Dalil tawjihnet Tc 1Bac 2017 .pdf



Nom original: Dalil-tawjihnet-Tc-1Bac-2017.pdfTitre: dalil-tawjihnet-Tc-1Bac-2017Auteur: https://www.tawjihnet.net

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‫سلسلة دالئل توجيه نت‪.‬نت — مستوى الجذوع المشتزكة و ‪ 1‬باك‬

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‫دليل توجيه نت الجذوع المشتزكة‬
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:‫ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺣﺎﻟﺔ ﺻﻌﻮﺑﺔ اﺗﺨﺎد ﻗﺮار اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ‬
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‫ﻫﻴﻜﻠﺔ اﻟﺠﺬوع واﻟﺸﻌﺐ واﻟﻤﺴﺎﻟﻚ )اﻟﻌﺎدﻳﺔ( ﺑﺎﻟﺜﺎﻧﻮي اﻟﺘﺄﻫﻴﻠﻲ‬
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‫اﻟﺠﺬع اﻟﻤﺸﺘﺮك‬
‫ﻟﻶداب و اﻟﻌﻠﻮم‬
‫اﻻﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬

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‫اﻟﻌﻠﻤﻲ‬

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‫اﻟﺠﺬع اﻟﻤﺸﺘﺮك‬

‫اﻟﺠﺬع اﻟﻤﺸﺘﺮك‬

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* ‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻲ‬

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‫االمتحان الجھوي السنة ‪ 1‬باك‪:‬‬
‫ اللغة العربية‪ :‬الرياضيات )معامل ‪ ، (1‬التاريخ والجغرافيا )معامل ‪ (3‬واللغة الفرنسية )معامل ‪.(3‬‬‫ العلوم الشرعية‪ :‬علوم اللغة )معامل ‪ ، (2‬التاريخ والجغرافيا )معامل ‪ ، (2‬الفرائض والتوقيت )معامل ‪ (2‬واللغة الفرنسية )م ‪(3‬‬‫االمتحان الوطني السنة ‪ 2‬باك‪:‬‬
‫ اللغة العربية‪ :‬علوم اللغة )مع ‪ ، (4‬اآلداب )مع ‪ ،(5‬التفسير والحديث )مع ‪ ،(4‬الفلسفة )مع ‪ (2‬و لغة أجنبية ثانية )مع ‪.(2‬‬‫‪ -‬العلوم الشرعية‪ :‬التفسير والحديث )مع ‪ ، (5‬اآلداب )مع ‪ ،(4‬الفقه واألصول )مع ‪،(5‬الفلسفة )مع ‪ (2‬و لغة أجنبية ثانية )مع ‪.(2‬‬

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‫‪ ‬التمكن م ن نس ق اللغ ة العربي ة والق درة عل ى فھ م كت اب‬
‫ﷲ وإدراك أوج ه إعج ازه وس نة رس وله ص لى ﷲ علي ه‬
‫وسلم فھما سليما؛‬
‫‪ ‬اإللمام بالضروري من األحكام الشرعية والمقاصد‬
‫‪ ‬الق درة عل ى استكش اف أن واع المع امالت داخ ل المجتم ع‬
‫ومعرفة موقف الشرع منھا؛‬
‫‪ ‬التمكن من المنھج العلمي في الفھم واالستنباط والتوثيق؛‬

‫_‪íée†ÃÖ]<<íÇ×Ö]<<<Ô׊Ú<»<àèçÓjÖ]<Í]‚â‬‬
‫‪ ‬تعرف المتعلم على أنماط الكتاب ة األدبي ة )نث را وش عرا( ق ديمھا‬
‫وحديثھا في تحوالتھا التاريخية ؛‬
‫‪ ‬التمكن من نس ق اللغ ة العربي ة ‪ :‬الص وتي والص رفي والنح وي‬
‫واإليقاعي بالنسبة للنصوص و مختلف األوضاع التواصلية؛‬
‫‪ ‬الق درة عل ى توظي ف األدوات اللغوي ة والبالغي ة ف ي فھ م م راد‬
‫كالم ﷲ وكالم رسوله صلى ﷲ عليه وسلم‬
‫‪ ‬ال تمكن م ن بع ض جوان ب العل وم الش رعية تفس يرا وح ديثا‬
‫وأصوال وفقھا؛‬

‫]‪^è…çÖ^ÓfÖ]<‚Ãe<^¹<<íé‰]…‚Ö]<Ñ^Êû‬‬
‫كلية الشريعة – كلية أصول الدين– كلية اللغة العربية – كلية اآلداب والعلوم اإلنسانية – كلية الحقوق– المدرسة الحسنية‪.....‬‬
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‫االمتحان الجھوي السنة ‪ 1‬باك‪:‬‬
‫شعبة اآلداب والعلوم االنسانية‪ :‬الرياضيات )معامل ‪ ، (1‬التربية االسالمية )معامل ‪ (2‬واللغة الفرنسية )معامل ‪.(4‬‬
‫االمتحان الوطني السنة ‪ 2‬باك‪:‬‬
‫ مسلك اآلداب‪ :‬اللغة العربية )معامل ‪ ، (4‬اللغة االجنبية الثانية )مع ‪ ، (4‬التاريخ والجغرافيا )مع ‪ (3‬والفلسفة )مع ‪(3‬‬‫‪ -‬مسلك ع االنسانية‪ :‬اللغة العربية )معامل ‪ ، (3‬اللغة االجنبية الثانية )مع ‪ ، (3‬التاريخ والجغرافيا )مع ‪ (4‬والفلسفة )مع ‪(4‬‬

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‫‪ ‬القدرة على تحلي ل األفك ار والقض ايا اإلنس انية ونق دھا‬
‫وإنتاج خطابات خاصة حولھا؛‬
‫‪ ‬التمكن من اتخاذ مواقف إزاء بعض القضايا اإلنس انية‬
‫واالجتماعية والمصيرية بالنسبة له‬
‫‪ ‬الق درة عل ى موض عة الظ واھر اإلنس انية ف ي مختل ف‬
‫أبعادھ ا االجتماعي ة والتاريخي ة و المجالي ة والفكري ة‬
‫والقانونية؛‬
‫‪ ‬التمكن من امتالك أدوات تحليل الواقع االجتماعي؛‬

‫‪ ‬ال تمكن م ن اللغ ة العربي ة والق درة عل ى التواص ل باللغ ات‬
‫األجنبية كتابيا وشفھيا؛‬
‫‪ ‬القدرة على توظيف ھذه اللغ ات توظيف ا س ليما ف ي مختل ف‬
‫الوضعيات والمجاالت المشار إليھا آنفا؛‬
‫‪ ‬تمل ك رص يد معرف ي ثق افي وأدب ي يؤھ ل المتعلم ين‬
‫للمس اھمة ف ي النھض ة الثقافي ة األدبي ة والفني ة واإلبداعي ة‬
‫داخل المجتمع؛‬

‫]‪^è…çÖ^ÓfÖ]<‚Ãe<^¹<<íé‰]…‚Ö]<Ñ^Êû‬‬
‫كلية اآلداب والعلوم اإلنسانية – كلية اللغة العربية –كلية الشريعة – كلية الحقوق – المعھد العالي للمسرح والتنشيط‬
‫الثقافي – المدرسة العليا للفنون الجميلة – المعھد الوطني للعلوم والتراث –التمريض‪ -‬بعض المباريات العسكرية ‪...‬‬
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‫مالحظة‪ :‬تحدد األعداد المكتوبة بين قوسين عدد الساعات التي تفوج فيھا األقسام كلما تجاوز عدد تالمذتھا ‪ 24‬تلميذة وتلميذا‪.‬‬

‫االمتحان الجھوي السنة ‪ 1‬باك‪:‬‬
‫شعبة العلوم التجريبية‪ :‬اللغة العربية )معامل ‪ ،(2‬التاريخ والجغرافيا )مع ‪ ،(2‬التربية االسالمية )مع ‪ (2‬واللغة الفرنسية )مع ‪.(4‬‬
‫االمتحان الوطني السنة ‪ 2‬باك‪:‬‬
‫ مسلك ‪ :SVT‬الرياضيات )مع ‪ ،(7‬علوم الحياة واألرض )مع ‪ ،(7‬الفزياء والكمياء )مع ‪ ،(5‬اللغة االجنبية ‪) 2‬مع ‪ (2‬والفلسفة )مع ‪(2‬‬‫ مسلك ‪ :PC‬الرياضيات )مع ‪ ،(7‬علوم الحياة واألرض )مع ‪ ،(5‬الفزياء والكمياء )مع ‪ ،(7‬اللغة االجنبية ‪) 2‬مع ‪ (2‬والفلسفة )مع ‪(2‬‬‫ مسلك ‪ :S Agr‬الرياضيات)مع ‪ ،(7‬علوم الحياة واألرض )مع ‪ ،(5‬الفزياء والكمياء )مع ‪ ،(5‬اللغة االجنبية ‪) 2‬مع ‪ (2‬والفلسفة )مع ‪(2‬‬‫العلوم النباتية والحيوانية )مع ‪(5‬‬

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‫‪ ‬اكتس اب الم تعلم تكوين ا متك امال ومتوازن ا ف ي الم واد‬
‫األساسية بشكل يسمح ل ه بمتابع ة دراس ته العلي ا ف ي أكب ر‬
‫ع دد م ن المعاھ د والكلي ات وف ي ش عب مختلف ة باإلض افة‬
‫إلى إمكانية ولوجه إلى األقسام التحضيرية؛‬
‫‪ ‬ت دريب الم تعلم عل ى خط وات الم نھج العلم ي م ن خ الل‬
‫اعتماد االستدالل العلمي المناسب‬
‫‪ ‬استعمال الم نھج االفتراض ي االس تنتاجي وتكييف ه حس ب‬
‫معطيات وطبيعة اإلشكالية المطروحة؛‬
‫‪ ‬تمكين الم تعلم م ن االط الع عل ى المس تجدات ومس ايرتھا‬
‫في مجاالت العلوم والتكنولوجيات؛‬
‫‪ ‬تنمية القدرة على التواصل بمختلف أشكاله‪.‬‬

‫]‪íeçת¹]<<løâö¹‬‬
‫‪ ‬مستوى جيد في الرياضيات والعلوم الفيزيائية والعلوم‬
‫الطبيعية واللغة الفرنسية‬
‫‪ ‬القدرة على المالحظة الدقيقة واالستدالل والبرھنة‬
‫‪ ‬حب االستطالع وميول للبحث العلمي‬

‫]‪^è…çÖ^ÓfÖ]<‚Ãe<^¹<<íé‰]…‚Ö]<Ñ^Êû‬‬
‫كليات الطب وطب األسنان – كلية العلوم – كلية العلوم‬
‫والتقنيات – المعھد العالي للدراسات البحرية – المدرسة‬
‫الوطنية للفالحة – معھد الحسن الثاني للزراعة والبيطرة‬
‫– المدرسة الوطنية للھندسة المعمارية – المدارس العليا‬
‫للتكنولوجيا– شھادة التقني العالي– األقسام التحضيرية –‬
‫مدارس التجارة‪...‬‬

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‫مالحظة‪ :‬تحدد األعداد المكتوبة بين قوسين عدد الساعات التي تفوج فيھا األقسام كلما تجاوز عدد تالمذتھا ‪ 24‬تلميذة وتلميذا‪.‬‬
‫االمتحان الجھوي السنة ‪ 1‬باك‪:‬‬
‫شعبة العلوم الرياضية‪ :‬اللغة العربية )معامل ‪ ،(2‬التاريخ والجغرافيا )مع ‪ ،(2‬التربية اإلسالمية )مع ‪ (2‬واللغة الفرنسية )مع ‪.(4‬‬
‫االمتحان الوطني السنة ‪ 2‬باك‪:‬‬
‫ ‪ :S Maths A‬الرياضيات )مع ‪ ،(9‬الفزياء والكمياء )مع ‪ ،(7‬ع الحياة واألرض )مع ‪ ،(3‬اللغة االجنبية الثانية )مع ‪ (2‬والفلسفة )مع ‪(2‬‬‫‪ :S Maths B -‬الرياضيات )مع ‪ ،(9‬الفزياء والكمياء )مع ‪ ،(7‬علوم المھندس )مع ‪ ،(3‬اللغة االجنبية الثانية )مع ‪ (2‬والفلسفة )مع ‪(2‬‬

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‫‪ ‬اكتس اب مع ارف علمي ة وبني ات وخوارزمي ات وطرائ ق‬
‫البرھان والتجريب‪.‬‬
‫‪ ‬تطبي ق المع ارف والمھ ارات النظري ة والتجريبي ة ف ي‬
‫مجاالت مختلفة؛‬
‫‪ ‬التمكن من متابعة الدراسة ف ي أغل ب المي ادين العلمي ة أو‬
‫التكنولوجية واإلسھام فيھا إبداعا وابتكارا؛‬
‫‪ ‬استعمال الرياضيات كمادة مجردة مستقلة وكأداة إجرائية‬
‫نفعية؛‬
‫‪ ‬توظي ف تقني ات التجري ب واس تعمال المع دات التجريبي ة‬
‫وأجھزة القياس بإتقان؛‬
‫‪ ‬التواص ل كتابي ا وش فھيا بيس ر اعتم ادا عل ى البرھن ة‬
‫واالستدالل؛‬

‫]‪íeçת¹]<<løâö¹‬‬
‫‪‬‬
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‫‪‬‬

‫مستوى جيد جدا في الرياضيات والعلوم الفيزيائية واللغة‬
‫الفرنسية‪.‬‬
‫القدرة على المالحظة الدقيقة واالستدالل والبرھنة‪.‬‬
‫حب االستطالع وميول للبحث العلمي‪.‬‬
‫القدرة على العمل المتواصل لمدة طويلة‪.‬‬

‫]‪^è…çÖ^ÓfÖ]<‚Ãe<^¹<<íé‰]…‚Ö]<Ñ^Êû‬‬
‫األقسام التحضيرية – كليات الطب و طب األسنان – كلية‬
‫العلوم – كلية العلوم والتقنيات –– المدرسة الوطنية للفالحة‬
‫– معھد الحسن الثاني للزراعة والبيطرة – المدرسة الوطنية‬
‫العليا للفنون والمھن ‪ -‬المدرسة الوطنية للھندسة المعمارية –‬
‫المدارس العليا للتكنولوجيا– شھادة التقني العالي‪...‬‬

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L’informatique de gestion

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:‫ باك‬1 ‫االمتحان الجھوي السنة‬
.(3 ‫( و الفرنسية )مع‬2 ‫ التربية اإلسالمية )مع‬،(3 ‫ التاريخ والجغرافيا )مع‬، (2 ‫ العربية )مع‬:‫شعبة العلوم االقتصادية والتدبير‬
:‫ باك‬2 ‫االمتحان الوطني السنة‬
،(6 ‫ )مع‬Economie générale et statistique ،(4 ‫ )مع‬Comptabilite et maths finanières ، (4 ‫ الرياضيات )مع‬:‫ مسلك االقتصاد‬(2 ‫ والفلسفة )مع‬، (2 ‫ اللغة األجنبية الثانية )مع‬،(3 ‫ )مع‬Economie et organisation administrative des entreprises
(2 ‫ اللغة األجنبية الثانية )مع‬،(6 ‫ )مع‬Comptabilite et maths finanières ، (4 ‫ الرياضيات )مع‬:‫ مسلك ع التدبير المحاسباتي‬.(2 ‫ والفلسفة )مع‬، (6 ‫ )مع‬Economie et org administrative des entreprises ،(3 ‫ )مع‬Economie générale et statistique

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<e‚jÖ]æ<íè^’jÎ÷]<<Å<<ífÃ<»<àèçÓjÖ]<Í]‚â_

‫مس توى جي د ف ي اللغ ة الفرنس ية واالجتماعي ات ومقب ول ف ي‬
.‫الرياضيات‬

‫ ام تالك تك وين اقتص ادي يمك ن الم تعلم م ن المقارب ة العلمي ة‬
‫لمختلف الظواھر والمستجدات االقتصادية وطنيا وعالميا؛‬
‫ تمك ين الم تعلم م ن مع ارف ومف اھيم وتكوين ات اقتص ادية‬
‫تِؤھله للتخصص في قطاعات اإلنتاج والمال واألعمال؛‬
‫ اكتس اب الم تعلم ثقاف ة مقاوالتي ة كفيل ة بتحلي ل الخط اب‬
‫االقتصادي وبـتأھيله لالنخراط في الحياة العملية؛‬
‫ اكتس اب الم تعلم أدوات التعام ل م ع الوث ائق االقتص ادية‬
.(... ،‫ فواتير‬،‫ محاسبة‬،‫)ميزانيات‬

^è…çÖ^ÓfÖ]<‚Ãe<^¹<<íé‰]…‚Ö]<Ñ^Êû]
‫المدرسة الوطنية للھندسة المعمارية– المدارس الوطنية‬
‫للتجارة والتسيير – المعھد العالي للسياحة – المدارس العليا‬
‫للتكنولوجيا– شھادة التقني العالي – األقسام التحضيرية‬
... ‫ كلية الحقوق تخصص ع اقتصادية‬-‫تخصص اقتصاد‬
7

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‫‪1‬‬

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‫‪32‬‬

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‫‪- Unité de conception‬‬
‫‪- Unité de production‬‬
‫‪- CFAO‬‬

‫]‪ Åç{{{{{{Û‬‬

‫مالحظة‪ :‬تحدد األعداد المكتوبة بين قوسين عدد الساعات التي تفوج فيھا األقسام كلما تجاوز عدد تالمذتھا ‪ 24‬تلميذة وتلميذا‪.‬‬
‫االمتحان الجھوي السنة ‪ 1‬باك‪:‬‬
‫شعبة العلوم والتكنولوجيات الميكانيكية ‪ :‬اللغة العربية )معامل ‪ ،(2‬التربية اإلسالمية )معامل ‪ (2‬واللغة الفرنسية )معامل ‪.(4‬‬
‫االمتحان الوطني السنة ‪ 2‬باك‪:‬‬
‫ شعبة العلوم والتكنولوجيات الميكانيكية‪ :‬الرياضيات )مع ‪ ،(7‬الفزياء والكمياء )مع ‪ ،(5‬علوم المھندس )مع ‪ ،(8‬اللغة االجنبية‬‫الثانية )مع ‪ (2‬والفلسفة )مع ‪(2‬‬

‫_‪íéÓéÞ^Óé¹]<<Ýç×ÃÖ]<<ífÃ<»<àèçÓjÖ]<Í]‚â‬‬

‫]‪íeçת¹]<<løâö¹‬‬

‫‪ ‬استعمال األدوات المنھجية في ابتكار وإنجاز وتأھيل منتوج‬
‫صناعي؛‬
‫‪ ‬إيجاد حلول تكنولوجية تنافسية تحترم معايير الجودة؛‬
‫‪ ‬إدراك م دى التغيي رات التكنولوجي ة الت ي يعرفھ ا مج ال‬
‫الصناعة الميكانيكية؛‬
‫‪ ‬التواصل مع محيطه المباشر ومع المختصين ف ي المج االت‬
‫الموازية؛‬
‫‪ ‬االندماج ضمن مجموعة عمل؛‬
‫‪ ‬تحرير التقارير الخاصة باألشغال؛‬
‫‪ ‬استثمار معارفه في المحافظة على البيئة‪.‬‬

‫‪ ‬مستوى معرفي جيد في الرياضيات والعلوم الفيزيائية‬
‫واللغة الفرنسية‬
‫‪ ‬القدرة على تحمل أعباء المختبر والمصنع‬
‫‪ ‬بنية جسدية سليمة‬

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‫العلوم والتقنيات – المدرسة الوطنية للھندسة المعمارية‪-‬‬
‫األقسام التحضيرية للمدارس العليا للمھندسين )تقنية( ‪-‬‬
‫المعھد العالي للدراسات البحرية – المدرسة الوطنية العليا‬
‫للفنون والمھن – المدارس العليا للتكنولوجيا– شھادة‬
‫التقني العالي‪....‬‬

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‫‪- Transmission de puissance‬‬
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‫مالحظة‪ :‬تحدد األعداد المكتوبة بين قوسين عدد الساعات التي تفوج فيھا األقسام كلما تجاوز عدد تالمذتھا ‪ 24‬تلميذة وتلميذا‪.‬‬
‫االمتحان الجھوي السنة ‪ 1‬باك‪:‬‬
‫شعبة العلوم والتكنولوجيات الكھربائية ‪ :‬اللغة العربية )معامل ‪ ،(2‬التربية اإلسالمية )معامل ‪ (2‬واللغة الفرنسية )معامل ‪.(4‬‬
‫االمتحان الوطني السنة ‪ 2‬باك‪:‬‬
‫ شعبة العلوم والتكنولوجيات الكھربائية‪ :‬الرياضيات )مع ‪ ،(7‬الفزياء والكمياء )مع ‪ ،(5‬علوم المھندس )مع ‪ ،(8‬اللغة االجنبية‬‫الثانية )مع ‪ (2‬والفلسفة )مع ‪(2‬‬

‫_‪íéñ^e†ãÓÖ]<<Ýç×ÃÖ]<<ífÃ<»<àèçÓjÖ]<Í]‚â‬‬
‫‪ ‬تحليل التنظيم الھيكلي والوظيفي لنظام متعدد التكنولوجيات؛‬
‫‪ ‬اقتراح الحلول التكنولوجية المالئمة الكفيلة بإنجاز تجھيزات‬
‫وتركيبات كھربائية؛‬
‫‪ ‬توظيف األداة الرياضية والمعلوماتية في البحث عن الحل ول‬
‫التكنولوجية وتطويرھا؛‬
‫‪ ‬توظي ف الق وانين الفيزيائي ة النتق اء انس ب الحل ول‬
‫التكنولوجية؛‬
‫‪ ‬التواصل مع محيطه المباشر ومع المختص ين ف ي المج االت‬
‫الموازية؛ واالندماج ضمن مجموعة عمل؛‬

‫]‪íeçת¹]<<løâö¹‬‬
‫‪ ‬مستوى معرفي جيد في الرياضيات والعلوم الفيزيائية‬
‫واللغة الفرنسية‬
‫‪ ‬القدرة على تحمل أعباء المختبر والمصنع‬
‫‪ ‬بنية جسدية سليمة‬

‫]‪^è…çÖ^ÓfÖ]<‚Ãe<^¹<<íé‰]…‚Ö]<Ñ^Êû‬‬
‫كلية العلوم والتقنيات – المدرسة الوطنية للھندسة‬
‫المعمارية ‪ -‬األقسام التحضيرية للمدارس العليا للمھندسين‬
‫)تقنية( ‪ -‬المعھد العالي للدراسات البحرية – المدرسة‬
‫الوطنية العليا للفنون والمھن – المدارس العليا‬
‫للتكنولوجيا– شھادة التقني العالي‪...‬‬

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 Informatique et infographie

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4

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Design de communication et de Multimedia

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:‫ باك‬1 ‫االمتحان الجھوي السنة‬
.(4 ‫( واللغة الفرنسية )معامل‬2 ‫التربية اإلسالمية )معامل‬،(2 ‫ اللغة العربية )معامل‬،(2 ‫ الرياضيات )معامل‬:‫شعبة الفنون التطبيقية‬
:‫ باك‬2 ‫االمتحان الوطني السنة‬
(2 ‫ الفلسفة )مع‬، (5 ‫)مع‬Design d’environnement ، (8 ‫ )مع‬Design de communication et de Multimedia :‫ شعبة الفنون‬(2 ‫( و اللغة االجنبية الثانية )معامل‬5 ‫)مع‬Design du produit

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‫ تعتمد الدراسة في شعبة‬:‫ مؤھالت معرفية علمية وأدبية‬
. ‫الفنون التطبيقية على الفرنسية‬
‫ الميول إلى الرسم الفني‬
‫ كثرة االنتباه وقوة المالحظة‬

‫ التحكم في التقنيات التشكيلية على مستوى الفضاء والحجم؛‬
‫ بل ورة ق درات إبداعي ة تتجل ى ف ي وض ع مش اريع تش كيلية‬
‫وتنفيذھا على نحو شخصي؛‬
‫ بلورة ذوق جمالي يظھر ف ي قدرت ه عل ى التعبي ر ع ن حكم ه‬
‫الجمالي؛‬
...‫ الربط بين الممارسة الفنية التشكيلية وسياقاتھا الثقافية‬

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‫المدرسة العليا للفنون الجميلة – المعھد الوطني للفنون‬
...‫ المعھد العالي للفن المسرحي‬- ‫الجميلة‬

‫ﻧﺖ‬.‫ ﺗﻮﺟﻴﻪ ﻧﺖ‬:‫ﺗﻮﺿﻴﺤﺎت إﺿﺎﻓﻴﺔ ﺑﻤﻮﻗﻊ وﻣﻨﺘﺪى‬
10

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‫تعتمد مواد التدريس بالمسالك الدولية المغربية على نفس المناھج الدراسية الرسمية لوزارة التربية الوطنية ؛‬
‫تدرس المواد العلمية في خيار الفرنسية باللغة الفرنسية‪ ،‬مع اضافة حصتين للتعبير والتواصل باللغة الفرنسية ‪ TEC‬؛‬
‫بالنسبة لخيار االنجليزية أو االسبانية ‪ ،‬تتم اضافة حصصا حسب اللغة المختارة‪ ،‬كما أن المواد العلمية تدرس بنفس اللغة المتبعة بالتدرج ؛‬
‫الفروض واالختبارات في المسالك الدولية ‪ ،‬تبقى خاضعة لنفس القرار المنظم المتحانات البكالوريا ‪ ،‬مع ترجمة المواضيع في المواد المدرسة بلغة االختيار ؛‬
‫معامالت االمتحان الجھوي في نھاية السنة ‪ 1‬بكالوريا ‪ ،‬و الوطني في نھاية السنة ‪ 2‬بكالوريا ھي نفس المعامالت المعتمدة بالمسالك العادية حسب الشعب‪.‬‬

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:‫ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺎﻟﻚ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻓﻲ وﺟﻪ اﻟﻨﺎﺟﺤﻴﻦ اﻟﻤﻮﺟﻬﻴﻦ‬2 ‫ ﻳﻤﻜﻦ وﻟﻮج اﻟﺴﻨﺔ‬2-4
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*********
‫ﻳﺘﻢ اﻟﺒﺚ ﻓﻲ ﻃﻠﺒﺎت اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ وإﻋﺎدة اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ إﻟﻰ اﻟﺠﺬوع واﻟﻤﺴﺎﻟﻚ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻟﻠﺒﻜﺎﻟﻮرﻳﺎ اﻟﻤﻐﺮﺑﻴﺔ ﻣﻦ ﻃﺮف‬
‫ أو اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‬، ‫ واﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ ان ﺗﻔﻮض اﻻﺟﺮاءات ﻟﻠﻤﺪﻳﺮﻳﺎت اﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ‬، ‫اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺠﻬﻮﻳﺔ اﻟﻤﻜﻠﻔﺔ ﺑﺎﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬
.‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﻤﺤﺘﻀﻨﺔ ﻟﺘﻠﻚ اﻟﻤﺴﺎﻟﻚ‬

*********

‫ﻣﻌﻠﻮﻣאﺕ אﺿאﻓﻴﺔ ﻋﻦ אאﻓאﻕ ﻭﻟאﺟאﺑﺔ ﻋﻦ‬
: ‫אאﺳﺘﻔﺴאﺭאﺕ ﻭאﻟﺘﺴאﺅאﺕ ﺑﻤﻮﻗﻊ ﻭﻣﻨﺘﺪﻳאﺕ‬
‫ﻧﺖ‬.‫ﺗﻮﺟﻴﻪ ﻧﺖ‬

12

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:‫ ﻫﻴﻜﻠﺔ اﻟﺠﺬوع اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ وﻣﺴﺎﻟﻚ اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﻳﺎ اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ‬-1
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 Electrotechnique Equipements CommunicantsØ‘]çjÖ]ìˆãq_æÔéßÓiæÓÖ÷]
  Froid et Conditionnement d’Airð]ç]ÌééÓiæ‚èjÖ]
 Maintenance de véhicules automobiles : l]…^éŠÖ]KíÒ†vj¹]l^fÒ†¹]íÞ^é‘
퉂ß]ÔÖ^ŠÚ
 íéñ^e†ãÓÖ]
  Maintenance IndustrielleíéÂ^ß’Ö]íÞ^é’Ö]
 Maintenance Informatique et Réseauxl^ÓfÖ]æíéi^Úç×ù]íÞ^é’Ö]
  Systèmes électroniques numériqueíéÛΆÖ]æíéÞæÓÖ÷]Ü¿ßÖ]
 Arts et Techniques du Boisg¤]l^éßÏiæáçßÊ
 Dessin de Bâtimentð^ßfÖ]܉… Ù^Çù]æð^ßfÖ]ÔÖ^ŠÚ
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 Gros Œuvres du Bâtimentð^ßfÖ]]…æ_

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  Arts CulinairesfŞÖ]áçßÊÔ׊Ú
  Services de RestaurationíÚ^ÃŞÖ]l^Ú‚}Ô׊Ú
  Commerce ì…^rjÖ]Ô׊Ú
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Comptabilitéíf‰^]Ô׊Ú
  Logistique ÔéjŠéqç×Ö]Ô׊Ú
  stylisme modélisme ð^è‡ù]ÜéÛ’iÔ׊Ú

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Conduite de l’exploitation agricoleíéuøÊíÃé•e‚iÔ׊Ú

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:‫اﻻﻣﻜﺎﻧﻴﺎت اﻟﻤﻤﻜﻨﺔ اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ وإﻋﺎدة اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﺟﺬوع وﻣﺴﺎﻟﻚ اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﻳﺎ اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﻣﻊ ﺑﺎﻗﻲ اﻟﺸﻌﺐ‬

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2016 ‫ ﻣﺎﺭﺱ‬023 - 16 ‫ﺩﻭﺭﻳﺔ ﺍﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﺍﳌﻬﲏ‬

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Conduite de l’Exploitation Agricole ‫ ﺗﺪﺑﻴﺮ ﺿﻴﻌﺔ ﻓﻼﺣﻴﺔ‬: ‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺑﻤﺴﻠﻚ‬
Le titulaire du baccalauréat professionnel “ Conduite de l’Exploitation Agricole ” (CEA) est « un technicien» dont les activités 
principales consistent à : 
‐ Conduire une production végétale de la préparation du sol jusqu’à la récolte. 
‐ Conduire une production animale en s’occupant quotidiennement de son élevage : alimentation, reproduction, traite, 
‐ Utiliser et entretenir les agro‐équipements de l’exploitation (tracteurs, charrues, épandeurs, moissonneuses, installations, etc. 
‐ Assurer la valorisation des produits agricoles (conditionnement, conservation et commercialisation); 
‐  Conduire  l’exploitation  agricole  sur  le  plan  technique  et  économique  (itinéraires techniques,  organisation  de  travail, 
comptabilité, gestion, …). 
‐ Communiquer avec les acteurs du milieu professionnel.
Branches d’activités agricoles diversifiés : 
‐ Agriculture et élevage. 
‐ Equipements et services agricoles et para‐agricoles. 
‐ Hygiène et santé animale et humaine. 
‐ Environnement. 
‐ Bio‐technologie. 
‐ Banque et organisme de financement agricole. 

‫اﻻﻓﺎق اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﻠﻚ‬
Les  responsabilités  assumées  par  le  titulaire  du  baccalauréat  professionnel  “  Conduite  de  l’Exploitation  Agricole  ”  durant  son 
parcours professionnel peuvent démarrer par un poste d’aide gérant ou de responsable d’un secteur d’activité (chef de culture, 
chef d’élevage, technicien dans une production spécifique…). 
Avec le temps et de l’expérience, ces responsabilités pourront le conduire à : 
‐ Occuper un emploi, en tant que responsable de la conduite technique, gérant ou chef d’un secteur, dans une exploitation ou 
entreprise agricole ou para‐agricole polyvalente ou spécialisée ; 
‐ Conduire et gérer l’exploitation familiale ou une entreprise de services soit dans le domaine de la production, du conseil et de 
commercialisation d’intrants et de matériel agricole. 
‐ Créer un projet agricole ou para‐agricole et s’installer à son propre compte. 
Le  lauréat  peut  aussi  poursuivre  des  études  supérieures  de  Technicien  spécialisé  ou  Technicien  supérieur,  Licence 
professionnelle ou Cycle d’ingénieur, dans les domaines agricoles, agroalimentaire, environnement et foresterie…. 

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Fabrication Mécanique ‫ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺒﻨﻴﺎت اﻟﻤﻌﺪﻧﻴﺔ‬
Construction Métallique ‫اﻟﺘﺼﻨﻴﻊ اﻟﻤﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻲ‬

Construction Aéronautique ‫ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻄﺎﺋﺮات‬





Fabrication Mécanique‫ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺒﻨﻴﺎت اﻟﻤﻌﺪﻧﻴﺔ‬: ‫ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺑﻤﺴﻠﻚ‬1-1-2
La fonction principale du titulaire du Baccalauréat Professionnel en Fabrication Mécanique est de produire des pièces 
mécaniques unitaires ou de petites séries de complexités diverses sur machines conventionnelles ou à commande numérique. 
 Ces pièces sont destinées à s’intégrer dans des ensembles mécaniques divers : fabrication de moules, machines de
production, outils industriels, automobile, aéronautique,...
 Il travaille dans la majorité des cas dans des entreprises de production des secteurs d’activité du chantier naval, de
l’automobile, de l’aéronautique, de la mécanique générale et de précision, …

‫اﻻﻓﺎق اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﻠﻚ‬

Le titulaire du Baccalauréat Professionnel en Fabrication Mécanique a la possibilité soit de : 
* Poursuivre des études supérieures, à titre d’exemple : Technicien spécialisé et équivalent, licence professionnelle, …
* S’insérer dans la vie professionnelle :
‐ Progresser dans l’entreprise, selon les aptitudes qu’il démontre, vers la fonction méthode voire à terme vers la responsabilité
d’atelier ou le domaine de la production ;
‐ Créer sa propre entreprise

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Construction Métallique ‫ اﻟﺘﺼﻨﻴﻊ اﻟﻤﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻲ‬: ‫ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺑﻤﺴﻠﻚ‬2-1-2






La  fonction  principale  du  titulaire  du  Baccalauréat  Professionnel  en  Construction  Métallique  est  de  produire  des 
ouvrages  :  ensembles  chaudronnés,  ensembles  de  tôlerie,  tuyauteries  industrielles  et  ossatures  en  structures 
métalliques.  Cʹest  un  technicien  qui  intervient  essentiellement  en  entreprise,  mais  aussi  sur  chantier  pour  des 
interventions de dépose, de pose ou de maintenance. Ce professionnel qualifié exerce ses fonctions en autonomie. 
Il travaille dans la majorité des cas dans des entreprises très diversifiées (entreprises artisanales, PMI, PME, grandes
entreprises industrielles).
Ces entreprises ont comme principaux marchés :
‐ 
les constructions aéronautiques et spatiales ; 
‐ 
les constructions ferroviaires ; 
‐ 
les constructions navales ; 
‐ 
lʹindustrie agroalimentaire ; 
‐ 
lʹindustrie chimique, pétrochimique et pharmaceutique ; 
‐ 
lʹindustrie papetière ; 
‐ 
lʹindustrie de production dʹénergie ; 
‐ 
le bâtiment et les travaux publics ;

‫اﻻﻓﺎق اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﻠﻚ‬

Le titulaire du Baccalauréat Professionnel en Construction Métallique a la possibilité soit de : 
* Poursuivre des études supérieures, à titre dʹexemple : Technicien spécialisé et équivalent, licence professionnelle,
……………. 
* Sʹinsérer dans la vie professionnelle :
‐ Progresser dans lʹentreprise, selon les aptitudes quʹil démontre, vers un poste à responsabilité : chef de groupe, contremaître,
chef dʹéquipe,.... 
‐ Créer sa propre entreprise 

Construction Aéronautique ‫ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻄﺎﺋﺮات‬: ‫ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺑﻤﺴﻠﻚ‬3-1-2
Le titulaire du Baccalauréat Professionnel en construction aéronautique est connaisseur de toutes les techniques de base de la 
construction aéronautique pour intervenir dans ce secteur au sein d’une équipe pluridisciplinaire. 
Au terme de sa formation, il est capable d’exercer son activité dans les ateliers de production de pièces aéronautique (selon 
les  procédés  de  chaudronnerie  aéronautique,  ajustage  et  assemblage  des  pièces  aéronautique  ‐métallique  et  composite, 
usinage aéronautique, systèmes électriques), ainsi que les unités de maintenance de structures aéronautiques. 
Il  appréhende  les  exigences  en  termes  de  sécurité,  de  réglementation  aéronautique  et  de  qualité  selon  les  normes 
internationales  du  secteur  et  est  capable  d’exploiter  la  documentation  technique  relative  à  une  intervention. 
Les principales activités professionnelles : 
Activité 1 : COMMUNICATION TECHNIQUE ; 
Activité 2 : PREPARATION DU TRAVAIL ; 
Activité 3 : POSER, DEPOSER et REALISATION ; 
Activité 4 : MODIFICATION et REPARATION ; 
Activité 5 : ASSEMBLAGE et DESASSEMBLAGE ; 
Activité 6 : INSPECTION, DIAGNOSTIQUE, TEST et EVALUATION ; 
Activité 7 : ESSAIS et REGLAGES ; 
Activité 8 : CONTROLE et QUALITE. 

‫اﻻﻓﺎق اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﻠﻚ‬
Après une expérience professionnelle et un enrichissement de la formation de base par la formation continue, le possesseur 
du  baccalauréat  professionnel  peut  travailler  en  bureau  des  méthodes,  en  service  qualité  ou  à  prétendre  à  un  employ  à 
responsabilités : responsable d’équipes. Il peut, éventuellement, poursuivre ses études supérieures dans les filières techniques 
ou technologiques. 

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Electrotechnique Equipements Communicants ‫اﻻﻟﻜﺘﺮوﺗﻜﻨﻴﻚ وأﺟﻬﺰة اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬

 Froid et Conditionnement d’Air ‫اﻟﺘﺒﺮﻳﺪ وﺗﻜﻴﻴﻒ اﻟﻬﻮاء‬

Maintenance de véhicules Automobiles  ‫ اﻟﺴﻴﺎرات‬/ ‫ﺻﻴﺎﻧﺔ اﻟﻤﺮﻛﺒﺎت اﻟﻤﺘﺤﺮﻛﺔ‬

 Maintenance Industrielle ‫اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬

Maintenance Informatique et Réseaux ‫اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴﺔ واﻟﺸﺒﻜﺎت‬

 Systèmes électroniques Numérique ‫اﻟﻨﻈﻢ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ واﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬








Electrotechnique Equipements Communicants ‫ اﻻﻟﻜﺘﺮوﺗﻜﻨﻴﻚ وأﺟﻬﺰة اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬: ‫ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺑﻤﺴﻠﻚ‬1-2-2
‐Le  titulaire  du  baccalauréat  professionnel  Electrotechnique  et  Equipements  Communicants  (ELEC)  exerce  dans  la  mise  en 
oeuvre, l’utilisation, la maintenance des installations et des équipements électriques à la fois des équipements «courants forts» 
producteurs  d’énergie  (ex.  :  moteurs  ou  convertisseurs)  et  des  dispositifs  «courants  faibles»  (ex.  capteurs)  qui  traitent 
l’information nécessaire au pilotage des équipements (comme le réglage de la vitesse d’un moteur). 
‐Du  fait  de  lʹévolution  des  techniques  et  des  technologies,  il  intervient  également  sur  les  réseaux  et  équipements  destinés  à 
transmettre et à traiter la voix les données, les images, ou sur ceux liés à la sécurité des personnes et des biens. 
‐Il doit être capable d’assurer les activités relatives à la préparation et l’organisation de son travail, la réalisation de tout ou partie 
d’un ouvrage électrique et sa mise en service. 
‐Le  titulaire  du  diplôme  est  amené,  à  partir  de  documents  tels  que  des  plans  de  réalisation  et  dʹinstructions  précises  sur 
lʹintervention  qui  lui  est  demandée,  à  préparer  la  réalisation  de  lʹouvrage  décrit  par  les  documents  fournis  en  lui  donnant  les 
caractéristiques  prescrites  (emplacement,  forme,  dimensions,  matériaux,  aspect,  etc.),  à  faire  réaliser  lʹouvrage,  à  contrôler  sa 
réalisation, à préparer sa réception par le représentant du maître dʹouvrage. 
‐  Il  a  connaissance  de  la  réglementation  et  des  solutions  techniques  courantes  de  sa  spécialité.  En  tant  que  bachelier  en 
Electrotechnique  et  Equipements  Communicants  (ELEC), ses  compétences  lui  permettent  de  travailler  pour  une  entreprise 
artisanale, moyenne ou une grande entreprise, en atelier ou sur chantier, dans lʹindustrie ou les services. 
Tout  en  étant  créatif  dans  ses  réalisations,  il  en  maîtrise  les  aspects  normatifs,  relationnels,  économiques,  commerciaux  et 
sécuritaires. 

‫اﻻﻓﺎق اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﻠﻚ‬
les titulaire du baccalauréat professionnel Electrotechnique et Equipements Communicants (ELEC) 
 pourront, durant son parcours professionnel, le conduire à encadrer toute ou une partie d’une unite
 de maintenance. 
La reconnaissance des compétences acquises contribuera, par la validation des acquis de l’expérience, 
également à élargir ses possibilités d’évolution professionnelles. 
Ce bac pro permet une insertion rapide dans la vie active mais une poursuite dʹétudes est également envisageable pour se 
spécialiser 

Froid et Conditionnement d’Air ‫ اﻟﺘﺒﺮﻳﺪ وﺗﻜﻴﻴﻒ اﻟﻬﻮاء‬: ‫ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺑﻤﺴﻠﻚ‬2-2-2
Le titulaire du baccalauréat professionnel “Froid et Conditionnement d’Air” (FCA) est un bachelier don’t les activités 
principales consistent à : 
‐ prendre en charge les installations ; 
‐ préparer la mise en oeuvre ; 
‐ réaliser le montage de l’installation ; 
‐ préparer et mettre en service des installations ; 
‐ surveiller les installations ; 
‐ conduire les installations ; 
‐ suivre la coordination des entretiens et des travaux ; 
‐ assurer le dépannage des installations ; 
‐ gérer l’installation en fin de vie ; 
‐ communiquer avec les clients et les usagers, le personnel de lʹentreprise, les constructeurs et les fournisseurs. 

‫اﻻﻓﺎق اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﻠﻚ‬
La profession marquée par la validation des acquis de l’expérience et des compétences acquises conduira à élargir ses possibilités 
d’évolution professionnelles en offrant des perspectives d’évolution de carrière intéressantes : de technicien à ingénieur. 

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2017I 2016íé‰]…‚Ö]íߊÖ]

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Maintenance de véhicules Automobiles ‫ اﻟﺴﻴﺎرات‬/ ‫ ﺻﻴﺎﻧﺔ اﻟﻤﺮﻛﺒﺎت اﻟﻤﺘﺤﺮﻛﺔ‬: ‫ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺑﻤﺴﻠﻚ‬3-2-2
       Le bachelier professionnel en maintenance de véhicules automobiles est amené à exercer son activité de service dans tous 
les domaines de la maintenance des véhicules, cʹest à dire: dans les entreprises qui dépendent des réseaux des constructeurs 
(succursales,  concessionnaires,  agents),  dans  les  entreprises  qui  traitent  les  véhicules  toutes  marques,  dans  les  services  de 
maintenance des entreprises de transport, dans les services de maintenance de flottes de véhicules. 
Lʹaction du bachelier professionnel est organisée et réalisée dans le cadre dʹune démarche de maintenance et de service. Elle 
implique  un  comportement  visant  des  objectifs  de  qualité  totale  tant  dans  le  travail  dʹéquipe  que  dans  la  relation  avec  la 
clientèle.  Développée  dans  une  logique  commerciale,  elle  est  réalisée  au  sein  dʹun  service  après‐vente  intégré  ou  non  à  un 
réseau constructeur. 
Les objectifs généraux du programme du Bac pro maintenance automobile sont présentés comme suit : 
 Développer chez l’élève les compétences nécessaires pour une intégration harmonieuse
au milieu scolaire et au monde du travail :
 Développer chez l’élève les compétences nécessaires à la communication efficace
 Développer chez l’élève les compétences générales «scientifiques et technologiques »
requises à l’exécution des tâches de la fonction :
 Développer chez l’élève les compétences nécessaires pour effectuer des actions commerciales
 Développer chez l’élève les compétences nécessaires aux opérations administratives

‫اﻻﻓﺎق اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﻠﻚ‬
Le titulaire du Baccalauréat Professionnel en maintenance de véhicules automobiles a la possibilité soit de : 
* Poursuivre des études supérieures, à titre dʹexemple : Technicien spécialisé et équivalent, licence professionnelle, …
* Sʹinsérer dans la vie professionnelle

 Maintenance Industrielle ‫ اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬: ‫ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺑﻤﺴﻠﻚ‬4-2-2
      Le titulaire du baccalauréat professionnel Maintenance Industrielle (Ml)  est un bachelier dont les activités principals
consistent à : 
‐ réaliser la maintenance corrective et préventive des équipements à caractère industriel, 
‐ participer à .,amélioration et à la modification des équipements sur lesquels il intervient, 
‐ participer à l’installation et la mise en service de nouveaux équipements. 
Il intervient sur les parties opératives et sur les parties commandes des installations. 
Les activités exercées varient selon la taille des entreprises, leur organisation, la nature et la complexité des équipements dont 
il a la charge.  
Le titulaire du baccalauréat professionnel MEI doit être capable : 
‐ de réparer, de dépanner dans les domaines de la mécanique, de l’électricité, du pneumatique et de l’hydraulique ; 
‐ dʹanalyser le fonctionnement du équipement ; 
‐ dʹutiliser les technologies dʹaide au diagnostic et les technologies dʹintervention ; 
‐ de réaliser des opérations de surveillances et/ou des opérations planifiées ; 
‐ dʹalerter si une anomalie est constatée ; 
‐ de communiquer avec le ou les utilisateurs des équipements sur lesquels il intervient ainsi  
quʹavec les membres du service auquel il appartient. 
‐ dʹorganiser efficacement son activité ; 

‫اﻻﻓﺎق اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﻠﻚ‬
Les  responsabilités  assumées  par  le  titulaire  du  baccalauréat  professionnel  “Maintenance  Industrielle”  durant  son  parcours 
professionnel pourront le conduire à encadrer tout ou partie d’une unité de maintenance. La reconnaissance, par la validation 
des  acquis  de  l’expérience,  des  compétences  acquises  contribuera  également  à  élargir  ses  possibilités  d’évolution 
professionnelles  

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Maintenance Informatique et Réseaux ‫ اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴﺔ واﻟﺸﺒﻜﺎت‬: ‫ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺑﻤﺴﻠﻚ‬5-2-2
Le titulaire du baccalauréat professionnel “Maintenance Informatique et Réseaux ”exerce ses activités dans des entreprises 
appartenant à des secteurs économiques et des nouvelles technologies informatiques extrêmement diversifiés.  
Il est fonctionnellement rattaché au service mainrenance et intervient seul ou en équipe. 
Les  conditions  d’exercice  du  métier  diffèrent  selon  que  l’entreprise  est  productrice  de  biens  ou  de  services  ;  le  travail 
s’effectue leplus souvent dans les locaux de maintenance de l’entreprise ou il peut être nécessaire de se déplacer sur les lieux 
où  est  placé  l’équipement  dontla  maintenance  doit  être  assurée  (Société  ou  organisme  utilisant  le  matériel  et  le  réseau 
informatique …). 
Dans toutes ses activités, le titulaire du baccalauréat professionnel “Maintenance Informatique et Réseaux ” doit : 
‐ Etudier et proposerdes solutions ; 
‐ Installer et configurer les équipements informatiques (équipement terminal et réseau) ; 
‐ Administrer les équipements informatiques (équipement terminal et réseau) ; 
‐ Installer et configurer les systèmes d’exploitations monoposte et réseau ; 
‐ Maintenir et préserver les équipements et l’environnement ; 
‐ Sécuriser les équipements réseau et l’environnement ; 
‐ Assister et former les utilisateurs informatiquesen local ou à distance. 

‫اﻻﻓﺎق اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﻠﻚ‬
‐Les responsabilités assumées par le titulaire du baccalauréat professionnel « Maintenance 
Informatique et Réseaux »durant son parcours professionnel pourront le conduire à encadrer tout ou partie d’une unité de 
maintenance. 
‐Grâce à sa vision transversale, le bachelier en Maintenance Informatique et Réseaux peut accéder après une expérience 
réussie à des postes de responsabilité voire des postes de direction informatique selon le type de structure. 
‐Le lauréat de ce cursus de formation a la possibilité de poursuivre des études supérieures de bachelier spécialisé et 
équivalent ou en licence professionnelle.. 
‐Il peut aussi créer sa propre entreprise 

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 Systèmes électroniques Numérique ‫ اﻟﻨﻈﻢ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ واﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬: ‫ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺑﻤﺴﻠﻚ‬6-2-2
Le titulaire du baccalauréat professionnel en “Systèmes Electroniques Numériques” exerce ses activités dans des entreprises 
appartenant  à  des  secteurs  économiques  extrêmement  diversifiés.  Il  est  fonctionnellement  rattaché  aux  activités  liées  à  la 
préparation,  l’installation,  la  mise  en  service  et  la  maintenance.  Il  participe  au  service  demandeur  en  complémentarité  des 
services commerciaux et intervient seul ou en équipe. 
Les conditions d’exercice du métier diffèrent selon que l’entreprise est productrice dʹéquipements ou de services. Le bachelier 
est capable d’intervenir sur les équipements et les installations exploités et organisés sous forme de systèmes interconnectés, 
communicants  et  convergents,  de  technologie  électronique  majoritaire,  des  secteurs  grands  publics,  professionnels  et 
industriels. 
Dans toutes ses activités, le bachelier professionnel en “systèmes électroniques numériques” doit : 
– Prendre en compte la santé et la sécurité des personnes.
– Préserver les biens et l’environnement.
– Respecter les consignes et procédures en vigueur dans l’entreprise.

‫اﻻﻓﺎق اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﻠﻚ‬
Le titulaire du Baccalauréat Professionnelle en Systèmes Electroniques Numériques a la possibilité soit de :
– Poursuivre ses études supérieures en technicien spécialisé et équivalent, licence professionnelle, master, grandes écoles, …
– Exercer son métier en tant que technicien électronicien et durant son parcours professionnel, ses responsabilités pourront le
conduire à encadrer tout ou partie d’une unité de maintenance ou du génie électrique.

20

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 ÔÖ^ŠÚ3Ü–iÖ]æ: ‫ﻣﺴﺎﻟﻚ اﻟﺒﻨﺎء واﻷﺷﻐﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬I 3I2
Arts et Techniques du Bois ‫ﻓﻨﻮن وﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﺨﺸﺐ‬

Dessin de Bâtiment ‫رﺳﻢ اﻟﺒﻨﺎء‬

Gros Oeuvres du Bâtiment ‫أوراش اﻟﺒﻨﺎء‬





Arts et Techniques du Bois ‫ ﻓﻨﻮن وﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﺨﺸﺐ‬: ‫ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺑﻤﺴﻠﻚ‬1-3-2
Le  titulaire  du  baccalauréat  professionnel  ‐Arts  et  Techniques  du  Bois‐  est  un  technicien  dont  les  activités  principales 
consistent à : 
Mettre en œuvre des ouvrages de structure, d’ossature et de charpente réalisés en bois et composants dérivés. 
Au sein de l’entreprise, en atelier et sur chantier, son activité consiste à : 
‐  Préparer  le  processus  de  réalisation  d’un  ouvrage  à  partir  du  dossier  architectural,  des  concepts  et  des  normes  de  la 
construction bois et des contraintes de l’entreprise. 
‐  Réaliser  les  ouvrages  selon les  techniques et  procédés courants  de  préfabrication  et  de  mise  en  œuvre  de  la  construction
bois. 
‐ Organiser, animer et gérer le suivi de la réalisation d’un chantier de construction bois dans le cadre d’une équipe de 
plusieurs   ouvriers et compagnons professionnels. 
‐ Connaître et savoir choisir les outils et les matières adaptés à chacune des phases de réalisation. 
‐  Maîtriser le dessin d’exécution. 
‐ Connaître les différents matériaux, leurs contraintes d’usinage (technologie générale matériaux). 
‐ Appliquer les règles de sécurité en ce qui concerne l’utilisation des machines. 
‐ Réaliser la maintenance préventive des machines et des outils de coupe.

‫اﻻﻓﺎق اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﻠﻚ‬
* Le lauréat du Baccalauréat Professionnel Art et Techniques du Bois peut être employé dans des entreprises de fabrication
des ouvrages en menuiserie bois, escalier, mobilier, ... etc.,
* Ainsi que dans des chantiers de construction, il peut évoluer vers des formations supérieures :
(Technicien Spécialisé, Licence Professionnelle)

Dessin de Bâtiment ‫ رﺳﻢ اﻟﺒﻨﺎء‬: ‫ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺑﻤﺴﻠﻚ‬2-3-2
       La fonction principale du titulaire du Baccalauréat Professionnel Dessin de Bâtiment (DB) est liée aux phases de 
déroulement d’un projet architectural : 
– phase d’avant‐projet : esquisses, études préliminaires, avant‐projets sommaires et les demandes d’autorisations de
construire ;
– phase de projet : CAO et DAO des projets architecturaux, études techniques, réalisation de maquettes ;
– phase de réalisation : dessins d’exécution et assistance à la réception des ouvrages.
Les activités principales consistent à :
 Savoir lire une note de calcul ;
 Réaliser les travaux de relevé et de description d’ouvrages ;
 Réaliser les travaux graphiques d’esquisses et de mise en forme des projets d’étude ;
 Réaliser les travaux graphiques en CAO / DAO en phases du projet, de consultation et d’exécution des travaux ;
 Réaliser les maquettes;
 Vérifier les documents écrits et graphiques ;
 Effectuer le suivi des travaux sur le chantier;
 Réaliser les relevés de bâtiments existants;
 Réaliser des métrés simples.
 Communiquer avec les différents acteurs du projet.

‫اﻻﻓﺎق اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﻠﻚ‬
En fonction de ses attentes, de son expérience et de ses aptitudes, plusieurs types dʹévolution sont possibles. 
Le titulaire du baccalauréat professionnel dessin de bâtiment peut évoluer dans son métier et devenir chef dʹéquipe, accéder à 
lʹencadrement de chantier, créer ou reprendre une entreprise de construction. 
Comme il peut toujours poursuivre ses études supérieures dans des instituts spécialisés technologiques appliquées post
baccalauréat et par la suite dans des licences professionnelles ou autre écoles.

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Gros Oeuvres du Bâtiment ‫ أوراش اﻟﺒﻨﺎء‬: ‫ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺑﻤﺴﻠﻚ‬3-3-2
Le titulaire du baccalauréat professionnel Gros œuvres doit : 
‐ réaliser, à partir des directives, l’ensemble des travaux de son métier, pouvant impliquer la lecture de plans et la tenue de 
documents dʹexécution sʹy rapportant. 
‐ Assurer sur instructions du chef dʹentreprise des fonctions ponctuelles de représentation simple ayant trait à lʹexécution du 
travail quotidien. 
‐ Travailler souvent en équipe, en fonction de l’importance du chantier. 
‐ Maîtriser les règles techniques préliminaires propres à la profession. 
‐ Maîtriser des notions liées aux corps dʹétat en rapport direct avec son métier. 
‐  Posséder  de  bonnes  connaissances  des  matériaux  et  de  leur  mise  en  œuvre,  des  matériels,  des  normes  techniques  et  des 
règles  de sécurité. 
‐ Etre apte à mettre en œuvre en toute autonomie des matériels de technologies avancées après avoir effectuer des stages. 
‐ Effectuer les relevés des parties d’ouvrages. 
‐ Prendre en compte les procédures de qualité en vigueur et les contraintes liées au respect de l’environnement. 
‐ Organiser et réaliser les tâches qui lui sont confiées à partir des instructions du chef d’entreprise ou d’un supérieur 
hiérarchique. 
‐ Réaliser les maçonneries de structure, 
‐ Réaliser les maçonneries de remplissage et de distribution, 
‐ Réaliser les ouvrages en béton armé, 
‐ Réaliser les travaux enterrés (fondations, soutènements, réseaux,...), 
‐ Réaliser les finitions (appuis, seuils, enduits, chapes, ...). 

‫اﻻﻓﺎق اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﻠﻚ‬
En fonction de ses attentes, de son expérience et de ses aptitudes, plusieurs types dʹévolution sont possibles. 
‐ Le titulaire du baccalauréat professionnel gros oeuvres peut évoluer dans son métier et devenir chef dʹéquipe, accéder à 
lʹencadrement de chantier, créer ou reprendre une entreprise de construction. 
‐ Comme il peut toujours poursuivre ses études supérieures dans des instituts spécialisés technologiques appliquées post 
baccalauréat et par la suite dans des licences professionnelles 

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: ‫وﺻﻼت إﺧﺒﺎرﻳﺔ ﻣﻦ اﻧﺘﺎج وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﺣﻮل ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺴﺎﻟﻚ اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ‬

: ‫اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ ﻋﺒﺮ اﻟﺮاﺑﻂ أﺳﻔﻠﻪ ﺑﻤﻨﺘﺪﻳﺎت ﺗﻮﺟﻴﻪ ﻧﺖ‬
https://www.tawjihnet.net/vb/t18865
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ÔÖ^ŠÚ6Ü–iÖ]æ :‫ ﻣﺴﺎﻟﻚ اﻟﻘﻄﺐ اﻟﺨﺪﻣﺎﺗﻲ‬-3
 Arts Culinaires ‫ﻣﺴﻠﻚ ﻓﻨﻮن اﻟﻄﺒﺦ‬

  Services de Restauration ‫ﻣﺴﻠﻚ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﻄﻌﺎﻣﺔ‬

 Commerce  ‫ﻣﺴﻠﻚ اﻟﺘﺠﺎرة‬

  Comptabilité

‫ﻣﺴﻠﻚ اﻟﻤﺤﺎﺳﺒﺔ‬

 Logistique  ‫ﻣﺴﻠﻚ اﻟﻠﻮﺟﻴﺴﺘﻴﻚ‬

Stylisme Modélisme ‫ﻣﺴﻠﻚ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻷزﻳﺎء‬

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‫ ﻓﻨﻮن اﻟﻄﺒﺦ‬:‫ﻣﺴﻠﻜﻲ‬

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(‫)* ﺳﺎﻋﺘﻦﻴ ﻛﻞ أﺳﺒﻮﻋﻦﻴ‬

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 Arts Culinaires ‫ ﻓﻨﻮن اﻟﻄﺒﺦ‬: ‫ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺑﻤﺴﻠﻚ‬1-3
Le titulaire du baccalauréat professionnel “Arts Culinaires” est un cuisinier qualifié dont les activités principales consistent à : 
A l’issue de la formation, le lauréat de formation est capable de réaliser les opérations et les activités suivantes : 
‐ Appliquer les mesures d’hygiène, salubrité et de sécurité en cuisine. 
‐ Organiser et surveiller le poste de travail et le matériel. 
‐ Réceptionner et stocker les denrées alimentaires. 
‐ Apprêter les préparations fondamentales de base en cuisine. 
‐ Réaliser les techniques de cuisson. 
‐ Produire des préparations culinaires en respectant les normes quantitatives et qualitatives, fixés  
par le chef de cuisine. 
‐ Organiser et surveiller le nettoyage des ustensiles et le stockage des marchandises à la fin du service. 
‐ Elaborer les menus en respectant les standards. 
‐ Assurer le dressage et présentations des mets. 
‐ Relever en fin de la journée les stocks de marchandises‐les dessertes et passer les commandes au chef immédiat. 
‐ Organiser et surveiller le nettoyage des ustensiles et le stockage des marchandises à la fin du service. 

‫اﻻﻓﺎق اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﻠﻚ‬
Le titulaire du Baccalauréat Professionnel Arts Culinaires a la possibilité soit de : 
* poursuivre  ses  études  supérieures  en  technicien  spécialisé  et  équivalent,  licence  professionnelle,  écoles  de  l’hôtellerie  et
tourisme… ;
* S’insérer dans la vie active en exerçant des activités sous la responsabilité de son encadrement, au sein des structures suivantes
‐ Les restaurants de tous types d’établissement d’hébergement classé : les hôtels, les maisons d’hôtes, les clubs hôtels, Les riads…
‐ Les Restaurants indépendants ‐ La Restaurants de collectivité ‐ Le Catering ‐ Les bateaux de croisières….. 

  Services de Restauration ‫ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﻄﻌﺎﻣﺔ‬: ‫ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺑﻤﺴﻠﻚ‬2-3
Le Titulaire du Bac pro en Services de Restauration est un professionnel possédant une formation solide, à la fois théorique et 
pratique, lui permettant de réaliser correctement et avec des performances les tâches et les activités inhérentes à la fonction du 
service en salle et en différents points de vente d’une organisation hôtelière ou de restauration. 
Les activités exercées l’organisation et la nature de l’entreprise hôtelière baccalauréat professionnel Services de Restauration doit 
être capable de : 
‐ Accueillir les clients et Gérer les réclamations clients ; 
‐ Expliquer des menus et des cartes ; 
‐ Effectuer la mise en place de la salle à manger et de l’office; 
‐ Préparer et servir des boissons ; 
‐ Prendre et transmettre des commandes ; 
‐ Effectuer les opérations de caisse ; 
‐ Effectuer le service des petits déjeuners ; 
‐ Effectuer le service à l’assiette à l’aide du plateau ; 
‐ Effectuer le service à l’assiette sans plateau ; 
‐ Effectuer le service à la pince et au guéridon ; 
‐ Effectuer le service des banquets et des événements spéciaux ; 
‐ Etablir la feuille de route relative au Banquet ; 
‐ Organiser et gérer des activités relatives au métier ; 
‐ Effectuer le service à l’assiette sans plateau ; 

‫اﻻﻓﺎق اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﻠﻚ‬
Le titulaire du Baccalauréat Professionnel Services de Restauration a la possibilité soit de : 
* poursuivre ses études supérieures en technicien spécialisé et équivalent, licence professionnelle, ……. 
* S’insérer  dans  la  vie  active  en  exerçant  des  activités  sous  la  responsabilité  de  son encadrement, au sein des structures
suivantes :
‐ Les hôtels de haut standing, 4 et 3 étoiles ;
‐ Les Maisons d’hôtes 1ères catégories ;
‐ Les Riads ;
‐ Les Villages de vacances ;
‐ Les Restaurants indépendants  ‐La Restauration de collectivité  ‐ Le Catering….. 

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  Commerce  ‫ اﻟﺘﺠﺎرة‬: ‫ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺑﻤﺴﻠﻚ‬3-3
Le titulaire du Baccalauréat Professionnel “Commerce” est un Commercial qui intervient dans une démarche commerciale 
active et qui dispose des compétences professionnelles nécessaires pour exercer les activités suivantes : la prospection, la 
négociation commerciale, la vente et la fidélisation de la clientèle, l’animation d’une surface de vente et les tâches de la gestion, 
dans le but de développer les ventes de l’entreprise. 
 
Cette activité s’exerce dans toutes les entreprises industrielles, commerciales et de service de toutes tailles afin de mettre à la 
disposition de la clientèle les produits/services correspondant à sa demande. 
Son activité consiste aussi, au sein de lʹéquipe commerciale d’un point de vente, à : 
‐ participer à lʹapprovisionnement, 
‐ vendre, conseiller et fidéliser,  
‐ participer à lʹanimation de la surface de vente, 
‐ assurer la gestion commerciale attachée à sa fonction.  
 

  ‫اﻻﻓﺎق اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﻠﻚ‬

Le titulaire du Baccalauréat Professionnel Commerce a la possibilité de : 
* poursuivre ses études supérieures en technicien spécialisé et équivalent, licence professionnelle, master, grandes écoles de 
commerce… ; 
* s’insérer dans la vie active en exerçant des activités, sous lʹautorité et lʹencadrement dʹun chef des ventes ou dʹun directeur 
commercial au sein d’entreprises relevant de différents secteurs d’activité telles que : 
‐ Les entreprises commerciales (distributeurs, concessionnaires, grossistes) ; 
‐ Les entreprises de services (vente de prestations telles que lʹentretien, la location, la communication publicitaire, la banque, 
lʹassurance, l’immobilier) ; 
‐ Les entreprises de production (fabrication et commercialisation de biens de consummation courante, de petits équipements, 
de fournitures industrielles) ; 
‐Créer sa propre entreprise. 

        Comptabilité
 
 
 
 
 
 
 
 
 

‫ اﻟﻤﺤﺎﺳﺒﺔ‬: ‫ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺑﻤﺴﻠﻚ‬4-3

A l’issue de sa formation le lauréat du « Bac professionnel Comptabilité » aura acquis les compétences requises pour réaliser 
efficacement les opérations et les activités suivantes :
* La gestion administrative et comptable des relations externes de l’entreprise à savoir :
‐ Les relations avec les clients ;
‐ Les relations avec les fournisseurs ;
‐ Les relations avec l’Etat ;
‐ Les relations avec les banques.

* La Gestion administrative et comptable des relations avec le personnel.
Les principales tâches réalisées concernent :
‐ les opérations courantes de gestion du personnel (tenue des dossiers du personnel, gestion des absences et congés, 
  déplacements, information) ;
  ‐ Les travaux de la paie du personnel.
 
  * La participation à l’élaboration des documents de synthèse et à l’analyse de la situation financière :
  ‐ Elaboration des documents de synthèse ;
  ‐ Préparation des outils d’analyse de la situation financière de l’entreprise.
 
  * La participation au contrôle de gestion en réalisant les tâches suivantes :
  ‐ Le calcul des différents coûts de l’entreprise;
  ‐ L’élaboration des différents budgets de l’entreprise.

  ‫اﻻﻓﺎق اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﻠﻚ‬
Les lauréats de ce cursus de formation ont la possibilité de : 
‐ Poursuivre des études supérieures en technicien spécialisé et équivalent, en licence professionnelle et équivalent, ou dans des 
écoles de commerce ; 
‐ Evoluer vers les fonctions de collaborateur comptable et dʹencadrement par promotion interne et par la voie de la formation 
continue ; 
‐ Créer leur propre entreprise après avoir acquis une expérience sur le marché de travail. 

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 Logistique ‫ اﻟﻠﻮﺟﻴﺴﺘﻴﻚ‬: ‫ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺑﻤﺴﻠﻚ‬5-3
Le  titulaire  du  baccalauréat  professionnel  «  Logistique  »  est  un  professionnel  qui  prépare  et  réalise  les  opérations  liées  à  la 
réception  des  marchandises  et  à  la  mise  en  stock,  suit  lʹexploitation  et  lʹexpédition  des  commandes.  Il  gère  les  stocks  et  leur 
approvisionnement. 
Il exerce son travail sur le lieu de stockage de l’entreprise qui peut se situer en entrepôt couvert ou à l’extérieur en fonction des 
marchandises  et  du  secteur  d’activité.  Il  peut  également  être  amené  à  travailler  dans  des  entrepôts  à  température  dirigée,  en 
froid positif ou négatif. 
En  fonction  des  marchandises  et  des  clients,  il  est  amené  à  respecter  des  contraintes  règlementaires  particulières  (produits 
dangereux, périssables, surgelés…). 

‫اﻻﻓﺎق اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﻠﻚ‬
Les responsabilités assumées par le titulaire du baccalauréat professionnel « Logistique »  
durant son parcours professionnel, pourront le conduire à des postes d’encadrement tels que : 
‐ Chef d’équipe (réception, stockage, préparation de commandes, expédition) ; 
‐ Responsable magasin de matières premières ou produits finis ; 
‐ Responsable d’une petite unité logistique ; 
‐ Responsable de dépôt (petite unité) ; 
‐ Responsable qualité en logistique 

   Stylisme Modélisme ‫ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻷزﻳﺎء‬: ‫ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺑﻤﺴﻠﻚ‬6-3
A l’issue de sa formation le lauréat du « Bac professionnel stylisme modélisme » aura acquis les compétences requises pour 
occuper efficacement des fonctions de création des collections et suivi des patronages au lancement en fabrication à l’aide du 
CAO (coupe assistée par ordinateur). 
Armé des connaissances et habiletés liées aux matières, aux techniques de création de la mode, il sera en mesure d’exécuter les 
tâches techniques suivantes : 
 Participer  à  la  réalisation  des  collections  par  saison  ou  à  chaque  fois  que  les  clients  demandent,  sous  l’autorité  d’un
styliste confirmé ;
 Participer à la réalisation des gabarits, et avec l’équipe du Bureau d’études créations, fait la mise au point de chaque
article ;
 Concevoir les prototypes sous la coordination du responsable du « Bureau d’études création » ; 
 Exécuter les gradations ;
 Suivre l’exécution des têtes de séries ;
 Participer à la transmission des données du dossier technique.

‫اﻻﻓﺎق اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﻠﻚ‬
Les lauréats de ce cursus de formation ont la possibilité de : 
‐ Poursuivre des études supérieures en technicien spécialisé et équivalent, ou une licence professionnelle dans des ecoles……. 
‐ Occuper une fonction dans des bureaux d’études des entreprises ; 
‐ Créer leur propre entreprise après avoir acquis une expérience sur le marché de travail. 

2017/2016 ‫ ﻣﻮﻗﻊ ﺗﻮﺟﻴﻪ ﻧﺖ‬- ‫ ﺑﻜﺎﻟﻮرﻳﺎ‬1 ‫دﻟﻴﻞ ﺗﻮﺟﻴﻪ ﻧﺖ اﻟﺠﺬوع اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ واﻟﺴﻨﺔ‬

:‫اﻟﻤﺮاﺟﻊ اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة‬

27

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