مولدي الصغير دليل الأستاذ .pdf

---

À propos / Télécharger Aperçu

---

Ce document au format PDF 1.4 a été généré par ABBYY PDF Transformer 2.0 / PDF-XChange 3.60.0112 (Windows XP), et a été envoyé sur fichier-pdf.fr le 01/12/2012 à 17:48, depuis l'adresse IP 41.230.x.x. La présente page de téléchargement du fichier a été vue 3357 fois.
Taille du document: 18.7 Mo (118 pages).
Confidentialité: fichier public

Aperçu du document

---

‫اﻟﻌﻄﻞ‬

‫اﻟﻨﻘﻞ‬

‫اﻟﺘﺮﻗﯿﺎت‬

‫اﻟﻤﺮﺗﺐ‬

‫اﻟﺘﻘﺎﻋﺪ‬

‫اﻟﺤﻘﻮق و اﻟﻮاﺟﺒﺎت‬

‫ﻣﻮاﺿﯿﻊ ﻛﺜﯿﺮة ﻣﺴﺘﻨﺪة ﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ و اﻟﻤﻨﺎﺷﯿﺮ اﻟﻮزار ّﯾﺔ‬

‫إﻋﺪاد ﻣﻮﻟﺪي اﻟﺼﻐﯿّﺮ‬
‫ﻧﺴﺨﺔ ‪2012‬‬
‫‪Page 1‬‬

‫ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ‬

‫دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ‬

‫‪‬‬
‫اﻟﻤﻮﺿﻮع‬

‫اﻟﺼﻔﺤﺔ‬

‫ﺍﻟﻔﻬـﺮﺱ‬

‫‪002‬‬

‫ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﺍﻷﺳﺎﺳﻲ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻷﻋﻮﺍﻥ ﺍﻟﻮ ﺿﻴﻔﺔ ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴ‪‬ﺔ‬

‫‪004‬‬

‫ﻭﺍﺟﺒﺎﺕ ﻭ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻷﻋﻮﺍﻥ ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﻴ‪‬ﻦ‬

‫‪005‬‬

‫‪‬ﺔ‬
‫‪‬ﺎﺕ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴ‬
‫ﺍﻟﺤﺮﻳ‬

‫‪007‬‬

‫ﺍﻟﻠﺠﺎﻥ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﺻﻔﺔ‬

‫‪008‬‬

‫ﺍﻻﻧﺘﺪﺍﺏ‬

‫‪011‬‬

‫ّﺐ‬
‫ﺍﻟﻤﺮﺗـ‬

‫‪011‬‬

‫ﺍﻟﺨﺼﻢ ﻣﻦ ﻣﺮﺗﺐ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ﺍﻟﻤﻨﺘﺪﺏ ﻓﻲ ﻭﺳﻂ ﺍﻟﺴﻨﺔ‬

‫‪017‬‬

‫‪‬ﺔ‬
‫ﺩﺭﻭﺱ ﺍﻟﺘﺪﺍﺭﻙ ﺃﻭ ﺍﻟﺪﻋﻢ ﻭﺍﻟﺪﺭﻭﺱ ﺍﻟﺨﺼﻮﺻﻴ‬

‫‪018‬‬

‫‪‬ﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ ﺑﺎﻟﻤﻌﺎﻫﺪ ﺍﻟﺨﺎﺻ‬

‫‪019‬‬

‫‪‬ﺔ‬
‫ﺗﺴﺪﻳﺪ ﺍﻟﺸﻐﻮﺭﺍﺕ ﺍﻟﻈﺮﻓﻴ‬

‫‪019‬‬

‫ﺗﻮﻗﻴﺖ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ ﺍﻷﺳﺒﻮﻋﻲ ﺣﺴﺐ ﺃﺻﻨﺎﻑ ﺍﻟﻤﺪﺭ‪‬ﺳﻴﻦ‬

‫‪019‬‬

‫ﺍﻟﺘﻮﺻﻴﺎﺕ ﺍﻟﺒﻴﺪﺍﻏﻮﺟﻴ‪‬ﺔ ﻭ ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴ‪‬ﺔ ﺍﻟﻤﻌﺘﻤﺪﺓ ﻓﻲ ﺟﺪﺍﻭﻝ ﺍﻷﻭﻗﺎﺕ‬

‫‪021‬‬

‫ﺍﻟـﺘـﺮﺳـﻴـﻢ‬

‫‪022‬‬

‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﻟﺒﻴﺪﺍﻏﻮﺟﻲ‬

‫‪023‬‬

‫ﺍﻟﻌﺪﺩ ﺍﻹﺩﺍﺭﻱ ﺍﻟﻤﻬﻨﻲ‬

‫‪024‬‬

‫‪‬ﺝ‬
‫ﺍﻟـﺘـﺪﺭ‬

‫‪025‬‬

‫ﺍﻟـﺘـﺮﻗـﻴـﺔ‬

‫‪025‬‬

‫‪‬ـﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﺮﻗﻴﺔ ﺍﻵﻟـﻴ‬

‫‪036‬‬

‫‪Page 2‬‬

‫ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ‬

‫دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ‬

‫ﺇﻧﺘﺪﺍﺏ ﺍﻟﻤﺘﻔﻘﺪﻳﻦ‬

‫‪037‬‬

‫ﺣﺎﻻﺕ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‬

‫‪038‬‬

‫ﺍﻟﻌـﻄـﻞ‬

‫‪041‬‬

‫ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻧﺼﻒ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﻣﻊ ﺍﻻﻧﺘﻔﺎﻉ ﺑﺜﻠﺜﻲ ﺍﻷﺟﺮ ﻟﻔﺎﺋﺪﺓ ﺍﻷﻣ‪‬ﻬﺎﺕ‬

‫‪048‬‬

‫ﺣﻮﺍﺩﺙ ﺍﻟﺸﻐﻞ ﻭ ﺍﻷﻣﺮﺍﺽ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴ‪‬ﺔ‬

‫‪050‬‬

‫ﺍﻟﻨـﻘـﻞ‬

‫‪056‬‬

‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ ﺑﺎﻟﻤﻌﺎﻫﺪ ﻭ ﺍﻟﻤﺪﺍﺭﺱ ﺍﻹﻋﺪﺍﺩﻳ‪‬ﺔ ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺟﻴ‪‬ﺔ‬

‫‪067‬‬

‫ﺍﻟـﻨﻈـﺎﻡ ﺍﻟﺘﺄﺩﻳﺒﻲ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻲ‬

‫‪067‬‬

‫ﻗﺮﺍﺭﺍﺕ ﻣﺠﺎﻟﺲ ﺍﻷﻗﺴﺎﻡ‬

‫‪071‬‬

‫‪‬ﺔ ﺍﻟﻤﻮﺍﺯﻳﺔ‬
‫ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴ‬

‫‪077‬‬

‫‪‬ﺔ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﻓﻲ ﺍﻗﺘﻨﺎﺀ ﺍﻟﻠﻮﺍﺯﻡ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻴ‬

‫‪078‬‬

‫ﻒ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻲ ﻟﻠﺘﻠﻤﻴﺬ‬
‫ﺍﻟﻤﻠ ‪‬‬

‫‪078‬‬

‫ﺍﻟﻤﺤﻴﻂ ﺍﻟﻤﻬﻨﻲ ﻟﻸﺳﺘﺎﺫ‬

‫‪079‬‬

‫ﺍﻟﺘﺄﻣﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺮﺽ‬

‫‪086‬‬

‫ﺍﻟﺨﺪﻣﺎﺕ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬

‫‪088‬‬

‫ﺍﻟﻀﻤﺎﻥ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬

‫‪093‬‬

‫ﺍﻻﻧﻘﻄﺎﻉ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﻋﻦ ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﺔ‬

‫‪102‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻧﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﺘﻮﻧﺲ‬

‫‪103‬‬

‫ﺍﻟﺘﺄﺩﻳﺐ‬

‫‪106‬‬

‫ﺍﻟﺨﻄﻂ ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﻴ‪‬ﺔ‬

‫‪108‬‬

‫ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎﺕ‬

‫‪110‬‬

‫ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺴﻢ‬

‫‪110‬‬

‫ﺍﻻﺗﺤﺎﺩ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺘﻮﻧﺴﻲ ﻟﻠﺸﻐﻞ‬

‫‪112‬‬

‫ﺍﻷﺷﻜﺎﻝ ﺍﻻﺣﺘﺠﺎﺟﻴﺔ‬

‫‪114‬‬

‫ﻣﺠﻠﺲ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻭ ﺍﻟﻤﺠﻠﺲ ﺍﻟﺒﻴﺪﺍﻏﻮﺟﻲ‬

‫‪116‬‬

‫‪ ‬‬
‫‪Page 3‬‬

‫ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ‬

‫دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ‬

‫‪ ‬‬
‫اﻟﺘﻌﺮﯾﻒ‪ :‬ﯾﺘﻠﺨّﺺ اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﻌﺎم ﻷﻋﻮان اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ ﻓﻲ ﻛﻮﻧﮫ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﺣﻜﺎم‬
‫اﻟﺘﺸﺮﯾﻌﯿّﺔ أو اﻟﺘﺮﺗﯿﺒﯿّﺔ اﻟﻌﺎﻣّﺔ أو اﻟﺨﺎﺻّﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠّﻘﺔ ﺑﺎﻟﻮﺿﻌﯿّﺔ اﻹدارﯾّﺔ و اﻟﻤﺎﻟﯿّﺔ ﻷﻋﻮان اﻟﻘﻄﺎع اﻟﻌﺎم أو‬
‫ﻟﺴﻠﻚ ﻣﻨﮭﻢ‪.‬‬
‫‪ .I‬اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﻌﺎم ﻷﻋﻮان اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ‪ :‬ﯾﻀﺒﻂ ﺣﻘﻮق و واﺟﺒﺎت و ﻗﻮاﻋﺪ ﻋﺎﻣّﺔ ﻣﻨﻈّﻤﺔ ﻟﻠﺤﯿﺎة‬
‫اﻟﻤﮭﻨﯿّﺔ ﻷﻋﻮان اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ ﻣﻦ اﻻﻧﺘﺪاب إﻟﻰ ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻟﺨﺪﻣﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﻌﺎم ﻷﻋﻮان اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ‬

‫اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﻌﺎم ﻷﻋﻮان‬
‫اﻟﺪوﻟﺔ واﻟﺠﻤﺎﻋﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿّﺔ و‬
‫اﻟﻤﺆﺳّﺴﺎت اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ ذات اﻟﺼﺒﻐﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫اﻟﺼﺎدر‬
‫اﻹدارﯾّﺔ‬
‫ﻋـ‪112‬ـﺪد ﻟﺴﻨﺔ ‪ 1983‬اﻟﻤﺆرّخ‬
‫ﻓﻲ ‪ 1983/12/12‬و اﻟﻤﻨﻘّﺢ ﻓﻲ‬
‫اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻋـ‪83‬ـﺪد ﻟﺴﻨﺔ ‪1997‬‬
‫اﻟﻤﺆرّخ ﻓﻲ ‪ 1997/12/20‬و‬
‫اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ‬
‫ﺑﻘﺎﻧﻮن‬
‫اﻟﻤﻌﺮوف‬
‫اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ‪.‬‬

‫أﻧﻈﻤﺔ أﺳﺎﺳﯿّﺔ ﻣﺴﺘﻘﻠّﺔ‪:‬‬
‫‪v‬‬
‫‪v‬‬
‫‪v‬‬
‫‪v‬‬
‫‪v‬‬
‫‪v‬‬

‫ﻗﻀﺎة اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ اﻹدارﯾّﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻘﻀﺎة ﻣﻦ اﻟﺼﻨﻒ اﻟﻌﺪﻟﻲ‪.‬‬
‫ﻗﻀﺎة داﺋﺮة اﻟﻤﺤﺎﺳﺒﺎت‪.‬‬
‫ﻗﻮات اﻷﻣﻦ اﻟﺪاﺧﻠﻲ‪.‬‬
‫اﻟﻌﺴﻜﺮﯾﻮن‪.‬‬
‫أﻋﻮان اﻟﺪﯾﻮاﻧﺔ‪.‬‬

‫‪ .II‬اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﺨﺎص‪:‬‬
‫ﯾﻘﻮم ﺑﻀﺒﻂ اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﺨﺎﺻّﺔ ﻟﺸﺮوط اﻻﻧﺘﺪاب و ﺗﻄﻮّر اﻟﻤﺴﺎر اﻟﻤﮭﻨﻲ ﻟﻸﻋﻮان اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﯿﻦ اﻟﺘﺎﺑﻌﯿﻦ ﻟﺴﻠﻚ‬
‫ﻻ‬
‫ﻣﻌﯿّﻦ ﺷﺮﯾﻄﺔ أن ﻻ ﯾﺘﻀﻤّﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﺨﺎص أﺣﻜﺎﻣﺎ ﺗﺘﻌﺎرض ﻣﻊ أﺣﻜﺎم اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﻌﺎم‪.‬إ ّ‬
‫أنّ ھﺬا اﻷﺧﯿﺮ ﺣﺪّد ﻓﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻨﮫ اﻷﻧﻈﻤﺔ اﻷﺳﺎﺳﯿّﺔ اﻟﺨﺎﺻّﺔ اﻟّﺘﻲ ﯾﻤﻜﻨﮭﺎ "ﺃﻥ ﺗﺨﺎﻟﻒ ﺑﻌﺾ ﺃﺣﻜﺎﻡ‬
‫ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻥ ﺍﻟﹼﺘﻲ ﻻ ﺗﺘﻤﺎﺷﻰ ﻭ ﻃﺒﻴﻌﺔ ﻭﻇﺎﺋﻒ ﻫﺆﻻﺀ ﺍﻷﻋﻮﺍﻥ" ﻣﺜﻞ‪:‬‬
‫‪ v‬أﻋﻮان ﺳﻠﻚ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‪.‬‬
‫‪ v‬أﻋﻮان ﺳﻠﻚ اﻷﻃﺒّﺎء‬
‫‪ v‬أﻋﻮان اﻟﺴﻠﻚ اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻲ‬
‫‪... v‬‬

‫‪Page 4‬‬

‫ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ‬

‫دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ‬

‫‪ ‬‬
‫‪ .I‬اﻟﻮاﺟﺒﺎت‪:‬‬
‫‪ ü‬واﺟﺐ ﺗﻨﻔﯿﺬ اﻟﻤﮭﺎم‪ :‬ﯾﻘﻮم اﻟﻌﻮن ﺑﺄداء واﺟﺒﮫ إزاء ﻣﮭﻨﺘﮫ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻣﺮﺗّﺒﮫ و ﻻ ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﻤﺘﻨﻊ ﻋﻦ ﻣﻤﺎرﺳﺔ‬
‫ﻣﮭﺎﻣﮫ ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء ﺣﺎﻻت اﻹﺿﺮاب اﻟﻤﺆﻃّﺮ ﻣﻦ اﻟﻨﻘﺎﺑﺎت اﻟﻤﮭﻨﯿّﺔ و اﻹﺗّﺤﺎد اﻟﻌﺎم اﻟﺘﻮﻧﺴﻲ ﻟﻠﺸﻐﻞ و ﺑﻌﺪ‬
‫إﻧﺬار اﻹدارة ﺑﺬﻟﻚ‪.‬‬
‫‪ ü‬واﺟﺐ اﻟﺘﻔﺮّغ ﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ‪ :‬ﻣﻨﻊ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﻌﺎم ﻷﻋﻮان اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ‬
‫اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ اﻟﻌﻮن ﻣﻦ أن ﯾﻤﺎرس ﺑﻌﻨﻮان ﻣﮭﻨﻲ و ﺑﻤﻘﺎﺑﻞ ﻧﺸﺎﻃﺎ ﺧﺎﺻّﺎ ﺳﻮاء أﻛﺎن ﺗﺠﺎرﯾّﺎ‬
‫‪,‬ﺻﻨﺎﻋﯿّﺎ‪,‬ﻓﻼﺣﯿّﺎ‪ ...‬ﺳﻮاء أﺛﻨﺎء اﻟﻤﺒﺎﺷﺮة أو أﺛﻨﺎء ﻋﻄﻠﺔ إذ ﯾﻌﺘﺒﺮ ذﻟﻚ ﺧﻄﺎ ﻣﮭﻨﻲ ﯾﻌ ّﺮض ﻣﻘﺘﺮﻓﮫ ﻟﻌﻘﻮﺑﺔ‬
‫ﺗﺄدﯾﺒﯿّﺔ و ﻋﻘﻮﺑﺔ ﺟﺰاﺋﯿّﺔ ﺣﺴﺐ اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻋـ‪33‬ـﺪد ﻟﺴﻨﺔ ‪ 1998‬اﻟﻤﺆرّخ ﻓﻲ ‪ 23‬ﻣﺎي ‪ 1998‬ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻠّﺔ‬
‫اﻟﺠﻨﺎﺋﯿّﺔ‪.‬‬
‫‪ ü‬واﺟﺐ ﻛﺘﻤﺎن اﻟﺴﺮّ اﻟﻤﮭﻨﻲ‪ :‬ﯾﻨﺺّ اﻟﻔﺼﻞ ‪ 7‬ﻣﻦ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ‪":‬ﺑﺼﺮﻑ ﺍﻟﻨﻈﺮ‬
‫ﻥ ﻛ ﹼﻞ ﻋﻮﻥ ﻋﻤﻮﻣﻲ ﻣﻠﺰﻡ‬
‫ﺺ ﺍﻟﺴ ‪‬ﺮ ﺍﻟﻤﻬﻨﻲ ﻓﺈ ﹼ‬
‫ﻋﻦ ﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ ﺍﻟﻤﻨﺼﻮﺹ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﺎﻟﻤﺠﻠﹼﺔ ﺍﻟﺠﻨﺎﺋﻴ‪‬ﺔ ﻓﻲ ﻣﺎ ﻳﺨ ‪‬‬
‫ﺑﻜﺘﻤﺎﻥ ﺍﻟﺴﺮ‪ ‬ﺍﻟﻤﻬﻨﻲ ﻓﻲ ﻛ ﹼﻞ ﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﹼﻖ ﺑﺎﻟﻮﻗﺎﺋﻊ ﻭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺼﻞ ﻟﻌﻠﻤﻪ ﺃﺛﻨﺎﺀ ﻣﻤﺎﺭﺳﺘﻪ ﻭﻇﻴﻔﺘﻪ‪".‬‬
‫وﯾﺸﻤﻞ ھﺬا اﻟﻮاﺟﺐ أﯾﻀﺎ اﺧﺘﻼس أو ﺗﺴﻠﯿﻢ ﻟﻠﻐﯿﺮ ﺑﺼﻔﺔ ﻏﯿﺮ ﻗﺎﻧﻮﻧﯿّﺔ ﻟﻮﺛﺎﺋﻖ اﻹدارة أو اﻟﻤﻮاﻃﻦ‪.‬‬
‫وﯾﻌﺘﺒﺮ إﻓﺸﺎء اﻟﺴﺮّ اﻟﻤﮭﻨﻲ ﺧﻄﺄ ﻣﮭﻨﻲ ﯾﺆدي إﻟﻰ ﻋﻘﻮﺑﺔ ﺗﺄدﯾﺒﯿّﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻹدارة إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻋﻘﻮﺑﺔ‬
‫ﺟﺰاﺋﯿّﺔ ﺣﺴﺐ اﻟﻔﺼﻞ ‪ 9‬ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻠّﺔ اﻟﺠﻨﺎﺋﯿّﺔ‪ .‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺪرّﺳﯿﻦ ﻣﺜﻼ ﯾﻌﺘﺒﺮ ﺳﺮّا ﻣﮭﻨﯿّﺎ ﻣﺪاوﻻت‬
‫ﻣﺠﺎﻟﺲ اﻷﻗﺴﺎم أو ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﻌﻔﻰ اﻟﻌﻮن ﻣﻦ ھﺬا اﻟﻮاﺟﺐ ﺑﺮﺧﺼﺔ ﻛﺘﺎﺑﯿّﺔ ﻣﺨﺘﻮﻣﺔ و ﻣﻤﻀﺎة ﻣﻦ رﺋﯿﺲ‬
‫إدارﺗﮫ‪.‬‬
‫ي و ﻋﺪم اﻟﻤﺴﺎس ﺑﮭﯿﺒﺔ اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ ﻓﻲ‬
‫‪ ü‬واﺟﺐ اﻟﺘﺤﻔّﻆ‪ :‬ﯾﺘﻠﺨّﺺ ﻓﻲ ﺗﻤﺘّﻊ اﻟﻌﻮن ﺑﺎﻟﺴﻠﻮك اﻟﺴﻮ ّ‬
‫اﻟﺘﻌﺒﯿﺮ و اﻟﺴﯿﺮة و اﻟﺴﻠﻮك و اﻟﻤﻈﮭﺮ أﺛﻨﺎء ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ أو ﻓﻲ اﻟﺤﯿﺎة اﻟﺨﺎﺻّﺔ‪.‬‬
‫‪ ü‬واﺟﺐ اﻟﻮﻻء‪ :‬ﯾﻠﺘﺰم اﻟﻌﻮن اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ ﺑﺎﻟﻮﻻء و اﻹﺧﻼص ﻟﻠﻮﻃﻦ و ﻣﺆﺳّﺴﺎﺗﮫ‪ .‬ﻓﺘﺤﯿّﺔ اﻟﻌﻠﻢ ﻣﺜﻼ ﻓﻲ‬
‫ﻞ اﻷﻋﻮان و رﻓﺾ اﻟﻘﯿﺎم ﺑﮫ ﯾﻌﺘﺒﺮ ﺧﻄﺄ ﻓﺎدح ﯾﺤﺎﺳﺐ ﻋﻠﯿﮫ إدارﯾّﺎ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺆﺳّﺴﺎت اﻟﺘﺮﺑﻮﯾّﺔ واﺟﺐ ﻋﻠﻰ ﻛ ّ‬
‫‪ ü‬واﺟﺐ ﺗﺤﻤّﻞ اﻟﻤﺴﺆوﻟﯿّﺔ اﻟﻤﻨﺠﺮّة ﻋﻦ أداء اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ‪ :‬ﯾﺘﺤﻤّﻞ اﻟﻌﻮن اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ اﻟﻤﺴﺆوﻟﯿّﺔ اﻟﻤﻨﺠﺮّة ﻋﻦ‬
‫اﻷﺧﻄﺎء اﻟﻤﮭﻨﯿّﺔ ﻓﻲ ﺣﺎل ﺛﺒﻮت ﺳﻮء اﻟﻨﯿّﺔ و ﺗﻌﻤّﺪ اﻟﺨﻄﺄ‪.‬‬

‫‪Page 5‬‬

‫ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ‬

‫دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ‬

‫‪-II‬اﻟﺤﻘﻮق‪:‬‬
‫ﺲ ﻣﺼﺎﻟﺤﮫ ﻓﻠﮫ أن ﯾﻄﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻹدارﯾّﺔ إﻋﺎدة‬
‫ن ﻗﺮارا إدارﯾّﺎ ﻣ ّ‬
‫ﺲ اﻟﻌﻮن أ ّ‬
‫‪ .1‬ﺣﻖّ اﻟﺘﻈﻠّﻢ‪ :‬إذا أﺣ ّ‬
‫اﻟﻨﻈﺮ ﻓﯿﮫ ﻛﻤﺎ ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺘّﺼﻞ ﺑﺎﻟﻨﻘﺎﺑﺔ اﻷﺳﺎﺳﯿّﺔ ﻟﻠﺪﻓﺎع ﻋﻨﮫ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﺣﻖّ ﺗﻘﺪﯾﻢ اﻟﺪﻋﺎوي اﻟﻘﻀﺎﺋﯿّﺔ‪ :‬ﻓﻲ ﺻﻮرة اﻣﺘﻨﺎع اﻹدارة ﻋﻦ ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﻗﺮار ﻓﯿﮫ إﺿﺮار ﻣﺎدّي أو‬
‫ﻣﻌﻨﻮي ﺑﺎﻟﻤﻮﻇّﻒ ﻓﯿﻤﻜﻨﮫ اﻟﻄﻌﻦ ﻓﻲ ﻗﺮارات و أﻋﻤﺎل ﺻﺎدرة ﻋﻦ اﻹدارة ﺑﺘﻘﺪﯾﻢ ﻋﺮﯾﻀﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ‬
‫اﻹدارﯾّﺔ و ﻋﻨﺪ اﻻﻗﺘﻀﺎء إﻟﻰ اﻟﻤﺤﺎﻛﻢ اﻟﻤﺪﻧﯿّﺔ‪ .‬واﻟﺪﻋﺎوي ﻗﺴﻤﯿﻦ‪:‬‬
‫ دﻋﻮى إﻟﻐﺎء ﻗﺮار إداري ﻏﯿﺮ ﺷﺮﻋﻲ‪:‬دﻋﻮى ﺗﺠﺎوز اﻟﺴﻠﻄﺔ و ﺗﺮﻓﻊ إﻟﻰ اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ اﻹدارﯾّﺔ‪.‬‬‫ دﻋﻮى اﻟﺘﻌﻮﯾﺾ اﻟّﺘﻲ ﺗﺮﻣﻲ إﻟﻰ ﻏﺮم اﻟﻀﺮر اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ أﻋﻤﺎل اﻹدارة‪.‬‬‫‪ .3‬ﺣﻖّ اﻟﺤﻤﺎﯾﺔ ﻣﻦ اﻷﺧﻄﺎء اﻟﻤﮭﻨﯿّﺔ‪ :‬ﺣﺴﺐ اﻟﻔﺼﻞ ‪ 8‬ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﻌﺎم ﻷﻋﻮان اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ‬
‫اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ ﻓﺈنّ اﻹدارة ﺗﺘﺤﻤّﻞ ﻣﺎ ﻗﺪ ﯾﺼﺪر ﻣﻦ أﺣﻜﺎم ﺑﺠﺒﺮ اﻟﻀﺮر إذا وﻗﻊ ﺗﺘﺒّﻊ اﻟﻌﻮن ﻣﻦ أﺟﻞ ﺧﻄﺄ‬
‫ن ھﺬه اﻟﺤﻤﺎﯾﺔ ﻻ ﺗﺸﻤﻞ ﺟﺒﺮ‬
‫ﻻ أّ‬
‫وﻇﯿﻔﻲ ﺑﺸﺮط ﺛﺒﻮت ﺣﺴﻦ اﻟﻨﯿّﺔ ﻓﺘﺤﻞّ ﻣﺤﻠّﮫ ﻋﻨﺪ ﺗﻨﻔﯿﺬ اﻟﺤﻜﻢ‪.‬إ ّ‬
‫اﻷﺿﺮار اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ أﺧﻄﺎء ﺷﺨﺼﯿّﺔ ﻟﯿﺲ ﻟﮭﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺎﻟﻮﻇﯿﻔﺔ‪.‬وﻓﻲ ﺣﺎل ﺛﺒﻮت ﺗﻌﻤّﺪ اﻟﺨﻄﺄ أو ﺳﻮء‬
‫اﻟﻨﯿّﺔ ﯾﻤﻜﻦ ﺗﻌﺮﯾﺾ اﻟﻌﻮن ﻟﻌﻘﻮﺑﺔ ﺗﺄدﯾﺒﯿّﺔ و إﻟﺰاﻣﮫ ﺑﺠﺒﺮ اﻟﻀﺮر‪.‬‬
‫‪ .4‬ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻤﻮﻇّﻒ ﻣﻦ اﻟﺘﮭﺪﯾﺪات أو ھﻀﻢ اﻟﺠﺎﻧﺐ أو اﻟﺸﺘﻢ أو اﻟﺜﻠﺐ اﻟّﺘﻲ ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺘﻌﺮّض إﻟﯿﮭﺎ‪:‬‬
‫ن اﻹدارة ﻣﻠﺰﻣﺔ ﺑﺤﻤﺎﯾﺔ‬
‫ﺣﺴﺐ اﻟﻔﺼﻞ ‪ 9‬ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﻌﺎم ﻷﻋﻮان اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ ﻓﺈ ّ‬
‫اﻟﻌﻮن ﻣﻦ اﻟﺘﮭﺪﯾﺪات و اﻻﻋﺘﺪاءات ﻣﮭﻤﺎ ﻛﺎن ﻧﻮﻋﮭﺎ اﻟّﺘﻲ ﯾﺘﻌﺮّض إﻟﯿﮭﺎ ﺑﺴﺒﺐ وﻇﯿﻔﺘﮫ ﺑﻮﻗﺎﯾﺘﮫ ﻣﻦ‬
‫ﺣﺼﻮل اﻟﻀﺮر ﻛﻠّﻤﺎ أﻣﻜﻦ ذﻟﻚ و ﻋﻨﺪ اﻟﻠّﺰوم ﺑﺠﺒﺮ اﻟﻀﺮر اﻟﺤﺎﺻﻞ ﻟﮫ دون اﻧﺘﻈﺎر ﻧﺘﯿﺠﺔ اﻟﺘﺘﺒّﻌﺎت‬
‫اﻟﻌﺪﻟﯿّﺔ ﺿ ّﺪ ﻣﺮﺗﻜﺐ اﻟﺨﻄﺄ ﺛ ّﻢ ﺗﺤﻞّ ﻣﺤﻞّ اﻟﻤﻮﻇّﻒ ﻻﺳﺘﺮﺟﺎع ﻣﺎ ﺻﺮﻓﺘﮫ ﻟﻠﻌﻮن اﻟّﺬي أﻋﺘﺪي ﻋﻠﯿﮫ‪.‬‬

‫‪Page 6‬‬

‫ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ‬

‫دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪ .1‬ﺣﺮﯾّﺔ اﻟﺘﻔﻜﯿﺮ و اﻟﺘﻌﺒﯿﺮ‪:‬‬
‫ﯾﻨﺺّ اﻟﻔﺼﻞ ‪ 10‬ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﻌﺎم ﻷﻋﻮان اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ ﻋﻠﻰ أﻧّﮫ ﻻ ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺘﻀﻤّﻦ اﻟﻤﻠﻒّ‬
‫اﻟﺸﺨﺼﻲ ﻟﻠﻤﻮﻇّﻒ ﻣﺎ ﯾﺸﯿﺮ إﻟﻰ اﻷﻓﻜﺎر اﻟﺴﯿﺎﺳﯿّﺔ أو اﻟﻔﻠﺴﻔﯿّﺔ أو اﻟﺪﯾﻨﯿّﺔ ﻟﻠﻤﻌﻨﻲ ﺑﺎﻷﻣﺮ‪ .‬إذا ﻻ ﯾﺠﻮز ﻟﻺدارة‬
‫اﻟﺘﻤﯿﯿﺰ ﺑﯿﻦ أﻋﻮاﻧﮭﺎ أو أن ﺗﺴﻠّﻂ ﻋﻘﻮﺑﺎت ﺗﺄدﯾﺒﯿّﺔ أو أن ﺗﺤﺮﻣﮭﻢ ﻣﻦ ﺣﻘﻮﻗﮭﻢ ﻣﻌﺘﻤﺪة ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﻋﻠﻰ إﺗّﺠﺎھﺎﺗﮭﻢ‬
‫اﻟﺴﯿﺎﺳﯿّﺔ أو اﻟﻨﻘﺎﺑﯿّﺔ أو اﻟﻔﻠﺴﻔﯿّﺔ أو اﻟﻌﻘﺎﺋﺪﯾّﺔ أو ﺣﺴﺐ اﻟﺠﻨﺲ‪.‬‬
‫ﺣﺴﺐ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻣﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺎدئ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻣﻦ ﻣﻘﺘﺮح دﺳﺘﻮر ﻣﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﺜﻮرة‪ :‬ﺣﺮﯾﺔ اﻟﻔﻜﺮ واﻟﺘﻌﺒﯿﺮ واﻹﻋﻼم‬
‫واﻟﻨﺸﺮ وﺣﻖ اﻻﺟﺘﻤﺎع واﻟﺘﻈﺎھﺮ ﺣﺮﯾﺎت وﺣﻘﻮق ﻣﻀﻤﻮﻧﺔ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﺣﺮﯾّﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎع و اﻟﺘﻈﺎھـﺮ‪:‬‬
‫ﺣﺴﺐ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻣﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺎدئ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻣﻦ ﻣﻘﺘﺮح دﺳﺘﻮر ﻣﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﺜﻮرة‪ :‬ﺣﺮﯾﺔ اﻟﻔﻜﺮ واﻟﺘﻌﺒﯿﺮ واﻹﻋﻼم‬
‫واﻟﻨﺸﺮ وﺣﻖ اﻻﺟﺘﻤﺎع واﻟﺘﻈﺎھﺮ ﺣﺮﯾﺎت وﺣﻘﻮق ﻣﻀﻤﻮﻧﺔ‪.‬‬
‫ﺣﺴﺐ اﻟﻔﺼﻞ ‪15‬ﻣﻦ اﻟﺒﺎب اﻷوّل اﻟﻤﺘﻌﻠّﻖ ﺑﺎﻟﺤﻘﻮق و اﻟﺤﺮﯾﺎت ﻣﻦ ﻣﻘﺘﺮح دﺳﺘﻮر ﻣﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﺜﻮرة‪» :‬اﻟﺤﻖ‬
‫اﻟﻨﻘﺎﺑﻲ ﻣﻀﻤﻮن ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ ﺣﻖ اﻹﺿﺮاب ﻣﺎ ﻟﻢ ﯾﻌﺮض ﺣﯿﺎة اﻟﻨﺎس وﺻﺤﺘﮭﻢ أو أﻣﻨﮭﻢ ﻟﻠﺨﻄﺮ«‪.‬‬

‫‪ .3‬ﺣﺮﯾّﺔ اﻻﻧﺨﺮاط ﻓﻲ اﻟﺠﻤﻌﯿﺎت و اﻷﺣﺰاب اﻟﺴﯿﺎﺳﯿّﺔ اﻟﻤﻌﺘﺮف ﺑﮭﺎ‪:‬‬
‫ﺣﺴﺐ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎﺑﻊ ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺎدئ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻣﻦ ﻣﻘﺘﺮح دﺳﺘﻮر ﻣﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﺜﻮرة‪ :‬اﻟﺘﻨﻈّﻢ اﻟﺤﺰﺑﻲ واﻟﻨﻘﺎﺑﻲ‬
‫واﻟﺠﻤﻌﯿﺎﺗﻲ‪ ،‬واﻟﻤﻌﺎرﺿﺔ اﻟﺴﯿﺎﺳﯿﺔ ﺣﻘﻮق ﻣﻀﻤﻮﻧﺔ‬
‫ﺣﺴﺐ اﻟﻔﺼﻞ ‪13‬ﻣﻦ اﻟﺒﺎب اﻷوّل اﻟﻤﺘﻌﻠّﻖ ﺑﺎﻟﺤﻘﻮق و اﻟﺤﺮﯾﺎت ﻣﻦ ﻣﻘﺘﺮح دﺳﺘﻮر ﻣﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﺜﻮرة‪» :‬ﺣﻖ‬
‫اﻻﺟﺘﻤﺎع واﻟﺘﻈﺎھﺮ اﻟﺴﻠﻤﻲ ﻣﻀﻤﻮن«‬

‫‪ .4‬اﻟﺤﻖّ اﻟﻨﻘﺎﺑﻲ‪:‬‬
‫ﺣﺴﺐ اﻟﻔﺼﻞ ‪11‬ﻣﻦ اﻟﺒﺎب اﻷوّل اﻟﻤﺘﻌﻠّﻖ ﺑﺎﻟﺤﻘﻮق و اﻟﺤﺮﯾﺎت ﻣﻦ ﻣﻘﺘﺮح دﺳﺘﻮر ﻣﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﺜﻮرة‪» :‬ﺗﻜﻮﯾﻦ‬
‫اﻷﺣﺰاب‪ ،‬واﻟﻨﻘﺎﺑﺎت واﻟﺠﻤﻌﯿﺎت ﺣﺮ«‪.‬‬
‫ﺣﺴﺐ اﻟﻔﺼﻞ ‪15‬ﻣﻦ اﻟﺒﺎب اﻷوّل اﻟﻤﺘﻌﻠّﻖ ﺑﺎﻟﺤﻘﻮق و اﻟﺤﺮﯾﺎت ﻣﻦ ﻣﻘﺘﺮح دﺳﺘﻮر ﻣﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﺜﻮرة‪» :‬اﻟﺤﻖ‬
‫اﻟﻨﻘﺎﺑﻲ ﻣﻀﻤﻮن ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ ﺣﻖ اﻹﺿﺮاب ﻣﺎ ﻟﻢ ﯾﻌﺮض ﺣﯿﺎة اﻟﻨﺎس وﺻﺤﺘﮭﻢ أو أﻣﻨﮭﻢ ﻟﻠﺨﻄﺮ«‪.‬‬
‫ﺣﺴﺐ اﻟﻔﺼﻞ ‪12‬ﻣﻦ اﻟﺒﺎب اﻷوّل اﻟﻤﺘﻌﻠّﻖ ﺑﺎﻟﺤﻘﻮق و اﻟﺤﺮﯾﺎت ﻣﻦ ﻣﻘﺘﺮح دﺳﺘﻮر ﻣﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﺜﻮرة‪» :‬ﺗﻠﺘﺰم‬
‫اﻷﺣﺰاب واﻟﻨﻘﺎﺑﺎت واﻟﺠﻤﻌﯿﺎت ﻓﻲ أﻧﻈﻤﺘﮭﺎ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ وﻓﻲ أﻧﺸﻄﺘﮭﺎ ﺑـ‪:‬‬

‫‪Page 7‬‬

‫ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ‬

‫دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ‬

‫ـ أﺣﻜﺎم اﻟﺪﺳﺘﻮر وﻣﺒﺎدﺋﮫ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ‬
‫ـ ﺳﯿﺎدة اﻟﺪوﻟﺔ ووﺣﺪة اﻟﻮﻃﻦ وﻣﺒﺎدئ اﻟﺪﯾﻤﻘﺮاﻃﯿﺔ‬
‫ـ اﻟﺸﻔﺎﻓﯿﺔ اﻟﻤﺎﻟﯿﺔ وﻧﺒﺬ اﻟﻌﻨﻒ‬
‫ﻖ ﺍﻟﻨﻘﺎﺑﻲ ﻣﻌﺘﺮﻑ ﺑﻪ ﻟﻸﻋﻮﺍﻥ‬
‫أﻗ ّﺮ اﻟﻔﺼﻞ ‪ 4‬ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻮﻇﯿﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ ﺑﺄنّ "ﺍﻟﺤ ‪‬‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻮﻣﻴﻴﻦ‪ ".‬أﻣّﺎ ﻣﺠﻠّﺔ اﻟﺸﻐﻞ ﻓﻘﺪ ﺧﺼّﺼﺖ ﺑﺎﺑﺎ ﻛﺎﻣﻼ ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﮭﺎ اﻟﺴﺎﺑﻊ ﻣﻦ اﻟﻔﺼﻞ ‪ 242‬إﻟﻰ اﻟﻔﺼﻞ ‪257‬‬
‫ﻟﻤﺎ ﯾﺘﻌﻠّﻖ ﺑﺎﻟﻨﻘﺎﺑﺎت‪.‬‬
‫ﻖ اﻟﻨﻘﺎﺑﻲ ﻛﺎﻻﺗﻔﺎﻗﯿﺔ اﻹﻃﺎرﯾّﺔ اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ اﻟّﺘﻲ اﻋﺘﺮﻓﺖ ﻓﻲ ﻓﺼﻠﮭﺎ ‪ 5‬ﺟﺪﯾﺪ‬
‫ﻛﻤﺎ أﻗﺮّت ﻋﺪﯾﺪ اﻻﺗﻔﺎﻗﯿﺎت اﻟﺤ ّ‬
‫ﺑﺎﻟﺤﺮﯾّﺔ اﻟﻨﻘﺎﺑﯿّﺔ‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻋﺪﯾﺪ اﻻﺗﻔﺎﻗﯿﺎت اﻟﺪوﻟﯿّﺔ اﻟﻤﺼﺎدق ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻛــ‪:‬‬
‫‪ v‬اﻹ ّﺗﻔﺎﻗﯿّﺔ ﻋﺪد ‪ 87‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ 1948‬اﻟﻤﺘﻌﻠّﻘﺔ ﺑﺎﻟﺤﺮﯾّﺔ اﻟﻨﻘﺎﺑﯿّﺔ و ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﺤﻖّ اﻟﻨﻘﺎﺑﻲ‪.‬‬
‫‪ v‬اﻹﺗّﻔﺎﻗﯿّﺔ ﻋﺪد ‪ 98‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ 1949‬اﻟﻤﺘﻌﻠّﻘﺔ ﺑﺤﻖّ اﻟﺘﻨﻈﯿﻢ و اﻟﻤﻔﺎوﺿﺔ اﻟﺠﻤﺎﻋﯿّﺔ‪.‬‬
‫وﯾﺘﻤﺜّﻞ اﻟﺤﻖّ اﻟﻨﻘﺎﺑﻲ ﻓﻲ‪:‬‬
‫ﻖ ﺗﻜﻮﯾﻦ اﻟﻨﻘﺎﺑﺎت و اﻻﻧﺨﺮاط ﻓﯿﮭﺎ دون أن ﯾﻜﻮن ﻟﺬﻟﻚ ﺗﺄﺛﯿﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻮﺿﻌﯿّﺔ اﻹدارﯾّﺔ أو اﻟﻤﺎﻟﯿّﺔ‪.‬‬
‫‪v‬ﺣّ‬
‫‪ v‬ﺣﻖّ اﻻﺗﺼﺎل ﺑﺎﻟﻤﻨﺨﺮﻃﯿﻦ و ﺗﺮوج اﻹﻧﺨﺮاﻃﺎت ﺧﺎرج أوﻗﺎت اﻟﻌﻤﻞ )ﺣﺴﺐ ﻣﺤﻀﺮ اﺗﻔﺎق ﺑﯿﻦ‬
‫وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ و اﻟﻨﻘﺎﺑﺔ اﻟﻌﺎﻣّﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي ﻣﺆرّخ ﻓﻲ ‪.(1998/04/25‬‬
‫ﻖ ﻋﻘﺪ اﺟﺘﻤﺎﻋﺎت ﻋﺎﻣّﺔ ﺑﻤﻜﺎن اﻟﻌﻤﻞ ﺧﺎرج أوﻗﺎت اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬
‫‪v‬ﺣّ‬
‫‪ v‬ﺗﻤﻜﯿﻦ اﻟﻤﺴﺆوﻟﯿﻦ اﻟﻨﻘﺎﺑﯿﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﺮﺧﺺ اﻟﻨﻘﺎﺑﯿّﺔ ﺧﺎﻟﺼﺔ اﻷﺟﺮ ﻟﺤﻀﻮر اﺟﺘﻤﺎﻋﺎت اﻟﮭﯿﺎﻛﻞ اﻹدارﯾّﺔ‬
‫اﻟﻤﺴﯿّﺮة و ﺧﻼل اﻟﻤﺆﺗﻤﺮات اﻟﻨﻘﺎﺑﯿّﺔ‪.‬‬
‫‪ v‬ﺣﻖّ اﻋﺘﺮاف اﻟﻤﺆﺟّﺮ ﺑﺎﻟﻨﻘﺎﺑﺔ ﻣﻤﺜّﻠﺔ ﻓﻲ أﻋﻀﺎﺋﮭﺎ و ﺑﻮاﺟﺐ اﺳﺘﻘﺒﺎل اﻟﻨﻮاب اﻟﻨﻘﺎﺑﯿﯿﻦ‪.‬‬
‫‪ v‬ﺣﻖّ اﻟﺘﻔﺎوض اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬
‫ﻖ ﺗﺨﺼﯿﺺ ﺻﺒّﻮرات أو ﻟﻮﺣﺎت ﺗﻌﻠﯿﻖ ﻟﻠﺸﺆون اﻟﻨﻘﺎﺑﯿّﺔ ﺗﻠﺼﻖ ﻓﯿﮭﺎ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت و اﻟﻠﻮاﺋﺢ و‬
‫‪ v‬ﺣّ‬
‫اﻟﺒﻼﻏﺎت اﻟﻨﻘﺎﺑﯿّﺔ‪.‬‬
‫ﻖ دﻋﻮة اﻹدارة إﻟﻰ ﺟﻠﺴﺔ ﻋﻤﻞ ﺧﺎرج أوﻗﺎت اﻟﻌﻤﻞ ﻛﻠّﻤﺎ اﻗﺘﻀﺖ اﻟﻀﺮورة‪.‬‬
‫‪ v‬ﺣّ‬
‫ﻖ اﻹﺿﺮاب ﻓﻲ ﺣﺎل اﺳﺘﻨﻔﺎذ اﻟﺴﺒﻞ اﻟﺘﻔﺎوﺿﯿّﺔ‪.‬‬
‫‪v‬ﺣّ‬
‫‪ .5‬اﻟﺤﻖّ ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺷّﺢ ﻟﻌﻀﻮﯾّﺔ اﻟﻠﺠﺎن اﻹدارﯾّﺔ اﻟﻤﺘﻨﺎﺻﻔﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾّﺔ و اﻟﻤﺮﻛﺰﯾّﺔ‪:‬‬
‫ﻞ ﺻﻨﻒ ﻣﻦ أﺻﻨﺎف اﻟﻤﺪرّﺳﯿﻦ ﻟﺠﻨﺔ إدارﯾّﺔ ﻣﺘﻨﺎﺻﻔﺔ ﺳﻤّﯿﺖ ﻛﺬﻟﻚ ﻟﻜﻮﻧﮭﺎ ﺗﺘﺮﻛّﺐ ﻣﻦ ﻋﺪد ﻣﺘﺴﺎوي‬
‫ﻟﻜ ّ‬
‫ﻟﻤﻤﺜّﻠﻲ اﻹدارة و ﻣﻤﺜّﻠﻲ اﻷﺳﺎﺗﺬة ﺑﺎﻻﻧﺘﺨﺎب ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻷﺳﺎﺗﺬة اﻟﻤﻨﺘﻤﯿﻦ ﻟﻨﻔﺲ اﻟﺮﺗﺒﺔ)ﺷﺮط أن ﻻ ﯾﻜﻮن‬
‫اﻟﻨﺎﺧﺐ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﺪم ﻣﺒﺎﺷﺮة( ﻟـﻣﺪّة ‪ 3‬ﺳﻨﻮات ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﺠﺪﯾﺪ‪.‬‬
‫‪ .1‬ﻣﮭﺎم اﻟﻠّﺠﺎن اﻹدارﯾّﺔ اﻟﻤﺘﻨﺎﺻﻔﺔ‪:‬‬

‫‪Page 8‬‬

‫ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ‬

‫دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ‬

‫ﺗﺒﺪي اﻟّﺠﺎن اﻹدارﯾّﺔ اﻟﻤﺘﻨﺎﺻﻔﺔ آراءھﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺎﺋﻞ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‪:‬‬
‫‪ v‬اﻟﺘﺮﺳﯿﻢ‪.‬‬
‫‪ v‬إﺳﻨﺎد اﻷﻋﺪاد اﻟﻤﮭﻨﯿّﺔ‪.‬‬
‫‪ v‬ﻣﻄﺎﻟﺐ إﻋﺎدة اﻟﻨﻈﺮ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻷﻋﺪاد اﻟﻤﮭﻨﯿّﺔ‪.‬‬
‫‪ v‬اﻟﺘﺮﻗﯿﺔ‪.‬‬
‫‪ v‬اﻟﻨﻘﻠﺔ‪.‬‬
‫‪ v‬اﻟﺘﺄدﯾﺐ )ﺗﺘﺤﻮّل اﻟﻠﺠﺎن إﻟﻰ ﻣﺠﻠﺲ ﺗﺄدﯾﺐ(‪.‬‬
‫‪ v‬اﻹﺣﺎﻟﺔ اﻟﻮﺟﻮﺑﯿّﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﺪم اﻟﻤﺒﺎﺷﺮة‪.‬‬
‫‪ v‬رﻓﺾ اﻻﺳﺘﻘﺎﻟﺔ‪.‬‬
‫‪ v‬اﻟﻨﻈﺮ ﻓﻲ ﺣﺎﻻت اﻟﻘﺼﻮر اﻟﻤﮭﻨﻲ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﻛﯿﻔﯿّﺔ اﻟﺘﺮﺷّﺢ ﻟﻌﻀﻮﯾّﺔ اﻟﻠّﺠﺎن اﻹدارﯾّﺔ اﻟﻤﺘﻨﺎﺻﻔﺔ‪:‬‬
‫ﯾﻔﺘﺢ ﺑﺎب اﻟﺘﺮﺷّﺢ و ﺗﻮﺟّﮫ ﻣﻄﺎﻟﺐ اﻟﺘﺮﺷّﺢ ﻋﺒﺮ اﻟﺘﺴﻠﺴﻞ اﻹداري ﻓﻲ ﻇﺮف ﻣﻐﻠﻖ ﯾﺤﻤﻞ ﻋﺒﺎرة "ﺗﺮﺷّﺢ‬
‫ﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﻠّﺠﻨﺔ اﻹدارﯾّﺔ اﻟﻤﺘﻨﺎﺻﻔﺔ" وﯾﺠﺐ أن ﯾﺮد ﻓﻲ اﻟﻤﻄﻠﺐ‪:‬‬
‫‪ v‬اﺳﻢ و ﻟﻘﺐ اﻟﻤﺘﺮﺷّﺢ‪.‬‬
‫‪ v‬اﻟﻤﻌﺮّف اﻟﻮﺣﯿﺪ‪.‬‬
‫‪ v‬رﺗﺒﺔ أو ﺻﻨﻒ اﻟﻤﺘﺮﺷّﺢ وأﻗﺪﻣﯿّﺘﮫ ﺑﮭﺎ‪.‬‬
‫‪ v‬ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺤﺎﻟﻲ‪.‬‬
‫‪ v‬اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟّﺘﻲ ﺳﯿﻤﺜّﻠﮭﺎ‪.‬‬
‫‪ v‬إﻣﻀﺎؤه‪.‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪:‬ﻻ ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺘﺮﺷّﺢ اﻟﻤﺪرّس‪:‬‬
‫‪ v‬إذا ﻛﺎن ﻓﻲ ﻋﻄﻠﺔ ﻣﺮض ﻃﻮﯾﻞ اﻷﻣﺪ‪.‬‬
‫‪ v‬إذا ﺗﻌﺮّض إﻟﻰ ﻋﻘﻮﺑﺔ ﺗﺄدﯾﺒﯿّﺔ ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻟﻢ ﯾﻘﻊ ﻣﺤﻮھﺎ‪.‬‬
‫‪ v‬إذا ﻛﺎن ﻻ ﯾﻘﻄﻦ ﺑﺈﺣﺪى وﻻﯾﺎت ﺗﻮﻧﺲ اﻟﻜﺒﺮى ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ اﻧﺘﺨﺎب ﻧﻮاب اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻹدارﯾّﺔ اﻟﻤﺘﻨﺎﺻﻔﺔ‬
‫اﻟﻤﺮﻛﺰﯾّﺔ‪.‬‬

‫‪Page 9‬‬

‫ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ‬

‫دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ‬

‫اﻟﻠﺠﺎن‬

‫‪Page 10‬‬

‫ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ‬

‫دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ‬

‫‪ ‬‬
‫‪ .I‬ﯾﻘﻊ اﻧﺘﺪاب أﺳﺎﺗﺬة ﺗﻌﻠﯿﻢ ﺛﺎﻧﻮي ﻓﻲ ﺣﺪود اﻟﺸﻐﻮرات اﻟّﺘﻲ ﺗﺤﺪّدھﺎ وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﻣﻦ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺘﺮﺷّﺤﯿﻦ‬
‫اﻟﻤﺤﺮزﯾﻦ ﻋﻠﻰ ﺷﮭﺎدة اﻷﺳﺘﺎذﯾّﺔ أو ﻋﻠﻰ ﻋﻨﺎوﯾﻦ أو ﺷﮭﺎدات ﻣﻌﺘﺮف ﺑﻤﻌﺎدﻟﺘﮭﺎ و اﻟﻨﺎﺟﺤﯿﻦ ﻓﻲ اﺧﺘﺒﺎرات‬
‫ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﻜﻔﺎءة ﻷﺳﺘﺎذﯾّﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي"‪ "CAPES‬ھﺬا وﺗﺤﺪّد ﻧﻈﺎم ھﺬه اﻟﻤﻨﺎﻇﺮة و ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﮭﺎ و‬
‫ﻃﺮق و آﺟﺎل ﻓﺘﺤﮭﺎ ﻗﺮارات ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ ﺑﯿﻦ وزﯾﺮ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ووزﯾﺮ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ‪ .‬ھﺬا و ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻨﺎﻇﺮة دورة‬
‫‪ 2010‬اﻷﺧﯿﺮة و ﺗﻢّ ﺗﻌﻮﯾﻀﮭﺎ ﺑﻤﻨﺎﻇﺮة ﺑﺎﻟﻤﻠﻒ ﯾﺄﺧﺬ ﻓﯿﮭﺎ ﺑﺎﻻﻋﺘﺒﺎر ﺳﻨﺔ اﻟﺘﺨﺮّج و اﻟﻮﺿﻌﯿّﺔ اﻟﻌﺎﺋﻠﯿّﺔ و‬
‫ﻋﺪد اﻷﻃﻔﺎل و ﻋﺪد اﻷﺧﻮة اﻟﻌﺎﻃﻠﯿﻦ ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ و ﻣﻼﺣﻈﺔ اﻟﺸﮭﺎدة اﻟﻌﻠﻤﯿّﺔ و ﻋﺪد اﻟﺘﺮﺑّﺼﺎت و ﺗﺎرﯾﺦ‬
‫اﻟﻮﻻدة‪.‬‬
‫‪ .II‬ﯾﻨﺘﺪب اﻷﺳﺎﺗﺬة اﻟﻤﺒﺮّزﯾﻦ ﺣﺴﺐ اﻷﻣﺮ ﻋـ‪2438‬ـﺪد ﻟﺴﻨﺔ ‪ 2004‬اﻟﻤﺆرّخ ﻓﻲ ‪ 2004/10/30‬ﻣﻦ ﺑﯿﻦ‪:‬‬
‫‪ .1‬اﻟﻨﺎﺟﺤﯿﻦ ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﺘﺒﺮﯾﺰ ﻓﻲ اﻟﻤﻮاد اﻷدﺑﯿّﺔ و اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﯿّﺔ و اﻟﻌﻠﻮم اﻷﺳﺎﺳﯿّﺔ‬
‫اﻟﻤﻨﺼﻮص ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻓﻲ اﻷﻣﺮ ﻋـ‪1430‬ـﺪد ﻟﺴﻨﺔ ‪.1998‬‬
‫‪ .2‬اﻟﻨﺎﺟﺤﯿﻦ ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﺘﺒﺮﯾﺰ ﻓﻲ اﻟﻤﻮاد اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿّﺔ و اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ و اﻟﺘﺼﺮّف اﻟﻤﻨﺼﻮص‬
‫ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻓﻲ اﻷﻣﺮ ﻋـ‪313‬ـﺪد ﻟﺴﻨﺔ ‪.1993‬‬

‫‪Page 11‬‬

‫ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ‬

‫دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫ﯾﻘ ّﺮ اﻟﻔﺼﻞ ‪ 13‬ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﻌﺎم ﻷﻋﻮان اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ اﻟﺼﺎدر ﻓﻲ ‪ 1983 12/12‬أنّ‬
‫ﻖ ﻣﻦ ﺣﻘﻮق اﻟﻤﻮﻇّﻒ ﺑﻌﺪ إﻧﺠﺎزه ﻟﻠﻌﻤﻞ اﻟﻤﻮﻛﻞ ﻟﮫ ‪.‬ھﺬا و ﯾﻤﻜﻦ ﻟﻺدارة ﺣﺮﻣﺎن اﻟﻌﻮن اﻟﻤﺘﻐﯿّﺐ‬
‫اﻟﻤﺮﺗّﺐ ﺣ ّ‬
‫ﻏﯿﺎﺑﺎ ﻏﯿﺮ ﺷﺮﻋﯿّﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺗّﺐ ﺑﺤﺴﺎب أﯾّﺎم اﻟﻐﯿﺎب ﻛﻤﺎ ورد ﻓﻲ اﻟﻔﺼﻞ ‪ 96‬ﻣﻦ ﻣﺠﻠّﺔ اﻟﻤﺤﺎﺳﺒﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ‬
‫اﻟﺼّﺎدرة ﻓﻲ ‪. 1973/12/31‬‬
‫ﯾﺤﺠّﺮ اﻟﻤﺴﺎس ﺑﺎﻟﺤﻖّ ﻓﻲ اﻷﺟﺮ ﻓﻲ ﺣﺎل ﻋﺪم إﻧﺠﺎز اﻟﻌﻮن ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻟﺴﺒﺐ ﺧﺎرج ﻋﻦ ﻧﻄﺎﻗﮫ )ﻛﺈﺿﺮاب‬
‫اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ أو ﻏﯿﺎﺑﮭﻢ ﻏﯿﺎﺑﺎ ﺟﻤﺎﻋﯿّﺎ أو إﺿﺮاب أﻋﻮان اﻟﻨﻘﻞ أو اﻧﻘﻄﺎع اﻟﻄﺮﻗﺎت‪ (...‬ﺣﺴﺐ ﻗﺮار اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ‬
‫اﻹدارﯾّﺔ ﻋﺪد ‪ 235‬اﻟﻤﺆرّخ ﻓﻲ ‪ 17‬ﻣﺎرس ‪ 1980‬و ﻗﺮارھﺎ ﻋﺪد‪ 1372‬اﻟﻤﺆرّخ ﻓﻲ ‪ 13‬ﺟﻮﯾﻠﯿﺔ ‪.1987‬‬
‫ﯾﻤﻜﻦ ﻟﻺدارة أن ﺗﻘﺘﻄﻊ أﺟﺮة ﯾﻮم ﻛﺎﻣﻞ ﻓﻲ ﺻﻮرة ﺗﻐﯿّﺐ اﻟﻤﻮﻇّﻒ و ﻟﻮ ﻟﺴﺎﻋﺔ واﺣﺪة ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر ﯾﻮم اﻟﻌﻤﻞ‬
‫اﻹداري ﻏﯿﺮ ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻠﺘﺠﺰﺋﺔ‪.‬‬
‫‪ .I‬ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺑﻄﺎﻗﺔ اﻟﺨﻼص‪) :‬ﻣﺜﺎل(‬

‫ﺑﻄﺎﻗﺔ ﺑﯿﺎﻧﯿّﺔ‪‬ﻓﻲ اﻷﺟﺮ‪‬‬

‫اﻟﺠﻤﮭﻮرﯾﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﯿﺔ‬
‫وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ‬
‫اﻻﺳﻢ و اﻟﻠﻘﺐ‪:‬‬

‫اﻟﻤﻌﺮف اﻟﻮﺣﯿﺪ‪:‬‬

‫ﻋﺪد‪‬اﻷﺑﻨﺎء‪:‬‬

‫اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻌﺎﺋﻠﯿﺔ ‪:‬‬
‫اﻟﺮﺗﺒﺔ و اﻟﺼﻨﻒ‪:‬‬
‫ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻤﻞ‪:‬‬
‫رﻗﻢ اﻟﺤﺴﺎب‪:‬‬
‫اﻟﺘﺮﺳﯿﻢ‬

‫اﻹﻧﺘﺪاب‬
‫اﻟﻌﻨﺼﺮ‬

‫اﻟﺸﮭﺮ‪:‬‬

‫ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻷﺟﺮ‬
‫اﻟﺮﻣﺰ‬

‫اﻟﻤﺒﻠﻎ‬

‫ﻧﮭﺎﯾﺔ‬
‫اﻟﻌﻘﺪ‬
‫ﻧﮭﺎﯾﺔ‬
‫اﻟﺼﺮف‬

‫ اﻷﺟﺮ اﻷﺳﺎﺳﻲ‬‫ ﻣﻨﺤﺔ اﻟﺘﻜﺎﻟﯿﻒ اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿّﺔ‬‫ اﻟﻤﻨﺤﺔ اﻟﻜﯿﻠﻮﻣﺘﺮﯾّﺔ –ﺗﻌﻠﯿﻢ‪-‬‬‫ ﻣﻨﺤﺔ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﻤﺪﻣﺠﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺗّﺐ‬‫اﻟﺸﮭﺮي‬
‫ ﻣﻨﺤﺔ ﻋﺎﺋﻠﯿّﺔ‬‫ ﻣﻨﺤﺔ اﻷﺟﺮ اﻟﻮﺣﯿﺪ‬‫‪ -‬ﻣﻨﺤﺔ ﺧﺼﻮﺻﯿّﺔ‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬
‫اﻹﻣﺘﯿﺎزات اﻟﻌﯿﻨﯿّﺔ‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫اﻟﺨﻄﺔ اﻟﻮﻇﯿﻔﯿﺔ‪:‬‬

‫آﺧﺮ ﺗﺪرّج‬

‫اﻟﺪرﺟﺔ‬

‫اﻟﻌﻨﺼﺮ‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫اﻟﺨﺼﻢ‬
‫اﻟﺮﻣﺰ‬

‫ﻣﺴﺘﻮى‬
‫اﻟﺘﺄﺟﯿﺮ‬

‫اﻟﻤﺒﻠﻎ‬

‫ﻧﮭﺎﯾﺔ‬
‫اﻟﺨﺼﻢ‬

‫ اﻟﺘﻘﺎﻋﺪ‬‫ اﻟﺤﯿﻄﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬‫ رأس اﻟﻤﺎل ﻋﻨﺪ اﻟﻮﻓﺎة‬‫ ﺧﺼﻢ ﻟﻔﺎﺋﺪة اﻻﺗﺤﺎد‬‫اﻟﻌﺎم اﻟﺘﻮﻧﺴﻲ ﻟﻠﺸﻐﻞ‬
‫‪ -‬ﺧﺼﻢ ﻟﻔﺎﺋﺪة اﻟﺘﻌﺎوﻧﯿّﺔ‬

‫اﻟﻘﯿﻤﺔ‬

‫‪ ‬ﺧﺎﺿﻊ‬
‫ﻟﻠﻀﺮﯾﺒﺔ‪‬‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬
‫ﻏﯿﺮﺧﺎﺿﻊ‬
‫ﻟﻠﻀﺮﯾﺒﺔ‬

‫اﻟﺼﺎﻓﻲ‬
‫ﻟﻠﺼﺮف‬

‫ﻣﺠﻤﻮع اﻗﺘﻄﺎﻋﺎت‬
‫اﻟﻤﺤﺎﺳﺐ اﻟﻤﺨﺘﺺّ‬

‫اﻷﺟﺮ‬
‫اﻟﺼﺎﻓﻲ‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮع اﻟﻌﺎم‬

‫‪Page 12‬‬

‫ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ‬

‫دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ‬

‫ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻌﺎﺋﻠﯿّﺔ‪ :‬أﻋﺰب ‪ /‬ﻣﺘﺰوّج ‪ /‬ﻣﻄﻠّﻖ ‪ /‬أرﻣﻞ‪.‬‬‫ ﻋﺪد اﻷﺑﻨﺎء‪ :‬ﻋﺪد اﻷﺑﻨﺎء اﻟﻤﺘﻤﺘّﻌﯿﻦ ﺑﺎﻟﻤﻨﺤﺔ اﻟﻌﺎﺋﻠﯿّﺔ‪.‬‬‫ اﻟﺮﺗﺒﺔ و اﻟﺼﻨﻒ‪ :‬أ‪ /1‬أ‪ / 2‬أ‪3‬‬‫‪ v‬أ‪:1‬أﺳﺘﺎذ ﻣﺒﺮز ‪/‬أﺳﺘﺎذ ﺗﻌﻠﯿﻢ أوّل ﻓﻮق اﻟﺮﺗﺒﺔ ‪/‬أﺳﺘﺎذ أوّل ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي‪.‬‬
‫‪ v‬أ‪:2‬أﺳﺘﺎذ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﻓﻮق اﻟﺮﺗﺒﺔ ‪ /‬أﺳﺘﺎذ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﺛﺎﻧﻮي ‪ /‬أﺳﺘﺎذ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﺗﻘﻨﻲ ‪ /‬أﺳﺘﺎذ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﻓﻨّﻲ ‪/‬أﺳﺘﺎذ ﻣﻌﺎون‬
‫ﺻﻨﻒ أ‪.‬‬
‫‪ v‬أ‪:3‬أﺳﺘﺎذ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﺛﺎﻧﻮي ﻣﺮﺣﻠﺔ أوﻟﻰ ‪ /‬أﺳﺘﺎذ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﺗﻘﻨﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ أوﻟﻰ ‪ /‬أﺳﺘﺎذ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﻓﻨّﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ أوﻟﻰ‪.‬‬
‫ رﻗﻢ اﻟﺤﺴﺎب‪ :‬ﻗﻢ اﻟﺤﺴﺎب اﻟﺒﻨﻜﻲ أو اﻟﺒﺮﯾﺪي ﻣﻊ إﺿﺎﻓﺔ ﻣﻼﺣﻈﺔ "ﻣﻮﻃّﻦ" ﻟﻤﻦ ﺣﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻗﺮض‪.‬‬‫ اﻟﺪرﺟﺔ و ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺘﺄﺟﯿﺮ‪ :‬ﯾﺘﺪرّج اﻷﺳﺘﺎذ ﺧﻼل ﻣﺴﯿﺮﺗﮫ اﻟﻤﮭﻨﯿّﺔ ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ ‪ 1‬إﻟﻰ اﻟﺪرﺟﺔ ‪25‬‬‫ اﻷﺟﺮ اﻷﺳﺎﺳﻲ‪ :‬اﻷﺟﺮ ﺑﺪون اﻟﻤﻨﺢ‪.‬‬‫ ﻣﻨﺤﺔ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﻤﺪﻣﺠﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺗّﺐ اﻟﺸﮭﺮي‪ :‬ﯾﺴﻨﺪ ﺛﻠﺜﺎ ﻣﻨﺤﺔ اﻹﻧﺘﺎج ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺗّﺐ و اﻟﺜﻠﺚ اﻟﺒﺎﻗﻲ ﺧﺎرﺟﮫ‪.‬‬‫ ﻣﻨﺤﺔ ﻛﯿﻠﻮﻣﺘﺮﯾّﺔ‪ :‬ﺗﺴﻨﺪ ﻟﺘﻐﻄﯿﺔ ﺗﻨﻘّﻞ اﻷﺳﺘﺎذ‪.‬‬‫ ﻣﻨﺤﺔ ﻋﺎﺋﻠﯿّﺔ‪ :‬ﺗﺴﻨﺪ إذا ﻛﺎن ﻟﮫ أﻃﻔﺎل ﻓﻲ اﻟﻜﻔﺎﻟﺔ ﻓﻲ ﺣﺪود ‪ 4‬ﻓﻘﻂ‪.‬‬‫ ﻣﻨﺤﺔ اﻷﺟﺮ اﻟﻮﺣﯿﺪ‪ :‬ﺗﺴﻨﺪ إذا ﻛﺎن ﻟﮫ أﻃﻔﺎل ﻓﻲ اﻟﻜﻔﺎﻟﺔ ﻓﻲ ﺣﺪود ‪ 3‬ﻓﻘﻂ و ﻛﺎن اﻟﻘﺮﯾﻦ ﻻ ﯾﻌﻤﻞ‪.‬‬‫ اﻟﻤﻨﺤﺔ اﻟﺨﺼﻮﺻﯿّﺔ‪ 70 :‬د‪.‬ت ﺧﺎﺿﻌﺔ ﻟﻸداء‪.‬‬‫ اﻟﺘﻘﺎﻋﺪ‪ :‬ﯾﺨﺼﻢ ﻣﺒﻠﻎ ﺷﮭﺮي ﻣﻦ اﻷﺟﺮ ﻟﺠﺮاﯾﺔ اﻟﺘﻘﺎﻋﺪ‪.‬‬‫ اﻟﺤﯿﻄﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪ :‬ﺗﺨﺼﻢ ﻧﺴﺒﺔ ﻣﻦ اﻷﺟﺮ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻻﻧﺘﻔﺎع ﺑﺎﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺼﺤﯿّﺔ اﻟﻤﻘﺪّﻣﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﻨﺪوق‬‫اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﺘﺄﻣﯿﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺮض "‪."CNAM‬‬
‫ رأس اﻟﻤﺎل ﻋﻨﺪ اﻟﻮﻓﺎة‪:‬ﻣﻨﺤﺔ ﺗﺴﻨﺪ إﻟﻰ اﻟﻮرﺛﺔ ﺑﻌﺪ وﻓﺎة اﻷﺳﺘﺎذ‪.‬‬‫ ﺧﺼﻢ ﻟﻔﺎﺋﺪة اﻻﺗﺤﺎد اﻟﻌﺎم اﻟﺘﻮﻧﺴﻲ ﻟﻠﺸﻐﻞ‪ 2000:‬ﻣﻠﯿّﻢ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻻﻧﺨﺮاط اﻟﺸﮭﺮي‪.‬‬‫ ﺗﻌﺎوﻧﯿّﺔ‪ :‬ﺧﺼﻢ إذا ﻛﺎن ﻣﻨﺨﺮﻃﺎ ﻓﻲ ﺗﻌﺎوﻧﯿّﺔ ﺻﺤﯿّﺔ‪.‬‬‫ ﺧﺎﺿﻊ ﻟﻠﻀﺮﯾﺒﺔ‪ :‬ھﻮ اﻷﺟﺮ ﻗﺒﻞ اﻗﺘﻄﺎع اﻟﻀﺮاﺋﺐ‪.‬‬‫ ﻏﯿﺮ ﺧﺎﺿﻊ ﻟﻠﻀﺮﯾﺒﺔ‪ :‬ھﻮ ﻣﺎ ﻻ ﺗﻮﻇّﻒ ﻋﻠﯿﮫ ﺿﺮاﺋﺐ )اﻟﻤﻨﺢ ذات اﻟﺼﺒﻐﺔ اﻟﻌﺎﺋﻠﯿّﺔ(‪.‬‬‫ اﻟﺼﺎﻓﻲ ﻟﻠﺼﺮف‪ :‬اﻷﺟﺮ اﻟﺼﺎﻓﻲ =)اﻷﺟﺮ اﻷﺳﺎﺳﻲ ‪+‬اﻟﻤﻨﺢ(‪) -‬اﻟﻀﺮاﺋﺐ‪+‬ﻣﺴﺎھﻤﺘﮫ ﻓﻲ اﻟﺼﻨﺪوق‬‫اﻟﻘﻮﻣﻲ ﻟﻠﺘﻘﺎﻋﺪ و اﻟﺤﯿﻄﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪+‬ﻣﻌﻠﻮم اﻻﻧﺨﺮاط ﻓﻲ اﻹﺗّﺤﺎد اﻟﻌﺎم اﻟﺘﻮﻧﺴﻲ ﻟﻠﺸﻐﻞ ‪+‬ﻣﻌﻠﻮم اﻻﻧﺨﺮاط‬
‫ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺎوﻧﯿّﺔ(‪.‬‬
‫‪ .II‬ﻣﻜﻮّﻧﺎت أﺟﺮ اﻷﺳﺘﺎذ‪:‬‬
‫‪ -‬اﻷﺟﺮ اﻷﺳﺎﺳﻲ = اﻷﺟﺮ – اﻟﻤﻨﺢ‪.‬‬

‫‪Page 13‬‬

‫ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ‬

‫دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ‬

‫ اﻷﺟﺮ اﻟﺨﺎم = اﻷﺟﺮ اﻷﺳﺎﺳﻲ ‪ +‬ﻣﻠﺤﻘﺎت اﻷﺟﺮ)ﻣﻨﺤﺔ اﻟﺘﻜﺎﻟﯿﻒ اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿّﺔ ‪ +‬ﻣﻨﺤﺔ اﻹﻧﺘﺎج‬‫اﻟﻤﺪﻣﺠﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺗّﺐ ‪+‬اﻟﻤﻨﺤﺔ اﻟﻜﯿﻠﻮﻣﺘﺮﯾّﺔ ‪ +‬اﻟﻤﻨﺢ ذات اﻟﺼﺒﻐﺔ اﻟﻌﺎﺋﻠﯿّﺔ( ‪ +‬اﻟﻤﻨﺢ‪.‬‬
‫ اﻷﺟﺮ اﻟﺨﺎﺿﻊ ﻟﻠﻀﺮﯾﺒﺔ‪:‬ھﻮ اﻷﺟﺮ اﻟﺨﺎم ﺑﺪون ﻣﺴﺎھﻤﺎت اﻟﺼﻨﺪوق اﻟﻘﻮﻣﻲ ﻟﻠﺘﻘﺎﻋﺪ و اﻟﺤﯿﻄﺔ‬‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ و ﺑﺪون اﻟﻤﻨﺢ ذات اﻟﺼﺒﻐﺔ اﻟﻌﺎﺋﻠﯿّﺔ‪.‬‬
‫ اﻷﺟﺮ اﻟﺼﺎﻓﻲ‪ :‬اﻷﺟﺮ اﻷﺳﺎﺳﻲ ‪ +‬اﻟﻤﻨﺢ – )اﻟﻀﺮاﺋﺐ و ﻣﺴﺎھﻤﺎت اﻟﺼﻨﺪوق اﻟﻘﻮﻣﻲ ﻟﻠﺘﻘﺎﻋﺪ و‬‫اﻟﺤﯿﻄﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ‪ +‬اﻻﻧﺨﺮاط ﻓﻲ اﻹﺗّﺤﺎد ‪ +‬اﻻﻧﺨﺮاط ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺎوﻧﯿّﺔ(‬
‫ اﻟﻤﻨﺢ‪:‬‬‫‪ ü‬ﻣﻨﺤﺔ اﻟﺘﻜﺎﻟﯿﻒ اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿّﺔ‪.‬‬
‫‪ ü‬ﻣﻨﺤﺔ اﻹﻧﺘﺎج‪ :‬ﺗﺴﻨﺪ ﻓﻲ ﻗﺴﻤﺎن‪:‬‬
‫أ‪.‬‬

‫ﻣﻨﺤﺔ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﻤﺪﻣﺠﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺗّﺐ اﻟﺸﮭﺮي‪ :‬ﺗﺴﺎوي ﺛﻠﺜﺎ )‪(3/2‬اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﺠﻤﻠﯿّﺔ ﻟﻠﻤﻨﺤﺔ‪.‬‬

‫ب‪ .‬ﻣﻨﺤﺔ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﻐﯿﺮ اﻟﻤﺪﻣﺠﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺗّﺐ اﻟﺸﮭﺮي‪ :‬ﺗﺴﺎوي ﺛﻠﺚ )‪(3/1‬اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﺠﻤﻠﯿّﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﻨﺤﺔ و ﺗﺴﻨﺪ ﻛﻞّ ‪ 3‬ﺷﮭﻮر )أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪ /‬ﺟﺎﻧﻔﻲ ‪ /‬أﻓﺮﯾﻞ ‪ /‬ﺟﻮﯾﻠﯿﺔ( و ﺗﻨﻘﺺ ﻛﻠّﻤﺎ ﺗﻐﯿّﺐ اﻷﺳﺘﺎذ‬
‫ﺑﺴﺒﺐ ﻋﻄﻠﺔ ﻣﺮض أو ﻏﯿﺎب ﻏﯿﺮ ﺷﺮﻋﻲ ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء ﻋﻄﻠﺔ اﻟﻮﻻدة‪.‬‬
‫‪ ü‬اﻟﻤﻨﺤﺔ اﻟﻜﯿﻠﻮﻣﺘﺮﯾّﺔ‪:‬‬
‫‪ ü‬ﻣﻨﺤﺔ ﻣﺴﺘﻠﺰﻣﺎت اﻟﻌﻮدة اﻟﻤﺪرﺳﯿّﺔ‪ :‬ﻏﯿﺮ ﻣﺪﻣﺠﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺗّﺐ ﺗﺼﺮف ﻓﻲ ﺑﺪاﯾﺔ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﯿّﺔ‬
‫ﻗﺪرھﺎ ‪ 180‬دﯾﻨﺎر ﺧﺎﺿﻌﺔ ﻟﻸداء )‪ 155.700‬ﺑﻌﺪ ﺧﺼﻢ اﻷداء(‪.‬‬
‫‪ ü‬ﻣﻨﺤﺔ ﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت اﻟﻮﻃﻨﯿّﺔ‪:‬ﺗﺴﻨﺪ ﻟﻸﺳﺎﺗﺬة اﻟﻤﻜﻠّﻔﯿﻦ ﺑﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻣﺘﺤﺎن ﺧﺘﻢ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻷﺳﺎﺳﻲ )‪ 25‬د‪.‬ت( أو اﻟﺒﺎﻛﺎﻟﻮرﯾﺎ )‪ 45‬د‪.‬ت( و ﯾﻤﻜﻦ اﻟﺠﻤﻊ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻜﺎﻓﺌﺘﯿﻦ ﻟﻤﻦ راﻗﺐ ﻓﻲ‬
‫اﻻﻣﺘﺤﺎﻧﯿﻦ‪.‬ﻛﻤﺎ ﺗﻢّ ﺑﺪاﯾﺔ ﻣﻦ دورة ﺟﻮان ‪ 2009‬إﺳﻨﺎد ﻣﻌﻠﻮم ﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻣﺘﺤﺎﻧﺎت اﻟﺒﺎﻛﺎﻟﻮرﯾﺎ ﻟﻸﺳﺎﺗﺬة‬
‫اﻟﻤﻜﻠّﻔﯿﻦ ﺑﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت اﻟﺘﻄﺒﯿﻘﯿّﺔ ﻓﻲ اﻹﻋﻼﻣﯿّﺔ و اﻟﺘﻘﻨﯿﺔ و اﻟﻤﻮﺳﯿﻘﻰ وﯾﺘﺤﺼّﻞ ﺑﺪاﯾﺔ ﻣﻦ‬
‫ﻧﻔﺲ اﻟﺘﺎرﯾﺦ أﺳﺎﺗﺬة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﺒﺪﻧﯿّﺔ اﻟﻤﺮاﻗﺒﯿﻦ ﻟﻼﻣﺘﺤﺎن اﻟﺘﻄﺒﯿﻘﻲ ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﺒﺪﻧﯿّﺔ و اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ إﺛﺮ‬
‫ﻣﺤﻀﺮ اﺗّﻔﺎق ﺑﯿﻦ وزارة اﻟﺸﺒﺎب و اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ و اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﺒﺪﻧﯿّﺔ ﻣﺆرّخ ﻓﻲ ‪ 4‬أﻓﺮﯾﻞ ‪ 2009‬ﻋﻠﻰ‬
‫ﻣﻨﺤﺔ ﻗﺪرھﺎ ‪ 52.950‬د‪.‬ت ﺧﺎﺿﻌﺔ ﻟﻸداء‪.‬‬
‫‪ ü‬اﻟﻤﻨﺤﺔ اﻟﺨﺼﻮﺻﯿّﺔ‪ :‬ﺗﻢّ إﻗﺮارھﺎ ﻓﻲ ‪ 2012‬و ﻗﺪرھﺎ ‪ 70‬د‪.‬ت‪ .‬ﺧﺎﺿﻌﺔ ﻟﻸداء ﺑﺪاﯾﺔ ﻣﻦ ﺟﻮﯾﻠﯿﺔ‬
‫‪.2013‬‬
‫ﻞ ﺳﻨﺘﯿﻦ ﻗﺪرھﺎ‪ 40:‬د‪ .‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫‪ ü‬ﻣﻨﺤﺔ اﻟﺘﺪرﯾﺲ ﺑﻤﺮاﻛﺰ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪوري‪:‬ﺗﻀﺒﻄﮭﺎ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺗﺤﯿّﻦ ﻣﺮّة ﻛ ّ‬
‫ﻟﻠﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ‪ 60 /‬د‪ .‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‪ 80 / .‬د‪ .‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪) .‬ﻣﺤﻀﺮ ﺟﻠﺴﺔ‬
‫‪(.2011/12/03‬‬
‫‪ ü‬اﻟﻤﻨﺢ ذات اﻟﺼﺒﻐﺔ اﻟﻌﺎﺋﻠﯿّﺔ‪:‬‬
‫اﻷﻃﻔﺎل اﻟﻤﻌﻨﯿﻮن ﺑﮭﺎ‪:‬‬
‫‪Page 14‬‬

‫ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ‬

‫دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ‬

‫ اﻷﻃﻔﺎل اﻟﺸﺮﻋﯿﻮن أو اﻟﻤﺘﺒﻨّﻮن ﻓﻲ ﺣﺪود أرﺑﻌﺔ إﻟﻰ ﺣ ّﺪ ‪ 16‬ﺳﻨﺔ و ﻟﻤﻦ ﯾﺰاول اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ﻟﺤ ّﺪ ‪ 21‬ﺳﻨﺔ‬‫ﺷﺮط اﻻﺳﺘﻈﮭﺎر ﺑﺸﮭﺎدة ﺗﺴﺠﯿﻞ ﻣﺪرﺳﯿّﺔ أو ﺟﺎﻣﻌﯿّﺔ أو ﺑﻤﺮﻛﺰ ﺗﻜﻮﯾﻦ ﻣﮭﻨﻲ‪.‬‬
‫ اﻷﻃﻔﺎل اﻟﻤﺼﺎﺑﻮن ﺑﻤﺮض ﻋﻀﺎل ﻣﮭﻤﺎ ﻛﺎن ﺳﻨّﮭﻢ‪.‬‬‫ إذا ﺗﻮﻓّﻲ أﺣﺪ اﻷﻃﻔﺎل اﻷرﺑﻊ اﻟﻤﺪرﺟﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺤﺔ ﯾﺤﻖّ إدراج اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻤﻮاﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺗﯿﺐ ﻣﻜﺎﻧﮫ‪.‬‬‫ﻖ إﺳﻨﺎد اﻟﻤﻨﺤﺔ إﻻّ ﻟﻮاﺣﺪ ﻣﻨﮭﻤﺎ دون اﻵﺧﺮ‪.‬‬
‫ إذا ﻛﺎن ﻛﻼ اﻟﻮاﻟﺪﯾﻦ ﯾﻌﻤﻞ ﻓﻼ ﯾﺤ ّ‬‫أ‪ .‬اﻟﻤﻨﺢ اﻟﻌﺎﺋﻠﯿّﺔ‪ :‬ﺗﺴﻨﺪ ﻟﻠﻤﻨﺨﺮط اﻟﺬي ﻟﮫ أﻃﻔﺎل ﻓﻲ اﻟﻜﻔﺎﻟﺔ‬
‫‪7 .320‬د ﻋﻦ اﻟﻄﻔﻞ اﻷول‬
‫‪6.507‬د ﻋﻦ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫‪5.603‬د ﻋﻦ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬
‫‪4.880‬د ﻋﻦ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺮاﺑﻊ اﻟﺬي اﻛﺘﺴﺐ ھﺬا اﻟﺤﻖ ﺑﺪاﯾﺔ ﻣﻦ ‪ 1‬ﺟﺎﻧﻔﻲ ‪1989‬‬
‫‪4.880‬د ﻋﻦ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻤﻌﻮق اﻟﻤﺮﺗﺐ ﺑﻌﺪ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪.‬‬
‫ﻣﻨﺤﺔ اﻷﺟﺮ اﻟﻮﺣﯿﺪ‪:‬ﺗﺴﻨﺪ ﻟﻠﻤﻨﺨﺮط اﻟﻤﺘﺤﺼّﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﺤﺔ اﻟﻌﺎﺋﻠﯿّﺔ اﻟﺬي ﻟﮫ أﻃﻔﺎل ﻓﻲ اﻟﻜﻔﺎﻟﺔ و ﻻ‬
‫ﯾﺘﻌﺎﻃﻰ ﻗﺮﯾﻨﮫ ﻧﺸﺎﻃﺎ ﻣﺄﺟﻮرا‪.‬‬
‫‪3.125‬د‪.‬ت إذا ﻛﺎن ﻓﻲ اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ ﻃﻔﻞ واﺣﺪ‪.‬‬
‫‪6.250‬د‪.‬ت إذا ﻛﺎن ﻓﻲ اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ ﻃﻔﻼن‪.‬‬
‫‪7.825‬د‪.‬ت إذا ﻛﺎن ﻓﻲ اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ ‪3‬أﻃﻔﺎل أو أﻛﺜﺮ‪.‬‬
‫ﻞ ﻣﺎ ﯾﺠ ّﺪ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺘﮫ اﻟﻌﺎﺋﻠﯿّﺔ ﻛﺎﻟﻄﻼق أو وﻓﺎة اﺑﻦ أو اﺳﺘﻘﺎﻟﺔ‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻮن إﻋﻼم إدارﺗﮫ ﺑﻜ ّ‬
‫اﻟﻘﺮﯾﻦ أو اﻟﺘﺤﺎﻗﮫ ﺑﻨﺸﺎط ﻣﺄﺟﻮر‪.‬‬

‫‪Page 15‬‬

‫ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ‬

‫دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ‬

‫‪ .III‬إﺣﺘﺴﺎب اﻟﺴﺎﻋﺎت اﻹﺿﺎﻓﯿّﺔ‪:‬‬
‫ﺗﻢّ ﺗﻨﻈﯿﻢ اﺣﺘﺴﺎب اﻟﺴﺎﻋﺎت اﻹﺿﺎﻓﯿّﺔ ﻓﻲ اﻷﻣﺮ ﻋـ‪367‬ـﺪد اﻟﻤﺆرّخ ﻓﻲ ‪ 13‬ﻣﺎرس ‪ 1991‬اﻟﻤﺘﻌﻠّﻖ ﺑﺘﻨﻘﯿﺢ‬
‫اﻷﻣﺮ ﻋـ‪126‬ـﺪد ﻟﺴﻨﺔ ‪ 1973‬اﻟﻤﺆرّخ ﻓﻲ ‪ 17‬ﻣﺎرس ‪ 1973‬اﻟﻤﺘﻌﻠّﻖ ﺑﻀﺒﻂ ﺗﻮﻗﯿﺖ اﻟﻌﻤﻞ اﻷﺳﺒﻮﻋﻲ‬
‫اﻟﻤﻄﺎﻟﺐ ﺑﮫ ﺑﻌﺾ أﺻﻨﺎف اﻷﻋﻮان اﻟﺘﺎﺑﻌﯿﻦ ﻟﻮزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ‪.‬‬
‫ اﻟﻔﺼﻞ ‪) 11‬ﺟﺪﯾﺪ(‪:‬‬‫ﻞ ﻣﺪرّس ﯾﻘﻮم ﺑـ‪ 6‬ﺳﺎﻋﺎت إﻟﻰ ‪ 11‬ﺳﺎﻋﺔ ﻋﻤﻞ ﻓﻲ اﻷﻗﺴﺎم اﻟﻨﮭﺎﺋﯿّﺔ و ﯾﺼﺒﺢ ھﺬا‬
‫ ﺗﻄﺮح ﺳﺎﻋﺔ ﻟﻔﺎﺋﺪة ﻛ ّ‬‫اﻟﻄﺮح ﻟﺴﺎﻋﺘﯿﻦ إذا ﻛﺎن ﯾﻘﻮم ﺑﺘﺪرﯾﺲ ‪ 12‬ﺳﺎﻋﺔ أو أﻛﺜﺮ ﺑﺎﻷﻗﺴﺎم اﻟﻨﮭﺎﺋﯿّﺔ‪.‬‬
‫ﻞ ﻣﺪرّس ﻣﻜﻠّﻒ ﺑﻤﺴﺆوﻟﯿّﺔ ﻣﺨﺒﺮ أو ﻣﻌﻤﻞ أو اﻟﻌﻨﺎﯾﺔ ﺑﮭﻤﺎ و ﺗﻀﺒﻂ ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺨﺎﺑﺮ و‬
‫ ﺗﻄﺮح ﺳﺎﻋﺔ ﻟﻜ ّ‬‫ﻞ ﻣﻌﮭﺪ ﺑﻤﻘﺮّر ﻣﻦ وزﯾﺮ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ و ذﻟﻚ ﺑﺎﻗﺘﺮاح ﻣﻦ ﻣﺪﯾﺮ‬
‫ﻖ ﻓﻲ ھﺬا اﻟﻄﺮح ﻟﻜ ّ‬
‫اﻟﻤﻌﺎﻣﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻨﺢ اﻟﺤ ّ‬
‫اﻟﻤﻌﮭﺪ‪.‬‬
‫ ﺗﻄﺮح ﺳﺎﻋﺘﺎن ﻟﻔﺎﺋﺪة اﻷﺳﺎﺗﺬة اﻟﻤﻜﻠّﻔﯿﻦ ﺑﻤﺴﺎﻋﺪة اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ اﻷﺳﺎﺗﺬة)اﻟﻤﺘﺮﺑّﺼﯿﻦ(‪.‬‬‫ ﺗﻄﺮح ﺳﺎﻋﺔ ﻟﻜ ّﻞ ﻣﺪرّس ﯾﻘﻮم ﺑـ‪ 10‬ﺳﺎﻋﺎت أو أﻛﺜﺮ ﻓﻲ أﻗﺴﺎم ﺗﻌ ّﺪ ‪ 34‬ﺗﻠﻤﯿﺬ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞّ‪.‬‬‫ﻞ ﻣﺪرّس ﻣﻌﯿّﻦ ﺑﺼﻔﺔ أﺳﺘﺎذ ﻣﻜﻠّﻒ ﺑﺎﻟﺘﻨﺸﯿﻂ و اﻟﺘﻨﺴﯿﻖ ﻓﻲ ﻣﺎدّﺗﮫ ﺑﺤﺴﺎب ﻣﺪرّس واﺣﺪ‬
‫ ﺗﻄﺮح ﺳﺎﻋﺔ ﻟﻜ ّ‬‫ﻟﻜﻞّ ﻣﺎدّة ﺗﻌﺪّ ‪ 4‬أﺳﺎﺗﺬة ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞّ‪.‬‬
‫ ﺗﻄﺮح ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻟﻔﺎﺋﺪة أﺳﺎﺗﺬة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي اﻟﻌﺎم و اﻟﻔﻨّﻲ و اﻟﺘﻘﻨﻲ و أﺳﺎﺗﺬة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﺒﺪﻧﯿّﺔ ﻃﻮال‬‫ﻋﺎﻣﮭﻢ اﻷوّل ﻟﻠﺘﺮﺑّﺺ‪.‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪:‬ﻻ ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺘﺠﺎوز ﻣﺠﻤﻮع اﻟﻄﺮح اﻟﻤﺸﺎر إﻟﯿﮫ ﻓﻲ اﻟﻔﺼﻞ ‪ 11‬ﺟﺪﯾﺪ اﻟـ‪ 3‬ﺳﺎﻋﺎت‪.‬‬
‫ اﻟﻔﺼﻞ ‪) 12‬ﺟﺪﯾﺪ(‪:‬‬‫ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﺪرّس أﺳﺘﺎذ ﺑﯿﻦ ﻣﻌﮭﺪﯾﻦ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺘﯿﻦ ﯾﻔﺼﻞ ﺑﯿﻨﮭﻤﺎ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞّ ‪10‬ﻛﻠﻢ ﺑﺤﺴﺎب ﻣﺴﻠﻚ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻨﻘﻞ‬‫اﻟﺒﺮّي اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ ﺗﻌﺘﺒﺮ اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﻮاﺣﺪة ﻓﻲ ﻣﻌﮭﺪ اﻟﺘﻜﻤﻠﺔ ﺳﺎﻋﺔ و ﻧﺼﻒ‪.‬‬
‫ اﻟﻔﺼﻞ ‪) 15‬ﺟﺪﯾﺪ(‪:‬‬‫ﻞ أﺳﺘﺎذ أﻧﺠﺰ ﺑﻨﺠﺎح ‪ 50‬ﺑﺎﻟﻤﺎﺋﺔ ﻣﻦ اﻟﻮﺣﺪات اﻟﻘﯿﻤﯿّﺔ اﻟﻤﻄﺎﻟﺐ‬
‫ ﺗﻄﺮح ﺳﺎﻋﺘﺎن ﻣﻦ اﻟﺘﻮﻗﯿﺖ اﻷﺳﺒﻮﻋﻲ ﻟﻜ ّ‬‫ﺑﮭﺎ ﺳﻨﻮﯾّﺎ ﺑﺎﻟﻤﻌﮭﺪ اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﺘﺮﺑﯿﺔ و اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ اﻟﻤﺴﺘﻤ ّﺮ و اﻟﻼّزﻣﺔ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺷﮭﺎدة اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ أو‬
‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ‪.‬‬
‫ اﻟﻔﺼﻞ ‪) 16‬ﺟﺪﯾﺪ(‪:‬‬‫ﻻ ﻟﻤﺪّة ﺳﻨﺘﯿﻦ ﻋﻠﻰ اﻷﻛﺜﺮ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺷﮭﺎدة‬
‫ﻻ ﯾﻤﻜﻦ إﺟﺮاء اﻟﻄﺮح اﻟﻤﺬﻛﻮر ﺑﺎﻟﻔﺼﻞ ‪) 15‬ﺟﺪﯾﺪ( إ ّ‬
‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ و ﻟﻤﺪّة ﺳﻨﺘﯿﻦ ﻋﻠﻰ اﻷﻛﺜﺮ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺷﮭﺎدة اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﻄﺮح ‪ 3‬ﺳﺎﻋﺎت ﻟﻜ ّﻞ أﺳﺘﺎذ ﻣﻜﻠّﻒ ﺑﺎﻟﺘﻮﺟﯿﮫ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ‪.‬‬

‫‪Page 16‬‬

‫ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ‬

‫دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ‬

‫ ﺣﺴﺐ اﻟﻤﺬﻛّﺮة ﻋﺪد ‪ 5126‬اﻟﻤﺆرّﺧﺔ ﻓﻲ ‪ 26‬ﺟﻮﯾﻠﯿﺔ ‪ 2002‬و اﻟﻤﺘﻌﻠّﻘﺔ ﺑﺎﻟﺘﺮاﺗﯿﺐ اﻟﺨﺎﺻّﺔ اﻟﻤﻨﻈّﻤﺔ‬‫ﻟﻸﻧﺸﻄﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾّﺔ اﻟﺒﺪﻧﯿّﺔ و اﻟﺮﯾﺎﺿﯿّﺔ ﻓﺈﻧّﮫ ﺗﻄﺮح ﺳﺎﻋﺔ واﺣﺪة ﻟﻜﻞّ أﺳﺘﺎذ ﺗﺮﺑﯿﺔ ﺑﺪﻧﯿّﺔ ﻣﻜﻠّﻒ ﺑﺘﺄﻃﯿﺮ أﻗﺴﺎم‬
‫اﻟﺴﻨﻮات اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﺛﺎﻧﻮي ﻟﻤﺪّة ﺗﺴﺎوي أو ﺗﻔﻮق ﻧﺼﻒ اﻟﺴﺎﻋﺎت اﻟﻤﻄﺎﻟﺐ ﺑﮭﺎ‪.‬‬
‫ﻞ أﺳﺘﺎذ ﺗﺮﺑﯿﺔ ﺑﺪﻧﯿّﺔ ﻣﻜﻠّﻒ ﺑﺘﺄﻃﯿﺮ ﻃﻠﺒﺔ اﻟﻤﻌﮭﺪ اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﺮﯾﺎﺿﺔ و اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﺒﺪﻧﯿّﺔ‬
‫ ﺗﻄﺮح ﺳﺎﻋﺘﯿﻦ ﻟﻜ ّ‬‫اﻟﻤﺘﺮﺑّﺼﯿﻦ‪.‬‬
‫ ﻛ ّﻞ ﻣﻨﺴّﻖ رﯾﺎﺿﺔ ﯾﺘﻤﺘّﻊ ﺑﺘﺨﻔﯿﺾ ﻓﻲ ﺳﺎﻋﺎت ﻋﻤﻠﮫ ﻛﺎﻵﺗﻲ‪:‬‬‫ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻤﺪﺭ‪‬ﺳﻴﻦ‬
‫ﻣﻦ ‪ 2‬إﻟﻰ ‪ 4‬ﻣﺪرّﺳﯿﻦ‬
‫ﻣﻦ ‪ 5‬إﻟﻰ ‪ 8‬ﻣﺪرّﺳﯿﻦ‬
‫ﻣﻦ ‪ 9‬إﻟﻰ ‪ 12‬ﻣﺪرّﺳﯿﻦ‬
‫ﻣﻦ ‪ 13‬ﻓﻤﺎ ﻓﻮق‬

‫ﻋﺪﺩ ﺳﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﺨﻔﻴﺾ‬

‫‪‬ﺗﺨﻔﯿﺾ‪‬ﺑـﺴﺎﻋﺔ واﺣﺪة‬
‫ﺗﺨﻔﯿﺾ ﺑـ ‪ 3‬ﺳﺎﻋﺎت‬

‫‪‬ﺗﺨﻔﯿﺾ‪‬ﺑـ ‪ 4‬ﺳﺎﻋﺎت‬
‫ﺗﺨﻔﯿﺾ ﺑـ ‪ 5‬ﺳﺎﻋﺎت‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﺣﺴﺐ اﻟﻤﺬﻛﺮة ﻋﺪد ‪ 3182‬ﻣﻦ وزﯾﺮ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﺻﺎدرة ﻋﻦ إدارة اﻟﻤﻮﻇﻔﯿﻦ ﻓﻲ ‪ 7‬ﺟﻮﯾﻠﯿﺔ ‪1984‬‬
‫ أﯾﺎم اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ رﺟﺎل اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ = ‪ 285‬ﯾﻮم اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬‫ أﯾﺎم اﻟﻌﻄﻠﺔ اﻟﺼﯿﻔﯿّﺔ = ‪ 75‬ﯾﻮم‪.‬‬‫ﻃﺮﯾﻘﺔ اﻻﺣﺘﺴﺎب‪ )75 :‬أﯾﺎم اﻟﻌﻄﻠﺔ اﻟﺼﯿﻔﯿّﺔ( ‪ X‬ﻋﺪد اﻷﯾﺎم اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﺳﺒﻘﺖ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮة اﻷوﻟﻰ ﻟﻸﺳﺘﺎذ‬
‫‪) 285‬أﯾﺎم اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ رﺟﺎل اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ(‬
‫ﻣﺜﺎل‪ :‬أﺳﺘﺎذ ﺗﻢّ اﻧﺘﺪاﺑﮫ ﻓﻲ ‪2012/10/17‬‬
‫ﻣﻦ ‪ 14‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪ 30 ----‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ = ‪ 12‬ﯾﻮم‪.‬‬
‫ﻣﻦ ‪ 1‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪ 16 ----‬أﻛﺘﻮﺑﺮ = ‪ 16‬ﯾﻮم‬
‫‪ 28 = 16 + 12‬ﯾﻮم‬
‫ﯾﺘ ّﻢ إذن ﺣﺠﺰ أﺟﺮة ‪ 28‬ﯾﻮم ﻣﻦ ﻣﺮﺗﺒﺎت أﺷﮭﺮ اﻟﻌﻄﻠﺔ اﻟﺼﯿﻔﯿّﺔ‪.‬‬
‫‪ 7 = 28 X 75‬أﯾﺎم ‪‬‬
‫‪285‬‬
‫ﺗﻄﺒﻖ إﺟﺮاءات اﻟﺨﺼﻢ ھﺬه أﯾﻀﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺪرّﺳﯿﻦ اﻟﺬﯾﻦ ﯾﻜﻮﻧﻮن ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﺳﺘﻮﺟﺒﺖ وﻗﻒ اﻟﻤﺮﺗﺐ ﻟﻤﺪة‬
‫ﻣﻌﯿّﻨﺔ‪.‬‬

‫‪Page 17‬‬

‫ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ‬

‫دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ﺑﻤﻘﺘﻀﻰ‪:‬‬
‫ اﻷﻣﺮ ﻋﺪد ‪ 679‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ 1988‬اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ ‪ 25‬ﻣﺎرس ‪ 1988‬اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﻀﺒﻂ ﺷﺮوط ﺗﻨﻈﯿﻢ دروس‬‫اﻟﺘﺪارك أو اﻟﺪﻋﻢ و اﻟﺪروس اﻟﺨﺼﻮﺻﯿّﺔ‪.‬‬
‫ ﻣﺬﻛﺮة ﺻﺎدرة ﻋﻦ وزﯾﺮ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﺗﺤﺖ ﻋﺪد ‪ 3805‬ﺑﺘﺎرﯾﺦ ‪ 31‬ﻣﺎرس ‪2011‬‬‫‪ ü‬ﺗﺘﻢ اﻟﺪروس داﺧﻞ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﺧﻼل اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﯿﺔ ﺑﺸﺮط اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺗﺮﺧﯿﺺ ﻣﻦ ﻃﺮف اﻟﻤﺪﯾﺮﯾﻦ‬
‫اﻟﺠﮭﻮﯾﯿﻦ ﻟﻠﺘﺮﺑﯿﺔ و إﻣﻀﺎء اﻟﺘﺰام و اﻟﻌﻤﻞ ﺑﮫ ﻣﻊ ﺗﺤﺪﯾﺪ ﻗﯿﻤﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮم اﻟﺘﻲ ﯾﺘﻢ اﻻﺗﻔﺎق ﻋﻠﯿﮭﺎ ﺣﺴﺐ‬
‫اﻟﺘﺮﺗﯿﺐ اﻟﻤﺬﻛﻮرة ﻻﺣﻘﺎ‪.‬‬
‫‪ ü‬ﯾﺘﻢ ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﻤﻌﻠﻮم ﺣﺴﺐ ﺧﺼﻮﺻﯿﺎت ﻛﻞ ﻣﺆﺳﺴﺔ و ﺟﮭﺔ ﻋﻠﻰ أن ﻻ ﯾﺘﺠﺎوز اﻟﺴﻘﻒ اﻟﻤﺤﺪد‪:‬‬
‫ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻷﺳﺎﺳﻲ‪:‬ﻻ ﯾﺘﺠﺎوز ‪ 15‬د ﺷﮭﺮﯾﺎ‪.‬‬‫ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻷﺳﺎﺳﻲ‪:‬ﻻ ﯾﺘﺠﺎوز‪ 20‬د ﺷﮭﺮﯾﺎ‪.‬‬‫ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي )اﻟﺴﻨﻮات اﻷوﻟﻰ و اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ و اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ(‪:‬ﻻ ﯾﺘﺠﺎوز ‪ 25‬د ﺷﮭﺮﯾﺎ‪.‬‬‫ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي )اﻟﺴﻨﻮات اﻟﺮاﺑﻌﺔ(‪:‬ﻻ ﯾﺘﺠﺎوز ‪ 30‬د ﺷﮭﺮﯾﺎ‪.‬‬‫ﻋﺎﺋﺪات اﻟﺪروس‪:‬‬
‫‪ ü‬ﯾﺤﺼﻞ اﻟﻤﺮﺑﻲ ﻋﻠﻰ ‪ 80‬ﺑﺎﻟﻤﺎﺋﺔ ﻣﻦ اﻟﺪﺧﻞ‪.‬‬
‫‪ ü‬اﻟﻤﺸﺮف ﯾﺠﺐ أن ﯾﻜﻮن واﺣﺪا ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺗﺨﺼﺺ ﻟﮫ ﻣﻜﺎﻓﺄة ﺗﻘﺪر ﺑـ ‪ 10‬ﺑﺎﻟﻤﺎﺋﺔ ﻣﻦ دﺧﻞ اﻟﺪروس‬
‫ﻋﻠﻰ أن ﻻ ﯾﺘﺠﺎوز اﻟﻤﻜﺎﻓﺄة‪:‬‬
‫ ‪ 250‬د ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻷﺳﺎﺳﻲ‪.‬‬‫ ‪ 300‬د ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻷﺳﺎﺳﻲ‪.‬‬‫ ‪ 350‬د ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي‪.‬‬‫‪ü‬‬
‫‪ü‬‬
‫‪ü‬‬
‫‪ü‬‬
‫‪ü‬‬
‫‪ü‬‬

‫ﺗﺴﻨﺪ ﻟﻠﻌﻤﻠﺔ ﻧﺴﺒﺔ ‪ 5‬ﺑﺎﻟﻤﺎﺋﺔ ﻋﻠﻰ أن ﻻ ﺗﺘﺠﺎوز ‪ 100‬د ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻷﺳﺎﺳﻲ و‬
‫‪ 120‬د ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ و ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي‪.‬‬
‫ﺗﻨﺰّل ﻧﺴﺒﺔ ‪ 5‬ﺑﺎﻟﻤﺎﺋﺔ ﻣﻦ اﻟﺪﺧﻞ و اﻟﻔﻮاﺿﻞ إن وﺟﺪت ﻓﻲ ﻣﯿﺰاﻧﯿﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻓﻲ ﺑﺎب اﻟﻤﻮارد اﻟﺬاﺗﯿﺔ ﻣﻦ‬
‫ﻗﺒﻞ اﻟﻌﻮن اﻟﻤﺤﺎﺳﺐ ﻋﻮﺿﺎ ﻋﻦ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ و اﻷﺳﺮة ﺳﺎﺑﻘﺎ‪.‬‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﺮﻓﯿﻦ ﻋﻠﻰ ھﺬه اﻟﺪروس ﻣﺴﻚ دﻓﺘﺮ ﺣﺴﺎﺑﺎت ﻣﺮﻗﻢ وﻣﻤﻀﻲ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﻨﺪوب اﻟﺠﮭﻮي ﻟﻠﺘﺮﺑﯿﺔ‬
‫ﻛﺬﻟﻚ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ذات اﻟﺼﻠﺔ و اﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺑﺠﻤﯿﻊ ﻣﺆﯾﺪات ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻌﻤﻠﯿﺎت‪.‬‬
‫ﯾﻤﻨﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺮﺑّﻲ ﺗﻨﻈﯿﻢ دروس ﺗﺪارك ﻟﺘﻼﻣﯿﺬه ﺧﺎرج اﻟﻤﺆﺳّﺴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾّﺔ‪.‬أﻣّﺎ ﻟﻐﯿﺮھﻢ ﻣﻦ اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ‬
‫ﻓﻤﻤﻜﻦ ﺑﺸﺮط اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺗﺮﺧﯿﺺ ﻣﺴﺒّﻖ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺪروس اﻟﺨﺼﻮﺻﯿّﺔ ﯾﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺪرس ﺗﻨﻈﯿﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﻻ ﺗﺘﺠﺎوز اﻟﺜﻼث وﻻ ﯾﺘﺠﺎوز اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ‬
‫ﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷرﺑﻊ و ﯾﻜﻮن اﻟﻔﻀﺎء واﺳﻌﺎ و ﺻﺤﻲ و ﻣﺠﮭّﺰ و ﻣﻨﺎر و ﻓﯿﮫ ﺗﮭﻮﺋﺔ )ﻣﻨﺸﻮر ﻋﺪد‬
‫ﻓﻲ ﻛ ّ‬
‫‪ 101‬اﻟﺼﺎدر ﻓﻲ ‪ 01‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ‪. (1988‬‬
‫ﺗﺨﻀﻊ دروس اﻟﺘﺪارك أو اﻟﺪﻋﻢ و اﻟﺪروس اﻟﺨﺼﻮﺻﯿّﺔ ﻟﻠﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻹدارﯾّﺔ و اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿّﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‬
‫اﻟﻤﺘﻔﻘّﺪﯾﻦ‪.‬‬

‫‪Page 18‬‬

‫ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ‬

‫دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ‬

‫‪‬‬
‫ﺣﺴﺐ اﻟﻤﻨﺸﻮر اﻟﻮزاري ﻋﺪد ‪ 78/176‬اﻟﻤﺆرّخ ﻓﻲ ‪1978/12/25‬‬
‫‪ ü‬ﯾﺠﺐ ﻋﻠﻰ اﻷﺳﺘﺎذ ﻃﻠﺐ رﺧﺼﺔ ﻣﻦ ﻣﺪﯾﺮ اﻟﻤﻌﮭﺪ اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ اﻟﺬي ﯾﻌﻤﻞ ﺑﮫ ﻗﺒﻞ اﻟﺘﺪرﯾﺲ ﺑﻤﻌﮭﺪ ﺧﺎص‪.‬‬
‫‪ ü‬ﯾﺠﺐ أن ﻻ ﺗﺘﺠﺎوز اﻟﺴﺎﻋﺎت اﻟﺰاﺋﺪة ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻌﮭﺪ اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ و اﻟﻤﻌﮭﺪ اﻟﺨﺎص ‪ 10‬ﺳﺎﻋﺎت‪.‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪ ‬‬
‫ اﻷﻣﺮ ﻋﺪد ‪ 796‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ 2008‬اﻟﻤﺆرّخ ﻓﻲ ‪ 24‬ﻣﺎرس ‪2008‬‬‫ اﻷﻣﺮ ﻋﺪد ‪ 142‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ 2009‬اﻟﻤﺆرّخ ﻓﻲ ‪ 21‬ﻣﺎرس ‪2009‬‬‫ اﻷﻣﺮ ﻋﺪد ‪ 2273‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ 2009‬اﻟﻤﺆرّخ ﻓﻲ ‪ 5‬أوت ‪2009‬‬‫‪ ü‬ﻻ ﯾﻤﻜﻦ اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ ﻷﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺳﻨﺘﯿﻦ دراﺳﯿﺘﯿﻦ ﻣﺘﺘﺎﻟﯿﺘﯿﻦ‪.‬‬
‫ﻞ ﺳﻨﺔ دراﺳﯿّﺔ‪.‬‬
‫‪ ü‬ﻻ ﯾﺘﻌﺪى ﻣﻔﻌﻮل اﻟﻌﻘﺪ ‪ 30‬ﺟﻮان ﻣﻦ ﻛ ّ‬
‫‪ ü‬ﯾﺘﻘﺎﺿﻰ اﻟﻤﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻨﺤﺔ ﺧﺎم ﻗﺪرھﺎ ‪ 400‬دﯾﻨﺎر ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ‪ 18‬ﺳﺎﻋﺔ ﻋﻤﻞ ﻓﻌﻠﻲ ﻓﻲ اﻷﺳﺒﻮع أي ‪78‬‬
‫ﺳﺎﻋﺔ ﻓﻲ اﻟﺸﮭﺮ‪.‬‬
‫ﻦ‪.‬‬
‫‪ ü‬ﻓﻲ اﻹﺧﺘﯿﺎر ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺘﺮﺷﺤﯿﻦ ﺗﻌﺘﻤﺪ اﻟﻤﻨﺪوﺑﯿّﺔ‪:‬اﻟﺸﮭﺎدة اﻟﻌﻠﻤﯿّﺔ ‪ /‬أﻗﺪﻣﯿّﺔ اﻟﺸﮭﺎدة ‪ /‬اﻟﺴ ّ‬

‫‪ ‬‬
‫‪ 18‬ﺳﺎﻋﺔ ﺗﺪرﯾﺲ ﺗﻮزّع ﻋﻠﻰ أﯾّﺎم اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻊ ﺗﺨﺼﯿﺺ ﯾﻮم ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﻨﺪوﺑﯿّﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾّﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﯿﺔ ﻣﺨﺼّﺺ‬
‫ﻟﻠﺘﻜﻮﯾﻦ اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﻲ‪.‬‬
‫ اﻟﺘﺨﻔﯿﺾ ﻓﻲ ﺳﺎﻋﺎت اﻟﺘﺪرﯾﺲ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻸﺳﺘﺎذ اﻟﻤﺒﺮّز و اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﻤﺒﺮّز اﻷوّل إﻟﻰ ‪ 12‬ﺳﺎﻋﺔ أﺳﺒﻮﻋﯿّﺎ‬‫ﺑﺪاﯾﺔ ﻣﻦ ‪ 15‬ﺳﻨﺔ ﺗﺪرﯾﺲ)ﻣﺤﻀﺮ ﺟﻠﺴﺔ ‪ 2011/12/03‬ﺑﯿﻦ اﻟﻨﻘﺎﺑﺔ و وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ(‪.‬‬
‫ اﻋﺘﻤﺎد ﻧﻈﺎم ‪ 25‬ﺳﺎﻋﺔ أﺳﺒﻮﻋﯿّﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻸﺳﺎﺗﺬة اﻟﺬﯾﻦ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮﯾﻦ ﻟﻠﺘﺪرﯾﺲ و اﻟﻠّﺬﯾﻦ ﺳﯿﻜﻠّﻔﻮن ﺑﻌﻤﻞ‬‫إداري ﻟـﺰﯾﺎدة ﻋﻦ اﻟﻨﺼﺎب أو ﺣﺬف اﺧﺘﺼﺎص أو ﺑﺴﺒﺐ ﻣﺮض‪ .‬وﺗﻘﺮّر ذﻟﻚ ﻟﺠﻨﺔ ﻃﺒﯿّﺔ‪) .‬ﻣﺤﻀﺮ‬
‫ﺟﻠﺴﺔ ‪ 2011/12/03‬ﺑﯿﻦ اﻟﻨﻘﺎﺑﺔ و وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ(‪.‬‬

‫‪Page 19‬‬

‫ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ‬

‫دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ‬

‫ اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﻤﺘﺮﺑّﺺ ﺳﻨﺔ أوﻟﻰ ﻣﻄﺎﻟﺐ ﺑــ‪ 15‬ﺳﺎﻋﺔ ﻓﻲ ﺟﺪول أوﻗﺎﺗﮫ و ﻣﺎ زاد ﻋﻦ ذﻟﻚ ﯾﺤﺘﺴﺐ ﺿﻤﻦ‬‫اﻟﺴﺎﻋﺎت اﻟﺰاﺋﺪة‪.‬‬
‫ ﺗﺨﻔﯿﺾ ﺳﺎﻋﺘﻲ )‪(02‬ﻋﻤﻞ أﺳﺒﻮﻋﯿّﺎ ﻟﻜﻞّ أﺳﺘﺎذ ﺑﻌﺪ ‪ 20‬ﺳﻨﺔ ﺗﺪرﯾﺲ)ﻣﺤﻀﺮ ﺟﻠﺴﺔ ‪ 2011/12/03‬ﺑﯿﻦ‬‫اﻟﻨﻘﺎﺑﺔ و وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ(‪..‬‬
‫ ﺗﺨﻔﯿﺾ ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت )‪(03‬ﻋﻤﻞ أﺳﺒﻮﻋﯿّﺎ ﻟﻜﻞّ أﺳﺘﺎذ ﺑﻌﺪ ‪ 25‬ﺳﻨﺔ ﺗﺪرﯾﺲ)ﻣﺤﻀﺮ ﺟﻠﺴﺔ‬‫‪ 2011/12/03‬ﺑﯿﻦ اﻟﻨﻘﺎﺑﺔ و وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ(‪..‬‬
‫ ﺗ ّﻢ ﻓﻲ ‪ 2012‬اﻻﻋﺘﺮاف ﺑﺘﺼﻨﯿﻒ ﻣﮭﻨﺔ ﻣﺪرّﺳﻲ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي و اﻹﻋﺪادي ﺑﺠﻤﯿﻊ رﺗﺒﮭﻢ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮﯾﻦ‬‫ﻟﻠﺘﺪرﯾﺲ ﺿﻤﻦ اﻟﻤﮭﻦ اﻟﺸﺎﻗّﺔ‪.‬‬
‫اﺳﺘﻨﺎدا إﻟﻰ‪:‬‬
‫ اﻷﻣﺮ ﻋـﺪد ‪ 1276‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ 1982‬اﻟﻤﺆرّخ ﻓﻲ ‪ 17‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪. 1982‬‬‫ اﻷﻣﺮ اﻟﻮزاري ﻋﺪد ‪ 609‬اﻟﻤﺆرّخ ﻓﻲ ‪ 12‬ﺟﻮﯾﻠﯿﺔ ‪.1986‬‬‫ اﻷﻣﺮ ‪ 2438‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ 2004‬اﻟﻤﺆرّخ ﻓﻲ ‪ 19‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪ 2004‬اﻟﻤﺒﯿّﻦ ﻟﺘﻮﻗﯿﺖ اﻟﻌﻤﻞ اﻷﺳﺒﻮﻋﻲ ﻟﻸﺳﺎﺗﺬة‬‫اﻟﻤﺒﺮّزﯾﻦ‪.‬‬
‫ ﻣﺬﻛّﺮة ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺪوب اﻟﺠﮭﻮي ﻟﻠﺸﺒﺎب و اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ و اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﺑﺘﻮﻧﺲ ﻣﺆرّﺧﺔ ﻓﻲ ‪ 26‬ﺟﻮﯾﻠﯿﺔ ‪2002‬‬‫ﺑﺨﺼﻮص ﺗﻮﻗﯿﺖ اﻟﻌﻤﻞ اﻷﺳﺒﻮﻋﻲ ﻷﺳﺎﺗﺬة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﺒﺪﻧﯿّﺔ وﻣﻌﻠّﻤﻲ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺮﺗﺒﺔ‬
‫ أﺳﺘﺎذ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﺛﺎﻧﻮي ﻣﺘﺮﺑّﺺ ﺳﻨﺔ أوﻟﻰ‬‫ أﺳﺘﺎذ ﻣﺒﺮّز‬‫ أﺳﺘﺎذ ﻣﺒ ّﺮز أوّل‬‫ أﺳﺘﺎذ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﺛﺎﻧﻮي‬‫ أﺳﺘﺎذ أوّل ﺗﻌﻠﯿﻢ ﺛﺎﻧﻮي‬‫ أﺳﺘﺎذ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﺛﺎﻧﻮي ﻣﺮﺣﻠﺔ أوﻟﻰ‬‫ أﺳﺘﺎذ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﻓﻮق اﻟﺮﺗﺒﺔ‬‫‪ -‬ﻣﻌﻠّﻢ )رﯾﺎﺿﺔ(‬

‫‪ -‬ﻣﻌﻠّﻢ أوّل )رﯾﺎﺿﺔ(‬

‫ﺳﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺍﻷﺳﺒﻮﻋﻲ‬
‫‪ 15‬ﺳﺎﻋﺔ‬

‫‪ 18‬ﺳﺎﻋﺔ‬
‫ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻷﺳﺎﺳﻲ‪:‬‬
‫‪ 25‬ﺳﺎﻋﺔ=‪ 22‬ﺳﺎﻋﺔ ﺗﺮﺑﯿﺔ ﺑﺪﻧﯿّﺔ ‪ 3 +‬ﺳﺎﻋﺎت ﺟﻤﻌﯿّﺔ رﯾﺎﺿﯿّﺔ‬
‫ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي‪:‬‬
‫‪ 22‬ﺳﺎﻋﺔ=‪ 19‬ﺳﺎﻋﺔ ﺗﺮﺑﯿﺔ ﺑﺪﻧﯿّﺔ ‪ 3 +‬ﺳﺎﻋﺎت ﺟﻤﻌﯿّﺔ رﯾﺎﺿﯿّﺔ‬
‫ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻷﺳﺎﺳﻲ‪:‬‬
‫‪ 22‬ﺳﺎﻋﺔ=‪ 19‬ﺳﺎﻋﺔ ﺗﺮﺑﯿﺔ ﺑﺪﻧﯿّﺔ ‪ 3 +‬ﺳﺎﻋﺎت ﺟﻤﻌﯿّﺔ رﯾﺎﺿﯿّﺔ‬
‫ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي‪:‬‬
‫‪ 20‬ﺳﺎﻋﺔ=‪ 17‬ﺳﺎﻋﺔ ﺗﺮﺑﯿﺔ ﺑﺪﻧﯿّﺔ ‪ 3 +‬ﺳﺎﻋﺎت ﺟﻤﻌﯿّﺔ رﯾﺎﺿﯿّﺔ‬

‫‪ -‬ﻣﻌﻠّﻢ ﺗﻄﺒﯿﻖ )رﯾﺎﺿﺔ(‬

‫‪Page 20‬‬

‫‪ 20‬ﺳﺎﻋﺔ=‪ 17‬ﺳﺎﻋﺔ ﺗﺮﺑﯿﺔ ﺑﺪﻧﯿّﺔ ‪ 3 +‬ﺳﺎﻋﺎت ﺟﻤﻌﯿّﺔ‬
‫رﯾﺎﺿﯿّﺔ‬
‫ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ‬

‫دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺎت‪:‬‬
‫ ﯾﺠﺐ ﺗﺨﺼﯿﺺ ‪ 3‬ﺳﺎﻋﺎت ﻓﻲ ﺟﺪول أوﻗﺎت ﻛ ّﻞ ﻣﺪرّس ﺗﺮﺑﯿﺔ ﺑﺪﻧﯿّﺔ ﻟﻨﺸﺎط اﻟﺠﻤﻌﯿّﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿّﺔ اﻟﻤﺪرﺳﯿّﺔ ‪.‬‬‫ ﻻ ﯾﻤﻜﻦ ﻟﻤﺪرّس اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﺒﺪﻧﯿّﺔ ‪ 6‬ﺳﺎﻋﺎت ﻋﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﯿﻮم اﻟﻮاﺣﺪ‪.‬‬‫ﻻ ﻓﻲ إذا ﺗﻮﻓّﺮت اﻹﺿﺎءة اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‬
‫ ﻻ ﯾﺠﺐ ﺑﺮﻣﺠﺔ ﺣﺼﺺ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﺒﺪﻧﯿّﺔ ﺑﻌﺪ اﻟﺴﺎﻋﺔ ‪ 17‬و‪ 30‬دﻗﯿﻘﺔ إ ّ‬‫ﻞ‪.‬‬
‫ﻓﻲ اﻟﻔﻀﺎء اﻟﻤﺴﺘﻐ ّ‬

‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫اﻟﻤﻨﺸﻮر‪ 2012-06-73‬اﻟﺼﺎدر ﻋﻦ وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ‪.‬‬
‫‪ .1‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺘﻠﻤﯿﺬ‪:‬‬
‫‪ 6 ü‬ﺳﺎﻋﺎت ﻛﺤﺪ أﻗﺼﻰ ﯾﻮﻣﯿّﺎ و ﺳﺎﻋﺘﯿﻦ ﻛﺤﺪ أدﻧﻰ ﺻﺒﺎﺣﺎ و ﻣﺴﺎء‪.‬‬
‫‪ ü‬ﺗﺠﻨﺐ اﻟﺴﺎﻋﺎت اﻟﺠﻮﻓﺎء‪.‬‬
‫‪ .2‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻸﺳﺘﺎذ‪:‬‬
‫‪ 6 ü‬ﺳﺎﻋﺎت ﻛﺤﺪ أﻗﺼﻰ ﯾﻮﻣﯿّﺎ و ﺳﺎﻋﺘﯿﻦ ﻛﺤﺪ أدﻧﻰ ﺻﺒﺎﺣﺎ و ﻣﺴﺎء‪.‬‬
‫‪ ü‬إﻋﺘﻤﺎد اﻟﻤﺮاوﺣﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﺤﺼﺺ اﻟﺼﺒﺎﺣﯿّﺔ و اﻟﻤﺴﺎﺋﯿّﺔ‪.‬‬
‫‪ ü‬ﻻ ﯾﺴﻨﺪ ﻟﻠﻤﺪرس أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﯾﻮم راﺣﺔ واﺣﺪ ﻓﻲ اﻷﺳﺒﻮع ﻋﺪى ﯾﻮم اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ‪.‬‬
‫ﻞ ﻣﺪرّس ﻣﺴﺴﺘﻮﯾﯿﻦ إﺛﻨﯿﻦ أو ﺷﻌﺒﺘﯿﻦ إﺛﻨﯿﻦ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞّ‪.‬‬
‫‪ ü‬ﯾﺴﻨﺪ ﻟﻜ ّ‬

‫‪‬‬

‫‪Page 21‬‬

‫‪‬‬

‫ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ‬

‫دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ‬

‫‪‬‬
‫اﺳﺘﻨﺎدا ﻟﻠﻔﺼﻞ ‪ 27‬ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﻌﺎم ﻷﻋﻮان اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ و اﻟﻤﻨﺸﻮر ﻋﺪد ‪ 49‬ﻟﺴﻨﺔ ‪1995‬‬
‫ن اﻷﺳﺘﺎذ ﯾﺘﺮﺳّﻢ ﺑﻌﺪ ﺗﺮﺑّﺺ ﯾﺪوم ﺳﻨﺘﯿﻦ ﯾﻤﻜﻦ ﺗﻤﺪﯾﺪھﺎ ﺑﺴﻨﺔ واﺣﺪة ﯾﺘ ّﻢ‬
‫اﻟﻤﺆرّخ ﻓﻲ ‪ 11‬ﺟﻮﯾﻠﯿﺔ ‪ 1995‬ﻓﺈ ّ‬
‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ إﻣّﺎ ﺗﺮﺳﯿﻤﮫ ﻓﻲ رﺗﺒﺘﮫ أو إﻋﻔﺎؤه ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺮﯾﺮ ﺗﻔﻘّﺪ ﺑﯿﺪاﻏﻮﺟﻲ و ﺑﻌﺪ اﺳﺘﺸﺎرة اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻹدارﯾّﺔ‬
‫اﻟﻤﺘﻨﺎﺻﻔﺔ‬
‫‪ .1‬ﺗﺮﺑّﺺ اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ‪:‬‬
‫أ‪ -‬اﻟﺘﺮﺑّﺺ اﻟﺘﻤﮭﯿﺪي ‪:‬ﯾﻨﻈّﻢ ﻗﺒﻞ اﻓﺘﺘﺎح اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﯿّﺔ ﺑﺄﺳﺒﻮع أو اﺛﻨﯿﻦ‪.‬‬
‫ب‪ -‬اﻟﺘﺮﺑّﺺ اﻟﺘﻄﺒﯿﻘﻲ‪ :‬ﯾﺘﻜﻮّن ﻣﻦ ‪ 5‬إﻟﻰ ‪ 18‬ﺣﻠﻘﺔ ﻣﻦ دروس ﺷﺎھﺪة و ورﺷﺎت ﻋﻤﻞ و دروس ﻋﺎﻣّﺔ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﺗﺮﺑّﺺ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‪:‬‬
‫أ‪-‬‬

‫اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﻲ‪ :‬ﯾﺘﻜﻮّن ﻣﻦ ‪ 3‬إﻟﻰ ‪ 5‬ﺣﻠﻘﺎت ﻣﻦ دروس ﺷﺎھﺪة و ورﺷﺎت ﻋﻤﻞ و دروس ﻋﺎﻣّﺔ‪.‬‬

‫ب‪ -‬اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺘﺮﺑﻮي‪ :‬ھﻮ ﻋﻤﻞ ﺷﺨﺼﻲ ذو ﺑﻌﺪﯾﻦ أﺣﺪھﻤﺎ ﺗﻜﻮﯾﻨﻲ ﻣﻨﮭﺠﯿّﺎ و ﻋﻠﻤﯿّﺎ و ﺑﯿﺪاﻏﻮﺟﯿّﺎ و اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﺗﻘﻮﯾﻤﻲ‪ .‬ﻣﻮاﺿﯿﻌﮫ ﺑﯿﺪاﻏﻮﺟﯿّﺔ ﺧﺎﺻّﺔ أﺳﺎﺳﺎ و ﻣﻘﺼﺪه ﺗﺬﻟﯿﻞ ﺻﻌﻮﺑﺎت ﺗﺮﺑﻮﯾّﺔ ﺗﺘﻌﻠّﻖ ﺑﺘﺠﺮﺑﺔ اﻷﺳﺘﺎذ‬
‫اﻟﻤﺘﺮﺑّﺺ أو إﻧﺘﺎج ﻣﻮﺿﺤﺎت و ﺗﺠﮭﯿﺰات ﺗﻌﻠﯿﻤﯿّﺔ أو ﺟﺬاذات دروس‪ ...‬ﯾﻜﻮن ﻋﺪد ﺻﻔﺤﺎﺗﮫ ﺑﯿﻦ ‪20‬‬
‫و‪ 30‬وﯾﻜﻮن آﺧﺮ أﺟﻞ ﻟﺘﺴﻠﯿﻤﮫ ﻟﻺدارة ﻧﮭﺎﯾﺔ ﺷﮭﺮ ﻣﺎي‪.‬‬
‫ﺧﻼل ﻓﺘﺮة اﻟﺘﺮﺑّﺺ‪:‬‬
‫ ﺧﻼل اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ اﻟﺘﺮﺑّﺺ ﯾﺘﻤﺘّﻊ اﻷﺳﺘﺎذ ﺑـ‪ 3‬ﺳﺎﻋﺎت ﺗﺨﻔﯿﺾ ﻓﻲ ﺟﺪوﻟﮫ‪.‬‬‫ ﯾﺘﻠﻘﻰ اﻷﺳﺘﺎذ زﯾﺎرات ﻣﻦ ﻃﺮف ﻣﺪﯾﺮ اﻟﻤﻌﮭﺪ‪.‬‬‫ ﯾﺘﻠﻘﻰ اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﻦ ‪ 2‬إﻟﻰ ‪ 3‬زﯾﺎرات إرﺷﺎد )ﺗﻜﻮن أﻛﺜﺮ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﺄﺟﯿﻞ اﻟﺘﺮﺳﯿﻢ( ﻣﻦ ﻃﺮف اﻟﻤﺘﻔﻘّﺪ أو‬‫اﻟﻤﺮﺷﺪ اﻟﺘﺮﺑﻮي وﯾﺘ ّﻢ إﻋﻼم اﻟﻤﺘﺮﺑّﺺ ﺑﺎﻟﺰﯾﺎرة ﻣﺴﺒّﻘﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﯾﻖ ﻣﺪﯾﺮ اﻟﻤﻌﮭﺪ و ﯾﺠﺐ إرﺳﺎل اﻟﺘﻘﺎرﯾﺮ‬
‫اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿّﺔ ﻓﻲ ﻇﺮف أﺳﺒﻮﻋﯿﻦ ﻣﻦ ﺗﺎرﯾﺦ اﻟﺰﯾﺎرة‪.‬‬
‫ ﯾﻄﺎﻟﺐ اﻟﻤﺘﺮﺑّﺺ ﺑﺤﻀﻮر ﻛﺎﻓّﺔ ﺣﻠﻘﺎت اﻟﺘﺮﺑّﺺ و ﻓﻲ ﺣﺎل اﻟﺘﻐﯿّﺐ اﻟﺸﺮﻋﻲ ﻋﻦ ﺛﻠﺚ اﻟﺤﻠﻘﺎت اﻟﻤﻘﺮّرة‬‫ﯾﻌﺘﺒﺮ اﻟﻤﺘﺮﺑّﺺ ﻣﺘﺮﺑّﺺ ﺳﻨﺔ ﺛﺎﻧﯿﺔ ﻣﻊ ﻣﻄﺎﻟﺒﺘﮫ ﺑﺤﻀﻮر اﻟﺤﻠﻘﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻐﯿّﺐ ﻋﻨﮭﺎ‪ .‬أﻣّﺎ إذا ﺗﺠﺎوزت‬
‫ﻏﯿﺎﺑﺎﺗﮫ ﺛﻠﺚ اﻟﺤﻠﻘﺎت اﻟﻤﻘﺮّرة ﻓﯿﻄﺎﻟﺐ اﻟﻤﺘﺮﺑّﺺ ﺑﺈﻋﺎدة اﻟﺘﺮﺑّﺺ ﺑﺄﻛﻤﻠﮫ ﻓﻲ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﯿّﺔ اﻟﻤﻮاﻟﯿﺔ‬
‫)ﺗﺮﺑّﺺ ﻣﺰدوج(‪.‬‬
‫ ﯾﻄﺎﻟﺐ اﻟﻤﺘﺮﺑّﺺ ﺑﻜﺮّاس اﻟﺘﺮﺑّﺺ )اﻟﺪروس – اﻟﻤﻼﺣﻈﺎت – ﺗﻘﻮﯾﻤﮫ اﻟﺸﺨﺼﻲ ﻟﻠﺘﺮﺑّﺺ‪(...‬‬‫‪ Ü‬ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ ﯾﺤﺮّر ﻣﺘﻔﻘّﺪ اﻟﻤﺎدّة ﺗﻘﺮﯾﺮا إﺟﻤﺎﻟﯿّﺎ ﯾﻀﻤّﻨﮫ رأﯾﮫ ﻓﻲ اﻟﻤﺘﺮﺑّﺺ‪.‬‬
‫‪ Ü‬ﺗﻜﻮن زﯾﺎرات اﻟﺘﻔﻘّﺪ دون إﺷﻌﺎر ﻣﺴﺒﻖ و ﯾﺴﻨﺪ ﻟﻸﺳﺘﺎذ ﻋﺪد ﯾﻘﯿّﻢ ﻣﺠﮭﻮد اﻟﻤﺘﺮﺑّﺺ‪.‬‬
‫ ﯾﺘ ّﻢ ﺗﺮﺳﯿﻢ اﻷﺳﺘﺎذ إذا ﻛﺎن ﺗﺤﺼّﻞ ﻋﻠﻰ ‪ 10‬ﻣﻦ ‪ 20‬ﻓﻲ زﯾﺎرة اﻟﺘﻔﻘّﺪ و ‪ 10‬ﻣﻦ ‪ 20‬ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺘﺮﺑﻮي‪.‬‬‫وذﻟﻚ ﺑﻌﺪ اﺳﺘﺸﺎرة اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻹدارﯾّﺔ اﻟﻤﺘﻨﺎﺻﻔﺔ‪.‬‬
‫‪Page 22‬‬

‫ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ‬

‫دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ‬

‫ﻞ ﻣﻦ ‪ 10‬و ﻛﺎن اﻟﻌﺪد اﻟﻤﺴﻨﺪ ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺚ‬
‫ ﯾﺆﺟّﻞ اﻟﺘﺮﺳﯿﻢ إذا ﻛﺎن اﻟﻌﺪد اﻟﻤﺴﻨﺪ ﻓﻲ زﯾﺎرة اﻟﺘﻔﻘّﺪ أﻗ ّ‬‫اﻟﺘﺮﺑﻮي ‪ 10‬أو أﻛﺜﺮ و ﻓﻲ ھﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﯾﻄﺎﻟﺐ اﻷﺳﺘﺎذ ﺑﺈﻋﺎدة ﺗﺮﺑّﺺ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ دون إﻋﺎدة اﻟﺒﺤﺚ‬
‫اﻟﺘﺮﺑﻮي‪.‬‬
‫ﻞ ﻣﻦ ‪ 10‬و ﻛﺎن اﻟﻌﺪد اﻟﻤﺴﻨﺪ ﻓﻲ زﯾﺎرة‬
‫ ﯾﺆﺟّﻞ اﻟﺘﺮﺳﯿﻢ إذا ﻛﺎن اﻟﻌﺪد اﻟﻤﺴﻨﺪ ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺘﺮﺑﻮي أﻗ ّ‬‫اﻟﺘﻔﻘّﺪ ‪ 10‬أو أﻛﺜﺮ و ﻓﻲ ھﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﯾﻄﺎﻟﺐ اﻷﺳﺘﺎذ ﺑﺈﻋﺎدة اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺘﺮﺑﻮي دون ﺣﻀﻮر ﺣﻠﻘﺎت اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ‬
‫‪ Ü‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻘﺼﻮر اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﻮاﺿﺢ ﯾﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺘﻔﻘّﺪ أن ﯾﻘﺘﺮح إﻋﻔﺎء اﻟﻤﺘﺮﺑّﺺ ﻣﻦ اﻟﺘﺪرﯾﺲ ﺑﺈﺣﺎﻟﺘﮫ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺘﺄدﯾﺐ‪ .‬وﻓﻲ ﺣﺎل ﺣﺼﻮل إﻋﻔﺎء ﯾﺠﺮى ﻟﻠﻤﺘﺮﺑّﺺ ﺗﻔﻘّﺪ أﺧﯿﺮ ﻗﺒﻞ ﻧﮭﺎﯾﺔ ﺷﮭﺮ ﻣﺎي ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻟﺠﻨﺔ‬
‫ﺗﻀ ّﻢ اﻟﻤﺘﻔﻘّﺪ و أﺳﺘﺎذﯾﻦ ﻣﻦ ﻧﻔﺲ اﻟﻤﺎدّة و ﻣﻦ ﻧﻔﺲ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻋﻠﻰ اﻷﻗ ّﻞ ﺗﻌﯿّﻨﮭﻤﺎ اﻹدارة اﻟﺠﮭﻮﯾّﺔ‬
‫ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ‪.‬‬
‫‪ Ü‬إذا ﻛﺎن اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﻤﺒﺮّز درّس ﻟﻤﺪّة ﺳﻨﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞّ أو إذا ﻛﺎن ﻣﺘﺤﺼّﻼ ﻋﻠﻰ ﺷﮭﺎدة ﻣﻦ دار اﻟﻤﻌﻠّﻤﯿﻦ‬
‫اﻟﻌﻠﯿﺎ ﻓﺈﻧّﮫ ﯾﺨﻀﻊ ﻟﺘﺮﺑّﺺ ﯾﺪوم ﺳﻨﺔ ﯾﻤﻜﻦ ﺗﻤﺪﯾﺪه ﺳﻨﺔ أﺧﺮى‪ .‬ﺣﺴﺐ اﻷﻣﺮ ﻋﺪد ‪ 2438‬ﻟﺴﻨﺔ ‪2004‬‬
‫اﻟﻤﺆرّخ ﻓﻲ ‪ 19‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2004‬‬
‫‪ Ü‬اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﻤﺒﺮّز اﻟﺬي ﻻ أﻗﺪﻣﯿّﺔ ﻟﮫ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ﯾﺨﻀﻊ ﻟﺘﺮﺑّﺺ ﯾﺪوم ﺳﻨﺘﯿﻦ ﯾﻤﻜﻦ ﺗﻤﺪﯾﺪه ﺑﺴﻨﺔ واﺣﺪة ﯾﺘ ّﻢ‬
‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺗﺮﺳﯿﻤﮫ أو إرﺟﺎﻋﮫ إﻟﻰ رﺗﺒﺘﮫ اﻷﺻﻠﯿّﺔ أو إﻋﻔﺎؤه ﻧﮭﺎﺋﯿّﺎ ﺑﻌﺪ أﺧﺬ رأي اﻟﺠﻨﺔ اﻹدارﯾّﺔ‬
‫اﻟﻤﺘﻨﺎﺻﻔﺔ إذا ﻟﻢ ﯾﻜﻦ ﺗﺎﺑﻌﺎ ﻟﻺدارة‪.‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫ھﻮ ﻋﺪد ﯾﺴﻨﺪ ﻟﻸﺳﺘﺎذ ﻓﻲ زﯾﺎرة اﻟﺘﻔﻘّﺪ اﻟﺘﻲ ﺗﻔﻀﻲ ﻟﻠﺘﺮﺳﯿﻢ ﯾﺴﻨﺪه ﻣﺘﻔﻘّﺪ اﻟﻤﺎدّة ﻛﺘﻘﯿﯿﻢ ﻟﻠﻤﺠﮭﻮد اﻟﻌﻠﻤﻲ و‬
‫اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﻲ ﻟﻠﻤﺮﺑّﻲ و ﯾﺘﻐﯿّﺮ ھﺬا اﻟﻌﺪد ﺧﻼل اﻟﻤﺴﯿﺮة اﻟﻤﮭﻨﯿّﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل زﯾﺎرات اﻟﺘﻔﻘّﺪ‪.‬‬
‫ ﯾﺨﻀﻊ اﻟﻤﺪرّﺳﻮن ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ رﺗﺒﮭﻢ إﻟﻰ ﺗﻔﻘّﺪات ﺑﯿﺪاﻏﻮﺟﯿّﺔ دورﯾّﺔ ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ‪.‬‬‫ ﻓﻲ ﺣﺎل ﻟﻢ ﯾﺨﻀﻊ اﻷﺳﺘﺎذ ﻟﻠﺘﻔﻘّﺪ ﻟﻌﺪّة ﺳﻨﻮات ﯾﻤﻜﻨﮫ اﻟﻤﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺰﯾﺎرة ﻋﺒﺮ اﻟﺘﺴﻠﺴﻞ اﻹداري إﻟﻰ اﻟﺴﯿّﺪ‬‫اﻟﻤﺪﯾﺮ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺘﻔﻘّﺪﯾّﺔ اﻟﻌﺎﻣّﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﯿﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﯾﻖ اﻟﺴﯿّﺪ اﻟﻤﺪﯾﺮ اﻟﺠﮭﻮي ﻟﻠﺘﺮﺑﯿﺔ‪.‬‬
‫ ﻓﻲ ﺣﺎل إﺗّﺨﺬ ﻣﺘﻔﻘّﺪ اﻟﻤﺎدّة ﻗﺮارا ﺑﺘﺠﻤﯿﺪ اﻟﻌﺪد اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﻲ أو اﻟﺤﻂّ ﻣﻨﮫ ﺑﺈﻣﻜﺎن اﻷﺳﺘﺎذ ﺗﻘﺪﯾﻢ ﻣﻄﻠﺐ‬‫اﻋﺘﺮاض إﻟﻰ اﻟﺴﯿّﺪ اﻟﻤﺪﯾﺮ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺘﻔﻘّﺪﯾّﺔ اﻟﻌﺎﻣّﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﯿﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﯾﻖ اﻟﺴﯿّﺪ اﻟﻤﺪﯾﺮ اﻟﺠﮭﻮي ﻟﻠﺘﺮﺑﯿﺔ ﻋﻦ‬
‫ﻃﺮﯾﻖ اﻟﺘﺴﻠﺴﻞ اﻹداري ﺑﻨﺎع ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺮﯾﺮ اﻟﺘﻔﻘّﺪ‪:‬‬
‫‪B‬‬

‫ن ذﻟﻚ ﺧﺎرج‬
‫ن ھﻨﺎك ﺗﺄﺧﯿﺮ ﻓﻲ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻓﻌﻠﻰ اﻷﺳﺘﺎذ أن ﯾﺜﺒﺖ أ ّ‬
‫ﻓﻲ ﺣﺎل ذﻛﺮ اﻟﻤﺘﻔﻘّﺪ ﻣﺜﻼ أ ّ‬
‫ﻋﻦ ﻧﻄﺎﻗﮫ ﻛﺘﻮﻗّﻒ اﻟﺪروس ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻷﺳﺒﺎب ﻣﻨﺎﺧﯿّﺔ أو ﻷﺳﺒﺎب ﺻﺤﯿّﺔ أﻟﻤّﺖ ﺑﮫ‪.‬‬

‫‪B‬‬

‫ن اﻟﻤﺮﺑّﻲ ﻟﻢ ﯾﺴﺘﻌﻤﻞ وﺳﺎﺋﻼ ﺗﻌﻠﯿﻤﯿّﺔ ﻓﻌﻠﻰ اﻷﺳﺘﺎذ أن ﯾﺜﺒﺖ أﻧ ّﮫ‬
‫ﻓﻲ ﺣﺎل ذﻛﺮ اﻟﻤﺘﻔﻘّﺪ ﻣﺜﻼ أ ّ‬
‫اﺳﺘﻌﻤﻞ ﻧﺼّﺎ ﻓﻲ درﺳﮫ ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺎب اﻟﻤﺪرﺳﻲ ﺑﺬﻛﺮ اﻟﺼﻔﺤﺔ و ذﻟﻚ ﺑﻨﺴﺦ ﻣﺎ دوّﻧﮫ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻛﺮّاس اﻟﻨﺼﻮص وإذا اﻗﺘﻀﻰ اﻷﻣﺮ ﺑﻨﺴﺦ ﺑﻌﺾ اﻟﺼﻔﺤﺎت ﻣﻦ ﻛﺮّاﺳﺎت اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ‪...‬‬

‫‪Page 23‬‬

‫ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ‬

‫دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ‬

‫ﻓﺤﻮى ﺗﻘﺮﯾﺮ اﻟﺘﻔﻘّﺪ‪:‬‬

‫‪‬‬

‫‪ ü‬اﺳﻢ اﻟﺪرس اﻟﺬي ﺣﻀﺮه اﻟﻤﺘﻔﻘﺪ‪.‬‬
‫‪ ü‬وﺻﻒ اﻟﺪرس‪.‬‬
‫‪ ü‬اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﻲ ‪:‬اﻷھﺪاف و ﻣﻼءﻣﺘﮭﺎ ﻟﻠﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺮﺳﻤﯿّﺔ و ﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺘﻠﻤﯿﺬ‪،‬ﻃﺮﯾﻘﺔ‬
‫اﻟﺘﺪرﯾﺲ‪،‬اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿّﺔ اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ‪،‬ﻃﺮﯾﻘﺔ اﻟﺘﻨﺸﯿﻂ‪،‬اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺴﺒﻮرة‪،‬ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ‪...‬‬
‫‪ ü‬اﻟﻤﺤﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‪:‬ﺳﻼﻣﺔ اﻟﻤﺤﺘﻮى‪ ،‬اﻟﺘﻤﻜّﻦ ﻣﻦ ﻟﻐﺔ اﻟﺘﺪرﯾﺲ‪...‬‬
‫‪ ü‬اﻟﺘﻨﻈﯿﻢ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻌﻤﻞ‪:‬اﻹﻋﺪاد‪،‬ﻛﺮاس اﻟﺪروس‪،‬ﻛﺮاﺳﺎت اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ‪،‬اﻟﺘﻘﺪّم ﻓﻲ إﻧﺠﺎز اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‪ ،‬اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻤﺮّة‪...‬‬
‫‪ ü‬اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮّ‪:‬اﻧﻌﻜﺎﺳﮫ ﻋﻠﻰ اﻟﺪرس‪ ،‬ﺗﺸﺨﯿﺺ اﻟﺤﺎﺟﯿﺎت‪...‬‬
‫‪ ü‬اﻟﺨﻼﺻﺔ‪.‬‬
‫‪ ü‬اﻟﻌﺪد اﻟﻤﺴﻨﺪ ﻋﻞ ﻋﺸﺮون‪.‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫ﻞ ﺳﻨﺔ ﻟﻸﺳﺘﺎذ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة أو إﻟﺤﺎق ﻋﺪد ﺑﯿﻦ ‪ 0‬و ‪100‬ﯾﻌﻜﺲ ﻣﺠﮭﻮده اﻟﻤﮭﻨﻲ ﯾﻘﺘﺮﺣﮫ ﻣﺪﯾﺮ‬
‫ﯾﺴﻨﺪ ﻛ ّ‬
‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ و ﯾﺮﺟﻊ إﻋﻄﺎؤه إﻟﻰ رﺋﯿﺲ اﻹدارة أي اﻟﻤﻨﺪوب اﻟﺠﮭﻮي ﻟﻠﺘﺮﺑﯿﺔ ﻧﯿﺎﺑﺔ ﻋﻦ وزﯾﺮ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ و‬
‫ﻣﻘﺎﯾﯿﺲ اﻹﺳﻨﺎد ھﻲ‪:‬‬
‫‪ ü‬اﻟﺴﯿﺮة اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬
‫‪ ü‬اﻟﻤﻮاﻇﺒﺔ و اﺣﺘﺮام اﻟﻮﻗﺖ‪.‬‬
‫‪ ü‬اﻟﻜﻔﺎءة اﻟﻤﮭﻨﯿّﺔ‪.‬‬
‫‪ ü‬اﻹﻧﺘﺎﺟﯿّﺔ‪.‬‬
‫إذا ﻛﺎن اﻷﺳﺘﺎذ ﻓﻲ ﻋﻄﻠﺔ ﻣﺮض ﻃﻮﯾﻞ اﻷﻣﺪ أو ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﺪم ﻣﺒﺎﺷﺮة أو ﺗﺤﺖ اﻟﺴﻼح ﻓﯿﺴﻨﺪ ﻟﮫ آﺧﺮ ﻋﺪد‬
‫ﺗﺤﺼّﻞ ﻋﻠﯿﮫ‪.‬‬
‫ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﺪم رﺿﺎ اﻷﺳﺘﺎذ ﻋﻦ اﻟﻌﺪد اﻟﻤﺴﻨﺪ إﻟﯿﮫ ﻓﯿﻤﻜﻨﮫ ﺗﻘﺪﯾﻢ ﻣﻄﻠﺐ اﻋﺘﺮاض ﻋﻦ ﻃﺮﯾﻖ اﻟﺘﺴﻠﺴﻞ اﻹداري‬
‫ﯾﻄﻠﺐ ﻓﯿﮫ ﻣﻦ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻹدارﯾّﺔ اﻟﻤﺘﻨﺎﺻﻔﺔ أن ﺗﺪﻋﻮ اﻹدارة إﻟﻰ ﻣﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻌﺪد اﻟﻤﺴﻨﺪ ﻃﺒﻘﺎ ﻟﻠﻔﺼﻞ ‪ 22‬ﻣﻦ‬
‫اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﻌﺎم ﻷﻋﻮان اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ‪.‬‬

‫‪Page 24‬‬

‫ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ‬

‫دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫ﯾﻌﺮّﻓﮫ اﻟﻔﺼﻞ ‪ 24‬ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﻌﺎم ﻷﻋﻮان اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ و اﻷﻣﺮ ‪ 1832‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ 1997‬اﻟﻤﺆرّخ‬
‫ﻓﻲ ‪ 16‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ‪ 1997‬ﻋﻠﻰ أﺳﺎس أﻧّﮫ ارﺗﻘﺎء آﻟﻲ و ﺑﺼﻔﺔ دورﯾّﺔ ﻣﻦ درﺟﺔ إﻟﻰ درﺟﺔ أﻋﻠﻰ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﺮﺗﺒﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻷﻗﺪﻣﯿّﺔ‪.‬‬
‫ﯾﺘﺪرّج اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ ‪ 1‬إﻟﻰ اﻟﺪرﺟﺔ ‪ 25‬ﺧﻼل ﺣﯿﺎﺗﮫ اﻟﻤﮭﻨﯿّﺔ و ذﻟﻚ‪:‬‬
‫ﻞ ‪ 24‬ﺷﮭﺮ ﻷﺳﺎﺗﺬة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻷوّﻟﯿﻦ ﻓﻮق اﻟﺮﺗﺒﺔ و ﻷﺳﺎﺗﺬة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ﻓﻮق اﻟﺮﺗﺒﺔ و ﻟﻸﺳﺎﺗﺬة اﻟﻤﺒﺮّزﯾﻦ‬
‫ ﻛّ‬‫اﻷوّﻟﯿﻦ‪.‬‬
‫ ﻛﻞّ ‪ 21‬ﺷﮭﺮ ﻟﺒﻘﯿّﺔ اﻟﺮﺗﺐ ﺑﯿﻦ اﻟﺪرﺟﺔ ‪ 1‬و اﻟﺪرﺟﺔ ‪.8‬‬‫ ﺗﻀﺎف ‪ 9‬دﻧﺎﻧﯿﺮ ﺧﺎﺿﻌﺔ ﻟﻸداء ﻋﻦ ﻛﻞّ درﺟﺔ ﺟﺪﯾﺪة‪.‬‬‫ ﻻ ﺗﺤﺘﺴﺐ ﻓﻲ اﻷﻗﺪﻣﯿّﺔ ﻓﻲ اﻟﺪرﺟﺔ ﻓﺘﺮات اﻟﻌﻄﻞ ﺑﺪون ﻣﺮﺗّﺐ و ﻋﺪم اﻟﻤﺒﺎﺷﺮة اﻟﻌﺎدﯾّﺔ و اﻟﺨﺼﻢ ﻣﻦ‬‫اﻟﻤﺮﺗّﺐ‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫ﺗﺨﺘﻠﻒ اﻟﺘﺮﻗﯿﺎت ﺣﺴﺐ اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﺘﻲ ﺑﺪء ﺑﮭﺎ اﻟﻤﺪرس ﺣﯿﺎﺗﮫ اﻟﻤﮭﻨﯿّﺔ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﻣﻦ رﺗﺒﺔ أﺳﺘﺎذ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﺛﺎﻧﻮي أو أﺳﺘﺎذ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﺛﺎﻧﻮي ﺑﺎﻟﺴﻠﻚ اﻟﻤﺸﺘﺮك ﻟﻤﺪرّﺳﻲ اﻟﻠﻐﺔ اﻷﻧﻘﻠﯿﺰﯾّﺔ و‬
‫اﻹﻋﻼﻣﯿّﺔ‪:‬‬
‫أ‪ -‬رﺗﺒﺔ أﺳﺘﺎذ أوّل ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي اﻟﻌﺎم و اﻟﺘﻘﻨﻲ و اﻟﻔﻨﻲ و ﺑﺎﻟﺴﻠﻚ اﻟﻤﺸﺘﺮك ﻟﻤﺪرّﺳﻲ اﻟﻠﻐﺔ اﻷﻧﻘﻠﯿﺰﯾّﺔ و‬
‫اﻹﻋﻼﻣﯿّﺔ‪:‬‬
‫ﯾﺘﺮﺷّﺢ ﻟﮭﺎ أﺳﺎﺗﺬة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي اﻟﻤﺘﺮﺳّﻤﻮن ﻓﻲ رﺗﺒﺘﮭﻢ و اﻟﻤﺒﺎﺷﺮﯾﻦ ﻟﻠﺘﺪرﯾﺲ اﻟﻤﺘﻮﻓّﺮ ﻓﯿﮭﻢ اﻟﺸﺮوط‬
‫اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‪:‬‬
‫ ‪ 6‬ﺳﻨﻮات أﻗﺪﻣﯿّﺔ ﻓﻲ اﻟﺮﺗﺒﺔ ﻓﻲ ﺗﺎرﯾﺦ ﺧﺘﻢ اﻟﺘﺮﺷّﺤﺎت‪.‬‬‫ ﻋﺪد ﺑﯿﺪاﻏﻮﺟﻲ ﯾﺴﺎوي ‪ 11‬ﻣﻦ ‪ 20‬ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞّ‪.‬‬‫ﯾﺘﺮﺷّﺢ ﻟﮭﺎ أﯾﻀﺎ أﺳﺎﺗﺬة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي اﻟﻘﺎﺋﻤﻮن ﺑﻌﻤﻞ إداري أو اﻟﻤﻜﻠّﻔﻮن ﺑﺨﻄّﺔ وﻇﯿﻔﯿّﺔ أو اﻟﻤﻠﺤﻘﻮن‬
‫اﻟﻤﺘﻮﻓّﺮ ﻓﯿﮭﻢ اﻟﺸﺮوط اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‪:‬‬
‫ ‪ 6‬ﺳﻨﻮات اﻗﺪﻣﯿّﺔ ﻓﻲ اﻟﺮﺗﺒﺔ ﻓﻲ ﺗﺎرﯾﺦ ﺧﺘﻢ اﻟﺘﺮﺷّﺤﺎت‪.‬‬‫ إﻋﺘﻤﺎد ﻣﻌﺪل ﺣﺴﺎﺑﻲ ﺑﯿﻦ اﻟﻌﺪد اﻹداري و اﻟﻌﺪد اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﻲ ﯾﺴﺎوب ‪ 11‬ﻣﻦ ‪.20‬وﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﺪم ﺗﻮﻓﺮ‬‫ﻋﺪد ﺑﯿﺪاﻏﻮﺟﻲ ﯾﺤﺘﺴﺐ اﻟﻤﻌﺪل اﻟﺤﺴﺎﺑﻲ ﻵﺧﺮ ﻋﺪد إداري و ‪ 10‬ﻛﻌﺪد ﺑﯿﺪاﻏﻮﺟﻲ‪.‬‬

‫‪Page 25‬‬

‫ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ‬

‫دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ‬

‫& ﺗﺮﺗﯿﺐ اﻟﻤﺘﺮﺷّﺤﯿﻦ‪:‬‬
‫ آﺧﺮ ﻋﺪد ﺑﯿﺪاﻏﻮﺟﻲ ) ﺿﺎرب ‪(1‬‬‫ اﻷﻗﺪﻣﯿّﺔ ﻓﻲ اﻟﺮﺗﺒﺔ ) ﻧﻘﻄﺔ ﻋﻦ ﻛﻞ ّﺳﻨﺔ(‪.‬‬‫ اﻷﻗﺪﻣﯿّﺔ اﻟﻌﺎﻣّﺔ ) ﻧﻘﻄﺔ ﻋﻦ ﻛﻞّﺳﻨﺔ(‪.‬‬‫ﻞ ‪ 4‬ﺳﻨﺔ ﺑﻌﺪ اﻟﺴﻨﻮات‬
‫ اﻟﺘﻨﻔﯿﻞ ﺑﻨﻘﻄﺔ ﻟﻜﻞّ أﺳﺘﺎذ ﻓﻲ اﻟﺴﻨﺔ ‪ 08‬ﻣﻦ اﻟﺘﺪرﯾﺲ‪ .‬ﺛ ّﻢ ﺑﺮﺑﻊ )¼( ﻧﻘﻄﺔ ﻋﻦ ﻛ ّ‬‫اﻟﺜﻤﺎﻧﻲ اﻷوﻟﻰ‪.‬‬
‫ اﻟﺘﻨﻔﯿﻞ ﺑﻌﺪد أﻗﺼﺎه ‪ 10‬ﻧﻘﺎط ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﯿﻦ ﻓﻲ ﺗﺄﻟﯿﻒ ﻛﺘﺐ ﻣﺪرﺳﯿﺔ أو دراﺳﺎت أو ﺑﺤﻮث ذات ﺻﺒﻐﺔ‬‫ﺑﯿﺪاﻏﻮﺟﯿﺔ ﺑﺤﺘﺔ و وﺳﺎﺋﻞ ﺗﻌﻠﯿﻤﯿﺔ ﻣﻮازﯾﺔ ﻣﺆﺷﺮة ﻣﻦ ﻗﺒﻞ وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ أو ﻣﻦ ﻗﺒﻞ وزارة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻲ و اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻸﺳﺎﺗﺬة ﺑﺎﻟﺴﻠﻚ اﻟﻤﺸﺘﺮك ﻟﻸﻧﻘﻠﯿﺰﯾّﺔ و اﻹﻋﻼﻣﯿّﺔ ﻟﻠﺴﻨﺘﯿﻦ اﻟﻠﺘﯿﻦ ﺗﺴﺒﻘﺎن‬
‫اﻟﻤﻨﺎﻇﺮة‪.‬‬
‫‪-‬‬

‫اﻟﺘﻨﻔﯿﻞ ﺑـ ‪ 4‬ﻧﻘﺎط ﻋﻠﻰ أﻗﺼﻰ ﺗﻘﺪﯾﺮ ﻟﻠﻤﻜﻠّﻔﯿﻦ ﻣﻨﺬ ‪ 5‬ﺳﻨﻮات ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﺑﺨﻄﺔ ﻣﺪﯾﺮ أو ﻧﺎﻇﺮ ﺑﺈﺣﺪى‬
‫ﻣﺆﺳﺴﺎت وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ أو ﺑﺨﻄﺔ وﻇﯿﻔﯿّﺔ ﺑﺎﻹدارة اﻟﻤﺮﻛﺰﯾّﺔ أو اﻟﺠﮭﻮﯾّﺔ ﺑﻮزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ‪:‬‬
‫‪ v‬ﻣﺪﯾﺮ ﻋﺎم أو ﻣﺪﯾﺮ‪ 4:‬ﻧﻘﺎط‪.‬‬
‫‪ v‬ﻛﺎھﯿﺔ ﻣﺪﯾﺮ أو ﻣﺪﯾﺮ ﻣﺴﺎﻋﺪ‪ 3 :‬ﻧﻘﺎط‪.‬‬
‫‪ v‬رﺋﯿﺲ ﻣﺼﻠﺤﺔ أو ﻣﺪﯾﺮ ﻣﺆﺳّﺴﺔ ﺗﺮﺑﻮﯾّﺔ أو ﻧﺎﻇﺮ‪ :‬ﻧﻘﻄﺘﺎن‪.‬‬
‫& ﻣﻠﻒّ اﻟﺘﺮﺷّﺢ‪:‬‬

‫ ﻣﻄﻠﺐ ﺗﺮﺷّﺢ ﯾﺴﺤﺐ ﻣﻦ اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾّﺔ‪.‬‬‫ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺧﺪﻣﺎت ﻣﻦ اﻹدارة اﻟﺠﮭﻮﯾّﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ‪.‬‬‫ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻄﺎﺑﻘﺔ ﻟﻸﺻﻞ ﻣﻦ ﺷﮭﺎدة اﻷﺳﺘﺎذﯾّﺔ أو اﻹﺟﺎزة أو ﻣﺎ ﯾﻌﺎدﻟﮭﻤﺎ‪.‬‬‫ وﺛﯿﻘﺔ ﺗﺜﺒﺖ ﺳﻨﻮات اﻟﺘﺪرﯾﺲ اﻟﻔﻌﻠﻲ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻷﺳﺎﺗﺬة اﻟﺴﻠﻚ اﻟﻤﺸﺘﺮك ﻟﻤﺪرﺳﻲ اﻷﻧﻘﻠﯿﺰﯾﺔ و اﻹﻋﻼﻣﯿّﺔ‬‫اﻟﻤﺒﺎﺷﺮﯾﻦ ﻟﻠﺘﺪرﯾﺲ ﺑﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ‪.‬‬
‫ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻦ ﺗﻘﺮﯾﺮ آﺧﺮ ﻋﺪد ﺑﯿﺪاﻏﻮﺟﻲ‪.‬‬‫ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻦ آﺧﺮ ﻋﺪد إداري ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﻜﻠّﻔﯿﻦ ﺑﻌﻤﻞ إداري‪.‬‬‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪:‬ﯾﺘﻢّ ﻗﺒﻮل ‪ 35‬ﺑﺎﻟﻤﺎﺋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﺮﺷّﺤﯿﻦ ﺳﻨﻮﯾّﺎ‪.‬‬
‫ب‪ -‬رﺗﺒﺔ أﺳﺘﺎذ ﺗﻌﻠﯿﻢ أول ﻓﻮق اﻟﺮﺗﺒﺔ‪:‬‬
‫ﯾﺘﺮﺷّﺢ ﻟﮭﺎ اﻷﺳﺎﺗﺬة اﻷوّل اﻟﻤﺘﺮﺳّﻤﻮن ﻓﻲ رﺗﺒﺘﮭﻢ و اﻟﻤﺒﺎﺷﺮﯾﻦ ﻟﻠﺘﺪرﯾﺲ اﻟﻤﺘﻮﻓّﺮ ﻓﯿﮭﻢ اﻟﺸﺮط اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬

‫‪Page 26‬‬

‫ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ‬

‫دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ‬

‫ ‪ 05‬ﺳﻨﻮات أﻗﺪﻣﯿّﺔ ﻓﻲ اﻟﺮﺗﺒﺔ ﻓﻲ ﺗﺎرﯾﺦ ﺧﺘﻢ اﻟﺘﺮﺷّﺤﺎت‪.‬‬‫& ﺗﺮﺗﯿﺐ اﻟﻤﺘﺮﺷّﺤﯿﻦ‪:‬‬
‫ آﺧﺮ ﻋﺪد ﺑﯿﺪاﻏﻮﺟﻲ ) ﺿﺎرب ‪. (1‬‬‫‪-‬‬

‫اﻷﻗﺪﻣﯿّﺔ اﻟﻌﺎﻣّﺔ ) ﻧﻘﻄﺔ ﻋﻦ ﻛﻞّﺳﻨﺔ(‪.‬‬

‫ اﻷﻗﺪﻣﯿّﺔ ﻓﻲ اﻟﺮﺗﺒﺔ ) ﻧﻘﻄﺔ ﻋﻦ ﻛﻞ ّﺳﻨﺔ(‪.‬‬‫ﻞ ﺳﻨﺔ ﺑﻌﺪ ‪ 8‬ﺳﻨﻮات‪.‬‬
‫ اﻟﺘﻨﻔﯿﻞ ﺑﻨﻘﻄﺔ ﻟﻤﺪة ‪ 8‬ﺳﻨﻮات ﻣﻦ اﻟﺘﺪرﯾﺲ‪ .‬ﺛ ّﻢ ﺑﺮﺑﻊ )‪(0.25‬ﻧﻘﻄﺔ ﻋﻦ ﻛ ّ‬‫ اﻟﺘﻨﻔﯿﻞ ﺑﻌﺪد أﻗﺼﺎه ‪ 10‬ﻧﻘﺎط ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﯿﻦ ﻓﻲ ﺗﺄﻟﯿﻒ ﻛﺘﺐ ﻣﺪرﺳﯿﺔ أو دراﺳﺎت أو ﺑﺤﻮث ذات ﺻﺒﻐﺔ‬‫ﺑﯿﺪاﻏﻮﺟﯿﺔ ﺑﺤﺘﺔ و وﺳﺎﺋﻞ ﺗﻌﻠﯿﻤﯿﺔ ﻣﻮازﯾﺔ ﻣﺆﺷﺮة ﻣﻦ ﻗﺒﻞ وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ أو ﻣﻦ ﻗﺒﻞ وزارة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻲ و اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻸﺳﺎﺗﺬة اﻷول ﺑﺎﻟﺴﻠﻚ اﻟﻤﺸﺘﺮك ﻟﻸﻧﻘﻠﯿﺰﯾّﺔ و اﻹﻋﻼﻣﯿّﺔ ﻟﻠﺴﻨﺘﯿﻦ اﻟﻠﺘﯿﻦ‬
‫ﺗﺴﺒﻘﺎن اﻟﻤﻨﺎﻇﺮة‪.‬‬
‫ﻛﻤﺎ ﯾﺘﺸﺢ ﻟﮭﺬه اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻷﺳﺎﺗﺬة اﻷول اﻟﻘﺎﺋﻤﯿﻦ ﺑﻌﻤﻞ إداري أو اﻟﻤﻜﻠّﻔﯿﻦ ﺑﺨﻄﺔ وﻇﯿﻔﯿّﺔ أو اﻟﻤﻠﺤﻘﯿﻦ‪:‬‬
‫ اﻷﻗﺪﻣﯿّﺔ اﻟﻌﺎﻣّﺔ ) ﻧﻘﻄﺔ ﻋﻦ ﻛﻞّﺳﻨﺔ(‪.‬‬‫ اﻷﻗﺪﻣﯿّﺔ ﻓﻲ اﻟﺮﺗﺒﺔ ) ﻧﻘﻄﺔ ﻋﻦ ﻛﻞ ّﺳﻨﺔ(‪.‬‬‫ اﻟﻌﺪد اﻹداري ﻟﻠﺴﻨﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﺒﻘﺖ ﺳﻨﺔ اﻟﺘﺮﻗﯿﺔ‪.‬‬‫ اﻟﺘﻨﻔﯿﻞ ﺑﻌﺪد أﻗﺼﺎه ‪ 10‬ﻧﻘﺎط ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﯿﻦ ﻓﻲ ﺗﺄﻟﯿﻒ ﻛﺘﺐ ﻣﺪرﺳﯿﺔ أو دراﺳﺎت أو ﺑﺤﻮث ذات‬‫ﺻﺒﻐﺔ ﺑﯿﺪاﻏﻮﺟﯿﺔ ﺑﺤﺘﺔ و وﺳﺎﺋﻞ ﺗﻌﻠﯿﻤﯿﺔ ﻣﻮازﯾﺔ ﻣﺆﺷﺮة ﻣﻦ ﻗﺒﻞ وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ أو ﻣﻦ ﻗﺒﻞ وزارة‬
‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ و اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻸﺳﺎﺗﺬة اﻷول ﺑﺎﻟﺴﻠﻚ اﻟﻤﺸﺘﺮك ﻟﻸﻧﻘﻠﯿﺰﯾّﺔ و اﻹﻋﻼﻣﯿّﺔ‬
‫ﻟﻠﺴﻨﺘﯿﻦ اﻟﻠﺘﯿﻦ ﺗﺴﺒﻘﺎن اﻟﻤﻨﺎﻇﺮة‪.‬‬
‫ اﻟﺘﻨﻔﯿﻞ ﺑـ ‪ 4‬ﻧﻘﺎط ﻋﻠﻰ أﻗﺼﻰ ﺗﻘﺪﯾﺮ ﻟﻠﻤﻜﻠّﻔﯿﻦ ﻣﻨﺬ ‪ 5‬ﺳﻨﻮات ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﺑﺨﻄﺔ ﻣﺪﯾﺮ أو ﻧﺎﻇﺮ‬‫ﺑﺎﺣﺪى ﻣﺆﺳﺴﺎت وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ أو ﺑﺨﻄﺔ وﻇﯿﻔﯿّﺔ ﺑﺎﻹدارة اﻟﻤﺮﻛﺰﯾّﺔ أو اﻟﺠﮭﻮﯾّﺔ ﺑﻮزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ‪:‬‬
‫‪ v‬ﻣﺪﯾﺮ ﻋﺎم أو ﻣﺪﯾﺮ‪ 4:‬ﻧﻘﺎط‪.‬‬
‫‪ v‬ﻛﺎھﯿﺔ ﻣﺪﯾﺮ أو ﻣﺪﯾﺮ ﻣﺴﺎﻋﺪ‪ 3 :‬ﻧﻘﺎط‪.‬‬
‫‪ v‬رﺋﯿﺲ ﻣﺼﻠﺤﺔ أو ﻣﺪﯾﺮ ﻣﺆﺳّﺴﺔ ﺗﺮﺑﻮﯾّﺔ أو ﻧﺎﻇﺮ‪ :‬ﻧﻘﻄﺘﺎن‪.‬‬
‫& ﻣﻠﻒّ اﻟﺘﺮﺷّﺢ‪:‬‬
‫ ﻣﻄﻠﺐ ﺗﺮﺷّﺢ ﯾﺴﺤﺐ ﻣﻦ اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾّﺔ‪.‬‬‫ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺧﺪﻣﺎت ﻣﻦ اﻹدارة اﻟﺠﮭﻮﯾّﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ‪.‬‬‫‪ -‬وﺛﯿﻘﺔ ﺗﺜﺒﺖ ﺳﻨﻮات اﻟﺘﺪرﯾﺲ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺒﺎﺷﺮﯾﻦ ﻟﻠﺘﺪرﯾﺲ ﺑﻤﺆﺳّﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ‬

‫‪Page 27‬‬

‫ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ‬

‫دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ‬

‫ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻦ ﻗﺮار اﻟﺘﺴﻤﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﺤﺎﻟﯿّﺔ‪.‬‬‫ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻦ ﺗﻘﺮﯾﺮ آﺧﺮ ﺗﻔﻘﺪ ﺑﯿﺪاﻏﻮﺟﻲ ﻟﻠﻤﺒﺎﺷﺮﯾﻦ ﻟﻠﺘﺪرﯾﺲ أو ﻣﻦ آﺧﺮ ﻋﺪد إداري ﻟﻐﯿﺮ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮﯾﻦ‬‫ﻟﻠﺘﺪرﯾﺲ‪.‬‬
‫ ﻧﺴﺨﺔ ﻋﻨﺪ اﻹﻗﺘﻀﺎء ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺐ اﻟﻤﺪرﺳﯿّﺔ و اﻟﺪراﺳﺎت و اﻟﺒﺤﻮث ذات اﻟﺼﺒﻐﺔ اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿّﺔ اﻟﺒﺤﺘﺔ و‬‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿّﺖ اﻟﻤﻮازﯾﺔ اﻟﻤﺆﺷﺮة ﻣﻦ ﻗﺒﻞ وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﻟﻠﺴﻨﺘﯿﻦ اﻟﻠﺘﯿﻦ ﺗﺴﺒﻘﺎن اﻟﻤﻨﺎﻇﺮة‪.‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪:‬ﯾﺘﻢّ ﻗﺒﻮل ‪ 35‬ﺑﺎﻟﻤﺎﺋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﺮﺷّﺤﯿﻦ ﺳﻨﻮﯾّﺎ‪.‬‬
‫ج‪ -‬رﺗﺒﺔ أﺳﺘﺎذ ﺗﻌﻠﯿﻢ أوّل ﻣﻤﯿّﺰ‪:‬‬
‫ﯾﺘﺮﺷّﺢ ﻟﮭﺎ اﻷﺳﺎﺗﺬة اﻷول ﻓﻮق اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﻤﺘﻮﻓّﺮ ﻓﯿﮭﻢ اﻟﺸﺮط اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬
‫ ‪ 5‬ﺳﻨﻮات أﻗﺪﻣﯿّﺔ ﻓﻲ اﻟﺮﺗﺒﺔ ﻓﻲ ﺗﺎرﯾﺦ ﺧﺘﻢ اﻟﺘﺮﺷّﺤﺎت‪.‬‬‫ﯾﺘﺮﺷّﺢ ﻟﮭﺎ أﯾﻀﺎ اﻷﺳﺎﺗﺬة اﻷول ﻓﻮق اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﻘﺎﺋﻤﻮن ﺑﻌﻤﻞ إداري أو اﻟﻤﻜﻠّﻔﻮن ﺑﺨﻄّﺔ وﻇﯿﻔﯿّﺔ أو اﻟﻤﻠﺤﻘﻮن‬
‫اﻟﺤﺎﻣﻠﯿﻦ و اﻟﻤﺘﻮﻓّﺮ ﻓﯿﮭﻢ اﻟﺸﺮط اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬
‫ ‪ 5‬ﺳﻨﻮات أﻗﺪﻣﯿّﺔ ﻓﻲ اﻟﺮﺗﺒﺔ ﻓﻲ ﺗﺎرﯾﺦ ﺧﺘﻢ اﻟﺘﺮﺷّﺤﺎت‪.‬‬‫& ﺗﺮﺗﯿﺐ اﻟﻤﺘﺮﺷّﺤﯿﻦ‪:‬‬
‫‪ -1‬آﺧﺮ ﻋﺪد ﺑﯿﺪاﻏﻮﺟﻲ ) ﺿﺎرب ‪. (1‬‬
‫‪ -2‬اﻷﻗﺪﻣﯿّﺔ اﻟﻌﺎﻣّﺔ ) ﻧﻘﻄﺔ ﻋﻦ ﻛﻞّﺳﻨﺔ(‪.‬‬
‫‪ -3‬اﻷﻗﺪﻣﯿّﺔ ﻓﻲ اﻟﺮﺗﺒﺔ ) ﻧﻘﻄﺔ ﻋﻦ ﻛﻞ ّﺳﻨﺔ(‪.‬‬
‫ﻞ ﺳﻨﺔ ﺑﻌﺪ ‪ 8‬ﺳﻨﻮات‪.‬‬
‫‪ -4‬اﻟﺘﻨﻔﯿﻞ ﺑﻨﻘﻄﺔ ﻟﻤﺪة ‪ 8‬ﺳﻨﻮات ﻣﻦ اﻟﺘﺪرﯾﺲ‪ .‬ﺛ ّﻢ ﺑﺮﺑﻊ )‪(0.25‬ﻧﻘﻄﺔ ﻋﻦ ﻛ ّ‬
‫‪ -5‬اﻟﺘﻨﻔﯿﻞ ﺑﻌﺪد أﻗﺼﺎه ‪ 10‬ﻧﻘﺎط ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﯿﻦ ﻓﻲ ﺗﺄﻟﯿﻒ ﻛﺘﺐ ﻣﺪرﺳﯿﺔ أو دراﺳﺎت أو ﺑﺤﻮث ذات ﺻﺒﻐﺔ‬
‫ﺑﯿﺪاﻏﻮﺟﯿﺔ ﺑﺤﺘﺔ و وﺳﺎﺋﻞ ﺗﻌﻠﯿﻤﯿﺔ ﻣﻮازﯾﺔ ﻣﺆﺷﺮة ﻣﻦ ﻗﺒﻞ وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ أو ﻣﻦ ﻗﺒﻞ وزارة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻲ و اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻸﺳﺎﺗﺬة اﻷول ﺑﺎﻟﺴﻠﻚ اﻟﻤﺸﺘﺮك ﻟﻸﻧﻘﻠﯿﺰﯾّﺔ و اﻹﻋﻼﻣﯿّﺔ ﻟﻠﺴﻨﺘﯿﻦ اﻟﻠﺘﯿﻦ‬
‫ﺗﺴﺒﻘﺎن اﻟﻤﻨﺎﻇﺮة‪.‬‬
‫ اﻟﺘﻨﻔﯿﻞ ﺑـ ‪ 4‬ﻧﻘﺎط ﻋﻠﻰ أﻗﺼﻰ ﺗﻘﺪﯾﺮ ﻟﻠﻤﻜﻠّﻔﯿﻦ ﻣﻨﺬ ‪ 5‬ﺳﻨﻮات ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﺑﺨﻄﺔ ﻣﺪﯾﺮ أو ﻧﺎﻇﺮ ﺑﺎﺣﺪى‬‫ﻣﺆﺳﺴﺎت وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ أو ﺑﺨﻄﺔ وﻇﯿﻔﯿّﺔ ﺑﺎﻹدارة اﻟﻤﺮﻛﺰﯾّﺔ أو اﻟﺠﮭﻮﯾّﺔ ﺑﻮزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ‪:‬‬
‫‪ v‬ﻣﺪﯾﺮ ﻋﺎم أو ﻣﺪﯾﺮ‪ 4:‬ﻧﻘﺎط‪.‬‬
‫‪ v‬ﻛﺎھﯿﺔ ﻣﺪﯾﺮ أو ﻣﺪﯾﺮ ﻣﺴﺎﻋﺪ‪ 3 :‬ﻧﻘﺎط‪.‬‬
‫‪ v‬رﺋﯿﺲ ﻣﺼﻠﺤﺔ أو ﻣﺪﯾﺮ ﻣﺆﺳّﺴﺔ ﺗﺮﺑﻮﯾّﺔ أو ﻧﺎﻇﺮ‪ :‬ﻧﻘﻄﺘﺎن‪.‬‬

‫‪Page 28‬‬

‫ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ‬

‫دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ‬

‫& ﻣﻠﻒّ اﻟﺘﺮﺷّﺢ‪:‬‬
‫ ﻣﻄﻠﺐ ﺗﺮﺷّﺢ ﯾﺴﺤﺐ ﻣﻦ اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾّﺔ‪.‬‬‫ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺧﺪﻣﺎت ﻣﻦ اﻹدارة اﻟﺠﮭﻮﯾّﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ‪.‬‬‫ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻦ ﻗﺮار اﻻﻧﺘﺪاب أو اﻟﺘﺮﻗﯿﺔ إﻟﻰ اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﺤﺎﻟﯿّﺔ‪.‬‬‫ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻄﺎﺑﻘﺔ ﻟﻸﺻﻞ ﻣﻦ اﻟﺸﮭﺎدات اﻟﻌﻠﻤﯿّﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺨﻮّل اﻟﺘﻨﻔﯿﻞ‪.‬‬‫ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻦ ﺗﻘﺮﯾﺮ آﺧﺮ ﻋﺪد ﺑﯿﺪاﻏﻮﺟﻲ‪.‬‬‫ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻦ آﺧﺮ ﻋﺪد إداري ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻐﯿﺮ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮﯾﻦ ﻟﻠﺘﺪرﯾﺲ‪.‬‬‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪:‬ﯾﺘﻢّ ﻗﺒﻮل ‪ 35‬ﺑﺎﻟﻤﺎﺋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﺮﺷّﺤﯿﻦ ﺳﻨﻮﯾّﺎ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﻣﻦ رﺗﺒﺔ أﺳﺘﺎذ ﻣﺒﺮّز‪:‬‬
‫أ‪ -‬رﺗﺒﺔ أﺳﺘﺎذ ﻣﺒﺮّز أوّل‪:‬‬
‫ﯾﺘﺮﺷّﺢ ﻟﮭﺎ اﻷﺳﺎﺗﺬة اﻟﻤﺒﺮزون اﻟﻤﺘﺮﺳّﻤﻮن ﻓﻲ رﺗﺒﺘﮭﻢ و اﻟﻤﺒﺎﺷﺮﯾﻦ ﻟﻠﺘﺪرﯾﺲ اﻟﻤﺘﻮﻓّﺮ ﻓﯿﮭﻢ اﻟﺸﺮط اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬
‫ ‪ 7‬ﺳﻨﻮات أﻗﺪﻣﯿّﺔ ﻓﻲ اﻟﺮﺗﺒﺔ ﻓﻲ ﺗﺎرﯾﺦ ﺧﺘﻢ اﻟﺘﺮﺷّﺤﺎت‪.‬‬‫& ﺗﺮﺗﯿﺐ اﻟﻤﺘﺮﺷّﺤﯿﻦ‪:‬‬
‫ آﺧﺮ ﻋﺪد ﺑﯿﺪاﻏﻮﺟﻲ ) ﺿﺎرب ‪ (1‬وﻓﻲ ﺻﻮرة ﻋﺪم ﺗﻮﻓﺮ ﻋﺪد ﺑﯿﺪاﻏﻮﺟﻲ ﯾﺤﺘﺴﺐ اﻟﻤﻌﺪل اﻟﺤﺴﺎﺑﻲ‬‫ﻵﺧﺮ ﻋﺪد إداري ) ﺿﺎرب ‪ (1‬و ﻋﺸﺮة ) ﺿﺎرب ‪ (2‬ﻛﻌﺪد ﺑﯿﺪاﻏﻮﺟﻲ‪.‬‬
‫ اﻷﻗﺪﻣﯿّﺔ ﻓﻲ اﻟﺮﺗﺒﺔ ) ﻧﻘﻄﺔ ﻋﻦ ﻛﻞ ّﺳﻨﺔ(‪.‬‬‫ اﻷﻗﺪﻣﯿّﺔ اﻟﻌﺎﻣّﺔ ) ﻧﻘﻄﺔ ﻋﻦ ﻛﻞّﺳﻨﺔ(‪.‬‬‫ اﻟﺘﻨﻔﯿﻞ ﺑﻨﻘﻄﺔ ﻟﻤﺪة ‪ 12‬ﺳﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺪرﯾﺲ‪ .‬ﺛﻢّ ﺑﻨﻘﻄﺔ ﻟﻜﻞّ ‪ 4‬ﺳﻨﻮات ﺑﻌﺪ ‪ 12‬ﺳﻨﺔ ﺗﺪرﯾﺲ اﻷوﻟﻰ‬‫ﻟﻠﻤﺒﺎﺷﺮﯾﻦ ﻟﻠﺘﺪرﯾﺲ و اﻟﻤﻠﺤﻘﯿﻦ ﺑﺎﻟﻮﻛﺎﻟﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﯿﺔ ﻟﻠﺘﻌﺎون اﻟﻔﻨﻲ‪.‬‬
‫ اﻟﺘﻨﻔﯿﻞ ﺑﻌﺪد أﻗﺼﺎه ‪ 15‬ﻧﻘﻄﺔ ﻟﺤﺎﻣﻠﻲ اﻟﺸﮭﺎدات اﻟﻌﻠﻤﯿّﺔ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ اﻷﺳﺘﺎذﯾﺔ أو ﻣﺎ ﯾﻌﺎدﻟﮭﺎ و ذﻟﻚ ﻛﺎﻵﺗﻲ‪:‬‬‫‪ ü‬ﺷﮭﺎدة اﻟﺪﻛﺘﻮراه‪ 15:‬ﻧﻘﻄﺔ‪.‬‬
‫‪ ü‬ﺷﮭﺎدة اﻟﺒﺤﻮث اﻟﻤﻌﻤّﻘﺔ‪ 5:‬ﻧﻘﺎط‪.‬‬
‫‪ ü‬ﺷﮭﺎدة اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻤﻌﻤﻘﺔ‪ 3:‬ﻧﻘﺎط‬
‫‪ ü‬ﺷﮭﺎدة اﻟﻜﻔﺎءة ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺚ‪ :‬ﻧﻘﻄﺘﺎن‪.‬‬
‫ﻻ ﻣﺮّة واﺣﺪة‪.‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬ﻻ ﺗﺨﻮّل ﻧﻔﺲ اﻟﺸﮭﺎدات اﻟﻌﻠﻤﯿّﺔ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ اﻷﺳﺘﺎذﯾّﺔ اﻟﺘﻨﻔﯿﻞ ﻟﻼرﺗﻘﺎء إ ّ‬

‫‪Page 29‬‬

‫ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ‬

‫دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ‬

‫ اﻟﺘﻨﻔﯿﻞ ﺑﻌﺪد أﻗﺼﺎه ‪ 10‬ﻧﻘﺎط ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﯿﻦ ﻓﻲ ﺗﺄﻟﯿﻒ ﻛﺘﺐ ﻣﺪرﺳﯿﺔ أو دراﺳﺎت أو ﺑﺤﻮث ذات‬‫ﺻﺒﻐﺔ ﺑﯿﺪاﻏﻮﺟﯿﺔ ﺑﺤﺘﺔ و وﺳﺎﺋﻞ ﺗﻌﻠﯿﻤﯿﺔ ﻣﻮازﯾﺔ ﻣﺆﺷﺮة ﻣﻦ ﻗﺒﻞ وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﻟﻠﺴﻨﺘﯿﻦ اﻟﻠﺘﯿﻦ‬
‫ﺗﺴﺒﻘﺎن اﻟﻤﻨﺎﻇﺮة‪.‬‬
‫ اﻟﺘﻨﻔﯿﻞ ﺑـ ‪ 4‬ﻧﻘﺎط ﻋﻠﻰ أﻗﺼﻰ ﺗﻘﺪﯾﺮ ﻟﻠﻤﻜﻠّﻔﯿﻦ ﻣﻨﺬ ‪ 5‬ﺳﻨﻮات ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﺑﺨﻄﺔ ﻣﺪﯾﺮ أو ﻧﺎﻇﺮ‬‫ﺑﺎﺣﺪى ﻣﺆﺳﺴﺎت وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ أو ﺑﺨﻄﺔ وﻇﯿﻔﯿّﺔ ﺑﺎﻹدارة اﻟﻤﺮﻛﺰﯾّﺔ أو اﻟﺠﮭﻮﯾّﺔ ﺑﻮزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ‪:‬‬
‫‪ v‬ﻣﺪﯾﺮ ﻋﺎم أو ﻣﺪﯾﺮ‪ 4:‬ﻧﻘﺎط‪.‬‬
‫‪ v‬ﻛﺎھﯿﺔ ﻣﺪﯾﺮ أو ﻣﺪﯾﺮ ﻣﺴﺎﻋﺪ‪ 3 :‬ﻧﻘﺎط‪.‬‬
‫‪ v‬رﺋﯿﺲ ﻣﺼﻠﺤﺔ أو ﻣﺪﯾﺮ ﻣﺆﺳّﺴﺔ ﺗﺮﺑﻮﯾّﺔ‪ :‬ﻧﻘﻄﺘﺎن‪.‬‬
‫‪ v‬ﻧﺎﻇﺮ ﻣﻌﮭﺪ‪:‬ﻧﻘﻄﺔ واﺣﺪة‬
‫& ﻣﻠﻒّ اﻟﺘﺮﺷّﺢ‪:‬‬
‫ ﻣﻄﻠﺐ ﺗﺮﺷّﺢ ﯾﺴﺤﺐ ﻣﻦ اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾّﺔ‪.‬‬‫ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺧﺪﻣﺎت ﻣﻦ اﻹدارة اﻟﺠﮭﻮﯾّﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ‪.‬‬‫ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻄﺎﺑﻘﺔ ﻟﻸﺻﻞ ﻣﻦ ﺷﮭﺎدة اﻟﺘﺒﺮﯾﺰ‬‫ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻦ ﻗﺮار اﻟﺘﺴﻤﯿﺔ ﻓﻲ رﺗﺒﺔ أﺳﺘﺎذ ﻣﺒﺮز‪.‬‬‫ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻄﺎﺑﻘﺔ ﻟﻸﺻﻞ ﻣﻦ اﻟﺸﮭﺎدات اﻟﻌﻠﻤﯿّﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺨﻮّل اﻟﺘﻨﻔﯿﻞ‪.‬‬‫ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻦ ﺗﻘﺮﯾﺮ آﺧﺮ ﻋﺪد ﺑﯿﺪاﻏﻮﺟﻲ‪.‬‬‫ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻦ آﺧﺮ ﻋﺪد إداري ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻐﯿﺮ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮﯾﻦ ﻟﻠﺘﺪرﯾﺲ‪.‬‬‫ ﻧﺴﺨﺔ ﻋﻨﺪ اﻹﻗﺘﻀﺎء ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺐ اﻟﻤﺪرﺳﯿّﺔ و اﻟﺪراﺳﺎت و اﻟﺒﺤﻮث ذات اﻟﺼﺒﻐﺔ اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿّﺔ اﻟﺒﺤﺘﺔ و‬‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿّﺖ اﻟﻤﻮازﯾﺔ اﻟﻤﺆﺷﺮة ﻣﻦ ﻗﺒﻞ وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﻟﻠﺴﻨﺘﯿﻦ اﻟﻠﺘﯿﻦ ﺗﺴﺒﻘﺎن اﻟﻤﻨﺎﻇﺮة‪.‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪:‬ﯾﺘﻢّ ﻗﺒﻮل ‪ 35‬ﺑﺎﻟﻤﺎﺋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﺮﺷّﺤﯿﻦ ﺳﻨﻮﯾّﺎ‪.‬‬
‫ب‪ -‬رﺗﺒﺔ أﺳﺘﺎذ ﻣﺒﺮّز أوّل ﻣﺒﺮّز‪:‬‬
‫ﯾﺘﺮﺷّﺢ ﻟﮭﺎ اﻷﺳﺎﺗﺬة اﻟﻤﺒﺮزون اﻷوّل اﻟﻤﺘﺮﺳّﻤﻮن ﻓﻲ رﺗﺒﺘﮭﻢ و اﻟﻤﺒﺎﺷﺮﯾﻦ ﻟﻠﺘﺪرﯾﺲ اﻟﻤﺘﻮﻓّﺮ ﻓﯿﮭﻢ اﻟﺸﺮط‬
‫اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬
‫ ‪ 5‬ﺳﻨﻮات أﻗﺪﻣﯿّﺔ ﻓﻲ اﻟﺮﺗﺒﺔ ﻓﻲ ﺗﺎرﯾﺦ ﺧﺘﻢ اﻟﺘﺮﺷّﺤﺎت‪.‬‬‫& ﺗﺮﺗﯿﺐ اﻟﻤﺘﺮﺷّﺤﯿﻦ‪:‬‬
‫ آﺧﺮ ﻋﺪد ﺑﯿﺪاﻏﻮﺟﻲ ) ﺿﺎرب ‪ (1‬وﻓﻲ ﺻﻮرة ﻋﺪم ﺗﻮﻓﺮ ﻋﺪد ﺑﯿﺪاﻏﻮﺟﻲ ﯾﺤﺘﺴﺐ اﻟﻤﻌﺪل اﻟﺤﺴﺎﺑﻲ‬‫ﻵﺧﺮ ﻋﺪد إداري ) ﺿﺎرب ‪ (1‬و ﻋﺸﺮة ) ﺿﺎرب ‪ (2‬ﻛﻌﺪد ﺑﯿﺪاﻏﻮﺟﻲ‪.‬‬

‫‪Page 30‬‬

‫ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ‬

‫دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ‬

‫ اﻷﻗﺪﻣﯿّﺔ ﻓﻲ اﻟﺮﺗﺒﺔ ) ﻧﻘﻄﺔ ﻋﻦ ﻛﻞ ّﺳﻨﺔ(‪.‬‬‫ اﻷﻗﺪﻣﯿّﺔ اﻟﻌﺎﻣّﺔ ) ﻧﻘﻄﺔ ﻋﻦ ﻛﻞّﺳﻨﺔ(‪.‬‬‫ اﻟﺘﻨﻔﯿﻞ ﺑﻨﻘﻄﺔ ﻟﻤﺪة ‪ 12‬ﺳﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺪرﯾﺲ‪ .‬ﺛﻢّ ﺑﻨﻘﻄﺔ ﻟﻜﻞّ ‪ 4‬ﺳﻨﻮات ﺑﻌﺪ ‪ 12‬ﺳﻨﺔ ﺗﺪرﯾﺲ اﻷوﻟﻰ‬‫ﻟﻠﻤﺒﺎﺷﺮﯾﻦ ﻟﻠﺘﺪرﯾﺲ و اﻟﻤﻠﺤﻘﯿﻦ ﺑﺎﻟﻮﻛﺎﻟﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﯿﺔ ﻟﻠﺘﻌﺎون اﻟﻔﻨﻲ‪.‬‬
‫ اﻟﺘﻨﻔﯿﻞ ﺑﻌﺪد أﻗﺼﺎه ‪ 15‬ﻧﻘﻄﺔ ﻟﺤﺎﻣﻠﻲ اﻟﺸﮭﺎدات اﻟﻌﻠﻤﯿّﺔ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ اﻷﺳﺘﺎذﯾﺔ أو ﻣﺎ ﯾﻌﺎدﻟﮭﺎ و ذﻟﻚ ﻛﺎﻵﺗﻲ‪:‬‬‫‪ ü‬ﺷﮭﺎدة اﻟﺪﻛﺘﻮراه‪ 15:‬ﻧﻘﻄﺔ‪.‬‬
‫‪ ü‬ﺷﮭﺎدة اﻟﺒﺤﻮث اﻟﻤﻌﻤّﻘﺔ‪ 5:‬ﻧﻘﺎط‪.‬‬
‫‪ ü‬ﺷﮭﺎدة اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻤﻌﻤﻘﺔ‪ 3:‬ﻧﻘﺎط‬
‫‪ ü‬ﺷﮭﺎدة اﻟﻜﻔﺎءة ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺚ‪ :‬ﻧﻘﻄﺘﺎن‪.‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬ﻻ ﺗﺨﻮّل ﻧﻔﺲ اﻟﺸﮭﺎدات اﻟﻌﻠﻤﯿّﺔ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ اﻷﺳﺘﺎذﯾّﺔ اﻟﺘﻨﻔﯿﻞ ﻟﻼرﺗﻘﺎء إﻻّ ﻣﺮّة واﺣﺪة‪.‬‬
‫ اﻟﺘﻨﻔﯿﻞ ﺑﻌﺪد أﻗﺼﺎه ‪ 10‬ﻧﻘﺎط ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﯿﻦ ﻓﻲ ﺗﺄﻟﯿﻒ ﻛﺘﺐ ﻣﺪرﺳﯿﺔ أو دراﺳﺎت أو ﺑﺤﻮث ذات‬‫ﺻﺒﻐﺔ ﺑﯿﺪاﻏﻮﺟﯿﺔ ﺑﺤﺘﺔ و وﺳﺎﺋﻞ ﺗﻌﻠﯿﻤﯿﺔ ﻣﻮازﯾﺔ ﻣﺆﺷﺮة ﻣﻦ ﻗﺒﻞ وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﻟﻠﺴﻨﺘﯿﻦ اﻟﻠﺘﯿﻦ‬
‫ﺗﺴﺒﻘﺎن اﻟﻤﻨﺎﻇﺮة‪.‬‬
‫ اﻟﺘﻨﻔﯿﻞ ﺑـ ‪ 4‬ﻧﻘﺎط ﻋﻠﻰ أﻗﺼﻰ ﺗﻘﺪﯾﺮ ﻟﻠﻤﻜﻠّﻔﯿﻦ ﻣﻨﺬ ‪ 5‬ﺳﻨﻮات ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﺑﺨﻄﺔ ﻣﺪﯾﺮ أو ﻧﺎﻇﺮ‬‫ﺑﺎﺣﺪى ﻣﺆﺳﺴﺎت وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ أو ﺑﺨﻄﺔ وﻇﯿﻔﯿّﺔ ﺑﺎﻹدارة اﻟﻤﺮﻛﺰﯾّﺔ أو اﻟﺠﮭﻮﯾّﺔ ﺑﻮزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ‪:‬‬
‫‪ v‬ﻣﺪﯾﺮ ﻋﺎم أو ﻣﺪﯾﺮ‪ 4:‬ﻧﻘﺎط‪.‬‬
‫‪ v‬ﻛﺎھﯿﺔ ﻣﺪﯾﺮ أو ﻣﺪﯾﺮ ﻣﺴﺎﻋﺪ‪ 3 :‬ﻧﻘﺎط‪.‬‬
‫‪ v‬رﺋﯿﺲ ﻣﺼﻠﺤﺔ أو ﻣﺪﯾﺮ ﻣﺆﺳّﺴﺔ ﺗﺮﺑﻮﯾّﺔ‪ :‬ﻧﻘﻄﺘﺎن‪.‬‬
‫‪ v‬ﻧﺎﻇﺮ ﻣﻌﮭﺪ‪:‬ﻧﻘﻄﺔ واﺣﺪة‬
‫& ﻣﻠﻒّ اﻟﺘﺮﺷّﺢ‪:‬‬
‫ ﻣﻄﻠﺐ ﺗﺮﺷّﺢ ﯾﺴﺤﺐ ﻣﻦ اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾّﺔ‪.‬‬‫ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺧﺪﻣﺎت ﻣﻦ اﻹدارة اﻟﺠﮭﻮﯾّﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ‪.‬‬‫ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻄﺎﺑﻘﺔ ﻟﻸﺻﻞ ﻣﻦ ﺷﮭﺎدة اﻟﺘﺒﺮﯾﺰ‬‫ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻦ ﻗﺮار اﻟﺘﺴﻤﯿﺔ ﻓﻲ رﺗﺒﺔ أﺳﺘﺎذ ﻣﺒﺮز أوّل‪.‬‬‫ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻄﺎﺑﻘﺔ ﻟﻸﺻﻞ ﻣﻦ اﻟﺸﮭﺎدات اﻟﻌﻠﻤﯿّﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺨﻮّل اﻟﺘﻨﻔﯿﻞ‪.‬‬‫ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻦ ﺗﻘﺮﯾﺮ آﺧﺮ ﻋﺪد ﺑﯿﺪاﻏﻮﺟﻲ‪.‬‬‫ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻦ آﺧﺮ ﻋﺪد إداري ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻐﯿﺮ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮﯾﻦ ﻟﻠﺘﺪرﯾﺲ‪.‬‬‫ ﻧﺴﺨﺔ ﻋﻨﺪ اﻹﻗﺘﻀﺎء ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺐ اﻟﻤﺪرﺳﯿّﺔ و اﻟﺪراﺳﺎت و اﻟﺒﺤﻮث ذات اﻟﺼﺒﻐﺔ اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿّﺔ اﻟﺒﺤﺘﺔ و‬‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿّﺖ اﻟﻤﻮازﯾﺔ اﻟﻤﺆﺷﺮة ﻣﻦ ﻗﺒﻞ وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﻟﻠﺴﻨﺘﯿﻦ اﻟﻠﺘﯿﻦ ﺗﺴﺒﻘﺎن اﻟﻤﻨﺎﻇﺮة‪.‬‬
‫‪Page 31‬‬

‫ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ‬

‫دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪:‬ﯾﺘﻢّ ﻗﺒﻮل ‪ 35‬ﺑﺎﻟﻤﺎﺋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﺮﺷّﺤﯿﻦ ﺳﻨﻮﯾّﺎ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﻣﻦ رﺗﺒﺔ أﺳﺘﺎذ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﺛﺎﻧﻮي ﻣﺮﺣﻠﺔ أوﻟﻰ‪:‬‬
‫ﺗﻢّ ﺑﺪاﯾﺔ ﻣﻦ ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪ 2012‬وﻋﻠﻰ ﺛﻼث ﻣﺮاﺣﻞ ﺗﻤﺘ ّﺪ ﻋﻠﻰ ‪ 3‬ﺳﻨﻮات إدﻣﺎج ﺟﻤﯿﻊ أﺳﺎﺗﺬة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي‬
‫ﻣﺮﺣﻠﺔ أوﻟﻰ ﻓﻲ رﺗﺒﺔ أﺳﺘﺎذ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﺛﺎﻧﻮي‪.‬‬
‫أ‪ -‬رﺗﺒﺔ أﺳﺘﺎذ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﻓﻮق اﻟﺮﺗﺒﺔ‪:‬‬
‫ﯾﺘﺮﺷّﺢ ﻟﮭﺎ اﻷﺳﺎﺗﺬة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي اﻟﻤﺘﺤﺼﻠﻮن ﻋﻠﻰ ﺷﮭﺎدة ﺧﺘﻢ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ أو ﻣﺎ‬
‫ﯾﻌﺎدﻟﮭﺎ اﻟﻤﺘﺮﺳّﻤﻮن ﻓﻲ رﺗﺒﺘﮭﻢ و اﻟﻤﺒﺎﺷﺮﯾﻦ ﻟﻠﺘﺪرﯾﺲ اﻟﻤﺘﻮﻓّﺮ ﻓﯿﮭﻢ اﻟﺸﺮط اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬
‫ ‪ 5‬ﺳﻨﻮات أﻗﺪﻣﯿّﺔ ﻓﻲ اﻟﺮﺗﺒﺔ ﻓﻲ ﺗﺎرﯾﺦ ﺧﺘﻢ اﻟﺘﺮﺷّﺤﺎت‪.‬‬‫& ﺗﺮﺗﯿﺐ اﻟﻤﺘﺮﺷّﺤﯿﻦ‪:‬‬
‫ آﺧﺮ ﻋﺪد ﺑﯿﺪاﻏﻮﺟﻲ ) ﺿﺎرب ‪(1‬‬‫ اﻷﻗﺪﻣﯿّﺔ اﻟﻌﺎﻣّﺔ ) ﻧﻘﻄﺔ ﻋﻦ ﻛﻞّﺳﻨﺔ(‪.‬‬‫ اﻷﻗﺪﻣﯿّﺔ ﻓﻲ اﻟﺮﺗﺒﺔ ) ﻧﻘﻄﺔ ﻋﻦ ﻛﻞ ّﺳﻨﺔ(‪.‬‬‫ﻞ ﺳﻨﺔ ﺑﻌﺪ ‪ 8‬ﺳﻨﻮات‬
‫ اﻟﺘﻨﻔﯿﻞ ﺑﻨﻘﻄﺔ ﻟﻤﺪة ﺑﻌﺪ ‪ 8‬ﺳﻨﻮات ﻣﻦ اﻟﺘﺪرﯾﺲ‪ .‬ﺛﻢّ ﺑـﺮﺑﻊ ﻧﻘﻄﺔ)‪ (0.25‬ﻋﻦ ﻛ ّ‬‫ﺗﺪرﯾﺲ‪.‬‬
‫ اﻟﺘﻨﻔﯿﻞ ﻟﺤﺎﻣﻠﻲ اﻟﺸﮭﺎدات اﻟﻌﻠﻤﯿّﺔ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ ﺷﮭﺎدة ﺧﺘﻢ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ و ذﻟﻚ ﻛﺎﻵﺗﻲ‪:‬‬‫‪ 5 ü‬ﺷﮭﺎدات أو ﻣﺎ ﯾﻌﺎدﻟﮭﺎ‪ 10:‬ﻧﻘﺎط‪.‬‬
‫‪ 4 ü‬ﺷﮭﺎدات أو ﻣﺎ ﯾﻌﺎدﻟﮭﺎ‪ 8 :‬ﻧﻘﺎط‪.‬‬
‫‪ 3 ü‬ﺷﮭﺎدات أو ﻣﺎ ﯾﻌﺎدﻟﮭﺎ‪ 5:‬ﻧﻘﺎط‪.‬‬
‫‪ ü‬ﺷﮭﺎدﺗﺎن أو ﻣﺎ ﯾﻌﺎدﻟﮭﻤﺎ‪ 4:‬ﻧﻘﺎط‬
‫‪ ü‬ﺷﮭﺎدة أو ﻣﺎ ﯾﻌﺎدﻟﮭﺎ‪ :‬ﻧﻘﻄﺘﺎن‪.‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬ﻻ ﺗﺨﻮّل ﻧﻔﺲ اﻟﺸﮭﺎدات اﻟﻌﻠﻤﯿّﺔ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ ﺷﮭﺎدة ﺧﺘﻢ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ‬
‫اﻟﺘﻨﻔﯿﻞ ﻟﻼرﺗﻘﺎء إﻻّ ﻣﺮّة واﺣﺪة‪.‬‬
‫‪-‬‬

‫اﻟﺘﻨﻔﯿﻞ ﺑﻌﺪد أﻗﺼﺎه ‪ 10‬ﻧﻘﺎط ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﯿﻦ ﻓﻲ ﺗﺄﻟﯿﻒ ﻛﺘﺐ ﻣﺪرﺳﯿﺔ أو دراﺳﺎت أو ﺑﺤﻮث ذات‬

‫ﺻﺒﻐﺔ ﺑﯿﺪاﻏﻮﺟﯿﺔ ﺑﺤﺘﺔ و وﺳﺎﺋﻞ ﺗﻌﻠﯿﻤﯿﺔ ﻣﻮازﯾﺔ ﻣﺆﺷﺮة ﻣﻦ ﻗﺒﻞ وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﻟﻠﺴﻨﺘﯿﻦ اﻟﻠﺘﯿﻦ‬
‫ﺗﺴﺒﻘﺎن اﻟﻤﻨﺎﻇﺮة‪.‬‬
‫ﻛﻤﺎ ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺘﺮﺷﺢ ﻟﮭﺬه اﻟﺮﺗﺒﺔ أﯾﻀﺎ أﺳﺎﺗﺬة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي اﻟﻤﺘﺤﺼﻠﻮن ﻋﻠﻰ ﺷﮭﺎدة ﺧﺘﻢ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ‬
‫ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ أو ﻣﺎ ﯾﻌﺎدﻟﮭﺎ اﻟﻤﻜﻠﻔﯿﻦ ﺑﻌﻤﻞ إداري أو ﺑﺨﻄﺔ وﻇﯿﻔﯿّﺔ أو اﻟﻤﻠﺤﻘﯿﻦ‪.‬‬
‫‪Page 32‬‬

‫ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ‬

‫دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ‬

‫ اﻷﻗﺪﻣﯿّﺔ اﻟﻌﺎﻣّﺔ ) ﻧﻘﻄﺔ ﻋﻦ ﻛﻞ ّﺳﻨﺔ(‪.‬‬‫ اﻷﻗﺪﻣﯿّﺔ ﻓﻲ اﻟﺮﺗﺒﺔ ) ﻧﻘﻄﺔ ﻋﻦ ﻛﻞ ّﺳﻨﺔ(‪.‬‬‫ آﺧﺮ ﻋﺪد إداري ) ﺿﺎرب ‪(1‬‬‫ اﻟﺘﻨﻔﯿﻞ ﻟﺤﺎﻣﻠﻲ اﻟﺸﮭﺎدات اﻟﻌﻠﻤﯿّﺔ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ ﺷﮭﺎدة ﺧﺘﻢ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ و ذﻟﻚ ﻛﺎﻵﺗﻲ‪:‬‬‫‪ 5 ü‬ﺷﮭﺎدات أو ﻣﺎ ﯾﻌﺎدﻟﮭﺎ‪ 10:‬ﻧﻘﺎط‪.‬‬
‫‪ 4 ü‬ﺷﮭﺎدات أو ﻣﺎ ﯾﻌﺎدﻟﮭﺎ‪ 8 :‬ﻧﻘﺎط‪.‬‬
‫‪ 3 ü‬ﺷﮭﺎدات أو ﻣﺎ ﯾﻌﺎدﻟﮭﺎ‪ 5:‬ﻧﻘﺎط‪.‬‬
‫‪ ü‬ﺷﮭﺎدﺗﺎن أو ﻣﺎ ﯾﻌﺎدﻟﮭﻤﺎ‪ 4:‬ﻧﻘﺎط‬
‫‪ ü‬ﺷﮭﺎدة أو ﻣﺎ ﯾﻌﺎدﻟﮭﺎ‪ :‬ﻧﻘﻄﺘﺎن‪.‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬ﻻ ﺗﺨﻮّل ﻧﻔﺲ اﻟﺸﮭﺎدات اﻟﻌﻠﻤﯿّﺔ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ ﺷﮭﺎدة ﺧﺘﻢ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ‬
‫اﻟﺘﻨﻔﯿﻞ ﻟﻼرﺗﻘﺎء إﻻّ ﻣﺮّة واﺣﺪة‪.‬‬
‫‪-‬‬

‫اﻟﺘﻨﻔﯿﻞ ﺑﻌﺪد أﻗﺼﺎه ‪ 10‬ﻧﻘﺎط ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﯿﻦ ﻓﻲ ﺗﺄﻟﯿﻒ ﻛﺘﺐ ﻣﺪرﺳﯿﺔ أو دراﺳﺎت أو ﺑﺤﻮث ذات‬

‫ﺻﺒﻐﺔ ﺑﯿﺪاﻏﻮﺟﯿﺔ ﺑﺤﺘﺔ و وﺳﺎﺋﻞ ﺗﻌﻠﯿﻤﯿﺔ ﻣﻮازﯾﺔ ﻣﺆﺷﺮة ﻣﻦ ﻗﺒﻞ وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﻟﻠﺴﻨﺘﯿﻦ اﻟﻠﺘﯿﻦ‬
‫ﺗﺴﺒﻘﺎن اﻟﻤﻨﺎﻇﺮة‪.‬‬
‫‪-‬‬

‫اﻟﺘﻨﻔﯿﻞ ﺑـ ‪ 4‬ﻧﻘﺎط ﻋﻠﻰ أﻗﺼﻰ ﺗﻘﺪﯾﺮ ﻟﻠﻤﻜﻠّﻔﯿﻦ ﻣﻨﺬ ‪ 5‬ﺳﻨﻮات ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﺑﺨﻄﺔ ﻣﺪﯾﺮ أو ﻧﺎﻇﺮ‬

‫ﺑﺎﺣﺪى ﻣﺆﺳﺴﺎت وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ أو ﺑﺨﻄﺔ وﻇﯿﻔﯿّﺔ ﺑﺎﻹدارة اﻟﻤﺮﻛﺰﯾّﺔ أو اﻟﺠﮭﻮﯾّﺔ ﺑﻮزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ‪:‬‬
‫‪ v‬ﻣﺪﯾﺮ ﻋﺎم أو ﻣﺪﯾﺮ‪ 4:‬ﻧﻘﺎط‪.‬‬
‫‪ v‬ﻛﺎھﯿﺔ ﻣﺪﯾﺮ أو ﻣﺪﯾﺮ ﻣﺴﺎﻋﺪ‪ 3 :‬ﻧﻘﺎط‪.‬‬
‫‪ v‬رﺋﯿﺲ ﻣﺼﻠﺤﺔ أو ﻣﺪﯾﺮ ﻣﺆﺳّﺴﺔ ﺗﺮﺑﻮﯾّﺔ‪ :‬ﻧﻘﻄﺘﺎن‪.‬‬
‫‪ v‬ﻧﺎﻇﺮ ﻣﻌﮭﺪ‪:‬ﻧﻘﻄﺔ واﺣﺪة‬
‫& ﻣﻠﻒّ اﻟﺘﺮﺷّﺢ‪:‬‬
‫ ﻣﻄﻠﺐ ﺗﺮﺷّﺢ ﯾﺴﺤﺐ ﻣﻦ اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾّﺔ‪.‬‬‫ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺧﺪﻣﺎت ﻣﻦ اﻹدارة اﻟﺠﮭﻮﯾّﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ‪.‬‬‫ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻄﺎﺑﻘﺔ ﻟﻸﺻﻞ ﻣﻦ اﻟﺸﮭﺎدة اﻟﺠﺎﻣﻌﯿّﺔ ﻟﻠﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ‪.‬‬‫ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻦ ﻗﺮار اﻟﺘﺴﻤﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﺤﺎﻟﯿّﺔ‪.‬‬‫ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻄﺎﺑﻘﺔ ﻟﻸﺻﻞ ﻣﻦ اﻟﺸﮭﺎدات اﻟﻌﻠﻤﯿّﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺨﻮّل اﻟﺘﻨﻔﯿﻞ‪.‬‬‫ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻦ ﺗﻘﺮﯾﺮ آﺧﺮ ﺗﻘﺮﯾﺮ ﺑﯿﺪاﻏﻮﺟﻲ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺒﺎﺷﺮﯾﻦ ﻟﻠﺘﺪرﯾﺲ‪.‬‬‫ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻦ آﺧﺮ ﻋﺪد إداري ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻐﯿﺮ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮﯾﻦ ﻟﻠﺘﺪرﯾﺲ‪.‬‬‫ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻄﺎﺑﻘﺔ ﻟﻸﺻﻞ ﻣﻦ اﻟﺸﮭﺎدات اﻟﻌﻠﻤﯿّﺔ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ اﻟﺘﻲ ﺗﺨﻮّل اﻟﺘﻨﻔﯿﻞ‪.‬‬‫‪Page 33‬‬

‫ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ‬

‫دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ‬

‫ ﻧﺴﺨﺔ ﻋﻨﺪ اﻹﻗﺘﻀﺎء ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺐ اﻟﻤﺪرﺳﯿّﺔ و اﻟﺪراﺳﺎت و اﻟﺒﺤﻮث ذات اﻟﺼﺒﻐﺔ اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿّﺔ اﻟﺒﺤﺘﺔ و‬‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿّﺖ اﻟﻤﻮازﯾﺔ اﻟﻤﺆﺷﺮة ﻣﻦ ﻗﺒﻞ وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﻟﻠﺴﻨﺘﯿﻦ اﻟﻠﺘﯿﻦ ﺗﺴﺒﻘﺎن اﻟﻤﻨﺎﻇﺮة‪.‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪:‬ﯾﺘﻢّ ﻗﺒﻮل ‪ 35‬ﺑﺎﻟﻤﺎﺋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﺮﺷّﺤﯿﻦ ﺳﻨﻮﯾّﺎ‪.‬‬
‫ب‪ -‬رﺗﺒﺔ أﺳﺘﺎذ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﺛﺎﻧﻮي ﻣﻤﯿّﺰ‪:‬‬
‫ﯾﺘﺮﺷّﺢ ﻟﮭﺎ اﻷﺳﺎﺗﺬة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ﻓﻮق اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﻤﺘﺤﺼﻠﻮن ﻋﻠﻰ ﺷﮭﺎدة ﺧﺘﻢ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ أو‬
‫ﻣﺎ ﯾﻌﺎدﻟﮭﺎ اﻟﻤﺘﺮﺳّﻤﻮن ﻓﻲ رﺗﺒﺘﮭﻢ و اﻟﻤﺒﺎﺷﺮﯾﻦ ﻟﻠﺘﺪرﯾﺲ اﻟﻤﺘﻮﻓّﺮ ﻓﯿﮭﻢ اﻟﺸﺮط اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬
‫ ‪ 5‬ﺳﻨﻮات أﻗﺪﻣﯿّﺔ ﻓﻲ اﻟﺮﺗﺒﺔ ﻓﻲ ﺗﺎرﯾﺦ ﺧﺘﻢ اﻟﺘﺮﺷّﺤﺎت‪.‬‬‫& ﺗﺮﺗﯿﺐ اﻟﻤﺘﺮﺷّﺤﯿﻦ‪:‬‬
‫ آﺧﺮ ﻋﺪد ﺑﯿﺪاﻏﻮﺟﻲ ) ﺿﺎرب ‪(1‬‬‫ اﻷﻗﺪﻣﯿّﺔ اﻟﻌﺎﻣّﺔ ) ﻧﻘﻄﺔ ﻋﻦ ﻛﻞّﺳﻨﺔ(‪.‬‬‫ اﻷﻗﺪﻣﯿّﺔ ﻓﻲ اﻟﺮﺗﺒﺔ ) ﻧﻘﻄﺔ ﻋﻦ ﻛﻞ ّﺳﻨﺔ(‪.‬‬‫ﻞ ﺳﻨﺔ ﺑﻌﺪ ‪ 8‬ﺳﻨﻮات‬
‫ اﻟﺘﻨﻔﯿﻞ ﺑﻨﻘﻄﺔ ﻟﻤﺪة ﺑﻌﺪ ‪ 8‬ﺳﻨﻮات ﻣﻦ اﻟﺘﺪرﯾﺲ‪ .‬ﺛﻢّ ﺑـﺮﺑﻊ ﻧﻘﻄﺔ)‪ (0.25‬ﻋﻦ ﻛ ّ‬‫ﺗﺪرﯾﺲ‪.‬‬
‫ اﻟﺘﻨﻔﯿﻞ ﻟﺤﺎﻣﻠﻲ اﻟﺸﮭﺎدات اﻟﻌﻠﻤﯿّﺔ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ ﺷﮭﺎدة ﺧﺘﻢ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ و ذﻟﻚ ﻛﺎﻵﺗﻲ‪:‬‬‫‪ 5 ü‬ﺷﮭﺎدات أو ﻣﺎ ﯾﻌﺎدﻟﮭﺎ‪ 10:‬ﻧﻘﺎط‪.‬‬
‫‪ 4 ü‬ﺷﮭﺎدات أو ﻣﺎ ﯾﻌﺎدﻟﮭﺎ‪ 8 :‬ﻧﻘﺎط‪.‬‬
‫‪ 3 ü‬ﺷﮭﺎدات أو ﻣﺎ ﯾﻌﺎدﻟﮭﺎ‪ 5:‬ﻧﻘﺎط‪.‬‬
‫‪ ü‬ﺷﮭﺎدﺗﺎن أو ﻣﺎ ﯾﻌﺎدﻟﮭﻤﺎ‪ 4:‬ﻧﻘﺎط‬
‫‪ ü‬ﺷﮭﺎدة أو ﻣﺎ ﯾﻌﺎدﻟﮭﺎ‪ :‬ﻧﻘﻄﺘﺎن‪.‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬ﻻ ﺗﺨﻮّل ﻧﻔﺲ اﻟﺸﮭﺎدات اﻟﻌﻠﻤﯿّﺔ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ ﺷﮭﺎدة ﺧﺘﻢ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ‬
‫اﻟﺘﻨﻔﯿﻞ ﻟﻼرﺗﻘﺎء إﻻّ ﻣﺮّة واﺣﺪة‪.‬‬
‫ اﻟﺘﻨﻔﯿﻞ ﺑﻌﺪد أﻗﺼﺎه ‪ 10‬ﻧﻘﺎط ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﯿﻦ ﻓﻲ ﺗﺄﻟﯿﻒ ﻛﺘﺐ ﻣﺪرﺳﯿﺔ أو دراﺳﺎت أو ﺑﺤﻮث ذات ﺻﺒﻐﺔ‬‫ﺑﯿ ﺪاﻏﻮﺟﯿﺔ ﺑﺤﺘﺔ و وﺳﺎﺋﻞ ﺗﻌﻠﯿﻤﯿﺔ ﻣﻮازﯾﺔ ﻣﺆﺷﺮة ﻣﻦ ﻗﺒﻞ وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﻟﻠﺴﻨﺘﯿﻦ اﻟﻠﺘﯿﻦ ﺗﺴﺒﻘﺎن‬
‫اﻟﻤﻨﺎﻇﺮة‪.‬‬
‫ﻛﻤﺎ ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺘﺮﺷﺢ ﻟﮭﺬه اﻟﺮﺗﺒﺔ أﯾﻀﺎ أﺳﺎﺗﺬة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي اﻟﻤﺘﺤﺼﻠﻮن ﻋﻠﻰ ﺷﮭﺎدة ﺧﺘﻢ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ‬
‫ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ أو ﻣﺎ ﯾﻌﺎدﻟﮭﺎ اﻟﻤﻜﻠﻔﯿﻦ ﺑﻌﻤﻞ إداري أو ﺑﺨﻄﺔ وﻇﯿﻔﯿّﺔ أو اﻟﻤﻠﺤﻘﯿﻦ‪.‬‬
‫ اﻷﻗﺪﻣﯿّﺔ اﻟﻌﺎﻣّﺔ ) ﻧﻘﻄﺔ ﻋﻦ ﻛﻞّﺳﻨﺔ(‪.‬‬‫ اﻷﻗﺪﻣﯿّﺔ ﻓﻲ اﻟﺮﺗﺒﺔ ) ﻧﻘﻄﺔ ﻋﻦ ﻛﻞ ّﺳﻨﺔ(‪.‬‬‫ آﺧﺮ ﻋﺪد إداري ) ﺿﺎرب ‪(1‬‬‫‪Page 34‬‬

‫ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ‬

‫دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ‬

‫ اﻟﺘﻨﻔﯿﻞ ﻟﺤﺎﻣﻠﻲ اﻟﺸﮭﺎدات اﻟﻌﻠﻤﯿّﺔ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ ﺷﮭﺎدة ﺧﺘﻢ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ و ذﻟﻚ ﻛﺎﻵﺗﻲ‪:‬‬‫‪ 5 ü‬ﺷﮭﺎدات أو ﻣﺎ ﯾﻌﺎدﻟﮭﺎ‪ 10:‬ﻧﻘﺎط‪.‬‬
‫‪ 4 ü‬ﺷﮭﺎدات أو ﻣﺎ ﯾﻌﺎدﻟﮭﺎ‪ 8 :‬ﻧﻘﺎط‪.‬‬
‫‪ 3 ü‬ﺷﮭﺎدات أو ﻣﺎ ﯾﻌﺎدﻟﮭﺎ‪ 5:‬ﻧﻘﺎط‪.‬‬
‫‪ ü‬ﺷﮭﺎدﺗﺎن أو ﻣﺎ ﯾﻌﺎدﻟﮭﻤﺎ‪ 4:‬ﻧﻘﺎط‬
‫‪ ü‬ﺷﮭﺎدة أو ﻣﺎ ﯾﻌﺎدﻟﮭﺎ‪ :‬ﻧﻘﻄﺘﺎن‪.‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬ﻻ ﺗﺨﻮّل ﻧﻔﺲ اﻟﺸﮭﺎدات اﻟﻌﻠﻤﯿّﺔ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ ﺷﮭﺎدة ﺧﺘﻢ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ‬
‫اﻟﺘﻨﻔﯿﻞ ﻟﻼرﺗﻘﺎء إﻻّ ﻣﺮّة واﺣﺪة‪.‬‬
‫‪-‬‬

‫اﻟﺘﻨﻔﯿﻞ ﺑﻌﺪد أﻗﺼﺎه ‪ 10‬ﻧﻘﺎط ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﯿﻦ ﻓﻲ ﺗﺄﻟﯿﻒ ﻛﺘﺐ ﻣﺪرﺳﯿﺔ أو دراﺳﺎت أو ﺑﺤﻮث ذات ﺻﺒﻐﺔ‬
‫ﺑﯿﺪاﻏﻮﺟﯿﺔ ﺑﺤﺘﺔ و وﺳﺎﺋﻞ ﺗﻌﻠﯿﻤﯿﺔ ﻣﻮازﯾﺔ ﻣﺆﺷﺮة ﻣﻦ ﻗﺒﻞ وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﻟﻠﺴﻨﺘﯿﻦ اﻟﻠﺘﯿﻦ ﺗﺴﺒﻘﺎن‬
‫اﻟﻤﻨﺎﻇﺮة‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫اﻟﺘﻨﻔﯿﻞ ﺑـ ‪ 4‬ﻧﻘﺎط ﻋﻠﻰ أﻗﺼﻰ ﺗﻘﺪﯾﺮ ﻟﻠﻤﻜﻠّﻔﯿﻦ ﻣﻨﺬ ‪ 5‬ﺳﻨﻮات ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﺑﺨﻄﺔ ﻣﺪﯾﺮ أو ﻧﺎﻇﺮ ﺑﺈﺣﺪى‬
‫ﻣﺆﺳﺴﺎت وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ أو ﺑﺨﻄﺔ وﻇﯿﻔﯿّﺔ ﺑﺎﻹدارة اﻟﻤﺮﻛﺰﯾّﺔ أو اﻟﺠﮭﻮﯾّﺔ ﺑﻮزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ‪:‬‬
‫‪ v‬ﻣﺪﯾﺮ ﻋﺎم أو ﻣﺪﯾﺮ‪ 4:‬ﻧﻘﺎط‪.‬‬
‫‪ v‬ﻛﺎھﯿﺔ ﻣﺪﯾﺮ أو ﻣﺪﯾﺮ ﻣﺴﺎﻋﺪ‪ 3 :‬ﻧﻘﺎط‪.‬‬
‫‪ v‬رﺋﯿﺲ ﻣﺼﻠﺤﺔ أو ﻣﺪﯾﺮ ﻣﺆﺳّﺴﺔ ﺗﺮﺑﻮﯾّﺔ‪ :‬ﻧﻘﻄﺘﺎن‪.‬‬
‫‪ v‬ﻧﺎﻇﺮ ﻣﻌﮭﺪ‪:‬ﻧﻘﻄﺔ واﺣﺪة‬
‫& ﻣﻠﻒّ اﻟﺘﺮﺷّﺢ‪:‬‬

‫ ﻣﻄﻠﺐ ﺗﺮﺷّﺢ ﯾﺴﺤﺐ ﻣﻦ اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾّﺔ‪.‬‬‫ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺧﺪﻣﺎت ﻣﻦ اﻹدارة اﻟﺠﮭﻮﯾّﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ‪.‬‬‫ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻄﺎﺑﻘﺔ ﻟﻸﺻﻞ ﻣﻦ اﻟﺸﮭﺎدة اﻟﺠﺎﻣﻌﯿّﺔ ﻟﻠﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ‪.‬‬‫ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻦ ﻗﺮار اﻟﺘﺴﻤﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﺤﺎﻟﯿّﺔ‪.‬‬‫ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻄﺎﺑﻘﺔ ﻟﻸﺻﻞ ﻣﻦ اﻟﺸﮭﺎدات اﻟﻌﻠﻤﯿّﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺨﻮّل اﻟﺘﻨﻔﯿﻞ‪.‬‬‫ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻦ ﺗﻘﺮﯾﺮ آﺧﺮ ﺗﻘﺮﯾﺮ ﺑﯿﺪاﻏﻮﺟﻲ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺒﺎﺷﺮﯾﻦ ﻟﻠﺘﺪرﯾﺲ‪.‬‬‫ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻦ آﺧﺮ ﻋﺪد إداري ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻐﯿﺮ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮﯾﻦ ﻟﻠﺘﺪرﯾﺲ‪.‬‬‫ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻄﺎﺑﻘﺔ ﻟﻸﺻﻞ ﻣﻦ اﻟﺸﮭﺎدات اﻟﻌﻠﻤﯿّﺔ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ اﻟﺘﻲ ﺗﺨﻮّل اﻟﺘﻨﻔﯿﻞ‪.‬‬‫ ﻧﺴﺨﺔ ﻋﻨﺪ اﻹﻗﺘﻀﺎء ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺐ اﻟﻤﺪرﺳﯿّﺔ و اﻟﺪراﺳﺎت و اﻟﺒﺤﻮث ذات اﻟﺼﺒﻐﺔ اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿّﺔ اﻟﺒﺤﺘﺔ و‬‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿّﺖ اﻟﻤﻮازﯾﺔ اﻟﻤﺆﺷﺮة ﻣﻦ ﻗﺒﻞ وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﻟﻠﺴﻨﺘﯿﻦ اﻟﻠﺘﯿﻦ ﺗﺴﺒﻘﺎن اﻟﻤﻨﺎﻇﺮة‪.‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪:‬ﯾﺘﻢّ ﻗﺒﻮل ‪ 35‬ﺑﺎﻟﻤﺎﺋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﺮﺷّﺤﯿﻦ ﺳﻨﻮﯾّﺎ‪.‬‬
‫‪Page 35‬‬

‫ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ‬

‫دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫ﺗﻔﺘﺢ وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﺳﻨﻮﯾّﺎ ﺑﺪاﯾﺔ ﻣﻦ ‪ 2012‬اﻟﺘﺮﻗﯿﺔ آﻟﯿﺎ إﻟﻰ رﺗﺐ أﺳﺘﺎذ ﺗﻌﻠﯿﻢ أول ﻓﻮق اﻟﺮﺗﺒﺔ وأﺳﺘﺎذ أول ﻣﻤﯿﺰ و‬
‫أﺳﺘﺎذ أول ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي ) دورة ‪ (2012‬وﻗﺪ ﺣﺪدت اﻟﺸﺮوط اﻟﻮاﺟﺐ ﺗﻮﻓﺮھﺎ ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﻛﻞ رﺗﺒﺔ ﻛﻤﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬
‫‪ ü‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ رﺗﺒﺔ أﺳﺘﺎذ أول ﻣﻤﯿﺰ‪ :‬ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺮﺗﻘﻲ آﻟﯿﺎ ﻟﮭﺬه اﻟﺮﺗﺒﺔ أﺳﺎﺗﺬة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻷول ﻓﻮق اﻟﺮﺗﺒﺔ‬
‫اﻟﻤﺘﺤﺼﻠﻮن ﻋﻠﻰ ﺷﮭﺎدة اﻟﻤﺎﺟﺴﺘﯿﺮ أو ﺷﮭﺎدة اﻟﺒﺤﻮث اﻟﻤﻌﻤﻘﺔ أو ﺷﮭﺎدة اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻤﻌﻤﻘﺔ أو ﺷﮭﺎدة اﻟﻜﻔﺎءة‬
‫ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺚ أو اﻟﺪﻛﺘﻮراه أو ﻣﺎ ﯾﻌﺎدﻟﮭﺎ و اﻟﻤﺘﻮﻓﺮ ﻓﯿﮭﻢ ﺷﺮط أرﺑﻊ )‪ (04‬ﺳﻨﻮات أﻗﺪﻣﯿﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﻓﻲ رﺗﺒﺘﮭﻢ ﻓﻲ‬
‫ﺗﺎرﯾﺦ ‪ 26‬ﺟﻮان ‪.2012‬‬
‫‪ ü‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ رﺗﺒﺔ أﺳﺘﺎذ ﺗﻌﻠﯿﻢ أول ﻓﻮق اﻟﺮﺗﺒﺔ ‪ :‬ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺮﺗﻘﻲ آﻟﯿﺎ ﻟﮭﺬه اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻷﺳﺎﺗﺬة اﻷول ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ‬
‫اﻟﺜﺎﻧﻮي اﻟﻤﺘﺤﺼﻠﻮن ﻋﻠﻰ ﺷﮭﺎدة اﻟﻤﺎﺟﺴﺘﯿﺮ أو ﺷﮭﺎدة اﻟﺒﺤﻮث اﻟﻤﻌﻤﻘﺔ أو ﺷﮭﺎدة اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻤﻌﻤﻘﺔ أو ﺷﮭﺎدة‬
‫اﻟﻜﻔﺎءة ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺚ أو اﻟﺪﻛﺘﻮراه أو ﻣﺎ ﯾﻌﺎدﻟﮭﺎ و اﻟﻤﺘﻮﻓﺮ ﻓﯿﮭﻢ ﺷﺮط أرﺑﻊ )‪ (04‬ﺳﻨﻮات أﻗﺪﻣﯿّﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﻓﻲ‬
‫رﺗﺒﺘﮭﻢ ﻓﻲ ﺗﺎرﯾﺦ ‪ 26‬ﺟﻮان ‪.2012‬‬
‫‪ ü‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ رﺗﺒﺔ أﺳﺘﺎذ أول ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي‪ :‬ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺮﺗﻘﻲ آﻟﯿﺎ ﻟﮭﺬه اﻟﺮﺗﺒﺔ أﺳﺎﺗﺬة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي و أﺳﺎﺗﺬة‬
‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻔﻨﻲ و أﺳﺎﺗﺬة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺘﻘﻨﻲ و أﺳﺎﺗﺬة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ﻓﻮق اﻟﺮﺗﺒﺔ و أﺳﺎﺗﺬة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي اﻟﻤﻤﯿﺰون اﻟﻤﺘﻮﻓﺮ ﻓﯿﮭﻢ‬
‫ﺷﺮط ﺧﻤﺲ )‪ (05‬ﺳﻨﻮات أﻗﺪﻣﯿﺔ ﻣﻨﺬ ﺗﺴﻤﯿﺘﮭﻢ ﻓﻲ رﺗﺒﺔ أﺳﺘﺎذ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﺛﺎﻧﻮي و أﺳﺘﺎذ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﻓﻨﻲ و أﺳﺘﺎذ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﺗﻘﻨﻲ‬
‫ﻓﻲ ﺗﺎرﯾﺦ ‪ 26‬ﺟﻮان ‪ 2012‬اﻟﺜﺎﻧﻮي اﻟﻤﺘﺤﺼﻠﻮن ﻋﻠﻰ ﺷﮭﺎدة اﻟﻤﺎﺟﺴﺘﯿﺮ أو ﺷﮭﺎدة اﻟﺒﺤﻮث اﻟﻤﻌﻤﻘﺔ أو ﺷﮭﺎدة‬
‫اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻤﻌﻤﻘﺔ أو ﺷﮭﺎدة اﻟﻜﻔﺎءة ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺚ أو اﻟﺪﻛﺘﻮراه أو ﻣﺎ ﯾﻌﺎدﻟﮭﺎ‪.‬‬

‫‪Page 36‬‬

‫ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ‬

‫دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ‬

‫ﻒ اﻟﺘﺮﺷّﺢ‪:‬‬
‫& ﻣﻠ ّ‬
‫ ﻣﻄﻠﺐ ﺗﺮﺷّﺢ‪.‬‬‫ﻖ اﻻرﺗﻘﺎء اﻵﻟﻲ‪.‬‬
‫ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻄﺎﺑﻘﺔ ﻟﻸﺻﻞ ﻣﻦ اﻟﺸﮭﺎدات اﻟﻌﻠﻤﯿّﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺨﻮّل ﻷﺻﺤﺎﺑﮭﺎ ﺣ ّ‬‫ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺧﺪﻣﺎت ﻣﻦ اﻹدارة اﻟﺠﮭﻮﯾّﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ‪.‬‬‫ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻦ ﻗﺮار اﻻﻧﺘﺪاب أو ﺗﺮﻗﯿﺔ اﻟﻤﺘﺮﺷﺢ إﻟﻰ اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﺤﺎﻟﯿّﺔ‪.‬‬‫ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻦ ﻗﺮار اﻻﻧﺘﺪاب أو ﺗﺮﻗﯿﺔ اﻟﻤﺘﺮﺷﺢ إﻟﻰ رﺗﺒﺔ أﺳﺘﺎذ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﺛﺎﻧﻮي أو أﺳﺘﺎذ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﻓﻨﻲ أو أﺳﺘﺎذ‬‫ﺗﻌﻠﯿﻢ ﺗﻘﻨﻲ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﺘﺮﺷﺤﯿﻦ ﻟﻠﺘﺮﻗﯿﺔ اﻵﻟﯿّﺔ إﻟﻰ رﺗﺒﺔ أﺳﺘﺎذ أوّل ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي‪.‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫اﻟﻤﺮﺟﻊ ‪ - :‬اﻷﻣﺮ ﻋﺪد‪ 2348‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ 2001‬اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ ‪ 02‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪ 2001‬اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﻀﺒﻂ اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ‬
‫اﻟﺨﺎص ﺑﺴﻠﻚ اﻟﺘﻔﻘّﺪ اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﻲ ﺑﻮزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ و ﺧﺎﺻّﺔ اﻟﻔﺼﻞ ‪ 16‬ﻣﻨﮫ‪.‬‬
‫ اﻟﻘﺮار اﻟﻤﺆرّخ ﻓﻲ ‪ 18‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ‪ 2003‬اﻟﻤﺘﻌﻠّﻖ ﺑﻜﯿﻔﯿّﺔ ﺗﻨﻈﯿﻢ اﻟﻤﻨﺎﻇﺮة اﻟﺨﺎرﺟﯿّﺔ ﺑﺎﻹﺧﺘﺒﺎرات‬‫ﻟﻠﻘﺒﻮل ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺗﻜﻮﯾﻦ ﻹﻧﺘﺪاب ﻣﺘﻔﻘﺪﯾﻦ ﻟﻠﻤﺪارس اﻹﻋﺪادﯾّﺔ و اﻟﻤﻌﺎھﺪ اﻟﺜﺎﻧﻮﯾّﺔ‬
‫& ﺷﺮوط اﻟﺘﺮﺷّﺢ‪ :‬ﺗﻔﺘﺢ اﻟﻤﻨﺎﻇﺮة اﻟﺨﺎرﺟﯿّﺔ ﺑﺎﻹﺧﺘﺒﺎرات ﻟﻠﻘﺒﻮل ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺗﻜﻮﯾﻦ ﻹﻧﺘﺪاب ﻣﺘﻔﻘﺪﯾﻦ ﻟﻠﻤﺪارس‬
‫اﻹﻋﺪادﯾّﺔ و اﻟﻤﻌﺎھﺪ اﻟﺜﺎﻧﻮﯾّﺔ ﻟــ‪:‬‬
‫ ﻟﻸﺳﺎﺗﺬة اﻟﻤﺒﺮزﯾﻦ اﻟﺘﻮﻓﺮ ﻓﯿﮭﻢ ﺷﺮط ‪ 05‬ﺳﻨﻮات أﻗﺪﻣﯿّﺔ ﻓﻲ اﻟﺮﺗﺒﺔ ﻓﻲ ﺗﺎرﯾﺦ ﺧﺘﻢ اﻟﺘﺮﺷﺤﺎت‪.‬‬‫ ﻷﺳﺎﺗﺬة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻷوّل ﻓﻮق اﻟﺮﺗﺒﺔ و اﻷﺳﺎﺗﺬة اﻷوّل و ﻷﺳﺎﺗﺬة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ﻓﻮق اﻟﺮﺗﺒﺔ و ﻷﺳﺎﺗﺬة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‬‫اﻟﺜﺎﻧﻮي اﻟﻤﺘﺤﺼﻠﻮن ﻋﻠﻰ ﺷﮭﺎدة ﺗﺒﺮﯾﺰ أو ﻋﻠﻰ ﻋﻨﺎوﯾﻦ أو ﺷﮭﺎدة ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻟﮭﺎ و اﻟﺬﯾﻦ ﻟﮭﻢ ‪ 05‬ﺳﻨﻮات‬
‫أﻗﺪﻣﯿّﺔ ﻓﻲ رﺗﺒﮭﻢ ﻓﻲ ﺗﺎرﯾﺦ ﺧﺘﻢ اﻟﺘﺮﺷﺤﺎت‪.‬‬
‫ ﻷﺳﺎﺗﺬة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻷوّل ﻓﻮق اﻟﺮﺗﺒﺔ و اﻷﺳﺎﺗﺬة اﻷوّل اﻟﻤﺘﺤﺼﻠﯿﻦ ﻋﻠﻰ اﻷﺳﺘﺎذﯾّﺔ أو ﺷﮭﺎدة ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻟﮭﺎ و‬‫اﻟﺬﯾﻦ ﻟﮭﻢ ‪ 07‬ﺳﻨﻮات أﻗﺪﻣﯿّﺔ ﻓﻲ اﻟﺮﺗﺒﺔ ﻓﻲ ﺗﺎرﯾﺦ ﺧﺘﻢ اﻟﺘﺮﺷﺤﺎت‪.‬‬
‫ ﻷﺳﺎﺗﺬة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ﻓﻮق اﻟﺮﺗﺒﺔ و ﻷﺳﺎﺗﺬة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي اﻟﻤﺘﺤﺼﻠﯿﻦ ﻋﻠﻰ اﻷﺳﺘﺎذﯾّﺔ أو ﺷﮭﺎدة ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻟﮭﺎ و‬‫اﻟﺬﯾﻦ ﻟﮭﻢ ‪ 09‬ﺳﻨﻮات أﻗﺪﻣﯿّﺔ ﻓﻲ اﻟﺮﺗﺒﺔ ﻓﻲ ﺗﺎرﯾﺦ ﺧﺘﻢ اﻟﺘﺮﺷﺤﺎت‪.‬‬
‫ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻦ ﻗﺮار اﻻﻧﺘﺪاب أو ﺗﺮﻗﯿﺔ اﻟﻤﺘﺮﺷﺢ إﻟﻰ رﺗﺒﺔ أﺳﺘﺎذ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﺛﺎﻧﻮي أو أﺳﺘﺎذ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﻓﻨﻲ أو أﺳﺘﺎذ‬‫ﺗﻌﻠﯿﻢ ﺗﻘﻨﻲ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﺘﺮﺷﺤﯿﻦ ﻟﻠﺘﺮﻗﯿﺔ اﻵﻟﯿّﺔ إﻟﻰ رﺗﺒﺔ أﺳﺘﺎذ أوّل ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي‪.‬‬

‫‪Page 37‬‬

‫ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ‬

‫دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ‬

‫& ﻣﺤﺘﻮى اﻹﺧﺘﺒﺎرات‪:‬‬
‫ إﺧﺘﺒﺎر ﻛﺘﺎﺑﻲ ﯾﺘﻌﻠّﻖ ﺑﺎﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺠﺎري ﺑﮭﺎ اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻹﻋﺪادﯾّﺔ واﻟﺜﺎﻧﻮﯾّﺔ )ﺿﺎرب ‪.(3‬‬‫ اﺧﺘﺒﺎر ﺗﻄﺒﯿﻘﻲ)ﻟﻠﻨﺎﺟﺤﯿﻦ ﻓﻲ اﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﻜﺘﺎﺑﻲ( ﯾﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ إﻧﺠﺎز درس ﻓﻲ اﻟﻘﺴﻢ ﺑﺤﻀﻮر ﻟﺠﻨﺔ اﻟﻤﻨﺎﻇﺮة‬‫ﺗﻠﯿﮫ ﻣﺤﺎدﺛﺔ ﺣﻮل ﻇﻮاھﺮ ﺗﺘﻌﻠّﻖ ﺑﺎﻟﺪرس و ﺑﻤﺴﺎﺋﻞ ﺑﯿﺪاﻏﻮﺟﯿّﺔ و ﺗﺮﺑﻮﯾّﺔ )ﺿﺎرب ‪.(2‬‬
‫ﻒ اﻟﺘﺮﺷّﺢ‪:‬‬
‫& ﻣﻠ ّ‬
‫ ﻣﻄﻠﺐ ﺗﺮﺷّﺢ ﯾﺴﺤﺐ ﻣﻦ اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾّﺔ‪.‬‬‫ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻄﺎﺑﻘﺔ ﻟﻸﺻﻞ ﻣﻦ اﻷﺳﺘﺎذﯾّﺔ و ﻣﻦ اﻟﺸﮭﺎدات اﻟﻌﻠﻤﯿّﺔ اﻟﻤﺘﺤﺼّﻞ ﻋﻠﯿﮭﺎ‪.‬‬‫ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺧﺪﻣﺎت ﻣﻦ اﻹدارة اﻟﺠﮭﻮﯾّﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ‪.‬‬‫ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻦ ﻗﺮار اﻟﺘﺴﻤﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﺤﺎﻟﯿّﺔ‪.‬‬‫ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻄﺎﺑﻘﺔ ﻟﻸﺻﻞ ﻣﻦ اﻟﻘﺮار اﻟﻀﺎﺑﻂ ﻵﺧﺮ ﺣﺎﻟﺔ إدارﯾّﺔ ﻟﻠﻤﻌﻨﻲ ﺑﺎﻷﻣﺮ‪.‬‬‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫ﯾﺠﺐ أن ﯾﻜﻮن اﻷﺳﺘﺎذ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ إﺣﺪى اﻟﺤﺎﻻت اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﯿّﺔ اﻷرﺑﻊ‪:‬‬
‫‪ -1‬اﻟﻤﺒﺎﺷﺮة‪) :‬اﻟﻔﺼﻞ ‪ 60‬ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﻌﺎم ﻷﻋﻮان اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ(‬
‫‪ ü‬ھﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﻤﺮﺳﻢ ﺑﺮﺗﺒﺘﮫ ﺑﺼﻔﺔ ﻗﺎﻧﻮﻧﯿّﺔ و اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ ﻓﻌﻼ ﻟﻮﻇﺎﺋﻒ إﺣﺪى اﻟﺨﻄﻂ‬
‫اﻟﻤﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﮭﺬه اﻟﺮﺗﺒﺔ‪.‬‬

‫‪ ü‬اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﻤﺘﻤﺘﻊ ﺑﻌﻄﻠﺔ ﺑﻜﺎﻣﻞ اﻷﺟﺮ أو ﺑﻨﺼﻔﮫ‪.‬‬
‫‪ -2‬اﻹﻟﺤﺎق‪) :‬اﻟﻔﺼﻞ ‪ 67-61‬ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﻌﺎم ﻷﻋﻮان اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ(‬
‫‪ ü‬اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﺬي ﯾﻮﺿﻊ ﺧﺎرج ﺳﻠﻜﮫ اﻷﺻﻠﻲ ﺑﺼﻔﺔ ﻣﺆﻗﺘﺔ ﻣﻊ اﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺑﺤﻘﻮﻗﮫ ﻓﻲ اﻟﺘﺪرج‬
‫واﻟﺘﺮﻗﯿﺔ و اﻟﺘﻘﺎﻋﺪ‪.‬‬
‫‪ ü‬ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﻜﻮن اﻹﻟﺤﺎق ﻟﺪى إدارة أو ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻋﻤﻮﻣﯿّﺔ أو ﻣﻨﻈﻤﺔ أو ﻟﺪى اﻟﻮﻛﺎﻟﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﯿّﺔ‬
‫ﻟﻠﺘﻌﺎون اﻟﻔﻨﻲ أو وزارة أﺧﺮى‪.‬‬
‫ﺷﺮوط اﻹﻟﺤﺎق‪:‬‬
‫ﻞ‪.‬‬
‫‪ ü‬ﻗﻀﺎء ﺳﻨﺘﯿﻦ ﻋﻤﻞ ﻓﻌﻠﻲ ﻋﻠﻰ اﻷﻗ ّ‬
‫‪ ü‬ﺗﻘﺪﯾﻢ ﻣﻄﻠﺐ ﻓﻲ اﻟﻐﺮض‪.‬‬
‫‪ ü‬ﻣﻮاﻓﻘﺔ اﻹدارة اﻷﺻﻠﯿّﺔ و إدارة اﻹﻟﺤﺎق‪.‬‬
‫‪ ü‬أن ﯾﻜﻮن ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﺸﻐﻠﮭﺎ اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺴﺎوﯾﺎ ﻟﻤﺴﺘﻮى وﻇﯿﻔﺔ اﻹﻟﺤﺎق‪.‬‬
‫‪ ü‬اﺳﺘﻘﻼل إدارة اﻹﻟﺤﺎق ﻋﻦ إدارة اﻷﺳﺘﺎذ‪.‬‬
‫‪ ü‬ﺗﺘﻮﻟﻰ إدارة اﻹﻟﺤﺎق ﺻﺮف ﻣﺮﺗﺒﺎت اﻷﺳﺘﺎذ‪.‬‬

‫‪Page 38‬‬

‫ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ‬

‫دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ‬

‫ﻣﺪّة اﻹﻟﺤﺎق‪:‬‬
‫‪ 5‬ﺳﻨﻮات ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﺠﺪﯾﺪ‪.‬‬
‫ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻹﻟﺤﺎق‪:‬‬
‫‪ ü‬ﯾﻤﻜﻦ ﻷي ﻃﺮف ﻣﻦ اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻟﻤﻌﻨﯿﯿﻦ ﺑﺎﻹﻟﺤﺎق إﻧﮭﺎءه‪.‬‬
‫‪ ü‬ﻋﻨﺪ إﻧﮭﺎء اﻹﻟﺤﺎق ﯾﺮﺟﻊ اﻷﺳﺘﺎذ إﻟﻰ ﺳﻠﻜﮫ اﻷﺻﻠﻲ و ﺗﻜﻮن ﻟﮫ أوﻟﻮﯾّﺔ اﻟﺘﻌﯿﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰ‬
‫اﻟﺬي ﻛﺎن ﯾﺸﻐﻠﮫ‪.‬‬
‫‪ -3‬ﻋﺪم اﻟﻤﺒﺎﺷﺮة‪:‬‬
‫اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﺬي ﯾﻮﺿﻊ ﺧﺎرج إدارﺗﮫ اﻷﺻﻠﯿّﺔ ﻣﻊ اﻟﺒﻘﺎء ﺗﺎﺑﻌﺎ ﻟﺴﻠﻜﮫ اﻷﺻﻠﻲ‪.‬و ھﻲ ﻧﻮﻋﺎن‪:‬‬
‫ﻋﺪم اﻟﻤﺒﺎﺷﺮةاﻟﻌﺎدﯾّﺔ‪) :‬اﻟﻔﺼﻞ ‪ 68‬ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﻌﺎم ﻷﻋﻮان اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ(‬
‫‪ v‬ﺗﻜﻮن ﺑﻄﻠﺐ ﻣﻦ اﻷﺳﺘﺎذ ﻟﻸﺳﺒﺎب اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‪:‬‬
‫‪ ü‬ﺣﺎدث أو ﻣﺮض ﺧﻄﯿﺮ أﻟﻢّ ﺑﺎﻟﻘﺮﯾﻦ أو أﺣﺪ اﻷﺻﻮل أو اﻟﻔﺮوع ﻓﺘﻤﻨﺢ ﻟﻤﺪّة ﺳﻨﺔ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﺠﺪﯾﺪ‬
‫ﻣﺮّة واﺣﺪة‪.‬‬
‫‪ ü‬ﻟﻠﻘﯿﺎم ﺑﺄﺑﺤﺎث أو دراﺳﺎت ﺗﻜﺘﺴﻲ ﺻﺒﻐﺔ ﻋﺎﻣّﺔ و ﺗﻤﻨﺢ ﻟﻤﺪّة ‪ 3‬ﺳﻨﻮات ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﺠﺪﯾﺪ ﻣﺮّة واﺣﺪة‪.‬‬
‫‪ ü‬ﺗﺮﺑﯿﺔ ﻃﻔﻞ أو أﻃﻔﺎل ﺳﻨّﮭﻢ دون ‪ 6‬ﺳﻨﻮات أو ﻣﺼﺎﺑﯿﻦ ﺑﻌﺎھﺔ ﺗﻤﻨﺢ ﻟﻤﺪّة ﺳﻨﺘﯿﻦ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﺠﺪﯾﺪ‬
‫ﺺ إﻻ اﻹﻧﺎث‪.‬‬
‫ﻣﺮّﺗﯿﻦ و ﻻ ﺗﺨ ّ‬
‫‪ ü‬ﻟﻈﺮوف إﺳﺘﺜﻨﺎﺋﯿّﺔ ﺗﻤﻨﺢ ﺑﺄﻣﺮ رﺋﺎﺳﻲ و ﺗﻄﻠﺐ ﻗﺒﻞ ‪ 3‬أﺷﮭﺮ ﻟﻤﺪّة أﻗﺼﺎھﺎ ‪ 5‬ﺳﻨﻮات‪.‬‬
‫اﻟﺸﺮوط‪:‬‬
‫‪ ü‬ﺗﻘﺪﯾﻢ ﻣﻄﻠﺐ‪.‬‬
‫‪ ü‬ﻣﻮاﻓﻘﺔ اﻹدارة‪.‬‬
‫‪ ü‬أﻗﺪﻣﯿﺔ ﺳﻨﺘﯿﻦ ﻋﻠﻰ اﻷﻗ ّﻞ إن ﻛﺎن ﻣﺘﺮﺳﻤﺎ أو ﻣﺘﺮﺑﺼﺎ‪.‬‬
‫ﻞ ﻣﻦ‬
‫‪ ü‬أن ﯾﻄﻠﺐ إرﺟﺎﻋﮫ إﻟﻰ اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ ﻋﺒﺮ رﺳﺎﻟﺔ ﻣﻀﻤﻮﻧﺔ اﻟﻮﺻﻮل ﻗﺒﻞ ﺷﮭﺮﯾﻦ ﻋﻠﻰ اﻷﻗ ّ‬
‫ﻧﮭﺎﯾﺔ ﻣﺪّة اﻹﺣﺎﻟﺔ و إﻻ أﻋﺘﺒﺮ ﻣﺘﺨﻠﯿﺎ ﺣﺴﺐ اﻟﻔﺼﻞ ‪) 73‬ﺟﺪﯾﺪ( ﻗﺎﻧﻮن ﻋﺪد ‪ 83‬ﻟﺴﻨﺔ ‪1997‬‬
‫اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ ‪.1997/12/20‬‬
‫أﺛﺎرھﺎ‪:‬‬
‫‪ ü‬ﻋﺪم اﻹﻧﺘﻔﺎع ﺑﺎﻟﺘﺪرج و اﻟﺘﺮﻗﯿﺔ و اﻟﺘﻘﺎﻋﺪ‪.‬‬
‫‪ ü‬ﯾﻨﺘﻔﻊ ﺑﺤﻘﻮﻗﮫ اﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺔ ﻣﻦ ﺗﺮﺳﯿﻢ و أﻗﺪﻣﯿّﺔ‪.‬‬
‫‪ ü‬ﻋﺪم إﻣﻜﺎﻧﯿّﺔ ﻣﻤﺎرﺳﺔ ﻧﺸﺎط ﺑﻤﻘﺎﺑﻞ‪.‬‬
‫‪ ü‬ﯾﺒﻘﻰ ﺧﺎﺿﻊ ﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻹدارة ﻟﻠﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ إﻟﺘﺰاﻣﮫ ﺑﺄﺳﺒﺎب اﻻﺣﺎﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﺪم اﻟﻤﺒﺎﺷﺮة‪.‬‬
‫‪ ü‬ﯾﺠﺐ ﻋﻠﯿﮫ دﻓﻊ ﻣﺴﺎھﻤﺘﮫ ﺑﻌﻨﻮان اﻟﺘﻘﺎﻋﺪ و اﻟﺤﯿﻄﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻤﺪّة اﻹﺣﺎﻟﺔ‪.‬‬

‫‪Page 39‬‬

‫ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ‬

‫دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ‬

‫‪ v‬ﻋﺪم اﻟﻤﺒﺎﺷﺮةاﻟﻮﺟﻮﺑﯿّﺔ‪) :‬اﻟﻔﺼﻞ ‪ 69‬ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﻌﺎم ﻷﻋﻮان اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ(‬
‫‪ ü‬ﻻ ﺗﺘ ّﻢ اﻹﺣﺎﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﺪم اﻟﻤﺒﺎﺷﺮة اﻟﻮﺟﻮﺑﯿّﺔ إﻻّ ﻷﺳﺒﺎب ﺻﺤﯿّﺔ و ﺑﻌﺪ أﺧﺬ رأي اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻹدارﯾّﺔ‬
‫اﻟﻤﺘﻨﺎﺻﻔﺔ‪.‬‬
‫‪ ü‬ﻋﻨﺪ اﺳﺘﻨﻔﺎذ ﻣﺪة ﻋﻄﻞ اﻟﻤﺮض اﻟﻌﺎدي أو ﻋﻄﻞ اﻟﻤﺮض ﻃﻮﯾﻞ اﻷﻣﺪ دون اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ‬
‫اﺳﺘﺌﻨﺎف اﻟﻌﻤﻞ ﻓﯿﺤﺎل ﻋﻠﻰ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﺪم اﻟﻤﺒﺎﺷﺮة اﻟﻮﺟﻮﺑﯿّﺔ ﻟﻤﺪّة ﺳﻨﺔ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﺠﺪﯾﺪ ﻣﺮّﺗﯿﻦ‪.‬‬
‫‪ ü‬ﻋﻨﺪ اﻧﺘﮭﺎء آﺟﺎل ھﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﯾﺘ ّﻢ‪:‬‬
‫ إﻣّﺎ إرﺟﺎع اﻷﺳﺘﺎذ ﻟﻌﻤﻠﮫ ﺷﺮط أن ﯾﺪﻟﻲ ﺑﺸﮭﺎدة ﻃﺒﯿّﺔ ﺗﺜﺒﺖ أﻧّﮫ ﻗﺎدر ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺌﻨﺎف ﻣﮭﺎﻣﮫ‬‫دون ﺧﺸﯿﺔ ﺿﺮر‪.‬‬
‫ أو إﺣﺎﻟﺔ اﻷﺳﺘﺎذ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻘﺎﻋﺪ‪.‬‬‫ أو ﺗﺘ ّﻢ اﺳﺘﺸﺎرة اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻹدارﯾّﺔ اﻟﻤﺘﻨﺎﺻﻔﺔ إذا ﻟﻢ ﯾﻜﻦ ﻟﮫ اﻟﺤﻖ ﻓﻲ ﺟﺮاﯾﺔ اﻟﺘﻘﺎﻋﺪ ﻓﯿﺘ ّﻢ ﺷﻄﺐ‬‫اﺳﻤﮫ‪.‬‬
‫‪ ü‬ﯾﺠﺐ ﻋﻠﯿﮫ دﻓﻊ ﻣﺴﺎھﻤﺘﮫ ﺑﻌﻨﻮان اﻟﺘﻘﺎﻋﺪ و اﻟﺤﯿﻄﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻤﺪّة اﻹﺣﺎﻟﺔ‪.‬‬
‫ب‪-‬ﻋﺪم اﻟﻤﺒﺎﺷﺮة اﻟﺨﺎﺻّﺔ‪) :‬اﻟﻔﺼﻞ ‪ 71‬ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﻌﺎم ﻷﻋﻮان اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ(‬
‫‪ ü‬ﯾﺤﺎل اﻷﺳﺘﺎذ ﻋﻠﻰ ﻋﺪم اﻟﻤﺒﺎﺷﺮة اﻟﺨﺎﺻّﺔ ﺑﻘﺮار ﻣﻦ اﻟﻮزﯾﺮ اﻷوّل ﻟﻤﺪّة ﺳﻨﺔ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﺠﺪﯾﺪ‬
‫ﻟﻺﻟﺘﺤﺎق ﺑﻘﺮﯾﻦ ﻧﻘﻞ ﻟﻠﻌﻤﻞ داﺧﻞ اﻟﺒﻼد أو ﺧﺎرﺟﮭﺎ‪.‬‬
‫‪ ü‬ﯾﺤﺎل اﻷﺳﺘﺎذ ﻋﻠﻰ ﻋﺪم اﻟﻤﺒﺎﺷﺮة اﻟﺨﺎﺻّﺔ ﺑﻘﺮار ﻣﻦ اﻟﻮزﯾﺮ اﻷوّل ﻟﻤﺪّة ‪ 5‬ﺳﻨﻮات ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﺠﺪﯾﺪ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻸﺳﺘﺎذ اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ ﻟﻌﻀﻮﯾّﺔ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻨﻮاب‪.‬‬
‫اﻟﺸﺮوط‪:‬‬
‫‪ ü‬ﺗﻘﺪﯾﻢ ﻣﻄﻠﺐ‪.‬‬
‫‪ ü‬ﻋﺪم وﺟﻮد ﺧﻄﺔ ﺷﺎﻏﺮة ﺗﺴﻤﺢ ﺑﺘﻘﺮﯾﺐ اﻟﺰوﺟﯿﻦ‪.‬‬
‫اﻵﺛﺎر‪:‬‬
‫‪ ü‬ﻻ ﯾﺤﺘﻔﻆ ﺑﻤﺮﺗﺒﮫ ﻟﻜﻨّﮫ ﯾﺤﺘﻔﻆ ﺑﺤﻘﻮﻗﮫ ﻓﻲ اﻟﺘﺪرّج‪.‬‬
‫‪ ü‬ﯾﺠﺐ ﻋﻠﯿﮫ دﻓﻊ ﻣﺴﺎھﻤﺘﮫ ﺑﻌﻨﻮان اﻟﺘﻘﺎﻋﺪ و اﻟﺤﯿﻄﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻤﺪّة اﻹﺣﺎﻟﺔ ﺣﺴﺐ‬
‫اﻷﻣﺮ ﻋﺪد ‪ 762‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ 1985‬اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ ‪.1983/5/22‬‬
‫‪ -4‬ﺗﺤﺖ اﻟﺴﻼح‪:‬‬
‫‪ ü‬ﺧﻼل ﻗﯿﺎﻣﮫ ﺑﺎﻟﻮاﺟﺐ اﻟﻌﺴﻜﺮي ﯾﻜﻮن اﻷﺳﺘﺎذ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ "ﺗﺤﺖ اﻟﺴﻼح"‪.‬‬
‫‪ ü‬ﯾﺤﺘﻔﻆ اﻷﺳﺘﺎذ ﻓﻲ ھﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﺑﺤﻘﻮﻗﮫ ﻓﻲ اﻟﺘﺪرج و اﻟﺘﺮﻗﯿﺔ و اﻟﺘﻘﺎﻋﺪ‪.‬‬
‫‪ ü‬ﻋﻨﺪ ﻧﮭﺎﯾﺔ ھﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﯾﻌﻮد اﻷﺳﺘﺎذ ﻟﺴﻠﻜﮫ اﻷﺻﻠﻲ‪.‬‬

‫‪Page 40‬‬

‫ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ‬

‫دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫اﻟﺘﻌﺮﯾﻒ‪:‬ھﻲ اﻧﻘﻄﺎع اﻟﻌﻮن ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺼﻔﺔ وﻗﺘﯿّﺔ ﺑﺘﺮﺧﯿﺺ ﻣﻦ رﺋﯿﺲ إدارﺗﮫ وﻓﻘﺎ ﻟﻄﻠﺐ اﻟﻌﻮن ﻓﺎﻟﻔﺼﻞ‬
‫‪ 35‬ﻣﻦ اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻋـ‪112‬ـﺪد ﻟﺴﻨﺔ ‪ 1983‬اﻟﻤﺆرّخ ﻓﻲ ‪ 12‬دﯾﺴﻤﺒﺮ ‪ 1983‬اﻟﻤﻨﻘّﺢ ﺑﺎﻟﻘﺎﻧﻮن ‪ 83‬ﻟﺴﻨﺔ ‪1997‬‬
‫اﻟﻤﺆرّخ ﻓﻲ ‪ 20‬دﯾﺴﻤﺒﺮ ‪ 1997‬ﯾﻘﻀﻲ ﺑﺄﻧّﮫ‪":‬ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﻷﻱ‪ ‬ﻣﻮﻇﹼﻒ ﺃﻥ ﻳﻨﻘﻄﻊ ﻋﻦ ﻣﻤﺎﺭﺳﺔ ﻭﻇﺎﺋﻔﻪ ﺇﻻ ﺑﻌﺪ‬
‫ﻃﻠﺐ ﻋﻄﻠﺔ ﻭ ﺍﻟﺤﺼﻮﻝ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬ﻣﺎ ﻋﺪﺍ ﻓﻲ ﺻﻮﺭﺓ ﺣﺪﻭﺙ ﻣﺎﻧﻊ ﻣﻔﺎﺟﺊ ﻭ ﺑﺸﺮﻁ ﺃﻥ ﺗﻘﻊ ﺗﺴﻮﻳﺔ ﺫﻟﻚ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ ﻭ‬
‫ﻳﻨﺠﺮ‪ ‬ﻋﻦ ﻛﻞﹼ ﻏﻴﺎﺏ ﻏﻴﺮ ﻣﺒﺮ‪‬ﺭ ﺑﻌﻄﻠﺔ ﻗﺎﻧﻮﻧﻴ‪‬ﺔ ﺣﺠﺰ ﻋﻦ ﺍﻟﻤﺮﺗ‪‬ﺐ ﺑﻌﻨﻮﺍﻥ ﺃﻳ‪‬ﺎﻡ ﺍﻟﻐﻴﺎﺑﺎﺕ ﻋﻼﻭﺓ ﻋﻦ ﺍﻟﻌﻘﻮﺑﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﺄﺩﻳﺒﻴ‪‬ﺔ ﺇﻥ ﺍﻗﺘﻀﻰ ﺍﻷﻣﺮ‪".‬‬
‫ﻗﺎم اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﻌﺎم ﻷﻋﻮان اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ ﺑﺘﺼﻨﯿﻒ اﻟﻌﻄﻞ إﻟﻰ‪:‬‬
‫‪.I‬‬
‫‪.II‬‬

‫ﻋﻄﻞ إدارﯾّﺔ‬
‫ﻋﻄﻞ ﻷﺳﺒﺎب ﺻﺤﯿّﺔ‬

‫‪.III‬‬

‫ﻋﻄﻠﺔ اﻟﻮﻻدة و ﻋﻄﻠﺔ اﻷﻣﻮﻣﺔ‬

‫‪.IV‬‬

‫ﻋﻄﻠﺔ اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮّ‬

‫‪.V‬‬
‫‪.VI‬‬

‫اﻟﻌﻄﻠﺔ ﺑﺪون أﺟﺮ‬
‫ﻋﻄﻠﺔ ﻟﺒﻌﺚ ﻣﺸﺮوع‬

‫‪ .I‬اﻟﻌﻄﻞ اﻹدارﯾّﺔ‪ :‬و ھﻲ ﺻﻨﻔﺎن‪:‬‬
‫‪.1‬ﻋﻄﻞ اﻹﺳﺘﺮاﺣﺔ‪:‬‬
‫أ‪.‬ﻋﻄﻠﺔ راﺣﺔ أﺳﺒﻮﻋﯿّﺔ ﺑﯿﻮم واﺣﺪ‬
‫ب‪.‬ﻋﻄﻠﺔ ﺳﻨﻮﯾّﺔ ﻟﻼﺳﺘﺮاﺣﺔ ﻋﻦ ﻛ ّﻞ ﺳﻨﺔ ﻋﻤﻞ‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪:‬ﻻ ﯾﻌﺘﺒﺮ اﻟﯿﻮم اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﻲ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺪرّﺳﯿﻦ ﻋﻄﻠﺔ ﺑﻞ ﯾﻮم ﻣﺨﺼّﺺ ﻟﻠﺘﻜﻮﯾﻦ وﻓﻲ ﺣﺎل‬
‫ﻻ ﺗﻠﻘّﻰ اﻟﻤﺪرّس اﺳﺘﺠﻮاﺑﺎ ﻣﻦ اﻹدارة اﻟﺠﮭﻮﯾّﺔ ﻟﯿﺒﺮّر ﻏﯿﺎﺑﮫ و‬
‫اﻟﺘﺨﻠّﻒ ﯾﺠﺐ ﻃﻠﺐ ﻋﻄﻠﺔ و ﺗﺒﺮﯾﺮ اﻟﻐﯿﺎب وإ ّ‬
‫ﺑﺈﻣﻜﺎن ﻣﺪﯾﺮه ﺗﺪﻋﯿﻤﮫ ﻓﻲ ﺣﺎل اﻧﻘﻄﺎع ﻃﺮﯾﻖ أو ﺣﯿﻦ ﻻ ﯾﺘﻮﻓّﺮ اﻟﻨﻘﻞ و ﯾﻜﻮن اﻟﻤﺪرّس أﺑﻠﻎ إدارﺗﮫ ﺑﺬﻟﻚ ﻓﻲ‬
‫ﺣﯿﻨﮭﺎ‪ .‬أﻣّﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺪارس اﻟﺼﯿﻔﯿّﺔ ﻓﻘﺪ ﻓﻘﺪت ﺻﺒﻐﺘﮭﺎ اﻹﻟﺰاﻣﯿّﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺘﺮﺳّﻤﯿﻦ ﺑﻤﻮﺟﺐ اﺗﻔﺎق ﺑﯿﻦ‬
‫اﻟﻨﻘﺎﺑﺔ اﻟﻌﺎﻣّﺔ و اﻟﻮزارة‪.‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪:‬ﻃﺒﻘﺎ ﻟﻠﻤﻨﺸﻮر ﻋﺪد ‪ 58‬اﻟﺼﺎدر ﻓﻲ ‪ 12‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪ 1994‬ﻋﻦ اﻟﻮزﯾﺮ اﻷوّل ﯾﺤﺪد اﻟﺘﺄﺧﯿﺮ‬
‫ﺑﺎﻟﺮﺑﻊ ﺳﺎﻋﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ ﺣﺼﺔ اﻟﻌﻤﻞ وﻓﻲ ﺣﺎل ﺗﻮﺛﯿﻖ ﺗﻜﺮر اﻟﺘﺄﺧﯿﺮ ﺑﺼﻔﺔ ﻣﺘﻮاﺻﻠﺔ و ﻏﯿﺮ ﻣﺒﺮرة ﯾﺘﻢ ﻟﻔﺖ‬
‫ﻧﻈﺮ اﻟﻌﻮن ﻗﺒﻞ اﺗﺨﺎذ أي اﺟﺮاء آﺧﺮ‪.‬‬

‫‪Page 41‬‬

‫ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ‬

‫دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ‬

‫‪.2‬اﻟﻌﻄﻞ اﻟﻤﺴﻨﺪة ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ اﻷﻋﯿﺎد اﻟﺮﺳﻤﯿّﺔ‪ :‬ﻧﺺّ ﻋﻠﯿﮭﺎ اﻟﻔﺼﻞ ‪ 26‬ﻣﻦ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ و‬
‫ﺿﺒﻄﺖ ﺑـاﻷﻣﺮ ﻋﺪد ‪ 1085‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ 1995‬اﻟﻤﺆرّخ ﻓﻲ ‪ 19‬ﺟﻮان ‪ 1995‬و ﺗﻨﻘﺴﻢ إﻟﻰ ﺛﻼﺛﺔ أﻧﻮاع‪:‬‬
‫أ‪ .‬أﻋﯿﺎد دﯾﻨﯿّﺔ‪ 7:‬أﯾّﺎم‪:‬‬
‫‪ v‬رأس اﻟﺴﻨﺔ اﻟﮭﺠﺮﯾّﺔ‪ :‬ﯾﻮم واﺣﺪ ﯾﻀﺒﻂ ﻓﻲ اﻹﺑّﺎن‬
‫‪ v‬اﻟﻤﻮﻟﺪ اﻟﻨﺒﻮي اﻟﺸﺮﯾﻒ‪ :‬ﯾﻮم واﺣﺪ ﯾﻀﺒﻂ ﻓﻲ اﻹﺑّﺎن‬
‫‪ v‬ﻋﯿﺪ اﻟﻔﻄﺮ‪ :‬ﯾﻮﻣﺎن ﯾﻀﺒﻄﺎن ﻓﻲ اﻹﺑّﺎن‬
‫‪ v‬ﻋﯿﺪ اﻹﺿﺤﻰ‪3 :‬أﯾﺎم ﺗﻀﺒﻂ ﻓﻲ اﻻﺑﺎن‪.‬‬
‫ب‪ .‬أﻋﯿﺎد وﻃﻨﯿّﺔ‪ 6:‬أﯾّﺎم‪:‬‬
‫‪ v‬ﻋﯿﺪ اﻟﺠﻼء‪ 15):‬أﻛﺘﻮﺑﺮ( ﯾﻮم واﺣﺪ‬
‫‪ v‬ﻋﯿﺪ اﻟﺜﻮرة و اﻟﺸﺒﺎب‪ 14):‬ﺟﺎﻧﻔﻲ( ﯾﻮم واﺣﺪ‬
‫‪ v‬ذﻛﺮى اﻟﺸﮭﺪاء‪ 9):‬أﻓﺮﯾﻞ( ﯾﻮم واﺣﺪ‬
‫‪ v‬ﻋﯿﺪ اﻟﺠﻤﮭﻮرﯾّﺔ‪ 25):‬ﺟﻮﯾﻠﯿﺔ( ﯾﻮم واﺣﺪ‬
‫‪ v‬ﻋﯿﺪ اﻟﻤﺮأة و اﻷﺳﺮة‪ 13):‬أوت( ﯾﻮم واﺣﺪ‬
‫ت‪ .‬أﻋﯿﺎد ﻋﺎﻟﻤﯿّﺔ‪:‬ﯾﻮﻣﺎن‪:‬‬
‫‪ v‬رأس اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻤﯿﻼدﯾّﺔ)ﻏﺮّة ﺟﺎﻧﻔﻲ( ﯾﻮم واﺣﺪ‬
‫‪ v‬ﻋﯿﺪ اﻟﺸﻐﻞ اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ)ﻏﺮّة ﻣﺎي( ﯾﻮم واﺣﺪ‬
‫ث‪ .‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺪرّﺳﯿﻦ ﺗﻀﺎف ﻋﻄﻞ ﻣﺮﺑﻮﻃﺔ ﺑﺎﻟﺘﻠﻤﯿﺬ ﯾﻘﻊ ﺿﺒﻄﮭﺎ ﺑﻤﻨﺸﻮر ﺳﻨﻮي‪:‬‬
‫‪ v‬ﻋﻄﻠﺔ ﻧﺼﻒ اﻟﺜﻼﺛﻲ اﻷوّل ‪:‬‬
‫‪ v‬ﻋﻄﻠﺔ اﻟﺸﺘﺎء ‪ 15:‬ﯾﻮم‬
‫‪ v‬ﻋﻄﻠﺔ ﻧﺼﻒ اﻟﺜﻼﺛﻲ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪:‬‬
‫‪ v‬ﻋﻄﻠﺔ اﻟﺮﺑﯿﻊ ‪ 15 :‬ﯾﻮم‬
‫‪ v‬ﻋﻄﻠﺔ اﻟﺼﯿﻒ ‪ :‬ﺷﮭﺮان و ﻧﺼﻒ ﻣﻦ ‪ 1‬ﺟﻮﯾﻠﯿﺔ إﻟﻰ ‪ 13‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ‬
‫‪.3‬ﻋﻄﻞ إﺳﺘﺜﻨﺎﺋﯿّﺔ‪:‬ﺿﺒﻄﺖ ھﺬه اﻟﻌﻄﻞ ﻓﻲ اﻟﻔﺼﻞ ‪ 40‬ﻣﻦ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺴﺎﺑﻖ‪.‬ﯾﺤﺘﻔﻆ اﻟﻤﻮﻇّﻒ ﺑﻜﺎﻣﻞ اﻟﻤﺮﺗّﺐ و‬
‫ﻻ ﺗﺪﺧﻞ ﻓﻲ اﺣﺘﺴﺎب ﻋﻄﻞ اﻻﺳﺘﺮاﺣﺔ‪.‬‬
‫ﻞ ﺳﻨﺔ ﻟــ‪:‬اﺻﻄﺤﺎب أﺣﺪ اﻷﺻﻮل أو اﻟﻔﺮوع إﻟﻰ‬
‫أ‪.‬ﻗﻀﺎء ﺷﺆون ﻋﺎﺋﻠﯿّﺔ ﻣﻠﺤّﺔ‪ 6 :‬أﯾّﺎم ﺑﻌﻨﻮان ﻛ ّ‬
‫اﻟﻄﺒﯿﺐ)ﺗﺜﺒﺖ ﺑﺸﮭﺎدة ﻣﺮاﻓﻘﺔ(‪,‬اﺟﺘﯿﺎز اﻣﺘﺤﺎن ﺳﯿﺎﻗﺔ‪,‬ﺣﻀﻮر ﻣﻮﻛﺐ دﻓﻦ ﻗﺮﯾﺐ‪...‬ھﺬا و ﻻ ﯾﺤﻖّ ﻟﻠﻤﻮﻇّﻒ‬
‫‪Page 42‬‬

‫ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ‬

‫دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ‬

‫ﻻ ﺗﻌﺮّض اﻟﻌﻮن ﻟﻼﻗﺘﻄﺎع‬
‫اﺻﻄﺤﺎب اﻟﺰوﺟﺔ إﻟﻰ اﻟﻄﺒﯿﺐ‪ .‬وﯾﺠﺐ ﺗﺒﺮﯾﺮ ھﺬه اﻟﻌﻄﻠﺔ ﻣﻊ ﻣﻄﻠﺐ اﻟﻌﻄﻠﺔ وإ ّ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺗّﺐ‪.‬‬
‫ب‪.‬اﻟﺤﺞّ‪ :‬ﻟﻤﺪّة ﺷﮭﺮ ﻋﻠﻰ أﻗﺼﻰ ﺗﻘﺪﯾﺮ ﻣﺮّة واﺣﺪة ﺧﻼل اﻟﺤﯿﺎة اﻟﻤﮭﻨﯿّﺔ و ﻻ ﯾﺘﻤﺘّﻊ ﺑﮭﺎ ﻣﻦ ﺣﺞّ ﻗﺒﻞ اﻟﺘﺤﺎﻗﮫ‬
‫ﺑﺎﻟﻮﻇﯿﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ أو إذا ﻗﺎم ﺑﺬﻟﻚ أﺛﻨﺎء ﻋﻤﻠﮫ ﺑﺈدارة أﺧﺮى‪.‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪:‬ﻻ ﺗﻤﻨﺢ ھﺬه اﻟﻌﻄﻠﺔ ﻟﻠﻌﻤﺮة‪.‬‬
‫ج‪.‬ﻟﻠﻘﯿﺎم ﺑﻮاﺟﺐ ﯾﻔﺮﺿﮫ اﻟﻘﺎﻧﻮن‪ :‬ﻛﺎﻹدﻻء ﺑﺸﮭﺎدة أﻣﺎم اﻟﻘﻀﺎء أو أداء واﺟﺐ اﻧﺘﺨﺎﺑﻲ‪.‬‬
‫د‪.‬ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻛ ّﻞ وﻻدة ﻃﻔﻞ ﻟﻠﻤﻮﻇّﻒ‪:‬ﯾﻮﻣﺎن ﯾﺘﺤﺼّﻞ ﻋﻠﯿﮭﻤﺎ ﻓﻲ ﺣﺪود اﻟـ ‪ 10‬أﯾّﺎم اﻟّﺘﻲ ﺗﻠﻲ اﻟﻮﻻدة)ﺑﻤﻀﻤﻮن‬
‫وﻻدة( و ﺗﻌﺘﺒﺮ ﻻﻏﯿﺔ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ و ﻓﻲ ﺣﺎل وﻻدة ﺗﻮأم أو أﻛﺜﺮ ﺗﺒﻘﻰ اﻟﻌﻄﻠﺔ ﯾﻮﻣﺎن‪.‬وﻻ ﺗﺴﻨﺪ ﻓﻲ اﻟﺘﺒﻨّﻲ‪.‬‬
‫ح‪.‬ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ اﻧﻌﻘﺎد اﻟﻤﺆﺗﻤﺮات اﻟﻤﮭﻨﯿّﺔ اﻟﻨﻘﺎﺑﯿّﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﯿّﺔ و اﻟﻘﻮﻣﯿّﺔ و اﻟﺪوﻟﯿّﺔ أو اﺟﺘﻤﺎﻋﺎت اﻟﮭﯿﺌﺎت‬
‫اﻟﻤﺪﯾﺮة و ذﻟﻚ ﻟﻠﻤﻮﻇّﻔﯿﻦ اﻟﻤﻤﺜّﻠﯿﻦ ﻟﻠﻨﻘﺎﺑﺎت اﻟﻤﻨﺘﺪﺑﯿﻦ ﺑﺼﻔﺔ ﻗﺎﻧﻮﻧﯿّﺔ أو ﻟﻔﺎﺋﺪة اﻷﻋﻀﺎء اﻟﻤﻨﺘﺨﺒﯿﻦ‬
‫ﺑﺎﻟﮭﯿﺌﺎت اﻟﻤﺪﯾﺮة‪.‬‬
‫خ‪.‬ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ اﻧﻌﻘﺎد ﻣﺆﺗﻤﺮات اﻷﺣﺰاب اﻟﺴﯿﺎﺳﯿّﺔ اﻟﻤﻌﺘﺮف ﺑﮭﺎ و اﻟﻤﻨﻈّﻤﺎت اﻟﻘﻮﻣﯿّﺔ و ﻣﻨﻈّﻤﺎت اﻟﺸّﺒﺎب‬
‫)ﻟﻠﻤﺘﺮﺷّﺤﯿﻦ وﯾﻜﻮن اﻟﻐﯿﺎب ﻣﺒﺮّر ﺑﺮﺧﺼﺔ ﺛﻘﺎﻓﯿّﺔ(‪.‬‬
‫ف‪.‬ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ اﻟﻤﺒﺎرﯾﺎت اﻟﺪوﻟﯿّﺔ ﻟﻸﻋﻮان اﻟﻤﻨﺘﻤﯿﻦ إﻟﻰ اﻟﻔﺮﯾﻖ اﻟﻘﻮﻣﻲ ﺑﻄﻠﺐ ﻣﻦ وزﯾﺮ اﻟﺸﺒﺎب و اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ‬
‫ﺺ ﻓﯿﮭﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺪّة اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ وﯾﻀﺎف إﻟﯿﮭﺎ أﺟﺎل اﻟﺴﻔﺮ‬
‫ﯾﻨ ّ‬
‫‪ .II‬اﻟﻌﻄﻞ ﻷﺳﺒﺎب ﺻﺤﯿّﺔ ‪:‬‬
‫‪.1‬ﻋﻄﻞ اﻟﻤﺮض اﻟﻌﺎدي‪ :‬ﯾﺤﺪّد اﻟﻔﺼﻞ ‪ 41‬أﻧّﮫ ﯾﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﻮﻇّﻒ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻋﻄﻠﺔ ﻣﺮض ﯾﺘﻤﺘّﻊ ﻓﯿﮭﺎ ﺑﻜﺎﻣﻞ‬
‫اﻷﺟﺮ و اﻟﺘﺪرّج و اﻟﺘﺮﻗﯿﺔ و اﻟﺘﻘﺎﻋﺪ و اﻟﻤﻨﺢ ﻋﺎدي ﻓﻲ ﺻﻮرة ﻣﺮض ﺛﺎﺑﺖ ﯾﺠﻌﻠﮫ ﻋﺎﺟﺰا ﻋﻦ ﺗﺄدﯾﺔ اﻟﻌﻤﻞ‬
‫أو ﻣﺮض ﻣﻌﺪي ﯾﺸﻜّﻞ ﺧﻄﺮا ﻋﻠﻰ اﻵﺧﺮﯾﻦ‪,‬ﺷﺮط أن ﯾﺘﻘﺪّم ﻓﻲ ﻏﻀﻮن ‪ 48‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻦ ﻏﯿﺎﺑﮫ ﺑﻤﻄﻠﺐ ﻋﻄﻠﺔ‬
‫ﻣﺪﻋّﻢ ﺑﺸﮭﺎدة ﻃﺒﯿّﺔ‪,‬وﯾﻌﺘﺒﺮ اﻟﻤﻄﻠﺐ اﻟّﺬي ﯾﺮد ﻣﺘﺄﺧّﺮا أوﻻ ﯾﺬﻛﺮ ﻓﯿﮫ اﻟﻌﻨﻮان ﺑﻮﺿﻮح أو ﻏﯿﺮ ﻣﻌﻤّﺮ ﺑﺪﻗّﺔ‬
‫ﻻﻏﯿﺎ‪ .‬ﻻ ﯾﻌﺘﺒﺮ اﻟﻔﺎﻛﺲ ﻗﺎﻧﻮﻧﯿّﺎ إﻻّ أنّ وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ وﺟّﮭﺖ ﻓﻲ ‪ 1991/09/27‬ﻣﺬﻛّﺮة إﻟﻰ اﻟﻤﺪﯾﺮﯾﻦ‬
‫اﻟﺠﮭﻮﯾﯿﻦ ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ ﺗﺠﯿﺰ اﻋﺘﺒﺎر ﻃﺎﺑﻊ اﻟﺒﺮﯾﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﻈﺮف ﻓﻲ ﺣﺎل وﺻﻮل ﻣﻄﻠﺐ ﻋﻄﻠﺔ ﺑﻌﺪ ‪ 48‬ﺳﺎﻋﺔ‬
‫ﻛﺤﺠّﺔ ﻓﻲ ﺗﺎرﯾﺦ ﺗﺴﺠﯿﻞ اﻹﻋﻼم ﺑﺎﻟﻤﺮض‬
‫ﻻ ﺗﻮازي ﺷﮭﺎدة اﻟﺤﻀﻮر اﻟﻤﺴﻠّﻤﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﺒﯿﺐ اﻟﺸﮭﺎدة اﻟﻄﺒﯿّﺔ ﻓﯿﺴﻮّى اﻟﻐﯿﺎب ﺑﺪون أﺟﺮ‪.‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪:‬ﺗﺤﺘﻔﻆ اﻹدارة ﺑﺤﻘّﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻄﺒﯿّﺔ)اﻟﻔﺼﻞ ‪ (41‬ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻃﺒﯿﺐ اﻟﺼﺤّﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ أو‬
‫ن اﻟﻌﻮن ﻻ‬
‫ﻃﺒﯿﺐ ﯾﻌﯿّﻦ ﻟﻠﻐﺮض‪.‬ﻛﻤﺎ ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺨﻀﻊ اﻟﻤﻮﻇّﻒ إﻟﻰ اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻹدارﯾّﺔ )اﻟﻔﺼﻞ ‪(41‬ﻹﺛﺒﺎت أ ّ‬
‫ﯾﺴﺘﻌﻤﻞ ﻋﻄﻠﺘﮫ إﻻّ ﻟﻠﺘﺪاوي ﻓﻲ اﻟﻌﻨﻮان اﻟﻤﻨﺼﻮص ﻋﻠﯿﮫ ﻓﻲ ﻣﻄﻠﺐ اﻟﺮﺧﺼﺔ وإن ﺗﻌﺬّر ذﻟﻚ ﺑﺄﺧﺮ ﻋﻨﻮان ﻟﮫ‬
‫)اﻷﻣﺮ ‪ 191‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ 1988‬اﻟﻤﺆرّخ ﻓﻲ ‪.( 1988/02/11‬ذﻟﻚ أﻧّﮫ ﯾﺤﺠّﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮﻇّﻒ ﻣﻐﺎدرة ﻣﺤﻞّ إﻗﺎﻣﺘﮫ‬
‫ﻞ ﻋﻮن ﺑﻠﻐﺖ أﯾّﺎم‬
‫إﻻّ ﺑﺮﺧﺼﺔ ﻣﻦ إدارﺗﮫ إﻻ ﻓﻲ ﺣﺎﻻت ﻗﺼﻮى ﯾﺠﺐ إﺛﺒﺎﺗﮭﺎ‪.‬و ﺗﻘﻊ اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻹدارﯾّﺔ ﻟﻜ ّ‬
‫‪Page 43‬‬

‫ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ‬

‫دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ‬

‫ﻻ إذا أﻋﻔﺎه رﺋﯿﺲ إدارﺗﮫ ﻛﺘﺎﺑﯿّﺎ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر ﺣﺴﻦ اﻟﺴﻠﻮك‬
‫ﻋﻄﻠﮫ ﻣﻨﺬ ﺑﺪاﯾﺔ اﻟﺴﻨﺔ ‪ 15‬ﯾﻮم ﻓﺘﺒﺪأ ﻣﻦ اﻟﯿﻮم ‪ 16‬إ ّ‬
‫ﻛﻤﺎ ﯾﻌﻔﻰ ﻣﻨﮭﺎ اﻟﻤﻮﻇّﻒ اﻟﺨﺎﺿﻊ ﻟﻌﻼج داﺧﻞ ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ)اﻷﻣﺮ ‪ 191‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ 1988‬اﻟﻤﺆرّخ ﻓﻲ‬
‫‪.( 1988/02/11‬‬
‫ن اﻟﺘﻮﻋّﻚ ﻧﺎﺗﺞ ﻋﻦ‬
‫ﻻ ﺗﺴﻨﺪ ھﺬه اﻟﻌﻄﻠﺔ ﺣﺴﺐ اﻟﻤﻨﺸﻮر ﻋـ‪7‬ـﺪد اﻟﻤﺆرّخ ﻓﻲ ‪ 1963/6/3‬ﻓﻲ ﺣﺎل ﺛﺒﻮت أ ّ‬
‫ﺳﻮء ﺳﻠﻮك أو اﻹﻓﺮاط ﻓﻲ ﺷﺮب اﻟﻤﺸﺮوﺑﺎت اﻟﺮوﺣﯿّﺔ أو اﻟﻤﺸﺎﺟﺮة أو اﻟﻘﯿﺎم ﺑﺄﻋﻤﺎل ﺧﺎرج أوﻗﺎت اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬
‫ﯾﺘﻤﺘّﻊ اﻟﻌﻮن اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ ﻟﻤﮭﺎﻣﮫ ﻃﯿﻠﺔ ﻓﺘﺮة دﻧﯿﺎ ﺗﺴﺎوي ‪ 365‬ﯾﻮﻣﺎ )ﻓﺘﺮات اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻔﻌﻠﻲ و ﻋﻄﻞ اﻻﺳﺘﺮاﺣﺔ و‬
‫ﻖ ﻓﻲ ﻋﻄﻞ ﻣﺮض ﻋﺎدي‬
‫أﯾّﺎم اﻷﻋﯿﺎد وﻋﻄﻞ اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ اﻟﻤﺴﺘﻤ ّﺮ و ﻋﻄﻞ اﻟﻮﻻدة و اﻟﻌﻄﻞ اﻻﺳﺘﺜﻨﺎﺋﯿﺔ ( اﻟﺤ ّ‬
‫ﻣﺪّﺗﮭﺎ ﺷﮭﺮان ﺑﻜﺎﻣﻞ اﻷﺟﺮ ﺗﺘﻠﻮھﺎ ‪ 10‬أﺷﮭﺮ ﺑﻨﺼﻒ اﻷﺟﺮ ﻣﻊ اﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺑﻜﺎﻣﻞ اﻟﻤﻨﺢ ذات اﻟﺼﺒﻐﺔ اﻟﻌﺎﺋﻠﯿّﺔ‪.‬‬
‫و ﺗﺤﺘﺴﺐ ھﺬه اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺪﻧﯿﺎ اﻟﺠﺪﯾﺪة ﺑﺪاﯾﺔ ﻣﻦ ﯾﻮم اﺳﺘﺌﻨﺎف اﻟﻌﻮن ﻟﻠﻌﻤﻞ ﺑﻌﺪ ﻋﻄﻠﺔ اﻟﻤﺮض اﻟﻌﺎدي اﻷوﻟﻰ‪.‬‬
‫ﯾﻮﺿّﺢ اﻟﻔﺼﻞ ‪ 42‬أﻧّﮫ ﺧﻼل اﻷﺷﮭﺮ اﻷوﻟﻰ اﻟﻤﻮاﻟﯿﺔ اﻻﻧﺘﺪاب و ﻣﺎ ﻟﻢ ﯾﻘﺾ اﻟﻤﻮﻇّﻒ ﻓﺘﺮة ﻋﻤﻞ دﻧﯿﺎ‬
‫ﻣﺴﺎوﯾﺔ ﻟـ‪ 365‬ﯾﻮﻣﺎ ﻓﻠﮫ اﻟﺤﻖّ ﻓﻲ ﻋﻄﻠﺔ ﻣﺮض ﻋﺎدي ﺑﻜﺎﻣﻞ اﻷﺟﺮ ﺑﺤﺴﺎب ‪ 5‬أﯾّﺎم ﻋﻦ ﻛﻞّ ﺷﮭﺮ ﻋﻤﻞ‬
‫ﻓﻌﻠﻲ‪.‬‬
‫ﻻ ﯾﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﻮﻇّﻒ اﻟّﺬي اﺳﺘﻨﻔﺬ ﺣﻘّﮫ ﻓﻲ ﻋﻄﻞ اﻟﻤﺮض اﻟﻌﺎدي ﺑﻜﺎﻣﻞ اﻷﺟﺮ أو ﺑﻨﺼﻔﮫ أن ﯾﻨﺘﻔﻊ ﻣﺠﺪّدا ﺑﻌﻄﻞ‬
‫ﻻ ﺑﻌﺪ ﻗﻀﺎء ﻓﺘﺮة ﻋﻤﻞ دﻧﯿﺎ ﺟﺪﯾﺪة ﺗﺴﺎوي ‪ 365‬ﯾﻮم‪.‬‬
‫اﻟﻤﺮض اﻟﻌﺎدي إ ّ‬
‫ﻞ ﻣﻮﻇّﻒ ﺗﻐﯿّﺐ ﻷﺳﺒﺎب ﻣﺮﺿﯿّﺔ ﺑﻌﺪ اﺳﺘﻨﻔﺎذه ﻟـ‪ 12‬ﺷﮭﺮ ﻣﻦ‬
‫و ﯾﻌﺘﺒﺮ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﺪم ﻣﺒﺎﺷﺮة وﺟﻮﺑﯿّﺔ ﻛ ّ‬
‫اﻟﻤﺮض اﻟﻌﺎدي‪.‬وإذا ﺛﺒﺖ أﻧّﮫ ﺻﺎر ﻋﺎﺟﺰا ﺑﺼﻔﺔ ﻧﮭﺎﺋﯿّﺔ ﻋﻦ ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﯾﺘ ّﻢ إﺣﺎﻟﺘﮫ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻘﺎﻋﺪ‪.‬‬
‫ﺣﺴﺐ اﻟﻔﺼﻞ ‪ 43‬ﯾﻜﻮن ﻣﻦ ﺻﻼﺣﯿﺎت اﻟﻤﺪﯾﺮ ﻣﻨﺢ ﻋﻄﻞ اﻟﻤﺮض اﻟﻌﺎدي اﻟﺘﻲ ﻻ ﯾﺘﺠﺎوز ﻣﺠﻤﻮﻋﮭﺎ ‪30‬‬
‫ﻞ ﻓﺘﺮة ﻣ ّﺪﺗﮭﺎ ‪ 365‬ﯾﻮﻣﺎ و ﻓﻲ اﻟﺤﺎﻻت اﻷﺧﺮى ﻓﺈنّ اﻟﻌﻄﻞ اﻟّﺘﻲ ﺗﺘﺠﺎوز ﻣﺪّﺗﮭﺎ ‪ 30‬ﯾﻮﻣﺎ ﻻ ﯾﻤﻜﻦ أن‬
‫ﯾﻮﻣﺎ ﻟﻜ ّ‬
‫ﻻ ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﻓﻘﺔ ﻣﻦ ﻟﺠﻨﺔ ﻃﺒﯿّﺔ ﯾﻀﺒﻂ ﺗﺮﻛﯿﺒﮭﺎ و ﺗﺴﯿﯿﺮھﺎ ﺑﺄﻣﺮ‪.‬‬
‫ﺗﻤﻨﺢ ﻣﻦ ﻃﺮف رﺋﯿﺲ اﻹدارة إ ّ‬
‫ﻓﻲ ﺣﺎل اﻟﻐﯿﺎب ﻣﺒﺎﺷﺮة ﺑﻌﺪ ﻋﻄﻠﺔ ﯾﺠﺐ ﺗﺪﻋﯿﻢ اﻟﺸﮭﺎدة اﻟﻄﺒﯿّﺔ ﺑـﺮﺳﺎﻟﺔ ﺳﺮﯾّﺔ ) ‪Une lettre‬‬
‫‪ (confidentielle‬ﻣﻐﻠﻘﺔ و ﻣﺨﺘﻮﻣﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﺒﯿﺐ اﻟﻤﻌﺎﻟﺞ ﯾﻮﺿّﺢ ﻓﯿﮫ ﺑﺎﻟﺘﻔﺼﯿﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﺮﯾﻀﮫ ﻟﯿﺘﻢّ ﻋﺮﺿﮭﺎ‬
‫ﻞ ﺷﮭﺎدة ﻃﺒﯿّﺔ ﺗﺴﺎوي ﻣﺪّﺗﮭﺎ أو ﺗﻔﻮق‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻄﺒﯿّﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾّﺔ‪ .‬وﯾﺼﺎﺣﺐ ھﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ أﯾﻀﺎ ﻛ ّ‬
‫‪ 15‬ﯾﻮم أو ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻐﯿﺎﺑﺎت اﻟّﺘﻲ ﺗﺘﺠﺎوز ‪ 30‬ﯾﻮم ﺧﻼل ‪ 365‬ﯾﻮم‪.‬‬
‫ﯾﻤﻜﻦ ﺗﺠﺪﯾﺪ ﻋﻄﻠﺔ اﻟﻤﺮض اﻟﻌﺎدي أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﺮّة ﻛﻤﺎ ﯾﻤﻜﻨﮭﺎ أن ﺗﺘﻮاﺻﻞ إﻟﻰ ﻋﻄﻠﺔ اﺳﺘﺮاﺣﺔ وﻻ ﯾﻤﻜﻨﮭﺎ أن‬
‫ﻻ ﺑﺈذن ﻣﻦ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻄﺒﯿّﺔ ﺣﺴﺐ اﻟﻔﺼﻞ ‪ 35‬ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻷﻋﻮان اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ‬
‫ﺗﺄﺗﻲ ﺑﻌﺪ ﻋﻄﻠﺔ اﺳﺘﺮاﺣﺔ إ ّ‬
‫اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ‪.‬‬
‫‪.2‬ﻋﻄﻞ اﻟﻤﺮض اﻟﻄﻮﯾﻞ اﻷﻣﺪ‪ :‬ﺗﻤﻨﺢ ﻟﻠﻤﻮﻇّﻒ اﻟﻤﺼﺎب ﺑﻤﺮض ﻣﻦ اﻷﻣﺮاض اﻟّﺘﻲ ﺗﻀﺒﻂ ﻗﺎﺋﻤﺘﮭﺎ باﻷﻣﺮ‬
‫ﻋﺪد‪ 239‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ 1959‬اﻟﻤﺆرّخ ﻓﻲ ‪ 24‬أوت ‪ 1959‬ﺑﻌﺪ أﺧﺬ رأي اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﻮﻇﯿﻔﺔ و ھﻲ ‪4‬‬

‫‪Page 44‬‬

‫ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ‬

‫دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ‬

‫أﻣﺮاض‪:‬اﻟﺴﻞّ‪ ,‬اﻷﻣﺮاض اﻟﻌﻘﻠﯿّﺔ‪ ,‬اﻟﺴﺮﻃﺎن و اﻟﺸﻠﻞ‪.‬وذﻟﻚ إذا ﺗﺒﯿّﻦ أنّ اﻟﻤﺮض ﻏﯿﺮ ﻧﺎﺗﺞ ﻋﻦ اﻹدﻣﺎن ﻓﻲ‬
‫ﺷﺮب اﻟﻜﺤﻮل أو اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻤﺨﺪّرات‪.‬‬
‫ﻻ ﻟﻠﻤﻮﻇّﻒ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ أو اﻟﻤﺘﺤﺼّﻞ ﻋﻠﻰ ﻋﻄﻠﺔ ﻣﺮض ﻋﺎدي و ﻻ ﺗﻤﻨﺢ ﻓﻲ ﺣﺎل ﻛﺎن ﻓﻲ‬
‫ﻻ ﺗﻤﻨﺢ ھﺬه اﻟﻌﻄﻠﺔ إ ّ‬
‫ﻋﻄﻠﺔ اﺳﺘﺮاﺣﺔ أو ﻋﻄﻠﺔ اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﯿﺔ أو ﻋﻄﻠﺔ ﺗﻜﻮﯾﻦ ﻣﺴﺘﻤﺮّ أو ﻋﻄﻠﺔ وﻻدة أو ﻋﻄﻠﺔ أﻣﻮﻣﺔ أو ھﻢ ﻓﻲ‬
‫وﺿﻌﯿّﺔ إﻟﺤﺎق أو ﻋﺪم ﻣﺒﺎﺷﺮة أو ﺗﺤﺖ اﻟﺴﻼح‬
‫ﺗﺴﻨﺪ ھﺬه اﻟﻌﻄﻠﺔ ﺑﻘﺮار ﻣﻦ رﺋﯿﺲ اﻹدارة‪ ,‬إ ّﻣﺎ ﺑﻄﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﻌﻮن أو ﺑﻤﺒﺎدرة ﻣﻦ اﻹدارة ﺑﻌﺪ أﺧﺬ رأي‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ ﻣﻦ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻄﺒﯿّﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻤﻨﺢ ﺣﺴﺐ اﻟﻔﺼﻞ ‪ 45‬ﻣﻦ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ ﻟﻤﺪّة ‪ 5‬ﺳﻨﻮات ﻣﻨﮭﺎ ‪ 3‬ﺑﻜﺎﻣﻞ اﻟﻤﺮﺗّﺐ و ﺳﻨﺘﺎن‬
‫ﺑﻨﺼﻒ اﻷﺟﺮ‪ .‬وﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮﻇّﻒ اﻹدﻻء ﺑﺸﮭﺎدة ﻃﺒﯿّﺔ ﻗﺒﻞ اﻧﺘﮭﺎء اﻟﻌﻄﻠﺔ ﺗﺜﺒﺖ ﺷﻔﺎءه ﻧﮭﺎﺋﯿّﺎ و ﻻ ﯾﺴﺘﺄﻧﻒ‬
‫ﻻ ﺑﻌﺪ أﺧﺬ رأي اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻄﺒﯿّﺔ و ﻣﻮاﻓﻘﺘﮭﺎ‪.‬‬
‫اﻟﻌﻤﻞ إ ّ‬
‫ﺣﺴﺐ اﻷﻣﺮ ﻋـﺪد ‪ 191‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ 1988‬اﻟﻤﺆرّخ ﻓﻲ ‪ 1988/02/11‬اﻟﻤﺘﻌﻠّﻖ ﺑﻌﻄﻞ اﻟﻤﺮض اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻨﺢ ﻷﻋﻮان‬
‫اﻟﺪوﻟﺔ و اﻟﺠﻤﺎﻋﺎت اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ اﻟﻤﺤﻠﯿّﺔ و اﻟﻤﺆﺳّﺴﺎت اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ ذات اﻟﺼﺒﻐﺔ اﻹدارﯾّﺔ ﯾﺠﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻮن‬
‫اﻟﻤﺘﻤﺘّﻊ ﺑﻌﻄﻠﺔ ﻣﺮض ﻃﻮﯾﻞ اﻷﻣﺪ أن ﯾﺪﻟﻲ ﻟﺮﺋﯿﺴﮫ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ ﺑﺸﮭﺎدة ﻃﺒﯿّﺔ ﻓﻲ أﺟﻞ أﻗﺼﺎه ‪ 15‬ﯾﻮم ﻗﺒﻞ اﻧﺘﮭﺎء‬
‫اﻟﻌﻄﻠﺔ ﻟﯿﺤﺎل ﻣﻠﻔّﮫ ﻣﻦ ﺟﺪﯾﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻄﺒﯿّﺔ ﻟﺘﺒﺪي رأﯾﮭﺎ ﻓﻲ إرﺟﺎع اﻟﻤﻮﻇّﻒ إﻟﻰ اﻟﻌﻤﻞ أو ﺗﺠﺪﯾﺪ‬
‫ﻋﻄﻠﺘﮫ‬
‫ﺗﺴﻨﺪ ﻋﻄﻠﺔ اﻟﻤﺮض اﻟﻄﻮﯾﻞ اﻷﻣﺪ ﻣﺮّة واﺣﺪة ﺧﻼل اﻟﺤﯿﺎة اﻟﻤﮭﻨﯿّﺔ ﻟﻠﻤﻮﻇّﻒ ﻟﻤﺪّة ‪ 5‬ﺳﻨﻮات ﻛﺄﻗﺼﻰ ﺗﻘﺪﯾﺮ‬
‫ﺑﺼﻔﺔ ﻣﺴﺘﺮﺳﻠﺔ أو ﻣﺘﻘﻄّﻌﺔ ﺑﺴﺒﺐ ﻣﺮض واﺣﺪ ﻣﻦ اﻷﻣﺮاض اﻷرﺑﻌﺔ أو ﻋﺪّة أﻣﺮاض‪.‬‬
‫ﺗﻄﺒّﻖ ﻧﻔﺲ إﺟﺮاءات اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻄﺒﯿّﺔ و اﻹدارﯾّﺔ ﻛﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﻋﻄﻞ اﻟﻤﺮض اﻟﻌﺎدي‪ .‬و ﯾﻤﻨﻊ اﻟﻌﻮن ﻣﻦ ﻣﻐﺎدرة‬
‫ﺗﺮاب اﻟﺠﻤﮭﻮرﯾّﺔ إ ّﻻ ﺑﺘﺮﺧﯿﺺ ﻣﻦ رﺋﯿﺲ إدارﺗﮫ ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء اﻟﺤﺎﻻت اﻹﺳﺘﻌﺠﺎﻟﯿّﺔ )اﻟﻔﺼﻞ ‪ 47‬ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺎم‬
‫اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﻮﻇﯿﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ(‪.‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪:‬ﻧﻈّﻢ اﻷﻣﺮ ﻋـ‪ 815‬ﻟﺴﻨﺔ‪ 1990‬ﻣﺆرّخ ﻓﻲ ‪ 14‬ﻣﺎي ‪ 1990‬ﺗﺮﻛﯿﺐ اﻟﻠﺠﺎن اﻟﻄﺒﯿّﺔ ﻟﻌﻄﻞ‬
‫اﻟﻤﺮض ﻓﻲ اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ‪.‬‬
‫ﻞ وزارة ﻟﺠﻨﺔ ﻃﺒﯿّﺔ وزارﯾّﺔ و ﯾﻤﻜﻦ ﺑﻘﺮار ﻣﻦ اﻟﻮزﯾﺮ اﻟﻤﻌﻨﻲ أﺣﺪاث ﻟﺠﺎن ﻃﺒﯿّﺔ‬
‫ﺣﺴﺐ اﻟﻔﺼﻞ ‪ 1‬ﻟﻜ ّ‬
‫ﺟﮭﻮﯾّﺔ‪.‬وﺗﻠّﻒ ﺣﺴﺐ اﻟﻔﺼﻞ ‪ 2‬اﻟﻠﺠﺎن اﻟﻄﺒﯿّﺔ اﻟﻮزارﯾّﺔ و اﻟﺠﮭﻮﯾّﺔ ﻟﻌﻄﻞ اﻟﻤﺮض ﺑﺈﺑﺪاء رأﯾﮭﺎ ﻓﻲ ﻋﻄﻞ‬
‫اﻷﻣﺮاض اﻟﻌﺎدﯾّﺔ اﻟّﺘﻲ ﺗﻔﻮق ﻣﺪّﺗﮭﺎ ‪ 30‬ﯾﻮم وﻋﻄﻠﺔ اﻟﻤﺮض اﻟﻄﻮﯾﻞ اﻷﻣﺪ ﻓﻲ ﺣﺪود اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﻨﮫ‪.‬‬
‫ﯾﻌﯿّﻦ اﻟﻮزﯾﺮ اﻟﻤﻌﻨﻲ ﻃﺒﻘﺎ ﻟﻠﻔﺼﻞ ‪ 3‬اﻟﻠﺠﺎن اﻟﻄﺒﯿّﺔ اﻟﻮزارﯾّﺔ و اﻟﺠﮭﻮﯾّﺔ و ﺗﺘﻜﻮّن ﻣﻦ‪:‬‬
‫‪ v‬ﻣﻤﺜّﻞ اﻟﻮزﯾﺮ‪:‬رﺋﯿﺲ‬
‫‪ v‬ﻣﻤﺜّﻞ اﻟﻮزﯾﺮ اﻷوّل‪:‬ﻋﻀﻮ‬
‫‪ v‬ﻃﺒﯿﺒﺎن ﻋﻦ اﻟﺼﺤّﺔ ﻋﻤﻮﻣﯿّﺔ‪:‬ﻋﻀﻮﯾﻦ‬

‫‪Page 45‬‬

‫ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ‬

‫دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ‬

‫وﯾﻤﻜﻦ ﻟﺮﺋﯿﺲ اﻟﻠﺠﻨﺔ ﻋﻨﺪ اﻻﻗﺘﻀﺎء اﺳﺘﺪﻋﺎء ﻃﺒﯿﺐ اﺧﺘﺼﺎﺻﻲ أو أﻛﺜﺮ‪ .‬وﯾﺘﻮﻟّﻰ ﺣﺴﺐ اﻟﻔﺼﻞ ‪ 4‬ﻛﺘﺎﺑﺔ‬
‫ﻣﺤﻀﺮ ﺟﻠﺴﺔ أﻋﻤﺎل اﻟّﺠﻨﺔ و ﺗﻮﺟﯿﮫ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻨﮫ ﻟﻠﻮزارة اﻷوﻟﻰ ﻣﻘﺮّر ﻣﻦ اﻟﻮزارة اﻟﻤﻌﻨﯿّﺔ ﺑﺎﻷﻣﺮ‪.‬‬
‫ﯾﻌﯿّﻦ اﻟﻮزﯾﺮ اﻷوّل ﺣﺴﺐ اﻟﻔﺼﻞ ‪ 5‬ﻟﺠﻨﺔ ﻃﺒﯿّﺔ ﻗﻮﻣﯿّﺔ ﻟﻌﻄﻞ اﻟﻤﺮض اﻟﻄﻮﯾﻞ اﻷﻣﺪ ﺗﺒﺪي رأﯾﮭﺎ ﻓﻲ ﻣﻄﺎﻟﺐ‬
‫اﻟﻌﻄﻞ اﻟﻄﻮﯾﻞ اﻷﻣﺪ اﻟّﺘﻲ ﺗﻔﻮق ﻣﺪّﺗﮭﺎ ﺳﻨﺔ واﺣﺪة‪.‬‬
‫ﯾﻌﯿّﻦ اﻟﻮزﯾﺮ اﻷوّل ﻃﺒﻘﺎ ﻟﻠﻔﺼﻞ ‪ 6‬اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻄﺒﯿّﺔ اﻟﻘﻮﻣﯿّﺔ و ﺗﺘﻜﻮّن ﻣﻦ‪:‬‬
‫‪ v‬ﻣﻤﺜّﻞ اﻟﻮزﯾﺮ اﻷوّل‪ :‬رﺋﯿﺲ‬
‫‪ v‬ﻣﻤﺜّﻞ وزﯾﺮ اﻻﻗﺘﺼﺎد و اﻟﻤﺎﻟ ّﯿﺔ‪ :‬ﻋﻀﻮ‬
‫‪ v‬ﻣﻤﺜّﻞ اﻟﺸﺆون اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪ :‬ﻋﻀﻮ‬
‫‪ 3 v‬أﻃﺒّﺎء ﻣﻦ وزارة اﻟﺼﺤّﺔ ﻋﻤﻮﻣﯿّﺔ‪ :‬أﻋﻀﺎء‬
‫وﯾﻤﻜﻦ ﻟﺮﺋﯿﺲ اﻟﻠﺠﻨﺔ ﻋﻨﺪ اﻻﻗﺘﻀﺎء اﺳﺘﺪﻋﺎء ﻃﺒﯿﺐ اﺧﺘﺼﺎﺻﻲ أو أﻛﺜﺮ ﻟﻼﺳﺘﺸﺎرة وﯾﺘﻮﻟّﻰ ﺣﺴﺐ اﻟﻔﺼﻞ ‪7‬‬
‫ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻣﺤﻀﺮ ﺟﻠﺴﺔ أﻋﻤﺎل اﻟّﺠﻨﺔ ﻣﻘﺮّر ﯾﻌﯿّﻨﮫ اﻟﻮزﯾﺮ‪.‬‬
‫ﻞ اﻟﺤﺎﻻت أن ﯾﺘﻀﻤّﻦ اﻟﻤﻠﻒّ اﻟﻤﻌﺮوض ﻋﻠﻰ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻄﺒﯿّﺔ ﺧﺎﺻّﺔ‪:‬‬
‫ﺣﺴﺐ اﻟﻔﺼﻞ ‪ 8‬ﯾﺠﺐ ﻓﻲ ﻛ ّ‬
‫‪ v‬ﺗﻘﺮﯾﺮا ﻣﻦ اﻹدارة ﯾﻮﺿّﺢ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻤﺪﻧﯿّﺔ و اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻹدارﯾّﺔ و ﺧﻄّﺔ اﻟﻤﻌﻨﻲ ﺑﺎﻷﻣﺮ و ﻋﻄﻞ اﻟﻤﺮض‬
‫اﻟﻌﺎدي أو ﻃﻮﯾﻞ اﻷﻣﺪ اﻟّﺘﻲ اﻧﺘﻔﻊ ﺑﮭﺎ ﺳﺎﺑﻘﺎ‪.‬‬
‫ﺺ ﻋﻠﻰ ﺗﺎرﯾﺦ ﺑﺪاﯾﺔ اﻟﻤﺮض و اﻟﻌﻮارض اﻟﻜﻠﯿﻨﯿﻜﯿّﺔ ﻣﻔﺼّﻠﺔ‬
‫‪ v‬ﻣﻠﻔّﺎ ﻃﺒﯿّﺎ ﯾﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﺷﮭﺎدة ﻃﺒﯿّﺔ ﺗﻨ ّ‬
‫و اﻟﻌﻼج اﻟﻤﻮﺻﻮف و ﻣﺪّة اﻟﻤﺮض اﻟﻤﺤﺘﻤﻠﺔ‪.‬‬
‫ﻻ ﺑﺤﻀﻮر ‪ 3‬ﻣﻦ أﻋﻀﺎﺋﮭﺎ ﻣﻦ ﺑﯿﻨﮭﻢ وﺟﻮﺑﺎ‬
‫ﻻ ﺗﺠﺘﻤﻊ اﻟﻠﺠﺎن اﻟﻄﺒﯿّﺔ اﻟﻮزارﯾّﺔ و اﻟﺠﮭﻮﯾّﺔ ﻃﺒﻘﺎ ﻟﻠﻔﺼﻞ ‪ 9‬إ ّ‬
‫ﻻ ﺑﺤﻀﻮر ‪ 4‬ﻣﻦ أﻋﻀﺎﺋﮭﺎ ﺑﯿﻨﮭﻢ ﻃﺒﯿﺒﯿﻦ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞّ‪ .‬وإذا‬
‫ﻃﺒﯿﺐ أﻣّﺎ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻄﺒﯿّﺔ اﻟﻘﻮﻣﯿّﺔ ﻓﻼ ﺗﺠﺘﻤﻊ إ ّ‬
‫ﻻ ﺑﺤﻀﻮر ﻃﺒﯿﺐ اﺧﺘﺼﺎﺻﻲ‬
‫ﺧﺎﻟﻒ رأي أﻃﺒّﺎء اﻟﻠﺠﻨﺔ رأي اﻟﻄﺒﯿﺐ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ ﻻ ﺗﺒﺪي اﻟﻠﺠﻨﺔ رأي ﻧﮭﺎﺋﻲ إ ّ‬
‫ﻓﻲ اﻟﻤﺮض‪.‬وﻻ ﯾﻤﻜﻦ ﻟﻠﻄﺒﯿﺐ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ ﺣﻀﻮر أﻋﻤﺎل اﻟﻠﺠﻨﺔ‪.‬‬
‫‪ .III‬ﻋﻄﻠﺔ اﻟﻮﻻدة و ﻋﻄﻠﺔ اﻷﻣﻮﻣﺔ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﻋﻄﻠﺔ اﻟﻮﻻدة‪:‬ﺣﺴﺐ اﻟﻔﺼﻞ ‪ 48‬ﻣﻦ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ ﺗﺴﻨﺪ ﻋﻄﻠﺔ اﻟﻮﻻدة ﻟﻠﻤﻮﻇّﻔﺎت ﺑﻨﺎء ﻋﻦ‬
‫ﺷﮭﺎدة ﻃﺒﯿّﺔ ﻟﻤﺪّة ﺷﮭﺮﯾﻦ ﺑﻜﺎﻣﻞ اﻷﺟﺮ و ﯾﻤﻜﻦ اﻟﺠﻤﻊ ﺑﯿﻨﮭﺎ وﺑﯿﻦ ﻋﻄﻠﺔ اﺳﺘﺮاﺣﺔ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﻋﻄﻠﺔ اﻷﻣﻮﻣﺔ‪ :‬ﯾﻤﻜﻦ ﻗﺒﻞ ‪ 15‬ﯾﻮم ﻣﻦ ﻧﮭﺎﯾﺔ ﻋﻄﻠﺔ اﻟﻮﻻدة ﺗﻘﺪﯾﻢ ﻣﻄﻠﺐ ﻓﻲ ﻋﻄﻠﺔ أﻣﻮﻣﺔ إﻟﻰ رﺋﯿﺲ‬
‫اﻹدارة و ھﻲ ﻋﻄﻠﺔ ﻻ ﺗﺘﺠﺎوز ‪ 4‬أﺷﮭﺮ)ﺷﮭﺮ أو ﺷﮭﺮﯾﻦ أو ‪ 3‬أﺷﮭﺮ أو ‪ 4‬أﺷﮭﺮ( ﻣﺮﺑﻮﻃﺔ ﺑﻤﻮاﻓﻘﺔ ﺳﻠﻄﺔ‬
‫اﻹﺷﺮاف ﺗﺘﻤﺘّﻊ اﻟﻤﻮﻇّﻔﺔ ﻓﯿﮭﺎ ﺑﻨﺼﻒ اﻷﺟﺮ و اﻟﺤﻖّ اﻟﻜﺎﻣﻞ ﻓﻲ اﻟﺘﺮﻗﯿﺔ و اﻟﺘﺪرّج و اﻟﺘﻘﺎﻋﺪ و اﻟﻤﻨﺢ اﻟﻌﺎﺋﻠﯿّﺔ‬
‫و ﻧﺼﻒ ﻣﻨﺤﺔ اﻹﻧﺘﺎج‪ .‬و ﻻ ﯾﻤﻜﻦ اﻟﺘﻤﺘّﻊ ﺑﮭﺎ إذا ﺑﺎﺷﺮت اﻟﻤﻮﻇّﻔﺔ ﻋﻤﻠﮭﺎ ﺑﻌﺪ ﻋﻄﻠﺔ اﻟﻮﻻدة‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻻ ﯾﻤﻜﻨﮭﺎ‬
‫ﺗﺠﺪﯾﺪھﺎ إذا ﺑﺎﺷﺮت ﻗﺒﻞ اﻟﺘﺠﺪﯾﺪ‪.‬وﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺴﺘﺄﻧﻒ اﻟﻌﻤﻞ ﻗﺒﻞ اﻧﺘﮭﺎء اﻟﻌﻄﻠﺔ إذا واﻓﻘﺖ اﻹدارة‬
‫‪Page 46‬‬

‫ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ‬

‫دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪:‬ﻻ ﺗﺘﻤﺘّﻊ اﻟﻤﺪرّﺳﺎت ﺑﺮاﺣﺔ اﻟﺮﺿﺎﻋﺔ و ھﻲ ﻟﻠﺬﻛﺮ راﺣﺔ ﺗﻢّ اﺳﺘﺤﺪاﺛﮭﺎ باﻟﻔﺼﻞ ‪ 48‬ﻣﻜﺮّر‬
‫ﻣﻦ اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻋــ‪83‬ــﺪد ﻟﺴﻨﺔ ‪ 1997‬ﺗﻤﻨﺢ ﺑﻌﺪ ﺗﺼﺮﯾﺢ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺮف ﻣﻦ اﻷمّ ﺑﺄﻧّﮭﺎ ﺗﻤﺎرس اﻟﺮﺿﺎﻋﺔ‬
‫اﻟﻄﺒﯿﻌﯿّﺔ‪.‬ﻣﺪّة اﻟﺮاﺣﺔ ﺳﺎﻋﺔ واﺣﺪة ﻋﻦ ﻛﻞّ ﺣﺼّﺔ ﻋﻤﻞ ﻓﻲ ﺑﺪاﯾﺘﮭﺎ أو ﻧﮭﺎﯾﺘﮭﺎ ﺑﺸﺮط أن ﺗﻜﻮن ﻣﺪّة اﻟﻌﻤﻞ‬
‫اﻟﯿﻮﻣﻲ ﻣﺴﺎوﯾﺔ ﻟـ‪ 7‬ﺳﺎﻋﺎت ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞّ ﻓﻲ اﻟﯿﻮم‪.‬وﺗﻤﻨﺢ ﻟﻤﺪّة أﻗﺼﺎھﺎ ‪ 6‬أﺷﮭﺮ ﺑﺪاﯾﺔ ﻣﻦ ﻧﮭﺎﯾﺔ ﻋﻄﻠﺔ اﻟﻮﻻدة‪.‬‬

‫‪ .IV‬ﻋﻄﻠﺔ اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮّ‪ :‬ﺣﺴﺐ اﻟﻔﺼﻞ ‪ 49‬ﻣﻦ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ ﯾﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﻮﻇّﻒ أن ﯾﻄﻠﺐ ﻋﻄﻠﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺗﻜﻮﯾﻦ ﻣﺴﺘﻤ ّﺮ ﺗﻨﻈّﻤﮭﺎ اﻹدارة‪.‬‬
‫‪ .V‬اﻟﻌﻄﻠﺔ ﺑﺪون أﺟﺮ‪ :‬ﺣﺴﺐ اﻟﻔﺼﻞ ‪ 50‬ﻣﻦ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ ﺗﺴﻨﺪ إﻟﻰ اﻟﻤﻮﻇّﻒ ﻟﻤﺪّة ﻻ ﺗﺘﺠﺎوز ‪3‬‬
‫أﺷﮭﺮ ﻓﻲ اﻟﺴﻨﺔ و ﻻ ﺗﻌﺘﺒﺮ ﺧﺪﻣﺔ ﻓﻌﻠﯿّﺔ ﻓﮭﻲ ﻻ ﺗﺤﺘﺴﺐ ﻓﻲ اﻟﺘﺪرّج و اﻟﺘﺮﻗﯿﺔ و اﻟﺘﻘﺎﻋﺪ‪.‬‬
‫‪ .VI‬ﻋﻄﻠﺔ ﻟﺒﻌﺚ ﻣﺸﺮوع‪ :‬ﺣﺴﺐ اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻋـ‪20‬ـﺪد ﻟﺴﻨﺔ ‪ 2003‬اﻟﻤﺆرّخ ﻓﻲ ‪ 2003/03/17‬و اﻷﻣﺮ ‪1617‬‬
‫ﻟﺴﻨﺔ ‪ 2003‬اﻟﻤﺆرّخ ﻓﻲ ‪ 16‬ﺟﻮﯾﻠﯿﺔ ‪ 2003‬اﻟﻤﺘﻌﻠّﻖ ﺑﻀﺒﻂ إﺟﺮاءات و ﺻﯿﻎ إﺳﻨﺎد ﻋﻄﻠﺔ ﻟﺒﻌﺚ‬
‫ﻣﺆﺳّﺴﺔ ﺗﺴﻨﺪ إﻟﻰ اﻟﻤﺘﺮﺳّﻤﯿﻦ ﻟﻤﺪّة ﺳﻨﺔ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﺠﺪﯾﺪ ﻣﺮّة واﺣﺪة ﺑﻤﻘﺘﻀﻰ أﻣﺮ و ﺑﺎﻗﺘﺮاح ﻣﻦ وزﯾﺮ‬
‫اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﺑﻌﺪ اﺳﺘﺸﺎرة ﻟﺠﻨﺔ ﻓﻨﯿّﺔ‪.‬‬
‫ﯾﻔﻘﺪ اﻟﻤﻮﻇّﻒ ﺧﻼل اﻟﻌﻄﻠﺔ ﺣﻘّﮫ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺗّﺐ و اﻟﺘﺪرّج و اﻟﺘﺮﻗﯿﺔ ﻣﻊ اﺣﺘﻔﺎﻇﮫ ﺑﺎﻟﺘﻐﻄﯿﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪.‬وﻓﻲ‬
‫ﺣﺎل ﺑﻌﺚ ﻣﺆﺳّﺴﺔ ﺑﺄﺣﺪ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾّﺔ ﻓﺈﻧّﮫ ﯾﺘﻤﺘّﻊ ﺑﻨﺼﻒ اﻟﻤﺮﺗّﺐ و اﻟﻤﻨﺢ‪.‬‬
‫‪Page 47‬‬

‫ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ‬

‫دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ‬

‫ﯾﻤﻜﻦ إﻧﮭﺎء ھﺬه اﻟﻌﻄﻠﺔ ﺑﻄﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻨﻲ ﺑﺎﻷﻣﺮ ﻹﻋﺎدة إدﻣﺎﺟﮫ ﺑﺴﻠﻜﮫ اﻷﺻﻠﻲ ﺑﺘﻮﺟﯿﮫ رﺳﺎﻟﺔ ﻣﻀﻤﻮﻧﺔ‬
‫اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ إدارﺗﮫ ﻗﺒﻞ ﺷﮭﺮ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞّ أو ﺑﻤﺒﺎدرة ﻣﻦ إدارﺗﮫ ﻓﻲ ﺻﻮرة ﺛﺒﻮت ﻣﺨﺎﻟﻔﺘﮫ ﻟﺸﺮوط اﻟﻌﻄﻠﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻘﺪّم اﻟﻤﻄﺎﻟﺐ إﻟﻰ إدارة اﻟﻤﻮارد اﻟﺒﺸﺮﯾّﺔ ﺑﺎﻹدارة اﻟﺠﮭﻮﯾّﺔ‪:‬‬
‫‪ v‬ﻣﻄﻠﺐ ﻋﻄﻠﺔ ﻟﺒﻌﺚ ﻣﺆﺳّﺴﺔ‪.‬‬
‫‪ v‬ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﺨﺪﻣﺎت ﺗﺴﻠّﻢ ﻣﻦ إدارة اﻟﻤﻮارد اﻟﺒﺸﺮﯾّﺔ ﺑﺎﻹدارة اﻟﺠﮭﻮﯾّﺔ‪.‬‬
‫‪ v‬ﺳﯿﺮة ذاﺗﯿّﺔ "‪ "CV‬ﺗﻌﺪّ ﻟﻸﻧﻤﻮذج اﻟﻤﺼﺎﺣﺐ و ﯾﻤﻀﯿﮭﺎ اﻟﻤﺪﯾﺮ اﻟﺠﮭﻮي‪.‬‬
‫‪ v‬اﺳﺘﻤﺎرة ﻣﺆﺷّﺮ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﺪﯾﺮ اﻟﺠﮭﻮي ﺗﻘﺪّﻣﮭﺎ اﻹدارة ﻣﺤﺮّرة و ﯾﻤﻀﯿﮭﺎ اﻟﻌﻮن‬
‫‪ v‬ﺗﻘﺮﯾﺮ ﯾﻌﺪّ ﻃﺒﻘﺎ ﻟﻸﻧﻤﻮذج اﻟﻤﺼﺎﺣﺐ ﻣﻤﻀﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﺪﯾﺮ اﻟﺠﮭﻮي ﺣﻮل اﻟﻤﮭﺎم اﻟﻤﻨﻮﻃﺔ ﺑﻌﮭﺪة‬
‫اﻟﻌﻮن ﻣﻊ ﺑﯿﺎن ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻤﻞ و ﺑﻤﺎ ﯾﻔﯿﺪ ﻋﺪم ﺗﻌﺎرض ﻧﺸﺎط اﻟﻤﺆﺳّﺴﺔ اﻟﻤﺰﻣﻊ إﺣﺪاﺛﮭﺎ و ﻣﺼﺎﻟﺢ‬
‫اﻹدارة‪.‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺎت‪:‬ﻓﻲ ﺣﺎل ﺣﺼﻮل ﻇﺮوف ﻗﺎھﺮة ﺧﺎرﺟﺔ ﻋﻦ ﻧﻄﺎﻗﮫ )ﻛﺈﺿﺮاب أﻋﻮان اﻟﻨﻘﻞ أو ﻗﻄﻊ‬
‫اﻟﻄﺮق ﺑﺴﺒﺐ اﻟﻔﯿﻀﺎﻧﺎت أو اﻟﺜﻠﻮج ‪(...‬ﺗﺤﻮل دون اﻟﺘﺤﺎق اﻟﻌﻮن ﺑﻤﺮﻛﺰ ﻋﻤﻠﮫ ﻟﯿﺲ ﻋﻠﯿﮫ ﺗﻘﺪﯾﻢ ﻣﻄﻠﺐ ﻋﻄﻠﺔ‬
‫و ﯾﻌﺘﺒﺮ ﻏﯿﺎﺑﮫ أو ﺗﺄﺧّﺮه ﺷﺮﻋﯿّﺎ ﻋﻠﻰ أن ﯾﻌﻠﻢ رﺋﯿﺴﮫ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ ﺑﺬﻟﻚ ﻓﻲ اﻹﺑّﺎن ﺣﺴﺐ ﻗﺮار اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ اﻹدارﯾّﺔ‬
‫ﻋﺪد ‪ 235‬اﻟﻤﺆرّخ ﻓﻲ ‪ 17‬ﻣﺎرس ‪ 1980‬و ﻗﺮارھﺎ ﻋﺪد‪ 1372‬اﻟﻤﺆرّخ ﻓﻲ ‪ 13‬ﺟﻮﯾﻠﯿﺔ ‪ .1987‬وﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ‬
‫ﻖ ﻓﻲ اﻷﺟﺮ ﻓﻲ ﺣﺎل ﻋﺪم إﻧﺠﺎز اﻟﻌﻮن ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻟﺴﺒﺐ ﺧﺎرج ﻋﻦ ﻧﻄﺎﻗﮫ‪.‬‬
‫ذﻟﻚ ﯾﺤﺠّﺮ اﻟﻤﺴﺎس ﺑﺎﻟﺤ ّ‬
‫ﯾﻤﻜﻦ ﻟﻺدارة أن ﺗﻘﺘﻄﻊ أﺟﺮة ﯾﻮم ﻛﺎﻣﻞ ﻓﻲ ﺻﻮرة ﺗﻐﯿّﺐ اﻟﻤﻮﻇّﻒ و ﻟﻮ ﻟﺴﺎﻋﺔ واﺣﺪة ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر ﯾﻮم اﻟﻌﻤﻞ‬
‫اﻹداري ﻏﯿﺮ ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻠﺘﺠﺰﺋﺔ‪.‬‬
‫ﻓﻲ ﺣﺎل ﻏﯿﺎب اﻟﻌﻮن ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ وﻋﺪم إﻋﻼم إدارﺗﮫ ﻋﺒﺮ ﻣﻄﻠﺐ ﻋﻄﻠﺔ ﺧﻼل ‪ 48‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻦ ﺗﺎرﯾﺦ ﻏﯿﺎﺑﮫ‬
‫ﻓﺎﻧّﮫ ﯾﻌﺮّض ﻧﻔﺴﮫ ﻹﺟﺮاءات اﻟﺘﺨﻠّﻲ ﻓﯿﺮﺳﻞ ﻟﮫ رﺋﯿﺴﮫ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ رﺳﺎﻟﺔ ﻣﻀﻤﻮﻧﺔ اﻟﻮﺻﻮل ﯾﻌﻠﻤﮫ ﻓﯿﮭﺎ ﺑﺒﺪء‬
‫إﺟﺮاءات اﻟﺘﺨﻠّﻲ ﻛﻤﺎ ﯾﻘﻮم ﺑﺈﻋﻼم اﻹدارة اﻟﺠﮭﻮﯾّﺔ )إدارة اﻟﺸﺆون اﻹدارﯾﺔ و اﻟﻤﺎﻟﯿّﺔ(‪.‬ﻛﻤﺎ ﻻ ﯾﺴﻤﺢ ﻟﻠﻤﻮﻇّﻒ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﺌﻨﺎف ﻋﻤﻠﮫ إﻻّ ﺑﻌﺪ اﺗّﺼﺎﻟﮫ ﺑﺎﻹدارة اﻟﺠﮭﻮﯾّﺔ‪.‬‬

‫‪‬‬
‫‪ ‬‬
‫اﺳﺘﻨﺎدا إﻟﻰ‪:‬‬
‫ اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻋـﺪد ‪ 58‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ 2006‬اﻟﻤﺆرّخ ﻓﻲ ‪ 28‬ﺟﻮﯾﻠﯿﺔ ‪ 2006‬و اﻟﻤﺘﻌﻠّﻖ ﺑﺈﺣﺪاث اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺨﺎص‬‫ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻧﺼﻒ اﻟﻮﻗﺖ ﻣﻊ اﻻﻧﺘﻔﺎع ﺑﺜﻠﺜﻲ اﻷﺟﺮ ﻟﻔﺎﺋﺪة اﻷﻣّﮭﺎت ‪.‬‬
‫ اﻷﻣﺮ ﻋﺪد ‪ 3230‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ 2006‬اﻟﻤﺆرّخ ﻓﻲ ‪ 12‬دﯾﺴﻤﺒﺮ ‪ 2006‬و اﻟﻤﺘﻌﻠّﻖ ﺑﻀﺒﻂ إﺟﺮاءات و ﺻﯿﻎ‬‫ﺗﻄﺒﯿﻖ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺨﺎص ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻧﺼﻒ اﻟﻮﻗﺖ ﻣﻊ اﻻﻧﺘﻔﺎع ﺑﺜﻠﺜﻲ اﻷﺟﺮ ﻟﻔﺎﺋﺪة اﻷﻣّﮭﺎت‪.‬‬
‫‪Page 48‬‬

‫ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ‬

‫دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ‬

‫‪ .1‬اﻟﺘﻌﺮﯾﻒ‪ :‬ﯾﺘﻤﺜّﻞ ھﺬا اﻟﻨﻈﺎم ﻓﻲ اﻟﻘﯿﺎم ﺑﻌﻤﻞ أﺳﺒﻮﻋﻲ ﺗﺴﺎوي ﻣﺪّﺗﮫ ﻧﺼﻒ اﻟﻤﺪّة اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﻣﻦ اﻷﻋﻮان‬
‫اﻟﻘﺎﺋﻤﯿﻦ ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﻛﺎﻣﻞ اﻟﻮﻗﺖ‪ .‬ھﺬا و ﻻ ﯾﺠﻮز ﺗﺠﻤﯿﻊ ﺳﺎﻋﺎت اﻟﻌﻤﻞ اﻷﺳﺒﻮﻋﯿّﺔ ﺑﻞ ﯾﺠﺐ ﺗﻮزﯾﻌﮭﺎ‬
‫وﻓﻖ ﻧﻈﺎم اﻟﻌﻤﻞ اﻷﺳﺒﻮﻋﻲ ﻋﻠﻰ ﻛﺎﻣﻞ أﯾّﺎم اﻟﻌﻤﻞ اﻷﺳﺒﻮﻋﯿّﺔ‪" .‬ﺃﻣﺎﹼ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻸﻣ‪‬ﻬﺎﺕ ﺍﻟﻤﺪﺭ‪‬ﺳﺎﺕ ﻓﻴﺘﻢ‪ ‬ﺿﺒﻂ‬
‫ﻭ ﺗﻮﺯﻳﻊ ﺳﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺍﻷﺳﺒﻮﻋﻴ‪‬ﺔ ﻭﻓﻘﺎ ﻟﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺍﻟﻤﻌﺘﻤﺪ ﺑﺎﻟﻤﺆﺳ‪‬ﺴﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳ‪‬ﺔ"‪.‬‬
‫ﯾﻜﻮن اﻻﻧﺘﻔﺎع ﺑﮭﺬا اﻟﻨﻈﺎم ﻟﻤﺪّة ﺛﻼث ﺳﻨﻮات ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﺠﺪﯾﺪ ﻣﺮّﺗﯿﻦ ﺧﻼل ﻛﺎﻣﻞ اﻟﻤﺴﺎر اﻟﻤﮭﻨﻲ ﻟﻸمّ و‬
‫ﺑﺼﺮف اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﻋﺪد اﻷﻃﻔﺎل و ﺗﻨﺘﮭﻲ اﻟﻤﺪّة اﻟﻤﺮﺧّﺺ ﻓﯿﮭﺎ ﻓﻲ ﺣﺎل ﺑﻠﻮغ اﻟﻄﻔﻞ أو اﻷﻃﻔﺎل ﺳﻦّ‬
‫اﻟﺴﺎدﺳﺔ ﻋﺸﺮة ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء وﺿﻌﯿّﺔ اﻷﻃﻔﺎل اﻟﻤﻌﻮﻗﯿﻦ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﺷﺮوط اﻹﻧﺘﻔﺎع ﺑﮭﺬا اﻟﻨﻈﺎم و ﺷﺮوط ﺗﻄﺒﯿﻘﮫ‪:‬‬
‫ﻦ ﻋﻠﻰ اﻷﻃﻔﺎل اﻟﻤﻌﺎﻗﯿﻦ(‬
‫ أن ﯾﻜﻮن ﻟﻸ ّم ﻃﻔﻞ أو أﻛﺜﺮ دون ﺳﻦّ اﻟﺴﺎدﺳﺔ ﻋﺸﺮة )ﻻ ﯾﻨﻄﺒﻖ ﺷﺮط اﻟﺴ ّ‬‫ﻓﻲ ﺗﺎرﯾﺦ ﺗﻘﺪﯾﻢ اﻟﻤﻄﻠﺐ ﻷوّل ﻣﺮّة أو ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﺗﺠﺪﯾﺪه‪.‬‬
‫ أن ﺗﻜﻮن اﻷ ّم ﺧﺎﺿﻌﺔ ﻟﻸﻧﻈﻤﺔ اﻷﺳﺎﺳﯿّﺔ اﻟﻌﺎﻣّﺔ اﻟﻤﻨﺼﻮص ﻋﻠﯿﮭﺎ ﺑﺎﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻦ اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻋـﺪد ‪58‬‬‫ﻟﺴﻨﺔ ‪ 2006‬اﻟﻤﺆرّخ ﻓﻲ ‪ 28‬ﺟﻮﯾﻠﯿﺔ ‪ 2006‬و اﻟﻤﺘﻌﻠّﻘﺔ ﺑﺄﻋﻮان اﻟﺪوﻟﺔ و اﻟﺠﻤﺎﻋﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿّﺔ و‬
‫اﻟﻤﺆﺳّﺴﺎت اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ ذات اﻟﺼﺒﻐﺔ اﻹدارﯾّﺔ و اﻟﻌﺴﻜﺮﯾﯿﻦ و أﻋﻮان ﻗﻮات اﻷﻣﻦ اﻟﺪاﺧﻠﻲ و أﻋﻮان‬
‫اﻟﺪواوﯾﻦ و اﻟﻤﺆﺳّﺴﺎت اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ ذات اﻟﺼﺒﻐﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﯿّﺔ و اﻟﺘﺠﺎرﯾّﺔ و اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻠﻚ اﻟﺪوﻟﺔ أو‬
‫اﻟﺠﻤﺎﻋﺎت اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ اﻟﻤﺤﻠﯿّﺔ رأس ﻣﺎﻟﮭﺎ ﺑﺼﻔﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة و ﻛﻠﯿّﺎ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﻛﯿﻔﯿّﺔ إﺳﻨﺎد رﺧﺼﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﻨﻈﺎم ﻧﺼﻒ اﻟﻮﻗﺖ ﻣﻊ اﻻﻧﺘﻔﺎع ﺑﺜﻠﺜﻲ اﻷﺟﺮ‪.‬‬
‫ﻞ‬
‫ ﺗﻮﺟﯿﮫ ﻣﻄﻠﺐ إﻟﻰ رﺋﯿﺲ اﻹدارة ﻋﻦ ﻃﺮﯾﻖ اﻟﺘﺴﻠﺴﻞ اﻹداري ﻓﻲ أﺟﻞ ﻻ ﯾﺘﺠﺎوز ‪ 31‬ﺟﺎﻧﻔﻲ ﻣﻦ ﻛ ّ‬‫ﺳﻨﺔ ﻟﯿﺪرﺳﮭﺎ "ﺑﺈﻋﺘﺒﺎﺭ ﻣﺘﻄﻠﹼﺒﺎﺕ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺍﻟﺴﻴﺮ ﺍﻟﻌﺎﺩﻱ ﻟﻠﻌﻤﻞ"‪.‬‬
‫ ﺗﺤﺎل اﻟﻤﻄﺎﻟﺐ اﻟﻤﺘﺤﺼّﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﻓﻘﺔ ﻣﺒﺪﺋﯿّﺔ ﻣﺮﻓﻮﻗﺔ ﺑﺎﻟﻮﺛﺎﺋﻖ اﻟﻤﺆﯾّﺪة إﻟﻰ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻔﻨﯿّﺔ ﺑﺎﻟﻮزارة‬‫ﻞ ﺳﻨﺔ‪.‬ﺛﻢّ ﺗﺒﻠﻎ اﻟﻠﺠﻨﺔ رأﯾﮭﺎ ﻟﻺدارة‪.‬‬
‫اﻷوﻟﻰ ﻓﻲ أﺟﻞ ﻻ ﯾﺘﺠﺎوز ‪ 31‬ﻣﺎرس ﻣﻦ ﻛ ّ‬
‫ ﻓﻲ ﺻﻮرة ﻣﻮاﻓﻘﺔ اﻟﻠﺠﻨﺔ ﯾﺘﻮﻟّﻰ اﻟﻮزﯾﺮ اﻟﻤﻌﻨﻲ ﻋﺮض اﻟﻘﺮار اﻟﻤﺘﻌﻠّﻖ ﺑﺈﺳﻨﺎد أو ﺗﺠﺪﯾﺪ ﺑﻨﻈﺎم اﻟﻌﻤﻞ‬‫ﻧﺼﻒ اﻟﻮﻗﺖ ﻣﻊ اﻻﻧﺘﻔﺎع ﺑﺜﻠﺜﻲ اﻷﺟﺮ ﻋﻠﻰ ﺗﺄﺷﯿﺮة اﻟﻮزارة اﻷوﻟﻰ )اﻹدارة اﻟﻌﺎﻣّﺔ ﻟﻠﻤﺼﺎﻟﺢ اﻹدارﯾّﺔ و‬
‫اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ‪.‬‬
‫‪ .4‬ﺣﻘﻮق اﻟﻤﻮﻇّﻔﺔ اﻟﻤﻨﺘﻔﻌﺔ ﺑﮭﺬا اﻟﻨﻈﺎم‪:‬‬
‫ ﺗﺤﺘﻔﻆ اﻟﻤﻮﻇّﻔﺔ ﺑﺠﻤﯿﻊ ﺣﻘﻮﻗﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﺪرّج و اﻟﺘﺮﻗﯿﺔ و اﻟﺘﻐﻄﯿﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ و ﺗﺘﻤﺘّﻊ ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻌﻄﻞ‪ .‬و ﻓﻲ‬‫ن وﺿﻌﯿﺘﮭﺎ‬
‫ﺣﺎل ﺣﺼﻮﻟﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﻋﻄﻠﺔ ﻻ ﯾﺘﻤﺘّﻊ اﻟﻤﺘﺤﺼّﻞ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﺑﻜﺎﻣﻞ اﻟﻤﺮﺗّﺐ ﻛﻌﻄﻠﺔ اﻷﻣﻮﻣﺔ ﻓﺈ ّ‬
‫اﻟﻤﺎﻟﯿّﺔ ﺗﻀﺒﻂ وﻓﻖ اﻟﺘﺸﺮﯾﻊ اﻟﺠﺎري ﺑﮫ اﻟﻌﻤﻞ )ﻧﺼﻒ اﻟﻤﺮﺗّﺐ ﻓﻲ ﻋﻄﻠﺔ اﻷﻣﻮﻣﺔ ﻣﺜﻼ(‪.‬‬

‫‪Page 49‬‬

‫ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ‬

‫دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ‬

‫ ﯾﻤﻜﻦ ﻟﻸ ّم أن ﺗﺠﺪّد رﺧﺼﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﻨﻈﺎم ﻧﺼﻒ اﻟﻮﻗﺖ ﻣﻊ اﻻﻧﺘﻔﺎع ﺑﺜﻠﺜﻲ اﻷﺟﺮ إذا ﺗﻘﺪّﻣﺖ ﺑﻤﻄﻠﺐ ﻟﺬﻟﻚ‬‫ﻗﺒﻞ ‪ 6‬أﺷﮭﺮ ﻣﻦ ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻟﺮﺧﺼﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻤﺘّﻊ ﺑﮭﺎ‪ .‬وﯾﺘ ّﻢ إﻋﻼم اﻟﻤﻮﻇّﻔﺔ ﺑﻘﺮار اﻹدارة ﻓﻲ أﺟﻞ ﺷﮭﺮ ﻗﺒﻞ‬
‫اﻧﺘﮭﺎء ﻣﺪّة اﻟﺮﺧﺼﺔ‪.‬‬
‫ ﻓﻲ ﺣﺎل ﻃﻮﻟﺒﺖ اﻟﻤﻮﻇّﻔﺔ اﻟﻤﺘﻤﺘّﻌﺔ ﺑﮭﺬا اﻟﻨﻈﺎم ﺑﺎﻟﻌﻮدة ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻣﻦ رﺋﯿﺲ إدارﺗﮭﺎ وﻓﻘﺎ ﻟﻠﻄﺮق اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﯿّﺔ‬‫ﻓﺄﻣﺎﻣﮭﺎ ‪ 6‬أﺷﮭﺮ ﻛﻲ ﺗﺴﻮّي وﺿﻌﯿﺘﮭﺎ ﻗﺒﻞ اﻟﻌﻮدة ﻟﻠﻌﻤﻞ ﺑﻨﻈﺎم ﻛﺎﻣﻞ اﻟﻮﻗﺖ‪.‬‬
‫‪ .5‬اﺳﺘﺌﻨﺎف اﻟﻌﻤﻞ ﺑﻨﻈﺎم ﻛﺎﻣﻞ اﻟﻮﻗﺖ‪:‬‬
‫ ﺗﻌﻮد اﻷمّ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﺑﻨﻈﺎم ﻛﺎﻣﻞ اﻟﻮﻗﺖ ﺑﺼﻔﺔ آﻟﯿّﺔ إﺛﺮ ﻧﮭﺎﯾﺔ رﺧﺼﺘﮭﺎ‪.‬‬‫ ﺗﻌﻮد اﻷمّ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﺑﻨﻈﺎم ﻛﺎﻣﻞ اﻟﻮﻗﺖ ﺑﻄﻠﺐ ﻣﻨﮭﺎ‪.‬‬‫ ﺗﻌﻮد اﻷ ّم ﻟﻠﻌﻤﻞ ﺑﻨﻈﺎم ﻛﺎﻣﻞ اﻟﻮﻗﺖ ﺑﺪﻋﻮة ﻣﻦ رﺋﯿﺲ اﻹدارة ﻟﻀﺮورة اﻟﻌﻤﻞ وﻓﻘﺎ ﻷﺣﻜﺎم اﻟﻔﺼﻞ ‪10‬‬‫ﻣﻦ اﻷﻣﺮ ﻋﺪد ‪ 3230‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ 2006‬اﻟﻤﺆرّخ ﻓﻲ ‪ 12‬دﯾﺴﻤﺒﺮ ‪ 2006‬و ﯾﺘ ّﻢ ھﺬا اﻹﺟﺮاء ﺑﻘﺮار ﻣﻦ‬
‫اﻟﻮزﯾﺮ دون أﺧﺬ رأي اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻔﻨﯿّﺔ وذﻟﻚ ﺑﻌﺪ ﺗﺄﺷﯿﺮ اﻟﻮزارة اﻷوﻟﻰ )اﻹدارة اﻟﻌﺎﻣّﺔ ﻟﻠﻤﺼﺎﻟﺢ اﻹدارﯾّﺔ و‬
‫اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﻌﻮد اﻷ ّم ﻟﻠﻌﻤﻞ ﺑﻨﻈﺎم ﻛﺎﻣﻞ اﻟﻮﻗﺖ ﻓﻲ ﺣﺎل ﺑﻠﻮغ اﻟﻄﻔﻞ أو اﻷﻃﻔﺎل ﺳﻦّ ‪ 16‬ﺳﻨﺔ ﻣﻊ اﺳﺘﺜﻨﺎء اﻟﻤﻌﻮﻗﯿﻦ‪.‬‬

‫‪ ‬‬
‫ﻧﻈّﻤﮭﺎ اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻋـ‪56‬ـﺪد ﻟﺴﻨﺔ ‪ 1995‬اﻟﻤﺆرّخ ﻓﻲ ‪ 1995/06/28‬اﻟﻤﺘﻌﻠّﻖ ﺑﺎﻟﻨﻈﺎم اﻟﺨﺎص ﻟﻠﺘﻌﻮﯾﺾ ﻋﻦ‬
‫اﻷﺿﺮار اﻟﺤﺎﺻﻠﺔ ﺑﺴﺒﺐ ﺣﻮادث اﻟﺸﻐﻞ و اﻷﻣﺮاض اﻟﻤﮭﻨﯿّﺔ ﻓﻲ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﻢّ ﺗﻨﻘﯿﺤﮫ ﺑﺎﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫ﻋﺪد ‪ 19‬ﻟﺴﻨﺔ ‪ 2000‬اﻟﻤﺆرّخ ﻓﻲ ‪ 7‬ﻓﯿﻔﺮي ‪.2000‬‬
‫ اﻟﺘﻌﺮﯾﻒ‪ :‬ﯾﻌﺘﺒﺮ ﺣﺎدث ﺷﻐﻞ ﺣﺴﺐ اﻟﻔﺼﻞ ‪ 3‬اﻟﺤﺎدث اﻟﺤﺎﺻﻞ ﻟﻠﻌﻮن ﺑﻤﻮﺟﺐ اﻟﺸﻐﻞ أو ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺘﮫ و ذﻟﻚ‬‫ﻣﮭﻤﺎ ﻛﺎن ﺳﺒﺒﮫ و ﻣﻜﺎن وﻗﻮﻋﮫ و ﯾﻌﺘﺒﺮ أﯾﻀﺎ ﺣﺎدث ﺷﻐﻞ ﻣﮭﻤﺎ ﻛﺎن ﺳﺒﺒﮫ اﻟﺤﺎدث اﻟﺤﺎﺻﻞ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﻜﻮن‬
‫اﻟﻌﻮن ذاھﺒﺎ ﻣﻦ ﻣﺤﻞّ إﻗﺎﻣﺘﮫ إﻟﻰ ﻣﻜﺎن ﻋﻤﻠﮫ أو ﯾﻜﻮن راﺟﻌﺎ ﻣﻨﮫ ﺑﺸﺮط أن ﻻ ﯾﻨﻘﻄﻊ ﻣﺴﯿﺮه أو ﯾﺘﻐﯿّﺮ‬
‫اﺗﺠﺎھﮫ ﻟﺴﺒﺐ أﻣﻠﺘﮫ ﻣﺼﻠﺤﺔ ﺷﺨﺼﯿّﺔ أو ﻻ ﺻﻠﺔ ﻟﮫ ﺑﻨﺸﺎﻃﮫ اﻟﻤﮭﻨﻲ‪.‬و ﯾﻌﺘﺒﺮ ﻣﺮﺿﺎ ﻣﮭﻨﯿّﺎ ﻛ ّﻞ ﻇﺎھﺮة اﻋﺘﻼل‬
‫و ﻛﻞّ ﺗﻌﻔّﻦ ﺟﺮﺛﻮﻣﻲ أو إﺻﺎﺑﺔ ﺗﻜﻮن ﻧﺎﺗﺠﺔ ﺑﺎﻟﻘﺮﯾﻨﺔ ﻋﻦ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻤﮭﻨﻲ ﻟﻠﻤﺘﻀﺮّر‪.‬ھﺬا و ﺗﻀﺒﻂ ﻗﺎﺋﻤﺔ‬
‫اﻷﻣﺮاض اﻟﻤﻌﺘﺒﺮة ذات ﻣﺼﺪر ﻣﮭﻨﻲ و أھ ّﻢ اﻷﻋﻤﺎل اﻟّﺘﻲ ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﺳﺒﺒﺎ ﻓﯿﮭﺎ ﻃﺒﻘﺎ ﻟﻠﻘﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﻨﺼﻮص ﻋﻠﯿﮭﺎ‬
‫ﺑـاﻟﻘﺎﻧﻮن ﻋـ‪28‬ـﺪد ﻟﺴﻨﺔ ‪ 1994‬اﻟﻤﺆرّخ ﻓﻲ ‪ 21‬ﻓﯿﻔﺮي ‪ 1994‬اﻟﻤﺘﻌﻠّﻖ ﺑﺎﻟﺘﻌﻮﯾﺾ ﻋﻦ اﻷﺿﺮار اﻟﺤﺎﺻﻠﺔ‬
‫ﺑﺴﺒﺐ ﺣﻮادث اﻟﺸﻐﻞ و اﻷﻣﺮاض اﻟﻤﮭﻨﯿّﺔ‪.‬‬
‫أﺣﺪﺛﺖ ﻃﺒﻘﺎ ﻟﻠﻔﺼﻞ ‪ 4‬ﻟﺠﻨﺔ ﻃﺒﯿّﺔ ﻣﺮﻛﺰﯾّﺔ ﺑﺎﻟﻮزارة اﻷوﻟﻰ ﯾﻀﺒﻂ ﺑﺄﻣﺮ ﺗﺮﻛﯿﺒﺘﮭﺎ و ﺗﻨﻈﯿﻤﮭﺎ و ﻃﺮق‬
‫ﺳﯿﺮھﺎ‪ .‬ﺗﺒﺪي اﻟﻠّﺠﻨﺔ رأﯾﮭﺎ ﻓﻲ ﻃﺒﯿﻌﺔ اﻟﺤﺎدث أو اﻟﻤﺮض اﻟﻤﮭﻨﻲ و ﻓﻲ ﻧﺴﺒﺘﮭﻤﺎ ﻟﻠﻨﺸﺎط اﻟﻤﮭﻨﻲ و ﻓﻲ‬

‫‪Page 50‬‬

‫ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ‬

‫دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ‬



Sur le même sujet..

---