دليل الأستاذ مولدي الصغيّر جوان 2014 .pdf
À propos / Télécharger Aperçu
Nom original: دليل الأستاذ-مولدي الصغيّر-جوان 2014.pdf
Auteur: .
Ce document au format PDF 1.3 a été généré par ABBYY PDF Transformer 2.0 / PDF-XChange 3.60.0112 (Windows XP), et a été envoyé sur fichier-pdf.fr le 04/07/2014 à 02:45, depuis l'adresse IP 41.226.x.x.
La présente page de téléchargement du fichier a été vue 3616 fois.
Taille du document: 20.6 Mo (468 pages).
Confidentialité: fichier public
Aperçu du document
ﻧﺴﺨﺔ
2014
ﺗﻨﻘﯿﺢ ﺟﻮان 2014
اﻟﺠﺪﯾﺪ ﻓﻲ ھﺬه اﻟﻨﺴﺨﺔ :إﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺮواﺑﻂ) (lien hypertexteﻟﺘﺼﻔﺢ أﺳﮭﻞ.
اﻟﻌﻄﻞ
اﻟﻨﻘﻞ
اﻟﺘﺮﻗﯿﺎت
اﻟﻤﺮﺗﺐ
اﻟﺘﻘﺎﻋﺪ
اﻟﺤﻘﻮق و اﻟﻮاﺟﺒﺎت
ﻣﻮاﺿﯿﻊ ﻛﺜﯿﺮة ﻣﺴﺘﻨﺪة ﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ و اﻟﻤﻨﺎﺷﯿﺮ اﻟﻮزارﯾّﺔ
إﻋﺪاد ﻣﻮﻟﺪي اﻟﺼﻐﯿّﺮ
ﺻﻔﺤﺔ اﻟﺘﻮاﺻﻞwww.facebook.com/mouldi sghaier:
Page 1
ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ
دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ 2014
اﻟﻤﻮﺿﻮع
اﻟﺼﻔﺤﺔ
اﻟﻔﮭـﺮس
002
ﺗﻘﺪﯾﻢ
006
اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﻌﺎم ﻷﻋﻮان اﻟﺪوﻟﺔ
007
واﺟﺒﺎت و ﺣﻘﻮق اﻷﻋﻮان اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﯿّﻦ
010
اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺪﺳﺘﻮر
015
اﻟﺤﺮﯾّﺎت اﻷﺳﺎﺳﯿّﺔ
016
اﻟﻠﺠﺎن اﻟﻤﺘﻨﺎﺻﻔﺔ
018
ﻋﻼﻗﺔ اﻟﻤﻮﻇﻒ ﺑﺮؤﺳﺎﺋﮫ
020
ﻋﻼﻗﺔ اﻟﻤﻮﻇﻒ ﺑﺰﻣﻼﺋﮫ
020
ﻋﻼﻗﺔ اﻟﻤﻮﻇﻒ ﺑﻤﺮؤوﺳﯿﮫ
021
اﻟﻤﻮﻇﻒ و اﻹﻋﻼم
021
اﻟﻤﻮﻇﻒ و اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺴﯿﺎﺳﻲ
022
اﻟﻤﻮﻇﻒ و اﻟﮭﺪاﯾﺎ
022
اﻟﻤﻮﻇﻒ و اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻤﻮازي
022
اﻻﻧﺘﺪاب
023
اﻟﻤﺮﺗـّﺐ
026
اﻟﺨﺼﻢ ﻣﻦ ﻣﺮﺗﺐ اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﻤﻨﺘﺪب ﻓﻲ وﺳﻂ اﻟﺴﻨﺔ
037
دروس اﻟﺘﺪارك أو اﻟﺪﻋﻢ واﻟﺪروس اﻟﺨﺼﻮﺻﯿّﺔ
037
اﻟﺘﺪرﯾﺲ ﺑﺎﻟﻤﻌﺎھﺪ اﻟﺨﺎﺻّﺔ
039
ﺗﺴﺪﯾﺪ اﻟﺸﻐﻮرات اﻟﻈﺮﻓﯿّﺔ
039
اﻟﻤـﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ
041
اﻟﻤـﺆﺳﺴﺎت ذات اﻷوﻟﻮﯾﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ
043
إﺣـﺪاث ﻣﺆﺳﺴﺎت ﺗﺮﺑﻮﯾـﺔ ﺧﺎﺻﺔ
049
أﻣﺘﯿﺎزات اﻹﺳﺘﺜﻤﺎر ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ
064
ﺗﺄﻟﯿﻒ و ﻧﺸﺮ اﻟﻜﺘﺐ اﻟﻤﺪرﺳﯿﺔ و اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ
066
اﻟﺘﺴﺠﯿﻞ و اﻹﯾﺪاع اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ
067
Page 2
ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ
دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ 2014
ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻤﻠﻜﯿﺔ اﻷدﺑﯿﺔ و اﻟﻔﻨﯿﺔ
069
ﺗﺤـﯿﯿـﺪ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ ﻋﻦ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺴﯿﺎﺳﻲ
078
اﻟـﻮﻛﺎﻟﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﯿﺔ ﻟﻠﺘﻌﺎون اﻟﻔﻨﻲ
079
ﺗﻮﻗﯿﺖ اﻟﺘﺪرﯾﺲ اﻷﺳﺒﻮﻋﻲ ﺣﺴﺐ أﺻﻨﺎف اﻟﻤﺪرّﺳﯿﻦ
084
اﻟﺘﻮﺻﯿﺎت اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿّﺔ و اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﯿّﺔ اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة ﻓﻲ ﺟﺪاول اﻷوﻗﺎت
086
اﻟـﺘـﺮﺳـﯿـﻢ
102
اﻟﻌﺪد اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﻲ
103
اﻟﻌﺪد اﻹداري اﻟﻤﮭﻨﻲ
104
اﻟـﺘـﺪرّج
105
اﻟـﺘـﺮﻗـﯿـﺔ
106
اﻟﺘﺮﻗﯿﺔ ﺑﺎﻟﺸﮭﺎﺋﺪ
118
اﻧﺘﺪاب اﻟﻤﺘﻔﻘﺪﯾﻦ
119
ﺣﺎﻻت اﻷﺳﺘﺎذ
120
اﻟﻌـﻄـﻞ
124
ﻧـﻈﺎم اﻟـﺘـﻔـﺮغ ﺑـﻌـﻨـﻮان رﺧـﺼـﺔ ﻣـﺒـﺪع
132
اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺨﺎص ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻧﺼﻒ اﻟﻮﻗﺖ ﻣﻊ اﻻﻧﺘﻔﺎع ﺑﺜﻠﺜﻲ اﻷﺟﺮ ﻟﻔﺎﺋﺪة اﻷﻣّﮭﺎت
132
ﺣﻮادث اﻟﺸﻐﻞ و اﻷﻣﺮاض اﻟﻤﮭﻨﯿّﺔ
134
اﻟﻨـﻘـﻞ
144
اﻟﺘﺪرﯾﺲ ﺑﺎﻟﻤﻌﺎھﺪ و اﻟﻤﺪارس اﻹﻋﺪادﯾّﺔ اﻟﻨﻤﻮذﺟﯿّﺔ
173
اﻟـﻨﻈـﺎم اﻟﺘﺄدﯾﺒﻲ اﻟﻤﺪرﺳﻲ
173
ﻗﺮارات ﻣﺠﺎﻟﺲ اﻷﻗﺴﺎم
180
اﻟﺘﻮﻗﯿﺖ و اﻟﻀﻮارب
185
اﻟﺘﻮﺟﯿﮫ اﻟﻤﺪرﺳﻲ
189
اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮة
200
اﻹﻣﺘﺤﺎﻧﺎت اﻟﻮﻃﻨﯿّﺔ
201
اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿّﺔ اﻟﻤﻮازﯾﺔ
216
اﻻﻗﺘﺼﺎد ﻓﻲ اﻗﺘﻨﺎء اﻟﻠﻮازم اﻟﻤﺪرﺳﯿّﺔ
217
اﻟﻤﻠﻒّ اﻟﻤﺪرﺳﻲ ﻟﻠﺘﻠﻤﯿﺬ
217
ﺗﺮﺳﯿﻢ اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ
218
ﺗﺮﺳﯿﻢ اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ
219
ﺗﺮﺳﯿﻢ اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ اﻟﻌﺎﺋﺪﯾﻦ ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج
220
ﺗﺴﺠﯿﻞ اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ اﻟﻤﻌﻮﻗﯿﻦ
222
Page 3
ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ
دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ 2014
اﻹﻟﺘﺤﺎق ﺑﺎﻟﻤﺪارس اﻹﻋﺪادﯾّﺔ اﻟﻨﻤﻮذﺟﯿﺔ
223
اﻹﻟﺘﺤﺎق ﺑﺎﻟﻤﻌﺎھﺪ اﻟﻨﻤﻮذﺟﯿﺔ
224
اﻹﻟﺘﺤﺎق ﺑﺎﻟﻤﺪارس اﻹﻋﺪادﯾّﺔ اﻟﺘﻘﻨﯿﺔ
225
اﻹﻟﺘﺤﺎق ﺑﺎﻟﻤﻌﮭﺪ اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ
227
اﻹﻟﺘﺤﺎق ﺑﻤﻌﮭﺪ اﻟﻔﻨﻮن
232
روزﻧﺎﻣﺔ ﺗﻼﻗﯿﺢ اﻟﺘﻠﻤﯿﺬ
235
اﻟﺘﻨﺸﯿﻂ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ
235
ﺟﻮاﺋﺰ رﺋﯿﺲ اﻟﺠﻤﮭﻮرﯾﺔ ﻟﻠﺘﻨﺸﯿﻂ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ
238
اﻟﻤﻜﺎﻓﺄة اﻹﺳﺘﺜﻨﺎﺋﯿّﺔ
240
ﺗﺄﺳﯿﺲ اﻟﺠﻤﻌﯿﺎت
241
ﻋﻼﻗﺔ وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﺑﺎﻟﺠﻤﻌﯿﺎت
249
اﻟﺮﺣﻼت اﻟﻤﺪرﺳﯿﺔ
252
اﻟﻤﺤﯿﻂ اﻟﻤﮭﻨﻲ ﻟﻸﺳﺘﺎذ
253
وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ
276
اﻟﮭﯿﺎﻛﻞ اﻟﺨﺼﻮﺻﯿّﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﯿﺔ
281
دﯾﻮان ﻣﺴﺎﻛﻦ أﻋﻮان وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ
287
ﻣﻜﺘﺐ اﻟﻌﻼﻗﺎت ﻣﻊ اﻟﻤﻮاﻃﻦ
289
اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻮﻃﻨﯿﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﯿﺔ و اﻟﻌﻠﻢ و اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ
291
اﻟﺘﺄﻣﯿﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺮض
294
اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ
301
اﻟﻀﻤﺎن اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ
311
اﻻﻧﻘﻄﺎع اﻟﻨﮭﺎﺋﻲ ﻋﻦ ﻣﺒﺎﺷﺮة اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ
323
ﻣﻤﺎرﺳﺔ ﻧﺸﺎط ﺧﺎص ﺑﻤﻘﺎﺑﻞ
325
اﻟﺘﻌﺎوﻧﯿﺔ اﻟﻮﻃﻨﯿﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ ﺑﺘﻮﻧﺲ
327
ودادﯾﺔ وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ
331
اﻟﺘﺄدﯾﺐ
335
ﻣﻨﺎﻇﺮات اﻟﺘﺒﺮﯾﺰ
338
اﻟﺨﻄﻂ اﻟﻮﻇﯿﻔﯿّﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﺮﺑﻮﯾّﺔ
339
اﻟﺨﻄﻂ اﻟﻮﻇﯿﻔﯿّﺔ ﺑﺎﻹدارة اﻟﻤﺮﻛﺰﯾﺔ
343
اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎت
345
اﻟﻤﺤﻄﺎت اﻟﻘﺎرة ﻟﻠﺤﯿﺎة اﻟﻤﺪرﺳﯿﺔ
346
اﻷﺳﺘﺎذ ﻓﻲ اﻟﻘﺴﻢ
346
Page 4
ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ
دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ 2014
أدﻟﺔ اﻷﺳﺎﺗﺬة ﺑﺎﻹﻋﺪادﯾﺎت و اﻟﻤﻌﺎھﺪ
350
اﻻﺗﺤﺎد اﻟﻌﺎم اﻟﺘﻮﻧﺴﻲ ﻟﻠﺸﻐﻞ
351
اﻷﺷﻜﺎل اﻻﺣﺘﺠﺎﺟﯿﺔ
360
اﻟﻨﻔﺎذ إﻟﻰ اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ اﻹدارﯾﺔ
363
ﻗﺎﻧﻮن ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻤﻌﻄﯿﺎت اﻟﺸﺨﺼﯿّﺔ
371
ﻗﺎﻧﻮن ﻣﻨﻊ اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ
372
ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ و اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﻲ
373
ﻣـﺠـﻠـﺔ ﺣـﻤـﺄﯾـﺔ اﻟﻄـﻔـﻞ
376
اﻟﻤﺠﻠﺔ اﻟﺠﺰاﺋﯿﺔ
380
ﺗـﺴـﻮﯾـﺔ اﻟـﻮﺿـﻌـﯿـﺔ ﺗـﺠﺎه اﻟﺨﺪﻣـﺔ اﻟﻌﺴـﻜـﺮﯾـﺔ
384
ﻣـﻠـﺤـﻖ:
& اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺮاﺟﻌﺔ ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ ﻟﻮزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ
& اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﯿﺔ و اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮّ
& اﻟﻤﻨﺪوﺑﯿﺎت اﻟﺠﮭﻮﯾّﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﯿﺔ
& اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ )ﻣﺪارس إﻋﺪادﯾﺔ و ﻣﻌﺎھﺪ(
& ﺗﻨﻘﯿﺢ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﺨﺎص ﺑﺮﺟﺎل اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ 2013
& اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﺨﺎص ﺑﺄﺳﺎﺗﺬة اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ
& اﻹﺳﻌﺎﻓﺎت اﻷوّﻟﯿّﺔ
394
ھﺬه اﻟﻨﺴﺨﺔ
ﻓﻲ
اﻟﺠﺪﯾﺪ
ﺑﺎﻹﻣﻜﺎن اﻵن إﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺮواﺑﻂ (lien
) hypertexteﻟﺘﺼﻔﺢ أﺳﮭﻞ و أﺳﺮع
ﻣﻦ اﻟﻔﮭﺮس إﻟﻰ
اﻟﻤﻮﺿﻮع ﻣﺒﺎﺷﺮة
ﺑﻨﻘﺮة واﺣﺪة.
Page 5
ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ
دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ 2014
ھﺬا اﻟﺪﻟﯿﻞ ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﻟﺠﻤﻊ ﻣﺎ ﺗﯿﺴﺮ ﻣﻦ اﻟﻨﺼﻮص اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﯿّﺔ ﻹﻧﺎرة اﻟﺴﺒﯿﻞ أﻣﺎم
اﻟﺰﻣﻼء اﻷﺳﺎﺗﺬة.
ﻗﺪ ﯾﻜﻮن ﻓﻲ ﻧﺴﺨﺘﮫ ھﺬه ﺗﻀﺨّﻢ و ﻗﺪ ﯾﺮى اﻟﺒﻌﺾ أنّ ﻓﯿﮫ ﻧﺼﻮص ﻻ ﻋﻼﻗﺔ ﻟﮫ
ﺑﺎﻟﻤﺪرّس.إﻻ أﻧّﻲ و ﻣﻦ ﺗﺠﺮﺑﺘﻲ اﻟﻤﺘﻮاﺿﻌﺔ إرﺗﺄﯾﺖ أﻧّﻲ ﻟﻢ أﺧﺮج ﻋﻦ
ﺺ ﻣﮭﻨﺘﮭﻢ و
اﻷﺳﺎﺗﺬة اﻟﻤﻠﻤﯿﻦ ﺑﻜ ّﻞ ﻣﺎ ﯾﺨ ّ
اﻟﻤﻮﺿﻮع.أﻣﻠﻲ و أﻧﺎ أﻋ ّﺪ اﻟﺪﻟﯿﻞ أن أرى
أن ﺗﻨﻤﺤﻲ ﻣﻦ ﻋﯿﻮﻧﮭﻢ ﻧﻈﺮات اﻟﺤﯿﺮة و اﻹرﺗﺒﺎك أﻣﺎم ﺑﻌﺾ اﻟﻮﺿﻌﯿﺎت.ﻟﺘﺤ ّﻞ
اﻟﻨﻘﺪ ﻣﻔﺘﻮﺣﺎ.
ﻣﺤﻠﮭﺎ اﻟﺜﻘﺔ و اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ .ھﺬا و ﯾﺒﻘﻰ ﺑﺎب
و اﻟﺴﻼم.
Page 6
ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ
دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ 2014
اﻟﺘﻌﺮﯾﻒ :ﯾﺘﻠﺨّﺺ اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﻌﺎم ﻷﻋﻮان اﻟﺪوﻟﺔ و اﻟﺠﻤﺎﻋﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ و اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﺔ ذات
اﻟﺼﺒﻐﺔ اﻹدارﯾﺔ اﻟﻮارد ﻓﻲ اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻋﺪد 112ﻟﺴﻨﺔ 1983اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 12دﯾﺴﻤﺒﺮ 1983و اﻟﻤﻨﻘﺢ ﻓﻲ
اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻋﺪد 83ﻟﺴﻨﺔ 1997اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 20دﯾﺴﻤﺒﺮ 1997ﻓﻲ ﻛﻮﻧﮫ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﺣﻜﺎم اﻟﺘﺸﺮﯾﻌﯿّﺔ أو
اﻟﺘﺮﺗﯿﺒﯿّﺔ اﻟﻌﺎﻣّﺔ أو اﻟﺨﺎﺻّﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠّﻘﺔ ﺑﺎﻟﻮﺿﻌﯿّﺔ اﻹدارﯾّﺔ و اﻟﻤﺎﻟﯿّﺔ ﻷﻋﻮان اﻟﻘﻄﺎع اﻟﻌﺎم أو ﻟﺴﻠﻚ ﻣﻨﮭﻢ.
.Iاﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﻌﺎم ﻷﻋﻮان اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ :ﯾﻀﺒﻂ اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﻌﺎم ﻷﻋﻮان اﻟﺪوﻟﺔ ﺣﻘﻮق و
واﺟﺒﺎت و ﻗﻮاﻋﺪ ﻋﺎﻣّﺔ ﻣﻨﻈّﻤﺔ ﻟﻠﺤﯿﺎة اﻟﻤﮭﻨﯿّﺔ ﻷﻋﻮان اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ ﻣﻦ اﻻﻧﺘﺪاب إﻟﻰ ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻟﺨﺪﻣﺔ.
اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﻌﺎم ﻷﻋﻮان اﻟﺪوﻟﺔ
اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﻌﺎم ﻷﻋﻮان
اﻟﺪوﻟﺔ واﻟﺠﻤﺎﻋﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿّﺔ و
اﻟﻤﺆﺳّﺴﺎت اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ ذات اﻟﺼﺒﻐﺔ
ﺑﺎﻟﻘﺎﻧﻮن
اﻟﺼﺎدر
اﻹدارﯾّﺔ
ﻋـ112ـﺪد ﻟﺴﻨﺔ 1983اﻟﻤﺆرّخ
ﻓﻲ 1983/12/12و اﻟﻤﻨﻘّﺢ ﻓﻲ
اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻋـ83ـﺪد ﻟﺴﻨﺔ 1997
اﻟﻤﺆرّخ ﻓﻲ 1997/12/20و
اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ
ﺑﻘﺎﻧﻮن
اﻟﻤﻌﺮوف
اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ.
أﻧﻈﻤﺔ أﺳﺎﺳﯿّﺔ ﻣﺴﺘﻘﻠّﺔ:
v
v
v
v
v
v
ﻗﻀﺎة اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ اﻹدارﯾّﺔ.
اﻟﻘﻀﺎة ﻣﻦ اﻟﺼﻨﻒ اﻟﻌﺪﻟﻲ.
ﻗﻀﺎة داﺋﺮة اﻟﻤﺤﺎﺳﺒﺎت.
ﻗﻮات اﻷﻣﻦ اﻟﺪاﺧﻠﻲ.
اﻟﻌﺴﻜﺮﯾﻮن.
أﻋﻮان اﻟﺪﯾﻮاﻧﺔ.
.IIاﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﺨﺎص:
ﯾﻘﻮم ﺑﻀﺒﻂ اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﺨﺎﺻّﺔ ﻟﺸﺮوط اﻻﻧﺘﺪاب و ﺗﻄﻮّر اﻟﻤﺴﺎر اﻟﻤﮭﻨﻲ ﻟﻸﻋﻮان اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﯿﻦ اﻟﺘﺎﺑﻌﯿﻦ ﻟﺴﻠﻚ ﻣﻌﯿّﻦ
ن ھﺬا
ﻻ أّ
ﺷﺮﯾﻄﺔ أن ﻻ ﯾﺘﻀﻤّﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﺨﺎص أﺣﻜﺎﻣﺎ ﺗﺘﻌﺎرض ﻣﻊ أﺣﻜﺎم اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﻌﺎم.إ ّ
اﻷﺧﯿﺮ ﺣﺪّد ﻓﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻨﮫ اﻷﻧﻈﻤﺔ اﻷﺳﺎﺳﯿّﺔ اﻟﺨﺎﺻّﺔ اﻟّﺘﻲ ﯾﻤﻜﻨﮭﺎ "أن ﺗﺨﺎﻟﻒ ﺑﻌﺾ أﺣﻜﺎم ھﺬا اﻟﻘﺎﻧﻮن
اﻟّﺘﻲ ﻻ ﺗﺘﻤﺎﺷﻰ و ﻃﺒﯿﻌﺔ وﻇﺎﺋﻒ ھﺆﻻء اﻷﻋﻮان" ﻣﺜﻞ:
vأﻋﻮان ﺳﻠﻚ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ.
vأﻋﻮان ﺳﻠﻚ اﻷﻃﺒّﺎء
vأﻋﻮان اﻟﺴﻠﻚ اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻲ
Page 7
ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ
دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ 2014
.IIIﻟﻤﺤﺔ ﺗﺎرﯾﺨﯿّﺔ ﻋﻦ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﺨﺎص ﺑﺮﺟﺎل اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ )ﯾﺸﻤﻞ أﺳﺎﺗﺬة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي و أﺳﺎﺗﺬة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ
اﻟﻔﻨﻲ و أﺳﺎﺗﺬة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺘﻘﻨﻲ(:
ھﻮ أول ﻗﺎﻧﻮن أﺳﺎﺳﻲ ﺻﺪر ﻓﻲ اﻟﺮاﺋﺪ اﻟﺮﺳﻤﻲ ﻟﻠﺠﻤﮭﻮرﯾّﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﯿّﺔ اﻟﺼﺎدر ﻓﻲ 23-20ﻣﺎرس 1973ﺷﻤﻞ
ﻋﺪة أﺻﻨﺎف ﻣﻦ رﺟﺎل اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ﻣﻦ ﺑﯿﻨﮭﻢ اﻷﺳﺎﺗﺬة اﻟﺬﯾﻦ ﺷﻤﻠﺘﮭﻢ اﻷواﻣﺮ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ﻣﻦ ھﺬا اﻟﻘﺎﻧﻮن:
& اﻷﻣﺮ ﻋﺪد 112ﻟﺴﻨﺔ 1973اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 17ﻣﺎرس 1973اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﻀﺒﻂ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﺨﺎص
ﺑﺮﺟﺎل اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ ﺑﻤﻌﺎھﺪ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي اﻟﺘﻘﻨﻲ و اﻟﻤﮭﻨﻲ ﻟﻮزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﻘﻮﻣﯿّﺔ.
& اﻷﻣﺮ ﻋﺪد 113ﻟﺴﻨﺔ 1973اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 17ﻣﺎرس 1973اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺘﺮﺗﯿﺐ اﻟﺘﻔﺎﺿﻠﻲ و اﻟﺘﺪرج
اﻟﻘﯿﺎﺳﻲ اﻟﻤﻨﻄﺒﻘﯿﻦ ﻋﻠﻰ رﺟﺎل اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ ﺑﻤﻌﺎھﺪ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي اﻟﺘﻘﻨﻲ و اﻟﻤﮭﻨﻲ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻮزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ
اﻟﻘﻮﻣﯿﺔ.
& اﻷﻣﺮ ﻋﺪد 114ﻟﺴﻨﺔ 1973اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 17ﻣﺎرس 1973اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﻀﺒﻂ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﺨﺎص
ﺑﺮﺟﺎل اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ ﺑﻤﻌﺎھﺪ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي اﻟﻌﺎم ﻟﻮزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﻘﻮﻣﯿّﺔ.
& اﻷﻣﺮ ﻋﺪد 115ﻟﺴﻨﺔ 1973اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 17ﻣﺎرس 1973اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺘﺮﺗﯿﺐ اﻟﺘﻔﺎﺿﻠﻲ و اﻟﺘﺪرج
اﻟﻘﯿﺎﺳﻲ اﻟﻤﻨﻄﺒﻘﯿﻦ ﻋﻠﻰ رﺟﺎل اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ ﺑﻤﻌﺎھﺪ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي اﻟﻌﺎم اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻮزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﻘﻮﻣﯿّﺔ.
ھﺬا و ﻗﺪ ﺗﻢّ ﺗﻨﻘﯿﺢ ھﺬا اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻷﺳﺎﺳﻲ و إﺿﺎﻓﺔ أواﻣﺮ ﻣﺘﻤﻤﺔ ﻟﮫ ﻋﺪّة ﻣﺮات ﻧﺬﻛﺮ أھﻤﮭﺎ:
ﺳﻨﺔ ) 2004اﻟﺮاﺋﺪ اﻟﺮﺳﻤﻲ ﻟﻠﺠﻤﮭﻮرﯾّﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﯿّﺔ ﻋﺪد 54اﻟﺼﺎدر ﻓﻲ 06ﺟﻮﯾﻠﯿﺔ :(2004& اﻷﻣﺮ ﻋﺪد 1479ﻟﺴﻨﺔ 2004اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 29ﺟﻮان 2004اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﺘﻨﻘﯿﺢ و إﺗﻤﺎم اﻷﻣﺮ ﻋﺪد 112
ﻟﺴﻨﺔ 1973اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 17ﻣﺎرس 1973اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﻀﺒﻂ اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﺨﺎص ﺑﺮﺟﺎل اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ
اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ ﺑﻤﻌﺎھﺪ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي اﻟﺘﻘﻨﻲ و اﻟﻤﮭﻨﻲ ﻟﻮزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﻘﻮﻣﯿّﺔ.
& اﻷﻣﺮ ﻋﺪد 1480ﻟﺴﻨﺔ 2004اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 29ﺟﻮان 2004اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﺘﻨﻘﯿﺢ و إﺗﻤﺎم اﻷﻣﺮ ﻋﺪد 114
ﻟﺴﻨﺔ 1973اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 17ﻣﺎرس 1973اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﻀﺒﻂ اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﺨﺎص ﺑﺮﺟﺎل اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ
اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ ﺑﻤﻌﺎھﺪ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي اﻟﻌﺎم ﻟﻮزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﻘﻮﻣﯿّﺔ.
& اﻷﻣﺮ ﻋﺪد 1481ﻟﺴﻨﺔ 2004اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 29ﺟﻮان 2004اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﺘﻨﻘﯿﺢ و إﺗﻤﺎم اﻷﻣﺮ ﻋﺪد 2495
ﻟﺴﻨﺔ 1999اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 08ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ 1999اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﺈﺣﺪاث رﺗﺒﺘﻲ أﺳﺘﺎذ ﺗﻌﻠﯿﻢ أوّل ﻓﻮق اﻟﺮﺗﺒﺔ و أﺳﺘﺎد
ﺗﻌﻠﯿﻢ ﻓﻮق اﻟﺮﺗﺒﺔ ﺑﻮزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ.
& اﻷﻣﺮ ﻋﺪد 1482ﻟﺴﻨﺔ 2004اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 29ﺟﻮان 2004اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﺘﻨﻘﯿﺢ و إﺗﻤﺎم اﻷﻣﺮ ﻋﺪد 1136
ﻟﺴﻨﺔ 1980اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 15ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ 1980اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﺈﺣﺪاث رﺗﺒﺔ أﺳﺘﺎذ أوّل ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي .
Page 8
ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ
دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ 2014
ﺳﻨﺔ ) 2013اﻟﺮاﺋﺪ اﻟﺮﺳﻤﻲ ﻟﻠﺠﻤﮭﻮرﯾّﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﯿّﺔ ﻋﺪد 11اﻟﺼﺎدر ﻓﻲ 05ﻓﯿﻔﺮي ):(2013إﻃﻠﻊ ﻋﻠﻰاﻟﻤﻠﺤﻖ ﻓﻲ آﺧﺮ اﻟﺪﻟﯿﻞ(
& اﻷﻣﺮ ﻋﺪد 666ﻟﺴﻨﺔ 2013اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 29ﺟﺎﻧﻔﻲ 2013اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﺘﻨﻘﯿﺢ و إﺗﻤﺎم اﻷﻣﺮ ﻋﺪد 114
ﻟﺴﻨﺔ 1973اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 17ﻣﺎرس 1973اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﻀﺒﻂ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﺨﺎص ﺑﺮﺟﺎل اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ
اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ ﺑﻤﻌﺎھﺪ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي اﻟﻌﺎم ﻟﻮزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﻘﻮﻣﯿّﺔ.
& اﻷﻣﺮ ﻋﺪد 667ﻟﺴﻨﺔ 2013اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 29ﺟﺎﻧﻔﻲ 2013اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﻀﺒﻂ ﻧﻈﺎم ﺗﺄﺟﯿﺮ ﺳﻠﻚ ﻣﺪرﺳﻲ
اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ ﺑﺎﻟﻤﺪارس اﻹﻋﺪادﯾﺔ و اﻟﻤﻌﺎھﺪ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻮزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ.
& اﻷﻣﺮ ﻋﺪد 668ﻟﺴﻨﺔ 2013اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 29ﺟﺎﻧﻔﻲ 2013اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﻀﺒﻂ اﻟﻤﻄﺎﺑﻘﺔ ﺑﯿﻦ درﺟﺎت رﺗﺒﺘﻲ
أﺳﺘﺎذ أول ﻣﻤﯿّﺰ و أﺳﺘﺎذ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﺛﺎﻧﻮي ﻣﻤﯿّﺰ و ﻣﺴﺘﻮﯾﺎت اﻟﺘﺄﺟﯿﺮ.
.IVﻟﻤﺤﺔ ﺗﺎرﯾﺨﯿّﺔ ﻋﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﺴﻠﻚ اﻟﻤﺸﺘﺮك ﻟﻤﺪرﺳﻲ اﻟﻠﻐﺔ اﻷﻧﻘﻠﯿﺰﯾﺔ و اﻹﻋﻼﻣﯿﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ
ﺑﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻮزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ و ﺑﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ و اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻮزارة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ :
& اﻷﻣﺮ ﻋﺪد 2015ﻟﺴﻨﺔ 1998اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 19اﻛﺘﻮﺑﺮ 1998اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑـﺎﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﺴﻠﻚ
اﻟﻤﺸﺘﺮك ﻟﻤﺪرﺳﻲ اﻟﻠﻐﺔ اﻷﻧﻘﻠﯿﺰﯾﺔ و اﻹﻋﻼﻣﯿﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ ﺑﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻮزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ و
ﺑﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ و اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻮزارة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ.
& اﻷﻣﺮ ﻋﺪد 305ﻟﺴﻨﺔ 2000اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 31ﺟﺎﻧﻔﻲ 2000اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﺘﻨﻘﯿﺢ و إﺗﻤﺎم اﻷﻣﺮ ﻋﺪد 2015
ﻟﺴﻨﺔ 1998اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 19اﻛﺘﻮﺑﺮ 1998اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑـﺎﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﺴﻠﻚ اﻟﻤﺸﺘﺮك ﻟﻤﺪرﺳﻲ
اﻟﻠﻐﺔ اﻷﻧﻘﻠﯿﺰﯾﺔ و اﻹﻋﻼﻣﯿﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ ﺑﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻮزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ و ﺑﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ و
اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻮزارة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ.
& أﻣﺮ ﻋﺪد 2496ﻟﺴﻨﺔ 2013ﻣﺆرخ ﻓﻲ 11ﺟﻮان 2013ﯾﺘﻌﻠﻖ ﺑﺘﻨﻘﯿﺢ وإﺗﻤﺎم اﻷﻣﺮ ﻋﺪد 2015ﻟﺴﻨﺔ
1998اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 19أﻛﺘﻮﺑﺮ 1998اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﺴﻠﻚ اﻟﻤﺸﺘﺮك ﻟﻤﺪرﺳﻲ اﻟﻠﻐﺔ
اﻻﻧﻘﻠﯿﺰﯾﺔ واﻹﻋﻼﻣﯿﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ ﺑﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻮزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ وﺑﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ واﻟﺒﺤﺚ
اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻮزارة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ.
.Vﻟﻤﺤﺔ ﺗﺎرﯾﺨﯿّﺔ ﻋﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﺨﺎص ﺑﺴﻠﻚ اﻟﻤﺪرﺳﯿﻦ اﻟﻤﺒﺮزﯾﻦ اﻟﺘﺎﺑﻌﯿﻦ ﻟﻮزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ و اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ و
ﻟﻮزارة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ و اﻟﺒﺤﺚ و اﻟﺘﻜﻨﻠﻮﺟﯿﺎ:
& اﻷﻣﺮ ﻋﺪد 1430ﻟﺴﻨﺔ 1998اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 13ﺟﻮﯾﻠﯿﺔ 1998اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﺈﺣﺪاث و ﺗﻨﻈﯿﻢ ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﺘﺒﺮﯾﺰ
ﻓﻲ اﻟﻤﻮاد اﻷدﺑﯿﺔ و اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ و اﻟﻌﻠﻮم اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ.
Page 9
ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ
دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ 2014
& اﻷﻣﺮ ﻋﺪد 1431ﻟﺴﻨﺔ 1998اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 13ﺟﻮﯾﻠﯿﺔ 1998اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﻀﺒﻂ اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﺨﺎص
ﺑﺴﻠﻚ اﻟﻤﺪرﺳﯿﻦ اﻟﻤﺒﺮزﯾﻦ اﻟﺘﺎﺑﻌﯿﻦ ﻟﻮزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ و ﺑﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ و اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻮزارة
اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ .
& اﻷﻣﺮ ﻋﺪد 2438ﻟﺴﻨﺔ 2004اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 19أﻛﺘﻮﺑﺮ 2004اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﻀﺒﻂ اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﺨﺎص
ﺑﺴﻠﻚ اﻟﻤﺪرﺳﯿﻦ اﻟﻤﺒﺮزﯾﻦ اﻟﺘﺎﺑﻌﯿﻦ ﻟﻮزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ و اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ و ﻟﻮزارة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ و اﻟﺒﺤﺚ و اﻟﺘﻜﻨﻠﻮﺟﯿﺎ
.
& اﻷﻣﺮ ﻋﺪد 2909ﻟﺴﻨﺔ 2013اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 10ﺟﻮﯾﻠﯿﺔ 2013اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﺘﻨﻘﯿﺢ و إﺗﻤﺎم اﻷﻣﺮ ﻋﺪد 2438
ﻟﺴﻨﺔ 2004اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 19أﻛﺘﻮﺑﺮ 2004اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﻀﺒﻂ اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﺨﺎص ﺑﺴﻠﻚ اﻟﻤﺪرﺳﯿﻦ
اﻟﻤﺒﺮزﯾﻦ اﻟﺘﺎﺑﻌﯿﻦ ﻟﻮزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ و اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ و ﻟﻮزارة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ و اﻟﺒﺤﺚ و اﻟﺘﻜﻨﻠﻮﺟﯿﺎ.
.Iاﻟﻮاﺟﺒﺎت:
üواﺟﺐ ﺗﻨﻔﯿﺬ اﻟﻤﮭﺎم :ﯾﻘﻮم اﻟﻌﻮن ﺑﺄداء واﺟﺒﮫ إزاء ﻣﮭﻨﺘﮫ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻣﺮﺗّﺒﮫ و ﻻ ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﻤﺘﻨﻊ ﻋﻦ ﻣﻤﺎرﺳﺔ
ﻣﮭﺎﻣﮫ ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء ﺣﺎﻻت اﻹﺿﺮاب اﻟﻤﺆﻃّﺮ ﻣﻦ اﻟﻨﻘﺎﺑﺎت اﻟﻤﮭﻨﯿّﺔ و اﻹﺗّﺤﺎد اﻟﻌﺎم اﻟﺘﻮﻧﺴﻲ ﻟﻠﺸﻐﻞ و ﺑﻌﺪ إﻧﺬار
اﻹدارة ﺑﺬﻟﻚ.
üواﺟﺐ اﻟﺘﻔﺮّغ ﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ :ﻣﻨﻊ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﻌﺎم ﻷﻋﻮان اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ
اﻟﻌﻮن ﻣﻦ أن ﯾﻤﺎرس ﺑﻌﻨﻮان ﻣﮭﻨﻲ و ﺑﻤﻘﺎﺑﻞ ﻧﺸﺎﻃﺎ ﺧﺎﺻﺎّ ﺳﻮاء أﻛﺎن ﺗﺠﺎرﯾّﺎ ,ﺻﻨﺎﻋﯿّﺎ,ﻓﻼﺣﯿّﺎ ...ﺳﻮاء أﺛﻨﺎء
اﻟﻤﺒﺎﺷﺮة أو أﺛﻨﺎء ﻋﻄﻠﺔ إذ ﯾﻌﺘﺒﺮ ذﻟﻚ ﺧﻄﺎ ﻣﮭﻨﻲ ﯾﻌﺮّض ﻣﻘﺘﺮﻓﮫ ﻟﻌﻘﻮﺑﺔ ﺗﺄدﯾﺒﯿّﺔ و ﻋﻘﻮﺑﺔ ﺟﺰاﺋﯿّﺔ ﺣﺴﺐ
اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻋـ33ـﺪد ﻟﺴﻨﺔ 1998اﻟﻤﺆرّخ ﻓﻲ 23ﻣﺎي 1998ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻠّﺔ اﻟﺠﻨﺎﺋﯿّﺔ.
üواﺟﺐ ﻛﺘﻤﺎن اﻟﺴﺮّ اﻟﻤﮭﻨﻲ :ﯾﻨﺺّ اﻟﻔﺼﻞ 7ﻣﻦ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ":ﺑﺼﺮف اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ
ﻞ ﻋﻮن ﻋﻤﻮﻣﻲ ﻣﻠﺰم ﺑﻜﺘﻤﺎن
نﻛّ
ﺺ اﻟﺴ ّﺮ اﻟﻤﮭﻨﻲ ﻓﺈ ّ
اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﻤﻨﺼﻮص ﻋﻠﯿﮭﺎ ﺑﺎﻟﻤﺠﻠّﺔ اﻟﺠﻨﺎﺋﯿّﺔ ﻓﻲ ﻣﺎ ﯾﺨ ّ
ﻞ ﻣﺎ ﯾﺘﻌﻠّﻖ ﺑﺎﻟﻮﻗﺎﺋﻊ و اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺼﻞ ﻟﻌﻠﻤﮫ أﺛﻨﺎء ﻣﻤﺎرﺳﺘﮫ وﻇﯿﻔﺘﮫ".
اﻟﺴﺮّ اﻟﻤﮭﻨﻲ ﻓﻲ ﻛ ّ
وﯾﺸﻤﻞ ھﺬا اﻟﻮاﺟﺐ أﯾﻀﺎ اﺧﺘﻼس أو ﺗﺴﻠﯿﻢ ﻟﻠﻐﯿﺮ ﺑﺼﻔﺔ ﻏﯿﺮ ﻗﺎﻧﻮﻧﯿّﺔ ﻟﻮﺛﺎﺋﻖ اﻹدارة أو اﻟﻤﻮاﻃﻦ .وﯾﻌﺘﺒﺮ
إﻓﺸﺎء اﻟﺴﺮّ اﻟﻤﮭﻨﻲ ﺧﻄﺄ ﻣﮭﻨﻲ ﯾﺆدي إﻟﻰ ﻋﻘﻮﺑﺔ ﺗﺄدﯾﺒﯿّﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻹدارة إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻋﻘﻮﺑﺔ ﺟﺰاﺋﯿّﺔ ﺣﺴﺐ
اﻟﻔﺼﻞ 9ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻠّﺔ اﻟﺠﻨﺎﺋﯿّﺔ .ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺪرّﺳﯿﻦ ﻣﺜﻼ ﯾﻌﺘﺒﺮ ﺳﺮّا ﻣﮭﻨﯿّﺎ ﻣﺪاوﻻت ﻣﺠﺎﻟﺲ اﻷﻗﺴﺎم أو ﻣﺠﻠﺲ
اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ.
ﻣﻼﺣﻈﺔ :ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﻌﻔﻰ اﻟﻌﻮن ﻣﻦ ھﺬا اﻟﻮاﺟﺐ ﺑﺮﺧﺼﺔ ﻛﺘﺎﺑﯿّﺔ ﻣﺨﺘﻮﻣﺔ و ﻣﻤﻀﺎة ﻣﻦ رﺋﯿﺲ إدارﺗﮫ.
Page 10
ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ
دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ 2014
ي و ﻋﺪم اﻟﻤﺴﺎس ﺑﮭﯿﺒﺔ اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺒﯿﺮ
üواﺟﺐ اﻟﺘﺤﻔّﻆ :ﯾﺘﻠﺨّﺺ ﻓﻲ ﺗﻤﺘّﻊ اﻟﻌﻮن ﺑﺎﻟﺴﻠﻮك اﻟﺴﻮ ّ
و اﻟﺴﯿﺮة و اﻟﺴﻠﻮك و اﻟﻤﻈﮭﺮ أﺛﻨﺎء ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ أو ﻓﻲ اﻟﺤﯿﺎة اﻟﺨﺎﺻّﺔ.
üواﺟﺐ اﻟﻮﻻء :ﯾﻠﺘﺰم اﻟﻌﻮن اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ ﺑﺎﻟﻮﻻء و اﻹﺧﻼص ﻟﻠﻮﻃﻦ و ﻣﺆﺳّﺴﺎﺗﮫ .ﻓﺘﺤﯿّﺔ اﻟﻌﻠﻢ ﻣﺜﻼ ﻓﻲ
اﻟﻤﺆﺳّﺴﺎت اﻟﺘﺮﺑﻮﯾّﺔ واﺟﺐ ﻋﻠﻰ ﻛﻞّ اﻷﻋﻮان و رﻓﺾ اﻟﻘﯿﺎم ﺑﮫ ﯾﻌﺘﺒﺮ ﺧﻄﺄ ﻓﺎدح ﯾﺤﺎﺳﺐ ﻋﻠﯿﮫ إدارﯾّﺎ.
üواﺟﺐ ﺗﺤﻤّﻞ اﻟﻤﺴﺆوﻟﯿّﺔ اﻟﻤﻨﺠﺮّة ﻋﻦ أداء اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ :ﯾﺘﺤﻤّﻞ اﻟﻌﻮن اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ اﻟﻤﺴﺆوﻟﯿّﺔ اﻟﻤﻨﺠﺮّة ﻋﻦ
اﻷﺧﻄﺎء اﻟﻤﮭﻨﯿّﺔ ﻓﻲ ﺣﺎل ﺛﺒﻮت ﺳﻮء اﻟﻨﯿّﺔ و ﺗﻌﻤّﺪ اﻟﺨﻄﺄ.
-II
اﻟﺤﻘﻮق:
ﺲ ﻣﺼﺎﻟﺤﮫ ﻓﻠﮫ أن ﯾﻄﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻹدارﯾّﺔ إﻋﺎدة اﻟﻨﻈﺮ
ن ﻗﺮارا إدارﯾّﺎ ﻣ ّ
ﺲ اﻟﻌﻮن أ ّ
.1ﺣﻖّ اﻟﺘﻈﻠّﻢ :إذا أﺣ ّ
ﻓﯿﮫ ﻛﻤﺎ ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺘّﺼﻞ ﺑﺎﻟﻨﻘﺎﺑﺔ اﻷﺳﺎﺳﯿّﺔ ﻟﻠﺪﻓﺎع ﻋﻨﮫ.
.2ﺣﻖّ ﺗﻘﺪﯾﻢ اﻟﺪﻋﺎوي اﻟﻘﻀﺎﺋﯿّﺔ :ﻓﻲ ﺻﻮرة اﻣﺘﻨﺎع اﻹدارة ﻋﻦ ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﻗﺮار ﻓﯿﮫ إﺿﺮار ﻣﺎدّي أو ﻣﻌﻨﻮي
ﺑﺎﻟﻤﻮﻇّﻒ ﻓﯿﻤﻜﻨﮫ اﻟﻄﻌﻦ ﻓﻲ ﻗﺮارات و أﻋﻤﺎل ﺻﺎدرة ﻋﻦ اﻹدارة ﺑﺘﻘﺪﯾﻢ ﻋﺮﯾﻀﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ اﻹدارﯾّﺔ و
ﻋﻨﺪ اﻻﻗﺘﻀﺎء إﻟﻰ اﻟﻤﺤﺎﻛﻢ اﻟﻤﺪﻧﯿّﺔ .واﻟﺪﻋﺎوي ﻗﺴﻤﯿﻦ:
أ -دﻋﻮى إﻟﻐﺎء ﻗﺮار إداري ﻏﯿﺮ ﺷﺮﻋﻲ:دﻋﻮى ﺗﺠﺎوز اﻟﺴﻠﻄﺔ و ﺗﺮﻓﻊ إﻟﻰ اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ اﻹدارﯾّﺔ.
ب -دﻋﻮى اﻟﺘﻌﻮﯾﺾ اﻟّﺘﻲ ﺗﺮﻣﻲ إﻟﻰ ﻏﺮم اﻟﻀﺮر اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ أﻋﻤﺎل اﻹدارة.
.3اﻟﺘﻘﺎﺿﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ اﻹدارﯾّﺔ:
ﯾﺘ ّﻢ ﺗﻘﺪﯾﻢ ﻋﺮﯾﻀﺔ ﺑﻌﺮض ﺳﺒﺐ اﻟﺘﻘﺎﺿﻲ ﻣﻊ اﻟﻤﺆﯾّﺪات و اﻟﻤﺴﺘﻨﺪات و ﻣﻌﻄﯿﺎت ﻋﻦ اﻟﻀ ّﺪ )اﻟﺨﺼﻢ(.وﻻ ﺗﻘﺒﻞ
اﻟﺪﻋﻮى ﺿﺪ ّﻗﺮار ﺗﺠﺎوز ﺗﺎرﯾﺦ اﻹﻋﻼم ﺑﮫ ﺷﮭﺮﯾﻦ.أو ﻓﻲ ﺣﺎل ﺗﻠﻘﻲ ﺟﻮاب اﻹدارة ﻋﻦ ﻣﻄﻠﺐ ﯾﺠﺐ اﺣﺘﺮم
ﻧﻔﺲ اﻷﺟﻞ
و ﻓﻲ ﺣﺎل ﺑﻘﺎء ﻣﻄﻠﺐ 04أﺷﮭﺮ دون إﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ ﻃﻠﺐ ﻣﺴﺠﻞ ﯾﻌﺘﺒﺮ ھﺬا رﻓﻀﺎ و ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﯾﻔﺘﺢ أﻣﺎم اﻟﻤﺘﻀﺮّر
ﻖ اﻟﻠﺠﻮء ﻟﻠﻘﻀﺎء اﻹداري ﻓﻲ أﺟﻞ أﻗﺼﺎه ﺷﮭﺮان ﻣﻦ ﺑﻌﺪ اﻟﺸﮭﻮر اﻷرﺑﻊ.
ﺣّ
ﺗﻘﺪّم اﻟﻌﺮﯾﻀﺔ إﻟﻰ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻤﺤﻜﻤﺔ اﻹدارﯾّﺔ أو ﻋﺒﺮ اﻟﺒﺮﯾﺪ ﻣﻀﻤﻮن اﻟﻮﺻﻮل ﻣﻊ اﻹﺷﻌﺎر ﺑﺎﻹﺳﺘﻼم.
Page 11
ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ
دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ 2014
Page 12
ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ
دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ 2014
Page 13
ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ
دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ 2014
Page 14
ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ
دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ 2014
.4ﺣﻖّ اﻟﺤﻤﺎﯾﺔ ﻣﻦ اﻷﺧﻄﺎء اﻟﻤﮭﻨﯿّﺔ :ﺣﺴﺐ اﻟﻔﺼﻞ 8ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﻌﺎم ﻷﻋﻮان اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ
ن اﻹدارة ﺗﺘﺤﻤّﻞ ﻣﺎ ﻗﺪ ﯾﺼﺪر ﻣﻦ أﺣﻜﺎم ﺑﺠﺒﺮ اﻟﻀﺮر إذا وﻗﻊ ﺗﺘﺒّﻊ اﻟﻌﻮن ﻣﻦ أﺟﻞ ﺧﻄﺄ وﻇﯿﻔﻲ ﺑﺸﺮط
ﻓﺈ ّ
ﺛﺒﻮت ﺣﺴﻦ اﻟﻨﯿّﺔ ﻓﺘﺤﻞّ ﻣﺤﻠّﮫ ﻋﻨﺪ ﺗﻨﻔﯿﺬ اﻟﺤﻜﻢ.إﻻّ أنّ ھﺬه اﻟﺤﻤﺎﯾﺔ ﻻ ﺗﺸﻤﻞ ﺟﺒﺮ اﻷﺿﺮار اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ أﺧﻄﺎء
ﺷﺨﺼﯿّﺔ ﻟﯿﺲ ﻟﮭﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺎﻟﻮﻇﯿﻔﺔ.وﻓﻲ ﺣﺎل ﺛﺒﻮت ﺗﻌﻤّﺪ اﻟﺨﻄﺄ أو ﺳﻮء اﻟﻨﯿّﺔ ﯾﻤﻜﻦ ﺗﻌﺮﯾﺾ اﻟﻌﻮن ﻟﻌﻘﻮﺑﺔ
ﺗﺄدﯾﺒﯿّﺔ و إﻟﺰاﻣﮫ ﺑﺠﺒﺮ اﻟﻀﺮر.
.5ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻤﻮﻇّﻒ ﻣﻦ اﻟﺘﮭﺪﯾﺪات أو ھﻀﻢ اﻟﺠﺎﻧﺐ أو اﻟﺸﺘﻢ أو اﻟﺜﻠﺐ اﻟّﺘﻲ ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺘﻌﺮّض إﻟﯿﮭﺎ :ﺣﺴﺐ
اﻟﻔﺼﻞ 9ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﻌﺎم ﻷﻋﻮان اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ ﻓﺈنّ اﻹدارة ﻣﻠﺰﻣﺔ ﺑﺤﻤﺎﯾﺔ اﻟﻌﻮن ﻣﻦ
اﻟﺘﮭﺪﯾﺪات و اﻻﻋﺘﺪاءات ﻣﮭﻤﺎ ﻛﺎن ﻧﻮﻋﮭﺎ اﻟّﺘﻲ ﯾﺘﻌﺮّض إﻟﯿﮭﺎ ﺑﺴﺒﺐ وﻇﯿﻔﺘﮫ ﺑﻮﻗﺎﯾﺘﮫ ﻣﻦ ﺣﺼﻮل اﻟﻀﺮر ﻛﻠّﻤﺎ
أﻣﻜﻦ ذﻟﻚ و ﻋﻨﺪ اﻟﻠّﺰوم ﺑﺠﺒﺮ اﻟﻀﺮر اﻟﺤﺎﺻﻞ ﻟﮫ دون اﻧﺘﻈﺎر ﻧﺘﯿﺠﺔ اﻟﺘﺘﺒّﻌﺎت اﻟﻌﺪﻟﯿّﺔ ﺿﺪّ ﻣﺮﺗﻜﺐ اﻟﺨﻄﺄ ﺛﻢّ
ﺗﺤﻞّ ﻣﺤﻞّ اﻟﻤﻮﻇّﻒ ﻻﺳﺘﺮﺟﺎع ﻣﺎ ﺻﺮﻓﺘﮫ ﻟﻠﻌﻮن اﻟّﺬي أﻋﺘﺪي ﻋﻠﯿﮫ.
ﻖ اﻹﺿﺮاب:
.6ﺣ ّ
ﺣﺴﺐ اﻟﻤﻨﺸﻮر ﻋﺪد 2013-01-44اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 22أﻓﺮﯾﻞ 2013اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ "ﺑﻤﻤﺎرﺳﺔ ﺣﻖ اﻹﺿﺮاب"
اﻟﻤﻮﺟﮫ ﻟﻠﻤﻨﺪوﺑﯿﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾﯿﻦ ﻟﻠﺘﺮﺑﯿﺔ وﻣﺪﯾﺮي اﻟﻤﺪارس اﻹﻋﺪادﯾﺔ و اﻟﻤﻌﺎھﺪ اﻟﺜﺎﻧﻮﯾﺔ ﻓﺈﻧﮫ "ﺣﻤﺎﯾﺔ ﻟﻺﺿﺮاب و
اﻷﻋﻮان اﻟﻤﻀﺮﺑﯿﻦ و ﻏﯿﺮ اﻟﻤﻀﺮﺑﯿﻦ و اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ" ﯾﺠﺐ:
üﺿﻤﺎن ﺣﺮﯾﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻸﻋﻮان اﻟﺬﯾﻦ ﻻ ﯾﺸﺎرﻛﻮن ﻓﻲ اﻹﺿﺮاب و ﻋﺪم ﺻﺪھﻢ ﻋﻦ ذﻟﻚ ﺣﻔﺎﺿﺎ
ﻋﻠﻰ ﺣﻖ اﻟﺘﻠﻤﯿﺬ ﻓﻲ اﻟﺪراﺳﺔ.
üﻋﺪم ﻏﻠﻖ أﺑﻮاب اﻹدارة و اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﮭﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻣﺴﯿﺮﯾﮭﺎ و ﻣﻮﺿﻔﯿﮭﺎ ﺧﻼل ﻓﺘﺮة اﻹﺿﺮاب.
üﻋﺪم ﺗﻌﻄﯿﻞ اﻟﻤﺮﻓﻖ اﻟﻌﺎم و ﺗﻮﻓﯿﺮ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻹدارﯾﺔ اﻟﻤﺴﺪاة ﻟﻄﺎﻟﺒﯿﮭﺎ.
üﺗﻤﻜﯿﻦ اﻟﻤﻨﺪوﺑﯿﺎت اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﯿﺔ و اﻹدارة اﻟﻤﺮﻛﺰﯾﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﺪﯾﺮﯾﻦ ﻣﻦ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت و اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت
اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﻣﻨﮭﻢ ﺧﻼل ﻓﺘﺮة اﻹﺿﺮاب.
üﺿﺮورة ﺗﺼﺮف اﻷﻋﻮان اﻟﻤﺘﻤﺘﻌﯿﻦ ﺑﺨﻄﻂ وﻇﯿﻔﯿﺔ ﺑﻤﺎ ﺗﻤﻠﯿﮫ ﻋﻠﯿﮭﻢ اﻟﻤﺴﺆوﻟﯿﺔ اﻟﻤﻠﻘﺎة ﻋﻠﻰ ﻋﺎﺗﻘﮭﻢ
ﻆ و ﺿﻤﺎن إﺳﺘﻤﺮارﯾﺔ اﻟﻤﺮﻓﻖ اﻟﻌﺎم ﺑﺈﻧﺘﻈﺎم و إﻃﺮاد.
وواﺟﺒﮭﻢ ﻓﻲ اﻟﺘﺤﻔ ّ
ﻦ اﻟﺴﺎدﺳﺔ ﻋﺸﺮة ".و
ﯾﻨﺺّ اﻟﻔﺼﻞ 39ﻣﻦ دﺳﺘﻮر اﻟﺠﻤﮭﻮرﯾﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﯿﺔ ﻋﻠﻰ أنّ "اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ إﻟﺰاﻣﻲ إﻟﻰ ﺳ ّ
ﻖ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ اﻟﻤﺠﺎﻧﻲ ﺑﻜﺎﻣﻞ ﻣﺮاﺣﻠﮫ .و ﺗﺴﻌﻰ إﻟﻰ ﺗﻮﻓﯿﺮ اﻹﻣﻜﺎﻧﯿﺎت اﻟﻀﺮورﯾّﺔ
"ﺗﻀﻤﻦ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﺤ ّ
ﻟﺘﺤﻘﯿﻖ ﺟﻮدة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ و اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ و اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ.ﻛﻤﺎ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺄﺻﯿﻞ اﻟﻨﺎﺷﺌﺔ ﻓﻲ ھﻮﯾﺘﮭﺎ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ اﻹﺳﻼﻣﯿّﺔ و إﻧﺘﻤﺎﺋﮭﺎ
Page 15
ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ
دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ 2014
اﻟﻮﻃﻨﻲ و ﻋﻠﻰ ﺗﺮﺳﯿﺦ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ و دﻋﻤﮭﺎ و ﺗﻌﻤﯿﻢ إﺳﺘﺨﺪاﻣﮭﺎ و اﻹﻧﻔﺘﺎح ﻋﻠﻰ اﻟﻠﻐﺎت اﻷﺟﻨﺒﯿّﺔ و اﻟﺤﻀﺎرات
اﻹﻧﺴﺎﻧﯿّﺔ و ﻧﺸﺮ ﺛﻘﺎﻓﺔ ﺣﻘﻮق اﻹﻧﺴﺎن".
.1ﺣﺮﯾّﺔ اﻟﻔﻜﺮ و اﻟﺘﻌﺒﯿﺮ:
ﻒ
ﯾﻨﺺّ اﻟﻔﺼﻞ 10ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﻌﺎم ﻷﻋﻮان اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ ﻋﻠﻰ أﻧّﮫ ﻻ ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺘﻀﻤّﻦ اﻟﻤﻠ ّ
اﻟﺸﺨﺼﻲ ﻟﻠﻤﻮﻇّﻒ ﻣﺎ ﯾﺸﯿﺮ إﻟﻰ اﻷﻓﻜﺎر اﻟﺴﯿﺎﺳﯿّﺔ أو اﻟﻔﻠﺴﻔﯿّﺔ أو اﻟﺪﯾﻨﯿّﺔ ﻟﻠﻤﻌﻨﻲ ﺑﺎﻷﻣﺮ .إذا ﻻ ﯾﺠﻮز ﻟﻺدارة
اﻟﺘﻤﯿﯿﺰ ﺑﯿﻦ أﻋﻮاﻧﮭﺎ أو أن ﺗﺴﻠّﻂ ﻋﻘﻮﺑﺎت ﺗﺄدﯾﺒﯿّﺔ أو أن ﺗﺤﺮﻣﮭﻢ ﻣﻦ ﺣﻘﻮﻗﮭﻢ ﻣﻌﺘﻤﺪة ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﻋﻠﻰ اﺗﺠﺎھﺎﺗﮭﻢ
اﻟﺴﯿﺎﺳﯿّﺔ أو اﻟﻨﻘﺎﺑﯿّﺔ أو اﻟﻔﻠﺴﻔﯿّﺔ أو اﻟﻌﻘﺎﺋﺪﯾّﺔ أو ﺣﺴﺐ اﻟﺠﻨﺲ.
ﺣﺴﺐ اﻟﻔﺼﻞ 31ﻣﻦ ﺑﺎب اﻟﺤﻘﻮق و اﻟﺤﺮﯾﺎت ﻣﻦ دﺳﺘﻮر اﻟﺠﻤﮭﻮرﯾّﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﯿّﺔ :ﺣﺮﯾﺔ اﻟﺮأي اﻟﻔﻜﺮ واﻟﺘﻌﺒﯿﺮ
واﻹﻋﻼم واﻟﻨﺸﺮ ﻣﻀﻤﻮﻧﺔ.ﻻ ﯾﺠﻮز ﻣﻤﺎرﺳﺔ رﻗﺎﺑﺔ ﻣﺴﺒﻘﺔ ﻋﻠﻰ ھﺬه اﻟﺤﺮﯾﺎت
.2ﺣﺮﯾّﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎع و اﻟﺘﻈﺎھـﺮ:
ﺣﺴﺐ اﻟﻔﺼﻞ 37ﻣﻦ ﺑﺎب اﻟﺤﻘﻮق و اﻟﺤﺮﯾﺎت ﻣﻦ دﺳﺘﻮر اﻟﺠﻤﮭﻮرﯾّﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﯿّﺔ :ﺣﺮﯾﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎع واﻟﺘﻈﺎھﺮ
اﻟﺴﻠﻤﯿﯿﻦ ﻣﻀﻤﻮﻧﺔ.
.3ﺣﺮﯾّﺔ اﻻﻧﺨﺮاط ﻓﻲ اﻟﺠﻤﻌﯿﺎت و اﻷﺣﺰاب اﻟﺴﯿﺎﺳﯿّﺔ اﻟﻤﻌﺘﺮف ﺑﮭﺎ:
ﺣﺴﺐ اﻟﻔﺼﻞ 35ﻣﻦ ﺑﺎب اﻟﺤﻘﻮق و اﻟﺤﺮﯾﺎت ﻣﻦ دﺳﺘﻮر اﻟﺠﻤﮭﻮرﯾّﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﯿّﺔ :ﺣﺮﯾّﺔ ﺗﻜﻮﯾﻦ اﻷﺣﺰاب و
اﻟﺠﻤﻌﯿﺎت ﻣﻀﻤﻮﻧﺔ.
ﻖ اﻟﻨﻘﺎﺑﻲ:
.4اﻟﺤ ّ
ﺣﺴﺐ اﻟﻔﺼﻞ 36ﻣﻦ ﺑﺎب اﻟﺤﻘﻮق و اﻟﺤﺮﯾﺎت ﻣﻦ دﺳﺘﻮر اﻟﺠﻤﮭﻮرﯾّﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﯿّﺔ :اﻟﺤﻖ اﻟﻨﻘﺎﺑﻲ ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ ﺣﻖ
ﻖ اﻹﺿﺮاب ﻗﻮات اﻷﻣﻦ اﻟﺪاﺧﻠﻲ و
ﻖ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﯿﺶ اﻟﻮﻃﻨﻲ.وﻻ ﯾﺸﻤﻞ ﺣ ّ
اﻹﺿﺮاب ﻣﻀﻤﻮن.وﻻ ﯾﻨﻄﺒﻖ ھﺬا اﻟﺤ ّ
اﻟﺪﯾﻮاﻧﺔ.
ﺣﺴﺐ اﻟﻔﺼﻞ 35ﻣﻦ ﺑﺎب اﻟﺤﻘﻮق و اﻟﺤﺮﯾﺎت ﻣﻦ دﺳﺘﻮر اﻟﺠﻤﮭﻮرﯾّﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﯿّﺔ :ﺣﺮﯾّﺔ ﺗﻜﻮﯾﻦ اﻷﺣﺰاب و
اﻟﺠﻤﻌﯿﺎت ﻣﻀﻤﻮﻧﺔ.
ﺗﻠﺘﺰم اﻷﺣﺰاب واﻟﻨﻘﺎﺑﺎت واﻟﺠﻤﻌﯿﺎت ﻓﻲ أﻧﻈﻤﺘﮭﺎ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ وﻓﻲ أﻧﺸﻄﺘﮭﺎ ﺑـ:
Page 16
ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ
دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ 2014
ـ أﺣﻜﺎم اﻟﺪﺳﺘﻮر و اﻟﻘﺎﻧﻮن.
ـ اﻟﺸﻔﺎﻓﯿﺔ اﻟﻤﺎﻟﯿﺔ وﻧﺒﺬ اﻟﻌﻨﻒ
ﻖ اﻟﻨﻘﺎﺑﻲ ﻣﻌﺘﺮف ﺑﮫ ﻟﻸﻋﻮان اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﯿﻦ".
أﻗ ّﺮ اﻟﻔﺼﻞ 4ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻮﻇﯿﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ ﺑﺄنّ "اﻟﺤ ّ
أﻣّﺎ ﻣﺠﻠّﺔ اﻟﺸﻐﻞ ﻓﻘﺪ ﺧﺼّﺼﺖ ﺑﺎﺑﺎ ﻛﺎﻣﻼ ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﮭﺎ اﻟﺴﺎﺑﻊ ﻣﻦ اﻟﻔﺼﻞ 242إﻟﻰ اﻟﻔﺼﻞ 257ﻟﻤﺎ ﯾﺘﻌﻠّﻖ
ﺑﺎﻟﻨﻘﺎﺑﺎت.
ﻖ اﻟﻨﻘﺎﺑﻲ ﻛﺎﻻﺗﻔﺎﻗﯿﺔ اﻹﻃﺎرﯾّﺔ اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ اﻟّﺘﻲ اﻋﺘﺮﻓﺖ ﻓﻲ ﻓﺼﻠﮭﺎ 5ﺟﺪﯾﺪ ﺑﺎﻟﺤﺮﯾّﺔ
ﻛﻤﺎ أﻗﺮّت ﻋﺪﯾﺪ اﻻﺗﻔﺎﻗﯿﺎت اﻟﺤ ّ
اﻟﻨﻘﺎﺑﯿّﺔ .ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻋﺪﯾﺪ اﻻﺗﻔﺎﻗﯿﺎت اﻟﺪوﻟﯿّﺔ اﻟﻤﺼﺎدق ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻛــ:
vاﻹﺗّﻔﺎﻗﯿّﺔ ﻋﺪد 87ﻟﺴﻨﺔ 1948اﻟﻤﺘﻌﻠّﻘﺔ ﺑﺎﻟﺤﺮﯾّﺔ اﻟﻨﻘﺎﺑﯿّﺔ و ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﺤﻖّ اﻟﻨﻘﺎﺑﻲ.
vاﻹﺗّﻔﺎﻗﯿّﺔ ﻋﺪد 98ﻟﺴﻨﺔ 1949اﻟﻤﺘﻌﻠّﻘﺔ ﺑﺤﻖّ اﻟﺘﻨﻈﯿﻢ و اﻟﻤﻔﺎوﺿﺔ اﻟﺠﻤﺎﻋﯿّﺔ.
وﯾﺘﻤﺜّﻞ اﻟﺤﻖّ اﻟﻨﻘﺎﺑﻲ ﻓﻲ:
ﻖ ﺗﻜﻮﯾﻦ اﻟﻨﻘﺎﺑﺎت و اﻻﻧﺨﺮاط ﻓﯿﮭﺎ دون أن ﯾﻜﻮن ﻟﺬﻟﻚ ﺗﺄﺛﯿﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻮﺿﻌﯿّﺔ اﻹدارﯾّﺔ أو اﻟﻤﺎﻟﯿّﺔ.
vﺣ ّ
vﺣﻖّ اﻻﺗﺼﺎل ﺑﺎﻟﻤﻨﺨﺮﻃﯿﻦ و ﺗﺮوج اﻹﻧﺨﺮاﻃﺎت ﺧﺎرج أوﻗﺎت اﻟﻌﻤﻞ )ﺣﺴﺐ ﻣﺤﻀﺮ اﺗﻔﺎق ﺑﯿﻦ وزارة
اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ و اﻟﻨﻘﺎﺑﺔ اﻟﻌﺎﻣّﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي ﻣﺆرّخ ﻓﻲ .(1998/04/25
ﻖ ﻋﻘﺪ اﺟﺘﻤﺎﻋﺎت ﻋﺎﻣّﺔ ﺑﻤﻜﺎن اﻟﻌﻤﻞ ﺧﺎرج أوﻗﺎت اﻟﻌﻤﻞ.
vﺣ ّ
vﺗﻤﻜﯿﻦ اﻟﻤﺴﺆوﻟﯿﻦ اﻟﻨﻘﺎﺑﯿﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﺮﺧﺺ اﻟﻨﻘﺎﺑﯿّﺔ ﺧﺎﻟﺼﺔ اﻷﺟﺮ ﻟﺤﻀﻮر اﺟﺘﻤﺎﻋﺎت اﻟﮭﯿﺎﻛﻞ اﻹدارﯾّﺔ اﻟﻤﺴﯿّﺮة و
ﺧﻼل اﻟﻤﺆﺗﻤﺮات اﻟﻨﻘﺎﺑﯿّﺔ.
ﻖ اﻋﺘﺮاف اﻟﻤﺆﺟّﺮ ﺑﺎﻟﻨﻘﺎﺑﺔ ﻣﻤﺜّﻠﺔ ﻓﻲ أﻋﻀﺎﺋﮭﺎ و ﺑﻮاﺟﺐ اﺳﺘﻘﺒﺎل اﻟﻨﻮاب اﻟﻨﻘﺎﺑﯿﯿﻦ.
vﺣ ّ
ﻖ اﻟﺘﻔﺎوض اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ.
vﺣ ّ
vﺣﻖّ ﺗﺨﺼﯿﺺ ﺻﺒّﻮرات أو ﻟﻮﺣﺎت ﺗﻌﻠﯿﻖ ﻟﻠﺸﺆون اﻟﻨﻘﺎﺑﯿّﺔ ﺗﻠﺼﻖ ﻓﯿﮭﺎ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت و اﻟﻠﻮاﺋﺢ و اﻟﺒﻼﻏﺎت اﻟﻨﻘﺎﺑﯿّﺔ.
ﻖ دﻋﻮة اﻹدارة إﻟﻰ ﺟﻠﺴﺔ ﻋﻤﻞ ﺧﺎرج أوﻗﺎت اﻟﻌﻤﻞ ﻛﻠّﻤﺎ اﻗﺘﻀﺖ اﻟﻀﺮورة.
vﺣ ّ
vﺣﻖّ اﻹﺿﺮاب ﻓﻲ ﺣﺎل اﺳﺘﻨﻔﺎذ اﻟﺴﺒﻞ اﻟﺘﻔﺎوﺿﯿّﺔ.
.5اﻟﺤﻖّ ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺷّﺢ ﻟﻌﻀﻮﯾّﺔ اﻟﻠﺠﺎن اﻹدارﯾّﺔ اﻟﻤﺘﻨﺎﺻﻔﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾّﺔ و اﻟﻤﺮﻛﺰﯾّﺔ.
Page 17
ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ
دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ 2014
ﻞ ﺻﻨﻒ ﻣﻦ أﺻﻨﺎف اﻟﻤﺪرّﺳﯿﻦ ﻟﺠﻨﺔ إدارﯾّﺔ ﻣﺘﻨﺎﺻﻔﺔ ﺳﻤّﯿﺖ ﻛﺬﻟﻚ ﻟﻜﻮﻧﮭﺎ ﺗﺘﺮﻛّﺐ ﻣﻦ ﻋﺪد ﻣﺘﺴﺎوي ﻟﻤﻤﺜّﻠﻲ
ﻟﻜ ّ
اﻹدارة و ﻣﻤﺜّﻠﻲ اﻷﺳﺎﺗﺬة ﺑﺎﻻﻧﺘﺨﺎب ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻷﺳﺎﺗﺬة اﻟﻤﻨﺘﻤﯿﻦ ﻟﻨﻔﺲ اﻟﺮﺗﺒﺔ)ﺷﺮط أن ﻻ ﯾﻜﻮن اﻟﻨﺎﺧﺐ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ
ﻋﺪم ﻣﺒﺎﺷﺮة( ﻟـﻣﺪّة 3ﺳﻨﻮات ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﺠﺪﯾﺪ.
-Iﻣﮭﺎم اﻟﻠّﺠﺎن اﻹدارﯾّﺔ اﻟﻤﺘﻨﺎﺻﻔﺔ:
ﺗﺒﺪي اﻟّﺠﺎن اﻹدارﯾّﺔ اﻟﻤﺘﻨﺎﺻﻔﺔ آراءھﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺎﺋﻞ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ:
vاﻟﺘﺮﺳﯿﻢ.
vإﺳﻨﺎد اﻷﻋﺪاد اﻟﻤﮭﻨﯿّﺔ.
vﻣﻄﺎﻟﺐ إﻋﺎدة اﻟﻨﻈﺮ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻷﻋﺪاد اﻟﻤﮭﻨﯿّﺔ.
vاﻟﺘﺮﻗﯿﺔ.
vاﻟﻨﻘﻠﺔ.
vاﻟﺘﺄدﯾﺐ )ﺗﺘﺤﻮّل اﻟﻠﺠﺎن إﻟﻰ ﻣﺠﻠﺲ ﺗﺄدﯾﺐ(.
vاﻹﺣﺎﻟﺔ اﻟﻮﺟﻮﺑﯿّﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﺪم اﻟﻤﺒﺎﺷﺮة.
vرﻓﺾ اﻻﺳﺘﻘﺎﻟﺔ.
vاﻟﻨﻈﺮ ﻓﻲ ﺣﺎﻻت اﻟﻘﺼﻮر اﻟﻤﮭﻨﻲ.
-IIﻛﯿﻔﯿّﺔ اﻟﺘﺮﺷّﺢ ﻟﻌﻀﻮﯾّﺔ اﻟﻠّﺠﺎن اﻹدارﯾّﺔ اﻟﻤﺘﻨﺎﺻﻔﺔ:
ﯾﻔﺘﺢ ﺑﺎب اﻟﺘﺮﺷّﺢ و ﺗﻮﺟّﮫ ﻣﻄﺎﻟﺐ اﻟﺘﺮﺷّﺢ ﻋﺒﺮ اﻟﺘﺴﻠﺴﻞ اﻹداري ﻓﻲ ﻇﺮف ﻣﻐﻠﻖ ﯾﺤﻤﻞ ﻋﺒﺎرة "ﺗﺮﺷّﺢ
ﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﻠّﺠﻨﺔ اﻹدارﯾّﺔ اﻟﻤﺘﻨﺎﺻﻔﺔ" وﯾﺠﺐ أن ﯾﺮد ﻓﻲ اﻟﻤﻄﻠﺐ:
vاﺳﻢ و ﻟﻘﺐ اﻟﻤﺘﺮﺷّﺢ.
vاﻟﻤﻌﺮّف اﻟﻮﺣﯿﺪ.
vرﺗﺒﺔ أو ﺻﻨﻒ اﻟﻤﺘﺮﺷّﺢ وأﻗﺪﻣﯿّﺘﮫ ﺑﮭﺎ.
vﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺤﺎﻟﻲ.
vاﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟّﺘﻲ ﺳﯿﻤﺜّﻠﮭﺎ.
vإﻣﻀﺎؤه.
ﻣﻼﺣﻈﺔ:ﻻ ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺘﺮﺷّﺢ اﻟﻤﺪرّس:
Page 18
ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ
دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ 2014
vإذا ﻛﺎن ﻓﻲ ﻋﻄﻠﺔ ﻣﺮض ﻃﻮﯾﻞ اﻷﻣﺪ.
vإذا ﺗﻌﺮّض إﻟﻰ ﻋﻘﻮﺑﺔ ﺗﺄدﯾﺒﯿّﺔ ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻟﻢ ﯾﻘﻊ ﻣﺤﻮھﺎ.
vإذا ﻛﺎن ﻻ ﯾﻘﻄﻦ ﺑﺈﺣﺪى وﻻﯾﺎت ﺗﻮﻧﺲ اﻟﻜﺒﺮى ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ اﻧﺘﺨﺎب ﻧﻮاب اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻹدارﯾّﺔ اﻟﻤﺘﻨﺎﺻﻔﺔ
اﻟﻤﺮﻛﺰﯾّﺔ.
-IIIاﻟﻠﺠﺎن اﻹدارﯾﺔ اﻟﻤﺘﻨﺎﺻﻔﺔ ﺑﺎﻹدارة اﻟﻤﺮﻛﺰﯾّﺔ ﻟﻮزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ )ﻗﺮار وزﯾﺮ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 10/ 25
(2005/
-VIاﻟﻠﺠﺎن اﻹدارﯾﺔ اﻟﻤﺘﻨﺎﺻﻔﺔ ﺑﺎﻹدارات اﻟﺠﮭﻮﯾّﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ )ﻗﺮار وزﯾﺮ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ (2005/ 10/ 25
Page 19
ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ
دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ 2014
اﻟﻤﺮﺟﻊ:ﻣﺪوﻧﺔ اﻷﺧﻼﻗﯿﺎت و اﻟﺴﻠﻮك ﻓﻲ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ.
ﯾﺤﺮص اﻟﻌﻮن اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ:
.1اﺣﺘﺮام رؤﺳﺎﺋﮫ دون ﺳﻌﻲ ﻻﺳﺘﺮﺿﺎﺋﮭﻢ وﻛﺴﺐ ﺣﻈﻮة ﻟﺪﯾﮭﻢ
.2اﻻﻣﺘﺜﺎل ﻟﺘﻌﻠﯿﻤﺎت رﺋﯿﺴﮫ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ وﺗﻨﻔﯿﺬھﺎ ﻃﺎﻟﻤﺎ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻣﺨﺎﻟﻔﺔ ﺑﺪاھﺔ ﻟﻠﻘﺎﻧﻮن .ﻓﻲ ھﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﯾﻤﻜﻦ ﻟﻠﻌﻮن
إﻋﻼم رﺋﯿﺴﮫ ﻛﺘﺎﺑﯿﺎ ﺑﮭﺬا اﻟﺘﺠﺎوز و ﻻ ﯾﻠﺰم ﺑﺘﻨﻔﯿﺬ ھﺬه اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﺎت إﻻ إذا أﻛﺪھﺎ اﻟﺮﺋﯿﺲ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ ﻛﺘﺎﺑﯿﺎ .وﯾﺘﻮﺟﺐ
ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻮن اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ ﻓﻲ ﻛﻞ اﻟﺤﺎﻻت رﻓﺾ ﺗﻨﻔﯿﺬ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻜﻞ ﺟﻨﺤﺔ أو ﺟﺮﯾﻤﺔ ﯾﻌﺎﻗﺐ ﻋﻠﯿﮭﺎ اﻟﻘﺎﻧﻮن.
.3اﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ رؤﺳﺎﺋﮫ وإﻓﺎدﺗﮭﻢ ﺑﻨﺼﺎﺋﺤﮫ وﺑﺨﺒﺮﺗﮫ وﺑﻜﻞ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﺑﺤﻮزﺗﮫ واﻹﻋﺮاض ﻋﻦ ﺗﻌﻤﺪ
ﻣﻐﺎﻟﻄﺘﮭﻢ وﻋﺮﻗﻠﺘﮭﻢ.
.4إﻋﻼم رﺋﯿﺴﮫ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ ﺑﻜﻞ ﺧﺮق ﻟﻠﻘﺎﻧﻮن أو ﻣﺨﺎﻟﻔﺔ ﺗﺮﺗﻜﺐ أﺛﻨﺎء إﻧﺠﺎز اﻟﻌﻤﻞ ﻻﺣﻈﮫ أﺛﻨﺎء أداﺋﮫ ﻟﻤﮭﺎﻣﮫ.
اﻟﻤﺮﺟﻊ:ﻣﺪوﻧﺔ اﻷﺧﻼﻗﯿﺎت و اﻟﺴﻠﻮك ﻓﻲ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ.
ﯾﺤﺮص اﻟﻌﻮن اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ:
.1اﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ زﻣﻼﺋﮫ ﺑﺈﻓﺎدﺗﮭﻢ ﺑﺂراﺋﮫ وﻣﺴﺎﻋﺪﺗﮭﻢ ﻋﻠﻰ إﯾﺠﺎد ﺣﻠﻮل ﻟﻺﺷﻜﺎﻟﯿﺎت وﺗﻄﻮﯾﺮ أﺳﺎﻟﯿﺐ اﻟﻌﻤﻞ.
.2ﺗﺠﻨﺐ اﻟﺘﺸﻜﯿﻚ ﻓﻲ ﻛﻔﺎءة زﻣﻼﺋﮫ.
.3اﻟﺘﺼﺮف ﺑﻠﺒﺎﻗﺔ واﺣﺘﺮام ﻣﻊ زﻣﻼﺋﮫ واﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﻼﻗﺎت ودﯾﺔ ﻣﻌﮭﻢ دون ﺗﻤﯿﯿﺰ.
.4اﺣﺘﺮام ﺧﺼﻮﺻﯿﺔ زﻣﻼﺋﮫ واﻻﻣﺘﻨﺎع ﻋﻦ ﺳﻮء اﺳﺘﻌﻤﺎل ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺗﺨﺺ ﺣﯿﺎﺗﮭﻢ اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ ﻟﻐﺎﯾﺔ اﻹﺿﺮار
ﺑﮭﻢ.
.5ﺗﺠﻨﺐ ﻛﻞ ﺳﻠﻮك ﻏﯿﺮ أﺧﻼﻗﻲ وﻛﻞ ﺷﻜﻞ ﻣﻦ أﺷﻜﺎل اﻟﺘﺤﺮش وﻛﻞ ﺗﺼﺮف ﻣﻦ ﺷﺄﻧﮫ أن ﯾﻤﺲ ﺑﺎﻷﺧﻼق
اﻟﺤﻤﯿﺪة.
.6اﻟﻤﺴﺎھﻤﺔ ﻓﻲ ﺧﻠﻖ ﻣﻨﺎخ ﻋﻤﻞ ﺳﻠﯿﻢ وودي.
Page 20
ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ
دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ 2014
اﻟﻤﺮﺟﻊ:ﻣﺪوﻧﺔ اﻷﺧﻼﻗﯿﺎت و اﻟﺴﻠﻮك ﻓﻲ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ.
ﯾﺤﺮص اﻟﻌﻮن اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ:
.1أن ﯾﻜﻮن ﻣﺜﺎﻻ ﯾﺤﺘﺬى ﺑﮫ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻣﺮؤوﺳﯿﮫ وﺧﺎﺻﺔ ﻓﯿﻤﺎ ﯾﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﺣﺘﺮام ﻣﻘﺘﻀﯿﺎت ﻣﺪوﻧﺔ ﺳﻠﻮك اﻷﻋﻮان
اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﯿﻦ.
.2ﺗﻨﻤﯿﺔ ﻣﮭﺎرات ﻣﺮؤوﺳﯿﮫ ﻗﺼﺪ اﻟﺮﻓﻊ ﻣﻦ ﻣﺮدودھﻢ.
.3ﺗﻘﯿﯿﻢ ﻣﺮدود ﻣﺮؤوﺳﯿﮫ ﺑﻜﻞ ﻣﻮﺿﻮﻋﯿﺔ وﺗﺠﺮد ﻃﺒﻘﺎ ﻟﻨﻈﺎم اﻟﺘﻘﯿﯿﻢ اﻟﺴﺎري اﻟﻤﻔﻌﻮل.
.4اﺣﺘﺮام ﺣﻘﻮق ﻣﺮؤوﺳﯿﮫ واﻟﺘﻌﺎون ﻣﻌﮭﻢ دون ﺗﻔﻀﯿﻞ أو ﺗﻤﯿﯿﺰ.
.5ﺗﺤﻤﻞ اﻟﻤﺴﺆوﻟﯿﺔ ﺷﺨﺼﯿﺎ ﻋﻦ اﻷواﻣﺮ واﻟﺘﻌﻠﯿﻤﺎت اﻟﺘﻲ ﯾﻮﺟﮭﮭﺎ ﻟﻤﺮؤوﺳﯿﮫ.
.6ﺗﺄﻛﯿﺪ ﺗﻌﻠﯿﻤﺎﺗﮫ ﻛﺘﺎﺑﯿﺎ ﻛﻠﻤﺎ ﺗﻠﻘﻰ اﺣﺘﺮازا ﻛﺘﺎﺑﯿﺎ ﺻﺎدرا ﻋﻦ أﺣﺪ ﻣﺮؤوﺳﯿﮫ ﺑﺘﻌﻠﯿﻤﺎﺗﮫ اﻟﻤﻘﺪوح ﻓﻲ ﺷﺮﻋﯿﺘﮭﺎ.
.7ﺧﻠﻖ ﻣﻨﺎخ ﻋﻤﻞ ﺳﻠﯿﻢ وودي وﺗﺠﻨﺐ اﻟﺤﻂ ﻣﻦ ﻛﺮاﻣﺔ ﻣﺮؤوﺳﯿﮫ واﻟﺘﺤﺮش ﺑﮭﻢ.
اﻟﻤﺮﺟﻊ:ﻣﺪوﻧﺔ اﻷﺧﻼﻗﯿﺎت و اﻟﺴﻠﻮك ﻓﻲ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ.
-1ﻻ ﯾﻤﻜﻦ ﻟﻠﻌﻮن اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ ﻧﺸﺮ أو اﻹدﻻء ﺑﺘﺼﺮﯾﺤﺎت ﻋﻦ ﻃﺮﯾﻖ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ أو ﻏﯿﺮھﺎ ﻣﻦ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺣﻮل
ﻣﻮاﺿﯿﻊ ﺗﮭﻢ وﻇﯿﻔﺘﮫ أو اﻟﮭﯿﻜﻞ اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ اﻟﺬي ﯾﻌﻤﻞ ﺑﮫ ﺑﺪون اﻹذن اﻟﻤﺴﺒﻖ واﻟﺼﺮﯾﺢ ﻣﻦ رﺋﯿﺴﮫ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ أو
رﺋﯿﺲ اﻟﮭﯿﻜﻞ اﻟﺬي ﯾﻨﺘﻤﻲ إﻟﯿﮫ.
-2ﯾﺠﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻮن اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ أن ﯾﻤﺘﻨﻊ ﻋﻦ اﻟﻘﯿﺎم ﺑﺘﺼﺮﯾﺤﺎت ﻣﮭﻤﺎ ﻛﺎن ﻧﻮﻋﮭﺎ ﺗﺘﻌﺎرض ﻣﻊ اﻟﺘﻜﺘﻢ اﻟﻤﮭﻨﻲ
واﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺼﻠﺤﺔ اﻟﻌﻠﯿﺎ ﻟﻠﺪوﻟﺔ.
-3ﯾﻤﺘﻨﻊ اﻟﻌﻮن اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ ﻋﻦ اﻻﺣﺘﻔﺎظ ﻋﻠﻰ وﺛﺎﺋﻖ أو ﻣﻌﻄﯿﺎت رﺳﻤﯿﺔ ﯾﺘﻮﺟﺐ أو ﯾﺴﻤﺢ ﺑﻨﺸﺮھﺎ ﻟﻠﻌﻤﻮم و ﻋﻦ
ﻧﺸﺮ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻐﺎﻟﻄﺔ أو ﻏﯿﺮ ﺻﺤﯿﺤﺔ.
-4ﻻ ﯾﻤﻜﻦ ﻟﻠﻌﻮن اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ ﻧﺸﺮ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت أو وﺛﺎﺋﻖ إﻻ ﻃﺒﻘﺎ ﻟﻠﺘﺸﺮﯾﻊ اﻟﺠﺎري ﺑﮫ اﻟﻌﻤﻞ.
Page 21
ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ
دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ 2014
اﻟﻤﺮﺟﻊ:ﻣﺪوﻧﺔ اﻷﺧﻼﻗﯿﺎت و اﻟﺴﻠﻮك ﻓﻲ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ.
1ﯾﺤﺮص اﻟﻌﻮن اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ ﻋﻠﻰ أن ﻻ ﺗﻤﺲ ﻧﺸﺎﻃﺎﺗﮫ اﻟﺴﯿﺎﺳﯿﺔ أو اﻟﻔﻠﺴﻔﯿﺔ ﺑﺜﻘﺔ ﻛﻞ اﻟﻤﺘﻌﺎﻣﻠﯿﻦ ﻣﻊ اﻹدارة
ورؤﺳﺎءه ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﻗﺪرﺗﮫ ﻋﻠﻰ أداء ﻣﮭﺎﻣﮫ ﺑﻜﻞ ﺣﯿﺎد.
-2ﯾﻤﺘﻨﻊ اﻟﻌﻮن اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ ﻋﻦ اﺳﺘﻐﻼل ﻣﺮﻛﺰه ﻣﻦ أﺟﻞ ﻏﺎﯾﺎت ﺳﯿﺎﺳﯿﺔ أو ﺣﺰﺑﯿﺔ.
-3ﯾﻤﺘﺜﻞ اﻟﻌﻮن اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ ﻟﻠﻘﻮاﻧﯿﻦ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻨﻊ ﻋﻠﯿﮫ ﻣﻤﺎرﺳﺔ ﻧﺸﺎط ﺳﯿﺎﺳﻲ أو ﺣﺰﺑﻲ ﺑﺴﺒﺐ ﺧﺼﻮﺻﯿﺔ ﻣﺮﻛﺰه أو
وﻇﺎﺋﻔﮫ.
-4ﯾﻘﻮم اﻟﻌﻮن اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ ﺑﺄداء وﻇﺎﺋﻔﮫ ﺑﻜﻞ ﺣﯿﺎد وﻣﻮﺿﻮﻋﯿﺔ ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ آراءه اﻟﺴﯿﺎﺳﯿﺔ أو اﻧﺘﻤﺎءه اﻟﺤﺰﺑﻲ.
اﻟﻤﺮﺟﻊ:ﻣﺪوﻧﺔ اﻷﺧﻼﻗﯿﺎت و اﻟﺴﻠﻮك ﻓﻲ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ.
ﻟﻀﻤﺎن ﺣﯿﺎدﯾﺘﮫ ﯾﻤﻨﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻮن اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ ﻃﻠﺐ أو اﺷﺘﺮاط أو ﻗﺒﻮل ھﺪاﯾﺎ أو ھﺒﺎت أو ﻓﻮاﺋﺪ ﻣﮭﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻟﻨﻔﺴﮫ أو
ﻟﻔﺎﺋﺪة اﻟﻐﯿﺮ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن ﺗﻠﻚ اﻟﮭﺪاﯾﺎ وﻣﺎ ﺷﺎﺑﮭﮭﺎ ﺑﻌﻼﻗﺔ ﺑﺄداء وﻇﯿﻔﺘﮫ وﯾﺴﺘﺜﻨﻰ ﻣﻦ ھﺬا اﻟﻤﻨﻊ دﻋﻮات اﻟﺘﻜﺮﯾﻢ
اﻟﻤﻌﮭﻮدة واﻟﮭﺪاﯾﺎ ذات اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﺒﺴﯿﻄﺔ أو اﻟﺮﻣﺰﯾﺔ.
اﻟﻤﺮﺟﻊ:ﻣﺪوﻧﺔ اﻷﺧﻼﻗﯿﺎت و اﻟﺴﻠﻮك ﻓﻲ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ.
ﻻ ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﺻﻔﺔ اﻟﻌﻮن اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ ﻣﻊ ﻛﻞ ﻧﺸﺎط ﯾﺘﻀﺎرب ﻣﻊ ﺷﺮف ﻣﮭﻨﺘﮫ أو ﯾﺨﻞ ﺑﺄداء وﻇﯿﻔﺘﮫ أو ﯾﺤﻮل دون
ﻗﯿﺎﻣﮫ ﺑﻮاﺟﺒﺎﺗﮫ ﺳﻮاء ﻛﺎن اﻟﻨﺸﺎط ﯾﺒﺎﺷﺮه ﺑﻨﻔﺴﮫ أو ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻛﺄن ﯾﻜﻮن ﻗﺮﯾﻨﮫ أو أﺑﻨﺎؤه أو واﻟﺪﯾﮫ .وﻻ ﯾﺴﻤﺢ ﻟﻠﻌﻮن
ﻻ ﺑﺘﺮﺧﯿﺺ ﯾﺨﻮل ﻟﮫ اﻟﺠﻤﻊ ﻓﻲ ﻧﻄﺎق اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ واﻟﺘﺮاﺗﯿﺐ
اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ ﺑﻤﻤﺎرﺳﺔ ﻧﺸﺎط آﺧﺮ) أو ﺑﺎﻟﺘﻮازي (ﺑﻤﻘﺎﺑﻞ إ ّ
اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ ﻟﻨﺸﺎﻃﮫ اﻷﺻﻠﻲ.
وﯾﻤﻨﺢ اﻟﺘﺮﺧﯿﺺ ﻟﻔﺘﺮة ﻣﺤﺪدة ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﺠﺪﯾﺪ وﻻ ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﻜﻮن ذي ﻣﻔﻌﻮل رﺟﻌﻲ.
Page 22
ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ
دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ 2014
.Iﯾﻨﺘﺪب اﻷﺳﺎﺗﺬة اﻟﻤﺒﺮّزﯾﻦ ﻣﻦ ﺑﯿﻦ:
أ -اﻟﻨﺎﺟﺤﯿﻦ ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﺘﺒﺮﯾﺰ ﻓﻲ اﻟﻤﻮاد اﻷدﺑﯿّﺔ و اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﯿّﺔ و اﻟﻌﻠﻮم اﻷﺳﺎﺳﯿّﺔ اﻟﻤﻨﺼﻮص ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻓﻲ
اﻷﻣﺮ ﻋـ1430ـﺪد ﻟﺴﻨﺔ .1998
ب-اﻟﻨﺎﺟﺤﯿﻦ ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻟﺘﺒﺮﯾﺰ ﻓﻲ اﻟﻤﻮاد اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿّﺔ و اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ و اﻟﺘﺼﺮّف اﻟﻤﻨﺼﻮص ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻓﻲ اﻷﻣﺮ
ﻋـ313ـﺪد ﻟﺴﻨﺔ .1993
ﯾﺘ ّﻢ ﺗﻌﯿﯿﻦ اﻟﻤﺘﺮﺷﺤﯿﻦ ﺣﺴﺐ ﺗﺮﺗﯿﺒﮭﻢ ﻓﻲ ﺿﻮء ﺣﺎﺟﯿﺎت ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي اﻟﻌﺎم و ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ
و ذﻟﻚ ﻓﻲ ﺣﺪود اﻟﺨﻄﻂ اﻟﻤﻔﺘﻮﺣﺔ و ﯾﻠﺘﺰﻣﻮن ﺑﻘﺒﻮل اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺘﻲ ﯾﻌﯿﯿﻨﻮن ﺑﮭﺎ و ﻓﻲ ﺣﺎل اﻟﺮﻓﺾ ﯾﻌﺘﺒﺮون ﻗﺪ
ﺗﺨﻠﻮا ﻧﮭﺎﺋﯿﺎ ﻋﻦ ﻧﺠﺎﺣﮭﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻇﺮة.
وﯾﻤﻜﻦ ﺗﺄﺟﯿﻞ إﻟﺘﺤﺎق ﻣﺒﺮز ﺑﻮﻇﯿﻔﺘﮫ ﺑﺼﻔﺔ إﺳﺘﺜﻨﺎﺋﯿﺔ ﻟﻤﺪة ﺳﻨﺔ ﺑﻘﺮار ﻣﻦ اﻟﻮزﯾﺮ اﻟﻤﻌﻨﻲ ﻟﺘﻤﻜﯿﻨﮫ ﻣﻦ اﻟﺸﺮوع ﻓﻲ
إﻋﺪاد أﻃﺮوﺣﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮراه.
.IIﯾﻘﻊ اﻧﺘﺪاب أﺳﺎﺗﺬة ﺗﻌﻠﯿﻢ ﺛﺎﻧﻮي ﻓﻲ ﺣﺪود اﻟﺸﻐﻮرات اﻟّﺘﻲ ﺗﺤﺪّدھﺎ وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﻣﻦ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺘﺮﺷّﺤﯿﻦ اﻟﻤﺤﺮزﯾﻦ
ﻋﻠﻰ ﺷﮭﺎدة اﻷﺳﺘﺎذﯾّﺔ أو ﻋﻠﻰ ﻋﻨﺎوﯾﻦ أو ﺷﮭﺎدات ﻣﻌﺘﺮف ﺑﻤﻌﺎدﻟﺘﮭﺎ و اﻟﻨﺎﺟﺤﯿﻦ ﻓﻲ اﺧﺘﺒﺎرات ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻇﺮة
ﺧﺎرﺟﯿﺔ ﺑﺎﻟﻤﻠﻔﺎت أو ﺧﺎرﺟﯿّﺔ ﺑﺎﻹﺧﺘﺒﺎرات ھﺬا وﺗﺤﺪّد ﻧﻈﺎم ھﺬه اﻟﻤﻨﺎﻇﺮة و ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﮭﺎ و ﻃﺮق و آﺟﺎل ﻓﺘﺤﮭﺎ
ﻗﺮارات ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ ﺑﯿﻦ وزﯾﺮ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ووزﯾﺮ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ.
Page 23
ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ
دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ 2014
Page 24
ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ
دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ 2014
ﺣﺴﺐ اﻷﻣﺮ ﻋﺪد 58ﻟﺴﻨﺔ 2014ﻣﺆرخ ﻓﻲ 16ﺟﺎﻧﻔﻲ 2014اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﻀﺒﻂ اﻹﻃﺎر اﻟﻌﺎم ﻟﺘﻨﻈﯿﻢ اﻟﻤﻨﺎﻇﺮات
اﻟﺨﺎرﺟﯿﺔ ﺑﺎﻻﺧﺘـﺒﺎرات ﻻﻧﺘﺪاب أﺳﺎﺗﺬة اﻟﻤﺪارس اﻻﺑﺘﺪاﺋﯿﺔ وأﺳﺎﺗﺬة اﻟﻤﺪارس اﻹﻋﺪادﯾﺔ واﻟﻤﻌﺎھﺪ وأﺳﺎﺗﺬة اﻟﺴﻠﻚ
اﻟﻤﺸﺘﺮك ﻟﻤﺪرﺳﻲ اﻟﻠﻐﺔ اﻹﻧﻘﻠﯿﺰﯾﺔ واﻹﻋﻼﻣﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻈﻤﮭﺎ وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ.
ﯾﻀﺒﻂ ھﺬا اﻷﻣﺮ اﻹﻃﺎر اﻟﻌﺎم ﻟﺘﻨﻈﯿﻢ اﻟﻤﻨﺎﻇﺮات اﻟﺨﺎرﺟﯿﺔ ﺑﺎﻻﺧﺘﺒﺎرات ﻻﻧﺘﺪاب أﺳﺎﺗﺬة اﻟﻤﺪارس اﻻﺑﺘﺪاﺋﯿﺔ
وأﺳﺎﺗﺬة اﻟﻤﺪارس اﻹﻋﺪادﯾﺔ واﻟﻤﻌﺎھﺪ وأﺳﺎﺗﺬة اﻟﺴﻠﻚ اﻟﻤﺸﺘﺮك ﻟﻤﺪرﺳﻲ اﻟﻠﻐﺔ اﻹﻧﻘﻠﯿﺰﯾﺔ و اﻹﻋﻼﻣﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻈﻤﮭﺎ
وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ.
ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﻤﻨﺎﻇﺮة :ﺗﺸﺘﻤﻞ اﻟﻤﻨﺎﻇﺮات اﻟﺨﺎرﺟﯿﺔ ﺑﺎﻻﺧﺘﺒﺎرات ﻻﻧﺘﺪاب أﺳﺎﺗﺬة اﻟﻤﺪارس اﻻﺑﺘﺪاﺋﯿﺔ وأﺳﺎﺗﺬة اﻟﻤﺪارس
اﻹﻋﺪادﯾﺔ واﻟﻤﻌﺎھﺪ وأﺳﺎﺗﺬة اﻟﺴﻠﻚ اﻟﻤﺸﺘﺮك ﻟﻤﺪرﺳﻲ اﻟﻠﻐﺔ اﻹﻧﻘﻠﯿﺰﯾﺔ واﻹﻋﻼﻣﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻈﻤﮭﺎ وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﻋﻠﻰ
ﻣﺮﺣﻠﺘﯿﻦ:
ـ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻘﺒﻮل اﻷوﻟﻲ،
ـ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻘﺒﻮل اﻟﻨﮭﺎﺋﻲ.
أ -ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻘﺒﻮل اﻷوﻟﻰ :ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻘﺒﻮل اﻷوﻟﻲ اﺧﺘﺒﺎرا واﺣﺪا ﯾﻌﺘﻤﺪ ﺗﻘﻨﯿﺔ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﻤﺘﻌﺪدة اﻻﺧﺘﯿﺎرات.
ﺗﺘﻤﺜﻞ ﺗﻘﻨﯿﺔ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﻤﺘﻌﺪدة اﻻﺧﺘﯿﺎرات ﻓﻲ ﻃﺮح ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺘﺮﺷﺤﯿﻦ ﻻ ﯾﻘﻞ ﻋﺪدھﺎ ﻋﻦ أرﺑﻌﯿﻦ
) (40ﺳﺆاﻻ وﺗﻜﻮن اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻨﮭﺎ ﺑﺎﺧﺘﯿﺎر إﺟﺎﺑﺔ ﺻﺤﯿﺤﺔ واﺣﺪة أو أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻷﺟﻮﺑﺔ اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ.
وﯾﺘﻌﯿﻦ أن ﺗﺘﻌﻠﻖ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﺑﺎﻟﻤﻌﺎرف اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ذات اﻟﺼّﻠﺔ ﺑﺎﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ اﻟﺮﺳﻤﯿﺔ ﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ
ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻧﺘﺪاب أﺳﺎﺗﺬة اﻟﻤﺪارس اﻻﺑﺘﺪاﺋﯿﺔ وﻟﻤﺮﺣﻠﺘﻲ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻹﻋﺪادي واﻟﺜﺎﻧﻮي ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ ﻣﻨﺎﻇﺮات
اﻧﺘﺪاب أﺳﺎﺗﺬة اﻟﻤﺪارس اﻹﻋﺪادﯾﺔ واﻟﻤﻌﺎھﺪ وأﺳﺎﺗﺬة اﻟﺴﻠﻚ اﻟﻤﺸﺘﺮك ﻟﻤﺪرﺳﻲ اﻟﻠﻐﺔ اﻹﻧﻘﻠﯿﺰﯾﺔ واﻹﻋﻼﻣﯿﺔ .وﯾﺘﻢ
إﺻﻼح ورﻗﺔ اﻻﺧﺘﺒﺎر ﺑﺎﻋﺘﻤﺎد اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻵﻟﯿﺔ.
ﻞ ﻋﺪد اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﻤﻔﺘﻮﺣﺔ
ﯾﺨّﻮل ﻟﻠﻤﺘﺮﺷﺤﯿﻦ اﻟﻨﺎﺟﺤﯿﻦ ﻓﻲ ھﺬا اﻻﺧﺘﺒﺎر ،وذﻟﻚ ﻓﻲ ﺣﺪود ﻣﺮة وﻧﺼﻒ ﻋﻠﻰ اﻷﻗ ّ
ﻟﻠﺘﻨﺎﻇﺮ ،اﺟﺘﯿﺎز اﺧﺘﺒﺎرات ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻘﺒﻮل اﻟﻨﮭﺎﺋﻲ.
وﺗﻌﻄﻰ اﻷوﻟﻮﯾﺔ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺘﺴﺎوي ﺑﯿﻦ ﻣﺘﺮﺷﺤﯿﻦ أو أﻛﺜﺮ ﻷﻛﺒﺮھﻢ ﺳﻨﺎ.
ب -ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻘﺒﻮل اﻟﻨﮭﺎﺋﻲ :ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻘﺒﻮل اﻟﻨﮭﺎﺋﻲ اﺧﺘﺒﺎرﯾﻦ:
ـ اﺧﺘﺒﺎرا ﻛﺘﺎﺑﯿﺎ ﺗﺤﺮﯾﺮﯾﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺎرف واﻟﻤﮭﺎرات اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ذات اﻟﺼﻠﺔ ﺑﺎﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ اﻟﺮﺳﻤﯿﺔ ﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ
اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ ﻣﻨﺎﻇﺮة اﻧﺘﺪاب أﺳﺎﺗﺬة اﻟﻤﺪارس اﻻﺑﺘﺪاﺋﯿﺔ وﻟﻤﺮﺣﻠﺘﻲ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻹﻋﺪادي و اﻟﺜﺎﻧﻮي ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ
ﻣﻨﺎﻇﺮات اﻧﺘﺪاب أﺳﺎﺗﺬة اﻟﻤﺪارس اﻹﻋﺪادﯾﺔ واﻟﻤﻌﺎھﺪ وأﺳﺎﺗﺬة اﻟﺴﻠﻚ اﻟﻤﺸﺘﺮك ﻟﻤﺪرﺳﻲ اﻟﻠﻐﺔ اﻹﻧﻘﻠﯿﺰﯾﺔ
واﻹﻋﻼﻣﯿﺔ.
ـ اﺧﺘﺒﺎرا ﺷﻔﺎھﯿﺎ أو ﺗﻄﺒﯿﻘﯿﺎ أو ﻣﺤﺎدﺛﺔ ﻣﻊ أﻋﻀﺎء ﻟﺠﻨﺔ اﻟﻤﻨﺎﻇﺮة.
ﯾﻤﻜﻦ ﻋﻨﺪ اﻻﻗﺘﻀﺎء وﺣﺴﺐ ﺧﺼﻮﺻﯿﺔ اﻟﻤﻨﺎﻇﺮة وﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻘﺒﻮل اﻟﻨﮭﺎﺋﻲ إﺟﺮاء اﺧﺘﺒﺎر أو أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺑﯿﻦ
اﻻﺧﺘﺒﺎرات اﻟﻮاردة ﺑﮭﺬا اﻷﻣﺮ أو اﻟﺠﻤﻊ ﺑﯿﻦ ﺷﻜﻠﯿﻦ أو أﻛﺜﺮ ﻣﻨﮭﺎ .
ﺗﻀﺒﻂ ﺑﻤﻘﺘﻀﻰ ﻗﺮارات ﻣﻦ وزﯾﺮ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﻛﯿﻔﯿﺔ ﺗﻨﻈﯿﻢ اﻟﻤﻨﺎﻇﺮات اﻟﺨﺎرﺟﯿﺔ ﺑﺎﻻﺧﺘﺒﺎرات ﻻﻧﺘﺪاب أﺳﺎﺗﺬة اﻟﻤﺪارس
اﻻﺑﺘﺪاﺋﯿﺔ وأﺳﺎﺗﺬة اﻟﻤﺪارس اﻹﻋﺪادﯾﺔ واﻟﻤﻌﺎھﺪ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻈﻤﮭﺎ وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ .وﺗﻀﺒﻂ ﺑﻤﻘﺘﻀﻰ ﻗﺮار ﻣﺸﺘﺮك ﻣﻦ
وزﯾﺮ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ووزﯾﺮ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ واﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻛﯿﻔﯿﺔ ﺗﻨﻈﯿﻢ اﻟﻤﻨﺎﻇﺮة اﻟﺨﺎرﺟﯿﺔ ﺑﺎﻻﺧﺘﺒﺎرات ﻻﻧﺘﺪاب أﺳﺎﺗﺬة
اﻟﺴﻠﻚ اﻟﻤﺸﺘﺮك ﻟﻤﺪرﺳﻲ اﻟﻠﻐﺔ اﻹﻧﻘﻠﯿﺰﯾﺔ واﻹﻋﻼﻣﯿﺔ .
Page 25
ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ
دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ 2014
ﯾﻘ ّﺮ اﻟﻔﺼﻞ 13ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﻌﺎم ﻷﻋﻮان اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ اﻟﺼﺎدر ﻓﻲ 1983 12/12أنّ اﻟﻤﺮﺗّﺐ
ﻖ ﻣﻦ ﺣﻘﻮق اﻟﻤﻮﻇّﻒ ﺑﻌﺪ إﻧﺠﺎزه ﻟﻠﻌﻤﻞ اﻟﻤﻮﻛﻞ ﻟﮫ .ھﺬا و ﯾﻤﻜﻦ ﻟﻺدارة ﺣﺮﻣﺎن اﻟﻌﻮن اﻟﻤﺘﻐﯿّﺐ ﻏﯿﺎﺑﺎ ﻏﯿﺮ
ﺣّ
ﺷﺮﻋﯿّﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺗّﺐ ﺑﺤﺴﺎب أﯾّﺎم اﻟﻐﯿﺎب ﻛﻤﺎ ورد ﻓﻲ اﻟﻔﺼﻞ 96ﻣﻦ ﻣﺠﻠّﺔ اﻟﻤﺤﺎﺳﺒﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿّﺔ اﻟﺼّﺎدرة ﻓﻲ
. 1973/12/31
ﯾﺤﺠّﺮ اﻟﻤﺴﺎس ﺑﺎﻟﺤﻖّ ﻓﻲ اﻷﺟﺮ ﻓﻲ ﺣﺎل ﻋﺪم إﻧﺠﺎز اﻟﻌﻮن ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻟﺴﺒﺐ ﺧﺎرج ﻋﻦ ﻧﻄﺎﻗﮫ )ﻛﺈﺿﺮاب اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ
أو ﻏﯿﺎﺑﮭﻢ ﻏﯿﺎﺑﺎ ﺟﻤﺎﻋﯿّﺎ أو إﺿﺮاب أﻋﻮان اﻟﻨﻘﻞ أو اﻧﻘﻄﺎع اﻟﻄﺮﻗﺎت (...ﺣﺴﺐ ﻗﺮار اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ اﻹدارﯾّﺔ ﻋﺪد
235اﻟﻤﺆرّخ ﻓﻲ 17ﻣﺎرس 1980و ﻗﺮارھﺎ ﻋﺪد 1372اﻟﻤﺆرّخ ﻓﻲ 13ﺟﻮﯾﻠﯿﺔ .1987
ﯾﻤﻜﻦ ﻟﻺدارة أن ﺗﻘﺘﻄﻊ أﺟﺮة ﯾﻮم ﻛﺎﻣﻞ ﻓﻲ ﺻﻮرة ﺗﻐﯿّﺐ اﻟﻤﻮﻇّﻒ و ﻟﻮ ﻟﺴﺎﻋﺔ واﺣﺪة ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر ﯾﻮم اﻟﻌﻤﻞ اﻹداري
ﻏﯿﺮ ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻠﺘﺠﺰﺋﺔ.
.Iﻋﻨﺎﺻﺮ ﺑﻄﺎﻗﺔ اﻟﺨﻼص) :ﻣﺜﺎل(
اﻷﺟﺮ
ﺑﻄﺎﻗﺔ ﺑﯿﺎﻧﯿّﺔ ﻓﻲ
اﻟﺠﻤﮭﻮرﯾﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﯿﺔ
وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ
اﻻﺳﻢ و اﻟﻠﻘﺐ:
اﻟﺸﮭﺮ:
اﻟﻤﻌﺮف اﻟﻮﺣﯿﺪ:
ﻋﺪد اﻷﺑﻨﺎء:
اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻌﺎﺋﻠﯿﺔ :
اﻟﺮﺗﺒﺔ و اﻟﺼﻨﻒ:
ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻤﻞ:
اﻟﺨﻄﺔ اﻟﻮﻇﯿﻔﯿﺔ:
رﻗﻢ اﻟﺤﺴﺎب:
اﻟﺘﺮﺳﯿﻢ
اﻹﻧﺘﺪاب
اﻟﻌﻨﺼﺮ
ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻷﺟﺮ
اﻟﺮﻣﺰ
اﻟﻤﺒﻠﻎ
ﻧﮭﺎﯾﺔ
اﻟﻌﻘﺪ
ﻧﮭﺎﯾﺔ
اﻟﺼﺮف
اﻷﺟﺮ اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻣﻨﺤﺔ اﻟﺘﻜﺎﻟﯿﻒ اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿّﺔ اﻟﻤﻨﺤﺔ اﻟﻜﯿﻠﻮﻣﺘﺮﯾّﺔ –ﺗﻌﻠﯿﻢ- ﻣﻨﺤﺔ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﻤﺪﻣﺠﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺗّﺐاﻟﺸﮭﺮي
ﻣﻨﺤﺔ ﻋﺎﺋﻠﯿّﺔ -ﻣﻨﺤﺔ اﻷﺟﺮ اﻟﻮﺣﯿﺪ
اﻟﻤﺠﻤﻮع
اﻹﻣﺘﯿﺎزات اﻟﻌﯿﻨﯿّﺔ
اﻟﻘﯿﻤﺔ
آﺧﺮ ﺗﺪرّج
اﻟﺪرﺟﺔ
اﻟﻌﻨﺼﺮ
اﻟﺨﺼﻢ
اﻟﺮﻣﺰ
اﻟﻤﺒﻠﻎ
ﻣﺴﺘﻮى
اﻟﺘﺄﺟﯿﺮ
ﻧﮭﺎﯾﺔ
اﻟﺨﺼﻢ
اﻟﺘﻘﺎﻋﺪ اﻟﺤﯿﻄﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ رأس اﻟﻤﺎل ﻋﻨﺪ اﻟﻮﻓﺎة ﺧﺼﻢ ﻟﻔﺎﺋﺪة اﻻﺗﺤﺎداﻟﻌﺎم اﻟﺘﻮﻧﺴﻲ ﻟﻠﺸﻐﻞ
-ﺧﺼﻢ ﻟﻔﺎﺋﺪة اﻟﺘﻌﺎوﻧﯿّﺔ
ﺧﺎﺿﻊ
ﻟﻠﻀﺮﯾﺒﺔ
اﻟﻤﺠﻤﻮع
ﻏﯿﺮﺧﺎﺿﻊ
ﻟﻠﻀﺮﯾﺒﺔ
اﻟﺼﺎﻓﻲ
ﻟﻠﺼﺮف
ﻣﺠﻤﻮع اﻗﺘﻄﺎﻋﺎت
اﻟﻤﺤﺎﺳﺐ اﻟﻤﺨﺘﺺّ
اﻷﺟﺮ
اﻟﺼﺎﻓﻲ
اﻟﻤﺠﻤﻮع اﻟﻌﺎم
Page 26
ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ
دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ 2014
اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻌﺎﺋﻠﯿّﺔ :أﻋﺰب /ﻣﺘﺰوّج /ﻣﻄﻠّﻖ /أرﻣﻞ. ﻋﺪد اﻷﺑﻨﺎء :ﻋﺪد اﻷﺑﻨﺎء اﻟﻤﺘﻤﺘّﻌﯿﻦ ﺑﺎﻟﻤﻨﺤﺔ اﻟﻌﺎﺋﻠﯿّﺔ. اﻟﺮﺗﺒﺔ و اﻟﺼﻨﻒ :أ /1أ / 2أ3ﺣﺴﺐ اﻷﻣﺮ ﻋﺪد 666ﻟﺴﻨﺔ 2013اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 29ﺟﺎﻧﻔﻲ 2013اﻟﻤﻨﻘﺢ و اﻟﻤﺘﻤﻢ ﻟﻸﻣﺮ 114ﻟﺴﻨﺔ 1973
اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﺨﺎص ﺑﺮﺟﺎل اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ .
vأ :1أﺳﺘﺎذ أوّل ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي /أﺳﺘﺎذ ﺗﻌﻠﯿﻢ أوّل ﻓﻮق اﻟﺮﺗﺒﺔ /أﺳﺘﺎذ أول ﻣﻤﯿّﺰ.
vأ :2أﺳﺘﺎذ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﺛﺎﻧﻮي /أﺳﺘﺎذ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﺗﻘﻨﻲ /أﺳﺘﺎذ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﻓﻨّﻲ /أﺳﺘﺎذ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﺛﺎﻧﻮي ﻣﻤﯿﺰ /أﺳﺘﺎذ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﻓﻮق
اﻟﺮﺗﺒﺔ.
vأ:3أﺳﺘﺎذ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﺛﺎﻧﻮي ﻣﺮﺣﻠﺔ أوﻟﻰ /أﺳﺘﺎذ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﺗﻘﻨﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ أوﻟﻰ /أﺳﺘﺎذ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﻓﻨّﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ أوﻟﻰ.
اﻻﺻﻨﺎف
اﻷﺻﻨﺎف اﻟﻔﺮﻋﯿّﺔ
اﻟﺮﺗﺒﺔ
أﺳﺘﺎذ أول ﻣﻤﯿّﺰ
أ
أ1
أﺳﺘﺎذ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ أوّل ﻓﻮق اﻟﺮﺗﺒﺔ
أ
أ1
أﺳﺘﺎذ أوّل ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي
أ
أ1
أﺳﺘﺎذ ﻣﻤﯿّﺰ ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي
أ
أ2
أﺳﺘﺎذ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﻓﻮق اﻟﺮﺗﺒﺔ
أ
أ2
أﺳﺘﺎذ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي
أ
أ2
أﺳﺘﺎذ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻔﻨﻲ
أ
أ2
أﺳﺘﺎذ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺘﻘﻨﻲ
أ
أ2
أﺳﺘﺎذ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي ﻟﻠﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ
أ
أ3
أﺳﺘﺎذ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻔﻨﻲ ﻟﻠﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ
أ
أ3
أﺳﺘﺎذ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺘﻘﻨﻲ ﻟﻠﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ
أ
أ3
اﻻﺻﻨﺎف
اﻷﺻﻨﺎف اﻟﻔﺮﻋﯿّﺔ
أﺳﺘﺎذ ﻣﺒﺮز أوّل ﻣﻤﯿّﺰ
أ
أ1
أﺳﺘﺎذ ﻣﺒﺮز أوّل
أ
أ1
أﺳﺘﺎذ ﻣﺒﺮز
أ
أ1
اﻟﺮﺗﺒﺔ
Page 27
ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ
دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ 2014
رﻗﻢ اﻟﺤﺴﺎب :ﻗﻢ اﻟﺤﺴﺎب اﻟﺒﻨﻜﻲ أو اﻟﺒﺮﯾﺪي ﻣﻊ إﺿﺎﻓﺔ ﻣﻼﺣﻈﺔ "ﻣﻮﻃّﻦ" ﻟﻤﻦ ﻟﮫ ﻗﺮض ﺳﺎري اﻟﻤﻔﻌﻮل. اﻟﺪرﺟﺔ و ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺘﺄﺟﯿﺮ :ﯾﺘﺪرّج اﻷﺳﺘﺎذ ﺧﻼل ﻣﺴﯿﺮﺗﮫ اﻟﻤﮭﻨﯿّﺔ ﻣﻦ اﻟﺪرﺟﺔ 1إﻟﻰ اﻟﺪرﺟﺔ 25 اﻷﺟﺮ اﻷﺳﺎﺳﻲ :اﻷﺟﺮ ﺑﺪون اﻟﻤﻨﺢ. ﻣﻨﺤﺔ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﻤﺪﻣﺠﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺗّﺐ اﻟﺸﮭﺮي :ﯾﺴﻨﺪ ﺛﻠﺜﺎ ﻣﻨﺤﺔ اﻹﻧﺘﺎج ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺗّﺐ و اﻟﺜﻠﺚ اﻟﺒﺎﻗﻲ ﺧﺎرﺟﮫ. ﻣﻨﺤﺔ ﻛﯿﻠﻮﻣﺘﺮﯾّﺔ :ﺗﺴﻨﺪ ﻟﺘﻐﻄﯿﺔ ﺗﻨﻘّﻞ اﻷﺳﺘﺎذ. ﻣﻨﺤﺔ ﻋﺎﺋﻠﯿّﺔ :ﺗﺴﻨﺪ إذا ﻛﺎن ﻟﮫ أﻃﻔﺎل ﻓﻲ اﻟﻜﻔﺎﻟﺔ ﻓﻲ ﺣﺪود 4ﻓﻘﻂ. ﻣﻨﺤﺔ اﻷﺟﺮ اﻟﻮﺣﯿﺪ :ﺗﺴﻨﺪ إذا ﻛﺎن ﻟﮫ أﻃﻔﺎل ﻓﻲ اﻟﻜﻔﺎﻟﺔ ﻓﻲ ﺣﺪود 3ﻓﻘﻂ و ﻛﺎن اﻟﻘﺮﯾﻦ ﻻ ﯾﻌﻤﻞ. ﻣﻨﺤﺔ اﻟﺘﻜﺎﻟﯿﻒ اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿّﺔ: اﻟﺘﻘﺎﻋﺪ :ﯾﺨﺼﻢ ﻣﺒﻠﻎ ﺷﮭﺮي ﻣﻦ اﻷﺟﺮ ﻟﺠﺮاﯾﺔ اﻟﺘﻘﺎﻋﺪ. اﻟﺤﯿﻄﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ :ﺗﺨﺼﻢ ﻧﺴﺒﺔ ﻣﻦ اﻷﺟﺮ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻻﻧﺘﻔﺎع ﺑﺎﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺼﺤﯿّﺔ اﻟﻤﻘﺪّﻣﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﻨﺪوق اﻟﻮﻃﻨﻲﻟﻠﺘﺄﻣﯿﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺮض "."CNAM
رأس اﻟﻤﺎل ﻋﻨﺪ اﻟﻮﻓﺎة:ﻣﻨﺤﺔ ﺗﺴﻨﺪ إﻟﻰ اﻟﻮرﺛﺔ ﺑﻌﺪ وﻓﺎة اﻷﺳﺘﺎذ. ﺧﺼﻢ ﻟﻔﺎﺋﺪة اﻻﺗﺤﺎد اﻟﻌﺎم اﻟﺘﻮﻧﺴﻲ ﻟﻠﺸﻐﻞ 2000:ﻣﻠﯿّﻢ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻻﻧﺨﺮاط اﻟﺸﮭﺮي. ﺗﻌﺎوﻧﯿّﺔ :ﺧﺼﻢ إذا ﻛﺎن ﻣﻨﺨﺮﻃﺎ ﻓﻲ ﺗﻌﺎوﻧﯿّﺔ ﺻﺤﯿّﺔ. ﺧﺎﺿﻊ ﻟﻠﻀﺮﯾﺒﺔ :ھﻮ اﻷﺟﺮ ﻗﺒﻞ اﻗﺘﻄﺎع اﻟﻀﺮاﺋﺐ. ﻏﯿﺮ ﺧﺎﺿﻊ ﻟﻠﻀﺮﯾﺒﺔ :ھﻮ ﻣﺎ ﻻ ﺗﻮﻇّﻒ ﻋﻠﯿﮫ ﺿﺮاﺋﺐ )اﻟﻤﻨﺢ ذات اﻟﺼﺒﻐﺔ اﻟﻌﺎﺋﻠﯿّﺔ(. اﻟﺼﺎﻓﻲ ﻟﻠﺼﺮف :اﻷﺟﺮ اﻟﺼﺎﻓﻲ =)اﻷﺟﺮ اﻷﺳﺎﺳﻲ +اﻟﻤﻨﺢ() -اﻟﻀﺮاﺋﺐ+ﻣﺴﺎھﻤﺘﮫ ﻓﻲ اﻟﺼﻨﺪوق اﻟﻘﻮﻣﻲﻟﻠﺘﻘﺎﻋﺪ و اﻟﺤﯿﻄﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ+ﻣﻌﻠﻮم اﻻﻧﺨﺮاط ﻓﻲ اﻹﺗّﺤﺎد اﻟﻌﺎم اﻟﺘﻮﻧﺴﻲ ﻟﻠﺸﻐﻞ +ﻣﻌﻠﻮم اﻻﻧﺨﺮاط ﻓﻲ
اﻟﺘﻌﺎوﻧﯿّﺔ(.
.IIﻣﻜﻮّﻧﺎت أﺟﺮ اﻷﺳﺘﺎذ:
-1اﻷﺟﺮ اﻷﺳﺎﺳﻲ = اﻷﺟﺮ – اﻟﻤﻨﺢ.
-2اﻷﺟﺮ اﻟﺨﺎم = اﻷﺟﺮ اﻷﺳﺎﺳﻲ +ﻣﻠﺤﻘﺎت اﻷﺟﺮ) ﻣﻨﺤﺔ اﻟﺘﻜﺎﻟﯿﻒ اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿّﺔ +ﻣﻨﺤﺔ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﻤﺪﻣﺠﺔ ﻓﻲ
اﻟﻤﺮﺗّﺐ +اﻟﻤﻨﺤﺔ اﻟﻜﯿﻠﻮﻣﺘﺮﯾّﺔ +اﻟﻤﻨﺢ ذات اﻟﺼﺒﻐﺔ اﻟﻌﺎﺋﻠﯿّﺔ( +اﻟﻤﻨﺢ.
-3اﻷﺟﺮ اﻟﺨﺎﺿﻊ ﻟﻠﻀﺮﯾﺒﺔ:ھﻮ اﻷﺟﺮ اﻟﺨﺎم ﺑﺪون ﻣﺴﺎھﻤﺎت اﻟﺼﻨﺪوق اﻟﻘﻮﻣﻲ ﻟﻠﺘﻘﺎﻋﺪ و اﻟﺤﯿﻄﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ و
ﺑﺪون اﻟﻤﻨﺢ ذات اﻟﺼﺒﻐﺔ اﻟﻌﺎﺋﻠﯿّﺔ.
-4اﻷﺟﺮ اﻟﺼﺎﻓﻲ :اﻷﺟﺮ اﻷﺳﺎﺳﻲ +اﻟﻤﻨﺢ – )اﻟﻀﺮاﺋﺐ و ﻣﺴﺎھﻤﺎت اﻟﺼﻨﺪوق اﻟﻘﻮﻣﻲ ﻟﻠﺘﻘﺎﻋﺪ و اﻟﺤﯿﻄﺔ
اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ +اﻻﻧﺨﺮاط ﻓﻲ اﻹﺗّﺤﺎد +اﻻﻧﺨﺮاط ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺎوﻧﯿّﺔ(
Page 28
ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ
دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ 2014
-5اﻟﻤﻨﺢ:
vﻣﻨﺤﺔ اﻟﺘﻜﺎﻟﯿﻒ اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿّﺔ:
)اﻻﻣﺮ 667ﻟﺴﻨﺔ 2013اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 29ﺟﺎﻧﻔﻲ (2013
اﻟﻤﻘﺪار اﻟﺸﮭﺮي ﺑﺤﺴﺎب اﻟﺪﯾﻨﺎر
اﻟﺮﺗﺐ
أﺳﺘﺎذ أول ﻣﻤﯿّﺰ
807
أﺳﺘﺎذ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ أوّل ﻓﻮق اﻟﺮﺗﺒﺔ
717
أﺳﺘﺎذ أوّل ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي
642
أﺳﺘﺎذ ﻣﻤﯿّﺰ ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي
693
أﺳﺘﺎذ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﻓﻮق اﻟﺮﺗﺒﺔ
623
أﺳﺘﺎذ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي
573
أﺳﺘﺎذ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻔﻨﻲ
573
أﺳﺘﺎذ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺘﻘﻨﻲ
573
)اﻷﻣﺮ ﻋﺪد 2439ﻟﺴﻨﺔ 2004اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 19أﻛﺘﻮﺑﺮ 2004واﻻﻣﺮ 2911ﻟﺴﻨﺔ 2013اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 10
ﺟﻮﯾﻠﯿﺔ (2013
اﻟﻤﻘﺪار اﻟﺸﮭﺮي ﺑﺤﺴﺎب اﻟﺪﯾﻨﺎر
اﻟﺮﺗﺐ
918
أﺳﺘﺎذ ﻣﺒﺮز أوّل ﻣﻤﯿّﺰ
أﺳﺘﺎذ ﻣﺒﺮز أ ّول
817.5
أﺳﺘﺎذ ﻣﺒﺮز
717.5
vﻣﻨﺤﺔ اﻹﻧﺘﺎج:
ﺗﺴﻨﺪ ﻓﻲ ﻗﺴﻤﺎن:
أ .ﻣﻨﺤﺔ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﻤﺪﻣﺠﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺗّﺐ اﻟﺸﮭﺮي :ﺗﺴﺎوي ﺛﻠﺜﺎ )(3/2اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﺠﻤﻠﯿّﺔ ﻟﻠﻤﻨﺤﺔ.
ب .ﻣﻨﺤﺔ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﻐﯿﺮ اﻟﻤﺪﻣﺠﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺗّﺐ اﻟﺸﮭﺮي :ﺗﺴﺎوي ﺛﻠﺚ )(3/1اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﺠﻤﻠﯿّﺔ ﻟﻠﻤﻨﺤﺔ و ﺗﺴﻨﺪ ﻛﻞّ 3
ﺷﮭﻮر )أﻛﺘﻮﺑﺮ /ﺟﺎﻧﻔﻲ /أﻓﺮﯾﻞ /ﺟﻮﯾﻠﯿﺔ( و ﺗﻨﻘﺺ ﻛﻠّﻤﺎ ﺗﻐﯿّﺐ اﻷﺳﺘﺎذ ﺑﺴﺒﺐ ﻋﻄﻠﺔ ﻣﺮض أو ﻏﯿﺎب ﻏﯿﺮ
ﺷﺮﻋﻲ ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء ﻋﻄﻠﺔ اﻟﻮﻻدة.
)اﻻﻣﺮ 667ﻟﺴﻨﺔ 2013اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 29ﺟﺎﻧﻔﻲ (2013
Page 29
ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ
دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ 2014
اﻟﺮﺗﺐ
اﻟﻤﻘﺪار اﻟﺴﻨﻮي اﻟﻤﺪﻣﺞ ﻓﻲ
اﻟﻤﺮﺗﺐ اﻟﺸﮭﺮي )ﺑﺎﻟﺪﯾﻨﺎر(
اﻟﻤﻘﺪار اﻟﺴﻨﻮي اﻟﻤﺘﺒﻘﻲ )ﺑﺎﻟﺪﯾﻨﺎر(
أﺳﺘﺎذ أول ﻣﻤﯿّﺰ
560
280
أﺳﺘﺎذ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ أوّل ﻓﻮق اﻟﺮﺗﺒﺔ
560
280
أﺳﺘﺎذ أوّل ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي
560
280
أﺳﺘﺎذ ﻣﻤﯿّﺰ ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي
480
240
أﺳﺘﺎذ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﻓﻮق اﻟﺮﺗﺒﺔ
480
240
أﺳﺘﺎذ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي
480
240
أﺳﺘﺎذ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻔﻨﻲ
480
240
أﺳﺘﺎذ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺘﻘﻨﻲ
480
240
)اﻷﻣﺮ ﻋﺪد 2439ﻟﺴﻨﺔ 2004اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 19أﻛﺘﻮﺑﺮ 2004واﻻﻣﺮ 2911ﻟﺴﻨﺔ 2013اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 10
ﺟﻮﯾﻠﯿﺔ (2013
اﻟﺮﺗﺐ
اﻟﻤﻘﺪار اﻟﺴﻨﻮي اﻟﻤﺪﻣﺞ ﻓﻲ
اﻟﻤﺮﺗﺐ اﻟﺸﮭﺮي )ﺑﺎﻟﺪﯾﻨﺎر(
اﻟﻤﻘﺪار اﻟﺴﻨﻮي اﻟﻤﺘﺒﻘﻲ )ﺑﺎﻟﺪﯾﻨﺎر(
أﺳﺘﺎذ ﻣﺒﺮز أوّل ﻣﻤﯿّﺰ
868
332
أﺳﺘﺎذ ﻣﺒﺮز أوّل
668
332
أﺳﺘﺎذ ﻣﺒﺮز
668
332
وﻓﻘﺎ ﻟﻸﻣﺮ ﻋﺪد 667ﻟﺴﻨﺔ 2013اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 29ﺟﺎﻧﻔﻲ 2013اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﻨﻈﺎم ﺗﺄﺟﯿﺮ ﺳﻠﻚ ﻣﺪرﺳﻲ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ
اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ ﺑﺎﻟﻤﺪارس اﻻﻋﺪادﯾﺔ و اﻟﻤﻌﺎھﺪ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻮزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﯾﻌﺘﻤﺪ ﻣﻌﯿﺎر اﻟﺘﻐﯿﺐ ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ )ﻏﯿﺎب ﻏﯿﺮ
ﺷﺮﻋﻲ أو ﻋﻄﻠﺔ ﻣﺮض( ﻋﻨﺪ إﺳﻨﺎد ﻋﺪد ﻣﻨﺤﺔ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﺬي ﯾﻌﺘﻤﺪ ﻟﺼﺮف اﻟﻤﻘﺬار اﻟﻤﺘﺒﻘﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺤﺔ إﻟﻰ ﺳﻠﻚ
ﻞ ﯾﻮم
ﻣﺪرﺳﻲ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ ﺑﺎﻟﻤﺪارس اﻹﻋﺪادﯾﺔ و اﻟﻤﻌﺎھﺪ اﻟﺜﺎﻧﻮﯾﺔ و ذﻟﻚ ﺑﺎﻟﺤﻂ ﻧﺼﻒ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ 20ﻋﻦ ﻛ ّ
ﻏﯿﺎب ﻏﯿﺮ ﺷﺮﻋﻲ أو ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻤﺮض ﯾﺴﺠﻞ ﺧﻼل اﻟﺴﺪاﺳﻲ ﺑﺤﯿﺚ ﯾﺼﺒﺢ اﻟﻌﺪد اﻟﻤﺴﻨﺪ إﻟﻰ أﺣﺪھﻢ ﺻﻔﺮا إذا
ﺑﻠﻐﺖ ﻏﯿﺎﺑﺎﺗﮫ 40ﯾﻮم أو أﻛﺜﺮ.
vاﻟﻤﻨﺤﺔ اﻟﻜﯿﻠﻮﻣﺘﺮﯾّﺔ:
)اﻻﻣﺮ 667ﻟﺴﻨﺔ 2013اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 29ﺟﺎﻧﻔﻲ (2013
Page 30
ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ
دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ 2014
اﻟﺮﺗﺐ
اﻟﻤﻘﺪار اﻟﺸﮭﺮي ﻟﻠﻤﻨﺤﺔ اﻟﻜﯿﻠﻮﻣﺘﺮﯾّﺔ )ﺑﺎﻟﺪﯾﻨﺎر(
أﺳﺘﺎذ أول ﻣﻤﯿّﺰ
57
أﺳﺘﺎذ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ أوّل ﻓﻮق اﻟﺮﺗﺒﺔ
57
أﺳﺘﺎذ أوّل ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي
57
أﺳﺘﺎذ ﻣﻤﯿّﺰ ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي
55
أﺳﺘﺎذ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﻓﻮق اﻟﺮﺗﺒﺔ
55
أﺳﺘﺎذ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي
55
أﺳﺘﺎذ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻔﻨﻲ
55
أﺳﺘﺎذ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺘﻘﻨﻲ
55
)اﻷﻣﺮ ﻋﺪد 2439ﻟﺴﻨﺔ 2004اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 19أﻛﺘﻮﺑﺮ 2004واﻻﻣﺮ 2911ﻟﺴﻨﺔ 2013اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 10
ﺟﻮﯾﻠﯿﺔ (2013
اﻟﺮﺗﺐ
اﻟﻤﻘﺪار اﻟﺸﮭﺮي ﻟﻠﻤﻨﺤﺔ اﻟﻜﯿﻠﻮﻣﺘﺮﯾّﺔ )ﺑﺎﻟﺪﯾﻨﺎر(
أﺳﺘﺎذ ﻣﺒﺮز أول ﻣﻤﯿّﺰ
57
أﺳﺘﺎذ ﻣﺒﺮز أوّل
57
أﺳﺘﺎذ ﻣﺒﺮز
57
vﻣﻨﺤﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻤﺼﺎرﯾﻒ اﻟﻤﺴﺘﻠﺰﻣﺎت اﻟﻤﺪرﺳﯿّﺔ :أﺣﺪﺛﺖ ﺑﻤﻘﺘﻀﻰ اﻷﻣﺮ ﻋﺪد 2309ﻟﺴﻨﺔ 2007اﻟﻤﺆرخ
ﻓﻲ 11ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ 2007ﻟﻸﺳﺎﺗﺬة اﻟﻤﺒﺎﺷﺮﯾﻦ ﻟﻠﺘﺪرﯾﺲ ﻏﯿﺮ ﻣﺪﻣﺠﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺗّﺐ ﺗﺼﺮف ﻓﻲ ﺑﺪاﯾﺔ اﻟﺴﻨﺔ
اﻟﺪراﺳﯿّﺔ ﻗﺪرھﺎ 180دﯾﻨﺎر ﺧﺎﺿﻌﺔ ﻟﻸداء ) 155.700ﺑﻌﺪ ﺧﺼﻢ اﻷداء( و ﻻ ﺗﺨﻀﻊ ﻟﻠﺤﺠﺰ ﺑﻌﻨﻮان
اﻟﻤﺴﺎھﻤﺔ ﻓﻲ ﻧﻈﺎم اﻟﺘﻘﺎﻋﺪ و اﻟﺤﯿﻄﺔ اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﯿّﺔ.ﺗﻢّ اﻟﺘﺮﻓﯿﻊ ﻓﯿﮭﺎ وﻓﻖ اﻷﻣﺮ ﻋـﺪد 3750ﻟﺴﻨﺔ 2013
ﻣﺆرخ ﻓﻲ 16ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ 2013إﻟﻰ 360دﯾﻨﺎر ﺧﺎﺿﻌﺔ ﻟﻸداء )120د ﺑﺪاﯾﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﯿﺔ
2014/2013و 60د ﺑﺪاﯾﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﯿﺔ .(2015/2014
vﻣﻜﺎﻓﺄة ﻣﺮاﻗﺒﺔ إﺧﺘﺒﺎرات اﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت اﻟﻮﻃﻨﯿّﺔ:وﻓﻖ اﻷﻣﺮ ﻋﺪد 89ﻟﺴﻨﺔ 2007اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 15ﺟﺎﻧﻔﻲ
2007ﺗﺴﻨﺪ ﻟﻸﺳﺎﺗﺬة اﻟﻤﻜﻠّﻔﯿﻦ ﺑﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻣﺘﺤﺎن ﺧﺘﻢ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻷﺳﺎﺳﻲ ) 25د.ت ﺑﻌﺪ
اﻟﺨﻀﻮع ﻟﻠﻀﺮﯾﺒﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺪﺧﻞ( أو اﻟﺒﺎﻛﺎﻟﻮرﯾﺎ ) 45د.ت ﺑﻌﺪ اﻟﺨﻀﻮع ﻟﻠﻀﺮﯾﺒﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺪﺧﻞ( و ﯾﻤﻜﻦ اﻟﺠﻤﻊ
Page 31
ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ
دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ 2014
ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻜﺎﻓﺌﺘﯿﻦ ﻟﻤﻦ راﻗﺐ ﻓﻲ اﻻﻣﺘﺤﺎﻧﯿﻦ.ﻛﻤﺎ ﺗ ّﻢ ﺑﺪاﯾﺔ ﻣﻦ دورة ﺟﻮان 2009إﺳﻨﺎد ﻣﻌﻠﻮم ﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻣﺘﺤﺎﻧﺎت
اﻟﺒﺎﻛﺎﻟﻮرﯾﺎ ﻟﻸﺳﺎﺗﺬة اﻟﻤﻜﻠّﻔﯿﻦ ﺑﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت اﻟﺘﻄﺒﯿﻘﯿّﺔ ﻓﻲ اﻹﻋﻼﻣﯿّﺔ و اﻟﺘﻘﻨﯿﺔ و اﻟﻤﻮﺳﯿﻘﻰ وﯾﺘﺤﺼّﻞ ﺑﺪاﯾﺔ
ﻣﻦ ﻧﻔﺲ اﻟﺘﺎرﯾﺦ أﺳﺎﺗﺬة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﺒﺪﻧﯿّﺔ اﻟﻤﺮاﻗﺒﯿﻦ ﻟﻼﻣﺘﺤﺎن اﻟﺘﻄﺒﯿﻘﻲ ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﺒﺪﻧﯿّﺔ و اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ إﺛﺮ ﻣﺤﻀﺮ
اﺗّﻔﺎق ﺑﯿﻦ وزارة اﻟﺸﺒﺎب و اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ و اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﺒﺪﻧﯿّﺔ ﻣﺆرّخ ﻓﻲ 4أﻓﺮﯾﻞ 2009ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺤﺔ ﻗﺪرھﺎ
52.950د.ت ﺧﺎﺿﻌﺔ ﻟﻸداء) 45د.ت( )اﻷﻣﺮ ﻋﺪد 58ﻟﺴﻨﺔ 2010اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 11ﺟﺎﻧﻔﻲ 2010
اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﺈﺣﺪاث ﻣﻜﺎﻓﺄة ﻣﺎﻟﯿّﺔ ﺟﺰاﻓﯿّﺔ ﻟﻠﻤﺪرﺳﯿﻦ اﻟﻤﻜﻠﻔﯿﻦ ﺑﺎﻹﺷﺮاف ﻋﻠﻰ اﻹﺧﺘﺒﺎرات اﻟﺘﻄﺒﯿﻘﯿّﺔ ﻹﻣﺘﺤﺎن
اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﯾﺎ وﻟﻤﺪرﺳﻲ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﺒﺪﻧﯿّﺔ أو اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ اﻟﻤﺸﺎرﻛﯿﻦ ﻓﻲ إﺧﺘﺒﺎرات ﻣﺎدﺗﻲ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﺒﺪﻧﯿّﺔ و اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ
ﻹﻣﺘﺤﺎن اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﯾﺎ(.
vﻣﻨﺤﺔ اﻹﺻﻼح ﻓﻲ اﻹﻣﺘﺤﺎﻧﺎت اﻟﻮﻃﻨﯿﺔ:ﺣﺪدھﺎ اﻷﻣﺮ ﻋﺪد 1191ﻟﺴﻨﺔ 2010اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 24ﻣﺎي 2010
اﻟﻤﻨﻘﺢ ﻟﻸﻣﺮ ﻋﺪد 2988ﻟﺴﻨﺔ 2008اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 08ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ 2008اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﻨﻈﺎم ﺗﺄﺟﯿﺮ اﻷﻋﻮان
اﻟﻤﻜﻠﻔﯿﻦ ﺑﺎﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت و اﻟﻤﻨﺎﻇﺮات اﻟﻤﺪرﺳﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻈﻤﮭﺎ وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ وﺣﺪدت ﺑـ
1.500د ﻋﻦ ﻛﻞّ ﻣﻘﺎﻟﺔ ﻓﻲ اﻣﺘﺤﺎن اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﯾﺎ و ﺑـ 0.900د ﻋﻦ ﻛﻞّ ﻣﻘﺎﻟﺔ ﻓﻲ إﻣﺘﺤﺎن ﺧﺘﻢ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻷﺳﺎﺳﻲ.
vاﻟﻤﻨﺤﺔ اﻟﺨﺼﻮﺻﯿّﺔ :ﺗﻢّ إﻗﺮارھﺎ ﻓﻲ 2012و ﻗﺪرھﺎ 70د.ت ﺧﺎﺿﻌﺔ ﻟﻸداء ﺑﺪاﯾﺔ ﻣﻦ ﻣﺎي 2013ﺗﻢ
إدﻣﺎﺟﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺤﺔ اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿﺔ.
vﻣﻨﺤﺔ اﻟﺘﺪرﯾﺲ ﺑﻤﺮاﻛﺰ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪوري:وﻓﻖ اﻷﻣﺮ ﻋﺪد 3755ﻟﺴﻨﺔ 2013ﻣﺆرخ ﻓﻲ 16ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ 2013
ﺗﺴﻨﺪ ھﺬه اﻟﻤﻨﺤﺔ ﻟﻠﻤﺪرﺳﯿﻦ ﻓﻲ ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪوري اﻟﺘﻲ ﯾﻘﻊ ﺿﺒﻄﮭﺎ ﺿﻤﻦ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﯾﺘﻢ ﺗﺤﯿﯿﻨﮭﺎ ﻣﺮّة ﻛﻞ
ﺳﻨﺘﯿﻦ ﺑﻤﻘﺘﻀﻰ ﻗﺮار ﻣﻦ وزﯾﺮ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ وھﻲ ﻛﻤﺎ ﯾﻠﻲ 40د .ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ 60 /د .ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺴﻨﺔ
اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ 80 / .د .ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ واﻟﺴﻨﻮات اﻟﺘﻲ ﺗﻠﯿﮭﺎ وﻻ ﺗﺴﻨﺪ ﻋﻨﺪ ﻧﻘﻠﺔ اﻟﻤﺪرس ﻣﻦ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻤﻞ
اﻟﺪوري .ﺗﺪﺧﻞ ﺣﯿﺰ اﻟﺘﻨﻔﯿﺬ ﻓﻲ ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ .2013
vﻣﻨﺤﺔ ﺷﮭﺮﯾﺔ ﺧﺎﺻﺔ )ﻣﻨﺤﺔ ﻣﺸﻘﺔ اﻟﻤﮭﻨﺔ(:وﻓﻖ اﻷﻣﺮ ﻋﺪد 3759ﻟﺴﻨﺔ 2013ﻣﺆرخ ﻓﻲ 16ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ
2013ﺣﺪ ّد ﻣﻘﺪار اﻟﻤﻨﺤﺔ اﻟﺸﮭﺮﯾﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑـ 90دﯾﻨﺎرا ﺗﺼﺮف ﻋﻠﻰ 3ﺳﻨﻮات ﺑﺄﻗﺴﺎط ﻣﺘﺴﺎوﯾﺔ:
ـ 30دﯾﻨﺎرا ﺷﮭﺮﯾﺎ ﻓﻲ ﺟﺎﻧﻔﻲ2014.
ـ 30دﯾﻨﺎرا ﺷﮭﺮﯾﺎ ﻓﻲ ﺟﺎﻧﻔﻲ2015.
ـ 30دﯾﻨﺎرا ﺷﮭﺮﯾﺎ ﻓﻲ ﺟﺎﻧﻔﻲ2016.
ﺗﺨﻀﻊ ھﺬه اﻟﻤﻨﺤﺔ إﻟﻰ اﻟﻀﺮﯾﺒﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺪﺧﻞ وإﻟﻰ اﻟﺤﺠﺰ ﺑﻌﻨﻮان اﻟﻤﺴﺎھﻤﺔ ﻓﻲ ﻧﻈﺎم اﻟﺘﻘﺎﻋﺪ واﻟﺤﯿﻄﺔ
اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ.
vاﻟﻤﻨﺢ ذات اﻟﺼﺒﻐﺔ اﻟﻌﺎﺋﻠﯿّﺔ:
اﻷﻃﻔﺎل اﻟﻤﻌﻨﯿﻮن ﺑﮭﺎ:
Page 32
ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ
دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ 2014
üاﻷﻃﻔﺎل اﻟﺸﺮﻋﯿﻮن أو اﻟﻤﺘﺒﻨّﻮن ﻓﻲ ﺣﺪود أرﺑﻌﺔ إﻟﻰ ﺣ ّﺪ 16ﺳﻨﺔ و ﻟﻤﻦ ﯾﺰاول اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ﻟﺤ ّﺪ 21ﺳﻨﺔ ﺷﺮط
اﻻﺳﺘﻈﮭﺎر ﺑﺸﮭﺎدة ﺗﺴﺠﯿﻞ ﻣﺪرﺳﯿّﺔ أو ﺟﺎﻣﻌﯿّﺔ أو ﺑﻤﺮﻛﺰ ﺗﻜﻮﯾﻦ ﻣﮭﻨﻲ.
üاﻷﻃﻔﺎل اﻟﻤﺼﺎﺑﻮن ﺑﻤﺮض ﻋﻀﺎل ﻣﮭﻤﺎ ﻛﺎن ﺳﻨّﮭﻢ.
ﻖ إدراج اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻤﻮاﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺗﯿﺐ ﻣﻜﺎﻧﮫ.
üإذا ﺗﻮﻓّﻲ أﺣﺪ اﻷﻃﻔﺎل اﻷرﺑﻊ اﻟﻤﺪرﺟﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺤﺔ ﯾﺤ ّ
üإذا ﻛﺎن ﻛﻼ اﻟﻮاﻟﺪﯾﻦ ﯾﻌﻤﻞ ﻓﻼ ﯾﺤﻖّ إﺳﻨﺎد اﻟﻤﻨﺤﺔ إﻻّ ﻟﻮاﺣﺪ ﻣﻨﮭﻤﺎ دون اﻵﺧﺮ.
أ .اﻟﻤﻨﺢ اﻟﻌﺎﺋﻠﯿّﺔ :ﺗﺴﻨﺪ ﻟﻠﻤﻨﺨﺮط اﻟﺬي ﻟﮫ أﻃﻔﺎل ﻓﻲ اﻟﻜﻔﺎﻟﺔ.
7 .320د ﻋﻦ اﻟﻄﻔﻞ اﻷول
6.507د ﻋﻦ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ
5.603د ﻋﻦ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ
4.880د ﻋﻦ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺮاﺑﻊ اﻟﺬي اﻛﺘﺴﺐ ھﺬا اﻟﺤﻖ ﺑﺪاﯾﺔ ﻣﻦ 1ﺟﺎﻧﻔﻲ 1989
4.880د ﻋﻦ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻤﻌﻮق اﻟﻤﺮﺗﺐ ﺑﻌﺪ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ.
ب .ﻣﻨﺤﺔ اﻷﺟﺮ اﻟﻮﺣﯿﺪ:ﺗﺴﻨﺪ ﻟﻠﻤﻨﺨﺮط اﻟﻤﺘﺤﺼّﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﺤﺔ اﻟﻌﺎﺋﻠﯿّﺔ اﻟﺬي ﻟﮫ أﻃﻔﺎل ﻓﻲ اﻟﻜﻔﺎﻟﺔ )ﻓﻲ
ﺣﺪود 3أﻃﻔﺎل ( و ﻻ ﯾﺘﻌﺎﻃﻰ ﻗﺮﯾﻨﮫ ﻧﺸﺎﻃﺎ ﻣﺄﺟﻮرا.
3.125د.ت إذا ﻛﺎن ﻓﻲ اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ ﻃﻔﻞ واﺣﺪ.
6.250د.ت إذا ﻛﺎن ﻓﻲ اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ ﻃﻔﻼن.
7.825د.ت إذا ﻛﺎن ﻓﻲ اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ 3أﻃﻔﺎل أو أﻛﺜﺮ.
ﻣﻼﺣﻈﺔ :ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻮن إﻋﻼم إدارﺗﮫ ﺑﻜﻞّ ﻣﺎ ﯾﺠﺪّ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺘﮫ اﻟﻌﺎﺋﻠﯿّﺔ ﻛﺎﻟﻄﻼق أو وﻓﺎة اﺑﻦ أو اﺳﺘﻘﺎﻟﺔ اﻟﻘﺮﯾﻦ
أو اﻟﺘﺤﺎﻗﮫ ﺑﻨﺸﺎط ﻣﺄﺟﻮر.
Page 33
ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ
دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ 2014
Page 34
ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ
دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ 2014
.IIIاﻟﻤﻨﺤﺔ اﻟﺴﻨﻮﯾّﺔ ﻟﻠﺴﺎﻋﺎت اﻹﺿﺎﻓﯿّﺔ:
وﻓﻘﺎ ﻟﻸﻣﺮ ﻋﺪد 329ﻟﺴﻨﺔ 1991اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 4ﻣﺎرس 1991اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﻀﺒﻂ ﻣﻘﺪار اﻟﻤﻨﺤﺔ اﻟﺴﻨﻮﯾّﺔ
ﻟﻠﺴﺎﻋﺎت اﻹﺿﺎﻓﯿّﺔ اﻟﻤﺨﺼﺼﺔ ﻟﺮﺟﺎل اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ .واﻷﻣﺮ 1720ﻟﺴﻨﺔ 2000اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 17ﺟﻮﯾﻠﯿﺔ .2000
اﻟﺮﺗﺒﺔ
اﻟﻤﻘﺪار اﻟﺴﻨﻮي
اﻟﻤﻘﺪار اﻟﻤﻄﺮوح ﺑﺎﻟﺴﻨﺔ
ﻟﻜﻞ ﯾﻮم ﻏﯿﺎب
ﻣﻘﺪار اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﻔﻌﻠﯿّﺔ
أﺳﺘﺎذ ﻣﺒﺮز أوّل
148.902
0.550
3.722
أﺳﺘﺎذ ﻣﺒﺮز
148.902
0.550
3.722
أﺳﺘﺎذ ﺗﻌﻠﯿﻢ أوّل ﻓﻮق اﻟﺮﺗﺒﺔ
127.746
0.471
3.194
أﺳﺘﺎذ أوّل
127.746
0.471
3.194
أﺳﺘﺎذ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﺛﺎﻧﻮي
106.584
0.394
2.665
أﺳﺘﺎذ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﻓﻮق اﻟﺮﺗﺒﺔ
106.584
0.394
2.695
أﺳﺘﺎذ ﺗﻌﻠﯿﻢ ث ﻣﺮﺣﻠﺔ أوﻟﻰ
66.810
0.246
1.670
.VIإﺣﺘﺴﺎب اﻟﺴﺎﻋﺎت اﻹﺿﺎﻓﯿّﺔ:
ﺗﻢّ ﺗﻨﻈﯿﻢ اﺣﺘﺴﺎب اﻟﺴﺎﻋﺎت اﻹﺿﺎﻓﯿّﺔ ﻓﻲ اﻷﻣﺮ ﻋـ367ـﺪد ﻟﺴﻨﺔ 1991اﻟﻤﺆرّخ ﻓﻲ 13ﻣﺎرس 1991
اﻟﻤﺘﻌﻠّﻖ ﺑﺘﻨﻘﯿﺢ اﻷﻣﺮ ﻋـ126ـﺪد ﻟﺴﻨﺔ 1973اﻟﻤﺆرّخ ﻓﻲ 17ﻣﺎرس 1973اﻟﻤﺘﻌﻠّﻖ ﺑﻀﺒﻂ ﺗﻮﻗﯿﺖ اﻟﻌﻤﻞ
اﻷﺳﺒﻮﻋﻲ اﻟﻤﻄﺎﻟﺐ ﺑﮫ ﺑﻌﺾ أﺻﻨﺎف اﻷﻋﻮان اﻟﺘﺎﺑﻌﯿﻦ ﻟﻮزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ.
اﻟﻔﺼﻞ ) 11ﺟﺪﯾﺪ(: ﺗﻄﺮح ﺳﺎﻋﺔ ﻟﻔﺎﺋﺪة ﻛﻞّ ﻣﺪرّس ﯾﻘﻮم ﺑـ 6ﺳﺎﻋﺎت إﻟﻰ 11ﺳﺎﻋﺔ ﻋﻤﻞ ﻓﻲ اﻷﻗﺴﺎم اﻟﻨﮭﺎﺋﯿّﺔ و ﯾﺼﺒﺢ ھﺬا اﻟﻄﺮحﻟﺴﺎﻋﺘﯿﻦ إذا ﻛﺎن ﯾﻘﻮم ﺑﺘﺪرﯾﺲ 12ﺳﺎﻋﺔ أو أﻛﺜﺮ ﺑﺎﻷﻗﺴﺎم اﻟﻨﮭﺎﺋﯿّﺔ.
ﺗﻄﺮح ﺳﺎﻋﺔ ﻟﻜﻞّ ﻣﺪرّس ﻣﻜﻠّﻒ ﺑﻤﺴﺆوﻟﯿّﺔ ﻣﺨﺒﺮ أو ﻣﻌﻤﻞ أو اﻟﻌﻨﺎﯾﺔ ﺑﮭﻤﺎ و ﺗﻀﺒﻂ ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺨﺎﺑﺮ و اﻟﻤﻌﺎﻣﻞاﻟﺘﻲ ﺗﻤﻨﺢ اﻟﺤﻖّ ﻓﻲ ھﺬا اﻟﻄﺮح ﻟﻜﻞّ ﻣﻌﮭﺪ ﺑﻤﻘﺮّر ﻣﻦ وزﯾﺮ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ و ذﻟﻚ ﺑﺎﻗﺘﺮاح ﻣﻦ ﻣﺪﯾﺮ اﻟﻤﻌﮭﺪ.
ﺗﻄﺮح ﺳﺎﻋﺘﺎن ﻟﻔﺎﺋﺪة اﻷﺳﺎﺗﺬة اﻟﻤﻜﻠّﻔﯿﻦ ﺑﻤﺴﺎﻋﺪة اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ اﻷﺳﺎﺗﺬة)اﻟﻤﺘﺮﺑّﺼﯿﻦ(.ﻞ ﻣﺪرّس ﯾﻘﻮم ﺑـ 10ﺳﺎﻋﺎت أو أﻛﺜﺮ ﻓﻲ أﻗﺴﺎم ﺗﻌ ّﺪ 34ﺗﻠﻤﯿﺬ ﻋﻠﻰ اﻷﻗ ّﻞ.
ﺗﻄﺮح ﺳﺎﻋﺔ ﻟﻜ ّﻞ ﻣﺪرّس ﻣﻌﯿّﻦ ﺑﺼﻔﺔ أﺳﺘﺎذ ﻣﻜﻠّﻒ ﺑﺎﻟﺘﻨﺸﯿﻂ و اﻟﺘﻨﺴﯿﻖ ﻓﻲ ﻣﺎدّﺗﮫ ﺑﺤﺴﺎب ﻣﺪرّس واﺣﺪ ﻟﻜﻞّ
ﺗﻄﺮح ﺳﺎﻋﺔ ﻟﻜ ّﻣﺎدّة ﺗﻌ ّﺪ 4أﺳﺎﺗﺬة ﻋﻠﻰ اﻷﻗ ّﻞ.
Page 35
ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ
دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ 2014
ﺗﻄﺮح ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﻟﻔﺎﺋﺪة أﺳﺎﺗﺬة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي اﻟﻌﺎم و اﻟﻔﻨّﻲ و اﻟﺘﻘﻨﻲ و أﺳﺎﺗﺬة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﺒﺪﻧﯿّﺔ ﻃﻮال ﻋﺎﻣﮭﻢاﻷوّل ﻟﻠﺘﺮﺑّﺺ.
ﻣﻼﺣﻈﺔ:ﻻ ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺘﺠﺎوز ﻣﺠﻤﻮع اﻟﻄﺮح اﻟﻤﺸﺎر إﻟﯿﮫ ﻓﻲ اﻟﻔﺼﻞ 11ﺟﺪﯾﺪ اﻟـ 3ﺳﺎﻋﺎت.
اﻟﻔﺼﻞ ) 12ﺟﺪﯾﺪ(: ﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﺪرّس أﺳﺘﺎذ ﺑﯿﻦ ﻣﻌﮭﺪﯾﻦ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺘﯿﻦ ﯾﻔﺼﻞ ﺑﯿﻨﮭﻤﺎ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞّ 10ﻛﻠﻢ ﺑﺤﺴﺎب ﻣﺴﻠﻚ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻨﻘﻞاﻟﺒﺮّي اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ ﺗﻌﺘﺒﺮ اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﻮاﺣﺪة ﻓﻲ ﻣﻌﮭﺪ اﻟﺘﻜﻤﻠﺔ ﺳﺎﻋﺔ و ﻧﺼﻒ.
اﻟﻔﺼﻞ ) 15ﺟﺪﯾﺪ(: ﺗﻄﺮح ﺳﺎﻋﺘﺎن ﻣﻦ اﻟﺘﻮﻗﯿﺖ اﻷﺳﺒﻮﻋﻲ ﻟﻜﻞّ أﺳﺘﺎذ أﻧﺠﺰ ﺑﻨﺠﺎح 50ﺑﺎﻟﻤﺎﺋﺔ ﻣﻦ اﻟﻮﺣﺪات اﻟﻘﯿﻤﯿّﺔ اﻟﻤﻄﺎﻟﺐ ﺑﮭﺎﺳﻨﻮﯾّﺎ ﺑﺎﻟﻤﻌﮭﺪ اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﺘﺮﺑﯿﺔ و اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ اﻟﻤﺴﺘﻤ ّﺮ و اﻟﻼّزﻣﺔ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺷﮭﺎدة اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ أو اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ
اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ.
اﻟﻔﺼﻞ ) 16ﺟﺪﯾﺪ(:ﻻ ﯾﻤﻜﻦ إﺟﺮاء اﻟﻄﺮح اﻟﻤﺬﻛﻮر ﺑﺎﻟﻔﺼﻞ ) 15ﺟﺪﯾﺪ( إﻻّ ﻟﻤﺪّة ﺳﻨﺘﯿﻦ ﻋﻠﻰ اﻷﻛﺜﺮ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺷﮭﺎدة اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ
اﻷوﻟﻰ و ﻟﻤﺪّة ﺳﻨﺘﯿﻦ ﻋﻠﻰ اﻷﻛﺜﺮ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺷﮭﺎدة اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ.
ﺗﻄﺮح 3ﺳﺎﻋﺎت ﻟﻜﻞّ أﺳﺘﺎذ ﻣﻜﻠّﻒ ﺑﺎﻟﺘﻮﺟﯿﮫ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ. ﺣﺴﺐ اﻟﻤﺬﻛّﺮة ﻋﺪد 5126اﻟﻤﺆرّﺧﺔ ﻓﻲ 26ﺟﻮﯾﻠﯿﺔ 2002و اﻟﻤﺘﻌﻠّﻘﺔ ﺑﺎﻟﺘﺮاﺗﯿﺐ اﻟﺨﺎﺻّﺔ اﻟﻤﻨﻈّﻤﺔ ﻟﻸﻧﺸﻄﺔاﻟﺘﺮﺑﻮﯾّﺔ اﻟﺒﺪﻧﯿّﺔ و اﻟﺮﯾﺎﺿﯿّﺔ ﻓﺈﻧّﮫ ﺗﻄﺮح ﺳﺎﻋﺔ واﺣﺪة ﻟﻜﻞّ أﺳﺘﺎذ ﺗﺮﺑﯿﺔ ﺑﺪﻧﯿّﺔ ﻣﻜﻠّﻒ ﺑﺘﺄﻃﯿﺮ أﻗﺴﺎم اﻟﺴﻨﻮات
اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﺛﺎﻧﻮي ﻟﻤﺪّة ﺗﺴﺎوي أو ﺗﻔﻮق ﻧﺼﻒ اﻟﺴﺎﻋﺎت اﻟﻤﻄﺎﻟﺐ ﺑﮭﺎ.
ﺗﻄﺮح ﺳﺎﻋﺘﯿﻦ ﻟﻜﻞّ أﺳﺘﺎذ ﺗﺮﺑﯿﺔ ﺑﺪﻧﯿّﺔ ﻣﻜﻠّﻒ ﺑﺘﺄﻃﯿﺮ ﻃﻠﺒﺔ اﻟﻤﻌﮭﺪ اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﺮﯾﺎﺿﺔ و اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﺒﺪﻧﯿّﺔاﻟﻤﺘﺮﺑّﺼﯿﻦ.
ﻛﻞّ ﻣﻨﺴّﻖ رﯾﺎﺿﺔ ﯾﺘﻤﺘّﻊ ﺑﺘﺨﻔﯿﺾ ﻓﻲ ﺳﺎﻋﺎت ﻋﻤﻠﮫ ﻛﺎﻵﺗﻲ:ﻋﺪد اﻟﻤﺪرّﺳﯿﻦ
ﻣﻦ 2إﻟﻰ 4ﻣﺪرّﺳﯿﻦ
ﺗﺨﻔﯿﺾ ﺑـﺴﺎﻋﺔ واﺣﺪة
ﻣﻦ 5إﻟﻰ 8ﻣﺪرّﺳﯿﻦ
ﺗﺨﻔﯿﺾ ﺑـ 3ﺳﺎﻋﺎت
ﻣﻦ 9إﻟﻰ 12ﻣﺪرّﺳﯿﻦ
ﺗﺨﻔﯿﺾ ﺑـ 4ﺳﺎﻋﺎت
ﻣﻦ 13ﻓﻤﺎ ﻓﻮق
Page 36
ﻋﺪد ﺳﺎﻋﺎت اﻟﺘﺨﻔﯿﺾ
ﺗﺨﻔﯿﺾ ﺑـ 5ﺳﺎﻋﺎت
ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ
دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ 2014
ﺣﺴﺐ اﻟﻤﺬﻛﺮة ﻋﺪد 3182ﻣﻦ وزﯾﺮ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﺻﺎدرة ﻋﻦ إدارة اﻟﻤﻮﻇﻔﯿﻦ ﻓﻲ 7ﺟﻮﯾﻠﯿﺔ 1984
أﯾﺎم اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ رﺟﺎل اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ = 285ﯾﻮم اﻟﻌﻤﻞ. -أﯾﺎم اﻟﻌﻄﻠﺔ اﻟﺼﯿﻔﯿّﺔ = 75ﯾﻮم.
ﻃﺮﯾﻘﺔ اﻻﺣﺘﺴﺎب )75 :أﯾﺎم اﻟﻌﻄﻠﺔ اﻟﺼﯿﻔﯿّﺔ( Xﻋﺪد اﻷﯾﺎم اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﺳﺒﻘﺖ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮة اﻷوﻟﻰ ﻟﻸﺳﺘﺎذ
) 285أﯾﺎم اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ رﺟﺎل اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ(
ﻣﺜﺎل :أﺳﺘﺎذ ﺗ ّﻢ اﻧﺘﺪاﺑﮫ ﻓﻲ 2012/10/17
ﻣﻦ 14ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ 30 <----ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ = 12ﯾﻮم.
ﻣﻦ 1أﻛﺘﻮﺑﺮ 16 <------أﻛﺘﻮﺑﺮ = 16ﯾﻮم.
28 = 16 + 12ﯾﻮم
ﯾﺘﻢّ إذن ﺣﺠﺰ أﺟﺮة 28ﯾﻮم ﻣﻦ ﻣﺮﺗﺒﺎت أﺷﮭﺮ اﻟﻌﻄﻠﺔ اﻟﺼﯿﻔﯿّﺔ.
28 X 75
= 7أﯾﺎم
285
ﺗﻄﺒﻖ إﺟﺮاءات اﻟﺨﺼﻢ ھﺬه أﯾﻀﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺪرّﺳﯿﻦ اﻟﺬﯾﻦ ﯾﻜﻮﻧﻮن ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﺳﺘﻮﺟﺒﺖ وﻗﻒ اﻟﻤﺮﺗﺐ ﻟﻤﺪة ﻣﻌﯿّﻨﺔ.
ﺑﻤﻘﺘﻀﻰ:
üاﻷﻣﺮ ﻋﺪد 679ﻟﺴﻨﺔ 1988اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 25ﻣﺎرس 1988اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﻀﺒﻂ ﺷﺮوط ﺗﻨﻈﯿﻢ دروس
اﻟﺘﺪارك أو اﻟﺪﻋﻢ و اﻟﺪروس اﻟﺨﺼﻮﺻﯿّﺔ.
üﻣﻨﺸﻮر ﻋﺪد 101اﻟﺼﺎدر ﻓﻲ 01ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ1988
üﻣﺬﻛﺮة ﺻﺎدرة ﻋﻦ وزﯾﺮ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﺗﺤﺖ ﻋﺪد 3805ﺑﺘﺎرﯾﺦ 31ﻣﺎرس 2011
üاﻟﻤﻨﺸﻮر ﻋﺪد 2013-01-69اﻟﺼﺎدر ﻋﻦ وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﻓﻲ 12ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ 2013اﻟﻤﻌﺪل ﻓﻲ اﻟﻤﺬﻛﺮة ﻋﺪد
593اﻟﻤﺆرﺧﺔ ﻓﻲ 06ﺟﺎﻧﻔﻲ 2014
Page 37
ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ
دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ 2014
-1دروس اﻟﺘﺪارك أو اﻟﺪﻋﻢ
ﺗﺘﻢ اﻟﺪروس داﺧﻞ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﺧﻼل اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﯿﺔ ﺑﺸﺮط اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺗﺮﺧﯿﺺ ﻣﻦ ﻃﺮف اﻟﻤﺪﯾﺮﯾﻦاﻟﺠﮭﻮﯾﯿﻦ ﻟﻠﺘﺮﺑﯿﺔ و إﻣﻀﺎء اﻟﺘﺰام و اﻟﻌﻤﻞ ﺑﮫ ﻣﻊ ﺗﺤﺪﯾﺪ ﻗﯿﻤﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮم اﻟﺘﻲ ﯾﺘﻢ اﻻﺗﻔﺎق ﻋﻠﯿﮭﺎ ﺣﺴﺐ اﻟﺘﺮﺗﯿﺐ
اﻟﻤﺬﻛﻮرة ﻻﺣﻘﺎ.
ﺗﻨﻈّﻢ ﻋﺸﯿﺘﻲ ﯾﻮم اﻟﺠﻤﻌﺔ و اﻟﺴﺒﺖ ﺧﺎرج اﻟﺘﻮﻗﯿﺖ اﻟﺮﺳﻤﻲ )أوﻗﺎت اﻟﺪروس اﻟﻌﺎدﯾّﺔ( ﻋﻠﻰ أن ﻻ ﯾﺤﺪث ذﻟﻚي ﺧﻠﻞ ﺑﺎﻟﺴﯿﺮ اﻟﻌﺎدي ﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾّﺔ.
أ ّ
ﯾﺘﻢ ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﻤﻌﻠﻮم ﺣﺴﺐ ﺧﺼﻮﺻﯿﺎت ﻛﻞ ﻣﺆﺳﺴﺔ و ﺟﮭﺔ ﻋﻠﻰ أن ﻻ ﯾﺘﺠﺎوز اﻟﺴﻘﻒ اﻟﻤﺤﺪد: vاﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻷﺳﺎﺳﻲ:ﻻ ﯾﺘﺠﺎوز 15د ﺷﮭﺮﯾﺎ.
vاﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻷﺳﺎﺳﻲ:ﻻ ﯾﺘﺠﺎوز 20د ﺷﮭﺮﯾﺎ.
vاﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي )اﻟﺴﻨﻮات اﻷوﻟﻰ و اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ و اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ(:ﻻ ﯾﺘﺠﺎوز 20د ﺷﮭﺮﯾﺎ.
vاﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي )اﻟﺴﻨﻮات اﻟﺮاﺑﻌﺔ(:ﻻ ﯾﺘﺠﺎوز 25د ﺷﮭﺮﯾﺎ.
üﯾﻌﻔﻰ ﻋﻤﻠﺔ وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﻣﻦ دﻓﻊ ﻣﻌﻠﻮم ھﺬه اﻟﺪروس.
ﻋﺎﺋﺪات اﻟﺪروس:
üﯾﺤﺼﻞ اﻟﻤﺮﺑﻲ ﻋﻠﻰ 80ﺑﺎﻟﻤﺎﺋﺔ ﻣﻦ اﻟﺪﺧﻞ.
üاﻟﻤﺸﺮف ﺗﺨﺼﺺ ﻟﮫ ﻣﻜﺎﻓﺄة ﺗﻘﺪر ﺑـ 10ﺑﺎﻟﻤﺎﺋﺔ ﻣﻦ دﺧﻞ اﻟﺪروس ﻋﻠﻰ أن ﻻ ﯾﺘﺠﺎوز اﻟﻤﻜﺎﻓﺄة:
300د ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻷﺳﺎﺳﻲ. 500د ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻷﺳﺎﺳﻲ. 600د ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي. üﺗﺴﻨﺪ ﻟﻠﻌﻤﻠﺔ ﻧﺴﺒﺔ 5ﺑﺎﻟﻤﺎﺋﺔ دون ﺳﻘﻒ ﻟﻠﻤﻜﺎﻓﺄة ﺑﺪاﯾﺔ ﻣﻦ ﺳﻨﺔ 2014
üﺗﻨﺰّل ﻧﺴﺒﺔ 5ﺑﺎﻟﻤﺎﺋﺔ ﻣﻦ اﻟﺪﺧﻞ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﻟﻠﻔﻮاﺿﻞ )ﻣﻦ ﻣﻨﺎﺑﺎت اﻟﻤﺸﺮﻓﯿﻦ( إن وﺟﺪت ﻓﻲ ﺑﺎﻟﺤﺴﺎب اﻟﺠﺎري
ﻟﺠﻤﻌﯿّﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺘﻨﻤﻮي.
üﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﺮﻓﯿﻦ ﻋﻠﻰ ھﺬه اﻟﺪروس ﻣﺴﻚ دﻓﺘﺮ ﺣﺴﺎﺑﺎت ﻣﺮﻗﻢ وﻣﻤﻀﻲ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﻨﺪوب اﻟﺠﮭﻮي ﻟﻠﺘﺮﺑﯿﺔ
ﻛﺬﻟﻚ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ذات اﻟﺼﻠﺔ و اﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺑﺠﻤﯿﻊ ﻣﺆﯾﺪات ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻌﻤﻠﯿﺎت.
üﯾﻤﻨﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺮﺑّﻲ ﺗﻨﻈﯿﻢ دروس ﺗﺪارك ﻟﺘﻼﻣﯿﺬه ﺧﺎرج اﻟﻤﺆﺳّﺴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾّﺔ.أﻣّﺎ ﻟﻐﯿﺮھﻢ ﻣﻦ اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ ﻓﻤﻤﻜﻦ
ﺑﺸﺮط اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺗﺮﺧﯿﺺ ﻣﺴﺒّﻖ.
üﺗﺨﻀﻊ دروس اﻟﺘﺪارك أو اﻟﺪﻋﻢ ﻟﻠﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻹدارﯾّﺔ و اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿّﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﺘﻔﻘّﺪﯾﻦ.
Page 38
ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ
دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ 2014
-2اﻟﺪروس اﻟﺨﺼﻮﺻﯿّﺔ:
ﯾﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺪرس اﻟﻮاﺣﺪ اﻟﻘﯿﺎم ﺑﺪروس ﺧﺼﻮﺻﯿﺔ ﻟﻔﺎﺋﺪة ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﻣﻦ اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ ﻻ ﯾﺘﺠﺎوز ﻋﺪدھﺎ 3ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﻻ ﯾﺘﺠﺎوز ﻋﺪد اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ ﻓﻲ ﻛﻞّ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ . 4
ﺗﻘﺎم اﻟﺪروس ﻓﻲ ﻗﺎﻋﺎت ﻣﻌﺪة ﻟﻠﻐﺮض ﺗﺘﻮﻓﺮ ﻓﯿﮭﺎ ﺷﺮوط ﺣﻔﺾ اﻟﺼﺤﺔ و اﻹﺗﺴﺎع و اﻟﺘﮭﻮﺋﺔ و اﻹﻧﺎرة واﻟﺘﺠﮭﯿﺰات.
ﻻ ﯾﻘﺒﻞ اﻷﺳﺘﺎذ ﺑﺄي ﺣﺎل ﻣﻦ اﻷﺣﻮال ﻓﻲ ھﺬه اﻟﺪروس ﺗﻼﻣﯿﺬ أﻗﺴﺎﻣﮫ ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﻌﻤﻞ ﺑﮭﺎ. ﯾﺠﺐ إﻋﻼم وزﯾﺮ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﺑﮭﺬه اﻟﺪروس 15ﯾﻮﻣﺎ ﻗﺒﻞ إﻧﻄﻼﻗﮭﺎ üﺗﺨﻀﻊ دروس اﻟﺪروس اﻟﺨﺼﻮﺻﯿّﺔ و اﻟﻘﺎﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺎم ﻓﯿﮭﺎ ﻟﻠﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻹدارﯾّﺔ و اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿّﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ
اﻟﻤﺘﻔﻘّﺪﯾﻦ.
ﺣﺴﺐ اﻟﻤﻨﺸﻮر اﻟﻮزاري ﻋﺪد 78/176اﻟﻤﺆرّخ ﻓﻲ 1978/12/25
üﯾﺠﺐ ﻋﻠﻰ اﻷﺳﺘﺎذ ﻃﻠﺐ رﺧﺼﺔ ﻣﻦ ﻣﺪﯾﺮ اﻟﻤﻌﮭﺪ اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ اﻟﺬي ﯾﻌﻤﻞ ﺑﮫ ﻗﺒﻞ اﻟﺘﺪرﯾﺲ ﺑﻤﻌﮭﺪ ﺧﺎص.
üﯾﺠﺐ أن ﻻ ﺗﺘﺠﺎوز اﻟﺴﺎﻋﺎت اﻻﺿﺎﻓﯿّﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻌﮭﺪ اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ و اﻟﻤﻌﮭﺪ اﻟﺨﺎص 10ﺳﺎﻋﺎت.
اﻷﻣﺮ ﻋﺪد 796ﻟﺴﻨﺔ 2008اﻟﻤﺆرّخ ﻓﻲ 24ﻣﺎرس 2008 اﻷﻣﺮ ﻋﺪد 142ﻟﺴﻨﺔ 2009اﻟﻤﺆرّخ ﻓﻲ 21ﻣﺎرس 2009 اﻷﻣﺮ ﻋﺪد 2273ﻟﺴﻨﺔ 2009اﻟﻤﺆرّخ ﻓﻲ 5أوت 2009 üﻻ ﯾﻤﻜﻦ اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ ﻷﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺳﻨﺘﯿﻦ دراﺳﯿﺘﯿﻦ ﻣﺘﺘﺎﻟﯿﺘﯿﻦ.
Page 39
ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ
دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ 2014
üﻻ ﯾﻤﻜﻦ ﻓﻲ ﻛﻞ اﻟﺤﺎﻻت ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻨﻔﺲ اﻟﻌﻮن اﻟﺘﺪرﯾﺲ ﺧﻼل أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺳﻨﺘﯿﻦ دراﺳﯿﺘﯿﻦ ﻣﺘﺘﺎﻟﯿﺘﯿﻦ.
üﻻ ﯾﺘﻌﺪى ﻣﻔﻌﻮل اﻟﻌﻘﺪ 30ﺟﻮان ﻣﻦ ﻛﻞّ ﺳﻨﺔ دراﺳﯿّﺔ.
üاﻷﻋﻮان اﻟﻤﺘﻌﺎﻗﺪون ﻟﻠﺘﺪرﯾﺲ ﻓﻲ اﻹﻋﺪادﯾﺎت و اﻟﻤﻌﺎھﺪ اﻟﺜﺎﻧﻮﯾّﺔ ﯾﺠﺐ أن ﯾﻜﻮﻧﻮا ﺣﺎﺻﻠﯿﻦ ﻋﻠﻰ اﻷﺳﺘﺎذﯾﺔ
ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞّ أو ﺷﮭﺎدة ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻟﮭﺎ.
üﯾﺘﻘﺎﺿﻰ اﻟﻤﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻨﺤﺔ ﺧﺎم ﻗﺪرھﺎ 400دﯾﻨﺎر ﻋﻠﻰ أﺳﺎس 18ﺳﺎﻋﺔ ﻋﻤﻞ ﻓﻌﻠﻲ ﻓﻲ اﻷﺳﺒﻮع أي 78ﺳﺎﻋﺔ
ﻓﻲ اﻟﺸﮭﺮ.
üﯾﺘ ّﻢ ﺻﺮف اﻟﻤﻨﺤﺔ ﻟﻸﻋﻮان اﻟﻤﺘﻌﺎﻗﺪﯾﻦ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس أﯾﺎم اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﻨﺠﺰة.
ﻦ.
üﻓﻲ اﻻﺧﺘﯿﺎر ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺘﺮﺷﺤﯿﻦ ﺗﻌﺘﻤﺪ اﻟﻤﻨﺪوﺑﯿّﺔ:اﻟﺸﮭﺎدة اﻟﻌﻠﻤﯿّﺔ /أﻗﺪﻣﯿّﺔ اﻟﺸﮭﺎدة /اﻟﺴ ّ
Page 40
ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ
دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ 2014
.Iﺗﻌﺮﯾﻒ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﺮﺑﻮﯾّﺔ:
وﻓﻘﺎ ﻟﻠﻘﺎﻧﻮن اﻟﺘﻮﺟﯿﮭﻲ ﻟﻠﺘﺮﺑﯿﺔ و اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻤﺪرﺳﻲ )ﻗﺎﻧﻮن ﻋﺪد 80ﻟﺴﻨﺔ 2000اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 23
ﺟﻮﯾﻠﯿﺔ.( 2000
اﻟﻔﺼﻞ :35
اﻟﻤﺪارس اﻹﻋﺪادﯾﺔ و اﻟﻤﻌﺎھﺪ و اﻟﻤﻌﺎھﺪ اﻟﻨﻤﻮذﺟﯿﺔ و اﻟﻤﺪارس اﻻﻓﺘﺮاﺿﯿّﺔ ﻣﺆﺳﺴﺎت ﻋﻤﻮﻣﯿّﺔ ذات ﺻﺒﻐﺔ إدارﯾّﺔ
ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺑﺎﻟﺸﺨﺼﯿّﺔ اﻟﻤﺪﻧﯿّﺔ و اﻻﺳﺘﻘﻼل اﻟﻤﺎﻟﻲ و ﻣﯿﺰاﻧﯿﺘﮭﺎ ﻣﻠﺤﻘﺔ ﺗﺮﺗﯿﺒﯿﺎ ﺑﻤﯿﺰاﻧﯿﺔ اﻟﺪوﻟﺔ.
اﻟﻔﺼﻞ :36
ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻮارد اﻟﻤﺪارس اﻹﻋﺪادﯾﺔ و اﻟﻤﻌﺎھﺪ و اﻟﻤﻌﺎھﺪ اﻟﻨﻤﻮذﺟﯿﺔ و اﻟﻤﺪارس اﻻﻓﺘﺮاﺿﯿّﺔ ﻣﻦ ﻣﻨﺢ اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﻠﺘﺠﮭﯿﺰ
و اﻟﺘﺴﯿﯿﺮ و ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺢ اﻟﺘﻲ ﯾﻮﻓﺮ ھﺎ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﻮن و اﻟﻤﻌﻨﻮﯾﻮن أو ﻏﯿﺮھﺎ ﻣﻦ اﻟﮭﯿﺌﺎت و ﻣﻦ اﻟﻮﺻﺎﯾﺎ و
اﻟﮭﺒﺎت و ﻣﻦ ﻣﺪاﺧﯿﻞ اﻟﻤﻤﺘﻠﻜﺎت و اﻟﺨﺪﻣﺎت و ﻣﻦ اﻟﻤﻘﺎﺑﯿﺾ اﻟﻤﺘﺄﺗﯿﺔ ﻣﻦ رﺳﻮم اﻟﺘﺴﺠﯿﻞ اﻟﺘﻲ ﯾﻤﻜﻦ ﺗﻮﻇﯿﻔﮭﺎ ﻋﻠﻰ
اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ اﻟﺬﯾﻦ ﺗﻤﻜﻨﮭﻢ ﻣﺪاﺧﯿﻞ أوﻟﯿﺎﺋﮭﻢ ﻣﻦ دﻓﻌﮭﺎ و ﻛﺬﻟﻚ ﻣﻦ رﺳﻮم اﻟﺘﺄﻣﯿﻦ و اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ.
Page 41
ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ
دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ 2014
ﻣﻼﺣﻈﺔ:وﻓﻘﺎ ﻟﻸﻣﺮ ﻋﺪد 1355ﻟﺴﻨﺔ 1997اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 21ﺟﻮﯾﻠﯿﺔ 1997اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﺘﻨﻘﯿﺢ اﻷﻣﺮ
ﻋﺪد 1185ﻟﺴﻨﺔ 1992اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 22ﺟﻮان 1992اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﺘﺤﺪﯾﺪ رﺳﻮم اﻟﺘﺴﺠﯿﻞ و اﻟﺘﺄﻣﯿﻦ و اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ
اﻟﺨﺎﺻّﺔ ﺑﺘﻼﻣﯿﺬ اﻟﻤﺪارس اﻹﻋﺪادﯾّﺔ و اﻟﻤﻌﺎھﺪ اﻟﺜﺎﻧﻮﯾّﺔ و اﻟﻤﻌﺎھﺪ اﻟﻨﻤﻮذﺟﯿّﺔ ﺣﺪدت رﺳﻮم اﻟﺘﺴﺠﯿﻞ ﺑـﺨﻤﺴﺔ
دﻧﺎﻧﯿﺮ ﺗﺪﻓﻊ ﻓﻲ ﻣﻔﺘﺘﺢ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﯿّﺔ.
.II
ﺗﺼﻨﯿﻒ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﺮﺑﻮﯾّﺔ:
ﺗ ّﻢ ﺗﺼﻨﯿﻒ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻹﻋﺪادﯾﺔ و اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﯾﺔ وﻓﻘﺎ ﻟﻸﻣﺮ ﻋﺪد 1257ﻟﺴﻨﺔ 2007
اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 21ﻣﺎي :2007ﺗﺼﻨﻒ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت إﻟﻰ 3أﺻﻨﺎف ﯾﺮﻣﺰ إﻟﯿﮭﺎ ﺑﺎﻟﺤﺮوف أ /ب /ج.
-1ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺗﺮﺑﻮﯾﺔ ﺻﻨﻒ أ:
üﻣﻌﮭﺪ أو ﻣﻌﮭﺪ ﻧﻤﻮذﺟﻲ ﺑﻤﺒﯿﺖ.
üﻣﻌﮭﺪ أو ﻣﻌﮭﺪ ﻧﻤﻮذﺟﻲ ﺑﺪون ﻣﺒﯿﺖ ﯾﺴﺎوي أو ﯾﻔﻮق ﻋﺪد اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ اﻟﻤﺮﺳﻤﯿﻦ ﻓﯿﮫ 1500ﺗﻠﻤﯿﺬ.
üاﻟﻤﺪارس اﻹﻋﺪادﯾﺔ ﺑﺠﻤﯿﻊ أﻧﻮاﻋﮭﺎ ﺑﻤﺒﯿﺖ.
üاﻟﻤﺪارس اﻹﻋﺪادﯾﺔ ﺑﺠﻤﯿﻊ أﻧﻮاﻋﮭﺎ ﺑﺪون ﻣﺒﯿﺖ ﯾﺴﺎوي أو ﯾﻔﻮق ﻋﺪد اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ اﻟﻤﺮﺳﻤﯿﻦ ﻓﯿﮭﺎ 1500ﺗﻠﻤﯿﺬ.
-2ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺗﺮﺑﻮﯾﺔ ﺻﻨﻒ ب:
üﻣﻌﮭﺪ أو ﻣﻌﮭﺪ ﻧﻤﻮذﺟﻲ ﺑﺪون ﻣﺒﯿﺖ ﻋﺪد اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ اﻟﻤﺮﺳﻤﯿﻦ ﻓﯿﮫ ﺑﯿﻦ 600و 1500ﺗﻠﻤﯿﺬ.
üاﻟﻤﺪارس اﻹﻋﺪادﯾﺔ ﺑﺠﻤﯿﻊ أﻧﻮاﻋﮭﺎ ﺑﺪون ﻣﺒﯿﺖ ﻋﺪد اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ اﻟﻤﺮﺳﻤﯿﻦ ﻓﯿﮭﺎ ﺑﯿﻦ 600و 1500ﺗﻠﻤﯿﺬ.
-3ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺗﺮﺑﻮﯾﺔ ﺻﻨﻒ ج:
üﻣﻌﮭﺪ أو ﻣﻌﮭﺪ ﻧﻤﻮذﺟﻲ ﺑﺪون ﻣﺒﯿﺖ ﯾﻘ ّﻞ ﻋﺪد اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ اﻟﻤﺮﺳﻤﯿﻦ ﻓﯿﮫ ﻋﻦ 600ﺗﻠﻤﯿﺬ.
ﻞ ﻋﺪد اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ اﻟﻤﺮﺳﻤﯿﻦ ﻓﯿﮭﺎ ﻋﻦ 600ﺗﻠﻤﯿﺬ.
üاﻟﻤﺪارس اﻹﻋﺪادﯾﺔ ﺑﺠﻤﯿﻊ أﻧﻮاﻋﮭﺎ ﺑﺪون ﻣﺒﯿﺖ ﯾﻘ ّ
ورد ﻓﻲ اﻷﻣﺮ ﻋﺪد 1938ﻟﺴﻨﺔ 2009اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 15ﺟﻮان 2009اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﺘﻨﻘﯿﺢ وإﺗﻤﺎم اﻷﻣﺮ ﻋﺪد
1257ﻟﺴﻨﺔ 2007اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 21ﻣﺎي 2007اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﺘﺼﻨﯿﻒ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ ﺑﺎﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻹﻋﺪادﯾﺔ
وﺑﺎﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي وﺿﺒﻂ اﻟﺨﻄﻂ اﻟﻮﻇﯿﻔﯿﺔ ﺑﮭﺎ.
ﯾﺴﻤّﻰ ﻣﺪﯾﺮو اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ ﺑﺎﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻹﻋﺪادﯾﺔ وﺑﺎﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي اﻟﻤﺒﺎﺷﺮون ﻟﺨﻄﺘﮭﻢ ﻓﻲ ﺗﺎرﯾﺦ ﺻﺪورھﺬا اﻷﻣﺮ وﻏﯿﺮ اﻟﺤﺎﺻﻠﯿﻦ ﻋﻠﻰ ﺷﮭﺎدة اﻷﺳﺘﺎذﯾﺔ ﺑﺨﻄﺔ ﻣﺪﯾﺮ وﯾﺘﻘﺎﺿﻮن ﻣﻨﺤﺔ وﻇﯿﻔﯿﺔ ﺳﻨﻮﯾﺔ ﺗﻘﺪر ﺑـ 1440
دﯾﻨﺎرا.
ﯾﺴﯿّﺮ ﻛﻞ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺗﺮﺑﻮﯾﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﻨﻒ "ج" ﻣﺪﯾﺮ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺗﺮﺑﻮﯾﺔ ﺑﺨﻄﺔ ﻣﺪﯾﺮ.Page 42
ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ
دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ 2014
وﯾﺴﯿّﺮ ﻛﻞ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺗﺮﺑﻮﯾﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﻨﻒ "ب" ﻣﺪﯾﺮ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺗﺮﺑﻮﯾﺔ ﺑﺨﻄﺔ ﻣﺪﯾﺮ أو ﻣﺪﯾﺮ أوّل. وﯾﺴﯿّﺮ ﻛﻞ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺗﺮﺑﻮﯾﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﻨﻒ "أ" ﻣﺪﯾﺮ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺗﺮﺑﻮﯾﺔ ﺑﺨﻄﺔ ﻣﺪﯾﺮ أوّل ﺳﯿّﺮ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺗﺮﺑﻮﯾﺔ ﻣﻦﺻﻨﻒ "ب" ﻟﻤﺪة ﺳﻨﺔ دراﺳﯿﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ أو ﻣﺪﯾﺮ رﺋﯿﺲ.
ورد ﻓﻲ اﻷﻣﺮ ﻋﺪد 3106ﻟﺴﻨﺔ 2010اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 1دﯾﺴﻤﺒﺮ 2010اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﺈﺗﻤﺎم اﻷﻣﺮ ﻋﺪد 1257ﻟﺴﻨﺔ
2007اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 21ﻣﺎي 2007اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﺘﺼﻨﯿﻒ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ ﺑﺎﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻹﻋﺪادﯾﺔ وﺑﺎﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي
وﺿﺒﻂ اﻟﺨﻄﻂ اﻟﻮﻇﯿﻔﯿﺔ ﺑﮭﺎ.
اﻟﻔﺼﻞ ) 11ﺛﺎﻟﺜﺎ( :ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﻌﺬر ﺗﺴﻤﯿﺔ ﻣﺪﯾﺮ ﺑﺈﺣﺪى اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ ﻣﻦ ﺻﻨﻒ "أ" ﻟﻌﺪم ﺗﻮﻓﺮ ﻣﺘﺮﺷﺤﯿﻦ
ﯾﺴﺘﺠﯿﺒﻮن ﻟﺸﺮوط اﻟﺘﺴﻤﯿﺔ ﻓﻲ ھﺬه اﻟﺨﻄﺔ ﯾﻤﻜﻦ ﺑﺼﻔﺔ اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﯿﺔ ﺳﺪ اﻟﺸﻐﻮر اﻟﺤﺎﺻﻞ ﻓﻲ ﺗﺴﯿﯿﺮ ھﺬه اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت
ﻋﻦ ﻃﺮﯾﻖ:
1ـ ﻧﻘﻠﺔ ﻣﺪﯾﺮﯾﻦ ﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﺗﺮﺑﻮﯾﺔ ﻣﻦ ﺻﻨﻒ أدﻧﻰ ﻟﺘﺴﯿﯿﺮ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ ﻣﻦ ﺻﻨﻒ "أ" ﻋﻠﻰ أن ﯾﻮاﺻﻠﻮا
اﻟﺘﻤﺘﻊ ﺑﺎﻟﻤﻨﺢ واﻻﻣﺘﯿﺎزات اﻟﻤﺨﻮﻟﺔ ﻟﻠﺨﻄﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﻮا ﯾﺸﻐﻠﻮﻧﮭﺎ ﻗﺒﻞ ﻧﻘﻠﺘﮭﻢ وﺗﺤﺘﺴﺐ أﻗﺪﻣﯿﺘﮭﻢ ﻓﻲ اﻟﺨﻄﺔ ﻋﻠﻰ
أﺳﺎس اﻟﺨﻄﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﻨﺘﻤﻮن إﻟﯿﮭﺎ.
2ـ أو ﺗﺴﻤﯿﺔ ﻣﺪﯾﺮﯾﻦ ﺑﮭﺬه اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت وذﻟﻚ ﻣﻦ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺘﺮﺷﺤﯿﻦ اﻟﺬﯾﻦ ﺗﺘﻮﻓﺮ ﻓﯿﮭﻢ ﺷﺮوط اﻟﺘﺴﻤﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺆﺳﺴﺔ
ﺗﺮﺑﻮﯾﺔ ﻣﻦ ﺻﻨﻒ أدﻧﻰ ﻋﻠﻰ أن ﺗﺴﻨﺪ ﻟﮭﻢ اﻟﻤﻨﺢ واﻻﻣﺘﯿﺎزات اﻟﻤﺨﻮﻟﺔ ﻟﻠﺨﻄﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻮﻓﺮ ﻓﯿﮭﻢ ﺷﺮوط اﻟﺘﺴﻤﯿﺔ ﻓﯿﮭﺎ
ﻃﺒﻘﺎ ﻷﺣﻜﺎم اﻟﻔﺼﻞ 7ﻣﻦ ھﺬا اﻷﻣﺮ وﺗﺤﺘﺴﺐ أﻗﺪﻣﯿﺘﮭﻢ ﻓﻲ اﻟﺨﻄﺔ ﻋﻠﻰ ھﺬا اﻷﺳﺎس.
-Iاﻟﺘﻌﺮﯾﻒ ﺑﺎﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ:
ﯾﻨﺪرج ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻤﺪارس ذات اﻷوﻟﻮﯾﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ ﺿﻤﻦ اﻟﺴﯿﺎﺳﺔ اﻟﺮاﻣﯿﺔ إﻟﻰ اﻟﺘﺼﺪّي ﻟﻈﺎھﺮة اﻻﻧﻘﻄﺎع واﻟﻔﺸﻞ
ﻞ ﻓﺮد اﻻﻧﺪﻣﺎج اﻟﻨﺎﺟﺢ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ.
اﻟﻤﺪرﺳﻲ ﺑﺘﻮﻓﯿﺮ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﺟﯿﺪ ﻟﻠﺠﻤﯿﻊ ﯾﻀﻤﻦ ﻟﻜ ّ
اﻧﻄﻠﻖ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻤﺪارس ذات اﻷوﻟﻮﯾﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ ﺳﻨﺔ 2001ﻓﻲ 696ﻣﺪرﺳﺔ اﺑﺘﺪاﺋﯿﺔ و 104
ﻣﺪرﺳﺔ إﻋﺪادﯾﺔ ﺗ ّﻢ ﺗﺤﺪﯾﺪھﺎ إﺛﺮ دراﺳﺔ اﻋﺘﻤﺪت اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﯿﺔ )ﻣﻌﺎﯾﯿﺮ ﻣﺘّﺼﻠﺔ ﺑﻨﺴﺐ اﻻرﺗﻘﺎء واﻟﺮﺳﻮب
واﻻﻧﻘﻄﺎع اﻟﻤﺪرﺳﻲ(.
ﺗﺘﻀﻤﻦ اﻟﺨﺎرﻃﺔ اﻟﺤﺎﻟﯿﺔ ﻟﻠﻤﺪارس ذات اﻷوﻟﻮﯾﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ -اﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﺗﺤﯿﯿﻨﮭﺎ ﺑﺪراﺳﺔ ﺳﻨﺔ 558- 2006
ﻣﺪرﺳﺔ اﺑﺘﺪاﺋﯿﺔ و 100ﻣﺪرﺳﺔ إﻋﺪادﯾﺔ وھﻲ ﻣﺪارس ﺑﯿّﻨﺖ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﺬﻛﻮرة ﺿﻌﻒ ﻣﺮدودھﺎ اﻟﺪاﺧﻠﻲ.
Page 43
ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ
دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ 2014
-IIأھﺪاف اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ :
ﺗﻮﻓﯿﺮ ﺣﻈﻮظ اﻟﻨﺠﺎح ﻟﻠﺠﻤﯿﻊ ﻋﻨﺪ دﺧﻮل اﻟﻤﺪرﺳﺔ وأﺛﻨﺎء اﻟﺘﻤﺪرس وﻋﻨﺪ اﻟﺘﺨﺮج ﻣﻨﮭﺎ.
إﻋﺪاد ﺗﻼﻣﯿﺬ اﻟﻤﺪارس ذات اﻷوﻟﻮﯾﺔ ﻟﻼﻧﺪﻣﺎج ﻓﻲ اﻟﻤﺤﯿﻂ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟﺜﻘﺎﻓﻲ واﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ
ﺗﻄﻮﯾﺮه.
ﺗﻄﻮﯾﺮ ﻛﻔﺎﯾﺎت اﻟﻤﺘﻌﻠّﻤﯿﻦ اﻟﻤﺘﺼﻠﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻤﺎت اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﺿﻤﺎﻧﺎ ﻟﻤﻮاﺻﻠﺔ اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﺮاﺣﻞ اﻟﻼّﺣﻘﺔ.
-IIIاﻟﻤﺒﺎدئ اﻟﺘﻲ ﯾﻘﻮم ﻋﻠﯿﮭﺎ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ:
اﻷوﻟﻮﯾﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ ﺗﻜﺎﻓﺆ اﻟﻔﺮص اﻹﻧﺼﺎف اﻟﺘﻤﯿﯿﺰ اﻹﯾﺠﺎﺑﻲ ﻣﺮﻛﺰﯾﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠّﻢ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ -اﻟﻤﺒﺎدرة واﻟﺘﺠﺪﯾﺪ
-VIأھﺪاف اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ:
اﻹﺳﮭﺎم ﻓﻲ اﻟﺤﺪّ ﻣﻦ اﻟﻔﺸﻞ اﻟﻤﺪرﺳﻲ وﻣﻦ اﻟﻔﻮارق ﺑﺘﻮﻓﯿﺮ اﻟﻈﺮوف اﻟﻤﻼﺋﻤﺔ واﻷدوات اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﻋﻠﻰإﻧﺠﺎح ﻋﻤﻠﯿّﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ واﻟﺘﻌﻠّﻢ.
اﻹﺳﮭﺎم ﻓﻲ ﺗﻜﺮﯾﺲ ﻣﺒﺪإ اﻹﻧﺼﺎف ﺑﺎﻋﺘﻤﺎد اﻟﺘﻤﯿﯿﺰ اﻹﯾﺠﺎﺑﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺪارس ذات اﻷوﻟﻮﯾﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ . اﻹﺳﮭﺎم ﻓﻲ ﺗﺤﺴﯿﻦ ﺟﻮدة اﻟﺘﻌﻠّﻤﺎت اﻟﺪراﺳﯿﺔ. اﻹﺳﮭﺎم ﻓﻲ ﺗﺠﻮﯾﺪ ﻧﻮﻋﯿّﺔ اﻟﺤﯿﺎة اﻟﻤﺪرﺳﯿﺔ. إﻗﺎﻣﺔ ﺷﺮاﻛﺔ ﻓﺎﻋﻠﺔ ﻣﻊ أوﻟﯿﺎء اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ ﺑﺎﻟﻤﺪارس ذات اﻷوﻟﻮﯾﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ. -إﻋﺪاد ﺗﻼﻣﯿﺬ اﻟﻤﺪارس ذات اﻷوﻟﻮﯾﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ ﻟﻼﻧﺪﻣﺎج اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﺜﻘﺎﻓﻲ.
-Vﻣﺠﺎﻻت اﻟﺘﺪﺧﻞ:
Page 44
ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ
دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ 2014
ﺗﺤﻈﻰ اﻟﻤﺪارس ذات اﻷوﻟﻮﯾﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ ﺑﺪﻋﻢ ﻣﺆﺳّﺴﺎﺗﻲ ﻣﺘﯿﻦ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت ﻣﺘﻌﺪّدة:
-1ﻣﺠﺎل اﻟﺒﻨﯿﺔ اﻟﺘﺤﺘﯿﺔ :
ﺗﻤﻨﺢ ﻟﺘﻠﻚ اﻟﻤﺪارس اﻋﺘﻤﺎدات إﺿﺎﻓﯿﺔ ﻣﻦ ﻣﯿﺰاﻧﯿﺔ اﻟﺪوﻟﺔ ﺗﺼﺮف ﻓﻲ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ:
ﺗﻮﺳﻌﺎت وﺗﻌﮭّﺪ اﻟﺒﻨﺎءات )اﻟﻤﻄﺎﻋﻢ اﻟﻤﺪرﺳﯿﺔ – اﻟﻘﺎﻋﺎت ﻣﺘﻌﺪّدة اﻻﺧﺘﺼﺎﺻﺎت – ﻗﺎﻋﺎت اﻟﺘﻨﺸﯿﻂاﻟﺜﻘﺎﻓﻲ – اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت – اﻟﻤﺒﯿﺘﺎت – اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﺼﺤﯿّﺔ – اﻷﺳﻮار (...
ﺗﻮﻓﯿﺮ اﻟﺘﺠﮭﯿﺰات اﻟﻼّزﻣﺔ ) :أﺟﮭﺰة اﻹﻋﻼﻣﯿـﺔ – اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ – اﻟﻤﻨﺎﺿـﺪ – اﻟﻤﻜﺎﺗﺐ (...-2اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﻲ :
دﻋﻢ ﺗﻜﻮﯾﻦ اﻹﻃﺎر اﻟﺘﺮﺑﻮي ﺑﺎﻟﻤﺪارس ذات اﻷوﻟﻮﯾﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ )اﻟﻤﺪﯾﺮون – اﻟﻤﺪرّﺳﻮن اﻟﻤﺴﺎﻋﺪوناﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿﻮن( وﻣﺮاﻓﻘﺘﮭﻢ.
ﺗﺨﺼﯿﺺ ﺳﺎﻋﺎت أﺳﺒﻮﻋﯿّﺔ ﻟﻠﺪﻋﻢ اﻹﺿﺎﻓﻲ ﻟﻔﺎﺋﺪة ﺗﻼﻣﺬة اﻟﻤﺪارس ذات اﻷوﻟﻮﯾﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ اﻟﺤﺪّ ﻣﻦ اﻛﺘﻈﺎظ اﻟﻔﺼﻮل إﻋﺪاد وﺣﺪات ﺗﻜﻮﯾﻨﯿﺔ ﻟﻔﺎﺋﺪة اﻟﻤﻜﻮﻧﯿﻦ إﻋﺪاد أدﻟّﺔ ﻓﻲ اﻟﺪﻋﻢ اﻹﺿﺎﻓﻲ واﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﻨﻮﻋﯿﺔ ﻟﻔﺎﺋﺪة اﻟﻤﺪرﺳﯿﻦ-3ﻣﺠﺎل اﻟﺤﯿﺎة اﻟﻤﺪرﺳﯿﺔ:
ﺗﺸﺠﯿﻊ ﻣﺪﯾﺮي اﻟﻤﺆﺳّﺴﺎت اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ واﻟﻤﺪرﺳﯿﻦ ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺘﻘﺮار ﺑﻮﺿﻊ آﻟﯿﺎت ﺗﺤﻔﯿﺰﯾﺔ )ﻧﻘﺎط ﺗﺤﺴﺐﻟﻔﺎﺋﺪﺗﮭﻢ ﺧﻼل اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﻨﻈﺎﻣﯿﺔ (
رﺻﺪ ﻣﻨﺢ ﻣﺎدﯾّﺔ ﻟﻔﺎﺋﺪة ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺪارس اﻻﺑﺘﺪاﺋﯿﺔ ذات اﻷوﻟﻮﯾّﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ اﻷﻛﺜﺮ ﺣﺎﺟﺔ دﻋﻢ اﻹﺣﺎﻃﺔ اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﺑﺎﻟﺘﻼﻣﯿﺬ :ﺧﻼﯾﺎ اﻟﻌﻤﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ،ﻣﻜﺎﺗﺐ اﻹﺻﻐﺎء واﻹرﺷﺎد ... اﻟﻌﻤﻞ ﺑﻤﻔﮭﻮم اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﻤﺪرﺳﯿﺔ ﻟﻠﺮﺑﻂ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺪارس اﻻﺑﺘﺪاﺋﯿﺔ ذات اﻷوﻟﻮﯾﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﻤﻔﮭﻮم اﻟﺤﻮض اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﻲ ﻟﻠﺮﺑﻂ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺪارس ذات اﻷوﻟﻮﯾﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ واﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻹﻋﺪادﯾﺔاﻟﺘﻲ ﺗﺄوي ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺪارس .
-إرﺳﺎء ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺸﺮاﻛﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺪرﺳﺔ وﻣﺤﯿﻄﮭﺎ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﺜﻘﺎﻓﻲ.
-4اﻟﻤﻌﻨﯿﻮن ﺑﺎﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ
Page 45
ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ
دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ 2014
وزرة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ :
اﻟﻤﻨﺴﻘﺔ اﻟﻌﺎﻣّﺔ ﻟﻠﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺑﺪﯾﻮان اﻟﺴﯿّﺪ اﻟﻮزﯾﺮ اﻹدارة اﻟﻌﺎﻣّﺔ ﻟﻠﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻹدارة اﻟﻌﺎﻣّﺔ ﻟﻠﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻷﺳﺎﺳﻲ واﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي اﻟﺘﻔﻘﺪﯾﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﯿﺔ إدارة اﻟﺸﺆون اﻟﻤﺎﻟﯿﺔ إدارة اﻟﺒﻨﺎءات واﻟﺘﺠﮭﯿﺰ ﻣﻜﺘﺐ اﻟﺪراﺳﺎت واﻟﺘﺨﻄﯿﻂ واﻟﺒﺮﻣﺠﺔ ﻣﻜﺘﺐ اﻟﺘﻌﺎون اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﺘﺠﺪﯾﺪ اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﻲ واﻟﺒﺤﻮث اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻮﻃﻨﻲ اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﺘﻜﻮﯾﻦ اﻟﻤﻜﻮﻧﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﺑﻘﺮﻃﺎج اﻟﻤﻨﺪوﺑﯿﺎت اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﻤﺆﺳّﺴﺎت اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ ﺑﺎﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ واﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻷﺳﺎﺳﻲأﻃﺮاف أﺧﺮى :
ﻣﻨﻈﻤّﺔ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻟﻠﻄﻔﻮﻟﺔ UNICEF اﻟﺒﻨﻚ اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ BM-VIاﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﻤﺼﻨﻔﺔ ذات أوﻟﻮﯾﺔ ﺗﺮﺑﻮﯾّﺔ:
اﻟﻮﻻﯾﺔ
1
2
3
Page 46
أرﯾﺎﻧﺔ
اﻟﻤﻌﺘﻤﺪﯾﺔ
ﺳﯿﺪي ﺛﺎﺑﺖ
ﺳﻜﺮة
رواد
اﻹﺳﻢ
م.إ .ﺑﺴﯿﺪي ﺛـﺎﺑﺖ
م.إ .دار ﻓﻀﺎل أرﯾﺎﻧﺔ
م.إ .اﻟﻔﺎراﺑﻲ ﺑﺠﻌﻔـﺮ
ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ
دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ 2014
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Page 47
م.إ .ﺑﺤﻲ اﻟﺘﻀﺎﻣﻦ
ﺣﻲ اﻟﺘﻀﺎﻣﻦ
م.إ .ﺣﻲ اﻟﺒﺴﺎﺗﯿـﻦ اﻟﻤﻨﯿﮭـﻠـﺔ
اﻟﻤﻨﯿﮭﻠﺔ
م.إ.ﺑﺤﺎﺳﻲ اﻟﻔﺮﯾﺪ
ﺣﺎﺳﻲ اﻟﻔﺮﯾﺪ
م.إ .ﺑﺴـﺒﯿﺒﺔ
ﺳﺒﯿﺒﺔ
م.إ .ﺑﻔﻮﺳـﺎﻧﺔ
اﻟﻘﺼﺮﯾﻦ ﻓﻮﺳﺎﻧﺔ
م.إ 7 .ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ 1987ﺑﻔﻮﺳﺎﻧﺔ
ﻓﻮﺳﺎﻧﺔ
م.إ .ﺑﺨﻤﻮدة
ﻓﻮﺳﺎﻧﺔ
م.إ .رﻗـﺎدة ﺑﺎﻟﻘﯿﺮوان
اﻟﻘﯿﺮوان اﻟﺸﻤﺎﻟﯿﺔ
م.إ .اﺑﻦ رﺷــﺪ ﺑﺎﻟﺴﺒـﯿﺨﺔ
اﻟﺴﺒﯿﺨﺔ
م.إ .ﺑﺎﻟﺴﺒﯿﺨﺔ
اﻟﺴﺒﯿﺨﺔ
م.إ .ﺑﺎﻟﻮﺳﻼﺗﯿﺔ
اﻟﻮﺳﻼﺗﯿﺔ
م.إ .ﺑﺎﻟﻌﻼ
اﻟﻌﻼ
اﻟﻘﯿﺮوان
م.إ .ﺑﺎﻟﺰﻣﻠﺔ ﺣﻔﻮز
ﺣﻔﻮز
ﺳﯿﺪي ﺑﻮﻋﻤﺮ ﺑﻮﺣﺠﻠﺔ م.إ .اﻹﻣﺎم ﺳﺤﻨﻮن ﺑﺒﻮﺣﺠﻠﺔ
ﺳﯿﺪي ﻋﻤﺮ ﺑﻮﺣﺠﻠﺔ م.إ .ﺑﺠﮭﯿﻨﺔ -ﺑﻮﺣﺠﻠﺔ
ﺳﯿﺪي ﺑﻮﻋﻤﺮ ﺑﻮﺣﺠﻠﺔ م.إ .اﻟﻤﺮﻛﺰ ﺑﻮﺣﺠﻠﺔ
م.إ .ﺑﺎﻟﺸﺮاردة
اﻟﺸﺮاردة
م.إ 7/11/87 .ﺑﺴﺎﻗﯿﺔ ﺳﯿﺪي ﯾﻮﺳﻒ
ﺳﺎﻗﯿﺔ ﺳﯿﺪي ﯾﻮﺳﻒ
م.إ .ﺑﺘﺎﺟﺮوﯾﻦ
ﺗﺎﺟﺮوﯾﻦ
اﻟﻜﺎف
م.إ .ﺑﻘﻠﻌﺔ ﺳﻨﺎن
ﻗﻠﻌﺔ ﺳﻨﺎن
م.إ 7/11/87 .ﺑﺎﻟﺪھﻤﺎﻧﻲ
اﻟﺪھﻤﺎﻧﻲ
م.إ .ﺑﻌﻤﯿﺮة اﻟﺤﺠﺎج
اﻟﻤﻨﺴﺘﯿﺮ اﻟﻤﻜﻨﯿﻦ
م.إ .ﺳﯿﺪي زﯾﺪ اﻟﺴﻮاﺳﻲ
اﻟﺴﻮاﺳﻲ
م.إ .ﺑﺎﻟﺘﻼﻟﺴﺔ اﻟﺠﻢ
اﻟﺠﻢ
اﻟﻤﮭﺪﯾﺔ
م.إ .ﺑﺴﺎﻗﯿﺔ اﻟﺨﺎدم
ﺳﯿﺪي ﻋﻠﻮان
م.إ.ﺷﺤﯿﻤﺎت اﻟﺸﻤﺎﻟﯿﺔ
أوﻻد اﻟﺸﺎﻣﺦ
م.إ .إﺑﻦ ﺧﻠﺪون اﻟﻤﻌﻘﻮﻟﺔ ﺑﺎﺟﺔ
ﺑﺎﺟﺔ اﻟﺠﻨﻮﺑﯿﺔ
م.إ .ﺧﯿﺮاﻟﺪﯾﻦ ﺑﺎﺷﺎ ﺳﯿﺪي اﺳﻤﺎﻋﯿﻞ
ﺑﺎﺟﺔ اﻟﺠﻨﻮﺑﯿﺔ
ﺑﺎﺟﺔ
م.إ .اﻟﻄﯿﺐ اﻟﻤﮭﯿﺮي ﺑﺎﻟﻘﻮﺳﺔ
ﻋﻤﺪون
م.إ .اﺑﻦ اﻟﺠﺰار ﺑﻮﺷﺘﺎﺗﺔ
ﻧﻔﺰة
م.إ .ﺑﺎﻟﺨﻠﯿﺪﯾﺔ
ﻣﺮﻧﺎق
ﺑﻦ ﻋﺮوس
م.إ .ﺑﻨﻌﺴﺎن
ﻓﻮﺷﺎﻧﺔ
م.إ .اﻟﺠﻼء ﺑﻨﺰرت
ﺑﻨﺰرت اﻟﺠﻨﻮﺑﯿﺔ
م.إ .ﺑﮭﻨﺸﯿﺮ اﻟﻤﺎﺛﻠﯿﻦ
ﺑﻨﺰرت اﻟﺠﻨﻮﺑﯿﺔ
م.إ.ﻃﺮﯾﻖ ﺗﻮﻧﺲ ﻣﺎﻃﺮ
ﺑﻨﺰرت ﻣﺎﻃﺮ
م.إ .ﺑﻤﺎﻃـﺮ
ﻣﺎﻃﺮ
م.إ .ﺑﻐﺰاﻟﺔ
ﻏﺰاﻟﺔ
ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ
دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ 2014
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
Page 48
ﻏﺎر اﻟﻤﻠﺢ
ﻏﺎر اﻟﻤﻠﺢ
أوﺗﯿﻚ
ﻣﻨﺰل ﺑﻮرﻗﯿﺒﺔ
ﺗﻄﺎوﯾﻦ اﻟﺸﻤﺎﻟﯿﺔ
ﺗﻄﺎوﯾﻦ ﺗﻄﺎوﯾﻦ اﻟﺸﻤﺎﻟﯿﺔ
ﺗﻄﺎوﯾﻦ اﻟﺠﻨﻮﺑﯿﺔ
ﺗﻮزر دﻗﺎش
ﺗﻮﻧﺲ ﺳﯿﺪي ﺣﺴﯿﻦ
ﺟﻨﺪوﺑﺔ اﻟﺠﻨﻮﺑﯿﺔ
ﺑﻮﺳﺎﻟﻢ
ﺑﻠﻄﺔ ﺑﻮﻋﻮان
ﺑﻠﻄﺔ ﺑﻮﻋﻮان
ﻋﯿﻦ دراھﻢ
ﺟﻨﺪوﺑﺔ ﻓﺮﻧﺎﻧﺔ
ﻓﺮﻧﺎﻧﺔ
واد ﻣﻠﯿﺰ
ﻏﺎر دﻣﺎء
ﻏﺎر دﻣﺎء
ﻏﺎر دﻣﺎء
اﻟﺰرﯾﺒﺔ
زﻏﻮان اﻟﻔﺤﺺ
ﺑﺌﺮ ﻣﺸﺎرﻗﺔ
ﺑﻮﻋﺮادة
ﺳﻠﯿﺎﻧﺔ
ﻣﻜﺜﺮ
ﺳﻮﺳﺔ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ
ﺳﯿﺪي ﻋﺒﺪ اﻟﺤﻤﯿﺪ
ﺳﻮﺳﺔ اﻟﺮﯾﺎض
ﺳﻮﺳﺔ
ﺑﻮﻓﯿﺸﺔ
ﺳﯿﺪي اﻟﮭﺎﻧﻲ
ﻗﻨﺪار
ﺳﯿﺪي ﺑﻮزﯾﺪ اﻟﻐﺮﺑﯿﺔ
ﺳﯿﺪي ﺑﻮزﯾﺪ
ﺟﻠﻤﺔ
ﺟﺒﻨﯿﺎﻧﺔ
ﺟﺒﻨﯿﺎﻧﺔ
ﺻﻔﺎﻗﺲ اﻟﺤﻨﺸﺔ
ﻣﻨﺰل ﺷﺎﻛﺮ
ﺑﺌﺮ ﻋﻠﻲ ﺑﻦ ﺧﻠﯿﻔﺔ
م.إ .ﺑﻐﺎر اﻟﻤﻠﺢ
م.إ .ﺑﻌﻮﺳﺠﺔ
م.إ .ﺑﺰھﺎﻧﺔ
م.إ .اﺑﻦ أﺑﻲ اﻟﻀﯿﺎف ﻣﻨﺰل ﺑﻮرﻗﯿﺒﺔ
م.إ .ﺣﻲ اﻟﻨﻮر ﺗﻄﺎوﯾﻦ
م.إ .ﻗﺼﺮ أوﻻد ﺳﻠﻄﺎن
م.إ .اﺑﻦ رﺷﺪ ﺗﻄﺎوﯾﻦ
م.إ .اﺑﻦ ﺷﺮف ﺑﺤﺎﻣﺔ اﻟﺠﺮﯾﺪ
م.إ 07 .ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ﺳﯿﺪي ﺣﺴﯿﻦ
م.إ .ﺑﺴﻮق اﻟﺴﺒﺖ
م.إ .ﺣﻲ اﻟﺨﻀﺮاء ﺑﺒﻮﺳﺎﻟﻢ
م.إ .ﺑﺒﻮﺳﺎﻟﻢ
م.إ .اﻟﮭﺎدي ﺧﻠﯿﻞ ﺑﻮ ﺳﺎﻟﻢ
م.إ .ﺣﻤﺎم ﺑﻮرﻗﯿﺒﺔ
م.إ .ﺑﻔﺮﻧﺎﻧﺔ
م.إ .ﻋﯿﻦ اﻟﺒﯿﺔ ﻓﺮﻧﺎﻧﺔ
م.إ 04/04/38 .ﺑﻮادي ﻣﻠﯿﺰ
م.إ 07/11/87 .ﺑﻐﺎراﻟﺪﻣﺎء
م.إ .ﺑﻌﯿﻦ ﺳﻠﻄﺎن ﻏﺎر اﻟﺪﻣﺎء
م.إ.اﻟﺠﻠﯿﻞ ﺑﻐﺎر اﻟﺪﻣﺎء
م.إ .اﻟﺸﺎﺑﻲ اﻟﻔﺤﺺ
م.إ .إﺑﻦ رﺷﺪ اﻟﻨﺎﻇﻮر
م.إ 7/11/87 .ﺻﻮاف
م.إ .ﺑﺒﻮﻋﺮادة
م.إ .ﻣﻜﺜﺮ
م.إ .ﻧﮭﺞ اﻟﺴﻮدان ﺳﻮﺳﺔ
م.إ .ﺳﻮﺳﺔ اﻟﺠﺪﯾﺪة
م.إ .ﺣﻲ اﻟﺰھﻮر ﺳﻮﺳﺔ
م.إ .ﺑﺒﻮﻓﯿﺸﺔ
م.إ .ﺑﺴﯿﺪي اﻟﮭﺎﻧﻲ
م.إ .ﺑﻜﻨﺪار
م.إ .ﺑﺎﻟﮭﯿﺸﺮﯾﺔ
م.إ 7 .ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ 1987ﺑﺠﻠﻤﺔ
م.إ.ﺟﺒﻨﯿﺎﻧﺔ
م.إ .اﻟﻌﺠﺎﻧﻘﺔ ﺟﺒﻨﯿﺎﻧﺔ
م.إ .اﻟﺤﺴﯿﻦ ﺑﺎﻟﺤﺎج ﺧﺎﻟﺪ ﺑﺎﻟﺤﻨﺸﺔ
م.إ .اﻟﻔﺮاﺑﻲ ﺑﻤﻨﺰل ﺷﺎﻛﺮ
م.إ .ﺑﺒﺌﺮ ﻋﻠﻲ ﺑﻦ ﺧﻠﯿﻔﺔ
ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ
دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ 2014
79
80
81
82
83
84
85
86
ﻗﺎﺑﺲ
ﻗﺒﻠﻲ
87
88
89
ﻗﻔﺼﺔ
90
91
92
93
ﻣﺪﻧﯿﻦ
94
95
96
ﻣﻨﻮﺑﺔ
97
98
99
100
ﻧﺎﺑﻞ
ﺑﺌﺮ ﻋﻠﻲ ﺑﻦ ﺧﻠﯿﻔﺔ
اﻟﺼﺨﯿﺮة
اﻟﻤﺤﺮس
ﻋﻘﺎرب
ﻣﻨﺰل ﺣﺒﯿﺐ
ﻣﺎرث
ﻗﺒﻠﻲ اﻟﺠﻨﻮﺑﯿﺔ
دوز اﻟﺸﻤﺎﻟﯿﺔ
ﻗﻔﺼﺔ
ﻗﻔﺼﺔ
ﻗﻔﺼﺔ
ﻗﻔﺼﺔ اﻟﺸﻤﺎﻟﯿﺔ
اﻟﺴﻨﺪ
ﺟﺮﺟﯿﺲ
أﺟﯿﻢ
دوار ھﯿﺸﺮ
ﻣﻨﻮﺑﺔ
اﻟﺒﻄﺎن
واد اﻟﻠﯿﻞ
ﺑﺮج اﻟﻌﺎﻣﺮي
ﻧﺎﺑﻞ
ﻣﻨﺰل ﺗﻤﯿﻢ
م.إ .اﺑﻦ اﻟﮭﯿﺜﻢ ﺑﺒﺌﺮ ﻋﻠﻲ ﺑﻦ ﺧﻠﯿﻔﺔ
م.إ .ﺻﺒﯿﺢ اﻟﺼﺨﯿﺮة
م.إ .اﻟﺒﺸﯿﺮ ﺧﺮﯾﻒ ﺑﺎﻟﻤﺤـﺮس
م.إ .ﺑﻌﻘﺎرب
م.إ.اﻟﻌﮭﺪ اﻟﺠﺪﯾﺪ ﻣﻨﺰل ﺣﺒﯿﺐ
م.إ .ﺑﻜﺘﺎﻧﺔ
م.إ .ﺑﺎﻟﺒﻠﯿﺪات
م.إ .ﺑﺎﻟﻌﻮﯾﻨﺔ دوز
إﻋﺪادﯾﺔ ﻗﻔﺼﺔ
م.إ 2 .ﻣﺎرس ﻗﻔﺼﺔ
م.إ .اﻟﺸﻌﺒﯿﺔ
م.إ .اﻟﺸﺒﯿﺒﺔ ﻗﻔﺼﺔ
إﻋﺪادﯾﺔ اﻟﺴﻨﺪ
م.إ.ﺣﻤﺎدي ﺑﺠﺮﺟﯿﺲ
م.إ .ﻗﻼﻟﺔ ﺟﺮﺑﺔ
م.إ 07/11/87 .ﺑﺪوار ھﯿﺸﺮ
م.إ .ﺑﺌﺮ اﻟﺰﯾﺘﻮن ﻃﺒﺮﺑﺔ
م.إ.اﻟﻌﮭﺪ اﻟﺠﺪﯾﺪ ﺑﺎﻟﺒﻄﺎن
م.إ .اﻟﻔﺤﺔ ﺧﻤﺎﺧﻢ اﻟﻤﺮﻧﺎﻗﯿﺔ
م ,إ ,ﺑﺮج اﻟﻌﺎﻣﺮي
م.إ .ﺳﺎﺣﺔ اﻟﺸﮭﺪاء ﺑﻨﺎﺑـﻞ
م.إ .ﺑﺎﻟﺰﻋﯿﻨﯿﻦ
وﻓﻘﺎ ﻟﻸﻣﺮ ﻋﺪد 486ﻣﺆرخ ﻓﻲ 22ﻓﯿﻔﺮي 2008اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﻀﺒﻂ ﺷﺮوط اﻟﺘﺮﺧﯿﺺ ﻓﻲ إﺣﺪاث ﻣﺆﺳﺴﺎت
ﺗﺮﺑﻮﯾﺔ ﺧﺎﺻﺔ وﺑﺘﻨﻈﯿﻤﮭﺎ وﺗﺴﯿﯿﺮھﺎ.
اﻟﺒﺎب اﻷول :أﺣﻜﺎم ﻋﺎﻣﺔ
اﻟﻔﺼﻞ اﻷول ـ ﺗﻌﺘﺒﺮ ﻣﺆﺳﺴﺎت ﺗﺮﺑﻮﯾﺔ ﺧﺎﺻﺔ ،ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻨﻰ أﺣﻜﺎم ھﺬا اﻷﻣﺮ ،اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ اﻟﺘﻲ
ﯾﺘﻢ إﺣﺪاﺛﮭﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﯿﻦ واﻟﻤﻌﻨﻮﯾﯿﻦ واﻹﻧﻔﺎق ﻋﻠﯿﮭﺎ واﻟﺘﻲ ﺗﺴﺪي ﺧﺪﻣﺎت ﺗﺮﺑﻮﯾﺔ وﺗﻌﻠﯿﻤﯿﺔ
ﺣﻀﻮرﯾﺎ أو ﻋﻦ ﺑﻌﺪ ﺑﻤﻘﺎﺑﻞ وﺑﺼﻔﺔ ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ أو دروس دﻋﻢ وﺗﺪارك ﻣﻊ إﻣﻜﺎﻧﯿﺔ اﻟﺠﻤﻊ ﺑﯿﻨﮭﺎ وھﻲ:
ـ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت واﻟﻔﻀﺎءات اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻨﻰ ﺑﺎﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﺪرﺳﯿﺔ،
ـ اﻟﻤﺪارس اﻻﺑﺘﺪاﺋﯿﺔ،
Page 49
ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ
دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ 2014
ـ اﻟﻤﺪارس اﻹﻋﺪادﯾﺔ،
ـ اﻟﻤﻌﺎھﺪ،
ـ ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ واﻟﺘﻜﻮﯾﻦ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ،
ـ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﺑﺮاﻣﺞ وﺗﻨﻈﯿﻤﺎت ﺧﺼﻮﺻﯿﺔ أو ﺗﻌﺪ ﻻﺟﺘﯿﺎز اﻣﺘﺤﺎﻧﺎت أﺟﻨﺒﯿﺔ.
وﺗﻌﺘﺒﺮ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ واﻟﻤﺮاﻓﻖ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﺗﺮﺑﻮﯾﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻛﺎﻟﻤﻄﻌﻢ واﻟﻤﺒﯿﺖ ﺟﺰءا ﻣﻦ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻤﺬﻛﻮرة وﺗﻜﻮن
ﺧﺎﺿﻌﺔ ﻷﺣﻜﺎم ھﺬا اﻷﻣﺮ.
ﺗﻌﻔﻰ اﻟ ﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﺑﺮاﻣﺞ وﺗﻨﻈﯿﻤﺎت ﺧﺼﻮﺻﯿﺔ أو اﻟﺘﻲ ﺗﻄﺒﻖ ﺑﺮاﻣﺞ ﺗﺪرﯾﺲ أﺟﻨﺒﯿﺔ وﺗﻌﺪ
ﻻﺟﺘﯿﺎز اﻣﺘﺤﺎﻧﺎت أﺟﻨﺒﯿﺔ ﻣﻦ اﻷﺣﻜﺎم اﻟﻮاردة ﺑﺎﻟﻔﺼﻞ 9ﻣﻦ ھﺬا اﻷﻣﺮ.
وﺗﻌﻔﻰ ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ واﻟﺘﻜﻮﯾﻦ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ ﻣﻦ اﻷﺣﻜﺎم اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺒﻨﯿﺔ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ وﻣﻦ اﻷﺣﻜﺎم اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺘﻼءم ﻣﻊ
ﻃﺒﯿﻌﺔ ﻧﺸﺎﻃﮭﺎ.
وﺗﺒﻘﻰ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﺒﻌﺜﺎت اﻟﺪﯾﺒﻠﻮﻣﺎﺳﯿﺔ ﺧﺎﺿﻌﺔ ﻟﻤﺤﺘﻮى اﻻﺗﻔﺎﻗﯿﺎت اﻟﻤﺒﺮﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻐﺮض واﻟﺘﻘﯿﺪ
ﺑﮭﺎ.
اﻟﻔﺼﻞ 2ـ ﯾﻤﻜﻦ إﺳﻨﺎد اﻟﺼﻔﺔ اﻟﻨﻤﻮذﺟﯿﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﺪارس اﻹﻋﺪادﯾﺔ واﻟﻤﻌﺎھﺪ اﻟﺨﺎﺻﺔ وذﻟﻚ ﺑﻤﻘﺘﻀﻰ ﻗﺮار ﻣﻦ
اﻟﻮزﯾﺮ اﻟﻤﻜﻠﻒ ﺑﺎﻟﺘﺮﺑﯿﺔ إذا ﻣﺎ ﺗﻮﻓﺮت ﻓﯿﮭﺎ اﻟﺸﺮوط اﻟﻤﺘﻮﻓﺮة ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﺔ اﻟﻨﻤﻮذﺟﯿﺔ.
اﻟﻔﺼﻞ 3ـ ﺗﺨﻀﻊ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ اﻟﻤﻨﺼﻮص ﻋﻠﯿﮭﺎ ﺑﺎﻟﻔﺼﻞ اﻷول أﻋﻼه إﻟﻰ أﺣﻜﺎم اﻟﻘﺎﻧﻮن
اﻟﺘﻮﺟﯿﮭﻲ ﻋﺪد 80ﻟﺴﻨﺔ 2002اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 23ﺟﻮﯾﻠﯿﺔ 2002اﻟﻤﺸﺎر إﻟﯿﮫ أﻋﻼه وإﻟﻰ اﻟﺘﺸﺮﯾﻌﺎت واﻟﺘﺮاﺗﯿﺐ
ذات اﻟﻌﻼﻗﺔ وﻟﻸﺣﻜﺎم واﻻﻟﺘﺰاﻣﺎت اﻟﻮاردة ﺑﮭﺬا اﻷﻣﺮ.
اﻟﻔﺼﻞ 4ـ ﯾﺴﺘﻮﺟﺐ إﺣﺪاث اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺠﻤﯿﻊ أﻧﻮاﻋﮭﺎ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺗﺮﺧﯿﺺ ﻣﺴﺒﻖ ﺣﺴﺐ
أﺣﻜﺎم اﻟﻔﺼﻠﯿﻦ 38و 40ﻣﻦ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺘﻮﺟﯿﮭﻲ ﻟﻠﺘﺮﺑﯿﺔ واﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻤﺪرﺳﻲ ﻋﺪد 80ﻟﺴﻨﺔ 2002اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 23
ﺟﻮﯾﻠﯿﺔ 2002اﻟﻤﺸﺎر إﻟﯿﮫ أﻋﻼه وﯾﻌﺘﺒﺮ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺗﺮﺧﯿﺺ ﻹﺣﺪاث ﻣﺪرﺳﺔ اﺑﺘﺪاﺋﯿﺔ ﺧﺎﺻﺔ أو إﺣﺪاث
روﺿﺔ أﻃﻔﺎل ﺗﺮﺧﯿﺼﺎ ﻹﺣﺪاث أﻗﺴﺎم أو ﻓﻀﺎءات ﺗﻌﻨﻰ ﺑﺎﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﺪرﺳﯿﺔ.
اﻟﻔﺼﻞ 5ـ ﺗﺼﺪر ﻗﺮارات ﻣﻨﺢ اﻟﺘﺮاﺧﯿﺺ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ اﻟﻤﻨﺼﻮص ﻋﻠﯿﮭﺎ ﺑﺎﻟﻔﺼﻞ اﻷول أﻋﻼه
أو ﺳﺤﺒﮭﺎ ﻃﺒﻘﺎ ﻷﺣﻜﺎم اﻷﻣﺮ ﻋﺪد 457ﻟﺴﻨﺔ 1989اﻟﻤﺆرخ ﻓﻲ 24ﻣﺎرس 1989اﻟﻤﺸﺎر إﻟﯿﮫ أﻋﻼه وذﻟﻚ
ﺑﻌﺪ أﺧﺬ رأي ﻟﺠﻨﺔ اﺳﺘﺸﺎرﯾﺔ ﺟﮭﻮﯾﺔ ﯾﺘﺮأﺳﮭﺎ اﻟﻤﺪﯾﺮ اﻟﺠﮭﻮي ﻟﻠﺘﺮﺑﯿﺔ واﻟﺘﻜﻮﯾﻦ ﺗﺤﺪّد ﺗﺮﻛﯿﺒﺘﮭﺎ وﺳﯿﺮ ﻋﻤﻠﮭﺎ
ﺑﻤﻘﺘﻀﻰ ﻗﺮار ﻣﻦ اﻟﻮزﯾﺮ اﻟﻤﻜﻠﻒ ﺑﺎﻟﺘﺮﺑﯿﺔ.
Page 50
ﻣ ﻮ ﻟ ﺪ ي ا ﻟ ﺼ ﻐ ﯿّ ﺮ
دﻟﯿﻞ اﻷﺳﺘﺎذ 2014
