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Informations RGPD
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Dernière mise à jour de la base de données: 12 août à 13:11 - Environ 390000 fichiers indexés.
Maitrise sociologie RESULTATS RATTRAPAGE 17 18 xlsx Résultats définitifs de la 2ème Session/ Maîtrise Sociologie
MINISTERE DE L' ENSEIGNEMENT SUPERIEUR
ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE
*************
UNIVERSITE DES LETTRES ET DES SCIENCES
HUMAINES DE BAMAKO (ULSHB)
*************
FACULTE DES SCIENCES HUMAINES
REPUBLIQUE DU MALI
Un Peuple -Un But - Une Foi
*************
ET DES SCIENCES DE L'EDUCATION (FSHSE)
*************
Bamako, le 30 mai 2019
DER/Sociologie-Anthropologie
N
om
(s
)
Pr
én
om
Socio.
lettre amu n46 dec2016 web Décembre 2016 - n°46
Partenariat avec le
monde socio-économique
n°46
Le dossier...........................................p.
2017
Ariane ROSE
LA PSYCHO-SOCIO-ESTHETIQUE
DECOUVREZ LE METIER DE PSYCHO-SOCIO-ESTHETICIEN(NE)
Un soin de support bénéfique auprès de toute personne fragilisée
Préserver le plus possible la qualité de vie des
personnes fragilisées et de leur entourage est devenu
un objectif évident et important.
Bilan questionnaire en ligne Etude socio économique du kitesurf en Aquitaine Étude socio-économique de
la filière kitesurf
en Aquitaine
Résultats du questionnaire
en ligne - Février 2011
Étude socio-économique de la filière kitesurf en Aquitaine
Reproduction, même partielle, interdite
Demande d’autorisation:
TITRE
PROFESSIONNEL
documentation
technique
des entreprises
R
28 avril
24 juin
APPORT D’ACTIVITÉS
Centre
socio
PROFESSIONNELLES culturel
Accoord
du
2016
Bout
des
Landes
Campus Saint Félix La salle
27 rue du Ballet
44300 Nantes
02 44 76 35 00
Rapport d'activités professionnelles
juin 2016 -Gwénaëlle TRÉVIEN
Tuteur Mr Bader CHRITA
Directeur des équipements
CSC du Bout des Landes
12 rue de Concarneau 44300 Nantes
02 40 2 16 52
1
Rapport d'activités professionnelles
juin 2016 -Gwénaëlle TRÉVIEN
2
R
emerciements
J
e tiens à remercier particulièrement et
à témoigner toute ma reconnaissance à
l’équipe du centre socio culturel du Bout des
Landes qui m’a accueillit pendant ces 2 mois
pour son expérience enrichissante et pleine
d’intérêt qu’elle m’a fait vivre pendant cette
période.
Etude socio économique v2 Etude socio-économique
de la filière Kitesurf en
Aquitaine
Bilan de l’enquête
Décembre 2011
Étude socio-économique de la filière kitesurf en Aquitaine - Version 2
Reproduction, même partielle, interdite - Demande d’autorisation:
Géographie électorale et disparités socio territoriales Les enseignements des élections de l'Assemblée Constituante en Tunisie Géographie électorale et disparités socio-territoriales :
LUSSET
13H30/16h30
HLEAV602
HLWEM401
Michel BLANC/VIGNERON/STEINER
F.TRICOU
8H30/10H30
8H30/10H30
SALLE E104
SALLE DD204
P
20
8H30/10H30
15
P
P
SALLE D116
P
60
AMPHI C1
SALLE E104
SALLE E104
P
P
P
P
P
P
P
P
30
AMPHI A2
COMETE
10
SALLE E104
AMPHI E2
HLSED603
HMSPV101
HLRPE601
Ecologie de la ville
Politique de la ville et de l'environnement
Pratiques de l'archéologie gallo romaine
Grégory BUSQUET
Grégory BUSQUET
Paul VAN OSSEL
HLHIF301
Informatique pour historien
Ariane BODIN
16H30/18H30
HLSAR603/613
HLSAR606/616
HLSAR605/615
HLSAR604/614
HMSRS 101
HLSAR602/612
HLSAR608/618
HMSTM101
HLRPE602
HLGOD604
Atelier d'étude socio travail
Atelier d'étude socio démo
Atelier d'étude politique
Atelier d'étude socio anthropo
Recherches en socio-anthropologie
Atelier d'étude socio urbaine
Atelier d'étude socio histoire
Travail et mixité
Pratiques de l'archéologie médiévale
Populations, espaces et santé
Benoit Gautier
A.
Compétences
Observer, analyser et rendre compte des
situations éducatives
Etablir un diagnostic socio-éducatif partagé
Co-construire avec la personne, ou son
représentant, un projet
d’accompagnement à partir d’une analyse
partagée de la situation
Concevoir un projet socio-éducatif
Indicateurs de compétences
Contribuer à la réflexion des projets
Objectiver la situation
Observer
Analyser
Rendre compte
Identifier le contexte institutionnel et le
cadre de ses missions
Recueillir des éléments permettant
d’analyser la situation de la personne ou du
groupe
Réaliser une synthèse pluriprofessionnelle
pour établir un diagnostic socio-éducatif
Recueillir les besoins, les attentes, les
difficultés et les questionnements de la
personne
Appréhender la personne dans sa
complexité et analyser sa situation
Soutenir la demande et l’expression des
besoins de la personne
Définir ou ajuster les objectifs du projet
d’accompagnement
Proposer différents supports d’expression
de la personne
Rechercher l’adhésion ou le consentement
de la personne
Identifier le cadre de sa mission et participer
à l’élaboration du projet socio-éducatif en
équipe
Utiliser la méthodologie de projet
Poser des hypothèses d’actions éducatives
en fonction d’un diagnostic socio-éducatif
1
Ateliers R&P M4N3 ESVD2
Au regard de ces indicateurs, vous devez démontrer votre capacité à recueillir et restituer de manière
synthétique l’ensemble des éléments qui contribuent à l’établissement d’un diagnostic socio-éducatif,
préalable à la conception et mise en œuvre d’un projet éducatif spécialisé.
DORVAL Monferrier
Analyse comparative du cadre juridique du concubinage en Haïti, la
situation dans quelques pays de l'Amérique
L'avortement et les moyens socio- juridiques de prévention
Problématique des archives nationales de la République d'Haïti
la drogue et ses aspects socio-juridiques en Haiti
L'insémination artificielle, choc du futur
La sécurité sociale en Haïti
Fritz Jn Louis
Clemenceau Thomas
Fritz Jn louis
Menant P.Louis
Fritz Jn Louis
Ernst Trouillot
1985
FILS AIME Marie-Ange
Quelques considérations socio-juridiques sur le fétichisme en Haïti
….
INFRASTRUCTURES DU PSUT PREMIER MINISTERE
BURKINA FASO
CABINET
Unité- Progrès- Justice
PROGRAMME SOCIOECONOMIQUE D’URGENCE
DE LA TRANSITION
PSUT
PROGRAMME SOCIO-ECONOMIQUE
D’URGENCE DE LA TRANSITION
30 MAI 2015-20 AVRIL 2016
SITUATION DES CHANTIERS DU PSUT EN IMAGES
20 AVRIL 2016
SOMMAIRE
PSUT
PROGRAMME SOCIO-ECONOMIQUE
D’URGENCE DE LA TRANSITION
PRÉFACE ................................................................................................................................................................5
CARTE
DES INFRASTRUCTURES
9
........................................................................................................................7
sd
I.sd SITUATION DES INFRASTRUCTURES SCOLAIRES
........................................................................................9
1.1.
Promotion des liens socio identitaires PROJET MeDAO - FICHE D’INFORMATION
Promotion des liens socio-identitaires entre la diaspora et le pays d’originei
La diaspora constitue une ressource indispensable pour le développement socio-économique du pays et une partie
importante de l’identité et de la vie publique nationale.
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