الامتحان الجهوي 2012 مع الإجابة .pdf

‫االمتحان الجهوي الموحد لنيل شهادة البكالوريا‬

‫عدد الصفحات‬

‫‪2/2‬‬

‫دورة يونيو ‪2102‬‬

‫مدة اإلنجاز‬

‫ساعتان‬

‫الشعبة أو المسلك ‪ :‬الشعب العلمية و التقنية‬
‫المادة ‪ :‬اللغة العربية‬
‫الموضوع‬

‫المعامل‬

‫‪2‬‬
‫السنة األولى‬
‫الدورة العادية‬

‫بين الحداثة و التحديث‬
‫يعد الفصل بين مفهومي الحداثة و التحديث مدخال منهجيا لتعريف الحداثة بصورة علمية ‪ ،‬فالحداثة موقف عقلي تجاه‬
‫مسألة المعرفة ‪ ،‬و إزاء المناهج التي يستخدمها العقل في التوصل إلي معرفة ملموسة ‪.‬أما التحديث فهو عملية‬
‫استجالب التقنية و المخترعات الحديثة حيث توظف هذه التقنيات في الحياة االجتماعية دون إحداث أي تغيير عقلي أو‬
‫ذهني لإلنسان في الكون و العالم‪.‬‬
‫و التحديث في التجربة العربية يأخذ طابع المحاكاة الجوفاء لمظاهر المدنية في الغرب و نماذجها الحضارية ‪،‬و هذه‬
‫المظاهر ال تنم عن حالة حضارية أو حداثية تنبثق من صميم المجتمع ‪ ،‬و تتكون في رحمه الحصاري‪.‬و غالبا ما يظهر أن‬
‫هذه النماذج الحضارية تتعارض مع النسق الحضاري العربي في أصوله و تجلياته الذاتية ‪ .‬و هذا يعني أن استجالب‬
‫مظاهر الحداثة من الغرب قد يؤدي إلى مزيد من الضياع و االحتضار ‪ ،‬و قد يعني ذلك _ و هذه هي الحالة في عالمنا‬
‫العربي _ تعايش منظومتين اجتماعيتين متنافرتين في آن واحد هما‪:‬مجتمع تقليدي يمارس حياته و فق معايير و قيم‬
‫تقليدية ‪ ،‬و مجتمع حداثي يعيش وفق أحدث المعايير العصرية دون أن يتمثل روح هذه المعايير و يتشرب من تدفقاتها‬
‫الذاتية ‪ ،‬و وفقا لهذا التصور فإن المجتمع العربي في التاريخ المعاصر يأخذ صورة متناقضة مع الحداثة الحقيقية‪.‬‬
‫يصف دمحم أركون هذا بأمثلة مستمدة من واقع الجزائر و الخليج العربي ‪ ،‬فقد انخرطت الجزائر غداة استقاللها في‬
‫التحديث في مجال التصنيع الثقيل ‪ ،‬و ذلك عن طريق استيراد المصانع و المعامل و الخبرات‪ ،‬و هذه ليست حداثة‬
‫‪،‬فالحداثة كانت ممكنة عن طريق يناء المختبرات في مجال الفيزياء و الكيمياء و الرياضيات ‪ ،‬و في الخليج نشاهد‬
‫الموقف عينه ‪ ،‬فبلدان الخليج تستورد مظاهر الحداثة المادية من آليات و سيارات و أجهزة و أنابيب نفط و مصافيه ‪،‬و‬
‫هي آالت و مخترعات كلفت أوروبا مئات السنين من البحث و التجريب العلمي ‪ ،‬و في أصل هذه المخترعات تكمن روح‬
‫ديكارت و فرانسيس ييكون و غاليلو و كوبرنيكسون و أديسون و غيرهم ‪ ،‬و هذه الروح العلمية ‪ :‬روح العلم الحديث‬
‫التي تمثل جوهر الحداثة ‪ ،‬و نحن ننقل مظاهر هذه الروح و ليست روح العلم و المعرفة العلمية الحقة ‪ .‬و نعيش على‬
‫فتات الحداثة و قشورها ‪ ،‬و بالتالي فإن الروح الحقيقية للحداثة ‪ ،‬لم تستطع أن تأخذ مكانها في بنية الحياة االجتماعية‬
‫و الروحية في المجتمع العربي ‪.‬‬

‫علي وطفة ‪ :‬مقاربات في مفهومي الحداثة و ما بعد الحداثة‪،‬مجلة "فكر و نقد"‪ ،‬العدد ‪،34‬نونبر‬
‫‪ 1002‬ص ‪79‬و مابعدها بتصرف‬

‫اقرأ النص ثم أجب عن األسئلة اآلتية ‪:‬‬

‫المجال الرئيسي األول ‪ :‬درس النصوص (‪ 01‬نقط)‬
‫‪ -2‬تأمل العنوان و السطر االول ثم افترض موضوع النص‪2 ( .........................................................................‬ن)‬
‫‪ -1‬ما الحداثة و ما التحديث حسب النص؟ ‪2 ( ...........................................................................................‬ن)‬
‫‪ -4‬كيف تعامل العالم العربي مع الحداثة وفق النص ؟ ‪2(.............................................................................‬ن)‬
‫‪ -3‬يتجاذب النص حقالن دالليان هما‪ :‬حقل الحداثة و حقل التحديث ‪،‬اجرد مكونات كل حقل منهما و حدد العالقة‬
‫القائمة بينهما مع تعليلها مستعينا بالجدول اآلتي‪1( .............................................................................‬ن‬

‫حقل الحداثة‬

‫العالقة بين الحقليين مع التبرير‬

‫حقل التحديث‬

‫‪ -5‬حلل الفكرة اآلتية الواردة في النص ‪ ":‬التحديث هو استجالب التقنية و المخترعات الحديثة ‪،‬حيث توظف‬
‫هذه التقنيات في الحياة االجتماعية دون إحداث تغيير عقلي لإلنسان"‪2( ......................................‬ن)‬
‫‪ -6‬اعتمد الكاتب لغتين ‪ :‬لغة تقريرية و لغة تصويرية ‪،‬مثل لكل منهما بمثال واحد ‪2(.........................................‬ن)‬
‫‪ -9‬ركب ما توصلت من إجابات في خالصة مركزة مبديا رأيك الشخصي في الموضوع ‪4(....................................‬ن)‬

‫المجال الرئيسي الثاني‪ :‬مكون علوم اللغة (‪ 4‬نقطة )‬
‫‪ -2‬استخرج من الفقرة األولى من النص مصدرين أحدهما سماعي و ثانيهما قياسي و حدد و زنيهما ‪،‬و فعليهما و زن‬
‫فعليهما مع الشكل التام وفق الجدول اآلتي ‪1(.............................................................................‬ن)‬

‫المصدر‬

‫وزنه‬

‫فعله‬

‫وزن الفعل‬

‫أ‪-‬‬
‫ب‪-‬‬

‫‪ -1‬ركب جملتين تامتين مفيدتين تتضمن أوالهما أمرا يفيد التمني ‪ ،‬و تتضمن الثانية استعارة مكنية‪1( ...............‬ن)‬

‫المجال الرئيسي الثالث ‪ :‬مكون التعبير و اإلنشاء (‪6‬نقط)‬

‫" إن المجتمع العربي في التاريخ المعاصر يأخذ صورة متناقضة مع الحداثة الحقيقية "‬
‫وسع هذه الفكرة الواردة في النص مستثمرا مكتسباتك في مهارة توسيع فكرة ‪.‬‬

‫المجال الرئيسي األول ‪ :‬درس النصوص (‪ 01‬نقط)‬
‫‪ -2‬نفترض أن النص يعرف مفهومي الحداثة و التحديث أو يميز بينهما‪2( .....................................................‬ن)‬
‫‪ -1‬الحداثة هي موقف عقلي تجاه مسألة المعرفة و إزاء المناهج التي يستخدمها العقل في التوصل إلى معرفة‬
‫ملموسة ‪،‬أما التحديث فهو عملية استجالب التقنية و المخترعات الحديثة ‪2(..........................................‬ن)‬
‫‪ -4‬استجلب العالم العربي مظاهر الحداثة الغربية و قشورها دون روحها و لبها‪2( ........................................‬ن)‬
‫‪ -3‬الحقول الداللية و العالقة بينهما مع التعليل‪1(.... .............................................................................‬ن)‬
‫حقل الحداثة‬
‫موقف عقلي – الحداثة الحقيقية‬

‫حقل التحديث‬

‫العالقة بين الحقليين مع التبرير‬

‫‪-‬عملية استجالب التقنية و المخترعات يقبل من المترشح استنتاجه نوع‬

‫‪ -‬بناء المختبرات في مجال الفيزياء ‪-‬مظاهر المدنية – استجالب مظاهر‬

‫العالقة ‪ :‬تكامل في الجوهر أو تعارض‬

‫و الكيمياء و الرياضيات‬

‫الحداثة من الغرب – استيراد المصانع‬

‫و تناقض في التجربة العربية ‪،‬بناء على‬

‫‪ -‬روح ييكارت – الروح العلمية‪...‬‬

‫‪ -‬تستورد مظاهر الحداثة المادية –‬

‫تعليله و فهمه‪.‬‬

‫مظاهر هذه الروح‬
‫نصف نقطة‬

‫نصف نقطة‬

‫نقطة واحدة‬

‫‪ -5‬يراعى في تقويم إنجاز المترشح مدي تفوقه في تحليل مضمون القولة مع سالمة اللغة من األخطاء‪2(........‬ن)‬

‫‪ -6‬أ‪ -‬مثال للغة التقريرية ( يعد الفصل بين مفهومي الحداثة و التحديث مدخال منهجيا لتعريف الحداثة‬
‫بصورة علمية)‬

‫ب‪-‬‬

‫مثال للغة التصويرية ( تنبثق من صميم المجتمع و تتكون في رحمه الحضاري‪2(................. )..‬ن)‬

‫‪ -9‬يراعى في تقويم إجابة المترشح قدرته على تركيب أجوبته السابقة في فقرة منسجمة مع إبداء رأيه‬
‫الشخصي في الموضوع بأسلوب واضح و سليم من األخطاء اللغوية‪4(. .................................................‬ن)‬

‫المجال الرئيسي الثاني‪ :‬مكون علوم اللغة (‪ 4‬نقطة )‬
‫‪ -2‬يستخرج من الفقرة األولى من النص مصدرين أحدهما سماعي و ثانيهما قياسي و حدد وزنيهما ‪،‬و فعليهما و‬
‫وزني فعليهما مع الشكل التام وفق الجدول اآلتي ‪1(.............................................................................‬ن)‬

‫المصدر‬

‫وزنه‬

‫فعله‬

‫أ‪ -‬الفصل‬

‫الفعل‬

‫فصل‬

‫فعل‬

‫تفعيل‬

‫غير‬

‫فعل‬

‫ب‪ -‬تغيير‬

‫وزن الفعل‬

‫‪ -4‬يركب جملتين تامتين مفيدتين تتضمن أوالهما أمرا يفيد التمني ‪ ،‬و تتضمن الثانية استعارة مكنية‪1( ...............‬ن)‬

‫المجال الرئيسي الثالث ‪ :‬مكون التعبير و اإلنشاء (‪6‬نقط)‬
‫يراعى في تقويم إنجاز المترشح ما يأتي ‪:‬‬
‫‪ ‬التزامه بتقنيات توسيع فكرة ‪ (...............................................‬نقطتان)‬
‫‪ ‬وضوح األفكار ‪ (..................................................................‬نقطتان)‬
‫‪ ‬سالمة اللغة و احترام عالمات الترقيم ‪ (.................................‬نقطتان)‬