Rapport d'activité du SAJH en 2007

RAPPORT D’ACTIVITE
2007

Service d’Accueil de Jour avec Hébergement
« Maurice Guiot »
Etablissement de l’APED ESPOIR
Rapport d’activité 2007 du SAJH

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AVANT PROPOS

Le Service d’Accueil de Jour « Maurice Guiot » reçoit des adultes hommes et
femmes âgés de 20 ans et plus ne pouvant pas ou plus travailler en ESAT et ne
nécessitant pas de soins médicaux.

Le SAJH accueille tout au long de l’année sans interruption.

L’année 2007 a été consacrée à l’ouverture de l’hébergement réalisée le 2 mai.
Pendant les premiers mois, les résidants et les équipes ont appris à se découvrir
afin de trouver un équilibre et une harmonie dans leur quotidien.

SOMMAIRE

1) Les usagers.
2) Le personnel.
3) Les activités médico-éducatives et para-médicales.
4) Conclusion.

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I)

Les usagers

1) Capacité d’accueil : 44 résidants dont 30 bénéficiant d’un hébergement.
L’hébergement possède deux logements : un logement destiné à accueillir les résidants
externes et un logement pour accueillir temporairement une personne extérieure.
2) Accueil au 31/12/2007 : 43 résidants dont 1 à temps partiel.
3) Agrément :
Direction Générale Adjointe chargée de la Solidarité du Conseil général du Val d’Oise.
4) Tableau des journées prévues et réalisées :

Activité des externes
Prévisionnelle
Réalisée
Activité des internes
Prévisionnelle
Réalisée
5) Prix de journée :

4982
4865
5682
5463

Prix de Journée

SAJ

2004

2005

2006

2007

75,98€

81,23€

87,07€

91,41€

SAJH

213,76€

6) Les résidants :
6.1) Etude de la moyenne d’âge :
Répartition par âge :
Ages des résidents en 2007
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
20 ans

21 à 25
ans

26 à 30
ans

31 à 35
ans

Rapport d’activité 2007 du SAJH

36 à 40
ans

41 à 45
ans

46 à 50
ans

51 à 55
ans

56 à 60 plus de 60
ans
ans

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Répartition Femme / Homme :
Répartition Femmes / Hommes 2007

Femmes
47%

Hommes
53%

6.2) Admissions :
Nous avons admis deux personnes :
- Une jeune femme de l’IME L’Espoir de L’Isle-Adam, âgés de 20 ans.
- Un homme, ancien travailleur d’ESAT et étant chez sa famille, âgé de 47
ans.
Nous n’avons pas eu de départ.
6.3) Stagiaires :
Nous avons reçu quatre stagiaires venant d’IME/EMPRO au SAJH et un stagiaire venant
d’IME en externat. Recevoir des stagiaires nécessite un investissement supplémentaire qui est
demandé tant au personnel qu’au résidant. Cela permet à l’établissement de rester ouvert sur
l’extérieur, aux résidants de faire des rencontres et de partager leurs expériences, et au
personnel d’évaluer la population destinée à un service d’accueil de jour.
Nous avons également accueilli plusieurs fois des externes du SAJ à l’hébergement pour de
petits séjours.

II)

LE PERSONNEL :

1) Mouvement du personnel :
Le personnel a été en forte augmentation de part l’ouverture de l’hébergement. Nous sommes
passés d’une moyenne de 16 salariés à 38 salariés (33,75 ETP).
2) Démographie :
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Moins de 20 ans

Entre 21 et 30
ans

Rapport d’activité 2007 du SAJH

Entre 31 et 40
ans

Entre 41 et 50
ans

Entre 51 et 60
ans

Plus de 60 ans

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III)

LES ACTIONS DU SAJH :

Depuis 5 ans l’action du SAJ s’est basée sur le développement et l’épanouissement de la
personne accueillie afin de lui assurer une prise en charge optimale. Accompagner, soutenir,
favoriser l’autonomie de la personne sont les objectifs de notre établissement. Pour cela nous
avons basé notre action sur le projet ; dans le but de répondre au plus proche des besoins du
résidant.
Divers moyens ont été mis en œuvre, en se basant sur le projet individuel de la personne
étayer par sa synthèse et son contrat d’accompagnement individualisé. Ces moyens sont
traduits au travers des ateliers et des activités proposés aux résidants ayant tous pour but de
favoriser l’autonomie des résidants accueillis.
Avec, cette année, l’ouverture de l’hébergement, une réflexion s’est mise en place sur
l’accompagnement du résidant au quotidien. La loi de 2002, sur la rénovation de l’action
sociale, place la personne au centre du dispositif en tant que sujet, acteur de son projet de vie.
L’importance du projet, comme moyen d’accomplir notre action nous a parus un élément
essentiel, qui s’inscrit au cœur de notre démarche. C’est ainsi que nous avons pu réaliser une
nouvelle organisation de l’établissement dans le but de répondre aux mieux aux besoins du
résidant.
Emergence d’un nouveau fonctionnement
A travers l’histoire de vie de l’institution et l’expérience que nous avons pu en retenir, nous
avons dégagé 4 grands projets déjà établis : Pétrin, Faïence, Jardinage, Bâtisseur qui se
déroulaient sur deux journées. Le reste de la semaine d’autres activités étaient mises en place.
Ces 4 grands projets sont devenus les 4 ateliers : Atelier Culinaire, Atelier Art Plastique,
Atelier Jardinage, Atelier Bâtisseur. Désormais ces ateliers se déroulent du lundi au vendredi.
Les ateliers ont pour but d’assurer un cadre stable, rassurant pour la personne en lui offrant
des repères bien établis, des habitudes de vie. Ils utilisent comme support global le projet
d’atelier.
Parallèlement aux ateliers, viennent s’ajouter les activités, plus centrées sur le projet
individuel de la personne. Les activités ont pour but de travailler plus précisément un objectif
avec chaque résidant. L’objectif premier est de répondre aux besoins spécifiques du résidant.
Il existe principalement 2 sortes d’activités :
Les activités spécifiques dites de « jour » et les activités de la vie quotidienne
Ces 2 types d’activités se distinguent l’une de l’autre tout d’abord par une volonté
institutionnelle mais également dans le but de rester cohérent avec le projet de la personne.
Plusieurs activités ont lieu durant la semaine, elles se font sur une demi-journée.
Les activités spécifiques « de jour » sont encadrées par l’équipe d’activité et celle de la vie
quotidienne par l’équipe d’hébergement. Nous préservons comme cela l’aspect privé et intime
de la personne par rapport à l’aspect activité de jour.
Nous vous invitons dans les pages suivantes à prendre connaissance des actions éducatives,
sociales et médicales de l’établissement.

Rapport d’activité 2007 du SAJH

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LES ATELIERS
Rapport d’Atelier Jardinage 2007
Rapport présenté par Chérifa HUBLOT, éducatrice.
JANVIER ET FEVRIER 2007
Le 5 février 2007, une nouvelle organisation s’est mise en place : les ateliers fonctionnent désormais
toute la semaine avec le même groupe de Résidants.
Nous avons commencé l’année par enlever le sapin et les décorations de Noël. Avec l’aide des autres
ateliers, nous avons fait les galettes des rois.
Pendant ces 2 mois, nous avons aménagé le nouvel atelier avec l’aide de l’atelier Bâtisseur. Nous
avons défait les cartons, installé les meubles et les résidants ont pris de nouveaux repères dans
l’atelier.
Pendant le mois de février, nous avons fait des achats de bulbes, de plantes, et de graines pour les
semis.
MARS 2007
Le groupe Bâtisseur nous a aidé à monter les tables pour les semis. Nous avons eu l’eau d’installer
dans la véranda. Nous avons recherché les boîtes pour les semis au marché, puis nous les avons
préparés, (lavage et séchage des boîtes). Le groupe a pu suivre les semis du début jusqu'à la fin.
Nous avons pu cultiver les salades, les poireaux, les tomates et le persil.
Durant le mois de Mars, certaines activités manuelles ont été mises en place notamment la peinture
des pots en terre, et des panneaux de fleurs qui ont permis de décorer l’atelier.
C’est également durant cette période que la première chambre témoin de l’hébergement a été prête
(le 16 mars).
AVRIL 2007
Il a fait particulièrement chaud durant cette période, les résidants ont été vigilants pour l’arrosage des
semis. Le 11 avril, nous avons fait un repas de groupe (barbecue). Nous avons profité du beau temps
pour sortir, et faire des jeux extérieurs (foot, raquette, pétanque) au stade de Persan.
C’est aussi durant le mois d’Avril qu’a eu lieu les premières plantations dans le jardin après une
longue préparation du terrain qui était rempli de cailloux et de pierres.
Nous avons également préparé les godets pour les tomates. Les résidants ont participé en formant
une chaîne, il s’agissait de remplir des godets de terre, mettre les plans de tomates et d’arroser.
Les résidants ont continué à travailler dans le jardin chaque jour pour les plantations.

Jardin que nous avons bêché et cultivé toute l’année
MAI 2008
Le 2 mai nous avons planté des fleurs (cosmos, reines marguerite). C’est également ce jour que s’est
ouvert l’hébergement et certains résidants ont passé leur première nuit à l’hébergement.

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Le mois de Mai a été chargé de travail dans le jardin :
- plantation des tomates
- Semer les radis en pleine terre
- Semer les capucines et les pois de senteurs
- Semer le basilic dans la terre.
- Plantations des bulbes des anémones.
Nous avons également été à la cueillette de fraises, et nous avons fait de la confiture, donc il a fallu
nettoyer les pots.

Culture des potirons
JUIN 2007
Nous avons beaucoup travaillé dans le jardin où des concombres et des potirons ont été plantés. A
plusieurs reprises nous sommes allés à la cueillette pour ramasser des fraises. Le lendemain de la
cueillette, nous avons fait de la confiture de fraise toute la journée. En même temps les résidants
surveillaient les semis de basilic qui poussaient très bien. Le 15 juin 2007, les résidants ont pu
déguster les premiers radis du jardin. Les premières confitures ont été vendues rapidement.
JUILLET 2007
Cueillette de la lavande du jardin en début de mois.
Le 5 juillet nous avons fait un pique nique. Pour la première fois nous avons tenté de vendre notre
basilic et nos confitures au marché de Presles. Les résidants ont été déçus car les ventes n’ont pas eu
de succès. Le 18 juillet nous avons fait un barbecue. Ça a été l’occasion de déguster les concombres
du jardin.
Nous avons fait de la confiture de prunes de l’arbre qui est situé prés de l’atelier.
Nous avons préparé les pots de basilics pour la vente au marché de Persan qui a eu lieu le 25 juillet.
Les résidants ont été très contents de leur journée, ils ont réussi à vendre eux même.
Nous avons fait un grand barbecue avant le début des vacances.

Culture des courgettes
AOUT ET SEPTEMBRE 2007
Au retour des vacances le 23 août, nous avons remis l’atelier en état de marche, arrosé les plantes
afin de les entretenir. Le jeudi 23 et jeudi 30 août nous avons été à la cueillette des framboises et
nous avons fait la confiture. Nous avons également ramassé les concombres dans le jardin. Le 3
septembre nous avons fait la confiture de quetsches. Le début du mois a été réservé à la préparation

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du transfert qui a eu lieu du 11 au 14 septembre en Champagne. Le mercredi 19 septembre, nous
avons fait une sortie pique nique. Puis nous avons nettoyé le jardin et acheté le compost avec la
collaboration de l’atelier Bâtisseur.
OCTOBRE 2007
Achat de bulbes et plantation, ainsi que d’autres fleurs comme les pensés et la lavande.
Nous avons préparé l’inauguration du SAJH qui a eu lieu le 9 novembre. A cette occasion des
panneaux photos ont été réalisés et installés dans les couloirs du SAJ.
NOVEMBRE 2007
Le 7 novembre a eu lieu un repas de groupe.
Ce mois a été consacré à la préparation des achats des cadeaux de fin d’année.
Nous avons également préparé des objets pour le marché de Noël qui a lieu le 15 décembre à
Persan.
DECEMBRE 2007 :
Le début du mois a été consacré comme chaque année à l’achat du sapin et à la décoration du SAJ.
Le 5 décembre nous avons fait une sortie à Bercy pour aller voir un spectacle sur glace.
Le 18 décembre a eu lieu la fête de fin d’année.
Le groupe jardinage participe au grand projet du four à pain en allumant le four chaque jeudi.
TRANSFERT EN CHAMPAGNE SEPTEMBRE 2007

Voici le gîte qui nous a accueilli

Visite du jardin botanique de Marnay sur seine

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Activité sur les 5 sens

Visite de la cave de Champagne

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Rapport d’Atelier Arts Plastiques 2007
Rapport présenté par Hervé NYEMB, éducateur.

Pendant la saison 2006/2007, l’atelier Arts Plastiques a eu une activité particulièrement riche
en couleurs. En effet de nombreux projets ont été menés, dont certains ont été couronnés par
un accueil des plus enthousiasmant et un succès inattendu.
On notera la Mosaïque qui recouvre le côté nord du four à pain. Celle-ci a été achevée vers la
fin de la saison 2006 et installée au milieu de la saison 2007.

Aujourd'hui l’atelier possède un espace
détente dédié à des moments de repos, de
collations ou de jeux.
A cet endroit, sont accessibles: une
bibliothèque, un placard à fournitures
éducatives et d’arts plastique et les casiers
vestiaires.
Cette partie de l’atelier est tout
particulièrement étudiée pour permettre
aux résidants qui ne sont pas disposés à
s'investir dans une activité de création.
Cela permet aussi aux résidants de se
détendre pendant les moments informels
ou se reposer si besoin.

Il s’agit de sensibiliser les résidants aux notions et aux poins de vues « artistiques », ainsi
qu’aux travaux manuels.
Il est proposé aussi de découvrir les Arts selon
des modes éducatifs ( théorie, démonstration,
exercices.. )

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Différentes approches sont proposées pour une activité adaptée :
_Documentation.
_Initiation.
_Diversification des tâches, du matériel et des matériaux utilisés
_Prospections.
_Sorties éducatives.
_Temps de travail en autonomie.
_Encadrements ludiques.
_Intervention d’artistes.
Parallèlement il est offert aux résidants des sorties éducatives pour, par exemple, leurs
permettre de voir de vrais ateliers et la manière dont on y travaille (sortie en expositions, en
atelier d’artistes...).
Conservant l’élan de l’an passé, le groupe a mis un projet de mosaïque grand format sur pied :
une autre oeuvre utilisant une technique de confection différente, avec des pièces de terre
cuite émaillées.
Le thème différent est plus naïf mais le travail ici est basé sur l'utilisation des formes plus que
des couleurs, à l’inverse de la précédente.
Les conditions de travail ont aussi évolué: la mosaïque est réalisée à la volée ; les pièces sont
disposées directement à même le mur
Le four à poterie a été remis en marche et pour le coup nous avons fabriqué une mosaïque
pour décorer sa hotte.

Tranfert au Moulin de Tigny
Comme chaque année, les résidants partent en transfert organisé, pour quatre jours d' évasion.
C'est l'occasion pour ces derniers de se dépayser dans un cadre chaleureux et rupestre.
C' est toujours des grands moments de partage, de solidarité et de vie en communauté. Les
résidants sont acteurs du bon déroulement du séjour. Ils participent
aux tâches ménagères et sont sollicités dans diverses activités
quotidiennes.

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Rencontre avec l’IME.
Dans le cadre de leur activité sculpture, nous avons accueilli des élèves de l'IME de l'IsleAdam. Ils ont ainsi pu cuire des confections d' argile et de terre glaise, dans le four à poterie
de l' établissement. Cette expérience a permis entre autre un échange fructueux entre les

groupes, fournissant ainsi aux usagers, un centre d’intérêt commun, une activité pouvant
apporter une satisfaction dans l'exécution de tâches et de leur résultat.
Projets pour 2008
Finir la mosaïque de formes à l' arrière du four à pain.
Remettre l'activité terre cuite et émaillage en place.
Organiser un transfert inédit.
Décorer le SAJH
Fabriquer un Cadran solaire géant.

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Rapport d’Atelier Bâtisseur 2007
Rapport présenté par Julien MARTIN, éducateur.

Le projet du groupe bâtisseur est de travailler le bois. Pour cela il a fallu comprendre
comment le bois arrivait en magasin découpé sans écorce, nous avons donc pris le sujet à la
source.
La première étape consistait à connaître les différents arbres c'est à dire savoir quels
arbres étaient utilisés pour fabriquer des charpentes et quels autres servaient à la fabrication
de meuble. La deuxième étape nous a permis de comprendre comment l'arbre est découpé et
vendu.
Pour finir, la troisième étape nous a permis de savoir comment travailler le bois.
Pendant toute l'année, nous avons fait beaucoup de démarches, nous avons visité des scieries,
travailler sur les arbres puis nous avons visité un parc imagé, des dépôts ventes et pour l'année
prochaine nous avons comme projet d'aller voir la découpe de bois en forêt avec un bûcheron.
Ce projet a pour but de se familiariser avec le bois et d'apprendre des techniques pour le
travailler. Ensuite, nous sommes passés à la phase pratique: fabrication d'objet en bois, de
meuble et dans les mois avenirs de la fabrication de grosses oeuvres. Nous avons fait des
démarches pour récupérer gratuitement des planches de bois, grâce à l'aide de Mr bricolage
nous avons pu faire plein de petites fabrications.

I. Aménagement de la salle
1. montage des casiers
Le groupe bâtisseurs a reçu des casiers pour sa nouvelle salle qu'ils se sont empressés de
monter et d'investir , ils les ont personnalisés, c'était le début de l'aménagement de la salle.

2. pose d'étagère
Pour l'aménagement de la salle, nous avons installé des étagères pour la vaisselle du groupe.
Par un souci d'économie, nous avons fabriqué ces étagères en récupérant le bois et avons
acheté des équerres. Nous avons coupé le bois, peint ses planches dans la couleur de la salle
puis fixé les équerres sur la planche. Ensuite nous avons percé des trous pour fixer les
étagères. Les difficultés rencontrées : savoir peindre, trouver les outils adaptés à chaque
résidant et apprendre à se servir d'une perceuse.

3. pose d'un plan de travail
Le groupe bâtisseur avait besoin d'un plan de travail car le lavabos n'a qu'un seul bac, cela
posait un problème pour faire la vaisselle. Nous avons réfléchi comment poser un plan de
travail puis récupérer une chute de bois, couper et enfin acheter un pied. Nous l'avons monté,
mis un joint de silicone.

4. Pose de portemanteau
Le groupe est allé acheter des portemanteaux : percer des avant trous, mis en place des vis
pour les fixer.

5. pose de carrelages
Dans un premier temps nous avons posé le carrelage de la salle des bâtisseurs. Plusieurs
étapes furent nécessaire pour une bonne pose du carrelage: après avoir nettoyé les murs, nous
avons tracé des traits pour poser droit le carrelage mais on s'est rendu compte qu'il fallait un
tasseau de bois pour que ça soit de niveau. Ensuite pose de la colle en croix pour le carrelage
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adhère mieux. A fur et à mesure que nous posions le carrelage, nous avons mis des croisions
pour que les écarts entre les carreaux soient les mêmes. Nous avons laissé sécher. Pendant ce
temps là, nous avons posé du carrelage sur le groupe pétrin et après nous avons fait les joints.
Ce qui est compliqué pour les résidants c’est la pose des joints.
Les résidants ont aimé aménager la salle à leur convenance. Cette première étape m'a permis
d'évaluer les résidants sur leur capacités et d'essayer de trouver des solutions à leur
problématiques, afin de les accompagner au mieux sur le groupe, de travailler sur leur projet
individuel et de trouver le bon rythme du groupe pour réussir à avancer dans les différents
projets.

II. Montage de bac à semi
Nous avons monté plusieurs bacs. Ce fut une construction pas très facile mais le groupe était
content de rendre service à l’atelier Jardinage.

III.

Finition de la maquette four à pain

1. Pose de tuile
Dans un premier temps nous avons réparé les tasseaux pour poser les tuiles, puis par petits
groupes, chaque résidant a posé les tuiles de la toiture. Nous avons eu du mal à les faire tenir
mais les résidants se sont bien amusés.

2. Rénovation des murs
La maquette était en mauvais état suite aux différents déménagements qu'elle a subi et aux
différents essais de colle faite. Le groupe a décidé de consolider les murs comme nous le
pouvons afin de rendre la maquette la plus jolie possible.

3. Crépi sur les murs
Comme pour le vrai four, nous avons fait un crépi de chaux sur les murs pour cacher les
multiples défauts, ce qui n’a pas été très évident sur des surfaces très petites.

IV.

Fabrication d'un meuble à chaussures

Pour la salle multi-activité, un meuble à chaussures nous a été commandé. Dans un premier
temps, nous avons établi un devis et un plan, après nous avons choisi le type de bois, le type
de fabrication (vis, tourillon, colle…) et enfin l’emplacement. Pour la conception du meuble,
il a fallu trouver des moyens adaptés au niveau des résidants pour que tout le groupe puisse y

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participer. Apres quelques recherches, nous avons trouvé un guide de perçage et un guide de
profondeur de perçage (bague qui permet l’arrêt du foret au niveau de la profondeur).

V) Achat de matériel et traçage du meuble
Le groupe a fait des recherches dans différents magasins pour trouver le prix le moins cher
pour le bois, ensuite nous sommes allés chercher le bois, le matériel nécessaire pour la
construction chez Bricoman. Nous avons tracé dans un premier temps les découpes qu’il y
avait à faire et ensuite nous avons tracé les endroits où nous allions percer le bois pour la mise
en place des tourillons.

VI)

Fabrication étape par étape

Premier étape : couper le bois
Deuxième étape : percer les planches à différentes profondeurs
Troisièmes étape : mis en place des tourillons
Quatrième étape : assemblage du meuble, planche par planche

VII) bilan final
Le projet était très intéressant. Tous les résidants on pu s’investir dans ce projet car ce meuble
sera utile et c’est le premier meuble que nous fabriquons. Les résidants ont appris beaucoup
de techniques pendant cette activité : prendre des mesures puis tracer ces mesures, savoir se
servir d’une perceuse (ça semble facile mais ça reste un outil compliqué à dompter), poser des
tourillon et assembler avec des serres-joints. Ce meuble fut un début intéressant pour ce projet
mais le choix du bois n’était pas adapté à notre niveau car le mélaminé est un bois très fragile
à travailler et ne permet pas d’erreur.

Rénovation du baby foot
Étape par étape:
- Planifier le travail à faire
-Démontage des pieds
-Réparation des buts , pose de contre-plaqué et réparation de la structure
-Décapage des pieds
-Poncer les pieds
-Finition, peinture
-Remontage des pieds
-Vérification du fonctionnement

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1. démontage
Démontage des pieds pour que le baby foot entre dans la salle, les résidants ont appris ce que
c’était des clés BTR.

2. remise en état
Nous avons réparé les buts puis on les a peint, après nous nous sommes attaqués aux pieds,
décapage des pieds, ponçage puis nous les avons lasurés.

3. remontage
Nous avons remonté les pieds et nous avons essayé le baby foot

VI. Fabrication d’une bibliothèque
Les bâtisseurs ont décidé de faire une bibliothèque pour leur salle, pour pouvoir ranger leurs
classeurs et les livres qu’ils achètent. J’ai fait un plan de cette bibliothèque en prenant en
compte la place disponible, après réflexion nous avons décidé de prendre du pin en style de
bois qui est très facile à travailler, qui peut être peint ou vernis. Le groupe bâtisseur a décidé
de choisir le même procédé que pour le meuble à chaussure : fixation avec des tourillons,
guide de perçage, guide de profondeur. Le grand problème était l’assemblage des grandes
planches (1 mètre de largeur pour 2 mètres de longueur).

1. achat et traçage
Pour les achats du matériel nous avons prospecté au niveau des magasins pour trouver le
matériel le moins cher, nous sommes retourner à Bricoman. Le procédé était identique à celui
du meuble à chaussures : traçage des coupes puis des repères pour percer les trous. Nous
avons réussi à faire en sorte que tout le groupe participe à la conception de ce meuble, malgré
les difficultés de chacun. Pour le traçage chaque résidant avait une petite tâche qui permettait
à l’autre de faire la sienne et qui permettait au groupe de réussir à tracer ce meuble

2. Montage
Après le perçage des trous en utilisant les deux guides, nous avons mis les tourillons, le plus
compliqué était l'assemblage final des grandes planches. Nous n’avions pas de serre-joint
assez grand pour maintenir la bibliothèque en place, il a fallu improviser et nous avons prit la
décision de mettre des vis pour un meilleur montage et pour une meilleure solidité.

3. Finition
Nous avons mastiqué les têtes de vis et les jours entre les plateaux et les côtés puis poncer.
Après plusieurs essais, nous avons décidé de mettre du bondex chêne clair.

4. bilan final
Nous avons retravaillé les mêmes techniques, les résidants ont pu acquérir plus d'autonomie
dans la fabrication et continuer un travail d’automatisme (ex: pour tracer il faut un mètre, un
crayon et une équerre...).

VII.

Fauteuil de cinéma

L’activité fauteuil de cinéma est très particulière : elle nous a été imposée. Dans un premier
temps nous ne savions pas trop quoi mettre derrière cette activité et finalement pousser par
l'ouverture de l'hébergement, les résidants ont pris cette activité à cœur. Il faut savoir que ces

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fauteuils de cinéma allaient être installés dans l'auditorium de l'hébergement ce qui a motivé
le groupe.

1. Ramener les fauteuils de cinéma
Le groupe bâtisseur est allé chercher les fauteuil à l’ESAT de l'Isle Adam, il a fallu faire
plusieurs voyages et aussi sélectionner les fauteuils les plus propre et les moins abîmés.

2. Démontage, lavage et shampouinage des fauteuils
Pour les assises, il fallait démonter les fixations pour pouvoir enlever les tissus et ensuite les
mettre à laver dans la machine. Pour les accoudoirs et les dossiers des fauteuils, nous avons
utilisé une shampouineuse et nous avons appris à nous en servir.

3. Montage et mise à disposition des fauteuils pour le montage final
Après le lavage des assises, il a fallu remettre les tissus dans les mousses ce qui était
compliqué et après nous avons remonté les fixations, nous avons ensuite rangé toutes les
parties du fauteuil pour qu'ils puissent être montées à l'auditorium. Je n'ai pas pu mettre
vraiment quelque chose derrière cette activité à part effectivement une capacité d’adaptation
du résidant à une nouvelle tâche. En effet cette activité n'avait rien avoir avec le groupe
bâtisseur au départ mais il fallait le faire pour le bien être des résidants de l'hébergement.

VIII.

Tabouret

Ce projet avait pour but de travailler l'autonomie des résidants et pour les résidants les moins
techniciens de pouvoir à tout moment travailler sur une fabrication qu'ils ramèneront chez eux
et ainsi d'éviter les temps morts (cause pluie...).

1. Récupération de matériel et fabrication de modèle
Dans un premier temps, nous avons récupéré du bois. Dans un deuxième temps nous avons
fait les plans puis fait une première fabrication pour pouvoir déterminer les difficultés et
trouver des solutions adaptées au résidants pour que ce tabouret ne devienne pas une activité
qui s'essouffle en fin de fabrication.

2. Découpe du bois
Nous avons tracé sur les planches les côtés pour pouvoir les découper, ensuite les résidants
ont découpé leur pied dans des morceaux de tasseaux. Nous avons appris à se servir d’une
scie.

3. Poncer et peindre
Les étapes sont:- poncer les pieds
- peindre les pieds et les planches

4. Perçage et fixation
Nous avons percé les trous pour les vis, fraisé les trous pour que la tête rentre et après fixé les
planches avec les pieds.
Pour l'année 2008, il nous reste à monter les pieds et les planches des côtés, ensuite nous
fabriquerons les assises avant de les peindre ou de mettre un tissus dessus.

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IX.

Four a pain

La construction du four à pain est finie, il ne reste plus que les finitions à faire ce qui paraît
simple mais reste fastidieux et long

1. bouchers les trous
Dans un premier temps, nous avons fait de la chaux (mélange de sable, chaux et un peu de
ciment) pour pouvoir reboucher tous les trous. Dans le groupe bâtisseur, chaque résidant
participe à sa manière, il y en a qui participe plus, d'autre moins mais tout le monde participe.

2. Finir la cheminée
Nous avons fini la cheminée ce qui a pris du temps. Cela était compliqué car la hauteur et la
place pour y accéder posaient problème.

3. Crépi
Sur tous les murs du four, nous allons faire du crépi à la chaux. Cette activité reste compliquer
pour les résidants, il faut un minimum de motricité, en plus pour tirer la chaux sur les murs, la
technique est compliquée. C'est pour cela que ça prend beaucoup de temps et on a
l'impression que ça n’avance pas.

4. Ce qui reste à faire
Le groupe bâtisseur a presque fini le four, il leur reste juste: un mur à finir en crépi, un crépi
sur la cheminé, la pose de carrelage sur un morceau de mur et quelques finitions à droite et à
gauche et enfin les gouttières à poser.

Rapport d’activité 2007 du SAJH

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X. Maquette composte
Comme pour le four à pain, une maquette s’avère nécessaire dans la construction de grande
œuvre, pour pouvoir bien la comprendre. Cette maquette était très intéressante car le but était
de faire participer ceux qui ont des difficultés à s’investir dans un travail de gros œuvre.

1. 1 préparation support
Nous avons été obligés de commander des briquettes et de la colle, ensuite nous avons
réfléchi sur quel support poser la maquette, pour qu’elle adhère bien à la surface. Nous avons
pris du bois médium et nous avons peint autour.

2. Montage des briquettes
Nous avons dessiné la grosseur de la maquette. Les résidants, les plus en difficulté, ont
travaillé chacun leur tour pour façonner une hauteur de briquette et ensuite nous avons coupé
une planche pour faire le couvercle.

3. Bilan
Cette maquette s’est avérée très intéressante pour certain résidant qui ont pu façonner à leur
vitesse et qui ont trouvé ça très intéressant. J’ai trouvé ça génial, ça m’a permis de découvrir
les résidants sous d’autres aspects et aussi pouvoir travailler la mise en place de règles et de
réussir à les projeter dans ce nouveau projet.

XI.

Fabrication d’objet en bois

Le projet de l’atelier étant le bois, je trouvais ça intéressant de travailler la fabrication d’objet
en bois. Il a fallu dans un premier temps choisir des objets avec des formes peu accentuées
pour qu’ensuite pouvoir prendre des choses plus compliquées.

1. Préparation, recherche, récupération de matériel
Dans un premier temps, nous avons fait des recherches sur Internet pour trouver des images
d’objet en bois. Dans un deuxième temps nous avons prospecté pour récupérer du bois chez
nos partenaires (MR Bricolage ou Bricoman). Dans un troisième temps nous avons fabriqué
des patrons pour pouvoir les tracer facilement puis certains résidants ont appris à se servir
d’une scie sauteuse pour pouvoir découper les contours.

2. Fabrication
Après le contour découpé, les résidants ont limé pour façonner les objets. Nous avons
commencé par des dessous de plat puis nous avons fait des dauphins en portemanteau et enfin
nous avons travaillé sur la fabrication de boites à clés.

3. Peinture vernis et mosaïque
Pour les dessous de plat, il a fallu les vernir et pour certains, nous avons fait de la mosaïque
(ce fut compliqué). Nous les avons ensuite peints.

4. Bilan
Ce projet a passionné les résidants : il ont pu tous participer aux différentes étapes de la
fabrication, il se sont surpassés et ont montré différentes qualités que je ne connaissait pas. Ce
projet est encore à améliorer, il y a des choses qu’on doit éviter de faire (mosaïque…) et
d’autres qu’on peut améliorer. Ce projet sera de nouveau actualisé en septembre 2008.

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XII.

Sortie, transfert et repas de groupe

1. transfert
En janvier 2007, nous avons fait un transfert dans les Vosges, nous avons visité une scierie
moderne et une scierie à l'ancienne puis nous sommes allés voir une fabrique de bonbons. Ce
séjour s'est bien passé malgré la pluie et le froid. Ce transfert marque le tournant de la
nouvelle organisation et aussi le début du projet bois.

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2. Sortie
Nous avons fait beaucoup de recherches sur les types de bois, pour ensuite aller visiter un parc
imagé de Jean-Jacques Rousseau. Cette visite était consacrée aux différentes espèces de bois,
à quoi servent-t-ils?...Nous avons visité une fabrique de brique. En fin d'année nous sommes
allés à un spectacle d'Ali-baba sur la glace.

3. Repas de groupe
Nous avons fait différents repas de groupe où nous avons appris à faire la cuisine (épluché,
cuisson....) et à connaître différentes saveurs (tartifflette, fajitas, raclette, barbecue...).

XIII.
Restauration de meuble
1. lessivage, nettoyage
Nous avons, en premier, lavé pour enlever la poussière et ensuite lessivé le meuble pour bien
le nettoyer.

2. démontage
Pour pouvoir décaper le buffet, il fallait démonter les portes, les tiroirs et aussi les planches
dessus qui étaient démontables.

3. Décapage
Le buffet était peint sur plusieurs couches, il fallait le décaper avec un produit assez toxique
qui nécessite un endroit clos et aéré. Nous n’avons pas de local adapté, j'ai décidé de décaper
le meuble sur le balcon pour limiter les odeurs dans la salle, cela fut assez compliqué car les
résidants aimant aller sur le balcon, les odeurs rentraient dans la salle et au point de vue de la
sécurité, ce n'était pas génial. Il a fallu décaper deux fois car il y avait plein de couches de
peinture.

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3. Ponçage
Pour enlever le plus gros du ponçage, il a fallu acheter une ponceuse hexagonal, puis les
résidants ont poncé pendant plusieurs jours afin d’enlever cette peinture.

5. Prévision 2008
Il reste à finir de poncer, puis mastiquer les trous, réparer les tiroirs et les portes, puis le
peindre ou le vernir.

XIV.

Bilan et ressenti des résidants pour l'année 2007

Les résidants du groupe bâtisseur se sont bien adaptés à la nouvelle organisation, ils ont
investi la nouvelle salle, un nouveau fonctionnement, un nouvel éducateur dans l'atelier.
Différents travails ont été réalisés avec plus au moins de satisfactions. Les points importants
étaient d'amener tout le groupe à participer dans l'année aux différents ateliers. Pour certains,
nous avons pu progresser sur les projets de vie et pour d'autres seulement commencer. Le
groupe a bien travaillé cette année et a étoffé ses capacités dans le bricolage.
Quelque mots des résidants:
Mathieu: « ça me plait la restauration de meuble et j'aime bien travailler sur le four »
Thierry: « j’aime bien travailler sur le four et le meuble »
Frédéric: « j'ai bien aimé faire mon tabouret »
Marianne: « j’aime bien peindre mon tabouret »
Julien: « j'ai bien aimer le meuble »
Marc: « ça me plait le projet four »
Veronique: « BOOF BOOF »

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Rapport d’Atelier Pétrin 2007
Rapport présenté par Cindy JUILLARD, éducatrice.

L’année 2007 a été chargée en émotion du à l’ouverture de notre hébergement.
L’atelier Pétrin, dit également Culinaire, a subi quelques modifications : il fait parti des 4
ateliers de base. Comme son nom l’indique, les activités culinaires et de pétrin sont les grands
axes de notre travail du lundi au vendredi.
Notre tout premier objectif a été d’investir notre groupe et de s’y sentir bien, de s’accepter
malgré nos différences et de pouvoir décider et porter ensemble notre projet.
L’atelier Pétrin, c’est l’apprentissage des techniques du pain et de la viennoiserie, cuits au
four domestique. Nous avons pour objectif également une ouverture vers l’extérieur
(ventes…).

Cette année, nous nous sommes perfectionnés grâce à la présence d’un intervenant extérieur,
Dominique, qui nous a fait partager ses techniques et ses savoir-faire.
De ces apprentissages et de ces techniques, nous sommes fiers d’avoir rédigé et édité notre
premier livre de recette sur le pain.

Nous avons participé à des évènements internes et externes du SAJ : confection du buffet pour
la représentation de l’activité théâtre, confection et vente du pain pour le Téléthon. Nous
avons participé également à un marché de Noël en vendant nos chenilles de bonbons.
L’atelier Culinaire, ce n’est pas que cuisiner, c’est aussi réfléchir, rechercher et composer
notre menu pour que notre repas soit le plus équilibré possible : c’est apprendre à respecter un
budget, apprendre à faire des courses (en grande surface et sur les marchés) et apprendre bien
sûr à cuisiner.

Rapport d’activité 2007 du SAJH

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Notre atelier nous a permis de faire des sorties culturelles : visite du salon du chocolat,
spectacle sur glace à Paris-Bercy et un transfert en Normandie.

Rapport de l’équipe de soutien 2007
Rapport présenté par Aurore PRONIER, éducatrice.
Les 2 postes d'équipe de soutien sont des postes importants au sein de l'équipe pluridisciplinaire.
Comme son nom l'indique, nous soutenons les éducateurs des ateliers, nous apportons notre aide dans
la réalisation des projets d'atelier.
Nous sommes là également pour accompagner les résidants dans les ateliers, soit en groupe soit en
individuel, qui parfois peut être important suivant le résidant.
Ces soutiens sont là également pour renforcer l’encadrement lors des sorties et lors des transferts, et
pour remplacer les éducateurs d’atelier absents.
Ces postes permettent de connaître tous les résidants puisque nous tournons sur les quatre ateliers de
base.
Malgré tous ces points positifs, nous n’avons pas pu fonctionner correctement car un membre du
personnel a été absent très longtemps.
Nous pensons que pour l’année 2008, chaque éducateur de cette équipe de soutien soit attaché à deux
ateliers principalement afin de pouvoir aider plus efficacement à la réalisation des projets d’atelier, qui
ont pour les résidants une grande importance tant pour leur épanouissement qu'à la réalisation de leur
projet individuel.

Rapport d’activité 2007 du SAJH

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Rapport des Activités Spécifiques 2007
Rapport présenté par Aude Raffestin, Educatrice principale

I. Les activités de jours :
Les activités spécifiques se déroulent à l’accueil de jour, elles ont pour but de travailler individuellement sur les
difficultés de chacun. Elles se déroulent en petits groupes de 4/5 résidants, l’éducateur a donc plus de moyen et
de temps à accorder à chaque résidant, et ainsi il peut travailler individuellement la prise en charge.
1. Elaboration des projets d’activités
Les activités spécifiques sont coordonnées par l’éducateur principal, elles sont mises en place par l’équipe
d’activité. Les activités émanent d’une réflexion élaborée en équipe.
Depuis janvier 2007, j’ai eu pour première tache d’établir les projets d’activités grâce aux compétences de
chaque éducateur. Les activités ont un but principal avec des objectifs généraux qu’il a fallu établir en amont de
leur mise en place.
Une fois établies, je les ai proposées à la commission d’activité composée par un cadre de la direction, un
psychologue et moi-même. Durant cette commission, les projets sont acceptés ou refusés. La commission a pour
but également d’évaluer, et réajuster les projets en cours de route.
Une fois le projet d’activité accepté, il doit être ensuite adapté à chaque résidant.
Selon le projet individuel de la personne résultant de sa synthèse, j’ai proposé les résidants dans les activités. Le
but est d’adapter l’activité au projet de la personne et d’établir des objectifs de travail pour l’équipe d’activité.
Ces objectifs sont garants de la plus grande cohérence possible avec le projet individuel. Mon rôle est d’assurer
cette cohérence et d’évaluer et de réajuster les objectifs. La commission statue et valide ces objectifs.
Elle peut à tout moment intervenir sur demande du résidant, du professionnel afin de réajuster
l’accompagnement mis en place.
2. Mise en place et fonctionnement des projets d’activités
Les activités ont un fonctionnement trimestriel.
Une fois le projet d’activité validé par la commission et les résidants inscrits dans les activités, ces dernières
peuvent être mises en place.
L’équipe d’activité se compose de 4 éducateurs qui selon leur parcours professionnel réalisent les activités. Ils
disposent de 5 salles d’activités : une salle pour les activités manuelles, une aux activités plus ludiques comme
les jeux de société, une salle informatique, une salle esthétique, et une salle multi-activité.
Les activités se déroulent sur une demi-journée, l’éducateur va chercher le résidant dans son atelier et le ramène
lorsque l’activité est finie. Cela permet un échange entre les deux équipes (activités et ateliers) et assure au
résidant de retrouver la sécurité de son atelier.
Une fois l’activité finie, l’éducateur doit remplir une fiche d’activité, où il doit inscrire pour chaque résidant le
déroulement de la séance, avec l’objectif qui a été préalablement fixé. Cette fiche sert ensuite à élaborer les
compte rendus trimestriels d’activités.
Une réunion par trimestre a lieu avec l’équipe d’activité et moi-même afin d’évaluer les activités et le résidant
dans l’activité.
3. Evaluations
Tous les trimestres, je réalise une évaluation de chaque activité, en collaboration avec l’équipe. Certaines
activités sont réajustées, arrêtées ou maintenues. D’autre peuvent être mises en place.
Une évaluation du projet de la personne est également établie : si l’objectif fixé pour le résidant est atteint, une
autre activité peut lui être proposée ou un autre objectif est mis en place. S’il n’est pas atteint, l’activité peut
continuer.
Un compte rendu d’activité est fait pour chaque résidant dans le but d’établir la synthèse. Le compte rendu
retrace les activités effectuées par le résidant tout au long de l’année avec une évaluation des objectifs et avec un
projet d’activité pour l’année suivante.
Les activités au même titre que les ateliers font parties intégrantes du projet de la personne. De par leurs
distinctions elles se rejoignent par leurs objectifs communs : œuvrer dans l’intérêt de la personne en favorisant
son autonomie.

Rapport d’activité 2007 du SAJH

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4.

Les activités de jour pour l’année 2007 :

Pour l’année 2007, 23 activités ont été mises en place. Ces activités visent plusieurs domaines : Le domaine
physique et sportif, le domaine ludique, le domaine culturel et le ,domaine du bien être et la détente.
Voici les activités proposées pour l’année 2007 :
Sport en salle, Gym tonic, Sport collectif, Piscine, Promenade, Jonglage, danse
marché, Karaoké, sorties culturelles, jeux de société, contes
Informatique, Reporter, Actualités, Photo informatique, Conseil à la Vie Sociale, théâtre, ferme pédagogique.
couture, aménagement des locaux, esthétique, album photo
Développement de 4 activités :
Il serait trop fastidieux de développer toutes ces activités, c’est pour cela que nous détaillerons 4 activités mises
en place cette année : L’activité reporter, l’activité esthétique, l’activité gym tonic, et l’activité informatique.

REPORTER
I. Mise en place de l’activité :
JOUR : Jeudi matin
DUREE : 2H (de 9H30 à 11H30)
LIEU : Salle orange et salle informatique.
Nombre de résidants : 5
Outils : Ordinateurs, caméscope
II. Objectifs de l’activité :
1/ Familiarisation des Résidants avec leur ville (qu’ils soient internes ou externes) ; citoyenneté.
2/ Découverte de la ville de Persan, par le biais des commerces et services installés au sein de la commune.
3/ Ouverture vers l’extérieur afin qu’ils se fassent mieux connaître.
4/ Apprendre à se présenter seul, pour travailler la confiance en soi.
5/ Travailler l’autonomie face aux personnes extérieures (parler seul).
6/ Améliorer, maintenir leurs connaissances
7/ Apprendre à faire des recherches, à utiliser l’ordinateur.
III. Déroulement de l’activité :
Une interview se déroule en 4 séances, bien définies les unes par rapport aux autres.
Première séance : Déroulement en salle informatique
Avec l’outil Internet par groupe de 2, les résidants recherchent des informations (textes, photos) concernant le
prochain lieu d’interview prévu (ex : si le lieu est la caserne des pompiers, ils recherchent des informations sur
les pompiers).
Deuxième séance : Déroulement en salle informatique : Finition des recherches et élaboration des questions pour
l’interview.
Troisième séance : Déroulement en salle informatique : Finition de l’élaboration des questions, rédaction des
questions à l’ordinateur. Mise au point de l’interview : on détermine qui pose les questions, qui film etc..
Quatrième séance : déroulement en salle orange, puis à l’extérieur : Une petite réunion est faite pour la
présentation du SAJH aux pompiers, rappel de la mise au point, puis départ pour l’interview.
A la fin de chaque trimestre, un petit journal d’interview est mis en place contenant les « reportages » (en général
2 à 3 par trimestre) ; il y a également les films des interviews qui permettent aux résidants d’évaluer leur travail.

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ESTHETIQUE
I. Mise en place de l’activité :
JOUR : Mercredi et vendredi matin
DUREE : 2H (de 9H30 à 11H30)
LIEU : Salle esthétique.
Nombre de résidants : 4 à 5
Outils : tout le matériel de la salle esthétique que ce soit le lavabo jusqu’aux produits de soins ou de beauté.
II. Objectifs de l’activité :
1/ Prendre soin de leur apparence, se plaire physiquement, amélioration de leur image dans le but d’un mieux
être.
2/ Faire leurs propres choix.
3/ Ouverture vers l’extérieur afin qu’ils se fassent mieux connaître.
4/ Améliorer la communication entre eux en profitant d’un petit groupe.
5/ Profiter d’un moment calme et de détente, rupture avec l’atelier.
6/ Travailler la solidarité entre les résidants, l’entraide.
III. Déroulement de l’activité :
Tout commence par un nettoyage du visage (lotion, gommage ou masque, crème de soin).
Ensuite chacun exprime ses envies (soit capillaire ou maquillage). Pendant que j’accompagne un résidant, les
autres bouquinent, chantent etc.. Quelques-uns se font des soins (ex : ongles) et le font aux autres.
A la fin de l’activité chaque personne aide pour le rangement.
Cette activité permet à chacun de bénéficier d’un moment propre à lui dans l’accompagnement. Il s’agit pour
chacun de pouvoir s’exprimer et de faire des choix, mais également de travailler la relation à l’autre dans un petit
groupe. L’activité est un support pour travailler l’image de soi, et « le bien être, ou le mieux être »
GYM TONIC
Cette activité s'inscrit dans le cadre des activités spécifiques. Elle a pour objectif une dépense physique et
ludique dans le cadre collectif. Elle s'adresse aux résidants nécessitant une dépense physique.
Mise en place/Objectifs :
L'activité se déroulera dans la salle multi-activités .
L'activité se déroulera de 9h30 à 11h45 le mercredi matin
L'activité se déroule en plusieurs parties :
-afin d'écarter tout risque d'accident, un échauffement des muscles et articulations est nécessaire.
-mouvements permettant de travailler différentes parties du corps.
-rangement du matériel utilisé par les résidants.
-retour au calme par une relaxation.
Rôle de l'éducateur :
Encadrer en analyser les difficultés des participants afin de les accompagner aux mieux dans leur évolution.
Etablir un suivi personnel sur les évolutions de chaque résidant.
INFORMATIQUE
Afin de répondre aux besoins de chaque résidant, une activité informatique a été mise en place, dispensée en
petits groupes de 4/5 résidants. Elle a eu lieu 2 fois par semaine, 10 résidants ont pu y participer avec des
objectifs différents, qui étaient les suivants :
- apprendre à utiliser l’outil informatique
- valoriser leur narcisse
- se libérer de leur affect
- prendre du plaisir au sein d’une activité
- se concentrer sur une tâche
- faire quelque chose de différent de leur pratique habituelle
- offrir une activité ludique

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Pour atteindre ces différents objectifs, différents moyens ont été utilisés : les jeux informatiques, le traitement de
texte et internet. Cette activité se déroule dans une salle informatique contenant 4 ordinateurs connectés à
internet. Chaque résidant peut donc utiliser un ordinateur. Un éducateur encadre l’activité et les accompagne
dans leurs diverses acquisitions et les stimule.
Cette activité s’est montrée bénéfique pour tous les résidants proposés ; elle sera reconduite.
GALERIE PHOTO DES ACTIVITES SPECIFIQUES
Activité Gym tonic :

Activité Esthétique :

Activité informatique :

Activité jonglage :

Activité piscine :

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L’équipe d’activité, s’est également construite au fil des mois et a su relever le défit du changement. Cette année
elle a proposée 24 activités, et a donc offert aux résidants une prise en charge de 1220 heures, ce qui fait en
moyenne 5 heures de prise en charge par mois pour chaque résidant.
Un bilan positif est donc a retenir, pour cette première année. Pour 2008, de nouveaux projets vont pouvoir être
développés plus innovants, en ayant toujours pour objectifs de satisfaire et de répondre aux besoins du résidant.
II. Les activités de la vie quotidienne
Rapport présenté par Pierre FAUCHER, Directeur-Adjoint

-

En janvier 2007, j’ai été recruté sur le poste de Directeur-Adjoint afin de préparer l’ouverture et l’accueil des
résidants du SAJH. C’est une année qui a été très intensive tant sur l’organisation que sur la « finition » des
derniers préparatifs pour accueillir les résidants et l’équipe éducative.
Mon temps se décompose ainsi :
150 heures de réunions d’équipe, principalement des temps de réunions institutionnelles et d’élaboration de projet
de vie des résidants.
50 heures d’entretiens professionnels afin de faire le point avec chaque salarié sur l’année écoulée.
100 heures de réunions de direction et de réunions administratives
100 heures de contrats de séjour ou de bilans intermédiaires.
250 heures de briefing (1 heure en moyenne par jour).
50 heures de synthèses ou de préparation.
50 heures d’accueil et d’entretien pour les stagiaires résidant et encadrants.
300 heures de préparation et retour des activités du week-end.
100 heures d’écrit de compte rendu.
En résulte une moyenne de 20 heures de travail fixe par semaine.
« POUVONS NOUS PARLER D’INTEGRATION TANT QU’IL N’Y A PAS D’INTEGRATION
DES CŒURS ET DES ESPRITS ? »
DAN GEORGE.
Arrivé dans cette structure en 2002 en tant qu’éducateur, c’est avec une connaissance éducative, de respect de la
personne et de sa promotion que j’ai appréhendé mon nouveau poste.
« LA VALEUR D’UNE SOCIETE SE MESURE LARGEMENT A LA PLACE
QUE CELLE CI RESERVE AUX PERSONNES HANDICAPEES. »
SIMONE VEIL.
Au printemps 2007 la partie hébergement a ouvert ses portes pour accueillir une trentaine de résidants venant du
SAJ, la structure devenant alors SAJH. A l’heure où nous parlons d’intégration, la première intégration est donc
bien de permettre à la personne handicapée d’avoir aussi un logement. Le SAJH est un espace où la différence,
l’échange entre l’extérieur et l’intérieur peuvent exister : c’est une des premières valeurs d’intégration vers la
citoyenneté ;
La loi 2002 du 2 janvier précise la place dominante de la personne accueillie : elle doit être au centre du dispositif.
Le SAJH s’est donc engagé à accompagner chaque résidant dans sa vie quotidienne et dans son projet de vie.
L’accompagnement ne peut passer que par un projet global au sein de l’établissement. Mon travail consiste donc à
accompagner et de soutenir l’équipe qui permet à chaque résidant d’élaborer son propre projet de vie et cela
toujours en essayant de s’ouvrir vers l’extérieur.
Comme une histoire a été créée au SAJ pour qu’il y ait une identité collective, il s’agit de créer maintenant une
histoire, une vie collective pour les résidants, une trace pour que leur « chez eux » leur appartient.
Une histoire, un projet, une équipe : ce sont mes moyens pour atteindre les objectifs de l’institution.
Mon travail s’articule donc autour de 5 axes :
-Promouvoir les projets :
-Animer les équipes ;
-Etre dans une approche d’écoute ;
-Etre dans une dynamisation d’accompagnement personnalisé ;
-Etre dans la promotion de l’accompagnement des activités de la vie quotidienne ;
A travers tous ces axes, il s’agit d’exploiter au maximum les potentiels du résidant à travers son logement et ses
différents lieux de vies.

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Ce qui a été mis en place actuellement comme projet avec les Résidents :
-Décoration de chaque aile avec un thème différent ;
-Aménagement du parc extérieur ;
-Projet d’accueil des visiteurs avec la décoration SNCF du hall.
-Projet d’un jardin de senteurs ;
-Projet Auditorium :
-Projet bibliothèque ;
-Projet boite à lettre .
-Projet de l’aménagement du préaux ;
-Projet extérieur ;
-Projets avec les autres………….
-Et encore des projets…………………

« Parce que les projets sont l’essence de la vie et sans projet c’est la fin qui s’annonce , »
Outre ces projets menés par l’équipe d’hébergement et les résidants, nous avons des activités d’accompagnement
dans la journée. Elles sont réalisées par les éducateurs de l’équipe d’hébergement. Comme leurs noms
l’indiquent, elles ont pour but de favoriser l’autonomie du résidant dans la vie quotidienne. Tout comme les
activités de jour, elles sont validées, réajuster par la commission d’activité. Cette année elles ont visées
l’intégration du résidant dans son nouveau logement. En moyenne 5 activités sont proposées chaque semaine.
Voici une présentation rapide de ces activités :
L’activité Studio a pour objectif de favoriser l’intégration du résidant dans son logement, d’œuvrer pour son
autonomie. Cette activité est mise en place selon le projet de la personne, elle peut se faire en individuel selon les
capacités de chaque résidant. Elle vise à apprendre à entretenir son studio, à le décorer. Cette activité est un
support qui permet la relation entre le résidant et le professionnel. Cette année elle a permis au résidant de
pouvoir investir son logement, et de s’y sentir chez lui. Elle se déroule 2 fois par semaine.
L’activité achat a pour objectif d’accompagner les résidants pour leurs achats personnels. Elle peut se faire en
petits groupes de 3 résidants. Cette activité a eu des réajustements. En effet, d’abord mise en place le week-end,
elle se fait désormais la semaine au nombre actuel de 2 par semaines. Le but a été de libérer du temps le weekend pour inscrire les résidants dans une dynamique d’ouverture vers l’extérieur en privilégiant des sorties plus
culturelles à la place.
L’activité Bibliothèque a pour objectif de permettre aux résidants d’investir l’hébergement. En effet cette
activité est en lien avec le projet bibliothèque qui est mis en place à l’hébergement. Le résidant peut ainsi investir
ce lieu.
L’activité soins corporels a pour objectif de favoriser l’autonomie du résidant dans son hygiène corporelle.
Cette activité se déroule en individuel. La proposition du résidant dans cette activité se fait en lien avec son
projet de vie. Durant cette activité, le professionnel a plus de temps à consacrer au résidant pour un
apprentissage.
L’activité Bain relaxant : Cette activité est mise en place selon les pratiques et l’expérience de chaque
professionnel. Elle se déroule sur une ou deux heures en accompagnement individuel. Les objectifs de cette
activité visent la détente, l’éveil des sens (odorat, toucher, ouie, vue). Une ambiance est créée avec le résidant :
musique douce, lumière tamisée, bougie, huile parfumée…
Conclusion : Bilan des activités de jour et d’hébergement pour 2007 :
La mise en place des activités a mobilisé beaucoup de temps et de réajustement pour cette première année.
Malgré la mise en route difficile, les résidants ont fait preuve d’une grande adaptation, la nouvelle organisation
leur semble bénéfique, nous pouvons le vérifier à travers les différents comptes rendus établis. La prise en charge
des résidants en petits groupes à travers les activités a révélé autant pour le résidant que pour le professionnel
une meilleure prise en charge de la personne. Ce système a permis d’offrir une nouvelle perspective de travail
qu’on ne pouvait pas mettre en place auparavant : la prise en charge individuelle ou en petits groupes.
Les activités peuvent s’adapter à tout moment selon le besoin de la personne à un instant donné.
La prise en charge du résidant est plus construite et basée sur un fonctionnement réfléchi, qui recentre le
résidant sur son projet.
La mise en place des activités chaque trimestre permet de questionner le professionnel dans sa pratique et
d’évaluer sa démarche auprès du résidant, et ce dans le but d’être le plus cohérent avec le projet individuel.

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III. Les activités para-médicales et para-sociales
Rapport Psychologue 2007
1) De Patrice MARTEIL :
Mon recrutement au SAJ s'est effectué en avril 2001, à l'ouverture de notre structure (SAJ), je travaillais
alors à 40% de temps plein. Mon poste a ensuite augmenté pour atteindre un mi-temps en 2003. L'année 2007 a
vu l'ouverture du SAJH (en mai). Cette nouvelle structure, attendue, nous a permis de répondre aux besoins des
résidants, ainsi qu'à celui des familles, concernant l'hébergement. Le remaniement et les nouvelles missions
confiées ont donc engendré une nouvelle organisation du travail. Le surcroît d'activité du psychologue fut pris en
considération avec l'accroissement du temps de psychologue maintenant porté à 75% de temps plein. Je suis pour
ma part resté à 50% de temps, une nouvelle collègue, Mme Clout, assurant les 25% octroyés.
Bien que mes missions se déclinent de la même façon que précédemment, à savoir interventions auprès,
des usagers, de leur familles, de l'équipe, relevons que le dispositif s'est considérablement modifié dans son
application. Je me charge plus particulièrement des résidants admis à l'hébergement, ma collègue suivant les
externes. Mon temps de travail se répartit sur 3 jours (le lundi matin, le mardi et jeudi toute la journée). Un
temps de présence en soirée est réservé à l'hébergement même.
Pour l'année 2007 mon travail s'est réparti de la façon suivante pour 784h à réaliser.
a) Travail auprès des usagers (240h)
Chaque résidant à la possibilité de me solliciter pour un entretien. Certains ne peuvent le faire du fait de
leurs difficultés, il convient alors d'être à l'écoute de l'équipe et de pouvoir observer le résidant au quotidien pour
relever un éventuel mal-être ou une demande non clairement exprimée. 18 résidants ont bénéficié de ce dispositif
soit 175 entretiens réalisés (150 heures).
Chaque résidant est rencontré lors de la synthèse réalisée par les professionnels. Cette année le temps
consacré est nettement inférieur (10 heures) à celui des années précédentes du fait d'autres priorités engendrées
par l'ouverture de l'hébergement (temps de réunion notamment voir cette rubrique dans travail institutionnel).
Deux groupes de paroles hebdomadaires ont été proposés aux résidants. 23 ont participé à ces différents
groupes (40 groupes soit 80 heures). Ce temps comprend les groupes mêmes, la prise de notes après le groupe et
l'échange avec l'éducateur co-animant le groupe. Le temps imparti au groupe pour cette année est donc moindre
que l'année précédente, ce fait est dû à la nouvelle organisation notamment la répartition du travail clinique avec
Mme Clout.
Relevons que de nombreux échanges se déroulent avec les résidants dans le quotidien de l'institution, ce
travail est difficile à évaluer en temps horaire.
b) Travail institutionnel (273h)
Pour la clarté de ce rapport, le temps institutionnel est bien distinct du temps consacré aux usagers.
Néanmoins cette séparation est artificielle, ce temps consacré à la vie institutionnelle est toujours articulé à celui
plus individualisé concernant les résidants.
Le dispositif institutionnel se décline dans un ensemble de réunions qui a pour fonctions notamment
l'organisation, la réflexion, l'élaboration. Je participe donc à ce dispositif de la manière suivante :
Pour l'année 2007, mon implication dans les réunions de l'équipe pluridisciplinaire a concerné à la fois
le SAJ, mardi après-midi de 14h à 16h30, ainsi que la réunion de l'hébergement, le jeudi après-midi de 13h30 à
16h30, soit un total de 203 heures. Ce temps a donc plus que doublé au regard de l'année précédente, ceci est dû
à l'ouverture de l'hébergement. Pour l'année à venir ce temps sera davantage réparti entre les deux psychologues,
ce qui me permettra de recentrer mon travail pour le suivi individualisé des usagers.
Une réunion de cadres est organisée chaque semaine, le mardi de 11h à 12h, 30 heures pour la période
de référence.
Chaque résidant bénéficie de l'élaboration d'une synthèse durant l'année. La participation à la synthèse,
l'écrit en amont, la rédaction de la synthèse et le retour au résidant concerné ont généré un temps de 40 heures.
Ce chiffre est nettement moins conséquent que celui de la période précédente, là aussi il s'agit d'une incidence
engendrée par l'ouverture du SAJH. Il nous fallait un temps nécessaire pour réaliser, dans le meilleur cadre
possible, l'admission des résidants à l'hébergement avant de pouvoir construire et affiner une synthèse.
Rappelons également que 15 nouveaux professionnels ont intégré l'équipe lors de l'ouverture du SAJH, ils
avaient donc besoin d'un temps pour connaître les usagers et ensuite participer à l'élaboration de chaque
synthèse.

Rapport d’activité 2007 du SAJH

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D'autres réunions plus ponctuelles se sont déroulées durant l'année, notamment une journée
institutionnelle abordant différents sujets notamment la vie affective au sein d'un hébergement, 50 heures au
cours de l'année 2007.
c) Travail auprès des familles et des partenaires (80h)
L'ouverture de l'hébergement a suscité un temps plus conséquent dans mes interventions concernant le
travail auprès des familles et des partenaires. Les entretiens, les rencontres ou les échanges par téléphone se sont
développés (80 h pour l'année de référence).
d) Autres rubriques (191h)
La tenue des dossiers et autres écrits représentent un temps de travail de 80h. J'y inclus également le
temps consacré aux demandes d'admission et de stages concernant les usagers.
L'actualisation des connaissances est une nécessité pour le psychologue, cela nécessite un temps de
documentation. La mise à disposition de l'outil internet est d'ailleurs un nouveau facteur essentiel pour réaliser à
bien ce travail, 50 h pour l'année de référence. Ce temps ne tient pas compte des recherches et formations
réalisées en dehors du temps de travail.
61 heures ne sont pas strictement répertoriées dans les rubriques proposées. Elles correspondent
néanmoins à un temps laissé à disposition, aux résidants, aux membres de l'équipe, pour me solliciter dans un
cadre moins formalisé que celui décrit dans ce rapport.
2) De Julia CLOUT :
J'ai été embauchée au SAJH en CDI à raison de 0,25 ETP au 3 avril 2007, en raison de l'accroissement de
l'activité de l'établissement vue l'ouverture du foyer d'hebergement. Ce temps de travail s'excerce le mardi de 13h
à 16 h 30 et le mercredi de 8h30 à 12h et de 13h à 15h22.
J'ai dans l'institution un rôle d'écoute, de conseil et d'orientation auprès des usagers, de leurs familles et de
l'équipe d'accompagnement. Ma mission concerne plus particulièrement les résidants externes. Sur l'année 2007,
j'ai rempli cette mission de la façon suivante :
a) Travail auprès des usagers : (72 h)
I. Je comptabilise un total de 89 entretiens individuels concernants 13 résidants. Ces entretiens
correspondent à l'instauration de suivis réguliers ainsi que des rencontres ponctuels sur sollicitation
d'un résidant ou de l'équipe. Le temps comprenant les entretiens proprement dits ainsi que les écrits et le
travail d'analyse suivant ces entretiens correspond à 70 heures de travail.
II. J'ai reçu 4 résidants, à leur demande, pour des entretiens de restitution des synthèses les concernant,
impliquant 2 heures de travail.
b) Travail institutionnel : (125 h)
1. Travail relatif aux synthèses annuelles concernant 10 des 13 résidants externes , correspondant aux
temps d'animation des réunions de synthèse proprement dites (10h), à la rédactions préalable de
comptes rendus psychologiques (15h), et enfin à la rédaction des comptes rendus de synthèse à
destination de l'équipe et afin de préparer un nouveau contrat d'accompagnement individualisé (15h)
2

Participation aux réunions de l'équipe pluridisciplinaire (réunion "institutionnelle" puis "résidant")
qui se déroulent chaque mardi de 14h à 16h30, ce qui correspond pour ma part à un temps de travail sur
l'année 2007 à 60 heures

3

Implication dans d'autres réunions ponctuelles et divers temps d'échanges avec les professionnels
(rencontres avec l'équipe d'hebergement, visites du foyer d'hebergement, journée de reflexion
institutionnelle, transmissions avec mon confrère psychologue et avec les autres membres de l'équipe,
entretiens avec la direction). J'évalue l'ensemble à un total de 25 heures

c) Travail auprès des familles et des partenaires (16 h)
i. Je comptabilise 5 entretiens familiaux concernant les 5 familles ayant répondu à ma sollicitation de les
rencontrer. S'ajoute à celà un travail de lien hors entretiens avec les familles (téléphone, courriers),
j'évalue l'ensemble à 8 heures de travail effectif.

Rapport d’activité 2007 du SAJH

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ii. Les liens (échanges téléphoniques et rencontres) avec des professionnels extérieurs à l'établissement
représentent une disponibilité de 3 heures pour cette année.
iii. Le travail lié aux admissions (consultation des dossiers de demande et rédaction d'avis, entretiens
d'admission ) est chiffré à 5 heures.
d) Autres rubriques ( 31 h)
1 L'actualisation des connaissances en psychologie nécessite un travail de documentation. J'estime ce
temps, effectué dans l'établissement, à 15h. Ce dernier est en fait plus conséquent mais se pratique
essentiellement en dehors du temps de travail.
2

A mon arrivée au SAJH, la prise de connaissance initiale des dossiers de chaque résidant externe
correspondant à 6 h de travail. Par la suite, la tenue et consultation régulière des dossiers ainsi que la
lecture des différents documents relatifs à la vie institutionnelle (comptes rendus et transmissions du
cahier de laison) représente un temps estimé à 10h.
Rapport de Psychomotricité 2007

Rapport présenté par Elsa DESFEMMES, Psychomotricienne.
De janvier à décembre 2007, la psychomotricienne est à mi-temps, ce qui représente 791 heures pour
l’année. Son temps de travail s’est organisé selon les besoins de l’établissement et de ses résidants :
1.
2.
3.
4.

53 heures d’accompagnement individuel
250 heures d’accompagnement de groupe
130 heures d’accompagnement aux repas
200 heures d’écrits (prise de notes de travail, rédaction de bilans psychomoteur, de synthèses, de
projets…)
5. 90 heures de présence en réunion d’équipe
6. 10 heures de présence aux synthèses
7. 16 heures de bilans psychomoteurs
8. 8 heures de réflexion institutionnelle (journée institutionnelle)
9. 8 heures de formation
10. 22 heures d’absence.
Elle a alors pu accompagner :
1. individuellement 2 résidants (pour lesquels l’accompagnement devrait se poursuivre en 2008).
2. 29 résidants différents en groupe
2

Et a réalisé 4 bilans psychomoteurs.

Or, au regard de ce qui a pu être dit par les équipes lors des synthèses annuelles, il apparaît qu’il serait
intéressant de proposer :
3. un accompagnement individuel en psychomotricité à 8 résidants
4. un accompagnement de groupe en psychomotricité à 37 résidants
De plus, le projet d’établissement prévoit qu’un bilan psychomoteur soit réalisé régulièrement pour chaque
résidant, afin d’évaluer son évolution de ce point de vue. Or, 37 bilans psychomoteurs datent de 4 ans ou plus et
3 n’ont jamais été réalisés faute de temps.
Enfin , la psychomotricienne n’a pu assister qu’à 5 synthèses cette année, alors qu’elle suit régulièrement 31
résidants.
La psychomotricienne a proposé 2 activités spécifiques de groupe jusqu’au mois d’octobre 2007.
Parallèlement, elle a rédigé un projet qui a pu être mis en place dès le mois d’octobre et qui s’ajoute à celles déjà
existantes. Les deux premières activités sont hebdomadaires et se déroulent sur une demi-journée. Il s’agit du
théâtre et de la piscine.
a) La première se déroule en binôme avec un intervenant extérieur. Elle mobilise le même groupe de 10
résidants toute l’année.
b) La seconde activité se déroule en binôme avec un éducateur de l’établissement. Le groupe peut être
amené à changer en cours d’année, selon les besoins des résidants.

Rapport d’activité 2007 du SAJH

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c) Enfin, la dernière activité est mensuelle et mobilise le même groupe toute l’année. Il s’agit de la ferme
thérapeutique/pédagogique.
En tout, les activités de groupe représentent l’accompagnement de 40 résidants maximum. Cependant, dans
la réalité, les médiateurs proposés sont trop peu variés pour prétendre répondre aux besoins des 37 résidants pour
lesquels nous pensons qu’un accompagnement de groupe en psychomotricité pourrait leur être bénéfique.
En conclusion, il apparaît que les résidants accueillis SAJH Maurice GUIOT présentent des besoins de prise
en charge psychomotrice et/ou un suivi de ce point de vue. Or, le temps attribué au poste de psychomotricien est
aujourd’hui insuffisant pour que l’on puisse répondre à ces besoins tout en permettant un suivi satisfaisant
(écrits, participations aux synthèses et aux réunions d’équipe…).

Rapport Infirmier 2007
Suite à de nombreuses absences des infirmières et aux difficultés à recruter, nous vous proposons uniquement le
nombre des accompagnements effectués entre le 29 octobre et le 23 décembre 2007 (8 semaines).
Type d’accompagnement

Nombre d’accompagnements

Psychiatre

9

Médecin traitant

15

Kinésithérapeute

27

Dentiste

3

Médecin spécialiste

27

Pharmacie

34

TOTAL

115

Les 115 accompagnements ont nécessité environ 86 heures d’accompagnement. Une AMP et parfois l’infirmière
se chargent de ces accompagnements qui sont effectués principalement le matin. Si nous devons projeter ces
résultats sur une année complète (48 semaines), nous prévoyons 690 accompagnements nécessitant 520 heures
d’accompagnement.
CONCLUSION

L’année 2007 a été marquée par l’ouverture de l’Hébergement du Service
d’Accueil de Jour. Nous l’avons tant attendu. Après quelques mois de
fonctionnement, les résidants, leurs familles, tout le personnel du SAJH sont
fiers de cette création. Chacun y a contribué. Cette réussite est partagée et
chacun peut être fier du travail accompli.
Notre prochain objectif est naturellement de continuer à proposer à chaque
résidant un accueil de qualité où il pourra vivre tout simplement et dans un cadre
respectueux.

« Les jours sont des fruits et notre rôle est de les manger. »
GIONO Jean
Rapport d’activité 2007 du SAJH

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