Fichier PDF

Partagez, hébergez et archivez facilement vos documents au format PDF

Partager un fichier Mes fichiers Boite à outils PDF Recherche Aide Contact


الأمم المتحدة تنبه المغرب إلى خطورة تنامي التعليم الخصوصي .pdf


Nom original: الأمم المتحدة تنبه المغرب إلى خطورة تنامي التعليم الخصوصي.pdf

Ce document au format PDF 1.4 a été généré par Mozilla/5.0 (Windows NT 6.3; WOW64) AppleWebKit/537.36 (KHTML, like Gecko) Chrome/67.0.3396.87 Safari/537.36 OPR/54.0.2952.51 (Edition Campaign 34) / Skia/PDF m67, et a été envoyé sur fichier-pdf.fr le 12/07/2018 à 18:56, depuis l'adresse IP 105.159.x.x. La présente page de téléchargement du fichier a été vue 65 fois.
Taille du document: 1.7 Mo (1 page).
Confidentialité: fichier public



Télécharger le fichier (PDF)








Aperçu du document


‫ﺳ ﺎﺳﺔ‬

‫ﻣﺟﺗﻣﻊ‬

‫ﺟﻬﺎت‬

‫ﻣﻐﺎر ﺔ اﻟﻌﺎﻟم‬

‫ﻣﺎل وأﻋﻣﺎل‬

‫اﻟﺳﻠطﺔ اﻟ ار ﻌﺔ‬

‫ﻓن وﺛﻘﺎﻓﺔ‬

‫ﺣوادث‬

‫ﺗﻣﺎز ﻐت‬

‫ﻣدارات‬

‫ر ﺎﺿﺔ‬

‫ﺻوت وﺻورة‬

‫اﻟرﺋ ﺳ ﺔ | ﻣﺟﺗﻣﻊ | اﻷﻣم اﻟﻣﺗﺣدة ﺗﻧ ﻪ اﻟﻣﻐرب إﻟﻰ ﺧطورة ﺗﻧﺎﻣﻲ اﻟﺗﻌﻠ م‬

‫‪ 24‬ﺳﺎﻋﺔ‬
‫‪ 17:42‬ﺻﺣﻒ إﻧﺟﻠﯾز ﺔ‪" :‬اﻷﺳود اﻟﺛﻼﺛﺔ" ﺗﺳﺗﺣ اﻟﺗﻛر م‬
‫‪" 17:15‬ﺗﻘﺎطﻊ" ﺗﻧﺗﻘد ﻣوﻗﻒ اﻟﺣ وﻣﺔ ﻣن ﻣطﺎﻟب اﻟﻧﻘﺎ ﺎت‬
‫‪ 16:44‬وﻓﺎة اﻟﻧﺟﻞ اﻟوﺣﯾد ﻟﻠﻣﺟﺎﻫد اﻟﻠﯾﺑﻲ ﻋﻣر اﻟﻣﺧﺗﺎر‬

‫اﻟﺧﺻوﺻﻲ‬

‫ﺻوت وﺻورة‬

‫اﻷﻣم اﻟﻣﺗﺣدة ﺗﻧ ﻪ اﻟﻣﻐرب إﻟﻰ ﺧطورة ﺗﻧﺎﻣﻲ اﻟﺗﻌﻠ م اﻟﺧﺻوﺻﻲ‬

‫‪ 16:10‬إ ﻘﺎف ﻣﻬرب ﻟﻠﺳﺟﺎﺋر وﺳ ﻣﻌﺑر ﺎب ﻣﻠﯾﻠ ﺔ‬
‫‪ 15:39‬اﻟﻛرﻣﻠﯾن ﯾرﻓض وﺻﻒ ﺗراﻣب أﻟﻣﺎﻧ ﺎ ﺄﺳﯾرة روﺳ ﺎ‬

‫ﺑﻧﺷﻣﺎش ‪ ..‬اﻟﻬﺟرة واﻟﻠﺟوء‬

‫‪ 15:00‬ﺗﻠﻣﯾذ ﻣﻐر ﻲ ﺣﻘ أﻋﻠﻰ ﻣﻌدل ﻓﻲ اﻟ ﺎﻛﺎﻟور ﺎ ﻔرﻧﺳﺎ‬
‫ﻌﻠن اﺳﺗﺳﻼم ‪" 4‬ﻋﻧﺎﺻر إرﻫﺎﺑ ﺔ"‬

‫‪ 14:30‬اﻟﺟ ش اﻟﺟزاﺋر‬

‫‪ 14:05‬أﻣﺳ ﺔ ﻋﻠﻣ ﺔ ﺗﺣﺗﻔﻲ ﺎﻟطﻠ ﺔ اﻟﻣﺗﻣﯾز ن ﻓﻲ ﺗﻣﺎرة‬
‫‪ 13:50‬دﻓﺎﺗر ﺗﺛﯾر "ﻣﺷﺎﻛﻞ ﺗﺟﺎر ﺔ" ﺑﯾن اﻟﻣﻐرب وﺗوﻧس‬
‫‪ 13:10‬طﻌﻧﺎت ودﻫس ﺻرﻋﺎن ﺳﯾدة ﻓﻲ ﻣدﯾﻧﺔ أﻛﺎدﯾر‬

‫اﻟزﻓزاﻓﻲ وﺳﯾر اﻟﻣﺣﺎﻛﻣﺔ‬

‫ﻣواﻗﯾت اﻟﺻﻼة وأﺣوال اﻟطﻘس‬
‫إﺧﺗر ﻣدﯾﻧﺗك ‪ :‬اﻟرﺑﺎط وﺳﻼ‬

‫‪12/07/2018‬‬

‫اﻟﺷروق اﻟظﻬر‬

‫اﻟﻔﺟر‬

‫اﻟﻌﺻر‬

‫اﻟﻌﺷﺎء‬

‫اﻟﻣﻐرب‬

‫‪22:16 20:45 17:18 13:38 06:22 04:36‬‬
‫اﻟرطو ﺔ ‪57% :‬‬

‫‪23°‬‬

‫اﻟر ﺎح ‪ 22.53 :‬م‪/‬س‬

‫‪20°‬‬

‫‪23‬‬

‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑرﻞ ‪05:15 - 2015‬‬

‫طﺎﻟﺑت ﻟﺟﻧﺔ اﻟﺣﻘوق اﻻﻗﺗﺻﺎد ﺔ واﻻﺟﺗﻣﺎﻋ ﺔ واﻟﺛﻘﺎﻓ ﺔ ﺎﻷﻣم اﻟﻣﺗﺣدة اﻟﺣ وﻣﺔ‬

‫اﻟرﺎ وﺳﻼ‬

‫اﻷ ﺎم اﻟﻘﺎدﻣﺔ‬
‫اﻟﺧﻣ س‬

‫اﻟﺟﻣﻌﺔ‬

‫اﻟﺳﺑت‬

‫اﻷﺣد‬

‫اﻻﺛﻧﯾن‬

‫‪23 - 20‬‬

‫‪22 - 18‬‬

‫‪22 - 17‬‬

‫‪22 - 18‬‬

‫‪22 - 17‬‬

‫‪14 565 337 mentions J’aime‬‬

‫‪J’aime cette Page‬‬

‫‪8 amis aiment ça‬‬

‫ﺗﻌﻠ ﻣ ﺔ ﻋﻣوﻣ ﺔ ﺎﻟﻣﻐرب ﻣﺎ ﺑﯾن ‪ 2008‬و‪.2013‬‬

‫ر ﺳﺎج "اﻟﺗﻘدم" ﺎﻟر ﺎ‬

‫ﺗطوًار ﻏﯾر ﻣﺗﺣ م‬
‫وﻗد راﺳﻠت اﻟﻠﺟﻧﺔ اﻟﻣذ ورة اﻟﻣﻐرب ﻣن أﺟﻞ ﺗﻧﺑﯾﻬﻪ إﻟﻰ ﻣﺎ اﻋﺗﺑرﺗﻪ ّ‬
‫ﻣﻣﺎ أد إﻟﻰ ﺗوﺳ ﻊ ﻣظﺎﻫر اﻻﺧﺗﻼل ﻓﻲ ﺿﻣﺎن ﺣ‬
‫ﻪ ﻓ ﻣﺎ ّ‬
‫ﯾﺧص اﻟﺗﻌﻠ م اﻟﺧﺻوﺻﻲ‪ّ ،‬‬

‫أرﺳﻠﺗﻪ اﻟﺟﻣﻌ ﺎت اﻟﻣﻐر ﺔ إﻟﻰ ﻟﺟﻧﺔ اﻷﻣم اﻟﻣﺗﺣدة أن ﻋدد‬

‫وﻗد ﺟﺎء ﻓﻲ اﻟﺗﻘر ر اﻟذ‬

‫اﺷﺘﺮك ا ن ﻓﻲ اﻟﻨ ة اﻟﺒﺮﻳﺪﻳﺔ ﻟﺠﺮﻳﺪة ﻫﺴﺒﺮﻳﺲ‪،‬‬
‫ﻟﺘﺼﻠﻚ آﺧﺮ ا ﺧﺒﺎر ﻳﻮﻣﻴﺎ‬

‫ﻣﺷﯾر إﻟﻰ أن ﻧﺳ ﺔ اﻟﺗﻌﻠ م اﻟﺧﺻوﺻﻲ ﺗﺻﻞ ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﻘﻧ طرة‪-‬اﻟدار اﻟﺑ ﺿﺎء‬
‫ًا‬
‫‪،2000‬‬
‫إﻟﻰ ﻣﺎ ﺑﯾن ‪ %35‬و‪.%50‬‬

‫وﺗﺗراوح ﻧﺳﺑﺗﻬﺎ ﺎﻟدار اﻟﺑ ﺿﺎء ﺑﯾن ‪ 400‬درﻫم و‪ 5000‬درﻫم ﻓﻲ اﻟﺳﻠك اﻻﺑﺗداﺋﻲ ﻓﻘ ‪،‬‬

‫ﻣﺑرز أن‬
‫رﻏم أن اﻟدﺧﻞ اﻟﺷﻬر اﻟﻣﺗوﺳ ﻓﻲ اﻟﻣﻐرب ﯾﺗوﻗﻒ ﻋﻧد ﺣدود ‪ 3500‬درﻫم‪ً ،‬ا‬
‫أﺳر اﻟدار اﻟﺑ ﺿﺎء ﺗﻧﻔ ﻓﻲ اﻟﻣﺗوﺳ ‪ 31‬أﻟﻒ درﻫم ﺳﻧو ﺎً ﻟﺗﻣدرس أﺑﻧﺎﺋﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻘطﺎع‬
‫اﻟﺗطور اﻟﺣﺎﺻﻞ ﻓﻲ ﻗطﺎع اﻟﺗﻌﻠ م‬
‫"ﻣﻧذ ‪ 15‬ﺳﻧﺔ‪ ،‬واﻟﺣ وﻣﺎت اﻟﻣﻐر ﺔ اﻟﻣﺗﻌﺎﻗ ﺔ ﺗﺷﺟﻊ‬
‫ّ‬
‫اﻟﺧﺻوﺻﻲ‪ ،‬وﻫو ﻣﺎ اﻧﻌ س ﻋﻠﻰ أرﻗﺎم اﻟﺗﻼﻣﯾذ ﻓﻲ ﻫذا اﻟﻘطﺎع‪ ،‬إذ اﻧﺗﻘﻠت ﻣن ‪ %4‬ﻣن‬

‫إﺷﺗرك اﻵن‬

‫ﺳﺗﯾﻧﻲ ﺣرق ﺟﺳدﻩ ﺄﻛﺎدﯾر‬

‫ﻣﺟﻣوع اﻟﻣﺗﻣدرﺳﯾن ﻋﺎم ‪ 1999‬إﻟﻰ ‪ %15‬ﻋﺎم ‪ "2015‬ﻘول ﺳﯾﻠﻔﺎن أو ر ‪ ،‬ﻋن‬
‫ﻣر ز اﻟ ﺣث ﻓﻲ اﻟﻣ ﺎدرات اﻟدوﻟ ﺔ ﻟﻠﺣﻘوق اﻻﺟﺗﻣﺎﻋ ﺔ واﻻﻗﺗﺻﺎد ﺔ واﻟﺛﻘﺎﻓ ﺔ‪.‬‬

‫اﺳﺗطﻼع ﻫﺳﺑر س‬
‫ﻫﻞ ﺗؤ د )ﯾن( ﻘﺎء اﻟﻔرﻧﺳﻲ روﻧﺎر ﻣدر ﺎ ﻟﻠﻣﻧﺗﺧب‬
‫اﻟﻣﻐر ﻲ؟‬

‫و ﺿﯾﻒ أو ر ﻓﻲ ﺣدﯾث ﻣﻊ ﺟر دة "ﻟوﻣوﻧد" اﻟﻔرﻧﺳ ﺔ أن اﻟﺳﻠطﺎت اﻟﻣﻐر ﺔ ﻫﻲ ﻣن‬

‫ﺗﻌﻣم ﻓﻛرة أن اﻟﺗﻌﻠ م اﻟﺧﺻوﺻﻲ أﻓﺿﻞ وأﺣﺳن ﻣن اﻟﺗﻌﻠ م اﻟﻌﻣوﻣﻲ‪ ،‬رﻏم أن اﻟﻔ رة ﻏﯾر‬
‫ّ‬
‫ﺻﺣ ﺣﺔ‪ ،‬ﺣﺳب أر اﻟ ﺎﺣث‪ ،‬ﻣﺗﺎ ًﻌﺎ أن اﻟدوﻟﺔ اﻟﻣﻐر ﺔ ﺗر د اﻟﺗﻘﻠ ص ﻣن أدوارﻫﺎ وﺗرﻣﻲ‬
‫ﺣﻠوﻻ ﻧﺎﺟﻌﺔ ﻟﻣﺷﺎﻛﻞ اﻟﺗﻌﻠ م اﻟﺗﻲ ﻟم‬
‫ﺎﻟﺛﻘﻞ ﻧﺣو اﻟﻘطﺎع اﻟﺧﺎص‪ ،‬ﻣﻌﺗﻘدة أﻧﻪ ﻘدم‬
‫ً‬

‫ﻧﻌم‬
‫ﻻ‬

‫اﻷﻛﺛر ﺗﻘﯾ ﻣﺎً‬

‫رواﺗ ﺎ ﺗﻠﻌب ﻧﻬﺎﺋﻲ اﻟﻣوﻧد ﺎل‬

‫ﺗﺳﺗطﻊ إﺻﻼﺣﻬﺎ‪.‬‬

‫أرﺷﯾﻒ اﻻﺳﺗطﻼﻋﺎت‬

‫اﻷﻛﺛر ﻣﺷﺎﻫدة‬

‫أوﻗروت ‪ ..‬وﻣﯾد ﺟزاﺋر‬

‫اﻟﺧﺎص‪.‬‬

‫ﻋﻧوان اﻟﺑرﯾد اﻻﻟﻛﺗروﻧﻲ‬

‫اﻟﻧﺗﯾﺟﺔ‬

‫ﻣروض اﻟﺳ ﺎرات‬
‫ﻣﻧﺻور ‪ّ ..‬‬

‫اﻟﺗﻼﻣﯾذ اﻟﻣﺳﺟﻠﯾن ﺎﻟﻘطﺎع اﻟﻌﻣوﻣﻲ اﻧﺧﻔض ﺷ ﻞ واﺿﺢ ﻋﺎم ‪ 2014‬ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻣﻊ ﻋﺎم‬

‫ﻣﺎ ﺗﺣدث اﻟﺗﻘر ر ﻋن أن رﺳوم اﻟﺗﻣدرس ﺎﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺗﻌﻠ ﻣ ﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﻏﯾر ﻣﻘﻧﻧﺔ‬

‫اﻟﻧﺷرة اﻟﺑر د ﺔ‬

‫ﺗﺻوﯾت‬

‫ﺎﻟﺣد ﻣن اﻟﻼّ ﻣﺳﺎواة ﻓﻲ وﻟوج اﻷطﻔﺎل إﻟﻰ‬
‫اﻟﻣﻐر ﺔ ﺎﻟوﻓﺎء ﺎﻟﺗزاﻣﺎﺗﻬﺎ ﻓ ﻣﺎ ﯾﺗﻌّﻠ‬
‫ّ‬
‫اﻟﻣدرﺳﺔ‪ ،‬وذﻟك ﻌد أن د ّﻗت ﺟﻣﻌ ﺎت ﻣﻐر ﺔ ﻧﺎﻗوس اﻟﺧطر‪ ،‬إﺛر إﻏﻼق ‪ 191‬ﻣؤﺳﺳﺔ‬

‫ﺑﻧﺎء ﻋﻠﻰ ﺗﻘر ر اﻟﺟﻣﻌ ﺎت اﻟﻣﻐر ﺔ اﻟﺗﻲ راﺳﻠت‬
‫أطﻔﺎل اﻟﻣﻐﺎر ﺔ ﻓﻲ اﻟﺗﻣدرس‪ ،‬وذﻟك ً‬
‫ﻟﻠﺣد ﻣن ﻧز ﻒ اﻟﻣدرﺳﺔ اﻟﻌﻣوﻣ ﺔ ﺎﻟﻣﻐرب‪.‬‬
‫اﻷﻣم اﻟﻣﺗﺣدة ﻣن أﺟﻞ اﻟﺗدﺧﻞ ّ‬

‫‪HESPRESS‬‬

‫‪Envoyer un message‬‬

‫ھﺴﺒﺮﯾﺲ ‪ -‬إﺳﻤﺎﻋﯿﻞ ﻋﺰام‬

‫ﻫﻞ ﺗﻘﺑﻠون ﺗﻌدد اﻟزوﺟﺎت؟‬

‫اﻷﻛﺛر ﺗﻌﻠ ﻘﺎً‬

‫إﻧﺗﺎج ﻗ ﺎﺳﻲ ﻟﺳﻼﺳﻞ اﻹﻧﺗﺎج اﻟزراﻋﻲ ﺑﺟﻬﺔ اﻟر ﺎ‬

‫و ز د أو ر ﻓﻲ اﻟﻘول إن اﻟﻣﻐرب ﯾر د ﺗطو ًار أﻛﺑر ﻟﻠﺗﻌﻠ م اﻟﺧﺻوﺻﻲ ﻋﺑر ﻣﺷروع‬
‫اﻋﺗﻣﺎدا ﻋﻠﻰ ﻧﻣوذج دوﻟﺔ‬
‫ﻗﺎﻧون ﯾﻬدف إﻟﻰ ﻋﻘد ﺷراﻛﺎت ﺑﯾن اﻟﻘطﺎﻋﯾن اﻟﻌﺎم واﻟﺧﺎص‬
‫ً‬
‫طور ﺟودة اﻟﺗﻌﻠ م‪ ،‬ﺑﻞ ﺳﺎﻫم ﻓﻲ ﺗﻔﺎوﺗﺎت‬
‫اﻟﺷﯾﻠﻲ‪ ،‬رﻏم أن ﻫذا اﻟﻧﻣوذج اﻟﻠﯾﺑراﻟﻲ ﻟم ّ‬

‫اﻧﻬ ﺎر ﻓﻲ ﻋﻣﺎرة ﺎﻟﺑ ﺿﺎء‬

‫ﺑﯾرة‪ ،‬وﻫو ﻣﺎ اﻛﺗﺷﻔﺗﻪ اﻟﺳو د اﻟﺗﻲ ﺎﻧت ﺗر د اﻟﻌﻣﻞ ذﻟك ﺎﻟﻧﻣوذج ﻧﻔﺳﻪ‪.‬‬

‫ﻓ ﻔﺎ ﺗرﺻد ‪ 45‬ﺣﺎﻟﺔ ﺗﺣرش ﺟﻧﺳﻲ ﺧﻼل اﻟﻣوﻧد ﺎل‬
‫طوﻟﺔ "اﻟﺳو ر اﻟﻣﺻر اﻟﺳﻌود " ﺗﺗﻌرض ﻟﻺﻟﻐﺎء‬
‫ﺿد رﺟوع "ﻣﻐر ﺎت َد ِ‬
‫اﻋش"‬
‫ﻣرﺻد ﺣﻘوﻗﻲ‪ :‬ﺳﻠطﺎت اﻟر ﺎ‬
‫ّ‬
‫إﻟﻰ اﻟﻣﻣﻠﻛﺔ‬

‫و ﺷرح أو ر أﻛﺛر أن اﻟﻧظﺎم اﻟﺗﻌﻠ ﻣﻲ اﻟﻣﻐر ﻲ ﯾﺗ ﺢ ﻟﻸﺳر اﻟﻐﻧ ﺔ ﺗدر س أﺑﻧﺎﺋﻬﺎ ﻓﻲ‬
‫ﻣؤﺳﺳﺎت ﻋﺎﻟ ﺔ اﻟﺟودة دون أن ﺷ ّ ﻞ ﻟﻬﺎ ذﻟك أ ّ ﻋﺎﺋ ‪ ،‬ﺑﯾﻧﻣﺎ ﺗﻌﺎﻧﻲ اﻷﺳر اﻟﻔﻘﯾرة ﻲ‬

‫ﺗﺄﺟﯾﻞ ﻣﺣﺎﻛﻣﺔ إﻋﻣراﺷﺎ‬

‫ﺗﺗوﻓر ﻋﻠﻰ اﻟﺟودة اﻟﻣطﻠو ﺔ أو إﻟﻰ ﻣدارس‬
‫ﺗرﺳﻞ أﺑﻧﺎءﻫﺎ إﻟﻰ ﻣدارس ﺧﺻوﺻ ﺔ ﻻ ّ‬
‫ﺑدا ﻋن ذﻟك‪ ،‬وﻫو ﻣﺎ ﺳﻣﺢ ﺑﻧﺟﺎح أﺑﻧﺎء اﻷﻏﻧ ﺎء واﺳﺗﻣرار‬
‫ﻋﻣوﻣ ﺔ ﻋﻧدﻣﺎ ﻻ ﺗﺟد ً‬

‫ﻣﻌﺎﻧﺎة اﻷﺳر اﻟﻔﻘﯾرة‪.‬‬

‫اﻧﻘﻼب ﺷﺎﺣﻧﺔ ﻋﺳ ر ﺔ ﺻرع ﺟﻧد ﺎ ﺿواﺣﻲ آﺳﺎ‬

‫ﻗﻴﻢ ﻫﺬا اﻟﻤﻘﺎل‬
‫‪3.67‬‬

‫اﻟﻣز د ﻓﻲ ﻣﺟﺗﻣﻊ‬

‫أﻋدت ﻫذا اﻟﺗﻘر ر‪ ،‬ﻫﻧﺎك اﻻﺋﺗﻼف اﻟﻣﻐر ﻲ ﻣن أﺟﻞ ﺗﻌﻠ م‬
‫وﻣن ﺑﯾن اﻟﺟﻣﻌ ﺎت اﻟﺗﻲ ّ‬
‫ﻟﻠﺟﻣ ﻊ‪ ،‬واﻟﻔدراﻟ ﺔ اﻟوطﻧ ﺔ ﻵ ﺎء وأوﻟ ﺎء اﻟﺗﻼﻣﯾذ ﺎﻟﻣﻐرب‪ ،‬وﻓرع اﻟﻣ ﺎدرة اﻟﻌﺎﻟﻣ ﺔ ﻣن‬
‫أﺟﻞ اﻟﺣﻘوق اﻹﻗﺗﺻﺎد ﺔ واﻻﺟﺗﻣﺎﻋ ﺔ واﻟﺛﻘﺎﻓ ﺔ‪ ،‬وﺣر ﺔ أﻧﻔﺎس اﻟد ﻣﻘراط ﺔ‪ ،‬وأطﺎك‬

‫اﻟﻣﻐرب‪ ،‬واﻻﺗﺣﺎد اﻟطﻼﺑﻲ ﻟﺗﻐﯾﯾر اﻟﻧظﺎم اﻟﺗﻌﻠ ﻣﻲ‪ ،‬و ﯾﺗﻲ‪ ،‬وﺟﻣﻌ ﺔ زاﯾﻧو‪.‬‬

‫اﺣﺗﺟﺎج أﻣﺎم وزارة اﻟﺗر ﺔ‬

‫"ﺗﻘﺎطﻊ" ﺗﻨﺘﻘﺪ ﻣﻮﻗﻒ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻣﻦ ﻣﻄﺎﻟﺐ اﻟﻨﻘﺎﺑﺎت‬
‫أﻣﺴﯿﺔ ﻋﻠﻤﯿﺔ ﺗﺤﺘﻔﻲ ﺑﺎﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﻤﺘﻤﯿﺰﯾﻦ ﻓﻲ ﺗﻤﺎرة‬

‫اﻟﻣﻐرب ‪ ..‬إﻓر ﻘ ﺎ واﻟﺗﻌﺎ ش‬

‫‪Tweeter‬‬

‫‪J’aime 0‬‬

‫‪Share‬‬

‫"اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ" ﺗﺆﻛﺪ دﻋﻢ ﻣﻌﺘﻘﻠﻲ اﻟﺮﯾﻒ ﺑﻤﺴﯿﺮة اﻟﺮﺑﺎط‬
‫‪ 18‬أﻟﻒ ﻣﺘﺮﺷﺢ ﻓﻲ "اﺳﺘﺪراك اﻟﺒﺎك" ﺑﺠﮭﺔ اﻟﺮﺑﺎط‬
‫اﻟﻨﯿﺎﺑﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺗﺘﺸﺒﺚ ﺑـ"اﻻﺳﺘﻘﻼل اﻟﺬاﺗﻲ" ﻟﻠﻘﻀﺎة‬

‫اﻵراء اﻟواردة ﻓﻲ اﻟﺗﻌﻠ ﻘﺎت ﺗﻌﺑر ﻋن آراء أﺻﺣﺎﺑﻬﺎ وﻟ س ﻋن أر ﻫﺳﺑر س‬

‫اﻟزوار‬
‫ﺗﻌﻠ ﻘﺎت ّ‬

‫ﻛﺄس ﺗﻠﻤﯿﺬ "ﯾﺸﺮﻣﻞ" أﺳﺘﺎذ ﻓﻠﺴﻔﺔ ‪ ..‬واﻟﻤﺪرﺳﺔ‬
‫ﺗﺘﺤﻮل ﻣﺴﺮﺣﺎ ﻟﻠﺠﺮﯾﻤﺔ‬
‫أﺻﺤﺎب ﻣﮭﻦ ﻣﻮﺳﻤﯿﺔ ﯾﻘﺪﻣﻮن "ﺧﺪﻣﺎت ﺻﯿﻔﯿﺔ" إﻟﻰ‬
‫ﻣﺮﺗﺎدي اﻟﺸﻮاطﺊ‬
‫اﻟﻤﺤﺎﻣﻲ أﻏﻨﺎج‪ :‬اﻟﺰﻓﺰاﻓﻲ ﻟﻢ ﯾﻤﻨﻊ ﺧﻄﺒﺔ اﻟﺠﻤﻌﺔ ‪..‬‬
‫واﻟﻤﺤﺎﻛﻤﺔ ﺳﯿﺎﺳﯿﺔ‬
‫اﻷﻣﻦ ﯾﻔﻜﻚ ﺧﻠﯿﺔ إرھﺎﺑﯿﺔ ﻣﻮاﻟﯿﺔ ﻟـ"داﻋﺶ" ﻓﻲ ‪3‬‬
‫ﻣﺪن ﻣﻐﺮﺑﯿﺔ‬
‫ﺗﻘﺮﯾﺮ ﯾﺆﻛﺪ ﻏﯿﺎب اﻻﺳﺘﻘﺮار ﻋﻦ ﺳﻮق اﻟﺸﻐﻞ اﻟﻤﻨﻈﻢ‬
‫ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬

‫ُ ّﺗﺎب وآراء‬
‫ﻏر زة اﻟﻘط ﻊ ﻟد اﻟﺟﻣﺎﻫﯾر‬
‫د‪ .‬ﻣﺤﻤﺪ ﺣﻤﺎس‬

‫ﺣراك اﻟر ﻒ ﻣن ﻣﺳﯾرة ‪ 8‬ﯾوﻟﯾوز ‪ 2017‬إﻟﻰ‬
‫‪ 8‬ﯾوﻟﯾوز‪2018‬‬
‫أﺣﻤﺪ اﻟﺪﻏﺮﻧﻲ‬

‫ﺑﻧ ﯾران وﻧﯾﻠﺳون ﻣﺎﻧد ﻼ !‬
‫أﺣﻤﺪ ﻋﺼﯿﺪ‬

‫ﺗﺷدﯾد اﻟﺣﺻﺎر ﻋﻠﻰ ﻏزة واﻷﻫداف اﻹﺳراﺋﯾﻠ ﺔ‬
‫اﻟﺟدﯾدة!‬

‫اﻟﺣﻠ ﻣﻲ واﻻﻗﺗراض ﻣن اﻟﺧﺎرج‬

‫)‪(58‬‬

‫ﺑﺈﻣ ﺎﻧ م ﺗﻐﯾﯾر ﻋرض اﻟﺗﻌﻠ ﻘﺎت ﺣﺳب اﻻﺧﺗ ﺎرات أﺳﻔﻠﻪ‬
‫ﺗرﺗﯾب اﻟﺗﻌﻠﯾﻘﺎت ﺗﺻﺎﻋدﯾﺎ‬

‫‪Hanane - 1‬‬

‫ﻣﺣﻧﺔ ﺳﯾد ﻣوﺳﻰ ﺳﻼ‬

‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪06:07 - 2015‬‬

‫أﻧﺎﺷﺪ ﻛﻞ زوار ھﺴﺒﺮﯾﺲ أن ﯾﺠﺪوا ﻟﻲ ﺣﻼ ‪ ،‬ﻟﺪي طﻔﻞ ﺗﻮﺣﺪي ﻣﻦ اﻟﻨﻮع اﻟﺨﻔﯿﻒ "‬
‫أﺳﺒﺮﻏﺮ" ﻛﺎن ﯾﺘﺎﺑﻊ ﺗﻜﻮﯾﻨﮫ ﻓﻲ ﻣﺮﻛﺰ ﺧﺎص وأﺷﺎروا ﻋﻠﻲ أﻧﮫ آن اﻷوان ﺑﻌﺪ ﻋﻼﺟﮫ ﻟﻜﻲ‬
‫ﯾﻨﺪﻣﺞ ﻣﻊ أﻗﺮاﻧﮫ ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ وأﻧﮫ ﻋﻠﻲ اﯾﺠﺎدھﺎ ‪ ،‬اﻟﻤﺸﻜﻞ أﻧﮫ ﻓﻲ ﺳﻠﻚ اﻹﻋﺪادي وﻛﻞ‬
‫اﻟﻤﺪارس اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺗﺮﻓﺾ اﻷطﻔﺎل اﻟﺘﻮﺣﺪﯾﯿﻦ رﻏﻢ أﻧﮫ طﻔﻞ ﯾﺘﻤﯿﺰ ﺑﺬﻛﺎء ﻣﻠﺤﻮظ ﻟﺪرﺟﺔ أﻧﮫ‬
‫ﻻ ﺗﻈﮭﺮ ﻋﻠﯿﮫ أﻋﺮاض اﻟﺘﻮﺣﺪ ‪ ،‬ھﺬه ﻣﺸﻜﻠﺘﻲ اﻷوﻟﻰ ‪ ،‬ﻣﺸﻜﻠﺘﻲ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ أن اﺑﻨﻲ وﺟﺪ‬
‫ﺻﻌﻮﺑﺔ ﻓﻲ ﺗﻠﻘﻦ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ وﻻ ﯾﺘﻘﻦ ﺳﻮى اﻟﻠﻐﺎت اﻷﺟﻨﺒﯿﺔ ﺧﺎﺻﺔ اﻹﻧﺠﻠﯿﺰﯾﺔ اﻟﺘﻲ‬
‫ﺗﻔﻮق ﻓﯿﮭﺎ ﻋﻦ أﻗﺮاﻧﮫ ﻟﺪرﺟﺔ أﻧﮫ ﯾﺘﺤﺪث ﺑﮭﺎ وﯾﻜﺘﺐ ﺑﮭﺎ ﺣﺘﻰ ﺑﺎﻟﺒﯿﺖ ‪ ،‬ﺣﺎوﻟﺖ اﻻﺗﺼﺎل‬
‫ﺑﻤﺪارس اﻧﺠﻠﻮﺳﺎﻛﺴﻮﻧﯿﺔ ﻟﻜﻦ ﻓﻮﺟﺌﺖ ﺑﮭﻮل اﻟﻤﺒﺎﻟﻎ اﻟﻄﺎﺋﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺠﺎوز ‪10‬ﻣﻼﯾﻦ ﺳﻨﺘﯿﻢ‬
‫ﺳﻨﻮﯾﺎ رﻏﻢ أﻧﮭﺎ ﻣﺪارس ﻣﻐﺮﺑﯿﺔ وﻟﯿﺴﺖ أﻣﺮﯾﻜﯿﺔ ‪ ،‬ﺑﺎ ﻋﻠﯿﻜﻢ ﻣﺎذا أﻓﻌﻞ أﻋﯿﻨﻮﻧﻲ أﻋﺎﻧﻜﻢ‬
‫ﷲ ‪ ،‬اﺳﺘﺤﻀﺮت إﻟﻰ ﺑﯿﺘﻲ أﺳﺘﺎذة ﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ ﻟﺘﻘﻮﯾﺔ ﻣﺴﺘﻮاه دون ﻓﺎﺋﺪة وإﻣﻜﺎﻧﯿﺎﺗﻲ‬
‫ﻛﻤﻮظﻔﺔ ﻻ ﺗﺮﻗﻰ إﻟﻰ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺒﺎﻟﻎ اﻟﻤﮭﻮﻟﺔ ﺧﺎﺻﺔ أن اﻟﻌﺐء اﻟﻤﺎدي أﺗﺤﻤﻠﮫ ﻟﻮﺣﺪي ﻷﻧﮫ‬
‫طﻔﻞ ﯾﺘﯿﻢ اﻷب ‪.‬أﻣﺎ اﻟﻤﺪارس اﻟﺨﺼﻮﺻﯿﺔ ﻟﻦ ﺗﻘﺒﻞ ﺑﻄﻔﻞ ﺗﻮﺣﺪي وﻻ ﯾﺠﯿﺪ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ ‪،‬‬
‫ﻣﺎذا أﻓﻌﻞ وﻧﺤﻦ ﻣﻘﺒﻠﻮن ﻋﻠﻰ ﺳﻨﺔ دراﺳﯿﺔ ﻣﻘﺒﻠﺔ ؟؟‬

‫‪67‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫ﻋﺰام ﺷﻌﺚ*‬

‫أ ّ ﻋﻼج ﻟظﺎﻫرة اﻟﻔﻘر ﻋﻠﻰ أرﺿﻧﺎ؟‬
‫ﻣﺤﻤﺪ أدﯾﺐ اﻟﺴﻼوي‬

‫اﻟﻣزوﻏﺔ واﻟﻌرو ﺔ‬
‫واﻟﻣﺳﺗﻣزﻏون‬

‫اﻟﻣﺳﺗﻌر ون‬

‫واﻷﻋﺎﺟم‬

‫ﻣﺒﺎرك ﺑﻠﻘﺎﺳﻢ‬

‫ﻞ اﻟﺣواﺟز اﻟﻌرﻗ ﺔ واﻟدﯾﻧ ﺔ واﻟﺳ ﺎﺳ ﺔ ﺗﻧﻬﺎر‬
‫أﻣﺎم رة اﻟﻘدم‬

‫رواﺋﺢ ر ﻬﺔ ﻓﻲ طﻧﺟﺔ‬

‫ﻟﺣود واﻟﺳﯾﻧﻣﺎ اﻟﻠﺑﻧﺎﻧ ﺔ‬

‫ﻣﻐﺎر ﺔ وأﻟﻣﺎن ﯾﻧﺎﻗﺷون اﻟﺳﻣوم‬

‫‪Jalal - 2‬‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪06:38 - 2015‬‬

‫ھﺬا ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ اﻹﺑﺘﺪاﺋﻲ أﻣﺎ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻓﻤﺼﯿﺮه ﻧﻔﺲ اﻟﺸﻲء واﻟﻮزﯾﺮ اﻟﺪاودي ﻓﻲ‬
‫ھﺬا اﻷﺳﺒﻮع ﻓﻘﻂ وﻋﺪ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ اﻟﺪار اﻟﺒﯿﻀﺎء ﺑﻤﻌﺎدﻟﺔ ﺷﻮاھﺪھﺎ ﺑﺸﻮاھﺪ‬
‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﺔ ﺑﻤﺠﺮد آﻧﮭﻢ ﯾﺪﻓﻌﻮن اﻟﺜﻤﻦ رﻏﻢ ان اﻏﻠﺐ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻻ‬
‫ﯾﻔﺮﻗﻮن ﺑﯿﻦ اﻷﻟﻒ واﻟﺰرواطﺔ‪ .‬وﷲ أﻧﺘﺎ ﻧﺘﺤﺼﺮ ﻋﻠﻰ أﯾﺎم ﻓﺴﺎد اﻻﺳﺘﻘﻼل واﻻﺗﺤﺎد‬
‫اﻻﺷﺘﺮاﻛﻲ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ھﺬه اﻟﺴﯿﺎﺳﺎت اﻟﻨﯿﻮﻟﯿﺒﺮاﻟﯿﺔ ﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﻌﺪاﻟﺔ واﻟﺰﻓﺖ ‪ ..‬ﻛﺎن ﷲ ﻓﻲ ﻋﻮن‬
‫اﻟﻔﻘﺮاء ﺑﻠﺪي اﻟﻰ اﻟﮭﺎوﯾﺔ‪.‬ة ﻟﻸﺳﻒ‬

‫ﻋ ﺎﺳﻲ واﻟﻔن اﻟﺳﺎ ﻊ‬

‫ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻄﯿﻒ ﻣﺠﺪوب‬

‫رﺋﺎﺳﺔ اﻟﻧ ﺎ ﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺗﺻﺣﺢ اﻟﻣﻔﺎﻫ م‬
‫ﺑﺧﺻوص ﻗﺎﻧون ﻣ ﺎﻓﺣﺔ اﻻﺗﺟﺎر ﺎﻟ ﺷر‬

‫‪82‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫ﻋﻠم اﻟﺳﻣوم واﻟدﻟﯾﻞ اﻟﺟﻧﺎﺋﻲ‬

‫ﺳﻠﯿﻤﺔ ﻓﺮاﺟﻲ*‬

‫ﺗﺄﻣﻼت ﻓﻲ اﻟ ﻼغ اﻷﺧﯾر ﻟﻠﺟﻧﺔ اﻟدﻓﺎع ﻋن‬
‫ﺗوﻓﯾ ﺑوﻋﺷر ن‬
‫ﺣﻨﺎن رﺣﺎب‬

‫ﺗدر س اﻟﻔﻠﺳﻔﺔ ﻟﻸطﻔﺎل‬
‫واﻟﻣدارس اﻟﺻ ﻔ ﺔ‪..‬‬

‫ﺎﻟﻣﺳﺎﺟد اﻟذ ﺔ‬
‫ﻧﻮراﻟﺪﯾﻦ ﺑﺮﺣﯿﻠﺔ‬

‫ﻣﺣﺎﻛﻣﺔ ﻧﺷطﺎء ﺣراك اﻟر ﻒ ﺑﯾن اﻻﺣﺗواء‬
‫اﻟﺳ ﺎﺳﻲ واﻟردع اﻟﻘﺿﺎﺋﻲ‬

‫‪ - 3‬ﷲ اﺻﺎوب‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪06:40 - 2015‬‬

‫رﺋﯿﺲ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﯾﻤﻠﻚ ﻣﺪارس ﺧﺼﻮﺻﯿﺔ وﻏﯿﺮه ﻣﻦ أھﻞ اﻷﺣﺰاب ﻻ ﯾﻔﻜﺮون ﺳﻮى ﻓﻲ‬
‫اﻟﺮﺑﺢ ﺑﮭﺪه اﻟﻤﺪارس أو ﺑﻜﺮاﺳﻲ ﻓﻲ اﻟﺒﺮﻟﻤﺎن أو ﻓﻲ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻣﺎ اﻟﻌﺐ ﻓﮭﻮ اﻟﺰﺑﻮن داﺋﻤﺎ‬
‫اﻟﺴﻼم أوﺑﻤﺎ ﺑﻮﻛﻮ ﻏﺮام ﻟﻤﺴﺆوﻟﯿﻨﺎ ﷲ ﯾﺠﻌﻞ دﻧﻮﺑﻨﺎ ﻋﻠﯿﮭﻢ واﻟﺪھﻢ ﻛﻘﺮﯾﻮھﻢ ﺑﻔﻠﻮس‬
‫اﻟﺰﯾﺎدات ﻟﻜﯿﺰﯾﺪو ﻋﻠﯿﻨﺎ‬

‫‪65‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫ﯾرد ‪ 10‬ﻣﻼﯾﯾن‬
‫ﺳﺎﺋ طﺎﻛﺳﻲ ّ‬

‫ﻓرﻧﺳﺎ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﺋﻲ ﺄس اﻟﻌﺎﻟم‬

‫ﻣﺤﻤﺪ ﺷﻘﯿﺮ‬

‫دﺳﺗور ‪ 2011‬ﺄ ﺣﺎل ﻋدت ‪..‬‬
‫ﻋﺒﺪاﻟﻠﻄﯿﻒ وھﺒﻲ*‬

‫اﺋم ﻓﻲ ﺣ ّ اﻟطﺑ ﻌﺔ!‬
‫ﺟر ُ‬
‫أﺣﻤﺪ إﻓﺰارن‬

‫‪ - 4‬ﺳرﻗﺔ ﺧﯾرات اﻟ ﻼد‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪06:45 - 2015‬‬

‫اﻟﮭﺪف ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب ھﻮ ﺗﺠﮭﯿﻞ وﺗﻔﻘﯿﺮ وﺗﻘﺘﯿﻞ اﻟﻔﻘﺮاء ﺑﺎﻟﻤﻮت اﻟﺒﻄﻲء ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﺗﻤﺎدوا ﻓﻲ‬
‫اﻟﻈﻠﻢ ﺑﺎﺳﻢ اﻟﺪﯾﻦ ﻟﻢ ﯾﺒﻖ ظﻤﯿﺮ ﺣﻲ ﻋﻨﺪ اﻟﻤﺴﺆوﻟﯿﻦ اﻟﻤﮭﻢ ﻋﻨﺪھﻢ ھﻢ اﻟﻜﺮاﺳﻲ وﻛﻨﺰ‬
‫اﻟﻔﻠﻮس أﯾﻦ اﻟﻤﺴﺎوات أﯾﻦ اﻟﻌﺪل وﷲ ﻻﻣﺔ ﻛﺎﻓﺮة ﺧﯿﺮ ﻣﻦ أﻣﺔ ﻣﺴﻠﻤﺔ ظﺎﻟﻤﺔ وﻟﻜﻢ ﺧﯿﺮ‬
‫دﻟﯿﻞ ﻓﻲ أﻟﻤﺎﻧﯿﺎ ﺗﻄﺒﻖ ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ ﺗﺸﺮﯾﻌﺎت ﺗﺸﺒﮫ اﻟﻰ ﺣﺪ ﻛﺒﯿﺮ ﻣﺎ ﺟﺎءت ﺑﮫ اﻟﺸﺮﯾﻌﺔ اﻻﺳﻼﻣﯿﺔ‬
‫‪ .‬اﻣﺮأة ﺑﺄﻟﻮف أﺷﺒﺎه اﻟﺮﺟﺎل ﻟﺬا ﯾﺠﺐ اﻟﻀﺮب ﺑﺄﯾﺎدي ﻣﻦ ﺣﺪﯾﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﻈﺎﻟﻤﯿﻦ واﻟﻤﻔﺴﺪﯾﻦ‬
‫ﻓﺎﻻﻓﻼت ﻣﻦ اﻟﻌﻘﺎب ﯾﻮدي اﻟﻰ اﺳﺘﻔﺤﺎل اﻟﻔﺴﺎد ﻓﻲ ﺷﺘﻰ اﻟﻤﺠﻼت‬

‫اﻟﻧواب وأﺳﻌﺎر اﻟﻣﺣروﻗﺎت‬

‫اﺣﺗﺟﺎج أطر ﺻﺣ ﺔ ﺎﻟﻌﺎﺻﻣﺔ‬

‫‪91‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫‪Moe - 5‬‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪07:02 - 2015‬‬

‫‪No good education means no future . No future no country no‬‬
‫‪nothing . The country is run by bunch of morans they know what‬‬
‫‪they are doing‬‬

‫‪21‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫اﻟﻬﺎﺷﻣﻲ و"اﻟﯕر َﻣﺔ" اﻟﻣﻠﻛّ ﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫إﻧذار ﻣﺳﺗﻌﺟﻼت ﻣراﻛﺷ ﺔ‬

‫‪ - 6‬ﻣﻐر ﻲ‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪07:09 - 2015‬‬

‫ﻟﻲ ﻓﮭﻢ ﺷﻲ ﺣﺎﺟﺔ ﯾﺸﺮح ﻟﯿﺎ ﷲ ﯾﺮﺣﻢ واﻟﺪﯾﮫ‪....‬وﯾﻘﻮﻟﻮن ان اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ﻣﺎ ﻋﺮﻓﻮش ﯾﺼﻠﺤﻮه‬
‫او ان اﻻﺻﻼح وﻗﻒ ﻋﻨﺪ ﺑﺎب اﻟﻘﺴﻢ‬
‫اﻟﻘﻀﯿﺔ ﻓﯿﮭﺎ ان وﯾﺤﺎوﻟﻮن ان ﯾﻠﺼﻘﻮا اﻟﻔﺸﻞ ﺑﺎﻻﺳﺘﺎذ‬

‫‪48‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫‪Abdorrahim - 7‬‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪07:13 - 2015‬‬

‫ﻣﻦ ھﻲ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﺘﻜﻮن ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ ﺣﻞ ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ﺑﻌﺪ ان ﻗﺪم ﻟﮭﺎ ھﺬا اﻟﺘﻘﺮﯾﺮ‬
‫اﻟﻤﺸﺨﺺ ﻟﺠﺰء ﻣﻦ واﻗﻌﻨﺎ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ‬

‫‪22‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫‪ - 8‬ﺎرك ﻣن اﻟﺳرﻗﺔ‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪07:13 - 2015‬‬

‫اﻟﻜﻞ اﻧﻌﺪم ﻋﻨﺪه اﻟﻈﻤﯿﺮ واﻟﻜﻞ ﯾﺴﺮق ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ او اﺧﺮى ﺣﺘﻰ اﻟﻤﺮأة اﻟﺘﻲ ﻋﻮﻟﻨﺎ ﻋﻠﯿﮭﺎ‬
‫ﺗﻤﺜﻠﻨﺎ ﺗﻤﺜﯿﻼ ﯾﺮﻓﻊ ﻣﻦ رأﺳﻨﺎ ﺣﻨﺎ اﻟﻠﻌﯿﻼت ﻛﻤﺎ ﻧﻌﺘﻨﺎ ﺑﻨﻜﯿﺮات ﺻﺪﻗﺖ ﺷﻔﺎرة ﻣﻦ اﻟﻌﯿﺎر‬
‫اﻟﺜﻘﯿﻞ وﺳﺮﻗﺖ وزﯾﺮ ﻟﺰوﺟﺘﮫ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻮم ﻛﻠﺸﻲ ﺷﻔﺎر‬

‫‪23‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫‪ - 9‬ﻋﺑداﻹﻟﻪ اﻟﯾﻧدوز‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪07:15 - 2015‬‬

‫ﺻﺤﯿﺢ أن اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺨﺼﻮﺻﻲ ارﺗﻘﻰ إﻟﻰ أﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﯾﺎﺗﮫ ﻓﻲ اﻟﺠﻮدة وھﺬا ﯾﺪل ﻋﻠﻰ أن‬
‫اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﻤﻐﺮﺑﯿﺔ ﻻ ﺗﻌﯿﺮ اھﺘﻤﺎﻣﺎ ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ وﺗﺸﺠﻊ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ‬
‫واﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ ﻟﻼﺳﺘﺜﻤﺎر واﻟﺘﻮﺟﮫ ﻧﺤﻮ اﻟﺨﻮﺻﺼﺔ‪ .‬وھﺬا ﻣﺎ أدى طﺒﻌﺎ اﻟﻰ إﻏﻼق ‪191‬‬
‫ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺗﻌﻠﯿﻤﯿﺔ ﻋﻤﻮﻣﯿﺔ ﺑﺎﻟﻤﻐﺮب‪.‬‬
‫ﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﻮاﺟﺐ ﻋﻠﻰ اﻷﺣﺰاب اﻟﺴﯿﺎﺳﯿﺔ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﻤﻮﺿﻮع داﺧﻞ اﻟﺒﺮﻟﻤﺎن اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﺑﺪل‬
‫ﻣﺮاﺳﻠﺖ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺘﺪﺧﻞ ﻟﻠﺤﺪّ ﻣﻦ ﻧﺰﯾﻒ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﺔ ﺑﺎﻟﻤﻐﺮب‬
‫وإﻋﻄﺎء اﻷﺳﺮ اﻟﻤﻐﺮﺑﯿﺔ ذوي اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻤﺤﺪود ﺗﻌﻮﯾﻀﺎت ﻣﺎﻟﯿﺔ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ إرﺳﺎل أﺑﻨﺎءھﻢ‬
‫ﻟﻠﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ‪ .‬ﯾﺠﺐ ﻋﻠﯿﻨﺎ ﻛﺸﻌﺐ ان ﻧﻔﮭﻢ ﺑﺄن اﻟﺘﻐﯿﯿﺮ ﯾﺄﺗﻲ ﻣﻦ اﻟﺪاﺧﻞ ﻻ ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج‪.‬‬

‫‪13‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫‪Bounazi - 10‬‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪07:27 - 2015‬‬

‫اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻤﻐﺮﺑﯿﺔ ﺗﺮﯾﺪ ان ﺗﺮﻓﻊ ﯾﺪھﺎ ﻋﻦ ﻛﻞ ﺷﻲء ﯾﻜﻠﻔﮭﺎ ﻣﺎدﯾﺎ ﺳﻮاء ﻛﺎن اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ او ﻏﯿﺮه‬
‫ﻓﮭﻲ ﻣﻦ اﻻن ﻓﺼﺎﻋﺪا ﻛﻞ ﺷﻲء ﺳﺘﺨﻮﺻﺼﮫ وﺗﺒﯿﻊ ﻛﻞ ﺷﻲء اﻟﻤﺎء واﻟﻀﻮء واﻟﮭﻮاء‬
‫ﻟﯿﺒﻘﻰ دورھﺎ ھﻮ اﺳﺘﺨﻼص اﻟﻀﺮاﺋﺐ‬
‫ﻓﻌﻠﻰ ھﺬا اﻻﺳﺎس ﯾﺠﺐ ﺧﻮﺻﺼﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ وﻧﺸﻮﻓﻮ ﻟﯿﻨﺎ ﺷﻲ ﺣﻜﻮﻣﺔ ﻣﻦ اﻟﯿﺎﺑﺎن وﻻ ﻛﻮرﯾﺎ‬
‫رﺑﻤﺎ ﯾﺘﻌﺎﻣﻠﻮا ﻣﻊ ﻟﺒﻼد واﻟﺸﻌﺐ ﺑﻤﻨﻄﻖ آﺧﺮ ﻋﻠﻰ اﻻﻗﻞ ﻏﺎدي ﯾﺎﺧﺬو رواﺗﺐ ﺳﻤﯿﻨﺔ وﻟﻜﻦ‬
‫ﻏﺎدﯾﻦ دﯾﺮو ﺷﻲ ﺣﺎﺟﺔ ﻣﺎ ﺷﻲ ﺑﺤﺎل ﺷﻲ ﻧﺎس‬

‫‪66‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫‪ - 11‬اﻟﻣﺣﻣد‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪07:34 - 2015‬‬

‫اﻟﺨﻄﻮرة ﻣﺮدھﺎ أﺳﺎﺳﺎ إﻟﻰ أﺧﻄﺎء ﻋﻘﻠﯿﺎت ﻣﺴﯿﻄﺮة ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺄن اﻟﻤﺪرﺳﻲ‬
‫ﯾﺎﺳﯿﺪ ﺑﻠﻤﺨﺘﺎر‪ ،‬ﻧﺒﻌﺚ ﻟﻚ ﺑﻤﻘﺘﺮح ﺟﻮھﺮي ﻋﺒﺮ ھﺬا اﻟﻤﻨﺒﺮ‪:‬‬
‫أوﻟﻰ اﻷوﻟﻮﯾﺎت ھﻲ أن ﺗﺒﺪأ اﻟﺘﻨﻈﯿﻒ واﻟﺘﻄﮭﯿﺮ وﻟﻢ ﻻ اﻟﺘﻌﻘﯿﻢ ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻦ ﻣﻜﺘﺒﻚ‪ ..‬ﻓﻜﺎﺗﺒﻚ‬
‫اﻟﻌﺎم ﺗﻤﺮس ﻓﻲ ﻣﻨﺼﺒﮫ ﻋﻠﻰ ﺗﻐﯿﯿﺮ ﺟﻠﺪه واﻟﻈﮭﻮر ﺑﻤﻈﮭﺮ اﻟﺨﺪوم ﻟﻠﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪ ،‬اﻟﺬي ﯾﺴﻌﻰ‬
‫ﻟﻺﺻﻼح ﺑﯿﻨﻤﺎ ھﻮ رأس اﻟﻔﺴﺎد ﻓﻲ وزارﺗﻚ‪..‬‬
‫اﺳﺄﻟﮫ ﻟﻤﺎذا ﻟﻢ ﯾﺘﻌﻆ رﻏﻢ ﻓﻘﺪاﻧﮫ اﻟﻨﻮم إﺑﺎن اﻻﺣﺘﺠﺎﺟﺎت اﻟﺘﻲ ﺻﺎﺣﺒﺖ إطﻼق ﻣﺸﺮوﻋﮫ‬
‫اﻟﻤﺸﻮه"ﻣﺴﺎر"؟‬
‫ﻟﻤﺎذا ﻣﺮر ﺻﻔﻘﺔ ﺟﺪﯾﺪة ﻟﺸﺮﻛﺘﮫ اﻟﻤﺤﺒﺒﺔ ‪ sqli‬اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ اﻟﺠﻨﺴﯿﺔ‪،‬اﻟﻮﺟﺪﯾﺔ اﻷﺻﻞ رﻏﻢ‬
‫ﺻﺮاع اﻟﺪﯾﻜﺔ اﻟﺬي ﺷﮭﺪه اﻟﺒﺮﻟﻤﺎن ﻣﻨﺬ ﻋﺎم ﺑﯿﻦ اﻟﻮزﯾﺮ اﻟﺴﺎﺑﻖ اﻟﻮﻓﺎ واﻟﻨﺎﺋﺐ اﻻﺳﺘﻘﻼﻟﻲ‬
‫ﻋﺒﺪ ﷲ اﻟﺒﻘﺎﻟﻲ ﺣﻮل ﺷﺒﮭﺎت اﻟﻔﺴﺎد وﺣﺎﻟﺔ اﻹﻓﻼس اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻠﯿﮭﺎ اﻟﺸﺮﻛﺔ؟‬
‫ﻟﻤﺎذا اﺣﺘﻔﻆ ﺑﻤﺪﯾﺮة ﻣﻨﺘﮭﯿﺔ اﻟﺼﻼﺣﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﯿﺎت؟‬
‫ﻟﻤﺎذا ﺑﺬر وﻧﮭﺐ ﺣﻮاﻟﻲ ﻋﺸﺮة ﻣﻠﯿﺎرات ﻓﻲ ﻗﻀﺎﯾﺎ وﻧﺰاﻋﺎت ﺧﺴﺮﺗﮭﺎ اﻟﻮزارة ﻓﻲ اﻟﻤﺤﺎﻛﻢ‬
‫ﺿﺪ ﺷﺮﻛﺎت ﻣﻐﺮﺑﯿﺔ وأﺟﻨﺒﯿﺔ؟‬
‫ﻟﻤﺎذا وھﻮ اﻟﺨﺒﯿﺮ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﯿﺎت‪ ،‬اﻋﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺑﺮاﻣﺞ ﻣﻌﻄﻮﺑﺔ أﻧﺘﺠﺘﮭﺎ ﺷﺮﻛﺘﮫ اﻟﻤﺤﺒﺒﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺗﺪﺑﯿﺮ اﻟﺸﺄن اﻟﺘﺮﺑﻮي ﺗﺠﺒﺮ أطﺮ اﻹدارة اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻹﺳﺘﯿﻘﺎظ ﻓﻲ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺻﺒﺎﺣﺎ ﻷن‬
‫اﻟﺨﺎدم اﻟﻤﺮﻛﺰي ﻻﯾﺴﺘﺠﯿﺐ ﻓﻲ أوﻗﺎت اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻌﺎدﯾﺔ؟‬

‫‪60‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫‪ - 12‬ﻣواطن‪2‬‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪07:36 - 2015‬‬

‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺨﺎص ﻣﻦ اﻻﺧﻄﺎر اﻟﺘﻲ ﺳﺘﻠﺤﻖ اﺿﺮارا ﺟﺴﯿﻤﺔ ﺑﺎﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ‪ .‬وﻣﻦ‬
‫اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ اﻟﺜﺎﺑﺘﺔ ان اﻟﺤﻜﻮﻣﺎت اﻟﻤﺘﻌﺎﻗﺒﺔ ﺗﺸﺠﻊ ھﺪا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ وھﺪا ان دل ﻋﻠﻰ‬
‫ﺷﻲء ﻓﺎﻧﻤﺎ ﯾﺪل ﻋﻠﻰ ﻓﺸﻠﮭﺎ ﻓﻲ رد اﻻﻋﺘﺒﺎر اﻟﻰ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ اﻟﺪي ﻛﺎن ﻧﺎﺟﺤﺎ ﻗﺒﻞ ﻣﻮﻟﺪ‬
‫= ﻣﺎﻓﯿﺎ = اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺨﺼﻮﺻﻲ ﺑﻤﺒﺎرﻛﺔ اﻟﺪوﻟﺔ‪ .‬وﻣﻤﺎ ﻻ ﺷﻚ ﻓﯿﮫ ان اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺨﺼﻮﺻﻲ‬
‫اﺻﺒﺢ ﻣﮭﯿﻤﻨﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺎﺣﺔ وﻏﯿﺮ ﺧﺎﺿﻊ ﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ دﻗﯿﻘﺔ ﻣﻦ طﺮف ﻣﻦ ﯾﮭﻤﮭﻢ اﻻﻣﺮ‬
‫وﺑﺎﻻﺧﺺ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﻤﺎدي‪ .‬اﻧﮫ اﺻﺒﺢ ﺗﺠﺎرة ﻣﺮﺑﺤﺔ وﻻ ﻣﻦ ﯾﺴﺘﻨﻜﺮ ‪ .‬ان ﺗﺪﺧﻞ اﻟﺪوﻟﺔ‬
‫اﺻﺒﺢ اﻣﺮا ﺿﺮورﯾﺎ ﻟﮭﺪا اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺪي ﻋﻠﯿﮫ ان ﯾﺴﺘﻮﻋﺐ ﻋﺪدا ﻛﺒﯿﺮا ﻣﻦ ﺣﺎﻣﻠﻲ اﻟﺸﮭﺎدات‬
‫اﻟﻌﻠﯿﺎ وﺑﻨﻔﺲ اﻣﺘﯿﺎزات اﻟﻮظﯿﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﻋﻠﯿﮭﺎ ان ﺗﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ اﻟﺘﻮظﯿﻒ ﺑﮭﺪا اﻟﻘﻄﺎع‬
‫وﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻟﺮواﺗﺐ واﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻟﺘﻐﻄﯿﺔ اﻟﺼﺤﯿﺔ واﻟﺘﺮﻗﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﺪ ﺳﻮاء ﻣﻊ ﻣﻮظﻔﻲ‬
‫اﻟﺪوﻟﺔ‪ .‬اﻧﮫ ﻗﻄﺎع ﯾﺠﻨﻲ اﻣﻮاﻻ طﺎﺋﻠﺔ ﺑﺪون ﺣﺴﯿﺐ وﻻ رﻗﯿﺐ‪ .‬وادا ﻛﺎﻧﺖ اﻻﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﺗﻨﺒﮫ‬
‫اﻟﻤﻐﺮب اﻟﻰ ﺧﻄﻮرة اﻟﺤﺎﻟﺔ ﻓﺎن دﻟﻚ ﯾﻌﻨﻲ ان ﻧﺎﻗﻮس اﻟﺨﻄﺮ ﯾﺪق وﻋﻠﻰ اﻟﺪوﻟﺔ ان ﺗﻨﺘﺒﮫ‬
‫اﻟﻰ ھﺪا اﻻﻣﺮ ﻗﺒﻞ ﻓﻮات اﻻوان‪.‬‬

‫‪21‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫‪ - 13‬اﻟﻔﻘﯾر‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪07:43 - 2015‬‬

‫اﻟﺴﻼم ﻋﻠﯿﻜﻢ‬
‫ﺧﺼﺨﺼﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ و اﻟﺼﺤﺔ ھﻲ ﻣﻦ اﻛﺒﺮ اﻟﻤﻌﻀﻼت اﻟﺘﻲ ﯾﺘﺨﺒﻂ ﻓﯿﮭﺎ اﻟﻤﻐﺮب ﻓﺒﻌﺪ ﺑﯿﻊ‬
‫اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﯿﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﯿﺔ و ﺟﻌﻠﮭﺎ ﺷﺒﮫ ﺧﺼﻮﺻﯿﺔ ھﺎھﻮ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ﯾﻠﻘﻰ ﻧﻔﺲ اﻟﻤﺼﯿﺮ‬
‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﺠﺎھﻞ و اﻟﻤﺮﯾﺾ ﻟﻦ ﯾﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻨﮭﻮض و اﻟﺮﻗﻲ‬

‫‪19‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫‪ - 14‬ﻣن وﻻد اﻟﺷﻌب‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪08:06 - 2015‬‬

‫و ﺳﻲ اﻟﻮردي ﻗﺎﻟﻚ داﯾﺮ ﻻﻓﺎك ﺑﺮﯾﻔﻲ دﯾﺎل اﻟﻤﺪﺳﯿﻦ ‪ ،‬ﻓﺒﻼﺻﺔ ﻣﺎ ﯾﺼﻠﺢ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﻌﺎم‬
‫ھﺎھﻮ ﻛﯿﺒﯿﻊ اﻟﺼﺤﺔ ﻟﺴﻮاﻋﺪة واﻹﻣﺎراﺗﯿﯿﻦ ‪ ،‬و ﺑﻨﺎدم اﻟﺒﺴﯿﻂ ﺻﺤﺎﺑﻮ راح ﻛﺎﯾﺤﺮب اﻟﻔﺴﺎد‬
‫ﺑﺪﯾﻚ ﺣﯿﺪﻧﺎ أطﺒﺔ ﻓﺎﺳﺪﯾﻦ ‪ ،‬وو ﻣﺎﻋﺮف ﺷﻨﻮ واﻗﻊ ﻓﻘﻄﺎع اﻟﺼﺤﺔ ﻏﻲ ﻟﻲ ﻓﯿﮫ ‪ ،‬ﻻ‬
‫ﻣﺴﺘﺸﯿﺎت ‪ ،‬ﻻ ﺗﺠﮭﯿﺰات ‪ ،‬ﻻ رادﯾﻮ ﻻ ﺳﻜﺎﻧﯿﺮ ﻻ اﯾﻜﻮ ‪ ،‬واﺣﺪ ﻣﺴﻜﯿﻦ ﻛﺎﯾﺠﻲ ﻏﺎ ﯾﻤﻮت‬
‫ﻛﯿﻌﻄﯿﻮه روﻧﺪﯾﻔﻮ ف اﻟﻌﺎم ﺟﺎي ‪ ،‬وﺑﻨﺪم اﻟﺒﺴﯿﻂ ﻛﯿﻠﻮم ﻏﻲ اﻟﻄﺒﯿﺐ ‪ ،‬ﻣﻜﯿﻌﺮﻓﺶ راه اﻟﻠﻲ‬
‫ﻟﻔﻮق ھﻤﺎ اﻟﻠﻲ ﻣﻌﺎﻧﯿﻨﺶ وﻣﺎﻛﯿﻌﻨﻮش ‪ ،‬و ﯾﻼ ﻣﺨﻔﺘﺶ ﻧﻜﺪب و ﺳﻲ ﻟﻮردي ﻓﺪك‬
‫اﻟﺨﺮﺟﺎت دﯾﺎﻟﻮ ﻛﯿﻘﻮل ﻏﻲ دﻛﺸﻲ اﻟﻠﻲ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻛﺘﺒﻐﻲ ﺗﺴﻤﻌﻮ ‪ :‬ﺟﺮﯾﻨﺎ ﻋﻠﻰ طﺒﯿﺐ ﻓﺎﺳﺪ ‪ .‬إو‬
‫ھﺪا ﻣﺎﻋﻄﺎ ﷲ ‪ ،‬واﻟﻠﻲ ﺑﻐﻰ ﯾﺸﻮف ﺑﻌﯿﻨﯿﮫ ﯾﻤﺸﻲ اﻟﺼﻔﺤﺔ ﻓﻀﺎﺋﺢ ﻗﻄﺎع اﻟﺼﺤﺔ ﺑﺎﻟﻤﻐﺮب‬
‫ﻓﺎﻟﻔﺴﺒﻮك ‪ ،‬وﻧﺴﯿﺖ ﻣﮭﺪرﺗﺶ ﻋﻠﻰ ﻻﻻﺗﮭﻮم ﻣﺎﯾﺴﺔ ﺳﻼﻣﺔ ‪ ،‬ﻓﻀﺤﺎﻟﻲ راﺳﻲ ﺑﺪﯾﻚ اﻟﻮردي‬
‫وزﯾﺮ اﻟﺴﻨﺔ ‪ ،‬وزﯾﺮ زﻣﺮ ﺣﺸﺎك ‪.‬‬

‫‪21‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫‪ - 15‬ﻋ ﺎﺷﺔ أﺑو ﺣﻔﺻﺔ ‪.‬‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪08:14 - 2015‬‬

‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺨﺼﻮﺻﻲ" ﺗﺠﺎرة " ھﺪﻓﮭﺎ اﻟﺮﺑﺢ واﺳﺘﻐﻼل اﻟﻜﻔﺎءات ﺑﺄﻗﻞ ﺛﻤﻦ ﻧﮭﯿﻚ ﻋﻦ‬
‫اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﯿﻦ واﻟﺴﺎﺋﻘﯿﻦ واﻟﻤﺴﺎﻋﺪﯾﻦ اﻹدارﯾﯿﻦ ‪ ،‬واﻟﻄﺎﻣﺔ اﻟﻜﺒﺮى اﺳﺘﻐﻼل ﺟﯿﻮب اﻟﻨﺎس ‪.‬‬
‫أﺣﺴﻦ ﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ‪ ،‬اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ إذا ﻛﺎن اﻟﻤﺪرس ﺑﻘﻮم ﺑﻮاﺟﺒﮫ ﻋﻠﻰ أﻛﻤﻞ وﺟﮫ ‪.‬‬
‫أطﺮ اﻟﯿﻮم درﺳﻮا ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﺔ ﺑﺎﻷﻣﺲ ‪ .‬ﻻ أﺳﺘﻐﺮب إذا ﻛﺎن اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺨﺼﻮﺻﻲ‬
‫ﺑﺒﻼدﻧﺎ ﺗﺤﺖ ﻣﺠﮭﺮ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة ‪.‬‬

‫‪13‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫‪ - 16‬رﻋد اﻟﻌﻣﻼق‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪08:33 - 2015‬‬

‫واﻟﻤﻼﺣﻆ ان اﺿﻄﺮادا ﻛﻠﻤﺎ زادت ﻧﺴﺒﺔ ھﯿﻤﻨﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺨﺎص ﻛﻠﻤﺎ زاد اﻟﻤﻐﺮب ﺗﺮاﺟﻌﺎ ﻓﻲ‬
‫ﻣﺆﺷﺮات ﺗﻄﻮر ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ واﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‪...‬ﺟﻞ اﻻﺳﺮ اﻟﻤﻐﺮﺑﯿﺔ ﺑﻠﯿﺪة ﻻﯾﮭﻤﮭﺎ اﻻاﻟﺘﺒﺎھﻲ‬
‫ﺑﺎﺗﺨﺎذ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺨﺎص واﻧﻔﺎق ﺑﺎﻻﯾﺘﺎر رﻏﻢ اﻟﻔﺎﻗﺔ واﻟﺘﺸﻜﻲ ﻣﻦ اﻟﻔﻘﺮ ﻓﻘﻂ ﻟﻠﺘﺒﺎھﻲ او‬
‫ﻣﺠﺎراة ﺑﻌﻀﮭﻢ ﻓﻲ اﻟﺘﻔﺎھﺎت ظﻨﺎ ﻣﻨﮭﻢ ان ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺨﻮاص ﺗﻠﻘﻦ ﺗﻌﻠﯿﻤﺎ ﺟﯿﺪا وﻣﺎ ھﻲ‬
‫ﺣﻘﯿﻘﺔ اﻻ ﺷﺮﻛﺎت ﻻﯾﮭﻤﮭﺎ اﻻﺟﻤﻊ اﻟﻤﺎل واﻟﺮﺑﺢ ﺗﺴﺘﻐﻞ ﺣﺎﻣﻠﻲ اﻟﺸﮭﺎدات وﺑﻌﺾ اﻻﺣﯿﺎن‬
‫ﻣﺮﺑﯿﺎت ﻻﺷﻮاھﺪ ﻟﮭﻦ ﯾﺘﺪرﺟﻦ ﻟﯿﺼﺒﺤﻦ ﻣﻌﻠﻤﺎت وﻛﻞ ھﺬا ﺑﺪون ﺗﻜﻮﯾﻦ ﻓﻲ ﻣﮭﻨﺔ‬
‫اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ‪..‬واﻟﻨﺘﯿﺠﺔ ﺑﻌﺪ ﺣﯿﻦ ﻓﺎﻧﺘﻈﺮوا اﻧﺎ ﻣﻌﻜﻢ ﻣﻨﺘﻈﺮون‬

‫‪14‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫‪ - 17‬ر م‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪08:44 - 2015‬‬

‫ﯾﺠﺐ إﻋﺎدة ﺗﻘﻨﯿﻦ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺨﺼﻮﺻﻲ ﺑﺎﻟﻤﻐﺮب وﺗﻮﺣﯿﺪ ﺛﻤﻦ اﻟﺘﻤﺪرس ﺑﮭﺎ وﺧﺼﻮﺻﺎ‬
‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﯿﺔ واﻹﻋﺪادﯾﺔ ھﻨﺎك ﻓﺮق ﻛﺒﯿﺮ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺪارس اﻟﺨﺼﻮﺻﯿﺔ ﻣﺜﻼ ‪1000‬درھﻢ‬
‫ﺣﺘﻰ ‪ 2500‬درھﻢ ‪.‬‬

‫‪5‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫‪BIEN ET BIENS - 18‬‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪08:45 - 2015‬‬

‫‪Nos gouvernants veulent beaucoup de bien ou biens a travers l‬‬
‫‪infrastructure de l enseignement=1=ils cedent a bas prix les‬‬
‫‪ecoles, colleges et lycees contre x x aux promoteurs‬‬
‫‪immobiliers=2= Ces derniers montent a la place des logements‬‬
‫‪voire des guettos avec un taux de rendement entre 20 et 40 pour‬‬
‫‪cent alors que la moyenne europeenne est autour de 5 pour‬‬
‫‪cent=3=les malheureux enfants n ont de choix que de s entasser‬‬
‫‪comme des sardines avec 45 a 50 eleves aux classes d ecoles‬‬
‫‪restantes=4=le peu d eleves arrivant a decrocher leur‬‬
‫‪baccaleaureat,voire des diplomes superieurs n auront d emplois‬‬
‫=‪que de macons chez ces memes promoteurs immobiliers=5‬‬
‫‪enrichis entretemps par cette rente de cession d infrastructures‬‬
‫‪scolaires, ces promotteurs profitent egalement de l evasion‬‬
‫‪fiscale=6=les ecoles privees,par manque de controle, appliquent‬‬
‫‪les tarifs desires. AINSI cette rentabilite elevee offerte par l Etat‬‬
‫‪tue l avenir des jeunes et de tout le Maroc.SVP ATTENTION A‬‬
‫‪CES CHOIX IMPRUDENTS‬‬

‫‪2‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫‪ - 19‬ﻣﻌﻠ‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪08:50 - 2015‬‬

‫اﻹﻧﺬار وﺟﮭﻮه ﻟﻠﻤﻐﺮب ﻣﺎﺷﻲ ﻟﻠﺤﻜﻮﻣﺔ ﺑﻮﺣﺪھﺎ‪.‬‬
‫اﻟﻮﻓﺎ ﻛﺎن ﺑﺪا ﻛﯿﺼﻠﺢ ﻓﮭﺎد اﻟﺸﻲ وﻟﻜﻦ ﻣﺎ ﺧﻼوھﺶ‪.‬‬

‫‪7‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫‪ - 20‬اﻣﯾن اﻟ ﺎﺳﯾﻧﻲ‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪08:55 - 2015‬‬

‫اﻟﻠﮭﻢ ان ھﺬا ﻣﻨﻜﺮ !!!!‪.....‬اﻻﻏﻨﯿﺎء و اﻟﻔﻘﺮاء !!!‪.....‬اﻟﻠﮭﻢ ان ھﺬا ﻣﻨﻜﺮ‬

‫‪4‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫‪Hycham - 21‬‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪08:56 - 2015‬‬

‫اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﻤﯿﻘﺔ ﺗﺸﺠﻊ ﻣﻨﺬ ﺳﻨﻮات ﻋﻠﻰ ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺨﺼﻮﺻﻲ‪ ،‬اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﯿﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ‪،‬‬
‫اﻟﻄﺮق اﻟﺴﯿﺎرة‪ ،‬ﺧﻮﺻﺼﺔ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﺔ )اﻻﻧﺎرة‪ ،‬اﻟﻤﺎء‪ ،‬اﻟﻜﮭﺮﺑﺎء‪ ،‬اﻟﻨﻈﺎﻓﺔ‪... ,(... ،‬‬
‫أﯾﻦ ﺗﺬھﺐ اﻟﻀﺮاﺋﺐ إذاً؟؟؟؟‬

‫‪14‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫‪ - 22‬اﺑﻧﻲ‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪08:57 - 2015‬‬

‫ﺣﺒﺪا ﻟﻢ ﻧﺮﺟﻊ إﻟﻰ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ و ﻣﺪی ﻧﺠﺎﻋﺘﮫ ﻓﻲ ﺗﻮﻓﯿﺮ اﻟﻤﺴﺎواة ﺑﯿﻦ اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ‪.‬‬
‫وظﮭﻮر أﻣﺜﺎل اﻟﻤﺆﻟﻒ واﻟﺒﺎﺣﺚ اﻟﺴﯿﺪ أﺣﻤﺪ ﺑﻮﻛﻤﺎخ اﻟﻨﺎﺑﻐﺔ اﻟﺬي أﻋﻄﻰ اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻟﺠﯿﻞ‬
‫اﻟﺴﺘﯿﻨﺎت واﻟﺴﺒﻌﯿﻦ واﻟﺬي ﻻ ﯾﺰال ﻓﻲ ذاﻛﺮة اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻨﺎ‪ .‬أﻟﻒ ﻛﺘﺐ ﻗﯿﻤﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﻘﺮاءة‬
‫''اﻗﺮأ'' وﻛﺘﺐ ''اﻟﻔﺼﺤﯽ''‪.‬‬
‫اﻛﺘﺐ ھﺎﺗﮫ اﻟﺴﻄﻮر واﻋﯿﻨﻲ ﺗﺪرف اﻟﺪﻣﻮع اﺷﺘﯿﺎﻗﺎ ﻷﯾﺎم ﻣﻀﺖ و ﻛﻠﮭﺎ اﺟﺘﮭﺎد‪ .‬رﺣﻢ ﷲ ھﺬا‬
‫اﻟﺮﺟﻞ اﻟﻌﻈﯿﻢ‪.‬‬

‫‪15‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫‪ - 23‬ﻣﻐر ﻲ‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪09:05 - 2015‬‬

‫ﻣﻊ اﻷﺳﻒ ﻛﻞ ﺷﻲء ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب ﻣﻔﻠﺲ ﻓﻲ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﺔ وأﺻﺒﺤﺖ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‬
‫اﻟﺨﺼﺔ ﺗﺠﻨﻲ ارﺑﺎﺣﺎ ﻋﻠﻰ ھﺪا اﻟﺸﻌﺐ اﻟﺪي ﻻ ﯾﺠﺪ ﻣﻦ ﯾﺪا ﻓﻊ ﻋﻨﮫ ﻟﻨﺄﺧﺬ ﻣﺜﻼ اﻟﺒﺨﺮة اﻟﺘﻲ‬
‫ﺗﻨﻘﻞ اﻟﺠﻠﯿﺔ اﻟﻤﻐﺮﺑﯿﺔ ﺑﻮاﺧﺮ إطﺎ ﻟﯿﺔ ﺑﻌﺪ ان ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻐﺮﺑﯿﺔ وزد ﻋﻠﻰ داﻟﻚ اﻟﻜﮭﺮﺑﺎء‬
‫اﻟﺘﺼﺎﻻت اﻟﻤﺎء ﺣﺘﻰ ﺟﻤﻊ اﻟﻨﻔﯿﺎت ﻣﺎدا ﺑﻘﻲ ﻟﮭﺪه اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻜﻼم اﻟﻔﺮغ ﻋﻠﻰ ﻗﺒﺔ اﻟﺒﺮﻟﻤﺎن‬

‫‪6‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫‪ - 24‬اﻟﺣداو‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪09:07 - 2015‬‬

‫ﻟﻘﺪ ﻧﺴﻲ ھﺆﻻء ﺑﺄن اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ ﻛﺎن وﻻ ﯾﺰال اﻟﻤﻨﺘﺞ اﻷول ﻟﻼطﺮ واﻟﻜﻔﺎءات ﻓﻲ‬
‫ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺠﺎﻻت‪.‬اھﺬا ھﻮ ﺟﺰاؤه؟ ﻓﺒﺪل ﺗﺸﺠﻌﯿﮫ وﺗﻄﻮﯾﺮه ﺗﺴﻌﻰ اﻟﺪوﻟﺔ واﻻﻋﻼم ﺟﺎھﺪﯾﻦ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺗﻌﻘﯿﻢ ھﺬه اﻟﺰوﺟﺔ اﻟﻤﮭﺠﻮرة واﻟﺘﺮوﯾﺞ ﻟﻤﺎ ﺑﺎت ﯾﻌﺮف ب ﻟﻼ اﻟﻌﺮوﺳﺔ اﻟﺠﺪﯾﺪة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‬
‫اﻟﺨﺼﻮﺻﻲ‪ .‬ﻓﻠﯿﺬھﺐ اﺑﻨﺎء اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﻔﻘﯿﺮة اﻟﻰ اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ اﻟﻤﮭﻨﻲ ﻓﺎﻟﻤﻘﻌﺪ اﻟﺬي ﻛﺎن ﯾﺤﺘﻀﻨﮭﻢ‬
‫اﺻﺒﺢ ﺷﺎﻏﺮا ﻷ ﻣﺜﺎﻟﮭﻢ ﺑﻔﻌﻞ اﻟﺪرھﻢ واﻟﺪوﻻر‪ .‬وﯾﻢ‬
‫ﻛﻦ اﻟﻘﻮل ﺑﺄن ﻣﺠﺎﻧﯿﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ﺻﺎرت ﻓﻲ ﺧﺒﺮ ﻛﺎن‪.‬‬

‫‪10‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫‪ - 25‬د‪ .‬ﻋﺑد ﷲ ﺑن أﻫﻧ ﺔ‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪09:12 - 2015‬‬

‫ﺑﺴﻢ ﷲ اﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺮﺣﯿﻢ‬
‫واﻟﺼﻼة واﻟﺴﻼم ﻋﻠﻰ أﺷﺮف اﻟﻤﺮﺳﻠﯿﻦ‬
‫ﻧﻌﻢ إن ﻧﺎﻗﻮس اﻟﺨﻄﺮ ﻟﻢ ﯾﺪق اﻵن ﻓﻘﻂ ﺑﻞ ﻣﻨﺪ زﻣﻦ طﻮﯾﻞ!‬
‫وﻣﻦ اﻟﻤﻔﺮوض أﻧﻨﺎ ﻻ ﻧﻨﺘﻈﺮ ﻣﻦ ﺟﮭﺎت أﺧﻠﺮى ﺧﺎرﺟﯿﺔ ﻟﺘﻨﺒﮭﻨﺎ إﻟﻰ ذﻟﻚ‪ .‬وﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ‬
‫ﻓﺈن اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ ﻓﻲ ﻣﯿﺪان اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ھﻢ اﻟﻠﺬﯾﻦ ﻣﺎ ﺗﻮاروا ﻋﻦ دق ﻧﺎﻗﻮس اﻟﺨﻄﺮ واﻟﺘﺤﺬﯾﺮ ﻣﻦ‬
‫اﻹﻧﺰﻻق ﻧﺤﻮ ﻣﻮﺿﻰ إرﺳﺎل أطﻔﺎﻟﻨﺎ إﻟﻰ اﻟﻤﺪارس اﻟﺤﺮة‪ .‬ﺑﻞ إن ﻣﻦ إﻛﺘﻮت ﺟﯿﻮﺑﮭﻢ ﺑﻨﺎر‬
‫أﺳﻌﺎر اﻟﻤﺪارس اﻟﺤﺮة ھﻢ ﻣﻦ رﻓﻊ اﻟﺼﻮت ﻋﺎﻟﯿﺎ ﻣﻄﺎﻟﺒﺎ ﺑﺘﺤﺴﯿﻦ وﺿﻊ اﻟﻤﺪارس‬
‫اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ‪ .‬ﻓﺒﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻏﻼء اﻟﻤﻌﯿﺸﺔ‪ ،‬ھﻨﺎﻟﻚ ﻓﻮاﺗﯿﺮ اﻟﻜﮭﺮﺑﺎء واﻟﻤﺎء واﻟﻤﺪرﺳﺔ‘ ﻧﺎھﯿﻚ‬
‫إن ﻛﺎن ﻟﻠﻌﺎﺋﻠﺔ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ طﻔﻠﯿﻦ‪ .‬إن ﻓﺎﺗﻮرة اﻟﻤﻮﺿﻰ أﻛﺒﺮ ﻣﻤﺎ ﻧﺘﺼﻮر ﻷن اﻹﺣﺴﺎس‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻌﺎﻧﺎة اﻹﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﺗﺘﺮاﻛﻢ ﻟﺘﻔﺴﺪ ﺻﻔﺎء اﻟﻌﯿﺶ داﺧﻞ اﻷﺳﺮ‪.‬‬
‫ﻟﻘﺪ وﺿﻌﺖ ﺑﻌﺾ اﻟﺘﻮﺻﯿﺎت ﻓﻲ ﻛﺘﺎب ﻟﻲ ﺗﺤﺖ ﻋﻨﻮان‪:‬‬
‫ﺗﺎرﯾﺦ ﺳﯿﺎﺳﺔ اﻹﺻﻼح اﻟﺘﺮﺑﻮي واﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ ﺑﯿﻦ اﻷﻣﺲ واﻟﯿﻮم‪ :‬دراﺳﺔ ﺗﺎرﯾﺨﯿﺔ ﻟﺴﯿﺎﺳﺔ‬
‫اﻹﺻﻼح اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب ﻣﻦ ﻋﮭﺪ اﻟﺤﻤﺎﯾﺔ إﻟﻰ ﻋﮭﺪ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺴﺎدس )ﻧﺼﺮه ﷲ(‪ .‬ﻛﺎن‬
‫ﻣﻦ ﺿﻤﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻮﺻﯿﺎت رد اﻹﻋﺘﺒﺎر ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ واﻷﺳﺘﺎذ ﻗﺒﻞ أي ﺷﯿﺊ‪ ،‬ﺛﻢ رد اﻹﻋﺘﺒﺎر‬
‫ﻟﻠﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﺔ ﻛﻮﻧﮭﺎ ﻣﺼﺪر اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ واﻟﻌﻠﻢ اﻟﺬي ﯾﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن ﻓﯿﮫ اﻟﻤﺴﺎواة ﻛﻤﺒﺪء‬
‫ﺣﺘﻤﻲ‪.‬‬

‫‪10‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫‪chouaib - 26‬‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪09:27 - 2015‬‬

‫ﻧﺮﯾﺪ ﺣﻞ ﻣﺸﺎﻛﻠﻨﺎ ﺑﺄﻧﻔﺴﻨﺎ ھﺎد اﻟﺠﻤﻌﯿﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻔﻀﺤﻨﺎ ﻓﻲ اﻟﺨﺎرج ﺳﻮﺳﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻐﺎرﺑﺔ‬
‫وﺟﺐ ﻧﺰﻋﮭﺎ‬

‫‪15-‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫‪ - 27‬د‪ .‬ﻋﺑد ﷲ ﺑن أﻫﻧ ﺔ‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪09:29 - 2015‬‬

‫ﺑﺴﻢ ﷲ اﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺮﺣﯿﻢ‬
‫واﻟﺼﻼة واﻟﺴﻼم ﻋﻠﻰ ﺧﯿﺮ اﻟﺨﻠﻖ أﺟﻤﻌﯿﻦ‬
‫ﺗﺘﻤﺔ ﻟﺘﻌﻠﯿﻘﻲ اﻟﺴﺎﺑﻖ أﻗﻮل‪:‬‬
‫إن رد اﻹﻋﺘﺒﺎر ﯾﺠﺐ أن ﯾﻜﻮن ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ واﻟﻤﺪرس أوﻻ وﻗﺒﻞ ﻛﻞ ﺷﯿﺊ‪ .‬ﻓﺈﻧﺸﻐﺎل اﻟﻤﻌﻠﻢ ﺑﮭﻤﻮم‬
‫اﻟﺤﯿﺎة اﻟﻤﻌﺎﺷﯿﺔ اﻟﯿﻮﻣﯿﺔ ﻧﻈﺮا ﻟﺮاﺗﺒﮫ اﻟﮭﺰﯾﻞ )ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺄﻣﻢ أﺧﺮى( ﻟﮫ ﺗﺄﺛﯿﺮ ﺑﺎﻟﻎ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻤﺮدودﯾﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ واﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ‪ .‬ھﻨﺎﻟﻚ ﻧﻘﻂ أﺧﺮى وھﻲ‪:‬‬
‫ ﻋﺪم إﻧﺘﻘﺎء اﻷﺷﺨﺎص ذوي اﻟﺨﺒﺮة ووﺿﻌﮭﻢ اﻟﻤﻜﺎن اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ‬‫ ﻋﺪم إﺷﺮاك اﻟﺨﺒﺮاء ﻣﻦ اﻟﺠﺎﻟﯿﺔ اﻟﻤﻐﺮﺑﯿﺔ ﻟﻮﻟﻮج اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ‬‫ ﻋﺪم إﻗﺎﻣﺔ ﺣﻤﻼت إﻋﻼﻣﯿﺔ ﺗﺤﺴﯿﺴﯿﺔ ﺗﺮﻓﻊ ﻣﻦ ﻗﯿﻤﺔ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﺔ ﻟﺬى اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬‫ﺑﺄﻛﻤﻠﮫ‪.‬‬
‫إن إﺧﻀﺎع اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻟﻨﻤﻂ اﻟﺤﯿﺎة اﻟﻤﻌﻠﺒﺔ ﻓﻲ اﻷﺳﻮاق‪ ،‬وﺣﺘﻰ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ واﻟﻤﻨﺎھﺞ ﺳﻮف‬
‫ﯾﻨﺸﺊ ﺟﯿﻼ ﻣﻌﻠﺒﺎ ﯾﻔﺘﻘﺪ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﺤﻘﺔ وﯾﺘﻜﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ اﻟﻤﻌﻠﺒﺔ اﻟﺠﺎھﺰة ﻋﺒﺮ‬
‫اﻟﺤﺎﺳﻮب واﻟﮭﻮاﺗﻒ اﻟﺬﻛﯿﺔ‪.‬‬
‫وﺣﺘﻰ زﻣﻦ ﻏﯿﺮ ﺑﻌﯿﺪ ﻛﺎن اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص ﯾﺘﻠﻘﻒ ﻣﺎ ﺗﻠﻔﻈﮫ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﺔ ﻣﻦ ﺗﻼﻣﯿﺬ‬
‫ﻗﺎﻋﺼﯿﻦ وﻏﯿﺮ ﻣﺴﻠﺤﯿﻦ ﺑﻨﺴﺒﺔ اﻟﺬﻛﺎء اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﻟﻤﻮاﺻﻠﺔ اﻟﻤﺴﯿﺮة اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ‪ .‬وﺑﻌﺒﺎرة‬
‫أﺧﺮى‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﺘﻮﻗﻒ ﻋﻦ اﻟﺬھﺎب إﻟﻰ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﺔ ﻣﻌﺎﻧﺎة‬
‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﺔ ﻛﺎﻧﺖ وﻣﻦ اﻟﻤﻔﺘﺮض أن ﺗﺒﻘﻰ رﻣﺰا ﻟﻺﺷﻌﺎع اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ واﻟﺘﺮﺑﻮي‬
‫واﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ ﻟﻠﻐﻨﻲ واﻟﻔﻘﯿﺮ‪.‬‬

‫‪7‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫‪ - 28‬ﯾوﻧس اﻟرﺷﯾد ﺔ‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪09:33 - 2015‬‬

‫ﻟﻨﻜﻨﻚ ﺻﺮﺣﺎء ﻻ أﺣﺪ ﻣﻨﺎ ﯾﺮﯾﺪ أن ﯾﺪﺧﻞ أﺑﻨﺎﺋﮫ اﻟﯽ اﻟﺴﻠﻚ اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‪ .‬ﻛﻠﻨﺎ ﯾﻌﻠﻢ اﻧﺎ‬
‫اﻻطﻔﺎل ﻓﻲ اﻟﺴﻠﻚ اﻟﺨﺼﻮﺻﻲ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ ﻣﺴﺘﻮاھﮫ أﻓﻀﻞ ﻣﻦ ﻣﺴﺘﻮی اﻻطﻔﺎل اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﯿﻦ‬
‫وھﺎذي ﺑﺎﯾﻨﺔ ﻟﻌﻮر ﻏﯿﺮ اﻟﻮرارة داﯾﺮه ﻋﯿﻦ ﺷﺎﻓﺖ وﻋﯿﻦ ﻣﺎﺷﺎﻓﺘﺶ‪.‬‬
‫ﺣﺮي ﺑﺎﻟﻮزارة ان ﺗﻐﯿﺮ ﻣﻘﺮرات اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ ﺑﻤﻘﺮرات اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺨﺼﻮﺻﻲ و ﺗﺸﺠﯿﻊ‬
‫اﻻطﻔﺎل‪.‬‬

‫‪12-‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫‪Lo siento - 29‬‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪09:38 - 2015‬‬

‫اﻷﻧﺎﻧﯿﺔ ھﻲ ﺳﺒﺐ ﻣﺎ ﻧﻌﯿﺸﮫ اﻟﯿﻮم ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب‪ ،‬ﻓﻲ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﯿﺎدﯾﻦ ﻟﻸﺳﻒ اﻟﺸﺪﯾﺪ‪.‬‬

‫‪6‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫‪ - 30‬ﺳﻌﯾد ﻣط ﻊ‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪09:46 - 2015‬‬

‫ﺗﺤﯿﺔ ﺣﺎرة ﻟﮭﺬه اﻟﺠﻤﻌﯿﺎت اﻟﻤﺒﺎدرة اﻟﻰ ﻣﺜﻞ ھﺬه اﻟﻤﺮاﺳﻼت اﻟﺘﻲ اوﺻﻠﺖ ﺻﻮت اﺑﻨﺎء‬
‫اﻟﻔﻘﺮاء اﻟﻰ اﻟﻤﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻓﻲ اﻗﺪس ﺣﻘﻮﻗﮭﺎ اﻟﺬي ﻣﺲ ﻣﻨﺬ ﺳﻨﻮات ﺑﻌﺪ ان ﺗﻨﺼﻠﺖ اﻟﺪوﻟﺔ‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﺳﯿﺎﺳﺎت ﺗﻌﻠﯿﻤﯿﺔ ﻻﺗﻘﻮى ﻋﻠﻰ اﺻﻼح اﻟﻤﻌﻤﻨﻈﻮﻣﺔ وﺗﺠﺎوز اﻋﻄﺎﺑﮭﺎ اﻟﻤﻘﻠﻘﺔ اﻟﺘﻲ‬
‫ﻻ ﺗﻤﺲ اﻻ اﺑﻨﺎء اﻟﻔﻘﺮاء رﻏﻢ اﻧﮭﻢ ﯾﺎﺗﻮن ﺿﻤﻦ اﻟﻤﺮاب اﻻوﻟﻰ ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﺔ‬
‫اﻟﺘﻲ اﻋﻄﺖ ﻟﻠﻤﻐﺮب ﺧﻼل ﻋﻘﻮد ﻣﻀﺖ ﻧﺘﺎﺋﺞ وﺻﻠﺖ ﺛﻤﺎرھﺎ اﻟﺒﺸﺮي ﺣﺘﻰ اﻟﻰ اﻟﺪول‬
‫اﻻورﺑﻲ ﻣﻨﺦ ﺧﻼل ﺗﮭﺠﯿﺮ اﻻدﻣﻐﺔ‬

‫‪7‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫‪ - 31‬اﻟﺣﺳن‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪09:56 - 2015‬‬

‫ﻻﯾﺨﻔﻰ ﻋﻠﻰ اﺣﺪ ﻣﺎ وﺻﻞ اﻟﯿﮫ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ﻓﻲ ﺑﻼدﻧﺎ ﻣﻦ ﺗﺮدي ﻣﺴﺘﻤﺮ ‪ -‬ﻣﻦ ﺑﺎﺳﺘﻄﺎﻋﺘﮫ وﺿﻊ‬
‫اﻟﺤﺪ ﻟﮭﺬا اﻟﺘﺪﻧﻲ ‪ -‬اﻧﺎ ﺷﺨﺼﯿﺎ ﻟﻤﺴﺖ اﺧﯿﺮا اﺷﯿﺎء ﻻﯾﻤﻜﻦ اﻟﺘﺤﻜﻢ ﻓﯿﮭﺎ ﻣﻦ طﺮﻓﻨﺎ ﻧﺤﻦ‬
‫رﺟﺎل اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ ‪ -‬ﻟﻘﺪ دﺧﻞ اﻟﻤﻔﺴﺪون ﻋﻠﻰ اﻟﺨﻂ ‪ -‬ﯾﺒﯿﻌﻮن "اﻟﻨﺠﺎح " اﻟﻤﻐﺸﻮش‬
‫اﻟﻰ اﻻﺑﺎء واﻻﺑﻨﺎء ‪ -‬ب"اﻟﻤﺪرﺳﺔ د اﻟﻔﻠﻮس" ﯾﻠﺒﻮن ﻟﻚ اﻟﻄﻠﺐ اﻟﻤﺴﺘﺤﯿﻞ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ‬
‫اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﺔ ) اﻟﻨﺠﺎح ( ‪ -‬اﻟﻮزارة او ﻟﺴﺖ ادري ﻣﻦ ‪ ---‬ﯾﺮﺧﺺ ل"ﻣﻮاﻟﯿﻦ اﻟﺸﻜﺎﯾﺮ"‬
‫وﻣﺴﺘﺨﺪﻣﯿﮭﻢ ﻟﻮﺿﻊ ﻧﻘﻂ ﻣﻐﺸﻮﺷﺔ ﺑﻤﻠﻔﺎت اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ ﻣﻘﺎﺑﻞ واﺟﺐ ﺷﮭﺮي ﻛﻞ ﺣﺴﺐ‬
‫اﺳﺘﻄﺎﻋﺘﮫ ‪ -‬ﺑﻌﺪ ﺳﻨﺔ او ﺑﻀﻊ ﺳﻨﻮات ﯾﻌﻮد اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ اﻟﻤﺴﺠﻠﻮن ب"اﻟﺒﺮﯾﻔﻲ" اﻟﻰ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬
‫اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﺔ ﺑﻌﺪ ﺗﺮﺧﯿﺺ ﻣﻦ اﻟﻨﯿﺎﺑﺎت طﺒﻌﺎ ﻟﯿﻨﻐﺼﻮا اﻟﺤﯿﺎة اﻟﻤﺪرﺳﯿﺔ ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺎﺗﺬة واﻟﺘﻼﻣﯿﺬ‬
‫وﯾﺠﻌﻠﻮا اﻟﻌﻤﻞ ﻣﺴﺘﻌﺼﯿﺎ ﺑﺴﺒﺐ ﻋﺪم ﺗﻤﻜﻨﮭﻢ ﻣﻦ "اﻻﺑﺠﺪﯾﺎت " واﺣﺘﺮاﻓﮭﻢ اﻟﺸﻐﺐ واﻟﻌﻨﻒ‬
‫ﺑﻜﻞ اﺷﻜﺎﻟﮫ ‪ -‬ھﻜﺬا ﯾﺘﻢ اﻓﺴﺎد ﻣﺪارﺳﻨﺎ = ﺑﺎﻟﻔﻠﻮس ‪ -‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻻ اﻟﺨﺼﻮﺻﻲ وﻻ اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ ‪-‬‬
‫‪ -‬ﺣﺘﻰ واﺣﺪ ﻓﯿﮭﻢ ﻣﺎ ﺻﺎﻟﺢ ‪ -‬ﻻﺑﺪ اذن ﻣﻦ اﻟﺘﻔﻜﯿﺮ ﻻﯾﺠﺎد ﺣﻞ ﻟﮭﺬه اﻟﻤﻌﻀﻠﺔ ‪ -‬ھﻞ ﺿﻊ‬‫ﻋﻼﻣﺔ ﻋﺪم اﻟﻤﺮوع اﺗﺠﺎه اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ اﻻ ﺑﻌﺪ اﺧﺘﺒﺎر ) ﻛﻤﺎ ﺗﻔﻌﻞ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺪرس اﻟﺨﺼﻮﺻﯿﺔ‬
‫اﻟﺘﻲ ﺗﺸﺘﺮط ان" ﯾﻜﻮن زﺑﻮﻧﮭﺎ اﻟﻤﻘﺒﻞ ﻧﺎﺟﺤﺎ وﻣﺘﻔﻮﻗﺎ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﯾﺘﻢ ﻗﺒﻮﻟﮫ ( ‪-‬‬

‫‪5‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫‪ - 32‬ر ﺣﯾو ﻋﺑد اﻟﻛر م‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪10:09 - 2015‬‬

‫أﻧﮭﺎ ﻛﺎ رﺛﺔ ﻋﻈﻤﻰ ﺗﮭﺪد اﻟﺠﯿﻞ اﻟﺼﺎﻋﺪ ‪..‬؟؟؟‬

‫‪5‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫‪bdm - 33‬‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪10:15 - 2015‬‬

‫ﻋﻨﻚ اﻟﺤﻖ أﯾﮭﺎ اﻟﺨﺒﯿﺮ وﻟﻜﻦ‪ ،‬ﻣﻦ أراد أن ﯾﺘﻌﻠﻢ ﻟﯿﺘﻌﻠﻢ‬

‫‪3‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫‪ - 34‬ﺟﻌوان‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪10:16 - 2015‬‬

‫ﻻﻧﻌﺮف اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ إﻻ ﻣﻦ ﺧﻼل ھﯿﺌﺎت او ﻣﻨﻈﻤﺎت دوﻟﯿﺔ‪,‬اﻣﺎ ان ﺗﻌﺮف ذﻟﻚ ﻣﻦ ﻋﻨﺪ اﺑﻨﺎء‬
‫ﺟﻠﺪﺗﻚ ﻓﮭﺬا ﻣﺴﺘﺒﻌﺪ وﺗﺒﻘﻰ ﺳﯿﺎﺳﺔ اﻻﺳﺘﺤﻤﺎر واﻻﺳﺘﻐﻔﺎل و)ﺟﻮع ﻛﻠﺒﻚ اﺗﺒﻌﻚ( داﺋﻤﺎ‬
‫ﻗﺎﺋﻤﺔ‪.‬‬

‫‪8‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫‪adil al minimum - 35‬‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪10:18 - 2015‬‬

‫ﺗﻨﺎﻣﻲ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺨﺼﻮﺻﻲ دﻟﯿﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺪﻧﻲ ﺟﻮدة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ ﻓﺎذا ﻛﺎن اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص‬
‫ﯾﻜﻮن اطﻔﺎﻻ ﯾﺘﺤﺪﺛﻮن اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ واﻻﻧﺠﻠﯿﺰﯾﺔ وﯾﺘﻘﻨﻨﻮن اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﯿﺎت و ﻟﮭﻢ اﻟﻘﺪرة‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺤﻠﯿﻞ و اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج ﻓﻤﺎ اﻟﻠﺬي ﯾﻀﺮ اﻟﺒﻨﻚ اﻟﺪوﻟﻲ و ﻛﻞ ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻓﻲ ھﺬا ام‬
‫اﻧﮭﻢ ﯾﺮي دون ان ﺗﻜﻮن اﺟﯿﺎل اﻟﻤﺨﺮب ﺧﺮﺑﺔ و ﻻ ﺗﻌﺮف‪ .‬ﺳﻮى اﻟﻔﯿﺴﺒﻮك و اﻟﮭﻤﺒﻮرﻏﺮ‬

‫‪11-‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫‪moha adrar - 36‬‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪10:57 - 2015‬‬

‫‪dans un pays qui perd son identité et oublie son passé, vous‬‬
‫‪attendrez plus:un pays des prostituées,des batards partout, des‬‬
‫‪voleurs,des assassins des parents,des vendeurs des biens de notre‬‬
‫‪pays aux etrangers.....etc.les gens qui habitent les montagnes‬‬
‫‪peuvent encore resister‬‬
‫‪tanmirt hespress‬‬

‫‪4‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫‪mohammed - 37‬‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪11:07 - 2015‬‬

‫اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب ﺗﺮﯾﺪ اﻟﺘﻤﻠﺺ ﻣﻦ ﻛﻞ ﺷﻲء اﻛﺘﺴﺒﮫ اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﻟﯿﺴﺘﻄﯿﻊ ﺳﺪ‬
‫رﻣﻖ اﻟﻌﯿﺶ‪.‬اﻟﻤﻘﺎﺳﺔ ﻗﻀﺖ ﻋﻠﯿﮭﺎ اﻟﺤﻜﻮﻣﺎت اﻟﻤﺘﻌﺎﻗﺒﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻀﻢ اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﻮاد‬
‫اﻟﻐﺬاﺋﯿﺔ اﻟﻰ ان وﺻﻠﻨﺎاﻟﯿﻮم ﺣﺘﻰ اﻟﺒﻮطﺎ ﺑﻐﺎو ﯾﺤﯿﺪوھﺎ ﯾﻌﻨﻲ ﻧﻤﻮﺗﻮا ﺑﺎﻟﺠﻮع وﻣﻤﻨﻮع‬
‫اﻟﺪوش ﻣﻊ ان اﻟﻨﻈﺎﻓﺔ ﻣﻦ اﻻﯾﻤﺎن!‬
‫اﻣﺎاﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ﻓﺎﻟﺪوﻟﺔ ﻣﻦ ﺷﺠﻌﺖ وﺗﺸﺠﻊ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺨﺎص ﻻﺗﺮﯾﺪ ان ﺗﺘﺤﻤﻞ اي ﻣﺴﺆﻟﯿﺔ ﻣﻊ ان‬
‫اﻟﺪول اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ واﻟﻲ ﺗﺤﺘﺮم اﻻﻧﺴﺎن وﻣﻮاطﻨﯿﮭﺎ ورﻏﻢ اﻧﮭﺎ ﺗﻌﻄﯿﮭﻢ اﺟﻮر ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ وﺗﺴﮭﺮ‬
‫ﺣﻜﻮﻣﺎﺗﮭﻢ ﻋﻠﻰ راﺣﺘﮭﻢ ;اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ﻣﺠﺎﻧﻲ ﺣﺘﻰ اﻟﻜﺘﺐ واﻻدوات اﻟﻤﺪرﺳﯿﺔ ﺗﻌﻄﻰ ﺑﺎﻟﻤﺠﺎن‬
‫واﻟﻌﻼج ﺑﺎﻟﻤﺠﺎن واﻻﺳﺮ ﻻﺗﺨﺎف ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اطﻔﺎﻟﮭﺎ ﻻن دوﻟﮭﻢ ﻟﻢ ﺗﺘﺨﻠﻰ ﻋﻦ‬
‫ﻣﺴﺆوﻟﯿﺎﺗﮭﺎ ﺗﺠﺎھﮭﻢ وﺗﻘﻀﻲ ﻋﻠﻰ ﻗﺪرﺗﮭﻢ اﻟﺸﺮاﺋﯿﺔ‬
‫ارﺟﻮﻛﻢ اذا اردﺗﻢ ﺗﻘﻠﯿﺪ دﯾﻤﻘﺮاطﯿﺔ اﻟﺪول اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ ﻓﻘﻠﺪوا ﻛﻞ ﺷﻲء وﻟﯿﺲ ﻓﻘﻂ اﻟﻘﺸﻮر‬

‫‪10‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫‪ - 38‬ارﺣﺎل ﻋﺳو‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪11:26 - 2015‬‬

‫اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻤﻐﺮﺑﯿﺔ رﻏﻢ اﻧﮭﺎ ﺻﺎدﻗﺖ ﻋﻠﻰ ﺟﻤﯿﻊ اﻻﺗﻔﺎﻗﯿﺎت اﻟﺪوﻟﯿﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺤﻘﻮق اﻻﻧﺴﺎن‬
‫ﺑﻤﺎ ﻓﯿﮭﺎ ﺣﻘﻮق اﻟﻄﻔﻞ ﺗﺘﮭﺮب ﻣﻦ ﻣﺴﺆوﻟﯿﺎﺗﮭﺎ وﺗﺘﺮك اﻟﻤﺠﺎل ﻣﻔﺘﻮﺣﺎ اﻣﺎم اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص‬
‫ﺑﺪء ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺼﺤﺔ‪..............‬‬

‫‪7‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫‪ - 39‬ﻋز ز‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪11:29 - 2015‬‬

‫أﺗﻔﻖ ﻣﻊ ﻣﺎ ﺟﺎء ﻓﻲ ﺗﻘﺮﯾﺮ اﻟﺠﻤﻌﯿﺎت واﻟﻮاﻗﻊ ﯾﺆﻛﺪه‪..‬أﻟﻢ ﯾﺼﺮح رﺋﯿﺲ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ أﻧﮫ ﺣﺎن‬
‫اﻟﻮﻗﺖ ﻟﺘﺮﻓﻊ اﻟﺪوﻟﺔ ﯾﺪھﺎ ﻋﻦ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ واﻟﺼﺤﺔ‪..‬أﻟﻢ ﯾﺪﻋﻮ ﺑﻠﻤﺨﺘﺎر ﻓﻲ إﺟﺮاءاﺗﮫ إﻟﻰ ﺗﻔﻮﯾﺖ‬
‫اﻟﻤﺪارس اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﺔ اﻟﻤﻘﻔﻠﺔ إﻟﻰ اﻟﺨﻮاص وﺗﺴﻤﯿﺘﮭﺎ ﺑﺎﻟﻤﺪارس اﻟﺸﺮﯾﻜﺔ‪..‬أﻟﻢ ﺗﺼﺒﺢ ﻟﺪﯾﻨﺎ‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺎت دوﻟﯿﺔ وﻛﻠﯿﺎت اﻟﻄﺐ ﺧﺎﺻﺔ ﯾﻠﺠﮭﺎ اﻟﻤﯿﺴﻮرون ‪..‬أﻟﻢ ﯾﺼﺒﺢ ﻟﺪﯾﻨﺎ ﺗﻼﻣﯿﺬ ﻣﺘﻔﻮﻗﻮن‬
‫ﻏﯿﺮ ﺣﻘﯿﻘﯿﯿﻦ أﻧﺘﺠﮭﻢ ﻟﻨﺎ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺨﺼﻮﺻﻲ وﺑﻮرﺻﺔ أﻟﻢ ﻧﺠﮭﺰ ﻋﻠﻰ ﺣﺼﺺ اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ‬
‫ﺑﺎﻟﺘﻘﻠﯿﺺ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ ﺑﺴﺒﺐ اﻟﻨﻘﺺ اﻟﻤﮭﻮل ﻓﻲ أﻟﻢ ﯾﺪﺧﻞ ﻛﻞ ﻣﻦ ھﺐ ودب إﻟﻰ‬
‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ دون ﺗﻜﻮﯾﻦ ﻣﺘﯿﻦ‪..‬أﻟﻢ ﻧﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ ﺧﯿﺮة أطﺮه ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺎدرة اﻟﺮﯾﻌﯿﺔ‪..‬أﻟﻢ‬
‫ﻧﺤﻮل وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ إﻟﻰ وزارة ﻟﻠﺘﺪﺑﯿﺮ ﻣﻔﺼﻮﻟﺔ ﻋﻦ واﻗﻊ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ‪..‬إﻟﺦ‪..‬‬

‫‪6‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫‪ - 40‬اﺑو ﻣر م‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪11:31 - 2015‬‬

‫اﻧﮭﺎ ﺣﻘﯿﻘﺔ ﻣﻌﺮوﻓﺔ واﻟﻜﻞ واع ﺑﮭﺎ‪.‬واﻟﻤﻮاطﻦ ھﻮ أﯾﻀﺎ ً ﻣﺴﺆول ﻓﻲ ﺗﻨﻤﻲ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‬
‫اﻟﺨﺼﻮﺻﻲ‪.‬واﻟﻨﺘﯿﺠﺔ ﻟﯿﺲ ﻓﻘﻂ ﻣﺎدﯾﺔ ﺑﻞ ﺗﺪﻧﻲ ﻣﺴﺘﻮي اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ﻧﺎھﯿﻚ ﻋﻦ ﺛﻘﻞ ﻓﻲ ﻣﯿﺰان‬
‫اﻟﻤﺎدي‬

‫‪4‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫‪ - 41‬ﻋﻠﻰ ﻋﯾﻧك اﺑن ﻋد‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪11:46 - 2015‬‬

‫ﺑﯿﻨﻤﺎ ﺗﻌﺎﻧﻲ اﻷﺳﺮ اﻟﻔﻘﯿﺮة ﻛﻲ ﺗﺮﺳﻞ أﺑﻨﺎءھﺎ إﻟﻰ ﻣﺪارس ﺧﺼﻮﺻﯿﺔ ﻻ ﺗﺘﻮّ ﻓﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻮدة‬
‫اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ;‬
‫ﻻ ﯾﻌﻘﻞ ان ﺗﻌﻄﻰ رﺧﺺ ﻟﻠﻤﺪارس ﺧﺼﻮﺻﯿﺔ ﻻ ﺗﺘﻌﺪى ﻣﺴﺎﺣﺘﮭﺎ ‪ 200‬ﻣﺘﺮ ﻣﺮﺑﻊ ﺗﺪرس‬
‫ﻓﯿﮭﺎ ﻣﻮاد ﻣﻦ اﻟﺮوض ﺣﺘﻰ اﻟﺘﺎﺳﻌﺔ اﻋﺪادي‪,‬و ﯾﻌﻮد اﺑﻨﻚ اﻟﺼﻐﯿﺮ اﻟﻰ اﻟﺒﯿﺖ ﻣﻨﺘﺸﯿﺎ ﯾﺮدد‬
‫ﺑﺒﺮاءة ) ﺑﻮﺟﻌﺮان اﻟﺒﻮﻟﯿﺴﻲ وﻣﺮﺗﻮا ﻟﻼ ﻣﺴﯿﺴﻲ‪ (.......‬ﺛﻢ ﯾﺠﯿﺒﻚ ان اﻟﻤﻌﻠﻤﺔ ھﻲ ﻣﻦ‬
‫ﻟﻘﻨﮭﻢ اﻟﻨﺸﯿﺪ‪ .‬ﻧﺎھﯿﻚ ﻋﻦ ﻛﻞ ﻣﺎ طﺎب ﻣﻦ اﻟﻀﺮب و اﻟﺼﻔﻊ واﻟﻨﺘﻒ‪ .‬اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺨﺼﻮﺻﯿﺔ‬
‫ﻣﺘﻮاﺟﺪة ﻓﻲ اﻟﻘﺮﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺮﯾﻖ اﻟﻤﺆدﯾﺔ اﻟﻰ ﺳﻼ اﻟﺠﺪﯾﺪة ﻋﻠﻰ ﻋﯿﻨﻚ اﺑﻦ ﻋﺪي‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫‪porto rico - 42‬‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪11:50 - 2015‬‬

‫اﻟﻤﻄﻠﻮب ﻣﻦ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺪﻧﻲ اﻟﺘﺤﺮك ﻟﺮد اﻹﻋﺘﺒﺎر ﻟﻠﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﺔ ﺑﻌﯿﺪا ﻋﻦ‬
‫اﻟﺤﺴﺎﺑﺎت واﻟﺼﺮاﻋﺎت اﻟﺴﯿﺎﺳﯿﺔ ﻓﺎﻻﻣﺮ ﻣﺼﯿﺮي ﻟﮭﺬه اﻻﻣﺔ‬
‫ﻛﯿﻒ ﺗﺘﺼﻮرا ﺷﺒﺎب اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻠﺪي ﺳﯿﺘﺤﻤﻞ ﺗﺴﯿﯿﺮ اﻟﺒﻼد اﻧﮭﺎ اﻣﺎﻧﺔ ﻓﻲ ﻋﻨﻖ اﻟﺠﻤﯿﻊ‬

‫‪3‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫‪mounir - 43‬‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪11:51 - 2015‬‬

‫ھﻞ ﻣﻦ ﻣﺴﺆول ؟‬
‫ﻗﻮة اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺗﻜﻤﻦ ﻓﻲ ﺷﺒﺎﺑﮫ‬
‫واﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺤﺴﻦ ھﻮ ﺧﯿﺮ ﺳﻼح ﻟﺒﻨﺎء دوﻟﺔ ﻗﻮﯾﺔ ﯾﻀﺮب ﻟﮭﺎ اﻟﺤﺴﺎب‬
‫اﻟﺠﯿﻞ اﻟﺤﺎﻟﻲ و اﻟﻘﺎدم ﻻﺗﻨﺘﻈﺮوا ﻣﻨﮭﻢ ﺷﻲء ﻷﻧﻜﻢ ﻟﻢ ﺗﻌﻄﻮھﻢ ﻣﺎ ﯾﻠﺰم‬
‫ﺣﺴﺒﻨﺎ ﷲ ﺟﻞ ﺟﻼﻟﮫ‬

‫‪5‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫‪othman - 44‬‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪11:52 - 2015‬‬

‫ﻣﺸﻜﻞ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب اﻧﮫ ﺑﻌﯿﺪ ﻋﻦ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ اﻟﯿﻮﻣﯿﺔ ﻟﻠﺴﻜﺎن‪.‬ﻋﻠﻰ ﺳﺒﯿﻞ اﻟﻤﺜﺎل ﻏﯿﺎب‬
‫ﻣﻮاد ﺗﻤﺲ ﺑﺎﻟﺤﯿﺎة اﻟﯿﻮﻣﯿﺔ ﻟﻠﻤﻮاطﻦ‪،‬ﺗﺪرﯾﺲ ﻣﻮاد ﻻ ﺗﻔﯿﺪ ﻓﻲ أي ﺷﻲء‪،‬ﻏﯿﺎب ﻣﻮاد ﺟﮭﻮﯾﺔ‬
‫ﺗﺨﺺ ﻛﻞ ﺟﮭﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺐ اﻟﯿﺪ اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ‪.‬‬
‫ﻏﯿﺎب ﻣﻮاد ﺗﺪرﯾﺲ اﻟﺴﻼﻣﺔ واﻟﺘﺎﻣﯿﻦ )ﺗﮭﻢ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻛﻜﻞ(‬
‫ﻏﯿﺎب ﻣﺎدة اﻟﺴﻼﻣﺔ اﻟﻐﺪاءﯾﺔ‪.‬‬
‫ﻏﯿﺎب ﻣﺎدة اﻹﺳﻌﺎﻓﺎت اﻷوﻟﯿﺔ )ﻣﺎدة إﺟﺒﺎرﯾﺔ ﻟﻜﻞ اﻟﻤﻮاطﻨﯿﻦ(‬
‫ﻏﯿﺎب ﻣﺎدة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﺠﻨﺴﯿﺔ )ﺗﮭﻢ ﻛﻞ اﻟﺸﺒﺎب‪...‬وﺗﺴﺎھﻢ ﻓﻲ ﺧﻔﺾ ﻧﺴﺐ اﻟﻄﻼق(‪.‬‬
‫ﻏﯿﺎب ﻣﺎدة اﻷﺧﻼق و اﻟﻤﻌﺎﻣﻼت)ﺑﻤﻌﻨﺎھﺎ اﻟﻌﺼﺮي(‬
‫ﺗﻮﺟﯿﮫ ﺗﻌﻠﯿﻢ ﻛﻞ ﺟﮭﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب اﻟﻤﻮارد اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ اﻟﻤﺘﻮﻓﺮة‪.‬‬
‫ﺗﻮﺟﯿﮫ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ﻟﻸﺋﻤﺔ اﻟﺴﻮق اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ‪.‬‬
‫إﺿﺎﻓﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ و اﻟﻤﻮﺳﯿﻘﻰ ﻛﻤﺎ أﺳﺎﺳﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ‪.......‬‬
‫أﻣﺎ اﻟﺸﻌﺮ و اﻟﻘﺼﺎﺋﺪ ﻟﻦ ﯾﺴﺘﻔﯿﺪ ﻣﻨﮭﺎ اﻟﺒﻠﺪ‬

‫‪1‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫‪ - 45‬اﻧﺎ ﻫﻲ‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪12:39 - 2015‬‬

‫ﯾﺎك ﻣﺎ ﻛﺎﯾﻨﺔ ﺧﺪﻣﺔ ﻓﻲ ھﺎد اﻟﺒﻼد ﻗﺮﯾﺘﻲ وﻻ ﻣﻘﺮﺗﯿﺶ‪..‬اﻟﻨﺺ ﺧﺪام ﺑﺎﻟﺘﺠﺎرة واﻻﺧﺮ ﺟﺎﻟﺲ‬
‫واﺧﺮ ﺣﺎرك اﻣﺎ ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺪوﻟﺔ وزﯾﺪ زوﯾﺪ ﺷﺎدﯾﻨﮭﺎ ﺑﺎﻟﺘﻮارث ﻓﻲ اﻟﻌﺎﺋﻼت اﻟﻐﻨﯿﺔ‪..‬ﻓﺎش‬
‫ﻏﯿﻨﻔﻊ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺨﺎص او اﻟﻌﺎم ﻣﺎدام ﻛﻠﺸﻲ ﻓﺎﺳﺪ‪..‬زﻋﻤﺎ اﻻ ﻗﺮﯾﻨﺎ ﻏﺎدي ﻧﺨﺪﻣﻮا!!ﺑﺎراﻛﺎ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻀﺤﻚ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺎس راه اﻟﻤﻐﺮب ﻛﺎﻣﻞ ﺑﻄﺎﻟﺔ وﻟﻠﻲ ﺧﺪام ﻛﯿﻜﻮن ﻣﻦ اﺻﺤﺎب ﺑﺎك‬
‫ﺻﺎﺣﺒﻲ‪..‬اﻻﻧﺴﺎن ھﻮ ﻟﻠﻲ ﯾﺒﻘﺎ اﻣﻲ ﻓﻲ ھﺎد اﻟﺒﻼد‬

‫‪3‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫‪ - 46‬ﻋﻠﻲ‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪12:57 - 2015‬‬

‫اﻟﻤﺪارس اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﺔ ﺗﻐﻠﻖ ﺑﺴﺐ ادﻧﻲ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ﺑﮭﺎ وذاك ﻣﺎ ﺻﺮح ﺑﮫ وزﯾﺮ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ‬
‫اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻻن اﻟﻤﺪرس اﻟﺬي ﯾﺘﺨﺮج اﻟﯿﻮم ﻣﺴﺘﻮاه ﻣﺘﺪﻧﻲ ﻣﻌﺮﻓﯿﺎ وﺑﯿﺪاﻏﻮﺟﯿﺎ ودﯾﺪاﻛﺘﯿﻜﯿﺎ‪.‬‬
‫ﻓﺎﻗﺪ اﻟﺸﻲء ﻻ ﯾﻌﻄﯿﮫ‪ ،‬اﻟﻤﻘﺮرات ﻟﯿﺴﺖ ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﯿﻦ‪ ،‬اﻻطﺮ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ ﻻ ﺗﻄﺎﻟﺐ‬
‫اﻻ ﺑﺎﻟﺰﯾﺎدة ﻓﻲ اﻷﺟﻮر واﻟﺘﻘﻠﯿﻞ ﻣﻦ ﺳﺎﻋﺎت اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬

‫‪0‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫‪ - 47‬ﻧوﻓﻞ‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪13:18 - 2015‬‬

‫ﻻ ﺟﻮدة ﺗﻌﻠﯿﻢ ﻓﻲ اﻟﻌﺎم وﻻ اﻟﺨﺎص‬
‫ﻛﻞ اﻟﻤﻨﺎھﺞ ﺻﮭﯿﻮﻓﺮﻧﺴﯿﺔ ھﻲ اﻟﺴﺒﺐ اﻟﺮﺋﯿﺴﻲ ﻓﻲ دﻧﺎءة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‬
‫اﻟﺘﺠﺄت إﻟﻰ ﺑﻜﺎﻟﻮرﯾﺎ دوﻟﯿﺔ ﺑﺎﻟﻤﻌﮭﺪ اﻻﻣﺮﯾﻜﻲ وﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ‪ mba‬ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ ﻛﺎﻟﯿﻔﻮرﻧﯿﺎ ﻟﺘﻔﺎدي ﻛﻞ‬
‫ھﺬه اﻟﻀﺠﺔ‬

‫‪0‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫‪KiMy - 48‬‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪13:56 - 2015‬‬

‫أﻧﺎ ﻟﺪي ﻣﺘﻼزﻣﺔ أﺳﺒﺮﺟﺮ ووﺟﺪت ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ ﻓﻲ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ ﻋﻨﺪ دﺧﻮﻟﻲ ﻟﻠﻤﺴﺘﻮى‬
‫اﻹﻋﺪادي ‪ ,‬ﻟﻜﻨﻨﻲ ﺗﻐﻠﺒﺖ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺾ ﺗﻠﻚ اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت ﺑﻤﻔﺮدي ‪.‬ﺣﯿﺚ ﺧﺼﺼﺖ اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ‬
‫ﻛﻠﮭﺎ ﻟﺘﺮﺟﻤﺔ ﻣﻘﺮرات اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ إﻟﻰ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ ‪ .‬و أﻧﺎ واﺛﻖ أن إﺑﻨﻚ ﺳﯿﺠﺪ طﺮﯾﻘﺔ ﻟﺘﻌﻠﻢ‬
‫اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ ﺑﻤﻔﺮده ﻷن دﻣﺎﻏﮫ ﯾﻌﻤﻞ ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ‪ .‬وﺣﺎوﻟﻲ أن ﺗﻘﺪﻣﻲ ﻟﮫ ﺑﻌﺾ‬
‫ﻣﺠﻼت اﻷطﻔﺎل ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ ﻛﻤﺠﻠﺔ "ﻣﺎﺟﺪ" ‪.‬‬
‫وأﻧﺎ ﻻ أﻓﻀﻞ أن ﺗﺨﺒﺮي ﻣﺪرﺳﺘﮫ ﺑﺄﻧﮫ ﯾﻌﺎﻧﻲ ﻣﻦ اﻟﺘﻮﺣﺪ ‪ ,‬ﻓﮭﻮ ﻻ ﯾﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ اﻵﺧﺮﯾﻦ‬
‫ﺑﺸﻲء و ذﻛﺎؤه ﺳﯿﺴﺎﻋﺪه ﻧﻮﻋﺎ ﻣﺎ ﻓﻲ ﺗﺨﻄﻲ اﻟﺤﻮاﺟﺰ ‪ .‬وﺑﻤﺴﺎﻋﺪﺗﻚ أﻧﺖ أﻣﮫ طﺒﻌﺎ َ ‪.‬‬

‫‪7‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫‪ - 49‬اﺣﺳﺎن‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪14:03 - 2015‬‬

‫اﻟﻰ اﻟﺴﯿﺪة ﺣﻨﺎن‬
‫ﻟﺪي ﺣﻔﯿﺪ ﻟﺪﯾﮫ ﻧﻔﺲ اﻷﻋﺮاض ﺗﻤﺎﻣﺎ ً‬
‫رﻏﻢ اﻧﮫ ﻟﻢ ﯾﻜﻤﻞ اﻟﺨﻤﺲ ﺳﻨﻮات ‪ ،KG/1‬وﻗﺪ ﻗﺒﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻜﻨﺪﯾﺔ ﻓﻲ اﻹﻣﺎرات ‪ ،‬اذا‬
‫ﻛﺎﻧﺖ إﻗﺎﻣﺘﻚ ﻓﻲ ﻣﺪﯾﻨﺔ اﻟﺪار اﻟﺒﯿﻀﺎء‪ ،‬ﯾﻤﻜﻨﻚ اﻻﺗﺼﺎل ﺑﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﺪارس اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ )اﻟﺴﯿﺪة‬
‫ﺷﺮوق(‬
‫ﻋﺴﻰ ﯾﻤﻜﻨﮭﺎ ﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻚ وﷲ اﻟﻤﻮﻓﻖ‬

‫‪5‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫‪ - 50‬اﻟﻠﻬم إن ﻫذا ﻟﻣﻧ ر‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪14:39 - 2015‬‬

‫"وﻗﺪ ﺟﺎء ﻓﻲ اﻟﺘﻘﺮﯾﺮ اﻟﺬي أرﺳﻠﺘﮫ اﻟﺠﻤﻌﯿﺎت اﻟﻤﻐﺮﺑﯿﺔ إﻟﻰ ﻟﺠﻨﺔ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة أن ﻋﺪد‬
‫اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ اﻟﻤﺴﺠﻠﯿﻦ ﺑﺎﻟﻘﻄﺎع اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ اﻧﺨﻔﺾ ﺑﺸﻜﻞ واﺿﺢ ﻋﺎم ‪ 2014‬ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻣﻊ ﻋﺎم‬
‫ﻣﺸﯿﺮا إﻟﻰ أن ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺨﺼﻮﺻﻲ ﺗﺼﻞ ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻘﻨﯿﻄﺮة‪-‬اﻟﺪار اﻟﺒﯿﻀﺎء إﻟﻰ‬
‫‪،2000‬‬
‫ً‬
‫ﻣﺎ ﺑﯿﻦ ‪ %35‬و‪".%50‬‬
‫اﻟﻠﮭﻢ إن ھﺬا ﻟﻤﻨﻜﺮ ‪:‬ﻻ ﺗﻮﺟﺪ دوﻟﺔ واﺣﺪة ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ أﺟﻤﻊ وﺻﻠﺖ ﻓﯿﮭﺎ ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‬
‫اﻟﺨﺼﻮﺻﻲ إﻟﻰ ‪ %50‬ﺑﺎﺳﺘﺘﻨﺎء اﻟﻤﻐﺮب‪،‬ﻓﮭﻞ اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﻏﻨﻲ ﻟﮭﺬه اﻟﺪرﺟﺔ ﻟﻜﻲ‬
‫ﯾﻨﻔﻖ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﻠﯿﻢ أﺑﻨﺎﺋﮫ ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺨﺼﻮﺻﻲ؟‬
‫اﻟﻠﮭﻢ إن ھﺬا ﻟﻤﻨﻜﺮ‬
‫اﻟﻠﮭﻢ إن ھﺬا ﻟﻤﻨﻜﺮ‬
‫اﻟﻠﮭﻢ إن ھﺬا ﻟﻤﻨﻜﺮ‬

‫‪9‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫‪berbere - 51‬‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪16:13 - 2015‬‬

‫ﻟﻮ ﻟﻢ ﯾﻠﺒﻲ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺨﺼﻮﺻﻲ رﻏﺒﺎت اﻻﺑﺎء ورﯾﺢ دﻣﺎﻏﮭﻢ واوداﻧﮭﻢ ﻟﻤﺎ ھﺮوﻟﻮا ﻟﮫ رﻏﻢ‬
‫اﻟﺘﻜﺎﻟﯿﻒ اﻟﻤﺎدﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻻﺑﺎء ﯾﻄﻤﺌﻨﻮن ان اوﻻدھﻢ ﻟﻦ ﯾﻐﺎدروا ﺳﻮر اﻟﻤﺪرﺳﺔ ‪ .‬ﻣﺎﻏﺎﯾﺠﺮي ﻋﻠﯿﮫ أﺳﺘﺎذ وﻻ إذا‬
‫ﺗﻐﯿﺐ اﺳﺘﺎذ ﻏﺎﯾﺨﺮﺟﻮه ﻟﻠﺰﻧﻘﺔ ﻣﺎﻋﻤﺮك ﺗﺴﻤﻊ ﺧﺼﺎص ﻓﻲ ﻣﺎدة او ﻣﺎزال ﻣﺎ ﻟﻘﺎو ﺑﺪﯾﻞ ‪.‬‬
‫ﻻﯾﺘﻌﺮض ﻟﻠﺘﮭﻤﯿﺶ وﻻ اﻟﺘﻌﺪﯾﺐ ‪.‬ﻏﯿﺮ ﻣﺤﺮوم ﻣﻦ ﺣﺘﻰ ﺷﻲء ﯾﻌﯿﺶ ﻓﻲ ﺟﻮ ﺗﺮﺑﻮي ﺟﯿﺪ ﻻ‬
‫إﻛﺘﻀﺎض أﻧﺸﻄﺔ ﺣﺮﯾﺔ ﺗﻌﺒﯿﺮ ﯾﺤﺘﺮم ﻣﺎﻋﻨﺪوش ﺳﺎﻋﺎت ﻣﺘﻘﻮﺑﺔ ﻣﻠﮭﻲ ﺑﺎﻟﺪراﺳﺔ واﻻﻧﺸﻄﺔ‬
‫اﻟﻤﻮازﯾﺔ ‪+‬اﻻﺑﺎء ﻛﺎﯾﺒﻐﯿﻮ اوﻻدھﻢ ﯾﺘﻌﻠﻤﻮا ﻟﻐﺎت وﯾﻨﺸﻐﻠﻮا ﺑﺎﻟﺪراﺳﺔ وﯾﺠﯿﻮھﻢ ﻓﺮﺣﺎﻧﯿﻦ‬
‫وﯾﻌﺎودوا ﺣﯿﺎﺗﮭﻢ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ ورﺣﻼﺗﮭﻢ وورﺷﺎﺗﮭﻢ وﻧﻮادﯾﮭﻢ ﺑﺪل اﻟﻜﺮة واﻟﺰﻧﻘﺔ‬
‫واﻻﺿﺮاﺑﺎت وﻣﺸﺎﻛﻞ اﻟﻤﻌﻠﻢ واﻟﺤﻘﺮة ﻛﺎﯾﺠﻲ ﻋﻠﻰ ﻓﻼن وﻛﺎﯾﻀﺮب ﻓﺮﺗﻼن ﻛﺘﺒﺖ ﺑﺤﺎﻟﻲ‬
‫ﺑﺤﺎل ﻓﻼن ﺿﺮﺑﻨﻲ اﻧﺎ وﻻﺧﺮ ﻣﺎھﻀﺮوا او ﺣﻂ ﻟﻔﻼن ‪ 17‬واﻧﺎ ‪ 10‬وﻋﻤﻠﻨﺎ ﻛﯿﻒ ﻛﯿﻒ‬
‫اوﻣﺎﺻﺤﯿﻨﺎش اﻟﻔﺮض وﻣﺎﺗﻔﺮﻗﻮش ﻟﯿﻨﺎ اﻟﻔﺮوض ﺑﺎش ﻣﺎ ﻧﻌﺮﻓﻮش ﻋﻼش ﺣﻂ ﻟﯿﻨﺎ دﯾﻚ‬
‫اﻟﻨﻘﻄﺔ‪.‬وﻣﺎﻧﻘﺸﻨﺎھﺶ ﻟﺤﻘﺎش ﻏﺎﯾﻜﺴﻠﻨﺎ ﺑﺰﯾﺮو‪.‬او ﻓﻼﻧﺘﺔ ﻣﺎﻋﻤﺮھﺎ ﺣﻀﺮات ﻟﻠﻜﻮغ‬
‫وﻣﺎﻋﻤﻼﺗﺶ ﺑﺤﺚ وﺗﺤﻄﺎت ﻟﯿﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺸﻔﻮي ‪ 15‬واﻧﺎ دﯾﻤﺎ ﺣﺎظﺮة وﻋﺎﻣﻠﺔ ﺑﺤﺚ وﺗﺤﻄﺎت‬
‫ﻟﻲ ‪7‬‬

‫‪4-‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫‪ - 52‬رﺿوان اﺳ ﺎﻧ ﺎ‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪16:20 - 2015‬‬

‫ﻧﻌﻢ اﺑﻨﺎﺋﮭﻢ ﯾﺘﻤﺪرﺳﻮن واﺑﻨﺎﺋﻨﺎ ﯾﺘﻔﺮﺟﻮن اﺑﻨﺎﺋﮭﻢ ﯾﺘﺨﺮﺟﻮن وﯾﻨﺠﺤﻮن واﺑﻨﺎﺋﻨﺎ ﯾﺘﺤﺸﺸﻮن‬
‫وﯾﺮﺳﺒﻮن‪ .‬ھﻢ اﻟﻤﻨﺎﺻﺐ اﻟﻌﻠﯿﺎ واﻟﺒﺮﻟﻤﺎن اﻟﻐﺮﻓﺔ ‪ 1‬و ‪ .2‬ھﻢ ذﻛﺎﺗﺮة وﺳﯿﺎﺳﯿﻮن‪ ! .‬وﻧﺤﻦ‬
‫ﻧﺴﯿﺮ وراﺋﮭﻢ ﻛﺎﻏﻨﺎم ﯾﻌﻠﻢ ﷲ ﻣﺎذا ﯾﺴﻤﻮﻧﻨﺎ ﺑﯿﻨﮭﻢ ‪.‬ﻻ ﻧﻔﮭﻢ ﻣﺎذا ﯾﺨﻄﻄﻮن ‪ .‬ﻟﯿﺲ ﻟﻨﺎ اﻻ ﻟﻦ‬
‫ﻧﻘﻮل اﻟﻠﮭﻢ ﻟﻦ ھﺬا ﻣﻨﻜﺮ ھﻤﺎ ﺷﯿﺌﯿﻦ ﻻ ﻟﺨﻮﺻﺼﺘﮭﻤﺎ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ واﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﺔ‬
‫وﻛﻞ ﻣﻦ ﯾﺴﺘﺜﻤﺮ ﻓﯿﮭﻤﺎ ﻣﺎﻓﯿﻮزي‪ .‬ﻻ ھﻢ ﻟﮫ اﻻ اﻟﻤﺎل‪ .‬ھﻞ ﺳﻤﻌﺘﻢ ﻣﺮة ان ﻏﻨﻲ ﻣﻐﺮﺑﻲ ﺑﻨﺎ‬
‫ﻣﺪرﺳﺔ او اﻋﺎن ﻓﻲ ﻣﻌﺪات ﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﻣﺴﺘﺤﯿﻞ ﻻن ﷲ اﻓﻘﺮھﻢ اﻛﺜﺮ ﻣﻨﺎ ‪.‬‬

‫‪6‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫‪ - 53‬ﻣﺣﻣد رﺧ ﺻﻲ‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪17:07 - 2015‬‬

‫ﺑﺨﺼﻮص ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻷخ ﻣﻊ اﺑﻨﮫ اﻟﻤﺼﺎب ﺑﻤﺮض اﻟﺘﻮﺣﺪ ‪ ..‬ﻣﺎ ﯾﻤﻜﻨﻨﻲ إﺧﺒﺎر ﺑﮫ ‪ ..‬ھﻮ أﻧﻨﻲ‬
‫ﻋﺸﺖ ﺗﺠﺮﺑﺔ ﻛﻤﯿﺔ ﻣﺆﺳﺴﺔ اﺑﺘﺪاﺋﯿﺔ ﺑﻔﺎس وﻛﺎﻧﺖ ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﺟﻤﻌﯿﺔ ﺗﻨﺸﻂ ﻓﻲ ھﺬا اﻟﻤﺠﺎل‬
‫ھﻲ ﺟﻤﻌﯿﺔ ﻣﺮآة ﻟﻸطﻔﺎل اﻟﺘﻮﺣﯿﺪﯾﻦ ‪ ..‬ﻋﺸﺖ ﻣﻌﮭﺎ أﻣﺎج طﻔﻞ ﺗﻮﺣﯿﺪ ﺑﺎﻟﺴﻠﻚ اﻹﻋﺪاد‬
‫اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ وﯾﺘﺎﺑﻊ دروﺳﮫ ﺑﻜﯿﻔﯿﺔ ﻋﺎدﯾﺔ‪.‬‬

‫‪1‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫‪maghribi ta lmottee - 54‬‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪19:11 - 2015‬‬

‫ﺑﻼدﻧﺎ ﯾﺎ ﻣﻮاطﻨﯿﻦ ﺗﺒﺎﻋﺖ ﻣﻨﺬ ﻣﺪة‪،‬ﺑﻨﺴﺒﺔ ﺗﺘﺮاوح ﺑﯿﻦ) ‪ (5 6%60‬ﻣﻠﻲ ﻋﺪي ﻧﻔﻘﻮا ﻋﺪي‬
‫ﻧﻠﻘﺎو رﺳﻨﺎ ﻓﺴﻮق اﻟﺴﻮداء ﺑﺎﻟﻤﺒﺎﺷﯿﺮ ‪،‬ﻧﺎﻣﻮا وﻻ ﺗﺴﺘﯿﻘﯿﻆ وﻣﺎ ﻓﺎز إﻻ اﻟﻨﻮام‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫‪ - 55‬ﻣﻐر ﻲ ‪ID‬‬
‫اﻷﺣد ‪ 19‬أﺑر ﻞ ‪23:18 - 2015‬‬

‫اﻟﺒﻨﻚ اﻟﺪوﻟﻲ أﺳﺘﺸﻌﺮ اﻟﺨﻄﺮو ﺧﻄﻮرة ﺗﻌﻠﻢ اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﻋﺒﺮ اﻟﻤﺪارس اﻟﺨﻮاص ﻷن‬
‫اﻟﻤﺪراس اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﺔ ﻣﺴﺘﻮى ھﺰﯾﻞ و ﺑﻤﻘﺮر ﺿﻌﯿﻒ ﺟﺪًا ‪...‬‬
‫و اﻟﻤﺪارس اﻟﺨﻮاص ﺷﻐﻠﺖ اﻟﻔﺮاغ اﻟﻤﺪارس اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﺔ اﻟﺬي ُﺧﻠﻘﺖ ﻟﺘﻜﻠﯿﺦ اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ‬

‫‪1-‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫‪ - 56‬إﺛر‬
‫اﻟﺛﻼﺛﺎء ‪ 21‬أﺑر ﻞ ‪00:08 - 2015‬‬

‫‪ 191‬ﻣﺪرﺳﺔ ﻋﻤﻮﻣﯿﺔ ﺗﻐﻠﻖ أﺑﻮاﺑﮭﺎ ﻣﺎ ﺑﯿﻦ ‪ 2008‬و ‪ ... 2013‬اﻟﺴﺎﻛﻨﺔ ﻓﻲ ازدﯾﺎد و‬
‫اﻟﻤﺪارس ﻓﻲ ﺗﻨﺎﻗﺺ و ھﺬا ھﻮ اﻟﺘﻨﺎﻗﺾ دﯾﺎل ھﺎد اﻟﺪول ة ﻟﻲ اﻟﮭﻢ دﯾﺎﻟﮭﺎ ھﻮ ﺗﻤﻠﺺ ﻣﻦ‬
‫ﻣﺴﺆوﻟﯿﺎﺗﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ و ھﻤﮭﺎ اﻟﻮﺣﯿﺪ ھﻮ اﺳﺘﺨﻼص اﻟﻀﺮاﺋﺐ ‪.‬‬

‫‪1‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫‪ - 57‬ﻣوﻻ اﺳﻣﺎﻋﯾﻞ اﻟﻣﻧﺎﻧﻲ‬
‫اﻟﺛﻼﺛﺎء ‪ 21‬أﺑر ﻞ ‪21:11 - 2015‬‬

‫ﻛﻞ ﺷﻲء ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب ﺑﺎﻟﻤﻘﻠﻮب‪،‬ارى اﻧﮫ ﻻ ﻋﯿﺐ ﻓﻲ ﺗﺸﺠﯿﻊ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺨﺼﻮﺻﻲ‪،‬ﻟﻜﻦ اﻟﻌﯿﺐ‬
‫ﻛﻞ اﻟﻌﯿﺐ ھﻮ اﻻرادة اﻟﻘﻮﯾﺔ واﻟﺨﻔﯿﺔ ﻟﺬى اﻟﻤﺴﺆوﻟﯿﻦ ﻓﻲ ﺗﺸﻮﯾﮫ ﺻﻮرة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ‬
‫واﻟﺒﻀﺒﻂ ﺗﺸﻮﯾﮫ ﺻﻮرة اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ ﺑﺎﻟﻌﻤﻮﻣﻲ‪،‬وھﻨﺎ ﻧﺘﺎﺳﻒ ﻛﺜﯿﺮا ﻋﻠﻰ ﺳﯿﺎﺳﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﺎت‬
‫اﻟﻤﺘﻌﺎﻗﺒﺔ واﻟﻔﺎﺷﻠﺔ‪،‬وذﻟﻚ راﺟﻊ ﺑﺎﻻﺳﺎس اﻟﻰ اﻧﻌﺪام اﻻرادة اﻟﺴﯿﺎﺳﯿﺔ اﻟﺤﻘﯿﻘﯿﺔ ﻟﻠﻨﮭﻮض‬
‫ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ‪ ،‬وﯾﻌﻠﻘﻮن ﻓﺸﻠﮭﻢ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ ﻋﻠﻰ رﺟﺎل وﻧﺴﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‪.‬‬
‫طﺎﺣﺖ اﻟﺼﻮﻣﻌﺔ ﻋﻠﻘﻮا اﻟﺤﺠﺎم وﷲ اﻧﮫ ﻟﻌﺎر ﻋﻠﯿﮭﻢ ‪.‬‬

‫‪0‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫‪ - 58‬أﯾوب أﺣ ﺷﺎن‬
‫اﻟﺧﻣ س ‪ 30‬أﺑر ﻞ ‪11:21 - 2015‬‬

‫ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﺳﺘﺤﺬر اﻟﻤﻐﺮب‪ ،‬ﻷن اﻧﺘﺸﺎر ھﺎﺗﮫ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت و ﺗﻨﺎﻣﯿﮭﺎ ﯾﻌﻨﻰ أن اﻟﺠﮭﺎز اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ‬
‫اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﻟﻦ ﯾﻠﺘﺰم ﺑﻤﺎ ﯾﻤﻠﯿﮫ ﺻﻨﺪوق اﻟﻨﻘﺪ اﻟﺪوﻟﻲ ﻣﻦ ﺗﻌﻠﯿﻤﺎت ﺗﺴﺘﮭﺪف اﺳﺘﺤﻤﺎر اﻟﻤﻐﺎرﺑﺔ‬
‫و اﺳﺘﻐﻨﺎﻣﮭﻢ‪.‬‬

‫‪0‬‬

‫أﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔﺣﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻖ ﻏﯾر ﻻﺋﻖ‬

‫اﻟﻣﺟﻣوع‪ | 58 :‬ﻋرض‪58 - 1 :‬‬
‫اﻟﺗﻌﻠ ﻘﺎت ﻣﻐﻠﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﻫذا اﻟﻣﻘﺎل‬
‫ﻟﻠﻧﺷر ﻓﻲ اﻟﻣوﻗﻊ | اﺗﺻل ﺑﻧﺎ | ﻟﻺﺷﮭﺎر | ﺷروط اﻹﺳﺗﺧدام | ﻓرﯾﻖ اﻟﻌﻣل | ﻣدوﻧﺎت | ﻣواﻗﻊ ﺻدﯾﻘﺔ | ﺷرﻛﺎؤﻧﺎ |‬

‫‪POWERED BY HESPRESS‬‬

‫اﻷرﺷﯾف‬


Aperçu du document الأمم المتحدة تنبه المغرب إلى خطورة تنامي التعليم الخصوصي.pdf - page 1/1

Documents similaires


Fichier PDF impact valeur bien immoblilier
Fichier PDF transimmo invitation soiree web
Fichier PDF photomontage architectural
Fichier PDF workshop immobilier btob paris 29 01 2015
Fichier PDF transitiond fensive
Fichier PDF journal escem lancement cercle


Sur le même sujet..