Guide pédagogique CP 1ère partie.pdf


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Avant-propos

La modélisation de la comparaison
Il y a 2 poires de plus que d’oranges. S’il y a 6 poires, combien y a t-il d’oranges ?
L’élève peut avoir recours pour résoudre ce problème à la manipulation d’objets concrets.
L’écriture 6 – 2 = 4 est abstraite et nombre d’élèves auront des difficultés à résoudre un tel problème de
comparaison.
Pour faire sens à la comparaison « il y a 2 poires de plus que d’oranges », les élèves vont associer, relier les
poires et les oranges une à une pour comparer leur nombre. Par exemple :

Il y a 6 poires. Il y a autant de poires que d’oranges. Les deux nombres sont égaux.

Il y a 6 poires. Il y a 2 poires de plus que d’oranges. La différence entre les deux quantités est 2.

Avant-propos

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