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Activité ludique et animationCours 10-plan de la rencontre
• Bref retour et conclusion sur la
planification d’activités en
groupe d’appartenance
• Les principales différences
entre la période d’ateliers libres,
les jeux libres et l’activité en
groupe d’appartenance R.T.
p.146-147
• Le processus dynamique de
l’atelier libre et de ses trois
temps indissociables R.T. p.148149
• Visionnement et analyse vidéo:
«Les ateliers libres selon la
méthode High/Scope» R.T.159 à
Préparé par Marie
Roy
1
162.

L’atelier libre en résumé Livre: p.160
• L’atelier libre est fondé sur un processus
dynamique semblable aux projets des adultes:
planifier des projets-les réaliser-les évaluer.
• Planification: l’enfant signifie par gestes ou
mots ce qu’il entend faire.
• L’action: l’enfant entreprend seul ou avec
d’autres l’activité qu’il a planifiée.
• La réflexion: il réfléchit, partage ses idées et
discute des expériences qu’il a eues.
• Les ateliers libres en détails: R.T. p.148-149
Préparé par Marie Roy

2

Vidéo: les ateliers libres selon
la méthode High/Scope
• R.T. pages 159 à 162
• Bien observer le déroulement en trois temps
indissociables.
• Comment l’éducatrice soutient-elle les enfants
lors de la planification, l’action et la réflexion?
• La fiche de préparation de l’éducatrice pour
les ateliers libres R.T. page 158.
• Les jeux de planification et retour R.T. pages
152 à 157. Livre Partager le plaisir
d’apprendre 172 à 174.
Préparé par Marie Roy

3

Référence cours 10
HOHMANN M. et D. Weikart, Partager le plaisir d’apprendre: guide
d’intervention éducative au préscolaire, 2e éd., adaptation française par
Louise Bourgon et Michelle Proulx, Boucherville, Gaëtan Morin éditeur,
2007, 489 p. Plus particulièrement pour le cours 10 : chapitre 7.
Photos: Google images

Préparé par Marie Roy

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