méthode bac francais 1 .pdf


Nom original: méthode_bac_francais_1.pdfAuteur: elie sedjerari

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METHODOLOGIE:LE COMMENTAIREORGANISE

1ère ETAPE: une ETUDE FOUILLEE du TEXTE

16- quels effets de sonorités relève-t-on: allitérotion ? assonance?
17- ~h-t-on

des images?

18- quels autres procédés d'écriture (notamment quelles autres figures de style) observe-t-on ?

Remarque:
Les principes sont les mêmes pour tous les textes, quels que soient leur genre et leur siècle:
On cherche ce QUE l'aut_
a ~Iu dira
en montrant COMMENTil l'a exprimé

19- d'une manière générale, quelle(s) outre(s) remarque(s) faire sur le texte?

NB: chaque observation doit être commentée: quel effet produit-elle? quelle idée sert-elle? ...
Consei'rratique: écrire seulement sur un côté des feuilles de brouillon

Cette étude fouillée du texte, au brouillon peut être guidée par les questions suiwntes;
1- ce texte a-t-il un titre?
contexte?

qu'annonce ce dernier? quelles informations possède-t-on sur le

2- quel est son enjeu (= so raison d'être, son intention) ? quelles idées, quels sentiments ...
exprime-t-il ?
3- el quelle forme de discours a-t-on affaire, en partie ou intégralement? (narratif, descriptif ...)
4- qui parle? el qui, é~ntuellement?
5- dans le cas d'un récit: qui raconte? quel est le point de vue adopté (susceptible de changer)?
6- Ya-t-il des personnages? comment sont-ils caractérisés ?
7- remarque-t-on des discours rapportés de personnages? sous quelle forme (direct,indirect ...)?
8- s'il s'agit d'un récit, que dire de l'ordre de la narration? de son rythme?

2e ETAPE: L'ELABORATION d'un PLAN DETAILLE
(logique, clair et bien mené)
1- RELIREl'étude approfondie du texte que l'on a effectuée au brouillon, ~fin de
- rapprocher les remarques qui vont dans le même sens
- remarquer ainsi les différents
relati~ de chacun

centres d'intérêt

du texte, en appréciant l'importance

o'

2- CONSTRUIREun PLANde développement autour des deUx ou trois centres d'intérêt qui se
#gagent en ~illant el
- ne jamais suivre l'ordre linéaire du texte

9- quelles sont les circonstances de l'action (lieu, moment...)?

- ne jamais séparer le "fond" (idées) de la "forme" (manière de les exprimer), puisque le
commentaire consiste el analyser comment la pensée de l'auteur s'exprime'

10- quels effets particuliers observe-t-on dans la structure du texte: répétitions, parallélismes,
oppositions? effets de surprise (par exemple une chute) ? changements de perspective (par
exemple le passage du général au particulier, ou l'inverse)?

- trouver deux ou trois parties (pas davantage, pour éviter l'éparpillement), aux dimensions le
plus possible équilibrées

11- quelles observations faire sur le choix du vocabulaire: champs lexicaux dominants, termes
vagues ou précis, verbes d'action ou non, ...?

- ordonner ces parties en allant du plus facile (ou évident) au plus subtil (ou pertinent)
- ne rien négliger dans le texte

12- quel est le temps des verbes? la personne? le mode?
13- quels mots sont placés à des endroits stratégiques (en anaphore, à la rime, en rejet ...)?
14- Ya-t-il des phrases exclamatives? interrogatives?
15 quelles observations faire sur la longueur des phrases ou des groupes? leur construction
grammaticale?

3- DETAILLERce plan d'ensemble:
- organiser les remarques à l' intérieur de chaque grande partie
- toujours fonder les remarques sur une observatien précise du texte et de ses procédés

0

NB: Le détailler, c'est la seule façon de vérifier que le plan d'ensemble fonctionne!


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