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NOUVEAUTÉ FÉVRIER 2015





Un enfant grandit mieux dans un
environnement naturel et diversifié
que fermé et contrôlé.

Les mots « école » et « éducation » sont devenus
quasiment synonymes, alors que l’école ne représente
qu’une infime partie de l’histoire de l’éducation, la
scolarisation étant obligatoire depuis le milieu du XXe
siècle seulement en Occident. Comment en sommes-nous
arrivés à croire que l’éducation des enfants relevait de la
responsabilité de l’État et, par le fait même, à dessaisir les
parents et les autres acteurs de la communauté de leurs
rôles d’éducateurs? Quelles logiques sont à l’œuvre
derrière ce phénomène?

UNE ÉDUCATION SANS ÉCOLE
THIERRY PARDO
Préface d’André Stern
176 pages ● 978-2-89719-159-7 ● 15 €

Thierry Pardo est né en France et vit maintenant au
Québec. Il est titulaire d’un doctorat en éducation et
éduque ses deux enfants en dehors de l’école.
Spécialiste des alternatives éducatives, il parcourt le
monde en famille pour présenter les apports d’une
posture libertaire. Auteur et conférencier, il est
également chercheur indépendant associé à
l’Université du Québec à Montréal.
EN LIBRAIRIE LE 16 FÉVRIER 2015

L’ « éducation pirate » (tout le livre est traversé par la
métaphore du pirate) s’inscrit dans le champ de
l’éducation relative à l’environnement,
à la croisée des sciences de l’environnement et de celles de
l’éducation. L’auteur présente les témoignages de sept
familles pratiquant « l’éducation à domicile », ce qui lui
permet d’identifier les fondements de cette éco-éducation.
Leurs pratiques éducatives reposent sur quatre piliers: la
pédagogie de projet ; la mise en valeur des infrastructures
éducatives, par des visites et des sorties, familiales ou en
groupe, de loisirs ou culturelles, éducatives ou récréatives;
l’immersion dans l’environnement et la mise à profit de la
découverte nature; et l’insertion dans un réseau social de
personnes choisies.
Ce livre n’est ni une critique aux enseignants, qu’il tient au
contraire pour seuls remparts à l’implacable traitement
scolaire, ni un incitatif aveugle aux familles qui
décideraient de faire l’éducation à domicile. Il émet plutôt
le souhait, comme le disait Illitch, « que se développe une
recherche qui vise à remplacer les produits dominant le
marché [...], les écoles et les programmes impératifs
interdisant de s’instruire à ceux qui n’ont pas suivi le bon
chemin, qui ne se sont pas enfermés assez longtemps dans
les salles de classe, qui ne veulent pas payer le prix du
savoir en se soumettant à la surveillance, à la sélection,
aux diplômes et à l’endoctrinement ».

«

L’immense travail de Thierry Pardo, dont le livre que vous tenez entre les mains est la plus récente efflorescence, fournit les
outils nécessaires à la culture – j’aimerais dire la permaculture – de cette contrée inconnue et familière. Ancré à la fois dans
l’universitaire et le vivant, loin de les considérer comme antinomiques, il leur donne les moyens de communiquer sur un pied d’égalité.
C’est pour nous tous, enfants, parents, éducateurs, scientifiques et universitaires, l’occasion de cesser de tenter d’optimiser l’ancien et
de commencer à inventer le nouveau. »
André Stern, extrait de la préface et auteur de Et je ne suis jamais allé à l’école. Histoire d’une enfance heureuse (Actes Sud, 2011).

ÉDITIONS ÉCOSOCIÉTÉ www.ecosociete.org
Contact : Sylvain Neault ● +33 (0) 6 77 31 41 08 ● pressefr@ecosociete.org
Distribution France et Belgique : DG DIFFUSION et Suisse : SERVIDIS


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