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-1h30 de intervención que no es suficiente.
-Las clases no siempre son preparadas por los profesores, especialmente porque se hacen
en su tiempo libre.
-Las asociaciones involucradas a menudo no están formadas.
-Jóvenes que son receptivos pero que tienen dificultades para hablar. Funciona mejor
con los MNAs.
Qué herramientas (outils) de intervención social utiliza en su trabajo con jóvenes
vulnerables de 16 y 25 años en pos de una inserción socio-profesional?
-Rompehielos, juegos de rol, diálogos sobre cómo hacer las cosas de manera diferente en
situaciones problemáticas, tratando de obtener una visión propia a partir de un
testimonio.
-Testimonio de las asociaciones, a menudo con un vídeo que sirve de base para los
comentarios.
-Tener que adaptarse a cada clase con resultados muy diferentes cada vez.
-Identificar y comprometer a los líderes de clase.
Qué herramientas (outils) de intervención social necesitaría integrar en su trabajo para
acompañar mejor a jóvenes vulnerables de 16 y 25 años en pos de una inserción socioprofesional?
-Formación de facilitadores en animación y educación intercultural. Los profesores
realmente carecen de formación.
-Falta de tiempo disponible. Todo se hace en el tiempo libre. Tiempo para preparar,
formar, crear contenidos educativos...

B. Entrevistas a trabajadores/ras del ámbito de la juventud que ejercen en

MARTINICA
1. Laura PROCOLAM
Nombre de la asociación, organismo
Les CEMEA
Sitio de internet
http://www.cemea.asso.fr/
Profesional entrevistado/a
Laura PROCOLAM
Función/ puesto. Breve descripción del trabajo que realiza con los jóvenes