Fichier PDF

Partage, hébergement, conversion et archivage facile de documents au format PDF

Partager un fichier Mes fichiers Boite à outils PDF Recherche Aide Contact



تدريبية مقدمة عن المناظرة .pdf



Nom original: تدريبية -مقدمة عن المناظرة.pdf
Auteur: hp

Ce document au format PDF 1.5 a été généré par Microsoft® Office Word 2007, et a été envoyé sur fichier-pdf.fr le 20/03/2014 à 10:44, depuis l'adresse IP 105.146.x.x. La présente page de téléchargement du fichier a été vue 435 fois.
Taille du document: 313 Ko (13 pages).
Confidentialité: fichier public




Télécharger le fichier (PDF)









Aperçu du document


‫ورشة تدريبية (مقدمة عن المناظرة)‬
‫أ‪ .‬مضامين التدريب‪:‬‬
‫الجزء األول‪:‬‬
‫‬‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫المناظرة (ما هي‪ /‬اهدافها‪ /‬فوائدها)‬
‫انواع المناظرة‪:‬‬
‫‪ ‬مناظرة علنية – مناظرة خاصة‬
‫‪ ‬مناظرة تنافسية – مناظرة تعاونية‬
‫‪ ‬مناظرة شخص مقابل شخص‬
‫‪ ‬مناظرة مجموعة مقابل مجموعة‬
‫اشكال المناظرة‪:‬‬
‫‪ ‬لينكولن ‪ -‬دوغلس‬
‫‪ ‬المناظرة البرلمانية‬
‫‪ ‬كارل بوبر‬
‫أساسيات المناظرة‪:‬‬
‫‪ ‬المقولة‬
‫‪ ‬الحجة ومكوناتها‬
‫‪ ‬الدحض والتفنيد‬
‫أسئلة المتدربين‬

‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫‬‫‪-‬‬

‫أمثلة وتطبيقات‬
‫استفسارات المتدربين‬

‫الجزء الثالث‪:‬‬
‫‪-‬‬

‫تقييم للورشة‬

‫الجزء األول‪:‬‬
‫المناظرة‪:‬‬
‫‪-‬‬

‫ما هي المناظرة؟‬

‫المناظرة هي فعالية خطابية غالبا علنية وتحتوي على حديث أمام جمهور‪ .‬تكون مناظرة تنافسية أحيانا حين تكون معدة لإلقناع‬
‫أو لتغيير الرأي‪ ،‬وتكون تعاونية أحيانا اخرى حين تهده لتوفير المعلومات حول موضوع ما‪ ،‬اال انها تكون تثقيفية دائما‪.‬‬
‫والمناظرة هي حدث مبني ومحدد‪ ،‬مع تحديد وقته والفرص الممنوحة فيه للمتحدثين في الخطاب واالستجواب‪ .‬بحيث توفر حقا‬
‫متساويا لكل طرف بعرض ادعاءته وآرائه‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫اهدافها‪:‬‬
‫‪ ‬اإلقناع او تغيير الرأي (في المناظرة التنافسية)‪.‬‬
‫‪ ‬توفير المعلومات حول موضوع معين (في المناظرة الغير تنافسية)‪.‬‬
‫‪ ‬التسلية المفيدة‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫فوائد المناظرة‪:‬‬
‫‪ ‬وسيلة تعلم فعالة وممتعة‪.‬‬
‫‪ ‬تطوير فدرة اجراء األبحاث‪.‬‬
‫‪ ‬تطوير مهارة التفكير النقدي‪.‬‬
‫‪ ‬تحفيز سرعة البديهة‪.‬‬
‫‪ ‬تحسين مقدرة التحدث أمام الجمهور‪.‬‬
‫‪ ‬زيادة الثقة بالنفس‪.‬‬
‫‪ ‬تنمية ميزات القيادة الحقيقية‪.‬‬
‫‪ ‬تطوير مهارة مواجهة وحل المشاكل‪.‬‬

‫انواع المناظرة‪:‬‬
‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬

‫مناظرة علنية – مناظرة خاصة‬
‫مناظرة تنافسية – مناظرة تعاونية‬
‫مناظرة شخص مقابل شخص‬
‫مناظرة مجموعة مقابل مجموعة‬

‫ اشكال المناظرة‪:‬‬‫‪‬‬

‫لينكولن – دوغلس (مناظرة فردية – متناظران)‬

‫هي مناظرة من شخص واحد تسعى لتعزيز منافسة اقصر واكثر بساطة واكثر شخصية‪ .‬نالت اسمها من المناظرات الشهيرة‬
‫التي جرت بين ابراهام لينكولن وستيفن دوغالس للتنافس على مقعد مجلس الشيوخ األمريكي عن والية آلينوي‪ .‬تضم مناظرة‬
‫لينكولن دوغالس على خطابات بناءة‪ ،‬وطعون‪ ،‬ووقتا لطرح األشئلة‪ ،‬كل هذا في أقل من ‪ 53‬دقيقة‪.‬‬
‫توزيع الوقت (شكل) المناظرة‪:‬‬
‫‪ 6‬دقائق‬
‫‪ 5‬دقائق‬
‫‪ 7‬دقائق‬
‫‪ 5‬دقائق‬
‫‪ 4‬دقائق‬
‫‪ 6‬دقائق‬
‫‪ 5‬دقائق‬

‫‪‬‬

‫الخطاب البناء لفريق المؤيد‬
‫فريق المعارضة يطرح األسئلة‬
‫الخطاب البناء لفريق المعارضة‬
‫فريق المؤيد يطرح األسئلة‬
‫الطعن األول للفريق المؤيد‬
‫طعن فريق المعارضة‬
‫الطعن الثاني للفريق المؤيد‬

‫المناظرة البرلمانية (مناظرة فرق‪ -‬أربعة متناظرين)‬

‫هي مناظرة فرق فيها اربع متناظرين‪ ،‬يحمل المتناظرين األلقاب الشرفية للبرلمان على النمط األوروبي‪ :‬يلقب الفريق المؤيد ب‬
‫"ماي شير" و "الحكومة"‪ ،‬ويسمل رئيس وزراء الحكومة وأحد أعضائها‪ .‬بينما يشار الى الفريق المعارض ب "المعارضة"‬
‫ويشمل زعيم المعارضة وأحد أعضائها‪ .‬ال يتخلل هذا النوع من المناظرات وقت محدد لطرح األسئلة اال انه هناك ما يسمى‬
‫"بنقاط المعلومات"‪ :‬هذه في الفترة ما بعد الدقيقة األولى للخطاب او الطعن وما قبل الدقيقة االخيرة‪ ،‬يسمح للمتناظر اآلخربطرح‬
‫سؤال حول النقة التي تم طرحها‪ ،‬يمكن للمتحدث في تلك المرحاة القبول واالجابة عن السؤال او الرفض "ال شكرا"‪.‬‬
‫توزيع الوقت (شكل) المناظرة‪:‬‬
‫‪ 7‬دقائق‬
‫‪ 8‬دقائق‬
‫‪ 8‬دقائق‬
‫‪ 8‬دقائق‬
‫‪ 4‬دقائق‬
‫‪ 3‬دقائق‬

‫الحكومة‪ :‬رئيس الوزراء ‪ -‬الخطاب البناء‬
‫(نقاط المعلومات بعد الدقيقة األولى وقبل الدقيقة األخيرة)‬
‫المعارضة‪ :‬زعيم المعارضة – الخطاب البناء‬
‫(نقاط المعلومات بعد الدقيقة األولى وقبل الدقيقة األخيرة)‬
‫الحكومة‪ :‬أعضاء من الحكومة ‪ -‬الخطاب البناء‬
‫(نقاط المعلومات بعد الدقيقة األولى وقبل الدقيقة األخيرة)‬
‫المعارضة‪ :‬أعضاء من المعارضة – الخطاب البناء‬
‫(نقاط المعلومات بعد الدقيقة األولى وقبل الدقيقة األخيرة)‬
‫المعارضة‪ :‬زعيم المعارضة – الطعن‬
‫(نقاط المعلومات بعد الدقيقة األولى وقبل الدقيقة األخيرة)‬
‫الحكومة‪ :‬رئيس الوزراء ‪ -‬الطعن‬
‫(نقاط المعلومات بعد الدقيقة األولى وقبل الدقيقة األخيرة)‬

‫‪‬‬

‫كارل بوبر (مناظرة فريق – ستة متناظرين)‬

‫هي مناظرة فري قين‪ ،‬كل فريق مكون من ثالث اشخاص لكل منهم فرصة التحدث‪ .‬هذه المناظرة تم تصميمها ألعضاء الرابطة‬
‫الدولية لثقافة المناظرات‪ ،‬ويتم استخدامها في المدارس والجامعات (هذا النوع من المناظرات هو االكثر تداوال‪ ،‬واالمثلة‬
‫والتطبيقات في الجزء الثاني ستكون بناء على هذا الشكل من المناظرات)‪.‬‬
‫توزيع الوقت (شكل) المناظرة‪:‬‬
‫‪ 6‬دقائق‬
‫‪ 5‬دقائق‬
‫‪ 6‬دقائق‬
‫‪ 5‬دقائق‬
‫‪ 3‬دقائق‬
‫‪ 5‬دقائق‬
‫‪ 3‬دقائق‬
‫‪ 5‬دقائق‬
‫‪ 3‬دقائق‬
‫‪ 3‬دقائق‬

‫المتحدث األول لفريق المؤيد – الخطاب البناء‬
‫المتحدث الثالث لفريق المعارضة – طرح االسئلة على‬
‫المتحدث األول لفريق المؤيد‬
‫المتحدث األول لفريق المعارض – الخطاب البناء‬
‫المتحدث الثالث لفريق المؤيد – طرح االسئلة على‬
‫المتحدث األول لفريق المعارض‬
‫المتحدث الثاني لفريق المؤيد ‪ -‬الطعن‬
‫المتحدث األول لفريق المعارضة – طرح االسئلة على‬
‫المتحدث الثاني لفريق المؤيد‬
‫المتحدث الثاني لفريق المعارض ‪ -‬الطعن‬
‫المتحدث األول لفريق المؤيد – طرح االسئلة على المتحدث‬
‫الثاني لفريق المعارض‬
‫المتحدث الثالث لفريق المؤيد ‪ -‬الطعن‬
‫المتحدث الثالث لفريق المعارض ‪ -‬الطعن‬

‫ أساسيات المناظرة‪:‬‬‫‪‬‬

‫المقولة‬

‫هناك ثالث انواع لمقولة المناظرة‪ ،‬بناء على الهدف من المناظرة‪:‬‬
‫‪ .1‬مقولة حقيقة‪ ،‬تجيب عن‪ :‬نعم او ال؟‬
‫‪ .2‬مقولة قيمة‪ ،‬تجيب عن‪ :‬جيد ام سيء؟ اخالقي ام غير اخالقي؟‬
‫‪ .5‬مقولة سياسية‪ ،‬تجيب عن‪ :‬يجب السماح ام يجب المنع؟‬

‫‪‬‬

‫الحجة ومكوناتها‬

‫الحجة هي سبب يتم طرحه آلقناع اآلخرين بوجهة نظر معينة‪ ،‬هي ادعاء مدعوم بدليل بواسطة المساندة‪.‬‬
‫مكونات الحجة اذا‪:‬‬
‫‬‫‬‫‪-‬‬

‫االدعاء‪ :‬هو الموقف الذي يريد المتناظر ان يقبله الجمهور‪.‬‬
‫دليل‪ :‬هب المعلومات اإلضافية التي تعطى الى الجمهور من أجل مساندة اإلدعاء‪.‬‬
‫المساندة‪ :‬هي العالقة المنطقية او السبب الذي يربط الدليل باإلدعاء‪.‬‬

‫‪‬‬

‫الدحض والتفنيد‬

‫هو الرد على حجج وادعاءات الخصم‪ ،‬بداية من خالل توضيح الحجة التي يود المتناظر ضحدها من ثما يرد عى الحجة‬
‫وعرض الحجة المناقضة‪ ،‬لينتقل من بعدها الشارة عينية لنقاط ضعف حجة الخصم وتقوية حجة فريقه‪ ،‬من ثم يلخص الموقف‬
‫ويظهر ان مساندة وتدليل حجته اقوى من حجة الفريق اآلخر‪ ،‬لينهي دحضه بإظهار التأثيرات من خالل مقارنة بين الحجج‪.‬‬
‫الدحض ممكن ان يتم من خالل‪:‬‬
‫‬‫‬‫‪-‬‬

‫تحدي الدليل‪.‬‬
‫تحدي المنطق الذي يعرضه الخضم (المساندة)‪.‬‬
‫تحدي تعريفات الخصم للمصطلحات‪.‬‬

‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫امثلة لمقوالت للتناظر‪:‬‬
‫‬‫‪-‬‬

‫"احتشام المرأة يمنع التحرش بها"‬
‫"يجب السماح لمرضى السرطان باستخدام الماريجوانا الطبية في الدول العربية"‬

‫ب‪ .‬برنامج التدريب‪:‬‬
‫المدة‪ 4:‬ساعات‬

‫النشاط األول‪:‬‬
‫تعارف‪:‬‬
‫الهدف‪ :‬تعارف بين المشاركين وكسر الجليد‪.‬‬
‫التقنية‪ :‬من خالل لعبة (‪.)speed dating‬‬
‫المواد‪ :‬ورق كرتون ملون و اقالم ماركر‪.‬‬
‫الوقت‪ 13 :‬دقيقة‪.‬‬

‫االرشادات‪:‬‬
‫‪ .1‬كل مشارك يأخذ ورقة يكتب عليها‪ :‬اسمه‪/‬ا‪ ،‬عمره‪/‬ا‪ ،‬عمله‪/‬ا‪ ،‬طريقة معرفته‪/‬ا بالمناظرة (كل معلومة بكلمة واحدة‬
‫فقط)‬
‫‪ .2‬ينقسم المشاركين الى نصفين بمواجهة بعضهم البعض‪ ،‬تبدأ العملية ولكل لقاء بين المشاركين دقيقة واحدة فقط‪ ،‬يعلن‬
‫ميسر اللقاء عن الوقت كل دقيقة‪.‬‬
‫‪ .5‬يلخص المدرب النشاط بطريقة سريعة وواضحة ومترابطة‪.‬‬

‫النتيجة المتوقعة‪ :‬التعارف وكسر الجليد بين المشاركين‪/‬ات‪.‬‬

‫النشاط الثاني‪:‬‬
‫توضيح اهداف الورشة‪:‬‬
‫الهدف‪ :‬توضيح االهداف من الورشة التدريبية وسماع توقعات واحتيجات المشاركين‪/‬ات من الورشة‪.‬‬
‫التقنية‪ :‬حوار جماعي ميسر (الجلوس بشكل دائري)‪.‬‬
‫المواد‪ :‬لوح ابيض‪ ،‬اقالم فلومستر‪.‬‬
‫الوقت‪ 13 :‬دقيقة‪.‬‬

‫اإلرشادات‪:‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.5‬‬

‫‪.4‬‬

‫الجلوس بشكل دائري‪.‬‬
‫سماع توقعات المشاركين‪/‬ات من الورشة‪.‬‬
‫توضيح اهداف الورشة‪:‬‬
‫‪ o‬معرفة عامة عن المناظرة‪.‬‬
‫‪ o‬التعرف على انواع المناظرة‪.‬‬
‫‪ o‬التعرف على اشكال المناظرة‪.‬‬
‫‪ o‬التعرف على أساسيات المناظرة‪.‬‬
‫يلخص المدرب النشاط بطريقة سريعة وواضحة ومترابطة‪.‬‬

‫النتيجة المتوقعة‪ :‬توضح اهداف الورشة للمشاركين‪/‬ات‪ ،‬وسماع ومعرفة احتياجتهم من قبل المدرب‪/‬ة‪.‬‬

‫النشاظ الثالث‪:‬‬
‫المناظرة (ما هي‪ /‬اهدافها‪ /‬فوائدها)‬
‫الهدف‪ :‬التعرف على معنى المناظرة العلمي وما هي اهدافها وفوائدها‪.‬‬
‫التقنية‪ :‬توزيع المشاركين‪/‬ات على مجموعات‪ ،‬من ثم حوار جماعي ميسر‪.‬‬
‫المواد‪ :‬ورق أبيض‪ ،‬اقالم فلومستر‪ ،‬لوح ابيض‪.‬‬
‫الوقت‪ 53 :‬دقيقة‪.‬‬

‫اإلرشادات‪:‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.3‬‬

‫توزيع المشاركين‪/‬ات الى ثالث مجموعات‪.‬‬
‫كل مجموعة تقسم ورقتها الى ثالث اقسام‪ :‬ما هي المناظرة‪ ،‬االهداف‪ ،‬الفوائد‪ .‬يتفق اعضاء المجموعة فيما بينهم‬
‫ويكتبوا ما يتفقوا عليه على ورقتهم‪ ،‬بناء على التقسيمات الثالث‪.‬‬
‫يتقدم شخص من كل مجموعة ويعرض افكار مجموعته‪/‬ا امام بقية المشاركين‪/‬ات‪.‬‬
‫بعد العرض يتم تجميع االفكار وترتيبها من قبل المدرب وعرضها للمشاركين‪/‬ات‪.‬‬
‫يلخص المدرب النشاط بطريقة سريعة وواضحة ومترابطة‪.‬‬

‫النتيجة المتوقعة‪ :‬صورة واضحة عن معنى المناظرة واهدافها وفوائدها‪.‬‬

‫النشاط الرابع‪:‬‬
‫انواع المناظرة‪:‬‬
‫الهدف‪ :‬التعرف على انواع المناظرة‪.‬‬
‫التقنية‪ :‬عرض فيديوهات(مقاطع) لكل من انواع المناظرات المختلفة وسؤال المشاركين‪/‬ات عنها‪ ،‬عشكل لعبة جماعية‪.‬‬
‫المواد‪ :‬كمبيوتر‪ ،‬شاشة عرض‪ ،‬اوراق مطبوع عليها انواع المناظرات بشكل مرقم واقام الفيديوهات‪.‬‬
‫الوقت‪ 13 :‬دقيقة‪.‬‬

‫اإلرشادات‪:‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.3‬‬

‫توزيع االوراق المجهزة سابقا على المشتركين‪/‬ات‪.‬‬
‫عرض الفيديوهات على المشاركين‪/‬ات‪.‬‬
‫الطلب من المشاركين‪/‬ات التوصيل بين رقم الفيديو ورقم نوع المناظرة‪.‬‬
‫حوار جماعي ميسر لتوضيح وتأكيد على وصول كل نوع من انواع المناظرات للمشاركين‪/‬ات‪.‬‬
‫يلخص المدرب النشاط بطريقة سريعة وواضحة ومترابطة‪.‬‬

‫النتيجة المتوقعة‪ :‬التعرف على االنواع المختلفة من المناظرات من قبل المشاركين‪/‬ات‪.‬‬

‫النشاط الخامس‪:‬‬
‫اشكال المناظرات‪:‬‬
‫الهدف‪ :‬التعريف باكثر اشكال المناظرات استخداما بالتركيز على (كارل بوبر)‪.‬‬
‫التقنية‪ :‬عرض (‪ ،)Power point‬حوار جماعي‪.‬‬
‫المواد‪ :‬كمبيوتر‪ ،‬شاشة عرض‪.‬‬
‫الوقت‪ 43:‬دقيقة‪.‬‬

‫اإلرشادات‪:‬‬
‫‪ .1‬يحضر المشاركين‪/‬ات عرض (‪ )power point‬محضر من قبل المدرب لمدة ‪ 13‬دقيقة‪.‬‬
‫‪ .2‬التركيز على كارل بوبر‪ ،‬وأساسيات المتحدثين‪/‬ات‪.‬‬
‫‪ .5‬حوار جماعي عن األشكال التي تم عرضها‪.‬‬

‫‪ .4‬تدريب لمدة ‪ 13‬دقيقة (بناء على المركبات التي تم عرضها)‪.‬‬
‫‪ .3‬يلخص المدرب النشاط بطريقة سريعة وواضحة ومترابطة‪.‬‬
‫النتيجة المتوقعة‪ :‬التعرف على الثالث اشكال االكثر استخداما في المناظرات‪ ،‬والتعرف على هيكليات كل شكل‪.‬‬

‫النشاط السادس‪:‬‬
‫أساسيات المناظرة‪:‬‬
‫الهدف‪:‬التعرف على المركبات األساسية للمناظرة‪ :‬المقولة‪ ،‬الحجة‪ ،‬و الدحض والتفنيد‪.‬‬
‫التقنية‪ :‬عصف ذهني وحوار جماعي‪.‬‬
‫المواد‪ :‬لوح ابيض‪ ،‬اقالم فلومستر‪.‬‬
‫الوقت‪ 43 :‬دقيقة‪.‬‬

‫اإلرشادات‪:‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪.7‬‬

‫وضع المركب االول (المقولة) على اللوح‪ ،‬واالستماع لتصورات المشاركين‪/‬ات (رسم دائرة في وسط اللوحة‬
‫ومنها تتفرع دوائر أخرى – افكار وتصورات المشاركين)‪.‬‬
‫توضيح معنى المقولة وانواعها من قبل المدرب مع اعطاء امثلة عن االنواع المختلفة للمقولة‪.‬‬
‫وضع المركب الثاني (الحجة) على اللوح‪ ،‬واالستماع لتصورات المشاركين‪/‬ات (رسم دائرة في وسط اللوحة‬
‫ومنها تتفرع دوائر أخرى – افكار وتصورات المشاركين)‪.‬‬
‫توضيح معنى الحجة وكيفية بناءها مع تقديم امثلة‪.‬‬
‫وضع المركب الثالث (الدحض والتفنيد) على اللوح‪ ،‬واالستماع لتصورات المشاركين‪/‬ات (رسم دائرة في وسط‬
‫اللوحة ومنها تتفرع دوائر أخرى – افكار وتصورات المشاركين)‪.‬‬
‫توضيح معنى الدحض والتفنيد‪ ،‬وكيفية اتمامه مع اعطاء امثلة‪.‬‬
‫يلخص المدرب النشاط بطريقة سريعة وواضحة ومترابطة‪.‬‬

‫النتيجة المتوقع‪ :‬التعرف على المركبات االساسية للمناظرة‪ ،‬وكيفية اتصالها مع ربطها بالمثلة التي تقدمت سابقا‪.‬‬

‫النشاط السابع‪:‬‬
‫أسئلة المشاركين‪/‬ات‪:‬‬
‫الهدف‪ :‬ايضاح األفكار الغير واضحة حول المفاهيم التي تم التحدث عنها سابقا‬
‫التقنية‪:‬لعبة سؤال وجواب‪.‬‬
‫المواد‪ :‬لوح واقالم فلومستر‪ ،‬كرة صغيرة‪.‬‬
‫الوقت‪ 13 :‬دقيقة‪.‬‬

‫اإلرشادات‪:‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.4‬‬

‫يسأل اي مشارك\ ة السؤال الذي يريده‪ ،‬في نفس الوقت الذي يسأل فيه السؤال يرمي الكرة الصغيرة الى احد زمالئه\ا‬
‫وينتظر اجابة (في حال لم يكن الجواب كافي للشخص الذي سأل يجيب المدرب)‪.‬‬
‫اثناء عملية االسئلة من المشاركين\ات‪ ،‬يقوم الميسر بكتابتها على اللوح لتكون واضحة للكل‪.‬‬
‫العملية مستمرة والكرة تنتقل ما بين المشاركين\ات‪.‬‬
‫يلخص المدرب االسئلة واالجوبة بطريقة مرتبة ومتواصلة ومترابطة‪.‬‬

‫النتيجة المتوقعة‪ :‬توضيح اي لغط للمشاركين\ات من خالل االجابة عن استفسارتهم‪.‬‬

‫النشاط الثامن‪:‬‬
‫أمثلة وتطبيقات‪:‬‬
‫الهدف‪ :‬ايصال األفكار التي طرحت سابقا من خالل تدريب عملي‪.‬‬
‫التقنية‪ :‬مناظرة‬
‫المواد‪ :‬لوح ابيض واقالم فلومستر‪.‬‬
‫الوقت‪ 43 :‬دقيقة‪.‬‬
‫اإلرشادات‪:‬‬
‫‪ .1‬تقسيم المشاركين\ات الى اربع مجموعات‪.‬‬
‫‪ .2‬مجموعتين ستكونان فريق مؤيد واالخرتين فريق معارض (مستخدمين كارل بوبر)‬
‫‪ .5‬كتابة المقولتين التاليتين على اللوح‪:‬‬
‫‪" o‬احتشام المرأة يمنع التحرش به"‬
‫‪" o‬يجب السماح لمرضى السرطان باستخدام الماريجوانا الطبية في الدول العربية"‬

‫‪.4‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪.8‬‬

‫توزيع الفرق بناء على هاتين المقولتين‪.‬‬
‫كل فريق يحضر نفسه للتناظر‪.‬‬
‫المناظرة‪.‬‬
‫تقييم المناظرة وعناصرها من خالل تناظرهم‪.‬‬
‫يلخص المدرب النشاط بطريقة سريعة وواضحة ومترابطة‪.‬‬

‫النتيجة المتوقعة‪ :‬التجربة العملية البسيطة لكل فريق ساعدت بتثبيت المفاهيم واألفكار التي تعرض لها التدريب‪.‬‬

‫النشاط التاسع‪:‬‬
‫تقييم الورشة‪:‬‬
‫الهدف‪ :‬اشعار المتدرب\ة بأهميته وأهمية رأيه‪ ،‬وليطور المدرب تدريبه للمرات القادمة‪.‬‬
‫التقنية‪ :‬حوار ميسر‪.‬‬
‫المواد‪ :‬لوح ابيض‪ ،‬اقالم فلومستر‬
‫الوقت‪ 13 :‬دقيقة‪.‬‬

‫اإلرشادات‪:‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.4‬‬

‫قسم اللوح الى جزئين (الجزء األول معنون بإيجابي والثاني سلبي‪.‬‬
‫يعرض المشاركين\ات ايجابياتت وسلبيات الورشة وتكتب كال تحت عنوانها على اللوح‪.‬‬
‫حوار جماعي حول االيجابيات والسلبيات‪.‬‬
‫نصائح ونقاط ممكن من خاللها تطوير التدريب‪.‬‬

‫النتيجة المتوقع‪ :‬نقاط للمدرب ألخذها بعين االعتبار (ايجابي وسلبي)‪ ،‬والمتدرب يصبح جزء من عملية تصميم التدريب‪.‬‬


Documents similaires


Fichier PDF formulaire d inscription agence
Fichier PDF speed dating conscrit 2
Fichier PDF relationship between strength power speed and change of direction performance of female softball players
Fichier PDF 7min chrono bifold 210x210 lydz
Fichier PDF flyer rencontre auteurs 2015
Fichier PDF note explicative


Sur le même sujet..