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Nom original: francais.pdfTitre: Microsoft Word - ....... ..... ..... ........ ......docAuteur: Ali Darweesh

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‫א א‬

‫–א‬

‫א‬

‫א‬

‫א א‬

‫ﺒﺴﻡ ﺍﷲ ﺍﻟﺭّﺤﻤﻥ ﺍﻟﺭﺤﻴﻡ‬
‫‪: ‬‬
‫ﻳﺘﻨﺎول آﺘﺎﺑﻨ ﺎ ه ﺬا " اﺳ ﺘﻌﻤﺎل ﻗﻮاﻋ ﺪ اﻟﻠﻐ ﺔ اﻟﻔﺮﻥﺴ ﻴﺔ " أﺑﺤﺎﺛ ًﺎ ﻡﺘﻌ ﺪدة و ﻡﺘﻨﻮﻋ ﺔ‬
‫ﺕﺘﻨﺎول ﻡﻮاﺿﻴﻊ هﺎﻡﺔ و ﻡﺨﺘﻠﻔﺔ ‪.‬‬
‫ﻟﻘﺪ ﺑّﺬﻟﻨﺎ ﺟﻬﻮدﻥﺎ ﻟﻨﻀﻊ ﺑﻴﻦ أﻳﺪﻳﻜﻢ آﺘﺎﺑًﺎ ﻳﺪرس ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺼﺮف و اﻹﻡﻼء ﻓ ﻲ اﻟﻠﻐ ﺔ‬
‫اﻟﻔﺮﻥﺴ ﻴﺔ و ﻳ ﺰودآﻢ ﺑﺠﻤ ﻞ و ﻋﺒ ﺎرات ﻓﺮﻥﺴ ﻴﺔ ه ﻲ اﻷآﺜ ﺮ اﺳ ﺘﺨﺪاﻡًﺎ ﻓ ﻲ اﻟﺤﻴ ﺎة‬
‫اﻟﻴﻮﻡﻴ ﺔ ﻡﻤ ﺎ ﻳ ﺪﻋﻢ اﻟ ﺪارس ﻓ ﻲ اﻟﻤﺤﺎدﺛ ﺔ ﺑﺸ ﻜﻞ ﻻ ﻳﺨﺸ ﻰ ﻓﻴ ﻪ ارﺕﻜ ﺎب اﻷﺥﻄ ﺎء‬
‫اﻟﻘﻮاﻋﺪﻳﺔ ‪ .‬و ﻗﺪ زودﻥﺎ اﻟﻘﺴﻢ اﻷﺥﻴﺮ ﺑﻘﻮاﻋﺪ اﻟﻘﺮاءة و اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ‪ ،‬هﺬا ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ‬
‫ﺕﺪرﻳﺒﺎت و ﺕﻤﺎرﻳﻦ آﺜﻴﺮة ﺕﻢ ﺡﻠﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻘﺴﻢ اﻷﺥﻴﺮ و اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﻡﻦ اﻟﻜﺘﺎب ‪.‬‬
‫ﺳﻴﺠﺪ اﻟﻘﺎرىء إن ﺵﺎء اﷲ ﻡﺎ ﻳﻔﺴﺮ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻡﻦ ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺼﺮف و اﻹﻥﺸﺎء ﻡﻦ ﺥﻼل‬
‫اﻷﻡﺜﻠﺔ اﻟﻤﺤﻠﻮﻟﺔ ‪.‬‬
‫ﻥﺄﻡ ﻞ أن ﻳﺴ ﺘﻔﻴﺪ اﻟﺠﻤﻴ ﻊ ﻡ ﻦ ه ﺬا اﻟﻜﺘ ﺎب ﻋﻠﻤ ًﺎ أﻥﻨ ﺎ ﺡﺎوﻟﻨ ﺎ اﻟﺠﻤ ﻊ ﺑ ﻴﻦ اﻟﻴﺴ ﻴﺮ و‬
‫اﻟﻤﺒﺴﻂ ﺕﺪرﺟًﺎ ﻥﺤﻮ اﻷآﺜﺮ ﻡﻨﻪ ﺹﻌﻮﺑﺔ ‪.‬‬
‫ﻭﺍﷲ ﺍﻟﻤﻭﻓﻕ‬

‫ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻘﻠـﻢ ﺍﻟﻌﺮﺑـﻲ‬
‫אא‬

‫א‬

‫א‬

‫‪،‬‬

‫א‬
‫א‬

‫א‬

‫‪.‬‬

‫א‬

‫א‬
‫א‬

‫א‬
‫‪.‬‬

‫א‬
‫א א‬

‫א‬

‫א‬

‫א‬

‫א‬

‫א א‬

‫–א‬

‫א‬

‫א‬

DOSSIER I

‫א א‬

‫א‬

LA STRUCTURE DE LA PHRASE AVEC
LES VERBES (AVOIR-ÊTRE)
±±
‫ﺑﻨﻴـــﺔ اﻟﺠﻤﻠـــﺔ‬
‫ﻣـــﻊ‬
( ‫اﻟﻔﻌﻠﻴﻦ ) اﻟﻤﻠﻚ – اﻟﻜﻮن‬
±±

‫א א‬

‫א‬

‫א א‬

‫–א‬

‫א‬

‫‪CHAPITRE 1 :‬‬

‫‪Le verbe avoir : Forme grammaticale‬‬

‫‪L'emploi du verbe avoir-la structure de la phrase.‬‬

‫‪ ...‬ﺍﻟـﺩﺭﺱ ﺍﻷﻭل ‪...‬‬

‫ﻓﻌـل ﺍﻟﻤﻠــﻙ ‪ :‬ﺍﻟﺸﻜـل ﺍﻟﺼﺭﻓـﻲ‬

‫ﺍﺴﺘﻌﻤـﺎل ﻓﻌـل ﺍﻟﻤﻠﻙ ‪ -‬ﺒﻨﻴـﺔ ﺍﻟﺠﻤﻠـــﺔ ‪.‬‬
‫ﻴﺩل ﻓﻌل ﺍﻟﻤﻠﻙ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻠﻜﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﻲﺀ )ﻋﻨﺩﻩ ‪ ،‬ﻟﺩﻴﻪ( ‪.‬‬
‫ﻭﻟﺘﺼﺭﻴﻑ ﺍﻟﻔﻌل ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﺔ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﺴﺒﻕ ﺒﻀﻤﺎﺌﺭ ﺍﻟﻔﺎﻋل ‪:‬‬
‫ﻀﻤﺎﺌـﺭ ﺍﻟﻔﺎﻋــل‬

‫‪Les pronoms sujets‬‬

‫ﺃﻨـﺎ‬

‫‪Je‬‬

‫ﺃﻨـﺕ‬

‫‪Tu‬‬

‫ﻫـﻭ ‪ ،‬ﻫـﻲ‬

‫‪Il,elle‬‬

‫ﻨﺤـﻥ‬

‫‪Nous‬‬

‫ﺃﻨﺘـﻡ‬

‫‪Vous‬‬

‫ﻫـﻡ ‪ ،‬ﻫـﻥ‬

‫‪Ils,elles‬‬

‫ﻭﻓﻘـﹰﺎ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻀﻤﺎﺌﺭ ﻴﺘﻐﻴﺭ ﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﺼﺭﻓﻲ ﻟﻠﻔﻌل ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺘﻲ ﺍﻹﻓﺭﺍﺩ ﻭﺍﻟﺠﻤﻊ ‪.‬‬

‫א‬

1 - La forme grammaticale

‫א א‬

‫–א‬

‫א‬

:

‫א א‬

‫א‬

‫ א‬−١

: ‫ ﺍﻟﺤﺎﺿــﺮ‬- ‫ﺃ‬

A - Le présent :

‫ﺍﻟﻀﻤﻴﺭ ﺍﻟﺸﺨﺼـﻲ‬

‫ﺍﻟﻤﻔــﺭﺩ‬

‫ﺍﻟﺠﻤـﻊ‬

1

J'ai

Nous avons

2

Tu as

Vous avez

3

Il,elle a

Ils,elles ont

: ‫ﺃﻣﺜﻠـــﺔ‬

Exemples :

.‫ ﻟﺩﻱ ﻤﻨﺯل ﻜﺒﻴﺭ‬-

- J'ai une grande maison.

. ‫ ﻋﻤﺭﻱ ﻋﺸﺭﻭﻥ ﻋﺎﻤﹰﺎ‬-

- J'ai vingt ans.

: ‫ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒـﻞ‬- ‫ﺏ‬

B - Le Futur :

‫ﺍﻟﻀﻤﻴﺭ ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ‬

‫ﺍﻟﻤﻔـﺭﺩ‬

‫ﺍﻟﺠﻤـﻊ‬

1

J'aurai

Nous aurons

2

Tu auras

Vous aurez

3

Il,elle aura

Ils,elles auront

‫א א‬

‫–א‬

‫א‬

‫א‬

‫א א‬

‫ﺃﻣﺜﻠـــﺔ ‪:‬‬

‫‪Exemples :‬‬

‫‪ -‬ﺴﻴﺼﺒﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﻘﺎﺩﻡ ﻋﻤﺭﻱ ﺨﻤﺴﺔ ﻭﻋﺸﺭﻴﻥ ﻋﺎﻤﹰﺎ ‪.‬‬

‫‪- J' aurai vingt – six ans , l'année prochaine .‬‬

‫‪-‬ﺴﻴﻜﻭﻥ ﻟﺩﻴﻨﺎ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﻘﺎﺩﻡ ﺩﺭﻭﺱ ﺒﺎﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﺴﺒﺎﻨﻴﺔ ‪.‬‬

‫‪- L'année prochaine,nous aurons des cours d'espagnol .‬‬

‫ﺟـ ‪ -‬ﺍﻟﻤﺎﺿﻲ ﺍﻟﻤﺮﻛﺐ ‪:‬‬

‫‪C - Le passé composé :‬‬

‫ﻓﻌل ﺍﻟﻤﻠﻙ ﻫﻭ ﻓﻌل ﺘﺎﻡ ﻟﺫﻟﻙ ﻓﻬﻭ ﻴﺴﺎﻋﺩ ﻨﻔﺴﻪ‪،‬ﻭﺍﺴﻡ ﻤﻔﻌﻭﻟﻪ ) ‪ ( eu‬ﻻ ﻴﺘﻐﻴـﺭ‬
‫ﻤﻊ ﻜل ﺍﻟﻀﻤﺎﺌﺭ ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺠﻤﻊ‬

‫ﺍﻟﻤﻔﺭﺩ‬

‫ﺍﻟﻀﻤﻴﺭ ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ‬

‫‪Nous avons eu‬‬

‫‪J'ai eu‬‬

‫‪1‬‬

‫‪Vous avez eu‬‬

‫‪Tu as eu‬‬

‫‪2‬‬

‫‪Ils,elles ont eu‬‬

‫‪Il,elle a eu‬‬

‫‪3‬‬

‫ﺃﻣﺜﻠـــﺔ ‪:‬‬

‫‪Exemples :‬‬

‫‪ -‬ﻜﺎﻥ ﻋﻤﺭﻱ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﻤﺎﻀﻴﺔ ﺃﺭﺒﻌﺔ ﻭﻋﺸﺭﻭﻥ ﻋﺎﻤﹰﺎ ‪.‬‬

‫‪- L'année dernière , j'ai eu vingt – quatre ans.‬‬

‫‪ -‬ﺃﺠﺭﻴﻨﺎ ﺍﻷﺴﺒﻭﻉ ﺍﻟﻤﻨﺼﺭﻡ ﺍﻤﺘﺤﺎﻨﹰﺎ ‪.‬‬

‫‪- La semaine dernière , nous avons eu un examen.‬‬

‫א א‬

‫‪ −٢‬א‬

‫א‬

‫–א‬

‫א‬

‫א א‬

‫א‬

‫‪:‬‬

‫‪L'emploi du verbe avoir :‬‬
‫‪2-‬‬

‫‪ -‬ﺇﻥ ﻓﻌل ) ﺍﻟﻤﻠﻙ ( ﻫﻭ ﻓﻌل ﻤﺘﻌﺩ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺘﺒﻊ ﺒﻤﻔﻌﻭل ﺒﻪ ﻤﺒﺎﺸﺭ‪.‬‬

‫‪J'ai un enfant.‬‬

‫‪Ex:‬‬

‫)ﻤﻔﻌﻭل ﺒﻪ ﻤﺒﺎﺸﺭ( ‪un enfant : complément d'objet direct .‬‬

‫‪ -‬ﻴﻘﻭﻡ ﺒﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺩ ﻟﻜل ﺍﻷﻓﻌﺎل ﻓﻲ ﺼﻴﻐﺔ ﺍﻟﻤﺒﻨﻲ ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻡ ﺒﺎﺴـﺘﺜﻨﺎﺀ ﺒﻌـﺽ‬

‫ﺍﻷﻓﻌﺎل ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻤﺜل ﻓﻌل ) ‪ ( aller‬ﺫﻫﺏ ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻴﻔﻴﺩ ﻓﻌل ‪ avoir‬ﰲ ﺘﺼﺭﻴﻑ ﺍﻷﻓﻌﺎل ﻓﻲ ﺍﻷﺯﻤﻨﺔ ﺍﻟﻤﺭﻜﺒﺔ ﻤﺜل ‪:‬‬

‫ﺍﻨﺘﻬﻴﻨﺎ ‪passé composé : Nous avons fini .‬‬
‫‪passé antérieur: J'eus fini .‬‬
‫‪Futur antérieur: J' aurai fini .‬‬
‫‪Plus- Que- parfait: J'avais fini .‬‬

‫ﺍﻷﻓﻌﺎل ﺍﻟﺘﻲ ﻨﺼﺭﻓﻬﺎ ﻤﻊ ﺍﻟﻔﻌل ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺩ ‪ avoir‬ﺘﺘﻁﺎﺒﻕ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﻔﻌﻭل ﺒـﻪ ﻤـﻥ‬

‫ل ﺍﻟﻤﻔﻌﻭل ﺒﻪ ﻗﺒل ﺍﻟﻔﻌل ‪.‬‬
‫ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺠﻨﺱ ﻭﺍﻟﻌﺩﺩ ﺇﺫﺍ ﺤ ّ‬

‫א‬

‫א א‬

‫–א‬

‫א‬

‫א א‬

: ‫ﺃﻣﺜﻠـــﺔ‬

Exemples :
- J'ai écouté une nouvelle chanson .

. ‫ ﺴﻤﻌﺕ ﺃﻏﻨﻴﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ‬-

‫ ﻀﻤﺎﺌﺭ ﺍﻟﻤﻔﻌﻭل ﺒﻪ ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭ‬Les pronoms personnels du c.o.d
Masculin

Féminin

‫ﻤﺫﻜﺭ‬

‫ﻤﺅﻨﺙ‬

Le , l'

La , l'

Singulier

‫ﻤﻔﺭﺩ‬

3 - La structure de la phrase :

A - la forme affirmative:

Exemples :

Masculin /
féminin

Pluriel

‫ﺠﻤﻊ‬

Les

:

‫א‬

−٣

: ‫ ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﺍﻟﺨﺒﺮﻳﺔ‬- ‫ﺃ‬
: ‫ﺃﻣﺜﻠـــﺔ‬
. ‫ ﻋﻤﺭﻱ ﺃﺭﺒﻌﻭﻥ ﻋﺎﻤﹰﺎ‬-

‫א א‬

‫א‬

‫–א‬

‫א א‬

‫א‬
‫‪- J'ai quarante ans.‬‬

‫ ﻟﺩﻱ ﻤﻨﺯل ‪.‬‬‫‪- J'ai une maison.‬‬

‫ﺏ ‪ -‬ﺣﺎﻟـﺔ ﺍﻟﻨﻔـﻲ ‪:‬‬

‫‪B - La forme négative :‬‬

‫ﻨﻀﻊ ﺃﺩﺍﺓ ﺍﻟﻨﻔﻲ ﻗﺒل ﺍﻟﻔﻌل ) ‪ ( ne‬ﻭﻨﻀﻊ ﺍﻷﺩﺍﺓ ) ‪ ( pas‬ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻔﻌل ‪.‬‬

‫ﻭ ﺴﻨﻘﻭﻡ ﻓﻲ ﺩﺭﻭﺱ ﻻﺤﻘﺔ ﺒﺩﺭﺍﺴﺔ ﺃﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﻨﻔﻲ ﺒﺸﻜل ﺘﻔﺼﻴﻠﻲ ‪.‬‬

‫ﺃﻣﺜﻠـــﺔ ‪:‬‬
‫ ﻟﻴﺱ ﻟﺩﻱ ﻨﻘﻭﺩ ‪.‬‬‫‪ -‬ﻟـﻡ ﺁﻜل ‪.‬‬

‫ﺟـ ‪ -‬ﺻﻴﻐﺔ ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ ‪:‬‬
‫‪ -١‬ﺍﻟﻨﺒﺭﺓ‬
‫‪ -‬ﻟﺩﻴﻙ ﺴﻴﺎﺭﺓ ؟‬

‫‪ -٢‬ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻷﺩﺍﺓ ﻫل‬
‫‪ -‬ﻫل ﻟﺩﻴﻙ ﺴﻴﺎﺭﺓ ؟‬

‫‪Exemples :‬‬
‫‪- Je n'ai pas d' argent .‬‬
‫‪- Je n' ai pas mangé .‬‬

‫‪C - La forme interrogative :‬‬
‫‪1 - l'intonation‬‬
‫? ‪- Tu as une voiture‬‬
‫‪2 - avec est-ce que‬‬
‫?‪- Est-ce que tu as une voiture‬‬

‫א א‬

‫א‬

‫א א‬

‫–א‬

‫”‬

‫א‬

‫”‬

‫”‬

‫‪CHAPITRE 2 :‬‬

‫‪Le verbe être :‬‬

‫‪Forme gramaticale‬‬
‫‪l' emploi du verbe être - la structure de la phrase.‬‬

‫‪...‬ﺍﻟﺩﺭﺱ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ‪...‬‬

‫ﻓﻌـل ﺍﻟﻜـﻭﻥ ‪ :‬ﺍﻟﺸﻜـل ﺍﻟﺼﺭﻓـﻲ – ﺍﺴﺘﻌﻤـﺎل ﻓﻌـل ﺍﻟﻜـﻭﻥ‬
‫ﺒﻨﻴـﺔ ﺍﻟﺠﻤﻠــﺔ ‪.‬‬

‫ﻓﻌل ﺍﻟﻜﻭﻥ ‪ être‬ﺃﻭ ﺍﻟﻭﺠﻭﺩ ﻴﺩل ﻋﻠﻰ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻔﺎﻋل ﻭﻟﻴﺱ ﻋﻠﻰ ﻭﻗﻭﻉ ﺍﻟﺤﺩﺙ‬
‫ﻜﺒﻘﻴﺔ ﺍﻷﻓﻌﺎل ‪.‬‬
‫‪ −١‬א‬

‫א‬

‫ﺃ‪-‬‬

‫ﺍﻟﺤﺎﺿــﺮ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺠﻤـﻊ‬

‫‪Nous sommes‬‬
‫‪Vous êtes‬‬
‫‪Ils,elles sont‬‬

‫‪:‬‬

‫‪1 - La forme grammaticale :‬‬
‫‪A - Le présent :‬‬

‫ﺍﻟﻤﻔﺭﺩ‬

‫ﺍﻟﻀﻤﻴﺭ ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ‬

‫‪Je suis‬‬
‫‪Tu es‬‬
‫‪Il,elle est‬‬

‫ﻴﺩل ﻓﻌل ﺍﻟﻜﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﺸﻲﺀ ﺃﻭ ﺤﺎﻟﺘﻪ ‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬

‫א א‬

‫א‬

‫–א‬

‫א‬

‫א א‬

‫ﺃﻣﺜﻠـــﺔ ‪:‬‬

‫‪Exemples :‬‬

‫‪ -‬ﺃﻨﺎ ﻁﺎﻟﺏ ‪.‬‬

‫‪- Je suis étudiant .‬‬

‫ ﺃﻨﺕ ﺘﻠﻤﻴﺫ ‪.‬‬‫‪- Tu es élève .‬‬

‫ﺏ‪-‬‬

‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒــﻞ ‪:‬‬

‫‪B- Le futur :‬‬

‫ﻴﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻔﺎﻋل ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺠﻤـﻊ‬

‫ﺍﻟﻤﻔـﺭﺩ‬

‫ﺍﻟﻀﻤﻴﺭ ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ‬

‫‪Nous serons‬‬

‫‪Je serai‬‬

‫‪1‬‬

‫‪Vous serez‬‬

‫‪Tu seras‬‬

‫‪2‬‬

‫‪Ils,elles seront‬‬

‫‪Il, elle sera‬‬

‫‪3‬‬

‫ﺃﻣﺜﻠـــﺔ ‪:‬‬

‫‪Exemples :‬‬

‫ ﺴﺄﻜﻭﻥ ﺤﺎﻀﺭﹰﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩﺓ ﺒﻌﺩ ﻅﻬﺭ ﺍﻟﻐﺩ ‪.‬‬‫‪- Je serai à 13h demain.‬‬

‫‪ -‬ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﻤﻘﺒل ﺴﺘﻜﻭﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻑ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ‪.‬‬

‫‪- L'année prochaine, tu seras en deuxième.‬‬

‫ﺟـ ‪ -‬ﺍﻟﻤﺎﺿـﻲ ﺍﻟﻤﺮﻛـﺐ ‪:‬‬

‫‪C - Le passé composé :‬‬

‫א א‬

‫א‬

‫א א‬

‫–א‬

‫א‬

‫ﻨﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﻌل ﺍﻟﻤﻠﻙ ﻜﻤﺴـﺎﻋﺩ ﻟﻔﻌـل ﺍﻟﻜـﻭﻥ ﻓـﻲ ﺍﻷﺯﻤﻨـﺔ ﺍﻟﻤﺭﻜﺒـﺔ ﻭﺍﺴـﻡ‬
‫ﻤﻔﻌﻭﻟﻪ ) ‪ ( été‬ﻻ ﻴﺘﻐﻴﺭ ﻤﻊ ﻜل ﺍﻟﻀﻤﺎﺌﺭ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺠﻤﻊ‬

‫ﺍﻟﻀﻤﻴﺭ ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ‬

‫ﺍﻟﻤﻔﺭﺩ‬

‫‪Nous avons été‬‬

‫‪J'ai été‬‬

‫‪1‬‬

‫‪Vous avez été‬‬

‫‪Tu as été‬‬

‫‪2‬‬

‫‪Ils,elles ont été‬‬

‫‪Il,elle a été‬‬

‫‪3‬‬

‫ﺃﻣﺜﻠـــﺔ ‪:‬‬

‫‪Exemples :‬‬

‫‪ -‬ﻜﻨﺕ ﺍﻟﺒﺎﺭﺤﺔ ﻤﺭﻴﻀﹰﺎ ‪.‬‬

‫‪- Hier, j'ai été malade .‬‬

‫‪ -‬ﻜﻨﺕ ﺍﻟﺒﺎﺭﺤﺔ ﻏﺎﺌﺒﹰﺎ) ﻏﺎﺌﺒﺔ ( ‪.‬‬

‫‪ −٢‬א‬

‫א‬

‫‪:‬‬

‫‪- Hier , tu as été absent(e).‬‬

‫‪2 - L' emploi du verbe être :‬‬

‫ـﻲ‬
‫ـﻴﻐﺔ ﺍﻟﻤﺒﻨـ‬
‫ـﻲ ﺼـ‬
‫ـﺎل ﻓـ‬
‫ـل ﺍﻷﻓﻌـ‬
‫ـﺎﻋﺩ ﻟﻜـ‬
‫ـل ﺍﻟﻤﺴـ‬
‫ـﺩﻭﺭ ﺍﻟﻔﻌـ‬
‫ـﻭﻡ ﺒـ‬
‫‪ -١‬ﻴﻘـ‬

‫ﻟﻠﻤﺠﻬﻭل ‪. la forme passive‬‬

‫‪ -٢‬ﻴﻘـﻭﻡ ﺒـﺩﻭﺭ ﺍﻟﻤﺴـﺎﻋـﺩ ﻟﻸﻓﻌــﺎل ﺍﻹﻨﻌﻜـﺎﺴﻴــﺔ ﻓــﻲ ﺼﻴﻐــﺔ‬

‫ﺍﻟﻤﺎﻀــﻲ ‪. les verbes pronominaux‬‬

‫ﺃ‪ -‬ﺍﻟﻤﺒﻨﻲ ﻟﻠﻤﺠﻬﻮﻝ ‪:‬‬

‫‪:‬‬

‫‪A - La forme passive‬‬

‫א‬

‫א א‬

‫–א‬

‫א‬

‫א א‬

‫ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﺒﻨﻲ ﻟﻠﻤﺠﻬﻭل ﻴﺠﺏ ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺍﻟﻤﻁﺎﺒﻘﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﺴﻡ ﺍﻟﻤﻔﻌـﻭل ﻭﺍﻟﻔﺎﻋـل‬
. ‫ﺃﻭ ﻀﻤﻴﺭﻩ‬

: ‫ﺃﻣﺜﻠـــﺔ‬

Exemples :

. ‫ ﺍﻟﻐﺩﺍﺀ ﺤﻀﺭﺘﻪ ﺃﻤﻲ‬- Le déjeuner est préparé par maman .

. ‫ ﻭﻀﻌﺕ ﺯﻴﻨﺘﻬﺎ ﺃﺨﺼﺎﺌﻴﺔ ﺘﺠﻤﻴل ﺸﺎﺒﺔ‬-

- Elle est maquillée par une jeune esthéticienne

B - les verbes pronominaux :

: ‫ ﺍﻷﻓﻌﺎﻝ ﺍﻹﻧﻌﻜﺎﺳﻴﺔ‬- ‫ﺏ‬

‫ل‬

: ‫ﺘﺼﺭﻑ ﺍﻷﻓﻌﺎل ﺍﻹﻨﻌﻜﺎﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻷﺯﻤﻨﺔ ﺍﻟﻤﺭﻜﺒﺔ ﻤﻊ ﻓﻌل ﺍﻟﻜﻭﻥ ﻤﺜل‬

s'appeler, se reveiller , s'approcher, s'habiller,etc…

: ‫ﺃﻣﺜﻠـــﺔ‬

Exemples :
- Ce matin , je me suis reveillé ( e ) tôt .

. ‫ ﻨﻬﻀﺕ ﺒﺎﻜﺭﹰﺍ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺼﺒﺎﺡ‬-

. ‫ ﻟﺯﻤﻨﺎ ﻤﻜﺎﻨﻨﺎ ﻟﻨﺘﻨﺎﻭل ﺍﻟﻔﻁﻭﺭ‬-

- Nous nous sommes installés pour prendre notre petit déjeuner.

. ‫ ﺍﺴﺘﺭﺤﻥ ﺠﻴﺩﹰﺍ ﻋﺩﺓ ﺃﺴﺎﺒﻴﻊ ﻟﻴﺴﺘﻌﺩّﻥ ﻟﻠﺒﻁﻭﻟﺔ‬- Elles se sont bien reposées pour se préparer au championat .

C - les verbes intransitifs :

: ‫ ﺍﻷﻓﻌﺎﻝ ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ‬- ‫ﺟـ‬
: ‫ﻨﺫﻜﺭ ﻤﻨﻬﺎ‬

reparaître,rentrer,repartir,rester,ressortir,retourner,
revenir,survenir,stationner,trébucher,trépasser,tourner,venir,
vieillir.

‫א‬

‫א א‬

‫–א‬

‫א‬

‫א א‬

: ‫ﺃﻣﺜﻠـــﺔ‬

Exemples :

. ‫ ﻋﺩﺕ ﻟﻤﻨﺯﻟﻲ‬-

- Je suis rentré (e)chez moi .

. ‫ ﺴﻘﻁﺕ ﺃﺭﻀﹰﺎ‬-

- Je suis tombé (e) par terre .

:

3 - la structure de la phrase :

‫א‬

−٣

: ‫ ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﺍﻟﺨﺒﺮﻳﺔ‬- ‫ﺃ‬

A - la forme affirmative:

. ‫ ﺫﻫﺏ ﻟﻠﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﻟﺯﻴﺎﺭﺓ ﺼﺩﻴﻘﻪ ﺍﻟﻤﺭﻴﺽ‬-

- Il est allé à l'hôpital pour rendre -visite son ami malade .

‫ ﺃﻨﺎ ﺴﻭﺭﻱ ﻭﺃﻨﺕ ﺴﻭﺭﻴﺔ ؟‬-

- Moi , je suis syrien et toi, tu es syrienne ?

B - la forme négative :

: ‫ ﺷﻜﻞ ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﺍﻟﻤﻨﻔﻴﺔ‬- ‫ﺏ‬

- Je suis syrien, je ne suis pas allemand .

. ‫ ﺃﻨﺎ ﺴﻭﺭﻱ ﻭﻟﺴﺕ ﺃﻟﻤﺎﻨﻴﹰﺎ‬-

. ‫ ﻟﻡ ﻨﺫﻫﺏ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺼﺒﺎﺡ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻠﻌﺏ‬-

- Nous ne sommes pas allés au stade ce matin.

‫א‬

‫א א‬

‫–א‬

‫א‬

‫א א‬

: ‫ ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﺍﻻﺳﺘﻔﻬﺎﻣﻴﺔ‬- ‫ﺟـ‬

C - la forme interrogative :

: ‫ ﺍﻟﻨﺒﺭﺓ‬-١

1 - l'intonation :

‫ ﺃﻨﺕ ﻁﺎﻟﺏ ﻫﻨﺎ ؟‬- Tu es étudiant ici?
: ‫ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﻫل‬-٢

2- avec est-ce que :

‫ ﻫل ﺃﻨﺕ ﻁﺎﻟﺏ ﻫﻨﺎ ؟‬- Est-ce que tu es étudiant ici?

: ‫ﺃﻣﺜﻠـــﺔ‬

Exemples :

. ‫ ﺇﻨﻪ ﺼﺒﻲ‬-

- C'est un garçon .

. ‫ ﺇﻨﻬﻡ ﺼﺒﻴﺔ‬-

- Ce sont des garçons .

”

”

”

.‫ﺭﺍﺟﻊ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺍﻷﺻﻠﻲ ﻟﻺﻃﻼﻉ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﺎﺕ‬

‫א א‬

‫א‬

‫–א‬

‫א‬

‫א א‬

‫א‬

‫א‬

‫‪DOSSIER II‬‬

‫‪LES DÉTERMINANTS‬‬
‫‪±±‬‬
‫اﻟﻤﺤــــــــــﺪدات‬

‫‪±±‬‬

‫א א‬

‫–א‬

‫א‬

‫א‬

‫א א‬

‫‪CHAPITRE 1 :‬‬

‫‪L’actualisation du nom commun‬‬

‫‪ ...‬ﺍﻟﺩﺭﺱ ﺍﻷﻭل ‪...‬‬
‫ﺘﻔﻌﻴـل ﺍﺴـﻡ ﺍﻟﺠﻨـﺱ‬

‫ﺘﻘﺴﻡ ﺍﻷﺴﻤﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﺴﻤﺎﺀ ﻋﻠﻡ ﻭﺃﺴﻤﺎﺀ ﺠﻨﺱ ‪:‬‬
‫) ‪( les noms propres ) et ( les noms communs‬‬

‫‪ -‬ﺍﺴﻡ ﺍﻟﻌﻠﻡ ‪ :‬ﻴﺘﻀﻤﻥ ) ﺃﺴﻤﺎﺀ ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ – ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ – ﺍﻟﻌﻭﺍﺼﻡ – ﺍﻟﻌﻨﻭﺍﻥ ( ‪،‬‬

‫ﻭﻻ ﻴﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﻤﺤﺩّﺩ ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺍﺴﻡ ﺍﻟﺠﻨﺱ ‪:‬ﻫﻭ ﻜل ﺍﺴﻡ ﻴﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﻤﺤﺩّﺩ ﻴﻔﹼﻌل ﻤﻌﻨﺎﻩ ‪ ،‬ﻭﺒﺩﻭﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﺤـﺩّﺩ‬

‫ﻻﻴﺼــﺢ ﺍﺴــﺘﺨﺩﺍﻤﻪ ﻓــﻲ ﺍﻟﺠﻤﻠــﺔ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴــﻴﺔ ‪ .‬ﻭﺍﻻﺴــﻡ ﻓــﻲ ﺍﻟﻠﻐــﺔ‬

‫ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﺔ ﺇﻤﺎ ) ﻤﺫﻜﺭ ﺃﻭ ﻤﺅﻨﺙ ( ‪ ،‬ﻭﻨﺎﺩﺭﹰﺍ ﻤـﺎ ﻴﻜـﻭﻥ ﺤﻴﺎﺩﻴـﹰﺎ ﺃﻭ ﻴـﺄﺘﻲ ﻓـﻲ‬
‫ﺼﻴﻐﺔ ﺍﻟﺠﻤﻊ ﻤﺜل )‪. (vacances‬‬
‫ﺍﺴﻡ ﺠﻨﺱ‬

‫‪nom commun‬‬

‫ﺍﺴﻡ ﻋﻠﻡ‬

‫ﺭﺠل‬

‫‪ homme‬ﺒﻴﻴﺭ‬

‫ﺍﻤﺭﺃﺓ‬

‫‪ femme‬ﻤﺎﺭﻱ ﺒﻭﻟﻲ‬

‫ﺼﺒﻲ‬
‫ﻓﺘﺎﺓ‬
‫ﺼﻴﺩﻻﻨﻲ‬
‫ﺒﻠﺩ‬
‫ﻗﻁﺔ ‪ /‬ﻜﻠﺏ‬

‫‪garçon‬‬
‫‪fille‬‬

‫ﻤﺤﻤﺩ‬
‫ﻟﻴﻨﺎ‬

‫‪ pharmacien‬ﺍﻟﺴﻴﺩ ﺃﺤﻤﺩ‬
‫‪pays‬‬

‫ﻜﻭﺒﺎ‬

‫‪nom propre‬‬
‫‪Pierre‬‬
‫‪Marie Boli‬‬
‫‪Mouhamed‬‬
‫‪Lina‬‬
‫‪M.Ahmed‬‬
‫‪Cuba‬‬

‫‪ chat / chien‬ﻤﻴﺩﻭﺭ‬

‫‪Médore‬‬

‫ﻤﺩﻴﻨﺔ‬

‫‪ Ville‬ﺩﻤﺸﻕ‬

‫‪Damas‬‬

‫ﺃﺏ‬

‫‪père‬‬

‫‪Nadime‬‬

‫א א‬

‫א‬

‫–א‬

‫א א‬

‫ﺃﻡ‬

‫א‬
‫‪Nadia‬‬

‫‪mère‬‬

‫ﺃﻣﺜﻠـــﺔ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻫل ﺃﻨﺕ ﻫﻨﺎ ﻴﺎ ﻤﺎﺭﻱ ؟‬

‫‪Exemples :‬‬

‫? ‪- Marie , vous êtes là‬‬

‫ﺍﻟﻤﺤﺩﺩﺍﺕ ﻫﻲ ) ﺃﺩﺍﺓ ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ – ﺃﺩﺍﺓ ﺍﻟﻨﻜﺭﺓ ‪ -‬ﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﻤﻠﻜﻴﺔ – ﺼﻔﺎﺕ ﺍﻻﺸﺎﺭﺓ (‬
‫‪Les déterminants sont : ( les articles définis et indéfinis , les‬‬
‫) …‪adjectifs Possessifs et démonstratifs,‬‬

‫ﻤﻼﺤﻅﺔ ‪ :‬ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﺃﺩﺍﺓ ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ) ‪ ( les‬ﻤﻊ ﺃﺴﻤﺎﺀ ﺍﻟﻌﻠﻡ ‪.‬‬

‫ﻣﺜــﺎﻝ ‪:‬‬

‫‪Exemple :‬‬

‫ﻻ ﻀﺨﻤﹰﺎ ‪.‬‬
‫ ﺘﻤﺘﻠﻙ ﻋﺎﺌﻠﺔ ﺒﻭﻟﻲ ﻤﻨﺯ ﹰ‬‫‪- Les Boli ont une grande maison .‬‬

‫ﻤﻼﺤﻅﺔ ‪ :‬ﻻ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﺃﺩﺍﺓ ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ﻤﻊ ﺍﻷﻟﻘﺎﺏ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ‪.‬‬

‫ﻣﺜــﺎﻝ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺴﻴﺩﺘﻲ ‪ ،‬ﻫل ﺃﻨﺕ ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ؟‬

‫‪Exemple :‬‬

‫א א‬

‫א‬

‫–א‬

‫א א‬

‫א‬
‫? ‪- Madame ? vous êtes chimiste‬‬

‫ﻤﺎﻫﻭ ﺍﻟﺘﻔﻌﻴل ؟ ﻟﻜﻲ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﺼﺤﻴﺤﹰﺎ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻨﺴﺒﻘﻬﺎ ﺒﺄﺩﺍﺓ ﻤﺤﺩﺩﺓ‬
‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻨﺴﻤﻴﻬﺎ ﺒﺎﻟﺘﻔﻌﻴل ) ‪. ( L'actualisation‬‬

‫ﻣﺜــﺎﻝ ‪:‬‬

‫‪Exemple :‬‬

‫ﻼ ) ‪ ( p‬ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺎﻤﻭﺱ ﻨﺠﺩ ﻗﺎﺌﻤﺔ ﻜﻠﻤﺎﺕ ‪.‬‬
‫ﺇﺫﺍ ﻓﺘﺤﻨﺎ ﺒﺎﺏ ﺍﻟﺒﺎﺀ ﻤﺜ ﹰ‬

‫…‪Prénom , profession , professeur , parent etc‬‬

‫ﻭﻟﻜﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﻻ ﻴﻜﻭﻥ ﺼﺤﻴﺤﹰﺎ ﺃﺒﺩﹰﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﺔ ﺇﺫﺍ ﻟﻡ ﻨﺴﺒﻘﻬﺎ ﺒﻤﺤﺩﺩ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻤﻥ ﻫﻭ ﻭﺍﻟﺩ ﺃﻤﻙ ؟‬

‫? ‪- Quel est le père de votre mère‬‬

‫‪:‬‬

‫ﻤﺎﻫـﻭ ﺍﻟﻤﺤـﺩّﺩ ‪:‬‬

‫ﺍﻟﻤﺤﺩﺩ ﻫﻭ ﺃﺩﺍﺓ ﺘﺴﺒﻕ ﺍﻷﺴﻤﺎﺀ ﻭﺘﻔﻴﺩ ﻓﻲ ﺘﺤﺩﻴﺩﻫﺎ ﻭﺍﻹﺸﺎﺭﺓ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻭﻤﻼﺤﻅﺔ ﻋﺩﺩﻫﺎ‬

‫ﺃﻭ ﺠﻨﺴﻬﺎ ﻭ ﻫﻲ ‪:‬‬

‫) ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ – ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﻨﻜﺭﺓ – ﺃﺩﺍﺓ ﺍﻟﺘﺒﻌﻴﺽ – ﺼﻔﺎﺕ ﺍﻹﺸﺎﺭﺓ – ﺼﻔﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﻠﻜﻴﺔ( ‪.‬‬

‫ﻭﺴﻨﻘﻭﻡ ﺒﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﻔﺼﻠﺔ ﻟﻜل ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺤﺩﺩﺍﺕ ﻭﺍﺴﺘﻌﻤﺎﻻﺘﻬﺎ ﻭﺤﺎﻻﺘﻬﺎ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ‬

‫ﻀﻤﻥ ﺍﻟﺩﺭﻭﺱ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪.‬‬

‫”‬

‫”‬

‫”‬

‫א א‬

‫א‬

‫–א‬

‫א א‬

‫א‬

‫‪L'article défini‬‬

‫‪CHAPITRE 2 :‬‬

‫‪ ...‬ﺍﻟﺩﺭﺱ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ‪...‬‬
‫ﺃﺩﺍﺓ ﺍﻟﺘﻌﺭﻴــﻑ‬

‫ﺃﺩﺍﺓ ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ﻫﻲ ﺃﺩﺍﺓ ﺘﻭﻀﻊ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﺴـﻡ ﺍﻟﺠـﻨﺱ ﻓﺘﻔﻴـﺩ ﻓـﻲ ﺘﺤﺩﻴـﺩ ﻨﻭﻋـﻪ‬
‫ﻭﻋﺩﺩﻩ ﻭﺘﺠﻌﻠﻪ ﻤﻌﺭّﻓﹰﺎ ‪.‬‬

‫? ‪le nom de votre mère‬‬
‫? ‪l'âge de votre mère‬‬
‫? ‪la profession de votre père‬‬
‫? ‪les parents de Pierre Boli‬‬
‫? ‪l'adresse de monsieur Rivière‬‬
‫ﺍﻟﻤﻔﺭﺩ ‪Au singulier‬‬

‫ﺍﻟﺠﻤﻊ ‪Au pluriel‬‬

‫ﻤﺅﻨﺙ ‪féminin‬‬
‫‪Les‬‬

‫‬‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬

‫‪la‬‬

‫ﻤﺫﻜﺭ ‪masculine‬‬
‫'‪l‬‬

‫‪Le‬‬

‫ﻤﻼﺤﻅﺔ ‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﺴﻡ ﺍﻟﺠﻨﺱ ) ‪ ( nom commun‬ﻴﺒـﺩﺃ ﺒﺤـﺭﻑ ﺼـﻭﺘﻲ‬
‫) ‪( une voyelle‬‬
‫) ‪ ( a , e , I , o , u‬ﺃﻭ )) ‪ (( h‬ﺴـﺎﻜﻨﺔ ) ‪ ( muet‬ﻓﺈﻨﻨـﺎ ﻨﺴـﺘﺨﺩﻡ ﺃﺩﺍﺓ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﺭﻴــﻑ ) '‪ ( l‬ﻟﻠﻤﻔــﺭﺩ ﺍﻟﻤــﺫﻜﺭ ﻭﺍﻟﻤﻔــﺭﺩ ﺍﻟﻤﺅﻨــﺙ ‪ .‬ﻭﺘﺴــﻤﻰ ﺒﺎﻟﻠﻐــﺔ‬
‫ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﺔ ] ‪. [ ( l') élidé‬‬

‫א‬

‫א א‬

‫–א‬

‫א‬

‫א א‬

: ‫ﺃﻣﺜﻠـــﺔ‬

Exemples :
L'ami ( n. m )

‫ﺍﻟﺼﺩﻴﻕ‬

L'homme ( n. m )

‫ﺍﻟﺭﺠل‬

‫ﺴﺎﻋﺔ ﺍﻟﺤﺎﺌﻁ‬

l'horloge ( n.f )

‫ﺍﻟﺼﺩﻴﻘﺔ‬

l'amie ( n.f )

‫ﻭﻴﻤﻜــــﻥ ﻷﺩﺍﺓ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓــــﺔ ﺃﻥ ﺘﻌﻁــــﻰ ﻤﻌﻨــــﻰ ﻋــــﺎﻡ‬

‫ ( ﺃﻱ ﺃﻨﻨﺎ ﻨﺘﺤﺩﺙ ﻋـﻥ ﺍﻟﺸـﻲﺀ ﻜﺤﻘﻴﻘـﺔ‬une valeur généralisante ) ‫ﻟﻼﺴﻡ‬
. ‫ﺃﻭ ﻤﻔﻬﻭﻡ‬

‫ ( ﻭﺘﻘـﻭﻡ ﺒﺘﺤﺩﻴـﺩ‬une valeur spécifique ) ‫ﻭﻗﺩ ﺘﻌﻁﻲ ﻟﻼﺴﻡ ﻤﻌﻨﻰ ﺨـﺎﺹ‬

. ‫ﺍﻻﺴﻡ ﻭﺍﻟﺘﺨﺼﻴﺹ‬

Exemples :
Valeur généralisante
1- les parents doivent
éduquer les enfants

( ‫) ﻋﻠﻰ ﺍﻵﺒﺎﺀ ﺘﺭﺒﻴﺔ ﺃﺒﻨﺎﺌﻬﻡ‬

: ‫ﺃﻣﺜﻠـــﺔ‬
valeur spécifique
Je connais les parents de
Pierre

( ‫) ﺃﻋﺭﻑ ﻭﺍﻟﺩﺍ ﺒﻴﻴﺭ‬

2- la mère élève ses petits

La mère de Pierre est
( ‫ ) ﺘﺭﻋﻰ ﺍﻷﻡ ﺼﻐﺎﺭﻫﺎ‬chimiste

( ‫) ﻭﺍﻟﺩﺓ ﺒﻴﻴﺭ ﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ‬

l'âge n'est pas toujours le
critère de la sagesse

‫ﻟﻴﺱ ﺍﻟﻌﻤﺭ ﻤﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﺤﻜﻤﺔ‬

Avez-vous l'adresse de Marie?

‫ﻫل ﻟﺩﻴﻜﻡ ﻋﻨﻭﺍﻥ ﻤﺎﺭﻱ ؟‬

‫א א‬

‫א‬

‫א א‬

‫–א‬

‫א‬

‫ﻤﻼﺤﻅﺔ ‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺃﺩﺍﺓ ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ﺘﺤﻤل ﻗﻴﻤﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﻓﺈﻨﻬﺎ ﺘﺘﺒﻊ ﺒﺎﺴﻡ ﻤﻀـﺎﻑ‬
‫ﺩﺍﺌﻤﹰﺎ ‪.‬‬

‫”‬

‫”‬

‫”‬

‫‪L'article partitif‬‬

‫‪CHAPITRE 3 :‬‬

‫‪ ...‬ﺍﻟﺩﺭﺱ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ‪...‬‬
‫ﺃﺩﺍﺓ ﺍﻟﺘﺒﻌﻴـﺽ‬

‫ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺒﻌﻴﺽ ‪:‬‬
‫ﻟﻠﺠﻤﻊ‬

‫) ‪( de + les‬‬

‫‪Des‬‬

‫) ‪( de + le‬‬

‫‪du‬‬

‫ﺍﻟﻤﺅﻨﺙ ﻟﻠﻤﻔﺭﺩ‬

‫) ‪( de + la‬‬

‫‪de la‬‬

‫) '‪( de l‬‬

‫'‪de l‬‬

‫ﻟﻠﻤﻔﺭﺩ ﺍﻟﻤﺫﻜﺭ‬

‫ﻟﻠﻤﻔﺭﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺒﺩﺃ ﺒﺤﺭﻑ ﺼﻭﺘﻲ‬

‫ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺩﺍﺓ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻷﺴﻤﺎﺀ ﺍﻟﻐﻴﺭ ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻟﻠﻌﺩﺩ ﻜﺎﻟﺨﺒﺯ ﻭﺍﻟﺴـﻜﺭ ﻭﺍﻟﻤﻠـﺢ‬

‫ﻭﺍﻟﺤﻠﻴﺏ ﻭﺍﻟﻤﺎﺀ ‪.‬‬

‫ﺃﻣﺜﻠـــﺔ ‪:‬‬
‫ ﺃﻜﻠﺕ ﺨﺒﺯﹰﺍ ‪.‬‬‫‪ -‬ﺸﺭﺒﺕ ﺤﻠﻴﺒﹰﺎ ‪.‬‬

‫‪Exemples :‬‬

‫‪- J'ai mangé du pain .‬‬
‫‪- J'ai bu du lait‬‬

‫א א‬

‫א‬

‫–א‬

‫א א‬

‫א‬

‫ﺘﻌﺎﻤل ﺃﺩﺍﺓ ﺍﻟﺘﺒﻌﻴﺽ ﻤﻌﺎﻤﻠﺔ ﺃﺩﺍﺓ ﺍﻟﻨﻜﺭﺓ ﻓﻼ ﺘﺘﺼﺩﺭ ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ‪.‬‬

‫ﺃﻣﺜﻠـــﺔ ‪:‬‬

‫‪Exemples :‬‬

‫ ﺴﺎل ﺤﻠﻴﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﺯﺠﺎﺠﺔ ‪.‬‬‫‪X Du lait a coulé de la bouteille .‬‬

‫‪ -‬ﺨﺒﺯ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻁﺎﻭﻟﺔ ‪.‬‬

‫‪X Du pain est sur la table‬‬

‫ﺘﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﺠﻤﻠﺘﻴﻥ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺘﻴﻥ ﺨﻁًﺄ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻐـﺔ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴـﻴﺔ ﻭﻫـﻲ ﻏﻴـﺭ ﻤﺴـﺘﻌﻤﻠﺔ‬

‫ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻁﻼﻕ ‪.‬‬

‫ﻨﻔﻲ ﺃﺩﺍﺓ ﺍﻟﺘﺒﻌﻴﺽ ‪:‬‬
‫ﻓﻲ ﺃﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﻨﻔﻲ ﺘﺤل ) ‪ ( de‬ﻤﺤل ﺃﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺒﻌﻴﺽ ‪:‬‬

‫ﺃﻣﺜﻠـــﺔ ‪:‬‬

‫‪Exemples :‬‬

‫ ﻴﻭﺠﺩ ﻏﺒﺎﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻁﺎﻭﻟﺔ ‪.‬‬‫‪- Sur la table , il y a de la poussière .‬‬

‫‪ -‬ﻻﻴﻭﺠﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻁﺎﻭﻟﺔ ﻭﻻ ﺃﻱ ﺫﺭﺓ ﻏﺒﺎﺭ ‪.‬‬

‫‪- Sur la table , il n'y a pas de poussière .‬‬

‫א א‬

‫א‬

‫–א‬

‫א א‬

‫א‬

‫ﻤﻼﺤﻅﺔ ‪ :‬ﻴﺠﺏ ﻋﺩﻡ ﺍﻟﺨﻠﻁ ﺒـﻴﻥ ﺃﺩﺍﺓ ﺍﻟﺘﺒﻌـﻴﺽ ﻭﺍﻷﺩﺍﺓ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓـﺔ ﺍﻟﻤﺴـﺒﻭﻗﺔ‬
‫ﺒﺤﺭﻑ ﺠﺭ ) ‪( de‬‬

‫ﻣﺜــﺎﻝ ‪:‬‬

‫‪Exemple :‬‬

‫‪ -‬ﺁﻜل ﺠﺒﻨﹰﺎ ‪.‬‬

‫‪- Je mange du fromage .‬‬

‫ﺃﺩﺍﺓ ﺘﺒﻌﻴﺽ ) ‪( Du : article partitif‬‬
‫ﻭﺘﻜﻭﻥ ﺃﺩﺍﺓ ﺘﻌﺭﻴﻑ ﻤﺩﻏﻤﺔ ‪ ( article contracté ) :‬ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺜﺎل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬
‫‪- J'habite à côté de la maison de Maire .‬‬
‫) ﺠﻤﻠﺔ ﺍﺴﻤﻴﺔ ‪ )+( groupe nominal‬ﺤﺭﻑ ﺠﺭ‪De la,du : de( préposition‬‬

‫ﻟﻨﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﺩﺭﺱ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ‪.‬‬

‫”‬

‫”‬

‫”‬

‫א א‬

‫א‬

‫א א‬

‫–א‬

‫א‬

‫‪CHAPITRE 4 :‬‬

‫‪L'article contracté‬‬

‫‪ ...‬ﺍﻟﺩﺭﺱ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ ‪...‬‬

‫ﺃﺩﺍﺓ ﺍﻟﺘﻌﺭﻴــﻑ ﺍﻟﻤﺩﻏﻤــﺔ‬
‫ﺘﺩﻤﺞ ﺃﺩﺍﺓ ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ﻤﻊ ﺤﺭﻓﻲ ﺍﻟﺠﺭ ) ‪ ( à,de‬ﺒﺎﺴﺘﺜﻨﺎﺀ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﺄﻨﻴﺙ ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﺒـﺩﺃ‬

‫ﺍﻷﺴﻤﺎﺀ ﺒﺤﺭﻑ ﺼﻭﺘﻲ ‪.‬‬

‫ﺠﻤﻊ ‪au pluriel‬‬
‫‪aux‬‬

‫‪des‬‬

‫ﻣﺜــﺎﻝ ‪:‬‬

‫ﻤﻔﺭﺩ ‪au singulier‬‬
‫‪À+les‬‬

‫‪De + les‬‬

‫‪au‬‬
‫'‪à l‬‬
‫‪à la‬‬
‫‪du‬‬
‫'‪de l‬‬
‫‪de la‬‬

‫‪À+le‬‬
‫'‪À+l‬‬
‫‪À+la‬‬
‫‪De + le‬‬
‫'‪De + l‬‬
‫‪De + la‬‬

‫‪Exemple :‬‬

‫ ﺴﺎﻓﺭ ﺴﺎﻤﻲ ﺇﻟﻰ ﻓﺭﻨﺴﺎ ﻤﻨﺫ ﺃﻭل ﺃﻴﺎﺭ ﺤﺘﻰ ﺍﻟﺤﺎﺩﻱ ﻋﺸﺭ ﻤﻨﻪ ‪.‬‬‫‪- Du 1 re au 11 mai, Sami part pour la France .‬‬

‫ﺴﻴﻼﺤﻅ ﺍﻟﻘﺎﺭﻯﺀ ﺃﻥ ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﺘﺼـﺩﺭﺕ ﺒــ ‪ du‬ﻭﻟﻜﻨﻬـﺎ ﻫﻨـﺎ ﺃﺩﺍﺓ ﻤﺩﻏﻤـﺔ‬
‫ﻭﻟﻴﺴﺕ ﺘﺒﻌﻴﺽ ‪.‬‬

‫א א‬

‫א‬

‫א א‬

‫–א‬

‫א‬

‫‪L’article indéfini‬‬

‫‪CHAPITRE 5 :‬‬

‫‪ ...‬ﺍﻟﺩﺭﺱ ﺍﻟﺨﺎﻤــﺱ ‪...‬‬
‫ﺃﺩﺍﺓ ﺍﻟﻨﻜــﺭﺓ‬

‫ﻑ‬
‫ﺃﺩﺍﺓ ﺍﻟﻨﻜﺭﺓ ‪ :‬ﻫﻲ ﺃﺩﺍﺓ ﺘﻘﻭﻡ ﺒﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﺴﻡ ﺍﻟﺠﻨﺱ ﻷﻭل ﻤﺭﺓ ﺃﻱ ﺃﻨﻪ ﻏﻴـﺭ ﻤﻌـﺭ ﹼ‬
‫ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻘﺎﺭﻯﺀ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺨﺎﻁﺏ ﻭ ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻨﺎ ﻤﻘﺎﺭﻨﺘﻬﺎ ﺒﺎﻟﺘﻨﻭﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ‪.‬‬
‫ﺠﻤﻊ ‪pluriel /‬‬

‫ﻤﺅﻨﺙ ‪feminine /‬‬

‫ﻤﺫﻜﺭ ‪masculin /‬‬

‫‪Des‬‬

‫‪une‬‬

‫‪un‬‬

‫ﺃﻣﺜﻠـــﺔ ‪:‬‬

‫‪Exemples :‬‬

‫ ﺃﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﻜﺘﺎﺏ ﻗﻭﺍﻋﺩ ‪.‬‬‫‪- Je cherche un livre de grammaire.‬‬

‫‪ -‬ﻫل ﺘﻌﺭﻓﻭﻥ ﺃﺭﺒﺎﺏ ﻋﻤل ﻓﻲ ﺒﺎﺭﻴﺱ ؟‬

‫? ‪- Vous connaissez des employeurs à Paris‬‬

‫ﻤﻼﺤﻅﺔ ‪ :‬ﻴﺄﺨﺫ ﺍﻻﺴﻡ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺠﻤﻊ ) ‪. ( s ) ( x‬‬
‫ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﺩل ﺃﺩﺍﺓ ﺍﻟﻨﻜﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﻤﻌﻨﻰ ﻋﺎﻡ ﺃﻭ ﺘﺘﺒﻊ ﺒﺎﺴﻡ ﻤﻀـﺎﻑ ﻓﺘﺤﻤـل ﻫﻨـﺎ‬

‫ﻤﻌﻨﻰ ﺨﺎﺹ ‪.‬‬

‫א‬

‫א א‬

‫–א‬

‫א‬

‫א א‬

: ‫ﺃﻣﺜﻠـــﺔ‬

Exemples :
Généralisation / ‫ﻋﺎﻡ‬

Particularisation /‫ﺨﺎﺹ‬

Un travail doit convenir à celui
qui l' accepte

J'ai trouvé un travail d'
électricien.

. ‫ﺍﻟﺭﺠل ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺏ‬

. ‫ﻼ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺀ‬
‫ﻭﺠﺩﺕ ﻋﻤ ﹰ‬

Une carte n'est utilisable que
si elle n' est pas périmée .

J' ai obtenu une carte de
séjour de dix ans

‫ﻻ ﻴﺼﺢ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﺭﺕ ﺇﻻ ﻓﻲ‬

‫ﺤﺼﻠﺕ ﻋﻠﻰ ﻜﺭﺕ ﺇﻗﺎﻤﺔ ﻟﻤﺩﺓ ﻋﺸﺭ‬

C'est une carte

C'est une carte d' Egypte

‫ﺤﺎل ﻋﺩﻡ ﺇﻨﺘﻬﺎﺌﻪ‬

. ‫ﺴﻨﻭﺍﺕ‬

. ‫ﺇﻨﻬﺎ ﺨﺎﺭﻁﺔ‬

‫ﺇﻨﻬﺎ ﺨﺎﺭﻁﺔ ﻤﺼﺭ‬

”

”

”

‫א‬

CHAPITRE 6 :

‫א א‬

‫–א‬

‫א‬

‫א א‬

L’article zéro

... ‫ ﺍﻟﺩﺭﺱ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ‬...
‫ﺍﻷﺩﺍﺓ ﺍﻟﻤﺤﺫﻭﻓــﺔ‬

: ‫ﺘﺤﺫﻑ ﺍﻷﺩﺍﺓ ) ﺍﻟﻤﺤﺩﺩ ( ﻤﻥ ﺃﻤﺎﻡ‬
( Sur la façade des magasins ) : ‫ ﺃﺴﻤﺎﺀ ﺍﻟﻤﺘﺎﺠﺭ‬- ١

. ‫ ﻤﺘﺠﺭ ﺘﺒﻎ‬- ‫ ﺒﻘﺎﻟﻴﺔ‬-‫ﺼﻴﺩﻟﻴﺔ – ﻤﺨﺒﺯ‬

Pharmacie – Boulangerie – Épicerie - Tabac etc… .

: ‫ ﺃﺴﻤﺎﺀ ﺍﻟﺩﻭﺍﺌﺭ ﻭﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﺭﺴﻤﻴﺔ‬-٢
( Sur la façade des immeubles de l'administration )
. ‫ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ – ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ – ﻗﺴﻡ ﺍﻟﺸﺭﻁﺔ‬

Ministère de l'éducation nationale – Mairie – Préfecture de police.

. ( ‫ﻤﻔﻭﻀﻴﺔ – ﻓﻨﺩﻕ ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ – ﻤﺴﺘﺸﻔﻰ – ﻤﺩﺭﺴﺔ ﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ) ﻋﺎﻤﺔ‬

Commisariat – Hôtel de ville – Hôpital – École publique .

: ‫ ( ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺠﻤﻊ‬des ) ‫ ﺤﺫﻑ ﺃﺩﺍﺓ‬. ( de ) ‫ ( ﺇﺫﺍ ﺘﺒﻊ ﺍﻟﻔﻌل ﺒﺤﺭﻑ ﺍﻟﺠﺭ‬des ) ‫ﻗﺩ ﺘﺤﺫﻑ‬

: ‫ﺃﻣﺜﻠـــﺔ‬

Exemples :

. ‫ ﺃﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺼﻔﺤﺎﺕ ﺒﻴﻀﺎﺀ‬- J'ai besion de feuilles blanches [ ( des feuilles )]

. ‫ ﺃﻫﺘﻡ ﺒﺎﻟﻨﻤﺎﺫﺝ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬-

- Je m'occupe de maquettes industrielles

‫א‬

‫א א‬

‫–א‬

‫א‬

‫א א‬

[ ( des maquettes )]

: ‫ ﺘﺤﺫﻑ ﺃﺩﺍﺓ ﺍﻟﺘﺒﻌﻴﺽ ﻓﻘﻁ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻨﻔﻲ‬. ‫ ﻟﺩﻱ ﻋﻤل‬-

- J'ai un travail.

. ‫ ﻟﻴﺱ ﻟﺩﻱ ﻋﻤل‬-

- Je n'ai pas de travail.

: ‫ﺒﻌﺽ ﺍﻷﺨﻁﺎﺀ ﺍﻟﻤﺭﺘﻜﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺃﺩﺍﺓ ﺍﻟﻨﻜﺭﺓ‬

X Je connais Marie Boli , elle est une pharmacienne.

. ‫ ﺃﻋﺭﻑ ﻤﺎﺭﻱ ﺒﻭﻟﻲ ﻫﻲ ﺼﻴﺩﻻﻨﻴﺔ‬-

9 Je connais Marie Boli , elle est pharmacienne.
: ‫ﻭﻻﻴﺠﻭﺯ ﺤﺫﻑ ﺍﻷﺩﺍﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬

. ‫ ﺇﻨﻪ ﻤﺤﺎﻤﻲ‬، ‫ ﺒﻴﻴﺭ‬-

X Pierre , c'est avocat
9 Pierre , c'est un avocat
Pronom + être + adjective

‫ ﻀﻤﻴﺭ‬+ ‫ ﻓﻌل ﺍﻟﻜﻭﻥ‬+ ‫ﺼﻔﺔ‬
C'est + adjevtif

‫ ﻤﻘﺩﻡ‬+ ‫ﺼﻔﺔ‬
C'est + article + nom

‫ ﻤﻘﺩﻡ‬+ ‫ ﺃﺩﺍﺓ‬+ ‫ﺍﺴﻡ‬
- C'est beau !
- C'est bon !

! ‫ ﺇﻨﻪ ﺠﻤﻴل‬! ‫ ﺇﻨﻪ ﺠﻴﺩ‬! ‫ ﺇﻨﻪ ﺭﺍﺌﻊ‬-

‫א א‬

‫א‬

‫–א‬

‫א א‬

‫א‬
‫! ‪- C'est merveilleux‬‬

‫ﻭﻻ ﻴﺠﻭﺯ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺃﺩﺍﺓ ﺍﻟﻨﻜﺭﺓ ﺃﻭ ﺃﻱ ﻤﺤﺩّﺩ ﻗﺒل ﺍﻟﺼـﻔﺔ ﻓـﻲ ﺤﺎﻟـﺔ ﺍﺴـﺘﺨﺩﺍﻡ‬

‫ﺍﻟﻤﻌﺭﱢﻑ ) ﺍﻟﻤﻘﺩﱢﻡ ( ‪.‬‬

‫”‬

‫”‬

‫”‬

‫א א‬

‫–א‬

‫א‬

‫א א‬

‫א‬

‫‪CHAPITRE 7 :‬‬

‫‪Les adjectifs démonstratifs‬‬

‫‪ ...‬ﺍﻟﺩﺭﺱ ﺍﻟﺴﺎﺒــﻊ ‪...‬‬
‫ﺼﻔﺎﺕ ﺍﻹﺸــﺎﺭﺓ‬

‫ﺼﻔﺎﺕ ﺍﻹﺸﺎﺭﺓ ‪ :‬ﻫﻲ ﻤﺤﺩﺩﺍﺕ ﺘﺴﺒﻕ ﺍﻻﺴﻡ ﻭﺘﺸﻴﺭ ﺇﻟﻴﻪ ﻭﻫﻲ ﺘﻔﻴـﺩ ﻓـﻲ ﺒﻴـﺎﻥ‬
‫ﺠﻨﺴﻪ ﻭﻋﺩﺩﻩ ‪.‬‬

‫ﺃﻣﺜﻠـــﺔ ‪:‬‬

‫‪Exemples :‬‬

‫ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﺍﻟﻴﺎﻓﻊ ﺇﻨﻜﻠﻴﺯﻱ ‪.‬‬‫‪- Ce petit jeune homme est anglais .‬‬

‫‪ -‬ﻴﻌﻤل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺭﺠل ﺍﻷﺴﻤﺭ ﺍﻟﻨﺤﻴل ﻟﺩﻴﻨﺎ ‪.‬‬

‫‪- Cet homme brun et maigre travaille chez nous .‬‬

‫ ﺠـﺩﻭل ﻟﺼﻔـﺎﺕ ﺍﻹﺸـﺎﺭﺓ ‪-‬‬‫ﺠﻤﻊ‬

‫‪Pluriel‬‬
‫‪Ces‬‬

‫ﻤﻔﺭﺩ ‪Singulier‬‬
‫ﻤﺅﻨﺙ ‪Feminine‬‬
‫‪cette‬‬

‫‪cet‬‬

‫ﻤﺫﻜﺭ‪Masculine‬‬
‫‪Ce‬‬

‫ـﺭﻑ‬
‫ـﻊ ﺤــ‬
‫ـﺎﺭﺓ ) ‪ ( cet‬ﻤــ‬
‫ﻤﻼﺤﻅــ‬
‫ـﻊ ﻤﺤــﺩّﺩ ﺍﻹﺸــ‬
‫ـﺔ ‪ :‬ﻴﻭﻀــ‬
‫ﺼﻭﺘﻲ ) ‪ ( une voyelle‬ﺃﻭ )) ‪ (( h‬ﺴﺎﻜﻨﺔ ) ‪( muet‬‬

‫א א‬

‫א‬

‫א א‬

‫–א‬

‫א‬

‫ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺜﺎل ) ‪[ cet homme , cet immeuble ] ( ٤ ،٢‬‬
‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺼﻔﺎﺕ ﺍﻹﺸﺎﺭﺓ‬

‫‪Emploi des démonstratifs‬‬

‫ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻟﻺﺸﺎﺭﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺸﻴﺎﺀ ﺃﻭ ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ﺍﻟﺤﺎﻀﺭﻴﻥ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻌـﺭﻭﻓﻴﻥ ﺴـﺎﺒﻘﹰﺎ‬

‫ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﺇﻟﻴﻨﺎ ﺨﻼل ) ﻤﻭﻗﻑ ﺃﻭ ﺤﻭﺍﺭ ﻴﺩﻭﺭ ﺒﻴﻥ ﺇﺜﻨﻴﻥ ﺃﻭ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ( ‪.‬‬

‫ﻣﺜــﺎﻝ ‪:‬‬

‫‪Exemple :‬‬

‫ ﺍﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﺘﺎﺓ ‪.‬‬‫! ‪- Regarde cette fille‬‬

‫ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﻭﺍﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ﻋﻠﻴﻪ ‪.‬‬

‫ﻣﺜــﺎﻝ ‪:‬‬

‫‪Exemple :‬‬

‫‪ -‬ﺭﺤل ﺃﺒﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺼﺒﺎﺡ ‪.‬‬

‫‪- Ce matin , mon père est parti.‬‬

‫‪ -‬ﻫل ﻟﺩﻴﻙ ﻭﻗﺕ ﻓﺭﺍﻍ ﺒﻌﺩ ﻅﻬﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻴﻭﻡ ؟‬

‫ﻣﺜــﺎﻝ ‪:‬‬

‫? ‪- Tu es libre cet après-midi‬‬

‫‪Exemple :‬‬

‫ﻻ ﻓﻲ ﻓﺴﺤﺔ ﺍﻟﻤﺒﻨﻰ ‪.‬‬
‫ ﺸﺎﻫﺩﺕ ﺃﻁﻔﺎ ﹰ‬‫‪- J'ai vu des enfants dans la cour de l'immeuble.‬‬

‫‪ -‬ﻜﺎﻥ ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻷﻁﻔﺎل ﻴﻨﺘﻅﺭﻭﻥ ﺠﺎﻙ ‪ ،‬ﻤﻐﻨﻲ ﺍﻟﺼﻑ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ‪.‬‬

‫א‬

‫א א‬

‫–א‬

‫א‬

- Ces enfants attendaient Jacques , le chanteur du sixième .

‫א א‬

‫א א‬

‫א‬

‫א א‬

‫–א‬

‫א‬

‫‪CHAPITRE 8 :‬‬

‫‪Les adjectifs possessifs‬‬

‫‪ ...‬ﺍﻟﺩﺭﺱ ﺍﻟﺜﺎﻤــﻥ ‪...‬‬
‫ﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﻤﻠﻜﻴــﺔ‬

‫ﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﻤﻠﻜﻴﺔ ) ‪ : ( les adjectifs possessifs‬ﻫﻲ ﺃﺩﺍﺓ ﺘﺴﺒﻕ ﺍﻻﺴﻡ ‪ ،‬ﺘﻔﻴـﺩ‬

‫ﻓﻲ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺠﻨﺴﻪ ﻭﻋﺩﺩﻩ ﻭﺘﺸﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﻤﻠﻜﻴﺘﻪ ‪.‬‬

‫ﺃﻣﺜﻠـــﺔ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻫﺫﻩ ﻫﻲ ﺴﻴﺎﺭﺘﻲ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ‪.‬‬

‫‪Exemples :‬‬

‫‪- Voici ma nouvelle voiture .‬‬

‫ ﺇﻨﻬﺎ ﺩﺭﺍﺠﺘﻙ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ؟‬‫? ‪- C'est ton nouveau vélo‬‬

‫א‬

‫א א‬

‫–א‬

‫א‬

‫א א‬

‫ﺟـﺪﻭﻝ ﻟﺼﻔـﺎﺕ ﺍﳌﻠﻜﻴـﺔ‬
singulier ‫ﻤﻔﺭﺩ‬

‫ﺍﻟﻤﺎﻟﻙ‬

pluriel ‫ﺠﻤﻊ‬

‫ﻤﺫﻜﺭ‬

‫ﻤﺅﻨﺙ‬

‫ﻤﺫﻜﺭ‬

‫ﻤﺅﻨﺙ‬

mon père

ma mère

mes parents

mes
chaussures

‫ﺃﺒﻲ‬

‫ﺃﻤﻲ‬

‫ ﻭﺍﻟﺩﺍﻱ‬، ‫ﺃﻫﻠﻲ‬

‫ﺤﺫﺍﺌﻲ‬

ton père

ta mère

tes parents

tes
chaussures

‫ﺃﺒﻭﻙ‬

‫ﺃﻤﻙ‬

‫ﺃﻫﻠﻙ‬

‫ﺤﺫﺍﺌﻙ‬

son père

sa mère

ses parents

ses
chaussures

(‫ﺃﺒﻭﻩ)ﻫﺎ‬

(‫ﺃﻤﻪ)ﻫﺎ‬

(‫ﺃﻫﻠﻪ)ﻫﺎ‬

(‫ﺤﺫﺍﺌﻪ)ﻫﺎ‬

notre
maison

nos parents

Nous

notre
professeur

nos
familles

‫ﺃﺴﺘﺎﺩﻨﺎ‬

‫ﻤﻨﺯﻟﻨﺎ‬

‫ﺃﻫﻠﻨﺎ‬

‫ﺃﺴﺭﻨﺎ‬

votre
maison

vos parents

Vous

votre
professeur

vos
familles

‫ﺃﺴﺘﺎﺫﻜﻡ‬

‫ﻤﻨﺯﻟﻜﻡ‬

‫ﺃﻫﻠﻜﻡ‬

‫ﺃﺴﺭﻜﻡ‬

Ils,elles

leur
professeur

Leur
maison

leurs
parents

leurs
familles

‫ﺃﺴﺘﺎﺫﻫﻡ‬

‫ﻤﻨﺯﻟﻬﻡ‬

‫ﺃﻫﻠﻬﻡ‬

‫ﺃﺴﺭﻫﻡ‬

Je

Tu

Il,elle

: ‫ﻤﻼﺤﻅﺎﺕ‬
‫ ﺘﺘﻐﻴﺭ ﺼﻔﺔ ﺍﻟﻤﻠﻜﻴﺔ ﺒﺤﺴﺏ ﺍﻻﺴﻡ ﺍﻟﻤﻤﻠﻭﻙ ) ﺠﻨﺴﻪ ﻭﻋﺩﺩﻩ ( ﻭﻻ ﺘﺘﻌﻠـﻕ ﺃﺒـﺩﹰﺍ‬.‫ﺒﺠﻨﺱ ﺍﻟﻤﺎﻟﻙ ﻋﻠﻰ ﻋﻜﺱ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﻨﻜﻠﻴﺯﻴﺔ‬

‫א א‬

‫א‬

‫–א‬

‫א א‬

‫א‬

‫ﻓﺈﻨﻨﺎ ﻨﺴﺘﻌﻤل ) ‪ ( his‬ﻟﻠﻤﺫﻜﺭ ) ‪ ( her‬ﻟﻠﻤﺅﻨﺙ ) ﺍﻟﻤﺎﻟﻙ ( ‪.‬‬
‫ﺃﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴـﻴﺔ ﻓﺈﻨﻨـﺎ ﻨﺴـﺘﻌﻤل ) ‪ ( son‬ﻟﻠﺸـﻲﺀ ﺍﻟﻤﻤﻠـﻭﻙ ﺍﻟﻤﻔـﺭﺩ‬
‫ﺍﻟﻤﺫﻜﺭ ) ‪ ( sa‬ﻟﻠﺸﻲﺀ ﺍﻟﻤﻤﻠﻭﻙ ﺍﻟﻤﻔﺭﺩ ﺍﻟﻤﺅﻨﺙ ‪.‬‬

‫ﻤﻼﺤﻅﺔ ‪ :‬ﺘﺴﺘﻌﻤل ) ‪ ( mon,ton,son‬ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻷﺴﻤﺎﺀ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺒﺩﺃ ﺒﺤﺭﻑ ﺼﻭﺘﻲ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺼﺩﻴﻘﺘﻲ ‪.‬‬

‫ﻣﺜــﺎﻝ ‪:‬‬

‫‪- Mon amie.‬‬

‫‪Exemple :‬‬

‫ ﻗﺎﺩ ﺴﻴﺎﺭﺘﻪ ‪.‬‬‫‪- Il conduit sa voiture .‬‬

‫ﺍﻟﻤﺎﻟﻙ ﻫﻨﺎ ﻤﻔﺭﺩ ) ‪ ( il‬ﻭﺍﻟﺸﻲﺀ ﺍﻟﻤﻤﻠﻭﻙ ﻤﻔﺭﺩ ) ‪ ( voiture‬ﻤﺅﻨﺙ ) ‪. ( sa‬‬
‫ ﻴﺤﺒﻭﻥ ﺃﻭﻻﺩﻫﻡ ‪.‬‬‫‪- Ils aiment leurs enfants .‬‬

‫ﺍﻟﻤﺎﻟﻙ ﻫﻨﺎ ﺠﻤﻊ ) ‪ ( ils‬ﻭﺍﻟﻤﻤﻠﻭﻙ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺠﻤﻊ ﺃﻴﻀﹰﺎ ﻟـﺫﻟﻙ ) ‪ ( leurs‬ﻓـﻲ‬

‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻜﻭﻥ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻤﺎﻟﻙ ﺠﻤﻊ ﻓﺈﻨﻨﺎ ﻻﻨﻤﻴﺯ ﻓﻲ ﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﻤﻠﻜﻴﺔ ﺒـﻴﻥ ﺍﻟﻤـﺫﻜﺭ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺅﻨﺙ ﺤﻴﺙ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻟﻺﺜﻨﻴﻥ ﻤﻌﹰﺎ ‪.‬‬

‫ﻤﺫﻜﺭ ﻭﻤﺅﻨﺙ ‪. notre , votre , leur :‬‬

‫א א‬

‫א‬

‫–א‬

‫א‬

‫א א‬

‫א‬

‫א‬

‫‪DOSSIER III‬‬

‫‪LES PRONOMS‬‬

‫‪±±‬‬

‫اﻟﻀﻤــﺎﺋــــــــﺮ‬

‫‪±±‬‬

‫א‬

‫א א‬

‫–א‬

‫א‬

‫א א‬

CHAPITRE 1 :

Les pronoms personels : Les pronoms personnels

sujets - les pronoms personnels toniques –
les pronoms compléments .

... ‫ ﺍﻟـﺩﺭﺱ ﺍﻷﻭل‬...

‫ﺍﻟﻀﻤﺎﺌــﺭ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴــﺔ‬

– ( ‫ﺍﻟﻀﻤﺎﺌﺭ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻟﻠﻔﺎﻋل – ﺍﻟﻀﻤﺎﺭ ﺍﻟﺘﻭﻜﻴﺩﻴﺔ ) ﺍﻟﻤﻨﻔﺼﻠﺔ‬
. ‫ﻀﻤﺎﺌﺭ ﺍﻟﻤﻔﻌﻭل ﺒﻪ‬

1 - Les pronoms sujets :

:

‫א‬

–١

. ‫ ﻴﻨﻭﺏ ﻋﻥ ﺍﺴﻡ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﺩﻭﺭ ﺍﻟﻔﺎﻋل ﻭ ﻴﺤل ﻤﺤﻠﻪ‬: ‫ﻀﻤﻴﺭ ﺍﻟﻔﺎﻋل‬
. ‫ﺼﺭﻑ ﺤﺼﺭﹰﺍ‬
ّ ‫ﻭﻴﻜﻭﻥ ﻤﻭﻗﻌﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻴﺔ ﻗﺒل ﺍﻟﻔﻌل ﺍﻟﻤ‬

. ‫ﻴﻜﻭﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻀﻤﻴﺭ ﺍﻟﻔﺎﻋل ﻻﺯﻤﹰﺎ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺘﺘﺎﻟﻲ ﻓﻌﻠﻴﻴﻥ ﻟﻬﻤﺎ ﺍﻟﻔﺎﻋل ﻨﻔﺴﻪ‬
Le pronom sujet qui remplace un nom à la fonction du sujet .Il est
obligatoirement devant le verbe conjugué .
L'emploi du pronom personnel sujet est necessaire quand on a
deux verbes coordonnés ayant le même sujet.

: ‫ﻣﺜــﺎﻝ‬

Exemple :

. ‫ ﺩﺭﺱ ﺴﺎﻤﻲ ﺩﺭﻭﺴﻪ ﻭﻜﺘﺏ ﻭﻅﺎﺌﻔﻪ‬- Sami a étudié ses leçons et il a écrit ses devoirs .

‫א‬

‫א א‬

‫–א‬

‫א‬

‫א א‬

‫ﻤﻼﺤﻅﺔ ‪ :‬ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻴﻀﹰﺎ ﺤﺫﻑ ﻀﻤﻴﺭ ﺍﻟﻔﺎﻋـل ﺇﺫﺍ ﻜـﺎﻥ ﻟﻠﻔﻌﻠـﻴﻥ ﺍﻟﻤﻌﻁـﻭﻓﻴﻥ‬
‫ﺍﻟﻔﺎﻋل ﻨﻔﺴﻪ ‪.‬‬
‫‪ -١‬ﺘﻘﺴﻡ ﻀﻤﺎﺌﺭ ﺍﻟﻔﺎﻋل ﺇﻟﻰ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﻗﺴﺎﻡ ‪:‬‬
‫ﺃ ‪ -‬ﻀﻤﻴﺭ ﺍﻷﻭل ﻟﻠﻤﺘﻜﻠﻡ ) ‪( le locuteur‬‬

‫ﺏ ‪ -‬ﻀﻤﻴﺭ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻟﻠﻤﺨﺎﻁﺏ ) ‪( l'interlocuteur‬‬
‫ﺝ ‪ -‬ﻀﻤﻴﺭ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﻟﻠﻐﺎﺌﺏ ) ‪( personne ou chose en interaction‬‬
‫‪Pluriel‬‬

‫‪Singulier‬‬

‫‪les pronoms personnels sujets‬‬

‫ﺍﻟﺠﻤﻊ‬

‫ﺍﻟﻤﻔﺭﺩ‬

‫ﺍﻟﻀﻤﺎﺌﺭ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻟﻠﻔﺎﻋل‬

‫‪Nous‬‬

‫'‪Je/j‬‬

‫‪Vous‬‬

‫‪Tu‬‬

‫‪ 1e‬ﺃﻨﺎ – ﻨﺤﻥ‬
‫‪ 2e‬ﺃﻨﺕ – ﺃﻨﺘﻡ – ﺃﻨﺘﻤﺎ‬
‫‪les pronoms‬‬
‫‪personnels sujets‬‬

‫‪Singulier‬‬

‫‪Pluriel‬‬

‫ﺍﻟﻤﻔﺭﺩ‬

‫ﺍﻟﺠﻤﻊ‬

‫‪Masculin/ Féminin/‬‬

‫ﺍﻟﻀﻤﺎﺌﺭ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻟﻠﻔﺎﻋل‬

‫‪Féminin/‬‬

‫‪Masculin/‬‬

‫ﻤﺅﻨﺙ‬

‫ﻤﺫﻜﺭ‬

‫ﻤﺅﻨﺙ‬

‫ﻤﺫﻜﺭ‬

‫‪Elles‬‬

‫‪ils‬‬

‫‪elle‬‬

‫‪il‬‬

‫ﻫﻭ‪ -‬ﻫﻲ‬

‫ﻫﻡ – ﻫﻥ‬

‫ﻟﻠﻤﺘﻜﻠﻡ ﺍﻟﻤﻔﺭﺩ ﻨﺴﺘﺨﺩﻡ ) ‪. ( je‬‬

‫ﺃﻣﺜﻠـــﺔ ‪:‬‬

‫‪Exemples :‬‬

‫א א‬

‫א‬

‫א א‬

‫–א‬

‫א‬

‫ ﺃﻨﺎ ﻤﻭﻅﻔﺔ ‪.‬‬‫‪- Je suis fonctionnaire .‬‬

‫‪ -‬ﺃﺴﻜﻥ ﻓﻲ ﺩﻤﺸﻕ ‪.‬‬

‫‪- J'habite à Damas .‬‬

‫‪ -‬ﺃﻨﺎ ﻤﺘﺯﻭﺠﺔ ﻭﻟﻲ ﻭﻟﺩﺍﻥ ‪.‬‬

‫‪- Je suis mariée, j'ai deux enfants.‬‬

‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺍﺴﺘﺨﺩﻤﺕ ‪ vous‬ﻟﻤﺨﺎﻁﺒـﺔ ﺍﻟﻤﻔـﺭﺩ ﺒﺼـﻴﻐﺔ ﺍﻻﺤﺘـﺭﺍﻡ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻌﻅﻴﻡ ﻭﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ‪ vous‬ﻟﻤﺨﺎﻁﺒﺔ ﺍﻟﻐﺭﺒﺎﺀ ﻭﺃﺭﺒﺎﺏ ﺍﻟﻌﻤل ﻭﺍﻟﻤﺴﺅﻭﻟﻴﻥ ‪.‬‬
‫ﻴﻌﻴﻥ ﺍﻟﻀﻤﻴﺭﺍﻥ ‪ il /elle‬ﺍﻟﺸﺨﺹ ﺍﻟﻐﺎﺌﺏ ‪.‬‬

‫ﺃﻣﺜﻠـــﺔ ‪:‬‬

‫‪Exemples :‬‬

‫‪ -‬ﻫﻭ ﻴﺴﻜﻥ ﻓﻲ ﺤﻠﺏ ‪.‬‬

‫‪- Il habite à Alep .‬‬

‫‪ -‬ﻫﻭ ﺼﻴﺩﻻﻨﻲ ‪.‬‬

‫‪- Il est pharmacien .‬‬

‫ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ‪ il‬ﻤﻊ ﺍﻟﻤﻔﺭﺩ ﺍﻟﻤﺫﻜﺭ ﺍﻟﻌﺎﻗل ﺃﻭ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻌﺎﻗل ‪.‬‬
‫ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ‪ elle‬ﻤﻊ ﺍﻟﻤﻔﺭﺩ ﺍﻟﻤﺅﻨﺙ ﺍﻟﻌﺎﻗل ﺃﻭ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻌﺎﻗل ‪.‬‬
‫‪Les pronoms personnels sujets pluriel‬‬

‫ﻴﺸﻴﺭ ﺍﻟﻀﻤﻴﺭ ) ‪ ( nous‬ﺍﻟﻤﺘﻜﻠﻡ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺠﻤﻊ ﺇﻟﻰ ‪:‬‬

‫‪Elle,lui + je → nous‬‬
‫‪Tu + Je → nous‬‬
‫‪Vous + Je → nous‬‬

‫א א‬

‫א‬

‫א א‬

‫–א‬

‫א‬
‫‪Elles,ils + je → nous‬‬

‫ﺃﻣﺜﻠـــﺔ ‪:‬‬

‫‪Exemples :‬‬

‫ ﻤﺎﺫﺍ ﻓﻌﻠﺕ ﺃﻨﺕ ﻭﺒﺭﻴﺠﻴﺕ ﻓﻲ ﻋﻴﺩ ﺍﻟﻤﻴﻼﺩ ؟‬‫? ‪- Brigitte et toi, qu' est-ce vous faites à Noёl‬‬

‫‪ -‬ﻨﺤﻥ ﺫﺍﻫﺒﻭﻥ ﻓﻲ‬

‫ﻋﻁﻠﺔ ‪.‬‬

‫ﻣﺜــﺎﻝ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺴﻨﺭﺤل ﻓﻲ ﺇﺠﺎﺯﺓ ‪.‬‬

‫‪- Nous partons en vacances .‬‬

‫‪Exemple :‬‬
‫‪- On part en vacances .‬‬

‫ﻴﻌﺎﻤل ﺍﻟﻀﻤﻴﺭ ﺍﻟﺤﻴﺎﺩﻱ ‪ on‬ﻤﻌﺎﻤﻠﺔ ﺍﻟﻀﻤﻴﺭ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﺍﻟﻤﻔﺭﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺼﺭﻴﻑ ‪.‬‬

‫ﻴﺴﺘﻌﻤل ﺍﻟﻀﻤﻴﺭ ‪ VOUS‬ﻟﻠﻤﺨﺎﻁﺏ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺠﻤﻊ ﻭ ﻫـﻭ ﺤﻴـﺎﺩﻱ ﻟﻠﺠﻨﺴـﺱ‬
‫ﻴﺨﺎﻁﺏ ﺒﻪ ﺍﻟﻤﺫﻜﺭ ﻭﺍﻟﻤﺅﻨﺙ ‪.‬‬

‫‪Tu+tu→vous .‬‬
‫‪Tu+il, elle →vous .‬‬
‫‪Tu+ils, elles→vous .‬‬
‫‪Vous+vous→vous .‬‬
‫‪Tu→vous .‬‬

‫‪ -‬ﻫل ﺃﻨﺘﻡ ﺃﺠﺎﻨﺏ ؟‬

‫ﺃﻣﺜﻠـــﺔ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺃﺤﺏ ﺍﻷﺯﻫﺎﺭ ﻜﺜﻴﺭﹰﺍ ‪.‬‬

‫? ‪- Vous êtes étrangers‬‬

‫‪Exemples :‬‬

‫א א‬

‫א‬

‫א א‬

‫–א‬

‫א‬
‫‪- J'aime beaucoup les fleurs .‬‬

‫ـﺫﻩ‬
‫ـﻊ ﻫـ‬
‫ـﺘﺨﺩﻡ ﻤـ‬
‫ـﺎ ﻨﺴـ‬
‫ـﻲ ﻓﺈﻨﻨـ‬
‫ـﺔ ﺍﻟﻨﻔـ‬
‫ـﻲ ﺤﺎﻟـ‬
‫ـﺅﺍل ﻓـ‬
‫ـﻴﻐﺔ ﺍﻟﺴـ‬
‫ـﺕ ﺼـ‬
‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨـ‬
‫ﺍﻟﻀﻤﺎﺌﺭ ‪ si‬ﻟﻺﻴﺠﺎﺏ ‪.‬‬

‫ﻣﺜــﺎﻝ ‪:‬‬

‫‪Exemple :‬‬

‫‪ -‬ﻻ ﺃﺤﺏ ﺍﻷﺯﻫﺎﺭ‪.‬‬

‫‪- Je n'aime pas les fleurs .‬‬

‫ ﺃﻤﺎ ﺃﻨﺎ ﻓﺒﻠﻰ ‪.‬‬‫‪- Moi si .‬‬

‫‪ -‬ﺃﻨﺎ ﻻ ﺃﻓﻬﻡ ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ ‪.‬‬

‫‪- Je ne comprends pas les langues étrangères .‬‬

‫‪ -‬ﺃﻤﺎ ﺃﻨﺎ ﻓﺒﻠﻰ ‪.‬‬

‫‪- Moi si .‬‬

‫ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻟﻀﻤﺎﺌﺭ ﺍﻟﺘﻭﻜﻴﺩﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪ -١‬ﻤﻊ ﺃﺤﺭﻑ ﺍﻟﺠﺭ ) ‪( avec les prépositionS‬‬

‫ﺃﻣﺜﻠـــﺔ ‪:‬‬

‫‪Exemples :‬‬

‫ ﺘﻌﺎل ﺇﻟﻰ ﻤﻨﺯﻟﻲ ‪.‬‬‫‪- Viens chez moi .‬‬

‫א‬

‫א א‬

‫–א‬

‫א‬

‫א א‬

. ‫ ﺭﺤل ﻗﺒﻠﻙ‬- Il est parti avant toi .

. ‫ ﻻ ﻴﻔﻌل ﺸﻴﺌﹰﺎ ﻤﻥ ﺩﻭﻨﻲ‬-

- Il ne fait rien sans moi .

. ‫ ﺴﺂﺘﻲ ﻟﺠﻭﺍﺭﻩ‬-

- Je vais me mettre à côté de lui .
- Attention ! il y a quelqu'un derrière vous .

. ‫ ﺇﻨﺘﺒﻪ ! ﺃﺤﺩﻫﻡ ﺨﻠﻔﻙ‬-

. ‫ ﻫل ﺫﻫﺒﺘﻡ ﺇﻟﻰ ﻤﻨﺯﻟﻬﻡ‬-

- Êtes–vous allé chez eux ? .
- On ne connaît personne comme elle .

. ‫ ﻻ ﻨﻌﺭﻑ ﺃﺤﺩﹰﺍ ﻤﺜﻠﻬﺎ‬. ‫ ﺘﻌﻤل ﻤﺎﺭﻱ ﺒﻭﻟﻲ ﻤﻌﻨﺎ‬-

- Marie Boli travaille avec nous .

: ‫ ﺘﺴﺘﻌﻤل ﻤﻊ ﺃﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﺘﻭﻜﻴﺩ‬-٢

: ‫ﺃﻣﺜﻠـــﺔ‬

Exemples :

. ‫ ﺇﻨﻪ ﺃﻨﺕ ﻤﻥ ﺃﺨﺫ ﺠﻭﺍﺯ ﺴﻔﺭﻱ‬- C'est toi qui as pris mon passeport !

‫א‬

‫א א‬

‫–א‬

‫א‬

‫א א‬

. ‫ ﺇﻨﻪ ﺃﻨﺕ ﻤﻥ ﺃﺘﻜﻠﻡ ﺇﻟﻴﻪ‬- C'est à toi que je parle !

. ‫ ﻫﻥ ﺴﺎﻓﺭﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﺃﻤّﺎ ﺃﻨﺎ ﻓﺒﻘﻴﺕ ﻫﻨﺎ‬-

- Ce sont elles qui partent aux Etats – Unis ; moi , je reste ici .

. ‫ ﺇﻨﻪ ﻫﻭ‬، ‫ ﻟﻴﺱ ﺃﻨﺎ ﻤﻥ ﺍﺘﺼل ﺒﺎﻟﻬﺎﺘﻑ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺼﺒﺎﺡ‬-

- Ce n' est pas moi qui ai téléphoné ce matin ; c'est lui !

:

2 - les pronoms personnels compléments :

‫א‬

−٢

les pronoms personnels compléments ‫ ﻀﻤﺎﺌﺭ ﺍﻟﻤﻔﻌﻭل ﺒﻪ‬Les pronoms personnels sujets

les pronoms personnels

‫ﻀﻤﺎﺌﺭ ﺍﻟﻔﺎﻋل‬

compléments ‫ﻀﻤﺎﺌﺭ ﺍﻟﻤﻔﻌﻭل ﺒﻪ‬

Singulier

Pluriel

Singulier

Pluriel

je
tu

nous
vous

Me,m'
Te,t'

Nous
Vous

‫ﻤﻔﺭﺩ‬

1re
2e

‫ﺠﻤﻊ‬

‫ﻤﻔﺭﺩ‬

‫ﺠﻤﻊ‬

‫ﺍﻟﻤﻔﻌﻭل ﺒﻪ ﻫﻭ ﺍﻻﺴﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﻭﻗﻊ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻌل ﺍﻟﻔﺎﻋل ﻭ ﺘﻘﻭﻡ ﻀﻤﺎﺌﺭ ﺍﻟﻤﻔﻌـﻭل ﺒـﻪ‬
. ‫ﺒﺘﻌﻭﻴﻀﻪ‬

Exemples :

: ‫ﺃﻣﺜﻠـــﺔ‬

‫א‬

‫א א‬

‫–א‬

‫א‬

‫א א‬

. ‫ﻲ ﻭﻟﻜ ﹼﻨﻪ ﻻ ﻴﺼﺩﻗﻨﻲ‬
ّ ‫ ﻴﺴﺘﻤﻊ ﺒﻴﻴﺭ ﺇﻟ‬- Pierre m' écoute mais il ne me croit pas
Me: c.o.d

. ‫ ﺇﻨﻬﺎ ﺘﻜﺭﻫﻨﻲ‬، ‫ ﻤﺎﺭﻱ ﻻ ﺘﺤﺒﻨﻲ‬-

- Marie ne m'aime pas , elle me déteste .
Me: c.o.d

- Je t' écoute mais je ne te comprends pas
T',te: c.o.d .

. ‫ ﺃﺴﻤﻌﻙ ﻭﻟﻜﻥ ﻻ ﺃﻓﻬﻤﻙ‬. ‫ ﺃﻨﺎ ﺃﻋﺭﻓﻜﻡ ﺠﻴﺩﹰﺍ‬-

- Je vous connais bien!
Vous: c.o.d

!‫ ﻻ ﻴﺼﻨﻊ ﺒﻴﻴﺭ ﺸﻴﺌﹰﺎ ﺇﻨﻪ ﻴﻨﻅﺭ ﺇﻟﻴﻨﺎ‬- Pierre ne fait rien , il nous regarde!
Nous : c.o.d

‫ ﺇﻥ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻷﻓﻌﺎل ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻤﺜﻠﺔ ﻫﻲ ﺃﻓﻌـﺎل ﻤﺘﻌﺩﻴـﺔ‬: ‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‬
( verbes transitifs simples ) ‫ﻟﻤﻔﻌﻭل ﺒﻪ ﻭﺍﺤﺩ‬

. [ a,e,o,I ] ‫ ( ﺇﺫﺍ ﺠﺎﺀ ﺒﻌﺩﻫﺎ ﺤﺭﻑ ﺼﻭﺘﻲ‬me ) ( te ) ‫ ( ﻤﻥ‬e ) ‫ﺘﺤﺫﻑ ﺍﻟـ‬

Exemples

: ‫ﺃﻣﺜﻠﺔ ﻋﻦ ﺍﻷﻓﻌﺎﻝ ﺍﳌﺘﻌﺪﻳﺔ ﳌﻔﻌﻮﻟﲔ‬
. ‫ ﺘﺘﺼل ﻤﺎﺭﻱ ﺒﻨﺎ ﻜل ﻤﺴﺎﺀ‬-

- Marie Boli nous téléphone tous les soirs .

‫ ﻫل ﺘﺘﺼل ﺒﻙ ﺃﻴﻀﺎ ً؟‬- Est-ce qu' elle te téléphone aussi?

‫א א‬

‫א‬

‫–א‬

‫א א‬

‫א‬

‫‪ me/te,m'/t', nous /vous=c.o.i‬ﻤﻔﻌﻭل ﺒﻪ ﻏﻴﺭ ﻤﺒﺎﺸﺭ ) ﻤﻔﻌﻭل ﺒﻪ ﺜﺎﻥ (‬
‫ﻨﺴﻤﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻷﻓﻌﺎل ﻓﻲ ﺍﻷﻤﺜﻠﺔ ﺍﻟﺴـﺎﺒﻘﺔ ﺒﺎﻷﻓﻌـﺎل ﺍﻟﻤﺘﻌﺩﻴـﺔ ﻟﻤﻔﻌـﻭﻟﻴﻴﻥ‬
‫) ‪( les verbes transitifs complexes‬‬
‫ﻴﺴﻤﻰ ﺍﻟﻤﻔﻌﻭل ﺒﻪ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴـﻴﺔ ﺒـﺎﻟﻤﻔﻌﻭل ﺒـﻪ ﻏﻴـﺭ ﺍﻟﻤﺒﺎﺸـﺭ‬
‫ﻭﻴﺭﻤﺯ ﻟﻪ ) ‪ ( c.o.i‬ﻭ ﻫﻭ ﻴﺄﺘﻲ ﺩﺍﺌﻤﹰﺎ ﺒﻌﺩ ﺤﺭﻑ ﺍﻟﺠﺭ ‪.‬‬
‫)‪Offrir + qqch (c.o.d) à qqn (c.o.i‬‬
‫ﺍﻷﻓﻌﺎل ﺍﻟﻤﺘﻌﺩﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﻤﻔﻌﻭل ﺒﻪ ﻏﻴﺭ ﻤﺒﺎﺸﺭ‪:‬‬
‫)‪les verbes transitifs indirects (souple‬‬

‫ﻻ ﻴﻤﺘﻠﻙ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻷﻓﻌﺎل ﻤﻔﻌﻭل ﺒﻪ ﻤﺒﺎﺸﺭ ) ‪( c.o.d‬‬

‫ﺃﻣﺜﻠـــﺔ ‪:‬‬

‫‪Exemples :‬‬

‫ ﺃﻜﻠﻤﻙ ﻭﻟﻜﻨﻙ ﻻ ﺘﻁﺎﻭﻋﻨﻲ ‪.‬‬‫‪- Je te parles , mais tu ne m'obéis pas .‬‬

‫‪ -‬ﺇﻨﻙ ﺘﺸﺒﻬﻨﻲ ﻭﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﻌﺠﺒﻨﻲ ﺃﺤﻴﺎﻨﹰﺎ ‪.‬‬

‫‪- Tu me ressembles et ça ne me plaît pas toujours .‬‬

‫ﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﻤﻊ ﻀﻤﻴﺭ ﺍﻟﻤﻔﻌﻭل ﺒﻪ ‪:‬‬
‫‪ -١‬ﻴﺄﺨﺫ ﻤﻭﻗﻌﻪ ﺒﻌﺩ ﻀﻤﻴﺭ ﺍﻟﻔﺎﻋل ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﻭﺃﻤﺎﻡ ﺍﻟﻔﻌل ﺍﻟﻤﺼﺭّﻑ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺴﺄﺨﺒﺭ ﺼﻭﻓﻲ ﺒﺫﻟﻙ ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻫل ﺃﺨﺒﺭﺕ ﺼﻭﻓﻲ ﺒﺫﻟﻙ ؟ ‪.‬‬

‫‪- Je le dirai à sophie .‬‬
‫? ‪- Tu l'as dit à sophie‬‬

‫א א‬

‫א‬

‫–א‬

‫א‬

‫א א‬

‫‪ -٢‬ﻴﻘﻊ ﺒﻌﺩ ﺍﻷﻓﻌﺎل ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﻤﻌﺒﺭﺓ ﻋﻥ ﺍﻟﺤﺎل ) ‪( les verbes modaux‬‬
‫ﺍﻹﺜﺒـﺎﺕ ‪:‬‬

‫‪L’affirmation :‬‬

‫‪ -‬ﻫل ﺘﺴﺘﻁﻴﻊ ﻗﻭل ﺫﻟﻙ ﻟﺼﻭﻓﻲ ؟‬

‫? ‪- Tu peux le dire à sophie‬‬

‫ﺍﻟﻨﻔـﻲ ‪:‬‬

‫‪La négation :‬‬

‫‪ -‬ﻻ ﺘﺴﺘﻁﻴﻊ ﺃﻥ ﺘﺨﺒﺭ ﺼﻭﻓﻲ ﺒﺫﻟﻙ ‪.‬‬

‫‪- Tu ne peux pas le dire à sophie .‬‬

‫‪ -‬ﻟﻘﺩ ﻟﻤﺤﺘﻪ ﺍﻷﺴﺒﻭﻉ ﺍﻟﻤﺎﻀﻲ ‪.‬‬

‫‪- Nous l'avons aperçu la semaine derniére .‬‬

‫ﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﻭﺠﻭﺩ ﻀﻤﻴﺭﻴﻥ ﺸﺨﺼﻴﻥ ﻟﻠﻤﻔﻌﻭل ﺒﻪ ‪.‬‬
‫ﺘﺘﻘﺩّﻡ ﺍﻟﻀﻤﺎﺌﺭ ) ‪ ( me / te,nous, vous‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻀﻤﺎﺌﺭ ﺍﻟﻤﻔﻌﻭل ﺒـﻪ ﺍﻟﻤﺒﺎﺸـﺭ‬

‫ﻟﻠﺸﺨﺹ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ) ‪( le,la,l',les‬‬

‫ﺃﻣﺜﻠـــﺔ ‪:‬‬

‫‪Exemples :‬‬

‫‪ -‬ﻫل ﻁﻠﺒﺕ ﻤﻨﻜﻡ ﻤﺎﺭﻱ ﺒﻭﻟﻲ ﻋﻨﻭﺍﻨﻲ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ ؟‬

‫?‪- Est-ce que Marie Boli vous a demandé ma nouvelle adresse‬‬

‫ ﻻ ‪ ،‬ﻟﻡ ﺘﻁﻠﺒﻪ ﻤﻨﻲ ‪.‬‬‫‪- Non, elle ne me l'a pas demandé .‬‬

‫‪ -‬ﻫل ﺴﻴﻌﻴﺭﻙ ﺒﻴﻴﺭ ﺴﻴّﺎﺭﺘﻪ ؟‬

‫? ‪- Est ce que Pierre te prêtera sa voiture‬‬

‫‪ -‬ﺴﻴﻌﻴﺭﻨﻲ ﺇﻴّﺎﻫﺎ ﺒﺎﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ) ﺤﺘﻤﹰﺎ ( ‪.‬‬

‫א א‬

‫–א‬

‫א‬

‫א א‬

‫א‬
‫‪- Il me la prêtera très certainement .‬‬

‫ ﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﻤﻊ ﻀﻤﻴﺭ ﺍﻟﻤﻔﻌﻭل ﺒﻪ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭ ) ‪( c.o.i‬‬‫‪ -١‬ﻴﻘﻊ ﺍﻟﻀﻤﻴﺭ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﻭﺽ ﺍﻟﻤﻔﻌﻭل ﺒﻪ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻔﻌل ﻭﺍﻟﻔﺎﻋل‬
‫ﺴﻭﺍ ًﺀ ﻜﺎﻥ ﻤﻔﻌﻭل ﺒﻪ ﻏﻴﺭ ﻤﺒﺎﺸﺭ ﻟﻔﻌل ﻤﺘﻌﺩّﻱ ﻟﻤﻔﻌﻭﻟﻴﻥ ) ﺃﻭﻟﻬﻤﺎ ﻤﺒﺎﺸﺭ ﻭﺍﻟﺜـﺎﻨﻲ‬
‫ﻏﻴﺭ ﻤﺒﺎﺸﺭ ( ﺃﻡ ﻜﺎﻥ ﻟﻔﻌل ﻤﺘﻌﺩّﻱ ﻤﺘﺒﻭﻉ ﺒﺤﺭﻑ ﺠﺭ ﻗﺎﺒل ﻟﻠﺤﺫﻑ ‪.‬‬

‫) ‪( verbe transitif indirect souple‬‬
‫‪les pronoms personnel indirects de troisième personne‬‬

‫ﻤﻔﺭﺩ ﻤﺅﻨﹼﺙ ‪ /‬ﻤﺫﻜﺭ ‪lui‬‬

‫ﺠﻤﻊ ﻤﺫﻜﺭ ‪ /‬ﻤﺅﻨﹼﺙ ‪leur‬‬

‫ﺃﻣﺜﻠـــﺔ ‪:‬‬

‫‪Exemples :‬‬

‫ ﻴﻘﺩّﻡ ﺒﻴﻴﺭ ﺒﺎﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﺃﺯﻫﺎﺭﹰﺍ ﻟﻬﺎ ﺃﻱ ) ﻟﻤﺎﺭﻱ ( ‪.‬‬‫) ‪- Pierre lui offre régulièrement des roses . ( à Marie‬‬

‫‪ -١‬ﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﺠﻤﻠﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﻀﻤﺎﺌﺭ ﺍﻟﻤﻔﻌﻭل ﺒﻪ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭ ﻟﻠﻔﻌل ﺍﻟﻤﺘﺒﻭﻉ ﺒﺤﺭﻑ‬

‫ﺠﺭ ﻏﻴﺭ ﻗﺎﺒل ﻟﻠﺤﺫﻑ ) ‪( verbe transitif indirect‬‬

‫ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﻨﻘﻭﻡ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻀﻤﺎﺌﺭ ﺍﻟﺘﻭﻜﻴﺩﻴّﺔ ﺒﻌﺩ ﺤﺭﻑ ﺍﻟﺠﺭ‬
‫‪eux / elles‬‬

‫ﺃﻣﺜﻠـــﺔ ‪:‬‬

‫‪Lui / elle‬‬

‫‪Exemples :‬‬

‫א א‬

‫–א‬

‫א‬

‫א א‬

‫א‬

‫ ﺃﻴﻥ ﻫﻡ ﺍﻷﻁﻔﺎل ؟‬‫? ‪- Où sont les enfants‬‬

‫‪ -‬ﻻ ﺘﻘﻠﻘﻲ ‪ ،‬ﺴﻴﻠﻔﻲ ﺘﻬﺘﻡ ﺒﻬﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺩﻴﻘﺔ ‪.‬‬

‫‪- N'ayez pas peur, Sylvie s'occupe d'eux dans le jardin.‬‬

‫ﻤﻼﺤﻅﺔ ‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺤﺭﻑ ﺍﻟﺠﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻡ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻔﻌل ﻫﻭ ) ‪ ( à‬ﻭﺠﺎﺀ ﺒﻌﺩﻩ ﺍﺴـﻡ‬
‫ﻤﻜﺎﻥ ﺃﻭ ﺍﺴﻡ ﻟﻐﻴﺭ ﺍﻟﻌﺎﻗل ﺃﻭ ﺩل ﻋﻠﻰ ﻓﻜﺭﺓ ﻓﺈﻨﻨﺎ ﻨﺴﺘﺨﺩﻡ ‪. y‬‬

‫‪→y‬‬

‫‪À + nom non animé ou idée‬‬

‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺤﺭﻑ ﺍﻟﺠﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻡ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻔﻌل ﻫﻭ ) ‪ ( de‬ﻭﺠﺎﺀ ﺒﻌﺩﻩ ﺍﺴﻡ ﻤﻜﺎﻥ ﺃﻭ ﺍﺴﻡ‬
‫ﻟﻐﻴﺭ ﺍﻟﻌﺎﻗل ﺃﻭ ﺩل ﻋﻠﻰ ﻓﻜﺭﺓ ﻓﺈﻨﻨﺎ ﻨﻌﻭﺽ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ‪. en‬‬

‫‪De+nom non animé ou idée → en .‬‬

‫ﺃﻣﺜﻠـــﺔ ‪:‬‬

‫‪Exemples :‬‬

‫‪ -‬ﻤﺎﺫﺍ ﺘﻘﻭل ﻤﺎﺭﻱ ﻋﻥ ﺴﻔﺭ ﺒﻴﻴﺭ ﺍﻟﻘﺎﺩﻡ ؟‬

‫? ‪- Que dit Marie du prochain départ de Pierre‬‬

‫‪ -‬ﺘﻔﻜﺭ ﺒﺫﻟﻙ ﺩﻭﻥ ﺇﻨﻘﻁﺎﻉ ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻘﻠﻘﻬﺎ ﻜﺜﻴﺭﹰﺍ ‪.‬‬

‫‪- Elle y pense sans cesse et s'en inquiète beaucoup .‬‬

‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‪ :‬ﻗﻤﻨﺎ ﺒﺘﻌﻭﻴﺽ ‪ / y /‬ﻷﻥ ﺍﻟﻔﻌل ‪ penser‬ﻴﺘﺒﻊ ﺒﺤﺭﻑ ﺍﻟﺠﺭ ‪. / à /‬‬
‫) ‪( penser à quelque chose‬‬

‫ﻋﻭﻀﻨﺎ ﺒـ ‪ en‬ﻷﻥ ﺍﻟﻔﻌل ‪ S'inquièter‬ﻴﺘﺒﻊ ﺒﺤﺭﻑ ﺍﻟﺠﺭ ‪. de‬‬

‫א‬

‫א א‬

‫–א‬

‫א‬

‫א א‬

: ‫ﺃﻣﺜﻠـــﺔ ﺩﺍﻋﻤﺔ‬

Exemples soutenus :

. ‫ ﺴﺘﺜـﻘل ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺤﺘﻤﹰﺎ‬-

- La solitude va certainement lui peser .

(Avoir besoin de, avoir envie de, avoir humour de, avoir peur de,
souvenir de, s'occuper de, profiter de, rire de , rêver de,
se moquer de , se servir de, être content de, être fier de, venir de
revenir de ,….)

‫ ﻴﻌﻭﺽ ﻓﻜﺭﺓ ﺃﻭ ﺍﺴﻡ ﻟﻐﻴﺭ ﺍﻟﻌﺎﻗل ﺤﻴﺙ ﻴﻜﻭﻥ ﻫـﺫﺍ‬y ‫ﻭﻨﻌﻭﺩ ﻟﻨﺅﻜﺩ ﺃﻥ ﺍﻟﻀﻤﻴﺭ‬

‫ﺍﻹﺴﻡ ) ﻤﻔﻌﻭل ﺒﻪ ﻏﻴﺭ ﻤﺒﺎﺸﺭ( ﻟﻔﻌل ﺃﻭ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﻓﻌﺎل ﻴﺄﺘﻲ ﺒﻌﺩﻫﺎ ﺤﺭﻑ‬
: ‫ ﻤﺜل‬à ‫ﺍﻟﺠﺭ‬

( tenir à , penser à , croire à , s'habituer à , réfléchir à , faire
attention à , rêver à , s'intersser à … )

: ‫ﺃﻣﺜﻠـــﺔ ﺩﺍﻋﻤﺔ‬

Exemples soutenus
- Vous partez à Détroit ? .

‫ ﺃﻨﺕ ﺭﺍﺤل ﺇﻟﻰ ﺩﻴﻪ ﺘﺭﻭﺍ ؟‬-

: ‫ﻀﻤﺎﺌﺭﺍﻟﻤﻔﻌﻭل ﺒﻪ ﻟﻠﺸﺨﺹ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ‬
Les Pronoms compléments de la 3e personne

‫ﻀﻤﺎﺌﺭ ﺍﻟﻤﻔﻌﻭل ﺒﻪ ﻟﻠﻌﺎﻗل‬

‫ﻀﻤﺎﺌﺭ ﺍﻟﻤﻔﻌﻭل ﺒﻪ ﻟﻐﻴﺭ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻗل‬


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