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ÍNDICE
PRESENTACIÓN
RESOLUCIÓN DIRECTORAL
INTRODUCCIÓN

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CAPÍTULO I : MARCO LEGAL , ENFOQUES Y TEORÍAS QUE SUSTENTAN LA PROPUESTA
1.1. Marco legal
1.1.1. A nivel internacional
1.1.2. A nivel nacional
1.1.3. A nivel regional
1.2. Educación inicial y principios
1.2.1. Educación inicial
1.2.2. Importancia de la educación en la primera infancia
1.2.3. Principios de educación inicial
1.3. Teorías psicopedagógicas que fundamentan la propuesta pedagógica
1.3.1. Piaget y la teoría del desarrollo cognitivo
1.3.2. Vigotsky y la teoría sociocultural
1.3.3. Ausubel y el aprendizaje signicativo
1.3.4. María Montessori
1.3.5. Daniel Goleman y la inteligencia emocional
1.3.6. Gardner y las inteligencias múltiples
1.3.7. La pedagogía de la ternura
1.4. Enfoques que promueve la propuesta pedagógica
1.4.1. Enfoque de derechos
1.4.2. Enfoque intercultural
1.4.3. Enfoque de igualdad de género
1.4.4. Enfoque ambiental
1.4.5. Enfoque inclusivo
1.4.6. Enfoque de búsqueda de la excelencia
1.4.7. Enfoque orientación al bien común

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CAPÍTULO II: ORIENTACIONES PARA LAS CONDICIONES DE APRENDIZAJE
2.1. Condiciones favorables del aprendizaje
2.1.1 Condiciones internas
2.1.2. Condiciones externas
2.2. Una buena transición al inicio del año escolar
2.2.1. Tipos de transiciones
2.3. Organización del aula
2.3.1. Los carteles
2.3.2. Juego libre
2.3.3. El juego libre en sectores
2.3.4. Tipos de sectores
2.4. Metodología del juego libre en sectores
2.4.1. Rol de la profesora y promotora
2.5. Espacios pedagógicos en la comunidad

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CAPÍTULO III: ORIENTACIONES PARA LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO DIARIO CON LOS
NIÑOS Y NIÑAS
3.1. La organización de lo cotidiano
3.2. Actividades del día
3.3. Organización de los niños y niñas
3.3.1. Organización estructural:
3.3.2. Organización funcional:

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