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TRAVAUX DE FIN D'ETUDES (TFE) Coordinateurs et responsables du suivi des TFE M1 / M2 : Geoffrey GRULOIS, Eric Van Essche & Marc Mawet Année académique 2011-2012 : Geoffrey GRULOIS, Eric Van Essche & Marc Mawet = M1 et M2 Aspects méthodologiques : Eric Van Essche & Anne-Sophie DAOUT = B3 Les coordinateurs TFE dépendent de la Commission ENSEIGNEMENT. Préambule Comme le projet d’architecture, le travail de fin d’études fait partie des épreuves terminales qui permettent de juger conjointement de la maturité du futur diplômé et de ses aptitudes dans la discipline concernée. Contrairement au projet, il ne s’agit pas de concrétiser spatialement dans un contexte donné un ensemble de demandes de différentes natures, mais de poser de manière critique un problème lié à l’architecture, sa pratique, son histoire ou sa théorie. Le concept d’architecture peut y être entendu au sens large, le travail s’ouvre ainsi sur un vaste champ interdisciplinaire. Le TFE est un travail original qui démontre les capacités de l’étudiant à traiter d’un sujet de son choix dans le respect de l’approche des méthodes scientifiques qui lui ont été enseignées et en manifestant l’esprit critique qui convient. Ceci implique d’exposer clairement une question et de mener des recherches sérieuses, en se servant des instruments de travail adéquats, tout en faisant la critique des matériaux recueillis. Le caractère d’originalité de TFE peut résulter soit du sujet choisi, soit des méthodes d’investigation, soit de la qualité de la réflexion ou de la vigueur de la pensée, soit enfin du caractère personnel du travail de comparaison et de synthèse. L’idéal serait que chacun de ces éléments se retrouve dans tout TFE. En pratique, il va de soi qu’ils peuvent se combiner à des degrés variables. La réalisation d’un TFE occupe une place particulière dans la formation, parce qu’elle en constitue en quelque sorte le couronnement : l’étudiant démontre par cet exercice le savoir faire, la méthode et l’esprit critique acquis au cours de ses études. L’ensemble des travaux de fin d’études conservés en bibliothèque participe à la constitution d’une documentation de référence pour la recherche collective sur la discipline. Définitions Ces définitions sont à considérer comme un cadre général offrant à l’étudiant une présentation objective des attentes de la Faculté pour la réalisation d’un TFE. Les coordinateurs TFE sont conscients du fait que toute recherche particulière débouche sur un travail singulier et subjectif. Il ne s’agit donc pas ici d’imposer un mode d’emploi standardisé mais de proposer quelques balises au sein du vaste territoire de la recherche. Particulièrement, les coordinateurs TFE considèrent que l’évolution des modes de communication dans la société contemporaine favorise de plus en plus l’usage de formes d’expression hybrides, mixant le texte, l’image fixe ou en mouvement, le son et les ressources numériques. S’il est entendu que l’étudiant qui le souhaite pourra faire usage de ces nouveaux registres d’expression, on juge cependant la pratique rédactionnelle comme fondamentale à l’exercice du métier d’architecte. Aussi, il est précisé qu’aucun TFE ne pourra faire l’économie totale de l’écriture. Le petit TFE Le petit TFE se conçoit comme un article scientifique. L’étudiant rassemble les sources disponibles sur le sujet choisi, et propose une synthèse critique des informations dépouillées. La forme de cet article scientifique répond au critère académique, c’est-à-dire l’enchaînement d’une introduction, d’un développement et d’une conclusion, ainsi qu’un référencement des sources utilisées. Vu la nature et la taille du petit TFE, l’étudiant favorisera l’usage d’une présentation standard au format A5. Pour les mêmes raisons, un ordre de grandeur idéal est fixé à 40 000 caractères espaces compris —ou équivalent, en cas de forme mixte. Le petit TFE vaut 9 ECTS. Il peut se concevoir comme un socle théorique complémentaire à un grand Projet d’architecture, valant 21 ECTS, pour atteindre les 30 ECTS du second semestre. Dans ce cas, le professeur responsable du Projet devient copromoteur du TFE. Le sujet du petit TFE s’inscrit de préférence dans la thématique d’un Atelier, d’une Option ou d’un Cours théorique. Le promoteur sera de préférence choisi parmi les enseignants des Cours théoriques, compétents dans le domaine de recherche spécifique. Le grand TFE Prolongeant la formule du petit TFE, le grand TFE se conçoit comme une enquête scientifique. L’étudiant apporte des éléments neufs au sujet choisi, et propose de nouvelles conclusions, dépassant la simple compilation des informations disponibles dans les sources. La forme de cette enquête scientifique répond au critère académique, c’est-à-dire l’enchaînement d’une introduction, d’un développement et d’une conclusion, ainsi qu’un référencement des sources utilisées. Vu la nature et la taille du grand TFE, l’étudiant favorisera l’usage d’une présentation libre au format variable. Pour les mêmes raisons, un ordre de grandeur idéal est fixé à 110 000 caractères espaces compris —ou équivalent, en cas de forme mixte. Le grand TFE vaut 21 ECTS. Il peut se concevoir comme une réflexion personnelle et originale complémentaire à un petit Projet d’architecture, valant 9 ECTS, pour atteindre les 30 ECTS du second semestre. Dans ce cas, le professeur responsable du Projet devient co-promoteur du TFE. Le sujet du grand TFE ne s’inscrit pas forcément dans la thématique d’un Atelier, d’une Option ou d’un Cours théorique. Le promoteur sera choisi parmi les enseignants de la Faculté, compétents dans le domaine de recherche spécifique, en évitant toutefois de confier la direction du travail à l’enseignant dirigeant le Projet d’architecture. Missions des coordinateurs Les coordinateurs TFE veillent au respect du présent règlement et composent le calendrier de l’année académique en cours. Ils organisent les travaux, en collaboration avec les enseignants, et s’occupent particulièrement de : a) b) c) valider les sujets ; composer les jurys ; organiser les défenses. Les coordinateurs TFE informent régulièrement la Commission ENSEIGNEMENT sur ces différentes missions. Une valve est disponible pour toutes les communications aux étudiants. Les étudiants sont donc priés de la consulter régulièrement. Pour toutes les démarches, les étudiants peuvent s’adresser aux coordinateurs TFE. Orientation et finalité des TFE Le TFE comprend essentiellement : a) b) c) la recherche et la détermination d'un thème, la recherche de l'information sur le sujet ; la production de l'étude elle-même ; la présentation et la défense devant un jury spécialement constituée à cet effet. La détermination d'un thème suppose la formulation claire d'une question, relative à un registre spécifique, lié de près ou de loin à la problématique architecturale (esthétique, technique, historique, théorique, sociologique, ...). La méthodologie doit être élaborée en fonction de la nature du travail et du registre spécifique envisagé (analyse critique, histoire de l’architecture, enquête, …). Elle doit être explicite et recevoir l’accord du promoteur et des coordinateurs TFE. La recherche du thème et la nature de la question sont laissés au choix de l’étudiant pour autant qu’il trouve dans la Faculté ou en dehors de celle-ci (mais sous la responsabilité d’un membre de la Faculté) des personnes capables d’accompagner sa recherche de façon critique. Il devra également apporter la preuve qu’il dispose des connaissances et de la documentation nécessaires au sujet envisagé. Des thèmes sont également proposés par un ou plusieurs enseignants dans le cadre de travaux menés à la Faculté. Sur demande, les étudiants peuvent consulter, auprès des coordinateurs TFE, la liste des thèmes de TFE proposés par les enseignants de la Faculté. L'élaboration du TFE est menée avec la participation la plus large possible des enseignants de la Faculté dans la mesure de leur disponibilité et en fonction de leur(s) spécialisation(s). Il appartient à l’étudiant de contacter et de réunir ces personnes pour contribuer au suivi de son TFE. Des personnes extérieures à l'établissement peuvent être associées à tous les niveaux pour contribuer, par la nature de leurs connaissances particulières, à l'information, à la guidance ou à l'appréciation. Les coordinateurs TFE et le promoteur aident l’étudiant tout au long de la recherche du thème et de l’élaboration du TFE. Le TFE est essentiellement un travail personnel : il appartient à l'étudiant de faire choix d'un sujet, de trouver un promoteur et de bien mesurer sa capacité à fournir l'effort adéquat à la réalisation correcte de son travail. La rigueur scientifique est exigée dans toute la mesure où elle est nécessaire à la démonstration envisagée par l’étudiant. L’étudiant s’engage à respecter les règles de déontologie en matière de citation des sources de l’information. Le plagiat étant considéré comme une faute grave, toutes les informations, empruntées ou faisant référence à des documents primaires ou secondaires doivent être référencées de manière adéquate selon la méthode abordée lors des séances du séminaire de « Méthodologie du TFE » dispensées en B3 (voir infra). Les références, citations, bibliographie, etc. seront complètes et établies selon les règles en vigueur. En l’occurrence, il sera fait usage du Lexique des règles typographiques de l’Imprimerie nationale de France, Paris, édition 1990. Le langage sera correct et rigoureux. Ces exigences de base ne doivent cependant pas brider l’imagination, notamment dans l’illustration ou le langage. Le critère principal de jugement sera toujours le caractère approprié des moyens choisis par l’étudiant. Les qualités communicationnelles du travail font partie intrinsèque de celui-ci. Dans le cas où le travail ne vise pas nécessairement un apport original (petit TFE), il doit tout de même permettre de dégager le point de vue personnel de l’étudiant sur la question soulevée. Au travers de ce travail, l’étudiant acquiert un ensemble de connaissances nouvelles. Une bonne synthèse de cet acquis est déjà une qualité du travail, elle se distinguera de toute compilation superficielle d’ouvrages existants. Choix du sujet et du promoteur Le sujet du TFE doit être approuvé par les coordinateurs TFE. Il doit se rapporter aux matières et à la finalité de l'architecture. Sur proposition de l’étudiant, les coordinateurs TFE agréent ou, le cas échéant, désigne parmi les membres du personnel enseignant, le ou les promoteurs chargés de la guidance du TFE. Ce dernier : a) participe à l'appréciation finale du TFE dont il a assumé la guidance ; b) est obligatoirement choisi parmi les enseignants de l'Institut ; c) assume toutes les responsabilités normalement inhérentes à la guidance de l'étudiant sur un thème pendant toute la durée de l'étude ;