البيداغوجي .pdf



Nom original: البيداغوجي.pdfTitre: لمركز الوطني للامتحاناتAuteur: said

Ce document au format PDF 1.5 a été généré par Microsoft® Office Word 2007, et a été envoyé sur fichier-pdf.fr le 21/07/2015 à 21:14, depuis l'adresse IP 105.155.x.x. La présente page de téléchargement du fichier a été vue 924 fois.
Taille du document: 377 Ko (7 pages).
Confidentialité: fichier public


Aperçu du document


‫ديباجة‪:‬‬

‫يهم هذا اإلطار المرجعي الخاص بامتحان الكفاءة المهنية المقبلين والمقبالت على امتحان الكفاءة المهنية خالل هذا الموسم الدراسي ‪ ، 1022/ 1021‬وهو إطار مرجعي‬
‫لمادة مشتركة بين األسالك الدراسية كلها المسماة حسب المستجدات الراهنة الممارسة المهنية والمجال البيداغوجي‪ .‬و األسالك الدراسية المعنية به هي اآلتي‪:‬‬
‫‪ .2‬سلك االبتدائي ( جميع الفئات )‪.‬‬
‫‪ .1‬اإلعدادي الثانوي (جميع الفئات)‪.‬‬
‫‪ .2‬الثانوي التأهيلي (جميع الفئات)‪.‬‬
‫إن اإلطار المرجعي الحالي هو إطار عام يستحضر المستجدات التي تعرفها وزراة التربية الوطنية منذ بداية العمل بالميثاق الوطني للتربية والتكوين إلى يومنا هذا‪.‬‬
‫والتطورات التي لحقت مهنة التدريس بصفة خاصة خالل هذه المرحلة التاريخية كذلك؛ وذلك ما يتبين من خالل المصادر والمراجع والوثائق الرسمية المصاحبة له أدناه‪ ،‬و‬
‫انفتاحه على آفاق فكرية و تربوية و أخالقية و بيداغوجية‪.‬‬
‫يتكون اإلطار المرجعي من ست مجاالت كبرى ‪ ،‬ولكل مجال رئيسي مجاالته الفرعية المتفاوتة من حيث المضامين و المترابطة من حيث التصور العام‪ .‬كما أن كل مجال‬
‫يتميز بوزن مئوي يأخذ في الحسبان درجة األهمية الممكنة بالنسبة للممتحن والممتحنة‪ ،‬من جهة أولى‪ ،‬و أهمية الوزن في التنمية المهنية و وبروزها من جهة ثانية‪ .‬وتدور‬
‫مجاالته الكبرى حول ما يلي‪:‬‬

‫‪.2‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬

‫فلسفة التربية وسوسيولوجيا التربية‪.‬‬
‫القوانين المؤطرة للمهنة‪.‬‬
‫أخالقيات المهنة‪.‬‬
‫السيكولوجيا والسيكوسوسيولوجيا‪.‬‬
‫المنهاج الدراسي المغربي‪.‬‬
‫التنوع البيداغوجي‪.‬‬

‫يرمي اإلطار المرجعي إلى التأكيد على وحدة مهنة التدريس في جميع األسالك الدراسية من جهة النظر و التصور العام ‪ ،‬و إلى ترسيخ مفهوم المهنة والمهنية بشكل‬
‫خاص؛ غير أن االمتحان سيراعي خصوصيات األسالك وتفاوتاتها ‪ ،‬بل يستحضر التفاوتات والتمايزات داخل نفس السلك الدراسي أخذا بعين االعتبار االختالفات بين الفئات‬
‫العمرية للتالميذ وتطور المعارف المدرسية ‪.‬‬
‫‪1‬‬

‫مواصفات اختبارات امتحانات الكفاءة المهنية– شتنبر ‪1021‬‬
‫نوع االمتحان‪ :‬االبتدائي و الثانوي اإلعدادي والثانوي التأهيلي‬

‫المادة‪:‬‬

‫الممارسة المهنية والمجال البيداغوجي‬

‫المدة‪3 :‬س‬

‫المعامل‪2 :‬‬

‫مواصفات االختبار‪ :‬تحرير موضوع‬

‫تفصيل المحاور أو المجاالت أو األبعاد الرئيسية‬

‫المحاور أو المجاالت أو األبعاد الرئيسة‬

‫‪ .2‬المحور الرئيسي األول‪:‬‬
‫فلسفة التربية و سوسيولوجيا التربية‬

‫‪ .2.2‬المجال الفرعي‪:2‬‬
‫ـ فلسفة التربية‪ :‬التربية‪ ،‬غايات التربية‪ ،‬االستقاللية‪ ،‬الحرية‪ ،‬العدالة‪ ،‬اإلنصاف‪،‬‬
‫الطبيعة اإلنسانية‪ ،‬المواطنة‪ ،‬التسامح‪ ،‬االختالف‪...‬إلخ‪.‬‬

‫وزن المحور‬
‫(‪)%‬‬

‫‪ .2.1‬المجال الفرعي‪:1‬‬
‫ـ مدارس سوسيولوجيا التربية‪ :‬التيارات‪ ،‬القضايا الكبرى‪ ،‬الظواهر المدرسية‬
‫والمؤسساتية‪...‬إلخ‪.‬‬

‫‪20‬‬

‫‪ . 3.1‬المجال الفرعي ‪:2‬‬
‫ سوسيولوجيا النظام التربوي المغربي وتاريخه‪.‬‬‫‪ .2.1‬المجال الفرعي‪:2‬‬

‫‪ .1‬المحور الرئيسي الثاني‪ :‬المعارف القانونية المرتبطة بالمهنة‬

‫‪ -‬قانون الوظيفة العمومية والنظام األساسي الخاص بالمهنة ومساطر الترقي‬

‫والرخص؛‬

‫ هيكلة الوزارة مركزيا وجهويا ومحليا والمعرفة باألنظمة األساسية‬‫للمؤسسات التعليمية؛‬

‫ المذكرات الوزارية والنيابية و الداخلية‬‫‪ -‬النظام الخاص بالمؤسسات‬

‫‪ .1.1‬المجال الفرعي‪:1‬‬
‫‪2‬‬

‫‪25‬‬

‫ الشراكات واالتفاقيات‪.‬‬‫ الحياة المدرسية‪ ،‬مشروع المؤسسة‪ ،‬مجالس المؤسسة‪.‬‬‫‪ .2.1‬المجال الفرعي ‪:2‬‬
‫ الفاعلون في المنظومة وأدوارهم‪ :‬الجماعات المحلية‪ ،‬جمعيات اآلباء‬‫واألمهات‪ ،‬المدرسون والمدرسات‪ ،‬اإلدارة التربوية‪ ،‬المفتشون والمفتشات‪،‬‬
‫الموجهون والموجهات‪ ،‬الشركاء الخارجيون‪.‬‬
‫‪ .2.2‬المجال الفرعي‪:2‬‬
‫ مواثيق حقوق الطفل الوطنية والدولية‪.‬‬‫‪ .1.2‬المجال الفرعي‪:1‬‬
‫‪ -‬أخالقيات مهنة التدريس‪ :‬األدوار‪ ،‬الحقوق والواجبات‪ ،‬المساواة‪ ،‬التنافس‬

‫‪ .2‬المحور الرئيسي الثالث‪ :‬أخالقيات المهنة‬

‫اإليجابي‪ ...‬إلخ‪.‬‬

‫‪10‬‬

‫‪ .2.2‬المجال الفرعي‪:2‬‬
‫‪ -‬آليات الحياة المدرسية وقواعد العيش المشترك؛‬

‫ الممارسات البيداغوجية والتواصلية داخل القسم و المؤسسة؛‬‫‪ -‬الحاجيات النفسية والفيزيولوجية والمعرفية للتالميذ؛‬

‫‪ .2.4‬المجال الفرعي‪:2‬‬

‫ علم النفس االجتماعي‬‫‪ -‬دينامية الجماعات‪ ،‬جماعة القسم‪ ،‬التواصالت‪ ،‬القيادة‪...‬إلخ‪.‬‬

‫ـ التواصل والتنشيط التربوي والبيداغوجي‬
‫‪3‬‬

‫‪25‬‬

‫‪ .4‬المحور الرئيسي الرابع‪:‬‬
‫المعارف السيكولوجية والسيكوسوسيولوجية‬

‫‪ .1.4‬المجال الفرعي‪:1‬‬

‫ نظريات التعلم والنمو‪ :‬السلوكية‪ ،‬البنائية‪ ،‬السوسيوبنائية‪ ،‬المعرفية‬‫‪ -‬نظريات النمو‪ :‬الطفولة والمراهقة‬

‫‪ .2.4‬المجال الفرعي‪:2‬‬
‫‪ -‬األسس النظرية للمنهاج الدراسي المغربي (الميثاق الوطني‪ ،‬الكتاب األبيض‪،‬‬

‫الدالئل‪ ،‬المذكرات‪)...‬‬

‫‪ .5‬المحور الرئيسي الخامس‪:‬‬
‫المنهاج الدراسي المغربي‬

‫‪ .1.4‬المجال الفرعي‪:1‬‬

‫‪ -‬غايات المنهاج وأهدافه‪ ،‬نظامه وأسالكه؛‬

‫‪10‬‬

‫‪ -‬الكفايات الخاصة والمستعرضة الخاصة بكل سلك دراسي‬

‫ منطق بناء المعارف المدرسية وتطورها في كل سلك دراسي؛‬‫‪ -‬نظام اإلشهاد والقوانين المؤطرة له؛‬

‫‪ -‬اآلليات التنظيمية‪ :‬المجالس المختلفة‪ ،‬الفرق التربوية‪ ،‬النوادي‪...‬إلخ‪.‬‬

‫‪ .2.4‬المجال الفرعي‪:2‬‬
‫ـ‪ -‬النماذج (البراديغمات ) البيداغوجية‬
‫‪ -‬البيداغوجيات‪ :‬أسسها‪ ،‬مفاهيمها أبعادها النظرية والتطبيقية‪.‬‬

‫‪ .6‬المحور الرئيسي السادس‪:‬‬
‫المعارف البيداغوجية والممارسة المهنية‬

‫‪ .1.4‬ممارسات وتجارب بيداغوجية وتربوية‪.‬‬
‫‪ .2.4‬التعدد البيداغوجي‪ :‬البيداغوجيا التجريبية‪ ،‬بيداغوجيا التقدم‪ ،‬البيداغوجيا‬
‫المؤسساتية‪ ،‬بيداغوجيا األهداف‪ ،‬بيداغوجيا التعاقد‪ ،‬بيداغوجيا اللعب‪،‬‬

‫بيداغوجيا الخطأ‪ ،‬بيداغوجيا الدعم‪ ،‬البيداغوجيا الفارقية‪ ،‬بيداغوجيا المشروع‬

‫‪4‬‬

‫‪10‬‬

‫مصادر ومراجع و وثائق رسمية مقترحة (مرتبة أبجديا من سنة ‪ 1000‬إلى اليوم)‬

‫‪ ‬الميثاق الوطني للتربية والتكوين‪ ،‬يناير ‪0222‬‬

‫‪ ‬تقرير اللجنة الخاصة للتربية والتكوين ‪ 0222-0222‬و ما يرتبط به من مجلدات ومنها‪ :‬المجلدات الصادرة عن اللجنة الخاصة للتربية والتكوين من المجلد ‪ 2‬إلى المجلد ‪.9‬‬
‫‪ ‬أشغال اللجنة الخاصة بالتربية والتكوين‪ ،‬غشت ‪ 0222‬وثيقة رقم ‪ 2‬على ‪9‬‬

‫ االستماعات‪ :‬االستماع للوزراء المكلفين بقطاعات التربية والتكوين حول الحالة الراهنة واآلفاق المستقبلية‪ ،‬وثيقة رقم ‪3‬على ‪1‬على ‪9‬‬‫ نظرة على نظام التربية والتكوين بالمغرب‪ :‬اإلنجازات‪ ،‬اإلشكاليات‪ ،‬االختالالت‪ ،‬وثيقة رقم ‪4‬على‪9‬‬‫‪ -‬استطالع الرأي حول نظام التربية والتكوين‪ ،‬وثيقة رقم ‪6‬على‪9‬‬

‫‪ -‬تقارير البعثات االستطالعية لبعض أنظمة التربية والتكوين بالخارج‪ ،‬وثيقة رقم ‪7‬على‪9‬‬

‫ إسهام شبكة الخبراء في تشخيص وطرق إصالح نظام التربية والتكوين‪ ،‬وثيقة رقم ‪ 8‬على ‪9‬‬‫ االستماعات‪ :‬االستماع للفاعلين التربويين حول أحوال وآفاق التربية والتكوين والزيارات الميدانية‪ ،‬وثيقة رقم ‪3‬على ‪2‬على ‪9‬‬‫‪ -‬دراسة حول سيرورة إحداث األكاديميات الجهوية للتربية والتكوين‪ ،‬كلية علوم التربية‪ ،‬منشورات اللجنة الخاصة ‪2222‬‬

‫‪ -‬المجلس األعلى للتعليم‪ ،‬حالة منظومة التربية والتكوين وآفاقها‪ ،‬أربعة أجزاء‪ ،‬التقرير السنوي ‪ 0222‬وجميع المنشورات الصادرة عنه في التقويم والشراكات و غيرها‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪ 02‬سنة من التنمية البشرية وآفاق سنة ‪2220‬‬
‫اإلطار االستراتيجي لتنمية النظام التربوي‪ ،‬أبريل ‪2220‬‬
‫األطر المرجعية اإلشهادية الصادرة عن المركز الوطني للتقويم واالمتحانات‬
‫برنامج بروكاديم‬
‫برنامج جيني‬
‫دالئل األقسام المشتركة‬
‫دليل االحتفال باأليام الدولية والوطنية ‪ -‬غشت ‪2229‬‬
‫دليل االستيداع‬
‫دليل األندية التربوية ‪ -‬غشت ‪2229‬‬
‫الدليل البيداغوجي للتعليم االبتدائي ‪2228‬‬
‫دليل التتبع الفردي للتلميذ‬
‫‪5‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‬‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫دليل الترقيات‬
‫دليل التعويض عن مهام اإلدارة التربوية‬
‫دليل التعويضات العائلية‬
‫دليل التغيبات واالنقطاعات عن العمل‬
‫دليل التقاعد واحتساب الخدمة‬
‫دليل التواصل البيداغوجي وتقنيات التنشيط‬
‫دليل التوظيف والترسيم‬
‫دليل الحياة المدرسية ‪ ،2223‬وزارة التربية الوطنية والشباب‬
‫دليل الحياة المدرسية‪ ،‬غشت ‪2228‬‬
‫دليل الدخول المدرسي ‪ 2213-2212‬على المستوى االقليمي‪.‬‬
‫دليل الدخول المدرسي ‪ 2213-2212‬على المستوى الجهوي‪.‬‬
‫دليل الدخول المدرسي ‪ 2213-2212‬على المستوى المركزي‪.‬‬
‫دليل الدخول المدرسي ‪ 2213-2212‬على مستوى المؤسسة‪.‬‬
‫دليل الدعم النفسي االجتماعي والمعرفي المنهجي‬
‫دليل الدعم‪2229 ،‬‬
‫دليل الرخص اإلدارية‬
‫دليل الرخص ألسباب صحية‬
‫دليل الشؤون التأديبية‬
‫دليل المسرح المدرسي والحكاية التربوية‬
‫دليل تنقيط وتقييم أداء الموظفين بقطاع التعليم المدرسي‪ ،‬ماي ‪2228‬‬
‫دليل حول آليات محاربة الغياب‪ ،‬صيغة تجريبية‪ ،‬ماي ‪2228‬‬
‫دليل مشروع المؤسسة ‪2229‬‬
‫الكتاب األبيض (جميع األجزاء)‬
‫الكفايات‪ :‬المرجعيات واألسس النظرية والفلسفية‪ ،‬مصوغة تكوينية‪ ،‬قسم استراتيجيات التكوين ‪2226‬‬
‫مجلة المجلس األعلى حول الشراكة ‪2228 ،‬‬
‫المجلس األعلى للتعليم‪ ،‬حالة منظومة التربية والتكوين وآفاقها‪ ،‬أربعة أجزاء‪ ،‬التقرير السنوي ‪ 2228‬وجميع المنشورات الصادرة عنه في التقويم والشراكات و غيرها‬
‫مديرية الشؤون القانونية لالطالع على المستجدات القانونية انظر موقع الوزارة ‪www. Men.gov.ma‬‬
‫مديرية الموارد البشرية‪ :‬قسم الوحدة المركزية لتكوين األطر يتضمن موقع القسم المرتبط بموقع الوزارة عددا كبيرا من المصوغات التكوينية الموجهة لفئات محددة أو لعموم األطر التربوية‪:‬‬
‫المذكرات الخاصة بالتربية على حقوق اإلنسان وتخليد األيام الوطنية والدولية والمذكرات والبرامج الخاصة بالتربية على حقوق اإلنسان‬
‫المذكرات والمرجعيات الخاصة بالتقويم منذ ‪ 2222‬إلى اليوم‬
‫مشروع تقويم أداء المدرسين‬
‫مشروع دليل التعليم االبتدائي ‪ ،2228‬وزارة التربية الوطنية‪ ،‬قطاع التعليم المدرسي‬
‫مصوغة اإلنصاف في الفضاء المدرسي‪EIC / MEG / USAID ،‬‬
‫‪6‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫مصوغة التدبير التربوي واإلداري والمالي للمؤسسة‪ ،‬يوليوز ‪2224‬‬
‫مصوغة التدبير التربوي واإلداري والمالي للمؤسسة‪ ،‬يوليوز ‪2224‬‬
‫مصوغة التدبير بالنتائج‬
‫مصوغة التدبير والتشريع‪ ،‬يوليوز ‪2224‬‬
‫مصوغة التقويم البيداغوجي والوظيفي واإلحصائيات في الوسط التربوي‪ ،،‬قسم استراتيجيات التكوين‬
‫مصوغة القيادة والتطوير التدبيري للمؤسسة يوليوز ‪2224‬‬
‫مصوغة المقاربة بالكفايات‪ ،‬مصوغة تكوينية‪ ،‬أكاديمية الرباط ‪2226‬‬
‫مصوغة تدبير المدرسة في أفق الشراكة التربوية‪ ،‬مايو ‪2222‬‬
‫مصوغة تكوينية صادرة عن مركز تكوين المعليمن والمعلمات بالرباط ‪2226‬‬
‫مـصـوغــة خاصة بتكوين المعلمين العرضيين الحاصلين على شهادة الباكالوريا أو مستوى أقل‪ ،‬التواصل والتنشيط ‪ ،‬أبريل ‪2226‬‬
‫مصوغة دعم الكفايات التربوية‪ :‬البرامج والمناهج المحلية‪ ،‬مايو ‪2223‬‬
‫مصوغة سوسيولوجيات المدرسة وسيكولوجيات المراهق‪ ،‬قسم استراتيجيات التكوين‬
‫مصوغة مشروع تربية الفتيات بالمغرب‪ ،‬الوكالة األمريكية للتنمية‪ ،‬أكتوبر ‪2222‬‬
‫المناهج المحلية الصادرة عن مديرية المناهج و كل ما يرتبط بها من دالئل وتوجيهات خاصة بكل مادة دراسية على حدة‬

‫‪7‬‬


Aperçu du document البيداغوجي.pdf - page 1/7
 
البيداغوجي.pdf - page 3/7
البيداغوجي.pdf - page 4/7
البيداغوجي.pdf - page 5/7
البيداغوجي.pdf - page 6/7
 




Télécharger le fichier (PDF)


Télécharger
Formats alternatifs: ZIP



Documents similaires


kasserine 4
fichier pdf sans nom
projet onet
projet
programme du fib 2015 au 13 juil
2017 1

Sur le même sujet..




🚀  Page générée en 0.066s