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Français 6ème Année
Fichier-Classe
1 - De quoi s'agit-il ?
"Le meilleur outil d'enseignement pour un maître est celui qu'il peut s'approprier et dans lequel il peut choisir ses entrées
en fonction des problèmes qu'il se pose, déterminer ses itinéraires en fonction des réponses qu'il trouve, sélectionner un
ensemble de propositions qui lui semblent appropriées, à un moment donné, aux besoins de ses élèves.
Un ensemble de fiches peut faire l'objet de compléments, d'extensions ... : c'est un outil ouvert ..".
Evaluer les écrits à l'école primaire, groupe Eva, p.10.

Le présent fichier-classe propose par activité (grammaire, conjugaison, orthographe et expression écrite) :
– des fiches de base
– des fiches d'intégration
– des fiches de remédiation
– des fiches spécifiques à l'entraînement à l'expression écrite.
Les fiches de base comprennent en moyenne huit exercices portant des objectifs spécifiques visant la
fixation des apprentissages au programme. Ces fiches permettent à l'élève de s'entraîner et de manipuler
de façon systématique les notions à l'étude.
Dans ces mêmes fiches de base, les maîtres trouveront aussi des exercices de perfectionnement
permettant aux élèves les plus performants et les plus rapides de progresser à leur rythme.
Les exercices de base et de perfectionnement sont repérables par un symbole :
– un crayon = base
– deux crayons = perfectionnement
Les fiches d'intégration comprennent 2 à 4 exercices de production (en situation) intégrant l'objectif
spécifique de l'activité ainsi que les objectifs atteints antérieurement.
Les fiches de remédiation concernent essentiellement les objectifs spécifiques pour lesquels on a
relevé des erreurs récurrentes et dommageables pour la suite des apprentissages.
En principe les fiches de base (sauf les exercices de perfectionnement destinés aux élèves les plus
performants), les fiches d'entraînement à l'expression écrite ainsi que les fiches d'intégration peuvent être
utilisées par tous les élèves. Les fiches de remédiation sont proposées exclusivement aux élèves qui
rencontrent des difficultés.
Tous les exercices proposés dans les fiches ne constituent pas un passage obligé dans le processus
d'apprentissage. C'est à l'enseignant qu'il revient d'en faire le meilleur usage et de décider de l'opportunité
de travailler sur telle ou telle fiche, de faire réaliser tel ou tel exercice.
Ces fiches couvrent tout le programme de 6ème année et suivent l'ordre chronologique de la répartition
annuelle en termes de notions à faire acquérir mais les structures et le vocabulaire introduits ainsi que les
situations servant de supports aux exercices ne sont pas totalement soumis à la progression annuelle des
thèmes. Ce choix est délibéré en voici les raisons :
– faire en sorte que ces fiches réactivent un vocabulaire beaucoup plus large que celui spécifique au
seul thème du module d'apprentissage concerné ;
– proposer un nombre important et varié d'exercices et de situations qu'un vocabulaire circonscrit à un
thème précis ne permettrait pas et/ou déboucherait sur une utilisation gratuite et à vide de la langue.
2 - Dans quel esprit exploiter ce ficher ?
Ce fichier ne doit pas être considéré comme un substitut du manuel, ni être utilisé comme un cahier
d'exercices qu'on exploiterait systématiquement et de façon linéaire.
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