الثالثة الثلاثي الأول .pdf



Nom original: الثالثة-الثلاثي-الأول-.pdfTitre: Microsoft Word - examen 3.meAuteur: SAMEH

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Classe 3ème année Epreuve d’examen du 1er trimestre

Ecole primaire privée
Nour El maaref

Lecture-compréhension

20

Nom et Prénom ………………………………………………………………………..
Je lis le texte :
amélie dupré est française. elle habite à paris dans une petite maison.
autour de sa maison, il y a un grand jardin. amélie a un frère et une sœur.
elle a aussi un ami italien. il s’appelle mario santini. il habite aussi à paris. Les
parents d’amélie aiment beaucoup mario.
1- Je barre ce qui est faux.
- amélie a deux frères et une sœur.
- mario est l’ami d’amélie.
- amélie a un frère et une soeur.

C2

C3

C2

C3

C2

C3

C2

C3

C2

C3

C2

C3

C2

C3

C2

C3

C2

C3

2- Je relie par une flèche
- français
- mario santini est

- italien
- française

3- J’entoure les phrases justes :
- la famille dupré habite une grande maison.
- la famille dupré habite une petite maison.
- le jardin des dupré est grand.

Niveaux de maîtrise

C2

C3

Aucune maitrise Maitrise minimale insuffisante +

0
2

0
2

Maitrise minimale ++

3

3

Maitrise maximale +++

5

5

Classe 3ème année Epreuve d’examen du 1er trimestre
20

Ecole primaire privée
Nour El maaref

Lecture-compréhension

Nom et Prénom ………………………………………………………………………..

Je lis le texte :

La famille dupré habite une petite maison. amélie aime
beaucoup ses parents. elle aime aussi son frère et sa sœur.
aujourd’hui, c’est dimanche, les enfants ne vont pas à
l’école. maintenant amélie est dans sa chambre, elle joue
avec l’ordinateur. bruno et nadine jouent au ballon dans le
grand jardin.
le soir, amélie, bruno, et leurs parents jouent aux dominos
dans le salon.
- Je réponds aux questions
1- Je barre ce qui est faux.
- la famille dupré habite une petite maison.

C2

- dimanche, les enfants vont à l’école.
C2

- le jardin est grand .

C2

2- Je relie par une flèche
- la famille joue aux dominos

- dans sa chambre

- bruno et nadine jouent au ballon

- dans le salon

- amélie joue avec l’ordinateur

- dans le jardin

3- J’entoure les phrases justes :

C2
C2
C2

Classe 3

ème

année

Epreuve d’examen du 1er trimestre
2009-2010

20

Lecture-compréhension

Ecole primaire privée
Nour El Maaref

Nom et Prénom :

Je lis le texte :

mario santini est l’ami d’amélie. il est italien. il habite
une petite maison à paris. dans sa maison il y a deux
chambres, une cuisine, une salle de bains et un salon.
dans sa chambre, mario a un lit rouge, un bureau bleu
et une jolie armoire. autour de sa maison, il y a un
grand jardin. mario aime beaucoup sa maison.

Classe 3ème année

Epreuve d’examen du 1er trimestre
2009-2010
Lecture-compréhension

20

Ecole primaire privée
Nour El Maaref

Nom et Prénom :

1/ je colore la bonne phrase :
• mario est le frère d’amélie.

C2

• mario habite à paris.

C2

• la maison de mario est grande.

C2

2/ je relie par une flèche :
* tunisien
Mario santini est

* italien
C2

*français

3/ j’entoure la bonne réponse :

trois chambres, une cuisine,
Dans la maison de mario il y a

une salle de bains et un salon.
C2

une cuisine, un salon, une salle
de bains et deux chambres.

Classe 3ème année
Durée : 60 mn

Epreuve d’examen du 1er trimestre
2011-2012

20

Lecture-compréhension

Nom et Prénom :

Je lis le texte :
C’est dimanche, Amélie et son frère vont chez leur ami Mario
pour jouer.
Les voilà devant la porte. Oh ! les Santini habitent une grande
maison ! Maintenant, les trois enfants sont dans le salon, ils
jouent aux dominos. Puis, ils vont dans la jolie chambre de
Mario. Amélie dit : «

il y a beaucoup de jouets dans

l’armoire ! » En ce moment, les deux garçons jouent avec
l’ordinateur, alors qu’Amélie est sur le lit, elle joue avec le
rebot. Après, Bruno, sa sœur et Mario vont au jardin.
Mario : - veux-tu jouer avec nous au ballon ?
Amélie : - non, j’aime regarder les fleurs rouges.

Classe 3

ème

année

Epreuve d’examen du 1er trimestre
2011-2012

20

Lecture-compréhension

Nom et Prénom :

1/ J’entoure la bonne phrase :
- Les enfants ne vont pas à l’école.

C2

- Mario va chez les Dupré pour jouer.
C2

- Amélie, Bruno et Nadine jouent avec Mario.
C2

2/ je relie par une flèche :
* Le salon
 Bruno et Mario jouent au ballon dans*
* Le jardin

C2

 Les enfant jouent aux dominos dans *
*La salle de bains
 Les deux garçons
l’ordinateur dans *

jouent

C2

avec
* La chambre

C2

3/ Je barre ce qui est faux :
- Dans la chambre, Amélie joue avec la poupée.

C2

- Dans la chambre, Amélie joue avec le rebot.

C2

- Dans le jardin, Amélie joue au ballon.

C2

‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ‬

‫ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻣﻜﺘﺴﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﺜﻼﺛﻲ ﺍﻷﻭﻝ‬

‫"ﻧﻮر اﻟﻤﻌﺎرف"‬

‫ﺍﻟﻤﺎﺩّﺓ ‪ :‬ﺇﻧﺘﺎﺝ ﻛﺘﺎﺑﻲ‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬
‫اﻟﻌﺪد‬

‫‪20‬‬

‫اﻻﺳﻢ و اﻟﻠّﻘﺐ ‪.................................................................................................................. :‬‬

‫أرﺕﺐ اﻷﺣﺪاث اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺐ ﺕﻌﺎﻗﺒﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺰﻡﻦ ﻡﻦ ‪1‬‬
‫ﻡﻌـ ‪ 2‬ب‬

‫‪6‬‬

‫ﻞ ﺱﺮور ﻳﺎ ﺱ ّﻴﺪﺗﻲ "‬
‫‪ ...‬أﺟﺎب اﻟ ّﻨﺠﺎر واﻻﺑﺘﺴﺎﻣﺔ ﺗﻌﻠﻮ وﺟﻬﻪ ‪ ":‬ﺑﻜ ّ‬
‫ذهﺒﺖ ﺻﺤﺒﺔ أ ّﻣﻲ إﻟﻰ ورﺷﺔ ﻥﺠﺎرة‬
‫‪ ...‬ﺱﺄﻟﺖ اﻟ ّﺮﺟﻞ ‪ " :‬ﻣﺘﻰ ﻥﺒﺪأ اﻟﻌﻤﻞ ﻳﺎ ﺱ ّﻴﺪي ؟ " ﻓﺄﺟﺎﺑﻨﻲ‬
‫‪ ...‬ﻥﻈﺮت إﻟﻰ اﻟﻮرﺷﺔ اﻥﺒﻬﺮت ﺑﻜﻞ ﻣﺎ ﻳﻮﺟﺪ ﻓﻴﻬﺎ‬
‫" ‪ .........‬ﻥﺸﺮع ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ ﻻﺑ ّﺪ أن أﻋﻠﻤﻚ أﺱﻤﺎء أدوات اﻟ ّﻨﺠﺎرة "‬
‫‪ ...‬وﺻﻠﻨﺎ ﻗﺎﻟﺖ أﻣﻲ ‪ ":‬ﺻﺒﺎح اﻟﺨﻴﺮ ﻳﺎ ﺱ ّﻴﺪي ‪ ":‬هﻞ ﻳﻤﻜﻨﻚ أن ﺗﻌﻠﻢ وﻟﺪي اﻟ ّﻨﺠﺎرة "‬
‫أرﺑﻂ ﺑﻴﻦ هﺬﻩ اﻷﺣﺪاث ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل أدوات اﻟﺮﺑﻂ ‪ :‬و – ف – ﺙﻢ – ﻗﺒﻞ أن – ﺑﻌﺪ أن – ﻋﻨﺪﻡﺎ – ﺑﻴﻨﻤﺎ‬
‫أﻧﺘﺞ ﻧﻬﺎیﺔ ﻡﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻬﺬا اﻟﻨﺺ ﻻ ﺕﺘﺠﺎوز ‪ 3‬أﺳﻄﺮ‬

‫ﻡﻌـ ‪1‬‬

‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬

‫ﻡﻌـ ‪ 2‬ج‬

‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬

‫ﻡﻌـ ‪4‬‬

‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬

‫ﻡﻌـ ‪3‬‬
‫ﻋــ ‪1‬‬
‫ﻋــ ‪2‬‬

‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬

‫ﻡﻌﻴﺎر اﻟﺘﻤﻴﺰ‬

‫ﻡﻌﺎیﻴﺮ اﻟﺤﺪ اﻷدﻧﻰ‬
‫ﻡـﻌـ ‪1‬‬

‫ﻡـﻌـ ‪ 2‬ب‬

‫ﻡـﻌـ ‪ 2‬ج‬

‫ﻡـﻌـ ‪4‬‬

‫اﻧﻌﺪام اﻟﺘﻤﻠﻚ‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫دون اﻟﺘﻤﻠﻚ اﻷدﻧﻰ‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1 0,5 2‬‬

‫اﻟﺘﻤﻠﻚ اﻷدﻧﻰ‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫اﻟﺘﻤﻠﻚ اﻷﻗﺼﻰ‬

‫‪3‬‬

‫‪0,5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪4,5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬

‫‪4,5‬‬

‫‪3‬‬

‫ﻡـﻌـ ‪3‬‬
‫ﻋﺘﺒﺔ ‪1‬‬

‫ﻋﺘﺒﺔ ‪2‬‬

‫ﻡﻦ‬

‫ﻡﻦ‬

‫‪ 0‬إﻟﻰ ‪ 0 2‬إﻟﻰ ‪3‬‬

‫ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ‬
‫"ﻧﻮﺭ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ"‬

‫ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻣﻜﺘﺴﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﺜﻼﺛﻲ ﺍﻷﻭﻝ‬
‫‪2010-2009‬‬

‫ﺍﻟﻤﺎﺩّﺓ ‪ :‬ﺇﻧﺘﺎﺝ ﻛﺘﺎﺑﻲ‬

‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩ‬

‫‪20‬‬

‫ﺍﻻﺳﻢ ﻭ ﺍﻟﻠﹼﻘﺐ ‪:‬‬

‫ن اﻟﻤﻜﻮاة ﻡﻌﻄّﺒﺔ ﻓﺎﻗﺘﺮﺑﺖ ﻡﻨﻬ ﺎ‬
‫اﻟﺴﻨﺪ ‪ :‬أرادت اﻷ ّم أن ﺗﻜﻮي اﻟﻤﻼﺑﺲ ﻟﻜﻨّﻬﺎ ﻻﺣﻈﺖ أ ّ‬
‫اﺑﻨﺘﻬﺎ ‪.‬‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪ :1‬أرﺗّﺐ اﻷﻋﻤﺎل اﻟﺘﻲ ﻗﺎﻡﺖ ﺑﻬﺎ راﻥﻴﺔ ﺣﺴﺐ ﺗﺴﻠﺴﻠﻬﺎ ﻡﻦ ‪ 1‬إﻟﻰ ‪5‬‬

‫ﻡﻌـ ‪ 2‬ب‬

‫‪.‬‬

‫ﻻ ﺣﻈﺖ أن أﺣﺪ اﻷﺱﻼك ﻗﺪ ﻓﺼﻞ ﻡﻦ اﻵﻟﺔ‬
‫ﺗﻔﻜّﻜﻬﺎ ﺑﺪأت ﺗﺘﻔﻘّﺪ أﺱﻼآﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻓﺠﺄة أﺿﺎءت اﻟﻤﻜﻮاة و ﻋﺎدت إﻟﻰ اﻟﻌﻤﻞ‬
‫ﺣﺎوﻟﺖ راﻥﻴﺔ أن ﺗﻌﻴﺪﻩ ﺑﺤﺬر‬
‫ﻓﺮﺣﺖ اﻷ ّم و ﺷﻜﺮت اﺑﻨﺘﻬﺎ ﻗﺎﺋﻠﺔ ‪...":‬‬

‫ﻡﻌـ ‪1‬‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪ :2‬أرﺑﻂ ﺑﻴﻦ اﻷﺣﺪاث ﺑ ﺄدوات اﻟ ﺮّﺑﻂ )و‪-‬ف‪-‬ﺛ ﻢ‪-‬ﻗﺒ ﻞ أن‪-‬ﺑﻌ ﺪ أن‪ (...‬و أآﻤ ﻞ‬
‫ﺑﻘﻮل اﻷ ّم ‪.‬‬

‫ﻡﻌـ ‪2‬ج‬

‫‪...........................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬

‫ﻡﻌـ ‪4‬‬

‫‪...........................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬

‫ﻡﻌـ ‪3‬‬
‫ﻋﺘـ‪1‬‬
‫ﻋﺘـ‪2‬‬

‫‪...........................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................‬‬

‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ‬

‫ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻣﻜﺘﺴﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﺜﻼﺛﻲ ﺍﻷﻭﻝ‬

‫"ﻧﻮر اﻟﻤﻌﺎرف"‬

‫ﺍﻟﻤﺎﺩّﺓ ‪ :‬ﺇﻳﻘﺎﻅ ﻋﻠﻤﻲ‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬
‫اﻟﻌﺪد‬

‫‪20‬‬

‫اﻻﺳﻢ و اﻟﻠّﻘﺐ ‪.................................................................................................................. :‬‬

‫اﻟﺴﻨﺪ ﻋﺪد ‪ :1‬ﻓﻲ اﻟﻌﻄﻠﺔ ﻗﺮّرت اﻷم اﺻﻄﺤﺎب اﺑﻨﻬﺎ إﻟﻰ ﺣﺪﻳﻘﺔ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت ‪.‬‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ﻋﺪد ‪:1‬‬
‫‪ :1-1‬أآﻤﻞ ﺑﺤﺪث دوري أو ﻏﻴﺮ دوري وأﻋﻠﻞ إﺟﺎﺑﺘﻲ‬
‫ﻡﻌـ ‪1‬ب‬

‫‪ -‬اﻟﻌﻄﻠﺔ ﺣﺪث ‪ .......................................‬ﻷﻧّﻪ ‪.............................................‬‬

‫ﻡﻌـ ‪ 2‬ج‬

‫‪............................................................................................................‬‬

‫ﻡﻌـ ‪1‬ب‬

‫‪ -‬اﻟﺬهﺎب إﻟﻰ اﻟﺤﺪﻳﻘﺔ ﺣﺪث ‪...............................‬ﻷﻧّﻪ ‪.......................................‬‬

‫ﻡﻌـ ‪ 2‬ج‬

‫‪............................................................................................................‬‬
‫ﺧﺮﺟﺖ اﻷم واﺑﻨﻬﺎ ﻡﻦ اﻟﻤﻨﺰل ﻋﻠﻰ اﻟﺴّﺎﻋﺔ اﻟﺘﺎﺳﻌﺔ و‪45‬دق ﺻﺒﺎﺣﺎ ووﺻﻼ إﻟﻰ اﻟﺤﺪﻳﻘﺔ ﺑﻌﺪ‬
‫رﺑﻊ ﺳﺎﻋﺔ‪.‬‬

‫ﻡﻌـ ‪ 2‬ب‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪ :2-1‬أﺳﺠﻞ وﻗﺖ اﻟﺨﺮوج ﻋﻠﻰ ﺳﺎﻋﺔ ذات ﺧﺎﻧﺎت ﺛ ّﻢ ﻋﻠﻰ ﺳﺎﻋﺔ ذات ﻋﻘﺎرب‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪ :3-1‬أﺳﺠﻞ ﺳﺎﻋﺔ اﻟﻮﺻﻮل‬
‫ﻡﻌـ ‪ 2‬ب‬

‫اﻟﺴﻨﺪ ‪ : 2‬ﻓﻲ اﻟﺤﺪﻳﻘﺔ رأى أﺣﻤﺪ ﻡﺠﻤﻮﻋﺔ ﻡﻦ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت ﻓﺼﻨّﻔﻬﺎ ﺣﺴﺐ وﺳﻂ ﺕﻨﻘّﻠﻬﺎ‪.‬‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪ :1-2‬اﺷﻄﺐ اﻟﺪﺧﻴﻞ ﻓﻲ آﻞ ﻡﺠﻤﻮﻋﺔ‬
‫‪ -‬أﺳﺪ‬

‫ﻂ‬
‫‪-‬ﺑ ّ‬

‫‪ -‬ﻋﺼﻔﻮر‬

‫‪ -‬ﺳﻤﻚ‬

‫‪ -‬ﺣﻠﺰون‬

‫‪ -‬ﺻﻘﺮ‬

‫‪ -‬ﺧﺮوف‬

‫‪ -‬ﺿﻔﺪﻋﺔ‬

‫‪ -‬دﺟﺎﺟﺔ‬

‫ﺣﻴﻮاﻧﺎت ﺕﺘﻨﻘﻞ ﻓﻲ اﻟﺒ ّﺮ‬

‫ﺣﻴﻮاﻧﺎت ﺕﺘﻨﻘﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﺎء واﻟﺒ ّﺮ‬

‫ﺣﻴﻮاﻧﺎت ﺕﺘﻨﻘﻞ ﻓﻲ اﻟﺠﻮ‬

‫رأى أﺣﻤﺪ ﺣﻴﻮاﻧﺎت ﻟﻬﺎ أﺟﻨﺤﺔ وﻻ ﺕﻄﻴﺮ ﻓﺴﺄل أﻡّﻪ ﻋﻦ ﺳﺒﺐ ذﻟﻚ‪.‬‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪ :2-2‬أﺳﺎﻋﺪ اﻷم ﻋﻠﻰ ﺕﻘﺪﻳﻢ اﻹﺟﺎﺑﺔ‬
‫ هﺬﻩ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت ﻻ ﺕﻄﻴﺮ ﻷن ‪...........................................................................‬‬‫ﻡﻌـ ‪ 2‬ج‬

‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪ : 3-2‬اذآﺮ ﺳﺒﺒﺎ ﻟﺘﻨﻘّﻞ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت‬

‫ﻡﻌـ ‪ 1‬ب‬

‫‪...............................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫اﻟﺴﻨﺪ ‪ :3‬ﺷﻌﺮ أﺣﻤﺪ ﺑﺎﻟﺠﻮع ﻓﺎﺷﺘﺮت اﻷ ّم ‪:‬‬
‫ﺑﺴﻜﻮیﺘﺎ‬

‫ﻡﻌـ ‪2‬أ‬

‫وﻋﺼﻴﺮا‬

‫وﺣﻠﻴﺒﺎ‬

‫ﻞ ﻏﺪاء ﻳﻮﻓّﺮ اﻟﻮﻗﺎﻳﺔ ﻟﻠﺠﺴﻢ‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪ :1-3‬أﺿﻊ ﻓﻲ إﻃﺎر آ ّ‬
‫ﻡﻌـ ‪3‬أ‬

‫اﻟﺴﻨﺪ ‪ : 4‬واﺻﻞ أﺣﻤﺪ ﺟﻮﻟﺘﻪ وأﻋﺠﺐ ﺑﺎﻟﺒﻼﺑﻞ ﻓﻘﺎل ‪:‬‬
‫"ﻳﺴﺎﻋﺪ اﻟﺠﺴﻢ اﻟﻤﺨﺮوﻃﻲ اﻟﺒﻠﺒﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻄّﻴﺮان" ﻓﻠﻢ ﺕﻮاﻓﻘﻪ أﻡّﻪ‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪ :1-4‬أﺳﺎﻋﺪ اﻷم ﻋﻠﻰ إﺻﻼح اﻟﺨﻄﺄ‬
‫‪...............................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫اﻟﺴﻨﺪ ‪ :5‬ﻗﺮّرت اﻷم اﻟﻌﻮدة إﻟﻰ اﻟﻤﻨﺰل ﻓﻨﻈﺮ أﺣﻤﺪ إﻟﻰ ﺳﺎﻋﺘﻪ ﻓﻮﺟﺪهﺎ ﺕﺸﻴﺮ إﻟﻰ اﻟﺴﺎﻋﺔ‬
‫اﻟﻮاﺣﺪة ﺑﻌﺪ اﻟﺰوال ﻓﻘﺎل "اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﻮاﺣﺪة ﺑﻌﺪ اﻟﺰوال هﻲ اﻟﺴﺎﻋﺔ ‪."14‬‬

‫ﻡﻌـ ‪3‬ب‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪ :‬أﺻﻠﺢ اﻟﺨﻄﺄ‬
‫‪...............................................................................................................‬‬
‫ﻡﻌﺎیﻴﺮ اﻟﺤﺪ اﻷدﻧﻰ‬
‫ﻡـﻌـ ‪ 1‬ب‬

‫ﻡـﻌـ ‪ 1‬ج‬

‫ﻡﻌﻴﺎر اﻟﺘﻤﻴّﺰ‬

‫ﻡـﻌـ أ‪ 2‬ﻡـﻌـ ‪ 2‬ب‬

‫ﻡـﻌـ ‪2‬ج‬

‫اﻧﻌﺪام اﻟﺘﻤﻠﻚ‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫اﻟﺘﻤﻠّﻚ دون اﻷدﻧﻰ‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫اﻟﺘﻤﻠﻚ اﻷدﻧﻰ‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫اﻟﺘﻤﻠﻚ اﻷﻗﺼﻰ‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫ﻡـﻌـ ‪ 3‬أ ﻡـﻌـ ‪ 3‬ب‬
‫‪2،5‬‬

‫‪2،5‬‬

‫‪5‬‬

‫ﻗﺎﻟﺖ ﻣﻨﺎل ﻟﻮاﻟﺪهﺎ ‪:‬‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪ : 1-2‬أﺟﻴﺐ ﻋﻦ ﺳﺆال ﻣﻨﺎل‬
‫ﻡﻌـ ‪ 2‬ج‬

‫ ﻟﻤﺎذا ﻻ ﻥﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﻨﻮّاس ﻋﻮض اﻟﺴﺎﻋﺔ ﻓﻲ ﺕﻘﺪیﺮ اﻟﻔﺘﺮات اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ ؟‬‫ ﻷن اﻟﻨﻮّاس ‪.........................................................................................‬‬‫‪...................................................................................................................‬‬
‫اﻟﺴﻨﺪ ‪ : 3‬ﻓﻀﺤﻚ اﻷب وﻗﺎل "إن اﻟﻨ ّﻮاس أداة ﻟﻘﻴﺲ اﻟﻔﺘﺮات اﻟ ّﺰﻣﻨﻴﺔ اﻟﻄﻮیﻠﺔ"‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪ : 1-3‬أﺻﻠﺢ اﻟﺨﻄﺄ‬
‫ن اﻟﻨﻮّاس ‪...............................................................................................‬‬
‫إّ‬

‫ﻡﻌـ ‪3‬‬

‫‪............................................................................................................‬‬
‫اﻟﺴﻨﺪ ‪ : 4‬ﺷﻌﺮت ﻣﻨﺎل ﺑﺎﻟﻘﻠﻖ ﻓﺨﺮﺟﺖ إﻟﻰ ﺡﺪیﻘﺔ اﻟﻤﻨﺰل ﺡﻴﺚ ﺕﻌﻴﺶ ﺡﻴﻮاﻥﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪ : 1-4‬أآﻤﻞ اﻟﺠﺪول ﺑﻮﺽﻊ ﻋﻼﻣﺔ )‪ (x‬ﻓﻲ اﻟﺨﺎﻥﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‬
‫ﻃﺮق اﻟﺘﻨﻘﻞ‬

‫ﻡﻌـ ‪ 2‬ب‬

‫اﻟﻄﻴﺮان‬

‫اﻟﻌﻀﻮ‬

‫اﻟﻘﻮاﺋﻢ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ‪z‬‬
‫اﻷﺟﻨﺤﺔ‬

‫اﻟﺴﺒﺎﺣﺔ‬

‫اﻟﻘﻔﺰ‬

‫‪........................ ......................... .....................‬‬
‫‪........................ .....................‬‬

‫‪........................‬‬

‫اﻟﺴﻨﺪ ‪ : 5‬ﻓﺠﺄة ﺷﺎهﺪت ﻣﻨﺎل دیﻜﺎ روﻣﻴﺎ یﺤﺎول اﻟﻄﻴﺮان ﻣﻦ ﻓﻮق اﻟﻘﻔﺺ ﻟﻜﻨﻪ ﺳﺮﻋﺎن ﻣﺎ ﺳﻘﻂ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻷرض‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪ : 1-5‬أآﻤﻞ اﻟﻔﺮاغ ‪:‬‬
‫ یﻌﺘﺒﺮ اﻟﺪیﻚ اﻟﺮوﻣﻲ ﻃﺎﺋﺮا ﻟﻜﻨﻪ ﻻ یﻄﻴﺮ ﻷن ‪..........................................................‬‬‫ﻡﻌـ ‪ 2‬ج‬

‫‪...................................................................................................................‬‬
‫اﻟﺴﻨﺪ ‪ : 6‬أرادت ﻣﻨﺎل اﻻﻣﺴﺎك ﺑﺄرﻥﺐ ﻟﻜﻨﻪ ﻗﻔﺰ ﻗﻔﺰة آﺒﻴﺮة و ﻻذ ﺑﺎﻟﻔﺮار‬
‫اﻟﺴﻨﺪ ‪ : 1-6‬أﺻﻠﺢ اﻟﺨﻄﺄ‬

‫‪ Ì‬اﻷرﻥﺐ ﺡﻴﻮان یﻘﻔﺰ و یﺴﺎﻋﺪﻩ ﻓﻲ ذﻟﻚ أﻃﺮاﻓﻪ اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ‪z‬‬
‫ﻡﻌـ ‪3‬‬

‫‪...................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................‬‬

‫ﻡﻌﺎیﻴﺮ اﻟﺤﺪ اﻷدﻥﻰ‬
‫ﻡـﻌـ ‪ 1‬أ ﻡـﻌـ ‪ 1‬ج‬

‫ﻡﻌﻴﺎر اﻟﺘﻤﻴّﺰ‬

‫ﻡـﻌـ ‪ 2‬ب‬

‫ﻡـﻌـ ‪ 2‬ج‬

‫ﻡـﻌـ ‪3‬‬

‫اﻥﻌﺪام اﻟﺘﻤﻠﻚ‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫اﻟﺘﻤﻠّﻚ دون اﻷدﻥﻰ‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1,5‬‬

‫‪1,5‬‬

‫‪2,5‬‬

‫اﻟﺘﻤﻠﻚ اﻷدﻥﻰ‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2,5‬‬

‫اﻟﺘﻤﻠﻚ اﻷﻗﺼﻰ‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4,5‬‬

‫‪4,5‬‬

‫‪5‬‬

‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ‬

‫ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻣﻜﺘﺴﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﺜﻼﺛﻲ ﺍﻷﻭﻝ‬

‫"ﻧﻮر اﻟﻤﻌﺎرف"‬

‫‪2010-2009‬‬
‫اﻟﻤﺎدّة ‪ :‬إﻳﻘﺎظ ﻋﻠﻤﻲ‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬
‫اﻟﻌﺪد‬

‫‪20‬‬

‫اﻻﺳﻢ و اﻟﻠّﻘﺐ ‪:‬‬
‫اﻟﺴﻨﺪ ‪ :1‬ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ اﻟﻌﻄﻠﺔ ﻗﺮّرت ﻣﺪرﺳﺘﻨﺎ ﺗﻨﻈﻴﻢ رﺣﻠﺔ ﺗﺮﻓﻴﻬﻴّﺔ إﻟﻰ ﻣﺤﻤﻴّﺔ "ﻓﺮیﻘﻴﺎ"‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪ : 1-1‬ﻣﺎهﻲ اﻟﺤﺎﺟﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﻴﺤﻘّﻘﻬﺎ اﻷﻃﻔﺎل ﻣﻦ ﺧﻼل هﺬﻩ اﻟﺮﺣﻠﺔ ؟‬
‫‪...............................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪ : 1-2‬أرﺑﻂ ﺑﺴﻬﻢ و أﻋﻠّﻞ إﺟﺎﺑﺘﻲ ‪.‬‬
‫ﻡﻌـ ‪ 2‬ب‬

‫♦ ﺣﺪث دوري‬
‫اﻟﺮﺣﻼت‬

‫ﻡﻌـ ‪ 1‬ج‬

‫♦ ﺣﺪث ﻏﻴﺮ دوري‬
‫ﻡﻌـ ‪ 2‬ج‬

‫♦ ﻷﻥّﻪ‪.............................................................................................‬‬
‫اﻟﺴﻨﺪ ‪ : 2‬وﺻﻠﺖ اﻟﺤﺎﻓﻠﺔ ‪ .‬ﺗﻮﺟّﻪ اﻷﻃﻔﺎل ﻟﻠﻌﺐ ﻗﻠﻴﻼ ﺗﺤﺖ اﻷﺷﺠﺎر ‪ .‬ﻗﺮّروا اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻤﺴﺎﺑﻘﺔ ﻟﻜﻨّﻬﻢ‬
‫ﻋﺠﺰوا ﻋﻦ ﺗﺤﺪیﺪ اﻟﻔﺎﺋﺰ ﻓﺎﻟﻔﺎرق اﻟﺰّﻣﻨﻲ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺘﺒﺎریﻦ ﺻﻐﻴﺮ ﺟﺪّا ﺧﺎﺻّﺔ و أﻥّﻬﻢ ﻻ یﻤﻠﻜﻮن ﺳﺎﻋﺔ‪.‬‬
‫اﻗﺘﺮح راﻣﻲ اﻋﺘﻤﺎد ﺣﺪث دوري ﻟﺘﺤﺪیﺪ اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺰﻣﻨﻴّﺔ اﻟﺘﻲ یﺴﺘﻐﺮﻗﻬﺎ آﻞ ﻣﺘﺒﺎر ﻹﻥﺠﺎز اﻟﻌﻤﻞ‬
‫ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺴّﺒﺎق ‪.‬‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪ : 2-1‬أﺟﻴﺐ ﺑﻨﻌﻢ أو ﻻ‬

‫ﻡﻌـ ‪ 1‬ب‬

‫هﻞ یﻤﻜﻦ اﻋﺘﻤﺎد ﺣﺪث دوري ﻟﻘﻴﺲ ﻓﺘﺮات زﻣﻨﻴّﺔ ‪...........................................:‬‬
‫‪.........................................................................................................‬‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪ : 2-2‬أﻋﻄﻲ ﻣﺜﺎﻻ ﻷﺣﺪ اﻷﻋﻤﺎل اﻟﺪّوریّﺔ اﻟﺘﻲ یﻤﻜﻦ اﻋﺘﻤﺎدهﺎ ﻟﻘﻴﺲ ﻓﺘﺮات زﻣﻨﻴّﺔ ‪.‬‬

‫ﻡﻌـ ‪ 1‬ج‬

‫‪...............................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................................‬‬

‫ﻡﻌـ ‪1‬ب‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪ : 1-5‬أﺿﻊ اﻟﻌﻼﻣﺔ ) ( ﻓﻲ اﻟﺨﺎﻥﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ‪.‬‬
‫ﻥﻤﻂ اﻟﺘﻨﻘّﻞ‬
‫اﻟﻘﻔﺰ‬

‫اﻟﻌﺪو‬

‫اﻟﻄﻴﺮان‬

‫اﻟﻌﻀﻮ‬
‫اﻟﺘﺠﺪیﻒ‬

‫اﻟﻤﺸﻲ‬

‫اﻷﻃﺮاف‬

‫اﻷﺝﻨﺤﺔ‬

‫اﻟﺰﻋﺎﻧﻒ‬

‫اﻟﻘﻮاﺋﻢ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺵﻜﻞ ‪Z‬‬

‫اﻟﻜﻨﻐﺮ‬
‫اﻟﺒﻄّﺔ‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ‪ : 5-2‬أﺻﻠﺢ اﻟﺨﻄﺄ ‪.‬‬
‫ﻡﻌـ ‪3‬‬

‫یﺘﻨﻘّﻞ اﻟﺘﻤﺴﺎح ﻓﻲ اﻟﻤﺎء ﺑﺎﻟﺘّﻤﻮّج ‪.‬‬
‫‪...............................................................................................................‬‬
‫اﻟﺴﻨﺪ ‪ :6‬وﺻﻞ اﻷﻃﻔﺎل إﻟﻰ ﺑﺤﻴﺮة ﺻﻐﻴﺮة ﺣﻴﺚ ﺗﺴﺒﺢ اﻷﺳﻤﺎك و اﻟﺒﻄّﺎت و اﻹوزّات ‪.‬‬
‫ﻥﻈﺮ راﻣﻲ و ﺳﺄل اﻟﻤﺸﺮف ﻋﻠﻰ اﻟﺮّﺣﻠﺔ "ﻟﻤﺎذا ﻻ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺪّﺟﺎﺟﺔ اﻟﺘّﻨﻘّﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﺎء ﻣﺜﻞ‬

‫ﻡﻌـ ‪2‬ج‬

‫اﻟﺒﻄّﺔ؟"‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪ :1-6‬أﺟﻴﺐ ﻋﻦ ﺳﺆال راﻣﻲ‬
‫‪...............................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫ﺝﺪول إﺳﻨﺎد اﻷﻋﺪاد‬
‫ﻡﻌﻴﺎر اﻟﺘﻤﻴﺰ‬
‫ﻡﻌﺎیﻴﺮ اﻟﺤﺪ اﻷدﻧﻰ‬
‫ﻡـﻌـ ‪3‬‬
‫ﻡـﻌـ ‪ 1‬ب ﻡـﻌـ ‪ 1‬ج ﻡـﻌـ ‪ 2‬ب ﻡـﻌـ ‪ 2‬ج‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬
‫اﻧﻌﺪام اﻟﺘﻤﻠﻚ‬
‫‪1.5‬‬
‫‪1.5‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫اﻟﺘﻤﻠّﻚ دون اﻷدﻧﻰ‬
‫‪2,5‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫اﻟﺘﻤﻠﻚ اﻷدﻧﻰ‬
‫‪5‬‬
‫‪4.5‬‬
‫‪4.5‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫اﻟﺘﻤﻠﻚ اﻷﻗﺼﻰ‬

‫ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻣﻜﺘﺴﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﺜﻼﺛﻲ ﺍﻷﻭﻝ‬
‫‪2011-2010‬‬
‫اﻟﻤﺎدّة ‪ :‬إﻳﻘﺎظ ﻋﻠﻤﻲ‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬
‫اﻟﻌﺪد‬

‫‪20‬‬

‫اﻻﺳﻢ و اﻟﻠّﻘﺐ ‪:‬‬
‫اﻟﺴﻨﺪ ‪ :1‬ﻳﻮم اﻟﺠﻤﻌﺔ ﻗﺼﺪ أﻳﻤﻦ اﻟﻤﺴﺠﺪ ﺻﺤﺒﺔ واﻟﺪﻩ ﻷداء ﺻﻼة اﻟﺠﻤﻌﺔ ﺛﻢ ﺗﻮﺟﻪ اﻟﻰ‬
‫اﻟﺴﻮق ﻟﻘﻀﺎء ﺑﻌﺾ اﻟﺤﺎﺟﻴﺎت ‪.‬‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪ : 1-1‬أﺿﻊ اﻟﻌﻼﻣﺔ )‪ (x‬أﻣﺎم اﻹﻓﺎدة اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ‬
‫ﻣﻌـ ‪ 1‬ج‬

‫ ﺻﻼة اﻟﺠﻤﻌﺔ ‪ :‬ﺣﺪث دوري‬‫‪ :‬ﺣﺪث ﻏﻴﺮ دوري‬
‫ اﻟﺘّﺴﻮّق ‪ :‬ﺣﺪث دوري‬‫‪ :‬ﺣﺪث ﻏﻴﺮ دوري‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪ : 1-2‬أﺻﻠﺢ اﻟﺨﻄﺄ إن ُوﺟﺪ ‪:‬‬

‫ﻣﻌـ ‪3‬‬

‫ﺴﻮق ﻟﺘﻨﺸﻴﻂ ﺟﺴﻤﻪ‬
‫• ﺗﻮﺟﻪ أﻳﻤﻦ إﻟﻰ اﻟ ّ‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫اﻟﺴﻨﺪ ‪ : 2‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺗﻮﺟﻪ أﻳﻤﻦ اﻟﻰ اﻟﺴﻮق اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ﻟﺒﻴﻊ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت و هﻨﺎك ﺗﻔﺎﺟﺄ ﺑﻜﺜﺮة أﻧﻮاﻋﻬﺎ‪.‬‬

‫ﻣﻌـ ‪ 1‬ج‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪ : 2-1‬أﻟﻮّن اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻨﻘﻞ ﻓﻲ وﺳﻂ واﺣﺪ ‪.‬‬

‫ﺧﺮوف‬

‫ﺑﻄﺔ‬

‫دﺟﺎﺟﺔ‬

‫ﺳﻤﻜﺔ‬

‫اﻟﺴﻨﺪ ‪ :3‬وﺟﺪ أﻳﻤﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺪّﻳﻜﺔ ﻓﺄراد اﻹﻣﺴﺎك ﺑﺄﺣﺪهﺎ‪ .‬ﺣﺎول اﻟﺪّﻳﻚ اﻟﻄﻴﺮان هﺮﺑﺎ‬
‫ﻣﻦ أﻳﻤﻦ ﻟﻜﻦ دون ﺟﺪوى‪.‬‬
‫ﻣﻌـ ‪ 2‬ج‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪ :3-1‬ﻟﻤﺎذا ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺪﻳﻚ اﻟﻄّﻴﺮان؟‬
‫‪...................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫اﻟﺴﻨﺪ ‪ :4‬ﻧﻈﺮ أﻳﻤﻦ إﻟﻰ ﺳﺎﻋﺘﻪ ﻓﻼﺣﻆ أن وﻗﺖ اﻟﻌﻮدة إﻟﻰ اﻟﻤﻨﺰل ﻗﺪ ﺣﺎن ﻓﺎﻟﻌﻘﺮب اﻟﺼﻐﻴﺮ‬
‫ﻳﺸﻴﺮ إﻟﻰ اﻟﺮاﺑﻌﺔ أم اﻟﻌﻘﺮب اﻟﻜﺒﻴﺮ ﻓﻴﺸﻴﺮ إﻟﻰ ‪ 30‬دق‪.‬‬

‫ﻣﻌـ ‪ 1‬ب‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪:4-1‬أرﺑﻂ ﺑﺴﻬﻢ‬
‫ﺳﺎﻋﺔ ذات ﻋﻘﺎرب‬
‫ﺳﺎﻋﺔ ذات ﺧﺎﻧﺎت‬

‫اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻠﻜﻬﺎ أﻳﻤﻦ‬

‫ﺳﺎﻋﺔ ﺣﺎﺋﻄﻴّﺔ‬
‫ﻣﻌـ ‪ 2‬ب‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪ :4-2‬أآﻤﻞ اﻟﻔﺮاغ ﺑﻤﺎ ﻳﻨﺎﺳﺐ ‪.‬‬
‫اﻟﺴﺎﻋﺔ وﺳﻴﻠﺔ ‪ .................................‬ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ‪ ...............‬و ﻗﻴﺲ اﻟﻔﺘﺮات اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ‬
‫اﻟﻘﺼﻴﺮة و اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ ‪.‬‬
‫اﻟﺴﻨﺪ ‪ :5‬ﻧﻈﺮ أﻳﻤﻦ ﻟﻮاﻟﺪﻩ و ﺳﺄﻟﻪ‪ " :‬آﻴﻒ ﺗﻤﻜّﻦ اﻷﺷﺨﺎص ﺳﺎﺑﻘﺎ ﻣﻦ ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﺰﻣﻦ ﻋﺒﺮ‬
‫اﻟﺴّﺎﻋﺔ اﻟﻤﺎﺋﻴّﺔ و اﻟﺴّﺎﻋﺔ اﻟﺮﻣﻠﻴّﺔ‪.‬‬

‫ﻣﻌـ ‪ 2‬ب‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪ :5-1‬أآﺘﺐ " ﺻﻮاب" أو "ﺧﻄﺄ"‬
‫اﻟﺴّﺎﻋﺔ اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ و اﻟﺴّﺎﻋﺔ اﻟﻤﺎﺋﻴﺔ أدوات ﻟﻘﻴﺲ اﻟﻔﺘﺮات اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ‬

‫‪..................‬‬

‫اﻟﺴﻨﺪ ‪ :6‬و ﻓﻲ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻌﻮدة اﻧﺰﻟﻖ أﻳﻤﻦ ﻓﻲ ﻏﺪﻳﺮ ﻣﺎء ﻓﻘﻔﺰ ﺿﻔﺪع ﻣﻦ اﻟﻤﺎء ﻧﺤﻮ اﻟﻴﺎﺑﺴﺔ‬
‫و هﻢ ﺑﺎﻟﻔﺮار ‪.‬‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪ :6-1‬أرﺑﻂ ﺑﺴﻬﻢ‪:‬‬
‫*ﻗﻔﺰا ﺑﻮاﺳﻄﺔ أﻃﺮاﻓﻪ اﻟﺨﻠﻔﻴﺔ‬
‫ﻣﻌـ ‪ 1‬ب‬

‫ﻳﺘﻨﻘﻞ اﻟﻀﻔﺪع ﻓﻲ اﻟﻤﺎء‬

‫*ﻗﻔﺰا ﺑﻮاﺳﻄﺔ أﻃﺮاﻓﻪ اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ‬

‫ﻳﺘﻨﻘﻞ اﻟﻀﻔﺪع ﻓﻲ اﻟﺒﺮ‬

‫*ﺑﺎﻟﺘﺠﺪﻳﻒ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻐﺸﺎء اﻟﺠﻠﺪي اﻟﺮاﺑﻂ ﺑﻴﻦ أﺻﺎﺑﻌﻪ‬
‫*ﺳﺒــــــــــﺎﺣﺔ‬

‫ﻣﻌـ ‪3‬‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪ :6-2‬أﺻﻠﺢ اﻟﺨﻄﺄ إن وﺟﺪ ‪:‬‬
‫ﻳﺘﻨﻘﻞ اﻟﻀﻔﺪع ﻣﻦ اﻟﻤﺎء إﻟﻰ اﻟﻴﺎﺑﺴﺔ ﺑﺤﺜﺎ ﻋﻦ ﻗﻮﺗﻪ ‪.‬‬
‫‪...............................................................................................................‬‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪ :6-3‬ﻟﻤﺎذا ﻻ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺪﺟﺎﺟﺔ اﻟﺘﻨﻘﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﺎء و اﻟﺒﺮ ﻣﻌﺎ ﻣﺜﻞ اﻟﻀﻔﺪع ؟‬

‫ﻣﻌـ ‪2‬ج‬

‫‪.................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫اﻟﺴﻨﺪ ‪ :7‬وﺻﻞ أﻳﻤﻦ إﻟﻰ اﻟﻤﻨﺰل‪.‬ﻓﺘﺤﺖ اﻷم اﻟﻘﻔﺔ ﻓﻮﺟﺪت ﺑﻬﺎ أﺳﻤﺎآﺎ ﺷﻬﻴّﺔ ﻣﺴﻜﺖ ﺑﺈﺣﺪاهﺎ‬
‫ﻟﻜﻨﻬﺎ اﻧﺰﻟﻘﺖ ﻣﻦ ﺑﻴﻦ أﺻﺎﺑﻌﻬﺎ‪.‬‬

‫ﻣﻌـ ‪2‬ج‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪ :7-1‬ﻟﻤﺎذا ﺗﻔﺮز اﻷﺳﻤﺎك ﻣﺎدة ﻟﺰﺟﺔ ﺗﻐﻄّﻲ ﺟﺴﻤﻬﺎ‪.‬؟‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................‬‬

‫ﺟﺪول إﺳﻨﺎد اﻷﻋﺪاد‬
‫ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﺤﺪ اﻷدﻧﻰ‬
‫اﻧﻌﺪام اﻟﺘﻤﻠﻚ‬
‫اﻟﺘﻤﻠّﻚ دون اﻷدﻧﻰ‬
‫اﻟﺘﻤﻠﻚ اﻷدﻧﻰ‬
‫اﻟﺘﻤﻠﻚ اﻷﻗﺼﻰ‬

‫ﻣﻌﻴﺎر اﻟﺘﻤﻴﺰ‬

‫ﻣـﻌـ ‪ 1‬ب‬

‫ﻣـﻌـ ‪ 1‬ج‬

‫ﻣـﻌـ ‪ 2‬ب‬

‫ﻣـﻌـ ‪ 2‬ج‬

‫ﻣـﻌـ ‪3‬‬

‫‪0‬‬
‫‪1.5‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4.5‬‬

‫‪0‬‬
‫‪1.5‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4.5‬‬

‫‪0‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬

‫‪0‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬

‫‪0‬‬
‫‪2,5‬‬
‫‪5‬‬

‫انسنت انثانثت‬
‫انًدّة‪00 :‬دق‬

‫‪1021 1022‬‬

‫انعدد‬

‫المادّة ‪ :‬إيقاظ علمي‬

‫‪20‬‬

‫االسى و انهّقة ‪:‬‬
‫انسند ‪ :2‬تعذ أداء صالج الجمعح ذىجّهد صحثح أتي إلى الضّىق ‪.‬‬
‫انتعهيًت ‪ : 2-2‬أمأل الفشاغ تما يىاصة ‪.‬‬
‫يعـ ‪1‬ب‬

‫ صالج الجمعح ‪ :‬حذز ‪..................‬‬‫ الزّهاب إلى الضّىق ‪.....................‬‬‫انسند ‪: 1‬في الضّىق وجذوا طيىسا و ماشيح و ‪.............‬‬
‫انتعهيًت ‪ : 1-2‬أضع عالمح (‪ )x‬في الخاوح المىاصثح ‪.‬‬
‫نًط انتنقم‬
‫انقفس‬

‫يعـ ‪2‬ب‬

‫انسباحت‬

‫انًشي‬

‫انعضو‬
‫انعدو‬

‫انطيراٌ‬

‫أطراف خهفيت‬
‫عهى شكم‪Z‬‬

‫أجنحت‬

‫قوائى‬

‫زعانف‬

‫أرنة‬
‫خروف‬
‫عصفور‬
‫انسند ‪ :0‬وظشخ إلى مجمىعح مه الثط و صألد أتي‪.‬‬
‫انتعهيًت ‪ :0-2‬لمارا ال ذضرطيع الثطّح الطّيشان؟‬

‫يعـ ‪1‬ج‬

‫‪...................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................‬‬
‫انتعهيًت ‪ : 0-1‬لمارا ذملك الثطّح غشاء تيه أصاتعها‪.‬‬
‫‪...................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................‬‬

‫يعـ ‪0‬‬

‫انتعهيًت ‪ :6-0‬أصلح الخطأ‬
‫الىّىاس و الضاعح الشمليّح و الضاعح المائيّح أدواخ دقيقح لقيش الفرشاخ الزّمىيّح ‪.‬‬
‫‪............................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................‬‬

‫جدول إسناد األعداد‬
‫يعايير انحد األدنى‬
‫انعداو انتًهك‬
‫انتًهّك دوٌ األدنى‬
‫انتًهك األدنى‬
‫انتًهك األقصى‬

‫يعيار انتًيس‬

‫يـعـ ‪ 2‬ب‬

‫يـعـ ‪ 2‬ج‬

‫يـعـ ‪ 1‬ب‬

‫يـعـ ‪ 1‬ج‬

‫يـعـ ‪0‬‬

‫‪0‬‬
‫‪2..‬‬
‫‪0‬‬
‫‪5..‬‬

‫‪0‬‬
‫‪2..‬‬
‫‪0‬‬
‫‪5..‬‬

‫‪0‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪0‬‬

‫‪0‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪0‬‬

‫‪0‬‬
‫‪1,.‬‬
‫‪.‬‬

‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ‬

‫ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻣﻜﺘﺴﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﺜﻼﺛﻲ ﺍﻷﻭﻝ‬

‫"ﻧﻮر اﻟﻤﻌﺎرف"‬

‫ﺍﻟﻤﺎﺩّﺓ ‪ :‬ﺗﺮﺑﻴﺔ ﺇﺳﻼﻣﻴﺔ‬

‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬
‫اﻟﻌﺪد‬

‫‪20‬‬

‫اﻻﺳﻢ و اﻟﻠّﻘﺐ ‪.................................................................................................................. :‬‬

‫اﻟﺴﻨﺪ ‪ :1‬ذهﺐ أﺣﻤﺪ ﺻﺤﺒﺔ أﺻﺪﻗﺎﺋﻪ ﻓﻲ رﺣﻠﺔ اﺳﺘﻄﻼﻋﻴﺔ إﻟﻰ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻗﺎﺑﺲ وﻟﻤّﺎ وﺻﻞ‬
‫اﻟﺘّﻼﻣﻴﺬ اﻥﻄﻠﻘﻮا ﻓﻲ أﺣﻀﺎن اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﻳﺘﻤﺘّﻌﻮن ﺑﺠﻤﺎﻟﻬﺎ وﺳﺤﺮهﺎ‪.‬‬
‫ﻓﻨﻈﺮ أﺣﻤﺪ إﻟﻰ ﺻﺪﻳﻘﻪ ﻣﻬﺪي وﻗﺎل ﻟﻪ ‪ :‬اﻥﻈﺮ ﻣﺎ أﺝﻤﻞ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‬
‫ﺚ ﻋﻠﻰ ﺻﻠﺔ اﻟﺮّﺣﻢ‪ .‬ﻗﺎل رﺳﻮل اﷲ ﺻﻠﻰ اﷲ ﻋﻠﻴﻪ‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪: 1‬اذآﺮ اﻟﺤﺪﻳﺚ اﻟﻨﺒﻮي اﻟﺬي ﻳﺤ ّ‬
‫ﻡﻌـ ‪2‬‬

‫وﺳﻠّﻢ ‪...............................................................................................................‬‬
‫ن‪:‬‬
‫ن ﻋﻠﻰ أﺣﻮاﻟﻬﺎ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس أ ّ‬
‫اﻟﺴﻨﺪ ‪ :2‬زار أﻣﻴﻦ ﻋﻤّﺘﻪ واﻃﻤﺄ ّ‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪ :1‬ارﺑﻂ ﺑﻤﺎ ﻳﻨﺎﺳﺐ‬
‫‪ -‬ﺕﻨﺸﺮ اﻟﻤﺤﺒّﺔ واﻷﻟﻔﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻨّﺎس‬

‫ﻡﻌـ ‪1‬‬

‫‪ -‬زﻳﺎرة اﻷهﻞ واﻷﻗﺎرب‬

‫ ﺕﺰرع اﻟﻜﺮاهﻴّﺔ ﺑﻴﻦ اﻷﻓﺮاد‬‫ ﺕﻘﻮّي اﻟﻌﻼﻗﺎت ﺑﻴﻦ اﻷﻓﺮاد‬‫‪ -‬ﺕﻨﺸﺮ اﻟﺘّﺴﺎﻣﺢ ﺑﻴﻦ اﻟﻨّﺎس‬

‫اﻟﺴﻨﺪ ‪ :3‬ﻓﻲ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻌﻮدة ﺳﻤﻊ أﻣﻴﻦ ﺁذان ﺻﻼة اﻟﻌﺼﺮ وﺑﻌﺪ أن ﺕﻮﺽﺄ اﺳﺘﻌﺪادا ﻷداء‬
‫ﻡﻌـ ‪ 2‬أ‬

‫ﻡﻌـ‪2‬‬

‫اﻟﺼّﻼة دﺧﻞ اﻟﻤﺴﺠﺪ ﻟﻴﺼﻠّﻲ‪.‬‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪ :1‬اذآﺮ اﻟﺤﺪﻳﺚ اﻟﻨﺒﻮي اﻟﺬي ﻳﺪﻋﻮ اﻟﻤﺴﻠﻢ ﻟﻠﺼﻼة ﻗﺎل رﺳﻮل اﷲ‪:‬ﻣﺜﻞ اﻟﺼّﻠﻮات‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪ :2‬اذآﺮ ﻋﺪد رآﻌﺎت ﺻﻼة اﻟﻌﺼﺮ‬

‫ﻡﻌـ ‪3‬‬

‫‪........................................................................................................................‬‬
‫آﻴﻒ ﺕﺆدى ؟‬
‫‪........................................................................................................................‬‬

‫ي وﺳﺄﺕّﺼﻞ ﺑﻬﻤﺎ‬
‫اﻟﺴﻨﺪ ‪ :3‬ﺑﻌﺪ أن ﻗﺎم أﺣﻤﺪ ﺑﺼﻼة اﻟﻈﻬﺮ ﻗﺎل ﻟﺼﺪﻳﻘﻪ ‪" :‬ﻟﻘﺪ اﺵﺘﻘﺖ ﻟﻮاﻟﺪ ّ‬
‫ﻦ أﺣﻤﺪ ذآّﺮ ﺻﺪﻳﻘﻪ ﺑﻔﻀﻞ اﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ‬
‫ﻦ ﻋﻠﻰ ﺣﺎﻟﻬﻤﺎ" ﻓﺴﺨﺮ ﻣﻨﻪ ﺻﺪﻳﻘﻪ ﻟﻜ ّ‬
‫هﺎﺕﻔﻴﺎ ﻷﻃﻤﺌ ّ‬
‫وواﺝﺐ اﻻﺑﻨﺎء ﻥﺤﻮهﻤﺎ‪.‬‬
‫ﺾ ﻋﻠﻰ اﻻﺣﺴﺎن ﻟﻠﻮاﻟﺪﻳﻦ‪.‬‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪ : 1-3‬أآﺘﺐ ﺁﻳﺔ ﺕﺤ ّ‬
‫ﻗﺎل ﺕﻌﺎﻟﻰ ‪................................................................................................ :‬‬
‫ﻡﻌـ ‪ 2‬ب‬

‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫ﻣﺎ رأﻳﻚ ﻓﻲ ﺳﻠﻮك أﺣﻤﺪ ؟‬

‫ﻡـﻌـ ‪4‬‬

‫‪........................................................................................................................‬‬

‫ﻋﺘﺒﺔ ‪1‬‬

‫‪........................................................................................................................‬‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪ : 1-3‬أﻗﺪّم ﺙﻼث ﻥﺼﺎﺋﺢ ﻟﻤﻬﺪي ﻷذآّﺮﻩ ﺑﻔﻀﻞ اﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ‪.‬‬
‫‪................................................................................................... -‬‬

‫ﻋﺘﺒﺔ ‪2‬‬

‫ ‪...................................................................................................‬‬‫ ‪..................................................................................................‬‬‫ﻡﻌﻴﺎر اﻟﺘﻤﻴﺰ‬

‫ﻡﻌﺎیﻴﺮ اﻟﺤﺪ اﻷدﻧﻰ‬
‫ﻡـﻌـ ‪1‬‬

‫ﻡـﻌـ ‪2‬أ‬

‫ﻡـﻌـ ‪ 2‬ب‬

‫ﻡـﻌـ ‪3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1,5‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1,5‬‬

‫اﻟﺘﻤﻠﻚ اﻷدﻧﻰ‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫اﻟﺘﻤﻠﻚ اﻷﻗﺼﻰ‬

‫‪4,5‬‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4,5‬‬

‫اﻧﻌﺪام اﻟﺘﻤﻠﻚ‬
‫دون اﻟﺘﻤﻠﻚ اﻷدﻧﻰ‬

‫ﻡـﻌـ ‪4‬‬
‫ﻋﺘﺒﺔ ‪1‬‬

‫ﻋﺘﺒﺔ ‪2‬‬

‫ﻡﻦ‬

‫ﻡﻦ‬

‫‪ 0‬إﻟﻰ ‪2‬‬

‫‪ 0‬إﻟﻰ ‪3‬‬

‫ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ "ﻧﻮﺭ‬

‫ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻣﻜﺘﺴﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﺜﻼﺛﻲ ﺍﻷﻭﻝ‬
‫‪2010-2009‬‬

‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ"‬

‫ﺍﻟﻤﺎﺩّﺓ ‪ :‬ﺗﺮﺑﻴﺔ ﺇﺳﻼﻣﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩ‬

‫‪20‬‬

‫ﺍﻻﺳﻢ ﻭ ﺍﻟﻠﹼﻘﺐ ‪:‬‬

‫اﻟﺴﻨﺪ‪:1‬‬
‫ﺗﺎﺑﻊ أﺣﻤﺪ ﺑﺮﻧﺎﻡﺠﺎ وﺛﺎﺋﻘﻴﺎ ﺣﻮل اﻟﻜﻮن ﻓﺎﻧﺒﻬﺮ ﺑﻌﻈﻤﺔ اﷲ ﻓﻲ ﺧﻠﻘﻪ و أﺳﺮع ﻧﺤﻮ أﻡّﻪ‬
‫آﻲ یﺬآﺮ ﻟﻬﺎ ﺑﻌﺾ ﻡﻈﺎهﺮ ﻗﺪرة اﷲ‪.‬‬
‫ﻣﻌـ ‪1‬‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ‪:‬‬
‫أذآﺮ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻈﺎهﺮ ﺗﻌﺒّﺮ ﻋﻦ ﻋﻈﻤﺔ اﷲ‪:‬‬
‫™ ‪............................................................................‬‬
‫™ ‪............................................................................‬‬
‫™ ‪...........................................................................‬‬
‫اﻟﺴﻨﺪ ‪:2‬‬
‫دﺧﻞ أﺣﻤﺪ ﻏﺮﻓﺘﻪ آﻲ یﺮاﺝﻊ دروﺳﻪ ﻓﻘﺪ ﻃﻠﺐ ﻡﻨﻪ اﻟﻤﻌﻠّﻢ أن یﻤﻴّﺰ ﺑﻴﻦ ﻓﺮاﺋﺾ‬
‫اﻟﻮﺿﻮء و ﺳﻨﻨﻪ‪.‬‬

‫ﻣﻌـ ‪3‬‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ‪:‬‬
‫أﻟﻮّن ﻓﺮاﺋﺾ اﻟﻮﺿﻮء‪:‬‬
‫اﻟﻨﻴّﺔ‬
‫ﻏﺴﻞ‬
‫اﻟﻮﺝﻪ‬

‫اﻟﺒﺴﻤﻠﺔ‬

‫ﻏﺴﻞ اﻟﻴﺪیﻦ إﻟﻰ‬
‫اﻟﻜﻮﻋﻴﻦ‬

‫ﻏﺴﻞ اﻟﻴﺪیﻦ إﻟﻰ‬
‫اﻟﻤﺮﻓﻘﻴﻦ‬

‫ﻡﺴﺢ اﻟﺮأس‬

‫اﻟﻤﻀﻤﻀﺔ‬

‫اﻻﺳﺘﻨﺸﺎق‬
‫و اﻻﺳﺘﻨﺜﺎر‬

‫ﻡﺴﺢ‬
‫اﻷذﻧﻴﻦ‬

‫ﻏﺴﻞ اﻟﺮﺝﻠﻴﻦ إﻟﻰ‬
‫اﻟﻜﻌﺒﻴﻦ‬

‫اﻟﺴﻨﺪ ‪:3‬‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎ آﺎن أﺣﻤﺪ ﻓﻲ ﻏﺮﻓﺘﻪ إذ ﺳﻤﻊ ﺻﻴﺎح أﺧﺘﻪ ﻓﻲ أرﺝﺎء اﻟﺒﻴﺖ ﻓﺨﺮج إﻟﻴﻬﺎ و أﻧّﺒﻬﺎ‬
‫و أرﺵﺪهﺎ إﻟﻰ اﷲ ﻗﺪ أوﺻﺎﻧﺎ ﺑﺒ ّﺮ واﻟﺪیﻨﺎ و اﺳﺘﺸﻬﺪ ﺑﺂیﺔ ﻗﺮﺁﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻌـ ‪2‬‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪:1‬‬
‫أآﻤﻞ ﺗﻌﻤﻴﺮ اﻟﻔﺮاغ ﺑﻤﺎ یﻨﺎﺳﺐ‪:‬‬
‫ب‬
‫ل ﻡﻦ اﻟﺮّﺣﻤﺔ و ﻗﻞ ر ّ‬
‫ﻗﺎل اﷲ ﺗﻌﺎﻟﻰ‪ ":‬و ‪ ........................‬ﻟﻬﻤﺎ ﺝﻨﺎح اﻟﺬ ّ‬
‫‪ ..................................‬آﻤﺎ ‪ ...........................‬ﺻﻐﻴﺮا‪.‬‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪:2‬‬

‫ﻣﻌـ ‪4‬‬
‫ﻋﺘـ‪1‬‬

‫ﻡﺎ رأیﻚ ﻓﻲ ﺳﻠﻮك اﻟﺒﻨﺖ؟ و ﻟﻤﺎذا؟‬
‫‪....................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................‬‬

‫ﻋﺘــ ‪2‬‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪:3‬‬
‫أﺗﺨﻴّﺮ اﻟﺴّﻠﻮك اﻷﻡﺜﻞ ﻟﻤﻌﺎﻡﻠﺔ اﻟﻮاﻟﺪیﻦ ) أﺿﻊ ﻋﻼﻡﺔ‪(X‬‬
‫ي و أﺳﺘﻤﻊ ﻟﻨﺼﺎﺋﺤﻬﻤﺎ‪.‬‬
‫™ أﻣﺘﺜﻞ ﻷواﻣﺮ واﻟﺪ ّ‬
‫ي و أﻥﻬﺮهﻤﺎ‪.‬‬
‫™ أﺹﻴﺢ ﻓﻲ وﺟﻪ واﻟﺪ ّ‬
‫™ أرﻋﺎهﻤﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﻜﺒﺮ و أﺳﻬﺮ ﻋﻠﻰ راﺡﺘﻬﻤﺎ‪.‬‬
‫ي ﺏﺄدب و اﺡﺘﺮام‪.‬‬
‫™ أﻋﺎﻣﻞ واﻟﺪ ّ‬

‫ﻣﻌﻴﺎر اﻟﺘﻤﻴﺰ‬

‫ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﺤﺪ اﻷدﻥﻰ‬
‫ﻣـﻌـ ‪1‬‬

‫ﻣـﻌـ ‪3‬‬

‫ﻣـﻌـ‪2‬‬

‫اﻥﻌﺪام اﻟﺘﻤﻠﻚ‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫دون اﻟﺘﻤﻠﻚ اﻷدﻥﻰ‬
‫اﻟﺘﻤﻠﻚ اﻷدﻥﻰ‬
‫اﻟﺘﻤﻠﻚ اﻷﻗﺼﻰ‬

‫‪1.5‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4.5‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬

‫‪3‬‬
‫‪6‬‬

‫ﻣـﻌـ ‪4‬‬

‫‪0‬‬

‫ﻋﺘﺒﺔ ‪1‬‬

‫ﻋﺘﺒﺔ ‪2‬‬

‫‪1.5‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4.5‬‬

‫ﻣﻦ‪0‬‬

‫ﻣﻦ‪0‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ "ﻧﻮﺭ‬

‫ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻣﻜﺘﺴﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﺜﻼﺛﻲ ﺍﻷﻭﻝ‬
‫‪2010-2009‬‬

‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ"‬

‫ﺍﻟﻤﺎﺩّﺓ ‪ :‬ﺗﺮﺑﻴﺔ ﺇﺳﻼﻣﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﺪﺩ‬

‫‪20‬‬

‫ﺍﻻﺳﻢ ﻭ ﺍﻟﻠﹼﻘﺐ ‪:‬‬

‫اﻟﺴﻨﺪ‪:1‬‬
‫ﺗﺎﺑﻊ أﺣﻤﺪ ﺑﺮﻧﺎﻡﺠﺎ وﺛﺎﺋﻘﻴﺎ ﺣﻮل اﻟﻜﻮن ﻓﺎﻧﺒﻬﺮ ﺑﻌﻈﻤﺔ اﷲ ﻓﻲ ﺧﻠﻘﻪ و أﺳﺮع ﻧﺤﻮ أﻡّﻪ‬
‫آﻲ یﺬآﺮ ﻟﻬﺎ ﺑﻌﺾ ﻡﻈﺎهﺮ ﻗﺪرة اﷲ‪.‬‬
‫ﻣﻌـ ‪1‬‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ‪:‬‬
‫أذآﺮ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻈﺎهﺮ ﺗﻌﺒّﺮ ﻋﻦ ﻋﻈﻤﺔ اﷲ‪:‬‬
‫™ ‪............................................................................‬‬
‫™ ‪............................................................................‬‬
‫™ ‪...........................................................................‬‬
‫اﻟﺴﻨﺪ ‪:2‬‬
‫دﺧﻞ أﺣﻤﺪ ﻏﺮﻓﺘﻪ آﻲ یﺮاﺝﻊ دروﺳﻪ ﻓﻘﺪ ﻃﻠﺐ ﻡﻨﻪ اﻟﻤﻌﻠّﻢ أن یﻤﻴّﺰ ﺑﻴﻦ ﻓﺮاﺋﺾ‬
‫اﻟﻮﺿﻮء و ﺳﻨﻨﻪ‪.‬‬

‫ﻣﻌـ ‪3‬‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ‪:‬‬
‫أﻟﻮّن ﻓﺮاﺋﺾ اﻟﻮﺿﻮء‪:‬‬
‫اﻟﻨﻴّﺔ‬
‫ﻏﺴﻞ‬
‫اﻟﻮﺝﻪ‬

‫اﻟﺒﺴﻤﻠﺔ‬

‫ﻏﺴﻞ اﻟﻴﺪیﻦ إﻟﻰ‬
‫اﻟﻜﻮﻋﻴﻦ‬

‫ﻏﺴﻞ اﻟﻴﺪیﻦ إﻟﻰ‬
‫اﻟﻤﺮﻓﻘﻴﻦ‬

‫ﻡﺴﺢ اﻟﺮأس‬

‫اﻟﻤﻀﻤﻀﺔ‬

‫اﻻﺳﺘﻨﺸﺎق‬
‫و اﻻﺳﺘﻨﺜﺎر‬

‫ﻡﺴﺢ‬
‫اﻷذﻧﻴﻦ‬

‫ﻏﺴﻞ اﻟﺮﺝﻠﻴﻦ إﻟﻰ‬
‫اﻟﻜﻌﺒﻴﻦ‬

‫اﻟﺴﻨﺪ ‪:3‬‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎ آﺎن أﺣﻤﺪ ﻓﻲ ﻏﺮﻓﺘﻪ إذ ﺳﻤﻊ ﺻﻴﺎح أﺧﺘﻪ ﻓﻲ أرﺝﺎء اﻟﺒﻴﺖ ﻓﺨﺮج إﻟﻴﻬﺎ و أﻧّﺒﻬﺎ‬
‫و أرﺵﺪهﺎ إﻟﻰ اﷲ ﻗﺪ أوﺻﺎﻧﺎ ﺑﺒ ّﺮ واﻟﺪیﻨﺎ و اﺳﺘﺸﻬﺪ ﺑﺂیﺔ ﻗﺮﺁﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻌـ ‪2‬‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪:1‬‬
‫أآﻤﻞ ﺗﻌﻤﻴﺮ اﻟﻔﺮاغ ﺑﻤﺎ یﻨﺎﺳﺐ‪:‬‬
‫ب‬
‫ل ﻡﻦ اﻟﺮّﺣﻤﺔ و ﻗﻞ ر ّ‬
‫ﻗﺎل اﷲ ﺗﻌﺎﻟﻰ‪ ":‬و ‪ ........................‬ﻟﻬﻤﺎ ﺝﻨﺎح اﻟﺬ ّ‬
‫‪ ..................................‬آﻤﺎ ‪ ...........................‬ﺻﻐﻴﺮا‪.‬‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪:2‬‬

‫ﻣﻌـ ‪4‬‬
‫ﻋﺘـ‪1‬‬

‫ﻡﺎ رأیﻚ ﻓﻲ ﺳﻠﻮك اﻟﺒﻨﺖ؟ و ﻟﻤﺎذا؟‬
‫‪....................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................‬‬

‫ﻋﺘــ ‪2‬‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪:3‬‬
‫أﺗﺨﻴّﺮ اﻟﺴّﻠﻮك اﻷﻡﺜﻞ ﻟﻤﻌﺎﻡﻠﺔ اﻟﻮاﻟﺪیﻦ ) أﺿﻊ ﻋﻼﻡﺔ‪(X‬‬
‫ي و أﺳﺘﻤﻊ ﻟﻨﺼﺎﺋﺤﻬﻤﺎ‪.‬‬
‫™ أﻣﺘﺜﻞ ﻷواﻣﺮ واﻟﺪ ّ‬
‫ي و أﻥﻬﺮهﻤﺎ‪.‬‬
‫™ أﺹﻴﺢ ﻓﻲ وﺟﻪ واﻟﺪ ّ‬
‫™ أرﻋﺎهﻤﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﻜﺒﺮ و أﺳﻬﺮ ﻋﻠﻰ راﺡﺘﻬﻤﺎ‪.‬‬
‫ي ﺏﺄدب و اﺡﺘﺮام‪.‬‬
‫™ أﻋﺎﻣﻞ واﻟﺪ ّ‬

‫ﻣﻌﻴﺎر اﻟﺘﻤﻴﺰ‬

‫ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﺤﺪ اﻷدﻥﻰ‬
‫ﻣـﻌـ ‪1‬‬

‫ﻣـﻌـ ‪3‬‬

‫ﻣـﻌـ‪2‬‬

‫اﻥﻌﺪام اﻟﺘﻤﻠﻚ‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫دون اﻟﺘﻤﻠﻚ اﻷدﻥﻰ‬
‫اﻟﺘﻤﻠﻚ اﻷدﻥﻰ‬
‫اﻟﺘﻤﻠﻚ اﻷﻗﺼﻰ‬

‫‪1.5‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4.5‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬

‫‪3‬‬
‫‪6‬‬

‫ﻣـﻌـ ‪4‬‬

‫‪0‬‬

‫ﻋﺘﺒﺔ ‪1‬‬

‫ﻋﺘﺒﺔ ‪2‬‬

‫‪1.5‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4.5‬‬

‫ﻣﻦ‪0‬‬

‫ﻣﻦ‪0‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫اﻟﺴﻨﺪ ‪ : 3‬اﻗﺘﻨﻰ ﻋﻠﻲ آﺮة ﺑـ ‪ 2500‬ﻣﻲ و ﻣﺰﻣﺎرا ﻳﺰﻳﺪ ﺛﻤﻨﻪ ﻋﻦ ﺛﻤﻦ اﻟﻜﺮة ﺑـ ‪ 980‬ﻣﻲ‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪ - : 3-1‬ﺣﺴﺐ ﺛﻤﻦ اﻟﻤﺰﻣﺎر‪.‬‬

‫ﻣﻌـ ‪1‬‬

‫‪.‬‬
‫‪...................................................................‬‬
‫‪....................................................................‬‬

‫ﻣﻌـ ‪ 2‬أ‬

‫ا‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪ :3-2‬أﺣﺴﺐ ﺛﻤﻦ ﻣﺸﺘﺮﻳﺎت ﻋﻠﻲ‬
‫ﻣﻌـ ‪1‬‬

‫‪...................................................................‬‬
‫‪....................................................................‬‬

‫ﻣﻌـ ‪2‬أ‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪ :3-3‬أﺣﺴﺐ اﻟﻤﺒﻠﻎ اﻟﻤﺘﺒﻘﻲ‬
‫ﻣﻌـ ‪1‬‬

‫‪...................................................................‬‬
‫ﻣﻌـ ‪2‬ب‬

‫ا ‪....................................................................‬‬

‫اﻟﺴﻨﺪ ‪ : 4‬اﻗﺘﻨﻰ ﻣﺤﻤﺪ ﻟﻌﺒﺔ ﻓﻜﺮﻳﺔ ﻳﻔﻮق ﺛﻤﻨﻬﺎ ﺛﻤﻦ اﻟﻤﺰﻣﺎر اﻟﺬي اﻗﺘﻨﺎﻩ ﻋﻠﻲ ﺑـ ‪ 1520‬ﻣﻲ ‪.‬‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪ :4-1‬أﺣﺴﺐ ﺛﻤﻦ اﻟﻠﻌﺒﺔ اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ ﺑﺎﻟﺪﻳﻨﺎر‪.‬‬
‫ﻣﻌـ ‪1‬‬

‫‪...................................................................‬‬
‫ﻣﻌـ ‪2‬أ‬

‫‪....................................................................‬‬
‫ا‬

‫ﻣﻌـ ‪1‬‬
‫ﻣﻌـ ‪2‬ب‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪ : 4-2‬أﺣﺴﺐ اﻟﻤﺒﻠﻎ اﻟﻤﺘﺒﻘﻲ ﻟﻤﺤﻤﺪ‪.‬‬
‫‪...................................................................‬‬
‫‪....................................................................‬‬

‫اﻟﺴﻨﺪ ‪:5‬ﺟﻤﻊ اﻟﻄﻔﻼن اﻟﻤﺒﺎﻟﻎ اﻟﻤﺘﺒﻘﻴﺔ ﻟﻬﻤﺎ واﺷﺘﺮﻳﺎ ﻣﺮﺑﻜﺔ و ﺑﻘﻲ ﻟﻬﻤﺎ ‪45‬ﻣﻲ‬
‫ﻣﻌـ ‪5‬‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪ :5-1‬أﻃﺮح ﺳﺆاﻟﻴﻦ ﻣﻨﺎﺳﺒﻴﻦ ﻟﻠﻮﺿﻌﻴّﺔ و أﺟﻴﺐ ﻋﻨﻬﻤﺎ ‪.‬‬
‫ﺳﺆال ‪...........................................................:1‬‬
‫إﺟﺎﺑﺔ ‪...........................................................:1‬‬
‫ﺳﺆال ‪...........................................................:2‬‬
‫إﺟﺎﺑﺔ ‪...........................................................:2‬‬
‫اﻟﺴﻨﺪ ‪ :6‬ﻋﻨﺪ اﻟﺮﺟﻮع إﻟﻰ اﻟﻤﻨﺰل ﺳﻠﻚ اﻷﻃﻔﺎل اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟﻤﺒﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺒﻜﺔ ‪:‬‬
‫ن س ك‬
‫أ ب ج د هـ و‬
‫‪6‬‬

‫اﻟﻤﻐﺎزة‬

‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬

‫اﻟﻤﻨﺰل‬

‫‪2‬‬
‫‪1‬‬

‫ﻣﻌـ ‪4‬‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪ :6-1‬أآﺘﺐ زوج اﻟﻌﻘﺪ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﻐﺎزة )‪( ...,...‬‬
‫اﻟﻤﻨﺰل )‪( ...,...‬‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪ : 6-2‬أﻋﺒﺮ ﻋﻦ اﻟﻤﺴﻠﻚ ﺑﺎﻷﺳﻬﻢ‪.‬‬
‫‪....................................................................................................................‬‬
‫اﻟﺴﻨﺪ ‪ :7‬ﻋﻨﺪ اﻟﻠﻌﺐ ﺑﺎﻟﻜﺮة ﻗﺮر اﻟﻄﻔﻼن رﺑﻂ ﺣﺒﻞ و ﺗﻤﺮﻳﺮ اﻟﻜﺮة ﻣﻦ ﻓﻮﻗﻪ‬

‫ﻣﻌـ ‪3‬ج‬

‫اﺣﺘﺎر اﻟﻄﻔﻼن أي اﻟﺤﺒﺎل ﻳﺨﺘﺎران ‪ .‬هﺬا ﺟﺪول ﻳﺤﺪد ﻃﻮل آﻞ ﺣﺒﻞ ‪.‬‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ‪ : 7-1‬أآﻤﻞ ﺗﻌﻤﻴﺮ اﻟﺠﺪول‪:‬‬
‫ﺣﺒﻞ ‪1‬‬

‫ﺣﺒﻞ ‪2‬‬

‫ﺣﺒﻞ ‪3‬‬

‫‪1‬م و ‪ 30‬ﺻﻢ‬

‫‪100‬ﺻﻢ و ‪ 50‬دﺳﻢ‬

‫ﻧﺼﻒ ﻣﺘﺮ‬

‫‪ .......‬دﺳﻢ‬

‫‪ .......‬م‬

‫‪ .......‬ﺻﻢ‬


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