Portefeuille projets PDMT 2013 2016 .pdf



Nom original: Portefeuille-projets-PDMT_2013-2016.pdfAuteur: mariama.riyad

Ce document au format PDF 1.5 a été généré par Microsoft® Word 2010, et a été envoyé sur fichier-pdf.fr le 22/02/2017 à 22:29, depuis l'adresse IP 160.176.x.x. La présente page de téléchargement du fichier a été vue 847 fois.
Taille du document: 1.2 Mo (68 pages).
Confidentialité: fichier public


Aperçu du document


‫برنامج العمل متوسط المدى‬
‫‪6102-6102‬‬

‫الرباط‪ ،‬فبراير ‪6102‬‬
‫مديرية االستراتيجية واإلحصاء والتخطيط‬
‫قسم التخطيط‬
‫المقر المركزي للوزارة – باب الرواح – الرباط – الهاتف ‪/ 10 22 26 26 60 :‬الفاكس‪10 22 22 61 62 :‬‬

‫الفهرس‬
‫تقديم‪- 3 - ...............................................................................................................................‬‬
‫جذاذة تشخيص الوضعية الحالية ‪- 5 - ...............................................................................................‬‬
‫قطب التعميم ‪6 .................................................................................................................................‬‬
‫القطب البيداغوجي ‪8 ..........................................................................................................................‬‬
‫قطب الحكامة ‪9 ................................................................................................................................‬‬
‫قطب الموارد البشرية‪11 .....................................................................................................................‬‬
‫قطاع التربية غير النظامية ومحاربة األمية ‪11 ...........................................................................................‬‬
‫مشاريع برنامج العمل متوسط المدى‪41 ............................................................................... 2013-2016‬‬
‫المجال ‪ :1‬العرض المدرسي ‪- 16 - .......................................................................................................‬‬
‫المشروع ‪ :1‬توسيع وتأهيل العرض المدرسي من المؤسسات التعليمية والمدارس الجماعاتية‪- 61 - ................... .‬‬
‫المشروع ‪ :2‬تحسين وتأطير خدمات الدعم االجتماعي ‪- 16 - ...................................................................‬‬
‫المشروع ‪ :3‬تطوير التعليم األولي وتشجيع التعليم المدرسي الخصوصي ‪- 12 - ...........................................‬‬
‫المجال ‪ :2‬جودة التعليم ‪- 19 - ..............................................................................................................‬‬
‫المشروع ‪ :4‬تطوير المناهج والمقاربات البيداغوجية‪- 12 - .................................................................... .‬‬
‫المشروع ‪ :5‬االرتقاء بالعمل التربوي‪- 21 - ..................................................................................... .‬‬
‫المشروع ‪ :6‬تعزيز استراتيجية وآليات التكوين األساس والمستمر‪- 23 - ................................................... .‬‬
‫المشروع ‪ :7‬اإلدماج الفعلي لتكنولوجيا المعلومات واالتصاالت في التعلمات‪- 23 - .......................................‬‬
‫المجال ‪ :3‬المؤسسة التعليمية‪- 11 - .......................................................................................................‬‬
‫المشروع ‪ :8‬تطوير التدبير التربوي واإلداري والمالي للمؤسسات التعليمية ‪- 26 - .........................................‬‬
‫المشروع ‪ :9‬تحسين جودة الحياة المدرسية وتعزيز التربية البدنية والرياضة المدرسية‪- 24 - ........................... .‬‬
‫المشروع ‪ :10‬تعزيز استراتيجية مدرسة الفرصة الثانية وتقوية آليات محاربة االنقطاع عن الدراسة‪- 45 - ......... .‬‬
‫المجال ‪ :4‬الحكامة ‪- 35 - ...................................................................................................................‬‬
‫المشروع ‪ :11‬تعزيز الحكامة المؤسساتية وإرساء آليات التعاقد‪- 42 - ....................................................... .‬‬
‫المشروع ‪ :12‬تحسين الحكامة المالية بالمنظومة التربوية‪- 41 - .............................................................. .‬‬
‫المشروع ‪ : 13‬تطوير و إرساء نظام المعلومات للتربية و التكوين ‪- 43 - ......................................................‬‬
‫المشروع ‪ :14‬االرتقاء بالتواصل الداخلي والخارجي وتعزيز آليات الشراكة والتعاون‪- 15 - .......................... .‬‬
‫المجال ‪ :5‬الموارد البشرية ‪- 65 - .........................................................................................................‬‬
‫المشروع ‪ :15‬تحديث تدبير الموارد البشرية‪- 12 - .............................................................................. .‬‬
‫قطاع محاربة األمية ‪66 ......................................................................................................................‬‬
‫المشروع ‪ :16‬تعزيز استراتيجية محاربة األمية‪13 .............................................................................. .‬‬

‫‪-2-‬‬

‫تقديم‬
‫في سياق نهاية مرحلة تنفيذ البرنامج االستعجالي خالل فترة ‪ ،2112-2102‬واعتمادا على التقارير‬
‫التقييمية التي أنجزتها مصالح الوزارة بشكل منتظم خالل هذه المرحلة وانسجاما مع مقتضيات الخطاب‬
‫الملكي السامي ل ‪ 21‬غشت ‪ 2102‬والذي وضع النظام التعليمي في صدارة األولويات الوطنية من جهة‪،‬‬
‫والبرنامج الحكومي الذي أولى أهمية كبرى لضرورة إعادة الثقة واالعتبار للمدرسة العمومية المغربية‪.‬‬
‫ولضمان نجاعة أفضل لهذه المنظومة‪ ،‬فمصالح الوزارة منكبة حاليا على المصادقة على مخطط العمل‬
‫المتوسط المدى ‪ 2013-2016‬والذي يرتكز على خمس مجاالت أساسية وهي ‪:‬‬

‫‪-0‬مجال العرض المدرسي‪ ،‬ويهدف إلى تعميم التعليم باالبتدائي والثانوي أي من سن ‪ 6‬إلى ‪ 01‬سنة‪ ،‬وكذا‬
‫توسيع قاعدة التعليم الثانوي التأهيلي وذلك عبر مجموعة من التدابير واإلجراءات‪.‬‬
‫‪-2‬مجال جودة التعليم‪ ،‬والذي يهدف إلى تحسين جودة التعلمات والرقي بها و ذلك عبر إرساء مقاربات‬
‫العملية التعليمية‪ ،‬وإعداد البرامج والمناهج البيداغوجية والتقويم والتوجيه ودعم تعليم اللغات‪.‬‬
‫‪-3‬مجال المؤسسة التعليمية‪ ،‬الهدف منه مالءمة منظومة التربية والتكوين للحاجات والظروف الجهوية‬
‫واإلقليمية والمحلية وتسهيل مساطر تدبير المؤسسات التعليمية وضبط المسؤوليات لحل المشكالت العملية‬
‫للمنظومة في عين المكان وتمكين المؤسسة التعليمية من القيام بمختلف وظائفها التربوية واإلدارية والمالية‬
‫واالجتماعية‪.‬‬
‫‪-4‬مجال الحكامة‪ ،‬القصد منه تحقيق المردودية في األداء والنجاعة في ترشيد الموارد المالية والتحكم في‬
‫إرساء أجهزة التدبير المؤسساتي لإلدارة المركزية واألكاديميات الجهوية والنيابات اإلقليمية وذلك في‬
‫إطار تفعيل نظام الجهوية المتقدمة طبقا لمقتضيات الدستور الجديد‪.‬‬
‫‪-1‬مجال الموارد البشرية‪ ،‬يهدف إلى بلورة مجموعة من اإلجراءات االستراتيجية والعملية الرامية لتحقيق‬
‫الفعالية والنجاعة الضروريتين في تدبير وتحفيز الموارد البشرية وتدبير انتشارها وحركيتها وتقوية‬
‫قدراتها وكفاءاتها‪.‬‬
‫وانسجاما مع التوجهات العامة والمجاالت ذات األولوية الواردة في مخطط العمل المتوسط المدى ‪-2106‬‬

‫‪ 2103‬واعتمادا على فلسفة ومضامين المنهجية التي تم وضعها من طرف رئاسة الحكومة حول مراحل‬
‫وآليات إنجاز األهداف المسطرة في البرنامج الحكومي‪ ،‬عملت وزارة التربية الوطنية على بلورة هذه‬
‫األهداف إلى تدابير وإجراءات عملية وكذا تحديد النتائج المنتظرة ومؤشرات التتبع والبرمجة الزمنية‬

‫‪-3-‬‬

‫للتنفيذ خالل مرحلة ‪ ،2103-2106‬وذلك وفق مقاربة عمل جماعي هم جميع مصالح اإلدارة المركزية‬
‫للوزارة‪ .‬وفي هذا اإلطار‪ ،‬تم إعداد هذا التقرير والذي يضم جزئين ‪:‬‬
‫‪ ‬الجزء األول ‪ :‬يقدم أهم خالصات تشخيص الوضعية الحالية للمنظومة التربوية من خالل تحديد‬
‫نقاط القوة و الصعوبات واإلكراهات المرصودة‪.‬‬
‫‪ ‬الجزء الثاني ‪ :‬يتطرق لتحديد اإلجراءات و التدابير العملية لتنفيذ أهداف البرنامج الحكومي‪.‬‬

‫‪-4-‬‬

‫جذاذة تشخيص الوضعية الحالية‬

‫الجزء األول‬

‫جذاذة تشخيص الوضعية الحالية‬
‫جذاذة تشخيص الوضعية الحالية‬

‫‪-5-‬‬

‫تم التركيز في هذا التحليل على إبراز أهم المكتسبات التي تم تحقيقها واإلكراهات والصعوبات المرصودة‬
‫خالل مسار تفعيل وتنفيذ مشاريع وتدابير البرنامج االستعجالي وذلك حسب األقطاب األربعة‪ :‬قطب‬
‫التعميم والقطب البيداغوجي وقطب الحكامة وقطب الموارد البشرية باإلضافة إلى قطاعي التربية غير‬
‫النظامية ومحو األمية‪.‬‬

‫قطب التعميم‬
‫رغم المجهودات المبذولة لتعميم التعليم عبر توسيع العرض المدرسي والدعم االجتماعي‪ ،‬إال أن‬
‫هذه الغاية تعترضها مجموعة من اإلكراهات والصعوبات تحول دون االستجابة للطلب المتزايد على‬
‫التمدرس كما هو مبين في الجدول التالي‪:‬‬
‫أبرز الصعوبات واإلكراهات‬

‫أهم المكتسبات‬
‫تطوير التعليم األولي‬
‫ إعداد أرضية مرجعية لتعليم أولي عصري ومستجيب‬‫للخصوصيات الوطنية‬

‫ نسبة األطفال التي تتراوح أعمارهم ما بين ‪ 4-5‬سنوات غير‬‫المتمدرسين تفوق ‪41.5%‬‬

‫برسم السنة الدراسية ‪-2111‬‬

‫‪ -‬إبرام اتفاقيات إطار للشراكة بين وزارة التربية الوطنية‬

‫‪ ،2112‬مع العلم أن ما يقارب ‪ % 66.1‬من المنتسبين للتعليم‬

‫ومجموعة من المؤسسات والهيآت في القطاعين العام و الخاص‬

‫األولي يوجدون في الكتاتيب القرآنية معظمها غير مهيكل خاصة‬

‫من أجل دعم النهوض بالتعليم األولي ‪.‬‬

‫بالوسط القروي ‪.‬‬

‫ ‪ -‬تعميم شبكة مراكز التعليم األولي على جميع النيابات اإلقليمية‬‫للوزارة‪ ،‬ليصبح العدد اإلجمالي لهذه البنيات التربوية ‪82‬‬
‫مركزا‪.‬‬
‫ تكوين و تأهيل نواة صلبة من ‪ 132‬مكون جهوي في مجال‬‫التعليم األولي‪ ،‬على مستوى جميع األكاديميات الجهوية للتربية‬
‫والتكوين‪.‬‬
‫ ‪ -‬إرساء التأطير والتكوين المستمر لفائدة المربيات والمربين‬‫بمراكز موارد التعليم األولي‪.‬‬
‫ إعادة تأهيل ما يناهز ‪ 17111‬مربية ممارسة في قطاع التعليم‬‫األولي‪.‬‬
‫ ‪ -‬إحداث ما يناهز ‪ 3391‬قسما للتعليم األولي المدمج بالوحدات‬‫المدرسية العمومية ‪ ،‬من بينها ‪ 2269‬قسما بالوسط القروي إلى‬
‫حدود السنة الدراسية ‪.2112-2111‬‬
‫ ‪ -‬تحيين النصوص القانونية المنظمة لقطاع التعليم األولي‪ ،‬بإعداد‬‫وإصدار دفتر للتحمالت‪ ،‬بمساهمة المعنيين بالقطاع‪.‬‬

‫ غياب منظومة مؤسساتية مندمجة للتكوين األساس للمربين‬‫والمربيات‪.‬‬
‫ ضعف العرض التربوي في مجال التعليم األولي بالوسط القروي‬‫وهوامش المدن؛ الشيء الذي يبطئ من تعميمه‪.‬‬
‫ ضعف التنسيق بين القطاعات الحكومية المتدخلة في تدبير التعليم‬‫األولي على المستوى الوطني والجهوي واإلقليمي‪.‬‬

‫أبرز الصعوبات واإلكراهات‬

‫أهم المكتسبات‬

‫توسيع العرض المدرسي وتأهيل المؤسسات التعليمية‬
‫‪ -‬إطالق ما يفوق ‪ 811‬عملية بناء وتجهيز للمؤسسات التعليمية‪.‬‬

‫‪ -‬تأخر ملحوظ في وتيرة البناءات المدرسية المبرمجة‪.‬‬

‫‪ -‬إعداد مرجع إحداث المدارس الجماعاتية مع برمجة أزيد من‬

‫ صعوبة تسريع وتيرة إحداث الداخليات رغم برمجة ما يفوق‬‫‪ 811‬داخلية معظمها بالوسط القروي‪.‬‬

‫‪ 211‬مدرسة جماعاتية في مختلف جهات المملكة مع الشروع‬

‫‪ -‬نقص في األطر التقنية المكلفة بتتبع أوراش البناءات والتأهيل‪.‬‬

‫في فتح ‪ 22‬منذ الموسم الدراسي ‪.2111-2112‬‬
‫‪ -‬إحداث أزيد من ‪ 5611‬حجرة إضافية بالمؤسسات الموجودة‪.‬‬

‫‪ -‬نقص في األطر اإلدارية المكلفة بتدبير وتتبع الصفقات العمومية‪.‬‬

‫‪ -‬تأهيل ما يفوق ‪ 8111‬مؤسسة تعليمية‪.‬‬

‫ غياب آليات ومساطر تدبير وتتبع أوراش البناءات وتأهيل‬‫المؤسسات التعليمية‪.‬‬

‫ تزويد أكتر من ‪ 5000‬مؤسسة تعليمية بالماء الصالح للشرب‬‫والكهرباء‪.‬‬
‫ إعداد وتعميم دفاتر التحمالت الخاصة بالبناءات‪.‬‬‫ إعداد وثيقة مرجعية لتصنيف المؤسسات التعليمية‪.‬‬‫ وضع وتفعيل المعايير المؤطرة الختيار مواقع إحداث المؤسسات‬‫التعليمية‪.‬‬

‫الدعم االجتماعي‬
‫‪ -‬تطوير إطار مرجعي للدعم االجتماعي وخصوصا المبادرة‬

‫‪ -‬عدم مواكبة إحداثات وتوسيعات الداخليات والمطاعم المدرسية‬

‫الملكية "مليون محفظة" وبرنامج الدعم المالي المباشر "تيسير"‬

‫لتطور عدد المستفيدين من خدماتها خصوصا في الوسط القروي‪.‬‬
‫‪ -‬ارتباط استراتيجية توسيع وتعميم البرنامج بإشكالية االستهداف‬

‫والنقل المدرسي وخدمات اإلطعام المدرسي والداخليات‪.‬‬

‫التي هي إشكالية أفقية تتطلب رؤية مندمجة ومتوافق عليها من‬

‫‪ -‬توسيع قاعدة المستفيدين من المبادرة الملكية "مليون محفظة"‬

‫طرف القطاعات الحكومية المعنية‪.‬‬

‫ومن برنامج الدعم المالي المباشر "تيسير" ومن خدمات اإلطعام‬
‫المدرسي ومن النقل المدرسي‪.‬‬
‫ التأثير اإليجابي لبرنامج "تيسير" في الحد من ظاهرة الهدر‬‫المدرسي وإعادة التالميذ المنقطعين عن الدراسة التي أكدته‬
‫النتائج األولية للدراسة التقييمية للبرنامج‪.‬‬

‫‪7‬‬

‫القطب البيداغوجي‬
‫نظرا لألهمية البالغة لهذا القطب‪ ،‬فقد عرف تضافرا للمجهودات وتعددها لتشمل مختلف الجوانب‬
‫المتعلقة بالرفع من جودة التعلمات ومردودية المؤسسة التعليمية‪ .‬غير أن هذا القطب مازال يعرف‬

‫مجموعة من اإلكراهات والصعوبات كما يوضح الجدول اآلتي‪:‬‬
‫أبرز الصعوبات واإلكراهات‬

‫أهم المكتسبات‬
‫الحياة المدرسية‬
‫‪ -‬تفعيل جمعيات دعم مشاريع المؤسسة وتوفير الموارد‬

‫ صعوبات تعترض االستعمال الناجع للموارد المالية‬‫ومواكبة وتتبع مشاريع المؤسسة‪.‬‬

‫المالية الضرورية لتغطية نفقات القرب بالمؤسسات‬

‫‪ -‬صعوبة اإلرساء الفعلي للمراكز الجهوية للعنف المدرسي‪.‬‬

‫التعليمية الداعمة للعمل التربوي‪.‬‬
‫‪ -‬تقدم ملحوظ في إرساء خدمات الحراسة والنظافة‪.‬‬

‫‪ -‬الحاجة إلى تأطير وتتبع المؤسسات التعليمية خصوصا‬

‫‪ -‬الشروع في تنفيذ برنامج دعم تدبير مشاريع المؤسسة‪.‬‬

‫بالوسط القروي لشساعة المناطق التربوية وقلة أطر‬

‫‪ -‬إرساء آلية للوقاية من العنف بالوسط المدرسي من‬

‫التفتيش‪.‬‬

‫خالل إحداث مراكز جهوية لرصد العنف بالوسط‬

‫ غياب مرجع مسطري وقانوني لتدبير العالقة التعاقدية مع‬‫المتدخلين في خدمات الحراسة والنظافة‪.‬‬

‫المدرسي‪.‬‬
‫ التعميم التدريجي للمدارس اإليكولوجية‪.‬‬‫ التأهيل البيئي للمدارس القروية‪.‬‬‫ تعميم خاليا اليقظة بجميع المؤسسات التعليمية االبتدائية‬‫واإلعدادية‪.‬‬
‫ تفعيل الجمعيات الرياضية بعدد كبير من المؤسسات‬‫التعليمية‪.‬‬

‫النموذج البيداغوجي‬
‫ وضع آلية للتتبع الفردي للتالميذ بجميع المؤسسات‬‫المدرسية‪.‬‬

‫ استمرار ظاهرتي التكرار واالنقطاع عن الدراسة‪.‬‬‫ صعوبة اإلرساء الفعلي والعملي للتتبع الفردي والدعم‬‫التربوي للتالميذ المتعثرين‪.‬‬

‫ توفير الدعم التربوي للتالميذ المتعثرين دراسيا وتنظيم‬‫دورات التأهيل للتالميذ بالمستويات اإلشهادية لمحاربة‬

‫ عدم تفعيل خاليا اإلنصات والوساطة لعدم توفر المساعدين‬‫االجتماعيين‪.‬‬

‫التكرار‪.‬‬
‫ تنظيم حمالت للتعبئة والتحسيس حول محاربة االنقطاع‬‫عن الدراسة من خالل عمليتي "من الطفل إلى الطفل"‬

‫‪1‬‬

‫ ضعف نسبة التوجيه إلى الشعب التقنية‪.‬‬‫ إشكالية اإلدماج الفعلي والمعمم لكل هذه اإلمكانيات التقنية‬‫والرقمية في العمليات التعليمية‪.‬‬

‫و"قافلة التعبئة االجتماعية لدعم التمدرس"‪.‬‬

‫ ضعف استغالل التجهيزات والمضامين الرقمية في عمليات‬‫‪1‬‬

‫تم توقيف مؤقت للعمل بمشروع بيداغوجيا اإلدماج إلى حين االنتهاء من عملية تقييم إرسائها وأثرها‪.‬‬

‫‪8‬‬

‫أبرز الصعوبات واإلكراهات‬

‫أهم المكتسبات‬
‫التعلم‪.‬‬

‫ إرساء عدة تتبع وتفعيل تأمين الزمن المدرسي وزمن‬‫التعلم بالمؤسسات التعليمية والمرافق التربوية‪.‬‬
‫ وضع دليل خاص باألنشطة الترفيهية والبدنية‪.‬‬‫‪ -‬إحداث‬

‫لإلعالم والتوجيه‬

‫فضاءات‬

‫بالمؤسسات‬

‫المدرسية‪.‬‬
‫ مجهودات متواصلة في ربط المؤسسات التعليمية بشبكة‬‫األنترنيت وتجهيزها وتكوين الفاعلين وكذا اقتناء‬
‫الموارد الرقمية وتمكين الفاعلين منها‪.‬‬
‫ إعداد اإلطار الوطني للتجديد التربوي‪.‬‬‫ إرساء برنامج وطني منتظم لتقويم التعلمات‪.‬‬‫ إرساء برنامج وطني لتقويم المستلزمات بداية كل موسم‬‫دراسي‪.‬‬
‫ تشجيع البحث التربوي بمؤسسات التكوين التابعة‬‫للوزارة‪.‬‬

‫قطب الحكامة‬
‫خالل السنوات الثالث األخيرة‪ ،‬عملت الوزارة على تعبئة المجهودات من أجل ترسيخ مبدأ‬
‫الحكامة الجيدة من خالل مجموعة من اإلجراءات الرامية لوضع األسس األولية لتعزيز الالمركزية‬
‫والالتمركز وممارسات التدبير المرتكز على النتائج‪ .‬إال أن هذه التدابير تبقى ذات أثر محدود وما زالت‬
‫في حاجة إلى تثبيتها وإغنائها من خالل الوقوف على الصعوبات واإلكراهات التي تعترضها خصوصا‬
‫على المستوى الجهوي واإلقليمي‪.‬‬
‫أبرز الصعوبات واإلكراهات‬

‫أهم المكتسبات‬
‫الحكامة التدبيرية والمالية‬
‫‪ -‬إرساء مقاربة التدبير بالمشروع وتقوية القدرات‬

‫ غياب مأسسة عملية التعاقد بين الوزارة واألكاديميات‬‫الجهوية للتربية والتكوين‪.‬‬

‫التدبيرية في هذا المجال‪.‬‬
‫‪ -‬اعتماد الندوات الميزانياتية الجهوية كأرضية للتعاقد مع‬

‫‪ -‬ضعف في تعزيز القدرات المؤسساتية للمستويات‬

‫األكاديميات الجهوية للتربية والتكوين وكأداة إلعداد‬

‫الالمركزية في مجال القيادة التقنية والمالية وفي تتبع تنفيذ‬

‫برامج العمل والميزانية والتأطير المادي وتقييم حصيلة‬

‫التدابير‪.‬‬

‫تنفيذ المشاريع‪.‬‬

‫ غياب كراسات المساطر المحددة للمهام والمسؤوليات‬‫‪9‬‬

‫أبرز الصعوبات واإلكراهات‬

‫أهم المكتسبات‬

‫ومسار الوثائق‪ ،‬وكذا المساطر المتعلقة بقواعد المحاسبة‬

‫ اعتماد البرمجة المتعددة السنوات عن طريق إعداد‬‫برامج العمل المتوسطة المدى في المستويات المركزية‬
‫والجهوية واإلقليمية‪.‬‬

‫وطرق المراقبة المحاسباتية‪.‬‬
‫‪ -‬عدم المالءمة بين البنيات اإلدارية الحالية للوزارة‬

‫ تنظيم المجالس اإلدارية لكل أكاديمية جهوية للتربية‬‫والتكوين مرتين في السنة للوقوف على الحصيلة‬

‫واختصاصاتها‪.‬‬
‫ كثرة اآلليات والعدد المستعملة في الميدان وغياب التنسيق‬‫بين أهدافها‪.‬‬

‫والمصادقة على برنامج العمل والميزانية‪.‬‬
‫‪ -‬إعداد دليل مرجعي لمستويات التدبير الميزانياتي‬

‫ غياب وظيفة االفتحاص الداخلي التي تمكن من معرفة‬‫مدى احترام المساطر وفعالية المراقبة الداخلية‪.‬‬

‫وأنماطها (األكاديميات والنيابات والمؤسسات)‪.‬‬
‫‪ -‬ترشيد النفقات المتعلقة باستهالك الماء والكهرباء‬

‫‪ -‬نقص في تدبير المخاطر بسبب غياب منهجية تحليلها على‬

‫واالتصاالت وذلك عن طريق تجميع ومهننة‬
‫الشراءات‪.‬‬

‫المستوى المركزي والجهوي‪.‬‬
‫ الحاجة إلى توحيد أنظمة معلوماتية تسهل جمع وتدبير‬‫المعلومات واتخاذ القرار وفق مقاربة مندمجة في جميع‬

‫‪ -‬إرساء نظام جديد للتخطيط المدرسي يرتكز على‬

‫مستويات المنظومة التربوية وخصوصا في المؤسسات‬

‫المقاربة التصاعدية‪.‬‬
‫ مجهودات متواصلة في إرساء نظم المعلومات وشبكة‬‫األنظمة واالتصاالت الضرورية لفعاليتها‪.‬‬

‫التعليمية‪.‬‬
‫ افتقار المؤسسة التعليمية لالستقاللية الفعلية في التدبير‬‫واتخاذ القرار‪.‬‬

‫الشراكة والتواصل‬
‫‪ -‬إرساء عالقات متميزة مع مختلف وسائل اإلعالم‬

‫ عدم التوفر على استراتيجية رسمية ومندمجة للتواصل‬‫الداخلي والخارجي‪.‬‬

‫الوطنية‪.‬‬
‫ استثمار جيد للنظام االعالمي االلكتروني للوزارة في‬‫تنشيط التواصل الداخلي والخارجي‪.‬‬

‫ ضعف التعبئة والتواصل حول المدرسة المغربية‪.‬‬‫ نقص في الموارد البشرية المتخصصة في مجال التواصل‬‫بمختلف البنيات اإلدارية المركزية والجهوية واإلقليمية ‪.‬‬

‫‪ -‬إحداث ومأسسة شبكة المكلفين باالتصال على الصعيد‬

‫المركزي‪ ،‬وعلى مستوى األكاديميات الجهوية للتربية ‪ -‬انخراط جمعيات آباء وأمهات وأولياء التالميذ ال يرقى‬
‫إلى مستوى التحديات واألهداف المسطرة‪.‬‬

‫والتكوين والنيابات اإلقليمية‪.‬‬
‫ وضع ميثاق للعالقة بمثابة إطار لتفعيل العمل‬‫التشاركي بين المؤسسات التعليمية وجمعيات آباء‬
‫وأمهات وأولياء التالميذ‪.‬‬
‫ تدبير اتفاقيات الشراكة مع المانحين الدوليين‪.‬‬‫ مواكبة تنفيذ االتفاقيات وبرامج العمل المبرمة مع‬‫الشركاء الدوليين بتنسيق مع وزارة الشؤون الخارجية‬
‫والتعاون ومصالح البعثات االجنبية المعتمدة بالمغرب‪،‬‬
‫ تقوية وتنويع برامج التعاون مع مختلف الشركاء‬‫‪10‬‬

‫أبرز الصعوبات واإلكراهات‬

‫أهم المكتسبات‬
‫الدوليين في إطار مقاربة قطاعية مندمجة وشمولية‬
‫ العمل على انفتاح المؤسسة التعليمية على محيطها‬‫االقليمي والجهوي والدولي؛‬
‫ تبادل الخبرات بين الشركاء؛‬‫ وضع ميثاق للعالقة بمثابة إطار للعمل التشاركي بين‬‫المؤسسات التعليمية وجمعيات آباء وأولياء التالميذ‪.‬‬
‫ تقدم نسبي في تفعيل االتفاقيات الموقعة مع مختلف‬‫شركاء الوزارة أمام صاحب الجاللة الملك محمد‬
‫السادس في ‪ 11‬شتنبر ‪.2118‬‬

‫قطب الموارد البشرية‬
‫رغم أهمية مجاالت التعميم والنموذج البيداغوجي والحكامة‪ ،‬فال يمكن تفعيلها على الوجه األمثل‬
‫إال باالستثمار في الرأسمال البشري عبر التكوين والتأهيل بشكل مستمر وكذا من خالل الرفع من قدرات‬
‫وكفاءات المدبرين والمسيرين‪ .‬ورغم المجهودات المبذولة خالل السنوات األخيرة في مجال إصالح‬
‫منظومة التكوين‪ ،‬يالحظ أنها لم ترق إلى المستوى الذي يجعل من التكوين رافعة أساسية إلصالح‬
‫المنظومة في شموليتها‪.‬‬
‫أهم المكتسبات‬
‫ تأهيل وتجميع مراكز التكوين في مراكز جهوية لمهن التربية‬‫والتكوين ؛‬

‫أبرز الصعوبات واإلكراهات‬
‫ غياب استراتيجية شمولية ومنسجمة لتدبير الموارد البشرية‪.‬‬‫ خصاص في الموارد البشرية المؤهلة في عدة مجاالت‪ :‬تسيير‬‫وتتبع البنايات‪ ،‬التسيير المالي والمحاسباتي‪ ،‬التخطيط‪ ،‬وأطر‬

‫ استكمال الدراسة الخاصة بتطوير النظام المعلومياتي لتدبير‬‫الموارد البشرية وانطالق مرحلة التجريب‪.‬‬
‫‪ -‬إعداد الدليل المرجعي للوظائف والكفاءات الخاص باألطر‬

‫اإلدارة التربوية‪.‬‬
‫‪ -‬خصاص في أطر التوجيه التربوي لتغطية جميع المؤسسات‬

‫اإلدارية ؛‬
‫ مجهودات مهمة في التكوين المستمر لألساتذة وجميع األطر‬‫التربوية ؛‬

‫الثانوية بخدمات اإلعالم والمساعدة على التوجيه‪.‬‬
‫ عدم تفعيل الدليل المرجعي للوظائف والكفايات‪.‬‬‫‪ -‬خصاص في أطر التفتيش لتغطية التكوينات والتأطير التربوي‬

‫ تقوية القدرات التدبيرية لألكاديميات والنيابات ؛‬‫‪ -‬تعزيز التواصل والتنسيق في إطار شبكة مدبري الموارد‬

‫والمصاحبة ومراقبة المؤسسات التعليمية العمومية والخصوصية‪.‬‬
‫‪ -‬ضعف في مصاحبة القرب للفاعلين التربويين واإلداريين من‬

‫البشرية‪.‬‬
‫ فتح مسالك التربية بالجامعات‪ ،‬وتأهيل وتجميع مراكز‬‫التكوين الحالية في مراكز جهوية لمهن التربية والتكوين‪.‬‬

‫أجل إحداث تغييرات في السلوكات والممارسات‪.‬‬
‫ غياب تشجيع روح المبادرة وتحفيز الموارد البشرية‪.‬‬‫‪ -‬صعوبة تنفيذ برامج التكوينات المستمرة المكثفة بالجودة‬

‫‪11‬‬

‫أبرز الصعوبات واإلكراهات‬

‫أهم المكتسبات‬
‫المطلوبة‪.‬‬

‫‪ -‬التدبير التوقعي لألعداد والوظائف والكفاءات‪.‬‬

‫‪ -‬غياب نظام فعال لتقويم أثر التكوين المستمر على المستفيدين‪.‬‬

‫فتح مسالك التربية بالجامعات‬‫وضع استراتيجية خاصة بإصالح منظومة التكوين األساس‬‫‪-‬إصدار المرسوم المنظم للمراكز الجهوية لمهن التربية‬

‫ غياب نظام للقيادة خاص بتخطيط وإنجاز وتقويم مشاريع التكوين‬‫المستمر‪.‬‬
‫‪ -‬عدم استكمال الدليل المرجعي للوظائف والكفاءات الخاص‬

‫والتكوين‬

‫باألطر التربوية ‪.‬‬

‫وضع عدة جديدة للتكوين التأهيلي وتجريبها بالمراكز‬‫إعداد عدة للتبع والتقويم‬‫إعداد استراتيجية للتكوين المستمر‬‫إرساء بنيات جهوية للتكوين المستمر باألكاديميات‬‫‪-‬إعداد وتجريب نظام معلومياتي للتكوين المستمر‪.‬‬

‫قطاع التربية غير النظامية ومحاربة األمية‬
‫التربية غير النظامية‬
‫أبرز الصعوبات واإلكراهات‬

‫أهم المكتسبات‬
‫‪ -‬إعطاء فرصة ثانية للتربية والتعليم واإلدماج لفئات األطفال‬

‫ غياب خريطة مدققة لعدم التمدرس وتحيينها‪.‬‬‫‪ -‬ضعف مالءمة المكتسبات الدراسية للمستفيدين لمستلزمات‬

‫المحرومين من حق التمدرس‪.‬‬

‫إعادة اإلدماج؛‬

‫‪ -‬توسيع عرض التربية غير النظامية ليشمل جميع الجهات‬

‫‪ -‬غياب نظام اإلشهاد واالعتراف بالمكتسبات‪.‬‬

‫وإشراك واسع للنسيج الجمعوي‪.‬‬
‫‪ -‬اعتماد مقاربة تنويع العرض البيداغوجي وفق خصوصيات‬

‫‪ -‬صعوبات في التدبير المالي للشراكات على المستوى المحلي‪.‬‬

‫وحاجيات مختلف الفئات المستهدفة‪.‬‬
‫ إرساء التأطير الميداني والتتبع والتقويم واالفتحاص لبرامج‬‫التربية غير النظامية‪.‬‬
‫محاربة األمية‬
‫أهم المكتسبات‬
‫‪ -‬تطور عدد المستفيدين من برامج محاربة األمية؛‬

‫أبرز الصعوبات واإلكراهات‬
‫ محدودية انخراط بعض القطاعات المعنية بهذه المجاالت‬‫(الفالحة‪ ،‬الجماعات المحلية‪ ،‬المقاوالت‪)..... ،‬؛‬

‫ إرساء دعامات الجودة من أجل تمكين المستفيدين من لعب‬‫دورهم المحوري في التنمية المستدامة لبالدنا‪ ،‬من خالل‪:‬‬
‫‪ ‬العمل على بلورة وإعداد مناهج جديدة وفق حاجيات‬

‫ غياب صيغ لالعتراف بشهادة محو األمية ؛‬‫ غياب نظام المسالك والممرات لالرتقاء بإدماج المستفيدين؛‬‫‪12‬‬

‫المستفيدين؛‬

‫‪ -‬ضعف االلتقائية بين برامج محو األمية وباقي المخططات‬

‫‪ ‬تكوين المتدخلين ودعم قدراتهم؛‬
‫‪ ‬مراجعة المناهج وتنويع األدوات التعليمية؛‬

‫القطاعية والتنمية المحلية؛‬
‫‪ -‬محدودية التمويل رغم تطوره مقارنة مع األهداف‬

‫‪ ‬إرساء نظام وطني لتقويم وإشهاد على الكفايات؛‬

‫المسطرة‪.‬‬

‫‪ ‬إرساء نظام المعلومات‪.‬‬
‫ موارد بشرية مركزية ومحلية راكمت تجربة في المجال؛‬‫ اعتراف دولي بالتجربة المغربية وجديتها؛‬‫ تعبئة مهمة لمختلف الشركاء حول برامج محاربة األمية‬‫وخاصة جمعيات المجتمع المدني الذي يغطي مجموع التراب‬
‫الوطني؛‬
‫ المصادقة على القانون القاضي بإحداث الوكالة الوطنية‬‫لمحاربة األمية إلعطاء نفس جديد لهذا المجال‪.‬‬

‫‪13‬‬

‫مشاريع برنامج العمل متوسط المدى‪2013-2016‬‬

‫الجزء الثاني‬

‫مشاريع برنامج العمل متوسط المدى‬
‫‪6102-6102‬‬

‫‪14‬‬

- 15 -

‫المجال ‪ :1‬العرض المدرسي‬
‫المشروع ‪ :1‬توسيع وتأهيل العرض المدرسي من المؤسسات التعليمية والمدارس الجماعاتية‪.‬‬
‫المشروع ‪ :1‬توسيع وتأهيل العرض المدرسي من المؤسسات التعليمية والمدارس الجماعاتية‪.‬‬
‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪- 16 -‬‬

‫ تعويض‬‫المفكك ‪1111‬‬
‫حجرة‬

‫‪6112‬‬

‫ بناء ثانويات‬‫إعدادية‪.‬‬
‫ بناء ثانويات تأهيلية‪.‬‬‫ بناء داخليات‪.‬‬‫ تعويض البناء‬‫المفكك‪.‬‬

‫ عدد الثانويات اإلعدادية‬‫المحدثة‪.‬‬
‫ عدد الثانويات التأهيلية‬‫المحدثة‪.‬‬
‫ عدد الداخليات المحدثة‪.‬‬‫ عدد الحجرات المحدثة‬‫لتعويض البناء المفكك‪.‬‬

‫ ‪42‬‬‫ثانوية‬
‫تأهيلية‬
‫ تعويض‬‫المفكك‬
‫‪1111‬‬
‫حجرة‬

‫ ‪21‬‬‫ثانوية‬
‫تأهيلية‬
‫ تعويض‬‫المفكك‬
‫‪1111‬‬
‫حجرة‬

‫المديرية‬
‫المنسقة‬

‫‪6‬‬

‫ تثبيت بناء‬‫‪ 222‬مؤسسة‬

‫ ‪52‬‬‫ثانوية‬
‫اعداداية‬

‫ ‪21‬‬‫ثانوية‬
‫إعدادية‪.‬‬

‫ ‪ 62‬ثانوية‬‫إعدادية‪.‬‬
‫ ‪ 12‬ثانوية‬‫تأهيلية‬
‫ تعويض‬‫المفكك‬
‫‪1111‬‬
‫حجرة‬

‫المديرية المكلفة بمجال البناء والممتلكات‬

‫توسيع‬
‫العرض‬
‫المدرسي‬
‫وتأهيل‬
‫المتوفر منه‬

‫إحداث وتوسيع‬
‫المؤسسات‬
‫والداخليات‬
‫وتعويض البناء‬
‫المفكك بجميع‬
‫األسالك‪.‬‬

‫ تثبيت بناء‬‫‪ 222‬مدرسة‬
‫جماعاتية‬

‫األطراف‬
‫الفاعلة في‬
‫المشروع‬

‫‪1‬‬

‫إحداث المدارس‬
‫الجماعاتية‪.‬‬

‫ بناء مدارس‬‫جماعاتية‪.‬‬

‫ عدد المدارس الجماعاتية‬‫المحدثة‪.‬‬

‫‪ 21‬مدرسة‬
‫جماعتية‬

‫‬‫‪-‬‬

‫توفير عرض‬
‫مدرسي‬
‫مندمج‬
‫بالوسط‬
‫القروي‬

‫‪ 61‬مدرسة‬
‫جماعتية‬

‫‪21‬‬
‫مدرسة‬
‫جماعتية‬

‫‪21‬‬
‫مدرسة‬
‫جماعتية‬

‫مديرية الشؤون العامة و الميزانية و الممتلكات‬
‫مديرية االستراتيجية و اإلحصاء و التخطيط‬

‫األهداف‬

‫ر‪.‬ت‪.‬‬

‫التدابير‬

‫النتائج المنتظرة‬

‫مؤشرات تتبع اإلنجاز‬

‫الشركاء‬

‫فترة اإلنجاز‬

‫المشروع ‪ :1‬توسيع وتأهيل العرض المدرسي من المؤسسات التعليمية والمدارس الجماعاتية‪.‬‬
‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪- 17 -‬‬

‫‪6112‬‬

‫ المؤسسات التعليمية‬‫والداخليات المستفيدة‬
‫من الصيانة الوقائية‪.‬‬

‫ عدد المؤسسات التعليمية‬‫المستفيدة من الصيانة‬
‫الوقائية‪.‬‬

‫‪11116‬‬

‫‪3521‬‬

‫‪3781‬‬

‫‪3393‬‬

‫‪11116‬‬

‫‪11116‬‬

‫‪11116‬‬

‫المديرية‬
‫المنسقة‬

‫ المؤسسات التعليمية‬‫والداخليات التي تم‬
‫تجديد أثاثها المدرسي‪.‬‬

‫‪1981‬‬

‫‪2221‬‬

‫‪2351‬‬

‫‪2151‬‬

‫المديرية المكلفة بمجال تأهيل المؤسسات التعليمية‬

‫ مؤسسات تعليمية‬‫والداخليات مزودة‬
‫بالتجهيزات االساسية‬
‫و مربوطة بالشبكات‪.‬‬

‫ عدد المؤسسات التعليمية‬‫والداخليات المزودة‬
‫بالتجهيزات االساسية‬
‫والمربوطة بالشبكات‪.‬‬
‫ عدد المؤسسات التعليمية‬‫التي تم تجديد أثاثها‬
‫المدرسي غير الصالح‪.‬‬

‫‪3561‬‬

‫‪3711‬‬

‫‪3433‬‬

‫ المكتب الوطني للماء والكهرباء‬‫ وزارة الطاقة والمعادن (قطاعي الماء والبيئة)‬‫ المندوبية السامية للمياه والغابات ومحاربة التصحر‬‫ وزارة الداخلية (الجماعات المحلية والوكاالت المستقلة للتوزيع)‬‫ المكتب الوطني للتكوين المهني وإنعاش الشغل‬‫مديرية الشؤون العامة و الميزانية و الممتلكات‬
‫مديرية اإلستراتيجية و اإلحصاء و التخطيط‬

‫‪2‬‬

‫تأهيل المؤسسات‬
‫التعليمية‬
‫والداخليات‬
‫ومراكز التكوين‬
‫وإرساء نظام‬
‫الصيانة الوقائية‪.‬‬

‫ مدارس ابتدائية‪.‬‬‫ثانويات اعدادية‪.‬‬
‫ثانويات تأهيلية‪.‬‬
‫داخليات ومراكز‬
‫تكوين مؤهلة‪.‬‬

‫ عدد المؤسسات التعليمية‬‫المؤهلة ‪:‬‬
‫‪ ‬المدارس اإلبتدائية‪،‬‬
‫‪ ‬الثانويات اإلعدادية‪،‬‬
‫‪ ‬الثانويات التأهيلية‪،‬‬
‫الداخليات‬
‫‪ ‬مراكز التكوين‪.‬‬

‫األطراف‬
‫الفاعلة في‬
‫المشروع‬

‫األهداف‬

‫ر‪.‬ت‪.‬‬

‫التدابير‬

‫النتائج المنتظرة‬

‫مؤشرات تتبع اإلنجاز‬

‫الشركاء‬

‫فترة اإلنجاز‬

‫المشروع ‪ :1‬توسيع وتأهيل العرض المدرسي من المؤسسات التعليمية والمدارس الجماعاتية‪.‬‬
‫‪6112‬‬

‫عدد المراكز التي تم‬‫تجهيزها بالمعدات‬
‫الديداكتيكية التكميلية‪.‬‬

‫‪X‬‬

‫‪- 18 -‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪6112‬‬

‫ إحداث بوابة إلكترونية‬‫‪ ebts‬للتسجيل والتتبع‬
‫الفردي للتالميذ بمراكز‬
‫تحضير شهادة التقني العالي‬
‫مباشرة وعن بعد‪.‬‬

‫‪6112‬‬

‫تجهيز تكميلي لمراكز‬‫أقسام تحضير شهادة‬
‫التقني العالي‪.‬‬

‫‪5‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫المديرية‬
‫المنسقة‬

‫إحداث بوابة إلكترونية‬
‫‪.e-BTS‬‬

‫عدد التخصصات الجديدة‬‫المحدثة بمراكز أقسام‬
‫تحضير شهادة التقني العالي‪.‬‬

‫‪41‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫المديرية المكلفة بمجال التعليم التقني والحياة المدرسية‬

‫‪4‬‬

‫تجهيز األجنحة‬‫التكنولوجية بالعتاد‬
‫الديداكتيكي لعلوم‬
‫المهندس والفنون‬
‫التطبيقية‪.‬‬
‫إحداث تخصصات جديدة‬
‫بمراكز أقسام تحضير‬
‫شهادة التقني العالي‪.‬‬

‫ عدد المسالك التجارية‬‫المدمجة بالثانويات‬
‫التأهيلية‪.‬‬

‫‪6‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫األطراف‬
‫الفاعلة في‬
‫المشروع‬

‫االرتقاء‬
‫بالتعليم‬
‫التقني‬
‫وأقسام‬
‫تحضير‬
‫شهادة التقني‬
‫العالي‬

‫إدماج التعليم‬
‫التقني بالثانويات‬
‫التأهيلية المحدثة‬
‫تشجيع التكوين‬‫بأقسام تحضير‬
‫شهادة التقني‬
‫العالي‬

‫إحداث القطب‬‫التكنولوجي والمسالك‬
‫التجارية بالثانويات‬
‫التأهيلية‪.‬‬

‫ عدد األقطاب التكنولوجية‬‫المحدثة والمجهزة‬
‫بالثانويات التأهيلية‪.‬‬

‫مديرية الشؤون العامة والميزانية والممتلكات‬
‫األكاديميات الجهوية للتربية والتكوين والنيابات اإلقليمية‬

‫األهداف‬

‫ر‪.‬ت‪.‬‬

‫التدابير‬

‫النتائج المنتظرة‬

‫مؤشرات تتبع اإلنجاز‬

‫الشركاء‬

‫فترة اإلنجاز‬

‫المشروع ‪ :1‬توسيع وتأهيل العرض المدرسي من المؤسسات التعليمية والمدارس الجماعاتية‪.‬‬
‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫المديرية‬
‫المنسقة‬

‫المديرية المكلفة بمجال التعليم التقني والحياة‬
‫المدرسية‬

‫‪- 19 -‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫األطراف‬
‫الفاعلة في‬
‫المشروع‬

‫‪2‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫األكاديميات الجهوية‪،‬‬‫ النيابات اإلقليمية‪،‬‬‫‪-‬المؤسسات التعليمية‬

‫إنصاف‬
‫األطفال ذوي‬
‫االحتياجات‬
‫الخاصة‬

‫مواصلة‬
‫المجهودات‬
‫المبذولة لتقوية‬
‫العرض المدرسي‬
‫لفائدة األطفال‬
‫ذوي االحتياجات‬
‫الخاصة‪.‬‬

‫ أقسام مدمجة‬‫محدثة‪.‬‬
‫ أقسام مدمجة‬‫مجهزة بالوسائل‬
‫الديداكتيكية‪.‬‬
‫ أطر تربوية وإدارية‬‫مكونة‪.‬‬

‫ عدد األقسام المدمجة‬‫المحدثة‪.‬‬
‫ عدد األقسام المدمجة‬‫المجهزة بالوسائل‬
‫الديداكتيكية‪.‬‬
‫ عدد األطر اإلدارية و‬‫التربوية العاملة بمجال‬
‫تربية األطفال ذوي‬
‫االحتياجات الخاصة‬
‫المستفيدين من التكوين‪.‬‬
‫ عدد اللقاءات التواصلية‬‫حول أهمية تمدرس األطفال‬
‫ذوي االحتياجات الخاصة‪.‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫الشركاء‬

‫األهداف‬

‫ر‪.‬ت‪.‬‬

‫التدابير‬

‫النتائج المنتظرة‬

‫مؤشرات تتبع اإلنجاز‬

‫وزارة التنمية االجتماعية واألسرة والتضامن؛‬
‫وزارة الصحة؛ مؤسسة محمد الخامس للتضامن؛‬
‫المركز الوطني محمد السادس للمعاقين؛ الجمعيات‬
‫المهتمة باألشخاص المعاقين‬

‫فترة اإلنجاز‬

‫المشروع ‪ :1‬توسيع وتأهيل العرض المدرسي من المؤسسات التعليمية والمدارس الجماعاتية‪.‬‬

‫المركز الوطني للتجديد التربوي والتجريب‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬
‫‪ 21‬برنامج السنة األولى مراجع‪.‬‬‫‪ 1151‬رجل يوم للتكوين المستمر منجزة‪.‬‬‫ صفقات تجديد التجهيزات الديدكتيكية معلن‬‫عنها‪.‬‬

‫فتح مركز جديد لألقسام التحضيرية‬
‫إحداث مركز جديد لألقسام التحضيرية‬
‫تأهيل مركز واحد لألقسام التحضيرية‬
‫ عدد مراكز األقسام‬‫التحضيرية المحدثة واألقسام‬
‫التحضيرية التي تم تـأهيلها و‬
‫استفادتها من الصيانة‬
‫الوقائية‪.‬‬

‫‪ 21‬برنامج السنة األولى مراجع‪.‬‬‫ ‪ 991‬رجل‪-‬يوم للتكوين المستمر منجزة‪.‬‬‫‪ 62-‬مؤسسة لألقسام التحضيرية مجهزة‪.‬‬

‫إحداث مركز جديد لألقسام التحضيرية‬
‫تأهيل ‪ 2‬مراكز لألقسام التحضيرية‬

‫إحداث مركز جديد لألقسام التحضيرية‬
‫تأهيل ‪ 2‬مراكز لألقسام التحضيرية‬

‫المديرية المكلفة بمجال تأهيل المؤسسات‬
‫التعليمية‬

‫المركز الوطني للتجديد التربوي والتجريب‬

‫توسيع‬
‫العرض‬
‫باألقسام‬
‫التحضيرية‬

‫إحداث مركز جديد لألقسام التحضيرية‬
‫تأهيل ‪ 2‬مراكز لألقسام التحضيرية‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫المديرية‬
‫المنسقة‬

‫األطراف‬
‫الفاعلة في‬
‫المشروع‬

‫ مديرية الشؤون العامة والميزانية‬‫والممتلكات‬
‫ المديرية المكلفة بمجال تكوين األطر‪،‬‬‫األكاديميات الجهوية للتربية والتكوين‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫توسيع شبكة‬
‫األقسام‬
‫التحضيرية‬

‫ إحداث مراكز جديدة‬‫لألقسام التحضيرية؛‬
‫ تأهيل مراكز األقسام‬‫التحضيرية؛‬
‫ إرساء نظام للصيانة‬‫الوقائية باألقسام‬
‫التحضيرية‪.‬‬

‫ عدد البرامج المحينة حسب‬‫المسالك‪.‬‬
‫ عدد المؤسسات المجهزة‪.‬‬‫‪ -‬عدد األساتذة المكوَنين‪.‬‬

‫تطوير منظومة‬
‫األقسام‬
‫التحضيرية‪.‬‬

‫األهداف‬

‫ر‪.‬ت‪.‬‬

‫التدابير‬

‫مراجعة منهاج التدريس‬
‫باألقسام التحضيرية‬
‫(البرامج‪ ،‬المعدات‬
‫الديدكتيكية‪ ،‬تكوين‬
‫األساتذة) لمالئمته مع‬
‫مستجدات المباريات‬
‫الدولية والوطنية‪.‬‬

‫مؤشرات تتبع اإلنجاز‬
‫النتائج المنتظرة‬

‫‪- 20 -‬‬

‫الشركاء‬

‫فترة اإلنجاز‬

‫المجال ‪ :1‬العرض المدرسي‬
‫المشروع ‪ :2‬تحسين وتأطير خدمات الدعم االجتماعي‬
‫المشروع ‪ :6‬تحسين وتأطير خدمات الدعم االجتماعي‪.‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫المديرية المكلفة بمجال الدعم االجتماعي‬

‫‪6112‬‬

‫المديرية المنسقة‬

‫األطراف الفاعلة‬
‫في المشروع‬

‫‪- 21 -‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫ مديرية االستراتيجية واإلحصاء والتخطيط‬‫األكاديميات الجهوية للتربية والتكوين‬
‫ النيابات اإلقليمية‬‫‪ -‬المؤسسات التعليمية‬

‫إعداد وإرساء آليات‬
‫االستهداف وتحديد‬
‫قاعدة المستفيدين‪.‬‬

‫ بطاقة تقنية لصنافة سلة‬‫الخدمات االجتماعية‪.‬‬
‫ معايير محينة‬‫لالستهداف المتعلق بسلة‬
‫الخدمات‪.‬‬
‫ قاعدة محينة للمستفيدين‬‫من سلة الخدمات‪.‬‬

‫ تقرير دوري عن نسبة التقدم في‬‫إعداد صنافة مندمجة لسلة الخدمات‬
‫االجتماعية ‪.‬‬
‫ تقرير دوري عن نسبة التقدم في‬‫تحديد معايير االستهداف المتعلقة‬
‫بسلة الخدمات ‪.‬‬
‫ تقرير دوري عن نسبة التقدم في‬‫تحديد قاعدة المستفيدين‪.‬‬

‫الشركاء‬

‫تعزيز اإلنصاف وتكافؤ‬
‫الفرص‬

‫‪5‬‬

‫التدابير‬

‫النتائج المنتظرة‬

‫مؤشرات تتبع اإلنجاز‬

‫ السلطات المحلية‬‫‪ -‬الجمعيات‬

‫األهداف‬

‫ر‪.‬ت‬
‫‪.‬‬

‫فترة اإلنجاز‬

‫المشروع ‪ :6‬تحسين وتأطير خدمات الدعم االجتماعي‪.‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪- 22 -‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫المديرية المنسقة‬

‫ عدد األماكن المحدثة بالسلك‬‫االبتدائي لتخزين الكتب المسترجعة‬
‫ تقرير دوري عن نسبة التقدم في‬‫تحيين قاعدة المستفيدات‬
‫والمستفيدين حسب السلك والوسط‬
‫والجنس‬
‫ عدد األطر واألعوان الجدد‬‫الملتحقين‬
‫ عدد األطر واألعوان المؤهلة‬‫ تقرير دوري عن حالة التقدم في‬‫إعداد و تحيين دالئل تدبير الداخليات‬
‫و المطاعم والنقل المدرسي‪.‬‬
‫ عدد المستفيدين من الكتب واألدوات‬‫المدرسية المواكبة للمستجدات‬
‫التربوية والمناهج‬
‫‪ -‬عدد الممنوحين‪.‬‬

‫المديرية المكلفة بمجال الدعم االجتماعي‬

‫تحسين خدمات الدعم‬
‫االجتماعي وترشيد‬
‫الموارد المالية المرصودة‬

‫‪9‬‬

‫وضع وتفعيل اإلجراءات‬
‫والمساطر الضرورية‬
‫لالرتقاء بجودة وفعالية‬
‫خدمات الدعم‬
‫االجتماعي‪.‬‬

‫ توفير أماكن تخزين‬‫الكتب المسترجعة‬
‫ قاعدة المعطيات محينة‬‫ توفير الموارد البشرية‬‫الالزمة لتدبير الداخليات‬
‫والمطاعم‬
‫ تكوين وتأهيل العاملين‬‫بالداخليات والمطاعم‬
‫ دليل تدبير الداخليات‬‫محين‬
‫ دليل تدبير المطاعم‬‫ دليل النقل المدرسي‬‫محين‪.‬‬
‫ توفير الكتب واألدوات‬‫المدرسية ومواكبة‬
‫المستجدات التربوية‬
‫والمناهج‬
‫‪ -‬الرفع من قيمة المنحة‪.‬‬

‫األطراف الفاعلة‬
‫في المشروع‬

‫األهداف‬

‫ر‪.‬ت‬
‫‪.‬‬

‫التدابير‬

‫النتائج المنتظرة‬

‫مؤشرات تتبع اإلنجاز‬

‫الشركاء‬

‫فترة اإلنجاز‬

‫ مديرية الشؤون‬‫العامة والميزانية‬
‫والممتلكات‬
‫ مديرية‬‫االستراتيجية‬
‫واإلحصاء‬
‫والتخطيط‬
‫ المفتشية العامة‬‫للشؤون اإلدارية‬
‫ المديرية المكلفة‬‫بالتعليم التقني‬
‫والحياة الـمدرسية‬
‫ مديرية منظومة‬‫اإلعالم‬
‫ مديرية المناهج‬‫ الجمعية المغربية‬‫لدعم التمدرس‬
‫ األكاديميات‬‫ النيابات‬‫المؤسسات‬‫التعليمية‬

‫ وزارة‬‫االقتصاد‬
‫والمالية‬
‫ وزارة الصحة‬‫ وزارة الفالحة‬‫ المبادرة‬‫الوطنية للتنمية‬
‫البشرية‬
‫ التعاون‬‫الوطني‬
‫ الوكالة‬‫الوطنية إلنعاش‬
‫الشغل‬
‫والكفاءات‬
‫ وزارة‬‫التجهيز والنقل‬
‫ جمعيات‬‫المجتمع المدني‬
‫ السلطات‬‫المحلية‬
‫الجماعات‬‫المحلية‬
‫‪-‬المحسنون‬

‫المشروع ‪ :6‬تحسين وتأطير خدمات الدعم االجتماعي‪.‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫المديرية المنسقة‬

‫‪- 23 -‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫المديرية المكلفة بمجال الدعم االجتماعي‬

‫تطوير برنامج الدعم‬
‫المالي المباشر‬
‫"تيسير"‪.‬‬

‫ تطوير وإرساء آلية‬‫االستهداف ‪.‬‬
‫ تتبع وتقييم اآللية المحينة‬‫لالستهداف‪.‬‬
‫ تحيين وتبسيط دليل‬‫المساطر المعتمد في‬
‫البرنامج‪.‬‬
‫ تحيين وتطوير النظام‬‫المعلوماتي المعتمد في‬
‫البرنامج‬

‫ تقرير دوري عن حالة التقدم في‬‫إعداد مسطرة محينة لالستهداف‬
‫ تقرير دوري عن حالة التقدم في‬‫إعداد برنامج عمل إلرساء وتتبع‬
‫وتقييم آلية االستهداف‬
‫ دليل محين للمساطر المعتمدة في‬‫البرنامج‬
‫ تقرير دوري عن حالة التقدم في‬‫إعداد تطوير وتحسين النظام‬
‫المعلوماتي المعتمد في برنامج‬
‫تيسير‪.‬‬

‫األطراف الفاعلة‬
‫في المشروع‬

‫‪11‬‬

‫التدابير‬

‫النتائج المنتظرة‬

‫مؤشرات تتبع اإلنجاز‬

‫ إدارة تدبير‬‫برنامج "تيسير"‬
‫ مديرية‬‫االستراتيجية‬
‫واإلحصاء‬
‫والتخطيط‬
‫مديرية منظومة‬
‫اإلعالم‬
‫الجمعية‬
‫المغربية لدعم‬
‫التمدرس‬
‫ األكاديميات‬‫ النيابات‬‫ المؤسسات‬‫التعليمية‬

‫الشركاء‬

‫األهداف‬

‫ر‪.‬ت‬
‫‪.‬‬

‫فترة اإلنجاز‬

‫ وزارة‬‫االقتصاد‬
‫والمالية‬
‫ وزارة‬‫الشؤون‬
‫االقتصادية‬
‫والعامة‬
‫والحكامة‬
‫ البنك‬‫الدولي‬

‫المجال ‪ :1‬العرض المدرسي‬
‫المشروع ‪ :3‬تطوير التعليم األولي وتشجيع التعليم المدرسي الخصوصي‬
‫المشروع ‪ :2‬تطوير التعليم األولي وتشجيع التعليم المدرسي الخصوصي‪.‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫المديرية المنسقة‬
‫المديرية المكلفة باالرتقاء بالتعليم المدرسي الخصوصي‬
‫واألولي‪.‬‬

‫‪- 24 -‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫ المديرية المكلة باالتصال‬‫والشراكة‪.‬‬
‫ مديرية االستراتيجية‬‫واإلحصاء والتخطيط‬

‫ تفعيل األرضية المرجعية‬‫للمفهوم الجديد للتعليم األولي‬
‫العصري‪ ،‬المالئم للخصوصيات‬
‫الوطنية‪.‬‬

‫تقارير دورية منجزة حول تقدم‬
‫اإلنجاز المتعلق بتطبيق المفهوم‬
‫الجديد للتعليم األولي واآلليات‬
‫الضرورية لتطويره‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫ مديرية المناهج‪.‬‬‫ المديرية المكلفة بمجال تكوين‬‫األطر‪.‬‬
‫ مديرية االستراتيجية واإلحصاء‬‫والتخطيط‬
‫المديرية المكلفة بمجال التعليم‬‫التقني والحياة المدرسية‬

‫النهوض‬
‫بالتعليم األولي‬

‫‪11‬‬

‫إرساء االستراتيجية‬
‫الوطنية واآلليات‬
‫الضرورية لتطوير‬
‫التعليم األولي‪.‬‬

‫ تحسيس وتعبئة الممارسين‬‫والفاعلين حول االستراتيجية‬
‫الوطنية واآلليات الضرورية‬
‫لتطوير التعليم األولي‬

‫مجموع الفاعلين والممارسين‬
‫معبئين وواعين بهذه االستراتيجية‬

‫الشركاء‬

‫األهداف‬

‫ر‪.‬ت‪.‬‬

‫التدابير‬

‫النتائج المنتظرة‬

‫مؤشرات تتبع اإلنجاز‬

‫األطراف الفاعلة‬
‫في المشروع‬

‫فترة اإلنجاز‬

‫المشروع ‪ :2‬تطوير التعليم األولي وتشجيع التعليم المدرسي الخصوصي‪.‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫المديرية المنسقة‬
‫المديرية المكلفة باالرتقاء بالتعليم المدرسي الخصوصي واألولي‪.‬‬

‫‪- 25 -‬‬

‫األطراف الفاعلة‬
‫في المشروع‬

‫ إعداد الدراسة حول التعليم‬‫األولي‪.‬‬

‫الدراسة الميدانية جاهزة ألجل‬
‫تطبيق استراتيجية للتدخل‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫مديرية االستراتيجية واإلحصاء والتخطيط‬

‫إرساء االستراتيجية‬
‫الوطنية واآلليات‬
‫الضرورية لتطوير‬
‫التعليم األولي‪.‬‬

‫مديرية الشؤون القانونية‬
‫والمنازعات‬

‫ مراجعة وتحيين اإلطار القانوني‬‫والتنظيمي المنظم للتعليم األولي‪.‬‬

‫النص القانوني محين وجاهز‬
‫للمصادقة‬

‫‪X‬‬

‫الشركاء‬

‫األهداف‬

‫ر‪.‬ت‪.‬‬

‫التدابير‬

‫النتائج المنتظرة‬

‫مؤشرات تتبع اإلنجاز‬

‫ جمعيات التعليم األولي‬‫ جمعيات التعليم المدرسي‬‫الخصوصي‬

‫فترة اإلنجاز‬

‫المشروع ‪ :2‬تطوير التعليم األولي وتشجيع التعليم المدرسي الخصوصي‪.‬‬

‫الشركاء‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫المديرية المنسقة‬

‫مديرية الشؤون العامة والميزانية والممتلكات‬

‫المديرية المكلفة باالرتقاء بالتعليم المدرسي‬
‫الخصوصي و األولي‪.‬‬

‫مديرية التعاون واالرتقاء‬‫بالتعليم المدرسي الخصوصي‬
‫المديرية المكلفة باالتصال‬‫والشراكة‪.‬‬

‫ وزارة الداخلية‬‫ المديرية العامة للجماعات‬‫المحلية‬
‫ وزارة الشباب والرياضة‬‫ وزارة األسرة والتضامن‬‫‪-‬مؤسسة التعاون الوطني‬

‫حجرات مفتوحة في وجه أطفال‬
‫مرحلة التعليم األولي‪.‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬
‫فتح حجرات للتعليم األولي‬
‫بالمناطق بالوسط القروي ‪.‬‬

‫‪- 26 -‬‬

‫ وزارة الداخلية‬‫ المديرية العامة للجماعات المحلية‪.‬‬‫ وزارة الشباب والرياضة‪.‬‬‫‪ -‬وزارة األسرة والتضامن‬

‫‪16‬‬

‫توسيع وتفعيل عرض‬
‫التعليم األولي بالوسط‬
‫القروي‪.‬‬

‫التنسيق مع القطاعات الحكومية‬
‫والفرقاء المتدخلين في قطاع التعليم‬
‫األولي من أجل النهوض به‪.‬‬

‫شبكة التنسيق والتعاون المتعدد‬
‫األطراف منجزة‪.‬‬

‫األهداف‬

‫ر‪.‬ت‪.‬‬

‫التدابير‬

‫النتائج المنتظرة‬

‫مؤشرات تتبع اإلنجاز‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫األطراف الفاعلة‬
‫في المشروع‬

‫فترة اإلنجاز‬

‫المشروع ‪ :2‬تطوير التعليم األولي وتشجيع التعليم المدرسي الخصوصي‪.‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫المديرية المنسقة‬

‫‪- 27 -‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫المديرية المكلفة باالرتقاء بالتعليم المدرسي الخصوصي‬
‫واألولي‪.‬‬

‫‪12‬‬

‫وضـع اإلجراءات‬
‫القـانونية والمسطرية‬
‫لدعم االستثمار‬
‫بالتعليم المدرسي‬
‫الخصوصي‪.‬‬

‫ تأهيل العرض التربوي المتوفر‬‫والموارد البشرية العاملة به‪.‬‬
‫ مراجعة اإلطار القانوني‬‫والتنظيمي المنظم للتعليم المدرسي‬
‫الخصوصي‪.‬‬

‫نسبة المدرسين القارين‬‫بمؤسسات التعليم المدرسي‬
‫الخصوصي‪.‬‬
‫ الترسانة القـانونية والتنظيمية‬‫الصـادرة في المـوضوع (عدد‬
‫النصوص الصادرة)‪.‬‬

‫األطراف الفاعلة‬
‫في المشروع‬

‫توسيع عرض‬
‫التعليم المدرسي‬
‫الخصوصي‬

‫ نسبة مساهمة التعليم المدرسي‬‫الخصوصي بمختلف األسالك‪.‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫المديريـات المـركزية المعنية‬‫األكاديميـات الجهـوية للتربية والتكوين‬‫‪ -‬النيابات اإلقليمية‬

‫‪12‬‬

‫إرساء نموذج تربوي‬
‫استثماري على شكل‬
‫شبكة المؤسسات‬
‫الخصوصية متكاملة‬
‫البنية التربوية قصد‬
‫تنويع العرض‬
‫التربوي‪.‬‬

‫التوفر على عدد من المؤسسـات‬‫المكتملـة البنيـة التربوية‪.‬‬
‫عـدد مؤسسات التعليم المـدرسي‬‫الخصوصي المحدثة بمختلف‬
‫األسالك والجهات‪.‬‬

‫الشركاء‬

‫األهداف‬

‫ر‪.‬ت‪.‬‬

‫التدابير‬

‫النتائج المنتظرة‬

‫مؤشرات تتبع اإلنجاز‬

‫القطاعـات الحكومية المعنية‬‫‪-‬الجمعيـات المهنيـة الممثلة للقطاع‬

‫فترة اإلنجاز‬

‫المجال ‪ :6‬جودة التعليم‬
‫المشروع ‪ :4‬تطوير المناهج والمقاربات البيداغوجية‪.‬‬
‫المشروع ‪ :2‬تطوير المناهج والمقاربات البيداغوجية‪.‬‬
‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫المديرية المنسقة‬

‫األطراف الفاعلة‬
‫في المشروع‬

‫مديرية المناهج‬

‫‪- 29 -‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫المديرية المكلفة بمجال تكوين األطر‬
‫المركز الوطني للتقويم واالمتحانات‬
‫المديرية المكلفة بمجال التعليم التقني و الحياة المدرسية‬
‫المديرية المكلفة بالتعليم الخصوصي و التعليم األولي‬

‫تحسين جودة‬
‫التعلمات‬

‫‪12‬‬

‫وضع وتفعيل‬
‫استراتيجية تدبير‬
‫المناهج وتحيين‬
‫الكتب المدرسية‪.‬‬

‫ مراجعة وتنقيح‬‫برامج سلك التعليم‬
‫االبتدائي‬
‫ إعداد جيل جديد من‬‫الكتب المدرسية‬
‫لسلك التعليم‬
‫االبتدائي‬
‫ منهاج خاص بأقسام‬‫الدمج المدرسي‬
‫مصادق عليه‬
‫ منهاج خاص‬‫بالتعليم األولي‬
‫مصادق عليه‬

‫ تقرير دوري عن حالة‬‫التقدم في وضع وتفعيل‬
‫استراتيجية تدبير المناهج‬
‫وتحيين الكتب المدرسية‪.‬‬
‫ صيغة نهائية لمنهاج سلك‬‫التعليم االبتدائي مُصادق‬
‫عليها‪.‬‬
‫ أجود مشاريع الكتب‬‫الخاصة بالسلك االبتدائي‬
‫مُصادق عليها ومعتمدة‬
‫بالتدريج انطالقا من الدخول‬
‫المدرسي ‪6112-6112‬و‬
‫‪ 6112-6112‬و‪-6114‬‬
‫‪.6112‬‬
‫ صيغة نهائية لمنهاج أقسام‬‫الدمج المدرسي مصادق‬
‫عليها‪.‬‬
‫ المنهاج الرسمي ألقسام‬‫الدمج المدرسي معمم على‬
‫كل األكاديميات الجهوية‬
‫ صيغة نهائية لمنهاج التعليم‬‫األولي مصادق عليه‪.‬‬
‫ المنهاج الرسمي للتعليم‬‫األولي معمم على كل‬
‫األكاديميات الجهوية‪.‬‬

‫المجلس األعلى للتربية والتكوين‬
‫الوزارة المنتدب لدى رئيس الحكومة المكلف بالشؤون العامة والحكامة‬

‫األهداف‬

‫ر‪.‬ت‬
‫‪.‬‬

‫التدابير‬

‫النتائج المنتظرة‬

‫مؤشرات تتبع اإلنجاز‬

‫الشركاء‬

‫فترة اإلنجاز‬

‫المشروع ‪ :2‬تطوير المناهج والمقاربات البيداغوجية‪.‬‬
‫المديرية المنسقة‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫مديرية المناهج‬
‫مديرية المناهج‬
‫ المديرية المكلفة‬‫بمجال تكوين األطر‬
‫ المركز الوطني‬‫واالمتحانات‬
‫للتقويم‬
‫مديرية المناهج‬
‫‬‫ المركز الوطني‬‫للتجديد التربوي‬
‫والتجريب‬

‫‪- 30 -‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫األطراف الفاعلة‬
‫في المشروع‬

‫‪15‬‬

‫تطوير تدريس العلوم‬
‫والتكنولوجيا‬
‫والرياضيات‪.‬‬

‫تطوير البرامج‬‫الدراسية المتعلقة‬
‫بالعلوم‬

‫الكفايات العلمية محددة بشكل‬
‫دقيق في نهاية كل سلك‬
‫ومعززة بمسارات تعلم‬
‫ومنهجية تدريس ناجعتين‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫المعهد الملكي للثقافة االمازيغية‬

‫‪14‬‬

‫تعزيز تدريس اللغات‪.‬‬

‫ معايير وطنية‬‫موحدة تعتمد في‬
‫تقويم األداء في‬
‫اللغات‬
‫ تطوير البرامج‬‫الدراسية المتعلقة‬
‫باللغات‬

‫ تقرير دوري عن حالة‬‫التقدم في تعزيز تدريس‬
‫اللغات‪.‬‬
‫ إعداد معايير وطنية موحدة‬‫تعتمد في تقويم األداء في‬
‫اللغات‬
‫ الكفايات اللغوية محددة‬‫بشكل دقيق في نهاية كل‬
‫سلك بالنسبة للغتين‬
‫الرسميتين وللغتين األجنبية‬
‫األولى والثانية‬

‫أكاديمية الحسن الثاني‬
‫للعلوم والثقنيات‬

‫‪12‬‬

‫ترسيخ مبادئ‬
‫ومقومات التربية على‬
‫منظومة القيم‬

‫ برامج دراسية‬‫وكتب مدرسية‬
‫ملتزمة بمنظومة‬
‫القيم المعتمدة‬

‫ منهاج السلك الثانوي‬‫اإلعدادي والسلك الثانوي‬
‫التأهيلي مُ َقيّمة على ضوء‬
‫منظومة القيم المُعتَمَدة‬
‫ توصيات تقرير تقييم‬‫منهاجي سلكي التعليم‬
‫الثانوي مُفَعّلَة‬

‫وزارة األوقاف والشؤون اإلسالمية‬
‫المجلس األعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي‪،‬‬
‫المجلس الوطني لحقوق اإلنسان‪ ،‬الهيئة الوطنية‬
‫للنزاهة والوقاية من الرشوة ومحاربتها‪ ،‬الهيأة‬
‫المكلفة بالمناصفة ومحاربة جميع أشكال التمييز‬

‫ر‪.‬ت‬
‫‪.‬‬

‫التدابير‬

‫النتائج المنتظرة‬

‫مؤشرات تتبع اإلنجاز‬

‫الشركاء‬

‫األهداف‬

‫فترة اإلنجاز‬

‫المشروع ‪ :2‬تطوير المناهج والمقاربات البيداغوجية‪.‬‬
‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫ انطالق الدراسة‬‫‪ -‬التقارير األولية‬

‫ التقرير النهائي‬‫‪ -‬تقاسم النتائج‬

‫‪ 2‬نشرات لليقظة‬
‫مباراة وطنية في التجديد التربوي‬
‫مرجع وطني للتجديد التربوي‬
‫‪ 2‬نشرات لليقظة‬
‫مباراة وطنية في التجديد التربوي‬

‫‪- 31 -‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪ 2‬نشرات لليقظة‬
‫مباراة وطنية في التجديد التربوي‬

‫ إصدار تقرير سنوي حول‬‫المستجدات التربوية على‬
‫المستوى الدولي و توصيات‬
‫البحث القمينة بتطوير‬
‫منظومة التربية والتكوين‬

‫‪6112‬‬

‫ استثمار نتائج‬‫البحث التربوي‬
‫وتقارير تنسيق‬
‫التفتيش‬

‫ إعداد نشرة يقظة في‬‫التجديد التربوي‬
‫ تنظيم مباراة وطنية في‬‫التجديد التربوي‬

‫‪X‬‬

‫‪ 2‬نشرات لليقظة‬
‫مباراة وطنية في التجديد التربوي‬

‫ مرجع وطني‬‫للتجديد التربوي‬

‫تقرير الدراسة‬

‫‪X‬‬

‫المديرية المنسقة‬

‫التحكم في محددات‬
‫النموذج التربوي‬

‫‪19‬‬

‫تطوير آليات التجديد‬
‫والبحث التربويين‪.‬‬

‫إجراء دراسة لوضعية‬
‫تدريس العلوم‬
‫والتكنولوجيا والتوجيه‬
‫لهذه الشعب‬

‫األطراف الفاعلة‬
‫في المشروع‬

‫األهداف‬

‫ر‪.‬ت‬
‫‪.‬‬

‫التدابير‬

‫النتائج المنتظرة‬

‫مؤشرات تتبع اإلنجاز‬

‫الشركاء‬

‫فترة اإلنجاز‬

‫المجال ‪ :6‬جودة التعليم‬
‫المشروع ‪ :2‬االرتقاء بالعمل التربوي‪.‬‬
‫المشروع ‪ :2‬االرتقاء بالعمل التربوي‪.‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫ إعداد دفتر المساطر الخاص‬‫بامتحانات نيل شهادة الدروس‬
‫االبتدائية‪.‬‬

‫‪6112‬‬

‫ إعداد دفتر المساطر الخاص‬‫بامتحانات نيل شهادة السلك‬
‫اإلعدادي‪.‬‬

‫‪X‬‬

‫‪6112‬‬

‫ تأمين فضاءات المركز الوطني‬‫للتقويم واالمتحانات وفضاءات‬
‫المراكز الجهوية للتقويم واالمتحانات‪.‬‬

‫ قاعات حفظ مواضيع االمتحان وقاعات‬‫اشتغال لجن المواضيع وفضاءات االستنساخ‬
‫مجهزة بتكنولوجيا التأمين‪.‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫ مقرر وزاري في شأن دفتر مساطر تنظيم‬‫امتحانات نيل شهادة السلك اإلعدادي‪.‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫ مقرر وزاري في شأن دفتر مساطر تنظيم‬‫امتحانات نيل شهادة الدروس االبتدائية‪.‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪- 32 -‬‬

‫المركز الوطني للتقويم واالمتحانات‬

‫ اعتماد التكنولوجيات الرقمية في‬‫تدبير العمليات االمتحانية‪.‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫المديرية المنسقة‬

‫ إرساء بنوك األسئلة الخاصة‬‫باالمتحان الجهوي لنيل شهادة السلك‬
‫اإلعدادي‪.‬‬

‫ بنوك لألسئلة موطنة على صعيد كل‬‫أكاديمية تعتمد في إعداد مواضيع االمتحان‬
‫الموحد الجهوي لنيل شهادة السلك‬
‫اإلعدادي‪.‬‬
‫ خط مؤمن الستقبال اقتراحات مواضيع‬‫امتحانات البكالوريا الواردة من شبكات‬
‫إعداد اقتراحات مواضيع البكالوريا‪.‬‬
‫ خط مؤمن إلرسال مواضيع امتحانات‬‫البكالوريا إلى األكاديميات الجهوية‪.‬‬

‫األطراف الفاعلة‬
‫في المشروع‬

‫تطوير آليات تقويم‬
‫المكتسبات‬

‫‪61‬‬

‫تطوير نظام‬
‫االمتحانات‬
‫واإلشهاد‪.‬‬

‫النتائج المنتظرة‬

‫األكاديميات الجهوية للتربية والتكوين‬

‫األهداف‬

‫ر‪.‬‬
‫ت‪.‬‬

‫التدابير‬

‫مؤشرات تتبع اإلنجاز‬

‫الشركاء‬

‫فترة اإلنجاز‬

‫المشروع ‪ :2‬االرتقاء بالعمل التربوي‪.‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪- 33 -‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫مديرية منظومة اإلعالم‬

‫ إحداث بوابة إلكترونية خاصة‬‫باالمتحانات اإلشهادية‪.‬‬

‫ بوابة إلكترونية للتواصل مع المترشحين‬‫الجتياز االمتحانات المدرسية اإلشهادية‪.‬‬

‫‪X‬‬

‫‪6112‬‬

‫ استكمال إرساء نظام للتقويم‬‫واالمتحانات بالسلك اإلعدادي‪.‬‬
‫ استكمال إرساء نظام للتقويم‬‫واالمتحانات بالسلك االبتدائي‪.‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬
‫المركز الوطني للتقويم واالمتحانات‬

‫ استكمال إرساء نظام لمراقبة وتتبع‬‫المراقبة المستمرة بالسنة السادسة‬
‫من التعليم االبتدائي‪.‬‬

‫ مذكرة وزارية لمراقبة وتتبع المراقبة‬‫المستمرة بالسنة السادسة من التعليم‬
‫االبتدائي‪.‬‬
‫ تقرير سنوي عن نتائج المراقبة والتتبع‪.‬‬‫ قرار وزاري في شأن نظام التقويم‬‫واالمتحانات بالسلك اإلعدادي‪.‬‬
‫ قرار وزاري في شأن نظام التقويم‬‫واالمتحانات بالسلك االبتدائي‪.‬‬

‫‪X‬‬

‫مديرية المناهج‬

‫ إرساء نظام لمراقبة وتتبع نتائج‬‫المراقبة المستمرة بالسنة الثالثة من‬
‫التعليم الثانوي اإلعدادي‪.‬‬

‫‪X‬‬

‫‪6112‬‬

‫ إرساء نظام لمراقبة وتتبع نتائج‬‫المراقبة المستمرة بالسنة الختامية‬
‫لسلك البكالوريا‪.‬‬

‫ مذكرة وزارية في شأن مراقبة وتتبع‬‫المراقبة المستمرة بالسنة الختامية‬
‫للبكالوريا‪.‬‬
‫ تقرير سنوي عن نتائج المراقبة والتتبع‪.‬‬‫ مذكرة وزارية لمراقبة وتتبع المراقبة‬‫المستمرة بالسنة الثالثة من التعليم الثانوي‬
‫اإلعدادي‪.‬‬
‫‪ -‬تقرير سنوي عن نتائج المراقبة والتتبع‪.‬‬

‫المديرية المنسقة‬

‫النتائج المنتظرة‬

‫األطراف الفاعلة‬
‫في المشروع‬

‫التدابير‬

‫مؤشرات تتبع اإلنجاز‬

‫الشركاء‬

‫األهداف‬

‫ر‪.‬‬
‫ت‪.‬‬

‫فترة اإلنجاز‬

‫المشروع ‪ :2‬االرتقاء بالعمل التربوي‪.‬‬

‫‪6112‬‬

‫ اإلعداد للمشاركة في الدراسة‬‫الدولية لتتبع التحصيل ‪PISA‬‬
‫دورة ‪.6115‬‬

‫ التقرير الوطني حول نتائج تقويم التعلمات‬‫في إطار البرنامج الوطني لتقويم التعلمات‪.‬‬
‫ إصدار التقرير الوطني للدراستين‬‫الدوليتين ‪ TIMSS 6112‬و ‪.PIRLS 6112‬‬

‫‪ -‬تقارير حول العملية‪.‬‬

‫‪- 34 -‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫األكاديميات الجهوية للتربية‬
‫والتكوين‬

‫ المشاركة في الدراسة الدولية‬‫لتقويم الرياضيات والعلوم ‪TIMSS‬‬
‫والدراسة الدولية لتقويم الكفايات‬
‫القراءاتية ‪ PIRLS‬دورة ‪.6112‬‬

‫‪6112‬‬
‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫ تقرير وطني حول استثمار نتائج‬‫‪ TIMSS 2011‬و‪ .PIRLS 6111‬الدراستين‬

‫ إنجاز الدراسة الوطنية لتقويم‬‫التعلمات ‪ PNEA‬دورة ‪. 6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫ تقارير جهوية تركيبية سنوية عن تقويم‬‫المستلزمات الدراسية‪.‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪6112‬‬

‫ ‪ 12‬مركزا جهويا للتقويم واالمتحانات‬‫مهيكال ومفعال‪.‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫المديرية المنسقة‬

‫‪ -‬تقارير جهوية عن أنشطة التكوين‪.‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫المركز الوطني للتقويم واالمتحانات‬

‫ بلورة وتنفيذ برنامج للتكوين في‬‫مجال القياس والتقويم لفائدة‬
‫المسؤولين عن تدبير المراكز‬
‫الجهوية للتقويم واالمتحانات‪-.‬‬
‫ إرساء مركز جهوي للتقويم‬‫واالمتحانات على مستوى كل‬
‫أكاديمية جهوية‪.‬‬
‫ إجراء منتظم لتقويم المستلزمات‬‫الدراسية على صعيد كل مؤسسة‬
‫تعليمية‪.‬‬
‫ إعداد وتنفيذ مخطط الستثمار‬‫نتائج الدراستين الدوليتين‬

‫األطراف الفاعلة‬
‫في المشروع‬

‫‪61‬‬

‫إرساء سياسة‬
‫وطنية في مجال‬
‫تقويم التعلمات‪.‬‬

‫النتائج المنتظرة‬

‫األكاديميات الجهوية للتربية والتكوين‬

‫ر‪.‬‬
‫ت‪.‬‬

‫التدابير‬

‫مؤشرات تتبع اإلنجاز‬

‫الشركاء‬

‫األهداف‬

‫فترة اإلنجاز‬

‫المشروع ‪ :2‬االرتقاء بالعمل التربوي‪.‬‬

‫‪6112‬‬

‫ تجريب نظام للتقويم الذاتي‬‫للمؤسسات بالتعليم االبتدائي‬

‫‪6112‬‬

‫ تجريب نظام للتقويم الذاتي‬‫للمؤسسات بالتعليم اإلعدادي‬

‫ تقرير حول نتائج تجريب نظام التقويم‬‫الذاتي للمؤسسات التعليمية‬

‫‪6112‬‬

‫ تجريب نظام للتقويم الذاتي‬‫للمؤسسات بالتعليم الثانوي التأهيلي‬

‫‪6112‬‬

‫ إنجاز تقويم سنوي ألداء مؤسسات‬‫التعليم الثانوي التأهيلي‪.‬‬
‫ إنجاز تقويم سنوي ألداء مؤسسات‬‫التعليم الثانوي اإلعدادي‪.‬‬

‫ تقرير سنوي حول أداء المؤسسات‬‫التعليمية بالسلك الثانوي التأهيلي‪.‬‬
‫ تقرير سنوي حول أداء المؤسسات‬‫التعليمية بالسلك الثانوي اإلعدادي‪.‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪- 35 -‬‬

‫المديرية المنسقة‬

‫ بلورة معايير وطنية لتقويم األداء‬‫في اللغات‪.‬‬

‫ إطار مرجعي وطني في مجال تقويم‬‫اللغات‪.‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫المركز الوطني للتقويم واالمتحانات‬

‫ تجريب مشروع التتبع الفردي‬‫للتعلمات‪.‬‬

‫‪ -‬تقرير وطني حول عملية التجريب‪.‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫‪X‬‬

‫األطراف الفاعلة‬
‫في المشروع‬

‫النتائج المنتظرة‬

‫ مديرية الشؤون القانونية والمنازعات‬‫ مديرية االستراتيجية واإلحصاء والتخطيط‬‫‪ -‬األكاديميات الجهوية للتربية والتكوين‬

‫تطوير آليات‬
‫تقويم المكتسبات‬

‫‪66‬‬

‫التدابير‬

‫مؤشرات تتبع اإلنجاز‬

‫الشركاء‬

‫األهداف‬

‫ر‪.‬‬
‫ت‪.‬‬

‫فترة اإلنجاز‬

‫المشروع ‪ :2‬االرتقاء بالعمل التربوي‪.‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫المديرية المنسقة‬

‫المديرية المكلفة بمجال التعليم التقني والحياة المدرسية‬

‫‪- 36 -‬‬

‫‪x‬‬

‫‪x‬‬

‫‪x‬‬

‫‪x‬‬

‫األطراف الفاعلة‬
‫في المشروع‬

‫تطوير نظام‬
‫اإلعالم والتوجيه‬

‫‪62‬‬

‫إرساء المساطر‬
‫وتفعيل البنيات‬
‫المتدخلة في مجال‬
‫اإلعالم والتوجيه‪.‬‬

‫ بوابة وطنية رقمية لإلعالم‬‫والتوجيه محدثة و مفعلة‪.‬‬
‫ مراكز جهوية و إقليمية لإلعالم‬‫والمساعدة على التوجيه محدثة‬
‫ومفعلة بجميع الجهات و األقاليم‪.‬‬
‫ أنشطة اإلعالم و المساعدة على‬‫التوجيه مدمجة في برامج ومشاريع‬
‫المؤسسات الثانوية‪.‬‬
‫ مساطر التوجيه التربوي المعمول‬‫بها محينة‪.‬‬

‫ تقرير دوري عن حالة التقدم في إحداث‬‫البوابة الوطنية الرقمية لإلعالم والتوجيه‪.‬‬
‫ عدد المراكز الجهوية و اإلقليمية لإلعالم‬‫و المساعدة على التوجيه المحدثة‬
‫والمفعلة‬
‫ عدد المؤسسات الثانوية المتوفرة على‬‫فضاء خاص باإلعالم والمساعدة على‬
‫التوجيه‬
‫ عدد مساطر التوجيه التربوي المحينة‬‫والمحدثة في المجال‪.‬‬

‫مديرية منظومة اإلعالم‬

‫األهداف‬

‫ر‪.‬‬
‫ت‪.‬‬

‫التدابير‬

‫النتائج المنتظرة‬

‫مؤشرات تتبع اإلنجاز‬

‫الشركاء‬

‫فترة اإلنجاز‬

‫المجال ‪ :6‬جودة التعليم‬
‫المشروع ‪ :6‬تعزيز استراتيجية وآليات التكوين األساس والمستمر‪.‬‬
‫المشروع ‪ :2‬تعزيز استراتيجية وآليات التكوين األساس والمستمر‪.‬‬
‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪- 37 -‬‬

‫تقرير دوري عن حالة التقدم في‬
‫إعداد وتنفيذ مخطط التكوين‬
‫المستمر المتوسط المدى ‪-6112‬‬
‫‪.6112‬‬

‫‪x‬‬

‫‪x‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪64‬‬

‫إعداد وتنفيذ مخطط‬
‫التكوين المستمر‬
‫برامج التكوين منفذة‬
‫المتوسط المدى ‪-6112‬‬
‫‪.6112‬‬

‫‪x‬‬

‫‪6112‬‬

‫تصور واضح ومصادق عليه‬

‫تقرير دوري عن حالة التقدم في‬
‫وضع تصور جديد لتأهيل مدبري‬
‫منظومة التربية والتكوين‬
‫(نواب‪،‬رؤساء أقسام‪ ،‬رؤساء‬
‫مصالح‪.)...‬‬

‫المديرية‬
‫المنسقة‬

‫‪62‬‬

‫وضع تصور لتكوين‬
‫أطر التدبير بقطاع‬
‫التربية الوطنية‬

‫تقرير دوري عن تطوير وتفعيل‬
‫هندسة التكوين األساس‬

‫‪x‬‬

‫‪x‬‬

‫‪x‬‬

‫‪x‬‬

‫‪x‬‬

‫‪x‬‬

‫المديرية المكلفة بمجال تكوين األطر‬

‫‪62‬‬

‫تطوير وتفعيل هندسة‬
‫التكوين األساس‪.‬‬

‫هندسة التكوين مفعلة‬

‫‪x‬‬

‫‪x‬‬

‫‪x‬‬

‫ المديريات المركزية‬‫ األكاديميات الجهوية للتربية والتكوين‬‫‪ -‬المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين‬

‫‪62‬‬

‫تفعيل مضامين المرسوم‬
‫المحدث للمراكز‬
‫الجهوية لمهن التربية‬
‫والتكوين‬

‫مراكز جهوية مفعلة تنظيميا‬
‫وبيداغوجيا‬

‫تقرير دوري عن حالة التقدم في‬
‫تفعيل عملية اإلرساء‪:‬‬
‫‪ o‬الجوانب القانونية‬
‫‪ o‬الجوانب التنظيمية‬
‫‪ o‬الجوانب البيداغوجية‬
‫‪ o‬عدد األساتذة المكونين‬
‫المستفيدين من التكوين‬

‫مشاريع التعاون في مجال التكوين‬

‫الرفع من مستوى‬
‫كفاءات ومردودية األطر‬
‫التربوية‬

‫ر‪.‬ت‪.‬‬

‫التدابير‬

‫النتائج المنتظرة‬

‫األطراف‬
‫الفاعلة في‬
‫المشروع‬

‫األهداف‬

‫مؤشرات تتبع اإلنجاز‬

‫الشركاء‬

‫فترة اإلنجاز‬

‫المجال ‪ :6‬جودة التعليم‬
‫المشروع ‪ :7‬اإلدماج الفعلي لتكنولوجيا المعلومات واالتصاالت في التعلمات‪.‬‬
‫المشروع ‪ :4‬اإلدماج الفعلي لتكنولوجيا المعلومات واالتصاالت في التعلمات‪.‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪- 38 -‬‬

‫المديرية المنسقة‬

‫‪29‬‬

‫توفير الموارد‬
‫الرقمية ووضع‬
‫استراتيجية‬
‫استعمالها‬
‫وإدماجها‪.‬‬

‫ الموارد‬‫الرقمية مطابقة‬
‫للمناهج‬
‫المدرسية‬
‫وموزعة مع‬
‫نشرها على‬
‫بوابة‪TICE‬؛‬

‫عدد طلبات العروض‬‫لمستعملي المضامين‬
‫الرقمية‪.‬‬
‫ عدد المضامين‬‫الرقمية الموزعة على‬
‫المؤسسات التعليمية‪.‬‬
‫ عدد االستعماالت‬‫المثلى لجميع العدة‬
‫المعلوماتية‪.‬‬

‫ مواصلة توطين‬‫المضامين‬
‫الرقمية وتوزيعها ونشرها‬
‫على بوابة‪TICE‬‬
‫إصدار طلبات العروض‬
‫الستكمال ورقة طريق‬
‫المضامين الرقمية؛‬
‫ توسيم المضامين الرقمية‬‫البيداغوجية من إنتاج‬
‫المقاوالت؛‬
‫ مواصلة المصادقة على‬‫المضامين الرقمية المنتجة‬
‫محليا؛‬
‫ إنتاج دالئل استعماالت‬‫تكنولوجيا المعلومات‬
‫واالتصاالت في التعليم‬

‫ مواصلة توطين‬‫المضامين‬
‫الرقمية وتوزيعها‬
‫ونشرها على‬
‫بوابة‪TICE‬؛‬
‫ توسيم المضامين‬‫الرقمية البيداغوجية من‬
‫إنتاج المقاوالت؛‬
‫مواصلة المصادقة على‬
‫المضامين الرقمية‬
‫المنتجة محليا؛‬
‫ إنتاج دالئل استعماالت‬‫تكنولوجيا المعلومات‬
‫واالتصاالت في التعليم‬

‫ توسيم‬‫المضامين‬
‫الرقمية‬
‫البيداغوجية‬
‫من إنتاج‬
‫المقاوالت؛‬
‫ مواصلة‬‫المصادقة على‬
‫المضامين‬
‫الرقمية المنتجة‬
‫محليا؛‬
‫ إنتاج دالئل‬‫استعماالت‬
‫تكنولوجيا‬
‫المعلومات‬
‫واالتصاالت في‬
‫التعليم‬

‫ توسيم‬‫المضامين‬
‫الرقمية‬
‫البيداغوجية من‬
‫إنتاج‬
‫المقاوالت؛‬
‫ مواصلة‬‫المصادقة على‬
‫المضامين‬
‫الرقمية المنتجة‬
‫محليا؛‬
‫ إنتاج دالئل‬‫استعماالت‬
‫تكنولوجيا‬
‫المعلومات‬
‫واالتصاالت في‬
‫التعليم‬

‫المديرية المكلفة ببرنامج جيني‬

‫تكريس أثر‬
‫إدماج‬
‫تكنولوجيا‬
‫المعلومات‬
‫واالتصاالت‬

‫ تجهيز‪ 2122‬مؤسسة‬‫ابتدائية بحقيبة إضافية‬
‫متعددة الوسائط وربطها‬
‫بشبكة االنترنيت‬

‫ تجهيز‪ 1612‬مؤسسة‬‫إعدادية و‪622‬مؤسسة‬
‫تأهيلية بقاعة متعددة‬
‫الوسائط معتمدة على‬
‫تقنية "الزبون الخفيف"‬
‫وبحقيبة متعددة الوسائط‬
‫وربطها بشبكة االنترنيت‬

‫الوكالة الوطنية لتقنين المواصالت‬

‫‪28‬‬

‫تجهيز‬
‫المؤسسات‬
‫التعليمية‬
‫بالعتاد‬
‫المعلومياتي‬
‫وربطها بشبكة‬
‫اإلنترنيت‪.‬‬

‫ المؤسسات‬‫التعليمية‬
‫مجهزة بالعتاد‬
‫المعلومياتي‬
‫ومربوطة‬
‫بشبكة‬
‫اإلنترنيت‬

‫ عدد المؤسسات‬‫اإلعدادية والثانوية‬
‫التأهيلية المجهزة‬
‫والمرتبطة باألنترنيت‬
‫بقاعات متعددة‬
‫الوسائط‪.‬‬
‫ عدد المؤسسات‬‫اإلبتدائية المجهزة‬
‫بحقائب متعددة‬
‫الوسائط‪.‬‬

‫ مواصلة‬‫تعويض‬
‫التجهيزات‬
‫المتقادمة‬
‫والربط‬
‫باألنترنيت من‬
‫طرف‬
‫األكاديميات‬
‫الجهوية‬

‫ مواصلة‬‫تعويض‬
‫التجهيزات‬
‫المتقادمة‬
‫والربط‬
‫باألنترنيت من‬
‫طرف‬
‫األكاديميات‬
‫الجهوية‬

‫ األكاديميات الجهوية للتربية و التكوين‬‫األطراف الفاعلة‬
‫ النيابات اإلقليمية‬‫في المشروع‬
‫‪ -‬المؤسسات التعليمية‬

‫األهداف‬

‫ر‪.‬ت‪.‬‬

‫التدابير‬

‫النتائج المنتظرة‬

‫مؤشرات تتبع اإلنجاز‬

‫الشركاء‬

‫فترة اإلنجاز‬

‫المشروع ‪ :4‬اإلدماج الفعلي لتكنولوجيا المعلومات واالتصاالت في التعلمات‪.‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪- 39 -‬‬

‫‪6112‬‬

‫ مواصلة عمليات‬‫التكوين؛‬
‫ وضع مصوغة للتعليم‬‫عن بعد؛‬
‫‪ -‬مواصلة اإلشهادات‬

‫ مواصلة عمليات‬‫التكوين‪.‬‬
‫ إعطاء انطالقة‬‫التكوينات الذاتية عن‬
‫بعد‪.‬‬
‫‪ -‬مواصلة اإلشهادات‬

‫المديرية المنسقة‬

‫‪30‬‬

‫مواصلة‬
‫التكوين‬
‫الحضوري‬
‫وإعطاء‬
‫انطالقة‬
‫التكوينات‬
‫الذاتية عن‬
‫بعد‪.‬‬

‫الهيئة‬
‫البيداغوجية‬
‫استفادت من‬
‫التكوين‬
‫واإلشهاد‬

‫ عدد المكونين‬‫والمستشهدين في‬
‫إطار التكوين‬
‫الحضوري؛‬
‫ عدد المكونين‬‫والمستشهدين في‬
‫إطار التكوين الذاتي‬
‫عن بعد‪.‬‬

‫ مواصلة‬‫عمليات‬
‫التكوين‪.‬‬
‫ مواصلة‬‫التكوينات‬
‫الذاتية عن‬
‫بعد‪.‬‬
‫ مواصلة‬‫اإلشهادات‬

‫ مواصلة‬‫عمليات‬
‫التكوين‪.‬‬
‫ مواصلة‬‫التكوينات‪.‬‬
‫الذاتية عن بعد‬
‫ مواصلة‬‫اإلشهادات‪.‬‬

‫األطراف الفاعلة‬
‫في المشروع‬

‫األهداف‬

‫ر‪.‬ت‪.‬‬

‫التدابير‬

‫النتائج المنتظرة‬

‫مؤشرات تتبع اإلنجاز‬

‫الشركاء‬

‫فترة اإلنجاز‬

‫المجال ‪ :2‬المؤسسة التعليمية‬
‫المشروع ‪ :8‬تطوير التدبير التربوي واإلداري والمالي للمؤسسات التعليمية‬
‫المشروع ‪ :5‬تطوير التدبير التربوي واإلداري والمالي للمؤسسات التعليمية‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫تكوين ‪ 1111‬مؤطر مواكب‬

‫مواكبة جميع المؤسسات التعليمية في بلورة وإنجاز مشارعها‬

‫إنجاز عقود األهداف الخاصة بتنفيذ مشروع المؤسسة التعليمية‬

‫‪- 41 -‬‬

‫تقييم أداء المؤسسات من خالل المشاريع‬

‫ تقرير دوري عن حالة التقدم في‬‫إرساء عدة و آليات لتتبع و تقويم‬
‫مشاريع المؤسسات‪.‬‬

‫المديرية المنسقة‬

‫ مواكبة إرساء وتفعيل‬‫مشروع المؤسسة‪.‬‬
‫ تتبع تنفيذ مشاريع‬‫المؤسسات التعليمية من‬
‫خالل عقد األهداف بين‬
‫النيابات والمؤسسات‪.‬‬
‫ وضع آليات تقييم أداء‬‫المؤسسات من خالل‬
‫المشاريع ‪.‬‬

‫تقرير دوري عن حالة‬
‫‬‫التقدم في استكمال و تحيين العدة‬
‫الخاصة بمشروع المؤسسة؛‬

‫ الوحدة المركزية المكلفة بتدبير مجال مشروع المؤسسة واالرتقاء باإلدارة‬‫التربوية‬

‫دعم ومواكبة المؤسسة‬
‫التعليمية في إعداد‬
‫وإرساء وتتبع وانجاز‬
‫مشروع المؤسسة‪.‬‬

‫ تأهيل المؤطرين‬‫المواكبين لمشاريع‬
‫المؤسسات‪.‬‬
‫ استكمال وتحيين العدة‬‫التكوينية الخاصة بمشروع‬
‫المؤسسة‪.‬‬

‫ عدد شبكات جماعات الممارسة‬‫المهنية التي تم إرساؤها؛‬
‫عدد منسقي جماعات الممارسات‬‫المهنية الذين تم انتدابهم؛‬
‫عدد المؤطرين المواكبين‬‫المستفيدين من التكوين؛‬

‫‪ -‬المديرية المكلفة بالتعليم التقني والحياة الـمدرسية ‪-‬‬

‫ إرساء شبكات جماعات‬‫الممارسة المهنية‪.‬‬

‫ األكاديميات الجهوية للتربية و التكوين‪-،‬‬‫ النيابات اإلقليمية‪،‬‬‫‪ -‬المؤسسات التعليمية‬

‫تطوير األداء التربوي‬
‫واإلداري‬
‫للمؤسسة التعليمية‬

‫‪31‬‬

‫النتائج المنتظرة‬

‫الشركاء‬

‫األهداف‬

‫ر‪.‬ت‪.‬‬

‫التدابير‬

‫مؤشرات تتبع اإلنجاز‬

‫األطراف الفاعلة‬
‫في المشروع‬

‫فترة اإلنجاز‬

‫المشروع ‪ :5‬تطوير التدبير التربوي واإلداري والمالي للمؤسسات التعليمية‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫تدقيق مهام وأدوار مديري ومسيري المؤسسات التعليمية‬

‫بلورة ونشر مجزوءات للتكوين لفائدة المديرات‬
‫والمديرين‬

‫تتبع وتقويم مخططات التكوين‬

‫‪6112‬‬

‫‪- 42 -‬‬

‫المديرية المنسقة‬

‫ تكوين المديرين وأطر‬‫اإلدارة التربوية بمعدل‬
‫‪ 6111‬مستفيذ في كل‬
‫سنة‪.‬‬

‫المديرية المكلفة بالتعليم التقني والحياة الـمدرسية‬
‫الوحدة المركزية المكلفة بتدبير مجال مشروع المؤسسة‬
‫واالرتقاء باإلدارة‬
‫تحيين مخططات التكوين‬

‫ تصور واضح لتكوين هذه‬‫الفئة واعتماد المهننة‪.‬‬
‫ إعداد برامج ومناهج‬‫التكوين الخاصة باألطر‬
‫اإلدارية واطر الدعم؛‬

‫تقرير دوري عن حالة التقدم‬
‫‬‫في إعداد تصور واضح حول تكوين‬
‫أطر اإلدارة التربوية وأطر الدعم‪.‬‬
‫أطار مرجعي للوظائف‬
‫‬‫والكفاءات محين‪.‬‬
‫تقرير دوري عن حالة التقدم‬
‫‬‫في إعداد برامج ومناهج التكوين‬
‫الخاصة باألطر اإلدارية واطر‬
‫الدعم‪.‬‬
‫عدد المديرين وأطر اإلدارة‬
‫‬‫التربوية المستفيدين من التكوين‪.‬‬

‫ مديرية الموارد البشرية وتكوين األطر‬‫ المديرية المكلفة بمجال تكوبن األطر‬‫ األكاديميات الجهوية للتربية‬‫‪ -‬المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين‬

‫‪32‬‬

‫دعم القدرات التدبيرية‬
‫لمديري ومسيري‬
‫المؤسسات التعليمية‪.‬‬

‫النتائج المنتظرة‬

‫الشركاء‬

‫األهداف‬

‫ر‪.‬ت‪.‬‬

‫التدابير‬

‫مؤشرات تتبع اإلنجاز‬

‫األطراف الفاعلة‬
‫في المشروع‬

‫فترة اإلنجاز‬

‫المشروع ‪ :5‬تطوير التدبير التربوي واإلداري والمالي للمؤسسات التعليمية‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫وضع وتنفيذ مخطط لتطبيق اإلجراءات الجديدة النتقاء مديري‬
‫المؤسسات التعليمية‬

‫تحيين أدوات تقويم مديري المؤسسات التعليمية‬

‫إعداد وثيقة أخالقيات المهنة‬

‫‪6112‬‬

‫المديرية المنسقة‬

‫‪- 43 -‬‬

‫المديرية المكلفة بالتعليم التقني والحياة الـمدرسية‬
‫الوحدة المركزية المكلفة بتدبير مجال مشروع المؤسسة‬

‫تقرير دوري عن حالة التقدم‬
‫‬‫في إعداد النصوص التنظيمية‬
‫الخاصة بهذه الفئة(قرارات‬
‫المباريات)‪.‬‬

‫األطراف الفاعلة‬
‫في المشروع‬

‫‪33‬‬

‫وضع آليات ومساطر‬
‫انتقاء وتقويم مديري‬
‫ومسيري المؤسسات‬
‫التعليمية‬

‫إعداد تصور حول‬
‫‬‫شروط ومعايير انتقاء‬
‫وتقييم هذه الفئة‪.‬‬
‫اعداد النصوص‬
‫‬‫التنظيمية الخاصة بهذه‬
‫الفئة(قرارات المباريات)‪.‬‬
‫وضع خطة لتسريع‬
‫‬‫ولوج النساء إلى اإلدارة ‪.‬‬
‫واالرتقاء بمجال المساواة‬
‫بين الجنسين‪.‬‬

‫تقرير دوري عن حالة التقدم‬
‫‬‫في إعداد تصور حول شروط‬
‫ومعايير انتقاء هذه الفئة‪.‬‬

‫الشركاء‬

‫األهداف‬

‫ر‪.‬ت‪.‬‬

‫التدابير‬

‫النتائج المنتظرة‬

‫مؤشرات تتبع اإلنجاز‬

‫مديرية الموارد البشرية وتكوين األطر‬

‫فترة اإلنجاز‬

‫المشروع ‪ :5‬تطوير التدبير التربوي واإلداري والمالي للمؤسسات التعليمية‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫تحيين أدوات وكراسات المساطر في مجال التدبير المالي‬

‫تقديم الدعم المنهجي لجمعيات دعم مدرسة النجاح‬

‫تقديم الدعم المنهجي لبلورة تصور ومقاربة للتخطيط التصاعدي‬
‫انطالقا من المشاريع‬
‫إنجاز عملية التعاقد حول مشروع المؤسسة‬

‫‪- 44 -‬‬

‫المديرية المنسقة‬

‫ تخصيص منح لجمعيات‬‫دعم مدرسة النجاح إلنجاز‬
‫مشروع المؤسسة‪.‬‬

‫عدد المؤسسات التي‬
‫‬‫استفادت من منح دعم مدرسة‬
‫النجاح إلنجاز مشروع المؤسسة‪.‬‬
‫عدد عقود األهداف الخاصة‬
‫‬‫بتنفيذ مشروع المؤسسة‪ ،‬المنجزة‬
‫بين النيابات والمؤسسات التعليمية‪.‬‬

‫المديرية المكلفة بالتعليم التقني والحياة الـمدرسية‬
‫الوحدة المركزية المكلفة بتدبير مجال مشروع المؤسسة‬

‫ إعداد وتحيين أدوات‬‫وكراسات المساطر‬
‫في مجال التدبير المالي‪.‬‬

‫ تقرير دوري عن حالة التقدم في‬‫إعداد وتحيين أدوات وكراسات‬
‫المساطرفي مجال التدبير المالي‪.‬‬

‫األطراف الفاعلة‬
‫في المشروع‬

‫تكريس استقاللية‬
‫المؤسسة التعليمية‬

‫‪34‬‬

‫توفير موارد القرب‬

‫النتائج المنتظرة‬

‫الشركاء‬

‫األهداف‬

‫ر‪.‬ت‪.‬‬

‫التدابير‬

‫مؤشرات تتبع اإلنجاز‬

‫ مديرية الشؤون العامة والميزانية والممتلكات‬‫ األكاديميات الجهوية للتربية‬‫‪ -‬المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين‬

‫فترة اإلنجاز‬

‫المجال ‪ :2‬المؤسسة التعليمية‬
‫المشروع ‪ :9‬تحسين جودة الحياة المدرسية وتعزيز التربية البدنية والرياضة المدرسية‪.‬‬
‫المشروع ‪ :9‬تحسين جودة الحياة المدرسية وتعزيز التربية البدنية والرياضة المدرسية‪.‬‬
‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫المديرية‬
‫المنسقة‬

‫مديرية االرتقاء بالرياضة المدرسية‬

‫‪- 45 -‬‬

‫‪x‬‬

‫المديرية المكلفة بتدبير مجال‬‫البناءات والممتلكات‪،‬‬
‫ مديرية المناهج‪،‬‬‫ األكاديميات الجهوية للتربية‬‫والتكوين‬
‫‪ -‬النيابات اإلقليمية‬

‫‪x‬‬

‫‪x‬‬

‫‪x‬‬

‫األكاديميات الجهوية للتربية والتكوين‬
‫‪ -‬النيابات اإلقليمية‪.‬‬

‫ عدد الممارسين للرياضة‬‫المدرسية؛‬
‫ إصدار دليل تنظيم المنافسات‬‫الرياضية المدرسية؛‬
‫ عدد الميداليات والكؤوس‬‫والترتيب العام واأللقاب المحصل‬
‫عليها في المشاركات الدولية‪.‬‬

‫المجتمع‬

‫‪36‬‬

‫تحسين جودة ممارسة‬
‫األنشطة الرياضية‬
‫المدرسية واكتشاف‬
‫وتوجيه المواهب الرياضية‬
‫الواعدة‪.‬‬

‫‪x‬‬

‫‪x‬‬

‫‪x‬‬

‫ السلطات المحلية‪،‬‬‫الجامعات الملكية المغربية للرياضات المعنية‪،‬‬‫ الدول المنظمة على المستوى الدولي‬‫‪ -‬جامعة الملكية المغربية للرياضة المدرسية‬

‫تعزيز الرياضة‬
‫المدرسية‬
‫واالرتقاء بالجانب‬
‫المؤسساتي‬
‫والتنظيمي‪.‬‬

‫تنظيم المنافسات‬
‫الرياضية‬
‫المدرسية الوطنية‬
‫والدولية‪.‬‬

‫ بنيات تحتية رياضية‬‫مؤهلة ؛‬
‫‪ -‬برامج محينة‪.‬‬

‫عدد المؤسسات التعليمية‬‫المستفيدة من تأهيل البنيات‬
‫التحتية الرياضيةّ؛‬
‫‪-‬اعتماد البرامج المحينة‪.‬‬

‫الجماعات المحلية‪،‬‬
‫المدني‪ ،‬الخواص‪.‬‬

‫تعميم وتحسين‬
‫تدريس التربية‬
‫البدنية بمختلف‬
‫األسالك التعليمية‪.‬‬

‫‪35‬‬

‫ تأهيلللللللل البنيلللللللات‬‫التحتيلللة الرياضلللية‬
‫بالمؤسسلللللللللللللللللات‬
‫التعليميلللللللللللللللللللللللللة‬
‫وملحقاتها‪.‬‬
‫ المسلللللللاهمة فلللللللي‬‫تطلللللللوير بلللللللرامج‬
‫التربية البدنية‬

‫األطراف‬
‫الفاعلة في‬
‫المشروع‬

‫األهداف‬

‫رت‬

‫التدابير‬

‫النتائج المنتظرة‬

‫مؤشرات تتبع اإلنجاز‬

‫الشركاء‬

‫فترة اإلنجاز‬

‫المشروع ‪ :9‬تحسين جودة الحياة المدرسية وتعزيز التربية البدنية والرياضة المدرسية‪.‬‬

‫‬‫ إحداث الجمعيات الرياضلية‬‫المدرسية وتطوير أدائها‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫‪- 46 -‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪-‬‬

‫‪x‬‬

‫‪x‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪-‬‬

‫‪x‬‬

‫‪x‬‬

‫‪x‬‬

‫‪x‬‬

‫‪x‬‬

‫‪x‬‬

‫ وزارة التربية الوطنية‪ ،‬الجامعة‬‫الملكية المغربية للرياضة‬
‫المدرسية‪،‬‬
‫ األكاديميات الجهوية للتربية‬‫والتكوين والنيابات اإلقليمية‬
‫التابعة لها‪ ،‬والمؤسسات التعليمية‬

‫ تعلللللديل النظلللللام األساسلللللي‬‫للجامعللة الملكيللة المغربيللة‬
‫للرياضة المدرسية وتطوير‬
‫آليات اشتغالها‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫نظللام أساسللي محللين علللى ضللوء‬
‫القانون ‪ 21.19‬؛‬
‫عدد رخلص الالعلب (ة) الوطنيلة‬
‫الرقمية المنجزة‪.‬‬
‫عدد الجمعيات الرياضية المحدثلة‬
‫؛‬
‫عدد الجمعيات التي تعمل بدليل‬
‫التدبير المالي واإلداري الخاص‬
‫بالجمعية الرياضية المدرسية‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪x‬‬

‫‪x‬‬

‫‪x‬‬

‫‪x‬‬

‫المديرية‬
‫المنسقة‬

‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫ المديرية المكلفة بتكوين األطر‪،‬‬‫ مديرية المناهج‪،‬‬‫ األكاديميات الجهوية للتربية والتكوين‬‫‪-‬النيابات اإلقليمية‪،‬‬

‫‪-‬‬

‫وزارة الشباب والرياضة‬

‫‪37‬‬

‫ إعادة تأهيل هياكلل‬‫وأجهللللزة الجامعللللة‬
‫الملكيللللة المغربيللللة‬
‫للرياضللللللللللللللللللللللللللة‬
‫المدرسية‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫تأهيل أطر وأساتذة التربيلة‬
‫البدنية والرياضية ؛‬
‫تكللوين رصلليد وثللائقي فللي‬
‫مجال الرياضة المدرسية ؛‬
‫معالجللللة وإيجللللاد الحلللللول‬
‫للقضلللللللايا التلللللللي تخلللللللص‬
‫الرياضة المدرسية ؛‬
‫دعللم العالقللة بللين الرياضللة‬
‫المدرسلللللللللية والمدنيلللللللللة‪،‬‬
‫وتوجيه المواهب الرياضية‬
‫؛‬
‫الرفللللع مللللن عللللدد أقسللللام‬
‫التخصص الرياضي‪.‬‬

‫‪-‬‬

‫المضلللامين المنجلللزة فلللي مجلللال‬
‫التكللوين المسللتمر حللول التحكلليم‬
‫والتدريب الرياضي المدرسي ؛‬
‫علللدد المسلللتفيدين ملللن التكلللوين‬
‫على الصعيد المركزي ؛‬
‫دارسلللللللة تحديلللللللد المواصلللللللفات‬
‫الرياضلللية للتلميلللذ المغربلللي ملللن‬
‫أجل التنقيب وتوجيه المواهب ؛‬
‫اللقلللاءات الدراسلللية والتواصللللية‬
‫المنظمة ؛‬
‫علللللللدد الشلللللللراكات المحينلللللللة و‬
‫الشراكات الموقعة ؛‬
‫أعداد أقسام التخصص الرياضي‪.‬‬

‫ وزارة الشباب والرياضة‪ ،‬اللجنة الوطنية االولمبية المغربية‪،‬‬‫ الجامعات الملكية المغربية للرياضات المعنية‬‫‪-‬الجامعة الملكية المغربية للرياضة المدرسية‪.‬‬

‫ التكللللللللللللللللللللللللوين‬‫المستمر؛‬
‫ التوثيلللللللللللللللللللللللللق‬‫الرياضي؛‬
‫ الدراسللللللللللللللللللللات‬‫والبحلللللللللللللللللللللوث‬
‫التربوية؛‬
‫ اللقلللللللللللللللللللللللاءات‬‫الدراسللية واأليللام‬
‫التواصلية؛‬
‫ الشلللللللراكة ملللللللع‬‫التنظيملللللللللللللللللللات‬
‫الوطنيللللللللللللللللللللللللة‬
‫والدولية؛‬
‫ إحللللللداث أقسللللللام‬‫التخصلللللللللللللللللللص‬
‫الرياضي‪.‬‬

‫النتائج المنتظرة‬

‫األطراف‬
‫الفاعلة في‬
‫المشروع‬

‫األهداف‬

‫رت‬

‫التدابير‬

‫مؤشرات تتبع اإلنجاز‬

‫الشركاء‬

‫فترة اإلنجاز‬

‫المشروع ‪ :9‬تحسين جودة الحياة المدرسية وتعزيز التربية البدنية والرياضة المدرسية‪.‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫المديرية المنسقة‬

‫المديرية المكلفة بمجال التعليم التقني و الحياة المدرسية‬

‫ األكاديميات‬‫ النيابات‬‫‪ -‬المؤسسات مديرية الشؤون القانونية‬

‫‪- 47 -‬‬

‫‪x‬‬

‫‪x‬‬

‫‪x‬‬

‫‪x‬‬

‫ وزارة الصحة‬‫– وزارة الداخلية‬
‫– مؤسسة محمد السادس لحماية البيئة‬

‫‪25‬‬

‫تعميم الخدمات‬
‫األساسية‬
‫للمؤسسة‬
‫التعليمية والرفع‬
‫من فعاليتها‪،‬‬
‫ومأسسة األنشطة‬
‫الثقافية والفنية‬
‫وترسيخها‪.‬‬

‫ التعميم و الرفع من فعالية‬‫الفحوصات الطبية المنتظم‪.‬‬
‫ التعميم و الرفع من فعالية‬‫المراقبة الصحية للمؤسسات‬
‫التعليمية‪ ،‬للداخليات وللمطاعم‬
‫المدرسية‪.‬‬
‫ تعميم و رفع من فعالية‬‫خدمات النظافة بالمؤسسات‬
‫التعليمية‪.‬‬
‫ تعميم و رفع من فعالية‬‫خدمات الحراسة بالمؤسسات‬
‫التعليمية‪.‬‬
‫ توفير المؤسسات التعليمية‬‫على مخطط للحماية من‬
‫المخاطر‪.‬‬
‫ آليات و طرائق إنجاز‬‫األنشطة المدرسية موحدة‪.‬‬
‫ إعداد إطار تنظيمي وقانوني‬‫لتفعيل نشاطات األندية‬
‫التربوية‪.‬‬

‫ عدد التالميذ الذين شملهم الفحص‬‫الطبي المنتظم‪.‬‬
‫ عدد المؤسسات التعليمية‪ ،‬الداخليات‬‫والمطاعم المدرسية التي شملتها المراقبة‬
‫الصحية‪.‬‬
‫ عدد المؤسسات التعليمية المتوفرة على‬‫خدمات النظافة‪.‬‬
‫ عدد المؤسسات التعليمية المتوفرة على‬‫خدمات الحراسة‪.‬‬
‫ عدد المؤسسات التعليمية المتوفرة على‬‫مخطط للحماية من المخاطر‪.‬‬
‫ تقرير دوري عن حالة التقدم في وضع‬‫آليات و طرائق موحدة إلنجاز األنشطة‬
‫المدرسية‪.‬‬
‫ تقرير دوري عن حالة التقدم في إعداد‬‫إطار تنظيمي وقانوني لتفعيل نشاطات‬
‫األندية التربوية‪.‬‬
‫ تقرير دوري عن حالة التقدم في إعداد‬‫صيغة موحدة لتأطير الخرجات والرحالت‬
‫المدرسية‪.‬‬

‫الشركاء‬

‫األهداف‬

‫ر‪.‬ت‪.‬‬

‫التدابير‬

‫النتائج المنتظرة‬

‫مؤشرات تتبع اإلنجاز‬

‫األطراف الفاعلة‬
‫في المشروع‬

‫فترة اإلنجاز‬

‫المشروع ‪ :9‬تحسين جودة الحياة المدرسية وتعزيز التربية البدنية والرياضة المدرسية‪.‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫المديرية المنسقة‬

‫‪- 48 -‬‬

‫ األكاديميات‬‫ النيابات‬‫ المؤسسات مديرية الشؤون‬‫القانونية‬
‫المديرية المكلفة بمجال التعليم‬
‫التقني و الحياة المدرسية‬

‫ عدد مراكز اإلنصات واالستماع‬‫والوساطة بالمؤسسة التعليمية‬

‫‪x‬‬

‫‪x‬‬

‫‪x‬‬

‫‪x‬‬

‫ األكاديميات‬‫ النيابات‬‫ المؤسسات مديرية الشؤون‬‫القانونية‬
‫المديرية المكلفة بمجال الحياة‬
‫المدرسية‬

‫ عدد المراكز الجهوية لرصد العنف‬‫بالوسط المدرسي المفعلة‪.‬‬

‫الشركاء‬

‫ الوقاية من العنف بالوسط‬‫المدرسي وحماية التالميذ من‬
‫اآلفات االجتماعية كالتعاطي‬
‫للمخدرات والتدخين والتحرش‬
‫الجنسي‬
‫ رصد حاالت العنف بالوسط‬‫المدرسي‬

‫‪x‬‬

‫‪x‬‬

‫‪x‬‬

‫‪x‬‬

‫ وزارة الصحة‬‫– وزارة الداخلية‬
‫– مؤسسة محمد السادس لحماية‬
‫البيئة‬

‫ترسيخ قيم المواطنة‬
‫والتسامح واالنفتاح‬

‫‪29‬‬

‫ دعم المؤسسات‬‫التعليمية في‬
‫التصدي لظواهر‬
‫العنف المدرسي‬
‫وتعاطي‬
‫المخدرات‬
‫والتحرش‬
‫الجنسي داخل‬
‫المؤسسة وفي‬
‫محيطها‪.‬‬

‫ عدد المباريات والمسابقات المنظمة‪.‬‬‫ إعداد صيغة موحدة لتأطير‬‫ عدد المدارس المنخرطة في برنامج‬‫الخرجات والرحالت المدرسية‪.‬‬
‫المدارس اإليكولوجية‬
‫ تنظيم المباريات والمسابقات‬‫عدد المدارس القروية المؤهلة و المجهزة‪.‬‬
‫و المهرجانات الوطنية‬
‫والدولية‬
‫ إكساب المتعلمين مبادئ‬‫التنمية المستدامة‬
‫التأهيل البيئي لمدارس العالم‬
‫القروي‬

‫ وزارة الصحة‬‫ وزارة الداخلية‬‫ جمعية لالسلمى لمحاربة‬‫السرطان‬

‫األهداف‬

‫ر‪.‬ت‪.‬‬

‫التدابير‬

‫النتائج المنتظرة‬

‫مؤشرات تتبع اإلنجاز‬

‫األطراف الفاعلة‬
‫في المشروع‬

‫فترة اإلنجاز‬

‫المشروع ‪ :9‬تحسين جودة الحياة المدرسية وتعزيز التربية البدنية والرياضة المدرسية‪.‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪6112‬‬

‫‪- 49 -‬‬

‫‪6112‬‬

‫ وضع إطار لتنظيم الشراكة و‬‫التعاون بين المؤسسة‬
‫التعليمية وجميع الشركاء‬

‫ تقرير دوري عن حالة التقدم في وضع‬‫إطار لتنظيم الشراكة و التعاون بين‬
‫المؤسسة التعليمية وجميع الشركاء‪.‬‬

‫‪x‬‬

‫‪x‬‬

‫‪x‬‬

‫‪x‬‬

‫المديرية المنسقة‬

‫‪21‬‬

‫تقوية الشراكات‬
‫وعالقات‬
‫المؤسسات‬
‫التعليمية‬
‫بالمجتمع المدني‬
‫والهيئات المنتخبة‬
‫والفاعلين‬
‫المحليين‪.‬‬

‫الشركاء‬

‫األهداف‬

‫ر‪.‬ت‪.‬‬

‫التدابير‬

‫النتائج المنتظرة‬

‫مؤشرات تتبع اإلنجاز‬

‫األطراف الفاعلة‬
‫في المشروع‬

‫فترة اإلنجاز‬

‫المجال ‪ :2‬المؤسسة التعليمية‬
‫المشروع ‪ :10‬تعزيز استراتيجية مدرسة الفرصة الثانية وتقوية آليات محاربة االنقطاع عن الدراسة‪.‬‬
‫المشروع ‪ :10‬تعزيز استراتيجية مدرسة الفرصة الثانية وتقوية آليات محاربة االنقطاع عن الدراسة‪.‬‬
‫‪2013‬‬

‫‪2014‬‬

‫‪- 50 -‬‬

‫‪2015‬‬

‫‪ 400000‬طفل غير‬
‫ممدرس محصي‬
‫(إشراك جميع‬
‫المؤسسات التعليمية‬
‫في عملية من "الطفل‬
‫إلى الطفل")‬

‫عدد األطفال غير الممدرسين‬
‫المحصيين بواسطة عملية‬
‫"من الطفل إلى الطفل"‬

‫‪2016‬‬

‫مشاركة المؤسسات‬
‫التعليمية في عملية‬
‫"الطفل إلى الطفل"‬

‫نسبة المؤسسات التعليمية‬
‫المشاركة في عملية "الطفل‬
‫إلى الطفل"‬

‫‪18100‬‬

‫‪17100‬‬

‫‪16111‬‬

‫‪15111‬‬

‫‪6100‬‬

‫‪10100‬‬

‫‪13100‬‬

‫‪21000‬‬

‫‪65%‬‬

‫‪70%‬‬

‫‪75%‬‬

‫‪60%‬‬

‫‪141111‬‬

‫‪131111‬‬

‫‪121111‬‬

‫المديرية‬
‫المعنية‬

‫‪ 22111‬مدمج في‬
‫التعليم النظامي أو‬
‫التكوين المهني‬
‫‪ 29111‬مستفيد من‬
‫التتبع والمواكبة‬

‫عدد األطفال المدمجين في‬
‫التعليم النظامي أو التكوين‬
‫المهني‬
‫عدد التالميذ المستفيدين من‬
‫التتبع والمواكبة‬

‫‪15111‬‬

‫‪14111‬‬

‫‪13111‬‬

‫‪12111‬‬

‫‪111111‬‬

‫مديرية التربية غير النظامية‬

‫عدد األطفال المستفيدين من‬
‫سلك االستدراك‬

‫األكاديميات الجهوية‪ ،‬النيابات اإلقليمية‪ ،‬المؤسسات التعليمية‬

‫‪21‬‬

‫‪612111‬‬
‫مستفيد من برنامج‬
‫الفرصة الثانية وسلك‬
‫االستدراك‬

‫‪38100‬‬

‫‪39100‬‬

‫‪41111‬‬

‫‪42111‬‬

‫جمعيات المجتمع المدني‪ ،‬المجالس اإلقليمية‪ ،‬القطاعات الحكومية (التكوين‬
‫المهني‪ ،‬الفالحة‪ ،‬الرياضة‪)...‬‬

‫تأهيل األطفال خارج‬
‫المنظومة التربوية‬
‫وإدماجهم‬

‫إعداد ووضع‬
‫استراتيجية‬
‫فعالة وناجعة‬
‫لمدرسة‬
‫الفرصة الثانية‬

‫عدد األطفال المستفيدين من‬
‫برنامج مدرسة الفرصة‬
‫الثانية‬

‫األطراف‬
‫الفاعلة في‬
‫المشروع‬

‫األهداف‬

‫ر‪.‬ت‬

‫التدابير‬

‫النتائج المنتظرة‬

‫مؤشرات تتبع اإلنجاز‬

‫الشركاء‬

‫فترة اإلنجاز‬


Portefeuille-projets-PDMT_2013-2016.pdf - page 1/68
 
Portefeuille-projets-PDMT_2013-2016.pdf - page 2/68
Portefeuille-projets-PDMT_2013-2016.pdf - page 3/68
Portefeuille-projets-PDMT_2013-2016.pdf - page 4/68
Portefeuille-projets-PDMT_2013-2016.pdf - page 5/68
Portefeuille-projets-PDMT_2013-2016.pdf - page 6/68
 




Télécharger le fichier (PDF)


Portefeuille-projets-PDMT_2013-2016.pdf (PDF, 1.2 Mo)

Télécharger
Formats alternatifs: ZIP



Documents similaires


21 spanish an essential grammar
fichier sans nom 4
dp lire pour reussir editeurjeunessescolaires
projet loi 131 13 ar
fr fr lrw072015
fr fr lrw072015

Sur le même sujet..