Répartition séances production écrite 5ème année

Circonsription Metlaoui pour la langue française

Séance/Etape

Activités

S1/Présentation du
projet d’écriture

1-Présentation du projet à partir de
la fiche contrat.
2-Définir les paramètres :
l’enjeu/qui écrit ?à qui ?pourquoi ?
3-Faire trouver le type d’écrit (récit
Le maitre présente aussi
narratif, dialogue, texte
la situation adéquate à la
épistolaire…) et les caractères
production qui figure au
formels du texte à produire.
document maitre.
4-Elaboration des critères de
réussite+la silhouette du texte
5-Incitation des élèves à se
documenter sur le thème.
1-rappel de la situation de
production, des critères de réussite
et de la silhouette du texte à
produire.
2-Planification du sujet : Elaboration
Travail collectif en but de
d’un plan/faire évoquer les idées à
familiariser les élèves
traiter en sous groupes d’élèves.
avec le nouveau type
3-Elaboration d’une matrice d’aide :
d’écrit.
noms, adjectifs, adverbes(de
A noter que l’outil d’aide
manière, de quantité, de temps de
sera enrichi tout au long
lieu…)comparaisons, verbes usuels
des activités de l’oral de
ou introducteurs………etc..
la lecture et de la
4-Réalisation collective des
syntaxe.
exercices préparés par l’enseignant
ou ceux du cahier d’activités.
1-Rappel de la situation d’écriture et
des outils d’aide.
2-Réalisation des exercices

S2/Entrainement et
construction de l’outil
d’aide+Réalisation des
exercices écrits

S3-Entrainement

Remarques

Circonsription Metlaoui pour la langue française
d’entrainement préparés par le
maitre ou ceux du cahier d’activités.
S4-Réalisation du
premier jet.
Production groupale.

1-La composition de groupes
hétérogènes de 4 élèves.
2-Elaboration de la tâche en se
référant aux outils d’aide.

S5/Mise au point
1-Rappel de la situation
Evaluation et correction du d’écriture, des outils d’aide, des
premier jet.
critères de réussite, des critères
d’évaluation (simplifiés par
l’enseignant), de la silhouette.
Tous ces documents doivent
être affichés au t.v.
2-Evaluation des productions
collectives écrites exposées au
t.v.
Co-évaluation et autoévaluation/Co-correction et
autocorrection.
3-Prise en compte des erreurs
les plus récurrentes et les plus
répandues dans les quatre ou
cinq productions collectives,
relatives aux critères de
l’évaluation (c1, c2, c3, c4, c5)
S6/Remédiation
Récriture du premier jet

1-Remèdiation
différenciée/collective.
2-Réalisation d’exercices écrits
reposant sur la prise en compte
des erreurs les plus récurrentes.
3-Reprise des notions
insuffisamment maitrisées selon
le besoin.

Le maitre prend copies
des productions
originales, et les corrige
lui-même, il ne doit pas
toucher aux copies
groupales pour que les
apprenants eux même
fassent la tâche dans la
séance suivante.

Pour aider les élèves à
réaliser la tâche de la
correction l’enseignant
distribue aux groupes
une copie de chaque
production corrigée par
lui-même (avant la fin
de la séance)

Circonsription Metlaoui pour la langue française
4-Réécriture en veillant aux
modalités d’écriture et à la
présentation du texte.
5-Choix des meilleures
productions groupales pour les
faire publier dans le journal de
classe.

S7/Production individuelle
du 2eme jet

1-Faire rappeler le projet
d’écriture, l’énoncé et les outils
d’aide.
2-Production individuelle par les L’enseignant corrige les
élèves du 2eme jet.et remise des copies en soulignant les
copies à l’enseignant.
erreurs et en notant leur
Remarque : Si le niveau de la
type :orth/conj/grm/pct/
classe le permet proposer une
Ecrt/prst……
autre situation similaire de
production (un autre sujet)

S8/Auto-évaluation
Et réécriture du 2eme jet
Auto-évaluation et
autocorrection
Finalisation

1-rappel du projet d’écriture et
des critères de réussite.
2-Remise des copies corrigées à
leurs auteurs.
3-Autocorrection et autoévaluation.
4-Réécriture individuelle sur le
cahier de production écrite,
mise au point terminale du
texte.
**Choix des meilleures
productions pour les publier au
journal de classe.

L’autocorrection et
l’auto-évaluation sont
supervisées par
l’enseignant, il interfère
en cas de besoin.