tawjihnet dalil2010 Tc 1bac .pdf



Nom original: tawjihnet_dalil2010_Tc_1bac.pdfTitre: 1et 2bac_2010colorAuteur: mostafa

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‫ ﺍﻝﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﻓﻬﻡ ﻜﺘﺎﺏ ﺍﷲ ﻭﺴﻨﺔ ﺭﺴﻭﻝﻪ ﺼﻠﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ‬
‫ﻭﺴﻠﻡ ﻓﻬﻤﺎ ﺴﻠﻴﻤﺎ؛‬
‫ ﺍﻹﻝﻤﺎﻡ ﺒﺎﻝﻀﺭﻭﺭﻱ ﻤﻥ ﺍﻷﺤﻜﺎﻡ ﺍﻝﺸﺭﻋﻴﺔ ﻭﺍﻝﻤﻘﺎﺼﺩ‬
‫ ﺍﻝﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻜﺸﺎﻑ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻝﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﺩﺍﺨل ﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬
‫ﻭﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﻭﻗﻑ ﺍﻝﺸﺭﻉ ﻤﻨﻬﺎ؛‬
‫ ﺍﻝﺘﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﻨﻬﺞ ﺍﻝﻌﻠﻤـﻲ ﻓـﻲ ﺍﻝﻔﻬـﻡ ﻭﺍﻻﺴـﺘﻨﺒﺎﻁ‬
‫ﻭﺍﻝﺘﻭﺜﻴﻕ؛‬
‫ ﺍﻝﺘﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﻨﺴﻕ ﺍﻝﻠﻐﺔ ﺍﻝﻌﺭﺒﻴـﺔ ﻭﺘﻭﻅﻴـﻑ ﺍﻝﻤﻌـﺎﺭﻑ‬
‫ﺍﻝﻠﻐﻭﻴﺔ ﻓﻲ ﻓﻬﻡ ﺍﻝﻨﺹ ﺍﻝﻘﺭﺁﻨﻲ ﻭﺇﺩﺭﺍﻙ ﺃﻭﺠﻪ ﺇﻋﺠﺎﺯﻩ؛‬
‫ﻭﻜﺫﻝﻙ ﻓﻬﻡ ﻜﻼﻡ ﺍﻝﺭﺴﻭل ﺼﻠﻰ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺴﻠﻡ؛‬
‫ ﺍﻝﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ ﺨﺎﺼـﺔ ﻓـﻲ‬
‫ﻤﺠﺎﻻﺕ‬

‫ ﺘﻌﺭﻑ ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻤﺎﻁ ﺍﻝﻜﺘﺎﺒﺔ ﺍﻷﺩﺒﻴﺔ )ﻨﺜﺭﺍ ﻭﺸﻌﺭﺍ( ﻗﺩﻴﻤﻬﺎ‬
‫ﻭﺤﺩﻴﺜﻬﺎ ﻓﻲ ﺘﺤﻭﻻﺘﻬﺎ ﺍﻝﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺘﻌﺭﻑ ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺘﻬﺎ ﻭﺃﻨﻤـﺎﻁ‬
‫ﺍﻝﺨﻁﺎﺏ ﺍﻝﻤﺅﻁﺭﺓ ﻝﻬﺫﻩ ﺍﻝﻜﺘﺎﺒﺔ؛‬
‫ ﺍﻝﺘﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﻨﺴﻕ ﺍﻝﻠﻐﺔ ﺍﻝﻌﺭﺒﻴﺔ ﻤﻥ ﺨـﻼل ﺩﺭﺍﺴـﺔ ﻨﻅﺎﻤﻬـﺎ‬
‫ﺍﻝﺼﻭﺘﻲ ﻭﺍﻝﺼﺭﻓﻲ ﻭﺍﻝﻨﺤﻭﻱ ﻭﺍﻹﻴﻘﺎﻋﻲ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻠﻨـﺼﻭﺹ‬
‫ﺍﻝﺸﻌﺭﻴﺔ ﻭﺘﻭﻅﻴﻑ ﺍﻝﻤﻜﺘﺴﺒﺎﺕ ﺍﻝﻠﻐﻭﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻷﻭﻀـﺎﻉ‬
‫ﺍﻝﺘﻭﺍﺼﻠﻴﺔ؛‬
‫ ﺍﻹﻁﻼﻉ ﻋﻠﻰ ﺒﻌﺽ ﻤﻌﺎﻝﻡ ﺍﻝﺘﻔﻜﻴﺭ ﺍﻝﻠﻐﻭﻱ ﻭﺍﻝﺒﻼﻏﻲ‬
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‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻝﺸﺭﻴﻌﺔ –ﻜﻠﻴﺔ ﺃﺼﻭل ﺍﻝﺩﻴﻥ– ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻝﻠﻐﺔ ﺍﻝﻌﺭﺒﻴﺔ – ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻵﺩﺍﺏ ﻭﺍﻝﻌﻠﻭﻡ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ – ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻝﺤﻘﻭﻕ– ‪.....‬‬

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‫ ﺍﻝﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﻭﺍﻝﻘﻀﺎﻴﺎ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﻭﻨﻘﺩﻫﺎ‬
‫ﻭﺇﻨﺘﺎﺝ ﺨﻁﺎﺒﺎﺕ ﺨﺎﺼﺔ ﺤﻭﻝﻬﺎ؛‬
‫ ﺍﻝﺘﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺍﺘﺨـﺎﺫ ﻤﻭﺍﻗـﻑ ﺇﺯﺍﺀ ﺒﻌـﺽ ﺍﻝﻘـﻀﺎﻴﺎ‬
‫ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻝﻤﺼﻴﺭﻴﺔ ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ ﻝﻪ‬
‫ ﺍﻝﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﻤﻭﻀﻌﺔ ﺍﻝﻅﻭﺍﻫﺭ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺨﺘﻠـﻑ‬
‫ﺃﺒﻌﺎﺩﻫﺎ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻝﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﻭ ﺍﻝﻤﺠﺎﻝﻴﺔ ﻭﺍﻝﻔﻜﺭﻴـﺔ‬
‫ﻭﺍﻝﻘﺎﻨﻭﻨﻴﺔ؛‬
‫ ﺍﻝﺘﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺍﻤﺘﻼﻙ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻝﻭﺍﻗﻊ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ؛‬

‫ ﺍﻝﺘﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺍﻝﻠﻐﺔ ﺍﻝﻌﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻝﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﻭﺍﺼل ﺒﺎﻝﻠﻐـﺎﺕ‬
‫ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ ﻜﺘﺎﺒﻴﺎ ﻭﺸﻔﻬﻴﺎ؛‬
‫ ﺍﻝﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺘﻭﻅﻴﻑ ﻫﺫﻩ ﺍﻝﻠﻐﺎﺕ ﺘﻭﻅﻴﻔﺎ ﺴﻠﻴﻤﺎ ﻓﻲ ﻤﺨﺘﻠﻑ‬
‫ﺍﻝﻭﻀﻌﻴﺎﺕ ﻭﺍﻝﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻝﻤﺸﺎﺭ ﺇﻝﻴﻬﺎ ﺁﻨﻔﺎ؛‬
‫ ﺘﻤﻠﻙ ﺭﺼﻴﺩ ﻤﻌﺭﻓﻲ ﺜﻘﺎﻓﻲ ﻭﺃﺩﺒـﻲ ﻴﺅﻫـل ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻤـﻴﻥ‬
‫ﻝﻠﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﻨﻬﻀﺔ ﺍﻝﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﺍﻷﺩﺒﻴﺔ ﻭﺍﻝﻔﻨﻴﺔ ﻭﺍﻹﺒﺩﺍﻋﻴـﺔ‬
‫ﺩﺍﺨل ﺍﻝﻤﺠﺘﻤﻊ؛‬

‫]‪^è…çÖ^ÓfÖ]<‚Ãe<^¹<<íé‰]…‚Ö]<Ñ^Êû‬‬
‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻵﺩﺍﺏ ﻭﺍﻝﻌﻠﻭﻡ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ – ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻝﻠﻐﺔ ﺍﻝﻌﺭﺒﻴﺔ –ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻝﺸﺭﻴﻌﺔ – ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻝﺤﻘﻭﻕ – ﻤﺩﺭﺴﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺍﻹﻋﻼﻡ – ﺍﻝﻤﻌﻬﺩ‬
‫ﺍﻝﻌﺎﻝﻲ ﻝﻠﻤﺴﺭﺡ ﻭﺍﻝﺘﻨﺸﻴﻁ ﺍﻝﺜﻘﺎﻓﻲ – ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻝﻌﻠﻴﺎ ﻝﻠﻔﻨﻭﻥ ﺍﻝﺠﻤﻴﻠﺔ – ﺍﻝﻤﻌﻬﺩ ﺍﻝﻭﻁﻨﻲ ﻝﻠﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻝﺘﺭﺍﺙ –‪...‬‬

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‫ ﺍﻜﺘﺴﺎﺏ ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻡ ﺘﻜﻭﻴﻨﺎ ﻤﺘﻜﺎﻤﻼ ﻭﻤﺘﻭﺍﺯﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﻭﺍﺩ‬
‫ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﺒﺸﻜل ﻴﺴﻤﺢ ﻝﻪ ﺒﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺩﺭﺍﺴﺘﻪ ﺍﻝﻌﻠﻴﺎ ﻓـﻲ‬
‫ﺃﻜﺒﺭ ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻝﻤﻌﺎﻫﺩ ﻭﺍﻝﻜﻠﻴﺎﺕ ﻭﻓﻲ ﺸﻌﺏ ﻤﺨﺘﻠﻔـﺔ‬
‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻝـﻰ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴـﺔ ﻭﻝﻭﺠـﻪ ﺇﻝـﻰ ﺍﻷﻗـﺴﺎﻡ‬
‫ﺍﻝﺘﺤﻀﻴﺭﻴﺔ؛‬
‫ ﺘﺩﺭﻴﺏ ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻡ ﻋﻠﻰ ﺨﻁﻭﺍﺕ ﺍﻝﻤﻨﻬﺞ ﺍﻝﻌﻠﻤـﻲ ﻤـﻥ‬
‫ﺨﻼل ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﺍﻻﺴﺘﺩﻻل ﺍﻝﻌﻠﻤﻲ ﺍﻝﻤﻨﺎﺴﺏ‬
‫ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﻤﻨﻬﺞ ﺍﻻﻓﺘﺭﺍﻀﻲ ﺍﻻﺴﺘﻨﺘﺎﺠﻲ ﻭﺘﻜﻴﻴﻔـﻪ‬
‫ﺤﺴﺏ ﻤﻌﻁﻴﺎﺕ ﻭﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻹﺸﻜﺎﻝﻴﺔ ﺍﻝﻤﻁﺭﻭﺤﺔ؛‬
‫ ﺘﻤﻜﻴﻥ ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻡ ﻤـﻥ ﺍﻻﻁـﻼﻉ ﻋﻠـﻰ ﺍﻝﻤـﺴﺘﺠﺩﺍﺕ‬
‫ﻭﻤﺴﺎﻴﺭﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻝﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻝﺘﻜﻨﻭﻝﻭﺠﻴﺎﺕ؛‬
‫ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻝﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﻭﺍﺼل ﺒﻤﺨﺘﻠﻑ ﺃﺸﻜﺎﻝﻪ‪.‬‬

‫ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺠﻴﺩ ﻓﻲ ﺍﻝﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺕ ﻭﺍﻝﻌﻠﻭﻡ ﺍﻝﻔﻴﺯﻴﺎﺌﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﻝﻌﻠﻭﻡ ﺍﻝﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﻭﺍﻝﻠﻐﺔ ﺍﻝﻔﺭﻨﺴﻴﺔ‬
‫ ﺍﻝﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﻼﺤﻅﺔ ﺍﻝﺩﻗﻴﻘﺔ ﻭﺍﻻﺴﺘﺩﻻل ﻭﺍﻝﺒﺭﻫﻨﺔ‬
‫ ﺤﺏ ﺍﻻﺴﺘﻁﻼﻉ ﻭﻤﻴﻭل ﻝﻠﺒﺤﺙ ﺍﻝﻌﻠﻤﻲ‬
‫]‪^è…çÖ^ÓfÖ]<‚Ãe<^¹<<íé‰]…‚Ö]<Ñ^Êû‬‬
‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻝﻁﺏ ﻭﺍﻝﺼﻴﺩﻝﺔ – ﻜﻠﻴﺔ ﻁﺏ ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ – ﻜﻠﻴﺔ‬
‫ﺍﻝﻌﻠﻭﻡ – ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻝﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻝﺘﻘﻨﻴﺎﺕ – ﺍﻝﻤﻌﻬﺩ ﺍﻝﻌﺎﻝﻲ‬
‫ﻝﻠﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻝﺒﺤﺭﻴﺔ – ﺍﻝﻤﻌﻬﺩ ﺍﻝﻌﺎﻝﻲ ﻝﻠﺘﺠﺎﺭﺓ ﻭﺇﺩﺍﺭﺓ‬
‫ﺍﻝﻤﻘﺎﻭﻻﺕ – ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻝﻭﻁﻨﻴﺔ ﻝﻠﻔﻼﺤﺔ – ﻤﻌﻬﺩ ﺍﻝﺤﺴﻥ‬
‫ﺍﻝﺜﺎﻨﻲ ﻝﻠﺯﺭﺍﻋﺔ ﻭﺍﻝﺒﻴﻁﺭﺓ – ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻝﻭﻁﻨﻴﺔ ﻝﻠﻬﻨﺩﺴﺔ‬
‫ﺍﻝﻤﻌﻤﺎﺭﻴﺔ – ﺍﻝﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻝﻌﻠﻴﺎ ﻝﻠﺘﻜﻨﻭﻝﻭﺠﻴﺎ– ﺸﻬﺎﺩﺓ‬
‫ﺍﻝﺘﻘﻨﻲ ﺍﻝﻌﺎﻝﻲ– ﺍﻷﻗﺴﺎﻡ ﺍﻝﺘﺤﻀﻴﺭﻴﺔ ‪...‬‬

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‫ ﺍﻜﺘﺴﺎﺏ ﻤﻌﺎﺭﻑ ﻋﻠﻤﻴـﺔ ﻭﺒﻨﻴـﺎﺕ ﻭﺨﻭﺍﺭﺯﻤﻴـﺎﺕ‬
‫ﻭﻁﺭﺍﺌﻕ ﺍﻝﺒﺭﻫﺎﻥ ﻭﺍﻝﺘﺠﺭﻴﺏ‪.‬‬
‫ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻝﻤﻌﺎﺭﻑ ﻭﺍﻝﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻝﻨﻅﺭﻴﺔ ﻭﺍﻝﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ ﻓﻲ‬
‫ﻤﺠﺎﻻﺕ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ؛‬
‫ ﺍﻝﺘﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺍﻝﺩﺭﺍﺴﺔ ﻓـﻲ ﺃﻏﻠـﺏ ﺍﻝﻤﻴـﺎﺩﻴﻥ‬
‫ﺍﻝﻌﻠﻤﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻝﺘﻜﻨﻭﻝﻭﺠﻴـﺔ ﻭﺍﻹﺴـﻬﺎﻡ ﻓﻴﻬـﺎ ﺇﺒـﺩﺍﻋﺎ‬
‫ﻭﺍﺒﺘﻜﺎﺭﺍ؛‬
‫ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺕ ﻜﻤﺎﺩﺓ ﻤﺠﺭﺩﺓ ﻤﺴﺘﻘﻠﺔ ﻭﻜـﺄﺩﺍﺓ‬
‫ﺇﺠﺭﺍﺌﻴﺔ ﻨﻔﻌﻴﺔ؛‬
‫ ﺘﻭﻅﻴﻑ ﺘﻘﻨﻴـﺎﺕ ﺍﻝﺘﺠﺭﻴـﺏ ﻭﺍﺴـﺘﻌﻤﺎل ﺍﻝﻤﻌـﺩﺍﺕ‬
‫ﺍﻝﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ ﻭﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻝﻘﻴﺎﺱ ﺒﺈﺘﻘﺎﻥ؛‬
‫ ﺍﻝﺘﻭﺍﺼل ﻜﺘﺎﺒﻴﺎ ﻭﺸﻔﻬﻴﺎ ﺒﻴﺴﺭ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺒﺭﻫﻨـﺔ‬
‫ﻭﺍﻻﺴﺘﺩﻻل؛‬

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‫ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺠﻴﺩ ﺠﺩﺍ ﻓﻲ ﺍﻝﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺕ ﻭﺍﻝﻌﻠﻭﻡ ﺍﻝﻔﻴﺯﻴﺎﺌﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﻝﻠﻐﺔ ﺍﻝﻔﺭﻨﺴﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻝﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻤﻼﺤﻅﺔ ﺍﻝﺩﻗﻴﻘﺔ ﻭﺍﻻﺴﺘﺩﻻل ﻭﺍﻝﺒﺭﻫﻨﺔ‪.‬‬
‫ﺤﺏ ﺍﻻﺴﺘﻁﻼﻉ ﻭﻤﻴﻭل ﻝﻠﺒﺤﺙ ﺍﻝﻌﻠﻤﻲ‪.‬‬
‫ﺍﻝﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﻌﻤل ﺍﻝﻤﺘﻭﺍﺼل ﻝﻤﺩﺓ ﻁﻭﻴﻠﺔ‪.‬‬
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‫ﺍﻷﻗﺴﺎﻡ ﺍﻝﺘﺤﻀﻴﺭﻴﺔ – ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻝﻁﺏ ﻭﺍﻝﺼﻴﺩﻝﺔ – ﻜﻠﻴﺔ ﻁﺏ‬
‫ﺍﻷﺴﻨﺎﻥ – ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻝﻌﻠﻭﻡ – ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻝﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻝﺘﻘﻨﻴﺎﺕ – ﺍﻝﻤﻌﻬﺩ‬
‫ﺍﻝﻌﺎﻝﻲ ﻝﻠﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻝﺒﺤﺭﻴﺔ – ﺍﻝﻤﻌﻬﺩ ﺍﻝﻌﺎﻝﻲ ﻝﻠﺘﺠﺎﺭﺓ ﻭﺇﺩﺍﺭﺓ‬
‫ﺍﻝﻤﻘﺎﻭﻻﺕ – ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻝﻭﻁﻨﻴﺔ ﻝﻠﻔﻼﺤﺔ – ﻤﻌﻬﺩ ﺍﻝﺤﺴﻥ‬
‫ﺍﻝﺜﺎﻨﻲ ﻝﻠﺯﺭﺍﻋﺔ ﻭﺍﻝﺒﻴﻁﺭﺓ – ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻝﻭﻁﻨﻴﺔ ﺍﻝﻌﻠﻴﺎ ﻝﻠﻔﻨﻭﻥ‬
‫ﻭﺍﻝﻤﻬﻥ ‪ -‬ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻝﻭﻁﻨﻴﺔ ﻝﻠﻬﻨﺩﺴﺔ ﺍﻝﻤﻌﻤﺎﺭﻴﺔ –‬
‫ﺍﻝﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻝﻌﻠﻴﺎ ﻝﻠﺘﻜﻨﻭﻝﻭﺠﻴﺎ– ﺸﻬﺎﺩﺓ ﺍﻝﺘﻘﻨﻲ ﺍﻝﻌﺎﻝﻲ‪...‬‬

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‫ ﺍﻤﺘﻼﻙ ﺘﻜﻭﻴﻥ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻡ ﻤـﻥ ﺍﻝﻤﻘﺎﺭﺒـﺔ‬
‫ﺍﻝﻌﻠﻤﻴﺔ ﻝﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻝﻅﻭﺍﻫﺭ ﻭﺍﻝﻤـﺴﺘﺠﺩﺍﺕ ﺍﻻﻗﺘـﺼﺎﺩﻴﺔ‬
‫ﻭﻁﻨﻴﺎ ﻭﻋﺎﻝﻤﻴﺎ؛‬
‫ ﺘﻤﻜﻴﻥ ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻡ ﻤـﻥ ﻤﻌـﺎﺭﻑ ﻭﻤﻔـﺎﻫﻴﻡ ﻭﺘﻜﻭﻴﻨـﺎﺕ‬
‫ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﺘِﺅﻫﻠﻪ ﻝﻠﺘﺨﺼﺹ ﻓـﻲ ﻗﻁﺎﻋـﺎﺕ ﺍﻹﻨﺘـﺎﺝ‬
‫ﻭﺍﻝﻤﺎل ﻭﺍﻷﻋﻤﺎل؛‬
‫ ﺍﻜﺘﺴﺎﺏ ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻡ ﺜﻘﺎﻓـﺔ ﻤﻘﺎﻭﻻﺘﻴـﺔ ﻜﻔﻴﻠـﺔ ﺒــﺘﺄﻫﻴﻠﻪ‬
‫ﻝﻼﻨﺨﺭﺍﻁ ﻓﻲ ﺍﻝﺤﻴﺎﺓ ﺍﻝﻌﻤﻠﻴﺔ؛‬
‫ ﺘﻤﻜﻴﻥ ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻡ ﻤﻥ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻝﺨﻁﺎﺏ ﺍﻻﻗﺘـﺼﺎﺩﻱ‬
‫ﻭﻗﺭﺍﺀﺓ ﻤﻌﻁﻴﺎﺘﻪ؛‬
‫ ﺍﻜﺘﺴﺎﺏ ﺍﻝﻤﺘﻌﻠﻡ ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺍﻝﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺍﻝﻭﺜﺎﺌﻕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ‬
‫)ﻤﻴﺯﺍﻨﻴﺎﺕ‪ ،‬ﻤﺤﺎﺴﺒﺔ‪ ،‬ﻓﻭﺍﺘﻴﺭ‪.(... ،‬‬

‫ـﺴﻴﺔ‬
‫ـﺔ ﺍﻝﻔﺭﻨـ‬
‫ـﻴﺎﺕ ﻭﺍﻝﻠﻐـ‬
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‫ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺎﺕ‪.‬‬

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‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻝﺤﻘﻭﻕ – ﺍﻝﻤﻌﻬﺩ ﺍﻝﻌﺎﻝﻲ ﻝﻠﺘﺠﺎﺭﺓ ﻭﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻝﻤﻘﺎﻭﻻﺕ‬
‫– ﺍﻝﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻝﻭﻁﻨﻴﺔ ﻝﻠﺘﺠﺎﺭﺓ ﻭﺍﻝﺘﺴﻴﻴﺭ – ﺍﻝﻤﻌﻬﺩ ﺍﻝﻌﺎﻝﻲ‬
‫ﻝﻠﺴﻴﺎﺤﺔ – ﺍﻝﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻝﻌﻠﻴﺎ ﻝﻠﺘﻜﻨﻭﻝﻭﺠﻴﺎ– ﺸﻬﺎﺩﺓ ﺍﻝﺘﻘﻨﻲ‬
‫ﺍﻝﻌﺎﻝﻲ – ﺍﻷﻗﺴﺎﻡ ﺍﻝﺘﺤﻀﻴﺭﻴﺔ ‪...‬‬

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‫ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻝﻤﻨﻬﺠﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﺒﺘﻜﺎﺭ ﻭﺇﻨﺠﺎﺯ ﻭﺘﺄﻫﻴل‬
‫ﻤﻨﺘﻭﺝ ﺼﻨﺎﻋﻲ؛‬
‫ ﺇﻴﺠﺎﺩ ﺤﻠﻭل ﺘﻜﻨﻭﻝﻭﺠﻴـﺔ ﺘﻨﺎﻓـﺴﻴﺔ ﺘﺤﺘـﺭﻡ ﻤﻘـﺎﻴﻴﺱ‬
‫ﻭﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻝﺠﻭﺩﺓ؛‬
‫ ﺇﺩﺭﺍﻙ ﻤﺩﻯ ﺍﻝﺘﻐﻴﻴﺭﺍﺕ ﺍﻝﺘﻜﻨﻭﻝﻭﺠﻴﺔ ﺍﻝﺘﻲ ﻴﻌﺭﻓﻬﺎ ﻤﺠﺎل‬
‫ﺍﻝﺼﻨﺎﻋﺔ ﺍﻝﻤﻴﻜﺎﻨﻴﻜﻴﺔ؛‬
‫ ﺍﻝﺘﻭﺍﺼل ﻤﻊ ﻤﺤﻴﻁﻪ ﺍﻝﻤﺒﺎﺸﺭ ﻭﻤﻊ ﺍﻝﻤﺨﺘـﺼﻴﻥ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻝﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻝﻤﻭﺍﺯﻴﺔ؛‬
‫ ﺍﻻﻨﺩﻤﺎﺝ ﻀﻤﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻋﻤل؛‬
‫ ﺘﺤﺭﻴﺭ ﺍﻝﺘﻘﺎﺭﻴﺭ ﺍﻝﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻷﺸﻐﺎل؛‬
‫ ﺍﺴﺘﺜﻤﺎﺭ ﻤﻌﺎﺭﻓﻪ ﻓﻲ ﺍﻝﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺒﻴﺌﺔ‪.‬‬

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‫ﻤﺴﺘﻭﻯ ﻤﻌﺭﻓﻲ ﺠﻴﺩ ﻓﻲ ﺍﻝﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺕ ﻭﺍﻝﻌﻠﻭﻡ‬
‫ﺍﻝﻔﻴﺯﻴﺎﺌﻴﺔ ﻭﺍﻝﻠﻐﺔ ﺍﻝﻔﺭﻨﺴﻴﺔ‬
‫ﺍﻝﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻴﻌﺎﺏ ﺍﻝﻤﺒﺎﺩﺉ ﻭﺍﻝﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﻝﻔﻴﺯﻴﺎﺌﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﻝﺭﻴﺎﻀﻴﺔ ﻭﺘﻁﺒﻴﻘﻬﺎ‬
‫ﺍﻝﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺘﺤﻤل ﺃﻋﺒﺎﺀ ﺍﻝﻤﺨﺘﺒﺭ ﻭﺍﻝﻤﺼﻨﻊ‬
‫ﺒﻨﻴﺔ ﺠﺴﺩﻴﺔ ﺴﻠﻴﻤﺔ‬
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‫ﺍﻝﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻝﺘﻘﻨﻴﺎﺕ – ﺍﻷﻗﺴﺎﻡ ﺍﻝﺘﺤﻀﻴﺭﻴﺔ ﻝﻠﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻝﻌﻠﻴﺎ‬
‫ﻝﻠﻤﻬﻨﺩﺴﻴﻥ ‪ -‬ﺍﻝﻤﻌﻬﺩ ﺍﻝﻌﺎﻝﻲ ﻝﻠﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻝﺒﺤﺭﻴﺔ –‬
‫ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻝﻭﻁﻨﻴﺔ ﺍﻝﻌﻠﻴﺎ ﻝﻠﻔﻨﻭﻥ ﻭﺍﻝﻤﻬﻥ – ﺍﻝﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻝﻌﻠﻴﺎ‬
‫ﻝﻠﺘﻜﻨﻭﻝﻭﺠﻴﺎ– ﺸﻬﺎﺩﺓ ﺍﻝﺘﻘﻨﻲ ﺍﻝﻌﺎﻝﻲ‪....‬‬

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‫ ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻝﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻝﻬﻴﻜﻠـﻲ ﻭﺍﻝـﻭﻅﻴﻔﻲ ﻝﻨﻅـﺎﻡ ﻤﺘﻌـﺩﺩ‬
‫ﺍﻝﺘﻜﻨﻭﻝﻭﺠﻴﺎﺕ؛‬
‫ ﺍﻗﺘﺭﺍﺡ ﺍﻝﺤﻠﻭل ﺍﻝﺘﻜﻨﻭﻝﻭﺠﻴﺔ ﺍﻝﻤﻼﺌﻤﺔ ﺍﻝﻜﻔﻴﻠـﺔ ﺒﺈﻨﺠـﺎﺯ‬
‫ﺘﺠﻬﻴﺯﺍﺕ ﻭﺘﺭﻜﻴﺒﺎﺕ ﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ؛‬
‫ ﺘﻭﻅﻴﻑ ﺍﻷﺩﺍﺓ ﺍﻝﺭﻴﺎﻀﻴﺔ ﻭﺍﻝﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻝﺒﺤﺙ ﻋـﻥ‬
‫ﺍﻝﺤﻠﻭل ﺍﻝﺘﻜﻨﻭﻝﻭﺠﻴﺔ ﻭﺘﻁﻭﻴﺭﻫﺎ؛‬
‫ ﺘﻭﻅﻴﻑ ﺍﻝﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﻝﻔﻴﺯﻴﺎﺌﻴﺔ ﻻﻨﺘﻘـﺎﺀ ﺍﻨـﺴﺏ ﺍﻝﺤﻠـﻭل‬
‫ﺍﻝﺘﻜﻨﻭﻝﻭﺠﻴﺔ؛‬
‫ ﺍﻝﺘﻭﺍﺼل ﻤﻊ ﻤﺤﻴﻁﻪ ﺍﻝﻤﺒﺎﺸﺭ ﻭﻤﻊ ﺍﻝﻤﺨﺘـﺼﻴﻥ ﻓـﻲ‬
‫ﺍﻝﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻝﻤﻭﺍﺯﻴﺔ؛‬
‫ ﺍﻻﻨﺩﻤﺎﺝ ﻀﻤﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻋﻤل؛‬

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‫ﻤﺴﺘﻭﻯ ﻤﻌﺭﻓﻲ ﺠﻴﺩ ﻓﻲ ﺍﻝﺭﻴﺎﻀﻴﺎﺕ ﻭﺍﻝﻌﻠﻭﻡ‬
‫ﺍﻝﻔﻴﺯﻴﺎﺌﻴﺔ ﻭﺍﻝﻠﻐﺔ ﺍﻝﻔﺭﻨﺴﻴﺔ‬
‫ﺍﻝﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻴﻌﺎﺏ ﺍﻝﻤﺒﺎﺩﺉ ﻭﺍﻝﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﻝﻔﻴﺯﻴﺎﺌﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﻝﺭﻴﺎﻀﻴﺔ ﻭﺘﻁﺒﻴﻘﻬﺎ‬
‫ﺍﻝﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺘﺤﻤل ﺃﻋﺒﺎﺀ ﺍﻝﻤﺨﺘﺒﺭ ﻭﺍﻝﻤﺼﻨﻊ‬
‫ﺒﻨﻴﺔ ﺠﺴﺩﻴﺔ ﺴﻠﻴﻤﺔ‬
‫]‪^è…çÖ^ÓfÖ]<‚Ãe<^¹<<íé‰]…‚Ö]<Ñ^Êû‬‬

‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻝﻌﻠﻭﻡ ﻭﺍﻝﺘﻘﻨﻴﺎﺕ – ﺍﻷﻗﺴﺎﻡ ﺍﻝﺘﺤﻀﻴﺭﻴﺔ ﻝﻠﻤﺩﺍﺭﺱ‬
‫ﺍﻝﻌﻠﻴﺎ ﻝﻠﻤﻬﻨﺩﺴﻴﻥ ‪ -‬ﺍﻝﻤﻌﻬﺩ ﺍﻝﻌﺎﻝﻲ ﻝﻠﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻝﺒﺤﺭﻴﺔ –‬
‫ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻝﻭﻁﻨﻴﺔ ﺍﻝﻌﻠﻴﺎ ﻝﻠﻔﻨﻭﻥ ﻭﺍﻝﻤﻬﻥ – ﺍﻝﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻝﻌﻠﻴﺎ‬
‫ﻝﻠﺘﻜﻨﻭﻝﻭﺠﻴﺎ– ﺸﻬﺎﺩﺓ ﺍﻝﺘﻘﻨﻲ ﺍﻝﻌﺎﻝﻲ‪...‬‬

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‫‪Arts graphiques‬‬

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‫‪Le volume‬‬

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‫‪Design de communication et de Multimedia‬‬

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‫‪Design d’environnement‬‬

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‫‪Design du produit‬‬

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‫‪Dessin et expression plastique‬‬

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‫‪Culture plastique et histoire de l’art‬‬

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‫ ﺍﻝﺘﺤﻜﻡ ﻓﻲ ﺍﻝﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻝﺘﺸﻜﻴﻠﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤـﺴﺘﻭﻯ ﺍﻝﻔـﻀﺎﺀ‬
‫ﻭﺍﻝﺤﺠﻡ؛‬
‫ ﺒﻠﻭﺭﺓ ﻗﺩﺭﺍﺕ ﺇﺒﺩﺍﻋﻴﺔ ﺘﺘﺠﻠﻰ ﻓـﻲ ﻭﻀـﻊ ﻤـﺸﺎﺭﻴﻊ‬
‫ﺘﺸﻜﻴﻠﻴﺔ ﻭﺘﻨﻔﻴﺫﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﻨﺤﻭ ﺸﺨﺼﻲ؛‬
‫ ﺒﻠﻭﺭﺓ ﺫﻭﻕ ﺠﻤﺎﻝﻲ ﻴﻅﻬﺭ ﻓﻲ ﻗﺩﺭﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻝﺘﻌﺒﻴﺭ ﻋـﻥ‬
‫ﺤﻜﻤﻪ ﺍﻝﺠﻤﺎﻝﻲ؛‬
‫ ﺍﻝﺭﺒﻁ ﺒﻴﻥ ﺍﻝﻤﻤﺎﺭﺴـﺔ ﺍﻝﻔﻨﻴـﺔ ﺍﻝﺘـﺸﻜﻴﻠﻴﺔ ﻭﺴـﻴﺎﻗﺎﺘﻬﺎ‬
‫ﺍﻝﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪...‬‬

‫ ﻤﺅﻫﻼﺕ ﻤﻌﺭﻓﻴﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻭﺃﺩﺒﻴﺔ‪ ):* F :‬ا
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‫ ﺍﻝﻤﻴﻭل ﺇﻝﻰ ﺍﻝﺭﺴﻡ ﺍﻝﻔﻨﻲ‬
‫ ﻜﺜﺭﺓ ﺍﻻﻨﺘﺒﺎﻩ ﻭﻗﻭﺓ ﺍﻝﻤﻼﺤﻅﺔ‬
‫]‪^è…çÖ^ÓfÖ]<‚Ãe<^¹<<íé‰]…‚Ö]<Ñ^Êû‬‬
‫ﺍﻝﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻝﻌﻠﻴﺎ ﻝﻠﻔﻨﻭﻥ ﺍﻝﺠﻤﻴﻠﺔ – ﺍﻝﻤﻌﻬﺩ ﺍﻝﻭﻁﻨﻲ‬
‫ﻝﻠﻔﻨﻭﻥ ﺍﻝﺠﻤﻴﻠﺔ – ﻤﺩﺭﺴﺔ ﻋﻠﻭﻡ ﺍﻹﻋﻼﻡ‪-‬ﺍﻝﻤﺭﻜﺯ ﺍﻝﺘﺭﺒﻭﻱ‬
‫ﺍﻝﺠﻬﻭﻱ ﺘﺨﺼﺹ ﺘﺭﺒﻴﺔ ﺘﺸﻜﻴﻠﻴﺔ ‪ -‬ﺍﻝﻤﻌﻬﺩ ﺍﻝﻌﺎﻝﻲ ﻝﻠﻔﻥ‬
‫ﺍﻝﻤﺴﺭﺤﻲ ﻭﺍﻝﺘﻨﺸﻴﻁ ﺍﻝﺜﻘﺎﻓﻲ‪...‬‬

‫ رة وا ‪www.tawjihnet.c.la :‬‬

‫‪8‬‬


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