الوثيقة المرافقة لمنهاج الجيل الثاني.pdf


Aperçu du fichier PDF fichier-sans-nom.pdf

Page 1 2 34568




Aperçu texte


‫الوثيقة المرافقة لمنهاج مادة علوم الطبيعة و الحياة ـــــ ـــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ مرحلة التعليم المتوسط‬

‫الديناميكية‬

‫حركة الصفائح التصور السائد أن الحركة تمس القارات فقط‬
‫الحاجز‪:‬‬

‫الداخلية‬

‫ـ تداخل مفهوم الصفيحة و الكتلة القارية‬

‫للكرة‬

‫ـ تصور غير دقيق للتضاريس تحت المائية‪.‬‬

‫األرضية‬

‫(تسمح دراسة التضاريس تحت مائية ونشاط الظهرة من بناء مفهوم الصفيحة)‬

‫‪ -3‬مخطط التعلمات‬
‫‪ 1 3‬مخطط التعلم السنوي‬
‫من أجل تحقيق أهداف المادة ال بد من تنظيم المواقف التعلمية وفق مخطط طويل المدى نسبيا‪ .‬ومن‬

‫أجل الحصول على رؤية شاملة لتدرج المواضيع والوضعيات التعلمية خلل فترة واسعة‪ ،‬يقترح بناء‬

‫جدول استخلصي كمخطط سنوي للتعلمات‪ ،‬من شأنه متابعة األنشطة التعليمية‪ /‬التعلمية طيلة السنة‪.‬‬

‫في الجدول المقترح نجد هيكلة تدمج الكفاءات المسطرة في المنهاج والوضعيات التعلمية والتقويم بشكل‬

‫منسجم لتشكل نظاما عمليا‪ ،‬يعد ويستخدم طيلة السنة‪ .‬وهو مبني على أساس االنطلق من الكفاءة‬

‫الختامية حتى التقييم وأنشطة المعالجة‪.‬‬

‫و هذا نموذج من المخطط السنوي الذي يستهدف كفاءة ختامية‪ ،‬والتي غالبا ما تصادف فصل دراسيا‪:‬‬
‫نموذج لمخطّط إجراء التعلّمات السنوية في ميدان من الميادين المهيكلة‪:‬‬
‫األول‬
‫الفصل الدراسي ّ‬

‫الكفاءة‬
‫الختامية‬

‫المراكبة‬

‫وضعية تعلم الموارد‬

‫وضعية تعلام‬

‫وضعية تعلام‬

‫حل‬
‫ا‬

‫وضعيا‬

‫معالجة‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫إدماج الموارد ‪1‬‬

‫إدماج‬

‫الوضعية‬

‫ت‬

‫بيداغوج‬

‫وضعية تعلم الموارد‬

‫وضعية تعلام‬

‫مراكبات‬

‫المشكلة‬

‫مشكلة‬

‫ية‬

‫‪2‬‬

‫إدماج الموارد‪2‬‬

‫الكفاءة‬

‫االنطلقية‬

‫تقويمية‬

‫محتملة‬

‫المراكبة‬

‫المستهدفة ‪2‬‬
‫المراكبة‬
‫‪3‬‬

‫الوضع‬
‫ية‬

‫المشكلة وضعية تعلم الموارد‬
‫‪3‬‬

‫وضعية تعلام‬

‫مرحلية‬

‫إدماج الموارد‬

‫‪3‬‬

‫جويلية ‪5102‬‬
‫‪p48 physique relizane www.physique48.org‬‬