Recherche PDF

Atelier &

2018 Analyse des pratiques numriques des enseignants Analyse des pratiques numériques des enseignants, du collège à l’université, au prisme du genre Jean-François Céci Laboratoire Passages Université de Pau et Pays de l’Adour Pau, France Jean-francois.ceci@univ-pau.fr Abstract— Nous proposons de cartographier les usages numériques scolaires des enseignants du collège à l’université, via une enquête quantitative, en intégrant notamment le genre et le niveau scolaire comme variables principales.

Appel2014 ServicesNumeriquesCulturelsInnovants MCC Paris, le 11 juin 2014 Secrétariat général Service de la coordination des politiques culturelles et de l’innovation Département de la Recherche, de l’Enseignement supérieur et de la Technologie Ministère de la Culture et de la Communication Appel à projets 2014 Services numériques culturels innovants http://www.culturecommunication.gouv.fr/index.php/Politiques-ministerielles/Recherche-Enseignementsuperieur-Technologies/Actualites Appel « Services numériques culturels innovants » 2014 Ministère de la Culture et de la Communication 1 SOMMAIRE 1.

Il n'a échappé à personne que les mutations numériques de notre société sont en marche et que ce mouvement généralisé n‘en est qu’à ses prémices, pour le meilleur et pour le pire.

Célia ZOLYNSKI, professeur à l’Université de Versailles St-Quentin (Paris-Saclay), co-directrice du Master 2 Propriété intellectuelle et droit des affaires numériques (Paris-Saclay), membre du Conseil national du numérique, co-directrice du Pôle Droit de la propriété intellectuelle et du numérique de Trans Europe Experts.

Le projet Jeunesse QC 2030 continue son déploiement au Québec Dans l’objectif d’aller à la rencontre des jeunes et de connaître leurs réalités face au numérique, le Printemps numérique, soutenu par le Secrétariat à la jeunesse du Québec, poursuit sa tournée des Cafés numériques en région, après avoir rencontré un vif succès à Montréal.

tiers-lieux numériques, formation aux métiers de demain, design de politiques publiques, accompagnement des acteurs de la médiation numérique et des collectivités pour un numérique inclusif et créatif.

Ainsi, par exemple, les espaces numériques de travail, les ENT, permettent notamment la dématérialisation des carnets de notes, des livrets de correspondance et des cahiers de texte et améliorent plus largement les relations entre l’École et les familles L’École doit devenir actrice de la société numérique.

Projet 1 BERGE-GROSS Johanna HEURES NUMERIQUES 2019-2020 Projet 1 :

SOLUTION GENERALI POTECTION NUMERIQUE Entreprises Préservez votre activité des risques numériques Les outils numériques sont au coeur de la vie de chaque entreprise :

ProgrammeEdcampHumanitesNumeriquesEducation edcamp Paris Les humanités numériques pour l’éducation Colloque international Edcamp 1er et 2 SEPTEMBRE 2016 www.icp.fr/education Institut Catholique de Paris Entrée :

Le point des connaissances (avec ajout de liens numériques).

D2 responsable ere numerique 2013 2014 D2 – Etre responsable à l’ére du numérique D2 – Etre responsable à l’ère du numérique 1 D2 – Etre responsable à l’ére du numérique Sommaire • D2.1 – Maitriser son identité numérique privée, institutionnelle et professionnelle • D2.2 – Veiller à la protection de la vie privée et des données à caractère personnel • D2.3 - Être responsable face aux réglementations concernant l'utilisation de ressources numériques • D2.4 - Adopter les règles en vigueur et se conformer au bon usage du numérique 2 D2 – Etre responsable à l’ére du numérique Sommaire • D2.1 – Maitriser son identité numérique privée, institutionnelle et professionnelle • D2.2 – Veiller à la protection de la vie privée et des données à caractère personnel • D2.3 - Être responsable face aux réglementations concernant l'utilisation de ressources numériques • D2.4 - Adopter les règles en vigueur et se conformer au bon usage du numérique 3 D2 – Etre responsable à l’ére du numérique D2.1 Maitriser son identité numérique privée, institutionnelle et professionnelle • • • • Introduction :

(2) De plus cette transformation remet en question la capacité d’établir le lieu où les entreprises numériques devraient payer leurs impôts ;

elle permet de créer de nouvelles alliances via les plateformes numériques, de collecter à travers elles des données sur les comportements des citoyens, de développer toujours plus de services virtuels … C’est vers ces opportunités, qui sont autant de défis, que se sont orientés les échanges cette année.

Le point des connaissances (avec ajout de liens numériques).

Utiliser les technologies numériques pour apprendre, s’informer, se construire, explorer et découvrir le monde, semble à la portée de tous les élèves.

Ils se manifestent donc par les interfaces des appareils numériques, principalement par les écrans.

Le référent doit aussi assurer une veille sur les ressources numériques et les productions nationales et académiques.

Il s’agit à la fois des technologies permettant l’exploitation des données numériques et de celles permettant leur transmission à distance via des réseaux de communication.

recherche de prestataire Cahier des charges Consultation pour la réalisation d’une étude sur l’utilisation des outils numériques et leur impact au sein des TPE de Guyane.

Ils sont par ailleurs 58!% à penser que la création d’une matière spécifique et d’un corps de «  professeurs du numérique  » sont nécessaires pour enseigner efficacement le numérique à l’école, contre 40!% qui préfèrent disperser les enseignements numériques dans les matières existantes (le « plan numérique » du président a décidé de faire les deux).