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BOOK PELLERIN Thomas architecteDEA .pdf



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BOOK

IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII ARCHITECTURE / p.5
IIIIIIIIIIIIIIII PROJETS CULTURELS / p.49
/
PELLERIN Thomas

architecte DEA

ARCHITECTURE

Master- ensapvs

RECONNEXION URBAINE / pfe / urbanisme & logement / p.5
LA VILLE 2.0 / urbanisme, commerce & logement / p.17

Licence - ensab

INTERACTION URBAINE / urbanisme & logement / p.23
SURFACE ACTIVE / équipement / p.29
TRIBUNES EPHEMERES / équipement / p.33
BAINS URBAINS / équipement /p.37
CHAT QUI PÊCHE / commerce & logement / p.41
HOME SWEET HOME / logement / p.45

PROJETS CULTURELS

IN VITRO / exposition / p.49
PARIS FICTION / exposition / p.55

LES INDESTRUCTIBLES / exposition (en cours) / p.61

REQUALIFICATION
D’UN TERRITOIRE
GENNEVILLIERS(92)

RECONNEXION

URBAINE
Professeurs : M. EFRON /
S. RODRIGUEZ / E. SARRASIN
Binôme : T. PELLERIN

Ce PFE s’insère dans une réflexion
globale sur la requalification des zones
Ce projet s’insère dans une réflexion
d’activités en bordure de ville. Le terglobale sur la requalification des
rain d’étude
est unen
morceau
de de
terrizones
d’activités
bordure
ville.
toireterrain
situé àd’étude
cheval sur
la
Le
estVilleneuve
un morceau
de
territoire
à cheval
sur VilleGarenne
et situé
Gennevilliers.
L’analyse
neuve
la
Garenne
et
Gennevilliers.
urbaine effectuée de manière senL’analyse urbaine effectuée de masible permit de mettre en avant les
nière sensible permit de mettre en
caractères
site. Composée
princiavant
les du
caractères
du site.
Compalementprincipalement
d’entrepôts volumineux
et
posée
d’entrepôts
volumineux
et bas, est
la zone
bas, la zone d’activités
séparéed’actide
vités
est séparée
Gennevilliers
à l’ouest de
par Gennevilliers
les rails du
à l’ouest par les rails du RER, isolée
RER, isolée de Villeneuve à l’est par
de Villeneuve à l’est par l’infrastrucl’infrastructure
aérienne
de l’A86
et estborture
aérienne
de l’A86
et est
bordée
nordpar
par un
70ha.
dée
auaunord
un parc
parcdede
70ha.
L’actuelle
zoned’activités
d’activités
parc
L’actuelle zone
et et
le le
parc
se
rencontrent
le
long
de
l’axe
se rencontrent le long de l’axe du du
Tramway, révélant ainsi un site placé
Tramway, révélant ainsi un site plaau coeur d’un réseau de transport
cé au coeur d’unL’enjeu
réseauglobal
de transport
métropolitain.
du prométropolitain.
globalce du
jet
est donc deL’enjeu
raccrocher
bout
de
territoire
à son enviprojet
est fragmenté
donc de raccrocher
ronnement
révéler
ainsi ses
ce bout deet de
territoire
fragmenté
qualités pour mieux les exploiter.
à son environnement et de révéler ainsi
ses qualités pour mieux les exploiter.

ANALYSE
DEMOBILITE
LA MOBILITE
PIETONNEENTRE
ENTREPOTENTIELS
POTENTIELS LIEUX
D’INFLUENCES
DU DU
SITESITE
ANALYSE
DE LA
PIETONNE
LIEUX
D’INFLUENCES

5

« (...) l’ambition de requalifier un morceau de territoire en proposant
la cohabitation d’éléments aux grains variés,
le tout dans une logique de continuité et d’intégration. »

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

T
T
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

« (...) l’ambition de requalifier un morceau de territoire en proposant
la cohabitation d’éléments aux grains variés,
le tout dans une logique de continuité et d’intégration. »

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

continuité urbaine

/ Axes
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

3 ELEMENTS / Masse Végétale / Masse Batie
3 ELEMENTS - MASSE VEGETALE / MASSE BATIE / AXES

3 ELEMENTS - MASSE V

3 ELEMENTS - MASSE VEGETALE / MASSE BATI
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

T

T

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

MASSE VEGETALE / MASSE BATIE / AXES

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

espace modulaire

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

3 ELEMENTS - MASSE VEGETALE / MASSE BATIE / AXES

«

intégration / intéraction
zone d’intervention

INTERACTION CONNEXION INTEGRATION
parc existant

T

T

« (...) l’ambition de requalifier un morceau de territoire en proposant
« (...) l’ambition de requalifier un morceau de territoire en proposant
la cohabitation d’éléments aux grains variés,
la cohabitation d’éléments aux grains variés,
le
tout
dans
une
logique de /continuité
et commerces
d’intégration. »
création
de
logements
le tout dans
une
logique de bureaux
continuité/ et
d’intégration. »
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

création d’indusctries

variété de grains
« (...) l’ambition de requalifier un morceau de
territoire en proposant la cohabitation d’éléménts aux grains variés, le tout dans une logique de
continuité et d’intégration. »

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

T
T

T

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

T

T
T

industries existantes

logements existants

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

ETAT EXISTANT
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

ETAT

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODES

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

ETATEXISTANT
PROJETE
ETAT
ETAT PROJETE

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

ETAT PROJETE

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

UCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

ETAT EXISTANT

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

RESEAU GLOBAL

REALISE PA

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
DUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

RESEAU PIETON
4
4

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

RESEAU VOIRIE
33

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

+

A BUT EDUCATIF
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

RESEAU GLOBAL

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

22

RESEAU GLOBAL

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

4

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

RESEAU PIETONS

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

+

RESEAU GLOBAL

RESEAU PIETON

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

RESEAU VOIRIE

3

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

11

RESEAU VOIRIES

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

+

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

RESEAU PIETON

PAR UN PRODUIT AU

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT ED

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

RESEAU VOIRIE

2

+

REALISE
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

+

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

+

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

1

4

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

SK A BUT EDUCATIF

3

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

Les intentions du schéma
Les
intentionsse
du schéma
urbain se
urbain
matérialisent
matérialisent
sous
forme
de
4 sisous forme de 4 situations,
tuations,
4 épaisseursdudusite.
site.
selon selon
4 épaisseurs
1 - Réunir le parc et la ville via l’axe du
tramway
1 - Réunir le parc et la
2- Cohabitation du monde haut et du
ville via l’axe du tramway
monde bas
- Cohabitation
3 - Mise à2distance
avec la façade du
monde
haut et du
longue de l’entrepôt préservé
monde
bas
4 - Requalification de l’espace
végétal
3 - Mise à distance avec
existant
la façade longue de
l’entrepôt
préservé
4 EPAISSEURS
- 4 SITUATIONS
4 - Requali cation de
l’espace végétal existant

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

4 EPAISSEURS - 4 SITUATIONS

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

2

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

Les intentions du schéma urbain se
matérialisent sous forme de 4 situations, selon 4 épaisseurs du site.
1 - Réunir le parc et la ville via l’axe du
tramway
2- Cohabitation du monde haut et du
monde bas
3 - Mise à distance avec la façade
longue de l’entrepôt préservé
4 - Requalification de l’espace végétal
existant

1

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

4 EPAISSEURS - 4 SITUATIONS

COUPE AA’
COUPE AA’
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

A
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

A’
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT E

continuité végétale
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

UNE OUVERTURE, UNE FONCTION
SHEMA DE PRINCIPE

redents

A’A’
favorisant l’

intimité

des logements en coeur d’ilots

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

MODULE
ARCHITECTURAL

vers un

SHEMA DE PRINCIPE

SHEMA DE PRINCIPE

1.500
1.500

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

PLAN DE SITUATION 01
PLAN
PLAN DE1.500
SITUATION
01 DE SITUATION 01

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

A’

A
A

B

A

B’

A’

B’

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

UNE OUVERTURE, UNE FONCTION
B

A

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

INTERACTION de la ville avec les
logements :
HIERARCHIE DES VOIES &
DE OUVERTURE
PRINCIPE DES COEURS D’ILOTS

1 OUVERTURE > 1 FONCTION

REALISE
REALISE
PAR UN
PAR
PRODUIT
UN PRODUIT
AUTODESK
AUTODESK
A BUTAEDUCATIF
BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

SHEMA DE PRINCIPE
SHEMA
SHEMA DE PRINCIPE

PLAN DE SITUATION 01

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

URBAIN
VERS UN
MODULE
MODULE
ECTURAL
ARCHITECTURAL

1.500

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE P

REALISE PAR U

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A B

REALISE
REALISE
PAR UP

D’un
D’UN
E URBAIN
SYSTEME

B’
B’

ELEVATION URBAINE1.500

B

B
vers un

B’

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE REALISE
PAR UN PRODUIT
PAR UN PRODUIT
AUTODESK
AUTODESK
A BUT EDUCATIF
A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE
UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK
A BUTPAR
EDUCATIF

A’

1 MODULE > 1 FONCTION

1.200

ELEVATION ESPACES PRIVATIFS

A

B

PLAN DE SITUATION 1.500

A

A’
A’

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

B
B

A

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

COUPE SEUILS

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

1.200

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

1.500
ELEVATION URBAINE
ELEVATION URBAINE
B
1.500
ELEVATION URBAINE
ELEVATION
URBAINE

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

1.500
D’un1.500
B
SYSTÈME URBAIN

A’

B’
B’

perméabilité

COUPE SEUILS

COUPE SEUILS

1.200

seuils progressifs

ELEVATION ESPACES PRIVATIFS

1.200
ELEVATION ESPACES PRIVATIFS
ELEVATION ESPACES PRIVATIFS

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT
EDUCATIF
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

C

C
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

C

1.200

PLAN RDC

Selon leurs emplacements
dans la ville, le module
évolue et développe des
caractéristiques différentes.

moduralité

C’

R+
REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

PLAN RDC

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

RDC

1.200

LOGEMENTS

COMMERCES

RUE PIETONNE

BUREAUX

D

EQUIPEMENTS

EQUIPEMENTS

C
1 MODULE > 1 FONCTION

COUPE

C’

C’

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

FITACUDE TUB A KSEDOTUA TIUDORP NU

’D

D’

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

R+2

EDOTUA TIUDORP NU RAP ESILAER

PLAN R+1

R+1

D

COUPE ESPACES
COUPE INTERIEURS

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

D

D’

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

’D

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A
A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

D

D’

LA VILLE

2.0

17

A BUT EDUCATIF

La problématique de ce projet fût
de requali er une zone industrielle de
600 hectares située à Vitry-sur-Seine.
L’en- jeu était alors de transformer
cette zone en un quartier nouveau
mêlant logement, activités, commerces et équipements publics. Ce
programme imposait donc la densification et la modification des temporalités, tout en préservant le patrimoine Vitriot. La Seine, qui borde
le site à l’est, constitue un repère
monumental et historique. Le projet
s’est alors porté sur le dialogue entre
les 2 rives et la Seine en tant qu’entité fondamentale. Ensuite eu lieu le
renforcement des axes existants en
densifiant le maillage horizontal à la
manière d’Alfortville. Pour le reste, le
choix d’une ville réseau, en lien, où
le choix est maître, a guidé tout le
sculptage de l’espace public. Les
logements ont été conçus comme
la prolongation de la rue, une ville
3D où usages et usagers se rencontrent.

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUC

REQUALIFICATION
D’UN
QUARTIER
VITRY-SUR-SEINE (94)

La problématique de ce projet fût de
requalifier une zone industrielle de 600
hectares située à Vitry-sur-Seine. L’enjeu était alors de transformer cette zone
HIERARCHIE
SPATIALE
en un quartier
nouveau mêlant
logement, activités, commerces et équipements publics. Ce
programme
imposait
JEUX
D’ECHELLES
donc la densification et la modification
des temporalités,
tout en DU
préservant
le
VARIATION
GRAIN
patrimoine Vitriot. La Seine, qui borde
le site à l’est, constitue
un repère moSUPERPOSITION
numental et historique. Le projet s’est
DES FONCTIONS
alors porté sur le dialogue entre les 2
rives et la Seine en tant qu’entité fondamentale. Ensuite eu lieu le renforcement
des axes existants en densifiant le maillage horizontal à la manière d’Alfortville.
Nous avons aussi choisi de ne pas privatiser le front de Seine en favorisant
un usage public. Pour le reste, le choix
d’une ville réseau, en lien, où le choix
est maître, a guidé tout le sculptage de
l’espace public. Nous affirmons le logement comme la prolongation de la rue,
une ville 3D où usages et usagers se
rencontrent.

COUPE URBAINE

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

Professeur : M. BIGARNET
Groupe de travail puis solo

PLAN D’ENSEMBLE

PLAN DES SOLS

A’
B’

A

A’

B’B

A

CONNEXION & INTERACTION
AVEC L’EXISTANT

B

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REPRESENTATION PLAN RDC (1.500)

REPRESENTATION PLAN RDC (1.500)

A

A’

COUPE AA’ (1.500)

COUPE AA’ (1.500)

SUPERPOSITION

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

N PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

UN ESPACE PUBLIC EN 3 DIMENSIONS

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

N PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

UN ESPACE PUBLIC EN 3 DIMENSIONS

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BU

DIFFUSION DE LA SEINE EN RESEAU

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

DIFFUSION DE LA SEINE EN RESEAU

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

DIMENSIONS

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

DIFFUSION DE LA SEINE EN RESEAU

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

p.15

ESPACE
PUBLIC EN 3

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

INTERACTION

Industries / Logements
Requalifier cette zone industrielle en y ajoutant
des programmes de logements nous a conduit
à inventer un nouveau modèle urbain possible
grâce à la superposition. Le parti pris de ce projet est de placer les logements au-dessus des
industries de manière à proposer une ville aux
diverses temporalités et valoriser de nouveaux
espaces extérieurs. L’espace public se développe en 3 dimensions et vient lier et connecter
les différents lieux de ce morceau de ville.

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

PE cc’ / 1.50

COUPE TEXTUREE

COUPE TEXTUREE BB’

23

Intéraction int / ext

Continuité int / ext

Fluidité des espaces

)

I

EM lo amCH is so nde par- e
e
pu gra un is. L e
ail ier de onner enna nalys insi
a a t
R
ti
rem ues ier une ille s e
e p req uart par la v que itue il
s
i
de n q ta ns log se rs, ru u
git ’u bu a io t
d
e
d
e
é
d
n soc proj maj eau on.
in
i
se ier tio
u atel situa sions u du axes n rés éflex lon’u e r ro imen a en lie
ail , s dim Le e 3 ud d otr le p c l’ à
lieu es les. ce d noe de n sur ave bars me
du e s onia uen le se rte ante nts/ xiè ent
qu trim onfl lors a ba e po xist ura deu em npa la c ue a ra l tap de e esta . La lopp t fro le
à nstit ui se re é ala és/r ière éve can vec La
co in q emiè e la b caf e riv le d n pla ion a rue. loba pr t d de rd d nt nt e sit e la de sur
La men tion n bo outie xista ’expo té d port ires acé
ge nta s e , s l e d cô l’ap dia tr
pla e elle ture alle utre sur rmé t un
m
l
s
thè ape, le cu une e l’a orte inte uivan
d p et s
ét ô

Les logements traversants développent les mêmes concepts que
ceux employés pour concevoir ce quartier à savoir : fluidité des espaces, intéraction et continuité entre l’intérieur et l’extérieur. L’objectif
étant de favoriser les seuils et ouvrir les logements sur l’extérieur.

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF



A A’
LOGEMENTS COLLECTIFS

A’

R+4

LOGEMENTS COLLECTIFS









COUPE AA’ (1.50)
coupe AA’
1.5
COUPE AA’ (1.50)

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

A





REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF



REALISE PAR
UN PRODUIT
A BUT EDUCATIF
REALISE
PAR UNAUTODESK
PRODUIT AUTODESK
A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

29

33

37

41

+1

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

+4

R+1

REPRODUCTION DES ANCIENS TOITS

A’

+4

R+3

+3

RDC

+3

R

+3
R+5

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

COUPE AA’ / MURS ACTIFS

+

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

+1
+4

+4

REPRODUCTION DES ANCIENS TOITS

REAL

R+4

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

REALISE PAR UN PRODUIT AUTODESK A BUT EDUCATIF

A

RDC

REALISE
PAR UNAUTODESK
PRODUIT AUTODESK
A BUT EDUCATIF
REALISE PAR
UN PRODUIT
A BUT EDUCATIF

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FUTUR

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RDC

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IN VITRO

Process
de création

architecturale
Consacrée à l’architecture
des rêves libres, In Vitro comprend deux zooms sur deux
générations d’architectes.En
premier lieu, carte blanche
a été confiée au bureau de
coordination des étudiants
des sept écoles d’architecture
de la Région Ile-de-France. Il
vous invite à un parcours initiatique, sorte de voyage à
Rome via internet, Grand Tour
du réel et du virtuel qui approvisionne aujourd’hui la sensibilité des architectes du futur.

Il s’agit de témoigner de cette
façon qu’ont des Hommes et
des architectes d’aujourd’hui
d’accueillir le monde, de ramasser les rêves usagés pour
en façonner de nouveaux.

En second lieu, la Maison
de l’architecture en Ile-deFrance a voulu proposer une
mise en scène de recherches
actuelles collectées dans une
trentaine d’agences.

Phillipe Croisier /
Thomas Corbasson /
Benjamin Colboc /
Gaëlle Hamonic /
Adrien Robain /
Les commissaires d’exposition

Michel Perrot
Président de la Maison de
l’architecture en Ile-de-France

IN
VITRO
49

5


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