Noun Gender in German .pdf

‫أجناس األسماء‬
‫في اللغة األلمانية‬

‫د‪ .‬محمد فراس الصفدي‬

‫النسخة اإللكترونية‬
‫اإلصدار األول ‪2015 -‬‬

‫حقوق النشر‬
‫إن المؤلف قد جعل هذا العمل خالصًا لوجه اهلل تعالى ولذلك‬
‫فهو يتنازل بشكل كامل عن حقوق النشر الخاصة بهذا‬
‫الكتاب ويسمح بنشره بجميع الوسائل المطبوعة واإللكترونية‬
‫والسمعية والبصرية دون أية قيود ما لم يكن ذلك بهدف‬
‫الربح المادي بل ويشجع القراء على نشر الكتاب على اإلنترنت‬
‫ومواقع التواصل االجتماعي وفي الجامعات والمعاهد التي‬
‫يتم فيها تدريس اللغة األلمانية سواء بين األساتذة أو بين‬
‫الطالب لتتحقق الفائدة األكبر منه ألكبر عدد من األشخاص‬
‫مع العلم بأن الكتاب متوفر بهذه النسخة اإللكترونية فقط‬
‫وهو غير متوفر بنسخة ورقية في المكتبات ويسمح بطباعته‬
‫وتوزيعه دون أية قيود ما لم يكن ذلك بهدف الربح المادي‬

‫المحتويات‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬

‫معضلة الجنس في اللغة األلمانية ‬

‫‪1‬‬

‫الطرق األفضل لتحديد أجناس األسماء ‬

‫‪5‬‬

‫تحديد أجناس األسماء حسب المعنى ‬

‫‪11‬‬

‫األسماء المذكرة ذات النهايات المميزة ‬

‫‪21‬‬

‫األسماء المؤنثة ذات النهايات المميزة ‬

‫‪35‬‬

‫األسماء المحايدة ذات النهايات المميزة ‬

‫‪51‬‬

‫حاالت خاصة من األسماء وأجناسها ‬

‫‪61‬‬

‫مجموعات مفيدة من األسماء ‬

‫‪77‬‬

‫المراجع ‬

‫‪99‬‬

‫المقدمة‬
‫بسم اهلل الرمحن الرحيم‬

‫‪‬وَ ُقل رَبّ ِزدني عِلمَ ًا‪‬‬
‫صدق اهلل العظيم‬

‫ي�سرين �أن �أقدم لأخوتي الأعزاء هذا الكتاب املتوا�ضع حول �إحدى النقاط التي ت�شكل مع�ضلة‬
‫كبرية لدرا�سي اللغة الأملانية‪� ،‬أال وهي �أجنا�س الأ�سماء‪ .‬يطرح معظم طالب اللغة الأملانية‬
‫الكثري من الأ�سئلة حول �أجنا�س الأ�سماء باللغة الأملانية وكيفية معرفتها وحفظها‪ ،‬وهي املهمة‬
‫لي�ست بال�سهلة خا�صة يف املراحل الأوىل من درا�سة اللغة‪.‬‬
‫ونظر ًا لعدم توفر �أي مرجع وا�ضح ومتكامل باللغة العربية حول القواعد العامة لتمييز �أجنا�س‬
‫الأ�سماء يف اللغة الأملانية‪ ،‬فقد رغبت بو�ضع ما لدي من املعلومات التي جمعتها خالل درا�ستي‬
‫للغة الأملانية‪ ،‬بالإ�ضافة �إىل ما ح�صلت عليه من معلومات من بع�ض امل�صادر‪ ،‬وجمعتها ب�شكل‬
‫منظم يف هذا الكتاب ال�صغري الذي يت�ألف من ثمانية �أق�سام‪ ،‬والذي �سي�ساعد القارئ ب�شكل‬
‫كبري يف التغلب على هذه امل�شكلة ب�أ�سرع و�أف�ضل �شكل ممكن‪.‬‬
‫والكتاب لي�س موجه ًا فقط للمبتدئني يف درا�سة اللغة الأملانية‪ ،‬بل رمبا �سيكون �أكرث فائدة‬
‫كذلك للطالب الذين و�صلوا �إىل مراحل متقدمة يف درا�سة اللغة الأملانية‪ ،‬وخا�صة من خالل‬
‫�إدراج اال�ستثناءات الأهم والأ�شيع للقواعد اخلا�صة ب�أجنا�س الأ�سماء‪ ،‬والتي يتوجب على‬
‫الطالب معرفتها يف املراحل املتقدمة من درا�سة اللغة‪ .‬وقد حر�صت على �إخراج الكتاب‬
‫بالألوان ب�أف�ضل �شكل ممكن بحيث ي�سهل ذلك درا�سة وتذكر املعلومات الواردة فيه‪.‬‬

‫ومن اجلدير بالذكر �أن من ال�صعب للغاية‪ ،‬ورمبا من امل�ستحيل‪ ،‬حفظ جميع املعلومات‬
‫الواردة يف هذا الكتاب من خالل درا�سته دفعة واحدة‪ .‬حني تدر�س الكتاب للمرة الأوىل‬
‫ف�ست�صبح لديك فكرة جيدة عن كيفية حتديد �أجنا�س الأ�سماء يف اللغة الأملانية‪ .‬ولكن حتى‬
‫ت�ستفيد ب�شكل حقيقي من الكتاب فعليك �أن تعتربه �أحد املراجع الدائمة لديك‪ ،‬و�أن تعود من‬
‫فرتة لأخرى �إىل �صفحاته �أثناء تقدمك يف درا�سة للغة‪ ،‬و�أن تطلع من حني لآخر على اجلداول‬
‫التي تبني قواعد الأ�سماء وا�ستثناءاتها‪ .‬وهكذا ميكن لك تثبيت املعلومات واملفردات التي‬
‫مرت معك وربطها بقواعد معينة ت�ساعدك على حفظها و�إتقانها‪.‬‬
‫وال يقت�صر الكتاب على املعلومات املتعلقة ب�أجنا�س الأ�سماء‪ ،‬و�إمنا حر�صت �أي�ض ًا على �إ�ضافة‬
‫بع�ض املالحظات املتعلقة بالقواعد واال�ستخدامات املختلفة لهذه الأ�سماء‪ ،‬وقد متت الإ�شارة‬
‫�إليها بكلمة «مالحظة»‪.‬‬
‫ويف النهاية �أرجو من جميع القراء �أن ال يرتددوا يف التوا�صل معي ب�شكل مبا�شر‪ ،‬و�أن يلفتوا‬
‫نظري �إىل �أية �أخطاء رمبا �أكون قد ارتكبتها �سهو ًا‪ .‬كما �أرجو موافاتي ب�أية مالحظات �أو‬
‫اقرتاحات ميكن �إ�ضافتها على هذا الكتاب يف الإ�صدارات القادمة بهدف حت�سينه حتى يكون‬
‫متكام ًال ومعين ًا جلميع الأخوة الذي يقومون بدرا�سة هذه اللغة‪ ،‬واهلل ويل التوفيق‪.‬‬
‫د‪ .‬حممد فرا�س ال�صفدي‬
‫املوقع الإلكرتوين‪:‬‬
‫الربيد الإلكرتوين‪:‬‬
‫ ‬

‫ ‬

‫‪www.doctor-firas.com‬‬
‫‪doctor.safadi@gmail.com‬‬

‫‪1‬‬

‫معضلة الجنس في‬
‫اللغة األلمانية‬

‫ت�صنف جميع الأ�سماء يف اللغة الأملانية �إىل ثالثة �أجنا�س‪� :‬إما مذكر (‪� )Maskulinum‬أو‬
‫م�ؤنث (‪� )Femininum‬أو حمايد (‪ .)Neutrum‬وي�شار لال�سم املذكر ب�أداة التعريف «‪»der‬‬
‫وللم�ؤنث بالأداة «‪� »die‬أما املحايد في�أخذ �أداة التعريف «‪ .»das‬و�إن جن�س اال�سم هو �أمر‬
‫حمدد م�سبق ًا يف اللغة الأملانية‪ ،‬وهو قد يكون م�ألوف ًا �أحيان ًا‪ ،‬ولكنه قد يبتعد عن املنطق �أو‬
‫امل�ألوف يف كثري من احلاالت‪ .‬انظر مث ًال الأمثلة التالية‪:‬‬
‫الطاولة‬
‫اجلدار‬
‫الر�ضيع‬

‫‪der Tisch‬‬
‫‪die Wand‬‬
‫‪das Baby‬‬

‫القهوة‬
‫العمل‬
‫احلياة‬

‫‪der Kaffee‬‬
‫‪die Arbeit‬‬
‫‪das Leben‬‬

‫ما هو اجلن�س املحايد؟؟‬
‫اجلن�س املحايد هو بب�ساطة النوع الثالث من الأ�سماء يف اللغة الأملانية‪ .‬وعو�ض ًا عن �أن تفكر‬
‫باجلن�س املحايد على �أنه «جن�س» لال�سم باملعنى املتعارف عليه‪ ،‬ف�أنا �أن�صحك �أن تعتربه نوع ًا‬
‫ثالث ًا من الأ�سماء ميتلك خ�صائ�ص و�أدوات تعريف ونكرة خا�صة به‪.‬‬
‫ويو�صف اجلن�س املحايد يف بع�ض الكتب ب�أنه لغري العاقل‪ ،‬وذلك على �سبيل الت�شبيه مع اللغة‬
‫الإنكليزية (حيث ت�ستعمل «‪ »he‬للمذكر و «‪ »she‬للم�ؤنث و «‪ »it‬لغري العاقل)‪ .‬وهذا طبع ًا غري‬
‫�صحيح وذلك لل�سببني التاليني‪:‬‬
‫(‪ )1‬هناك الكثري من الأ�سماء ذات اجلن�س املحايد التي ت�ستعمل للإ�شارة �إىل الإن�سان‬
‫العاقل‪ ،‬مثل كلمة الفتاة (‪� )das Mädchen‬أو الع�ضو (‪� )das Mitglied‬أو الطفل‬
‫(‪.)das Kind‬‬

‫‪2‬‬

‫الق�سم الأول‪ :‬يناملألا ةغللا يف سنجلاةلضعم‬

‫(‪ )2‬هناك الكثري من الأ�شياء غري العاقلة التي ت�أخذ يف اللغة الأملانية �أجنا�س ًا خمتلفة‪،‬‬
‫فهي قد تكون مذكرة مثل الطاولة (‪� )der Tisch‬أو م�ؤنثة مثل الزهرة (‪)die Blume‬‬
‫�أو حمايدة مثل النافذة (‪ .)das Fenster‬ولذلك حتى لو كان اال�سم ي�شري �إىل �شيء‬
‫غري عاقل فهذا ال يعني �أنه �سي�أخذ الأداة «‪.»das‬‬
‫ولذلك ف�إن من اخلط�أ �أن نقول ب�أن «‪ »das‬ت�ستعمل لغري العاقل‪ ،‬ويتوجب كما ذكرت اعتبار‬
‫اجلن�س املحايد على �أنه نوع ثالث من الأ�سماء يف اللغة الأملانية‪.‬‬

‫ملاذا توجد ثالثة �أجنا�س للأ�سماء يف اللغة الأملانية؟؟‬
‫يطرح جميع الطالب هذا ال�س�ؤال يف ال�صف الأول من اللغة الأملانية‪ ،‬و�س�أجيب على هذا‬
‫ال�س�ؤال ب�س�ؤال �آخر‪ :‬ملاذا يوجد جن�سان للأ�سماء يف اللغة العربية؟ �أو ملاذا ال يوجد �أي جن�س‬
‫للأ�سماء يف اللغة الإنكليزية؟ الإجابة وا�ضحة‪ .‬اللغة هي اللغة ويجب القبول بها كما هي‪.‬‬
‫فعلى �سبيل املثال من البديهي يف اللغة العربية �أن القمر مذكر وال�شم�س م�ؤنث‪ ،‬ولكن هذه‬
‫الأجنا�س معكو�سة متام ًا يف اللغتني الفرن�سية والإ�سبانية على �سبيل املثال‪ ،‬فالقمر ي�صبح‬
‫م�ؤنث ًا وال�شم�س ت�صبح مذكرة‪ .‬طبع ًا هذه الأمور تعود �إىل تطور اللغة وتفكري الإن�سان بكل‬
‫�شيء من الأ�شياء و�إعطائه جن�س ًا معين ًا‪ ،‬ولكنها يف النهاية ال تهم دار�س اللغة ب�أي �شيء‪،‬‬
‫وعليه �أن يحفظها ويقبل بها كما هي‪.‬‬

‫�أهمية معرفة �أجنا�س الأ�سماء يف اللغة الأملانية‬
‫قد يكون دار�سو اللغة الإنكليزية هم الأوفر حظ ًا بالن�سبة لهذه الناحية‪ ،‬فالأ�سماء يف اللغة‬
‫الإنكليزية عدمية اجلن�س‪ ،‬فال متييز بني مذكر وم�ؤنث‪ ،‬وت�أخذ جميعها نف�س �أداة التعريف‬
‫والنكرة‪ ،‬حيث نقول مث ًال القلم املك�سور «‪ »The broken pen‬ونقول �أي�ض ًا الطاولة املك�سورة‬
‫«‪ ،» The broken table‬ون�ستخدم يف احلالتني �أداة التعريف «‪ »the‬دون �أن تتغري الأداة التي‬
‫ت�أتي قبل اال�سم �أو ال�صفة التي ت�أتي معه‪.‬‬
‫�أما يف اللغة العربية كما هو وا�ضح يف املثالني املذكورين فيجب التمييز دائم ًا بني الأ�سماء‬
‫املذكرة وامل�ؤنثة‪ ،‬فقد قلنا ب�أن القلم «مك�سور»‪� ،‬أما الطاولة فهي «مك�سورة»‪ ،‬ولذلك ف�إن اجلملة‬

‫الق�سم الأول‪ :‬يناملألا ةغللا يف سنجلاةلضعم‬

‫‪3‬‬

‫�ستختلف ح�سب جن�س اال�سم امل�ستخدم فيها‪ .‬وينطبق نف�س الكالم على اللغة الأملانية‪ ،‬حيث‬
‫يجب دائم ًا التمييز بني الأجنا�س الثالثة للأ�سماء وحفظها‪ ،‬وذلك لأن ت�صريف اال�سم وما‬
‫ي�سبقه من �أدوات �أو �صفات �أو �أحرف جر �سيختلف دائم ًا ح�سب جن�سه‪ .‬مث ًال‪:‬‬
‫• طاولة �سوداء «‪.»ein schwarzer Tisch‬‬
‫• جدار �أ�سود «‪.»eine schwarze Wand‬‬
‫• ر�ضيع �أ�سود «‪.»ein schwarzes Baby‬‬

‫هل من ال�صعب حفظ �أجنا�س الأ�سماء يف اللغة الأملانية؟؟‬
‫تذكر �أنك تعلمت اللغة العربية منذ نعومة �أظفارك دون �أن تفكر حتى يف �أن اجلدار «مذكر»‬
‫والطاولة «م�ؤنثة» (ورمبا هذه هي املرة الأوىل التي تنتبه فيها �إىل هذه النقطة!)‪ .‬ولذلك ف�إن‬
‫اللغة هي عادة مهارة يكت�سبها الإن�سان مع الوقت ومن خالل املمار�سة دون �أن يفكر بالكثري‬
‫من التفا�صيل فيها‪.‬‬
‫ولذلك قد تكون �أجنا�س الأ�سماء يف اللغة الأملانية غريبة للوهلة الأوىل‪ ،‬وخا�صة عند مقارنتها‬
‫باللغة العربية ويف املراحل الأوىل من الدرا�سة‪ .‬ولكن ت�أكد �أنها �ست�صبح مع الوقت والتدريب‬
‫�سهلة اال�ستخدام‪ ،‬و�ست�ستخدم هذه الأ�سماء دون �أن تفكر حتى ب�أجنا�سها‪ ،‬متام ًا كما تتكلم‬
‫اللغة العربية الآن �أو تكتبها دون �أن تفكر حتى بجن�س اال�سم الذي ت�ستعمله‪.‬‬
‫وال تتوهم على الإطالق ب�أن حفظ هذه الأجنا�س هو �أمر �صعب‪ ،‬بل �ستكت�شف الحق ًا كم كنت‬
‫تبالغ يف ت�ضخيم هذه امل�شكلة! ولذلك ف�س�أحتدث يف الق�سم الثاين من الكتاب عن الطرق‬
‫الأف�ضل حلفظ �أجنا�س الأ�سماء يف اللغة الأملانية‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫الطرق األفضل لتحديد‬
‫أجناس األسماء‬

‫�أو ًال‪ :‬طرق مفيدة حلفظ �أجنا�س الأ�سماء يف اللغة الأملانية‬
‫احفظ الأداة مع اال�سم‬

‫عند حفظ الكلمات يف اللغة الأملانية فيجب دائم ًا �أن يقرتن كل ا�سم مع الأداة اخلا�صة به‪.‬‬
‫حني حتفظ الكلمات باللغة الإنكليزية ف�أنت تقول مث ًال «‪ work‬عمل» �أو «‪ weather‬طق�س»‬
‫ف�أنت حتفظ الكلمة فقط دون �أي �أداة مرفقة بها‪� .‬إن القاعدة الأوىل عند حفظ �أي ا�سم‬
‫يف اللغة الأملانية هي حفظ الأداة مع الكلمة ب�شكل دائم وك�أنهما كلمة واحدة‪ ،‬حيث يتوجب‬
‫عليك مث ًال �أن تعترب �أن كلمة «عمل» يف اللغة الأملانية هي «‪ »die Arbeit‬وكلمة «طق�س» يف اللغة‬
‫الأملانية هي «‪.»das Wetter‬‬
‫وبهذه الطريقة ت�صبح الأداة جزء ًا ال يتجز�أ من اال�سم ويقرتنان مع ًا يف ذهنك ب�شكل دائم‬
‫وال ت�ضطر للتفكري بالأداة يف امل�ستقبل‪ .‬طبع ًا �سوف تبذل جمهود ًا كبري ًا يف املراحل الأوىل من‬
‫درا�سة اللغة على هذه النقطة بالذات خا�صة حني حتتاج �إىل حفظ عدد كبري من املفردات‪،‬‬
‫و�ستحتاج �إىل مراجعة الأ�سماء مع �أدواتها ب�شكل متكرر ومكثف‪ .‬ولكن كلما كان املجهود الذي‬
‫تبذله يف هذه املرحلة �أكرب كلما جتاوزت �صعوبة الأجنا�س ب�شكل �أ�سرع‪ .‬وهذه الطريقة هي‬
‫الطريقة الأهم يف حفظ �أجنا�س الأ�سماء يف اللغة الأملانية‪ .‬وهي يف الواقع �أهم من كل ما هو‬
‫مذكور يف هذا الكتاب!!!‬

‫احفظ قواعد �أجنا�س الأ�سماء‬

‫رغم �أن حتديد جن�س الأ�سماء يف اللغة الأملانية قد يبدو �صعب ًا للوهلة الأوىل‪� ،‬إال �أن هناك‬
‫بع�ض القواعد الب�سيطة التي تتيح لك حتديد �أجنا�س معظم الأ�سماء يف اللغة الأملانية‪ ،‬وهذا‬

‫‪6‬‬

‫الق�سم الثاين‪ ������������������������������������ :‬‬

‫هو مو�ضوع معظم الأق�سام املختلفة يف هذا الكتاب‪ .‬حيث ميكنك حتديد جن�س اال�سم والأداة‬
‫املرتبطة به �إما من خالل املعنى يف بع�ض احلاالت‪� ،‬أو من خالل الأحرف الأخرية من اال�سم‬
‫يف حاالت �أخرى‪ .‬ورغم وجود الكثري من ال�شذوذات لهذه القواعد كما �سنو�ضح بالتف�صيل‪،‬‬
‫�إال �أنها تبقى مفيدة جد ًا يف جتاوز م�شكلة �أجنا�س الكلمات‪ ،‬وخا�صة حني يحفظ الطالب‬
‫ال�شذوذات ال�شائعة ويتقنها‪ .‬و�ستتمكن يف املراحل املتقدمة من درا�سة اللغة من معرفة‬
‫جن�س معظم الأ�سماء اجلديدة لوحدك‪ ،‬وذلك مبجرد التخمني ومن خالل خربتك ب�أجنا�س‬
‫الأ�سماء ال�شائعة يف اللغة الأملانية‪.‬‬

‫مترن ب�شكل مكثف‬
‫هذه القاعدة ال تنطبق فقط على �أجنا�س الأ�سماء و�إمنا على �أي �شيء يتعلق بتعلم لغة جديدة‪:‬‬
‫الإعادة والتكرار والتمرين هي الو�سيلة الوحيدة لإتقان اللغة والتغلب على ال�صعوبات فيها‪.‬‬
‫وبالإ�ضافة �إىل �ضرورة كتابة ومراجعة الأ�سماء التي متر معك ب�شكل دائم يف املناهج‬
‫الدرا�سية التي تتبعها‪ ،‬فهناك الكثري من الو�سائل التي مت ت�صميمها خ�صي�ص ًا مل�ساعدتك‬
‫على حفظ �أجنا�س الأ�سماء‪.‬‬
‫ب�إمكانك �أن تق�ضي ربع �ساعة فقط يف التدرب على �أجنا�س الأ�سماء يومي ًا من خالل تطبيقات‬
‫ب�سيطة على هاتفك الذكي‪ .‬وقد و�ضعت يف نهاية هذا الكتاب �ضمن ق�سم «املراجع» عدد ًا‬
‫من الروابط املختلفة لتطبيقات الأندرويد املجربة واملجانية‪ ،‬والتي ت�ساعدك ب�شكل كبري يف‬
‫التدريب امل�ستمر على �أجنا�س الأ�سماء يف اللغة الأملانية‪.‬‬

‫ال تقارن مع اللغة العربية‬
‫القاعدة الأخرية يف حفظ الأ�سماء هي التايل‪� :‬إياك �أن تقارن �أجنا�س الأ�سماء مع ما هي‬
‫عليه يف اللغة العربية �أو يف لغات �أخرى (مثل الفرن�سية �أو الإيطالية)‪ ،‬فاملقارنة لن تفيدك‬
‫يف �شيء و�إمنا قد ت�ضيعك �أكرث‪ .‬وما �سيفيدك هو اتباع الن�صائح املذكورة �أعاله‪ ،‬وهي �أن‬
‫حتفظ اال�سم مع الأداة اخلا�صة به دائم ًا و�أن تعتمد على القواعد اخلا�صة ب�أجنا�س الأ�سماء‬
‫بالإ�ضافة �إىل التدريب املتكرر‪ .‬على �سبيل املثال ف�أنا �أعرف �أن القهوة يف اللغة الأملانية ت�أخذ‬
‫اجلن�س املذكر (‪ ،)der Kaffee‬وب�صراحة مل �أفكر يوم ًا �أن جن�س القهوة يف اللغة الأملانية هو‬

‫الق�سم الثاين‪ ������������������������������������ :‬‬

‫‪7‬‬

‫عك�سه يف اللغة العربية‪ ،‬ومل �أكت�شف هذه احلقيقة �إال الآن و�أنا �أكتب هذه اجلملة حني كنت‬
‫�أبحث يف ذهني عن مثال تو�ضيحي لهذه النقطة بالذات!!‬

‫ثاني ًا‪ :‬طرق مفيدة ال�ستنتاج �أجنا�س الأ�سماء يف اللغة الأملانية‬
‫هناك ب�شكل عام طريقتان ال�ستنتاج �أجنا�س الأ�سماء يف اللغة الأملانية‪ .‬الطريقة الأوىل هي‬
‫حتديد اجلن�س ح�سب املعنى‪ ،‬والذي ينطبق ب�شكل خا�ص على الأ�سماء اخلا�صة بالأ�شخا�ص‬
‫واملهن و�أفراد العائلة بالإ�ضافة �إىل �أ�سماء احليوانات‪ .‬و�سن�شرح هذا املو�ضوع بالتف�صيل يف‬
‫الأق�سام القادمة‪.‬‬
‫�أما الطريقة الثانية فهي حتديد اجلن�س ح�سب نهايات الكلمات‪ ،‬حيث تتميز الأ�سماء يف اللغة‬
‫الأملانية ب�أن معظمها ينتهي مبجموعات معينة من الأحرف‪ ،‬ونهايات الأ�سماء حتدد �أجنا�سها‬
‫يف الكثري من احلاالت‪ .‬فعلى �سبيل املثال‪:‬‬
‫• تعترب الكثري من الأ�سماء التي تنتهي باحلرفني «‪ »en‬مذكرة‪:‬‬
‫الدكان‬

‫‪der Laden‬‬

‫ال�سيارة‬

‫‪der Wagen‬‬

‫• تعترب الكثري من الأ�سماء التي تنتهي باحلرفني «‪ »ei‬م�ؤنثة‪:‬‬
‫املخبز‬

‫‪die Bäkerei‬‬

‫امللف‬

‫‪die Datei‬‬

‫• تعترب الكثري من الأ�سماء التي تنتهي باحلرفني «‪ »ma‬حمايدة‪:‬‬
‫املناخ‬

‫‪das Klima‬‬

‫املو�ضوع‬

‫‪das Thema‬‬

‫ولكن رغم ذلك ال تزال هناك الكثري من امل�شاكل واال�ستثناءات التي جتعل حياة الطالب‬
‫�صعبة‪ .‬فهذه الكلمات تنتهي باحلرفني «‪ »en‬ورغم ذلك فهي حمايدة ولي�ست مذكرة‪:‬‬
‫العالمة‬

‫‪das Zeichen‬‬

‫ال�سباحة‬

‫‪das Schwimmen‬‬

‫وهذه الكلمات تنتهي باحلرفني «‪ »ei‬ورغم ذلك فهي لي�ست م�ؤنثة‪:‬‬
‫البي�ضة‬

‫‪das Ei‬‬

‫الببغاء‬

‫‪der Papagei‬‬

‫الق�سم الثاين‪ ������������������������������������ :‬‬

‫‪8‬‬

‫و�أخري ًا ف�إن الكلمات التالية تنتهي باحلرفني «‪ »ma‬ورغم ذلك فهي لي�ست حمايدة‪:‬‬
‫ال�شركة‬

‫‪die Firma‬‬

‫اجلدة‬

‫‪die Oma‬‬

‫وهذا يعني �أن هناك الكثري من ال�شذوذات فيما يتعلق بالقواعد اخلا�صة بنهايات الأ�سماء‪.‬‬
‫ورغم هذه امل�صاعب واال�ستثناءات التي تبدو مزعجة‪� ،‬إال �أن من املمكن للطالب �أن يحفظ‬
‫هذه القواعد ويتقنها ب�سهولة بحيث يتعرف مع الوقت على الأ�سماء ال�شاذة ويتمكن من‬
‫حتديد �أجنا�س معظم الأ�سماء ب�شكل تلقائي ودون التفكري بها‪.‬‬
‫و�أخري ًا يتوجب عليك �أن تعرف �أن الكثري من الأجانب الذين يعي�شون يف �أملانيا منذ �سنوات‬
‫ال يزالون ال ي�ستطيعون حتديد �أجنا�س الكثري من الأ�سماء‪ ،‬ف�إتقان هذا املو�ضوع ب�شكل كامل‬
‫يحتاج �إىل �سنوات من درا�سة اللغة وممار�ستها‪ .‬وعليك �أال تتوقع �أنك �ستتقن �أجنا�س الأ�سماء‬
‫وتعرفها جميع ًا دون �أن تخطئ يف �أي منها �إال بعد �أن تقطع �شوط ًا كبري ًا يف معرفة هذه اللغة‪.‬‬
‫ولكن عليك يف النهاية �أن تبذل ما بو�سعك لتخفيف هذه الأخطاء �إىل احلد الأدنى‪.‬‬
‫ويلخ�ص اجلدول املو�ضح يف ال�صفحة التالية القواعد العامة امل�ستخدمة يف حتديد الأجنا�س‬
‫الثالثة للأ�سماء يف اللغة الأملانية‪� ،‬سوا ًء ح�سب املعنى �أو ح�سب نهايات الكلمات‪ .‬ويعترب هذا‬
‫اجلدول مهم ًا جد ًا لكل طالب يدر�س اللغة الأملانية‪ ،‬حيث �سنناق�ش حمتويات هذا اجلدول‬
‫بالتف�صيل اململ يف الأق�سام التالية من الكتاب‪.‬‬

‫الق�سم الثاين‪ ������������������������������������ :‬‬

‫‪9‬‬

‫القواعد امل�ستخدمة يف حتديد الأجنا�س الثالثة للأ�سماء‬

‫امل�ؤنث‬

‫املذكر‬

‫�أفراد العائلة من الن�ساء‬
‫�أفراد العائلة من الرجال‬
‫الأ�شخا�ص‬
‫�أ�صحاب املهن من الرجال �أ�صحاب املهن من الن�ساء‬
‫واحليوانات‬
‫�أ�سماء الفاعل من الرجال �أ�سماء الفاعل من الن�ساء‬
‫احليوانات امل�ؤنثة‬
‫احليوانات املذكرة‬
‫الأ�سماء امل�شتقة التي تنتهي‬
‫الأ�سماء امل�شتقة الأ�سماء امل�شتقة بحذف‬
‫باحلرف ‪t‬‬
‫النهاية ‪ en‬من الفعل‬
‫من الأفعال‬
‫�أ�سماء الأرقام‬
‫�أ�سماء معينة الف�صول الأربعة‬
‫�أ�سماء الأ�شهر و�أيام الأ�سبوع �أ�سماء الأنهار داخل �أملانيا‬
‫ماركات الدراجات النارية‬
‫االجتاهات اجلغرافية‬
‫ماركات الطائرات وال�سفن‬
‫التكثفات اجلوية‬
‫�أ�سماء الأنهار خارج �أوروبا الأ�شجار والأزهار والنباتات‬
‫�أ�سماء الفاكهة‬
‫�أ�سماء اجلبال‬
‫ماركات ال�سيارات والقطارات اخل�ضار غري الورقية‬
‫�أ�سماء امل�شروبات‬
‫اخل�ضار الورقية والع�شبية‬
‫�أ�سماء العمالت‬
‫الأحجار العادية والكرمية‬
‫نهايات معينة‬

‫بدايات معينة‬

‫‪-ling‬‬
‫‪-ner‬‬
‫‪-or‬‬
‫‪-s‬‬
‫‪-ss‬‬
‫‪-ß‬‬

‫‪-er‬‬
‫‪-eur‬‬
‫‪-ient‬‬
‫‪-ier‬‬
‫‪-ich‬‬
‫‪-ig‬‬
‫‪-ismus‬‬
‫‪-ist‬‬
‫‪-‬‬

‫‪-akt‬‬
‫‪-all‬‬
‫‪-ant‬‬
‫‪-är‬‬
‫‪-asmus‬‬
‫‪-ast‬‬
‫‪-aum‬‬
‫‪-en‬‬

‫‪-ive‬‬
‫‪-keit‬‬
‫‪-kunft‬‬
‫‪-schaft‬‬
‫‪-tät‬‬
‫‪-tion‬‬
‫‪-ung‬‬
‫‪-ur‬‬
‫‪-üre‬‬

‫‪-ette‬‬
‫‪-heit‬‬
‫‪-ie‬‬
‫‪-ik‬‬
‫‪-ille‬‬
‫‪-in‬‬
‫‪-ine‬‬
‫‪-ion‬‬
‫‪-is‬‬
‫‪-‬‬

‫‪-a‬‬
‫‪-ade‬‬
‫‪-age‬‬
‫‪-ance‬‬
‫‪-äne‬‬
‫‪-anz‬‬
‫‪-e‬‬
‫‪-ei‬‬
‫‪-enz‬‬

‫املحايد‬

‫الأطفال‬
‫�صغار احليوانات‬

‫الأ�سماء امل�شتقة ب�صيغة‬
‫امل�صدر وتنتهي باحلرفني ‪en‬‬
‫الأحرف الأبجدية‬
‫الأجزاء الع�شرية‬
‫�أ�سماء اللغات‬
‫الأ�سماء النحوية‬
‫�أ�سماء الألوان‬
‫�أ�سماء القارات‬
‫�أ�سماء البلدان واملدن‬
‫�أ�سماء الفنادق واملطاعم‬
‫الوحدات العلمية‬
‫الأ�سماء يف اللغة التقنية‬
‫املعادن والعنا�صر الكيميائية‬
‫املركبات الكيميائية املعقدة‬
‫‪-at‬‬
‫‪-ier -ment‬‬
‫‪-chen -il‬‬
‫‪-o‬‬
‫‪-eau -ing -tum‬‬
‫‪-ett‬‬
‫‪-lein -um‬‬
‫‪-ial‬‬
‫‪-ma‬‬

‫الأ�سماء التي تبد�أ باحلرفني‬
‫‪Ge-‬‬

‫‪3‬‬

‫تحديد أجناس األسماء‬
‫حسب المعنى‬

‫�سنتحدث يف الق�سم الثالث من هذا الكتاب عن جمموعة من القواعد العامة التي ميكن‬
‫اتباعها ملعرفة جن�س �أ�سماء الأ�شخا�ص ح�سب معناها‪ .‬ميكن ت�صنيف الأ�سماء التي ت�ستخدم‬
‫لو�صف الأ�شخا�ص يف اللغة الأملانية �إىل �أربع جمموعات رئي�سية ت�ساعد يف حتديد جن�سها‪:‬‬

‫�أو ًال‪ :‬الأ�سماء التي متتلك جن�س ًا وا�ضح ًا موافق ًا ملعناها‬
‫�إن الكثري من الأ�سماء يف اللغة الأملانية ت�أخذ اجلن�س املتوقع ح�سب معناها‪ .‬وهذه احلاالت‬
‫تكون عادة وا�ضحة دون احلاجة للتفكري بها‪ .‬و�أهم الأمثلة على ذلك هي �أ�سماء �أفراد العائلة‬
‫والأقارب‪:‬‬
‫الرجل‬
‫الأب‬
‫االبن‬
‫الأخ‬
‫احلفيد‬
‫العم‪/‬اخلال‬

‫‪der Mann‬‬
‫‪der Vater‬‬
‫‪der Sohn‬‬
‫‪der Bruder‬‬
‫‪der Enkel‬‬
‫‪der Onkel‬‬

‫ال�سيدة‬
‫الأم‬
‫االبنة‬
‫الأخت‬
‫احلفيدة‬
‫العمة‪/‬اخلالة‬

‫‪die Frau‬‬
‫‪die Mutter‬‬
‫‪die Tochter‬‬
‫‪die Schwester‬‬
‫‪die Enkelin‬‬
‫‪die Tante‬‬

‫! استثناء‬

‫�إن الأ�سماء التي ت�ستخدم للإ�شارة �إىل الأطفال ت�أخذ عادة جن�ساً حمايداً‪ ،‬وذلك لأن الطفل‬
‫�أو الر�ضيع ميكن �أن يكون مذكر ًا �أو م�ؤنث ًا‪ .‬انظر الأمثلة التالية‪:‬‬
‫الر�ضيع‬

‫‪das Baby‬‬

‫الطفل‬

‫‪das Kind‬‬

‫الق�سم الثالث‪ ������������������������������� :‬‬

‫‪12‬‬

‫بالإ�ضافة �إىل ذلك ف�إن هناك �أربعة �أ�سماء ت�ستخدم للإ�شارة �إىل الإناث ولكنها �أ�سماء‬
‫حمايدة‪ ،‬وهي الأ�سماء هي‪:‬‬
‫الفتاة‬
‫ال�سيدة‬
‫‪STOP‬‬

‫‪das Mädchen‬‬
‫‪das Weib‬‬

‫الآن�سة‬
‫الآن�سة‬

‫‪das Fräulein‬‬
‫‪das Mädel‬‬

‫مالحظة‬

‫قد يت�ساءل الطالب حول �سبب كون مثل هذه الكلمات حمايدة‪ ،‬ويف الواقع ف�إن ال�سبب يف ذلك‬
‫ب�سيط‪ .‬فالكلمات التي تنتهي بالأحرف ‪� -chen‬أو ‪ -lein‬تعترب حمايدة يف اللغة الأملانية‪،‬‬
‫وت�أثري هذه اللواحق يف حتديد جن�س الكلمة هو �أقوى من املعنى الفعلي للكلمة‪ ،‬ولذلك فهو من‬
‫يفر�ض جن�س اال�سم ولي�س معنى اال�سم‪ .‬ولهذا ال�سبب ف�إن الكلمتني الأوىل والثانية تعتربان‬
‫من الأ�سماء املحايدة‪ .‬وننوه �أن كلمتي «‪ »das Fräulein‬و «‪ »das Weib‬هما من الكلمات التي‬
‫�أ�صبح ا�ستخدامهما نادر يف اللغة الأملانية املعا�صرة‪.‬‬

‫ثاني ًا‪ :‬الأ�سماء التي ت�أخذ جن�س ًا ثابت ًا بغ�ض النظر عن جن�س ال�شخ�ص‬
‫هناك عدد من الأ�سماء التي ت�ستخدم يف اللغة الأملانية للإ�شارة �إىل الإن�سان من اجلن�سني‬
‫(الذكر �أو الأنثى)‪ ،‬ولكن هذه الأ�سماء متتلك جن�س ًا ثابت ًا بغ�ض النظر عن ال�شخ�ص الذي‬
‫ن�شري �إليه‪ .‬فعلى �سبيل املثال كلمة «‪ »das Mitglied‬التي تعني «ع�ضو» (يف جمعية �أو جمل�س �أو‬
‫هيئة) هي ذات جن�س حمايد ككلمة‪ ،‬وهي ت�ستخدم للإ�شارة �إىل الأ�شخا�ص الذكور والإناث‬
‫حتى لو كان جن�س الكلمة حمايد ًا دوم ًا‪.‬‬
‫ويف املثالني التاليني مت ا�ستخدام هذه الكلمة مع املذكر يف احلالة الأوىل ومع امل�ؤنث يف احلالة‬
‫الثانية‪ ،‬ولكن جن�س اال�سم «‪ »Mitglied‬ككلمة يبقى حمايد ًا وا�ستخدمت �أداة التعريف «‪»das‬‬
‫قبله يف احلالتني‪:‬‬
‫فيليك�س هو الع�ضو الأول يف هذا النادي‪.‬‬
‫نينا هي الع�ضو الأول يف هذا النادي‪.‬‬

‫‪Felix ist das erste Mitglied in diesem‬‬
‫‪Verein.‬‬
‫‪Nina ist das erste Mitglied in diesem‬‬
‫‪Verein.‬‬

‫الق�سم الثالث‪ ������������������������������� :‬‬

‫‪13‬‬

‫وكمثال �آخر نذكر كلمة «‪ »die Person‬التي تعني «�شخ�ص» وهي ذات جن�س م�ؤنث‪ ،‬وهي‬
‫ت�ستخدم للإ�شارة �إىل املذكر وامل�ؤنث على ال�سواء‪ .‬ويف املثالني التاليني مت ا�ستخدام هذه‬
‫الكلمة مع املذكر يف احلالة الأوىل ومع امل�ؤنث يف احلالة الثانية‪ ،‬ولكن جن�س اال�سم «‪»Person‬‬
‫ككلمة يبقى م�ؤنث ًا‪ ،‬وقد ا�ستخدمت �أداة الإ�شارة اخلا�صة بامل�ؤنث «‪ »diese‬قبلها يف احلالتني‪:‬‬
‫فيليك�س لطيف للغاية‪ .‬هذا ال�شخ�ص يعجبني‪.‬‬
‫نينا لطيفة للغاية‪ .‬هذا ال�شخ�ص يعجبني‪.‬‬

‫‪Felix ist sehr nett. Ich mag diese‬‬
‫‪Person.‬‬
‫‪Nina ist sehr nett. Ich mag diese‬‬
‫‪Person.‬‬

‫ويظهر اجلدول التايل �أهم هذه الأ�سماء التي ت�ستخدم للإ�شارة �إىل اجلن�سني ومتتلك جن�س ًا‬
‫ثابت ًا مع الأداة اخلا�صة بكل منها‪:‬‬
‫الإن�سان‬
‫ال�ضيف‬
‫الع�ضو‬
‫العبقري‬
‫ال�شخ�ص‬
‫القا�صر‬
‫عار�ض الأزياء‬

‫‪der Mensch‬‬
‫‪der Gast‬‬
‫‪das Mitglied‬‬
‫‪das Genie‬‬
‫‪das Individuum‬‬
‫‪das Mündel‬‬
‫‪das Mannequin‬‬

‫املدير‬
‫النجم‬
‫ال�شخ�ص‬
‫احلار�س‬
‫العامل‬
‫اليتيم‬
‫الرهينة‬

‫‪der Boss‬‬
‫‪der Star‬‬
‫‪die Person‬‬
‫‪die Wache‬‬
‫‪die Fachkraft‬‬
‫‪die Waise‬‬
‫‪die Geisel‬‬

‫ثالث ًا‪ :‬الأ�سماء املذكرة القابلة للتحويل �إىل �أ�سماء م�ؤنثة‬
‫هناك الكثري من الأ�سماء التي ي�شري معناها �إىل الذكور ومتتلك اجلن�س املذكر يف اللغة‬
‫الأملانية‪ ،‬ولدى �إ�ضافة الالحقة ‪� -in‬إىل نهايتها فهي ت�صبح �أ�سماء م�ؤنثة وت�شري �إىل الإناث‪.‬‬
‫والكثري من هذه الأ�سماء ت�ستخدم لو�صف املهن املختلفة‪ .‬وتق�سم هذه الأ�سماء �إىل املجموعات‬
‫التالية حيث �سنذكر جمموعة من الأمثلة على كل منها‪:‬‬

‫الق�سم الثالث‪ ������������������������������� :‬‬

‫‪14‬‬

‫(�أ) الأ�سماء اخلا�صة باملهن التي تنتهي بالالحقة ‪-er‬‬
‫التلميذ‬
‫املعلم‬
‫املغني‬
‫العامل‬
‫البائع‬
‫امليكانيكي‬

‫‪der Schüler‬‬
‫‪der Lehrer‬‬
‫‪der Sänger‬‬
‫‪der Wissenschaftler‬‬
‫‪der Verkäufer‬‬
‫‪der Mechaniker‬‬

‫التلميذة‬
‫املعلمة‬
‫املغنية‬
‫العاملة‬
‫البائعة‬
‫امليكانيكية‬

‫‪die Schülerin‬‬
‫‪die Lehrerin‬‬
‫‪die Sängerin‬‬
‫‪die Wissenschaftlerin‬‬
‫‪die Verkäuferin‬‬
‫‪die Mechanikerin‬‬

‫(ب) الأ�سماء اخلا�صة باملهن التي ال تنتهي بالالحقة ‪-er‬‬
‫الطبيب‬
‫الطباخ‬
‫امل�صور‬
‫املحامي‬
‫املعماري‬
‫القبطان‬

‫‪der Arzt‬‬
‫‪der Koch‬‬
‫‪der Fotograf‬‬
‫‪der Rechtsanwalt‬‬
‫‪der Architekt‬‬
‫‪der Pilot‬‬

‫الطبيبة‬
‫الطباخة‬
‫امل�صورة‬
‫املحامية‬
‫املعمارية‬
‫القبطانة‬

‫‪die Ärztin‬‬
‫‪die Köchin‬‬
‫‪die Fotografin‬‬
‫‪die Rechtsanwältin‬‬
‫‪die Architektin‬‬
‫‪die Pilotin‬‬

‫(ج) �أ�سماء الفاعل امل�شتقة من الأفعال والتي تنتهي بالالحقة ‪-er‬‬
‫ميكن يف اللغة الأملانية ا�شتقاق الكثري من �أ�سماء الفاعل من الأفعال مبا�شرة من خالل حذف‬
‫النهاية ‪ -en‬من الفعل وا�ستبدالها بالنهاية ‪ -er‬بحيث ي�صبح ا�سم الفاعل مذكر ًا‪ .‬وميكن‬
‫حتويل ا�سم الفاعل هذا �إىل اجلن�س امل�ؤنث من خالل �إ�ضافة الالحقة ‪ -in‬كما يف الأمثلة‪:‬‬

‫الق�سم الثالث‪ ������������������������������� :‬‬

‫يبد�أ‬
‫يراقب‬
‫يزور‬
‫ينتخب‬
‫ي�سرق‬
‫يتحدث‬

‫‪anfangen‬‬
‫‪beobachten‬‬
‫‪besuchen‬‬
‫‪wählen‬‬
‫‪verbrechen‬‬
‫‪sprechen‬‬

‫املبتدئ‬
‫املراقب‬
‫الزائر‬
‫الناخب‬
‫ال�سارق‬
‫املتحدث‬

‫‪15‬‬

‫‪der Anfänger‬‬
‫‪der Beobachter‬‬
‫‪der Besucher‬‬
‫‪der Wähler‬‬
‫‪der Verbrecher‬‬
‫‪der Sprecher‬‬

‫املبتدئة‬
‫املراقبة‬
‫الزائرة‬
‫الناخبة‬
‫ال�سارقة‬
‫املتحدثة‬

‫‪die Anfängerin‬‬
‫‪die Beobachterin‬‬
‫‪die Besucherin‬‬
‫‪die Wählerin‬‬
‫‪die Verbrecherin‬‬
‫‪die Sprecherin‬‬

‫(د) الأ�سماء التي ت�ستخدم للإ�شارة �إىل الأ�شخا�ص وتنتهي بلواحق �أخرى‬
‫ت�ستخدم جمموعة من الأ�سماء للإ�شارة �إىل الأ�شخا�ص من الذكور حيث تنتهي بلواحق معينة‬
‫بحيث تكون �أي�ض ًا قابلة للتحويل �إىل �أ�سماء م�ؤنثة‪ ،‬ومن �أ�شيعها‪:‬‬

‫الأ�سماء املنتهية بالالحقة ‪-and‬‬
‫طالب الدبلوم‬
‫طالب الدكتوراه‬

‫‪der Diplomand‬‬
‫‪der Doktorand‬‬

‫طالبة الدبلوم‬
‫طالبة الدكتوراه‬

‫‪die Diplomandin‬‬
‫‪die Doktorandin‬‬

‫الأ�سماء املنتهية بالالحقة ‪-ant‬‬
‫املُ�صنع‬
‫املتظاهر‬

‫‪der Fabrikant‬‬
‫‪der Demonstrant‬‬

‫املُ�صنعة‬
‫املتظاهرة‬

‫‪die Fabrikantin‬‬
‫‪die Demonstrantin‬‬

‫الأ�سماء املنتهية بالالحقة ‪-ent‬‬
‫الطالب‬
‫الرئي�س‬

‫‪der Student‬‬
‫‪der Präsident‬‬

‫الطالبة‬
‫الرئي�سة‬

‫‪die Studentin‬‬
‫‪die Präsidentin‬‬

‫الق�سم الثالث‪ ������������������������������� :‬‬

‫‪16‬‬

‫الأ�سماء املنتهية بالالحقة ‪-eur‬‬
‫املهند�س‬
‫املخرج‬

‫‪der Ingenieur‬‬
‫‪der Regisseur‬‬

‫املهند�سة‬
‫املخرجة‬

‫‪die Ingenieurin‬‬
‫‪die Regisseurin‬‬

‫الأ�سماء املنتهية بالالحقة ‪-ient‬‬
‫املري�ض‬
‫العميل‬

‫‪der Patient‬‬
‫‪der Klient‬‬

‫املري�ضة‬
‫العميلة‬

‫‪die Patientin‬‬
‫‪die Klientin‬‬

‫الأ�سماء املنتهية بالالحقة ‪-ist‬‬
‫ال�شرطي‬
‫عازف البيانو‬

‫‪der Polizist‬‬
‫‪der Pianist‬‬

‫ال�شرطية‬
‫عازفة البيانو‬

‫‪die Polizistin‬‬
‫‪die Pianistin‬‬

‫الأ�سماء املنتهية بالالحقة ‪-ner‬‬
‫املتقاعد‬
‫قاطع التذاكر‬

‫‪der Rentner‬‬
‫‪der Schaffner‬‬

‫املتقاعدة‬
‫قاطعة التذاكر‬

‫‪die Rentnerin‬‬
‫‪die Schaffnerin‬‬

‫الأ�سماء املنتهية بالالحقة ‪-or‬‬
‫امل�ؤلف‬
‫املدير‬

‫‪der Autor‬‬
‫‪der Direktor‬‬

‫امل�ؤلفة‬
‫املديرة‬

‫‪die Autorin‬‬
‫‪die Direktorin‬‬

‫رابع ًا‪ :‬الأ�سماء التي تنتهي باحلرف ‪ e‬وامل�شتقة من ال�صفات‬
‫ميكن يف اللغة الأملانية ا�شتقاق الكثري من الأ�سماء من ال�صفات‪ ،‬وهناك ثالثة �أنواع‬
‫من هذه الأ�سماء‪:‬‬

‫الق�سم الثالث‪ ������������������������������� :‬‬

‫‪17‬‬

‫(�أ) الأ�سماء امل�شتقة من ال�صفات الب�سيطة‬
‫يتم حتويل الكثري من ال�صفات الب�سيطة �إىل �أ�سماء من خالل �إ�ضافة احلرف ‪� e‬إىل نهاية‬
‫ال�صفة وا�ستبدال احلرف الأول من الكلمة بحرف كبري‪ .‬وي�ستخدم اال�سم لكل من املذكر‬
‫وامل�ؤنث كما يف الأمثلة التالية‪:‬‬
‫�أملاين‬
‫فقري‬
‫�أجنبي‬
‫جديد‬
‫م�سن‬
‫�شاب‬

‫‪deutsch‬‬
‫‪arm‬‬
‫‪fremd‬‬
‫‪neu‬‬
‫‪alt‬‬
‫‪jung‬‬

‫الأملاين‬
‫الفقري‬
‫الأجنبي‬
‫امل�ستجد‬
‫امل�سن‬
‫ال�شاب‬

‫‪der Deutsche‬‬
‫‪der Arme‬‬
‫‪der Fremde‬‬
‫‪der Neue‬‬
‫‪der Alte‬‬
‫‪der Junge‬‬

‫الأملانية‬
‫الفقرية‬
‫الأجنبية‬
‫امل�ستجدة‬
‫امل�سنة‬
‫ال�شابة‬

‫‪die Deutsche‬‬
‫‪die Arme‬‬
‫‪die Fremde‬‬
‫‪die Neue‬‬
‫‪die Alte‬‬
‫‪die Junge‬‬

‫(ب) الأ�سماء امل�شتقة من ال�صفات ب�صيغة ا�سم الفاعل (‪)Partizip I‬‬
‫ت�شتق �صيغة ا�سم الفاعل (‪ )Partizip I‬من �أي فعل يف اللغة الأملانية من خالل �إ�ضافة احلرف‬
‫‪� d‬إىل نهاية الفعل‪ ،‬وبذلك نح�صل على �صيغة ا�سم الفاعل التي تكافئ ال�صفة من حيث‬
‫املعنى‪ .‬و�إذا متت �إ�ضافة احلرف ‪� e‬إىل نهاية هذه ال�صفة نح�صل على ا�سم يفيد يف و�صف‬
‫املذكر وامل�ؤنث‪ .‬ولتو�ضيح هذه الفكرة انظر الأمثلة التالية‪:‬‬
‫يدر�س‬
‫الدار�س‬
‫ينجو‬
‫الناجي‬
‫ي�سافر‬
‫امل�سافر‬
‫يدير‬
‫املدير‬

‫‪studieren‬‬
‫‪der Studierende‬‬
‫‪überleben‬‬
‫‪der Überlebende‬‬
‫‪reisen‬‬
‫‪der Reisende‬‬
‫‪vorsitzen‬‬
‫‪der Vorsitzende‬‬

‫دار�س‬
‫الدار�سة‬
‫ناجي‬
‫الناجية‬
‫م�سافر‬
‫امل�سافرة‬
‫مدير‬
‫املديرة‬

‫‪studierend‬‬
‫‪die Studierende‬‬
‫‪überlebend‬‬
‫‪die Überlebende‬‬
‫‪reisend‬‬
‫‪die Reisende‬‬
‫‪vorsitzend‬‬
‫‪die Vorsitzende‬‬

‫الق�سم الثالث‪ ������������������������������� :‬‬

‫‪18‬‬

‫(ج) الأ�سماء امل�شتقة من ال�صفات ب�صيغة ا�سم املفعول (‪)Partizip II‬‬
‫�إن �صيغة ا�سم املفعول (‪ )Partizip II‬لأي فعل يف اللغة الأملانية هي نف�س ال�صيغة امل�ستعملة‬
‫يف الزمن املا�ضي التام (‪ )Perfekt‬لهذا الفعل حيث تكافئ ال�صفة من حيث املعنى‪ .‬ولدى‬
‫�إ�ضافة احلرف ‪� e‬إىل نهاية هذه ال�صفة نح�صل على ا�سم يفيد يف و�صف املذكر وامل�ؤنث‪.‬‬
‫ولتو�ضيح هذه الفكرة انظر الأمثلة التالية‪:‬‬
‫ي�ستهدف‬
‫امل�ستهدف‬
‫يحب‬
‫املحبوب‬
‫يتهم‬
‫املتهم‬
‫ي�ؤذي‬
‫امل�صاب‬
‫‪STOP‬‬

‫‪zielen‬‬
‫‪der Gezielte‬‬
‫‪lieben‬‬
‫‪der Geliebte‬‬
‫‪anklagen‬‬
‫‪der Angeklagte‬‬
‫‪verletzen‬‬
‫‪der Verletzte‬‬

‫م�ستهدف‬
‫امل�ستهدفة‬
‫حمبوب‬
‫املحبوبة‬
‫متهم‬
‫املتهمة‬
‫م�صاب‬
‫امل�صابة‬

‫‪gezielt‬‬
‫‪die Gezielte‬‬
‫‪geliebt‬‬
‫‪die Geliebte‬‬
‫‪angeklagt‬‬
‫‪die Angeklagte‬‬
‫‪verletzt‬‬
‫‪die Verletzte‬‬

‫مالحظة‬

‫�إن الأ�سماء امل�شتقة من ال�صفات تختلف عن عامة الأ�سماء يف �أنها تخ�ضع لنف�س التعديالت‬
‫التي تخ�ضع لها ال�صفات ح�سب موقعها من اجلملة‪ ،‬وذلك على خالف الأ�سماء العادية التي‬
‫ال تتغري نهايتها ح�سب موقعها من اجلملة‪ .‬ولذلك‪ ،‬ورغم �أن اال�سم ينتهي باحلرف ‪ e‬فقط‬
‫�سوا ًء يف حالة املذكر �أو امل�ؤنث‪� ،‬إال �أننا قد ن�صادف هذه الأ�سماء وقد مت ت�صريفها يف موا�ضع‬
‫معينة من اجلملة ب�شكل م�شابه لل�صفات من خالل �إ�ضافة الأحرف ‪� er‬أو ‪� en‬إىل نهايتها‪.‬‬
‫انظر الأمثلة التالية لتو�ضيح هذه الفكرة‪:‬‬

‫الق�سم الثالث‪ ������������������������������� :‬‬

‫‪19‬‬

‫‪Das ist die Ärztin.‬‬

‫‪Das ist der Arzt.‬‬

‫‪Sie ist eine Ärztin.‬‬

‫‪Er ist ein Arzt.‬‬

‫‪Ich sehe die Ärztin.‬‬

‫‪Ich sehe den Arzt.‬‬

‫‪Ich spreche mit der Ärztin.‬‬

‫‪Ich spreche mit dem Arzt.‬‬

‫‪Das ist die Fremde.‬‬

‫‪Das ist der Fremde.‬‬

‫‪Sie ist eine Fremde.‬‬

‫‪Er ist ein Fremder.‬‬

‫‪Ich sehe die Fremde.‬‬

‫‪Ich sehe den Fremden.‬‬

‫‪Ich spreche mit der Fremden.‬‬

‫‪Ich spreche mit dem Fremden.‬‬

‫يف املجموعة العلوية من الأمثلة مت ا�ستخدام ا�سم عادي غري م�شتق من �صفة (‪)der Arzt‬‬
‫ولذلك فهو ال يتبدل مع تبدل الت�صريف يف املواقع املختلفة من اجلملة‪ ،‬وتبقى الكلمة كما‬
‫هي دون �إ�ضافة �أي لواحق عليها‪� .‬أما يف املجموعة ال�سفلية من الأمثلة فقد مت ا�ستخدام ا�سم‬
‫م�شتق من ال�صفة «‪.»fremd‬‬
‫ولذلك نالحظ �أن اال�سم املذكر «‪ »der Fremde‬قد �أ�صبح «‪ »ein Fremder‬حني ا�ستخدم‬
‫مع �أداة النكرة املذكرة و�أ�صبح «‪ »den Fremden‬حني �أخذ ت�صريف ال ـ ‪ Akkusativ‬و�أ�صبح‬
‫«‪ »dem Fremden‬حني �أخذ ت�صريف ال ـ ‪ .Dativ‬وبذلك ف�إن اال�سم امل�شتق من ال�صفة ي�سلك‬
‫�سلوك ال�صفة يف املواقع املختلفة من اجلملة‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫األسماء المذكرة ذات‬
‫النهايات المميزة‬

‫يف الق�سم الرابع من الكتاب �سنتحدث عن الأ�سماء املذكرة التي ت�أخذ جن�سها ح�سب ا�شتقاقها‬
‫من الأفعال �أو ح�سب الأحرف الأخرية من الكلمة‪.‬‬

‫الأ�سماء امل�شتقة من الأفعال من خالل حذف النهاية ‪ en‬من الفعل‬
‫ت�شتق الكثري من الأ�سماء يف اللغة الأملانية من الأفعال من خالل حذف النهاية ‪ en‬من نهاية‬
‫الفعل ودون �إ�ضافة �أي �شيء �إىل الفعل‪ .‬وهذه الأ�سماء ت�أخذ عموم ًا اجلن�س املذكر‪ ،‬ولذلك‬
‫ف�إن هذه القاعدة املهمة ت�ساعد يف معرفة جن�س الكثري من الأ�سماء‪ .‬بع�ض هذه الأ�سماء‬
‫ي�شتق من الفعل مبا�شرة دون �أي تغيري �آخر يف �أحرف الفعل كما يف الأمثلة التالية‪:‬‬
‫يبد�أ‬
‫يزور‬
‫ي�شرتي‬
‫يقرتح‬
‫يتفق‬
‫ي�ستخدم‬
‫مي�شي‬
‫يجل�س‬
‫ي�أمر‬
‫ينادي‬
‫ينام‬
‫يثبت‬

‫‪beginnen‬‬
‫‪besuchen‬‬
‫‪kaufen‬‬
‫‪vorschlagen‬‬
‫‪vertragen‬‬
‫‪gebrauchen‬‬
‫‪laufen‬‬
‫‪sitzen‬‬
‫‪befehlen‬‬
‫‪rufen‬‬
‫‪schlafen‬‬
‫‪beweisen‬‬

‫البداية‬
‫الزيارة‬
‫ال�شراء‬
‫االقرتاح‬
‫االتفاق‬
‫اال�ستخدام‬
‫امل�شي‬
‫املقعد‬
‫الأمر‬
‫النداء‬
‫النوم‬
‫الدليل‬

‫‪der Beginn‬‬
‫‪der Besuch‬‬
‫‪der Kauf‬‬
‫‪der Vorschlag‬‬
‫‪der Vertrag‬‬
‫‪der Gebrauch‬‬
‫‪der Lauf‬‬
‫‪der Sitz‬‬
‫‪der Befehl‬‬
‫‪der Ruf‬‬
‫‪der Schlaf‬‬
‫‪der Beweis‬‬

‫الق�سم الرابع‪ :‬زيمملا تاياهنلا تاذ ةركذملا ءامسألا‬

‫‪22‬‬

‫من جهة �أخرى ف�إن هناك بع�ض الأ�سماء التي ت�شتق بنف�س الطريقة ولكن مع تغيري ب�سيط‬
‫يف الأحرف �أو يف ترتيبها‪ .‬وهذه الأ�سماء ت�أخذ �أي�ض ًا اجلن�س املذكر كما يف الأمثلة التالية‪:‬‬
‫يذهب‬
‫يدخل‬
‫مييز‬
‫يفهم‬
‫يقطع‬
‫ي�صمم‬

‫‪gehen‬‬
‫‪eintreten‬‬
‫‪unterscheiden‬‬
‫‪verstehen‬‬
‫‪schneiden‬‬
‫‪entwerfen‬‬

‫الذهاب‬
‫املدخل‬
‫الفرق‬
‫الفهم‬
‫القطع‬
‫الت�صميم‬

‫‪der Gang‬‬
‫‪der Eintritt‬‬
‫‪der Unterschied‬‬
‫‪der Verstand‬‬
‫‪der Schnitt‬‬
‫‪der Entwurf‬‬

‫! استثناء‬

‫بع�ض الأ�سماء امل�شتقة بهذه الطريقة تخرج عن القاعدة وت�أخذ اجلن�س املحايد �أو امل�ؤنث‬
‫عو�ض ًا عن املذكر‪ .‬و�أهم الأ�سماء ال�شاذة عن القاعدة هي تلك التي ت�شتق من الأفعال وتنتهي‬
‫باحلرف «‪ »t‬حيث �سنتحدث عنها بالتف�صيل يف الق�سم اخلام�س من الكتاب)‪ .‬ومن الأمثلة‬
‫على هذه الأ�سماء نذكر‪:‬‬
‫يعمل‬
‫يجيب‬
‫يدافع‬
‫يعد‬

‫‪arbeiten‬‬
‫‪antworten‬‬
‫‪wehren‬‬
‫‪zählen‬‬

‫العمل‬
‫الإجابة‬
‫الدفاع‬
‫الرقم‬

‫‪die Arbeit‬‬
‫‪die Antwort‬‬
‫‪die Wehr‬‬
‫‪die Zahl‬‬

‫ ‬
‫وهناك �أ�سماء �أخرى م�شتقة من الأفعال ت�أخذ اجلن�س املحايد و�أهمها‪:‬‬
‫يلعب‬
‫مينع‬
‫يقفل‬
‫يربط‬
‫يقي�س‬
‫يدفن‬

‫‪spielen‬‬
‫‪verbortn‬‬
‫‪schließen‬‬
‫‪binden‬‬
‫‪messen‬‬
‫‪graben‬‬

‫اللعب‬
‫املنع‬
‫القفل‬
‫الرباط‬
‫القيا�س‬
‫القرب‬

‫‪das Spiel‬‬
‫‪das Verbot‬‬
‫‪das Schloß‬‬
‫‪das Band‬‬
‫‪das Maß‬‬
‫‪das Grab‬‬

‫الق�سم الرابع‪ :‬زيمملا تاياهنلا تاذ ةركذملا ءامسألا‬

‫‪23‬‬

‫الأ�سماء املنتهية بالالحقة ‪-akt‬‬
‫احلقيقة‬
‫املعاهدة‬
‫االتفاق‬
‫االحتفال‬
‫الإيقاع‬

‫‪der Fakt‬‬
‫‪der Pakt‬‬
‫‪der Kontrakt‬‬
‫‪der Festakt‬‬
‫‪der Takt‬‬

‫التوا�صل‬
‫االقتبا�س‬
‫املقطع‬
‫اخلدعة‬
‫االفتتاحية‬

‫‪der Kontakt‬‬
‫‪der Extrakt‬‬
‫‪der Trakt‬‬
‫‪der Artefakt‬‬
‫‪der Auftakt‬‬

‫الأ�سماء املنتهية بالالحقة ‪-all‬‬
‫الكرة‬
‫ال�سقوط‬
‫االنفجار‬
‫ال�ضجيج‬
‫امل�شاجرة‬

‫‪der Ball‬‬
‫‪der Fall‬‬
‫‪der Knall‬‬
‫‪der Schall‬‬
‫‪der Krawall‬‬

‫احلادث‬
‫اال�سطبل‬
‫القفزة‬
‫ال�صدى‬
‫الطوفان‬

‫‪der Unfall‬‬
‫‪der Stall‬‬
‫‪der Abprall‬‬
‫‪der Hall‬‬
‫‪der Schwall‬‬

‫! استثناء‬

‫الكون‬
‫املعدن‬

‫‪das Weltall‬‬

‫الفا�صل الزمني‬

‫‪das Intervall‬‬

‫‪das Metall‬‬

‫الأ�سماء املنتهية بالالحقة ‪-ant‬‬
‫الفيل‬
‫احلرف ال�ساكن‬
‫امل�ؤونة‬
‫ال�ضامن‬
‫املزود‬

‫‪der Elefant‬‬
‫‪der Konsonant‬‬
‫‪der Proviant‬‬
‫‪der Garant‬‬
‫‪der Lieferant‬‬

‫املتظاهر‬
‫املُ�صنع‬
‫الطموح‬
‫العميل‬
‫املُخرب‬

‫‪der Demonstrant‬‬
‫‪der Fabrikant‬‬
‫‪der Aspirant‬‬
‫‪der Mandant‬‬
‫‪der Informant‬‬

‫الق�سم الرابع‪ :‬زيمملا تاياهنلا تاذ ةركذملا ءامسألا‬

‫‪24‬‬

‫! استثناء‬

‫املطعم‬

‫‪die Restaurant‬‬

‫الكروا�سان‬

‫‪das Croissant‬‬

‫الأ�سماء املنتهية بالالحقة ‪-är‬‬
‫ال�سكرتري‬
‫املليونري‬
‫امللياردير‬
‫الع�سكري‬
‫اجلندي‬

‫‪der Sekretär‬‬
‫‪der Millionär‬‬
‫‪der Milliardär‬‬
‫‪der Militär‬‬
‫‪der Legionär‬‬

‫الثائر‬
‫املوظف‬
‫املفو�ض‬
‫الربملاين‬
‫امل�ساهم‬

‫‪der Revolutionär‬‬
‫‪der Funktionär‬‬
‫‪der Kommissionär‬‬
‫‪der Parlamentär‬‬
‫‪der Aktionär‬‬

‫! استثناء‬

‫اخلدمة الع�سكرية‬

‫‪das Militär‬‬

‫الأ�سماء املنتهية بالالحقة ‪-asmus‬‬
‫احلما�س‬
‫الن�شوة‬

‫‪der Enthusiasmus‬‬
‫‪der Orgasmus‬‬

‫التهكم‬
‫الت�شنج‬

‫‪der Sarkasmus‬‬
‫‪der Spasmus‬‬

‫الأ�سماء املنتهية بالالحقة ‪-ast‬‬
‫�إن معظم الأ�سماء غري امل�شتقة من الأفعال والتي تنتهي بالأحرف ‪ -ast‬هي �أ�سماء مذكرة‪.‬‬
‫وفيما يلي بع�ض الأمثلة على �أهم هذه الأ�سماء‪:‬‬
‫ال�ضيف‬
‫الغ�صن‬
‫ال�سارية‬
‫اللحاء‬
‫�صانع الأفالم‬

‫‪der Gast‬‬
‫‪der Ast‬‬
‫‪der Mast‬‬
‫‪der Bast‬‬
‫‪der Cineast‬‬

‫التباين‬
‫احلاكم‬
‫امل�ستنقع‬
‫الق�صر‬
‫ال�سجن‬

‫‪der Kontrast‬‬
‫‪der Dynast‬‬
‫‪der Morast‬‬
‫‪der Palast‬‬
‫‪der Knast‬‬

‫الق�سم الرابع‪ :‬زيمملا تاياهنلا تاذ ةركذملا ءامسألا‬

‫‪25‬‬

‫! استثناء‬

‫ي�ستثنى من هذه القاعدة الأ�سماء التي ت�شتق من الأفعال ذات النهاية ‪ -sten‬حيث تكون هذه‬
‫الأ�سماء م�ؤنثة كما يف الأمثلة‪:‬‬
‫يرتاح‬
‫يحمل‬

‫‪rasten‬‬
‫‪lasten‬‬

‫الراحة‬
‫احلمولة‪ ،‬العبء‬

‫‪die Rast‬‬
‫‪die Last‬‬

‫الأ�سماء املنتهية بالالحقة ‪-aum‬‬
‫ال�شجرة‬
‫الغرفة‬
‫الزغب‬

‫‪der Baum‬‬
‫‪der Raum‬‬
‫‪der Flaum‬‬

‫احللم‬
‫الزبد‬
‫اللجام‬

‫‪der Traum‬‬
‫‪der Schaum‬‬
‫‪der Zaum‬‬

‫الأ�سماء املنتهية بالالحقة ‪-en‬‬
‫�إن معظم الأ�سماء غري امل�شتقة من الأفعال والتي تنتهي باحلرفني ‪ -en‬هي �أ�سماء مذكرة‪.‬‬
‫وفيما يلي بع�ض الأمثلة على �أهم هذه الأ�سماء‪:‬‬
‫الكعكة‬
‫ال�سيارة‬
‫الأذى‬
‫الظل‬
‫الإطار‬

‫‪der Kuchen‬‬
‫‪der Wagen‬‬
‫‪der Schaden‬‬
‫‪der Schatten‬‬
‫‪der Rahmen‬‬

‫الأر�ض‬
‫الدكان‬
‫امليناء‬
‫الفرن‬
‫اللحم امل�شوي‬

‫‪der Boden‬‬
‫‪der Laden‬‬
‫‪der Hafen‬‬
‫‪der Ofen‬‬
‫‪der Braten‬‬

‫! استثناء‬

‫ت�ستثنى من هذه القاعدة ثالثة �أ�شياء‪:‬‬
‫(‪ )1‬الأ�سماء امل�شتقة من الأفعال بال�صيغة امل�صدرية والتي تنتهي باحلرفني ‪ -en‬حيث‬
‫ت�أخذ جميعها اجلن�س املحايد (�سنتحدث عنها بالتف�صيل يف الق�سم ال�ساد�س)‪.‬‬

‫الق�سم الرابع‪ :‬زيمملا تاياهنلا تاذ ةركذملا ءامسألا‬

‫‪26‬‬

‫(‪ )2‬الأ�سماء التي تنتهي بالالحقة ‪ -chen‬حيث ت�أخذ اجلن�س املحايد‪.‬‬
‫(‪ )3‬بع�ض الكلمات النادرة‪:‬‬
‫ال�صو�ص‬

‫‪das Küken‬‬

‫الأ�سماء املنتهية بالالحقة ‪-er‬‬

‫تعترب الالحقة ‪ -er‬مهمة جد ًا يف متييز الأ�سماء املذكرة رغم وجود العديد من اال�ستثناءات‪.‬‬
‫�إن معظم الأ�سماء التي تنتهي بالالحقة ‪ -er‬هي �إجما ًال �أ�سماء مذكرة‪ ،‬ولكن ذلك يختلف‬
‫وفق نوع اال�سم وح�سب ما �سنبني يف الفقرات التالية‪.‬‬

‫(�أ) �أ�سماء الفاعل‬
‫�إن �أ�سماء الفاعل التي ت�شتق من الأفعال من خالل �إ�ضافة الالحقة ‪ -er‬والتي ت�شري �إىل‬
‫�شخ�ص مذكر هي دائم ًا ذات جن�س مذكر‪ ،‬وتتحول �إىل اجلن�س امل�ؤنث ب�إ�ضافة الالحقة ‪-in‬‬
‫لنهايتها كما ذكرنا يف الق�سم الثالث من هذا الكتاب‪ .‬وفيما يلي بع�ض الأمثلة‪:‬‬
‫يلعب‬
‫يبد�أ‬
‫يزور‬
‫يراقب‬
‫يفعل‬

‫‪spielen‬‬
‫‪anfangen‬‬
‫‪besuchen‬‬
‫‪beobachten‬‬
‫‪tun‬‬

‫الالعب‬
‫املبتدئ‬
‫الزائر‬
‫املراقب‬
‫الفاعل‬

‫‪der Spieler‬‬
‫‪der Anfanger‬‬
‫‪der Besucher‬‬
‫‪der Beobachter‬‬
‫‪der Täter‬‬

‫(ب) �أ�سماء �أ�صحاب املهن‬
‫�إن �أ�سماء �أ�صحاب املهن امل�شتقة من الأفعال من خالل �إ�ضافة الالحقة ‪ -er‬والتي ت�شري �إىل‬
‫�شخ�ص مذكر هي دائم ًا ذات جن�س مذكر‪ ،‬وتتحول �إىل اجلن�س امل�ؤنث ب�إ�ضافة الالحقة ‪-in‬‬
‫�إىل نهايتها كما ذكرنا يف الق�سم الثالث من هذا الكتاب‪ .‬وفيما يلي بع�ض الأمثلة‪:‬‬

‫الق�سم الرابع‪ :‬زيمملا تاياهنلا تاذ ةركذملا ءامسألا‬

‫يعمل‬
‫يقود‬
‫يعلم‬
‫يخبز‬
‫يدهن‬

‫‪27‬‬

‫‪arbeiten‬‬
‫‪fahren‬‬
‫‪lehren‬‬
‫‪backen‬‬
‫‪malen‬‬

‫العامل‬
‫ال�سائق‬
‫املعلم‬
‫اخلباز‬
‫الدهان‬

‫‪der Arbeiter‬‬
‫‪der Fahrer‬‬
‫‪der Lehrer‬‬
‫‪der Bäcker‬‬
‫‪der Maler‬‬

‫(ج) �أ�سماء الأجهزة والأدوات‬
‫�إن معظم �أ�سماء الأجهزة والأدوات التي تقوم بفعل معني وتنتهي بالالحقة ‪ -er‬هي �أ�سماء‬
‫مذكرة كما يف الأمثلة التالية‪:‬‬
‫احلا�سوب‬
‫التلفزيون‬
‫املنبه‬
‫املطرقة‬
‫املثقاب‬

‫‪der Computer‬‬
‫‪der Fernseher‬‬
‫‪der Wecker‬‬
‫‪der Hammer‬‬
‫‪der Bohrer‬‬

‫املكن�سة الكهربائية‬
‫�آلة جز الأع�شاب‬
‫الآلة احلا�سبة‬
‫مفك الرباغي‬
‫مفتاح الكهرباء‬

‫‪der Staubsauger‬‬
‫‪der Rasenmäher‬‬
‫‪der Rechner‬‬
‫‪der Schraubenzieher‬‬
‫‪der Schalter‬‬

‫(د) الأ�سماء العامة‬
‫با�ستثناء املجموعات املذكورة �أعاله من الأ�سماء التي تنتهي باحلرفني ‪ -er‬ف�إن حوايل ‪%60‬‬

‫من الأ�سماء العامة الأخرى التي تنتهي بالالحقة ‪ -er‬هي �أ�سماء مذكرة‪ .‬وفيما يلي بع�ض‬
‫الأمثلة على هذه الأ�سماء‪:‬‬
‫ال�صحن‬
‫الك�أ�س‬
‫الفلفل‬
‫احلقيبة‬
‫الدلو‬
‫املرور‬

‫‪der Teller‬‬
‫‪der Becher‬‬
‫‪der Pfeffer‬‬
‫‪der Koffer‬‬
‫‪der Eimer‬‬
‫‪der Verkehr‬‬

‫ج�سم الإن�سان‬
‫الإ�صبع‬
‫اجلوع‬
‫اخلط�أ‬
‫القبو‬
‫الع�صابة‬

‫‪der Körper‬‬
‫‪der Finger‬‬
‫‪der Hunger‬‬
‫‪der Fehler‬‬
‫‪der Keller‬‬
‫‪der Gangster‬‬

‫الق�سم الرابع‪ :‬زيمملا تاياهنلا تاذ ةركذملا ءامسألا‬

‫‪28‬‬

‫! استثناء‬

‫ح�سب ما ذكرنا �أعاله ف�إن حوايل ‪ %60‬فقط من الأ�سماء العامة التي تنتهي بالالحقة ‪-er‬‬
‫هي �أ�سماء مذكرة‪� ،‬أما الباقي فهي م�ؤنثة �أو حمايدة‪ .‬ويتوجب حفظ املجموعة ال�شائعة من‬
‫هذه الأ�سماء نظر ًا لأهميتها‪ .‬ومن �أهم الأ�سماء امل�ؤنثة نذكر‪:‬‬
‫الأم‬
‫الأخت‬
‫الإبنة‬
‫الكتف‬
‫الرقم‬
‫احلزن‬

‫‪die Mutter‬‬
‫‪die Schwester‬‬
‫‪die Tochter‬‬
‫‪die Schulter‬‬
‫‪die Nummer‬‬
‫‪die Trauer‬‬

‫الزبدة‬
‫اجلدار‬
‫املدة الزمنية‬
‫ال�ضريبة‬
‫الأوبرا‬
‫االحتفال‬

‫‪die Butter‬‬
‫‪die Mauer‬‬
‫‪die Dauer‬‬
‫‪die Steuer‬‬
‫‪die Oper‬‬
‫‪die Feier‬‬

‫�أما الأ�سماء املحايدة التي تنتهي باحلرفني ‪ -er‬ف�أهمها‪:‬‬
‫النافذة‬
‫ال�سكني‬
‫امل�سرح‬
‫احلمى‬
‫الال�صق الطبي‬
‫ال�ضحية‬
‫العمر‬
‫املعجزة‬

‫‪das Fenster‬‬
‫‪das Messer‬‬
‫‪das Theater‬‬
‫‪das Fieber‬‬
‫‪das Pflaster‬‬
‫‪das Opfer‬‬
‫‪das Alter‬‬
‫‪das Wunder‬‬

‫املاء‬
‫النار‬
‫الطق�س‬
‫العا�صفة الرعدية‬
‫الغرفة‬
‫الأورك�سرتا‬
‫الف�صل الدرا�سي‬
‫�ضفة النهر‬

‫‪das Wasser‬‬
‫‪das Feuer‬‬
‫‪das Wetter‬‬
‫‪das Gewitter‬‬
‫‪das Zimmer‬‬
‫‪das Orchester‬‬
‫‪das Semester‬‬
‫‪das Ufer‬‬

‫الأ�سماء املنتهية بالالحقة ‪-eur‬‬
‫هناك الكثري من الأ�سماء التي ت�شري �إىل بع�ض املهن �أو الأ�شخا�ص وتنتهي بهذه الالحقة حيث‬
‫ت�أخذ اجلن�س املذكر‪ ،‬وهي تتحول �إىل اجلن�س امل�ؤنث ب�إ�ضافة الالحقة ‪� -in‬إىل نهاية الكلمة‪.‬‬
‫وفيما يلي بع�ض الأمثلة‪:‬‬

‫الق�سم الرابع‪ :‬زيمملا تاياهنلا تاذ ةركذملا ءامسألا‬

‫املخرج‬
‫رئي�س التحرير‬
‫امل�صمم‬
‫حاملة الطائرات‬

‫‪der Regisseur‬‬
‫‪der Redakteur‬‬
‫‪der Modelleur‬‬
‫‪der Spediteur‬‬

‫‪29‬‬

‫احلالق‬
‫املهند�س‬
‫الهاوي‬
‫املدلك‬

‫‪der Friseur‬‬
‫‪der Ingenieur‬‬
‫‪der Amateur‬‬
‫‪der Masseur‬‬

‫الأ�سماء املنتهية بالالحقة ‪-ient‬‬
‫املري�ض‬
‫العميل‬

‫‪der Patient‬‬
‫‪der Klient‬‬

‫خريج الثانوية‬
‫ال�شرق‬

‫‪der Abiturient‬‬
‫‪der Orient‬‬

‫الأ�سماء املنتهية بالالحقة ‪-ier‬‬
‫�إن الأ�سماء التي ت�شري �إىل الأ�شخا�ص وتنتهي بالالحقة ‪ -ier‬ت�أخذ اجلن�س املذكر‪ ،‬وهي‬
‫قابلة للتحويل �إىل �أ�سماء م�ؤنثة ب�إ�ضافة النهاية ‪� -in‬إليها‪ .‬ومنها نذكر‪:‬‬
‫موظف البنك‬
‫موظف الفندق‬
‫البواب‬
‫بائع املجوهرات‬

‫‪STOP‬‬

‫‪der Bankier‬‬
‫‪der Hotelier‬‬
‫‪der Portier‬‬
‫‪der Juwelier‬‬

‫امل�سافر‬
‫ال�ضابط‬
‫ال�ساحر‬
‫الفار�س‬

‫‪der Passagier‬‬
‫‪der Offizier‬‬
‫‪der Magier‬‬
‫‪der Kavalier‬‬

‫مالحظة‬

‫�إن الأ�سماء التي ال ت�شري �إىل الأ�شخا�ص وتنتهي بالالحقة ‪ -ier‬هي مبعظمها �أ�سماء حمايدة‪،‬‬
‫و�سنتحدث عنها يف الق�سم ال�ساد�س‪ .‬ونذكر منها على �سبيل املثال‪:‬‬
‫احليوان‬
‫البرية‬

‫‪das Tier‬‬
‫‪das Bier‬‬

‫الورق‬
‫البيانو‬

‫‪das Papier‬‬
‫‪das Klavier‬‬

‫الق�سم الرابع‪ :‬زيمملا تاياهنلا تاذ ةركذملا ءامسألا‬

‫‪30‬‬

‫الأ�سماء املنتهية بالالحقة ‪-ich‬‬
‫ال�سجادة‬
‫احلو�ض‬
‫املجال‬
‫الل�سعة‬

‫‪der Teppich‬‬
‫‪der Bottich‬‬
‫‪der Bereich‬‬
‫‪der Stich‬‬

‫الدراق‬
‫اجلناح‬
‫الربكة‬
‫املوازنة‬

‫‪der Pfirsich‬‬
‫‪der Fittich‬‬
‫‪der Teich‬‬
‫‪der Abgleich‬‬

‫! استثناء‬

‫الفطرية‬

‫‪das Sandwich‬‬

‫اململكة‬

‫‪das Reich‬‬

‫الأ�سماء املنتهية بالالحقة ‪-ig‬‬
‫امللك‬
‫القف�ص‬
‫الفرع‬

‫‪der König‬‬
‫‪der Käfig‬‬
‫‪der Zweig‬‬

‫الع�سل‬
‫اخلل‬
‫العجني‬

‫‪der Honig‬‬
‫‪der Essig‬‬
‫‪der Teig‬‬

‫! استثناء‬

‫الغ�صن الياب�س‬

‫‪das Reisig‬‬

‫الأ�سماء املنتهية بالالحقة ‪-ismus‬‬
‫الر�أ�سمالية‬
‫ال�صحافة‬
‫املثالية‬
‫التطرف‬
‫التوحد‬

‫‪der Kapitalismus‬‬
‫‪der Journalismus‬‬
‫‪der Idealismus‬‬
‫‪der Fanatismus‬‬
‫‪der Autismus‬‬

‫الواقعية‬
‫الوطنية‬
‫الإيقاع‬
‫الأنانية‬
‫الإحلاد‬

‫‪der Realismus‬‬
‫‪der Nationalismus‬‬
‫‪der Rhythmus‬‬
‫‪der Egoismus‬‬
‫‪der Atheismus‬‬

‫الق�سم الرابع‪ :‬زيمملا تاياهنلا تاذ ةركذملا ءامسألا‬

‫‪31‬‬

‫الأ�سماء املنتهية بالالحقة ‪-ist‬‬
‫ال�شرطي‬
‫ال�صيدالين‬
‫الفنان‬
‫املتفائل‬
‫اخل�صم‬

‫‪der Polizist‬‬
‫‪der Drogist‬‬
‫‪der Artist‬‬
‫‪der Optimist‬‬
‫‪der Antagonist‬‬

‫عازف البيانو‬
‫طبيب الأ�سنان‬
‫ال�شيوعي‬
‫املقدم الكوميدي‬
‫الواقعي‬

‫‪der Pianist‬‬
‫‪der Dentist‬‬
‫‪der Kommunist‬‬
‫‪der Kabarettist‬‬
‫‪der Realist‬‬

‫الأ�سماء املنتهية بالالحقة ‪-ling‬‬
‫املتعلم‬
‫العزيز‬
‫الر�ضيع‬
‫التو�أم‬
‫اجلبان‬
‫‪STOP‬‬

‫‪der Lehrling‬‬
‫‪der Liebling‬‬
‫‪der Säugling‬‬
‫‪der Zwilling‬‬
‫‪der Feigling‬‬

‫الفرا�شة‬
‫ال�شجرية‬
‫الغر�سة‬
‫الغريب‬
‫املُمتحن‬

‫‪der Schmetterling‬‬
‫‪der Setzling‬‬
‫‪der Sämling‬‬
‫‪der Fremdling‬‬
‫‪der Prüfling‬‬

‫مالحظة‬

‫يجب عدم اخللط بني هذه الأ�سماء وبني الأ�سماء امل�شتقة من اللغة الإنكليزية التي تنتهي‬
‫بالأحرف ‪ -ing‬وتكون حمايدة عادة (انظر الق�سم ال�ساد�س من الكتاب)‪.‬‬

‫الأ�سماء املنتهية بالالحقة ‪-ner‬‬
‫املتقاعد‬
‫الب�ستاين‬
‫املديون‬
‫املرتزق‬
‫البواب‬

‫‪der Rentner‬‬
‫‪der Gärtner‬‬
‫‪der Schuldner‬‬
‫‪der Söldner‬‬
‫‪der Pförtner‬‬

‫النادل‬
‫قاطع التذاكر‬
‫قارع اجلر�س‬
‫موظف اجلمارك‬
‫اخل�صم‬

‫‪der Kellner‬‬
‫‪der Schaffner‬‬
‫‪der Glöckner‬‬
‫‪der Zöllner‬‬
‫‪der Gegner‬‬

‫الق�سم الرابع‪ :‬زيمملا تاياهنلا تاذ ةركذملا ءامسألا‬

‫‪32‬‬

‫! استثناء‬

‫اللوحة‬

‫‪das Banner‬‬

‫نقانق فرانكفورت‬

‫‪die Wiener‬‬

‫الأ�سماء املنتهية بالالحقة ‪-or‬‬
‫املحرك‬
‫اجلرار‬
‫ال�شا�شة‬
‫اخلزنة‬

‫‪der Motor‬‬
‫‪der Traktor‬‬
‫‪der Monitor‬‬
‫‪der Tresor‬‬

‫الدكتور‬
‫امل�ؤلف‬
‫املدير‬
‫الرعب‬

‫‪der Doktor‬‬
‫‪der Autor‬‬
‫‪der Direktor‬‬
‫‪der Horror‬‬

‫! استثناء‬

‫البوابة‬
‫الكلور‬

‫‪das Tor‬‬

‫املجهود‬

‫‪das Labor‬‬

‫‪das Chlor‬‬

‫الأ�سماء املنتهية بالالحقة ‪-s‬‬
‫البا�ص‬
‫البديهة‬
‫ال�صفعة‬
‫االنحناء‬

‫‪der Bus‬‬
‫‪der Grips‬‬
‫‪der Klaps‬‬
‫‪der Knicks‬‬

‫الدائرة‬
‫الثمن‬
‫الرتنح‬
‫كرات اللحم‬

‫‪der Kreis‬‬
‫‪der Preis‬‬
‫‪der Schwips‬‬
‫‪der Klops‬‬

‫! استثناء‬

‫البيت‬

‫‪das Haus‬‬

‫اجلن�س‬

‫‪das Genus‬‬

‫الق�سم الرابع‪ :‬زيمملا تاياهنلا تاذ ةركذملا ءامسألا‬

‫‪33‬‬

‫الأ�سماء املنتهية بالالحقة ‪-ss‬‬
‫الكراهية‬
‫القبلة‬
‫البو�صلة‬
‫النهاية‬

‫‪der Hass‬‬
‫‪der Kuss‬‬
‫‪der Kompass‬‬
‫‪der Schluss‬‬

‫النهر‬
‫الع�ضة‬
‫جواز ال�سفر‬
‫املخطط‬

‫‪der Fluss‬‬
‫‪der Biss‬‬
‫‪der Pass‬‬
‫‪der Umriss‬‬

‫الأ�سماء املنتهية بالالحقة ‪-ss‬‬
‫القدم‬
‫الباقة‬

‫‪der Fuß‬‬
‫‪der Strauß‬‬

‫املتعة‬
‫الو�سخ‬

‫‪der Spaß‬‬
‫‪der Ruß‬‬

‫! استثناء‬

‫القلعة‬
‫الطوف‬
‫‪STOP‬‬

‫‪das Schloß‬‬

‫القيا�س‬

‫‪das Maß‬‬

‫‪das Floß‬‬

‫مالحظة‬

‫بع�ض الأ�سماء التي كانت تكتب يف املا�ضي بال�شكل ‪� -ß‬أ�صبحت الآن تكتب بال�شكل اجلديد ‪-ss‬‬
‫(ح�سب حتديث تهجئة اللغة الأملانية عام ‪ ،)1996‬رغم �أن ال�شكل القدمي ال يزال ي�صادف‬
‫�أحيان ًا‪ .‬وهذا ينطبق على جميع الأمثلة �أعاله التي تنتهي باحلرفني ‪ -ss‬مثل «‪ »der Fluß‬و‬
‫«‪ »der Fluss‬فكالهما �صحيح يف اال�ستخدام‪ .‬ولكن حني يكون احلرف ال�صوتي ممدود ًا ف�إن‬
‫اال�سم يجب �أن ينتهي بالالحقة ‪ -ß‬وال يجوز ا�ستبدالها بالالحقة ‪ -ss‬كما يف «‪.»der Stoß‬‬

‫‪5‬‬

‫األسماء المؤنثة ذات‬
‫النهايات المميزة‬

‫يف الق�سم اخلام�س من الكتاب �سنتحدث عن الأ�سماء امل�ؤنثة التي ت�أخذ جن�سها ح�سب‬
‫ا�شتقاقها من الأفعال �أو ح�سب الأحرف الأخرية من الكلمة‪.‬‬

‫الأ�سماء املنتهية بالالحقة ‪-a‬‬
‫البيتزا‬
‫البا�ستا‬
‫الكامريا‬
‫ال�شركة‬
‫احلقوق‬

‫‪die Pizza‬‬
‫‪die Pasta‬‬
‫‪die Kamera‬‬
‫‪die Firma‬‬
‫‪die Jura‬‬

‫الفيال‬
‫ال�شرفة‬
‫ال�ساونا‬
‫ال�صالة‬
‫الوكيل‬

‫‪die Villa‬‬
‫‪die Veranda‬‬
‫‪die Sauna‬‬
‫‪die Aula‬‬
‫‪die Prokura‬‬

‫! استثناء‬

‫ي�ستثنى من هذه القاعدة الأ�سماء التالية‪:‬‬
‫الكنبة‬
‫اليوغا‬

‫‪das Sofa‬‬

‫اجلد‬

‫‪der Opa‬‬

‫‪das Joga‬‬

‫وكذلك الأ�سماء التي تنتهي بالالحقة ‪ -ma‬حيث تكون عادة حمايدة‪ ،‬وقد مت احلديث عنها‬
‫بالتف�صيل يف الق�سم ال�ساد�س من الكتاب‪ .‬ومن الأمثلة عليها‪:‬‬
‫املو�ضوع‬
‫الفا�صلة‬

‫‪das Thema‬‬
‫‪das Komma‬‬

‫املناخ‬
‫الدراما‬

‫‪das Klima‬‬
‫‪das Drama‬‬

‫الق�سم اخلام�س‪ :‬ةزيمملا تاياهنلا تاذ ةثنؤملا ءامسألا‬

‫‪36‬‬

‫الأ�سماء املنتهية بالالحقة ‪-ade‬‬
‫ال�شوكوال‬
‫ع�صري الليمون‬
‫املربى‬
‫الأوملبياد‬
‫احل�شد‬

‫‪die Schokolade‬‬
‫‪die Limonade‬‬
‫‪die Marmelade‬‬
‫‪die Olympiade‬‬
‫‪die Myriade‬‬

‫الواجهة‬
‫الدُرج‬
‫املوكب‬
‫الرواق‬
‫الق�صيدة‬

‫‪die Fassade‬‬
‫‪die Schublade‬‬
‫‪die Parade‬‬
‫‪die Arkade‬‬
‫‪die Ballade‬‬

‫الأ�سماء املنتهية بالالحقة ‪-age‬‬
‫وهي تق�سم �إىل جمموعتني‪:‬‬

‫(‪ )1‬الأ�سماء امل�شتقة من اللغة الفرن�سية‬
‫جاءت هذه الأ�سماء من اللغة الفرن�سية حيث يلفظ فيها حرف «‪ »g‬مثل حرف «ج» بالعربية‪.‬‬
‫ومن �أهم الأمثلة عليها‪:‬‬
‫املر�آب‬
‫املمر‬
‫الطابق‬
‫الأمتعة‬
‫ال�سم�سرة‬

‫‪die Garage‬‬
‫‪die Passage‬‬
‫‪die Etage‬‬
‫‪die Bagage‬‬
‫‪die Courtage‬‬

‫املونتاج‬
‫التقرير‬
‫ال�شجاعة‬
‫العار‬
‫التدليك‬

‫‪die Montage‬‬
‫‪die Reportage‬‬
‫‪die Courage‬‬
‫‪die Blamage‬‬
‫‪die Massage‬‬

‫! استثناء‬

‫ال�سمعة‬

‫‪das Image‬‬

‫(‪ )2‬الأ�سماء امل�شتقة من الأفعال ذات النهاية ‪-gen‬‬
‫ت�شتق هذه الأ�سماء من الأفعال التي تنتهي بالأحرف ‪ -gen‬ويلفظ فيها حرف «‪ »g‬كما يلفظ‬
‫عادة يف الأملانية‪ .‬وهذه الأ�سماء تنتمي �إىل جمموعة الأ�سماء امل�شتقة من الأفعال التي تنتهي‬
‫باحلرف ‪ e‬كما هو مو�ضح يف الأمثلة‪:‬‬

‫الق�سم اخلام�س‪ :‬ةزيمملا تاياهنلا تاذ ةثنؤملا ءامسألا‬

‫ي�س�أل‬
‫يتهم‬
‫ي�ضع‬
‫ي�شهد‬
‫يلغي‬

‫‪fragen‬‬
‫‪anklagen‬‬
‫‪liegen‬‬
‫‪aussagen‬‬
‫‪absagen‬‬

‫‪37‬‬

‫ال�س�ؤال‬
‫االتهام‬
‫الو�ضع‬
‫ال�شهادة‬
‫الإلغاء‬

‫‪die Frage‬‬
‫‪die Anklage‬‬
‫‪die Lage‬‬
‫‪die Aussage‬‬
‫‪die Absage‬‬

‫الأ�سماء املنتهية بالالحقة ‪-ance‬‬
‫الفر�صة‬
‫النه�ضة‬

‫‪die Chance‬‬
‫‪die Renaissance‬‬

‫التوازن‬
‫الفارق‬

‫‪die Balance‬‬
‫‪die Nuance‬‬

‫الأ�سماء املنتهية بالالحقة ‪-äne‬‬
‫الدمعة‬
‫الينبوع‬
‫املجال‬

‫‪die Träne‬‬
‫‪die Fontäne‬‬
‫‪die Domäne‬‬

‫العزل‬
‫الركام‬
‫ن�شارة اخل�شب‬

‫‪die Quarantäne‬‬
‫‪die Moräne‬‬
‫‪die Späne‬‬

‫الأ�سماء املنتهية بالالحقة ‪-anz‬‬
‫الأناقة‬
‫التوازن‬
‫املوافقة‬
‫التبخر‬

‫‪die Eleganz‬‬
‫‪die Bilanz‬‬
‫‪die Akzeptanz‬‬
‫‪die Brisanz‬‬

‫ال�سيطرة‬
‫امل�سافة‬
‫التكرب‬
‫الت�سامح‬

‫‪die Dominanz‬‬
‫‪die Distanz‬‬
‫‪die Arroganz‬‬
‫‪die Toleranz‬‬

‫! استثناء‬

‫الإكليل‬

‫‪der Kranz‬‬

‫اللمعان‬

‫‪der Glanz‬‬

‫الق�سم اخلام�س‪ :‬ةزيمملا تاياهنلا تاذ ةثنؤملا ءامسألا‬

‫‪38‬‬

‫الأ�سماء املنتهية بالالحقة ‪-e‬‬
‫تعترب النهاية ‪ -e‬ب�أنها النهاية املميزة للأ�سماء امل�ؤنثة يف اللغة الأملانية‪ .‬ولكن رغم ذلك ف�إن‬
‫حوايل ‪ %90‬فقط من الأ�سماء التي تنتهي بالالحقة ‪ -e‬هي م�ؤنثة‪� ،‬أما الباقي فهي مذكرة �أو‬
‫حمايدة‪ .‬وفيما يلي بع�ض �أهم الأمثلة على الأ�سماء امل�ؤنثة‪:‬‬
‫املدر�سة‬
‫ال�صف‬
‫اللغة‬
‫ال�س�ؤال‬
‫امل�ساعدة‬
‫احلدود‬
‫الكمان‬

‫‪die Schule‬‬
‫‪die Klasse‬‬
‫‪die Sprache‬‬
‫‪die Frage‬‬
‫‪die Hilfe‬‬
‫‪die Grenze‬‬
‫‪die Geige‬‬

‫ال�شم�س‬
‫الأر�ض‬
‫اجل�سر‬
‫ال�سلم‬
‫الزهرة‬
‫امل�صباح‬
‫الطابور‬

‫‪die Sonne‬‬
‫‪die Erde‬‬
‫‪die Brücke‬‬
‫‪die Treppe‬‬
‫‪die Blume‬‬
‫‪die Lampe‬‬
‫‪die Reihe‬‬

‫! استثناء‬

‫ي�ستثنى من هذه القاعدة الهامة �ست جمموعات من الأ�سماء يجب معرفتها ب�شكل جيد‪:‬‬

‫(‪� )1‬أ�سماء الأ�شخا�ص �أو احليوانات من الذكور التي تنتهي بالالحقة ‪-e‬‬
‫املوظف‬
‫ال�شاهد‬
‫الزبون‬
‫الوريث‬
‫الأ�سد‬
‫ال�صقر‬

‫‪der Angestellte‬‬
‫‪der Zeuge‬‬
‫‪der Kunde‬‬
‫‪der Erbe‬‬
‫‪der Löwe‬‬
‫‪der Falke‬‬

‫الزميل‬
‫ال�صبي‬
‫ابن الأخ‬
‫الزوج‬
‫الثور‬
‫القرد‬

‫‪der Kollege‬‬
‫‪der Junge‬‬
‫‪der Neffe‬‬
‫‪der Gatte‬‬
‫‪der Bulle‬‬
‫‪der Affe‬‬

‫(‪� )2‬أ�سماء الأ�شخا�ص من الذكور التي ت�شري �إىل اجلن�سيات‬
‫الأملاين‬
‫الرو�سي‬

‫‪der Deutsche‬‬
‫‪der Russe‬‬

‫الفرن�سي‬
‫الفنلندي‬

‫‪der Franzose‬‬
‫‪der Finne‬‬

‫الق�سم اخلام�س‪ :‬ةزيمملا تاياهنلا تاذ ةثنؤملا ءامسألا‬

‫‪39‬‬

‫(‪� )3‬أ�سماء الأ�شخا�ص من الذكور امل�شتقة من ال�صفات‬
‫مت احلديث عن هذه الأ�سماء بالتف�صيل يف الق�سم الثالث من الكتاب حيث يتم متييزها من‬
‫خالل معناها‪ .‬ومن الأمثلة عليها نذكر‪:‬‬
‫امل�سن‬
‫امل�سافر‬

‫‪der Alte‬‬
‫‪der Reisende‬‬

‫الأجنبي‬
‫املتهم‬

‫‪der Fremde‬‬
‫‪der Angeklagte‬‬

‫(‪ )4‬معظم الأ�سماء التي تبد�أ باحلرفني ‪ Ge-‬وتنتهي باحلرف ‪-e‬‬
‫هذه الأ�سماء ت�أخذ عادة اجلن�س املحايد و�سيتم احلديث عنها بالتف�صيل يف الق�سم ال�ساد�س‪.‬‬
‫ومن �أهم الأمثلة عليها‪:‬‬
‫اخل�ضار‬
‫احلبوب‬

‫‪das Gemüse‬‬
‫‪das Getreide‬‬

‫البناء‬
‫ال�سل�سلة اجلبلية‬

‫‪das Gebäude‬‬
‫‪das Gebirge‬‬

‫(‪ )5‬الكلمات التالية حيث ت�أخذ اجلن�س املذكر‬
‫احلرف‬
‫الفكرة‬
‫اال�سم‬
‫ال�ضياء‬
‫الرغبة‬

‫‪der Buchstabe‬‬
‫‪der Gedanke‬‬
‫‪der Name‬‬
‫‪der Funke‬‬
‫‪der Wille‬‬

‫اجلبنة‬
‫الإميان‬
‫ال�سالم‬
‫البذرة‬
‫اجلاذبية‬

‫‪der Käse‬‬
‫‪der Glaube‬‬
‫‪der Friede‬‬
‫‪der Same‬‬
‫‪der Charme‬‬

‫(‪ )6‬الكلمات التالية حيث ت�أخذ اجلن�س املحايد‬
‫العني‬
‫النهائي‬
‫ال�سلطة‬
‫ُّ‬

‫‪das Auge‬‬
‫‪das Finale‬‬
‫‪das Regime‬‬

‫النهاية‬
‫الإرث‬
‫االهتمام‬

‫‪das Ende‬‬
‫‪das Erbe‬‬
‫‪das Interesse‬‬

‫الق�سم اخلام�س‪ :‬ةزيمملا تاياهنلا تاذ ةثنؤملا ءامسألا‬

‫‪40‬‬

‫الأ�سماء املنتهية بالالحقة ‪-ei‬‬
‫املخبز‬
‫حمل اجلزار‬
‫املكتبة‬
‫الدير‬
‫احلماقة‬

‫‪die Bäckerei‬‬
‫‪die Metzgerei‬‬
‫‪die Bücheri‬‬
‫‪die Abtei‬‬
‫‪die Eselei‬‬

‫امللف‬
‫ال�صيد‬
‫الرثثرة‬
‫الت�سول‬
‫اخلداع‬

‫‪die Datei‬‬
‫‪die Jägerei‬‬
‫‪die Plauderei‬‬
‫‪die Bettelei‬‬
‫‪die Gaukelei‬‬

‫! استثناء‬

‫البي�ضة‬
‫معدن الر�صا�ص‬

‫‪das Ei‬‬

‫الببغاء‬

‫‪der Papagei‬‬

‫‪das Blei‬‬

‫الأ�سماء املنتهية بالالحقة ‪-enz‬‬
‫الغياب‬
‫النتيجة‬
‫التواتر‬
‫الكفاءة‬
‫اجلوهر‬

‫‪die Absenz‬‬
‫‪die Konsequenz‬‬
‫‪die Frequenz‬‬
‫‪die Kompetenz‬‬
‫‪die Essenz‬‬

‫الوجود‬
‫الت�سل�سل‬
‫اجلمهور‬
‫النزعة‬
‫امل�ؤمتر‬

‫‪die Existenz‬‬
‫‪die Sequenz‬‬
‫‪die Audienz‬‬
‫‪die Tendenz‬‬
‫‪die Konferenz‬‬

‫الأ�سماء املنتهية بالالحقة ‪-ette‬‬
‫املرحا�ض‬
‫حبة الدواء‬
‫القر�ص املرن‬

‫‪die Toilette‬‬
‫‪die Tablette‬‬
‫‪die Diskette‬‬

‫ال�سل�سلة‬
‫امللقط‬
‫لوحة الألوان‬

‫‪die Kette‬‬
‫‪die Pinzette‬‬
‫‪die Palette‬‬

‫ ةزيمملا تاياهنلا تاذ ةثنؤملا ءامسألا‬:‫الق�سم اخلام�س‬

41

-heit ‫الأ�سماء املنتهية بالالحقة‬
die Krankheit
die Dummheit
die Freiheit
die Sicherheit
die Gelegenheit

‫املر�ض‬
‫الغباء‬
‫احلرية‬
‫الأمان‬
‫الفر�صة‬

die Gesundkeit
die Klugheit
die Einheit
die Menschheit
die Schönheit

‫ال�صحة‬
‫الذكاء‬
‫الوحدة‬
‫الإن�سانية‬
‫اجلمال‬

-ie ‫الأ�سماء التي تنتهي بالالحقة‬
die Energie
die Komödie
die Psychologie
die Biologie
die Garantie

‫الطاقة‬
‫الكوميديا‬
‫علم النف�س‬
‫علم البيولوجيا‬
‫ال�ضمانة‬

die Industrie
die Fotografie
die Theorie
die Akademie
die Diplomatie

‫ال�صناعة‬
‫الت�صوير‬
‫النظرية‬
‫الأكادميية‬
‫الدبلوما�سية‬
‫! استثناء‬

das Knie
das Genie

‫الركبة‬
‫العبقري‬

der Junkie
der Hippie
der Sellerie

‫املدمن‬
‫الهيبي‬
‫الكرف�س‬

-ik ‫الأ�سماء املنتهية بالالحقة‬
die Politik
die Republik
die Kritik
die Technik
die Antarktik

‫ال�سيا�سة‬
‫اجلمهورية‬
‫النقد‬
‫التقنية‬
‫القارة املتجمدة‬

die Fabrik
die Mathematik
die Grafik
die Musik
die Panik

‫امل�صنع‬
‫الريا�ضيات‬
‫املخطط‬
‫املو�سيقا‬
‫الذعر‬