الذهنية للمدينــــة .pdf



Nom original: الذهنية للمدينــــة.pdf
Titre: <4D6963726F736F667420576F7264202D20C7E1D5DCDCE6D1C920C7E1D0E5E4EDC920E1E1E3CFEDE4DCDCDCDCC9>
Auteur: Dr.Mohsen Salah Yous

Ce document au format PDF 1.5 a été généré par PScript5.dll Version 5.2 / Acrobat Distiller 6.0 (Windows), et a été envoyé sur fichier-pdf.fr le 16/11/2013 à 18:19, depuis l'adresse IP 197.205.x.x. La présente page de téléchargement du fichier a été vue 3996 fois.
Taille du document: 630 Ko (12 pages).
Confidentialité: fichier public


Aperçu du document


‫اﻟﺼــﻮرة اﻟﺬهﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨــــﺔ‬
‫دآﺘﻮر ‪ /‬ﻣﺤﺴﻦ ﺻﻼح اﻟﺪﻳﻦ ﻳﻮﺳﻒ ‪١٩٨٣‬‬

‫‪Kevin Lynch‬‬

‫اﻟﺼــﻮرة اﻟﺬهﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨــــﺔ‬
‫ﻃﺒﻘﺖ دراﺳﺔ اﻟﺼﻮرة اﻟﺬهﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨﺔ ﺑﺸ ﻜﻞ‬
‫ﻡﺘﻜﺎﻡﻞ ﻷول ﻡ ﺮة ﻋﻠ ﻲ ﺛﻼﺛ ﺔ ﻡ ﺪن أﻡﺮﻳﻜﻴ ﺔ‬
‫هﻲ ﻡﺪن ﺑﻮﺳ ﻄﻦ وﻟ ﻮس اﻥﺠ ﻴﻠﺲ وﺟﻴﺮﺳ ﻲ‬
‫ﺳ ﻴﺘﻲ ‪ ،‬ﻡ ﻦ أﺟ ﻞ وﺿ ﻊ ﺕﺼ ﻮر ﺑﺼ ﺮي‬
‫ﻡﺘﻜﺎﻡﻞ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﺼ ﻮرة اﻟﺬهﻨﻴ ﺔ اﻟﺸ ﺎﺋﻌﺔ ﻋ ﻦ‬
‫هﺬﻩ اﻟﻤﺪن ‪ ..‬وﻗﺪ ﻗﺎم ﺑﻬﺬﻩ اﻟﺪراﺳﺔ ﻡﺠﻤﻮﻋ ﺔ‬
‫ﻡ ﻦ اﻟﻤﺨﻄﻄ ﻴﻦ واﻟﻤﻌﻤ ﺎرﻳﻴﻦ ﺕﺤ ﺖ أﺵ ﺮاف‬
‫آﻔﻴﻦ ﻟﻴﻨﺶ واﻟﺬي ﻋﺮﺿﻬﺎ ﻓ ﻲ آﺘﺎﺑ ﻪ اﻟﺮاﺋ ﺪ‬
‫اﻟﺼﻮرة اﻟﺬهﻨﻴ ﺔ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨ ﺔ ﻓ ﻲ ﻋ ﺎم ‪١٩٦٠‬‬
‫ﻡﺘﻀ ﻤﻨﺎ ﺕﻮﺟﻴ ﻪ اﻗﺘ ﺮاح ﻹﺟ ﺮاء اﻟﻤﺰﻳ ﺪ ﻡ ﻦ‬
‫اﻟﺪراﺳ ﺎت اﻷآﺜ ﺮ ﺕﻄ ﻮرًا ﻓ ﻲ اﻟﻤﺴ ﺘﻘﺒﻞ ﻓ ﻲ‬
‫ه ﺬا اﻟﻤﺠ ﺎل ‪ ،‬وذﻟ ﻚ ﺑﻬ ﺪف اﻟﻮﺹ ﻮل إﻟ ﻲ‬
‫ﺛﻮاﺑﺖ وﻡﺤﺪدات ﻋﻠﻤﻴ ﺔ ﻟﻠﺪراﺳ ﺎت اﻟﺒﺼ ﺮﻳﺔ‬
‫واﻟﻨﻔﺴ ﺒﻴﺌﻴﺔ ﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻬ ﺎ ﻋﻠ ﻲ اﻟﺒﻴﺌ ﺎت اﻟﻌﻤﺮاﻥﻴ ﺔ‬
‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔ ﺔ ‪ ،‬آﺪراﺳ ﺔ اﻟﻤ ﺪن اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ –‬
‫واﻟﺤﺪﻳﺜ ﺔ ‪ ،‬واﻟﻤ ﺪن ذات اﻟﺘﺨﻄ ﻴﻂ اﻟﻤ ﺪﻡﺞ –‬
‫وﺕﻠ ﻚ ذات اﻟﺘﺨﻄ ﻴﻂ اﻟﻤﺒﻌﺜ ﺮ ‪ ،‬اﻟﺒﻴﺌ ﺎت‬
‫اﻟﺤﻀ ﺮﻳﺔ اﻟﻤﻨﺘﻈﻤ ﺔ اﻟﺘﺨﻄ ﻴﻂ – وﺕﻠ ﻚ ذات‬
‫اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ اﻟﻌﺸ ﻮاﺋﻲ ﻏﻴ ﺮ اﻟﻤﻨ ﺘﻈﻢ ‪ ،‬اﻟﻤﻨ ﺎﻃﻖ‬
‫اﻟﻜﺜﻴﻔ ﺔ وﺕﻠ ﻚ اﻟﻤﺨﻠﺨﻠ ﺔ ‪ ،‬اﻟﻘﺮﻳ ﺔ وﻡ ﺪي‬
‫اﺥ ﺘﻼف ﺕﺼ ﻮرهﺎ اﻟ ﺬهﻨﻲ ﻋ ﻦ اﻟﻤﺪﻳﻨ ﺔ ‪.‬‬
‫ﻋﻼوة ﻋﻠ ﻲ إﻡﻜﺎﻥﻴ ﺎت ﺕﻄﺒﻴﻘﻬ ﺎ ﻋﻠ ﻲ ﻡﻘ ﺎﻳﻴﺲ‬
‫ووﻇ ﺎﺋﻒ وﻡﺸ ﺮوﻋﺎت ﻡﺨﺘﻠﻔ ﺔ ؛ آﺪراﺳ ﺔ‬
‫اﻟﺘﺼ ﻮر اﻟ ﺬهﻨﻲ ﻟﻤﺒﻨ ﻲ أو ﻡﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻡﺒ ﺎﻥﻲ‬
‫ﻡﺘﻜﺎﻡﻠ ﺔ ‪ ،‬ودراﺳ ﺔ اﻟﺘﺼ ﻮر اﻟ ﺬهﻨﻲ‬
‫ﻟﻠﻤﺸ ﺮوﻋﺎت اﻟﺴ ﻴﺎﺡﻴﺔ واﻟﺒﻴﺌﻴ ﺔ واﻟﺘﺮﻓﻴﻬﻴ ﺔ‬
‫وﻡﺸ ﺮوﻋﺎت اﻟﻨﻘ ﻞ ‪ ،‬وإﻡﻜﺎﻥﻴ ﺎت ﺕﻄﺒﻴ ﻖ‬
‫اﻟﺪراﺳ ﺔ ﻋﻠ ﻲ اﻟﻤﺴ ﺘﻮي اﻹﻗﻠﻴﻤ ﻲ ﻟﻠﻤ ﺪن‬
‫اﻟﻜﺒ ﺮى واﻟﺘ ﻲ ازدادت ﺹ ﻌﻮﺑﺔ ﺕﻤﻴﻴﺰه ﺎ‬
‫وإدراآﻬﺎ آﻮﺡﺪة ﻋﻤﺮاﻥﻴﺔ ﻡﺘﻜﺎﻡﻠ ﺔ وواﺿ ﺤﺔ‬
‫‪ .‬وﻳﺘﻨ ﺎول ه ﺬا اﻟﻌ ﺮض اﻟﻤ ﻮﺟﺰ واﻟ ﺬى ﺕ ﻢ‬
‫إﻋ ﺪادﻩ ﻓ ﻰ ﻋ ﺎم ‪ ١٩٨٣‬ﻗ ﺮأ ًة ﻷه ﻢ اﻟﻘﻀ ﺎﻳﺎ‬
‫واﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﺕﻀﻤﻨﻬﺎ اﻟﻜﺘﺎب‬
‫‪© 1983 Mohsen Salah Eldin Youssef‬‬
‫‪This reading summary was prepared for the sake‬‬
‫‪of students only, with no rewarding intentions. All‬‬
‫‪rights reserved. No part of this material may be‬‬
‫‪reproduced in any form, electronic or mechanical,‬‬
‫‪including‬‬
‫‪photocopy,‬‬
‫‪recording,‬‬
‫‪or‬‬
‫‪any‬‬
‫‪information storage and retrieval system, without a‬‬
‫‪prior permission in writing from the author.‬‬

‫دآﺘﻮر ‪ /‬ﻣﺤﺴﻦ ﺻﻼح اﻟﺪﻳﻦ ﻳﻮﺳﻒ ‪١٩٨٣‬‬

‫اﻟﺼــﻮرة اﻟﺬهﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨــــﺔ‬

‫أهﻤﻴ ﺔ اﻟﻌﻨﺎﺻ ﺮ اﻟﻤﺘﺤﺮآ ﺔ ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨ ﺔ‬
‫‪ Moving elements‬وﺕﺘﻤﺜ ﻞ ﻓ ﻲ ﺳ ﻜﺎن‬
‫اﻟﻤﺪﻳﻨ ﺔ وآﺎﻓ ﺔ اﻷﻥﺸ ﻄﺔ اﻟﺘ ﻲ ﻳﻘﻮﻡ ﻮن ﺑﻬ ﺎ ‪،‬‬
‫وهﻲ ﺕﻠﻌﺐ دورًا ذو أهﻤﻴﺔ آﺒﻴﺮة ﻓ ﻲ ﺕﻜ ﻮﻳﻦ‬
‫اﻟﺼﻮرة اﻟﺬهﻨﻴ ﺔ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨ ﺔ وﻻ ﻳﻘ ﻞ ه ﺬا اﻟ ﺪور‬
‫ﻓ ﻲ اﻷهﻤﻴ ﺔ ﻋ ﻦ اﻷﺟ ﺰاء اﻟﺘﺸ ﻜﻴﻠﻴﺔ اﻟﺜﺎﺑﺘ ﺔ‬
‫‪ Stationary physical parts‬ﻓ ﻨﺤﻦ ﻟﺴ ﻨﺎ‬
‫ﻓﻘ ﻂ ﻡﺸ ﺎهﺪﻳﻦ ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻨ ﺎت اﻟﻤﺮﺋﻴ ﺔ ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨ ﺔ ‪،‬‬
‫وﻟﻜﻨﻨﺎ ﻥﻤﺜﻞ ﺟ ﺰ ًء هﺎﻡ ًﺎ ﻓ ﻲ اﻟﺼ ﻮرة اﻟﺬهﻨﻴ ﺔ‬

‫‪Imageability ‬‬

‫ﻟﻠﺬﻳﻦ ﻳﺸﺎهﺪوﻥﻨﺎ ‪..‬‬
‫اﻟﻤﺪﻳﻨ ﺔ اﻟﻮاﺿ ﺤﺔ اﻟﻤﻌ ﺎﻟﻢ‬

‫‪A legible city‬‬

‫ه ﻲ ﺕﻠ ﻚ اﻟﻤﺪﻳﻨ ﺔ اﻟﺘ ﻲ ﻳﻤﻜ ﻦ ﺕﻤﻴﻴ ﺰ ﻡﻨﺎﻃﻘﻬ ﺎ‬
‫وﻋﻼﻡﺎﺕﻬ ﺎ اﻟﻤﻤﻴ ﺰة وﻡﺴ ﺎراﺕﻬﺎ وﺡ ﺪودهﺎ‬
‫وﻥﻘ ﻂ اﻥﺘﻘﺎﻟﻬ ﺎ ﺑﻮﺿ ﻮح وﺳ ﻬﻮﻟﺔ ‪ ،‬واﻟﺘ ﻲ‬
‫ﺕﺘ ﺮاﺑﻂ ﻓﻴﻬ ﺎ ه ﺬﻩ اﻟﻌﻨﺎﺹ ﺮ وﺕﺘﻜﺎﻡ ﻞ ﻓ ﻲ‬
‫ﺕﺸ ﻜﻴﻞ واﺡ ﺪ واﺿ ﺢ ‪ ،‬وه ﻰ ﺕﻠ ﻚ اﻟﻤﺪﻳﻨ ﺔ‬
‫اﻟﺘ ﻰ ﺕﻤﺘﻠ ﻚ ﻗ ﺪرة ﻋﺎﻟﻴ ﺔ ﻋﻠ ﻰ اﻟﺘﺠﻠ ﻰ‬
‫واﻟﻈﻬ‬

‫ﻮر‬

‫‪ Imageability‬وه‬

‫ﻮ‬

‫اﻟﻤﺼ ﻄﻠﺢ اﻟ ﺬى إﺵ ﺘﻘﻪ ﻟﻴ ﻨﺶ ﻟﻠﺘﻌﺒﻴ ﺮ ﻋ ﻦ‬
‫ﻥﻈﺮﻳﺘﻪ‪.‬‬

‫دآﺘﻮر ‪ /‬ﻣﺤﺴﻦ ﺻﻼح اﻟﺪﻳﻦ ﻳﻮﺳﻒ ‪١٩٨٣‬‬

‫اﻟﺼــﻮرة اﻟﺬهﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨــــﺔ‬
‫اﻟﺼﻮرة اﻟﺬهﻨﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨﺔ‬
‫‪ The public image of a city‬هﻲ ﺕﻠﻚ‬
‫اﻟﺘﺼﻮرات اﻟﺬهﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨﺔ ﻡﻦ ﻗﺒﻞ أﻏﻠﺐ‬
‫ﺳﻜﺎﻥﻬﺎ واﻟﺘﻲ ﺕﻠﻌﺐ اﻟﻔﺮاﻏﺎت اﻟﻤﻔﺘﻮﺡﺔ‬
‫واﻟﺘﺒﺎﻳﻨﺎت اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ )‪(Visual contrasts‬‬

‫وآﺬﻟﻚ أﺡﺎﺳﻴﺲ اﻟﺤﺮآﺔ داﺥﻞ ﻡﺴﺎراﺕﻬﺎ‬
‫)‪ (Sense of motion‬دورُا هﺎﻡًﺎ ﻓﻲ ﺕﻜﻮﻳﻦ‬
‫ﺹﻮرة ﻡﺘﻜﺎﻡﻠﺔ ﻋﻦ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﻡﻦ ﺥﻼﻟﻬﺎ‬

‫اﻟﻤﺸ ﺎآﻞ اﻟﺒﺼ ﺮﻳﺔ اﻟﺘ ﻲ ﺗ ﺆﺛﺮ ﻓ ﻲ‬
‫ﺗﻜ ﻮﻳﻦ ﺻ ﻮرة ذهﻨﻴ ﺔ واﺿ ﺤﺔ اﻟﻤﻌ ﺎﻟﻢ‬
‫ﻋﻦ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬

‫اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﺆﺛﺮة ﻓﻲ ﺑﻨﺎء ﺷﺨﺼﻴﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬
‫‪ -١‬اﻟﺘﻜ ﻮﻳﻦ اﻟﻔﻴﺰﻳ ﺎﺋﻲ ﻟﻠﻤﻨﻄﻘ ﺔ أو اﻟﻤﺪﻳﻨ ﺔ‬
‫‪Physical structure‬‬

‫‪ -٢‬اﻟﻤﻌﻨ ﻲ اﻻﺟﺘﻤ ﺎﻋﻲ ﻟﻠﻤﻨﻄﻘ ﺔ أو اﻟﻤﺪﻳﻨ ﺔ‬
‫‪Social meaning‬‬

‫‪ -٣‬اﻟﻮﻇﻴﻔ ﺔ اﻟﺤﻀ ﺮﻳﺔ ﻟﻠﻤﻨﻄﻘ ﺔ أو اﻟﻤﺪﻳﻨ ﺔ‬

‫‪ -١‬ﻋﺪم ﺗﻜﺎﻣﻞ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ ‪Lack of‬‬
‫‪Integration‬‬

‫‪Urban Function‬‬

‫‪ -٢‬اﺧ ﺘﻼط وﺗ ﺪاﺧﻞ اﻟﻌﻨﺎﺻ ﺮ اﻟﺒﺼ ﺮﻳﺔ‬

‫‪ -٤‬اﻟﻮﻇﻴﻔ ﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴ ﺔ ﻟﻠﻤﻨﻄﻘ ﺔ أو اﻟﻤﺪﻳﻨ ﺔ‬

‫‪Confusion‬‬

‫‪Historical Function‬‬

‫‪ -٣‬اﻟﺤﺪود اﻟﻀﻌﻴﻔﺔ‬
‫‪Weak boundaries‬‬

‫‪ -٤‬ﻋﺰﻟ ﺔ ﺑﻌ ﺾ اﻟﻌﻨﺎﺻ ﺮ‬

‫‪ -٥‬ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ أو اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬

‫‪Value‬‬

‫‪ -٦‬أﺳ ﻢ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ أو اﻟﻤﺪﻳﻨ ﺔ‬

‫‪Naming‬‬

‫‪Isolation‬‬

‫‪ -٥‬ﻋ ﺪم اﻻﺳ ﺘﻤﺮارﻳﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻨﺎﺻ ﺮ‬
‫‪Breaks in continuity‬‬
‫‪ -٦‬ﻏﻤ ﻮض ﺑﻌ ﺾ اﻷﺟ ﺰاء ‪Ambiguities‬‬

‫ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺼﻮرة اﻟﺬهﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨﺔ‬
‫‪The city image and its elements‬‬

‫‪ -٧‬اﻟﺘﺸ ﺘﻴﺖ ﻋﻨ ﺪ ﻧﻘ ﻂ اﺗﺼ ﺎل اﻟﻤﺴ ﺎرات‬
‫‪Branching‬‬

‫‪ -٨‬ﻋﺪم وﺟﻮد ﻃﺎﺑﻊ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨﺔ‬
‫‪Lacks of character‬‬

‫‪ -٩‬ﻋﺪم ﺗﺒﺎﻳﻦ اﻷﺟﺰاء واﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬
‫‪Lacks of differentiation‬‬

‫ﺕﻌﺘﺒ ﺮ اﻟﻌﻨﺎﺹ ﺮ اﻟﺒﺼ ﺮﻳﺔ اﻟﺘ ﻲ ﺕﺘﻜ ﻮن ﻡﻨﻬ ﺎ‬
‫اﻟﺼﻮرة اﻟﺬهﻨﻴ ﺔ اﻟﺸ ﺎﺋﻌﺔ ؛ ه ﻲ اﻟﻤ ﺎدة اﻟﺨ ﺎم‬
‫اﻷﺳﺎﺳ ﻴﺔ ‪ The raw material‬اﻟﺘ ﻲ ﺕﺸ ﻜﻞ‬
‫اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮاﻥﻴﺔ اﻟﻜﻠﻴ ﺔ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨ ﺔ ‪ ،‬واﻟﺘ ﻲ ﻳﺠ ﺐ‬
‫أن ﺕﺘﺂﻟﻒ وﺕﻨﺴﺠﻢ ﻟﻜﻲ ﺕﺤﻘ ﻖ ﺕﺸ ﻜﻴﻞ واﺿ ﺢ‬
‫وﻡ ﺮﻳﺢ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨ ﺔ ‪ ..‬وﺑﻮﺟ ﻪ ﻋ ﺎم ﻓﺎﻟﺼ ﻮرة‬
‫اﻟﺬهﻨﻴ ﺔ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨ ﺔ ﺕﺘﺮآ ﺐ ﻡ ﻦ ﺕ ﺂﻟﻒ وأﻥﺴ ﺠﺎم‬
‫ووﺿﻮح آﻞ ﻡﻦ ﻗﻨﻮات اﻟﺤﺮآﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴ ﻴﺔ أو‬

‫دآﺘﻮر ‪ /‬ﻣﺤﺴﻦ ﺻﻼح اﻟﺪﻳﻦ ﻳﻮﺳﻒ ‪١٩٨٣‬‬

‫اﻟﺼــﻮرة اﻟﺬهﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨــــﺔ‬
‫‪ ،‬وﺡ ﺪود اﻷﺟ ﺰاء‬

‫ﻼ وذو ﺹ ﻠﺔ آﺒﻴ ﺮة‬
‫ﻋﻨﺼ ﺮ ﻡﻨﻬ ﺎ ﻡﺘ ﺪاﺥ ُ‬

‫اﻟﻤﺴ ﺎرات ‪Paths‬‬

‫واﻟﻮﺡ ﺪات ‪ ، Edges‬واﻟﻌﻼﻡ ﺎت اﻟﻤﻜﺎﻥﻴ ﺔ‬

‫وﻡﺘﻜﺎﻡﻠﺔ ﻡﻊ اﻟﻌﻨﺎﺹﺮ اﻷﺥﺮي ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻤﺴﺎرات‬

‫اﻟﻤﻤﻴ ﺰة ‪ ، Landmarks‬وﻥﻘ ﻂ اﻻﻥﺘﻘ ﺎل‬

‫ﺕﻠﻌﺐ دور اﻟﺘﻤﻬﻴﺪ واﻷﻋ ﺪاد اﻟ ﺬهﻨﻲ ﻟﻸﺡﻴ ﺎء‬

‫واﻻﻟﺘﻘ ﺎء ‪ ، Nodes‬وأﺥﻴ ﺮًا اﻟﻤﻨ ﺎﻃﻖ أو‬

‫‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤ ﺎ ﺕﺆآ ﺪ اﻟﻌﻘ ﺪ أو ﻥﻘ ﻂ اﻻﻥﺘﻘ ﺎل ﺑ ﻴﻦ‬

‫اﻷﺡﻴ ﺎء اﻟﺒﺼ ﺮﻳﺔ اﻟﻤﻤﻴ ﺰة ‪، Districts‬‬

‫اﻟﻤﺴ ﺎرات اﻻرﺕﺒ ﺎط ﺑ ﻴﻦ ﺵ ﺒﻜﺔ اﻟﻤﺴ ﺎرات‬

‫وﺟ ﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟ ﺬآﺮ أن أدراك ه ﺬﻩ اﻟﻌﻨﺎﺹ ﺮ‬

‫واﺕﺠﺎهﺎت اﻟﺤﺮآﺔ ﺑﻬﺎ ‪ ،‬واﻟﻌﻼﻡ ﺎت اﻟﻤﻜﺎﻥﻴ ﺔ‬

‫ﻳﺨﺘﻠ ﻒ ﻟ ﻴﺲ ﻓﻘ ﻂ ﺑ ﺈﺥﺘﻼف اﻟﺸ ﺨﺺ اﻟ ﺬي‬

‫اﻟﻤﻤﻴ ﺰة ﺕﺘﺨ ﺬ ﻡﻮﺿ ﻊ اﻟﻘﻠ ﺐ ﺑﺎﻟﻨﺴ ﺒﺔ‬

‫ﻳﺸ ﺎهﺪهﺎ وﻟﻜ ﻦ أﻳﻀ ﺎ ﺑ ﺈﺥﺘﻼف ﻇ ﺮوف‬

‫ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟﻤﺘﻜﺎﻡﻠ ﺔ … وهﻜ ﺬا ﺑﺤﻴ ﺚ ﺕﺒ ﺪو‬

‫اﻟﻤﺸ ﺎهﺪة واﻹدراك ‪ ..‬ﻓ ﺎﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟﺴ ﺮﻳﻊ‬

‫ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳ ﺔ آ ﺎﻷدوار اﻷورآﺴ ﺘﺮاﻟﻴﺔ‬

‫ﻳﺪرآ ﻪ ﺳ ﺎﺋﻖ اﻟﺴ ﻴﺎرة آﻤﺴ ﺎر ﻟﻠﺤﺮآ ﺔ ﻳﻨﻘﻠ ﻪ‬

‫اﻟﻤﻮزﻋ ﺔ ﻓ ﻲ ﺕﻨﺎﺳ ﻖ واﻥﺴ ﺠﺎم وﺕﻮاﻓ ﻖ ﻳﻨ ﺘﺞ‬

‫ﺑﻴﻦ وﻇﺎﺋﻒ ﻡﺨﺘﻠﻔ ﺔ ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤ ﺎ ﻳﻤﻜ ﻦ أن ﻳﺪرآ ﻪ‬

‫ﻋﻨ ﻪ ﻋﻤ ﻞ ﺳ ﻴﻤﻔﻮﻥﻲ ﻡﺘﻜﺎﻡ ﻞ ‪ ،‬أو ﺹ ﻮرة‬

‫اﻟﻤﺸﺎة ﻓﻲ ﻥﻔ ﺲ اﻟﻮﻗ ﺖ آﺤ ﺪ ﺑﺼ ﺮي ﻗ ﻮي ‪.‬‬

‫ذهﻨﻴﺔ ﺛﺮﻳﺔ وواﺿﺤﺔ وﺟﻤﻴﻠ ﺔ ‪ ،‬ﺑﺤﻴ ﺚ ﺕﺒ ﺮز‬

‫آﺬﻟﻚ ﻓﻤﺮآ ﺰ اﻟﻤﺪﻳﻨ ﺔ ﻗ ﺪ ﻳﻌﺘﺒ ﺮ ﺡ ﻲ ﺑﺼ ﺮي‬

‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺑﻘﻮة ووﺿﻮح ﻓﻲ إﻃ ﺎر اﻟﻤﺪﻳﻨ ﺔ اﻷم‬

‫ﻡ ﻦ وﺟﻬ ﺔ ﻥﻈ ﺮ اﻟﺴ ﻜﺎن اﻟﻤﻘﻴﻤ ﻴﻦ ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨ ﺔ ‪،‬‬

‫‪Metropolitan Scale‬‬

‫ﺑﻴﻨﻤﺎ هﻮ ﻓﻲ ﻥﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ ﻥﻘﻄ ﺔ ﺕﺠﻤ ﻊ ﻟﺴ ﻜﺎن‬

‫إدراك اﻟﺘﻜ ﻮﻳﻦ اﻟﻌ ﺎم ﻟﻠﻤﺪﻳﻨ ﺔ اﻟﻜﺒ ﺮى‬

‫ﺿ ﻮاﺡﻲ اﻟﻤﺪﻳﻨ ﺔ ‪ .‬ﺑ ﻞ أن اﻟﻤﺪﻳﻨ ﺔ ذاﺕﻬ ﺎ ﻗ ﺪ‬

‫‪ Metropolitan form‬ﻋﻠﻲ ﻡﺴ ﺘﻮي اﻟﻤﺪﻳﻨ ﺔ‬

‫ﺕﻌﺘﺒﺮ ﺡﻲ ﺑﺼﺮي ﻓﻲ اﻹﻗﻠﻴﻢ ‪ ،‬وﻥﻘﻄﺔ ﺕﺠﻤ ﻊ‬

‫اﻟﻜﺒ ﺮى ﻳﻤﻜ ﻦ ﺕﻮﻇﻴ ﻒ اﻟﻌﻨﺎﺹ ﺮ اﻟﺒﺼ ﺮﻳﺔ‬

‫ﻋﻠ ﻲ اﻟﻤﻘﻴ ﺎس اﻟﻘ ﻮﻡﻲ ‪ .‬ورﻏ ﻢ ه ﺬا اﻹدراك‬

‫ﻟﺘﺆدي دورهﺎ ﻓﻲ ﺕﻜﻮﻳﻦ ﺹ ﻮرة ذهﻨﻴ ﺔ ﻗﻮﻳ ﺔ‬

‫اﻟﻮاﺿ ﺢ ﻓ ﻲ ﺕﻘﻴ ﻴﻢ اﻟﻌﻨﺎﺹ ﺮ اﻟﺒﺼ ﺮﻳﺔ ‪ ،‬أﻻ‬

‫وواﺿ ﺤﺔ ‪ ،‬وﻳﺤ ﺪث ذﻟ ﻚ ﻡ ﻦ ﺥ ﻼل إﺡ ﺪى‬

‫أن اﻟﻤﻌ ﺎﻳﻴﺮ اﻟﺨﺎﺹ ﺔ ﺑﺘﻘﻴ ﻴﻢ اﻟﻌﻨﺎﺹ ﺮ ﺕﻜ ﺎد‬

‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺘﻴﻦ اﻟﺘﺎﻟﻴﺘﻴﻦ ‪:‬‬

‫ﺕﻜﻮن ﺛﺎﺑﺘﺔ إذا ﻡﺎ أوﺥﺬ ﻓ ﻲ اﻻﻋﺘﺒ ﺎر اﻟﺘ ﺪرج‬
‫اﻟﻬﺮﻡﻲ ﻟﻤﺴﺘﻮي رؤﻳﺔ اﻟﻌﻨﺼﺮ وﺕﻘﻴﻤﻪ ‪.‬‬

‫‪ - ١‬ﺑ ﺄن ﺕﺘﻜ ﻮن آ ﻞ ﻡﻨﻄﻘ ﺔ رﺋﻴﺴ ﻴﺔ ﻡ ﻦ‬
‫ﺕﺪرج هﺮﻡﻲ اﺳﺘﺎﺕﻴﻜﻲ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ اﻷﺹﻐﺮ‬

‫اﻹﺣﺴﺎس ﺑﻜﻠﻴﺔ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬

‫‪ ،‬ﺑﺤﻴ ﺚ ﺕﻌﺘﺒ ﺮ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ ﺡ ﻲ ﺑﺼ ﺮي‬

‫‪ The sense of the whole‬ﻋﻨ ﺪ ﻡﻌﺎﻟﺠ ﺔ‬

‫رﺋﻴﺴ ﻲ ‪ ،Major district‬ﻳﻀ ﻢ ﺛﻼﺛ ﺔ‬

‫اﻟﻌﻨﺎﺹ ﺮ اﻟﺒﺼ ﺮﻳﺔ اﻟﻤ ﺆﺛﺮة ﻓ ﻲ اﻹدراك‬

‫أﺡﻴﺎء ﺑﺼﺮﻳﺔ ﻓﺮﻋﻴ ﺔ ‪Sub districts‬‬

‫اﻟﺬهﻨﻲ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨﺔ ‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻟﻀﺮوري اﻋﺘﺒﺎر آ ﻞ‬

‫وآﻞ ﺡ ﻲ ﻓﺮﻋ ﻲ ﻳﻀ ﻢ ﺛﻼﺛ ﺔ أﺡﻴ ﺎء أﻗ ﻞ‬

‫دآﺘﻮر ‪ /‬ﻣﺤﺴﻦ ﺻﻼح اﻟﺪﻳﻦ ﻳﻮﺳﻒ ‪١٩٨٣‬‬

‫اﻟﺼــﻮرة اﻟﺬهﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨــــﺔ‬
‫درﺟ ﺔ ‪ sub – sub – districts‬وهﻜ ﺬا‪.‬‬
‫أو آﻤﺜﻞ‬

‫ﺁﺥ ﺮ ﻟﻠﺘ ﺪرج اﻟﻬﺮﻡ ﻲ ‪،‬‬

‫اﻋﺘﺒ ﺎر أي ﺟ ﺰء ﻡ ﻦ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ أو اﻟﺤ ﻲ‬
‫اﻟﺒﺼﺮي ﻡﻮﺟﻪ ﺑﺼﺮﻳًﺎ إﻟﻲ ﻋﻘﺪة ﻓﺮﻋﻴ ﺔ‬
‫)‪ ،(Minor node‬وه ﺬﻩ اﻟﻌﻘ ﺪ اﻟﻔﺮﻋﻴ ﺔ‬
‫واﻟﺘ ﻰ ﺕﺘﺨ ﺬ آﺘﻮاﺑ ﻊ ﻟﻌﻘ ﺪة رﺋﻴﺴ ﻴﺔ‬
‫‪ Satellite to a major node‬وﺑﺤﻴ ﺚ‬
‫ﺕﺮﺕ ﺐ اﻟﻌﻘ ﺪ اﻟﺮﺋﻴﺴ ﻴﺔ ﻓ ﻲ ﻡﻨﻈﻮﻡ ﺔ‬
‫ﻡﺘﻜﺎﻡﻠﺔ ﺕﻨﺘﻤ ﻲ إﻟ ﻲ ﻋﻘ ﺪة واﺡ ﺪة ﻡﻬﻴﻤﻨ ﺔ‬
‫ﻋﻠﻲ اﻹدراك اﻟﺬهﻨﻲ ﻟﻠﺤﻲ اﻟﺒﺼﺮي ‪.‬‬
‫‪ -٢‬ﺑﺎﺳ ﺘﻐﻼل هﻴﻤﻨ ﺔ ﻋﻨﺼ ﺮ رﺋﻴﺴ ﻲ أو‬
‫ﻋﻨﺼﺮﻳﻦ ﺑﺤﻴﺚ ﺕﻨﺴﺐ ﻟﻬﻤ ﺎ ﺟﻤﻴ ﻊ اﻟﻌﻨﺎﺹ ﺮ‬
‫اﻷﺥ ﺮي وﻡﺜ ﺎل ذﻟ ﻚ اﻟﻤﺪﻳﻨ ﺔ اﻟﺸ ﺮﻳﻄﻴﺔ أو‬
‫اﻟﺨﻄﻴﺔ ‪ Linear – city‬واﻟﺘﻲ ﻳﻌﺘﻤ ﺪ أﻏﻠ ﺐ‬
‫ﺳ ﻜﺎﻥﻬﺎ ﻓ ﻲ ﺡ ﺮآﺘﻬﻢ ﻋﻠ ﻲ ﻡﺤ ﻮر رﺋﻴﺴ ﻲ‬
‫واﺡ ﺪ ﻟﻼﻥﺘﻘ ﺎل ﺥﻼﻟ ﻪ ‪ ،‬أو اﻥﺘﺴ ﺎب ﺟﻤﻴ ﻊ‬
‫اﻟﻌﻨﺎﺹ ﺮ ﻟﺨ ﻂ اﻟﺴ ﺎﺡﻞ آﻌﻨﺼ ﺮ ﻡﻤﻴ ﺰ‬
‫وﻡﻬﻤﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺸﺎﻃﺌﻴﺔ ‪ ،‬وهﻜﺬا ‪.‬‬
‫ﺧﻄﻮات أﺟﺮاء اﻟﺨﻄﺔ اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨﺔ‬
‫وﻳﺘﻀ ﻤﻦ اﻹﻃ ﺎر اﻟﻌ ﺎم ﻟﻠﺨﻄ ﺔ اﻟﺒﺼ ﺮﻳﺔ‬
‫أرﺑﻌﺔ ﻣﺮاﺣﻞ آﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪ -١‬اﻟﻤﺮﺣﻠ ﺔ اﻷوﻟ ﻲ … وه ﻲ ﻡﺮﺡﻠ ﺔ‬
‫اﻟﺘﺤﻠﻴ ﻞ اﻹﺑﺘ ﺪاﺋﻲ ﻟﻠﻨﺴ ﻴﺞ اﻟﻌ ﺎم ‪ ،‬وﻳ ﺘﻢ‬
‫ﻓﻴﻬ ﺎ ﺕﺤﺪﻳ ﺪ ﺵ ﻜﻞ اﻟﻨﺴ ﻴﺞ وﺕﺤﻠﻴ ﻞ ﻥﻘ ﺎط‬
‫اﻟﻘﻮة واﻟﻀﻌﻒ ﻡﻦ ﺥ ﻼل ﺕﺤﻠﻴ ﻞ ﻥ ﻮﻋﻴﻦ‬
‫ﻡﻦ اﻟﺪراﺳﺎت ‪ :‬هﻤﺎ اﻻﺳﺘﻜﺸﺎف اﻟﺤﻘﻠ ﻲ‬
‫اﻷوﻟ ﻲ ﻟﻠﺘﻜ ﻮﻳﻦ اﻟﺒﺼ ﺮي ﻡ ﻦ ﺥ ﻼل‬
‫ﻡﺸ ﺎهﺪ ﻡ ﺪرب ‪، Trained observer‬‬

‫واﺳﺘﻄﻼع اﻟﺘﺼﻮر اﻟﺬهﻨﻲ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺴﻜﺎن‬
‫ﺡﻮل ﻡﺪﻳﻨﺘﻬﻢ ‪Public image study‬‬
‫‪ -٢‬اﻟﻤﺮﺣﻠ ﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴ ﺔ … وه ﻲ أآﺜ ﺮ دﻗ ﺔ‬
‫وﺕﺤﺪﻳﺪا ﻡﻦ اﻟﻤﺮﺡﻠﺔ اﻷوﻟﻲ ‪ ،‬ﺡﻴﺚ ﻳﺒ ﺪأ‬
‫ﻓﻴﻬ ﺎ اﻟﺘﻌ ﺮف ﻋﻠ ﻲ رأى اﻟﺴ ﻜﺎن ﺡ ﻮل‬
‫أهﻢ اﻟﻌﻨﺎﺹﺮ اﻟﺒﺼ ﺮﻳﺔ واﻟﻤﺸ ﺎآﻞ وﺁراء‬
‫اﻟﺴ ﻜﺎن ﻓ ﻲ ﺡﻠﻬ ﺎ ‪ ،‬وأﺡﺎﺳﻴﺴ ﻬﻢ ﺕﺠﺎهﻬ ﺎ‬
‫وﻏﻴ ﺮ ذﻟ ﻚ ‪ .‬وﻓ ﻲ ه ﺬﻩ اﻟﻤﺮﺡﻠ ﺔ ﻳﻘ ﻮم‬
‫اﻟﻤﺨﺘﺼ ﻮن ﺑﺘﺸ ﺨﻴﺺ وﺕﺤﻠﻴ ﻞ ودراﺳ ﺔ‬
‫اﻟﻌﻨﺎﺹ ﺮ واﻷﺟ ﺰاء واﻟﺘﻜ ﻮﻳﻦ اﻟﻌ ﺎم‬
‫ﻟﻠﺘﺸ ﻜﻴﻞ ﺕﺤ ﺖ اﻟﻈ ﺮوف اﻟﻤﺨﺘﻠﻔ ﺔ ‪.‬‬
‫وﺕﺆﺥ ﺬ ﻓﻴﻬ ﺎ ﻋﻴﻨ ﺔ ﻡ ﻦ ﺳ ﻜﺎن اﻟﻤﺠﺘﻤ ﻊ‬
‫وﻳﺘﻢ ﻡﻨﺎﻗﺸ ﺘﻬﻢ ﺡ ﻮل أه ﻢ اﻟﻌﻨﺎﺹ ﺮ اﻟﺘ ﻲ‬
‫ﺕﻢ اﺥﺘﻴﺎره ﺎ ﻡ ﻦ اﻟﺪراﺳ ﺔ اﻷوﻟﻴ ﺔ ﺑﺤﻴ ﺚ‬
‫ﻳﻘﻮﻡﻮا ﺑﺘﺨﻴﻞ رﺡﻠﺔ ذهﻨﻴﺔ ﻟﺘﻠﻚ اﻟﻌﻨﺎﺹﺮ‬
‫ﺛ ﻢ ﻳﻘﻮﻡ ﻮا ﺑﺮﺳ ﻢ اﺳﻜﺘﺸ ﺎف ﻟﻬ ﺬﻩ‬
‫اﻟﻌﻨﺎﺹ ﺮ ووﺹ ﻔﻬﺎ وﻡﻨﺎﻗﺸ ﺔ أﺡﺎﺳﻴﺴ ﻬﻢ‬
‫وذآﺮﻳ ﺎﺕﻬﻢ ﻋﻨﻬ ﺎ ‪ ،‬وﻳﻤﻜ ﻦ اﺹ ﻄﺤﺎب‬
‫ﺑﻌﺾ اﻷﺵﺨﺎص ﻡ ﻦ اﻟﺴ ﻜﺎن ﻓ ﻲ رﺡﻠ ﺔ‬
‫إﻟ ﻲ ه ﺬﻩ اﻟﻤﻮاﻗ ﻊ ﻟﻠﺘﻮﺿ ﻴﺢ ﺛ ﻢ ﻳﻘ ﻮم‬
‫اﻟﻤﺨﺘﺼ ﻮن ﺑﻌﻤ ﻞ اﺳﺘﻜﺸ ﺎف أآﺜ ﺮ‬
‫ﻼ ﻟﻬﺬﻩ اﻟﻌﻨﺎﺹﺮ ‪ ،‬ﻳ ﺘﻢ ﻓﻴ ﻪ ﻋﻤ ﻞ‬
‫وﺕﻔﺎﺹﻴ ً‬
‫ﻡﺴ ﺢ ﺵ ﺎﻡﻞ ﻟﺸﺨﺼ ﻴﺔ وﻃ ﺎﺑﻊ وﺕﻜ ﻮﻳﻦ‬
‫آﻞ ﺟﺰء ﺑﻤﻔﺮدﻩ ‪ ،‬وآ ﺬﻟﻚ اﻷﺟ ﺰاء آﻠﻬ ﺎ‬
‫ﻡﻌًﺎ ﺕﺤ ﺖ اﻟﻌﺪﻳ ﺪ ﻡ ﻦ اﻟﻈ ﺮوف اﻟﻤﺨﺘﻠﻔ ﺔ‬
‫‪) ..‬اﻹﺿﺎءة ‪ ،‬ﻡﺴﺎﻓﺔ اﻟﺮؤﻳﺔ ‪ ،‬اﻟﺤﺮآﺔ ‪،‬‬
‫زاوﻳﺔ اﻟﻨﻈﺮ … اﻟﺦ (‪.‬‬
‫‪ -٣‬اﻟﻤﺮﺣﻠ ﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜ ﺔ ‪ ..‬وﻳ ﺘﻢ ﻓﻴﻬ ﺎ ﻡﻌﺎﻟﺠ ﺔ‬
‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻡﺎت واﻟﺒﻴﺎﻥﺎت واﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺴ ﺎﺑﻘﺔ‬
‫ﻡ ﻊ ﺕﺠﻤﻴﻌﻬ ﺎ ﻓ ﻲ ﺥ ﺮاﺋﻂ دﻗﻴﻘ ﺔ وﺕﻘﺮﻳ ﺮ‬
‫ﻡﻜﺘ ﻮب ﻳﺘﻀ ﻤﻦ ﺵ ﺮح واﻓ ﻲ ﻟﻜﺎﻓ ﺔ‬
‫اﻟﺘﻔﺎﺹﻴﻞ وإﻡﻜﺎﻥﻴﺎت اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﺘﺎﺡﺔ ‪.‬‬
‫‪ -٤‬اﻟﻤﺮﺣﻠ ﺔ اﻟﺮاﺑﻌ ﺔ ‪ ..‬وه ﻲ ﻡﺮﺡﻠ ﺔ رﺳ ﻢ‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﺒﺼ ﺮﻳﺔ أو اﻟﺨﻄ ﺔ اﻟﺒﺼ ﺮﻳﺔ‬
‫اﻟﺘﻮﺟﻴﻬﻴﺔ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨ ﺔ أو اﻹﻗﻠ ﻴﻢ ‪A Plan for‬‬
‫‪ the future visual form‬ﺑﺤﻴ ﺚ ﺕﻜ ﻮن‬
‫ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﻌﺪﻳﻞ وﺕﺤﺪﻳﺚ اﻟﺒﻴﺎﻥﺎت ‪.‬‬
‫وﺻ ﻒ ﻟﻠﻤﺮﺣﻠ ﺔ اﻷوﻟ ﻲ ‪ :‬وه ﻲ ﺕﻨﻘﺴ ﻢ إﻟ ﻲ‬
‫دراﺳ ﻴﺘﻴﻦ هﻤ ﺎ اﻻﺳﺘﻜﺸ ﺎف اﻟﺤﻘﻠ ﻲ اﻷوﻟ ﻲ‬
‫ﻟﻠﺘﻜ ﻮﻳﻦ اﻟﺒﺼ ﺮي ﻟﻠﻤﺪﻳﻨ ﺔ ‪ ،‬واﺳ ﺘﻄﻼع‬

‫دآﺘﻮر ‪ /‬ﻣﺤﺴﻦ ﺻﻼح اﻟﺪﻳﻦ ﻳﻮﺳﻒ ‪١٩٨٣‬‬

‫اﻟﺼــﻮرة اﻟﺬهﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨــــﺔ‬
‫اﻟﺘﺼﻮر اﻟﺬهﻨﻲ اﻟﻌ ﺎم ﻟﻠﺴ ﻜﺎن ﺡ ﻮل ﻡ ﺪﻳﻨﺘﻬﻢ‬
‫)أ( اﻻﺳﺘﻜﺸ ﺎف اﻟﺤﻘﻠ ﻲ اﻷوﻟ ﻲ‬

‫‪Field‬‬

‫• ﻳﻄﻠﺐ ﻡﻨﻪ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻲ ﻋﺪة أﺳﺌﻠﺔ ‪ ..‬ﻡﺜﻞ‬
‫أﻳﻦ ﺕﻘﻊ … … ﻓﻲ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ؟ وﻡﺎذا‬
‫ﻳﺠﺎورهﺎ ؟ وآﻴﻒ ﺕﻤﻴﻴﺰهﺎ أﺛﻨﺎء رﺡﻠﺘﻚ ؟‬

‫‪Trained‬‬

‫• ﻳﺘﻢ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺕﺤﻠﻴﻞ اﻟﻤﻌﻠﻮﻡﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ وﻓﻘ ًﺎ‬
‫ﻟﺘﻜﺮار ذآﺮ اﻟﻌﻨﺼﺮ وﻋﻼﻗﺔ اﻟﻌﻨﺎﺹﺮ‬
‫ﺑﺒﻌﻀﻬﺎ وآﺬﻟﻚ ﺕﺤﻠﻴﻞ ﺕﺘﺎﺑﻊ اﻟﻌﻨﺎﺹﺮ ﻓﻲ‬
‫اﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ‪ ،‬وأآﺜﺮ هﺬﻩ اﻟﻌﻨﺎﺹﺮ ﺕﺄﺛﻴﺮًا‬
‫ﻋﻠﻲ إدراك اﻟﻨﺎس واﻹﺡﺴﺎس اﻟﻌﺎم‬
‫ﺑﺎﻟﺘﺸﻜﻴﻞ اﻟﺬي ﺕﺘﻜﻮن ﻡﻨﻪ ﺹﻮرة اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬
‫اﻟﺬهﻨﻴﺔ )‪ (Composite – image‬وﺕﺠﻤﻊ‬
‫هﺬﻩ اﻟﻤﻌﻠﻮﻡﺎت ﻋﻠﻲ هﻴﺌﺔ ﻗﻮاﺋﻢ ﺕﺼﻒ‬
‫أهﻢ اﻟﻤﻌﺎﻟﻢ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ وﺕﻌﻄﻲ ﻥﺴﺐ ﻡﺆﻳﺔ‬
‫ﺕﺤﺪد ﻡﻦ ﺥﻼﻟﻬﺎ ﻗﻮة وﺿﻌﻒ اﻟﻌﻨﺎﺹﺮ‬
‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ آﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪-:‬‬

‫‪ reconnaissance‬وﺕ ﺘﻢ ﺑﻮاﺳ ﻄﺔ أﺛﻨ ﻴﻦ أو‬
‫ﺛﻼﺛ ﺔ ﻡﺸ ﺎهﺪﻳﻦ ﻡ ﺪرﺑﻴﻦ‬

‫• ﻳﻄﻠﺐ ﻡﻨﻪ أن ﻳﻜﺘﺐ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺕﺤﻮي اﻷﺟﺰاء‬
‫اﻟﺘﻲ ﻳﺸﻌﺮ ﺑﺄﻥﻬﺎ أآﺜﺮ ﺕﻤﻴﺰًا ﻋﻦ ﻏﻴﺮهﺎ ‪.‬‬

‫‪ Observers‬ﺡﻴﺚ ﻳﻘﻮﻡﻮا ﺑﺎﺳﺘﻜﺸﺎف اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬
‫ﻡﺮة ﺑﺎﻟﺴﻴﺎرة وﻡﺮة أﺥﺮي ﺳﻴﺮًا ﻋﻠﻲ اﻷﻗ ﺪام‬
‫‪ ،‬ﻡ ﺮة ﺑﺎﻟﻠﻴ ﻞ وأﺥ ﺮي ﺑﺎﻟﻨﻬ ﺎر ‪ .‬وﻳ ﺘﻢ ﺟﻤ ﻊ‬
‫اﻟﻤﺸﺎهﺪات ﻓ ﻲ ﺕﻘﺮﻳ ﺮ ﻡﻜﺘ ﻮب ‪ ،‬ﻳﺤ ﻮي ﻥﻘ ﻂ‬
‫اﻟﻘ ﻮة واﻟﻀ ﻌﻒ وﺑﺤﻴ ﺚ ﻳﺸ ﺘﻤﻞ ﻋﻠ ﻲ ﺕﺤﻠﻴ ﻞ‬
‫ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻜﻠﻲ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨﺔ ﻋﻼوة ﻋﻠﻲ ﺕﺤﻠﻴ ﻞ آ ﻞ‬
‫ﺟﺰء ﻓﻴﻬﺎ ﺑﻤﻔﺮدﻩ ‪.‬‬
‫)ب( اﺳ ﺘﻄﻼع اﻟﺘﺼ ﻮر اﻟ ﺬهﻨﻲ ﻟﻠﺴ ﻜﺎن‬
‫ﺡ ﻮل ﻡ ﺪﻳﻨﺘﻬﻢ ‪، Public image study‬‬
‫وه ﺬﻩ اﻟﺪراﺳ ﺔ ﺕ ﺘﻢ ﻡﺘﻮازﻳ ﺔ ﻡ ﻊ اﻟﺪراﺳ ﺔ‬
‫اﻷوﻟ ﻲ وﻓﻴﻬ ﺎ ﻳ ﺘﻢ اﺳ ﺘﻄﻼع وﺟﻬ ﺎت ﻥﻈ ﺮ‬
‫ﻋﻴﻨﺔ ﻡﺨﺘﺎرة ﻡﻦ ﺳﻜﺎن اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺕﻤﺜﻞ‬
‫ﻃﺒ ﺎﺋﻊ وﺛﻘﺎﻓ ﺎت ﻡﺨﺘﻠﻔ ﺔ ﻡ ﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤ ﻊ ‪..‬‬
‫وﻳﺪور اﻻﺳﺘﻄﻼع ﺡﻮل اﻟﻨﻘﺎط اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫• ﻳﻄﻠﺐ ﻡﻦ آﻞ ﺵﺨﺺ رﺳﻢ ﺥﺮﻳﻄﺔ‬
‫ﺕﻘﺮﻳﺒﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﻄﻘﺔ ﻡﺒﻴﻨﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ أآﺜﺮ اﻷﻡﺎآﻦ‬
‫ﺟﺬﺑًﺎ ﻻﻥﺘﺒﺎهﻪ وأآﺜﺮ اﻟﻤﻌﺎﻟﻢ أهﻤﻴﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫ﻟﻪ ‪ ،‬آﺄﻥﻪ ﻳﺮﺳﻤﻬﺎ ﻟﺸﺨﺺ ﻏﺮﻳﺐ‬
‫ﻡﻮﺿﺤًﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ أآﺒﺮ ﻗﺪر ﻡﻦ اﻟﺘﻔﺎﺹﻴﻞ‬
‫اﻟﺘﻲ ﻳﺘﺬآﺮهﺎ واﻟﺘﻲ ﻳﺴﻬﻞ ﻟﻠﻐﺮﻳﺐ ﻡﻦ‬
‫ﺥﻼﻟﻬﺎ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ‪.‬‬

‫ﻳﺘﻢ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻡﻘﺎرﻥﺔ اﻻﺳﺘﻜﺸﺎف اﻟﺤﻘﻠﻲ ﻡﻊ‬
‫وﺟﻬﺎت ﻥﻈﺮ اﻟﺴﻜﺎن ﻟﻮﺿﻊ ﺕﺤﻠﻴﻞ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫ﻟﻨﻘﺎط اﻟﻀﻌﻒ واﻟﻘﻮة واﻟﻤﺸﺎآﻞ واﻟﻤﺘﺘﺎﺑﻌﺎت‬
‫اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ واﻟﻨﺴﻴﺞ واﻟﺘﺸﻜﻴﻞ اﻟﻤﺮﺋﻲ‬
‫واﻟﻤﺤﺴﻮس ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎﻡﺔ ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻓﻲ ورﻗﺔ‬
‫ﻋﻤﻞ )ﺕﻘﺮﻳﺮ ﻡﻜﺘﻮب ( ﻟﻠﻤﺮﺡﻠﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪ ،‬آﻤﺎ‬
‫ﻳﺘﻢ ﺟﻤﻊ اﻟﻤﻌﻠﻮﻡﺎت ﻓﻲ ﺹﻮرة ﺥﺮاﺋﻂ ﺕﺸﻤﻞ‬
‫… ﺥﺮﻳﻄﺔ ﺑﻬﺎ ﺕﺠﻤﻴﻊ ﻟﻤﻌﻠﻮﻡﺎت اﻻﺳﺘﻘﺼﺎء‬
‫وأﺥﺮي ﻟﺘﺠﻤﻴﻊ ﻡﻌﻠﻮﻡﺎت‬

‫• ﻳﻄﻠﺐ ﻣﻨﻪ أن ﻳﺮﺳﻢ ﻣﺴﺎر ﺗﺨﻴﻠﻲ ﻟﺮﺣﻠﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻦ ﻧﻘﻄﺔ هﺎﻣﺔ ﻋﻠﻲ‬
‫اﻟﻤﺴﺎر ‪ ،‬ﺷﺎرﺣًﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ آﻞ اﻷﺣﺪاث واﻟﻤﺸﺎهﺪات‬
‫اﻟﺘﻲ ﻳﻤﺮ ﺑﻬﺎ ‪ ،‬ﻋﻠﻲ أن ﻳﻜﻮن اﻟﻤﺴﺎر اﻟﻤﺨﺘﺎر‬
‫ﻼ وواﺻﻔ ًﺎ ﻷﺟﺰاء آﺜﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ‪.‬‬
‫ﺷﺎﻣ ً‬

‫دآﺘﻮر ‪ /‬ﻣﺤﺴﻦ ﺻﻼح اﻟﺪﻳﻦ ﻳﻮﺳﻒ ‪١٩٨٣‬‬

‫اﻟﺼــﻮرة اﻟﺬهﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨــــﺔ‬
‫•‬

‫اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ ﻟﻠﺼﻮرة اﻟﺬهﻨﻴﺔ‬
‫‪ -١‬اﻟﻤﺴ ﺎرات ‪ Paths‬وه ﻲ ﻗﻨ ﻮات اﻟﺤﺮآ ﺔ‬
‫اﻟﺮﺋﻴﺴ ﻴﺔ اﻟﺘ ﻲ ﺗ ﺪرك ﻣ ﻦ ﺧﻼﻟﻬ ﺎ اﻟﻤﺪﻳﻨ ﺔ ‪ ،‬وه ﻲ‬

‫• ﺗﺄآﻴﺪ اﻻﺳﺘﻤﺮارﻳﺔ ‪ Continuity‬ﻓﻴﺠﺐ أن‬
‫ﺗﻤﺜ ﻞ ﺷ ﺒﻜﺔ اﻟﻤﺴ ﺎرات ﻗﻨ ﺎة واﺣ ﺪة ﻣﺘﺼ ﻠﺔ‬
‫وﻣﺴﺘﻤﺮة ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺸ ﺎهﺪ ‪ ،‬وﻳﺘﺤﻘ ﻖ ذﻟ ﻚ‬
‫ﺑﺎﺳ ﺘﺨﺪام ﺧ ﻮاص اﻟﺘﻮﺟﻴ ﻪ واﻟﺘﺘ ﺎﺑﻊ‬
‫واﻟﺘ ﺪرج وﻏﻴﺮه ﺎ ‪ .‬آﻤ ﺎ أﻧ ﻪ ﻳﻤﻜ ﻦ ﺗﺄآﻴ ﺪ‬
‫اﺳ ﺘﻤﺮارﻳﺔ اﻹدراك اﻟﺤﺴ ﻲ ﻟﻠﻬﻴﻜ ﻞ اﻟﻌ ﺎم‬
‫ﻟﻠﻤﺴ ﺎرات ﻣ ﻦ ﺧ ﻼل اﺳ ﺘﻤﺮارﻳﺔ اﻟﻨﺒﺎﺗ ﺎت‬
‫واﻷﻟ ﻮان واﻟﺘﻔﺎﺻ ﻴﻞ اﻟﻤﻌﻤﺎرﻳ ﺔ واﻟﻄ ﺎﺑﻊ‬
‫واﻟﻮﻇﻴﻔ ﺔ واﺳ ﻤﺎء اﻟﺸ ﻮارع واﻷرﻗ ﺎم‬
‫واﻟﺘﺪرج اﻟﻔﺮاﻏﻲ واﻟﻄﺒﻮﻏﺮاﻓﻴﺔ وﻏﻴﺮهﺎ ‪.‬‬

‫ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻣﻦ ﻣﻜﺎن ﻵﺧﺮ وﻓﻘ ًﺎ ﻟﻠﻮﻇﻴﻔﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺆدﻳﻬﺎ ‪،‬‬
‫ﻓﻘ ﺪ ﺗﻜ ﻮن ﻃﺮﻳ ﻖ ﻟﻠﺴ ﻴﺎرات أو ﻣﻤ ﺮات ﻟﻠﻤﺸ ﺎة أو‬
‫ﺧﻄ ﻮط ﻟﻠﻨﻘ ﻞ اﻟﻌ ﺎم ‪ ،‬أو ﻣﺠ ﺎري ﻣﺎﺋﻴ ﺔ آ ﺎﻟﺘﺮع‬
‫واﻷﻧﻬ ﺎر ‪ ،‬أو ﺧﻄ ﻮط اﻟﺴ ﻜﻚ اﻟﺤﺪﻳﺪﻳ ﺔ‪ ...‬ﻟ ﺬﻟﻚ‬
‫ﻓﺎﻟﻤﺴﺎرات ﺗﻌﺘﺒ ﺮ اﻟﻌﻨﺼ ﺮ اﻟﺮﺋﻴﺴ ﻲ اﻟﻤﻬ ﻴﻤﻦ ﻋﻠ ﻲ‬
‫اﻹدراك اﻟ ﺬهﻨﻲ ﻟﻠﺴ ﻜﺎن ﺗﺠ ﺎﻩ ﻣ ﺪﻳﻨﺘﻬﻢ ‪ ،‬ﻓﻬ ﺆﻻء‬
‫ﻳﺸ ﺎهﺪون اﻟﻤﺪﻳﻨ ﺔ ﻣ ﻦ ﺧ ﻼل ﺣ ﺮآﺘﻬﻢ داﺧ ﻞ‬
‫اﻟﻤﺴﺎرات اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﻈﻢ ﺣﻮﻟﻬﺎ آﺎﻓﺔ ﻋﻨﺎﺻ ﺮ اﻟﺘﺸ ﻜﻴﻞ‬
‫اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ ﻟﻠﺒﻴﺌﺔ اﻟﺤﻀﺮﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻌﻴﺸﻮن ﺑﻬﺎ‪.‬‬

‫اﻟﺘﺸﻜﻴﻞ اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻲ ﻟﻠﻤﺴﺎر ‪Dynamic‬‬
‫‪shaping‬أو ﻟﺨﻂ اﻟﺤﺮآﺔ ‪ ،‬واﻟﺬي ﻳﻌﻄﻲ‬
‫ﻟﻠﻤﺴﺎر ﺷﺨﺼﻴﺔ ﻣﻤﻴﺰة وﻳﻮﻟﺪ أﺣﺎﺳﻴﺲ‬
‫ﻣﺴﺘﻤﺮة وﺧﺒﺮات ﻣﺘﺠﺪدة ﺧﻼل اﻟﺤﺮآﺔ‬
‫واﻟﻤﺸﺎهﺪة ‪.‬‬

‫•‬

‫اﻟﺘﻨﻐ ﻴﻢ ‪ ..Melody‬ﻋ ﻦ ﻃﺮﻳ ﻖ ﺗﻨﻈ ﻴﻢ‬
‫وﺗﺮﺗﻴ ﺐ اﻟﻌﻨﺎﺻ ﺮ اﻟﺒﺼ ﺮﻳﺔ واﻟﻌﻼﻣ ﺎت‬
‫اﻟﻤﻤﻴ ﺰة واﻟﺘﺒ ﺎﻳﻦ ﺑ ﻴﻦ اﻟﺘﺸ ﻜﻴﻼت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔ ﺔ‬
‫واﻟﻔﺮاﻏ ﺎت ‪ ،‬واﻹﺣﺴ ﺎس اﻟ ﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻲ ﻓ ﻲ‬
‫ﺧ ﻂ ﻧﻐﻤ ﻲ إﻳﻘ ﺎﻋﻲ ﺟﻤﻴ ﻞ ‪ ،‬ﻣﻤ ﺎ ﻳﻌﻄ ﻲ ﻓ ﻲ‬
‫اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﺻﻮرة ذهﻨﻴ ﺔ ﻧﻐﻤﻴ ﺔ ﻣﻮﺣ ﺪة ‪ ،‬أآﺜ ﺮ‬
‫ﻣﻦ آﻮﻧﻬﺎ ﺳﻠﺴ ﻠﺔ ﻣﺘﻌ ﺪدة اﻷﺣ ﺪاث واﻟﻨﻘ ﺎط‬
‫اﻟﻬﺎﻣﺔ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺘﺼﻠﺔ ‪.‬‬

‫‪ – ٢‬اﻟﺤﺪود ‪ : Edges‬وهﻲ ﺗﺘﻄﻠﺐ اﻟﻮﺿﻮح‬
‫واﻻﺳ ﺘﻤﺮارﻳﺔ )ﻣﺜ ﻞ اﻟﻤﺴ ﺎرات( ﺣﺘ ﻰ ﺗﺆآ ﺪ‬
‫وﻇﻴﻔﺘﻬ ﺎ ‪ ،‬آﻤ ﺎ ﺗﻜﺘﺴ ﺐ اﻟﺤ ﺪود ﺗﺄآﻴ ﺪًا وﻗ ﻮة‬
‫ﺣﻴﻨﻤ ﺎ ﻳﺴ ﻬﻞ ﺗﻤﻴﻴﺰه ﺎ أو رؤﻳﺘﻬ ﺎ ﻋ ﻦ ﺑﻌ ﺪ ‪،‬‬

‫وهﻨﺎك ﻋﺪة ﻣﻌﺎﻟﺠ ﺎت ﺑﺼ ﺮﻳﺔ ﻳﺠ ﺐ اﺗﺒﺎﻋﻬ ﺎ‬
‫ﻋﻨ ﺪ ﺗﺼ ﻤﻴﻢ ﻣﺴ ﺎر ﺟﺪﻳ ﺪ أو إﻋ ﺎدة ﺗﺼ ﻤﻴﻢ‬
‫ﻣﺴ ﺎر ﻗ ﺎﺋﻢ ‪ ،‬وآ ﺬﻟﻚ ﻋﻨ ﺪ ﺗﺼ ﻤﻴﻢ اﻟﻬﻴﻜ ﻞ‬
‫اﻟﻌ ﺎم ﻟﻠﻤﺴ ﺎرات ﺑﻐ ﺮض ﺗﺄآﻴ ﺪ وﺗﻨﻤﻴ ﺔ‬
‫اﻧﻌﻜﺎﺳﻬﺎ ﻋﻠﻲ اﻹدراك اﻟﺬهﻨﻲ ‪:‬‬

‫ﺣﻮﻟﻬﺎ ‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ ﻓﻜﻞ ﻣﻦ اﻷﺳﻮار اﻟﺪﻓﺎﻋﻴﺔ ﻟﻠﻤﺪن‬

‫•‬

‫ﺑﺘﺄآﻴ ﺪ ووﺿ ﻮح اﻟﺒ ﺪاﻳﺎت واﻟﻨﻬﺎﻳ ﺎت ﻣ ﻊ‬
‫اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻨﺒﺎﺗﻴﺔ واﻟﺘﺸﻜﻴﻠﻴﺔ اﻟﺠﻴﺪة ‪.‬‬

‫اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ وﺧ ﻂ اﻻﺗﺼ ﺎل ﺑ ﻴﻦ اﻟﻴﺎﺑﺴ ﺔ واﻟﻤ ﺎء‬

‫•‬

‫اﻹﻗ ﻼل ﻣ ﻦ ﺗﻔﺮﻳ ﻊ اﻟﻤﺴ ﺎر إﻟ ﻲ ﻣﺴ ﺎرات‬
‫ﺑﺪﻳﻠﺔ ﻣﺴﺎوﻳﺔ ﻟﻠﻤﺴﺎر اﻷﺻﻠﻲ ﻓﻲ اﻷهﻤﻴﺔ‬
‫‪ ،‬ﺣﻴ ﺚ ﻳ ﺆدي ﺗﻔﺮﻳ ﻊ اﻟﻤﺴ ﺎر ﻷآﺜ ﺮ ﻣ ﻦ‬
‫ﻣﺴ ﺎرﻳﻦ ﺑ ﺪﻳﻠﻴﻦ إﻟ ﻲ ﺻ ﻌﻮﺑﺔ اﻹدراك‬
‫واﻟﺘﺸﺘﻴﺖ وﻋﺪم اﻹﺣﺴﺎس ﺑﺎﻻﺳﺘﻤﺮارﻳﺔ‬

‫•‬

‫ﺗﺄآﻴﺪ ﺧﺎﺻﻴﺔ اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﻟﻠﻤﺴ ﺎر‬
‫‪ Directional quality‬واﻟﺘ ﻲ ﺗ ﺆدي‬
‫ﻟﺴﻬﻮﻟﺔ إدراآﻪ ‪.‬‬

‫ﺣﻴﺚ ﺗﻜﺴﺐ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﺧﻠﻔﻬ ﺎ ﻃﺎﺑﻌ ًﺎ ﻣﻤﻴ ﺰًا‬
‫وﺗﻔﺼ ﻞ أو ﺗ ﺮﺑﻂ ﺑﻮﺿ ﻮح ﺑ ﻴﻦ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ وﻣ ﺎ‬

‫وﺧﻄ ﻮط اﻟﺤﺮآ ﺔ اﻟﺴ ﺮﻳﻌﺔ ‪ ،‬ﺗﻌﺘﺒ ﺮ ﺣ ﺪود‬
‫ﺑﺼ ﺮﻳﺔ ذات ﺗ ﺄﺛﻴﺮ ﻗ ﻮي ﻋﻠ ﻲ اﻹدراك ‪ .‬آ ﺬﻟﻚ‬
‫ﻓﻘﺪ ﻳﻜﻮن اﻟﺤﺪ اﻟﺒﺼﺮي هﻮ اﻟﺨﻂ اﻟﻔﺎﺻﻞ ﺑ ﻴﻦ‬
‫ﻣﻨﻄﻘﺘ ﻴﻦ ﺑﻴﻨﻬﻤ ﺎ ﺗﺒ ﺎﻳﻦ واﺿ ﺢ ‪ ،‬أو ﻧﺘﻴﺠ ﺔ‬
‫ﻹﺧﺘﻼف واﺿﺢ ﻓﻲ اﻟﺘﻀ ﺎرﻳﺲ ﺑ ﻴﻦ ﻣﻨﻄﻘﺘ ﻴﻦ‬
‫‪ .‬وﻓﻲ آﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن ﺗﻜﻮن اﻟﺤﺪود اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ‬

‫دآﺘﻮر ‪ /‬ﻣﺤﺴﻦ ﺻﻼح اﻟﺪﻳﻦ ﻳﻮﺳﻒ ‪١٩٨٣‬‬

‫اﻟﺼــﻮرة اﻟﺬهﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨــــﺔ‬
‫ﺑ ﻴﻦ ﺟ ﺰﺋﻴﻦ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺪﻳﻨ ﺔ ﻏﻴ ﺮ واﺿ ﺤﺔ ﻣﻤ ﺎ‬

‫ذﻟ ﻚ اﻟﻌﻨﺼ ﺮ اﻟﻔﻴﺰﻳ ﺎﺋﻲ اﻟ ﺬي ﻳﺘﻔ ﻖ ﻋﻠ ﻲ ﺗﻤﻴﻴ ﺰﻩ‬

‫ﻳﺘﻄﻠﺐ ﺗﺄآﻴﺪ اﻻﺧﺘﻼف ﺑﻴﻨﻬﻤ ﺎ ‪ ،‬وذﻟ ﻚ ﻟﺘﻮﺟﻴ ﻪ‬

‫أآﺒ ﺮ ﻋ ﺪد ﻣ ﻦ اﻟﺴ ﻜﺎن ‪) ..‬آﺨ ﻂ اﻟﺴ ﻤﺎء ‪..‬‬

‫اﻟﻤﺸﺎهﺪ ﻟﻺﺣﺴ ﺎس ﺑﻌﻤﻠﻴ ﺔ اﻟ ﺪﺧﻮل واﻟﺨ ﺮوج‬

‫‪ Silhouette‬ﻟﺒ ﺮج ﻣ ﻊ أﺳ ﻄﺢ ﻣﺒ ﺎﻧﻲ ﻣﻨﺨﻔﻀ ﺔ ‪،‬‬

‫ﻣ ﻦ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ ‪The inside – outside sense‬‬

‫وﺑﻮﺟ ﻪ ﻋ ﺎم ﻓ ﻴﻤﻜﻦ ﺗﺄآﻴ ﺪ ذﻟ ﻚ اﻻﺧ ﺘﻼف ﻣ ﻦ‬
‫ﺧﻼل اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫•‬

‫اﺳﺘﺨﺪام ﻣ ﻮاد إﻧﺸ ﺎﺋﻴﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔ ﺔ وﻣﺘﻨﻮﻋ ﺔ ‪ ،‬أو‬
‫ﻣﻌﺎﻟﺠﺎت ﻣﻌﻤﺎرﻳﺔ وﻻﻧﺪﺳﻜﻴﺐ وﻧﺒﺎﺗﺎت ﻣﺘﺒﺎﻳﻨ ﺔ‬
‫ﺑﺎﺳ ﺘﺨﺪام ﺧﺎﺻ ﻴﺔ اﻟﺘﻘﻌﻴ ﺮ ‪ Concavity‬ﻓ ﻲ‬
‫اﻟﺨﻂ اﻟﻔﺎﺻﻞ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ‪.‬‬

‫•‬

‫ﺗﺼ ﻤﻴﻢ اﻟﺤ ﺪ ﺑﺤﻴ ﺚ ﻳﻌﻄ ﻲ ﺧﺎﺻ ﻴﺔ اﻟﺘﻮﺟﻴ ﻪ‬
‫ﺧ ﻼل ﺟﻤﻴ ﻊ أﺟ ﺰاءﻩ ‪ ،‬ﻋ ﻦ ﻃﺮﻳ ﻖ اﺳ ﺘﺨﺪام‬
‫اﻟﻤﻴﻮل أو اﻟﻨﻘﻂ اﻟﻤﺘﻤﻴﺰة ﻋﻨﺪ ﻣﻨ ﺎﻃﻖ اﻻﺗﺼ ﺎل‬
‫‪ ،‬أو ﺑﺘﺄآﻴﺪ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﺤﺪ وﻧﻬﺎﻳﺘﻪ ‪.‬‬

‫أو وأﺟﻬ ﺔ زﺟﺎﺟﻴ ﺔ ﻻﻣﻌ ﺔ وﺳ ﻂ واﺟﻬ ﺎت ﺣﺠﺮﻳ ﺔ‬
‫داآﻨﺔ ‪ ،‬أو آﻨﻴﺴﺔ ﺧﻼل ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﺤﻼت ﺗﺠﺎرﻳ ﺔ ‪،‬‬
‫أو واﺟﻬ ﺔ ﺑ ﺎرزة ﺧ ﻼل واﺟﻬ ﺎت ﺧﻄﻴ ﺔ ﻣﺴ ﺘﻤﺮة‬
‫اﻟ ﺦ( وهﻨ ﺎك ﻋ ﺪة ﻣﻌﺎﻟﺠ ﺎت ﻳﺠ ﺐ إﺟﺮاءه ﺎ ﻟﺘﺄآﻴ ﺪ‬
‫إدراك اﻟﻌﻼﻣﺎت اﻟﻤﻜﺎﻧﻴﺔ اﻟﻤﻤﻴﺰة‪ ...‬ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫• اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﺎﻻﻧﻔﺮاد واﻟﻮﺣﺪة‬
‫‪Singularity‬‬
‫•‬

‫اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﻣﻊ اﻟﻨﺴﻴﺞ اﻟﻤﺤﻴﻂ‬
‫‪Contrast‬‬

‫•‬

‫وﺿﻮح اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻌﺎم‬
‫‪Clarity of general form‬‬

‫وﺑﻮﺟﻪ ﻋﺎم ﻓﺈن ﺗﺄآﻴﺪ رؤﻳﺔ اﻟﺤﺪ اﻟﺒﺼﺮي وﺗﻤﻴﻴﺰﻩ‬

‫•‬

‫أن ﺗﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﺘﻔﺎﺻﻴﻠﻬﺎ وﺗﺼﻤﻴﻤﻬﺎ اﻟﻌﺎم‬

‫•‬

‫ﺳﻬﻮﻟﺔ إدراآﻬﺎ ورؤﻳﺘﻬﺎ ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺘﺴﻊ اﻟﻤﺪي‬
‫اﻟﺰﻣﻨﻲ ﻟﺮؤﻳﺘﻬﺎ ‪ ،‬وأن ﻳﺴﻬﻞ رؤﻳﺘﻬﺎ ﻣﻦ‬
‫ﻣﺴﺎﻓﺎت ﺑﻌﻴﺪة وﻗﺮﻳﺒﺔ ‪ ،‬ﻣﻊ ﺳﻬﻮﻟﺔ إدراآﻬﺎ‬
‫ﻣﻬﻤﺎ اﺧﺘﻠﻔﺖ ﺳﺮﻋﺔ ﻣﺸﺎهﺪﺗﻬﺎ أو زﻣﻦ‬
‫ﻼ أو ﻧﻬﺎرًا(‬
‫اﻟﻤﺸﺎهﺪة )ﺳﻮاء ﻟﻴ ً‬

‫•‬

‫ﺗﺄآﻴﺪ اﻧﺘﻤﺎءهﺎ ﻟﻠﻨﺴﻴﺞ اﻟﻤﺤﻴﻂ رﻏﻢ ﺗﺒﺎﻳﻨﻬﺎ‬
‫ﻋﻨﻪ ‪.‬‬

‫•‬

‫ﺗﻜﺎﻣﻠﻬﺎ ﻣﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻼﻣﺎت اﻟﻤﻤﻴﺰة‬
‫اﻷﺧﺮي ‪ ،‬آﺄن ﺗﻮﺿﻊ ﻓﻲ ﺗﺘﺎﺑﻊ ﺑﺼﺮي ﺧﻼل‬
‫ﻣﺴﺎر ﻣﺴﺘﻤﺮ ﻣﻤﺎ ﻳﻜﺴﺐ اﻟﻤﺸﺎهﺪ ﺧﻼل‬
‫رؤﻳﺘﻬﺎ ﺟﻤﻴﻌ ًﺎ ﻃﺎﺑﻌ ًﺎ ﺧﺎﺻًﺎ ﻏﻨﻴ ًﺎ ﺑﺎﻟﺘﺠﺎرب‬
‫اﻟﺬهﻨﻴﺔ واﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ اﻟﻤﻤﻴﺰة ‪.‬‬

‫وإدراآﻪ ذهﻨﻴ ًﺎ ؛ ﻳﺘﻄﻠﺐ ﺗﺄآﻴﺪ ﻓﺮص اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻴﻪ‬
‫أو ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻷهﻤﻴﺔ اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ ﻟﻪ )اﺳﺘﻌﻤﺎل ﺧﺎص( ‪.‬‬
‫‪ -٣‬اﻟﻌﻼﻣﺎت اﻟﻤﻤﻴﺰة ‪ Landmarks‬ﻗﺪ ﻳﺄﺧ ﺬ‬
‫ﻣﺒﻨ ﻲ ﻏﻴ ﺮ ﻣﻤﻴ ﺰ ﺻ ﻔﺔ اﻷهﻤﻴ ﺔ وﺟ ﺬب اﻻﻧﺘﺒ ﺎﻩ‬
‫ﻟﻤﺠﺮد ﺗﻤﻴﻴ ﺰ ﻣﻮﻗﻌ ﻪ ؛ وذﻟ ﻚ ﺣﻴﻨﻤ ﺎ ﻳﻘ ﻊ ﻓ ﻲ ﻧﻘﻄ ﺔ‬
‫اﺗﺨ ﺎذ ﻗ ﺮارات اﻟﺤﺮآ ﺔ )ﺗﻘ ﺎﻃﻊ( ﻓ ﻲ ﺣ ﻴﻦ ﻻ ﻳﺄﺧ ﺬ‬
‫اﻟﺘﻜ ﻮﻳﻦ اﻟﻤﻌﻤ ﺎري ذو اﻟﺸ ﻜﻞ اﻟﻤﻤﻴ ﺰ أي ﺻ ﻔﺔ‬
‫إدراآﻴﺔ إذا ﻣ ﺎ وﺿ ﻊ ﻣﺘﺸ ﺎﺑﻬﺎ ﻣ ﻊ اﻟﻨﺴ ﻴﺞ اﻟﻤﺤ ﻴﻂ‬
‫ﺑ ﻪ ﻋﻠ ﻲ اﻟﻤﺴ ﺎر ‪ .‬ﻓﺎﻟﻌﻼﻣ ﺔ اﻟﻤﻜﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﻤﻤﻴ ﺰة ه ﻲ‬

‫دآﺘﻮر ‪ /‬ﻣﺤﺴﻦ ﺻﻼح اﻟﺪﻳﻦ ﻳﻮﺳﻒ ‪١٩٨٣‬‬

‫اﻟﺼــﻮرة اﻟﺬهﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨــــﺔ‬
‫‪ - ٤‬ﻧﻘ ﻂ اﻻﻧﺘﻘ ﺎل ‪ Nodes‬ﻧﻘ ﻂ اﻻﻧﺘﻘ ﺎل أو‬
‫اﻻﻟﺘﻘﺎء )اﻟﻤﺮاﺳﻲ( هﻲ ﻧﻘﻂ اﻻرﺗﻜﺎز اﻟﺬهﻨﻲ‬

‫‪-‬‬

‫‪ - ٥‬اﻷﺣﻴ ﺎء اﻟﺒﺼ ﺮﻳﺔ ‪Visual districts‬‬
‫واﻟﺤﻲ اﻟﺒﺼﺮي ﻓ ﻲ أﺑﺴ ﻂ أﺷ ﻜﺎﻟﻪ ه ﻮ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ ذات‬

‫‪ Conceptual anchor points‬ﻓﻲ اﻟﻤﺪﻳﻨ ﺔ ‪ ،‬واﻟﺘ ﻲ‬

‫ﻃ ﺎﺑﻊ ﻣﺘﺠ ﺎﻧﺲ واﻟﺘ ﻲ ﻳﻤﻜ ﻦ ﺗﻤﻴﻴﺰه ﺎ ﻣ ﻦ ﺧ ﻼل‬

‫ﺗﻜﺘﺴ ﺐ ﺷﺨﺼ ﻴﺘﻬﺎ وﻣﻤﻴﺰاﺗﻬ ﺎ ﻣ ﻦ وﺣ ﺪة وﺗﻜﺎﻣ ﻞ‬

‫اﺳ ﺘﻤﺮارﻳﺔ اﻟﺸ ﻮاهﺪ واﻷدﻟ ﺔ ذات اﻟﺼ ﻔﺎت‬

‫واﺳ ﺘﻤﺮارﻳﺔ ﻋ ﺪة ﻋﻨﺎﺻ ﺮ )آ ﺎﻟﺤﻮاﺋﻂ واﻷرﺿ ﻴﺎت‬

‫اﻟﻤﺸ ﺘﺮآﺔ واﻟﺘ ﻲ ﺗﻨﺘﻬ ﻲ ﺑ ﺎﻟﺨﺮوج ﻣ ﻦ اﻟﺤ ﻲ‪.‬‬

‫واﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ واﻹﺿﺎءة واﻟﻨﺒﺎﺗﺎت واﻟﻄﺒﻮﻏﺮاﻓﻴﺎ وﺧﻂ‬

‫واﻟﺘﺠﺎﻧﺲ واﻻﺳﺘﻤﺮارﻳﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺤ ﻲ اﻟﺒﺼ ﺮي ﻳﻤﻜ ﻦ‬

‫اﻟﺴ ﻤﺎء ‪ ...‬اﻟ ﺦ( ﻋ ﻼوة ﻋﻠ ﻲ ﺗﺮآﻴ ﺰ اﻷﻧﺸ ﻄﺔ‬
‫واﻟﺤﺮآﺔ وﻏﻴﺮهﺎ‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ ﻓﺸﺨﺼﻴﺔ ﻣﻮاﺿ ﻊ اﻻﻧﺘﻘ ﺎل‬
‫)اﻟﻌﻘ ﺪ( ﺗﺘ ﺄﺗﻰ ﻣ ﻦ آﻮﻧﻬ ﺎ ﻣﻜ ﺎن ﻣﻤﻴ ﺰ ﻻ ﻳﻨﺴ ﻲ وﻻ‬
‫ﻳﺘ ﺪاﺧﻞ ﻓ ﻲ اﻹدراك ﻣ ﻊ اﻟﻌﻨﺎﺻ ﺮ اﻷﺧ ﺮي ‪ ،‬ﻋ ﻼوة‬
‫ﻋﻠﻲ ﺗﻤﻴﺰﻩ ﺑﺨﺎﺻ ﻴﺔ اﻟﺘﻮﺟﻴ ﻪ ‪ Orientational‬ﻓ ﻲ‬
‫اﺗﺨ ﺎذ ﻗ ﺮارات اﻟﺤﺮآ ﺔ ‪ .‬وهﻨ ﺎك اﻟﻌﺪﻳ ﺪ ﻣ ﻦ‬
‫اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺎت اﻟﺘ ﻲ ﻳﺠ ﺐ أﺟﺮاءه ﺎ ﻟﺘﺄآﻴ ﺪ وﺗﻨﻤﻴ ﺔ ه ﺬﻩ‬
‫اﻟﻨﻘﻂ ‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ‪-:‬‬
‫• ﺗﺄآﻴﺪ وﺿﻮح اﻟﺤﻮاﺋﻂ واﺳﺘﻤﺮارﻳﺘﻬﺎ ‪.‬‬
‫• ﻣﺮاﻋﺎة وﺟﻮد ﻋﻨﺼﺮ أو أآﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﻲ‬
‫ﺗﺠﺬب اﻻﻧﺘﺒﺎﻩ ‪.‬‬
‫• ﻣﺮاﻋﺎة ﺑﺴﺎﻃﺔ ﺗﺸﻜﻴﻠﻬﺎ اﻟﻌﺎم ‪.‬‬
‫• ﻣﺮاﻋﺎة ﻗﻮة ﺗﺄﺛﻴﺮ وﺳﻬﻮﻟﺔ إدراك اﻻﺗﺼﺎل ﺑﻴﻦ‬
‫اﻟﻌﻘﺪ واﻟﻤﺴﺎرات ‪.‬‬
‫• ﺗﻜﺎﻣﻞ ﻧﻈﺎم اﻟﺤﺮآﺔ واﻟﺘﻮﺟﻴﻪ داﺧﻞ اﻟﻌﻘﺪ ﻣﻊ‬
‫اﻟﺠﺰء اﻟﺨﺎرﺟﻲ ‪،‬ﻣﻊ إﻧﺸﺎء ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﺗﺮﺑﻂ‬
‫آﺎﻓﺔ ﻧﻘﻂ اﻻﻧﺘﻘﺎل )اﻟﻌﻘﺪ( ﺑﻌﻼﻣﺔ ﻗﻮﻳﺔ وواﺿﺤﺔ‬
‫وﻣﻤﻴﺰة ‪.‬‬

‫ﺗﺤﻘﻴﻘﻬﻤ ﺎ ﻣ ﻦ ﺧ ﻼل اﻟﻄ ﺎﺑﻊ اﻟﻤﻌﻤ ﺎري ‪ ،‬واﻟﺘﺸ ﻜﻴﻞ‬
‫اﻟﻔﺮاﻏﻲ ‪ ،‬واﻟﻄﺒﻮﻏﺮاﻓﻴﺔ ‪ ،‬واﻷﻟ ﻮان وﻣ ﻮاد اﻟﺒﻨ ﺎء‬
‫واﻷرﺿ ﻴﺎت ‪ ،‬واﻟﻨﺴ ﻴﺞ اﻟﺤﻀ ﺮي ‪ ،‬وﺣﺠ ﻢ‬
‫وﺗﻔﺎﺻﻴﻞ اﻟﻮاﺟﻬﺎت‪ ،‬واﻹﺿﺎءة ‪ ،‬واﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ‪ ،‬وﺧ ﻂ‬
‫اﻟﺴ ﻤﺎء ‪ Silhouette‬وآﻠﻤ ﺎ زاد ﻋ ﺪد اﻟﻌﻨﺎﺻ ﺮ‬
‫اﻟﻤﻨﺴ ﺠﻤﺔ وﺗ ﺪاﺧﻠﺖ وﺗﻮﺣ ﺪت ‪ ،‬آﻠﻤ ﺎ ازدادت‬
‫اﻟﺼ ﻮرة اﻟﺬهﻨﻴ ﺔ وﺿ ﻮﺣ ًﺎ وﺗﺄآ ﺪ اﻹدراك اﻟ ﺬهﻨﻲ‬
‫ﻟﻬ ﺎ‪ .‬وﻓ ﻲ ﺑﻌ ﺾ اﻷﺣﻴ ﺎن ﻳﺤ ﺪث ﺧﻠ ﻂ ﺑ ﻴﻦ اﻟﺤ ﻲ‬
‫اﻟﺒﺼ ﺮي واﻟﻌﻘ ﺪة اﻟﺒﺼ ﺮﻳﺔ ‪ ،‬أﻻ أﻧ ﻪ ﻳﻤﻜ ﻦ اﻟﺘﻤﻴﻴ ﺰ‬
‫ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﻔﺮاﻏﻴﺔ ﺣﻴﺚ ﻳﺤﺘﺎج اﻟﺤ ﻲ إﻟ ﻲ‬
‫زﻣ ﻦ أﻃ ﻮل ﻻﺳ ﺘﻴﻌﺎﺑﻪ آﻤ ﺎ أﻧ ﻪ ﻳﺘﻄﻠ ﺐ ﺗ ﻮاﻓﺮ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﺘﺘﺎﺑﻌ ﺔ ﻣ ﻦ اﻟﺘﺠ ﺎرب اﻟﺬهﻨﻴ ﺔ ﻟﻠﻮﻗ ﻮف‬
‫ﻋﻠﻲ إدراآﻪ ﺑﺼﻮرة ﺷﺎﻣﻠﺔ ‪.‬‬

‫دآﺘﻮر ‪ /‬ﻣﺤﺴﻦ ﺻﻼح اﻟﺪﻳﻦ ﻳﻮﺳﻒ ‪١٩٨٣‬‬

‫اﻟﺼــﻮرة اﻟﺬهﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨــــﺔ‬
‫اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺎت اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ ﻟﺘﺸﻜﻴﻞ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬
‫هﻨ ﺎك اﻟﻌﺪﻳ ﺪ ﻣ ﻦ اﻟﻤﻌﺎﻟﺠ ﺎت اﻟﺒﺼ ﺮﻳﺔ اﻟﺘ ﻲ ﻳﻤﻜ ﻦ‬
‫أﺟﺮاءه ﺎ ﻟﺘﺄآﻴ ﺪ وﺿ ﻮح اﻟﺘﺸ ﻜﻴﻞ وﺳ ﻬﻮﻟﺔ إدراآ ﻪ‬
‫وﺗﺤﻘﻴ ﻖ ﺻ ﻮرة ذهﻨﻴ ﺔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠ ﺔ وﻏﻨﻴ ﺔ ‪ :‬ﻓ ﺎﻟﺤﻲ‬
‫اﻟﺒﺼ ﺮي ﻣ ﺜﻼ ه ﻮ اﻟﺠ ﺰء ﻣ ﻦ اﻟﻤﺪﻳﻨ ﺔ اﻟ ﺬي ﻻ‬
‫ﻳﺨﺘﻠ ﻒ اﺛﻨ ﺎن ﻓ ﻲ ﺗﺤﺪﻳ ﺪﻩ واﻟ ﺬي ﻳﺘﻤﻴ ﺰ ﺑﺒﺴ ﺎﻃﺔ‬
‫اﻟﺘﺸﻜﻴﻞ ‪ ،‬واﺳﺘﻤﺮارﻳﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ )وﻇﻴﻔﻴﺎ وﺗﺸﻜﻴﻠﻴﺎ (‬
‫واﻟﺬي ﻳﺘﺒ ﺎﻳﻦ ﻋ ﻦ ﺟﻤﻴ ﻊ أﺟ ﺰاء اﻟﻤﺪﻳﻨ ﺔ ‪ ،‬وه ﻮ ذا‬
‫ﺣ ﺪود واﺿ ﺤﺔ وﻗﻮﻳ ﺔ ﺗﺠﻌﻠ ﻪ ﻣﺘﻤﻴ ﺰا ﻓ ﻲ إﻃ ﺎر‬
‫ﻋﻼﻗﺘﻪ واﺗﺼﺎﻟﻪ ﺑﺎﻷﺣﻴﺎء اﻟﻤﺠﺎورة ﻟﻪ ‪ ،‬وهﻮ ﻣﻘﻌﺮ‬
‫ﺑﺼﺮﻳﺎ ‪ ..‬أي ﻣﻮﺟﻪ ﺑﺼﺮﻳﺎ ﻟﻠ ﺪاﺧﻞ‬

‫‪Visually‬‬

‫‪ ، Concaved‬ﻣﻤﺎ ﻳﻨﺘﺞ اﻹﺣﺴﺎس ﺑﺎﻟ ﺪﺧﻮل اﻟﻴ ﻪ‬
‫واﻟﺨ ﺮوج ﻣﻨ ﻪ أو اﻹﺣﺴ ﺎس ﺑﺪاﺧﻠﻴﺘ ﺔ وﺧﺎرﺟﻴﺘ ﻪ‬
‫‪Inside –Outside sense.‬‬

‫وأﺑﺮز اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺎت اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ اﻟﻮاﺟﺐ ﻣﺮاﻋﺘﻬﺎ‬
‫ﻓﻲ ﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ وﻓﻖ ﺗﻠ ﻚ اﻟﺮؤﻳ ﺔ ه ﻰ ﻣ ﺎ‬
‫ﻳﻠﻲ ‪-:‬‬
‫اﻟﺘﻔ ﺮد أو اﻻﻧﻔ ﺮاد ‪Singularity ..‬‬
‫‪-١‬‬
‫آﻮﺿ ﻮح اﻟﺤ ﺪود اﻟﺒﺼ ﺮﻳﺔ ﻟﻠﺘﺸ ﻜﻴﻞ ‪ ،‬ﻣ ﻊ ﺗﺤﻘﻴ ﻖ‬
‫ﺧﺎﺻﻴﺔ اﻻﻧﻐﻼق )‪ (Closure‬آﺎﻟﻤﻴﺪان ﺷﺒﻪ اﻟﻤﻘﻔﻞ‬
‫‪ ،‬وﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ ﻓ ﻲ ﺻ ﻮرﻩ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺴ ﻄﺢ‬
‫واﻟﺘﺸ ﻜﻴﻞ واﻟﻜﺜﺎﻓ ﺔ واﻟﺘﻨﻈ ﻴﻢ واﻟﺤﺠ ﻢ واﻻﺳ ﺘﺨﺪام‬
‫واﻟﻤﻮﺿﻊ ﻓﻲ اﻟﻔﺮاغ وﻏﻴﺮ ذﻟﻚ‪.‬‬
‫ﺑﺴﺎﻃﺔ اﻟﺘﺸﻜﻴﻞ ‪Form Simplicity‬‬
‫‪-٢‬‬
‫وﻳ ﺘﻢ ﻣ ﻦ ﺧ ﻼل وﺿ ﻮح وﺑﺴ ﺎﻃﺔ ﺗﻨﻈ ﻴﻢ اﻟﺘﺸ ﻜﻴﻞ‬
‫اﻟﻤﺮﺋﻲ هﻨﺪﺳﻴﺎ‪ ،‬ﻣﻊ ﻗﻠﺔ ﻋﺪد اﻷﺟ ﺰاء ﻓ ﻲ اﻟﺘﻜ ﻮﻳﻦ‬
‫اﻟﻌ ﺎم ‪ .‬ﻓﺎﻟﺘﺸ ﻜﻴﻼت واﻟﺘﻜﻮﻳﻨ ﺎت اﻟﺘ ﻲ ﺗﺘﻤﻴ ﺰ‬
‫ﺑﺎﻟﺒﺴ ﺎﻃﺔ واﻟﻮﺿ ﻮح ﺗﻜ ﻮن أﺳ ﻬﻞ إدراآ ﺎ ﻣ ﻦ‬
‫اﻟﺘﺸﻜﻴﻼت اﻟﻤﺮآﺒﻪ اﻟﻤﻌﻘﺪة ‪.‬‬

‫‪ -٣‬اﺳ‬

‫ﺘﻤﺮارﻳﺔ ﻋﻨﺎﺻ‬

‫ﺮ اﻟﺘﺸ‬

‫ﻜﻴﻞ‬

‫‪ Continuity‬وه ﻲ إﻣ ﺎ اﺳ ﺘﻤﺮارﻳﺔ ﻓ ﻲ ﺣ ﺪود‬
‫اﻟﺘﺸ ﻜﻴﻼت أو ﻓ ﻲ أﺳ ﻄﺤﻬﺎ‪) ..‬ﻣﺜ ﻞ ﺧ ﻂ اﻟﺴ ﻤﺎء‬
‫واﻻرﺗﺪاد ﻓ ﻲ اﻟﻤﺒ ﺎﻧﻲ ( ﻣ ﻊ ﺗﻘ ﺎرب اﻷﺟ ﺰاء ﺑﺤﻴ ﺚ‬

‫ﺗﺤﻘ ﻖ وﺣ ﺪة أو وﺣ ﺪات ﻓ ﻲ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟﻤﺘﻜﺎﻣﻠ ﺔ‬
‫ﻣﻦ اﻟﺘﺸﻜﻴﻼت ‪ ،‬وﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﺘﻜﺮار اﻹﻳﻘﺎﻋﻲ ﻟﻔﻮاﺻﻞ‬
‫اﻟﺘﺸ ﻜﻴﻞ ‪ ،‬واﻟﺘﺠ ﺎﻧﺲ ‪ ،‬واﻟﺘﻤﺎﺛ ﻞ ‪ ،‬واﻟﻤﺤﺎآ ﺎة ﻓ ﻲ‬
‫اﻷﺳ ﻄﺢ واﻷﺷ ﻜﺎل واﻻﺳ ﺘﺨﺪاﻣﺎت ‪ ،‬ﻓﻜ ﻞ ه ﺬﻩ‬
‫اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺎت ﻓﻲ اﻻﺳﺘﻤﺮارﻳﺔ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠ ﻲ ﺗﺄآﻴ ﺪ أدارك‬
‫اﻟﺘﻜﻮﻳﻨ ﺎت اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴ ﺔ آﻌﻨﺼ ﺮ ﺑﺼ ﺮي واﺣ ﺪ ‪ ،‬أو‬
‫آﻌ ﺪة ﻋﻨﺎﺻ ﺮ ﻣﺘﺪاﺧﻠ ﺔ اﻟﻌﻼﻗ ﺔ وذات ﻃ ﺎﺑﻊ أو‬
‫ﺷﺨﺼﻴﺔ واﺣﺪة ﻣﺘﻤﻴﺰة ‪.‬‬
‫‪ -٤‬وﺿ ﻮح ﻧﻘ ﺎط اﻻﺗﺼ ﺎل ‪Clarity of‬‬
‫‪ Joints‬ﺣﻴ ﺚ ﺗﺴ ﺎﻋﺪ ﻧﻘ ﺎط اﻻﺗﺼ ﺎل اﻟﻘﻮﻳ ﺔ‬
‫اﻟﻮاﺿﺤﺔ ﺑﻴﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﺸﻜﻴﻞ ﻋﻠ ﻲ ﺳ ﻬﻮﻟﺔ أدراك‬
‫وﺗﻤﻴﻴﺰ هﺬﻩ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ‪ ،‬ﻣﺜ ﻞ ﻗ ﻮة ووﺿ ﻮح اﻟﺘﻘ ﺎﻃﻊ‬
‫ﺑ ﻴﻦ ﻃ ﺮﻳﻘﺘﻴﻦ ‪ ،‬أو وﺿ ﻮح اﺗﺼ ﺎل ﻣﺒﻨ ﻲ ﺑ ﺎﻟﻔﺮاغ‬
‫اﻟﻤﺤﻴﻂ ﺑﻪ اﻟﺦ‪.‬‬

‫‪ -٥‬اﻟﺘﻔﺎﺿ‬

‫ﻞﻓ‬

‫ﻲ ﺗﻮﺟﻴ‬

‫ﻪ اﻟﺤﺮآ‬

‫ﺔ‬

‫‪ Directional differentiation‬ﻣﺜﻞ اﻟﻤﻴﻞ ﻓ ﻲ‬
‫اﻟﻄﺮﻳ ﻖ اﻟﻤ ﺆدي ﺑ ﻴﻦ وﻇﻴﻔﺘ ﻴﻦ ﻣﺨﺘﻠﻔﺘ ﻴﻦ )ﻣﺮآ ﺰ‬
‫ﻣﺪﻳﻨ ﺔ ‪ ،‬وﺷ ﺎﻃﺊ ﺑﺤ ﺮ( ﻓ ﺎﺧﺘﻼف اﻟﻤﻨﺴ ﻮب ﻳﻌﻤ ﻞ‬
‫ﻋﻠﻲ ﺗﻮﺟﻴﻪ اﻟﺤﺮآﺔ ﺑﺎﻟﺼﻌﻮد إﻟﻲ ﻣﺮآﺰ اﻟﻤﺪﻳﻨ ﺔ أو‬
‫اﻟﻨﺰول إﻟﻲ ﺷ ﺎﻃﺊ اﻟﺒﺤ ﺮ ‪ ،‬وﻣ ﻦ اﻟﻮﺳ ﺎﺋﻞ اﻷﺧ ﺮي‬
‫اﻟﺘﺒ ﺎﻳﻦ ﻓ ﻲ آﺜﺎﻓ ﺔ اﻟﺘﺸ ﻜﻴﻞ وﻋ ﺮوض اﻟﻄ ﺮق‬
‫واﻧﺤﻨﺎءاﺗﻬﺎ … اﻟﺦ‪.‬‬
‫‪ -٦‬ﺗﺄآﻴ ﺪ اﻟﻨﻄ ﺎق اﻟﺒﺼ ﺮي ‪Visual Scope‬‬
‫ﺑﺰﻳ ﺎرة ﻓ ﺮص اﻟﺮؤﻳ ﺔ أو اﻹﺳ ﻘﺎط اﻟﺒﺼ ﺮي ﺧ ﻼل‬
‫اﻟﺘﺸﻜﻴﻞ ﺳﻮاء آﺎن ذﻟﻚ ﺑﺸﻜﻞ ﺣﻘﻴﻘﻲ أو ﻣﺠ ﺎزي ‪،‬‬
‫آﺎﻟﺸ ﻔﺎﻓﻴﺔ ‪ Transparencies‬آﺎﻟﺤ ﺎﺋﻂ ﻏﻴ ﺮ‬
‫اﻟﻤﺴ ﺘﻤﺮ ﻣ ﻦ اﻷﺷ ﺠﺎر ‪ ،‬أو اﻟﺘ ﺪاﺧﻞ‬
‫‪Overlaps‬ﻣﺜ ﻞ رؤﻳ ﺔ أه ﺪاف ﺑﻌﻴ ﺪة ﻣﺘﺪاﺧﻠ ﺔ ﻣ ﻊ‬
‫ﺗﻜ ﻮﻳﻦ اﻟﻤﻨﻈ ﺮ اﻟﻌ ﺎم ﻟﻠﺘﺸ ﻜﻴﻼت اﻟﻘﺮﻳﺒ ﺔ ‪ ،‬أو‬
‫اﻟﻤﻨﻈﻮر اﻟﻤﻘﻔﻞ ‪Vistas‬ﻣﺜﻞ وﺿﻊ ﻋﻨﺼﺮ ﻣﻬﻢ ﻓﻲ‬
‫ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻃﺮﻳﻖ ﻣﺤﻮري ‪ ،‬أو اﻟﻤﻨﻈﻮر اﻟﻤﻔﺘ ﻮح‬
‫‪ Panorama‬واﻟﺬي ﻳﺰﻳ ﺪ ﻋﻤ ﻖ وﺛ ﺮاء اﻟﺮؤﻳ ﺔ‪،‬‬
‫ﻣﺜﻞ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ واﺳﻌﺔ أو رؤﻳ ﺔ ﻣﻨﻈ ﺮ ﻣﻔﺘ ﻮح‬
‫ﻣ ﻦ ﻣﻜ ﺎن ﻋ ﺎﻟﻲ ‪ ،‬أو اﻟﺘﻘﻌﻴ ﺮ ‪ Concavity‬ﻣﺜ ﻞ‬
‫اﻟﻄﺮﻳ ﻖ اﻟﻤﻨﺤﻨ ﻲ اﻟ ﺬي ﻳﺘﻤﻴ ﺰ ﺑﻤﺠ ﺎل رؤﻳ ﺔ ﻣﻠ ﺊ‬
‫ﺑﺎﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ‪ ..‬وﺑﻮﺟﻪ ﻋﺎم ‪ ،‬ﻓﺘﺄآﻴ ﺪ اﻟﻨﻄ ﺎق اﻟﺒﺼ ﺮي‬
‫ﺑﺎﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻳﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﻓﺮص اﻹدراك اﻟﺒﺼ ﺮي‬
‫ﻟﻠﻌﻨﺎﺻ ﺮ وﻳﻌﻄ ﻲ ﻟﻠﺼ ﻮرة اﻟﺬهﻨﻴ ﺔ اﻟﻤﺮﺳ ﻮﻣﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﻨﻄﻘﺔ ﻗﻮة وﺛﺮا ًء ‪.‬‬
‫‪Motion‬‬
‫‪ -٧‬ﺗﺄآﻴ ﺪ اﻹدراك اﻟﺤﺮآ ﻲ‬
‫‪ : awareness‬ﺣﻴﺚ ﺗﺘﻮﻟ ﺪ أﺣﺎﺳ ﻴﺲ اﻟﺤﺮآ ﺔ ﻣ ﻦ‬
‫اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻲ ﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﺸ ﻜﻴﻞ ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨ ﺔ ؛ ﻣ ﻦ‬
‫ﺧ ﻼل وﺿ ﻮح اﻟﻤﻨﺤﻨﻴ ﺎت واﻟﻤﻴ ﻮل واﻻﺗﺠﺎه ﺎت ‪،‬‬
‫ودﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺔ اﻟﺘﺸﻜﻴﻼت اﻟﻔﺮاﻏﻴﺔ وﻏﻴﺮ ذﻟﻚ ‪.‬‬

‫دآﺘﻮر ‪ /‬ﻣﺤﺴﻦ ﺻﻼح اﻟﺪﻳﻦ ﻳﻮﺳﻒ ‪١٩٨٣‬‬

‫اﻟﺼــﻮرة اﻟﺬهﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨــــﺔ‬
‫ اﻟﺘﺘ ﺎﺑﻊ اﻟﺰﻣﻨ ﻲ ﻟﻌﻨﺎﺻ ﺮ اﻟﺘﺸ ﻜﻴﻞ‬- ٨

Publications
A theory of good city form (Cambridge:
MIT Press, 1981).

Managing the sense of a region
(Cambridge: MIT Press, 1976)

Site planning (Cambridge: M.I.T. Press, 1971)
What time is this place? (Cambridge: MIT
Press, 1972)

The Image of the City (Cambridge: M.I.T.
Press, 1960)

‫ ﺣﻴ ﺚ ﻳﺠ ﺐ ﺗﺼ ﻤﻴﻢ اﻟﻤﺘﺘﺎﺑﻌ ﺎت‬Time series
‫اﻟﺘﺸ ﻜﻴﻠﻴﺔ ﻓ ﻲ ﺻ ﻮرة ﻣﻴﻠﻮدﻳ ﺔ ﻧﻐﻤﻴ ﺔ ﺑﻤ ﺎ ﻳﺆآ ﺪ‬
‫ وآﻠﻤ ﺎ‬، ‫اﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻬﺎ وﻳﻘﻮي اﻹدراك اﻟﻜﻠﻲ ﻟﻌﻨﺎﺻﺮهﺎ‬
‫زادت ﺳ ﺮﻋﺔ اﻟﻤﺸ ﺎهﺪة ؛ آﻠﻤ ﺎ ﺗﻄﻠ ﺐ ذﻟ ﻚ ﻋﻨﺎﻳ ﺔ‬
‫ﻓﺎﺋﻘ ﺔ ﺑﺘﺼ ﻤﻴﻢ اﻟﺘﺘ ﺎﺑﻊ اﻟﻨﻐﻤ ﻲ ﻟﻠﻔﺮاﻏ ﺎت واﻟﻨﺴ ﻴﺞ‬
‫واﻟﺤﺮآﺔ واﻹﺿﺎءة وﺧﻂ اﻟﺴﻤﺎء واﻟﺘﺸﻜﻴﻞ‬
.‫ اﻟﺦ‬Silhouette
Names and meanings

‫ اﻷﺳﻤﺎء واﻟﻤﻌ ﺎﻧﻲ‬- ٩

‫وهﻲ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ ذات اﻟﻄﺎﺑﻊ ﻏﻴﺮ اﻟﺘﺸ ﻜﻴﻠﻲ‬
‫ واﻟﺘ ﻲ ﺗﺆآ ﺪ‬، Non- Physical characteristic
‫ ﻓﺎﻷﺳ ﻤﺎء ﻋﻠ ﻲ وﺟ ﻪ اﻟﺘﺤﺪﻳ ﺪ‬، ‫وﺿ ﻮح اﻟﻌﻨﺼ ﺮ‬
‫ﺗﻌﺘﺒﺮ ذات أهﻤﻴﺔ ﺑﺎﻟﻐﺔ ﻓﻲ ﺑﻠﻮرة ﺷﺨﺼ ﻴﺔ اﻟﻌﻨﺼ ﺮ‬
‫ ﻓﻬ ﻲ ﻋ ﺎدة ﺗﻌﻄ ﻲ دﻟﻴ ﻞ إرﺷ ﺎدي‬، ‫أو اﻟﻤﻜ ﺎن‬
.‫)ذهﻨ ﻲ( ﻋ ﻦ ﻣﻜ ﺎن اﻟﻌﻨﺼ ﺮ داﺧ ﻞ اﻟﺘﺸ ﻜﻴﻞ اﻟﻌ ﺎم‬
‫آﺬﻟﻚ ﻓﺈن ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻠﻘﻴﺐ اﻷﻣ ﺎآﻦ أو ﺗﺮﻗﻴﻤﻬ ﺎ ﺗﺮﻗﻴﻤ ًﺎ‬
‫ﻼ ﻳ ﺆدي ﻟﺴ ﻬﻮﻟﺔ ﻋﻤﻠﻴ ﺔ اﻹدراك اﻟﺤﺴ ﻲ‬
ً ‫ﻣﺘﺴﻠﺴ‬
‫ ﻓﺴ ﻮا ًء آ ﺎن‬، ‫ أﻣ ﺎ اﻟﻤﻌﻨ ﻲ‬.‫ﻟﻌﻨﺎﺻ ﺮ اﻟﺘﺸ ﻜﻴﻞ‬
‫ أو أي ﻣﻌﻨ ﻲ‬،ً‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ًﺎ أو ﺗﺎرﻳﺨﻴ ًﺎ أو وﻇﻴﻔﻴ ﺎ‬
‫ﺧﺎص … ﻓﻬﻮ ﻳﺆﺛﺮ ﺗ ﺄﺛﻴﺮًا ﻓﻌ ﺎ ًﻻ ﻓ ﻲ ﺷ ﺪة وﺿ ﻮح‬
. ‫اﻟﻌﻨﺼﺮ أو اﻟﻤﻜﺎن وﺳﻬﻮﻟﺔ إدراآﻪ‬
Reference
Kevin Lynch: The Image of the City
(Cambridge: M.I.T. Press, 1960).

Related Works
Banerjee, Tridib, and Michael South worth,
editors, City Sense and City Design: Writings
and Projects of Kevin Lynch, MIT Press, 1990)
Cartwright, Richard M. The design of urban
space (London: Architectural Press: New York:
Halsted Press, 1980

Kevin Andrew Lynch (1918 - 1984),
American urban planner and author. Lynch
studied at Yale, Rensselaer Polytechnic
Institute and briefly under Frank Lloyd
Wright before graduating from MIT in
1947, becoming a professor of urban
planning in 1963 and staying until his
death almost 35 years later. Lynch's most
famous work, "The Image of the City"
published in 1960, is the result of a fiveyear study on how users perceive and
organize spatial information as they
navigate through cities.

١٩٨٣ ‫ ﻣﺤﺴﻦ ﺻﻼح اﻟﺪﻳﻦ ﻳﻮﺳﻒ‬/ ‫دآﺘﻮر‬




Télécharger le fichier (PDF)

الذهنية للمدينــــة.pdf (PDF, 630 Ko)

Télécharger
Formats alternatifs: ZIP







Documents similaires


bibliographie thematique 2016
hdr vdp article original 2005 pdf
07 app radioanatomy cambridge
h1
rapoport 1969b
livre d anglais avec reponses

Sur le même sujet..