دليل التنظيمات البيداغوجية.pdf


Aperçu du fichier PDF fichier-pdf-sans-nom.pdf

Page 1 23441




Aperçu texte


‫ضوابط التّنظيميّة واملعايري البيداغوجيّة‬
‫ال ّ‬
‫ضوابط التّالية‪:‬‬
‫مراعاة للمصلحة الفضلى للمتعلّمني يبىن التّنظيم‬
‫البيداغوجي للمدرسة وفق ال ّ‬
‫ّ‬
‫السنة ال ّدراسيّة‪ ،‬يف ضوء ضوابط هذا‬
‫يع ّد رئيس اجمللس‬
‫‪-1‬‬
‫البيداغوجي قبل انطالق ّ‬
‫ّ‬
‫البيداغوجي للمدرسة‪.‬‬
‫بيداغوجي ويعرضه على اجمللس‬
‫ال ّدليل‪ ،‬مشروعا لتنظيم‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫البيداغوجي ألألولويّة مل أبدى‬
‫املدرسا ا ا ا ااني يف نطاق اجمللس‬
‫‪-2‬‬
‫توّزع األقسا ا ا ا اااّ على ّ‬
‫ّ‬
‫كل حسب اختصاصه‪.‬‬
‫أللرجوع‪ ،‬وجوأل‪ ،‬إىل متف ّق ْ‬
‫كفاءة يف أدائه ّ‬
‫دي ال ّدائرة ّ‬
‫البيداغوجي التّنظيم املقتح مرفقا‪ ،‬وجوأل مبحضا ا ا ا اار جلسا ا ا ا ااة‬
‫يعرض رئيس اجمللس‬
‫‪-3‬‬
‫ّ‬
‫اجمللس يف الغرض على متف ّقد ال ّدائرة الّيت تعود إليه املدرسا ا ا ااة أللنّظر قبل هناية األسا ا ا اابوع‬
‫تتم دراسا ا ا ااة التّنظيم م قبل املتف ّقدي كل‬
‫ّ‬
‫س ا ا ا انة ال ّدراسا ا ا اايّة‪ ،‬على أن ّ‬
‫األول م مفتتح ال ّ‬
‫حسب اختصاصه أللتشاور والتنسيق بينهم‪ ،‬وإدخال التّعديالت الالّزمة عليه إن اقتضى‬
‫كل سنة دراسيّة‪.‬‬
‫األمر ذلك فاملصادقة عليه‪ ،‬قبل هناية شهر سبتمرب م ّ‬
‫البيداغوجي مش ا ا ا ااروع التنظيم املقتح يف ض ا ا ا ااوء ما تقتض ا ا ا اايه‬
‫يع ّدل رئيس اجمللس‬
‫‪-4‬‬
‫ّ‬
‫التّغيريات الطّارئة واملتعلّقة هبرّ األقس ا اااّ أو إبطار التّدريس دون غريها‪ ،‬وتعرض الص ا اايغة‬
‫املن ّقحة للتّنظيم البيداغوجي على املص ا ا ا ا ااادقة م جديد‪ ،‬مباشا ا ا ا اارة إثر إجناز التّعديالت‬
‫املستوجبة‪ ،‬وذلك يف أجل ال يتجاوز اليوّ الثّالث م اإلعالّ مبوجب هذا التّعديل‪.‬‬
‫السنة الدراسية‪ ،‬وجوأل‪ ،‬إىل مصادقة‬
‫‪-5‬‬
‫خَي ضع ّ‬
‫أي تعديل للتنظيم البيداغوجي خالل ّ‬
‫املتف ّقد البيداغوجي‪.‬‬
‫املدرس الواحد‪.‬‬
‫‪-6‬‬
‫ال تسند أكثر م ثالثة مستوايت خمتلفة إىل ّ‬
‫مدرسني اثنني أللنّسبة إىل ال ّدرجة األوىل‪.‬‬
‫‪-7‬‬
‫ال يسند القسم الواحد إىل أكثر م ّ‬
‫درس لغة‬
‫‪-8‬‬
‫مدرسا ااني ااثنني للعربيّة مع م ّ‬
‫ال يسا ااند القسا اام الواحد إىل أكثر م ثالثة ّ‬
‫التبية التّكنولوجية‬
‫مدرس ا ا ااي ّ‬
‫فرنساا ا ااية أللنّسا ا ا اابة إىل الدرجتني الثّانية والثّالثة دون اعتبار ّ‬
‫خمتصني‪.‬‬
‫ّ‬
‫والتبية البدنية واللّغة اإلجنليزية يف صورة توفّر ّ‬
‫تعتمد املراوحة يف توزيع حص ا ا ا ااا اللّغة العربيّة وحص ا ا ا ااا اللّغة الفرنس ا ا ا اايّة على‬
‫‪-9‬‬
‫كل قسا اام ألللّغة العربيّة‬
‫ص ا اباحيّة واملسا ااائيّة ّ‬
‫الفتتني ال ّ‬
‫حن ال يكون التّدريس أللنّسا اابة إىل ّ‬
‫صباحا وألللّغة الفرنسيّة مساء كامل األسبوع أو العكس‪.‬‬
‫‪ -10‬جتب املوازنة بني األقساّ م حيث العدد واجلنس ونتائج املتعلّمني‪.‬‬
‫‪2‬‬