كراس تمارين السنة الخامسة عربية .pdf



Nom original: كراس تمارين السنة الخامسة عربية.pdf

Ce document au format PDF 1.7 a été généré par / Foxit Reader Printer Version 7.2.0.0424, et a été envoyé sur fichier-pdf.fr le 12/02/2016 à 14:13, depuis l'adresse IP 197.8.x.x. La présente page de téléchargement du fichier a été vue 642 fois.
Taille du document: 754 Ko (21 pages).
Confidentialité: fichier public


Aperçu du document


‫اﻟﺳـــــﻧد‬
‫ﺑدأ ذﻟك اﻟﺣﻔل ﻓﻲ اﻟﻣﺳﺎء‪ ،‬ﻏﻧﺎء‪ ،‬ورﻗص وﺗﺻﻔﯾﻖ‪ ،‬أطل‬
‫أﺣﻣد ﻓﺎﻧﻘطﻊ اﻟﮭرج واﻟﻣرج‪.‬‬
‫"ﺗوﺟﮭت أﻧظﺎر اﻟﺣﺎﺿرﯾن ﻧﺣو أﺣﻣد‪ ،‬إﻧﮭم ﻟم ﯾﺄﻟﻔوا‬
‫رؤﯾﺗﮫ ھﻛذا‪ ،‬ﻓﺎﻟﻣﺋزر اﻟﻔﺿﻔﺎض ﻛﺎن ﯾﺳﺗر ﺑطﻧﮫ اﻟﺑﺎرز‪.‬‬
‫ﺿﺣك أﺳﻔﯾﺎن وﻗﺎل‪":‬ﻗﺑل ﺳﻧﺗﯾن‪ ،‬ﻛﺎن أﻧﯾﻘﺎ ورﺷﯾﻘﺎ‪ ،‬ﻣﺎ‬
‫اﻟذي أﺻﺎﺑﮫ؟" ﻓﺄﺟﺎﺑﺗﮫ ﺳﻧﺎء‪":‬إﻧﮭﺎ اﻟﺷراھﺔ‪ .‬ﻣﺣﺑﺗﮫ‬
‫ﻟﻠﺣﻠوﯾﺎت وإﻓراطﮫ ﻓﻲ ﺗﻧﺎوﻟﮭﺎ ﺗﺟﺎوز ﻛل ﺣدود‪".‬‬

‫ص ﺣﺳب اﻟﻣطﻠوب‬
‫أﺳﺗﺧرج ﻣن اﻟﻧّ ّ‬
‫أﺳﻣﺎء ﻧﻛرة‪.........................................................................:‬‬
‫أﺳﻣﺎء ﻋﻠم‪..........................................................................:‬‬
‫أﺳﻣﺎء ﻣﻌرﻓﺔ ﺑﺎﻷﻟف واﻻّم‪...........................................................:‬‬
‫أﺳﻣﺎء إﺷﺎرة‪.......................................................................:‬‬
‫اﻷﺳـــــــــــــــﻤﺎء‬

‫أﺳﻢ ﻣﻌﺮف‬
‫ﺑﺎﻟـ‬

‫اﺳﻢ اﻟﻌﻠﻢ‬

‫أﺳﻢ ﻧﻜﺮة‬

‫اﺳﻢ إﺷﺎرة‬

‫ﻣﻌرﻓﺔ واﻟﻣﻌرﻓﺔ ﻧﻛرة‬
‫أﻋﯾد ﻛﺗﺎﺑﺔ اﻟﺟﻣل اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﺑﺟﻌل اﻟﻧﻛرة ّ‬
‫* ﺷﺎرك اﻟوﻟد ﻓﻲ ﻧﺎد رﯾﺎﺿﻲ ﻗرﯾب ﻣن ﻣﻧزﻟﮫ‬
‫‪....................................................................................................................................................‬‬

‫* أﻛل أﺣﻣد ﻣرطﺑﺎت وﻣﺛّﻠﺟﺎت وﺣﻠوﯾﺎت‬
‫‪....................................................................................................................................................‬‬

‫ﻣﻌرﻓﺔ ﺑﺄﻟف واﻟّﻼم‪:‬‬
‫أﻛ ّﻣل اﻟﻧص ﺑﺄﺳﻣﺎء ﻧﻛرة أو أﺳﻣﺎء ّ‬

‫ﺧﺮج ‪ ...........‬إﻟﻰ ‪ .........‬ﻓﻲ ‪ .............‬ﻟﯿﺸﺘﺮي ‪,.................‬‬
‫‪.........................,...............................,..................................‬‬
‫ﻟﺘﺼﻨﻊ زوﺟﺘﺔ ‪ ...................‬ﺟﻠﺴﺖ ﻓﺎطﻤﺔ ‪ .......................‬ﻓﺨﻠﻄﺖ ‪..............‬‬
‫و‪ ...................‬ﺣﺘّﻰ اﻣﺘﺰﺟﺎ ﺛ ّﻢ أﺿﺎﻓﺖ إاﻟﻰ ‪............... ...............‬و‪.............‬‬
‫‪ ...................................,...............................,.........................‬وﻋﺮﻛﺘﮫ ﺟ ّﯿﺪا‬
‫ﺛﻢ وﺿﻌﺖ‪ .....................‬ﻓﻲ طﺒﻖ وادﺧﻠﺘﮫ إﻟﻰ ‪...............................‬‬

‫أﻧﺘــــــــــــــــــــــــــــــــــــــﺞ‬

‫ﯾﺗﺿﻣن أﺳﻣﺎء ﻧﻛرة وأﺳﻣﺎء ﻣﻌرﻓﺔ ﺗﻧﺻﺢ ﻓﯾﮭﺎ اﺣﻣد ﻛﯾﻔﯾﺔ اﻧﻘﺎص‬

‫ﺻﺎ‬
‫أﻧﺗﺞ ﺑﺎﻷﻓﻛﺎر اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﻧ ّ‬
‫وزﻧﮫ‬
‫ ﻋدم اﻹﻛﺛﺎر ﻣن اﻟطﻌﺎم‪.‬‬‫ اﻷﺑﺗﻌﺎد ﻋن أﻛل اﻟﺣﻠوﯾﺎت‬‫اﻟﺗﻛﺛﯾف ﻣن اﻟﺗﻣﺎرﯾن اﻟرﯾﺎﺿﯾﺔ‪.‬‬‫اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﺑﻌض اﻷﻧدﯾﺔ اﻟرﯾﺎﺿﯾﺔ‬‫ ﺗﻧﺎﺳﻖ اﻷﻋﺿﺎء واﻋﺗدال اﻟﻘوام‪.‬‬‫‪ -‬طﻠب ﻣﺳﺎﻋدة اﺣد أﺧﺻﯾﺔ اﻟﺗﻐذﯾﺔ‬

‫أﺳﺘﺨﺮج اﺳﻤﺎء اﻟﻌﻠﻢ‬
‫اﺳﻢ ﻋﻠﻢ ﯾﻌﯿّﻦ أﻧﺴﺎن‬

‫اﺳﻢ ﻋﻠﻢ ﯾﻌﯿّﻦ ﺑﻼد‬

‫اﺳﻢ ﻋﻠﻢ ﯾﻌﯿﻦ ﺣﯿﻮان‬

‫اﻧﺘﺞ ﺟﻤﻼ ﺗﺤﺘﻮي اﺳﻤﺎء ﻋﻠﻢ ﺗﻌﯿﻦ اﻧﺴﺎن‬
‫‪..................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................................................................................‬‬

‫اﻧﺘﺞ ﺟﻤﻼ ﺗﺤﺘﻮي اﺳﻤﺎء ﻋﻠﻢ ﺗﻌﯿﻦ ﺣﯿﻮاﻧﺎ‬
‫‪..................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................................................‬‬

‫ﺼﺎ ﻗﺼﯿﺮا ﯾﺘﻀ ّﻤﻦ أﺳﻤﺎء ﻋﻠﻢ‬
‫ﻋﺒّﺮ ﻋﻦ اﻟﻤﺸﮭﺪ ﺑﻨ ّ‬
‫‪...............................................................................‬‬
‫‪.............................................................................‬‬
‫‪..................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................‬‬

‫أﻧﺘــــــــــــــــــــــــــــــــــــــﺞ‬

‫ﺻﺎ ﯾﺗﺿﻣن أﺳﻣﺎء ﻋﻠم‬
‫أﻧﺗﺞ ﺑﺎﻷﻓﻛﺎر اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﻧ ّ‬
‫أﻗﺘﺮاب ﻣﻮﻋﺪ اﻷذان اﻟﻤﻐﺮب‬
‫اﻧﺸﻐﺎل ﻛﻞ ﻓﺮد ﺑﺄﻣﺮ ﻣﺎ ‪:‬‬
‫ اﻷم" ﺗﻌ ّﺪ اﻟﻄﻌﺎم‬‫ اﻟﺒﻨﺖ ﺗﻌ ّﺪ اﻟﺴﻠﻄﺔ‬‫ اﻟﻮﻟﺪ ﯾﺠﮭﺰ اﻟﻄﺎوﯾﻠﺔ‬‫ﺴﺎﺧﻦ‬
‫ اﻷب اﻟﺬھﺎب ﻟﺸﺮاء اﻟﺨﺒﺰ اﻟ ّ‬‫ﺣﻠﻮل وﻗﺖ اﻷﻓﻄﺎر‬
‫دﻋﺎء اﻟﺠﺪة‬
‫أﻓﻄﺎر اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ‬

‫ﺗﺼﻨﯿﻒ اﻷﻓﻌﺎل اﻟﺜﻼﺛﯿﺔ‪ :‬ﻣﺠﺮد – ﻣﺰﯾﺪ – ﺻﺤﯿﺢ ‪ -‬ﻣﻌﺘﻞ‬
‫أﻗﺮأ اﻟﻨﺺ وأﺳﻄﺮ اﻷﻓﻌﺎل‪ :‬أﺳﺮﻋﺖ اﻷم إﻟﻰ اﻟﻨﺎﻓﺬة ﺗﺤﻜﻢ ﻏﻠﻖ‬
‫اﻟﻤﺘﺎرﯾﺲ واﻧﺪس اﻟﮭﺎدي ﻓﻲ ﻓﺮاﺷﮫ اﻟﺪاﻓﺊ ﯾﺘﻢ ﻗﺮاءة ﻣﺎ ﺑﻘﻲ ﻟﮫ‬
‫ﻣﻦ رﺣﻠﺔ اﻟﺴﻨﺪﺑﺎد وﺳﺮﻋﺎن ﻣﺎ أﻏﻤﺾ ﻋﯿﻨﯿﮫ وﻧﺎم وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻈﺮت‬
‫ﺴﺖ ﺑﮭﺪوء ﯾﻐﻤﺮ ﻗﻠﺒﮭﺎ‪.‬‬
‫اﻷم إﻟﻰ وﺟﮭﮫ اﻟﻤﻼﺋﻜﻲ أﺣ ّ‬

‫أﺻﻨﻒ أﻓﻌﺎل اﻟﻨﺺ ﻓﻲ اﻟﺠﺪول اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬
‫ﻓﻌﻞ ﺛﻼﺛﻲ ﺻﺤﯿﺢ‬
‫ﻣﺠﺮد‬

‫ﻓﻌﻞ ﺛﻼﺛﻲ ﻣﻌﺘﻞ‬
‫ﻣﺰﯾﺪ‬

‫ﻣﺰﯾﺪ‬

‫ﻣﺠﺮد‬

‫أﺗﻢ ﺗﻌﻤﯿﺮ اﻟﺠﺪول ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ﺛﻢ أﺣﺪد وزﻧﮫ ‪:‬‬

‫ﻓﻌﻞ ﺛﻼﺛﻲ ﻣﺰﯾﺪ ﺑﺤﺮﻓﯿﻦ‬

‫ﻓﻌﻞ ﺛﻼﺛﻲ ﻣﺰﯾﺪ ب‪ 3‬أﺣﺮف‬

‫ﻓﻌﻞ ﺛﻼﺛﻲ ﻣﺠﺮد‬

‫ﻓﻌﻞ ﺛﻼﺛﻲ ﻣﺰﯾﺪ ﺑﺤﺮف‬

‫‪...............................‬‬

‫أﺳﺮع‬

‫)‪(.......................‬‬

‫‪(...................)................‬‬

‫‪(...................).................‬‬

‫ذاق‬

‫‪(......................)... .............‬‬

‫‪(...................)................‬‬

‫‪(...................).................‬‬

‫‪............................‬‬

‫‪(.....................).................‬‬

‫)‪(.....................‬‬

‫‪(...................).................‬‬

‫اﻧﮭﻤﻚ‬

‫أرﻛﺐ ﺟﻤﻼ ﻓﻌﻠﯿﺔ ﺑﺎﻟﻌﺒﺎرات اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‪:‬‬
‫اﻻﺳﺘﻌﺪاد ﻟﻠﺮﺣﻠﺔ‪.................................................................................................... .‬‬
‫ﺗﻮﻗّﻒ اﻟﺴﯿﺎرة ﻗﺮب اﻟﺸﺎطﺊ‪..................................................................................... .‬‬
‫اﻧﺪﻓﺎع اﻷطﻔﺎل إﻟﻰ اﻟﻤﺎء‪.......................................................................................... .‬‬
‫اﻟﺘﺤﺎق اﻷب ﺑﺎﻷطﻔﺎل‪.............................................................................................. .‬‬

‫أﻧﺘﺞ ﻧﺼﺎ أﻋﺒﺮ ﻓﯿﮫ ﻋﻦ ﺟﻨﻲ اﻟﺰﯾﺘﻮن ﻣﺴﺘﻌﻤﻼ أﻓﻌﺎﻻ ﺛﻼﺛﯿﺔ ﻣﺠﺮدة وﻣﺰﯾﺪة ﺛ ّﻢ‬
‫أﺳﻄﺮ اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻤﺠﺮدة‬
‫أﺿﻊ ﺑﯿﻦ ﻗﻮﺳﯿﻦ اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻤﺰﯾﺪة‬
‫أﺣﯿﻂ ﺑﺨﻂ ﻣﻐﻠﻖ اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻤﻌﺘﻠﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺮﻛﺒﺎت اﻟﺠﺰﺋﯿﺔ اﻟﻤﺮﻛﺐ اﻟﻨﻌﺘﻲ اﻟﻤﺮﻛﺐ ﺑﺎﻟﺠﺮ اﻟﻤﺮﻛﺐ اﻹﺿﺎﻓﻲ اﻟﻤﺮﻛﺐ اﻟﻌﻄﻔﻲ‬

‫أﻗرأ اﻟﻧص وأﻗﺳﻣﮫ إﻟﻰ ﺟﻣل " ﺗرى ھل أن اﻟﺷﯾﺎطﯾن‬
‫ﻋرﻓت ﻛﯾف ﺗزﯾن أوھﺎم اﻟﺧوف‬
‫أم أن ﻟﺻﺎ ﺧﺑﯾﺛﺎ اﻗﺗﺣم ﻣﻧزﻟﻲ ﻓﻲ ﻏﯾﺎﺑﻲ وﻓﺗﺢ ﺑﺎب‬
‫ﻏرﻓﺗﻲ ﺑطرق أﻗل ﻣﺎ ﯾﻘﺎل ﻋﻧﮭﺎ ﺳﺣرﯾﺔ وﻋﺟﯾﺑﺔ‬

‫أﻛﻤﻞ ﺗﻌﻤﯿﺮ اﻟﺠﺪول ﺑﻤﺮﻛﺒﺎت ﺟﺰﺋﯿﺔ ﺗﺴﺘﺨﺮﺟﮭﺎ ﻣﻦ اﻟﻨﺺ‪:‬‬
‫ﻣﺮﻛﺐ ﻧﻌﺘﻲ‬
‫ﻣﺮﻛﺐ ﺑﺎﻟﺠﺮ‬
‫ﻣﺮﻛﺐ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ‬

‫ﻣﺮﻛﺐ ﻋﻄﻔﻲ‬

‫أﻛﻤﻞ اﻟﺠﻤﻞ ﺑﻤﺎ ﯾﻨﺎﺳﺐ ﻟﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺮﻛﺒﺎت ﺟﺰﺋﯿﺔ‬
‫أﺣﺴﺴﺖ ﺑﻌﺠﺰ ﻋﻦ اﻟﻤﺸﻲ و‪..........................‬‬
‫ﺧﺮﺟﺖ ﻟﻠﻨﺰھﺔ ﻓﻲ ﻓﺼﻞ‪.............................‬‬
‫ھﻄﻞ ﻣﻄﺮ‪..................‬ﻋﻠﻰ ﻗﺮﯾﺘﻲ‬
‫أﻧﺘﺞ ﺟﻤﻼ وأﺿﻤﻨﮭﺎ ﻣﺮﻛﺒﺎت ﺟﺰﺋﯿﺔ‬
‫‪..........................................................................‬‬
‫‪..........................................................................‬‬
‫‪.........................................................................‬‬
‫‪.........................................................................‬‬
‫أﻛﻮن ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺎﻧﻲ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ﻧﺼﺎ ﯾﻜﻮن اﻟﻤﺴﻄﺮ ﻓﯿﮫ ﻣﺮﻛﺒﺎ ﺑﺎﻟﺠﺮ أو ﻣﺮﻛﺒﺎ ﻧﻌﺘﯿﺎ أو ﻣﺮﻛﺒﺎ إﺿﺎﻓﯿﺎ أو ﻣﺮﻛﺒﺎ‬
‫ﻋﻄﻔﯿﺎ‬
‫ﺗﺮﻗﺐ اﻟﻌﻤﺎل ﻟﻠﺤﺎﻓﻠﺔ‬
‫اﻧﻔﺘﺎح اﻟﺒﺎب‬
‫ﺗﺰاﺣﻢ اﻟﻌﻤﺎل ﻟﻠﺮﻛﻮب‬
‫ﺗﻌﺜّﺮ اﻣﺮأة ووﻗﻮﻋﮭﺎ ﻋﻞ اﻷرض‬
‫ﻣﺴﺎﻋﺪﺗﮭﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﮭﻮض‬

‫أﺗﺼﺮف ﻓﻲ اﻟﺠﻤﻠﺔ اﻟﻔﻌﻠﯿﺔ ﺑﺘﺼﺮﯾﻒ اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻤﮭﻤﻮز‬

‫ﻗﺎﻟت اﻟطﯾور‪" :‬ﻣﺎذا ﻧﻔﻌل ﻟﻘد ﺗﺄﺧر اﻟرﺑﯾﻊ وﺳﺋﻣﻧﺎ اﻻﻧﺗظﺎر"‬
‫رد اﻟﺧطﺎف‪" :‬ﻟﻛﻧﮫ ﺣﺗﻣﺎ ﺳﯾﺄﺗﻲ وﻻ ﺗﯾﺄﺳﻲ أﯾﺗﮭﺎ اﻟطﯾور"‬
‫ﻏﺎب اﻟﺧطﺎف ﺛم ﻋﺎد ﺑﻔراش‪ ،‬ﺑدأ ﯾﮭﻣس إﻟﯾﮫ ﺑﻛﻼم ﻗﺑل أن‬
‫ﯾوﻣﺊ إﻟﯾﮫ ﺑﺎﻻﻧطﻼق‪ .‬ﺣوم اﻟﻔراش ﻟﺣظﺎت وﻛﻧﮫ ﻟم ﯾﻧﺄ‬

‫ﺑﻌﯾدا‪.‬‬

‫أﻗرأ اﻟﻧص وأﺳﺗﺧرج ﻣﻧﮫ اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻣﮭﻣوزة وأﺻﻧﻔﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺟدول اﻟﺗﺎﻟﻲ‪:‬‬
‫ﻣﮭﻣوز اﻟﻌﯾن‬

‫ﻣﮭﻣوز اﻟﻔﺎء‬

‫ﻣﮭﻣوز اﻟﻌﯾن‬

‫أﺻﻧف أﻓﻌﺎل اﻟﺟدول اﻟﺳﺎﺑﻖ ﺣﺳب ﺻﯾﻐﺔ ﺗﺻرﯾﻔﮭﺎ‬
‫اﻟﻣﺎﺿﻲ‬

‫اﻟﻣﺿﺎرع اﻟﻣرﻓوع‬

‫اﻟﻣﺿﺎرع اﻟﻣﺟزوم‬

‫اﻟﻣﺿﺎرع اﻟﻣﻧﺻوب‬

‫أﺗﺻرف ﻓﻲ اﻟﺟﻣﻠﺔ ﺑﺗﺣوﯾﻠﮭﺎ إﻟﻰ اﻟﻣﺿﺎرع اﻟﻣرﻓوع واﻟﻣﻧﺻوب واﻟﻣﺟزوم‬
‫ﻣﻸ اﻟﺟرة ﻣﺎء ﺛم ﻟﺟﺄ إﻟﻰ ﻓراﺷﮫ وﻗرأ ﻣﺎ ﺗﯾﺳر ﻣن اﻟﻘرآن‬
‫اﻟﻔﺗﺎة‪...............................................................................:‬‬
‫اﻟﺑﻧﺗﺎن‪..............................................................................‬‬
‫اﻷوﻻد‪.............................................................................‬‬

‫أﺣول اﻟﺟﻣﻠﺔ اﻟﻰ اﻷﻣر ﻣﻊ ﺿﻣﺎﺋر اﻟﺧطﺎب‬
‫أطﻔﺄ اﻟﻧور وﺗﺄ ّﻣل اﻟﻣﻛﺎن ﺛم ﻗرأ اﻟرﺳﺎﻟﺔ‬
‫‪...................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................‬‬

‫أﻛون ﺟﻣﻼ ﺣﺳب اﻟﻣطﻠوب‬
‫ﺳﺋم ) اﻟوﻟد ﻣﺿﺎرع ﻣرﻓوع(‬

‫‪....................................................................................‬‬

‫ﺳف ) اﻟﻣﺧﺎطﺑﺔ اﻟﻣﺿﺎرع اﻟﻣﻧﺻوب(‪.....................................................................................‬‬
‫ﺗﺄ ّ‬
‫ﺑدأ ) اﻟﻣﺧﺎطﺑون اﻟﻣﺿﺎرع اﻟﻣﺟزوم ( ‪.....................................................................................‬‬

‫أﻧﺗﺞ ﻓﻘرة وأﺿﻣﻧﮭﺎ أﻓﻌﺎﻻ ﻣﮭﻣوزة ﻓﻲ اﻟﻣﺎﺿﻲ واﻟﻣﺿﺎرع‬

‫اﻟﻤﻔﻌﻮل ﻓﯿﮫ ﻟﻠﺰﻣﺎن واﻟﻤﻔﻌﻮل ﻓﯿﮫ ﻟﻠﻤﻜﺎن‬
‫أﻗرأ اﻟﻧص وأﻓﺻل ﺑﯾن ﺟﻣﻠﮫ‪" :‬ﺑﺣﺛت اﻟﺑﻧت ﻋن دﻣﯾﺗﮭﺎ‬

‫أﻛﻣل ﺗﻌﻣﯾر اﻟﺟدول ﻣن اﻟﻧص‬
‫ﻣﻔﻌول ﻓﯾﮫ ﻟﻠزﻣﺎن‬

‫اﻟﻣﻔﻌول ﻓﯾﮫ ﻟﻠﻣﻛﺎن‬

‫أﺳطر اﻟﻣﻔﻌول ﻓﯾﮫ ﻓﻲ اﻟﺟﻣل وأﺑﯾن ﻧوﻋﮫ وﺗرﻛﯾﺑﺗﮫ‪.‬‬
‫)‪(.................................. ، .................................‬‬
‫ﺗﺟول أﺣﻣد ﻓﻲ اﻟﻐﺎﺑﺔ ﺻﺑﺎﺣﺎ‬
‫)‪(.................................... ، ................................‬‬
‫ﯾﻌود اﻷب ﻋﻧد اﻟﻣﺳﺎء إﻟﻰ ﻣﻧزﻟﮫ‬
‫ھل ﺳﺟﻠت اﻟﺑﺎرﺣﺔ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﻼزﻣﺔ ﻋﻠﻰ ﻗرص؟ )‪(.................................. ،..................................‬‬
‫)‪(................................... ، .................................‬‬
‫أﺗﺧرج اﻟﯾﻠﺔ إﻟﻰ اﻟﺑﺣر إﻧﮭﺎ ﻣﻐﺎﻣرة ﺧطﯾرة؟‬

‫أﻛون ﺟﻣﻼ ﻣﺳﺗﻌﯾﻧﺎ ﺑﺎﻷﻓﻛﺎر اﻵﺗﯾﺔ‪:‬‬
‫اﻻﺳﺗﻌداد ﻟﺟﻧﻲ اﻟزﯾﺗون ﻣﺗﻰ؟ وأﯾن؟ ‪..................................................................................‬‬
‫ﺑداﯾﺔ اﻟﺟﻧﻲ ﻣﺗﻰ؟ و أﯾن؟ ‪.............................................................................................‬‬
‫ذھﺎﺑك إﻟﻰ اﻟﻣدﯾﻧﺔ ﻣﺗﻰ؟‪.................................................................................................‬‬
‫اﻟﺗﻣﺗﻊ ﺑﺟﻣﺎل اﻟﺑﺣر وﻧظﺎﻓﺔ اﻟﺷﺎطﺊ أﯾن؟ وﻣﺗﻰ؟‪......................................................................‬‬

‫أﻧﺗﺞ ﻧﺻﺎ ﻣﺳﺗﻌﯾﻧﺎ ﺑﺎﻷﻓﻛﺎر اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ وﻣﺳﺗﻌﻣﻼ أدوات اﻟرﺑط‬
‫ﺳﻣﺎع أﺣﻣد ﺻوت أﻧﯾن‪ .‬ﻣﺗﻰ؟ وأﯾن؟‬
‫ﺧروﺟﮫ ﻣﺗﻰ؟ وﻗوﻓﮫ أﯾن؟ ﻗرع اﻟﺑﺎب وﻓﺗﺣﮫ‪.‬‬
‫إدراﻛﮫ أن ﻣرﺿﺎ ﻗد أﻟم ﺑﺻدﯾﻘﮫ ﺳﺎﻣﻲ‪.‬‬
‫اﻧطﻼﻗﮫ ﻣﺗﻰ؟ وأﯾن؟‬
‫ﻋودﺗﮫ ﻣﺗﻰ؟ رﻓﻘﺔ اﻟطﺑﯾب‪.‬‬

‫ﺗﺼﺮﯾﻒ اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻤﺜﺎل ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺿﻲ واﻟﻤﻀﺎرع اﻟﻤﺮﻓﻮع واﻟﻤﻨﺼﻮب واﻟﻤﺠﺰوم‬
‫واﻷﻣﺮ‬

‫أﻗﺮأ اﻟﻨﺺ و أﺳﻄﺮ ﻛﻞ ﻓﻌﻞ ﻣﺜﺎل ورد ﻓﯿﮫ‪:‬‬
‫وﻗﻒ ﻣﻌﻠﻤﻨﺎ أﻣﺎﻣﻨﺎ وأﺧﺬ ﯾﺰودﻧﺎ ﺑﺎﻟﻨﺼﺎﺋﺢ وأن‬
‫ﻧﻀﻊ ﻧﺼﺐ أﻋﯿﻨﻨﺎ اﻻﺟﺘﮭﺎد واﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﺜﻤﺮ وﻻ‬
‫ﻧﯿﺄس ﻣﻦ ﺗﺤﻘﯿﻖ آﻣﺎﻟﻨﺎ ﻣﮭﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت‬
‫واﻟﻌﺮاﻗﯿﻞ وﻻ ﻧﻘﻊ ﻓﺮﯾﺴﺔ ﻟﻼﺳﺘﺴﻼم واﻟﻌﺠﺰ‬

‫أﻛﻣل ﺗﻌﻣﯾر اﻟﺟدول ﺑﺎﻷﻓﻌﺎل اﻟﺗﻲ ﺳطرﺗﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺟدول‪:‬‬
‫ﻓﻌل ﻣﺛﺎل ﻓﻲ اﻟﻣﺎﺿﻲ ﻓﻌل ﻣﺛﺎل ﻓﻲ اﻟﻣﺿﺎرع اﻟﻣرﻓوع‬

‫ﻓﻌل ﻣﺛﺎل ﻓﻲ اﻟﻣﺿﺎرع اﻟﻣﻧﺻوب‬

‫ﻓﻌل ﻣﺛﺎل ﻓﻲ اﻟﻣﺿﺎرع اﻟﻣﺟزوم‬

‫أﺣول اﻟﻔﻘرة إﻟﻰ اﻟﻣﺿﺎرع اﻟﻣرﻓوع اﻟﻣﻧﺻوب ﺛم اﻟﻣﺟزوم‪:‬‬
‫وﻟﺟﺗم إﻟﻰ ﻏرﻓﺔ اﻟﺣﺎﺳوب ووﻗﻔﺗم أﻣﺎﻣﮫ وﻟﻛﻧﻛم ﻣﺎ ﯾﺋﺳﺗم ﻣن ﺗﺷﻐﯾﻠﮫ‪.‬‬
‫‪..........................................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................................‬‬

‫أﺣول إﻟﻰ ﺻﯾﻐﺔ اﻷﻣر ﻣﻊ ﺟﻣﯾﻊ اﻟﺿﻣﺎﺋر‪:‬‬
‫ﯾﺑّس اﻷوراق ووﺿﻌﮭﺎ ﻓﻲ أﻛﯾﺎس وﺗوﺟﮫ ﺑﮭﺎ إﻟﻰ اﻟﺳوق‪.‬‬
‫‪...................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................‬‬

‫أﻧﺗﺞ ﺟﻣﻼ ﺣﺳب اﻟﻣطﻠوب‪:‬‬
‫ﯾﺋس ) اﻟﻣﺧﺎطب ﻓﻲ اﻟﻣﺿﺎرع اﻟﻣرﻓوع (‪.................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................‬‬
‫أوﺻل ) اﻟﻣﺧﺎ طﺑﺎن ﻓﻲ اﻷﻣر (‬

‫ﺗوﻗّف ) اﻟﻐﺎﺋﺑﺎت اﻟﻣﺿﺎرع اﻟﻣﻧﺻوب (‪...................................................................................‬‬

‫أﺣرر ﻧﺻﺎ ﻣﺳﺗﻧدا إﻟﻰ اﻷﻓﻛﺎر اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪:‬‬
‫ﺗﻧظﯾم رﺣﻠﺔ إﻟﻰ إﺣدى اﻟﻣدن‪.‬‬
‫اﻻﺳﺗﯾﻘﺎظ ﺑﺎﻛرا‪.‬‬
‫اﻟوﺻول إﻟﻰ اﻟﻣدرﺳﺔ‪.‬‬
‫وﺟود اﻷطﻔﺎل أﻣﺎم اﻟﻣدرﺳﺔ‪.‬‬
‫اﻻﻧﺗظﺎر واﻟﯾﺄس ﻣن ﻗدوم اﻟﺣﺎﻓﻠﺔ‪.‬‬
‫ﺗوﻗف اﻟﺣﺎﻓﻠﺔ‪.‬‬
‫وﺻف اﻟﻣدﯾﻧﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻌودة ﻓﻲ اﻟﻣﺳﺎء‪.‬‬

‫اﻏﻨﺎء اﻟﺠﻤﻠﺔ اﻟﻔﻌﻠﯿﺔ ﺑﺎﻟﺤﺎل‬
‫أﻗﺮأ اﻟﻨﺺ وأﻗﺴﻤﮫ إﻟﻰ ﺟﻤﻞ‪:‬‬
‫ﻋﺎد اﻟﻌﺎﻣﻞ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﻣﺘﻌﺒﺎ وﯾﺴﯿﺮ ﺑﺒﻂء‬
‫ﻓﺮأﺗﮫ زوﺟﺘﮫ ﻓﺠﺮت ﻧﺤﻮه ﺣﺎﺋﺮة وﺳﺄﻟﺘﮫ ﻓﻲ‬
‫ﻟﮭﻔﺔ‪ ":‬ﻣﺎ ﺑﻚ؟ ھﻞ أﻧﺖ ﻣﺮﯾﺾ؟"‬

‫‪ 1‬أﺳطر ﻛل ﺣﺎل ورد ﺑﺎﻟﻧص ﺛم أﺿﻌﮫ ﻓﻲ اﻟﺟدول‬
‫ﺣﺎل ﻣﻔردة‬

‫‪ 2‬أﻗرأ اﻟﺟﻣل ﺛم أﺣول اﻷﺳﻣﺎء اﻟﻣﺳطرة إﻟﻰ اﻟﺟﻣﻊ وأﻏﯾر ﻣﺎ ﯾﺟب ﺗﻐﯾﯾره‪:‬‬
‫ﺳﺎر اﻟطﻔل ﻓﻲ اﻟطرﯾﻖ وﺣﯾدا‪.‬‬
‫‪............................................‬‬
‫دارت اﻟﺑﻧت إﻟﻰ اﻟﺧﻠف ﻣذﻋورة‪.‬‬
‫‪...........................................‬‬
‫أﻣﺿﻰ اﻟﻔﻼح ﺳﺎﻋﺔ ﻓﻲ اﻟﺑﯾدر راﻛﺑﺎ اﻟﻧورج‪.‬‬
‫‪...................................................‬‬
‫‪ 3‬أﺟﯾب ﻋن اﻷﺳﺋﻠﺔ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪:‬‬
‫ﻛﯾف رﻛﺑت اﻟﺣﺎﻓﻠﺔ؟‬
‫‪..............................................‬‬
‫ﻛﯾف ﺗﺟوﻟت ﻓﻲ اﻟﻣدﯾﻧﺔ؟‬
‫‪..............................................‬‬
‫ﻛﯾف وﺟدت اﻟدﻛﺎﻛﯾن؟‬
‫‪..............................................‬‬
‫ﻣﺗﻰ ﻋدت؟‬
‫‪.............................................‬‬
‫ﻛﯾف اﺳﺗﻘﺑﻠك إﺧوﺗك؟‬
‫‪............................................‬‬

‫ﺣﺎل ﻣرﻛب‬

‫‪ 4‬أرﺑط ﺑﯾن اﻟﺟﻣل اﻟﺗﻲ ﺗﺣﺻﻠت ﻋﻠﯾﮭﺎ ﻟﺗﺣﺻل ﻋﻠﻰ ﻓﻘرة أﻛﺗﺑﮭﺎ ﻣﺳﺗﻌﻣﻼ أدوات اﻟرﺑط اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ‪:‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬
‫‪ 5‬أﻧﺗﺞ ﻓﻘرة ﺣﺳب اﻟﻣطﻠوب‪ :‬ﺳﺎھﻣت ﻣﻊ أﻓراد ﻋﺎﺋﻠﺗك ﻓﻲ ﺗﻧظﯾف اﻟﺣدﯾﻘﺔ ارو ﻛﯾف أﻧﺟزﺗم اﻟﻌﻣل وﺣﺎﻟﺔ ﻛل أﻓراد‬
‫اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ‪.‬‬
‫أﻧﺗﺞ ﻓﻘرة ﺗﺳﺗﻌﻣل ﻓﯾﮭﺎ اﻟﺣﺎل‬

‫اﻏﻨﺎء اﻟﺠﻤﻠﺔ اﻟﻔﻌﻠﯿﺔ ﺑﺎﻟﻤﻔﻌﻮل ﻷﺟﻠﮫ‬
‫أﻗﺮأ اﻟﻨﺺ وأﻗﺴﻤﮫ إﻟﻰ ﺟﻤﻞ‪:‬‬
‫ﺗﻔﺮق اﻟﻌﻤﺎل ﺧﻮﻓﺎ ﻣﻦ اﻟﻠﮭﺐ اﻟﻤﺘﺼﺎﻋﺪ ﻟﻜﻦ‬
‫اﻟﻌﻢ "اﻟﮭﺎدي" ﻗﻔﺰ ﻧﺤﻮ ﺻﻤﺎﻣﺎت اﻷﻧﺒﻮب ﻓﻲ‬
‫ﺳﺮﻋﺔ ﻣﺬھﻠﺔ وأدارھﺎ ﺑﻜﻞ ﻗﻮﺗﮫ ﻟﯿﻤﻨﻊ ﺗﺴﺮب اﻟﻨﺎر‬
‫إﻟﻰ اﻟﺨﺰاﻧﺎت وﻟﯿﻨﻘﺬ اﻟﻤﻌﻤﻞ ﻣﻦ اﻟﺨﻄﺮ‪.‬‬

‫‪ 1‬أﺳطر اﻟﻣﻔﻌول ﻷﺟﻠﮫ ﻓﻲ اﻟﻧص وأﺿﻌﮫ ﻓﻲ اﻟﺟدول‪:‬‬
‫ﻣﻔﻌول ﻷﺟﻠﮫ ﻣﻔردة‬

‫‪ 2‬أﻛﻣل اﻟﺟﻣل ﺑﻣﻔﻌول ﻷﺟﻠﮫ ﻣﻧﺎﺳب‪:‬‬
‫ﺳﺎﻓر أﺧﻲ ﻟﻔرﻧﺳﺎ‪...................................‬‬
‫ذاب ﻗﻠﺑﻲ ﻟﺣﺎل اﻟﻔﻘﯾر‪..............................‬‬
‫أﻟﻘﯾت ﻋﻠﯾك اﻟﺳؤال ‪...............................‬‬
‫‪ 3‬أﺟﯾب ﻋن اﻷﺳﺋﻠﺔ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‬
‫ﻟم ﺗﺟد ﻓﻲ ﻣراﺟﻌﺔ دروﺳك؟‬
‫‪...................................................‬‬
‫ﻟﻣﺎذا اﺳﺗﯾﻘظت ﺑﺎﻛرا؟‬
‫‪..................................................‬‬
‫ﻟﻣﺎذا ﺗراﺟﻌت إﻟﻰ اﻟوراء؟‬
‫‪.................................................‬‬
‫‪ 4‬أﺟﯾب ﻋن اﻷﺳﺋﻠﺔ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ وأرﺑط ﺑﯾﻧﮭﺎ ﻟﺗﺣﺻل ﻋﻠﻰ ﻧص ‪.‬‬
‫ﻣﺗﻰ ﻗﺻدت اﻟﻣﻛﺗﺑﺔ اﻟﻌﻣوﻣﯾﺔ؟ و ﻟﻣﺎذا؟‬
‫ﻟﻣﺎذا وﻗﻔت أﻣﺎم اﻟرﻓوف؟ وﻛﯾف وﺟدﺗﮭﺎ؟‬
‫ﻟﻣﺎذا اﻟﺗﺟﺄت إﻟﻰ إﺣدى اﻟﻣوظﻔﺎت؟‬
‫ﻟﻣﺎذا ﺳﻌت اﻟﻣوظﻔﺔ ﻹرﺿﺎﺋﻲ؟‬
‫ﻟﻣﺎذا ﺷﻛرت اﻟﻣوظﻔﺔ؟‬
‫ﻛﯾف ﻋدت إﻟﻰ ﺑﯾﺗﻲ؟‬

‫ﻣﻔﻌول ﻷﺟﻠﮫ ﻣرﻛب‬

‫اﺳﻢ اﻟﻔﺎﻋﻞ واﺳﻢ اﻟﻤﻔﻌﻮل ﻣﻦ اﻟﻔﻌﻞ اﻟﺜﻼﺛﻲ اﻟﻤﺠﺮد‬
‫أﻗرأ اﻟﻧص وأﻗﺳﻣﮫ إﻟﻰ ﺟﻣل " ﯾد ﺳﻠﯾم ﻣﺑﺳوطﺔ إﻟﻰ‬
‫ﺻدﯾﻘﮫ ﺗﻘدم ﻟﮫ ھدﯾﺔ ﻣرﺑوطﺔ وﻣﻌﻘودة ﺑﺷرﯾط ﻣن ﺣرﯾر‬
‫ﻋﻧدھﺎ ﺗﺳﻠﻣﮭﺎ ﺻدﯾﻘﮫ ﺳﺎﺋﻼ ﻋن ﻣﺎ ﺑﺎﻟﺻﻧدوق أﺧذھﺎ‬
‫ﺷﺎﻛرا ﺑﯾد راﺟﻔﺔ "‬

‫‪ 1‬أﺳطر ﻛل اﺳم اﻟﻔﺎﻋل واﺳم اﻟﻣﻔﻌول ﻓﻲ اﻟﻧص ﺛم أﺻﻧﻔﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺟدول ﺛم أﻛﻣل ﺗﻌﻣﯾره‪:‬‬
‫اﺳم اﻟﻔﺎﻋل‬

‫اﻟﻔﻌل اﻟذي اﺷﺗﻖ ﻣﻧﮫ‬

‫اﺳم اﻟﻣﻔﻌول‬

‫اﻟﻔﻌل اﻟذي اﺷﺗﻖ ﻣﻧﮫ‬

‫‪ 2‬أﻗرأ اﻟﻔﻘرة وأﻋوض" أﺣﻣد" ب"راﺿﯾﺔ"‪.‬‬
‫ﻛﺎن أﺣﻣد واﻗﻔﺎ أﻣﺎم اﻟﻣﺷروع ﺷﺎﻋرا ﺑﺎﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺔ ﻋﺎزﻣﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺟﺎح ﻣﺳرورا ﺑﺎﻟﺗرﻗﯾﺔ ﻣﺑﮭورا ﺑﺎﻵﻻت اﻟﻣﺗﻧوﻋﺔ‬
‫‪.....................................................................................................................................‬‬
‫أﻋﯾد ﻛﺗﺎﺑﺔ اﻟﻔﻘرة ﺣﺳب ﺑداﯾﺗﮭﺎ‪:‬‬
‫ﻛﻧﺗﻣﺎ‪................................................................................................................................‬‬
‫ﻛﻧﺗم‪................................................................................................................................‬‬
‫ّ‬
‫ﻛﻧﺗن‪...............................................................................................................................‬‬
‫‪ 3‬أﻋوض اﻟﻔﻌل اﻟﻣوﺿوع ﺑﯾن ﻗوﺳﯾن ﺑﺎﺳم ﻣﺷﺗﻖ ﺣﺳب ﻣﺎ ﯾﻘﺗﺿﯾﮫ اﻟﺳﯾﺎق‬
‫اﻟﺳﺎﺣر )وﺿﻊ( ‪.................‬اﻟﻔﻧﺟﺎن )ﻗﻠب(‪ .................‬ﻋﻠﻰ ﺣﺻﺎة ) وﺿﻊ( ‪ .................‬ﻓوق اﻟطﺎوﻟﺔ‬
‫واﻟﺣﺎﺿرون ﯾﻧظرون )دھش(‪................‬‬
‫اﻟﻣﻌﻠﻣﺔ )دﺧل(‪ ..............‬إﻟﻰ اﻟﻘﺳم )ﺳﺄل(‪ ..............‬ﻋن ال) وﻗف(‪ .............‬ﻋﻠﻰ اﻟطﺎوﻟﺔ‬
‫‪ 4‬أﺻوغ اﺳم اﻟﻔﺎﻋل واﺳم اﻟﻣﻔﻌول ﻣن ﻛل ﻓﻌل ﺛم اﺳﺗﻌﻣﻠﮫ ﻓﻲ ﺟﻣﻠﺔ‬
‫ﯾﺋس‬
‫اﺳم اﻟﻔﺎﻋل)‪.................................................................... (............‬‬
‫اﺳم اﻟﻣﻔﻌول)‪..................................................................(.............‬‬
‫ﻣﻸ‬
‫اﺳم اﻟﻔﺎﻋل)‪..................................................................(...............‬‬
‫اﺳم اﻟﻣﻔﻌول)‪...............................................................(................‬‬

‫‪ 5‬أﻛون ﻧﺻﺎ أوظف ﻓﯾﮫ اﺳم اﻟﻔﺎﻋل واﺳم اﻟﻣﻔﻌول ﻣﺳﺗﻌﯾﻧﺎ ﺑﺎﻟﻣﻌﺎﻧﻲ اﻵﺗﯾﺔ‪:‬‬
‫ـ ﺗﺟﻣﻊ اﻷطﻔﺎل ﻟﻠﻌب‪.‬‬
‫ـ ﺻﻣت أﺣﻣد ووﻗوﻓﮫ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻏﺿب‪.‬‬
‫ـ ﻋدم اﻟﺳﻣﺎح ﻟﮫ ﺑﺎﻟﻌب‪.‬‬
‫ـ ﻋودﺗﮫ إﻟﻰ اﻟﺑﯾت ﺧﺎﻧﻘﺎ‪.‬‬
‫ـ اﻷطﻔﺎل ﯾﺳﺧرون ﻣﻧﮫ‪.‬‬
‫ـ ﻋودﺗﮫ وﺗﺳﺎﻣﺣﮭم‪.‬‬
‫ـ ﺳروره ﺑﺎﻟﻌب ﻣﻌﮭم‪.‬‬


Aperçu du document كراس تمارين السنة الخامسة عربية.pdf - page 1/21
 
كراس تمارين السنة الخامسة عربية.pdf - page 3/21
كراس تمارين السنة الخامسة عربية.pdf - page 4/21
كراس تمارين السنة الخامسة عربية.pdf - page 5/21
كراس تمارين السنة الخامسة عربية.pdf - page 6/21
 




Télécharger le fichier (PDF)


كراس تمارين السنة الخامسة عربية.pdf (PDF, 754 Ko)

Télécharger
Formats alternatifs: ZIP



Documents similaires


fichier sans nom 2
2016 2
        1
fichier pdf sans nom 3
fichier pdf sans nom