برنامج العمل السنوي 2014 2015 .pdf



Nom original: برنامج العمل السنوي 2014-2015.pdfAuteur: Compte administratif

Ce document au format PDF 1.5 a été généré par Microsoft® Office Word 2007, et a été envoyé sur fichier-pdf.fr le 08/07/2014 à 16:41, depuis l'adresse IP 197.131.x.x. La présente page de téléchargement du fichier a été vue 823 fois.
Taille du document: 667 Ko (18 pages).
Confidentialité: fichier public


Aperçu du document


‫الموسم الدراسي ‪5102 - 5102‬‬

‫‪ .I‬أنشطة العمل التربوي‪:‬‬
‫‪ )1‬أنشطة العمل التربوي‬
‫‪ )2‬منظومة مسار ‪ :‬مسك النقط واستصدار البيانات‬
‫‪ )3‬أنشطة الدعم الاجتماعي‬
‫‪ )4‬أنشطة العمل التربوي املرتبط بمشروع املؤسسة‬

‫‪ .II‬األنشطة المندجمة‪:‬‬
‫‪ )1‬أنشطة التفتح‬
‫‪ )2‬أنشطة الدعم‪:‬‬
‫‪ ‬الدعم الاجتماعي‬
‫‪ ‬الدعم التربوي و النفس ي‬
‫‪ )3‬أنشطة التوجيه التربوي‬

‫‪ .III‬األنشطة الموازية‪:‬‬
‫‪ )1‬أنشطة الحياة املدرسية من خالل ألايام الوطنية و الدولية‬

‫المجال األول‪ :‬أنشطة العمل التربوي‬
‫نوع النشاط‬
‫(الصفحة ‪)2/11‬‬

‫ألاهداف‪ /‬الكفايات‬

‫توقيع محضر الدخول بالنسبة‬
‫لألستاذات وألاساتذة العاملين‬
‫باملؤسسة‬

‫استئناف عملهم برسم املوسم الدراس ي الجديد‬
‫‪2112/2114‬‬

‫إلادارة التربوية‬

‫إعداد الدخول التربوي‬

‫املتدخلون فيه املستهدفون منه‬

‫ألاستاذات‬
‫وألاساتذة‬

‫فترة الانجاز‬

‫‪ 2‬شتنبر‬

‫آليات التنفيذ‬

‫مؤشرات‪/‬آليات‬
‫التتبع‬

‫توقيع املحضر‬

‫إتمام عمليات التسجيل‬
‫تيهئ الوثائق‬
‫الاستعدادات لعملية توزيع مليون محفظة‬
‫التوعية حول إلزامية التمدرس‬
‫توزيع امللف التربوي على ألاساتذة‬
‫اجتماعات هيئة التدريس‬
‫وإلاطالع على املستجدات التربوية‬

‫إلادارة ‪ -‬ألاساتذة‬

‫املتعلمات‬
‫واملتعلمين‬

‫من‪ 1‬إلى ‪ 6‬شتنبر‬

‫التواصل ‪-‬‬
‫اجتماعات ‪...‬‬

‫التتبع ميدانيا‬

‫تدبير عمليات الدخول التربوي‬

‫توفير الظروف املالئمة إلنجاح الدخول التربوي‬

‫املدير – ألاساتذة‬
‫–جمعية آلاباء‪-‬‬
‫املفتشون‪...‬‬

‫جميع املتعلمات‬
‫واملتعلمين‬

‫من ‪ 08‬شتنبر إلى‬
‫‪ 11‬أكتوبر‬

‫فتح حوار مع آباء‬
‫وأولياء املتعلمين‬
‫خاصة الجدد‬
‫منهم‬

‫التتبع ميدانيا‬

‫تدبير أسبوعي الدعم الاستدراكي‬

‫دعم تعثرات املتعلمين الناجحين وفق شروط ‪:‬الدعم‬

‫املدير – ألاساتذة‬
‫–جمعية آلاباء‪-‬‬
‫املفتشون‪...‬‬

‫املتعلمون‬
‫الناجحون‬
‫بمعدالت أقل من‬
‫العتبة‬

‫من ‪ 11‬شتنبر إلى‬
‫غاية فاتح أكتوبر‬

‫أنشطة الدعم‬
‫وفق استعمال‬
‫زمن خاص‬

‫التتبع ميدانيا‬

‫نوع النشاط‬
‫(الصفحة ‪)3/11‬‬

‫ألاهداف‪ /‬الكفايات‬

‫إتمام مختلف العمليات التقنية‬
‫املرتبطة بالدخول املدرس ي‬

‫إلاشراف على إعداد برنامج حفل عيد املدرسة‬

‫الاحتفال بعيد املدرسة‬

‫توطيد العالقة بين ألاسرة واملدرسة ‪ ...‬توزيع املحافظ‬
‫أنشطة التعرف على ألاساتذة وألاقسام‪...‬‬
‫النظام الداخلي للمؤسسة‬

‫الدخول التربوي – انطالق‬
‫الدراسة باملؤسسة بشكل فعلي‪-‬‬

‫تشخيص املكتسبات الدراسية‬
‫القبلية الضرورية إلنجاز البرامج‬
‫املقررة‬

‫املتدخلون فيه املستهدفون منه‬
‫إلادارة التربوية –‬
‫جمعية ألاباء ‪-‬‬
‫ألاطر التربوية‬
‫جمعية دعم‬
‫مدرسة النجاح ‪-‬‬
‫املدير – ألاساتذة‬
‫–جمعية آلاباء‪-‬‬
‫املفتشون‪...‬‬

‫فترة الانجاز‬

‫جميع املتعلمات‬
‫واملتعلمين‬

‫‪ 1‬شتنبر‬

‫جميع املتعلمات‬
‫واملتعلمين‬

‫‪9‬شتنبر‬

‫إخبار التالميذ بمختلف الجوانب املتعلقة بتنظيم‬
‫الدراسة واملراقبة املستمرة والامتحانات وبالحياة‬
‫املدرسية وبأشكال الدعم والتقويم‬
‫وحثهم على احترام مقتضيات النظام الداخلي‬
‫للمؤسسة‬
‫واملحافظة على الكتب املدرسية واللوازم املدرسية‬

‫املدير – ألاساتذة‬
‫–جمعية آلاباء‪-‬‬
‫املفتشون‪...‬‬

‫جميع املتعلمات‬
‫واملتعلمين‬

‫الوقوف على الكفايات والقدرات التحصيلية‬
‫للمتعلمين‬

‫املتعلمون – ألاطر‬
‫التعليمية – املدير‬
‫– جمعية آلاباء –‬
‫املفتشون‪.....‬‬

‫جميع املتعلمات‬
‫واملتعلمين‬

‫‪ 10‬شتنبر‬

‫من‪ 10‬إلى ‪31‬‬
‫شتنبر‬

‫آليات التنفيذ‬

‫مؤشرات‪/‬آليات‬
‫التتبع‬

‫التواصل‬
‫امليداني‪...‬‬
‫إقامة حفل –‬
‫التواصل‬
‫امليداني‪...‬‬

‫التواصل املباشر‬
‫باملتعلمين‬
‫واملتعلمات‪...‬‬

‫روائز ‪...‬‬

‫التتبع ميدانيا‬

‫التتبع ميدانيا‬

‫التتبع ميدانيا‬

‫نوع النشاط‬
‫(الصفحة ‪)4/11‬‬

‫ألاهداف‪ /‬الكفايات‬

‫عقد اجتماعات مع املفتشين‬

‫تقويم املستلزمات الدراسية‬

‫املتدخلون فيه املستهدفون منه‬

‫إلاطالع على املستجدات التربوية والتأكد من توفر على‬
‫البرامج الدراسية والوثائق التربوية خاصة بالنسبة‬
‫للجدد‬

‫املفتشون‬

‫الطاقم التربوي‬
‫وإلاداري‬

‫تتبع اجراء تقويم املستلزمات الدراسية ‪-‬تمرير روائز‬
‫التقويم التشخيص ي وتحضير النتائج‬

‫املتعلمون – ألاطر‬
‫التعليمية – املدير‬
‫– جمعية آلاباء –‬
‫املفتشون‪...‬‬

‫جميع املتعلمات‬
‫واملتعلمين‬

‫كل مجلس حسب اختصاصاته ‪:‬تحديد الحاجيات‬
‫التربوية – التنسيق عموديا وأفقيا بين مدرس ي املادة‬
‫الواحدة – تتبع نتائج التحصيل ووضع برمجة‬
‫جميع ألاطر‬
‫للعمليات التقويمية – إبداء الرأي بشأن توزيع‬
‫الاجتماع ألاول ملجالس املؤسسة‬
‫العاملة باملؤسسة‬
‫التالميذ على ألاقسام – تنظيم ألانشطة‬
‫وضع الصيغة النهائية لبرنامج العمل التربوي وملشروع‬
‫املؤسسة‬
‫املتعلمون – ألاطر‬
‫التعليمية – املدير‬
‫الوقوف على الكفايات والقدرات التحصيلية‬
‫املراقبة املستمرة املرحلة ألاولى‬
‫لألسدوس ألاول‬
‫– جمعية آلاباء –‬
‫للمتعلمين‬
‫املفتشون‪...‬‬
‫مسك نقط فروض املراقبة‬
‫املستمرة للمرحلة ألاولى‬
‫لألسدوس ألاول‬

‫مسك نقط فروض املراقبة املستمرة للمرحلة ألاولى‬
‫لألسدوس ألاول ببرنام مسار‬

‫ألاطر التربوية‬
‫وإلادارية‬

‫الطاقم التربوي‬
‫وإلاداري‪...‬‬

‫جميع املتعلمات‬
‫واملتعلمين‬

‫جميع املتعلمات‬
‫واملتعلمين‬

‫فترة الانجاز‬

‫آليات التنفيذ‬

‫من ‪ 3‬شتنبر إلى‬
‫‪ 21‬شتنبر‬

‫اجتماعات ‪...‬‬

‫منتصف شهر‬
‫شتنبر إلى منتصف‬
‫شهر أكتوبر‬

‫روائز ‪...‬‬

‫ألاسبوع ألاخير من‬
‫شتنبر ونهاية شهر‬
‫أكتوبر‬

‫ألاسبوع الدراس ي‬
‫السابع‬
‫انطالقا من‬
‫ألاسبوع الدراس ي‬
‫السابع‬

‫اجتماعات ‪...‬‬

‫مراقبة مستمرة‬

‫مسك النقط‬
‫ببرنام منظومة‬
‫مسار‬

‫مؤشرات‪/‬آليات‬
‫التتبع‬
‫تقارير‬

‫التتبع‬

‫تقارير‬

‫التتبع ميدانيا‬

‫نوع النشاط‬
‫(الصفحة ‪)2/11‬‬

‫ألاهداف‪ /‬الكفايات‬

‫لقاءات تربوية – بتنسيق مع‬
‫املفتشين واملصلحة املختصة‪-‬‬

‫تطوير الكفايات املهنية للطاقم التربوي – مواكبة‬
‫املستجدات‬

‫املراقبة املستمرة املرحلة الثانية‬
‫لألسدوس ألاول‬

‫الوقوف على الكفايات والقدرات التحصيلية‬
‫للمتعلمين‬

‫اختبارات الامتحان املوحد‬
‫الاقليمي لنيل شهادة الدروس‬
‫الابتدائية‬

‫الوقوف على الكفايات والقدرات التحصيلية‬
‫للمتعلمين‬

‫املتدخلون فيه املستهدفون منه‬
‫املدير‪ -‬املفتشون‬

‫الطاقم التربوي‬
‫للمؤسسة‬

‫املتعلمون – ألاطر‬
‫التعليمية – املدير جميع املتعلمات‬
‫واملتعلمين‬
‫– جمعية آلاباء –‬
‫املفتشون‬
‫املتعلمون – ألاطر‬
‫جميع املتعلمات‬
‫التعليمية – املدير‬
‫واملتعلمين‬
‫– جمعية آلاباء –‬
‫املستوى السادس‬
‫املفتشون‬

‫مسك نقط فروض املراقبة‬
‫املستمرة والامتحان للمرحلة‬
‫الثانية لألسدوس ألاول‬

‫مسك نقط فروض املراقبة املستمرة للمرحلة الثانية‬
‫لألسدوس ألاول ببرنام مسار‬

‫ألاطر التربوية‬
‫وإلادارية‬

‫استصدار بيانات النقط‬

‫استصدار بيانات النقط عبر منظومة مسار‬

‫إلادارة التربوية‬

‫اجتماع مجالس ألاقسام‬

‫التداول و إبداء الرأي في النتائج الدراسية‬

‫إلادارة وألاطر‬
‫التربوية‬

‫الاجتماع الثاني ملجالس املؤسسة‬

‫تقييم مرحلي لحصيلة برنامج العمل التربوي ومشروع‬
‫املؤسسة‬
‫وتدقيق أنشطة البرنامج التوقعي لألسدوس الثاني‬
‫ودراسة النتائج الدراسية –دراسة طلبات املساعدات‬
‫الاجتماعية‬

‫مجالس ألاقسام‬

‫فترة الانجاز‬

‫آليات التنفيذ‬

‫مؤشرات‪/‬آليات‬
‫التتبع‬

‫شهر نونبر‬

‫عروض ‪-‬ورشات‬

‫التتبع ميدانيا‬

‫بين‪ 14‬و‪ 11‬يناير‬
‫‪2112‬‬

‫تأهيل وتكوين‬
‫املتعلمين على‬
‫الاختبارات ‪...‬‬

‫التتبع ميدانيا‬

‫ابتداء من ‪21‬‬
‫يناير ‪2112‬‬

‫الامتحان املوحد‬

‫جميع املتعلمات‬
‫واملتعلمين‬

‫بين ‪ 12‬و ‪ 22‬يناير‬
‫‪2112‬‬

‫مسك النقط‬
‫ببرنام مسار‬

‫جميع املتعلمات‬
‫واملتعلمين‬
‫جميع املتعلمات‬
‫واملتعلمين‬

‫ابتداء من ‪24‬‬
‫يناير ‪2112‬‬

‫توزيع البيانات‬
‫على التالميذ‬

‫نهاية الدورة ألاولى‬

‫اجتماعات‬

‫الطاقم التربوي‬
‫وإلاداري‪...‬‬

‫النصف ألاول لشهر‬
‫يناير ‪2015‬‬

‫دراسة النتائج‬
‫وتحليلها‬
‫واتخاذ إلاجراءات‬
‫الالزمة‬

‫مسك نقط‬
‫فروض املراقبة‬

‫التتبع ميدانيا‬

‫نوع النشاط‬
‫(الصفحة ‪)6/11‬‬

‫ألاهداف‪ /‬الكفايات‬

‫حفل اختتام فترة ألاسدوس ألاول‬

‫التحفيز والتشجيع على بذل املزيد من املجهوذات سواء‬
‫بالنسبة للمتعلمين أو طاقم التدريس وإلادارة‬

‫املراقبة املستمرة املرحلة ألاولى من‬
‫ألاسدوس الثاني‬

‫الوقوف على الكفايات والقدرات التحصيلية للمتعلمين‬

‫مسك نقط فروض املراقبة املستمرة‬
‫للمرحلة ألاولى لألسدوس الثاني‬

‫مسك نقط فروض املراقبة املستمرة للمرحلة ال‪,‬لى لألسدوس‬
‫الثاني ببرنام مسار‬

‫ألاطر التربوية‬
‫وإلادارية‬

‫الاجتماع الثالث ملجالس املؤسسة‬

‫تقييم مرحلي لحصيلة برنامج العمل التربوي ومشروع‬
‫املؤسسة ‪ -‬وضع جدولة زمنية لتدبير العمليات املرتبطة بنهاية‬
‫السنة الدراسية وضع برمجة للعمليات التقويمية – التدخل‬
‫التربوي لدعم املتعثرين ‪ -‬ووضع الخطوط العريضة لبرنامج‬
‫العمل السنوي املقبل‬

‫مجالس ألاقسام‬

‫التسجيالت الجديدة للسنة املقبلة‬

‫تتم عمليتا التحسيس بإلزامية التعليم والتسجيل بالسنة‬
‫ألاولى من التعليم الابتدائي‬

‫الاستعداد المتحانات ألاسدوس الثاني‬
‫املرحلة الثانية‬

‫تحديد إلاجراءات الخاصة بظروف الامتحانات‬

‫املراقبة املستمرة املرحلة الثانية من‬
‫ألاسدوس الثاني‬
‫الوقوف على الكفايات والقدرات التحصيلية للمتعلمين‬

‫املتدخلون فيه املستهدفون منه‬
‫املتعلمون – ألاطر‬
‫التعليمية – املدير –‬
‫جمعية آلاباء –‬
‫املفتشون‪.....‬‬
‫املتعلمون – ألاطر‬
‫التعليمية – املدير –‬
‫جمعية آلاباء –‬
‫املفتشون‬

‫الادارة – الطاقم‬
‫التربوي – جمعية‬
‫آلاباء‬
‫املتعلمون – ألاطر‬
‫التعليمية – املدير –‬
‫جمعية آلاباء –‬
‫املفتشون‬
‫املتعلمون – ألاطر‬
‫التعليمية – املدير –‬
‫جمعية آلاباء –‬
‫املفتشون‪.....‬‬

‫فترة الانجاز‬

‫آليات التنفيذ‬

‫مؤشرات‪/‬آليات‬
‫التتبع‬

‫جميع املتعلمين‬
‫واملتعلمات‬

‫ألاسبوع ألاخير من‬
‫ألاسدوس ألاول‬

‫أنشطة – دروس –‬
‫رسوم‪...‬‬

‫التتبع ميدانيا‬

‫جميع املتعلمات‬
‫واملتعلمين‬

‫ألاسبوع الدراس ي‬
‫الرابع والعشرين ‪24‬‬

‫تأهيل وتكوين‬
‫املتعلمين على‬
‫الاختبارات ‪.....‬‬

‫التتبع ميدانيا‬

‫جميع املتعلمين‬
‫واملتعلمات‬

‫انطالقا من ألاسبوع‬
‫الدراس ي الرابع‬
‫والعشرين ‪24‬‬

‫مسك النقط ببرنام‬
‫مسار‬

‫مسك نقط فروض‬
‫املراقبة‬

‫الطاقم التربوي‬
‫وإلاداري‪...‬‬

‫النصف الثاني من‬
‫شهر مارس ‪2112‬‬

‫اجتماع املجالس‬

‫جميع املتعلمات‬
‫واملتعلمين الجدد‬

‫ابتداء من شهر أبريل‬
‫‪2112‬‬

‫تسجيل التالميذ‬
‫الجدد‬

‫جميع املتعلمات‬
‫واملتعلمين‬

‫بداية شهر يونيو‬

‫تأهيل وتكوين‬
‫املتعلمين على‬
‫الاختبارات ‪...‬‬

‫جميع املتعلمين‬
‫واملتعلمات‬

‫بين‪ 1‬و‪ 12‬يونيو‬
‫‪2112‬‬

‫مراقبة مستمرة‬

‫التتبع ميدانيا‬

‫التتبع ميدانيا‬

‫نوع النشاط‬
‫(الصفحة ‪)1/11‬‬

‫ألاهداف‪ /‬الكفايات‬

‫مسك نقط فروض‬
‫املراقبة املستمرة للمرحلة الثانية‬
‫لألسدوس الثاني‬

‫املتدخلون فيه املستهدفون منه‬

‫فترة الانجاز‬

‫مسك نقط فروض املراقبة املستمرة للمرحلة الثانية‬
‫لألسدوس الثاني ببرنام مسار‬

‫الاطر التربوية‬
‫وإلادارية‬

‫جميع املتعلمين‬
‫واملتعلمات‬

‫ما بين ‪ 1‬و ‪ 12‬يونيو‬
‫‪2112‬‬

‫استصدار بيانات النقط عبر منظومة مسار‬

‫الاطر التربوية‬
‫وإلادارية‬

‫اجتماع مجالس ألاقسام‬

‫التداول وإبداء الرأي في النتائج الدراسية‬

‫إلادارة وألاطر التربوية‬

‫جميع املتعلمين‬
‫واملتعلمات‬
‫جميع املتعلمين‬
‫واملتعلمات‬

‫ابتداء من ‪ 21‬يونيو‬
‫‪2112‬‬

‫استرجاع الكتب املدرسية الصالحة‬
‫لالستعمال وحصر الحاجيات من‬
‫الكتب‬

‫حصر الحاجيات من الكتب‬

‫حفل اختتام فترة ألاسدوس الثاني‬

‫التحفيز والتشجيع على بذل املزيد من املجهودات سواء‬
‫بالنسبة للمتعلمين أو طاقم التدريس وإلادارة‬

‫استصدار بيانات النقط‬

‫الاجتماع الرابع ملجالس املؤسسة‬

‫تقويم مرحلي لحصيلة برنامج العمل التربوي ومشروع‬
‫املؤسسة للسنة الدراسية املنصرمة‪ -‬تقويم حصيلة املوسم‬
‫الدراس ي واملصادقة على مشروع برنامج العمل التربوي‬
‫ومشروع املؤسسة‬
‫تحيين النظام الداخلي‬
‫إعداد مشروع البرنامج السنوي لألنشطة للموسم املقبل‬

‫ألاساتذة واملدير‬
‫املتعلمون – ألاطر‬
‫التعليمية – املدير –‬
‫جمعية آلاباء –‬
‫املفتشون‪...‬‬

‫مجالس املؤسسة‬

‫جميع املتعلمين‬
‫واملتعلمات‬

‫جميع املتعلمين‬
‫واملتعلمات‬

‫الطاقم التربوي‬
‫وإلاداري‪...‬‬

‫نهاية الدورة الثانية‬
‫من ‪ 1‬إلى ‪ 12‬يوليوز‬

‫ألاسبوع ألاخير من‬
‫شهر يونيو‬

‫بين ‪ 1‬و‪ 11‬يوليوز‬
‫‪2114‬‬

‫آليات التنفيذ‬

‫مؤشرات‪/‬آليات‬
‫التتبع‬

‫مسك نقط فروض‬
‫املراقبة املستمرة‬
‫للمرحلة الثانية‬
‫لألسدوس الثاني‬
‫ببرنام مسار‬
‫توزيع البيانات على‬
‫التالميذ‬
‫اجتماعات‬
‫الاسترجاع‬

‫أنشطة – دروس –‬
‫رسوم‪...‬‬

‫اجتماعات – تقويم‬
‫– أنشطة‬

‫التتبع ميدانيا‬

‫التتبع امليداني‬

‫المجال الثاني‪ :‬مسار منظومة التدبير المدرسي‬
‫نوع النشاط‬
‫(الصفحة ‪)1/11‬‬

‫ألاهداف‪ /‬الكفايات‬

‫املراقبة املستمرة املرحلة ألاولى‬
‫لألسدوس ألاول‬

‫الوقوف على الكفايات والقدرات التحصيلية للمتعلمين‬

‫مسك نقط فروض املراقبة املستمرة‬
‫للمرحلة ألاولى لألسدوس ألاول‬

‫مسك نقط فروض املراقبة املستمرة للمرحلة ألاولى لألسدوس‬
‫ألاول ببرنام مسار‬

‫املراقبة املستمرة املرحلة الثانية‬
‫لألسدوس ألاول‬

‫الوقوف على الكفايات والقدرات التحصيلية للمتعلمين‬

‫مسك نقط فروض املراقبة املستمرة‬
‫للمرحلة الثانية لألسدوس ألاول‬

‫مسك نقط فروض املراقبة املستمرة للمرحلة الثانية‬
‫لألسدوس ألاول ببرنام مسار‬

‫اختبارات الامتحان املوحد الاقليمي‬
‫لنيل شهادة الدروس الابتدائية‬

‫الوقوف على الكفايات والقدرات التحصيلية للمتعلمين‬

‫املتدخلون فيه املستهدفون منه‬
‫ألاطر التربوية‬

‫جميع املتعلمات‬
‫واملتعلمين‬

‫ألاطر التربوية‬
‫وإلادارية‬

‫جميع املتعلمات‬
‫واملتعلمين‬

‫املتعلمون – ألاطر‬
‫التعليمية – املدير –‬
‫جمعية آلاباء –‬
‫املفتشون‬
‫ألاطر التربوية‬
‫وإلادارية‬
‫املتعلمون – ألاطر‬
‫التعليمية – املدير –‬
‫جمعية آلاباء –‬
‫املفتشون‬

‫فترة الانجاز‬

‫آليات التنفيذ‬

‫ألاسبوع الدراس ي‬
‫السابع‬

‫مراقبة مستمرة‬

‫انطالقا من ألاسبوع‬
‫الدراس ي السابع‬

‫مؤشرات‪/‬آليات‬
‫التتبع‬
‫التتبع ميدانيا‬

‫مسك النقط ببرنام‬
‫مسار‬

‫بين‪ 14‬و‪ 11‬يناير‬
‫‪2112‬‬

‫تأهيل وتكوين‬
‫املتعلمين على‬
‫الاختبارات ‪.....‬‬

‫التتبع ميدانيا‬

‫جميع املتعلمات‬
‫واملتعلمين‬

‫بين ‪ 12‬و ‪ 22‬يناير‬
‫‪2112‬‬

‫مسك النقط ببرنام‬
‫مسار‬

‫مسك نقط فروض‬
‫املراقبة‬

‫جميع املتعلمات‬
‫واملتعلمين املستوى‬
‫السادس‬

‫ابتداء من ‪ 21‬يناير‬
‫‪2112‬‬

‫الامتحان املوحد‬

‫استصدار بيانات النقط‬

‫استصدار بيانات النقط عبر منظومة مسار‬

‫إلادارة التربوية‬

‫جميع املتعلمات‬
‫واملتعلمين‬

‫ابتداء من ‪ 24‬يناير‬
‫‪2112‬‬

‫توزيع البيانات على‬
‫التالميذ‬

‫استصدار بيانات‬
‫النقط عبر منظومة‬
‫مسار‬

‫املراقبة املستمرة املرحلة ألاولى من‬
‫ألاسدوس الثاني‬

‫الوقوف على الكفايات والقدرات التحصيلية للمتعلمين‬

‫املتعلمون – ألاطر‬
‫التعليمية – املدير –‬
‫جمعية آلاباء –‬
‫املفتشون‬

‫جميع املتعلمات‬
‫واملتعلمين‬

‫تأهيل وتكوين‬
‫املتعلمين على‬
‫الاختبارات ‪.....‬‬

‫التتبع ميدانيا‬

‫جميع املتعلمات‬
‫واملتعلمين‬

‫ألاسبوع الدراس ي‬
‫الرابع والعشرين ‪24‬‬

‫نوع النشاط‬
‫(الصفحة ‪)1/11‬‬

‫ألاهداف‪ /‬الكفايات‬

‫مسك نقط فروض املراقبة‬
‫املستمرة للمرحلة ألاولى‬
‫لألسدوس الثاني‬

‫مسك نقط فروض املراقبة املستمرة للمرحلة‬
‫ألاولى لألسدوس الثاني ببرنام مسار‬

‫املراقبة املستمرة املرحلة‬
‫الثانية من ألاسدوس الثاني‬

‫الوقوف على الكفايات والقدرات التحصيلية‬
‫للمتعلمين‬

‫مسك نقط فروض املراقبة‬
‫املستمرة للمرحلة الثانية‬
‫لألسدوس الثاني‬

‫مسك نقط فروض املراقبة املستمرة للمرحلة‬
‫الثانية لألسدوس الثاني ببرنام مسار‬

‫الاطر التربوية‬
‫وإلادارية‬

‫استصدار بيانات النقط‬

‫استصدار بيانات النقط عبر منظومة مسار‬

‫الاطر التربوية‬
‫وإلادارية‬

‫املتدخلون فيه املستهدفون منه‬
‫ألاطر التربوية‬
‫وإلادارية‬

‫فترة الانجاز‬

‫انطالقا من‬
‫ألاسبوع‬
‫جميع املتعلمات‬
‫الدراس ي الرابع‬
‫واملتعلمين‬
‫والعشرين ‪24‬‬

‫املتعلمون –‬
‫ألاطر التعليمية‬
‫جميع املتعلمين‬
‫– املدير –‬
‫واملتعلمات‬
‫جمعية آلاباء –‬
‫املفتشون‪.....‬‬

‫بين ‪ 1‬و ‪12‬‬
‫يونيو ‪2112‬‬

‫آليات التنفيذ‬
‫مسك النقط‬
‫ببرنام مسار‬

‫مراقبة مستمرة‬

‫مسك نقط‬
‫فروض املراقبة‬
‫املستمرة‬
‫جميع املتعلمين ما بين ‪ 1‬و ‪12‬‬
‫للمرحلة الثانية‬
‫يونيو ‪2112‬‬
‫واملتعلمات‬
‫لألسدوس‬
‫الثاني ببرنام‬
‫مسار‬
‫جميع املتعلمين ابتداء من ‪ 21‬توزيع البيانات‬
‫على التالميذ‬
‫يونيو ‪2112‬‬
‫واملتعلمات‬

‫مؤشرات‪/‬آليات‬
‫التتبع‬
‫مسك نقط‬
‫فروض املراقبة‬

‫التتبع ميدانيا‬

‫المجال الثالث‪ :‬أنشطة الدعم االجتماعي‬
‫نوع النشاط‬
‫(الصفحة ‪)11/11‬‬
‫استرجاع الكتب املدرسية‬
‫الصالحة لالستعمال‬
‫وحصر الحاجيات من الكتب‬
‫وضع طلبيات شراء الكتب‬
‫والكراسات واللوازم‬
‫املدرسية‬
‫تسلم الكتب والكراسات‬
‫واللوازم املدرسية من‬
‫الكتبيين‬
‫توزيع ألاطقم املدرسية على‬
‫التلميذات والتالميذ‬

‫ألاهداف‪ /‬الكفايات‬

‫املتدخلون فيه املستهدفون منه‬

‫فترة الانجاز‬

‫آليات التنفيذ‬

‫حصر الحاجيات من الكتب‬

‫ألاساتذة واملدير‬

‫املتعلمون‬

‫من ‪ 1‬إلى ‪12‬‬
‫يوليوز‬

‫الاسترجاع‬

‫اقتناء الكتب املدرسية‬

‫جمعية دعم‬
‫مدرسة النجاح‬

‫املتعلمون‬

‫من ‪ 12‬يوليوز‬
‫إلى بداية شهر‬
‫شتنبر‬

‫الاقتناء‬

‫اقتناء الكتب املدرسية‬

‫جمعية دعم‬
‫مدرسة النجاح‬

‫املتعلمون‬

‫بداية شهر‬
‫شتنبر‬

‫الاقتناء‬

‫توزيع الكتب‬

‫الاساتذة املدير‬
‫ألاباء‬

‫املتعلمون‬

‫يوم عيد‬
‫املدرسة‬
‫‪11‬شتنبر‬

‫التوزيع‬

‫مؤشرات‪/‬آليات‬
‫التتبع‬

‫المجال الرابع‪ :‬أنشطة العمل التربوي المرتبطة بمشروع المؤسسة‬
‫نوع النشاط‬
‫(الصفحة ‪)11/11‬‬

‫ألاهداف‪ /‬الكفايات‬

‫الدعم التربوي‬

‫املتدخلون فيه املستهدفون منه‬

‫فترة الانجاز‬

‫دعم املتعثرين‬
‫حسب الحاجيات‬
‫دراسة نتائج التالميذ بصفة دورية – تحليل‬
‫واستغالل نتائج التحصيل الدراس ي قصد تحديدى‬
‫عمليات الدعم والتقوية‬
‫البحث في أساليب تطويلر وتجديد املمارسة التربوية‬
‫تحديد الحاجيات إلى التكوين لفائدة املدرسين‬
‫العاملين باملؤسسة‬

‫جمعية دعم‬
‫مشروع مدرسة‬
‫النجاح ‪ -‬الطاقم‬
‫التربوي ‪-‬املدير‪-‬‬
‫املفتشون‬

‫املتعلمات‬
‫واملتعلمون الذين‬
‫يعانون من‬
‫صعوبات تربوية‬

‫طيلة السنة‬

‫الدعم التربوي‬
‫املستوى الثالث والرابع‬
‫والخامس ‪ :‬رياضيات وفرنسية‬

‫الرفع من مستوى التحصيل‬
‫وتعزيز املكتسبات‬

‫أساتذة املستوى‬
‫الثالث فرنسية‬

‫متعلمات ومتعلمو‬
‫املستوى الثالث‬
‫فرنسية‬

‫طيلة السنة‬

‫دعم متعلمي املستوى الثاني‬

‫دعم املتعثرين‬
‫حسب الحاجيات‬

‫جمعية دعم‬
‫مشروع مدرسة‬
‫النجاح ‪ -‬الطاقم‬
‫التربوي ‪-‬املدير‪-‬‬
‫املفتشون‬

‫املتعلمات‬
‫واملتعلمون الذين‬
‫يعانون من‬
‫صعوبات تربوية‬

‫طيلة السنة‬

‫دعم متعلمي املستوى‬
‫ألاول‬

‫الرفع من مستوى التحصيل‬
‫وتعزيز املكتسبات‬

‫املتعلمات‬
‫واملتعلمون الذين‬
‫أساتذة املستوى ‪1‬‬
‫يعانون من‬
‫صعوبات تربوية‬

‫طيلة السنة‬

‫آليات التنفيذ‬

‫أنشطة داعمة‬

‫أنشطة داعمة‬

‫أنشطة داعمة‬

‫أنشطة داعمة‬

‫مؤشرات‪/‬آليات‬
‫التتبع‬

‫التقويم‬

‫التقويم‬

‫التقويم‬

‫التقويم‬

‫المجال الخامس‪ :‬األنشطة المندمجة ‪ :‬أنشطة التفتح و أنشطة التوجيه التربوي‬
‫نوع النشاط‬
‫(الصفحة ‪)12/11‬‬

‫ألاهداف‪ /‬الكفايات‬

‫أنشطة قيم السلوك املدني‬

‫ترسيخ السلوك املدنس في الوسط املدرس ي‬

‫أنشطة التربية ألاسرية‬

‫ترسيخ العالقة بين ألاسرة واملدرسة‬

‫أنشطة التربية الصحية‬

‫ترسيخ قواعد السلوكات الصحية‬

‫أنشطة التربية الطرقية‬

‫ترسيخ قواعد احترام قانون السير‪....‬‬

‫أنشطة التربية البيئة‬

‫الوعي باالنعـكاسات إلايجابية للبيئة على حياة إلانسان‬

‫أنشطة التربية على حقوق إلانسان‬
‫واملواطنة‬

‫ترسيخ سلوك املواطنة ‪......،‬‬

‫آليات التنفيذ‬

‫مؤشرات‪/‬آليات‬
‫التتبع‬

‫جميع املتعلمات‬
‫واملتعلمين‬

‫طيلة السنة‬
‫الدراسية‬

‫ورشات – أنشطة –‬
‫دروس‪ -‬التواصل‬
‫املباشر‬

‫انعكاسات ذلك‬
‫داخل الحياة‬
‫املدرسية‬

‫جميع املتعلمات‬
‫واملتعلمين‬
‫وأسرهم‬

‫طيلة السنة‬
‫الدراسية‬

‫ورشات –أنشطة –‬
‫دروس ‪...‬مجلة‬
‫حائطية‬

‫انعكاسات ذلك‬
‫داخل الحياة‬
‫املدرسية‬

‫جميع املتعلمات‬
‫واملتعلمين‬

‫في إطار املناسبات‬
‫املرتبطة بذلك‬

‫ورشات –أنشطة –‬
‫دروس ‪...‬مجلة‬
‫حائطية‬

‫انعكاسات ذلك‬
‫داخل الحياة‬
‫املدرسية‬

‫جميع املتعلمات‬
‫واملتعلمين‬

‫في إطار املناسبات‬
‫املرتبطة بذلك‬

‫ورشات –أنشطة –‬
‫دروس ‪...‬مجلة‬
‫حائطية‬

‫انعكاسات ذلك‬
‫داخل الحياة‬
‫املدرسية‬

‫جميع املتعلمين‬
‫واملتعلمات‬

‫في إطار املناسبات‬
‫املرتبطة بذلك‬

‫ورشات –أنشطة –‬
‫دروس ‪...‬مجلة‬
‫حائطية‬

‫انعكاسات ذلك‬
‫داخل الحياة‬
‫املدرسية‬

‫جميع املتعلمات‬
‫واملتعلمين‬

‫في إطار املناسبات‬
‫املرتبطة بذلك‬

‫ورشات –أنشطة –‬
‫دروس ‪...‬مجلة‬
‫حائطية‬

‫انعكاسات ذلك‬
‫داخل الحياة‬
‫املدرسية‬

‫املتدخلون فيه املستهدفون منه‬
‫املتعلمون – ألاطر‬
‫التعليمية – املدير –‬
‫جمعية آلاباء –‬
‫املفتشون‬
‫املتعلمون – ألاطر‬
‫التعليمية – املدير –‬
‫جمعية آلاباء –‬
‫املفتشون‬
‫املتعلمون – ألاطر‬
‫التعليمية – املدير –‬
‫جمعية آلاباء –‬
‫املفتشون‬
‫املتعلمون – ألاطر‬
‫التعليمية – املدير –‬
‫جمعية آلاباء –‬
‫املفتشون‬
‫املتعلمون – ألاطر‬
‫التعليمية – املدير –‬
‫جمعية آلاباء –‬
‫املفتشون‪...‬‬
‫املتعلمون – ألاطر‬
‫التعليمية – املدير –‬
‫جمعية آلاباء –‬
‫املفتشون‪...‬‬

‫فترة الانجاز‬

‫نوع النشاط‬
‫(الصفحة ‪)13/11‬‬

‫ألاهداف‪ /‬الكفايات‬

‫أنشطة رياضية‬

‫روح املنافسة الشريفة‪..‬العمل الجماعي ‪...‬‬

‫أنشطة التفتح التكنولوجي وإلاعالمي‬

‫الانفتاح على التكنولوجيات الحديثة‪..‬‬

‫الدعم الاجتماعي‬

‫ترسيخ سلوك التعاون والتكافل‬

‫الدعم النفس ي‬

‫تقديم الدعم النفس ي‬

‫املدير ‪ -‬ألاساتذة‬

‫جلسات الاستماع‬

‫حل املشكالت الاجتماعية والنفسية‬

‫املدير ‪ -‬ألاساتذة‬

‫ألابواب املفتوحة‬

‫التواصل بين املدرسة ومحيطها‬

‫اللقاءات التواصلية‬

‫التواصل بين املدرسة ومحيطها‬

‫حمالت للتوعية‬

‫التواصل بين املدرسة ومحيطها‬

‫املتدخلون فيه املستهدفون منه‬
‫املتعلمون – ألاطر‬
‫التعليمية – املدير –‬
‫جمعية آلاباء –‬
‫املفتشون‪.....‬‬
‫املتعلمون – ألاطر‬
‫التعليمية – املدير –‬
‫جمعية آلاباء –‬
‫املفتشون‬
‫املدير –ألاساتذة ‪-‬‬
‫جمعية آلاباء –‬
‫املفتشون‪ -‬جمعيات‬
‫املجتمع املدني‬

‫– ألاطر التعليمية –‬
‫املدير – جمعية آلاباء‬
‫– املفتشون‪...‬‬
‫– ألاطر التعليمية –‬
‫املدير – جمعية آلاباء‬
‫– املفتشون‪...‬‬
‫– ألاطر التعليمية –‬
‫املدير – جمعية آلاباء‬
‫– املفتشون‪.....‬أطباء –‬
‫ناشطون اجتماعيون –‬
‫جمعيات املجتمع‬
‫املدني‬

‫فترة الانجاز‬

‫آليات التنفيذ‬

‫مؤشرات‪/‬آليات‬
‫التتبع‬

‫جميع املتعلمين‬
‫واملتعلمات‬

‫في إطار املناسبات‬
‫املرتبطة بذلك‬

‫أنشطة رياصية –‬

‫التتبع والتقويم‬

‫عينة من املتعلمين ‪-‬‬
‫وألاساتذة‬

‫ابتداءا من شهر أكتوبر‬

‫أنشطة ودروس‪....‬‬

‫انعكاسات ذلك داخل‬
‫الحياة املدرسية‬

‫املتعلمات واملتعلمين ‪:‬‬
‫املعوزين منهم‬

‫طيلة السنة الدراسية‬

‫دعم الفئات املعوزة‬
‫من املتعلمين‬
‫واملتعلمات‬

‫املراقبة والتتبع‬

‫التالميذ الذين لهم‬
‫مشاكل نفسية أو‬
‫اجتماعية‬
‫التالميذ الذين لهم‬
‫مشاكل نفسية أو‬
‫اجتماعية‬

‫طيلة السنة‬

‫إلانصات والتواصل‬

‫التتبع والتقويم‬

‫طيلة السنة‬

‫إلانصات والتواصل‬

‫التتبع والتقويم‬

‫جميع التالميذ‬

‫بداية من شهر شتنبر‬

‫التواصل املباشر‬

‫التتبع والتقويم‬

‫جميع التالميذ‬

‫طيلة السنة‬

‫التواصل املباشر‬

‫التتبع والتقويم‬

‫جميع التالميذ‬

‫كلما دعت الضرورة إلى‬
‫ذلك‬

‫التواصل املباشر‬

‫التتبع والتقويم‬

‫المجال األخير‪ :‬األنشطة الموازية و أنشطة الحياة المدرسية من خالل األيام الوطنية و الدولية‬
‫نوع النشاط‬
‫(الصفحة ‪)14/11‬‬

‫ألاهداف‪ /‬الكفايات‬

‫انشطة خاصة بالقاعة املتعددة‬
‫الوسائط‬

‫الرسم ‪ -‬إلاعالميات‬

‫الاحتفال باليوم العاملي للمدرس‬

‫تكريم املدرس والتنويه بدوره وتحفيزه على مواصلة‬
‫مجهوداته‬

‫اليوم العاملي للطفل‬

‫التحسيس بكينونة الطفل وايجابيته داخل املجتمع‬

‫اليوم الوطني للمرأة‬

‫التعريف بدور املرأة ‪،‬واحترامها ‪.....‬‬

‫اليوم العاملي للتغذية‬

‫التوعية بأهمية التغذية في املحافظة في الصحة‬
‫والتوازن النفس ي‬

‫فترة الانجاز‬

‫آليات التنفيذ‬

‫مؤشرات‪/‬آليات‬
‫التتبع‬

‫طيلة السنة‬

‫أنشطة‬

‫ألانشطة املنجزة‬
‫خالل حفل‬
‫ألاسدوس ‪ 1‬و ‪2‬‬

‫هيئة التدريس‬

‫‪ 6‬أكتوبر‬

‫أنشطة ‪..‬‬
‫كلمات‬
‫للمتدخلين‪......‬‬

‫انعكاسات ذلك‬
‫داخل الحياة‬
‫املدرسية‬

‫جميع املتعلمات‬
‫واملتعلمين‬

‫‪ 1‬أكتوبر‬

‫ورشات –أنشطة‬
‫–دروس ‪...‬مجلة‬
‫حائطية‬

‫انعكاسات ذلك‬
‫داخل الحياة‬
‫املدرسية‬

‫جميع املتعلمات‬
‫واملتعلمين‬

‫‪ 1‬مارس‬

‫ورشات –أنشطة‬
‫–دروس ‪....‬‬

‫انعكاسات ذلك‬
‫داخل الحياة‬
‫املدرسية‬

‫جميع املتعلمات‬
‫واملتعلمين‬

‫‪ 16‬أكتوبر‬

‫ورشات –أنشطة‬
‫–دروس ‪...‬مجلة‬
‫حائطية‬

‫انعكاسات ذلك‬
‫داخل الحياة‬
‫املدرسية‬

‫املتدخلون فيه املستهدفون منه‬

‫القيم(ة) على‬
‫القاعة‬
‫املتعلمون – ألاطر‬
‫التعليمية – املدير‬
‫– جمعية آلاباء –‬
‫املفتشون‪.....‬‬
‫املتعلمون – ألاطر‬
‫التعليمية – املدير‬
‫– جمعية آلاباء –‬
‫املفتشون‪...‬‬
‫املتعلمون – ألاطر‬
‫التعليمية – املدير‬
‫– جمعية آلاباء –‬
‫املفتشون‬
‫املتعلمون – ألاطر‬
‫التعليمية – املدير‬
‫– جمعية آلاباء –‬
‫املفتشون‪...‬‬

‫جميع املتعلمين‬
‫واملتعلمات‬

‫نوع النشاط‬
‫(الصفحة ‪)12/11‬‬

‫ألاهداف‪ /‬الكفايات‬

‫الاحتفال بذكرى املسيرة الخضراء‬

‫ترسيخ قيم املواطنة وحب الوطن من خالل إبراز تاريخ املسيرة‬
‫وظروفها ونتائجها‬

‫الاحتفال باليوم العاملي للمدرس‬

‫تكريم املدرس والتنويه بدوره وتحفيزه على مواصلة مجهوداته‬

‫اليوم العاملي للطفل‬

‫التحسيس بكينونة الطفل وايجابيته داخل املجتمع‬

‫الاحتفال بعودة محمد الخامس من‬
‫املنفى ‪،‬وتخليد ذكرى عيد الاستقالل‬

‫إذكاء قيم وروح املواطنة وحب الوطن‪..‬والتعرف على أهم‬
‫املحطات في تاريخ املغرب‪.....‬‬

‫الاحتفال باليوم الوطني للتعاون‬
‫املدرس ي‬

‫بث مبادئ التعاون والتكافل والتضامن وأهمية العمل‬
‫الجماعي‬

‫اليوم العاملي للتضامن مع الشعب‬
‫الفلسطيني‬

‫لفت ألانظار إلى ما يعانيه لشعب الفلسطيني والتضامن مع‬
‫قضيته العادلة‬

‫املتدخلون فيه املستهدفون منه‬
‫املتعلمون – ألاطر‬
‫التعليمية – املدير –‬
‫جمعية آلاباء –‬
‫املفتشون‪...‬‬
‫املتعلمون – ألاطر‬
‫التعليمية – املدير –‬
‫جمعية آلاباء –‬
‫املفتشون‪...‬‬
‫املتعلمون – ألاطر‬
‫التعليمية – املدير –‬
‫جمعية آلاباء –‬
‫املفتشون‪...‬‬
‫املتعلمون – ألاطر‬
‫التعليمية – املدير –‬
‫جمعية آلاباء –‬
‫املفتشون‪...‬‬
‫املتعلمون – ألاطر‬
‫التعليمية – املدير –‬
‫جمعية آلاباء –‬
‫املفتشون‬
‫املتعلمون – ألاطر‬
‫التعليمية – املدير –‬
‫جمعية آلاباء –‬
‫املفتشون‬

‫فترة الانجاز‬

‫آليات التنفيذ‬

‫مؤشرات‪/‬آليات‬
‫التتبع‬

‫جميع املتعلمات‬
‫واملتعلمين‬

‫بداية شهر نونبر‬

‫أنشطة – دروس –‬
‫رسوم‪...‬‬

‫انعكاسات ذلك‬
‫داخل الحياة‬
‫املدرسية‬

‫هيئة التدريس‬

‫‪ 6‬أكتوبر‬

‫أنشطة ‪..‬‬
‫كلمات‬
‫للمتدخلين‪......‬‬

‫انعكاسات ذلك‬
‫داخل الحياة‬
‫املدرسية‬

‫جميع املتعلمات‬
‫واملتعلمين‬

‫‪ 1‬أكتوبر‬

‫ورشات –أنشطة –‬
‫دروس ‪...‬مجلة‬
‫حائطية‬

‫انعكاسات ذلك‬
‫داخل الحياة‬
‫املدرسية‬

‫جميع املتعلمات‬
‫واملتعلمين‬

‫شهر نونبر‬

‫ورشات –أنشطة –‬
‫دروس ‪....‬‬

‫انعكاسات ذلك‬
‫داخل الحياة‬
‫املدرسية‬

‫جميع املتعلمات‬
‫واملتعلمين‬

‫آخر سبت في شهر‬
‫نونبر أو من خالل‬
‫مذكرة تنظيمية‬

‫ورشات –أنشطة –‬
‫دروس‬

‫انعكاسات ذلك‬
‫داخل الحياة‬
‫املدرسية‬

‫جميع املتعلمات‬
‫واملتعلمين‬

‫‪ 21‬نونبر‬

‫ورشات –أنشطة –‬
‫دروس ‪....‬‬

‫انعكاسات ذلك‬
‫داخل الحياة‬
‫املدرسية‬

‫نوع النشاط‬
‫(الصفحة ‪)16/11‬‬

‫ألاهداف‪ /‬الكفايات‬

‫اليوم العاملي للسيدا‬

‫تعريف خطورة املرض وأسباب إلاصابة به‪....‬‬

‫اليوم العاملي للمعاقين‬

‫التضامن والتكافل‬

‫اليم العاملي لحقوق إلانسان‬

‫التعرف على القيم إلانسانية والغايات الكبرى منها‬

‫اليوم العاملي لألسرة‬

‫تثمين العالقة بين املدرسة وألاسرة‬

‫ذكرى تقديم وثيقة الاستقالل‬

‫التعرف على املحطات التاريخية الوطنية‬

‫اليوم العاملي لحقوق املرأة‬

‫التعريف بدور املرأة ‪،‬واحترامها ‪.....‬‬

‫آليات التنفيذ‬

‫مؤشرات‪/‬آليات‬
‫التتبع‬

‫جميع املتعلمات‬
‫واملتعلمين‬

‫فاتح دجنبر‬

‫ورشات –أنشطة –‬
‫دروس ‪...‬مجلة‬
‫حائطية‬

‫انعكاسات ذلك‬
‫داخل الحياة‬
‫املدرسية‬

‫جميع املتعلمات‬
‫واملتعلمين‬

‫‪ 3‬دجنبر‬

‫ورشات –أنشطة –‬
‫دروس ‪...‬مجلة‬
‫حائطية‬

‫انعكاسات ذلك‬
‫داخل الحياة‬
‫املدرسية‬

‫جميع املتعلمات‬
‫واملتعلمين‬

‫‪ 11‬دجنبر‬

‫ورشات –أنشطة –‬
‫دروس ‪...‬مجلة‬
‫حائطية‬

‫انعكاسات ذلك‬
‫داخل الحياة‬
‫املدرسية‬

‫جميع املتعلمات‬
‫واملتعلمين‬

‫‪ 1‬يناير ‪ 12/‬مايو‬

‫ورشات –أنشطة –‬
‫دروس ‪...‬مجلة‬
‫حائطية‬

‫انعكاسات ذلك‬
‫داخل الحياة‬
‫املدرسية‬

‫جميع املتعلمات‬
‫واملتعلمين‬

‫‪ 11‬يناير‬

‫ورشات –أنشطة –‬
‫دروس ‪....‬‬

‫انعكاسات ذلك‬
‫داخل الحياة‬
‫املدرسية‬

‫جميع املتعلمات‬
‫واملتعلمين‬

‫‪ 1‬مارس‬

‫ورشات –أنشطة –‬
‫دروس ‪....‬‬

‫انعكاسات ذلك‬
‫داخل الحياة‬
‫املدرسية‬

‫املتدخلون فيه املستهدفون منه‬
‫املتعلمون – ألاطر‬
‫التعليمية – املدير –‬
‫جمعية آلاباء –‬
‫املفتشون‬
‫املتعلمون – ألاطر‬
‫التعليمية – املدير –‬
‫جمعية آلاباء –‬
‫املفتشون‬
‫املتعلمون – ألاطر‬
‫التعليمية – املدير –‬
‫جمعية آلاباء –‬
‫املفتشون‬
‫املتعلمون – ألاطر‬
‫التعليمية – املدير –‬
‫جمعية آلاباء –‬
‫املفتشون‬
‫املتعلمون – ألاطر‬
‫التعليمية – املدير –‬
‫جمعية آلاباء –‬
‫املفتشون‬
‫املتعلمون – ألاطر‬
‫التعليمية – املدير –‬
‫جمعية آلاباء –‬
‫املفتشون‬

‫فترة الانجاز‬

‫نوع النشاط‬
‫(الصفحة ‪)11/11‬‬

‫ألاهداف‪ /‬الكفايات‬

‫اليوم العاملي للصحة‬

‫ترسيخ املبادئ الصحية وتحويلها إلى سلوكات يومية‬

‫اليوم العاملي للمسرح املدرس ي‬

‫الانفتاح على أبو الفنون واكتشاف املواهب‬

‫اليوم العاملي بدون تدخين‬

‫إبراز سلبيات التدخين وخطورته‬

‫اليوم العاملي للطفولة‬
‫اليوم العاملي ملحاربة تشغيل ألاطفال‬

‫توعية املتعلمين أن مكانهم الطبيعي هو املدرسة‬

‫اليوم العاملي ملكافحة املخدرات‬

‫إبراز سلبيات التدخين وخطورة املخدرات على حياة إلانسان‬

‫آليات التنفيذ‬

‫مؤشرات‪/‬آليات‬
‫التتبع‬

‫جميع املتعلمات‬
‫واملتعلمين‬

‫‪ 1‬أبريل‬

‫ورشات –أنشطة –‬
‫دروس ‪...‬مجلة‬
‫حائطية‬

‫انعكاسات ذلك‬
‫داخل الحياة‬
‫املدرسية‬

‫جميع املتعلمات‬
‫واملتعلمين‬

‫‪ 14‬ماي‬

‫ورشات –أنشطة –‬
‫دروس ‪....‬لعب أدوار‬

‫انعكاسات ذلك‬
‫داخل الحياة‬
‫املدرسية‬

‫جميع املتعلمات‬
‫واملتعلمين‬

‫‪ 31‬ماي‬

‫ورشات –أنشطة –‬
‫دروس ‪...‬مجلة‬
‫حائطية‬

‫انعكاسات ذلك‬
‫داخل الحياة‬
‫املدرسية‬

‫جميع املتعلمات‬
‫واملتعلمين‬

‫‪ 1‬يونيو‪ 4/‬يونيو‬

‫ورشات –أنشطة –‬
‫دروس ‪...‬مجلة‬
‫حائطية‬

‫انعكاسات ذلك‬
‫داخل الحياة‬
‫املدرسية‬

‫جميع املتعلمات‬
‫واملتعلمين‬

‫‪ 26‬يونيو‬

‫ورشات –أنشطة –‬
‫دروس ‪...‬مجلة‬
‫حائطية‬

‫انعكاسات ذلك‬
‫داخل الحياة‬
‫املدرسية‬

‫املتدخلون فيه املستهدفون منه‬
‫املتعلمون – ألاطر‬
‫التعليمية – املدير –‬
‫جمعية آلاباء –‬
‫املفتشون‬
‫املتعلمون – ألاطر‬
‫التعليمية – املدير –‬
‫جمعية آلاباء –‬
‫املفتشون‬
‫املتعلمون – ألاطر‬
‫التعليمية – املدير –‬
‫جمعية آلاباء –‬
‫املفتشون‬
‫املتعلمون – ألاطر‬
‫التعليمية – املدير –‬
‫جمعية آلاباء –‬
‫املفتشون‬
‫املتعلمون – ألاطر‬
‫التعليمية – املدير –‬
‫جمعية آلاباء –‬
‫املفتشون‬

‫المراجع‪ :‬المقرر الوزاري في شأن تنظيم الموسم الدراسي ‪2114-2113‬‬
‫المراجع‪ :‬دليل الدخول المدرسي ‪ 2114-2113‬على مستوى المؤسسة التعليمية‬

‫فترة الانجاز‬

‫صادق على البرنامج بعد االطالع عليه أعضاء مجلس التدبير‬
‫ر‪.‬ت‬
‫‪0‬‬
‫‪5‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪01‬‬

‫الاسم و النسب‬

‫رقم التأجير‬

‫بصفته‬

‫التوقيع‬

‫مالحظات‬


Aperçu du document برنامج العمل السنوي 2014-2015.pdf - page 1/18
 
برنامج العمل السنوي 2014-2015.pdf - page 3/18
برنامج العمل السنوي 2014-2015.pdf - page 4/18
برنامج العمل السنوي 2014-2015.pdf - page 5/18
برنامج العمل السنوي 2014-2015.pdf - page 6/18
 




Télécharger le fichier (PDF)


برنامج العمل السنوي 2014-2015.pdf (PDF, 667 Ko)

Télécharger
Formats alternatifs: ZIP



Documents similaires


green economy ar
planactions2014 arabe
fichier sans nom 4
       1
programme economique social alqotb pdm constituante 2011
region marrakech