Rapport d'activité du SAJH en 2009

RAPPORT D’ACTIVITE
2009

Service d’Accueil de Jour avec Hébergement
« Maurice Guiot »
Etablissement de l’APED ESPOIR.

Rapport d’activité 2009 du SAJH

Page 1 sur 51

AVANT PROPOS

SOMMAIRE
1) Les usagers :
2) Le personnel
3) Les activités médico-éducatives et para-médicales :
4) Conclusion.

Rapport d’activité 2009 du SAJH

Page 2 sur 51

I)

Les usagers :

1) Capacité d’accueil :
Le SAJH possède 44 places dont 30 places d’hébergement. Il est prévu 3 places en équivalent temps
plein pour le temps partiel, soit 6 personnes physiques au maximum. Il est prévu 2 places
temporaires d’hébergement.
2) Accueil au 31/12/2009 :
Le SAJH accueille 45 résidents dont 30 bénéficiant d’un hébergement. Le SAJH accueille un
résident au SAJ à temps partiel.
3) Agrément :
Direction générale Adjointe chargée de la Solidarité du Conseil général du Val d’Oise.
4) Activités des usagers :
Les 30 places d’hébergement ont été occupées toute l’année (100%). Les places d’accueil de jour
ont été occupées à 100%.
5) Prix de journée :

Prix de journée

SAJ

2006

2007

2008

2009

87,07€

91,41€

95,52€

94.04€

213,76€

213,81€

212.80€

SAJH

6) Les résidents :
•

Etude de la moyenne d’âge :

Répartition par âge :
Ages des résidents en 2009
14
12
10
8
6
4
2
0
20 ans 21 à 26 à 31 à 36 à 41 à 46 à 51 à 56 à plus
25 ans 30 ans 35 ans 40 ans 45 ans 50 ans 55 ans 60 ans de 60
ans


Répartition Femme / Homme :
Rapport d’activité 2009 du SAJH

Page 3 sur 51

Répartition Femmes / Hommes 2009

Femmes
44%
Hommes
56%


Age moyen :
L’âge moyen est de 36,15 ans.
• Admissions :
Aucune admission n’a été réalisée sur l’année 2009.
•

Stagiaires :

Le SAJH a reçu 6 stagiaires résidants au SAJH totalisant 213 jours à l’hébergement :
- 4 à la demande de la MDPH pour une évaluation.
- 1 à la demande de la MDPH pour une urgence familiale.
- 1 à la demande d’un foyer de vie pour une rupture institutionnelle.
4 résidents du SAJ ont bénéficié de l’hébergement pour de courts séjours à leurs demandes
totalisant 91 journées de présence à l »hébergement.

II)

Le personnel :

1) Mouvement du personnel :
-

Laura MESSIN, la secrétaire, a démissionné au début de l’année 2009. Elle a été remplacé par
Julie LEGRAND.

-

Jean-Pierre LACHAUSSEE, notre agent d’entretien, est parti à la retraite en décembre. Il a été
remplacé par Dimitri CARBON.

-

Chérifa HUBLOT a rejoint l’équipe d’hébergement. Elle a été remplacée par Frédéric
GERBER dans l’animation de l’atelier jardinage.

-

Audrey GRANDINETTI a fini sa formation d’AMP en juin. Elle a réussi ses examens et nous
a quitté en juillet. Elle a été remplacée par Laura STRAVIUS en formation d’AMP à partir de
septembre.

Rapport d’activité 2009 du SAJH

Page 4 sur 51

2) Démographie :
Répartition par âge
12

Nombre

10
8
6
4
2
0
20 ans

21 à 25 26 à 30 31 à 35 36 à 40 41 à 45 46 à 50 51 à 55 56 à 60 plus de
ans
ans
ans
ans
ans
ans
ans
ans
60 ans

3) Stagiaires professionnels :
Le SAJH a accueilli 6 stagiaires :
-

1 Stagiaire comptable (BAC) de 8 semaines.
1 Stagiaire secrétaire (BAC) de 3 mois.
1 Stagiaire Moniteur Educateur de 2 mois.
1 Stagiaire Educateur Spécialisé de 3 mois.
2 Stagiaire AMP de 4 semaines.

Rapport d’activité 2009 du SAJH

Page 5 sur 51

III)

Les actions du SAJH :

Depuis 7 ans, l’action du SAJ s’est basée sur le développement et l’épanouissement de la personne
accueillie afin de lui assurer une prise en charge optimale. Accompagner, soutenir, favoriser
l’autonomie de la personne sont les objectifs de notre établissement. Pour cela nous avons basé
notre action sur le projet ; dans le but de répondre au plus proche des besoins du résidant.
Divers moyens ont été mis en oeuvre, en se basant sur le projet individuel de la personne étayer par
sa synthèse et son contrat d’accompagnement individualisé. Ces moyens sont traduits au travers des
ateliers et des activités proposées aux résidants ayant tous pour but de favoriser l’autonomie des
résidants accueillis.

1. LES ATELIERS DE BASE
A.

LES ATELIERS DE BASE : UN LIEU RESSOURCE

Depuis 2007, il existe toujours 4 ateliers de base au sein de l’accueil de jour, définit comme
le pôle structurant et rassurant de l’accueil de jour
Comme son nom l’indique l’atelier de base a pour mission d’être un lieu de vie pour le résident.
Pour cela il met tout en œuvre pour offrir un cadre rassurant où le résident puisse se sentir en
sécurité, où il peut s’apaiser en cas de conflit, c’est un endroit « ressource » bien identifier par le
résident.
Afin d’être un lieu accueillant, les ateliers de base ont une architecture bien défini :
- un espace salon où sont aménagés quelques fauteuils et canapés afin que le résident puisse
avoir la possibilité de se reposer, se détendre, et de sortir de l’activité collective en cas de
besoin. C’est aussi le lieu où les résidents et l’éducateur se retrouve le matin pour faire le point
de la journée autour d’une boisson.
- un espace travail, les résidents durant la journée investissent ce lieu pour entreprendre les
projets de l’atelier.
L’atelier de base est donc considérer comme le pôle structurant et rassurant de l’accueil de jour.
B.
LES MISSIONS DE L’ATELIER DE BASE : UNE DEMARCHE COLLECTIF AU
SERVICE DE L’INDIVIDU
L’atelier de base a pour objectif d’intégrer le résident dans une démarche collective. Pour
cela il propose un projet collectif qui a pour objectif d’intégrer tous les résidents. Le projet sert de
médiateur et donne un sens à chacun, il est le piller de l’atelier.
L’atelier permet d’offrir au résident un sentiment d’appartenance à un groupe, dans ce sens
le résident est acteur de ce groupe, et peut s’identifier en tant que tel. Le projet sert de support et est
mis en place pour une durée à moyen ou long terme (de 6 mois à plusieurs années.
Les projets de l’atelier ont pour une grande partie la finalité de l’ouverture vers l’extérieur,
afin de participer aux manifestations locales (marchés, expositions etc... ). Il est important pour le
résident d’être reconnu dans ce qu’il fait et d’aller à la rencontre de la Vie Local.
L’atelier met en place également des projets individuels pour chaque résident, ces projets
permettent aux résidents de pouvoir rester investi dans l’atelier même en cas de rupture avec le
collectif. La rupture du collectif vers un projet plus individuel est recensée comme un besoin du
résident. Il est donc essentiel de pouvoir offrir un espace plus individualisé dans l’atelier, afin
d’assurer au résident un cadre rassurant.

Rapport d’activité 2009 du SAJH

Page 6 sur 51

C.
LE SOUTIEN DANS L’ATELIER DE BASE : S’ADAPTER SELON LES BESOINS
DU RESIDENT
L’éducateur de soutien a un rôle privilégié auprès du résident, il soutient le résident dans son
projet individuel en permettant un accompagnement adapté à ses besoins.
Pour les ateliers il existe 2 éducateurs de soutien qui soutiennent chacun 2 ateliers
Le rôle du soutien est de pouvoir accompagner les résidents ne s’inscrivant pas sur l’atelier,
individuellement ou en petit groupe à travers divers supports : activités, sorties en collaboration
avec l’éducateur d’atelier de base et selon le besoin « du ou des résidents ». Dans le but de
pouvoir permettre au résident un retour en atelier, et d’être plus disposé à s’inscrire dans les
projets d’ateliers.
D.

LES ATELIERS DE BASE : VERS UNE TRANSVERSALITE DES PROJETS

Afin de permettre aux ateliers de base de s’inscrire ensemble dans une démarche collective, un
temps d’échange et de réflexion entre les éducateurs d’atelier a lieu une fois par semaine
L’objectif est de permettre de travailler en commun sur certains projets, et ainsi de créer une
certaine transversalité entre les projets d’atelier. Cela peut se faire autour d’un projet, d’une sortie,
d’un repas.
Les missions du chef de service :
La mission essentielle est de veiller à la cohérence de la démarche projet des ateliers, afin que ceuxci aient du sens pour chaque résident. Au quotidien, il s’agit de suivre les projets et de s’assurer de
leur avancé, des entretiens réguliers sont fait dans l’année avec l’éducateur d’atelier afin de
s’assurer du bon déroulement de cela.
Conclusion : 2009, voit s’achever le grand projet du SAJ qui était le four a pain, depuis déjà
quelques mois une réflexion des équipes s’engage sur un nouveau grand projet qui rassemblerait
aussi bien les résidents que les membres de l’équipe. L’idée a déjà bien émergé, 2010 verra sans
doute naître ce projet.

2. LES ACTIVITES DE JOUR :
A l’accueil de jour du SAJH, il existe une équipe d’activité spécifique, qui se compose de 2
éducateurs qui interviennent sur la journée, et de 2 éducateurs de soutien qui interviennent le matin.
Nous comptons également, 2 psychologues qui interviennent sur des groupes de parole et
collaboration avec un éducateur, et deux infirmières qui interviennent sur le domaine santé, et enfin,
une psychomotricienne qui propose l’activité théâtre et piscine et des prises en charge individuelle.
Les activités spécifiques sont diverses et variées, elles concernent des domaines telles que le
domaine sportif, le domaine ludique, la création manuelle, le bien être l’esthétisme, et la santé, elles
ont toutes pour but de répondre au projet individuel du résident. Chaque trimestre une évaluation et
un nouveau planning sont établis. Les résidents se retrouvent en petits groupes (4-7) plus propice à
un travail individuel.
Depuis 2007, que les activités spécifiques se sont mises en place nous pouvons donc établir un bilan
sur 3 ans, et retenir 2 constats essentiels :
a. Une augmentation du nombre d’activités spécifiques proposées chaque année.

Rapport d’activité 2009 du SAJH

Page 7 sur 51

40
30

36

29
24

20

Nombre d'activités
proposées dans l'année

10
0
2007

2008

2009

Toujours proche des besoins des résidents, nous essayons au mieux de proposer des activités
pouvant s’adapter à chacun. Pour 2009, nous avons pu mettre en place de nouvelles activités.
Depuis quelques temps déjà nous avions pu constater une forte demande des résidents pour
certaines activités spécifiques, c’est ainsi que nous avons pu créer un troisième temps de groupe de
parole cette année, et un deuxième temps d’activité piscine, en développant notre partenariat avec la
Ville de Chambly. Depuis peu, nous avons également
pu mettre en place des activités visant le bien être et la
Nous pouvons donc constater que chaque
année les résidents se sont vus proposer
santé du résident.
une activité supplémentaire, par exemple
Des activités plus ludiques ont également vu le jour,
en 2009, chaque résident ont eu en
grâce au dynamisme de l’équipe d’activité, recherchant
moyenne 7 activités différentes sur
toujours à proposer de nouvelles activités, l’activité
l’année, ce qui n’empêche pas d’avoir la
pêche a pu se mettre en place cette année, ainsi que
même activité plusieurs fois dans l’année.
l’activité bricolage. D’autres ont été maintenues, tels
que l’activité équestre, esthétique, et nos diverses
activités sportives.
Nous pouvons donc constater une
nette augmentation du nombre
d’activités spécifiques proposées
aux résidents depuis 3 ans soit une
augmentation de 12 activités.

b. Une augmentation du nombre d’activités
spécifiques par résidents
7

7
6

6
5

Nombre
d'activités
diiferentes
proposées pour

5
4
3
2
1
0
2007

2008

2009

Afin de diversifier au maximum les activités spécifiques, nous avons pu permettre de proposés des
activités différentes tout au long de l’année, pour chaque résident. Cependant selon le projet du
résident, il arrive que des activités soient reconduis sur plusieurs trimestres, nous maintenons l’idée
de pouvoir adapté les activités aux résidents.
Pour chaque trimestre, un résident participe en moyenne à 3 activités, certain en ont 4 ou 5, cela
dépendant de leurs besoins, leurs difficultés, et de leur projet individuel.
a. Les missions du Chef de Service
Le rôle du chef de service dans l’élaboration des activités spécifiques est essentiel. Il doit avant tout
veillé à respecter la procédure d’élaboration créée cette année afin de permettre plus de clarté et une
gestion plus efficace du suivi des activités et de l’équipe.
Rapport d’activité 2009 du SAJH

Page 8 sur 51

Chaque trimestre a des dates précises, les éducateurs d’activités émettent des souhaits en terme de
nouveau projet d’activité et propose des résidents pour les activités.
Mon rôle est de m’assurer que chaque résident inscrit dans une activité répond à un besoin
spécifique, issu de son projet, de sa synthèse. Une commission restreinte composée du chef de
service, et d’un psychologue permet de valider ou non le planning établi et les projets mis en place.
C’est une réunion essentielle qui permet de pouvoir échanger, prendre du recul sur ce qui sera
validée. En effet les plannings se faisant tous les trimestres, il est toujours judicieux d’avoir
plusieurs regards, et des réflexions différentes, le travail de collaboration avec le psychologue est
essentiel.
Une fois le planning validé, nous procédons à la commission élargie, ce dernier est présenté à
l’équipe d’activité, un échange a lieu sur la mise en place des activités, afin qu’ils puissent préparer
leurs objectifs de travail pour chaque résident. Un bilan d’activité est établi chaque trimestre pour
chaque résident, et qui est ensuite relayer dans les comptes rendus éducatifs en vue des synthèses.
Conclusion : Pour 2010 et dans les années à venir une réflexion sur l’accompagnement des
personnes vieillissante et sur l’adaptation de notre travail au quotidien devra être mise en place,
afin d’ajuster nos activités aux nouveaux besoins des résidents. De plus la réécriture de notre
projet d’Etablissement en 2010, nous amènera sûrement d’autre réflexion sur notre prise en charge
a l’accueil de jour.

Nous vous invitons dans les pages suivantes à prendre connaissance des actions éducatives, sociales
et médicales de l’établissement.

Rapport d’activité 2009 du SAJH

Page 9 sur 51

LES ATELIERS
Rapport d’Atelier Jardinage 2009
Rapport présenté par Frédéric GERBER, éducateur spécialisé.

Le travail de l'atelier jardinage est varié et doit s'adapter au grès des saisons. Nous avons donc
plusieurs thématiques de travail possible :







Le jardinage extérieur.
Les plantes intérieures.
Le bricolage en lien avec le jardinage.
Les activités manuelles.
Les activités de groupe (repas, sorties, loisirs...).
Le travail en partenariat avec l’extérieur (en projet pour 2010).

Les activités réalisées en 2009 :
 Le jardinage extérieur :
Il s'agit d'une grande partie du travail pour la belle saison. Cette année a été réalisée des semis de
différents légumes et de fleurs à couper. Les résidents ont pu aller au marché vendre leurs
productions de façon régulière.
En septembre nous avons été très occupés par le désherbage, par récupérer les graines des fleurs
pour le printemps prochain, et par égrainer la lavande pour les mettre en sachet.
Nous avons planté des bulbes dans le jardin pour avoir de belles fleurs à cueillir à la belle saison.
Peu de plantation depuis septembre, nous avons juste essayé de planter des salades qui poussent
difficilement et quelques oignons.
Les plantes d'intérieurs :
Dans la serre, on a planté dans un premier temps des salades, très belles très grosses, nous en avons
vendu quelques unes.
Par la suite on a expérimenté les radis mais hors saison donc sans autres succès qu'une tige sans
radis, l'échec et l'expérimentation permettent aussi d'apprendre.
Nous avons fabriqué un jardin de cactus par le recyclage de bacs de semis en bois que nous avons
poncé et verni : Une belle décoration et des cactus choisis par les résidents. Nous en ferons d'autres
plus petits afin de les proposer à la vente pour répondre aux demandes que nous avons reçus.
De façon générale l'entretien des plantes vertes prend beaucoup de temps : arrosage, nettoyage des
feuilles, rempotage mais aussi faire des boutures ce qui est toujours très intéressant.
La lutte contre les cochenilles est aussi un gros travail pas très apprécié mais nécessaire.
Le travail du bois :
Cet hiver nous avons profité du mauvais temps pour travailler sur des constructions en bois :

Rapport d’activité 2009 du SAJH

Page 10 sur 51

−

Nous avons fait un jeu en bois, il s'agit d'un plateau représentant un terrain de football avec des
galets pour faire les joueurs.

−

Le groupe à fabriquer un lieu de composte provisoire, assez simple mais qui permet à présent de
responsabiliser tout le groupe sur le recyclage des déchets. La compréhension en a été bonne et
par la suite l'utilisation de composte pour les plantes permettra de mieux en voir l'utilité.
Comme l'ont compris certains, « le composte c'est pour nourrir les plantes, on a appris à trier les
déchets, on met pas de poisson et de viande ».

−

Nous avons fait un mangeoire à oiseaux que nous avons mis dans le pommier du jardin, des
mésanges le visitent régulièrement et nous leur mettons à manger des boules de graisses.

−

La dernière construction a été un nichoir à oiseaux de type végétal ; il s'agit d'un nichoir où nous
pourrons faire pousser de la végétation afin de le rendre naturel pour les oiseaux.

Ce genre de travail permet d'apprendre le maniement des outils (tournevis, râpe à bois, papier de
verre, marteau, scie,,,). Utiliser des outils procure toujours un grand intérêt.
Les activités manuelles :
Les activités manuelles sont appréciées par beaucoup et permettent de travailler sur des
apprentissages plus minutieux comme la peinture et les petites fabrications. Ainsi nous avons fait
des décorations d'objets en bois avec collage de serviettes, fabrication de bougies, décoration de
pots de fleurs.
Ces conceptions sont vendues quand nous le pouvons afin de valoriser le travail des résidents.
Les activités et sorties de groupe :
De temps en temps, il est nécessaire de couper avec le jardinage et de se retrouver pour des activités
en extérieur ou en intérieur. Ce genre d'activité permet de travailler sur la dynamique de groupe :
−

Quelques sorties au centre équestre de Neuilly en Thelle, « Les écuries de capt'ain Brown » la
relation avec le cheval est très intéressante et appréciée des résidents. L'objectif est de travailler
sur la relation à l'animal et par conséquent à l'autre de façon générale, d'apprendre à respecter
des consignes et de comprendre par l'expérimentation l'utilité de ces règles

−

Des sorties régulières à la bibliothèque de Beaumont sur Oise où nous apprécions
particulièrement un accueil de qualité, le personnel de la bibliothèque est toujours disponible
pour aider les résidents à trouver les livres sur les sujets qui les intéressent. Nous empruntons
des livres mais aussi des CD audio de musique ou encore des « livres lus ». L'accès à la culture
par le livre est aussi un moyen de communication entre eux, un support pour discuter de sujets
diversifiés.

−

Les livres audio que nous empruntons à la bibliothèque sont en fait des livres lus ; cela nous
permet de passer des moments à écouter des histoires choisies selon l'intérêt des résidents. Ainsi
nous avons découvert ensemble les livres de Christian SIGNOL qui traitent de la nature, des
histoires humaines. Suite à l'écoute de l'histoire nous parlons ensemble de ce que cela évoque
pour chacun, des souvenirs d'enfance sont parfois révélés aux autres.

−

Nous organisons des sorties exceptionnelles afin de sortir de l'établissement et nous retrouver
vraiment en groupe :

Rapport d’activité 2009 du SAJH

Page 11 sur 51

•
•
•

Visite des jardins du château de Chantilly.
Sortie à la mer au mois de décembre pour un grand bol d'air pur.
Marché de Noël de Boran sur Oise.

Pour la belle saison nous prévoyons entre autres, à la demande des résidents, des visites dans des
jardins privés ou publics particulièrement intéressants ainsi que la visite du musée du cheval et du
château de Chantilly.

Objectif généreux et éducatif de l'atelier pour l'année 2010 :
Pour le jardinage nous souhaitons travailler autant que possible sur l'évolution de la graine à la
plante ou au légume. Ceci est indispensable pour intéresser les participants et afin de leur permettre
de comprendre le cycle naturel. Cette façon de travailler permet un grand intérêt, de la récolte des
graines au semis, à la mise en terre, à l'entretien et bien évidemment à la dégustation de ce que
chacun a contribué à créer.
Pour l'année 2010 nous souhaitons privilégier les méthodes écologiques avec l'utilisation de
produits naturels, autant que possible confectionnés par les résidents. Ceci demande une certaine
technicité que nous aimerions trouver auprès de certains partenaires potentiels de travail :
En effet nous souhaitons développer un travail de partenariat avec le musée du Maraîchage de
Boran sur Oise que nous avons déjà rencontré.
A ce jour nous pensons leur proposer :
−
−
−

La fabrication de nichoirs à oiseaux.
Réaliser des semis dans notre serre afin de permettre une production plus précoce.
Proposer notre participation au travail dans leur potager.

Ce travail en commun avec un musée associatif constitué de bénévoles passionnés et dotés de
compétences nous permettra d'apprendre à leur coté et ainsi de mettre en application nos acquis
dans le potager du SAJ.
Le travail en partenariat extérieur permettra une valorisation des résidents par le travail en commun
avec des personnes n'ayant pas de lien direct avec le secteur du médico-social.
Créer la rencontre pour faire oublier, le temps d'un moment, les difficultés particulières et
personnelles de chacun.
Nous souhaitons que l'année à venir soit une année d'ouverture sur l'extérieure et une année de
travail directement liée à l'environnement, ceci restant dans le thème de l'atelier jardinage.

Rapport d’activité 2009 du SAJH

Page 12 sur 51

Rapport d’Atelier Arts Plastiques 2008.
Introduction :
Depuis sa création, et dans le cadre du grand projet « Four à pain », l'atelier Arts Plastiques a
pour but de de réaliser des oeuvres décoratives pour embellir l' établissement. Sa mission était dans
un premier temps de fournir deux mosaïques qui ornent les murs du dit four à pain.
Les objectifs étant d’offrir aux résidants un accès aux techniques artistiques adéquates pour
réaliser cette mission.
Aujourd’hui les objectifs sont atteints et l’atelier pérennise le mouvement initial, à savoir:
Décorer le SAJH, offrir aux résidants de l’atelier, d’une manière ou d’une autre, un accès aux Arts
et aux techniques qui y sont relatives. Enfin permettre aux bénéficiaires d’acquérir ou améliorer
des compétences artistiques, dans un cadre sociabilisant et sécurisant.

Chronologie mensuelle des activités.
Cette année a été une année pleine de promesses et de belles perspectives.
A la rentrée, en janvier, nous avons tranquillement « réinvesti » les lieux, et avons discuté des
prochains emplois du temps de l’Atelier. Peu après, nous nous sommes mis à l'œuvre.

Nous avons terminé l’émaillage des pièces de terre cuite fabriquées les mois précédents. Ensuite,
pendant quelque temps nous avons étudié des modèles simples de poteries pour savoir si l’on
pouvait en fabriquer sans tour à poterie.

Rapport d’activité 2009 du SAJH

Page 13 sur 51

Puis nous avons étudié, la technique de l’emporte pièces pour la confection ainsi que la découpe des
pièces d’argiles. Celles-ci étaient destinées à la fabrication de brûles parfums en formes de petites
maisons de toutes les formes.

Nous avons eu quelques incidents de parcours. Et nous avons réalisé qu'une pièce de terre crue
reste très fragile qu’elle soit grosse ou petite.
Le mois a été ponctué par une visite à l’Abbaye de Royaumont.
Durant le mois de février, le mois le plus court de l’année, nous, on a repris le rythme des activités
et la santé des résidants a été mise à l'épreuve.
En effet, nous avons subi une vague de maladies virales du type grippes, gastros, sans parler des
blessures et fractures. Nous avons préparé la journée porte ouverte du Samedi 7. Nous avons
préparé la salle pour un accueil agréable. Et nous avons présenté nos œuvres en exposition. Les
visiteurs ont montré beaucoup d’intérêt pour le travail et les réalisations que nous avons produites.
Il en est ressorti un bilan positif et encourageant.
Nous avons reçu nos premiers résidants stagiaires de l’année : Cédric qui réalisait un stage interne
ou Zina qui était là en stage d'observation. Ils ont pu participer à nos travaux pendant quelques
semaines.
Accueillir des stagiaires est une bonne chose car cela casse la monotonie des groupes, amène de la
nouveauté, de l’air frais.
Nous avons aussi réalisé le premier repas de groupe de l’année. Ce repas fut réaliser par les
résidants avec le soutien et l’aide de l'éducateur de l’atelier, un éducateur de soutien. Le thème était:
« repas Américain ».
Nous avons reçu des missions ponctuelles comme de la décoration pour l’atelier Jardinage. Par la
suite, Chérifa et Hervé se sont beaucoup entretenus au sujet de la mise en place d'un projet de
décoration de l’ensemble de l’atelier Jardinage; au thème de la Flore domestique.
Une chose en amenant une autre, nous avons reçu une commande du Conseil de Vie Sociale; pour
aider au projet de rénovation des halls centraux du premier et second nivaux de l’accueil de jour. Il
va nous falloir réaliser trois fresques peintes sur les thèmes du Far Ouest et de la mer.
Beaucoup de travail en perspective! Mais pour la première fois les résidants de l’atelier ont pu
monnayer leur savoir-faire.
Entre temps nous avons réaménagé l’agencement de la salle d’Arts Plastiques, pour favoriser les
ambiances de groupes.
A partir du 3 mars un nouveau projet a pris place pour les mardi matins jusqu'en septembre: atelier
pêche encadré par l’éducateur de l’atelier et une éducatrice de l'équipe d'activités spécifiques.
Nous avons continué tout le mois à travailler la terre cuite et le modelage d'objet; la cuisson et
émaillage des pièces. Nous avons travaillé également sur des portes photos et avons fait la
mosaïque. Nous avons organisé un repas « pizza maison » que nous avons réalisé à l'hébergement.
Nous avons beaucoup apprécié ce moment original et très gastronomique.

Rapport d’activité 2009 du SAJH

Page 14 sur 51

En avril, nous avons profité des jours de beau temps, pour ranger le bois qui sert à alimenter le four
à pain, sous l'abri.

Nous avons accueilli une nouvelle stagiaire résidente dans le groupe: Myriam.
Nous avons fait de petits ouvrages de mosaïques en pâte de verre. Et la palme d’or revenant à
Sylvain qui nous apporté une aide inespérée et d’une efficacité redoutable!
Coté terre cuite, nous sommes allés à la cours des Arts à Vauréal, pour visiter l’atelier de Monsieur
Benoît Lagarde, un Potier de talent qui pratique la technique du « nériage ».
Nous avons aussi rendu visite à une de ses collègues, Estelle qui travaille dans le même site et
donne des cours de poteries. Nous comptions nous rapprocher de ces artistes pour travailler
ensemble !
Cette visite a été agrémentée d’un repas gastronomique dans un restaurant de Vauréal: « L’instant
partagé »: Concept original, plats délicieux, accueil sans bavure et ambiance vivante.
En mai, nous avons eu des journées ensoleillées qui donnent envie de bouger. Ainsi, nous avons
partagé ce mois en trois grosses activités. En effet nous avons profité du beau temps prévu pour
sortir:
Ainsi, nous sommes retournés à Vauréal voir Benoît et Estelle, nos futurs intervenants en céramique
avec une halte, le midi, à l'excellent restaurant « l’instant partagé ». D'ailleurs nous avons reçu
Estelle au SAJH pour une première prise de contact. Elle a pu ainsi découvrir l’établissement ainsi
que les différentes activités que l’on propose.

Nous avons aussi organisé une sortie à Paris avec le groupe Pétrin, au Jardin d'Acclimatation à côté
du Bois de Boulogne.

Rapport d’activité 2009 du SAJH

Page 15 sur 51

Cette sortie a été une pure réussite pour la collaboration des pédagogies: le temps était correct, nous
avons visité le parc en petits groupes et avons passé une très bonne journée agréable et détendue. En
Juin nous avons réaménagé les locaux de l’atelier pour pouvoir mieux travailler et circuler.
Nous avons aussi reçu Patricia, Sabrina et Laurent en stage dans notre atelier.
Nous avons reçu le tour à poterie que nous avions commandé. Et par erreur, nous avons aussi
découvert une technique que l’on appelle terre brûlée. Il s’agit de cuire l’argile rouge au delà du
seuil de cuisson. On obtient ainsi une terre cuite brune: la terre brûlée.
Grâce à une toute nouvelle technique qui consiste à faire fondre du verre pilé, nous avons créé des
pièces originales et décoratives.
Juillet a été mouvementé. Beaucoup de changements se sont produits.
Ainsi, la salle de l'atelier Arts Plastiques a été agrandie. Les murs ont été un peu poussés et une
nouvelle cloison a été montée. Nous avons ainsi obtenu une bonne surface d'exploitation. La salle
est désormais suffisamment grande et permet de circuler plus aisément d'un point à l'autre. Les
différents espaces de vie sont mieux exploités. Il y a eu une inauguration avec un discours de Mr
Billard notre Directeur dans le hall, ainsi qu'une collation offerte à tous, dans la nouvelle salle
agrandie.

Autres changements, nous avons vu partir du groupe trois résidants qui après avoir effectué des
stages préalables, ont rejoint les ateliers « Bâtisseur restauration »et « Pétrin culinaire ». . En contre
partie, deux nouveaux résidents les ont remplacés.
Puis sont arrivées les activités estivales : Sortie à la mer, Barbecues et vacations pré vacancières.
On entend par là rangement à fond de l'atelier, rangement de sa cour et des alentours du four à pain
de l’établissement.
Chacun s'y est mis dans tous les ateliers pour laisser le SAJH propre et dispos pour la rentrée.
En Septembre, outre les activités d’appoint de l’atelier; nous avons lancé le projet « déco-jardin ».
Il s’agissait d’apporter une touche décorative à l'atelier jardinage en réalisant des œuvres en
peinture qui viendraient orner la pièce principale de l'atelier.
Pour se faire, nous avons réfléchi à des thèmes basés sur la nature, nous prévoyons une dizaine de
peintures dont un triptyque. -L' idée fut de faire participer tous les collaborateurs ainsi que les
résidants des autres ateliers d'une manière ou d'une autre, à la réalisation du projet.

Rapport d’activité 2009 du SAJH

Page 16 sur 51

C'est ainsi qu'à l'occasion d'un passage dans l'atelier, n’importe qui pouvait apporter son concours à
l'évolution des œuvres en cours: Entre temps nous avons accueilli Francis un résident originaire
d’un établissement de sud de la France, en stage pendant une semaine dans le groupe. La
collaboration a été intéressante; Francis nous a appris un tour de magie très malin. En fin de mois,
nous avons reçu Estelle, notre intervenante céramiste. Cette visite était l'amorce d’un cycle de trois
mois de collaboration hebdomadaire, pour nous initier à la poterie au tour:
Ce fut l'occasion de lui présenter notre « tour ». Nous avons pu le voir en action entre les mains
d'une professionnelle. Et nous avons commencé à nous familiariser avec sa méthode.
Novembre s’est terminée sur la finalisation du triptyque destiné à décorer la salle Jardinage, le
travail des résidents sur le tour à poterie, ainsi d’autres œuvres de peinture.
Le triptyque est un tableau de cinq mètres sur deux mètres cinquante représentant un jardin
foisonnant en trompe l'œil. Il nous aura fallu un peu moins de deux mois pour la terminer avec le
concours de nos camarades des autres ateliers. En persévérant, on a obtenu de bons résultats.
Aidé par Estelle notre intervenante céramiste, nous avons fait les premières productions de poteries
au tour. Malgré de petits problèmes d’ergonomie, l’engouement pour l’activité a été partagé par
tous.

Décembre
Avec Estelle, l'intervenante céramiste, nous avons continué notre initiation à la poterie au tour et
avons émaillé les premières pièces finies.
Pour les dernières séances de l’année, les résidants ont été particulièrement coopératifs, et ont
participé à la création de sa poterie.
Nous avons aussi fabriqué de petits « masques du monde » en plâtre et en terre cuite que nous
destinons à la décoration de l'aile africaine de l'hébergement. Nous avons aussi finalisé la plupart de
nos peintures dont la fée des jardins le papillon bleu: le chat: la montagne: et le jardin en trois
volets:

Rapport d’activité 2009 du SAJH

Page 17 sur 51

Rapport d’activité 2009 du SAJH

Page 18 sur 51

Rapport d’activité 2009 du SAJH

Page 19 sur 51

Les objectifs de l’atelier.
La pédagogie du projet
Elle fait passer des apprentissages à travers la réalisation d'une production concrète.
Le projet peut être individuel (peinture, canevas, maquette) ou collectif (fresque, transfert,
mosaïque). C'est une « entreprise qui permet à un collectif de bénéficiaires de réaliser une
production concrète, socialisante, en intégrant des savoirs nouveaux.
La pédagogie de groupe
Les regroupements peuvent être homogènes ou hétérogènes, aléatoires ou décidés par l'éducateur.
On distingue les groupes de niveaux, de besoins, d'affinité, de compétition, etc. Les techniques de
groupes d'apprentissage sont diverses : discussion, réalisations d’objets, mission, intergroupes
La pédagogie par objectifs
La mise en œuvre consiste à faire des actions répétitives simples dans un processus de production.
Par exemple casser du carrelage pour obtenir des pièces de mosaïques, ou classer des objets pour
faciliter leur utilisation dans un processus complexe.
La pédagogie documentaire
Elle vise l’autonomie du résidant, le développement de l’esprit, l’utilisation des outils de ressources
de l’atelier.
La pédagogie institutionnelle
Elle répond et épouse les codes en vigueur dans l’institution.
La pédagogie par progression d’apprentissage
La mise en œuvre consiste à faire des actions adaptées, simples dans un processus évolutif de
production.
L’accompagnement
L’accompagnement socio-éducatif prodigué dans l’atelier s’appuie sur :
- l’émergence de demande
- la construction d’un projet
- la réalisation et l’évaluation du projet
-Les entretiens intermédiaires
Les entretiens intermédiaires
L'entretien est une action mise en place pour permettre un lien et un partage d'avis ou d'idée entre le
résidant externe, l'éducateur et les familles. Il est réalisé avec l’éducateur référant en présence de la
famille et de leur enfant. Il se produit une fois par an au minimum. L’objectif est de permettre
l’expression des difficultés, ou conflits et souffrances de la part des membres de la famille. Après ce
temps d’échange il peut être convenu d’un protocole de travail et d’intervention.
L’entretien familial peut conclure soit sur une proposition d’accompagnement éducatif, soit sur une
proposition d’entretiens familiaux répartis selon un calendrier à convenir avec la famille.
L’éducateur est aussi le médiateur sur le terrain de l’atelier.
Document réalisé par Jonas Hervé Nyemb, éducateur référant de l' atelier

Rapport d’activité 2009 du SAJH

Page 20 sur 51

Rapport d’Atelier Bâtisseur 2009
Partie écrite par les résidents
I)

Sortie toute la journée :

• sortie à Paris
Nous avons fait une sortie à Paris pour clôturer un projet de maquette des monuments de Paris, nous
avons pris un bus ouvert qui nous a permis de voir les monuments de Paris et nous avons mangé au
restaurant « le hard rock café ».

Marc « un bus à 2 étages, visite des monuments du projet du mardi »
Farid « avec Aurore et Esterlina, on a fabriqué la tour Eiffel l'arc de triomphe, le stade de France »
Mathieu « on a vu les Champs Elysées, le labyrinthe »
• sortie le p'tit Baltard
Nous avons fait une sortie dans un cabaret à Nesle à coté de Roye (80), nous avons mangé et
regardé deux spectacles, un de magie et l'autre de transformiste.
Farid « j'ai aimé les transformistes, l'homme déguisé en femme »
Alexandre « on a été reçu avec un café, pain au chocolat, croissant et le repas était bon »
• sortie à Conty
Nous sommes allés visiter un ESAT à Conty (80) qui a une ferme pédagogique et un centre
équestre, nous avons fait un tour de calèche puis nous avons visité la ferme et après nous avons
brossé les chevaux et nous sommes allés manger au restaurant.
Frédéric : « c'était bien »
• repas de fin d'année
Nous avons mangé à Maffliers puis nous avons dansé.
Farid « nous avons bien dansé »
• sortie au restaurant
Pendant l'année nous sommes allés manger dans différents restaurants pour découvrir des saveurs
différentes, nous avons été au Léon de Bruxelles, un restaurant mexicain, Buffalo, Pataterie.
II)

Les repas de groupe

Une fois par mois nous faisons un repas de groupe, le repas est choisi par les résidents et le groupe
participe à la préparation (laver, éplucher, mettre la table, cuisson) les repas se font soit à

Rapport d’activité 2009 du SAJH

Page 21 sur 51

l'hébergement ou à l'atelier ou sur la terrasse de l'atelier. Certain repas sont fais en commun avec
d'autres ateliers.
Fred :« repas avec pétrin, des croques monsieur »
Mathieu « inauguration du salon de jardin de la terrasse, barbecue avec le four à pain et une fois
Macdonald sur la terrasse ».
III)

Projet terrasse

Ce projet se réalise essentiellement avec la personne qui a le poste de soutien : rénové les barrières,
changer les dalles au sol, achat d'un salon de jardin et une fresque au mur. Le projet est en cour de
réalisation, nous avons aussi acheté un salon de jardin
IV)

Restauration d'objet (projet individuel)

Nous restaurons différents objets que nous vendons ensuite, il faut les poncer, les peindre et les
décorer, nous travaillons que sur des supports en bois, voici quelques réalisations: boite à pain,
porte essuie tout ...
Marianne « je suis contente de poncer »
Farid « j'ai beaucoup participé à poncer »
V)

Prestation pour des clients

Nous avons réalisé sur devis des fabrications et des restaurations d’ouvrage. Voici quelques
exemples : fabrication d’un coffre, d’une bibliothèque, petit meuble…, il est possible de réaliser des
prestations à domicile pour le moment nous n’avons pas fait en 2009, pour 2010 la pose de

carrelage et plan de travail pour un autre atelier sont à l’étude.
VI)

Manifestations :

a) marche du goût et de l'artisanat
Nous avons participé au marché de Cires les Mello. Nous avons vendu nos réalisations.
Julien « c'était bien j'ai bien aimé, il y avait beaucoup de monde »
b) marché de Noël
Nous avons fait le marché de Noël de Boran sur Oise, nous avons tenu un stand avec le jardinage et
nous avons fait de la démonstration de peinture, ponçage ...
VII.

Toiture de l’extension du four

Nous avons posé dans un premier temps les tasseaux, et par la suite nous sommes allés chercher des
tuiles usagées chez un particulier. Dans un deuxième temps nous les avons placées sur les tasseaux
ensuite nous avons posé les faîtières et en 2010 nous poserons les gouttières.
Mathieu « posé les tuiles »
Rapport d’activité 2009 du SAJH

Page 22 sur 51

Marianne « tapé avec le marteau sur les clous »
VIII.

Fresque

Nous réalisons une fresque pour mettre sur le mur de la terrasse, nous avons fait appel à un
intervenant des beaux-arts qui nous conseille et nous aide à réaliser cette fresque, nous n’avons pas
fini cette fresque. Elle sera terminée au mois de juin 2010.
Julien « c'est pour dessiner sur les bâtisseurs qui travaillent »
Marianne « je suis contente de la peinture »
Farid « on travaille avec Bernard « l'intervenant » tous les mercredis »
IX. fabrication de bûche en papier
Un appareil à fabriquer les bûches en papier a été acheté sur l'atelier dans un but écologique. Nous
essayerons de fournir des bûches pour l'accueil de jour pour le four et aussi pour la cheminée de
l'hébergement, cette activité est réalisée principalement par Philippe.
Philippe « c'est moi, c'est bien »

X. construction du barbecue
Nous avons commencé la construction d'un barbecue à l'hébergement, nous avançons doucement à
cause du poids des plaques. Nous pensons le finir cet été.
XI. projet baignoire
Nous réalisons deux baignoires pour la course de baignoire de l'Isle-Adam. La première sera une
voiture et la deuxième baignoire sera un bateau, ce projet finira fin mai 2010.

Les chiffres de l'atelier bâtisseur en 2009
1) réalisation d'ouvrage en bois
a) prestation pour des clients
• restauration:
une bibliothèque bateau en cour de réalisation déjà travailler environ 2 semaines
− lots de 8 portes de cuisine environ 3 semaines
− une table environ 2 semaines
total de 7 semaine
−

•

• fabrication
un petit coffre environ 2 semaines

Rapport d’activité 2009 du SAJH

Page 23 sur 51

•

un grand coffre environ 10 semaines
2 tablettes étagère environ 1 semaine
•
une bibliothèque environ 5 semaines
•
une table basse environ 2 semaines
Total de 20 semaines
•

b) pour la vente
−

divers ouvrage, en été, restaurés (ex boite à pain, banc, chaise, table...) environs 20 semaines
de travail
− divers ouvrages ont été décorés (boite à mouchoir, petite boite...) environs 30 semaines de
travail
− fabrication d'un coffre environs 15 semaines
Total 65 semaines
2) réalisation d'ouvrage
−

toiture annexe au four environs 12 semaines de travail ce temps de travail a été utilisé pour la
pose de tasseaux puis la pose de tuile et aussi le faite d'aller chercher les tuiles
− montage d'un barbecue environs 6 semaines de travail n'est toujours pas fini
− restauration de la terrasse travail d'équipe de soutien environ 4 semaines de travail
− aménagement de la salle des bâtisseurs (fabrication meuble, de support en bois montage de
différents supports ...) environs 2 semaines
− entretien du four environ 1 semaine
Total de 25 semaines
Total de temps passé sur les ouvrages 117 semaines
Le total de temps passé sur les ouvrages ne tient pas compte du nombre de résident. Selon les
besoins pour réaliser l'œuvre et en fonction du projet de chaque résident, le travail est collectif ou
individualisé. Soulignons que plusieurs projets peuvent être menés en même temps
3) vente
-total vente brute 309,5 euros
-total matériel 113 euros
-total recette (vente brute moins le matériel) 196,5 euros
4) investissement:
1100 euros repartie sur deux achats:
-achat de dalles pour la terrasse 400 euros
-pilotis pour poser les dalles 700 euros
-achat de salon de jardin 750 euros
5) sortie, repas:
Repas de groupe: 7 repas de groupe
sorties : 6 sorties (sortie paris, ferme pédagogique, sortie mers, bowling; ptit baltard, fête de fin
d'année)
Session bowling 5 demie -journée
Total de repas et de sortie : 7 repas de groupe et 6 sorties
Rapport d’activité 2009 du SAJH

Page 24 sur 51

Rapport d’Atelier Pétrin 2009
Rapport présenté par Aurore PRONIER, AMP

L'année 2009 nous a apportés beaucoup de choses aussi enrichissantes les unes que les autres.
Au courant de l'année, l'atelier s'est transformée pour nous apporter un plus grand confort et plus de
pratique.
Certains résidents sont partis et d'autres ont été accueillis à leur place, l'atelier est constitué de 10
résidents.
Thierry, Nasser, Aline, Annick, Sébastien P, Lucien, Morgane, Céline, Mike, Dominique.
Toute l'année nous avons innové par des recettes de pâtisseries, de viennoiseries, et d’amélioration
de notre pain.
Mois par mois nous allons vous raconter nos échanges et nos péripéties
JANVIER et FEVRIER
Nous avons fabriqué environ 20 galettes des rois pour la journée "portes ouvertes" du SAJ. Cela
a été difficile; mais nous avons travaillé malgré tout dans une bonne ambiance. Tout le groupe y a
participé. Le mercredi 18 février 2009, nous sommes allés manger à la "table pizza" de Saint
Maximin puis nous avons été au cinéma : ce fut une très bonne journée.
Comme vous le savez, notre atelier nous permet de faire notre repas une fois par semaine.
MARS
Depuis le 3 mars, l'organisation du mardi matin a été de nouveau modifiée! Le groupe a décidé
d'utiliser cette matinée pour faire de la randonnée et de la musculation! Cindy, Damien et Joëlle
nous
accompagnent
dans
ce
nouveau
projet.
Un mois est déjà passé et nous aimons beaucoup ce moment!
Ce mois ci, nous avons eu des invités : un groupe d’enfants de l'IME de l'Isle-Adam, ils ont partagé
notre repas de groupe et voici le menu que nous leur avons préparé : Cocktail de légume avec une
sauce crème fraîche et ciboulette, gratin de courgette à la viande bovine fromage et roulé au
chocolat
Ce fut un moment convivial, et ce même groupe d'adolescents viendra une fois par mois faire du
pain avec nous ! Au cours de ce mois, nous avons profité que le soleil réapparaît pour reprendre
notre activité principale la plus attendue qui est « le pain ! » Malgré un long moment sans en
fabriquer, nous nous sommes rendu compte que nous n'avions pas perdu nos acquis!
Nous avons fabriqué du bon pain, des palmiers ainsi que des brioches!!!! Nous avons fait pour notre
plaisir des crêpes!!! Pour certains à la “bretonne”.
AVRIL
Ce mois ci nous vous parlerons seulement de notre semaine dédiée à la fabrication des chocolats de
Pâques: Nous avons eu la chance de pouvoir trouver un chocolatier qui a bien voulu passer la
journée pour nous expliquer « comment devenir un vrai chocolatier !! »
Voici le programme de cette journée. Le matin : il a nous expliqué ce qu'était le chocolat et nous a
fait découvrir le matériel que nous allions utiliser. Nous avons eu le droit à une démonstration!

Rapport d’activité 2009 du SAJH

Page 25 sur 51

Pas mal la technique pour refroidir le chocolat!!! L'après midi nous étions tous au travail,
chacun a fait son chocolat.
Nasser au travail et Dominique très concentrée. Et oui même les éducatrices se sont mises au
travail: Après le départ de notre intervenant, nous avons décidé de continuer à faire du
chocolat, nous avons fabriqué une quinzaine de chocolat comme la souris, le lapin, la
coccinelle et en plus de la friture au chocolat au lait et chocolat noir !!! Et nous les avons
vendus !! Nous avons eu un gros succès!! Tout a été vendu!!! L’année prochaine nous en
ferons deux fois plus donc nous comptons sur vous pour nous passer commande!

La souris notre plus gros succès:
MAI
Mai est passé très vite avec tous les ponts, cela nous a fait beaucoup de bien !! Nous avons
continué la personnalisation de nos tabliers de cuisine, nos petites activités manuelles et nos
repas culinaires tous les vendredis midis. Nous avons reçu le groupe de l'IME et nous avons
confectionné ensemble des brioches !!! Nous avons réussi notre challenge!!!
Nous avons fait une sortie au bowling et au cinéma, on s'est bien amusé, nous avons été aussi
au jardin d'acclimatation à Paris avec le groupe Arts Plastiques.
JUIN
Nous avons participé à une soirée jazz de l’hébergement en confectionnant des brochettes de
bonbons. Nous travaillons également sur notre grand projet « les mille délices » qui nous a
pris beaucoup de temps de réflexion car c'est un projet qui nous tient très à cœur.
Nous sommes allés passer une journée à Fort Mahon, une après midi à Chantilly.
Nous avons beaucoup travaillé sur nos tabliers personnalisés et comme chaque vendredi
confectionné nos repas culinaires.
Vendredi 19 juin, nous avons cuisiné pour la première fois du poisson : un repas très
diététique et vraiment très bon (poissons riz fromage salade et gâteaux aux pommes et
amandes
élaborés
par
nos
soins
la
veille.)
JUILLET
Nous avons profité du beau temps pour faire beaucoup de sorties ! Les vacances avant l'heure.
Nous
avons
été
invités
à
manger
à
l'IME
de
l'ISLE-ADAM!
Une fois par semaine nous avons été mangés dans différents restaurants (chinois, Mac
Donald, pizzeria...). Nous avons fait de nombreuses sorties (mers, cinéma, balade au château
de
Chantilly....).
Nous
avons
aussi
fait
un
grand
barbecue
!!
La dernière semaine nous avons tout de même rangé et nettoyé notre atelier.
'AOUT (NOUS ETIONS TOUS EN VACANCES)

Rapport d’activité 2009 du SAJH

Page 26 sur 51

SEPTEMBRE
Laurent, Patricia ont quitté l'atelier pour un autre atelier «arts plastiques» et nous avons
accueilli Thierry, Lucien et Céline qui ont souhaité quitter leur atelier pour intégrer notre
atelier pétrin.
Nous avons beaucoup travaillé l'organisation de notre atelier (planning, travail individuel,
travail de groupe et surtout revoir nos projets) et où nous en étions, afin que tout le monde
s'investisse!
Nous vous informons que nous avons changé le thème du Mardi: nous ne faisons plus des
randonnées mais nous travaillons et souhaitons participer au carnaval de Persan!!!
OCTOBRE
Nous avons travaillé sur notre projet de livre de recettes qui sera en vente normalement à la
porte ouverte en janvier 2010!! Nous y travaillons et pour l'instant aucune photo ne sera
dévoilée!
Mais nous avons travaillé sur la fabrication des brioches, des baguettes et des pains aux
chocolats.
La fabrication du pain au chocolat: c'est un travail d'équipe.
Nous avons aussi reçu la visite d'un groupe de l’IME, et nous avons partagé notre savoir ; ce
fut une journée très conviviale et ensemble nous avons convenu à raison d'une fois par mois,
qu’ils deviennent de vrai petit boulanger!!!
NOVEMBRE
Le 19 novembre nous sommes allés au restaurant en petit groupe. C'était très agréable et après
nous sommes allés voir « Twiligth 2 » au cinéma, excellente journée. Nous continuons de
travailler sur nos projets individualisés et continuons notre jeudi "pain" toutes les semaines.
Nous prévoyons d'innover notre pain de quelques ingrédients nouveaux pour janvier. Nos
vendredis culinaires sont toujours très enrichissants et très conviviaux, nous apprenons pleins
de nouvelles recettes ceci nous plaît beaucoup. Pour décembre un marché de Noël est prévu et
quelques petites activités "chocolat de Noël" sont à prévoir ... hum on a hâte d'y être..
DECEMBRE
Un mois de décembre plein de petites activités et sorties, nous avons poursuivi notre atelier
PAIN tous les jeudis avec l'aide de l’IME Espoir pour notre plus grand plaisir.
Pendant plusieurs jours nous avons travaillé notre pâte feuilletée pour que notre galette soit
parfaite pour vous accueillir lors de notre porte ouverte en janvier 2010.
Pour nos repas culinaires, nous innovons et testons de nouvelles recettes comme ce dernier
repas de vendredi. : Lasagne maison, ce fut savoureux
Nous avons fait notre repas de fin d'année au jardin de Maffliers. Tous ensembles ce fut un
super moment.

Rapport d’activité 2009 du SAJH

Page 27 sur 51

Rapport de l’équipe de soutien 2009

1) POSTE DE SOUTIEN Joëlle LEFEBVRE
EN ATELIER JARDINAGE
 SOUTIEN DANS L’ATELIER
Je prends en charge un groupe de 3 à 5 personnes selon ce que je vais entreprendre avec eux.
A/ Si je prends que 3 à 5 résidents.
Je travaille plus sur l’individualité pour les accompagner dans les activités qu’ils n’ont pas
l’habitude de faire : peinture, collage, décoration, découpage, et qui demande une prise en
charge plus individuelle. EXEMPLE :
B/Si je prends plus de résidents :
Je travaille sur un mode collectif mais chaque résident aura un objectif propre dont il
s’occupera du début jusqu'à la fin. (Ex : peinture, vernis, décor, ou découpage, collage). Les
objets à peindre, décorer sont :

Ce travail s’inscrit dans le projet des marchés (Persan, Marché de Noël, du goût et de
l’artisanat) et aux différentes manifestations des portes ouvertes du SAJH.
C. Recherche sur Internet et fabrication :
- Recherche sur des modèles de fruits, légumes, recettes pour fabriquer des étiquettes pour les
pots de confiture (découpage, collage).
- Confection de panneaux publicitaires pour la vente, décor de l’atelier ou pour la serre.
D. Repas de groupe :
- Préparation du repas culinaire par petit groupe pour l’entrée, le plat et le dessert.
- Après le repas le 1er groupe débarrasse et fait la vaisselle et le 2nd groupe range l’atelier.

Rapport d’activité 2009 du SAJH

Page 28 sur 51

II EN SOUTIEN EXTERIEUR :
A/Pour la ferme (2 groupes) :
1er groupe : Les résidents donnent à manger aux animaux de la basse cour, du pain dur aux
chevaux, ramassent le crottin de cheval.
2ième groupe : Je les accompagne, les conseille, les encourage, et les rassure lorsqu’ils
montent à cheval et font des exercices encadrés par les professionnels.

Tous ensembles nous faisons des ballades en foret ou une promenade en calèche, le repas du
midi, on le fait sur place ou au SAJH.
B/Les sorties :
la cueillette : Nous faisons la cueillette de toutes sortes de fruits et légumes et fleurs
selon les saisons.

Rapport d’activité 2009 du SAJH

Page 29 sur 51

- Repas extérieur

- Marché de Persan

 Courses pour les repas de groupe ou matériel pour le jardinage
 .visites de châteaux

Rapport d’activité 2009 du SAJH

Page 30 sur 51

 EN SOUTIEN POUR REMPLACEMENT :
L’éducateur d’atelier m’écrit un planning des activités jardinage à faire pendant la semaine,
car les résidents ont des projets à faire selon leurs capacités ce qui permet de les mettre par
groupe de 2 ou 3 pour chaque activité et de pouvoir mieux gérer ceux qui ont besoin d’être
accompagné et aidé.
Les activités proposées sont : l’arrosage des semis. L’Arrosage des plantes de tout le S.A.J,
recherche sur les revues, nettoyage de l’atelier et de la serre
EXEMPLE :

Le projet que je mène sur l’atelier JARDINAGE est : la décoration de pots de fleurs, d’objets
divers en bois, sachets de lavandes…….

EN ATELIER BATISSEUR
 SOUTIEN DANS L’ATELIER
Je prends en charge un groupe de 2 à 4 personnes selon ce que je vais entreprendre avec eux.
A/ Si je prends que 2 à 4 résidents.
Je travaille plus sur l’individualité pour les accompagner dans les activités qu’ils n’ont pas
l’habitude de faire : peinture, collage, décoration, découpage, et qui demande une prise en
charge plus individuelle. Je travaille sur : ponçage, peinture, vernis, décor
B/Si je prends plus de résidents :

Rapport d’activité 2009 du SAJH

Page 31 sur 51

Ils ont chacun un projet individuel et des objets en bois que l’éducateur d’atelier a acheté en
magasin ou à Emmaüs qui sont à restaurer puis à peindre ou à vernir ou à décorer.

Pour les différentes manifestations extérieures, commandes de particuliers ou portes ouvertes
du SAJH.
C/ Repas de groupe : (une fois par mois)
Les choix des menus sont faits par les résidents. Achats des denrées et préparation du repas
culinaire par petits groupes permettant à chacun d’apprendre ou de perfectionner leur
autonomie.
II/EN SOUTIEN EXTERIEUR :
 Devis ou achats :
Sortie dans différents magasins avec 3 à 5 résidents : Soit pour faire des devis ; soit pour faire
des achats de matériaux.
 Les sorties :

-BUT : s’ouvrir sur d’autres horizons
 repas extérieurs :
-BUT : découvrir des restaurants de différentes origines
EN SOUTIEN POUR REMPLACEMENT :
L’éducateur d’atelier m’écrit un planning des activités à faire pendant la semaine. car les
résidents ont des projets à faire selon leurs capacités ce qui permet de les mettre par groupe
de 2 ou 3 pour chaque activité et de pouvoir mieux gérer ceux qui ont besoin d’être
accompagner et aidé.

Rapport d’activité 2009 du SAJH

Page 32 sur 51

Les activités proposées sont : les projets individuels des résidents, ponçage, peinture,
demande de commande.

Le projet que je mène sur l’atelier BATISSEUR est : la terrasse.

l

Rapport d’activité 2009 du SAJH

Page 33 sur 51

Rapport des Activités Spécifiques 2009
1) Les activités spécifiques éducatives :
RAPPORT D'ACTIVITE SPORTIVE Damien Quadrone
Cette année afin de faire de l'exercice physique, découvrir de nouvelles pratiques et
également se distraire de manière ludique nous avons mis en place plusieurs activités
sportives tels que ping-pong, découverte de sport extérieur et collectifs (peteca, ultimet, foot,
basket …), équitation au club de Beaumont sur Oise, gym-tonic, piscine, et une activité WII.
PISCINE :
Objectif :
-découverte du milieu aquatique
-permettre une dépense physique
-permettre une autonomie dans le jeu et l'évolution dans le bassin
-découverte de nouvelles sensations
Déroulement :
Cette activité a eu lieu à la piscine de Chambly ainsi que celle de Méru. Nous verrons
le déroulement de l'activité à la piscine de Chambly qui est différente de celle de Méru.
Cette activité s'adresse à tous les résidents par groupes de 6 à 7 résidents. Afin que le
plus grand nombre de résidents y bénéficie le groupe change tous les trimestres.
Le vendredi après-midi la piscine de Chambly nous est réservée de 15h à 16h. De plus
un maître nageur est présent pour la surveillance ainsi que pour nous mettre à disposition
différente outils et jeux.

A notre arrivée nous avons accès au vestiaire collectifs ( un pour les hommes, un pour
les femmes) et pour ceux qui le désirent un vestiaire individuel. Les éducateurs sont présents
afin d'aider et d'accompagner les résidents qui en ont besoin. Après nous être mis en tenue et
être passés sous la douche nous avons accès aux bassins. Le bassin est équipé d'un jacuzzi, un
champignon d'eau, de jets massant et le maître nageurs nous met à disposition ballons, frites,
planche, matelas. Outre ce bassin nous avons accès également au grand bain pour les résidents
sachant nager ou désirant apprendre, et au toboggan.
Le rôle des éducateurs ici est d'accompagner les résidents dans le milieu aquatique, de
permettre aux résidents d'évoluer dans la piscine en toute sécurité et sous un œil bienveillant.
Une fois l'heure passée nous allons à la « douche » où nous nous rinçons et savonnons
superficiellement afin de se déclorer. Cette « douche » n'est en aucun cas un substitut de la
douche du soir. En suite retour aux vestiaires et au SAJ.

Rapport d’activité 2009 du SAJH

Page 34 sur 51

Rapport d’activité Spécifique Audrey Villard
Rénovation Salle Grise
Dans le cadre où notre structure propose diverses activités éducatives par différents
professionnels nous sommes amenés à devoir partager plusieurs salles plus ou moins
attractives. Par initiative d’une résidante ayant proposé une rénovation, le projet est né. Après
avoir écrit celui-ci en sa présence, j’ai pu en définir les réels enjeux et notions qui se
dégageaient de ce projet. Dans un premier temps je travaille sur l’engagement des personnes
face à leur structure d’accueil. En effet certains sont en marge face à leur prise en charge c’est
pourquoi ce projet permet ou non d’inscrire la personne dans une démarche de rénovation et
d’implication en essayant au mieux d’appliquer les choix et goûts de ceux-ci en œuvrant à la
décoration des murs et des sols à leur image. La motivation s’y fait sentir et le fait de pouvoir
déchirer, casser, pour reconstruire, recréer un lieu nouveau, réjouis la personne. En effet, une
page d’ancien se tourne vers l’avenir, l’avenir du résidant, l’avenir de la structure. La notion
de groupe y est travaillée ainsi que la motricité fine, la compréhension d’une consigne ainsi
que pouvoir exprimer ses goûts et choix.
Résidant : Noëlle : « on ne choisit pas forcément les couleurs des murs et dans cette activité
on peut dire ce qu’on aime mais du coup il faut tout déchirer et travailler dur pour que ce soit
beau.»
Résidant : Cédric : « chez moi je n’ai pas le droit de déchirer les murs (rire) mais c’est pour
faire beau après. »
Bijoux

Ce projet émane d’une créativité personnelle et d’enjeux pouvant s’en dégager. En effet par le
bijou, diverses notions sont travaillées telles que la motricité fine, les variantes de couleurs, la
patience, l’ambition, l’imagination. D’autres notions plus complexes sont travaillées comme
l’acceptation de porter sa création. En effet porter un corps étranger n’est pas évidant pour
certains. Cette activité peut être aussi l’occasion pour le groupe ou un résidant de partager
avec l’autre ou l’éducateur. En effet ses temps d’activité permettent à la personne prise en
charges de passer d’un groupe de dix à un groupe de quatre personnes. L’envie de parler, de
se confier se fait ressentir, c’est pourquoi mon attention est retenue aussi bien à l’écoute et au
travail. Je travaille beaucoup avec des matériaux de récupération, j’implique donc les
résidants dans ce projet en leurs donnant une responsabilité et une continuité de travail à
l’extérieure en observant et conservant des choses pouvant être utiles. Je travaille aussi le petit
budget et la capacité de pouvoir faire beaucoup avec presque rien. Le bijou aborde aussi
l’estime de soi, en effet malgré un petit budget pour ce faire plaisir ou n’en ayant pas eu
Rapport d’activité 2009 du SAJH

Page 35 sur 51

l’occasion, le résidant peut ici faire part de son imagination et créer un bijou propre à luimême, unique. L’impatience peut se faire sentir lorsque le travail est minutieux, je me tiens
disponible et travaille sur la nervosité de la personne en essayant au mieux d'accompagner et
d’inculquer à ceux-ci diverses techniques et pensées afin de relativiser, ne pas se décourager
lors d’un échec. Cette activité fait part de convivialité.
Résidant : Christine : « Les bijoux ça me permet d'être belle et de pouvoir faire plaisir aux
autres » « C’est moi toute seule qui les fabriques et avec mes deux mains ! »
Décoration SAJ
Cette activité est mise en place au même titre que « rénovation salle grise » Le but étant de
s'investir pour son accueil de jour et pouvoir avoir le choix sur de petites choses comme la
décoration et ou son amélioration. Toutes les idées sont alors discutées et je veille à la
faisabilité et le bon sens de celle-ci. Nous nous mettons alors au travail toujours avec des
moyens manuels et peu coûteux.
Couture
La couture a été une des activités demandées par les résidants. Une de mes pratiques
éducatives m'amène à penser qu'une activité peut connue par moi-même peut être d'autant
plus intéressante dans le cadre où le résidant peut apprendre à l'autre et l'éducateur. Nous
pouvons aussi apprendre tous ensembles et ainsi montrer que même un éducateur peut ne pas
être dans le savoir et la connaissance. La couture a pris forme et l'ambiance y est bonne enfant
et très conviviale. L'entraide y est de mise et nous apprenons de nos erreurs d'aiguille. Cette
activité travaille la motricité fine, la patience, l'imagination, la logique, l'entraide, apprendre à
gérer une frustration survenue à cause d'une erreur, je travaille aussi sur l'expression de goût,
de choix, s'imposer et non se faire oublier.

Karaoké
Le karaoké est une des activités la plus demandée avec d'autre. En effet cette activité permet
aux personnes accueillies de pouvoir se défouler vocalement, corporellement par la danse, ou
pour certains de prendre le temps d'écouter, de se poser là juste pour le plaisir de la musique
et se laisser porter par le rythme. Je travaille aussi sur la mémoire et la réactivité. J'ai donc mis
en place un jeu. La musique est passée pendant un temps court, le groupe doit être attentif et
reconnaître soit le titre ou le chanteur, il devra dire la réponse avant ses pairs, une bonne
réponse est sanctionnée par un point. J'essaye au mieux de mettre des chansons de toute
génération confondue afin de faire connaître les nouveautés. Beaucoup de personnes
accueillies vivent dans le passé et peuvent ne pas s’intéresser au présent c’est pourquoi il est

Rapport d’activité 2009 du SAJH

Page 36 sur 51

important à mon sens de pouvoir les éveiller à la réalité du présent, le nouveau qui peut être
aussi bien que l’ancien.
Meuble
Cette activité a été mise en place afin de personnaliser au mieux l’accompagnement éducatif
dans une activité se rapprochant du groupe bâtisseur. En effet sur chaque groupe le nombre de
personnes varie selon les jours et les accompagnements, mais certains résidants peuvent faire
part de difficulté dans cette activité. L’éducateur ne pouvant pas par le nombre de résidants
présents en atelier, répondre à un accompagnement individuel permettant d’analyser les
problèmes de chacun (motricité, problème de surdité, de compréhension d’une consigne…) je
prends donc 4 personnes me semblant en difficulté. Le principe est de faire de la récupération
de meuble et aussi de pouvoir les remettre en peinture et à leur redonner vie. Le meuble doit
être terminé en 3 mois. Le meuble terminé, le résidant pourra repartir fière ou non avec sa
création et le mettre où il l’a souhaité en début d’achat de celui-ci. En effet je choisis que la
personne travaille pour elle dans cette activité, que l’effort et la concentration dépensée
pendant ses 3 mois soient sanctionnés par la possession de son œuvre, aussi je peux définir si
la motivation ou démotivation de celui-ci en atelier peut partir de ce fait de non possession.
Marché
Cette activité est plaisante pour les résidants, le fait de pouvoir acheter, d’avoir la possession
de son argent et de se promener enjoue souvent. Cependant le travail est plus profond. Je
travaille lors de cette activité diverses notions fondamentales. Dans un premier temps je
travaille sur la socialisation, la politesse, pouvoir demander un renseignement, ou tout
simplement interpeller le commerçant pour un achat. Cette notion peut être très gênante et ou
frustrante pour certains, par timidité, manque de confiance et estime de soi, non accès à la
parole. Je travaille alors l’approche de l’autre, inconnu à leurs yeux. Je travaille en relation
l’estime de soi : comment se voit-t-il ?. J’essaye au mieux d’élargir la vision des choses en
proposant, expliquant, informant sur divers achats utiles, plaisir. Mon acte n’est pas de guérir
le mal être par l’achat car je travaille aussi en contrepartie dessus. En effet certaines personnes
ayant divers soucis peuvent alors faire des achats inutiles et sans sens particulier à leurs
besoins. Je travaille aussi l’autonomie dans les déplacements sans autorité éducative. En effet
j’œuvre sur le choix et la capacité à se déplacer seul, ne pas demander les goûts de
l’éducateur, savoir apprécier être seul et faire des achats sans se déplacer en groupe. En effet
la collectivité conditionne à la compagnie omniprésente de quelqu’un et le plaisir de se
retrouver seul devient parfois une angoisse. Bien sur, la liberté de déplacement est cependant
limitée au marché, la taille et l’espace permettent une vision très bonne de l’ensemble. Je
travaille aussi la notion de l’argent pas toujours évidente pour certains, la base est d’apprendre
à compter et mon rôle n’est pas forcément celui la mais afin de comprendre le moyen de
paiement et le coût d’un achat je m’efforce à pouvoir travailler cette notion. Je travaille aussi
la frustration et l’économie, en effet savoir se limiter à une certaine somme peut être
frustrante mais mon travail consiste aussi à expliquer que rien n’est gratuit malheureusement
et si nous voulons amener ceux-ci à pouvoir se « débrouiller » si jamais il se retrouve seul, je
suis amenée aussi à expliquer que le vol est interdit par la loi et prendre sur un étalage car le
produit nous plait et qu’on souhaite le posséder, n’est pas une bonne logique, nous en venons
à parler du processus que le marchant doit mettre en place afin de proposer ses produit et le
coût qu’il devra payer.

Rapport d’activité 2009 du SAJH

Page 37 sur 51

Rapport d’activité Spécifique Laura Stravius
ACTIVITE ESTHETIQUE
Lieu: Salle Esthétique
Nombres de résidents: 4 ou 5
La loi 2002 impose de mettre en place des activités pour pouvoir ainsi s’entretenir, conserver
leur autonomie, et à apprendre. C'est pourquoi je mets en place l'activité esthétique où
plusieurs matériaux sont à leur disposition (table, de massage; maquillages; soins du
visage...).
Elle a lieu tous les lundis et jeudis matins; l'activité dure deux heures. Cette activité permet
aux résidents d'évoluer dans une atmosphère intime.
Mon travail consiste à leur apprendre les rudiments et les notions d'esthétique (soins,
maquillages, manucure).
Déroulement de l'activité:
Les résidents commencent par se nettoyer le visage ou les mains selon le soin. Par la suite,
selon leur envie ils choisissent : masque, manucure ..etc. Ce type de soin se fait seul ou avec
l'aide d'un camarade ou en ma présence. Pendant que je suis en accompagnement, les
résidents bouquinent; chantent; discutent entre eux.
Les résidents apprennent à effectuer leurs soins seuls et prennent l'initiative d'aller chercher
les soins esthétiques eux-même (soins du visage; crème, démaquillant, manucure; dissolvant,
vernis avec mon aide).

Rapport d’activité 2009 du SAJH

Page 38 sur 51

2) Les activités de la Psychomotricienne :
De janvier à décembre 2009, j'ai été employée à mi-temps, ce qui représente 791 heures pour
l’année.
Du mois de janvier au 8 juin je me suis absentée pour congé maternité. Mon rapport
d'activité pour l'année 2009 ne représente donc que 6 mois de temps de travail effectif.
Afin de répondre au mieux aux objectifs fixés lors du rapport d'activité 2008, j'ai
aménagé mes horaires. Je dispose donc aujourd'hui d'une journée complète dédiée à la
passation et la rédaction de bilans psychomoteurs. Ainsi, depuis le mois de juin, j'ai pu
réaliser et rédiger 3 bilans.
Dés le mois de juillet j'ai pu reprendre le suivi individuel en salle, puis en septembre
les activités de groupe.
 J'ai alors pu accompagner :
 individuellement 2 résidents: l'un en salle et l'autre à la piscine
 10 résidents en groupe, pour le théâtre.
L'activité théâtre s'est déroulée de septembre à décembre et se poursuit sur l'année
2010. Elle mobilise toujours un groupe de 10 résidents à l'année. En novembre nous sommes
allés voir un spectacle au théâtre de Beauvais. Il s'agissait de « La véritable histoire de
Blanche Neige ». Cette sortie s'inscrit dans notre projet de travailler sur les contes. Nous
bénéficions d'un partenariat avec un intervenant extérieur que nous avons sollicité pour 15h
en 2009. Nous pensons poursuivre nos rencontres en 2010.
Les membres du groupe ont fait le choix de préparer un spectacle pour le mois de juin
2010.
En ce qui concerne les synthèses annuelles, j'ai pu transmettre des écrits pour celles
prévues en mon absence et assister aux autres à mon retour.
Pour l'année 2010 je prévois de poursuivre la passation de bilans psychomoteurs, ainsi
que les suivis individuels en salle. Je pense à une nouvelle organisation de l'activité piscine
afin de répondre aux besoins du plus grand nombre. Le théâtre se poursuit avec le même
groupe.
De plus, je souhaite développer de nouveaux projets afin d'élargir le champs de
médiateurs proposés et donc de m'adresser à un plus large panel de résidents. En effet, nous
manquons actuellement d'outils adaptés aux résidents les plus démunis. Je travaille donc à
développer la relation aux ânes comme médiateur. Pour cela un petit groupe sera accueilli par
une association de Nointel qui possède 5 ânes. Pour une approche plus individualisée et
sensorielle, j'aimerai également utiliser la peinture comme point de départ sur l'approche
tactile des matières. Or, cela ne sera réalisable qu'après certains aménagements de la salle
multi-activités.
Elsa DESFEMMES
Psychomotricienne

Rapport d’activité 2009 du SAJH

Page 39 sur 51

3) Les activités des infirmières :
Nous sommes maintenant 2 infirmières à mi-temps sur le SAJH depuis mai 2009.
Nous sommes présentes sur le SAJH le lundi matin, mardi toute la journée, jeudi toute la
journée et vendredi matin. Nous allons aussi sur l'hébergement le mardi et jeudi de 16h30 à 18
heures. Il y a également une personne qui travaille avec nous du lundi au vendredi de 9h à14h
et qui nous apporte une aide importante pour tout ce qui est accompagnement médical.
Nous assurons le suivi médical de beaucoup de résidents en particulier pour les
internes, souvent en collaboration avec les familles et parfois entièrement. Le suivi médical
correspond à tout ce qui est renouvellement des traitements au long cours (médecin traitant et
psychiatre), mais aussi visites ponctuelles chez les spécialistes comme le suivi dentaire ou le
suivi gynécologique, puis aussi les consultations pour les maladies « du quotidien » tel que les
rhumes, les otites...après ces démarches nous assurons la mise en oeuvre des examens
complémentaires à faire, nous nous occupons d'aller chercher les médicaments à la pharmacie
puis faisons les réajustements des traitements. Ces accompagnements sont des moments
privilégiés avec le résident, ils permettent de le rassurer, de l'aider à faire ses demandes aux
différents professionnels de santé, et de reformuler pour s'assurer qu'il a bien compris ce qui
se passait.
Par la suite, bien entendu nous informons les familles de ce qui se passe.
Cette année nous avons fait:
- 45 accompagnements chez le psychiatre (43h15)
- 60 chez les médecins traitants(19h45)
- 157 chez le kinésithérapeute(107h30)
- 41 chez le dentiste(19h45)
- 64 chez les spécialistes (66h30)
- 161 approvisionnements à la pharmacie.(12h30)
Chaque mardi nous préparons les semainiers pour une grande majorité des résidents de
l'hébergement, et ceux du midi pour les résidents internes et externes. Tout cela demande une
bonne organisation pour une meilleure gestion des stocks de médicaments. Nous distribuons
les traitements lorsque nous sommes là, sinon c'est l'équipe éducative qui s'en charge.
Beaucoup de temps sont également consacrés aux petits maux de la vie courante tel
que les blessures, les hématomes, les coups et aussi bien souvent les résidents viennent nous
voir pour discuter. On essaye de soigner le plus possible avec des méthodes naturelles.

Nous contrôlons régulièrement les armoires à pharmacie afin qu'il y ait tout ce qu'il
faut pour faire les premiers soins, et de vérifier les dates de péremptions des produits aussi
bien sur le SAJ que sur l'hébergement.
Nous consacrons une bonne partie de notre temps pour tout ce qui est écrit c'est à dire
remplir le cahier de liaison, noter le suivi des résidents, faire les écrits pour les synthèses,
remplir les dossiers pour les séjours de vacances, transmettre les informations aux équipes,
aux familles...
D'autre part depuis le mois de novembre, nous avons mis en place une activité
spécifique qui traite de la santé du corps. 2 matinées par semaine nous prenons un groupe de 5

Rapport d’activité 2009 du SAJH

Page 40 sur 51

résidents et nous abordons les différentes méthodes pour prendre bien soins de son corps.
Nous abordons des sujets telles que l'hygiène dentaire, l'hygiène des mains, l'hygiène
alimentaire. Nous axons notre travail sur la connaissance du corps et sur les méthodes
« naturelles »pour mieux prendre soin de soi. Pour le moment les résidents participants sont
volontaires et apprécient ce moment, cependant certaines séances n'ont pas pu avoir lieu car
parfois il y a des imprévus que nous devons gérer.
Notre travail est relativement diversifié et cela nous demande une bonne organisation
pour tout ce qui est habituel afin de pouvoir répondre aux besoins ponctuels et personnels de
chaque résident. Nos journées sont bien occupées. Pour cette année à venir le principal
objectif est de poursuivre d'installer notre atelier santé.
Rapport d’activité de l’AMP réalisant les accompagnements des résidants chez les praticiens :
Le rôle du soutien est important pour le bon déroulement du travail de toute l'équipe. Mon
rôle est plus particulièrement de soutenir les infirmières dans leurs actions de bien être et
d'accompagnements médicaux.
J'accompagne les résidents chez différents praticiens suivant la nécessité ou le besoin de
chacun.
Certains de nos résidents ont besoin de suivis trimestriels auprès de spécialistes comme les
psychiatres. Je les accompagne sans entrer dans la salle de consultation sauf demande du
résident ou du psychiatre. Ce qui me permet de transmettre des informations au psychiatre par
rapport à des changements de comportement ou des explications aux infirmières lors de
changements de traitements.
D'autres ont juste besoin d'être suivis par un médecin généraliste qui les voit tous les mois
voire tous les 2 mois. Cela permet de vérifier qu'il n'y a pas de changement dans leur état de
santé nécessitant une modification du traitement. Lors de ces consultations j'accompagne le
résident durant la consultation car beaucoup ont du mal à verbaliser, à s'exprimer devant le
médecin ou tout simplement à expliquer leurs douleurs.
Parfois je suis amenée à faire des accompagnements « non-prévus » comme pour une prothèse
dentaire cassée donc rendez-vous pris d'urgence aux dentistes ou pour un résident qui serait
souffrant, atteint par un mal bénin (rhume) ; sans oublier d'aller à la pharmacie après chaque
rendez-vous afin de prendre les traitements et être sûre que mes collègues infirmières pourront
faire les piluliers.
Tous ces accompagnements me permettent de créer des liens un peu plus particulier puisque
je suis présente dés leur réveil et je les accompagne lors de rendez-vous médicaux, chez le
médecin, aux cabinets de kinésithérapie ou chez des spécialistes. Cela me permet de mieux les
comprendre que ce soit verbalement ou au niveau de leurs comportements( angoisse, crainte,
énervement...).
Cela me permet également de les rassurer lorsqu'ils ont certaines appréhensions suite à un
futur rendez-vous, à un changement médicamenteux ou un changement de personnel.

Rapport d’activité 2009 du SAJH

Page 41 sur 51

4) Les activités des psychologues :
Julia Clout, psychologue:
J’ai été embauchée au SAJH en avril 2007, suite à l'ouverture du foyer d'hebergement qui
impliquait un accroissement de l'activité de l'établissement. Ce poste de psychologue
clinicienne correspond à 0,25 ETP et s'exerce le mardi de 13h à 16 h30; le mercredi de 8h45 à
12h et de 13h à 15h30.
Mon rôle relève d'un accompagnement psychologique des résidents externes, animation et
rédaction de leurs synthèses, travail de lien avec les familles. En tant que psychologue mon
travail s’attache au respect de la personne dans sa dimension psychique, à la promotion de l’
autonomie de pensée du sujet considéré dans sa globalité et sa singularité.
Je travaille en pluridisciplinarité avec l’équipe éducative et paramédicale. J’ai par ailleurs un
rôle de soutien aux professionnels dans leur travail quotidien auprès des usagers.
Mon activité sur l'année 2009 peut être résumée de la façon suivante :
Suivis individuels des résidents (102 heures)
__________________________________________________________
Je recois les externes en entretien sur demande de leur part. Parfois cette demande émane de
l'équipe éducative, paramédicale ou de la direction, mais l'accord de l'intéressé reste un critère
essentiel à la rencontre.
Je comptabilise 135 entretiens individuels sur l'année 2009.
Pour 7 résidents, il s'agit d'un suivi régulier à visée de soutien et/ou de prévention. La
fréquence des rencontres varie selon les personnes d'un rythme hebdomadaire à mensuel. Pour
un même résident le suivi peut être plus ou moins soutenu selon les périodes, en fonction de
différents critères (évaluation clinique, demande du résident, évènements de vie, planning
trimestriel).
Mes rencontres plus rares avec les autres externes répondent à des demandes ponctuelles de
leur part, aux entretiens de restitution de leur synthèse, ou encore à une sollicitation de
l'équipe lorsqu'une souffrance psychique est percue ou présumée. Il peut arriver que le
référent ou un autre professionnel participe à l'échange.
Ces rencontres formelles et le travail d'écrit qui les accompagne représentent environ 102
heures de travail.
A cela s'ajoutent, dans une mesure difficilement quantifiable, des moments d'échanges plus
informels avec les usagers. Pour certains, mon accompagnement se limite à ses rencontres
informelles et à un travail de lien avec le reste de l’équipe sur leur évolution.
Groupe de parole (40 heures)
______________________________________________________________________
Depuis début 2008 je coanime l’un des trois groupes d'expression hebdomadaire (le mercredi)
avec une éducatrice d'activité spécifique. Cette pluridisciplinarité dans l'encadrement d’un tel
espace a du sens et s’inscrit dans la continuité de la pratique de tels groupes au sein de
l’institution. L'horaire a changée en cour d'année, de 11h15 à 12h (45 min) elle est passée en
septembre de 14h à 15h (1 h). Les 36 séances sur l'année 2009 représentent une estimation de
40 heures de travail (temps du groupe proprement dit ajouté au travail de reprise avec
l'éducatrice dans l’après coup de la séance).
Il s'agit d'un groupe fermé. Les inscriptions se font en septembre et le groupe est constitué
pour une année (jusque fin juin). Les résidents restent libres de se présenter ou non à chaque
séance. Ils peuvent également signifier leur souhait d'arrêter le groupe en cour d'année. Sauf
exception, nous n’accueillons pas de nouveau participant en cour de session.

Rapport d’activité 2009 du SAJH

Page 42 sur 51

L'expression y est libre, dans le respect de certaines règles ayant droit à l’écoute, au “parler
pour soi” , à l’absence de jugement, à la confidentialité. Le groupe n'est pas homogène, tant
du point de vue des facultés cognitives et verbales des personnes que de leurs problématiques
prévalentes, leurs personnalités. Cela participe aussi de la richesse de cet espace. Soulignons
que des usagers ayant une expression verbale limitée, voir absente ont leur place dans un tel
groupe dés lors qu'ils manifestent le souhait d'y venir ou l’intention d’y rester un fois installés.
Les manifestations non verbales ou affectives (postures, gestes, mimiques, sons) y sont
considérés comme autant de formes d'expression. Je ne formule généralement pas
d'interprétation sur ce qui est amené. Mes interventions se bornent à soutenir l'expression des
personnes (etayage par des reformulations, des questions), à valider/reconnaitre le ressenti ou
à en favoriser la mise en mot, à souligner des liens dans le fil associatif d’une séance ou de
l’une à l’autre ou à veiller au respect du cadre.
Ce travail vient enrichir ma clinique des usagers (je ne vois certains que dans ce cadre
collectif). Il me donne aussi l'occasion de travailler auprès d’internes bien que les externes
soient majoritaires sur le groupe.
Travail institutionnel (217 h)
_____________________________________________________________
Sous cette dénomination se trouvent regroupés :
 les réunions formelles hebdmadaires "institutionnelle" et "résidents", les
transmissions du matin, des réunions ou commissions ponctuelles spécifiques (102h)
 le travail relatif aux synthèses des usagers concernant les15 externes en 2009 et
comprenant l'élaboration de comptes rendus psychologiques, lecture des autres compte
rendus, l'animation des synthèses proprement dites et la restitution écrites de ces bilans
(4heures en moyenne par synthèse soit 60 heures).
les entretiens avec les professionnels (10h hors temps d'échanges informels).
le traitement des demandes de stages et d'admission (10h)
consultation de dossiers, d'écrits institutionnels et de documents d'archives, travail de
recherche documentaire (estimé à 30h).
Travail sur le projet “musicothérapie” (5h)
Travail en lien avec les familles et les partenaires extérieurs (15h)
_______________________________________
Les journées “portes ouvertes”, certaines fêtes annuelles et des repas organisés à
l'hébergement sont l’occasion de rencontres avec les familles ou des partenaires extérieurs.
Les familles peuvent aussi me solliciter en dehors de ces temps spécifiques. S'agissant
d'externes, la demande est généralement moindre comparés aux parents d’usagers accueillis à
l'hébergement.
Je peux moi même proposer aux familles un entretien lorsque le résident se montre
demandeur ou que sa problématique appelle à un travail de lien avec ses proches. Je peux
aussi être en contact avec un aidant familial ou un partenaire extérieure (médecin,
paramédical, institution) par téléphone ou par courrier. Enfin je rencontre systématiquement la
famille dans le cadre de l'entretien d'admission d'un nouvel entrant externe.
Ce dispositif a représenté en 2009 une quinzaine d’heures.
Formation (3 jours)
___________________________________________________________________
“du handicap à la maladie mentale” sur le site de l'ESAT de persan.

Rapport d’activité 2009 du SAJH

Page 43 sur 51

Marteil Patrice Psychologue :
J'exerce donc à mi-temps au sein de l'institution, mon planning se déroule de la façon
suivante: le lundi matin, le mardi toute la journée avec une plage horaire réservée à
l'hébergement et le jeudi également toute la journée. Ma collègue travaille à quart temps,
l'ensemble du temps imparti pour les psychologues représente donc un 0,75 équivalent temps
plein. La population accueillie au service d'accueil de jour, avec hébergement, reçoit des
adultes handicapés ne pouvant travailler en milieu protégé, nous relevons donc une grande
hétérogénéité des pathologies associant généralement des troubles somatiques, un déficit
intellectuel et des troubles psychiatriques plus ou moins prononcés. Le travail psychologique
est donc une composante importante et nécessaire au bon fonctionnement de l'institution et à
la prise en charge individualisée de chaque usager. Les aspects thérapeutiques ne sont donc
pas à négliger dans l'identification des besoins à apporter aux résidents. L'ensemble du
dispositif participe à cette fonction soignante, cette dernière est à entendre dans son sens le
plus globale à savoir, concilier les besoins, les désirs et les demandes de chaque usager. Un
accompagnement, au plus près du sujet au sein d'une collectivité, requiert, un dispositif riche
permettant d'associer la conception d'un projet individualisé et sa mise en oeuvre pour chaque
usager, aux différentes pathologies présentées, ainsi qu'à l'inscription de ce travail dans un
environnement capable de déployer des moyens pour articuler l'ensemble des projets. Le
psychologue participe à l'ensemble de ce dispositif, pour ce faire ses missions se déclinent de
la façon suivante. Soulignons que le temps annuel de travail me concernant représente un
volume horaire de 780 heures.
1) Auprès des usagers : 270 h
Chaque usager demeurant au foyer, ma collègue s'occupant plus particulièrement des
externes, a la possibilité de me rencontrer en entretien. L'équipe pluridisciplinaire peut
également susciter ses rencontres. Certains résidents n'ont pas, ou peu, accès au langage. Il
convient donc d'être auprès du résident dans une démarche clinique, c'est à dire être à son
“chevet” afin de repérer l'ensemble de la problématique présentée. 20 résidents ont bénéficié
d'entretiens pour l'année de référence. 191 entretiens furent réalisés (160 h).
Une synthèse annuelle est réalisée pour chaque usager. Il s'agit d'établir un bilan du
travail effectué et de donner des perspectives de prises en charge pour l'année à venir. Cet
écrit prend aussi pour fonction, au cours des années, de référence historique. Il vient combler
une lacune souvent présentée par le résident à savoir ne pas pouvoir se situer dans une
perspective temporelle, il peut donc faire office de mémoire. Cet écrit s'accompagne d'un
retour auprès de l'usager souvent demandeur (20 h).
Trois groupes de parole sont proposés chaque semaine. Pour ma part, j'en anime
deux, un le lundi matin, l'autre le mardi soir à l'hébergement. Ces groupes sont ouverts à tous,
plus précisément il n'est pas nécessaire de posséder le langage pour y accéder. Ce fait peut
paraître pour le moins surprenant au regard de l'intitulé même de ce lieu. Soulignons que si la
dimension de l'expression passe essentiellement par le médiateur langage, il convient de ne
pas confondre ce dernier avec l'expression d'une parole. Chaque résident a la capacité de nous
faire comprendre son monde interne, il faut cependant pouvoir “prêter” notre propre appareil
psychique pour saisir le sens de cette expression. Le groupe permet également aux résidents,
qui sont en difficulté dans le cadre d'une relation duelle, de soutenir leur discours à l'aide des
pairs. 80 groupes furent réalisés, ce qui représente 90 heures de travail. 11 résidents sont
inscrits à l'année dans le groupe du lundi, celui du mardi est ouvert chaque semaine il peut

Rapport d’activité 2009 du SAJH

Page 44 sur 51

recevoir de 4 à 12 résidents. Chaque groupe est animé également avec un éducateur. Cet
étayage est fondamental pour les résidents en permettent d'articuler le quotidien de
l'institution à une élaboration des ressentis.
2) Travail institutionnel : 347 heures
Pour des raisons de présentation et de clarté du propos, le travail institutionnel est
présenté de façon séparée de celui auprès des résidents. Rappelons que cette dichotomie reste
théorique, l'agencement de ce travail ne prend sens qu'en adéquation avec le projet
d'établissement et celui de l'usager. L'implication du psychologue dans le dispositif
institutionnel s'inscrit à la fois dans sa dimension clinique mais aussi dans une perspective
d'organisation plus globalement dans la politique institutionnelle menée. Le psychologue
prend part dans cette seconde dimension en qualité de cadre technique notamment. Ce
dispositif comprend donc un ensemble de réunions englobant les champs de l'élaboration, de
l'organisation et de réflexion. Rappelons que cet ensemble est nécessaire à tout dispositif
médico-social ayant pour volonté d'inscrire sa pratique en dehors de l'arbitraire et d'une action
non réfléchie.
Réunion d'Equipe pluridisciplinaire :
Le SAJH fonctionne avec deux équipes différenciées mais non clivées. Certains
professionnels interviennent à la fois sur l'hébergement et l'externat. Il existe donc deux
réunions distinctes propres à chaque équipe. Pour ma part, je participe à la réunion d'équipe
pluridisciplinaire du mardi après-midi, plus particulièrement au temps consacré à la clinique
du résident (15h30 à16h30), et suis impliqué dans l'ensemble de la réunion de l'hébergement
du jeudi après-midi (14h à 16h30). Ces réunions représentent 145 heures de travail.
Temps de transmission : Chaque matin, l'équipe se réunie 15 minutes. Il s'agit d'un
échange d'informations sur la veille et la journée à venir. Cet espace est primordial pour
ajuster la journée et tenir informé l'ensemble des professionnels du travail de chacun. (35
heures)
Réunion de cadres : Espace hebdomadaire où se retrouvent les cadres, techniques et
de direction, de l'établissement. Il s'agit de réfléchir à la politique institutionnelle, plus
particulièrement à son organisation, afin de procurer un collectif où chaque résident pourra se
réaliser. (47 heures).
Réunion de synthèse : Chaque année est réalisée pour l'ensemble des résidents une
synthèse. Il s'agit notamment “d'historiser” le travail de l'année écoulée. Processus narratif
nécessaire au regard de la problématique des usagers dont les difficultés à s'inscrire dans une
dimension temporelle sont prégnantes. L'intérêt de ce travail réside également dans sa
contribution à l'élaboration du futur projet de prise en charge et sa finalisation lors du contrat
d'accompagnement individualisé. Cette synthèse nécessite un écrit en amont de la part du
psychologue, il a également la responsabilité, après l'animation de la synthèse même , de
rédiger un écrit. (90 heures)
Travail d'admission : Il s'agit plus particulièrement de la lecture de dossiers de
demande d'admission. Chaque dossier est étudié, un avis est donné concernant la candidature
puis transmis au Directeur de l'établissement. L'avis est donc motivé, le SAJH s'étant engagé à
répondre à chaque demande. Nous accueillons également durant l'année des stagiaires
résidents provenant plus particulièrement du département mais pas obligatoirement. Relevons,
qu'à la demande de la MDPH et à la suite de ces stages, une évaluation peut être réalisée.
L'ensemble de ce travail représente un total de 30 heures.
Travail auprès des familles et partenaires institutionnels :
Des journées portes ouvertes sont réalisées chaque année, certaines sont réservées aux

Rapport d’activité 2009 du SAJH

Page 45 sur 51

familles et proches des résidents, d'autres réunissent parents mais aussi les partenaires
(municipalité, département, secteur médico-social, secteur sanitaire). Des groupes d'échanges
avec les parents furent également proposés durant la période de référence. Un travail de liens
est également nécessaire pour coordonner la prise en charge de certains résidents avec le
secteur sanitaire plus particulièrement. Le psychologue est donc amené à rencontrer des
équipes soignantes (40 heures)
3) Autres Rubriques (123 heures)
La tenue des dossiers et autres écrits, concernant chaque résident, requiert un temps
d'écriture, notamment après chaque entretien (50 heures).
Une stagiaire psychologue fut accueillie cette année. Notre établissement participe
donc à la formation des futurs professionnels, notons également que le psychologue peut aussi
apporter son soutien technique aux stagiaires éducateurs accueillis plus particulièrement dans
leur questionnement concernant les différentes pathologies présentées par les résidents (20
heures)
L'association a organisé différentes formations pour les professionnels en 2009. Pour
ma part, j'ai participé à celle concernant le handicap et la maladie mentale (20 heures)
Pour conclure ce rapport d'activité il convient de mettre en relief le nécessaire travail
d'actualisation des connaissances du psychologue et de l'accès à une documentation fournie.
Sur le lieu même de mon travail, j'ai donc à disposition internet (33 heures).

Rapport d’activité 2009 du SAJH

Page 46 sur 51

Rapport de l’Hébergement 2009
Rapport de l’équipe :
L’hébergement accueille 30 résidants, qui sont en activités de jour du lundi au vendredi (sauf
jours fériés) et 2 stagiaires (qui peuvent venir d'un autre établissement).

Il existe 2 types d'activités.
• Celles qui se passent en semaine.
Elles concernent essentiellement l'hébergement, et ont pour objectif de prendre en charge de
façon quasi individuelle, des résidants qui sont en demande d'un suivi spécifique au quotidien.
L'activité studio: s'adresse aux résidants, dont l'autonomie dans la gestion de son studio reste
relative, et ont besoin d'un accompagnement particulier, individualisé, afin d'apprendre à
ranger, nettoyer et investir leur logement.
L’activité sortie: est proposée à un plus grand nombre de personnes. Son objectif est sortir de
leur atelier, afin de profiter d'un après midi en petit groupe, soit sous forme de ballade ou de
petits achats (nécessaire à leur quotidien, leur bien-être).
L’activité apprentissage aux soins esthétiques: se fait en prise en charge individuelle. Son
objectif étant le bien-être du résidant par un travail sur l'image de soi, (coiffure, maquillage...).
ou bien l'apprentissage d'un soin que la personne ne maîtrise pas ou plus (brossage de dents).
Tout ce qui au final améliore son image.
L'activité bain relaxant: accompagnement individuel, permettre au résident de se détendre
au maximum à l'aide d'outils sensoriels comme diffuseur aromatique, lumière tamisé, musique
douce, massage...
L'activité bibliothèque: pratiquée de façon régulière, elle permet aux personnes plus
autonomes de choisir des livres à la bibliothèque de Persan, donc à la possibilité d'emprunt
s'ajoute une participation à la vie de la commune, donc la socialisation.
Pour les moins autonomes, ce temps permet à l'éducateur d'aider le résidant au choix d'un
livre et de le lui lire. Ainsi de travailler le lien à travers un outil riche.
La réunion résidants: mise en place en 2008, elle a pour principe de ne pas être obligatoire.
C'est le lieu ou les résidants peuvent faire des demandes (de sorties WE), s'exprimer sur divers
sujets (la vie à l'hébergement) ou verbaliser leurs souhaits (être ou pas réveillé par un
éducateur...).
Un cahier notifie tout ce qui est discuté.
L'activité cafétéria: n'est pas une activité proprement dite, elle permet chaque soir, à l'arrivée
à l'hébergement, vers 17h de proposer un temps de répit, un moment convivial où résidants et
équipe se retrouvent pour partager les impressions de la journée autour d'une collation et
organiser la soirée.
Chaque semaine, 2 résidants se proposent pour s'occuper de la cafétéria, en préparant des
boissons et en les distribuant, ils doivent aussi veiller à la propreté de ce lieu après le départ
de tous les résidants à leurs occupations de la soirée. Ceci a pour objectif de favoriser

Rapport d’activité 2009 du SAJH

Page 47 sur 51

l'autonomie des résidants, de les inciter à l'aide à autrui et de les responsabiliser dans l'aspect
collectif de l'hébergement.
• Celles qui se passent en week-end.
Les soirées à thèmes :
Elles se déroulent le samedi soir, c’est un temps qui doit changer du quotidien où les résidants
et l’équipe se déguisent sur le thème de la soirée souvent axé sur la musique (disco, reggae)
mais également sur les pays du monde comme la soirée asiatique. Le repas est soit préparé en
cafétéria avec une décoration appropriée à l’hébergement soit commandé à un traiteur.
L’objectif est de se détendre, de « casser » les habitudes et le rythme, de passer un moment
ensemble, en dansant, de travailler sur l’autonomie car ces soirées demandent la participation
de tous.
Les sorties du week–end:
La majorité du temps elles sont effectuées le samedi après midi ou à la journée. Elles ont pour
but de proposer aux résidents des loisirs, de les sortir de l'institution, de développer leurs
connaissances culturelles, de les stimulés.
Cette année, les résidents sont allés à Auvers-sur-Oise, au carnaval de Compiègne, à
Chantilly, à l'aquarium Nausicaa de Boulogne, à la fête de l'âne, à la mer, au salon de
l'agriculture, au bowling, au cinéma, en forêt, et beaucoup d'autres lieux encore.
Laetitia Bouvier Leclerc,
Nelly Jozelon,
Bénédicte Deloison
Rapport du directeur-adjoint : Pierre FAUCHER
C'est avec un très grand plaisir que je vous présente le rapport d’activité portant sur la
troisième année de vie de l’hébergement.
Je m’efforcerai, non seulement, de récapituler le faits marquants de l'exercice écoulé mais, en
plus, d’en tirer un bilan. Cette troisième année a été consacrée à mettre en place l’activité
studio.
L’activité studio fait partie du projet de la personne : la loi 2002 rappelle ce cadre qui parle de
la prise en compte des besoins de l’usager et donc de la nécessité de réaliser un projet pour
l’usager. Chaque projet doit être bien spécifique. C’est à l’équipe de s’adapter aux besoins du
résident et non au résident de se plier au fonctionnement. L’équipe doit prendre en compte
l’histoire de vie du résident sans pour autant l’enfermer. Chaque personne accueillie est
porteuse d’un projet personnel de vie, avec ses désirs, ses ambitions, ses souhaits, ses
illusions, ses compétences, son histoire. Viser la satisfaction des besoins et des attentes de la
personne accueillie procède d’une mobilisation de l’équipe pluriprofessionnelle autour du
sens et de la cohérence des modalités d’accompagnement.
Le concept de projet de vie est une priorité pour l’équipe éducative : «Que veut-t-on faire de
sa vie ? Voila la question que pose frontalement le projet de vie. Penser sa vie, c’est la
projeter, c'est-à-dire la maîtriser, l’orienter vers des fins intéressantes ».
Pour le Résident au quotidien, c’est vivre sa citoyenneté. Si la citoyenneté locale se réduit au
choix de la couleur des couloirs ou des studios, elle n’a guère de sens : Elle le trouve quand
elle se déploie au niveau global et concrète. Le défi des institutions, c’est celui qui consiste à
passer du droit au contrat avec les usagers, en leur reconnaissant une autonomie.

Rapport d’activité 2009 du SAJH

Page 48 sur 51

Comme pour la construction du four à pain, l’activité « studio repas » est avant tout un outil
pour affirmer la notion de citoyenneté pour l’usager mais également cette activité crée un
support favorisant le dynamisme et la motivation de l ’équipe d’accompagnement ;
Le projet de l’individu ne peut et ne doit s’inscrire que par opposition à un projet global. C’est
ce qui va permettre à l’usager de devenir citoyen,d’exister, avec ses différences. Etre citoyen,
ce n’est pas seulement disposer de ses droits économiques et de consommateur, c’est en
premier lieu pouvoir participer à la vie sociale, échanger avec d’autres.
Aujourd’hui la première évaluation semble très positive tant pour les résidents qui sont
demandeurs, que les éducateurs qui trouvent du sens dans leur accompagnement. Le sens du
« chez moi » prend alors entièrement réalité. Ce n’est pas une chambre, c’est un vrai studio
comme n’importe quel citoyen. Le résident qui habituellement se fait servir dans le cadre
d’une vie en collectivité, investit ici son habitation et prend des initiatives sous la
bienveillance de l’éducateur.
Pour conclure, l’investissement du Résident dans cette activité résulte une reconnaissance de
sa citoyenneté dans toute sa globalité. La fonction première des kitchenettes au début était de
permettre à quelques résident d’utiliser leur studio avec leur famille. Aujourd’hui devant
l’investissement et la demande des résidents ainsi que l’équipe éducative, une organisation a
été mise en place afin que chaque résident puisse bénéficier de ce service, de ce temps qui lui
est consacré pour reconnaître son droit à la citoyenneté.
Cette activité studio a mis du temps à se mettre en place, aujourd’hui c’est une réussite qui
peut amener à d’autres projets en favorisant l’ouverture vers l’extérieur. L’idée est de mettre
toujours du lien sur ce qui peut être fait entre le dedans et l’extérieur. Le résultat de ce travail
est tangible : Nous disposons ainsi d’un outil de renforcement de la démocratie et de
citoyenneté à travers de nouveaux projets……

« La véritable identité n'est pas celle qui est inscrite sur le passeport. Si je dois être
citoyenne, je serai citoyenne du monde. »
Hiam Abbass
Actrice israélienne

Rapport d’activité 2009 du SAJH

Page 49 sur 51

LE BLOG
Le SAJH a créé un blog en février 2008 afin de faire partager au plus grand nombre les
activités et les actions des résidants de l’établissement. Les familles, les tuteurs et plus
généralement tous les acteurs de notre secteur peuvent venir visiter notre blog.

Nous comptabilisons 1 712 visites en 2009. Le SAJH fait une mise à jour tous les mois.

Chaque atelier, chaque activité et chaque animation sont présentés avec un grand nombre de
photographies.
Notre adresse est :

http://sajh-aped-espoir.blogspot.com/

Rapport d’activité 2009 du SAJH

Page 50 sur 51