Fichier PDF

Partage, hébergement, conversion et archivage facile de documents au format PDF

Partager un fichier Mes fichiers Convertir un fichier Boite à outils Recherche Aide Contact



tous pour l enfant .pdf



Nom original: tous pour l_enfant.pdf
Titre: Diapositiva 1
Auteur: Mariajose

Ce document au format PDF 1.5 a été généré par Microsoft® Office PowerPoint® 2007, et a été envoyé sur fichier-pdf.fr le 18/03/2014 à 21:04, depuis l'adresse IP 41.224.x.x. La présente page de téléchargement du fichier a été vue 514 fois.
Taille du document: 5.2 Mo (88 pages).
Confidentialité: fichier public




Télécharger le fichier (PDF)









Aperçu du document


‫دٍسٓ تذسٗج٘ٔ حَل‬

‫التخطيط والبرمجة‬
‫بروضة األطفال‬
‫سٍػٔ أؿفبل ثشاػن الجح٘شٓ ‪:‬‬

‫تبؿ٘ش سو٘ش ثي هشٗن ‪ ،‬هتفمذ الـفَلٔ‬

‫هبسس‬

‫اإلًتظبسات‬

‫لعبة‬
‫التعارف‬

‫أهذاف الذورة‬

‫صورة ومغزى‬

‫وظائف روضة األطفال‬
‫الوظيفة االجتوبعية ‪ :‬تسبعد الطفل على‬
‫احترام النظن والوعبيير اإلجتوبعية‬
‫وترسيخ الوببدئ‬

‫وظيفة‬
‫الوظيفة اإلعدادية للودرسة‪ :‬تقدم‬
‫تدريببت أسبسية تهيئ الطفل‬
‫للودرسة‬

‫الروضة‬

‫الوظيفة التربوية‪ :‬تهيئته بأى‬
‫يتطبع بوببدئ التربية‬
‫الشبهلة‪ ،‬تسعى إلى بث الحركة‬
‫والنشبط الكفيليي بتنوية‬
‫قدارته التعلوية‬

‫المبادئ العامة للتنشيط التربوي‬
‫اإلجتماعي بروضة األطفال‪:‬‬

‫إحترام شخصية الطفل‪ :‬الـفل وبئي لِ دٍافؼِ‬
‫ٍأحبس٘سِ ٍهَ٘التِ الخبطٔ لِ أحالهِ ٍلِ‬
‫تجبسثِ ٌٗتوٖ الى ٍسؾ اجتوبػٖ ٍث٘ئٖ هحذد (‬
‫ػلى الوشثٖ احتشام الـفل فٖ خظَط٘بتِ ٍالسؼٖ‬
‫الى تٌو٘ٔ لذساتِ )‬

‫احترام استقاللية الطفل وحريته في الحركة والتعبير‪:‬‬

‫الـفل ٗشٗذ أى ٗتحشن ثحشٗٔ ٍٗتخبؿت هغ سفبلِ‬
‫ٍهٌشـِ ثىل تلمبئ٘ٔ ( الوٌشؾ ػبهل هحمك‬

‫لإلستمالل٘ٔ هي خالل تشج٘غ الـفل ٍاإلًظبت لِ )‬

‫المبادئ العامة للتنشيط‬
‫التربوي اإلجتماعي بروضة‬
‫األطفال‪:‬‬

‫إشراك الطفل وإشعاره بالمسؤولية‪:‬‬

‫ٗشٗذ الـفل أى ٗتن اإلػتشاف ثذٍسُ ٍهسئٍل٘تِ‬

‫اإلعتماد على عمل الطفل معيشه ‪:‬‬

‫ف٘شبسن هثال فٖ تْ٘ئٔ فؼبءات الشٍػٔ الذاخل٘ٔ‬

‫ٗمذس ػول الـفل لزاتِ فال تسبػذُ الوٌشـٔ‬

‫ٍالخبسج٘ٔ فَْ وبئي فبػل ٍوبهل ( ٍػلى الوشثٖ أى‬

‫اال ح٘ي ٗـلت رله ثـشٗمٔ هجبششٓ أٍ غ٘ش‬

‫ٗسبػذُ ػلى التىفل ثزاتِ ٍرله فٖ حذٍد اهىبً٘بتِ‬
‫الجذً٘ٔ ٍالزٌّ٘ٔ ٍاإلًفؼبل٘ٔ‬

‫هجبششٓ‬

‫المبادئ العامة للتنشيط التربوي‬
‫اإلجتماعي بروضة األطفال‪:‬‬

‫إسعاد الطفل‪ :‬اى هم٘بس الوٌشؾ‬
‫لٌجبح ػولِ ٗتوثل فٖ هذى السؼبدٓ‬
‫التٖ تغوش األؿفبل‬

‫أهداف الروضة‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬

‫‪‬تٌو٘ٔ شؼَس الـفل ثبلثمٔ فٖ ًفسِ ٍفٖ ا‪ٙ‬خشٗي ٍتشجغ‬
‫حبجبتِ الى االستمالل‪.‬‬
‫‪‬تَفش للـفل الوَاد الوٌبسجٔ التٖ ٗتوىي ثَاسـتْب هي استىشبف‬
‫هح٘ؾ ث٘ئتِ‪.‬‬
‫‪ ‬التٌو٘ٔ فٖ الـفل سغجتِ للؼ٘ش هغ ا‪ٙ‬خشٗي ٍتمذٗشُ لزاتِ‪.‬‬
‫‪‬تسبػذ الـفل ػلى التى٘ف االجتوبػٖ ٍتْ٘ئ لذِٗ المذسٓ ػلى‬
‫التؼج٘ش ػي أحبس٘سِ ٍشؼَسُ‪.‬‬
‫‪‬توأل ًفس األؿفبل ثحت ول هب َّ جو٘ل فٖ الح٘بٓ‪.‬‬
‫‪‬تٌو٘ٔ حت الؼـبء لذى الـفل‪.‬‬

‫أهداف الروضة‬
‫‪‬تَف٘ش الشػبٗٔ الظح٘ٔ لذى لـفل‪.‬‬
‫‪‬تٌو٘ٔ االتجبُ الؼبؿفٖ لذى الـفل‪.‬‬
‫‪‬تـَٗش الٌوَ الؼملٖ لذى األؿفبل ‪ ،‬ثتشج٘ؼْن ػلى الجحث ٍاالوتشبف‬
‫‪‬اثشاء حظ٘لٔ األؿفبل اللغَٗٔ هي خالل اوسبثْن التؼج٘ش الظح٘ح‬
‫ٍالتشاو٘ت الو٘سشٓ الوٌبسجٔ ألػوبسّن ٍالوتظلٔ ثح٘بتْن‬
‫ٍهح٘ـْن االجتوبػٖ‪.‬‬
‫‪‬اوسبة األؿفبل الوفبّ٘ن ٍالوْبسات األسبس٘ٔ فٖ هجبل الشٗبػ٘بت‬
‫ٍالؼلَم‪.‬‬

‫أهداف الروضة‬
‫‪‬اوسبة األؿفبل للؼبدات السل٘ؤ ٍالم٘ن األخالل٘ٔ ٍالشٍح٘ٔ‬
‫ٍالجوبل٘ٔ ٍالظح٘ٔ‪.‬‬
‫‪‬تْ٘ئٔ األؿفبل لوشحلٔ التؼل٘ن الٌظبهٖ‪ٍ ،‬تؼَٗذّن ػلى الجَ الوذسسٖ‬
‫ًٍملْن تذسٗج٘بً الى الح٘بٓ االجتوبػ٘ٔ فٖ الوذسسٔ‬
‫‪‬تحم٘ك التٌو٘ٔ الشبهلٔ لألؿفبل حس٘بً ٍػمل٘بً ًٍفس٘بً ٍاجتوبػ٘بً‬
‫ٍسٍح٘بً‪.‬‬
‫‪‬اوتشبف هَ٘ل األؿفبل ٍاستؼذاداتْن الخبطٔ ٍالسوبح لْن ثبلٌوَ‬
‫ٍالظَْس فٖ جَ ٗسَدُ الحشٗٔ ٍاالًـالق ثؼ٘ذاً ػي الىتت‬
‫ٍاإلسّبق هغ هشاػبٓ الفشٍق الفشدٗٔ‪.‬‬

‫أهداف الروضة‬
‫‪‬اوسبة األؿفبل الوؼبسف وْذف غ٘ش همظَد لزاتِ ‪ٍ ،‬اًوب تؤتٖ ًت٘جٔ‬
‫لوختلف الٌشبؿبت التٖ ٗوبسسْب األؿفبل‪.‬‬
‫‪‬تَث٘ك الظلٔ ث٘ي هب ٗتؼلوِ األؿفبل ٍث٘ي ح٘بتْن ٍث٘ئتْن‪.‬‬
‫‪‬تؼَٗذ األؿفبل ػلى تحول الوسئٍل٘ٔ ٍاالػتوبد ػلى الٌفس‬
‫ٍاالستمالل الزاتٖ‪.‬‬
‫‪‬تشج٘غ األؿفبل ػلى اتخبر المشاس ٍاثذاء الشإٔ ٍتٌو٘ٔ سٍح الوجبدأٓ‬
‫ٍالتسبإل لذْٗن‪.‬‬
‫‪‬اؿالق لذسٓ األؿفبل اإلثذاػ٘ٔ ٍتؼضٗضّب‪.‬‬
‫‪‬الؼٌبٗٔ ثبألؿفبل الوََّث٘ي ٍرٍٕ الحبجبت الخبطٔ‪.‬‬

‫أهداف الروضة‬
‫‪‬تٌو٘ٔ لذسات الـفل الؼمل٘ٔ هي ح٘ث التزوش‪ٍ ،‬الفْن‪ٍ ،‬اإلدسان‪،‬‬
‫ٍالتخ٘ل‪.‬‬
‫‪‬تٌو٘ٔ لذسٓ الـفل ػلى التظٌ٘ف‪ٍ ،‬الؼذ‪ٍ ،‬التسلسل‪ٍ ،‬ادسان الؼاللٔ‬
‫ث٘ي السجت ٍالٌت٘جٔ‪.‬‬
‫‪‬تٌو٘ٔ جَاًت الوالحظٔ ٍاالستىشبف ٍالجحث ٍالتجشٗت‪.‬‬
‫‪‬تٌو٘ٔ لذسٓ الـفل فٖ التؼشف ػلى خَاص األش٘بء‪.‬‬
‫‪‬تٌو٘ٔ لذسٓ الـفل ػلى اٗجبد الؼاللٔ ث٘ي األش٘بء( الظفبت‬
‫الوشتشؤ ٍغ٘ش الوشتشؤ‪).‬‬
‫‪‬اثشاء حظ٘لٔ الـفل اللغَٗٔ‪.‬‬

‫أهداف الروضة‬
‫‪‬تٌو٘ٔ لذسٓ الـفل ػلى الوحبدثٔ ٍالتؼج٘ش ػي أفىبسُ ٍهشبػشُ‪.‬‬
‫‪‬اوسبة الـفل الوفبّ٘ن التٖ تسبػذُ ػلى تٌو٘ٔ هشبػش االًتوبء‬
‫ألسشتِ‪.‬‬
‫‪‬تٌو٘ٔ ثؼغ الوفبّ٘ن األسبس٘ٔ فٖ هجبالت الفي ٍالوجبل االجتوبػٖ‪.‬‬
‫‪‬تٌو٘ٔ لذسٓ الـفل ػلى التخ٘ل ٍاإلثذاع‪.‬‬
‫‪‬تٌو٘ٔ الشؼَس ثبلثمٔ فٖ الٌفس ٍتمذٗش الزات ‪ٍ ،‬االػتوبد ػلْ٘ب‬
‫ٍالشؼَس ثبلوسئَل٘ٔ‪.‬‬
‫‪‬تٌو٘ٔ االتجبّبت اإلٗجبث٘ٔ ًحَ حشٗٔ التؼج٘ش ٍالوٌبلشٔ‪.‬‬

‫أهداف الروضة‬
‫‪‬تىَٗي اتجبّبت سلج٘ٔ ًحَ األًبً٘ٔ ‪ٍ ،‬حت الزات ‪ٍ ،‬الؼذٍاى‬
‫ٍالس٘ـشٓ‪.‬‬
‫‪‬تٌو٘ٔ لذسٓ الـفل ػلى الؼجؾ الزاتٖ لسلَوِ ٍالس٘ـشٓ ػلى‬
‫اًفؼبالتِ‪.‬‬
‫‪‬تٌو٘ٔ السلَو٘بت السل٘ؤ ًحَ الٌظبفٔ ٍالتغزٗٔ ٍالوحبفظٔ‬
‫ػلى الظحٔ‪.‬‬
‫‪‬تٌو٘ٔ لذسٓ الـفل ػلى التؼج٘ش ػي هشبػشُ ٍأحبس٘سِ‪.‬‬
‫‪‬تٌو٘ٔ الشؼَس ثبلوشبسؤ ٍالشغجٔ فٖ الؼ٘ش هغ ا‪ٙ‬خشٗي ‪،‬‬
‫ٍالمذسٓ ػلى تجبدل ٍظبئف الم٘بدٓ ٍالتجؼ٘ٔ‪.‬‬

‫أهداف الروضة‬
‫‪‬تٌو٘ٔ االتجبّبت اإلٗجبث٘ٔ ًحَ الؼول ‪ٍ ،‬تثج٘ت الؼبدات‬
‫السل٘ؤ الوشتجـٔ ثِ‪.‬‬
‫‪‬تٌو٘ٔ هشبػش الحت ٍاالًتوبء للَؿي ٍاحسبسِ ثوؼٌى الؼـبء‬
‫ٍالتؼح٘ٔ‪.‬‬
‫‪‬تٌو٘ٔ الشؼَس ثبلجوبل ‪ٍ ،‬هلء ًفَس األؿفبل ثىل هب َّ جو٘ل‪.‬‬
‫‪‬تٌو٘ٔ التَافك الؼؼلٖ ‪ /‬الؼظجٖ للؼؼالت الظغشى ٍالىجشى‬
‫للـفل‪.‬‬
‫‪‬تٌو٘ٔ التَافك الحشوٖ ‪ /‬الجظشٕ‪ ،‬الحشوٖ ‪ /‬السوؼٖ للـفل‪.‬‬

‫أهداف الروضة‬
‫‪‬تٌو٘ٔ التآصس ث٘ي ال٘ذ ٍالؼ٘ي ثظفٔ خبطٔ للتْ٘ئٔ لتؼلن الىتبثٔ‬
‫( ػي ؿشٗك سسن الخـَؽ ٍاألشىبل) ‪.‬‬
‫‪‬تٌو٘ٔ استخذام حَاسِ ثوب ٗسبػذُ ػلى التفبػل هغ الج٘ئٔ‬
‫الـج٘ؼ٘ٔ الوح٘ـٔ ثِ‪.‬‬
‫‪‬تٌو٘ٔ لذستِ ػلى االستخذام السل٘ن ٍا‪ٙ‬هي لألدٍات ٍاألجْضٓ‬
‫‪‬اوتسبة الوْبسٓ الحشو٘ٔ التٖ تسبػذُ ػلى استخذام أػؼبء‬
‫جسوِ ثـشٗمٔ فؼبلٔ‪.‬‬

‫أهداف الروضة‬
‫‪‬تٌو٘ٔ لذستِ ػلى تمل٘ذ الحشوبت‪.‬‬
‫‪‬استثبسٓ ؿبلبت الـفل اإلثذاػ٘ٔ الىبهٌٔ ٍتَجْْ٘ب‬
‫دٍى فشع أٍ اوشاُ‪.‬‬
‫‪ ‬تٌو٘ٔ خ٘بل الـفل‪ٍ ،‬اتبحٔ الفشص لتفتح ؿبلبتِ‬
‫اإلثذاػ٘ٔ الىبهٌٔ‪.‬‬

‫التخـ٘ؾ ‪ /‬الجشهجٔ‬
‫•‬
‫‪.‬‬

‫•‬

‫‪.‬‬

‫فَائذ التخـ٘ؾ‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫توشٗي تـج٘مٖ‬

‫همَهبت ًجبح ‪ /‬فشل التخـ٘ؾ‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫هشاحل الجشهجٔ ثوئسسبت الـفَلٔ‬
‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫هشاحل الجشهجٔ ثوئسسبت الـفَلٔ‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫خظبئض التخـ٘ؾ التشثَٕ‬
‫‪-1‬‬

‫‪:-‬‬

‫‪-2‬‬

‫‪-3‬‬
‫‪-4‬‬

‫‪:-‬‬

‫‪:‬‬

‫‪.‬‬

‫خظبئض التخـ٘ؾ التشثَٕ‬
‫‪:-‬‬

‫‪-5‬‬

‫‪.‬‬
‫‪-6‬‬
‫‪-7‬‬
‫‪-8‬‬
‫‪-9‬‬

‫‪.‬‬

‫‪:‬‬‫‪.‬‬

‫‪:‬‬‫‪:‬‬‫‪:-‬‬

‫تمرين تطبيقي‬
‫لعب أدوار‬
‫(التحاور حول كيفة تخطيط‬
‫وبرمجة المتطوع لعمله )‬

‫هٌـلمبت التخـ٘ؾ‬

‫هٌـلمبت التخـ٘ؾ‬

‫الوحتَى‬

‫الوحتَى‬

‫أ‬
‫الًداؼ الػامة‬

‫أ‬
‫إن أالًداؼ الػامة أ‬
‫الػامة للػمو‬
‫الثراًات‬
‫ثبّن‬
‫وًُ‬
‫اض‬
‫ر‬
‫ؽ‬
‫ال‬
‫من‬
‫دلة‬
‫ػدر‬
‫ه‬
‫ا‬
‫الجربٍي‪ .‬وغلَ غنس الؾرض ِنٍن ثصكّق الٌدؼ الػام ـُ ولت أالػر هشبّا‬
‫هذلم ِشمس ًذا الٌدؼ وإن هاهت غّاؽجي غامة من ثػٍر وصائو بلٍؽي‬
‫أوادوات لّشي‪.‬‬

‫أ‬
‫الًداؼ الػامة‬
‫أ‬
‫أ‬
‫أ‬
‫ولربؿ ًذا الجػرِؿ بروؽة الـفاؿ ِمنن الكٍؿ مدال ان ًذا الخّر ِرمُ من‬
‫أ‬
‫خالؿ الهطفة إلَ مشاغدة الففو غلَ ‪:‬‬
‫همٍى الوفشُ ‪-‬همٍى الػكلُ‪-‬همٍى الػاـفُ ‪.‬‬
‫ثومّة لدراثي غلَ الجػبّر ‪-‬إخارة خّالي ‪.‬‬
‫ثومّة لدراثي غلَ اإلبداع ‪-‬ثوطئجي واهدمازي الزجماغُ إِكاظي للػلم والفن‬
‫وللصّاة بػفة غامة‪.‬‬

‫أ‬
‫الًداؼ الٍصّفة‬

‫أ‬
‫أ‬
‫ًداؼ الجُ ثرمُ إلَ ثصكّكٌا الهطفة‬
‫ال‬
‫ِشجػمو ًذا المػفلس أللدللة غلَ‬
‫أ‬
‫الجربٍِة الزجماغّة ذلم اهي لنو هٍع من الهطفة غدة ـٍائد ِمنن للموطؿ‬
‫اصجؾاللٌا لبلٍغ أاًداـي البّداؽٍزّة‪.‬‬

‫أ‬
‫الًداؼ الٍصّفة‬
‫أ‬
‫ـمدال ثمنن الهطفة المشرشّة ( الظو ‪ ،‬الػرائس ‪ ،‬اإلِماء ‪ )...‬الففو من ‪:‬‬
‫ثػٍر أاـؾو لرشمي ـُ الفؾاء‪.‬‬
‫إخراء الجػبّر الطفٍي والصرهُ ‪-‬إخراء الخّاؿ ‪.‬‬
‫الجماخو مع ظخػّات مٌمة بالوشبة لي ‪.‬‬

‫ثبلّؼ هػائس ثربٍِة بفرِكة مطٍلة ‪.‬‬

‫أ‬
‫الًداؼ الٍصّفة‬

‫و همداؿ اخر ِمنن هطاط البشجوة من ‪:‬‬
‫مػرـة أاـؾو للصّاة الوباثّة والجػٍد غلٌّا‪.‬‬
‫الػّض بالثػاؿ بالفبّػة ( الجراب ‪ ،‬الماء ‪ ،‬الوبات ‪.)...‬‬

‫ثومّة ملنة المالشظة غود الففو ‪.‬‬
‫شب الفبّػة واشجرامٌا‪.‬‬

‫أ‬
‫الًداؼ الممّزة‬

‫أ‬
‫الممّز أاو الوٍغُ أاو الػملُ باهػدر أدلة ما ِرب أان ِنٍن الففو‬
‫ِػٍر الٌدؼ‬
‫أ‬
‫لادرا غلَ مػرـجي او ما صّػبس لادرا غلَ ـػلي او ما صّنٍن غلّي بػد شػة‬
‫ثوطّؿ ما ‪.‬‬
‫ـالٌدؼ الممّز إذا ًٍ الوجّرة الموجظرة من الصػة‬

‫أ‬
‫أ‬
‫وثمجاز الًداؼ الممّزة المجٍلدة غن الًداؼ الٍصّفة‬
‫أ‬
‫برملة من الخػائع اًمٌا ‪:‬‬

‫أ‬
‫الجربٍِة‬
‫والصازات‬
‫مجماظّة‬
‫الٌدؼ‬
‫غّاؽة‬
‫ثنٍن‬
‫ن‬
‫ا‬
‫أالمالءمة ‪ِ :‬طجرط‬
‫أ‬
‫أ‬
‫أ‬
‫لالـفاؿ الذِن ِؤمٍن المؤصشة غلَ ان ثجواصب ًذى الًداؼ مع الًداؼ‬
‫المؤصشّة ‪.‬‬
‫ُ‬
‫ـٌمٌا لارائن شجَ ل ثنٍن لابلة‬
‫ـُ‬
‫ِخجلؿ‬
‫اصجػماؿ غّاؽة ل‬
‫أالدلة ‪ِ:‬رب أ‬
‫أ‬
‫للجاوِو وثشاغد الـػاؿ الدالة غلَ الشلٍؾ من ان ِنٍن الٌدؼ واؽصا ودلّكا‬
‫‪.‬‬
‫الموفكّة ‪ :‬إي أان غّاؽجي ل ثصجمو ثؾاربا داخلّا‪.‬‬

‫أ‬
‫أ‬
‫وثمجاز الًداؼ الممّزة المجٍلدة غن الًداؼ الٍصّفة‬
‫أ‬
‫برملة من الخػائع اًمٌا ‪:‬‬

‫لابلّة اإلهراز ‪ :‬من الؾروري الجدبت من أان ما ثفلبي من الففو ِمنن إهرازى‬
‫ـػال ـُ الٍلت المصدد وبالٍصائو المجاشة ‪.‬‬
‫لابلّة المالشظة ‪ِ :‬شجصّو الجدبت من مدى ثصكّق الٌدؼ ما لم ثجمنن من‬
‫مالشظة مراشو بلٍؽي ‪.‬‬
‫لابلّة الكّس ‪ :‬هػجبر غّاؽة أاًداؼ ممّزة لابلة للكّس خفٍة ًامة ـُ اثراى‬
‫مٍؽٍغّة ثكّّم الػمو الجربٍي وًُ من أاًم الطروط أواغشرًا ثصكّكا‬

‫أ‬
‫أ‬
‫وهامدلة من الًداؼ الممّزة ِمنن أان هشٍؽ ‪:‬‬

‫أ‬
‫أ‬
‫أ‬
‫أ‬
‫ًدؼ مػرـُ ‪ :‬ان ِػبس الففو لادرا غلَ مػرـة ال لٍان الصاصّة ( الشمر ‪،‬‬
‫أ‬
‫أ‬
‫الغفر ‪ ،‬الزرؽ )‪.‬‬
‫ًدؼ غاـفُ صلٍهُ ‪ :‬أان ِػبس الففو لادرا غلَ المطارهة ـُ غمو ما‪.‬‬
‫ًدؼ هفشُ شرهُ ‪ :‬أان ِػبس الففو لادرا غلَ ثمرِر النرة إلَ غدِكي بشرغة‬
‫وبدون إصكاـٌا‬

‫الـشٗمٔ الج٘ذاغَج٘ٔ‬

‫الـشٗمٔ الج٘ذاغَج٘ٔ‬

‫الَسبئل‬

‫الَسبئل‬


Documents similaires


Fichier PDF presentaciones criterios2012 121021220333 phpapp01
Fichier PDF education pour tous
Fichier PDF tremplin ferme ecole multiservices
Fichier PDF legislation retard vols
Fichier PDF confort pour tous complet
Fichier PDF 141218 lettre avenir n 1 light 1


Sur le même sujet..