Fichier PDF

Partage, hébergement, conversion et archivage facile de documents au format PDF

Partager un fichier Mes fichiers Boite à outils PDF Recherche Aide Contact



Prez AR INDH 1 .pdf



Nom original: Prez AR INDH-1.pdf
Titre: Prez AR (2)

Ce document au format PDF 1.3 a été généré par PowerPoint / Mac OS X 10.13.1 Quartz PDFContext, et a été envoyé sur fichier-pdf.fr le 23/03/2019 à 15:53, depuis l'adresse IP 105.140.x.x. La présente page de téléchargement du fichier a été vue 50 fois.
Taille du document: 6.5 Mo (28 pages).
Confidentialité: fichier public




Télécharger le fichier (PDF)









Aperçu du document


‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻤﻐﺮﺑﯿﺔ‬
‫وزارة اﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ‬
‫اﻟﺘﻨﺴﯿﻘﯿﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻟﻠﻤﺒﺎدرة اﻟﻮطﻨﯿﺔ‬
‫ﻟﻠﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ‬

‫اﻟﻤﺒﺎدرة اﻟﻮطﻨﯿﺔ‬
‫ﻟﻠﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ‬
‫ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﺮأﺳﻤﺎل اﻟﺒﺸﺮي ﻓﻲ ﺻﻠﺐ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪:‬‬
‫‪2023-2019‬‬

‫ﻣﻘﺘﻄﻔﺎت ﻣﻦ اﻟﺨﻄﺎب اﻟﻤﻠﻜﻲ اﻟﺴﺎﻣﻲ ﺑﺘﺎرﯾﺦ ‪ 29‬ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪ 2018‬ﺑﻤﻧﺎﺳﺒﺔ اﻟﺬﻛﺮى ال ‪ 19‬ﻟﺘﺮﺑﻊ ﺟﻼﻟﺘﮫ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻋﺮش أﺳﻼﻓﮫ اﻟﻤﻨﻌﻤﯿﻦ‬

‫ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺠﻼﻟﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺴﺎدس‬
‫ﻧﺼﺮه ‪ 7‬وأﯾﺪه‬

‫• إن اﻟﺸﺄن اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻳﺤﻈﻰ ﻋﻨﺪي ﺑﺎھﺘﻤﺎم واﻧﺸﻐﺎل ﺑﺎﻟﻐﯿﻦ‪،‬‬
‫ﻛﻤﻠــﻚ وﻛﺈﻧﺴــﺎن‪ .‬ﻓﻤﻨــﺬ أن ﺗﻮﻟﯿــﺖ اﻟﻌــﺮش‪ ،‬وأﻧــﺎ داﺋــﻢ اﻹﺻــﻐﺎء‬
‫ﻟﻨــﺒﺾ اﻟﻤﺠﺘﻤــﻊ‪ ،‬وﻟﻼﻧﺘﻈــﺎرات اﻟﻤﺸــﺮوﻋﺔ ﻟﻠﻤــﻮاطﻨﯿﻦ‪ ،‬وداﺋــﻢ‬
‫اﻟﻌﻤﻞ واﻷﻣﻞ‪ ،‬ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺤﺴﯿﻦ ظﺮوﻓﮫﻢ‪.‬‬
‫وھﻮ ﻣﺎ ﻳﺘﻄﻠﺐ اﻋﺘﻤﺎد ﻣﻘﺎرﺑﺔ ﺗﺸـﺎرﻛﯿﺔ‪ ،‬وﺑﻌـﺪ اﻟﻨﻈـﺮ‪ ،‬واﻟـﻨﻔﺲ‬
‫اﻟﻄﻮﻳــﻞ‪ ،‬واﻟﺴــﺮﻋﺔ ﻓــﻲ اﻟﺘﻨﻔﯿــﺬ أﻳﻀــﺎ‪ ،‬ﻣــﻊ ﺗﺜﻤــﯿﻦ اﻟﻤﻜﺎﺳــﺐ‬
‫واﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﻨﺎﺟﺤﺔ‪.‬‬
‫• وﺣﺘﻰ ﻳﻜﻮن اﻷﺛﺮ ﻣﺒﺎﺷﺮا وﻣﻠﻤﻮﺳﺎ‪ ،‬ﻓـﺈﻧﻲ أؤﻛـﺪ ﻋﻠـﻰ اﻟﺘﺮﻛﯿـﺰ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺒﺎدرات اﻟﻤﺴﺘﻌﺠﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎﻻت اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬
‫ﺛﺎﻧﯿـﺎ ‪ :‬إطــﻼق اﻟﻤﺮﺣﻠـﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜــﺔ ﻣـﻦ اﻟﻤﺒــﺎدرة اﻟﻮطﻨﯿـﺔ ﻟﻠﺘﻨﻤﯿــﺔ‬
‫اﻟﺒﺸــﺮﻳﺔ‪ ،‬ﺑﺘﻌﺰﻳــﺰ ﻣﻜﺎﺳــﺒﮫﺎ‪ ،‬وإﻋــﺎدة ﺗﻮﺟﯿــﻪ ﺑﺮاﻣﺠﮫــﺎ ﻟﻠﻨﮫــﻮض‬
‫ﺑﺎﻟﺮأﺳﻤﺎل اﻟﺒﺸﺮي ﻟﻸﺟﯿﺎل اﻟﺼﺎﻋﺪة‪ ،‬ودﻋﻢ اﻟﻔﺌﺎت ﻓﻲ وﺿﻌﯿﺔ‬
‫ﺻﻌﺒﺔ‪ ،‬وإطﻼق ﺟﯿﻞ ﺟﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺎدرات اﻟﻤﺪرة ﻟﻠﺪﺧﻞ وﻟﻔﺮص‬
‫اﻟﺸﻐﻞ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ و اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‪ 5:‬ﺑﺮاﻣﺞ ﻟﺘﻘﻠﯿﺺ اﻟﻌﺠﺰ اﻟﻤﺴﺠﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺴﻮﺳﯿﻮ‪-‬اﻗﺘﺼﺎدي‬
‫اﻟﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‪2018- 2011 :‬‬
‫ﺣﺟم اﻟﻣﯾزاﻧﯾﺔ ‪ 18‬ﻣﻠﯾﺎر درھم‬

‫‪1‬‬

‫ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﻣﺣﺎرﺑﺔ اﻟﻔﻘر‬
‫ﺑﺎﻟوﺳط اﻟﻘروي‬
‫‪702‬‬

‫اﻟﻣرﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ‪2010- 2005 :‬‬

‫‪2‬‬

‫ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﻣﺣﺎرﺑﺔ اﻻﻗﺻﺎء‬
‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ ﺑﺎﻟوﺳط‬
‫اﻟﺣﺿري‬

‫‪532‬‬

‫ﺟﻣﺎﻋﺔ ﺗراﺑﯾﺔ‬

‫ﺣﯾﺎ‬

‫ﺣﺟم اﻟﻣﯾزاﻧﯾﺔ ‪ 10‬ﻣﻠﯾﺎر درھم‬

‫‪1‬‬

‫ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﻣﺣﺎرﺑﺔ اﻟﻔﻘر ﺑﺎﻟوﺳط‬
‫اﻟﻘروي‬

‫‪403‬‬

‫‪3‬‬

‫ﺟﻣﺎﻋﺔ ﺗراﺑﯾﺔ‬

‫ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﻣﺣﺎرﺑﺔ اﻟﮭﺷﺎﺷﺔ‬

‫‪8‬‬

‫اﻟﻣﺳﺗﮭدﻓﺔ ﻣن طرف‬
‫ذاتﻏﯾر‬
‫اﻟﺟﻣﺎﻋﺎت‬
‫أوﻟوﯾﺔ‬
‫ﻓﺋﺎت‬
‫اﻟﺑراﻣﺞ اﻷﺧرى‬

‫‪2‬‬

‫ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﻣﺣﺎرﺑﺔ اﻻﻗﺻﺎء‬
‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ ﻓﻲ اﻟوﺳط‬
‫اﻟﺣﺿري‬

‫‪264‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﻣﺣﺎرﺑﺔ اﻟﮭﺷﺎﺷﺔ‬

‫‪10‬‬

‫ﻓﺋﺎت ذات أوﻟوﯾﺔ‬

‫اﻟﺟﻣﺎﻋﺎت اﻟﺗراﺑﯾﺔ اﻟﻐﯾر اﻟﻣﺳﺗﮭدﻓﺔ ﺣﺳب‬
‫اﻟﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟﻣﻌﺗﻣدة ﺑﺎﻟﺑراﻣﺞ اﻷﺧرى‬
‫‪catégories prioritaires‬‬

‫‪10‬‬

‫ﺣﯾﺎ‬

‫اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻻﻓﻘﻲ‬

‫اﻟﺟﻣﺎﻋﺎت اﻟﺗراﺑﯾﺔ اﻟﻐﯾر اﻟﻣﺳﺗﮭدﻓﺔ ﺣﺳب‬
‫اﻟﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟﻣﻌﺗﻣدة ﺑﺎﻟﺑراﻣﺞ اﻷﺧرى‬

‫‪4‬‬

‫اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻻﻓﻘﻲ‬

‫‪5‬‬

‫ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗﺄھﯾل اﻟﺗراﺑﻲ‬
‫‪3.300‬‬

‫دوار‬

‫‪22‬‬

‫اﻗﻠﯾم‬

‫ﻣﻨﺬ ‪ ، 2005‬أﺻﺒﺤﺖ اﻟﻤﺒﺎدرة اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﺑﻔﻀﻞ ﻣﻜﻮﻧﺎﺗﮭﺎ اﻟﺠﻮھﺮﯾﺔ ﻓﺎﻋﻼ أﺳﺎﺳﯿﺎ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ‬

‫اﻻﺑﺘﻜﺎر‬
‫اﻟﻌﻤ‪jjjj‬ﻞ ﻋﻠ‪jjjj‬ﻰ ﻧﺸ‪jjjj‬ﺮ ﺑﻌ‪jjjj‬ﺾ‬
‫اﻟﻨﻤﺎذج اﻟﻤﺒﺘﻜﺮة ﻋﻠﻰ ﻧﻄﺎق‬
‫واﺳ‪jjjjj‬ﻊ‪ :‬ﻛ‪jjjjj‬ﺪور اﻟﻄﺎﻟ‪jjjjj‬ﺐ و‬
‫اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ و دور اﻷﻣﻮﻣﺔ‬

‫ﺣﻜﺎﻣﺔ ﺗﺮاﺑﯿﺔ‬
‫ھﯿﺌ‪jj‬ﺎت ﻟﻠﺤﻜﺎﻣ‪jj‬ﺔ ﻋﻠ‪jj‬ﻰ اﻟﻤﺴ‪jj‬ﺘﻮى اﻟ‪jj‬ﻮطﻨﻲ‬
‫واﻟﺠﮭﻮي واﻹﻗﻠﯿﻤﻲ واﻟﻤﺤﻠﻲ‬

‫راﻓﻌﺔ ﻣﺎﻟﯿﺔ‬
‫‪ 43‬ﻣﻠﯿﺎر درھﻢ ﻛﺎﺳﺘﺜﻤﺎر اﺟﻤﺎﻟﻲ‪ ،‬ﺳ‪j‬ﺎھﻤﺖ ﻓﯿ‪j‬ﮫ اﻟﻤﺒ‪j‬ﺎدرة‬
‫ﺑﻤﺒﻠﻎ ‪ 28‬ﻣﻠﯿﺎر درھﻢ )‪ 53%‬دور اﻟﺮاﻓﻌﺔ(‬

‫ﻣﻘﺎرﺑﺔ ﻟﻠﺸﺮاﻛﺔ واﻟﺘﺸﺎرﻛﯿﺔ‬

‫ﻣﻨﻈﻮﻣ‪jj‬ﺔ ﻟﻠﺘﺘﺒ‪jj‬ﻊ‬
‫و اﻟﺘﻘﯿﯿﻢ‬

‫‪ 14.000‬ﻣﻦ اﻟﺠﻤﻌﯿﺎت واﻟﺘﻌﺎوﻧﯿﺎت ﻛﺸﺮﻛﺎء‬
‫‪13 600‬ﻋﻀﻮ ﻓﻲ أﺟﮭﺰة اﻟﺤﻜﺎﻣﺔ‬

‫ﻧﻈ‪jjjjjjjj‬ﺎم ﻗ‪jjjjjjjj‬ﺎﺋﻢ ﻋﻠ‪jjjjjjjj‬ﻰ‬
‫اﻹﻓﺘﺤﺎص اﻟﻤﺎﻟﻲ‬

‫اﻋﺘﺮاف دوﻟﻲ‬
‫ﺗﺼﻨﯿﻒ اﻟﺒﻨﻚ اﻟ‪j‬ﺪو ﻟ‪j‬ﻲ ﻟﺴ‪j‬ﻨﺔ ‪2015‬‬
‫اﻋﺘﺒ‪jjjj‬ﺮ اﻟﻤﺒ‪jjjj‬ﺎدرة اﻟﻮطﻨﯿ‪jjjj‬ﺔ ﻟﻠﺘﻨﻤﯿ‪jjjj‬ﺔ‬
‫اﻟﺒﺸ‪jjjj‬ﺮﯾﺔ ﺿ‪jjjj‬ﻤﻦ اﻟﻤﺮاﻛ‪jjjj‬ﺰ اﻟﺜﻼﺛ‪jjjj‬ﺔ‬
‫اﻷوﻟﻰ ﻷﺣﺴﻦ اﻟﺒﺮاﻣﺞ واﻟﻤﺒ‪j‬ﺎدرات‬
‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬

‫اﻧﺠﺎز أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 43000‬ﻣﺸﺮوع ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺘﯿﻦ اﻷوﻟﻰ و اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‬
‫اﻟوﻟوج ﻟﻠﺧدﻣﺎت اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ‬

‫دﻋم اﻷﺷﺧﺎص ﻓﻲ وﺿﻌﯾﺔ ھﺷﺎﺷﺔ‬

‫‪60 000‬‬

‫‪230 000‬‬

‫‪8 200 km‬‬

‫ﻣﺳﻛن ﺗم رﺑطﮫ ﺑﺷﺑﻛﺔ‬
‫اﻟﻛﮭرﺑﺎء‬

‫أﺳرة ﻣﺳﺗﻔﯾدة ﻣن اﻟﻣﺎء‬
‫اﻟﺻﺎﻟﺢ ﻟﻠﺷرب‬

‫ﻣن اﻟﻣﺳﺎﻟك و اﻟطرق‬

‫‪140‬‬

‫‪630‬‬

‫‪1 134‬‬

‫ﻣرﻛز ﻟﻸﺷﺧﺎص اﻟﻣﺳﻧﯾن‬

‫ﻣرﻛز ﻟذوي اﻻﺣﺗﯾﺎﺟﺎت‬
‫اﻟﺧﺎﺻﺔ‬

‫ﻣرﻛز ﻟﻠﻧﺳﺎء ﻓﻲ وﺿﻌﯾﺔ‬
‫ﺻﻌﺑﺔ‬

‫اﻹدﻣﺎج اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ ﻟﻠﺷﺑﺎب‬

‫اﻟوﻟوج ﻟﻠﺧدﻣﺎت اﻟﺻﺣﯾﺔ ﻟﻠﻘرب‬

‫‪560‬‬

‫‪1150‬‬

‫‪240‬‬

‫‪519‬‬

‫‪350‬‬

‫‪512‬‬

‫‪2 200‬‬

‫ﻗﺎﻓﻠﺔ طﺑﯾﺔ‬
‫و ﺣﻣﻼت ﺻﺣﯾﺔ‬

‫ﺳﯾﺎرة اﺳﻌﺎف‬

‫دار اﻷﻣوﻣﺔ‬

‫ﻣرﻛز ﺻﺣﻲ‬

‫ﻣراﻛز ﺛﻘﺎﻓﯾﺔ و ﻣﻛﺗﺑﺎت‬

‫دار اﻟﺷﺑﺎب‬

‫ﻓﺿﺎء رﯾﺎﺿﻲ ﻟﻠﻘرب‬

‫اﻹدﻣﺎج اﻻﻗﺗﺻﺎدي‬

‫دﻋم اﻟﺗﻣدرس‬
‫‪1 260‬‬

‫‪1 400‬‬

‫‪50%‬‬

‫‪9 400‬‬

‫ﺣﺎﻓﻠﺔ ﻣدرﺳﯾﺔ‬

‫دار اﻟطﺎﻟﺑﺔ و اﻟطﺎﻟب )‪%80‬‬
‫ﻧﺳﺑﺔ اﻟﻧﺟﺎح ﻓﻲ ﺑﺎﻛﺎﻟورﯾﺎ ‪( 2018‬‬

‫ﻣن اﻟﻣﺳﺗﻔﯾدﯾن اﻟﻧﺳﺎء‬

‫ﻧﺷﺎط ﻣدر ﻟﻠدﺧل‬
‫)‪ % 64‬ﺑﺎﻟﻣﺟﺎل اﻟﻘروي(‬

‫ﻣﺆﺷﺮ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ ﺑﺎﻟﻤﻐﺮب ﻓﻲ ﺗﻄﻮر ﻣﺴﺘﻤﺮ ﺧﻼل ‪ 25‬ﺳﻨﺔ اﻻﺧﯿﺮة‬

‫ﺗﻄﻮر ﻣﺆﺷﺮ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ ﺑﺎﻟﻤﻐﺮب‬
‫)‪(2015-1990‬‬

‫أھﻢ اﻟﻤﺆﺷﺮات اﻟﺘﻲ ﺗﺪﺧﻞ ﻓﻲ ﺗﺮﻛﯿﺒﺔ ﻣﺆﺷﺮ‬
‫اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ )‪(2015‬‬
‫ﻣﻌﺪل أﻣﻞ اﻟﺤﯿﺎة ﻋﻨﺪ اﻟﻮﻻدة )ﺑﺎﻟﺴﻨﻮات(‬
‫ﻣﺪة ﺗﻤﺪرس اﻷطﻔﺎل ﻓﻲ ﺳﻦ اﻟﺘﻤﺪرس‬
‫)ﺑﺎﻟﺴﻨﻮات(‬
‫ﻣﻌﺪل ﻣﺪة ﺗﻤﺪرس اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺒﺎﻟﻐﯿﻦ ‪ 25‬وﻣﺎ‬
‫ﻓﻮق )ﺑﺎﻟﺴﻨﻮات(‬
‫ﻧﺼﯿﺐ اﻟﻔﺮد ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺗﺞ اﻟﻮطﻨﻲ اﻟﺨﺎم ) ﯾﻌﺎدل‬
‫اﻟﻘﻮة اﻟﺸﺮاﺋﯿﺔ ﺑﺎﻟﺪوﻻر(‬
‫اﻟﻤﻐﺮب‬

‫ﻣﻌﺪل اﻟﺪول اﻟﺘﻲ ﻟﺪﯾﮭﺎ ﻣﺆﺷﺮ‬
‫اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ ﻣﺮﺗﻔﻊ‬

‫ﻣﻌﺪل اﻟﺪول اﻟﺘﻲ ﻟﺪﯾﮭﺎ ﻣﺆﺷﺮ‬
‫اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ ﻣﺮﺗﻔﻊ ﺟﺪا‬

‫ﺳﺘﻤﻜﻦ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﻦ ﺗﺴﺮﯾﻊ ﻧﻤﻮ ﻣﺆﺷﺮ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ‪ ،‬ﻋﺒﺮ ﺗﺤﻘﯿﻖ اﻻﻟﺘﻘﺎﺋﯿﺔ ﻣﻊ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻔﺎﻋﻠﯿﻦ‬

‫اﻻﺷﺘﻐﺎل ﻋﻠﻰ ﻣﺴ‪j‬ﺘﻮى ﺳ‪j‬ﺘﺔ ﻣﺤ‪j‬ﺎور ﺑﺎﻟﻨﺴ‪j‬ﺒﺔ ﻟﻠﻤﺮﺣﻠ‪j‬ﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜ‪j‬ﺔ ﻣ‪j‬ﻦ اﻟﻤﺒ‪j‬ﺎدرة ﺑﻤ‪j‬ﺎ ﯾﻜ‪j‬ﺮس دورھ‪j‬ﺎ ﻛﻤﺤﻔ‪j‬ﺰ ﻟﻠﻄﺎﻗ‪j‬ﺎت و ﻛﻔﺎﻋ‪j‬ﻞ ﻟﺘ‪j‬ﺄطﯿﺮ ﺟﮭ‪j‬ﻮد‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻔﺎﻋﻠﯿﻦ ﻓﻲ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ‬
‫ﺳﺘﺔ ﻣﺤﺎور ﻟﺘﺤﺴﯿﻦ اﻷداء ﺧﻼل اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬

‫‪1‬‬

‫إﻋﺎدة ﺗﻮﺟﯿﮫ اﻟﺒﺮاﻣﺞ‬

‫ﺗﻘﻮﯾ‪j‬ﺔ ﺗ‪jj‬ﺪﺧﻼت اﻟﻤﺒ‪j‬ﺎدرة اﻟﻮطﻨﯿ‪jj‬ﺔ ﺧﺎﺻ‪j‬ﺔ ﻋﻠ‪jj‬ﻰ ﻣﺴ‪jj‬ﺘﻮى اﻻﺳ‪j‬ﺘﺜﻤﺎر أﻛﺜ‪jj‬ﺮ ﻓ‪j‬ﻲ اﻟﺠﻮاﻧ‪jj‬ﺐ اﻟﻼﻣﺎدﯾ‪jj‬ﺔ‬
‫ﻟﻠﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ‬

‫‪2‬‬

‫ﻓﻌﺎﻟﯿﺔ اﻟﺸﺮﻛﺎء‬

‫ﺗﺄطﯿﺮ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻔﺎﻋﻠﯿﻦ داﺧﻞ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ )ﻗﻄﺎع ﻋﻤ‪j‬ﻮﻣﻲ وﺧ‪j‬ﻮاص وﻣﺠﺘﻤ‪j‬ﻊ ﻣ‪j‬ﺪﻧﻲ(‬
‫ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺤﻘﯿﻖ اﻻﻟﺘﻘﺎﺋﯿﺔ ﺑﯿﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﻘﺎرﺑﺎت اﻟﻘﻄﺎﻋﯿﺔ و اﻟﺮﻓﻊ ﻣﻦ اﻟﻮﻗﻊ اﻻﯾﺠﺎﺑﻲ ﻟﻠﻤﺸﺎرﯾﻊ‬

‫‪3‬‬

‫دﯾﻨﺎﻣﯿﺔ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ‬

‫اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠ‪j‬ﻰ اﺣﺘﺮاﻓﯿ‪j‬ﺔ اﻟﻨﺴ‪j‬ﯿﺞ اﻟﺠﻤﻌ‪j‬ﻮي اﻟﺸ‪j‬ﺮﯾﻚ ﻣ‪j‬ﻦ ﺧ‪j‬ﻼل اﻻرﺗﻜ‪j‬ﺎز ﻋﻠ‪j‬ﻰ ﺷ‪j‬ﺒﻜﺎت ﻣ‪j‬ﻦ اﻟﺠﻤﻌﯿ‪j‬ﺎت‬
‫ﺣﺴﺐ اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت‬

‫‪4‬‬

‫اﺳﺘﺪاﻣﺔ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرات‬

‫وﺿﻊ إطﺎر ﻟﻠﺤﻜﺎﻣﺔ ﯾﺘﺴ‪j‬ﻢ ﺑﺎﻟﻮﺿ‪j‬ﻮح ﺑﮭ‪j‬ﺪف ﺿ‪j‬ﻤﺎن اﺳ‪j‬ﺘﺪاﻣﺔ اﻟﻤﻨﺠ‪j‬ﺰات واﻟﻤﺤﺎﻓﻈ‪j‬ﺔ ﻋﻠﯿﮭ‪j‬ﺎ ﻋﺒ‪j‬ﺮ‬
‫ﻋﻤﻠﯿﺎت اﻟﺼﯿﺎﻧﺔ اﻟﻤﻨﺘﻈﻤﺔ‬

‫‪5‬‬

‫دﯾﻤﻮﻣﺔ اﻟﻤﺸﺎرﯾﻊ‬

‫دﻋ‪j‬ﻢ اﻻﺑ‪j‬ﺪاع ﻣ‪jj‬ﻊ ﺗﻌﺰﯾ‪j‬ﺰ اﻟﺠ‪j‬ﺪوى واﻟﻮﻗ‪jj‬ﻊ اﻻﯾﺠ‪j‬ﺎﺑﻲ ﻟﻠﻤﺸ‪j‬ﺎرﯾﻊ اﻟﻤ‪j‬ﺪرة ﻟﻠ‪jj‬ﺪﺧﻞ ﻣ‪j‬ﻦ ﺧ‪j‬ﻼل اﻋﺘﻤ‪jj‬ﺎد‬
‫ﻣﻘﺎرﺑﺔ ﺗﺮﺗﻜﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻼﺳﻞ اﻻﻧﺘﺎﺟﯿﺔ ذات اﻟﻘﯿﻤﺔ‬

‫‪6‬‬

‫ﻓﻌﺎﻟﯿﺔ اﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺘﺪﺑﯿﺮﯾﺔ‬

‫اﻷﺧﺬ ﺑﻌﯿﻦ اﻻﻋﺘﺒﺎر ﻓﻲ ﺗﺪﺑﯿﺮ اﻟﺒﺮاﻣﺞ ﻣﺤﺪدات اﻟﻔﻌﺎﻟﯿﺔ اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ واﻟﻮﻗﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﮭﺪﻓﯿﻦ‬

‫ﺗﺮﺗﻜﺰ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻋﻠﻰ ھﺪﻓﯿﻦ وأرﺑﻌﺔ ﺑﺮاﻣﺞ‬
‫اﻟﮭﺪف اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫اﻟﮭﺪف اﻷول‬
‫ﺗﺤﺼﯿﻦ ﻣﻜﺘﺴﺒﺎت ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﻤﺮﺣﻠﺘﯿﻦ اﻷوﻟﻰ‬
‫واﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‬
‫ﺻﯿﺎﻧﺔ اﻟﻜﺮاﻣﺔ وﺗﺤﺴﯿﻦ ظﺮوف اﻟﻌﯿﺶ‬

‫اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷول ‪ :‬ﺗﺪارك اﻟﺨﺼﺎص‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺒﻨﯿﺎت اﻟﺘﺤﺘﯿﺔ‬
‫واﻟﺨﺪﻣﺎت اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﺑﺎﻟﻤﺠﺎﻻت‬
‫اﻟﺘﺮاﺑﯿﺔ اﻷﻗﻞ ﺗﺠﮭﯿﺰا‬

‫ﺑﺮاﻣﺞ ﺟﺪﯾﺪة‬
‫اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪:‬ﺗﺤﺴﯿﻦ‬
‫اﻟﺪﺧﻞ و اﻹدﻣﺎج اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬
‫ﻟﻠﺸﺒﺎب‬

‫اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ :‬اﻟﺪﻓﻊ‬
‫ﺑﺎﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ ﻟﻸﺟﯿﺎل‬
‫اﻟﺼﺎﻋﺪة‬

‫اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬ﻣﻮاﻛﺒﺔ‬
‫اﻷﺷﺨﺎص ﻓﻲ وﺿﻌﯿﺔ‬
‫ھﺸﺎﺷﺔ‬

‫ﺑﻨﺎء اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﺼﺪي اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ ﻟﻠﻤﻌﯿﻘﺎت‬
‫اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﮫ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ طﯿﻠﺔ ﻣﺮاﺣﻞ‬
‫ﻧﻤﻮ اﻟﻔﺮد‬

‫اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷول ‪:‬ﺗﺪارك اﻟﺨﺼﺎص ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺒﻨﯿﺎت اﻟﺘﺤﺘﯿﺔ واﻟﺨﺪﻣﺎت اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﺑﺎﻟﻤﺠﺎﻻت اﻟﺘﺮاﺑﯿﺔ اﻷﻗﻞ ﺗﺠﮭﯿﺰا‬
‫أﺷﻜﺎل اﻟﺘﺪﺧﻞ‬

‫اﻹطﺎر اﻟﻌﺎم‬
‫ﻣﻜﻨﺖ اﻟﻤﺮﺣﻠﺘﯿﻦ اﻷوﻟﻰ واﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻟﻠﻤﺒﺎدرة اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻟﻠﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ ﻣﻦ ﺗﻐﻄﯿﺔ ﺟﺰء‬
‫ﻣﻦ اﻟﻌﺠﺰ اﻟﻤﺴﺠﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻮﻟﻮج إﻟﻰ اﻟﺒﻨﯿﺎت اﻟﺘﺤﺘﯿﺔ واﻟﺨﺪﻣﺎت اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ‬
‫• أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪) 80%‬أزﯾﺪ ﻣﻦ ‪ 10‬ﻣﻠﯿﺎر درھﻢ( ﻣﻦ ﻣﯿﺰاﻧﯿﺔ ﺑﺮاﻣﺞ ﻣﺤﺎرﺑﺔ اﻟﻔﻘﺮ ﻓﻲ اﻟﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﻘ]]ﺮوي واﻹﻗﺼ]]ﺎء اﻻﺟﺘﻤ]]ﺎﻋﻲ ﻓ]]ﻲ اﻟﻮﺳ]]ﻂ اﻟﺤﻀ]]ﺮي ﺗ]]ﻢ ﺗﺨﺼﯿﺼ]]ﮭﺎ ﻟﻠﺒﻨﯿ]]ﺎت اﻟﺘﺤﺘﯿ]]ﺔ‬
‫واﻟﺨﺪﻣﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ‬
‫• ﺧﻤ]]]ﺲ ﻗﻄﺎﻋ]]]ﺎت ذات اﻷوﻟﻮﯾ]]]ﺔ اﺳ]]]ﺘﺤﻮذت ﻋﻠ]]]ﻰ ‪ % 70‬ﻣ]]]ﻦ اﻟﻤﺠﮭ]]]ﻮد اﻻﺳ]]]ﺘﺜﻤﺎري‬
‫)اﻟﻄﺮق‪ ،‬اﻟﻤﺎء اﻟﺼﺎﻟﺢ ﻟﻠﺸﺮب‪ ،‬اﻟﻜﮭﺮﺑﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ واﻟﺼﺤﺔ(‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﺑﺮﻧ]ﺎﻣﺞ اﻟﺘﺄھﯿ]ﻞ‬
‫اﻟﺘﺮاﺑﻲ اﻟﺬي ﺗﻢ اﻋﺘﻤﺎده ﺳﻨﺔ ‪2011‬‬

‫ﻣﺴﺎھﻤﺔ اﻟﻤﺒﺎدرة ﻓﻲ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺤﺪ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻔﻮارق اﻟﻤﺠﺎﻟﯿﺔ و اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬
‫اﻟﻘﺮوي‬

‫‪ 3‬ﻣﻠﯿﺎر درھﻢ‬

‫ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة ﻣﺎ ﺑﯿﻦ ‪2023- 2019‬‬
‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ‪ 1,2‬ﻣﻠﯿﺎر درھﻢ ﺗﻢ‬
‫ﺗﻔﻮﯾﻀﮭﺎ ﺳﻠﻔﺎ ﺑﺮﺳﻢ ‪2018-2017‬‬

‫اﻟﺘﺪﺧﻼت اﻟﻤﺒﺎﺷﺮة‬

‫‪ 1‬ﻣﻠﯿﺎر درھﻢ‬
‫ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة اﻟﻤﻤﺘﺪة ﻣﺎ ﺑﯿﻦ‬
‫‪2023-2019‬‬
‫ﻣﺴ]]ﺎھﻤﺔ ﺗﻜﻤﯿﻠﯿ]]ﺔ ﻟﺒﺮﻧ]]ﺎﻣﺞ اﻟﺤ]]ﺪ ﻣ]]ﻦ اﻟﻔ]]ﻮارق‬
‫اﻟﻤﺠﺎﻟﯿ]]]]ﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿ]]]]ﺔ ﻓ]]]]ﻲ اﻟﻌ]]]]ﺎﻟﻢ اﻟﻘ]]]]ﺮوي‬
‫ﺧﺼﺼ]]]]]]]ﺖ ﻟﻸﺣﯿ]]]]]]]ﺎء اﻟﻮاﻗﻌ]]]]]]]ﺔ ﺑﺎﻟﻤﻨ]]]]]]]ﺎطﻖ‬
‫اﻟﺤﻀﺮﯾﺔ اﻟﻤﮭﻤﺸﺔ‬

‫ﺧﻤﺴﺔ ﻣﺤﺎور‬
‫ذات أوﻟﻮﯾﺔ‬

‫اﻟﺘﺤﺪﯾﺎت‬
‫ﺿﺮورة ﺗﻮاﻓﻖ ﺟﮭﻮد اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﻊ ﺑﺮاﻣﺞ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻟﻮزارﯾﺔ‬
‫• ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺤﺪ ﻣ]ﻦ اﻟﻔ]ﻮارق اﻟﻤﺠﺎﻟﯿ]ﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿ]ﺔ ﻓ]ﻲ اﻟﻌ]ﺎﻟﻢ اﻟﻘ]ﺮوي اﻟ]ﺬي ﺗ]ﻢ‬
‫إطﻼﻗﮫ ﺳﻨﺔ ‪ ،2015‬ﻟﻠﻔﺘﺮة اﻟﻤﻤﺘﺪة ﻣﺎ ﺑﯿﻦ ‪ ،2023- 2017‬ﺑﻤﯿﺰاﻧﯿﺔ ﻗﺪرھﺎ ‪50‬‬
‫ﻣﻠﯿﺎر درھﻢ‪.‬‬
‫• ﯾﮭﻢ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺤﺪ ﻣﻦ اﻟﻔﻮارق اﻟﻤﺠﺎﻟﯿﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﻓ]ﻲ اﻟﻌ]ﺎﻟﻢ اﻟﻘ]ﺮوي‪ ،‬اﻟ]ﺬي‬
‫ﯾﺴﺘﮭﺪف ‪ 24.000‬دوار ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى ‪ 12‬ﺟﮭﺔ‪ ،‬ﺧﻤﺴﺔ ﻗﻄﺎﻋﺎت أﺳﺎﺳﯿﺔ وھﻲ‬
‫اﻟﻄﺮق واﻟﻤﺴﺎﻟﻚ اﻟﻘﺮوﯾﺔ واﻟﻘﻨﺎطﺮ‪ ،‬ﺗﻮﻓﯿﺮ اﻟﻤﺎء اﻟﺼﺎﻟﺢ ﻟﻠﺸ‪j‬ﺮب‪ ،‬واﻟﻜﮭﺮﺑ‪j‬ﺔ‬
‫اﻟﻘﺮوﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‪ ،‬واﻟﺼﺤﺔ‬

‫اﻟﺼﺤﺔ‬

‫اﻟﻜﮭﺮﺑﺔ‬

‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‬

‫اﻟﻄﺮق‬

‫اﻟﻤﺎء‬

‫اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪:‬ﻣﻮاﻛﺒﺔ اﻷﺷﺨﺎص ﻓﻲ وﺿﻌﯿﺔ ھﺸﺎﺷﺔ‬
‫ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻤﺴﻨﯿﻦ‪ ،‬اﻟﻤﺮﺿﻰ و ذوي اﻻﺣﺘﯿﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ‬

‫اﻹطﺎر اﻟﻌﺎم‬
‫ﺗﻢ ﺗﺴﺠﯿﻞ ﺗﻘﺪم ﻛﺒﯿﺮ ﺧﻼل اﻟﻤﺮﺣﻠﺘﯿﻦ اﻷوﻟﻰ واﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ‪:‬‬

‫•ﺗ]]ﻢ اﺳ]]ﺘﮭﺪاف ﺛﻤ]]ﺎن ﻓﺌ]]ﺎت ذات أوﻟﻮﯾ]]ﺔ ﻓ]]ﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠ]]ﺔ اﻷوﻟ ]ﻰ‬
‫وﺗﻮﺳ]]ﯿﻊ ﻗﺎﻋ]]ﺪة اﻻﺳ]]ﺘﮭﺪاف ﻟﺘﺒﻠ]]ﻎ ﻋﺸ]]ﺮ ﻓﺌ]]ﺎت ﻓ]]ﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠ]]ﺔ‬
‫اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‬
‫•ﺗﺮﻛﯿﺰ اﻟﺠﮭﻮد ﻋﻠﻰ دﻋ]ﻢ ﻣﺨﺘﻠ]ﻒ اﻟﻔﺌ]ﺎت ﻓ]ﻲ وﺿ]ﻌﯿﺔ ھﺸ]ﺔ‪،‬‬
‫ﻣ]]ﻊ اﻟﺘﻜﻔ]]ﻞ ﺑﮭ]]ﻢ ﻓ]]ﻲ ﻣﺮاﻛ]]ﺰ ﻣﺘﺨﺼﺼ]]ﺔ ﻣ]]ﻊ اﻋﺘﻤ]]ﺎد ﻣﻨﮭﺠﯿ ]ﺔ‬
‫ﻣﻼﺋﻤﺔ ﻗﺼﺪ ﻣﻮاﻛﺒﺘﮭﻢ وإدﻣﺎﺟﮭﻢ ﻋﻨﺪ اﻻﻗﺘﻀﺎء‪.‬‬

‫اﻟﺘﺤﺪﯾﺎت‬

‫ﻣﺮﺿﻰ اﻟﻘﺼﻮر اﻟﻜﻠﻮي ﺑﺪون ﻣﻮارد‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬
‫اﻟﻤﺼﺎﺑﯿﻦ ﺑﺪاء ﻓﻘﺪان اﻟﻤﻨﺎﻋﺔ‬
‫اﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺔ‬

‫اﻟﻨﺴﺎء ﻓﻲ وﺿﻌﯿﺔ ھﺸﺎﺷﺔ ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ‬

‫ﺗﺤﺴﯿﻦ ﺟﻮدة اﻟﺨﺪﻣﺎت‬

‫ﺳﺘﻌﻤﻞ اﻟﻤﺒﺎدرة اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻟﻠﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺴﮭﯿﻞ‬
‫اﻟﺘﻮاﺻﻞ واﻻﻟﺘﻘﺎء ﺑﯿﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻔﺎﻋﻠﯿﻦ ﻋﻦ طﺮﯾﻖ‬
‫اﻟﺘﺸﺒﯿﻚ وﻧﺸﺮ ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺠﯿﺪة‪ ،‬وذﻟﻚ‬
‫ﺑﺎﻻﺷﺘﻐﺎل ﻋﻠﻰ ﺛﻼث ﻣﺴﺘﻮﯾﺎت‪:‬‬
‫•اﻟﻌﻨﺎﯾﺔ وﺻﯿﺎﻧﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ واﻟﺘﺠﮭﯿﺰات؛‬
‫•اﻟﺘﺪﺑﯿﺮ اﻷﻣﺜﻞ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ اﻻﺳﺘﯿﻌﺎﺑﯿﺔ ﻟﻠﻤﺮاﻛﺰ؛‬
‫• ﺗﻜﻮﯾﻦ وﻣﮭﻨﻨﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ اﻟﻤﻜﻠﻔﯿﻦ ﺑﺎﻟﺘﺄطﯿﺮ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺨﺘﻠﯿﻦ ﻋﻘﻠﯿﺎ ﺑﺪون ﻣﺄوى‬

‫اﻟﺴﺠﻨﺎء اﻟﺴﺎﺑﻘﻮن ﺑﺪون ﻣﻮارد‬

‫اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﯾﻦ ﯾﻌﺎﻧﻮن ﻣﻦ ِإﻋﺎﻗﺔ‬
‫دون اﻟﺘﻮﻓﺮ ﻋﻠﻰ دﺧﻞ‬

‫‪2‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪ 1‬اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻤﺴﻨﯿﻦ اﻟﻤﺤﺘﺎﺟﯿﻦ‬

‫‪7‬‬

‫اﻟﻤﺘﺴﻮﻟﻮن و اﻟﻤﺘﺸﺮدون‬

‫‪11‬‬

‫‪8‬‬

‫‪10‬‬

‫أطﻔﺎل اﻟﺸﻮارع و اﻟﺸﺒﺎب ﺑﺪون ﻣﺄوى‬

‫اﻷطﻔﺎل اﻟﻤﺘﺨﻠﻰ ﻋﻨﮭﻢ‬

‫‪9‬‬
‫اﻟﻤﺪﻣﻨﻮن ﺑﺪون ﻣﻮارد‬

‫دﻋﻢ إﻋﺎدة اﻻدﻣﺎج اﻟﺴﻮﺳﯿﻮ‪-‬اﻗﺘﺼﺎدي‬

‫ﺣﻤﺎﯾﺔ ﻓﺌﺘﯿﻦ ﻣﻦ اﻷطﻔﺎل و اﻟﺸﺒﺎب‬

‫اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪:‬ﺗﺤﺴﯿﻦ اﻟﺪﺧﻞ واﻹدﻣﺎج اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻟﻠﺸﺒﺎب‬
‫ﺑﻄﺎﻟﺔ اﻟﺸﺒﺎب وﻋﺪم اﻟﻤﺴﺎواة ﻓﻲ اﻟﺪﺧﻞ ﻣﻦ ﻣﻌﯿﻘﺎت اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ‬

‫‪25%‬‬

‫اﻟﺮھﺎن اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬

‫إﻣﻜﺎﻧﺎت اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب ﻟﻢ ﺗﺘﺤﻘﻖ ﺑﺴﺒﺐ ﻋﺪم اﻟﻤﺴﺎواة ﻓﻲ‬
‫اﻟﺪﺧﻞ )ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة ‪( 2016 ،‬‬

‫ﺗﺤﺪ ﻋﺪم ﻣﺴﺎواة اﻟﺪﺧﻞ ﻣﻦ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ أو‬
‫اﻟﺼﺤﺔ وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ اﻟﺨﺮوج ﻣﻦ داﺋﺮة اﻟﻔﻘﺮ‬

‫‪25,7%‬‬
‫ﻣﻌﺪل اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ﻟﺪى اﻟﺸﺒﺎب ‪ -‬ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑﻞ ‪ 10.5 -‬ﺑﺎﻟﻤﺎﺋﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى‬
‫اﻟﻮطﻨﻲ )اﻟﻤﻨﺪوﺑﯿﺔ اﻟﺴﺎﻣﯿﺔ ﻟﻠﺘﺨﻄﯿﻂ‪ ،‬اﻟﺮﺑﻊ اﻷول ‪( 2018‬‬

‫اﻟﺮھﺎن اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬
‫ﺗﺸﻐﯿﻞ اﻟﺸﺒﺎب ﯾﻤ ّﻜﻨﮭﻢ ﻣﻦ إﻋﺎﻟﺔ أﻧﻔﺴﮭﻢ وذوﯾﮭﻢ‬

‫‪ 1‬ﻣﻠﯿﻮن‬

‫اﻟﺮھﺎن اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ‬

‫ﻋﺪد اﻷﺷﺨﺎص ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺷﻐﻞ ھﺶ )اﻟﻤﻨﺪوﺑﯿﺔ اﻟﺴﺎﻣﯿﺔ‬
‫ﻟﻠﺘﺨﻄﯿﻂ ‪( 2018‬‬

‫أھﻤﯿﺔ اﻟﮭﻮﯾﺔ واﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﮭﯿﻜﻞ وﻣﺴﺎھﻤﺘﮫ ﻓﻲ اﻻﺳﺘﻘﺮار اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬

‫اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪:‬ﺗﺤﺴﯿﻦ اﻟﺪﺧﻞ واﻹدﻣﺎج اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻟﻠﺸﺒﺎب‬
‫ﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﻤﺒﺎدرة اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻟﻠﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ‬

‫اﻻھﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﻌﻨﺼﺮ اﻟﺒﺸﺮي‬

‫اﻟﺮؤﯾﺔ‬

‫ﯾﺘﻄﻠ]]]]]]ﺐ ﺗﺤﺴ]]]]]]]ﯿﻦ‬
‫اﻟ]]]]]ﺪﺧﻞ واﻹدﻣ]]]]]ﺎج‬
‫اﻻﻗﺘﺼ]ﺎدي ﻟﻠﺸ]]ﺒﺎب‬
‫ﻣ]]]]]ﻦ ﺧ]]]]]ﻼل ﻧﻘﻠ]]]]]ﺔ‬
‫ﻧﻮﻋﯿ]]]]]]]]]]]ﺔ ﻓ]]]]]]]]]]]]ﻲ‬
‫اﻟﻤﻨﮭﺠﯿ]]]ﺎت ﻹﯾﺠ]]]ﺎد‬
‫ﻗﯿﻤ]]]]]]]]ﺔ ﻣﺴ]]]]]]]]ﺘﺪاﻣﺔ‬
‫ﻟﻠﺸ]]]]]]]ﺒﺎب ﺣ]]]]]]]ﺎﻣﻠﻲ‬
‫اﻟﻤﺸﺎرﯾﻊ‬

‫اﻟﻤﺴﺎھﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﺮﻓﻊ ﻣﻦ ﺟﻮدة اﻟﻌﺮوض وﺗﻮاﻓﻘﮭﺎ ﻣﻊ‬
‫ﻓﺮص ﺳﻮق اﻟﺸﻐﻞ‬
‫اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺘﺪﺑﯿﺮ‬
‫ﺗﻨﺴﯿﻖ ﺗﺪﺧﻼت اﻟﺠﮭﺎت اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ وﻧﮭﺞ ﺣﻜﺎﻣﺔ ﻓﺎﻋﻠﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻌﻤﺎﻻت‬

‫اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ ﻋﻠﻰ ﻧﻮﻋﯿﺔ اﻟﻤﺸﺎرﯾﻊ‬
‫اﻟﻤﺴﺎھﻤﺔ ﻓﻲ ﺗﻨﻤﯿﺔ ﻣﮭﺎرات وﻗﺪرات أﺻﺤﺎب اﻟﻤﺸﺎرﯾﻊ وﺗﺴﮭﯿﻞ ﺣﺼﻮﻟﮭﻢ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻤﻮﯾﻼت اﻟﻼزﻣﺔ ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺎت اﻟﺠﻤﻌﯿﺎت‬

‫اﻟﻤﮭﺎم‬

‫اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪:‬ﺗﺤﺴﯿﻦ اﻟﺪﺧﻞ واﻹدﻣﺎج اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻟﻠﺸﺒﺎب‬
‫ﻓﻀﺎءات اﻻﺳﺘﻘﺒﺎل و اﻟﺘﻮﺟﯿﮫ ﻟﻠﺘﺸﻐﯿﻞ اﻟﺬاﺗﻲ‪ :‬اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠﻤﺒﺎدرة اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻟﻠﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬
‫ﺗﻘﺪم ﻓﻀﺎءات اﻻﺳﺘﻘﺒﺎل و اﻟﺘﻮﺟﯿﮫ ﻟﻠﺘﺸﻐﯿﻞ اﻟﺬاﺗﻲ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺬي ﯾﺤﺘﺎﺟﮫ اﻟﺸﺒﺎب ﻟﻮﻟﻮج ﺳﻮق اﻟﺸﻐﻞ أو إﻧﺸﺎء ﻣﻘﺎوﻻﺗﮭﻢ اﻟﺨﺎﺻﺔ‪ .‬ﺳﯿﺘﻢ اﻧﺸﺎء ھﺬه‬
‫اﻟﻤﺮاﻛﺰ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻌﻤﺎﻻت وﺳﺘﺘﻜﻠﻒ ﺷﺒﻜﺎت اﻟﺠﻤﻌﯿﺎت ﺑﺈدارﺗﮭﺎ‪.‬‬

‫ﻣﺴﺎر اﻟﺸﺒﺎب اﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ ﻋﻦ ﻋﻤﻞ‬
‫اﻟﺘﺪرﯾﺐ‬
‫واﻟﺘﻜﻮﯾﻦ‬

‫اﻟﺸﺒﺎب‬
‫اﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ ﻋﻦ‬
‫ﻋﻤﻞ‬
‫ﺗﺤﺪﯾﺪ‬
‫اﻻﺣﺘﯿﺎﺟﺎت‬

‫اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎرﺟﻲ‬
‫اﻟﺪﻋﻢ داﺧﻞ اﻟﻤﺮاﻛﺰ‬

‫اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﻓﻲ‬
‫اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻋﻤﻞ‬

‫اﻻدﻣﺎج ﻓﻲ‬
‫ﺳﻮق اﻟﺸﻌﻞ‬
‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫واﻟﺘﻮﺟﯿﮫ‬

‫دراﺳﺔ ﺟﺪوى‬
‫اﻟﻤﺸﺮوع‬

‫إﻧﺸﺎء اﻟﻤﺸﺮوع‬
‫ﻣﺮاﻓﻘﺔ‬
‫ﻗﺒﻠﯿﺔ‬

‫اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﻓﻲ‬
‫اﻻﻧﺸﺎء واﻟﺘﻤﻮﯾﻞ‬

‫دﻋﻢ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ‬
‫اﻹﻧﺸﺎء‬

‫اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺮاﺑﻊ ‪:‬اﻟﺪﻓﻊ ﺑﺎﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ ﻟﻸﺟﯿﺎل اﻟﺼﺎﻋﺪة‬
‫ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤﺒﻜﺮة‬
‫ﯾﮭﺪف اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺮاﺑﻊ إﻟﻰ اﻟﺘﺼﺪي ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ اﺳﺘﺒﺎﻗﯿﺔ ﻟﻸﺳﺒﺎب اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ‬
‫ﻋﻦ اﻟﺘﺄﺧﺮ اﻟﺤﺎﺻﻞ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ وذﻟﻚ ﻋﺒﺮ ﻣﻮاﻛﺒﺔ اﻟﻔﺮد‬
‫طﯿﻠﺔ ﻣﺮاﺣﻞ ﻧﻤﻮه‬

‫ﻣﻮاﻛﺒﺔ اﻟﻄﻔﻞ واﻟﺸﺎب‬
‫ﯾﺮﻛﺰ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻮاﻧﺐ اﻟﻼﻣﺎدﯾﺔ ﻟﻠﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ وذﻟﻚ ﻣﻦ‬
‫ﺧﻼل اﻟﺘﺪﺧﻞ ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺘﯿﻦ ﺣﺎﺳﻤﺘﯿﻦ ﻣﻦ ﺣﯿﺎة اﻟﻔﺮد‬

‫اﻷطﻔﺎل ﻓﻲ ﺳﻦ اﻟﺘﻤﺪرس‬
‫اﻟﻤﻨﺤﺪرﯾﻦ ﻣﻦ اﻷوﺳﺎط اﻟﻔﻘﯿﺮة‬

‫اﻟﻨﺴﺎء اﻟﺤﻮاﻣﻞ أو اﻟﻤﺮﺿﻌﺎت‬
‫ﻣﻦ اﻷوﺳﺎط اﻟﻔﻘﯿﺮة‬

‫اﻷطﻔﺎل اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ أﻋﻤﺎرھﻢ أﻗﻞ‬
‫ﻣﻦ ‪ 6‬ﺳﻨﻮات اﻟﻤﻨﺤﺪرﯾﻦ ﻣﻦ‬
‫اﻷوﺳﺎط اﻟﻔﻘﯿﺮة‬

‫اﻟﺸﺒﺎب ﻓﻲ ﻧﮭﺎﯾﺔ ﻣﺴﺎرھﻢ‬
‫اﻟﺪراﺳﻲ اﻟﻤﻨﺤﺪرﯾﻦ ﻣﻦ‬
‫اﻷوﺳﺎط اﻟﻔﻘﯿﺮة‬

‫اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺮاﺑﻊ ‪:‬اﻟﺪﻓﻊ ﺑﺎﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ ﻟﻸﺟﯿﺎل اﻟﺼﺎﻋﺪة‬
‫اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻔﺮﻋﻲ اﻷول ‪:‬ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤﺒﻜﺮة‬

‫ﺛﻼث أوﻟﻮﯾﺎت‬

‫اﻟﻤﺴﺎھﻤﺔ ﻓﻲ ﺗﻘﻮﯾﺔ ﻧﻈﺎم ﺻﺤﺔ اﻷم واﻟﻄﻔﻞ‬

‫اﻟﻤﺴﺎھﻤﺔ ﻓﻲ ﺗﻘﻮﯾﺔ ﻧﻈﺎم ﺻﺤﺔ اﻷم واﻟﻄﻔﻞ‬
‫اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر ﻓﻲ اﻟﺮأﺳﻤﺎل اﻟﺒﺸﺮي ﻣﻨﺬ اﻟﻤﺮاﺣﻞ اﻟﻤﺒﻜﺮة‬
‫ﻟﻠﻔﺮد ﻣﻦ أﺟﻞ ﻣﻮاﺟﮭﺔ اﻟﺤﺘﻤﯿﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ وإﻋﺎدة اﻷﻣﻞ‬

‫اﻹطﺎر اﻟﻌﺎم‬

‫• دﻋﻢ ﺗﻌﻤﯿﻢ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ ﺧﻼل ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﺎ ﻗﺒﻞ اﻟﻮﻻدة وﻋﻨﺪ اﻟﻮﻻدة ﻋﻦ طﺮﯾﻖ ﺗﻮﻓﯿﺮ‬
‫ﻧﻈﺎم ﻟﻠﻤﺴﺎﻋﺪة ﻣﻦ طﺮف أطﺮ ﻣﺆھﻠﺔ‬
‫• ﺗﻌﻤﯿﻢ اﻟﻔﺤﺺ اﻟﻤﺒﻜﺮ ﻟﻠﻜﺸﻒ ﻋﻦ اﻟﻨﻮاﻗﺺ اﻟﺒﺼﺮﯾﺔ واﻟﺴﻤﻌﯿﺔ واﻹﻋﺎﻗﺎت اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ‬
‫واﻟﺤﺮﻛﯿﺔ وﺻﻌﻮﺑﺔ اﻟﻨﻄﻖ واﻟﺘﻌﻠﻢ وﻏﯿﺮھﺎ ﻣﻦ اﻻﺧﺘﻼﻻت اﻟﺼﺤﯿﺔ ﻟﺪى اﻷطﻔﺎل‬

‫اﻟﻤﺴﺎھﻤﺔ ﻓﻲ ﻣﺤﺎرﺑﺔ ﺳﻮء اﻟﺘﻐﺬﯾﺔ ﻟﺪى اﻷطﻔﺎل‬

‫ﺗﺒﻠﻎ ﻧﺴﺒﺔ ﻧﻤﻮ دﻣﺎغ اﻟﻄﻔﻞ ﻓﻲ ﺳﻦ اﻟﺴﺎدﺳﺔ ‪ 90 ٪‬ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ ﻣﻦ ﺣﺠﻤﮫ ﻋﻨﺪ ﻣﺮﺣﻠﺔ‬
‫اﻟﺒﻠﻮغ‪ ،‬وﯾﻜﻮن ﺧﻼل ھﺬه اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﻋﺮﺿﺔ ﻟﻤﺨﺘﻠﻒ ﺗﺄﺛﯿﺮات ﻣﺤﯿﻄﮫ اﻟﺒﯿﺌﻲ اﻷﻣﺮ‬
‫اﻟﺬي ﯾﺴﺘﻮﺟﺐ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻄﻔﻞ ﻗﺒﻞ ﺑﻠﻮغ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺴﺎدﺳﺔ‬

‫اﻟﺘﺤﺪﯾﺎت‬
‫اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرات ﻓﻲ اﻟﻌﻨﺼﺮ اﻟﺒﺸﺮي ﻗﺒﻞ ﺳﻦ اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ ﻋﺸﺮة ﺗﻜﻮن‬
‫أﻛﺜﺮ ﻣﺮدودﯾﺔ ب ‪ 1.5‬إﻟﻰ ‪ 5‬ﻣﺮات أﻓﻀﻞ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﯾﺘﻢ‬
‫اﻋﺘﻤﺎدھﺎ ﺑﻌﺪ ﺳﻦ اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ ﻋﺸﺮة )‪( 18‬‬

‫• ﺗﻨﻈﯿﻢ ﺣﻤﻼت ﺗﺤﺴﯿﺴﯿﺔ‬
‫• اﻟﻤﺴﺎھﻤﺔ ﻓﻲ ﺗﻮﻓﯿﺮ اﻟﻤﻜﻤﻼت اﻟﻐﺬاﺋﯿﺔ‬

‫دﻋﻢ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻄﻔﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬
‫• دﻋﻢ ﺗﻌﻤﯿﻢ اﻟﺘﻤﺪرس اﻷوﻟﻲ ﺑﺸﺮاﻛﺔ ﻣﻊ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﻮزاري اﻟﻤﻜﻠﻒ ﺑﺎﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ‬
‫واﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻤﻐﺮﺑﯿﺔ ﻟﻠﻨﮭﻮض ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻷوﻟﻲ وﺑﺎﻗﻲ اﻟﻔﺎﻋﻠﯿﻦ ﻓﻲ ھﺬا اﻟﻤﺠﺎل‬
‫• ﺗﻨﻈﯿﻢ ﺣﻤﻼت ﺗﺤﺴﯿﺴﯿﺔ‬

‫اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺮاﺑﻊ ‪:‬اﻟﺪﻓﻊ ﺑﺎﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ ﻟﻸﺟﯿﺎل اﻟﺼﺎﻋﺪة‬
‫اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻔﺮﻋﻲ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪:‬ﻣﻮاﻛﺒﺔ اﻟﻄﻔﻞ واﻟﺸﺎب‬

‫ﺛﻼث أوﻟﻮﯾﺎت‬
‫ﺗﻘﻠﯿﺺ اﻟﮭﺪر واﻹﺧﻔﺎق اﻟﻤﺪرﺳﻲ‬
‫اﻟﺘﺨﻔﯿﻒ ﻣﻦ ﻣﻈﺎھﺮ اﻟﺘﻔﺎوﺗﺎت ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻣﻊ دﻋﻢ‬
‫اﻻﻧﻔﺘﺎح ﻟﺪى اﻷطﻔﺎل واﻟﺸﺒﺎب‬

‫• دﻋﻢ ﺗﻌﻤﯿﻢ دروس اﻟﺘﻘﻮﯾﺔ ﻣﺠﺎﻧﺎ ﺑﺸﺮاﻛﺔ ﻣﻊ اﻟﻔﺎﻋﻠﯿﻦ اﻟﺠﻤﻌﻮﯾﯿﻦ‪،‬‬
‫• دﻋﻢ إﻋﺎدة اﻹدﻣﺎج اﻟﻤﺪرﺳﻲ وﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﻏﯿﺮ اﻟﻨﻈﺎﻣﯿﺔ‬
‫• ﺗﻮﻓﯿﺮ اﻟﺒﻨﯿﺎت واﻟﺘﺠﮭﯿﺰات اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ )دار اﻟﻄﺎﻟﺐ واﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‪ ،‬اﻟﻨﻘﻞ اﻟﻤﺪرﺳﻲ‪(...‬‬

‫ﻣﻮاﻛﺒﺔ اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﻮﺟﯿﮫ‬

‫اﻹطﺎر اﻟﻌﺎم‬
‫ﺣﺴﺐ ﺗﻘﺮﯾﺮ ﻟﻤﻨﻈﻤﺔ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻟﻠﻄﻔﻮﻟﺔ )اﻟﯿﻮﻧﯿﺴﯿﻒ( ﯾﻌﺎﻧﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ‬
‫ﻣﻦ إﺷﻜﺎﻟﯿﺔ اﻟﮭﺪر اﻟﻤﺪرﺳﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺠﻞ ﻧﺴﺒﺔ ‪ % 4‬ﻓﻲ ﺳﻠﻚ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ و‪%10‬‬
‫ﻓﻲ اﻟﺴﻠﻚ اﻹﻋﺪادي‪) ،‬وﺑﺸﻜﻞ أﻛﺜﺮ ﺣﺪة ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻘﺮوي وﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻔﺘﯿﺎت(‬

‫اﻟﺘﺤﺪﯾﺎت‬
‫إن ﻋﺪم اﻟﻤﺴﺎواة اﻟﻤﺴﺠﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺘﻌﻠﻢ ﺗﻌﺘﺒﺮ ﻣﺴﺆوﻟﺔ‬
‫ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %50‬ﻋﻦ اﻟﺘﻔﺎوﺗﺎت اﻟﺘﻲ ﯾﻌﺮﻓﮭﺎ ﻣﺠﺎل اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ‬

‫• اﺳﺘﮭﺪاف اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ ﻓﻲ اﻟﺴﻨﻮات اﻟﻨﮭﺎﺋﯿﺔ ﻟﻠﺴﻠﻜﯿﻦ اﻹﻋﺪادي واﻟﺜﺎﻧﻮي‬
‫• اﻟﻤﻼءﻣﺔ ﺑﯿﻦ ﻣﺆھﻼت اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ وﻣﺴﺎراﺗﮭﻢ اﻟﺪراﺳﯿﺔ وﺑﯿﻦ‬
‫ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت ﺳﻮق اﻟﺸﻐﻞ‬

‫ﺗﻌﺰﯾﺰ اﻻﻧﻔﺘﺎح ﻟﺪى اﻷطﻔﺎل واﻟﺸﺒﺎب‬
‫• ﺗﺴﮭﯿﻞ اﻟﻮﻟﻮج ﻟﻸﻧﺸﻄﺔ اﻟﻤﻮازﯾﺔ ذات اﻟﺤﻤﻮﻟﺔ اﻟﻔﻨﯿﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﯿﺔ واﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬
‫• دﻋﻢ إﺣﺪاث اﻟﻤﺰﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﺒﻨﯿﺎت اﻟﺘﺤﺘﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎﻻت اﻟﺜﻘﺎﻓﯿﺔ واﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ )دور‬
‫اﻟﺸﺒﺎب‪ ،‬ﻣﺮاﻛﺰ رﯾﺎﺿﯿﺔ‪ ،‬ﻣﻜﺘﺒﺎت‪(...‬‬
‫• ﺗﻌﺰﯾﺰ اﻟﺸﺮاﻛﺔ ﻣﻊ اﻟﻨﺴﯿﺞ اﻟﺠﻤﻌﻮي ﻣﻊ اﻟﺤﺮص ﻋﻠﻰ ﺟﻮدة اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‪.‬‬

‫ﺗﻌﻤﯿﻢ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻷوﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎطﻖ اﻟﻘﺮوﯾﺔ اﻟﮭﺸﺔ‬
‫اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻻوﻟﻲ ‪ :‬اﺳﺘﺜﻤﺎر ﻣﺮﺑﺢ وﺿﺮوري‬

‫‪45,8%‬‬

‫‪5 - 1,5x‬‬

‫ﻣﻦ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب ﻏﯿﺮ ﻣﺤﻘﻘﺔ ﺑﺴ‪j‬ﺒﺐ‬
‫اﻟﺘﻔﺎوﺗﺎت ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‬

‫‪< 50 %‬‬

‫اﻻﺳ‪jj‬ﺘﺜﻤﺎر ﻓ‪jj‬ﻲ اﻟﺮأﺳ‪jj‬ﻤﺎل اﻟﺒﺸ‪jj‬ﺮي ﻗﺒ‪jj‬ﻞ ﺳ‪jj‬ﻦ ‪ 18‬ﺳ‪jj‬ﻨﺔ‬
‫اﻓﻀﻞ ب‪1,5-5x‬ﻣﻦ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر ﺑﻌﺪ ﺳﻦ ‪ 18‬ﺳﻨﺔ‬

‫ﻣﻌ‪jj‬ﺪﻻت اﻟﺘﻌﻠ‪jj‬ﯿﻢ اﻻوﻟ‪jjj‬ﻲ ﻟﻸطﻔ‪jj‬ﺎل ﺿ‪jj‬ﻌﯿﻒ ﻓ‪jjj‬ﻲ‬
‫اﻟﻤﻨﺎطﻖ اﻟﻘﺮوﯾﺔ وﻋﻨﺪ اﻟﻔﺘﯿﺎت‬

‫اﻟﺘﺤﺪي اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬

‫اﻟﺘﺤﺪي اﻟﺘﻨﻤﻮي‬

‫اﻟﺘﺤﺪي اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬

‫ﺛﻼﺛﺔ ﻋﻮاﻣﻞ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﻤﺒﻜﺮة‪ :‬ﺗﻜﻮﯾﻦ دﻣﺎغ‬
‫ﻗﺒ‪jj‬ﻞ ﻋﻤ‪jj‬ﺮ ‪ 6‬ﺳ‪jj‬ﻨﻮات ‪ ،‬ﺣﺴﺎﺳ‪jj‬ﯿﺔ اﻷطﻔ‪jj‬ﺎل ﻟﺒﯿﺌ‪jjj‬ﺘﮭﻢ‬
‫وﺗﺨﻔﯿﺾ اﻟﺘﻜﺎﻟﯿﻒ اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻟﻔﺸﻞ اﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻲ‬

‫ان ﻋﺪم اﻟﻤﺴﺎواة ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ﺗﺤﺪ ﻣﻦ اﻟﻘﺪرة اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﯿﺔ‬
‫ﻋﻠ‪j‬ﻰ اﻻﺳ‪jj‬ﺘﺜﻤﺎر ﻓ‪jj‬ﻲ اﻟﺘﻌﻠ‪jj‬ﯿﻢ أو اﻟﺼ‪jj‬ﺤﺔ ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘ‪jj‬ﺎﻟﻲ ﻣ‪jj‬ﻦ‬
‫اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ ﻣﺼﺎﺋﺪ اﻟﻔﻘﺮ‬

‫اﻟﺘﻌﻠ‪jj‬ﯿﻢ اﻻوﻟ‪jj‬ﻲ ھ‪jj‬ﻲ ﻋﻼﻣ‪jj‬ﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﯿ‪jj‬ﺔ واﻗﻠﯿﻤﯿ ‪j‬ﺔ‬
‫وﻧﻮﻋﯿﺔ ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ ﻗﺪرة اﻟﺘﻌﻠ‪j‬ﯿﻢ ﻋﻠ‪j‬ﻰ ﻟﻌ‪j‬ﺐ دوره‬
‫ﻛﺮاﻓﻌﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬

‫‪Rates of Return to Human Capital Investment‬‬

‫‪School‬‬

‫‪Post-School‬‬

‫‪Age‬‬

‫‪Preschool‬‬

‫‪0‬‬

‫‪Rate of return to investment in human capital‬‬

‫‪Opportunity cost of funds‬‬

‫‪r‬‬

‫اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر ﻓﻲ ﺗﺠﻮﯾﺪ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻷوﻟﻲ ﻟﮫ ﻣﯿﺰﺗﺎن‪:‬‬
‫اﻟﻔﻌﺎﻟﯿﺔ وﺗﺤﻘﯿﻖ اﻟﻌﺪاﻟﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬

‫ﺗﻌﻤﯿﻢ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻷوﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎطﻖ اﻟﻘﺮوﯾﺔ اﻟﮭﺸﺔ‬
‫ﺗﻘﺪم اﻟﻤﺒﺎدرة اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻟﻠﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ اﻻوﻟﻲ‬

‫اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻓﯿﺮ ﻋﺮض ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ اﻻوﻟﻲ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻨﺎطﻖ اﻟﻘﺮوﯾﺔ واﻟﻨﺎﺋﯿﺔ‬

‫ﺿﻤﺎن ﺟﻮدة اﻟﻌﺮض ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ‬
‫ﺷﺒﻜﺎت اﻟﺠﻤﻌﯿﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﯿﺪان‬

‫§ ﺑﻨ]]]]ﺎء وﺗﺠﮭﯿ]]]]ﺰ ‪ 10000‬وﺣ]]]]ﺪة ﻟﻠﺘﻌﻠ]]]]ﯿﻢ‬
‫اﻻوﻟ]]]ﻲ ﻓ]]]ﻲ اﻟﻤﻨ]]]ﺎطﻖ اﻟﻘﺮوﯾ]]]ﺔ أو اﻟﻨﺎﺋﯿ]]]ﺔ‬
‫اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺘﻮﻓﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﺪارس اﺑﺘﺪاﺋﯿﺔ‬

‫§ اﻟﻌﻤ]ﻞ ﻋﻠ]]ﻰ ﺗﺸ]ﺠﯿﻊ اﺣﺘﺮاﻓﯿ]]ﺔ اﻟﺠﻤﻌﯿ]]ﺎت‬
‫اﻟﻤﺤﻠﯿ]]]ﺔ ﻣ]]]ﻦ ﺧ]]]ﻼل اﻟﺘﻜ]]]ﻮﯾﻦ واﻟﺘ]]]ﺄطﯿﺮ‬
‫واﻟﻤﻮاﻛﺒﺔ‬

‫§ إﻋﺎدة ﺗﺄھﯿ]ﻞ ‪ 5000‬وﺣ]ﺪة ﻟﻠﺘﻌﻠ]ﯿﻢ اﻻوﻟ]ﻲ‬
‫ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎطﻖ اﻟﻘﺮوﯾﺔ أو اﻟﻨﺎﺋﯿﺔ‬

‫§ اﻧﺘﻘ]]ﺎء وﺗﻜ]]ﻮﯾﻦ وﺗﺄھﯿ]]ﻞ اﻷط]]ﺮ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾ]]ﺔ‬
‫اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬

‫§ ﺗﻐﻄﯿ]]]ﺔ ﺗﻜ]]]ﺎﻟﯿﻒ ﺳ]]]ﻨﺘﯿﻦ ﻣ]]]ﻦ اﻟﺘﺴ]]]]ﯿﯿﺮ ل‬
‫‪ 10000‬وﺣﺪة ﻣﻨﺠﺰة‬

‫§ ﺗﻌﺰﯾ]]]]ﺰ ﻣﻨﮭﺠﯿ]]]]ﺔ ﺑﯿﺪاﻏﻮﺟﯿ]]]]ﺔ وﻣﻌ]]]]ﺎﯾﯿﺮ‬
‫ﻣﻮﺣﺪة ﻣﻄﺎﺑﻘﺔ ﻟﻼط]ﺎر اﻟﻤﺮﺟﻌ]ﻲ اﻟﺘ]ﺎﺑﻊ‬
‫ﻟﻠﻮزارة اﻟﻤﻌﻨﯿﺔ‬

‫ﺗﺤﺴﯿﺲ اﻟﺴﺎﻛﻨﺔ‬

‫§ ﺗﻄ]]]]]]ﻮﯾﺮ ﻣﺤﺘ]]]]]]ﻮى اﻟﻮﺳ]]]]]]ﺎﺋﻂ ﺣ]]]]]]ﻮل‬
‫اﻟﻤﻮﺿ]]ﻮﻋﺎت اﻟﺮﺋﯿﺴ]]ﯿﺔ‪ :‬أھﻤﯿ]]ﺔ ﻣﺮﺣﻠ]]ﺔ‬
‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻻوﻟﻲ‪ ،‬اﻟﺘﺤﻔﯿ]ﺰ واﻟ]ﺘﻌﻠﻢ اﻟﻤﺒﻜ]ﺮ ‪،‬‬
‫ﺗﻮﻋﯿ]ﺔ اﻟﺴ]ﺎﻛﻨﺔ ﻋﻠ]ﻰ اﻟﺼ]ﺤﺔ واﻟﺘﻐﺬﯾ]ﺔ ‪،‬‬
‫وﻗﻮاﻋﺪ اﻟﻨﻈﺎﻓﺔ ‪ ،‬واﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﻮاﻟﺪﯾﺔ إﻟﺦ‪.‬‬

‫ﻣﻮاﻛﺒﺔ ﺗﻤﺪرس اﻷطﻔﺎل و اﻟﺸﺒﺎب‬
‫ﺗﺨﻔﯿﻒ اﻟﻔﻮارق ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻢ و ﺗﻌﺰﯾﺰ اﻻﻧﻔﺘﺎح ﻟﺪى اﻷطﻔﺎل و اﻟﺸﺒﺎب‬
‫ﺗﻌﺰﯾ]ﺰ اﻟﺘﻔ]]ﻮق اﻟﺪراﺳ]]ﻲ و ﺗﻌﺰﯾ]]ﺰ اﻻﻧﻔﺘ]]ﺎح ﻟ]]ﺪى اﻷطﻔ]]ﺎل و‬

‫اﻟﻄﻤﻮح‬

‫اﻟﺸ]]]ﺒﺎب ﻣ]]]ﻦ أﺟ]]]ﻞ اﻟﺮﻓ]]]ﻊ ﻣ]]]ﻦ ﻓ]]]ﺮص اﻟﻨﺠ]]]ﺎح‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘ]]]ﺎﻟﻲ‬
‫اﻟﻤﺴﺎھﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺪاﻟﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬

‫§ ﺗﺴﮭﯿﻞ وﻟﻮج اﻟﺘﻌﻠﻢ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻔﺌﺎت اﻟﮭﺸﺔ‬
‫§ ﺗﺸﺠﯿﻊ اﻟﺘﻔﻮق اﻟﺪراﺳﻲ ﻋﺒﺮ ﺗﻘﻮﯾﺔ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻤﺪرﺳﻲ‬
‫§ اﻟﻤﺴ]]ﺎھﻤﺔ ﻓ]]ﻲ اﻟﺘﻘﻠﯿ]]ﻞ ﻣ]]ﻦ اﺛ]]ﺎر اﻻﺿ]]ﻄﺮاﺑﺎت اﻟﺼ]]ﺤﯿﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻔﻮق اﻟﺪراﺳﻲ‬
‫§ ﺗﻌﺰﯾﺰ اﻻﻧﻔﺘﺎح ﻟﺪى اﻷطﻔﺎل و اﻟﺸﺒﺎب‬

‫اﻻھﺪاف‬

‫ﻣﻮاﻛﺒﺔ ﺗﻤﺪرس اﻷطﻔﺎل و اﻟﺸﺒﺎب‬
‫ﺧﻤﺲ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺘﺪﺧﻞ ﻟﻔﺎﺋﺪة اﻷﺷﺨﺎص ﻓﻲ وﺿﻌﯿﺔ ﺻﻌﺒﺔ‬
‫ﺗﺴﮭﯿﻞ وﻟﻮج اﻟﺘﻌﻠﻢ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬
‫ﻟﻠﻔﺌﺎت اﻟﮭﺸﺔ‬

‫ﺗﻌﺰﯾﺰ اﻟﺘﻔﻮق اﻟﺪراﺳﻲ ﻋﺒﺮ‬
‫ﺗﻘﻮﯾﺔ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻤﺪرﺳﻲ‬

‫§ ﺗﻮﻓﯿﺮ وﺗﺠﻮﯾﺪ ﺧﺪﻣﺎت اﻻﯾﻮاء‬
‫ﻋﺒﺮ اﺣﺪاث وﺗﺄھﯿﻞ وﺗﺠﮭﯿﺰ‬
‫ﺑﻨﯿﺎت ﻣﺨﺼﺼﺔ ﻟﺬﻟﻚ ﻣﻊ ﺿﻤﺎن‬
‫دﯾﻤﻮﻣﺔ اﺳﺘﻐﻼﻟﮭﺎ و ﺻﯿﺎﻧﺘﮭﺎ‬
‫)دور اﻟﻄﺎﻟﺐ واﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‪ (...،‬؛‬
‫§ ﺗﻮﺳﯿﻊ وﺗﻄﻮﯾﺮ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﻨﻘﻞ‬
‫اﻟﻤﺪرﺳﻲ ؛‬
‫§ ﺗﺤﺴﯿﻦ ﺑﯿﺌﺔ و ظﺮوف اﻟﺘﻤﺪرس‬
‫ﻋﺒﺮ اﻟﺘﮭﯿﺌﺔ اﻷﻗﺴﺎم و اﻟﻤﺮاﻓﻖ‬
‫اﻟﺼﺤﯿﺔ؛‬

‫§ ﺗﻌﻤﯿﻢ دروس اﻟﺪﻋﻢ و اﻟﺘﻘﻮﯾﺔ؛‬
‫§ اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺘﻜﻨﻠﻮﺟﯿﺎ اﻟﺮﻗﻤﯿﺔ ﻣﻦ‬
‫أﺟﻞ ﺗﺴﮭﯿﻞ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ‬
‫اﻟﻤﺤﺘﻮى اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﻲ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒ ﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﺆطﺮﯾﻦ و ﻟﻠﺘﻼﻣﯿﺬ؛‬
‫§ إرﺳﺎء اﻟﯿﺎت اﻟﺘﻮﺟﯿﮫ واﻹرﺷﺎد‬
‫اﺑﺘﺪاءا ﻣﻦ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻧﻮي‬
‫اﻹﻋﺪادي؛‬

‫ﺗﻘﻠﯿﻞ ﻣﻦ اﺛﺎر اﻻﺿﻄﺮاﺑﺎت‬
‫اﻟﺼﺤﯿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻔﻮق اﻟﺪراﺳﻲ‬
‫§ ﺗﺤﺴﯿﺲ اﻟﻤﺆطﺮﯾﻦ و اﻟﻤﺸﺮﻓﯿﻦ‬
‫اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﯿﻦ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺘﺤﺪﯾﺪ‬
‫اﻻﺿﻄﺮاﺑﺎت اﻟﺼﺤﯿﺔ و ﻣﺪى‬
‫ﺗﺄﺛﯿﺮھﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ؛‬
‫§ دﻋﻢ وزارة اﻟﺼﺤﺔ ﻓﻲ ﺗﻨﻈﯿﻢ‬
‫ﺣﻤﻼت ﻟﺘﺸﺨﯿﺺ ﺻﻌﻮﺑﺎت اﻟﺘﻌﻠﻢ؛‬
‫§ دﻋﻢ وزارة اﻟﺼﺤﺔ ﻓﻲ ﺣﻤﻼت‬
‫اﻟﺘﻮﻋﯿﺔ واﻟﻮﻗﺎﯾﺔ؛‬

‫اﻟﺘﻮﻋﯿﺔ )ﺧﺎﺻﺔ اﺑﺎء اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ( ﻟﻠﺘﺨﻔﯿﻒ ﻣﻦ ﻣﻌﯿﻘﺎت اﻟﺘﻤﺪرس ﻟﺪى اﻟﻔﺘﺎة اﻟﻘﺮوﯾﺔ‬

‫ﺗﻌﺰﯾﺰ اﻻﻧﻔﺘﺎح‬
‫§ ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﻤﻮازﯾﺔ ﻓﻲ‬
‫اﻟﻤﺪارس ‪ ،‬ﺑﺎﻟﺸﺮاﻛﺔ ﻣﻊ‬
‫اﻟﺠﻤﻌﯿﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ؛‬
‫§ ﺗﺤﺴﯿﻦ ﺗﺪﺑﯿﺮ اﻟﺒﻨﻰ اﻟﺘﺤﺘﯿﺔ‬
‫اﻟﻤﺨﺼﺼﺔ ﻟﻸﻧﺸﻄﺔ اﻟﻔﻨﯿﺔ‬
‫)دار‬
‫واﻟﺜﻘﺎﻓﯿﺔ‬
‫واﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬
‫اﻟﺸﺒﺎب‪ ،‬ﻣﻼﻋﺐ اﻟﻘﺮب‪(...‬‬
‫ﺑﺎﻟﺸﺮاﻛﺔ ﻣﻊ اﻟﺠﻤﻌﯿﺎت اﻟﻮطﻨﯿﺔ؛‬

‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺎدرة اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻟﻠﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ ‪ :‬ﺗﺠﺪﯾﺪ اﻟﺤﻜﺎﻣﺔ ﺣﻮل أرﺑﻌﺔ ﻣﺒﺎدئ رﺋﯿﺴﯿﺔ‬

‫ﻣﻜﺘﺴﺒﺎت اﻟﻤﺮﺣﻠﺘﯿﻦ اﻷوﻟﻰ و اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‬
‫ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ‬
‫ﻣﻘﺎرﺑﺔ ﺗﺼﺎﻋﺪﯾﺔ وﻣﻌﺒﺌﺔ ﻟﻠﺠﮭﻮد‬
‫ﺑﺈﺷﺮاك اﻟﺴﺎﻛﻨﺔ واﻟﻤﻨﺘﺨﺒﯿﻦ واﻟﺠﻤﻌﯿﺎت‬
‫واﻹدارة‬

‫اﻟﻨﻘﺎط اﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﺗﺤﺪﯾﺪھﺎ ﺑﮭﺪف ﺗﺤﺴﯿﻨﮭﺎ‬
‫اﻟﺘﻘﺎﺋﯿﺔ اﻟﺘﺪﺧﻼت‬
‫اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﺔ‬
‫• اﻟﺘﺘﺒﻊ اﻟﺠﯿﺪ و اﻟﺘﻮزﯾﻊ اﻷﻣﺜ‪j‬ﻞ ﻟﻠﻤ‪j‬ﻮارد ﺑ‪j‬ﯿﻦ اﻟﺠﮭ‪j‬ﺎت‬
‫وﺑ‪j‬ﯿﻦ اﻟﺒ‪j‬ﺮاﻣﺞ داﺧ‪j‬ﻞ إط‪j‬ﺎر اﻟﻤﺒ‪j‬ﺎدرة اﻟﻮطﻨﯿ‪j‬ﺔ ﻟﻠﺘﻨﻤﯿ‪j‬ﺔ‬
‫اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ‬
‫• ﺗﺤﻘﯿ‪jjj‬ﻖ اﻻﻧﺴ‪jjj‬ﺠﺎم ﺑ‪jjj‬ﯿﻦ اﻟﻤﺒ‪jjj‬ﺎدرة اﻟﻮطﻨﯿ‪jjj‬ﺔ ﻟﻠﺘﻨﻤﯿ‪jjj‬ﺔ‬
‫اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ واﻟﺘﺪﺧﻼت اﻷﺧﺮى ﻟﻠﺪوﻟﺔ‬

‫ﺣﻜﺎﻣﺔ ﺗﺮاﺑﯿﺔ‬
‫ﺣﻜﺎﻣﺔ ﺗﮭﻢ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺴﺘﻮﯾﺎت ﻣﻊ ﺗﻮزﯾﻊ أﻣﺜﻞ ﻟﻸدوار‬
‫واﻟﻤﺴﺆوﻟﯿﺎت ﺑﺸﻜﻞ ﯾﻨﺴﺠﻢ ﻣﻊ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ‬

‫ﺗﺘﺒﻊ وﻗﻊ اﻟﺒﺮاﻣﺞ‬
‫وﺗﺤﻘﯿﻖ اﻟﺸﻔﺎﻓﯿﺔ‬
‫• آﻟﯿﺎت ﻣﻨﺪﻣﺠﺔ ﻟﻠﺘﺪﺑﯿﺮ وﺗﺘﺒﻊ ﻧﺠﺎﻋﺔ اﻟﺘﺪﺧﻼت ووﻗﻌﮭﺎ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺴﺘﻮﯾﺎت‪،‬‬
‫• اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻻﻧﺠﺎز‬

‫ﺣﻜﺎﻣﺔ اﻟﻤﺒﺎدرة اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻣﮭﯿﻜﻠﺔ ﺑﺎﻟﺘﺪرج ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻮطﻨﻲ إﻟﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮي اﻟﻤﺤﻠﻲ ﺣﻮل ﺳﺘﺔ ھﯿﺌﺎت‬
‫ﺗﻘﻮم اﻟﮭﯿﺌﺎت اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﺑﺪﻋﻢ اﻟﺮؤﯾﺔ اﻻﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ وﺿﻤﺎن اﻟﺘﻘﺎﺋﯿﺔ‬
‫اﻟﺘﺪﺧﻼت اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﺔ‬
‫اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻻﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ‬
‫رﺋﯿﺲ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‬
‫• اﻟﺘﻮﺟﮭﺎت اﻻﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ واﻧﺴﺠﺎم اﻟﺘﺪﺧﻞ اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ‬
‫• اﻟﻤﺼﺎدﻗﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺮارات‬

‫ﻟﺠﻨﺔ اﻟﻘﯿﺎدة )ﻣﺠﻠﺲ اﻻدارة(‬
‫وزﯾﺮ اﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ‬
‫• اﻟﺘﺘﺒﻊ واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ اﻟﻌﺎم‬
‫• ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﻤﯿﺰاﻧﯿﺔ‬
‫• اﻟﺘﻌﺎون اﻟﺪوﻟﻲ‪.‬‬

‫اﻟﺘﻨﺴﯿﻘﯿﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻟﻠﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ‬
‫اﻟﻤﻨﺴﻖ اﻟﻮطﻨﻲ ﻟﻠﻤﺒﺎدرة‬
‫• ﺗﻨﺴﯿﻖ ودﻋﻢ اﻟﺒﺮاﻣﺞ‬
‫• اﻟﻮﺻﺎﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﮭﺪ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ‬

‫ﺗﻌﻨﻰ اﻟﮭﯿﺌﺎت اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ واﻻﻗﻠﯿﻤﯿﺔ واﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﺑﺎﻟﺘﺨﻄﯿﻂ وﺗﻔﻌﯿﻞ‬
‫اﻟﺒﺮاﻣﺞ‬
‫اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ ﻟﻠﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ‬
‫واﻟﻲ اﻟﺠﮭﺔ‬
‫• اﻟﻤﺼﺎدﻗﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﻤﺘﻌﺪدة اﻟﺴﻨﻮات‬
‫• رﺻﺪ اﻟﻤﻮارد‬

‫اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻻﻗﻠﯿﻤﯿﺔ ﻟﻠﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ‬
‫اﻟﻌﺎﻣﻞ‬
‫• إﻋﺪاد اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻤﺘﻌﺪد اﻟﺴﻨﻮات‬
‫• اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ‬
‫• ﺗﺘﺒﻊ اﻻﻧﺠﺎز وإﻋﺪاد اﻟﺘﻘﺎرﯾﺮ‬

‫اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻟﻠﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ‬
‫رﺋﯿﺲ اﻟﺪاﺋﺮة‪ -‬ﺑﺎﺷﺎ‬
‫• ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ وإﻋﺪاد اﻟﺘﺸﺨﯿﺺ‬
‫اﻟﺘﺸﺎرﻛﻲ‬

‫ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ ﻓﻌﺎﻟﯿﺔ اﻟﻨﺴﯿﺞ اﻟﺠﻤﻌﻮي ﻋﺒﺮ ﺗﻌﺒﺌﺘﮫ وﺗﻄﻮﯾﺮ اﺣﺘﺮاﻓﯿﺘﮫ وﺗﺄطﯿﺮه ﻣﻦ طﺮف ﺷﺒﻜﺔ ﻣﻦ اﻟﺠﻤﻌﯿﺎت‬

‫اﻷدوار اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻟﻤﻨﻮطﺔ ﺑﺸﺒﻜﺔ اﻟﺠﻤﻌﯿﺎت‬
‫ﻣﺴﺎھﻤﺔ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺠﻤﻌﯿﺎت ﺑﺎﻟﺨﺒﺮة واﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬

‫‪....‬‬

‫•ﺿﻤﺎن اﻟﺠﻮدة ﻓﻲ ﺗﺪﺑﯿﺮ اﻟﻤﺸﺎرﯾﻊ ‪،‬‬
‫•اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻘﻄﺎب و ﺗﻌﺒﺌﺔ ﻓﺎﻋﻠﻲ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص‪،‬‬
‫•إﻋﺪاد دﻻﺋﻞ ﻣﺮﺟﻌﯿﺔ ﻟﻠﻌﻤﻞ‬
‫• ﻧﺸﺮ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺠﯿﺪة‬

‫ﻧﺸ‪jjj‬ﺮ اﻟﻤﻤﺎرﺳ‪jjj‬ﺎت اﻟﺠﯿ‪jjj‬ﺪة‬
‫ﺑﺠﮭ‪jj‬ﺎت أﺧ‪jj‬ﺮى ﻣ‪jj‬ﻦ اﻟﺘ‪jj‬ﺮاب‬
‫اﻟ‪jjjj‬ﻮطﻨﻲ وذﻟ‪jjjj‬ﻚ ﺑﻤﺴ‪jjjj‬ﺎﻋﺪة‬
‫ﺷﺮﻛﺎء اﻟﻤﺒﺎدرة‬

‫ﺑﻠﻮرة اﻟﺪﻻﺋﻞ اﻟﻤﺮﺟﻌﯿﺔ‬

‫‪ .....‬ﺷﺮاﻛﺔ اﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ ﻣﻊ اﻟﻤﺒﺎدرة‬
‫•اﻟﻤﻮاﻛﺒ]]]ﺔ ﻣ]]]ﻦ أﺟ]]]ﻞ إﺿ]]]ﻔﺎء اﻟﺼ]]]ﺒﻐﺔ اﻟﺮﺳ]]]ﻤﯿﺔ ﻋﻠ]]]ﻰ اﻟﻤﻨ]]]ﺎھﺞ وﻧﺸ]]]]ﺮ‬
‫اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺠﯿﺪة‬
‫•اﻟﺘﺜﻤ]]ﯿﻦ ﻣ]]ﻦ ﺧ]]ﻼل ﺗﻮظﯿ]]ﻒ ﻋﻼﻣ]]ﺔ »ﺷ]]ﺒﻜﺔ اﻟﺠﻤﻌﯿ]]ﺎت« ﻣ]]ﻦ أﺟ]]ﻞ ﺗﯿﺴ]ﯿﺮ‬
‫اﻟﻮﻟﻮج ﻟﻠﺘﻤﻮﯾﻼت اﻟﺨﺎﺻﺔ‬

‫ﺗﺄطﯿﺮ اﻟﺠﻤﻌﯿﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة ﺟﺪا‬
‫واﻟﻨﺸﯿﻄﺔ داﺧﻞ ﻧﻔﺲ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬
‫وﺑﻨﻔﺲ اﻟﺠﮭﺔ‬

‫اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻤﺘﻌﺪد اﻟﺴﻨﻮات ﻟﻠﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ ﯾﺆطﺮ ﻋﻤﻞ اﻟﻤﺒﺎدرة اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻟﻠﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ‬
‫‪ .......‬و ﯾﺸﻜﻞ إطﺎرا ﻣﺮﺟﻌﯿﺎ و أداة ﻟﻠﺘﻨﺴﯿﻖ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺠﻤﯿﻊ‬
‫اﻟﻔﺎﻋﻠﯿﻦ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ‬

‫ﯾﺘﻢ إﻋﺪاد اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻤﺘﻌﺪد اﻟﺴﻨﻮات ﻟﻠﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ ﻣﻦ طﺮف اﻟﻠﺠﻨﺔ‬
‫اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ ﻟﻠﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ ﻋﻘﺐ اﻧﺘﮭﺎء اﻟﻤﺴﻠﺴﻞ اﻟﺘﺸﺎرﻛﻲ…‬

‫ﺧﺎرطﺔ طﺮﯾﻖ ﺧﺎﺻ‪j‬ﺔ ﺑﻜ‪j‬ﻞ ﺑﺮﻧ‪j‬ﺎﻣﺞ ﻋﻠ‪j‬ﻰ ﺣ‪j‬ﺪة ﺗﺸ‪j‬ﻤﻞ‬
‫ﺗﺪﺧﻼت اﻟﺸﺮﻛﺎء‬

‫‪ 1‬اﻷﺧﺬ ﺑﻌﯿﻦ اﻻﻋﺘﺒﺎر اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬
‫• اﻋﺘﻤﺎد ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﺸﺨﯿﺼﺎت اﻟﺘﺸﺎرﻛﯿﺔ اﻟﻤﻌﺪة ﻣﻦ طﺮف‬
‫اﻟﻠﺠﺎن اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻟﻠﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ‬

‫إدراج ﻣﺒﺎدرات اﻟﺸﺮﻛﺎء‬
‫• اﻷﺧﺬ ﺑﻌﯿﻦ اﻻﻋﺘﺒﺎر اﻟﻤﺨﻄﻄﺎت اﻟﻘﻄﺎﻋﯿﺔ ﻟﻠﻤﺼﺎﻟﺢ اﻟﻼﻣﻤﺮﻛﺰة ﻟﻠﺪوﻟﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻻﻗﻠﯿﻤﻲ‪،‬‬
‫• اﻧﺘﻘﺎ ء اﻟﻤﺸﺎرﯾﻊ اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ ﻣﻦ طﺮف ﺷﺮﻛﺎء اﻟﻤﺒﺎدرة اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻟﻠﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ‬

‫‪ 3‬ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﺘﺪﺧﻼت ذات اﻷوﻟﻮﯾﺔ‬
‫• ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﻤﯿﺰاﻧﯿﺔ اﻟﻼزﻣﺔ ﺑﺎﻟﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ ﻟﻠﻤﺒﺎدرة اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻟﻠﺘﻨﻤﯿﺔ‬
‫اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ‬
‫• ﺗﻌﺒﺌﺔ ﻣﺴﺎھﻤﺎت ﺷﺮﻛﺎء اﻟﻤﺒﺎدرة اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻟﻠﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ‬

‫اﺳﺘﮭﺪاف اﻟﻤﺴﺘﻔﯿﺪﯾﻦ‬
‫‪2‬‬

‫ﻣﺆﺷﺮات ﻋﻤﻠﯿﺔ ﻟﻠﺘﺘﺒﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﺎﻟﻲ وﻟﺘﻘﯿ‪j‬ﯿﻢ‬
‫اﻷﺛﺮ‬
‫اﻟﺘﻌﺎﻗ‪jjj‬ﺪ ﻣ‪jjj‬ﻦ أﺟ‪jjj‬ﻞ اﻷﺟ‪jjj‬ﺮأة )ﻋﻘ‪jjj‬ﻮد‪ -‬اﻟﺒ‪jjj‬ﺮاﻣﺞ ﻣ‪jjj‬ﻊ‬
‫اﻟﻤﺼﺎﻟﺢ اﻟﻼﻣﻤﺮﻛﺰة ﻟﻠﺪوﻟﺔ وﺷﺮﻛﺎء اﻟﻤﺒﺎدرة(‬

‫ﻣﻌﮭﺪ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ‪ :‬ﻓﻲ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ واﻻﺑﺘﻜﺎر واﺳﺘﺸﺮاف اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‬

‫اﻟﺮؤﯾﺔ‬

‫اﻟﻤﮭﺎم‬
‫ﺗﻌﺒﺌﺔ اﻟﺠﮭﻮد‬

‫ﺿ]]]]ﺮورة إﺷ]]]]ﺮاك ﻣﺨﺘﻠ]]]]ﻒ اﻟﻔ]]]]ﺎﻋﻠﯿﻦ ﻓ]]]]ﻲ ﻣﻨﻈﻮﻣ]]]]ﺔ‬

‫ﺗﺤﺴ‪jj‬ﯿﺲ وﺗﻜ‪jj‬ﻮﯾﻦ أﺻ‪jj‬ﺤﺎب اﻟﻘ‪jj‬ﺮار‬
‫ﺑﺸﺄن رھﺎﻧﺎت اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ‬

‫اﻟﻤﺒ]]ﺎدرة‪ ،‬ﻣ]]ﻦ أﺟ]]ﻞ اﻟ]]ﺘﻤﻜﻦ ﻣ]]ﻦ رﻓ]]ﻊ رھ]]ﺎن ﺗﺤ]]ﺪﯾﺎت‬
‫اﻟﺘﻨﻤﯿ]]]]]ﺔ اﻟﺒﺸ]]]]]ﺮﯾﺔ‪ .‬ﻣ]]]]]ﻊ اﻟﺤ]]]]]ﺮص ﻋﻠ]]]]]ﻰ اﻟﺘﻨﺴ]]]]]ﯿﻖ‪،‬‬

‫اﻻﺳﺘﯿﻌﺎب‬

‫واﻻﺣﺘﺮاﻓﯿ]]]ﺔ واﻻﺑﺘﻜ]]]ﺎر ﻓ]]]ﻲ ﺗ]]]ﺪﺧﻼﺗﮭﻢ وﻓ]]]ﻖ أﻓﻀ]]]ﻞ‬

‫دﻋ‪jjjj‬ﻢ اﻟﺒﺤ‪jjjj‬ﺚ اﻟﻌﻠﻤ‪jjjj‬ﻲ و إﺟ‪jjjj‬ﺮاء‬
‫دراﺳﺎت اﺳﺘﺸﺮاﻓﯿﺔ‬

‫اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﻤﻌﻤﻮل ﺑﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل‪.‬‬

‫اﻟﺘﻄﻮﯾﺮ‬

‫ﺗﻄ‪jj‬ﻮﯾﺮ اﻷدوات اﻟﻤﻨﮭﺠﯿ‪jj‬ﺔ ودﻋ‪jj‬ﻢ‬
‫اﻻﺑﺘﻜﺎر‬

‫ﻣﻨﺎظﺮات اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ ﺳﺘﺘﺤﻮل إﻟﻰ ﻣﻨﺘﺪى ﺳﻨﻮي ﺣﻮل اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ‬

‫اﻟﻨﺴﻖ اﻟﺘﺸﺎرﻛﻲ‬
‫ﯾﻮﻣﺎن‬
‫ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﺗﺨﻠﯿﺪ‬
‫ذﻛﺮى إﻋﻄﺎء‬
‫اﻻﻧﻄﻼﻗﺔ ﻟﻠﻤﺒﺎدرة‬

‫ﺛﻼﺛﺔ أھﺪاف‬

‫ﺗﺪاول ﺳﻨﻮي ﻟﻠﺘﻨﻈﯿﻢ‬
‫ﺑﯿﻦ اﻟﺠﮭﺎت‬

‫اﻟﺘﻤﺜﯿﻠﯿﺔ‬
‫اﺧﺘﯿﺎر ﻣﻮﺿﻮع‬
‫اﻟﻤﻨﺘﺪى‬

‫ﺗﺸﻤﻞ ﻛﻞ‬
‫اﻷطﺮاف اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ‬

‫إﺻﺪار ﺳﻨﻮي‬
‫ﺣﻮل اﻟﻤﻮﺿﻮع اﻟﺬي ﺳﯿﺘﻢ اﺧﺘﯿﺎره‬

‫اﺳﺘﻌﺮاض ﯾﮭﻢ ﻓﻌﺎﻟﯿﺔ اﻷداء و اﻧﻌﻜﺎس اﻟﻤﺸﺎرﯾﻊ‬
‫§ ﺗﻨﻈﯿﻢ ورﺷﺎت ﻋﻤﻞ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻜﻞ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬
‫§ ﺗﻨﻈﯿﻢ ورﺷﺎت ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺗﯿﺔ )اﻟﮭﯿﺌﺎت اﻟﻤﺎﻧﺤﺔ‪ ،‬اﻟﺠﻤﻌﯿﺎت‪(....‬‬
‫§ اﻟﻘﯿﺎم ﺑﺰﯾﺎرة ﻷﺣﺪ اﻟﻤﺸﺎرﯾﻊ‬

‫اﻻﺳﺘﺸﺮاﻓﯿﺔ واﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺠﯿﺪة ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب وﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺪوﻟﻲ‬
‫ﻣﺎﺋﺪﺗﺎن ﻣﺴﺘﺪﯾﺮﺗﺎن‪:‬‬
‫§ اﻷوﻟﻰ ﺗﺨﺼﺺ ﻟﻠﺴﯿﺎﺳﺎت اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﺔ واﻟﮭﯿﺌﺎت اﻟﻤﺎﻧﺤﺔ‬
‫§ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﺗﺠﻤﻊ ﺣﺎﻣﻠﻲ اﻟﻤﺸﺎرﯾﻊ ﺑﺎﻟﺨﺒﺮاء‬

‫اﻻﺣﺘﻔﺎء ﺑﺎﻟﺘﺠﺎرب اﻟﻨﺎﺟﺤﺔ‬
‫§ ﻣﻜﺎﻓﺄة اﻟﺸﺮﻛﺎء‪ /‬اﻟﺠﻤﻌﯿﺎت ‪/‬اﻟﻤﺸﺎرﯾﻊ‬
‫§ ﺗﺨﺼﯿﺺ ﺟﻮاﺋﺰ ﻟﻠﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﺣﻮل ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺴﻨﺔ‬

‫ﺳﺘﺴﺘﻔﯿﺪ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺎدرة ﻣﻦ ﺗﻤﻮﯾﻞ إﺟﻤﺎﻟﻲ ﯾﺒﻠﻎ ‪ 18‬ﻣﻠﯿﺎر درھﻢ ﻋﻠﻰ ﻣﺪى ﺧﻤﺲ ﺳﻨﻮات‬

‫ﺳﯿﺘﻢ ﺗﻮزﯾﻊ ﻣﯿﺰاﻧﯿﺔ اﻟﻤﺒﺎدرة ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺘﻮازن ﺑﯿﻦ اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻷرﺑﻌﺔ‪....‬‬

‫‪...‬واﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻤﻮﯾﻞ اﻟﻮطﻨﯿﺔ واﻟﺪوﻟﯿﺔ‬

‫‪%10‬‬

‫اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺮاﺑﻊ ‪:‬‬

‫‪6‬‬

‫دﻋﻢ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ ﻟﻸﺟﯿﺎل اﻟﺼﺎﻋﺪة‬

‫ﻣﻼﯾﯿﺮ‬

‫‪%10‬‬

‫اﻟﺘﻌﺎون اﻟﺪوﻟﻲ‬

‫‪%30‬‬

‫‪%34‬‬
‫‪%60‬‬

‫‪%30‬‬

‫ﻣﯿﺰاﻧﯿﺔ اﻟﺠﻤﺎﻋﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬

‫‪ 4‬ﻣﻼﯾﯿﺮ‬
‫‪%22‬‬

‫اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪:‬‬
‫ﺗﺤﺴﯿﻦ اﻟﺪﺧﻞ و اﻹدﻣﺎج اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻟﻠﺸﺒﺎب‬

‫اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪:‬‬

‫‪ 4‬ﻣﻼﯾﯿﺮ‬
‫‪%22‬‬

‫‪%60‬‬

‫ﻣﻮاﻛﺒﺔ اﻷﺷﺨﺎص ﻓﻲ وﺿﻌﯿﺔ ھﺸﺎﺷﺔ‬

‫اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷول ‪:‬‬

‫‪ 4‬ﻣﻼﯾﯿﺮ‬
‫‪%22‬‬

‫ﺗﺪارك اﻟﺨﺼﺎص ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺒﻨﯿﺎت اﻟﺘﺤﺘﯿﺔ واﻟﺨﺪﻣﺎت اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺠﺎﻻت اﻟﺘﺮاﺑﯿﺔ اﻷﻗﻞ ﺗﺠﮭﯿﺰا‬

‫اﻟﺘﻮزﯾﻊ ﺣﺴﺐ اﻟﺒﺮاﻣﺞ‬

‫ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻤﻮﯾﻞ‬

‫اﻟﻤﯿﺰاﻧﯿﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺪوﻟﺔ‬

‫اﻷﻣﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر ﻓﻲ اﻟﺮأﺳﻤﺎل اﻟﺒﺸﺮي‬


Documents similaires


Fichier PDF press release ecobank ci
Fichier PDF 6 alternativerisk investment
Fichier PDF wbg swf and long term dev finance risks and opportunities
Fichier PDF 3 universalperformance
Fichier PDF b m mohamed
Fichier PDF 401k plan investment advice


Sur le même sujet..