CREM FASCICULE 2018 RESEAU SCOLAIRE 1 .pdf


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 Avant-propos
 Le dossier de candidature au CREM
 Phases du CREM
 Inscription au CRFPE et bourse

 Dictées
 Comment réussir la dissertation ?
 Sujet de Dissertation
 Langue et communication
PREMIERE PARTIE : COMPREHENSION DU TEXTE
DEUXIEME PARTIE : CONTROLE DES CONNAISSANCES

 Mathématiques
ACTIVITES NUMERIQUES
ACTIVITES DE MESURE
ACTIVITES GEOMETRIQUES
ACTIVITES DE RESOLUTION DE PROBLEMES
 Education à la science et à la vie sociale: Découverte du Monde

HISTOIRE
GEOGRAPHIE
INITIATION SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE (IST)

 Education au développement durable
VIVRE ENSEMBLE
VIVRE DANS SON MILIEU

 Corrigé
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Avant-propos
Ce document est confectionné pour les candidats au concours du CREM. C’est une
compilation d’épreuves du CFEE (Certificat de Fin d'Etudes Elémentaires). Il est mis à leurs
dispositions pour les permettre de bien s’outiller afin de pouvoir aisément affronter les
épreuves. En effet, comme pour tout concours une bonne et sérieuse préparation reste un
préalable à la réussite.
Ce document contient des dictées qui vous permettront de vous entrainer et de vous
familiariser au déroulement de l’épreuve. En plus de cela il contient aussi des sujets-corrigés
de maitrise de connaissance en langue et communication, mathématiques, découverte du
monde et développement durable.
Le document a donc un contenu diversifié et riche pour vous permettre de bien préparer le
concours et d’être à l’aise le jour-J. Toutefois il convient aussi de signaler que ces exercices
devront vous permettre d’élargir vos connaissances et de régler beaucoup de vos lacunes. En
effet, le programme étant large, ces sujets constituent des pistes ouvertes dont vous devez
approfondir à travers des recherches. Autrement dit il doit aussi servir de guide de recherche.
Il est aussi important de savoir que la présentation est très importante et qu’elle peut être
notée.
Le candidat doit alors s’habituer à poser et effectuer toutes les opérations sur la feuille de
composition. Il ne doit pas donner simplement les résultats. Les résultats exacts sans
opérations posées et effectuées risquent de ne pas être prises en considération.

Le dossier de candidature au CREM est composé comme suit :
• une lettre manuscrite de candidature adressée au Ministre de l'Education nationale;
• un extrait de naissance datant de moins de six (06) mois ou une photocopie légalisée de la
carte nationale d'identité en cours de validité;
• un certificat de nationalité sénégalaise;
• une photocopie légalisée du baccalauréat ou de son attestation en cours de validité ou une
attestation spéciale du baccalauréat; les candidats admis à la session de juillet 2016 du
Baccalauréat sont autorisés à présenter leur candidature en déposant une copie certifiée
conforme de leur relevé de notes ou de leur attestation de réussite;
• un certificat médical d'aptitude à l'Enseignement délivré par un médecin du centre médicosocial des fonctionnaires ou un médecin exerçant dans une structure publique de santé;

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• un extrait du casier judiciaire datant de moins de trois (03) mois
• un certificat de bonne vie et mœurs datant de moins de trois (03) mois;
• une quittance de paiement des droits d'inscription, dont le montant est fixé à dix mille (10
000) francs CFA.
Les inscriptions se font uniquement en ligne sur le site MIRADOR :
www.mirador.education.gouv.sn
Les épreuves du CREM
Le concours des élèves maître se déroule en 4 phases :
1. Présélection (dictée)
2. Admissibilité (dissertation + contrôle des connaissances en français, maths,
sciences)
3. Entretien (expression orale, motivation, culture générale)
4. Admission
 Présélection :
La phase de présélection comprend une épreuve de dictée en langue française ou une épreuve
de voyellation en langue arabe, notée sur 20 points.
Le nombre de postes mis en compétition pour la présélection est fixé par une décision du
Ministre en charge de l’éducation. En cas d’ex-æquo, le candidat le moins âgé est retenu.
Les candidats présélectionnés subissent les épreuves d’admissibilité.
 Admissibilité :
La Phase d’admissibilité comprend les épreuves suivantes :




Pour l’option Français :
o Une dissertation en langue française, notée sur 20 points (durée : 3h,
coefficient : 3)
o Un contrôle des connaissances à enseigner en français, en mathématiques et en
sciences, noté sur 20 points (durée : 3h, coefficient 3) ;
Pour l’option Arabe :
o Une dissertation en langue arabe, notée sur 20 points (durée : 3h, coefficient :
3) ;
o Un contrôle des connaissances à enseigner en arabe (culture générale et
voyellation), noté sur 20 points (durée : 3 h, coefficient 3);

Les épreuves écrites du CREM sont choisies par le Directeur des Examens et Concours
(DEXCO) dans une série d’épreuves validées par le Doyen de l’Inspection Générale de
l’Éducation et de la Formation (IGEF).

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Le nombre des postes mis en compétition pour l’admissibilité est fixé par décision du
Ministre en charge de l’Éducation.
Pour chaque candidat, le nombre total de point pour l’admissibilité est la somme des points
obtenus en dissertation et en contrôle des connaissances à enseigner, après application des
coefficients indiqués.
Les candidats sont classés par ordre de mérite. En cas d’ex-æquo, le candidat le moins âgé est
retenu.
 Entretien :
Les candidats admissibles subissent une épreuve d’entretien notée sur 20 points et affectée du
coefficient 1.
L’épreuve d’entretien vise à évaluer :




maîtrise de l’expression orale en langue française ou arabe selon l’option et la
capacité à s’exprimer avec précision et clarté.
motivation et dispositions pour exercer le métier d’enseignant,
culture générale sur le système éducatif sénégalais.

Des jurys d’entretien sont constitués par l’IA. Ils comprennent chacun trois membres.
L’entretien se déroule à Dakar, dans un ou plusieurs centre(s).
La note d’entretien est la moyenne des trois notes attribuées par chacun des trois membres du
jury.
Pour chaque candidat, le nombre total de points pour l’admission est la somme des points
obtenus à l’admissibilité plus la note obtenue à l’entretien. En cas d’ex-æquo, le candidat le
moins âgé est retenu.
 Admission :
Une commission de délibération nommée par le Ministre, est chargée de dresser la liste des
candidats déclarés admissibles et celle des candidats déclarés admis.
Pour les candidats admis, la commission de délibération dresse, pour chaque option; la liste
d’attente dont le nombre est égal au tiers du nombre d’admis.
Les candidats déclarés admis subissent un test national, au début et à la fin de la formation.
Inscription au CRFPE et bourse
Le dossier d’inscription des élèves-maîtres admis dans les CRFPE comprend les pièces
suivantes:



une photocopie légalisée de la carte nationale d’identité en cours de validité;
une fiche d’engagement décennal à servir le système éducatif sénégalais, selon un
modèle fourni par l’IA;

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une quittance de paiement des droits d’inscription dont le montant est fixé à dix mille
francs CFA (10 000 FCFA).

Au cours de sa formation initiale, l’élève-maître bénéficie d’une bourse mensuelle de 25 000
Fcfa conformément à l’arrêté interministériel n° 004182 du 11 juin 2012 relatif à
l’organisation du test de recrutement et à la formation des élèves-maîtres et élèvesprofesseurs.
BON A SAVOIR :




les Candidats ayant réussi le CREM seront admis dans les CRFPE (Centres Régionaux
de Formation de Personnels de l’Éducation) de la Région où ils ont déposé leurs
dossiers – Il y a un CRFPE par région (14).
A l’issue de la formation, le candidat peut être affecté dans n’importe quelle région.

Dictées
Dictée n°1 Un tuteur averti
On était à l a veille des examens ; les révisions ne laissaient plus de loisirs aux candidats qui
passaient des heures entières enfermés dans une classe pour travailler. Kura ne pouvait rester
avec eux car, depuis quelques mois, son tuteur la suivait avec une vigilance accrue ; il avait
réclamé son emploi du temps et la conduisait lui-même au lycée. C’était tout juste s’il ne
venait pas la surveiller aux heures de permanence, affirmant avec force qu’à cet âge les jeunes
filles devraient être barricadées chez elles pour éviter les garçons. Il s’enquit fréquemment des
besoins de sa pupille, et comme celle-ci ne désirait jamais rien, il l’obligeait à accepter
l’argent qu’il lui donnait pour, dit-il, conjurer le besoin qui engendre le vice et jette les filles
dans le piège des garçons, ces véreux et malhonnêtes coureurs de jupons.
Mame Younousse DIENG, L’Ombre en feu.
NB : Ecrire Kura au tableau

Dictée n°2 La marche des femmes
Depuis qu’elles étaient sorties de Thiès, les femmes n’avaient cessé de chanter. Aussitôt
qu’un groupe laissait mourir le refrain, un autre le reprenait...
Maintenant le jour était venu. La route était trop étroite pour leur procession, elles avançaient
déployées en éventail si bien que les unes marchaient dans la poussière, les autres dans
l’herbe sèche et d’autres traversaient les rails.
Le soleil était derrière elles, il tapait dur dans leur dos au fur et à mesure qu’il montait de
l’horizon. Assez loin derrière le moutonnement des femmes, suivaient les hommes de
l’escorte.
Hommes et femmes traversaient le paysage que la saison sèche éprouvait durement.
D’après Sembène Ousmane,
Les bouts-de-bois de Dieu

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Dictée n°3 Drame sous – marin
Je vois encore la pose du capitaine NEMO. Replié sur lui – même, il attendait avec un
admirable sang – froid le formidable squale, et lorsque celui – ci se précipita sur lui, le
capitaine se jetant de côté avec une prestesse prodigieuse, évita le choc et lui enfonça son
poignard dans le ventre. Mais tout n’était pas dit. Un combat terrible s’engagea.
Le requin avait réagi, pour ainsi dire. Le sang sortait à flots de sa blessure. La mer se teignait
de rouge et, à travers ce liquide opaque, je ne vis plus rien.
Plus rien, jusqu’au moment où, dans une éclaircie, j’aperçus l’audacieux capitaine cramponné
à l’une des nageoires de l’animal, luttant corps à corps avec le monstre, labourant de coups de
poignard le ventre de son ennemi sans pouvoir toutefois porter le coup définitif, c’est-à-dire
l’atteindre en plein cœur. Le squale, se débattant, agitait la masse des eaux avec furie. J’aurais
voulu courir au secours du capitaine, mais cloué par l’horreur, je ne pouvais remuer.

JULES VERNE, Vingt mille lieues sous les mers

Dictée n°4 Un magnifique paysage
L’eau du fleuve était lourde et jaune ; d’un côté de la nappe s’étendait une plaine couverte de
joncs, refuge des caïmans. Au-delà, on apercevait la lisière sombre de la brousse aux mille
dangers. Des oiseaux au vol pesant passaient en escadrilles au-dessus des roseaux, les
effleurant de leurs ailes ; des marabouts, après avoir pêché abondamment dans les mares,
s’élevaient à des hauteurs vertigineuses. Sur la rive droite dont le navire se rapprochait
maintenant davantage, la brousse précipitait l’avalanche de ses arbres qui se bousculaient avec
fougue pour atteindre le fleuve. Creusés par les eaux et malmenés par cette furieuse poussée,
les palmiers se couchaient sur le fleuve, offrant leurs troncs rugueux au repos des jeunes
caïmans ; leurs palmes abandonnées au courant semblaient des algues flottantes.

Ousmane SEMBENE - «Ô pays, mon beau peuple»
Dictée n°5 Le retour des pêcheurs
Le soir, les pêcheurs revenaient de leur randonnée laborieuse. Ils avaient échappé une fois de
plus, au piège mouvant de la mer. De simples lignes noires à l’horizon, les barques devenaient
plus distinctes, les unes des autres, au fur et à mesure de leur approche. Elles dansaient dans
les creux des vagues, puis se laissaient paresseusement drainer. Des pêcheurs descendaient
gaîment(1) la voile et le matériel. Tandis que d’autres rassemblaient la moisson frétillante,
certains tordaient leurs habits trempés et épongeaient leurs fronts. Sous les yeux émerveillés
des bambins, les poissons vivants sautillaient, tandis que s’incurvaient les longs serpents de
mer. Rien n’est plus beau qu’un poisson à la sortie de l’eau, avec son œil clair et frais, ses
écailles dorées ou argentées et ses beaux reflets bleutés !

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Mariama Bâ - «Une si longue lettre»

Dictée n°6 La migration des oies sauvages
Elles s’étaient rassemblées dans une agitation sacrée, jetant des cris et battant des ailes,
poussées par un mouvement incontrôlé. Depuis quelques semaines déjà, elles s’entraînaient à
de longs périples pendant lesquels elles trompaient leur anxiété de partir. Ce qu’elles
voulaient, c’était se donner un long congé au soleil avant de revenir dans ces régions
ennuyeuses, pour y bâtir leur nid et assurer leur descendance. Elles connaissaient la dureté
épuisante du voyage. Elles étaient conscientes que beaucoup ne survivraient pas, tuées par les
chasseurs, dévorées par les requins ou assassinées par les éperviers qui suivraient
inlassablement leur migration.
Henry de Montherlant - « Les Célibataires »

Dictée n°7 Danse au clair de lune
Hier soir, la clarté de la lune avait été suffisante pour qu’on n’allumât pas de feu. La danse
avait commencé vers huit heures. Aux accents redoublés des tambours, Alouma* s’était mise
à danser. En tant que grande vedette, on lui avait laissé toute la place. Les doigts des batteurs
rebondissaient avec une rapidité extraordinaire sur la surface tendue du cuir fin. Leur torse se
secouait et tremblait, comme pris dans un courant électrique. Au milieu des chants, des
ovations délirantes et des claquements de mains, la jeune fille au corps vibrant, les yeux à
demi-fermés, les épaules un peu relevées, penchées en avant, le corps parallèle au sol,
avançait, étalait sa grâce et sa beauté. Alouma, au milieu du cercle, recevait l’admiration de
tous les yeux, de toutes les bouches ; durant toute la semaine, elle serait le sujet principal de
toutes les conversations.
Aké Loba
* A écrire au tableau : Alouma
Dictée n°8 Une fille révoltée
Raabi, depuis quelques temps, a analysé les moindres réactions de son père ; elle a remarqué
aussi que celui-ci est plus assidu que d’habitude à la maison ; il s’enferme des nuits entières
dans la pièce aménagée pour les prières, meublée uniquement de tapis d’Orient et d’où
s’exhale éternellement une enivrante odeur d’encens. Depuis que Mour a épousé Sine, Raabi
n’a pas pu se résoudre à retrouver assez de lucidité ou même quelque savoir-faire pour
cacher sa rancœur ; elle n’a jamais été ébranlée par les multiples marques de gentillesse ni
par les appels émouvants et réitérés d’un père dont la tendresse ne trouve aucun écho. Elle
n’a jamais répondu aux tentatives répétées de Lolli de lui faire entendre raison :

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« Raabi., tout passe ... Il faut savoir oublier. Et malgré tout, ne perds pas de vue que ton père
est ton père et que tu n’as pas le droit de le juger, cela peut ne pas te porter bonheur. » Raabi
n’a jamais fourni une explication à sa mère ; chaque fois, elle l’a écoutée, en souriant.
Aminata Sow Fall - « La Grève des Battu »
Mettre au tableau : - Raabi ; - Lolli ; - Sine
Dictée n°9 Le réveil à Ségou
C’était le matin, Le soleil tardait à répondre à l’appel des premiers coups de pilon des
femmes et somnolait encore à l’autre bout du ciel. Les cases grelottaient serrées les unes
contre les autres. Mais déjà la volaille caquetait, les moutons bêlaient ; et, de sous les
auvents des cuisines en plein air la fumée s’élevait en tourbillons blanchâtres. Les femmes
esclaves commençaient à préparer la bouillie du matin tandis que les hommes se dirigeaient
vers les cases d’eau, affûtaient leurs dabas contre des pierres et se préparaient à partir vers
les champs. L’urubu considéra avec curiosité cette animation, tellement différente de celle
des fazendas où, bien avant le jour, les chars à bœufs, précédés du gémissement déchirant de
leurs essieux, montaient vers le moulin à sucre, chargés d’hommes en guenilles. Là-bas, le
travail de la terre était dégradation. Ici les hommes ne demandaient à la terre que les produits
nécessaires à la vie. Le paysage aussi était différent. Là-bas, somptueux et baroque comme
une de ces cathédrales que les Portugais édifiaient pour adorer leurs dieux. Ici, dénudé,
l’herbe souvent rase comme le pelage d’un animal, et pourtant harmonieux.
Maryse CONDE Ségou - Les murailles de Terre P. 215-216

Dictée n°10 Le tiercé et le loto
Des milliards de francs jetés chaque année sous les sabots des chevaux. Des milliards joués
par tout un peuple qui lutte pour sa survie, qui se plaint, qui fait la grève pour une prime de
mille francs. Cette course insensée à la fortune, cette fièvre du jeu qui dépasse l’imagination
est bien l’un des plus grands paradoxes de notre époque. Aujourd’hui, le petit parieur, à
peine rentré d’une manifestation contre la vie chère, se plonge dans la lecture - oh ! Combien
enrichissante ! - des pronostiqueurs de bonnes aventures, puis se précipite au kiosque du
coin offrir son argent à ces « exploiteurs ». Oui le tiercé est une véritable mamelle. N’est-il
pas l’impôt le plus indolore ? N’est-il pas la providence des journaux en mal de lecteurs ?
Oui les courses constituent un merveilleux fromage, où s’alimentent toute une caste des
privilégiés de la fortune, quelques truands et un certain nombre de parieurs heureux. Mais
d’où vient l’argent ? Tout simplement de la poche de milliers de parieurs qui jouent chaque
dimanche - et même en semaine au tiercé. Des milliers d’individus qui soupèsent
longuement les chances de chaque cheval, discutent savamment de l’état du terrain et...
finissent par jouer leur date de naissance ou le numéro d’immatriculation de la première

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voiture qui passe. Des milliers de citoyens ... qui ne veulent surtout pas savoir que, sur cent
parieurs, il n’y a que quatre gagnants.
D’après Crapouillot Album n° 7,1975
Dictée n°11 La cérémonie du troisième jour
Chez les femmes, que de bruits : rires sonores, paroles hautes, tapes des mains, stridentes
exclamations. Des amies, qui ne s’étaient vues depuis longtemps, s’étreignent bruyamment.
Les unes parlent du dernier tissu paru sur le marché. D’autres indiquent la provenance de
leurs pagnes tissés. On se transmet les derniers potins. Et l’on s’esclaffe et l’on roule les
yeux, et l’on admire le boubou de sa voisine, sa façon originale de noircir ses mains et ses
pieds au henné, en y traçant des figures géométriques.
De temps en temps, une voix virile excédée met en garde, redéfinit le rassemblement :
cérémonie pour la rédemption d’une âme. La voix est vite oubliée et le brouhaha revient,
s’amplifiant.
Le soir, vient la phase la plus déroutante de cette cérémonie du troisième jour. Plus de
monde, davantage de bousculade pour mieux voir et mieux entendre.
Des groupes se constituent par affinités, par liens de sang, par quartiers, par corporations.
Chaque groupe exhibe sa participation aux frais. Jadis, cette aide se donnait en nature : mil ,
bétail, riz, farine, huile, sucre, lait. Aujourd’hui, elle s’exprime ostensiblement en billets de
banque et personne ne veut donner moins que l’autre. Troublante extériorisation du
sentiment intérieur inévaluable, évalué en francs !
Mariama BA, “Une si longue lettre”

Dictée n°12 Réflexions après un exploit
L’ascension, en valait-elle la peine ? De notre point de vue de membres de l’expédition, oui,
sans l’ombre d’un doute. Unis pour cette haute tentative, nous pouvons témoigner ensemble
de bien des spectacles de beauté et de grandeur, nous avons édifié une unité que le temps n’a
pas détruite, et jamais nous ne pourrons oublier les heures que nous avons vécues sur cette
montagne.
Mais, hors de notre perspective d’alpiniste, l’ascension de l’Everest est-elle justifiée ? Oui je
le crois également, si l’on admet que, dans ce monde qui est aujourd’hui le nôtre, l’aventure
est devenue un besoin. L’aventure, certes n’est pas réservée à la montagne, ni même limitée
au monde physique. Mais si l’on veut une justification de notre ascension, elle est fournie
par toute la recherche d’ « Everest » personnels que l’événement aura stimulée.
Des occasions d’aventures nous sont offertes, que ce soit sur les monts, dans les airs, sur les
mers, dans les entrailles du globe, dans le lit de l’océan ou même bientôt vers la lune... Il

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n’est, je le crois, ni altitude, ni profondeur, auxquelles l’homme, sous la conduite de l’Esprit,
ne puisse parvenir.
John HUNT
Ecrire au tableau le mot ―Everest
Dictée n°13 Paix
Jamais les triomphes les plus éclatants ne peuvent dédommager une nation de la perte d’une
multitude de ses membres que la guerre sacrifie. Ses victoires même lui font des plaies
profondes que la paix seule peut guérir.
Si la raison gouvernait les hommes, si elle avait sur les chefs de nations l’empire qui lui est
dû, on ne les verrait point se livrer inconsidérément aux fureurs de la guerre. Ils ne
marqueraient point cet acharnement qui caractérise les bêtes féroces. Attentifs à conserver
une tranquillité de qui dépend leur bonheur, ils ne saisiraient point toutes les occasions de
troubler celle des autres. Satisfaits des biens que la nature a distribués à tous ses enfants, ils
ne regarderaient point avec envie ceux qu’elle a accordés à d’autres peuples ; les souverains
sentiraient que des conquêtes payées du sang de leurs sujets ne valaient jamais le prix
qu’elles ont coûté.
Mais, par une fatalité déplorable, les nations vivent entre elles dans une défiance réciproque ;
perpétuellement occupées à repousser les entreprises injustes des autres ou à en former ellesmêmes, les prétextes les plus frivoles leur mettent les armes à la main. Et l’on croirait
qu’elles ont une volonté permanente de se priver des avantages que la Providence ou
l’industrie leur ont procurés. Les passions aveugles des princes les portent à étendre les
bornes de leurs Etats ; ils ne cherchent qu’à grossir le nombre des hommes qu’ils rendent
malheureux. Ils s’aperçoivent toujours trop tard que le sang du citoyen s’est mêlé à celui de
l’ennemi.

Diderot.
Dictée n°14 Le réveil du quartier
La brise maritime gorgée d’iode, venue du littoral, traînait l’écho par—dessus les toits en
zinc, en tuiles, en terrasses encore noyées dans la nuit finissante.
Dans le ciel, quelques étoiles pâlissaient.

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A l’intérieur de la mosquée de bois, trois ampoules dispensaient une lumière jaunâtre. Les
replis des zones d’ombre limitaient l’espace vide ; à peine des nattes et peaux de mouton, la
dizaine de fidèles, en une rangée et demie derrière l’imam, égrenaient leur chapelet. Le tictac régulier de la pendule haut fixée à droite de la niche de l’imam et les chutes régulières,
l’une après l’autre, des perles de chapelets, brisaient le silence monacal.
Lointains, incertains, des bruits bourdonnaient comme une mer à l’orée d’un changement de
marée.
Debout au seuil de la porte du milieu, le boutiquier, les reins ceints d’un pagne, torse nu, les
bras levés au-dessus de la tête, les doigts entrelacés, s’étirait délicieusement. Son regard se
tourna vers le ciel, puis vers la route. Cinq femmes, des bassines vides sous le bras, se
dirigeaient vers la borne-fontaine.
Sembène Ousmane, « Niiwam »
Paris, Présence Africaine, 1987 — p. 59 — 6O
Dictée n°15 Mes parents
Ma mère était une créature bien heureusement douée. Ella se levait avec le soleil comme les
oiseaux, auxquels elle ressemblait par l’industrie domestique, par l’instinct maternel, par un
perpétuel besoin de chanter et par une sorte de grâce brusque que je sentais fort bien, tout
enfant que j’étais. Elle était l’âme de la maison, qu’elle remplissait de son activité ordonnée
et joyeuse. Mon père était aussi lent qu’elle était vive. Je me rappelle son visage placide sur
lequel passait par moments un sourire ironique. Il était fatigué, et il aimait sa fatigue.
Assis près de la fenêtre, dans son grand fauteuil, il lisait du matin au soir, et c’est de lui que
je tiens l’amour des livres.
J’ai dans ma bibliothèque deux livres qu’il a annotés de sa main d’un bout à l’autre. II ne
fallait point espérer qu’il ne se mêlât de rien au monde. Quand ma mère essayait par des
ruses gracieuses de le tirer de son repos, il hochait la tête avec cette douceur inexorable qui
fait la force des caractères faibles. Il désespérait la pauvre femme, qui n’entrait pas du tout
dans cette sagesse contemplative et ne comprenait de la vie que les soins quotidiens et le gai
travail de chaque heure. Elle le croyait malade et craignait qu’il ne le devînt davantage. Mais
son apathie avait une autre cause.
Anatole France (Le crime de Sylvestre Bonnard)
Dictée n°16 La chasse aux libellules
Je connais toutes les libellules qui hantent les après-midi ensoleillés de l’habitation : Les
grosses, rouges comme des groseilles, ou marron clair, avec de belles ailes transparentes et
droites, bien faites pour être pincées délicatement entre deux doigts. Les plus petites, brunes,

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aux ailes courtes, jaunâtres, ou traversées d’une raie noire, nerveuses celles-là, sensibles à
l’approche de nos mains, farouches ! Enfin, plus aristocratiques, plus rares, les aiguilles si
ténues et si légères qu’on distingue à peine la petite boule d’or fin qui en forme la tête et la
gaze pervenche qui soutient leur vol. Nous savons que les grosses sont faciles à saisir et qu’il
suffit de les laisser se poser et d’attendre qu’elles aient faiblement rabattu leurs ailes. Facile
pour moi, qui sais marcher sur la pointe des pieds, sans faire de faux pas, et qui possède l’art
d’étouffer en marchant le crissement des feuilles sèches. Moi qui sais juger infailliblement à
quelle distance et à quel moment il faut s’arrêter, allonger la main et tendre tout le corps en
souplesse, pour refermer le pouce et l’index sur les ailes de la bestiole au repos. Facile pour
moi, qui sais, sur une branche bien garnie, saisir une libellule de chaque main, presque en
même temps.
Quoi qu’il en soit, celles-là sont les premières que les novices réussissent à tenir. Tandis
qu’il faut un doigté et une belle expérience pour les ailes courtes qui, nerveuses, méfiantes,
restent toujours relevées, à s’envoler au moindre bruissement, à l’approche la plus
cauteleuse. On réussit quand même parfois.
Joseph Zobel « La Rue Case-Nègre »
Dictée n°17 Une tentative de suicide
Le souvenir des souffrances éprouvées et des rêves avortés me plongea aussitôt dans un
découragement sans nom. Les rues de la ville étaient presque désertes. Sur les trottoirs, des
mendiants étaient encore accroupis. Je déplorais leur pauvreté enviais leur sérénité. De loin
me parvint une musique suave. Je m’approchai : sur une piste de danse, des jeunes gens se
trémoussaient au milieu de vifs jeux de lumières. Cette douce féerie de rythmes et de
couleurs n’arrivait guère à me dérider. Et puis, j’avais une de ces faims ! De tant d’êtres
humains, pourquoi étais-je, moi seul, la cible de la fatalité ? L’idée de mettre fin à ma vie
m’emplit soudain d’un profond soulagement. Des voitures passaient. J’eus un instant l’idée
de me jeter sur la chaussée. Mais le choc n’était pas assez violent pour me gratifier d’une
mort instantanée ! Et si par malheur je m’en tirais seulement avec de légères contusions !
Non ! Je voulais en finir au plus vite. Alors je résolus de me pendre haut et court. J’entrai
dans une échoppe. Sur les rayons étaient rangés des rouleaux de corde qui me fascinaient. Je
voulus en acheter quelques mètres. Hélas ! Le boutiquier me réclama un prix trop élevé. Je
n’avais pas assez d’argent J’eus beau l’adjurer et le conjurer, il refusa de me consentir un
rabais. Je sortis tristement, contraint de renoncer à mon suicide.
Oumar Sankharé, « La nuit et le jour »
Dictée n°18 La nuit du Coran
La maison était silencieuse. Le chevalier, étendu sur une chaise longue, dans la véranda,
méditait. Les femmes groupées autour de la mère de famille, causaient à voix basse. Samba
Diallo sortit doucement de sa chambre dans la cour, se promena de long en large, puis

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lentement, préluda la nuit du Coran qu’il offrait au chevalier. Sa voix à peine audible
d’abord s’affermit et s’éleva par gradation. Progressivement, il sentit que l’envahissaient des
sentiments comme il n’en avait jamais éprouvé auparavant. Toute parole avait cessé dans la
maison. Le chevalier d’abord nonchalamment étendu, s’était dressé à la voix de Samba
Diallo et il semblait maintenant qu’en entendant la parole, il subit la même lévitation qui
exhaussait le maître. La mère s’était détachée du groupe des femmes et s’était rapprochée de
son fils. De se sentir écouté ainsi par les deux êtres au monde qu’il aimait le plus, de savoir
qu’en cette nuit enchantée, lui, Samba Diallo était en train de répéter pour son propre père,
ce que, de génération en génération depuis des siècles, les fils des Diallobé avaient fait pour
leur père, de savoir qu’il n’avait pas failli en ce qui le concernait et qu’il allait prouver à tous
ceux-là qui l’écoutaient que les Diallobé ne mourraient pas en lui, Samba Diallo fut sur le
point de défaillir. Mais il songea qu’il importait pour lui, plus que pour aucun autre de ceux
qui l’avaient précédé, qu’il s’acquittât pleinement de sa nuit... Longtemps, dans la nuit, sa
voix fut celle des fantômes aphones de ses ancêtres qu’il avait suscités.

Cheikh Hamidou KANE «l’Aventure Ambiguë»
Dictée 19 : Un apprentissage difficile
Je ne pus pas apprendre à écrire; aussitôt qu’on me mettait une plume entre les doigts, je me
barbouillais d’encre et je faisais passer la plume au travers du papier. J’en étais intérieurement
vexé, mais puisque j’étais un enfant extraordinairement bien doué et avancé pour mon âge, on
décida que c’était parce qu’il faut être maître d’école pour apprendre à écrire aux enfants.
A l’école, je tâchai de toute ma jeune et coléreuse volonté rentrée, tendue, à faire des bâtons
qui fussent aussi régulièrement pleins, aussi régulièrement penchés que les bâtons modèles
tracés au tableau noir par le maître aux doigts habitués.
Mais j’y réussissais peu et je lisais dans les regards l’étonnement qu’un petit garçon qui lisait
si bien eût tant de mal à apprendre à écrire.
Alors je pris une résolution suprême : je résolus, un jour, de faire si bien ma page d’écriture
que le maître n’y trouvât rien à redire, et ne fît aucune correction sur ma page propre.
Je m’appliquai de toute ma respiration, tirant la langue, les yeux rivés. Quand j’eus fini, je
trouvai que j’avais réussi : j’attendis, anxieux, qu’on me rendît justice.
Charles Péguy, œuvres
Dictée n°20 du crem 2017
Deux hommes parurent nus, cache-sexe en cuir de taureau, mains armées de griffes de
panthères. Ils s’attaquèrent aussitôt, cherchant à se faire mordre la poussière, l’arme
tranchante lacérant leur peau de zébrures sanglantes.
Les deux hommes s’arc-boutèrent, tressaillant, yeux larges, fixes, un peu vagues.
Et brusquement, ce fut la mêlée, l’arrachement d’un corps soulevé haut dans les airs, enlacé
contre le torse de son adversaire. Le corps, énorme girouette vivante, frétilla autour de la tête
de l’autre et, lui rivant au cou la brusque pression de son genou, le fit s’écrouler telle une

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masse de pâte molle. Parmi la joie féroce et passionnée de l’assistance, la lutte reprit, plus
acharnée que jamais. Les spectateurs, jambes livrées au vent, tressautaient de bonheur,
poussaient des grognements de plaisir et imitaient, geste inconscient, tous les mouvements des
combattants.
Les deux lutteurs n’étaient plus que plaies vives, chairs sans cesse labourées par cette sorte de
râteau fait de griffes acérées. Le plus petit avait une joue hachée, et l’oreille de l’autre,
bannière sanglante plantée dans son crâne, était fendue en trois morceaux.
Le plus grand tomba sans connaissance. Il fallut l’emporter, sous l’ovation générale de
hurlements qui exultaient.
D’après Yambo Ouologuem, Le devoir de violence

Comment réussir la dissertation ?
Quel est le but de la dissertation ?
La dissertation est une réflexion centrée autour d’une problématique soulevée par le sujet. On
présente aux élèves une citation ou une affirmation qui comporte un jugement de valeur. Ils
sont invités à en dégager tous les arguments et à en juger le bien-fondé ; puis, ils doivent
envisager les arguments qui vont contredire ou nuancer le point de vue initial. Enfin, ils
prennent eux-mêmes position. Il faut confronter des arguments, tout en respectant l’opinion
proposée.
Méthode :
- lire attentivement le sujet
- définir et analyser les notions importantes (les mots-clés)
- reformuler le sujet avec ses propres mots : cela permet de vérifier que le sujet est compris
- délimiter le sujet : pour éviter le hors-sujet, il ne faut sélectionner que ce qui concerne le
sujet, même si l’on a davantage de connaissances.
- rassembler et classer ses idées (arguments et exemples) - trouver une problématique : la
problématique est l’une des questions soulevées par le sujet. Elle découle de l’analyse du
sujet. Elle est souvent présentée sous la forme d’une question, qui apparaîtra dans
l’introduction (attention, elle ne doit pas être l’équivalent sous forme de question du plan que
vous avez choisi).
Construction du plan :
Selon la forme du sujet, plusieurs types de plans existent (trois principaux) :
- Le plan dialectique : si le sujet invite à la discussion, à la remise en question. C’est le plan
Thèse/ Antithèse/ Synthèse. Il faut d’abord développer la thèse de l’auteur (1°partie), puis en
montrer la limite (2°) et enfin développer son jugement personnel en évoquant d’autres
problèmes soulevés par le sujet. Ex consigne : « Discutez ce jugement » ; « Que pensez-vous
de cette affirmation ? » ; « dites quelles sont les limites de ce jugement ».
- Le plan thématique : le sujet est exprimé sous la forme d’une question qui demande à l’élève

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d’organiser lui-même sa réflexion ; ce sont des interrogations partielles (questions auxquelles
on doit répondre en apportant soi-même les informations nécessaires) Ex consigne : « Quelles
sont les fonctions de la poésie ? Quelles émotions une pièce de théâtre peut-elle donner au
spectateur ? Chaque partie développe un élément de réponse à la problématique.
- Le plan analytique : le sujet invite l’élève à expliquer et à illustrer ce jugement plutôt qu’à le
discuter. Il comporte deux ou trois parties. L’idée directrice de chaque partie est issue de la
citation. Le sujet comporte une citation et une consigne du type : « Développez cette thèse à
l’aide d’exemples », « commentez cette réflexion à l’aide d’exemples qui en montrent la
validité »…
Structure / Rédaction :
- Il faut utiliser le « nous » de modestie et bannir le « je ».
- Dans l’idéal, il faut trois arguments par partie avec, pour chaque, un ou deux exemples.
Introduction : 3 étapes.
-présentation du sujet : on présente le contexte historique, littéraire et culturel du sujet.
-Ensuite, on reformule le sujet avec ses propres mots. Problématique : soit sous forme de
question ou sous forme d’affirmation.
-Annonce du plan : on évite les formulations du type « dans un premier temps », « dans un
second temps ».
Développement : 2 à 3 parties selon le plan choisi. -début : une phrase qui résume l’idée
directrice qui va être développée. - à l’intérieur : plusieurs sous-parties (un argument = une
sous-partie) et à l’intérieur de chaque sous-partie : des paragraphes (une idée/exemple par
paragraphe). Soigner les transitions ! Utilisez des connecteurs logiques. - Fin : rédiger une
phrase de bilan de la partie et qui fait une transition avec la partie suivante.
Conclusion : 2 objectifs. -Répondre à la problématique en faisant le bilan de la réflexion
présente dans la dissertation. - Ouvrir de nouvelles perspectives (examiner le sujet à plus
grande échelle ; faire un parallèle avec un autre art…)
Présentation :
- La mise en page doit être claire : on doit pouvoir délimiter vos parties, juste en jetant un
coup d’œil.
- Il faut sauter des lignes entre l’introduction et les parties ; entre les parties ; et entre la 3°
partie et la conclusion.
- Pour les sous-parties, il faut aller à la ligne et faire un alinéa. Pour les paragraphes, allez à la
ligne simplement.

Sujet de Dissertation

Sujet 1
« Un enseignant influence l'éternité. Il ne peut jamais dire où son influence
s'arrête.»
Commentez ce point de vue du journaliste historien Henry Brooks Adams

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Sujet 2
« La science n'est pas seulement une connaissance; elle est aussi une éducation. »
Commentez ce jugement d'Émile BOUTROUX.

Sujet 3
" A vrai dire, révolution ne signifie pas tout à fait bonheur ; en effet, il se trouve qu'au lieu de
profiter du croît de leurs connaissances, souvent les hommes ont mal employé les ressources
que leur a apportées un labeur scientifique prolongé "
Commentez cette affirmation de Charles Richet en vous appuyant sur des exemples précis.

Sujet 4 : Voici un extrait de la conclusion du congrès des Enseignants de septembre 1968 :
« Léducation doit former des hommes et pas seulement des cerveaux ».
Commentez ce point de vue.

Langue et communication
SUJET 1
Contexte : Voici le texte
A l'écart de la route goudronnée qui relie Dakar aux centres touristiques de la Petite Côte,
Thiassène, vu de loin, ressemble à un immense nid cl' oiseau.
Comme de nombreux petits villages sérères du département de Mbour, il compte une
cinquantaine de cases rondes en boue séchée et aux toits de chaume, entourées de
manguiers et de papayers.
Tout autour des concessions clôturées de rôniers, les greniers de mil trônent comme de petites
maisons sur pilotis.
Les nombreuses ruelles, par lesquelles on circule dans tous les sens, relient les maisons entre
elles.
Au centre du village, un Grand-Place avec des troncs d'arbres servant de bancs publics,
rassemble les Thiassénois désœuvrés après les travaux champêtres.

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Une centaine de mètres plus loin, une grande chapelle, surplombée par une croix, rappelle que
Thiassène est un village à majorité chrétienne.
De l'autre côté du village, à côté du puits, se dresse une petite mosquée avec une clôture vertblanc.
Consigne : Lis le texte et répond aux questions qui te sont posées.
PREMIERE PARTIE : COMPREHENSION DU TEXTE
QI : Choisis le titre qui convient à ce texte en mettant une croix dans un petit carré
 Une petite ville
 La ville de Mbour
 Un village de cultivateurs
 La chapelle de mon village
Q2 : Entoure la bonne réponse
Les musulmans sont plus nombreux à Thiassêne : OUI ou NON
Thiassènc se trouve dans le département de Mbour : OUI ou NON
Les habitants de Thiassène sont des pêcheurs : OUI ou NON
Q3 : Réponds à la question en mettant une croix dans le petit carré. C'est un texte :
 Narratif
 Descriptif
 Poétique
 Injonction
DEUXIEME PARTIE : CONTROLE DES CONNAISSANCES
Q1 :
Q1 a) Réécris la phrase en remplaçant les connecteurs soulignés par: non loin de, au cœur de.
« Il habitait Thiassène au milieu des manguiers et des papayers à l'écart de la route
goudronnée ».
Q1 b) Cite deux présentatifs
Q2 :
Q2 a) Donne le sens des mots suivants: goudronnée, immense et concession.
Goudronnée :
Immense :
Concession :
Q2 b) Donne un mot de la même famille que : champêtre, village, ressemble, surplombée
Champêtre :
Village :
Ressemble :
Surplombée :

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Q3 :
Q3 a) Réécris correctement les mots soulignés
Des aplaudisements fusent de partout lorsque Gora, ses batteurs et ses danseuses célèbres
apparurent. Les petit enfants qui ne les avaient jamais vu courent dans tous les sens. Les
chaises sur lequel étaient assis les invités s'avèrent insuffisantes.
Q3 b) Donne deux pronoms relatifs invariables
Q4 : Donne la nature et la fonction des mots soulignés dans le texte
- Manguiers
- Village
Q5 : Donne la nature et la fonction des propositions de la phrase suivante
«Les nombreuses ruelles, par lesquelles on circule dans tous les sens, relient les maisons entre
elles ».
Q6 : Mets les verbes entre parenthèses aux temps indiqués
Imparfait de l'indicatif
Notre classe (avoir) de bons résultats au CFEE : nous (faire) ………………100%.
A l’aube, ma sœur et moi (aller) en vacances au village. Ma mère (préparer) déjà nos
bagages.
Passé composé de l'indicatif
Notre classe (avoir) de bons résultats au CFEE : nous (faire) 100 %.
A l'aube, ma sœur et moi (aller) en vacances au village. Ma mère (préparer) déjà nos
bagages.
Q7 : Réécris le texte suivant en corrigeant les mots soulignés qui renferment des fautes
Enfin, le jour de la fête arrive. Les hommes, les femmes et les enfants convergent par petits
groupes vers la place qui est vite bondé, Chacun a sortit ses plus beaux atours et des boubous
richements brodés.

SUJET 2
Lis le texte suivant et réponds aux questions
C'est vers dix - huit heures que la rencontre tant attendue allait commencer. Le stade
municipal était plein comme un œuf. Les supporters vêtus de tenues bigarrées et de masques,
chantaient sous le rythme endiablé des tams-tams et des « ASIKO ». Sur le terrain, les joueurs
ne se faisaient pas de cadeaux. Chaque équipe voulait remporter la coupe : un joli trophée.
A la trente-et-unième minute, l'arbitre siffla un pénalty douteux en faveur de l'équipe de «
kak». D'abord les joueurs de « Jambart » protestèrent avec véhémence devant le juge central.
Ensuite ses supporters lancent des projectiles sur l'aire de jeu. Puis les forces de l'ordre,
débordées par les événements, ont dispersé la foule à l'aide de gaz lacrymogène.
Enfin, aux environs de vingt heures, les arbitres avaient quitté le stade sous escorte policière.
THIENDELLA
1.

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1 a) Pourquoi les supporters lançaient-ils des projectiles sur l'aire de jeu ?
1 b) Comment les policiers sont-ils parvenus à faire évacuer le stade ?
2. Donne un titre au texte :
3. C'est quel type de texte ?
CONTROLE DES CONNAISSANCES
1. Qu'est-ce qu'un élément perturbateur dans un texte narratif ?
2 a) Cite un adjectif indéfini :
2 b) En te référant au texte donne un synonyme de « aire ».
3. Que signifient les expressions :
3 a) « avec véhémence »
3 b) « Tenues bigarrées »
4. Forme un nom à partir de chacun des verbes suivants :
4.a) Déborder
4.b) Chanter
5. Forme un verbe à partir de chacun des noms suivants
5 a) Rencontre
5 b) Jeu
6. Remplace les points par : puis, enfin, ensuite, d'abord
Quand j'arrive au stade, je cherche……….un billet,………je me mets dans les
rangs,……… je monte sur les gradins et………je trouve une place confortable.
7. Quelles questions poses- tu pour trouver le sujet du verbe ?
8. Nature et fonction des mots soulignés :
8. a) Les supporters
8. b) Chaque
R9 Accorde les adjectifs dans les expressions suivantes si besoin est :
9. a) Des demeures (luxueux)
9. b) Une chevelure (roux)
10. Réécris la phrase en employant le passé simple, le plus-que-parfait, le futur antérieur
et le passé antérieur de l'indicatif.
Chaque équipe voulait remporter la victoire
11. Transforme les phrases suivantes à la forme négative :
L'arbitre siffla un pénalty.
Le stade municipal était plein comme un œuf.
SUJET 3
Texte :
Sur la place publique du village, un marché a lieu tous les mercredis. Dès l'aube, les
vendeuses s'installent à leur place habituelle. Elles étalent leurs marchandises sur des tables
ou sur des nattes. Vers dix heures, le marché s'anime. Une foule dense envahit les lieux. Ce

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sont des va-et-vient et des bousculades à longueur de journée. Fatou, Abdoulaye et leurs
camarades se sont donné rendez-vous au coin de la friperie.
- Aide-moi à choisir une jupe ou un pantalon, demande Fatou à Lucie.
- Moi, il me faut un pull-over car il fait froid ces temps-ci, ajoute Abdoulaye.
Les enfants font leurs emplettes et se dirigent au bout du marché. Ils arrivent à la place des
grillades. Une odeur appétissante embaume la place. Non loin de là, sous un hangar, les
marchands d'ustensiles appellent les clients. Le marché continue à s'animer jusqu'à la tombée
de la nuit, à l'heure où les tentes sont démontées et les marchandises invendues remballées.
Consigne : Lis le texte et réponds aux questions qui te sont posées
PREMIERE PARTIE : COMPREHENSION DU TEXTE
1. Mets une croix devant le titre qui convient à ce texte :
La tombée de la nuit
Le marché hebdomadaire
Le marché journalier
2. Réponds pour chaque phrase par Vrai ou Faux :
1. Le marché se tient tous les jours
2. Le marché se tient une fois par semaine
3. Les enfants ont acheté des vêtements d'occasion
4. Les marchands d'ustensiles sont en plein air
3. Mets une croix dans le carré correspondant au type de texte
- Narratif
- Injonctif
- Informatif
Deuxième partie : Contrôle des connaissances
1. Cite trois connecteurs temporels :
2. Donne un article contracté :
3. Donne deux mots de même famille pour chacun des mots suivants
- Vendre :
- Marchand :
4. Je mets les mots suivants au pluriel :
- un cheveu :
- un boubou :
- le festival :
- la croix :
5. Donne la nature et la fonction des mots ou expressions soulignés dans le texte.
Une foule dense :
Ils :
6. Accorde, si nécessaire, les participes passés entre parenthèses.

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Marie a (lavé) les mangues qu'elle a (acheté) au marché. Ses invités sont arrivés lorsque la
nuit est (tombé)
7. Transforme ces deux phrases en une phrase complexe.
« Vers dix heures, le marché s'anime. Une foule dense envahit les lieux. »
8. « Une foule dense envahit les lieux. »
Réécris la phrase en employant l'Imparfait de l'indicatif, le passé composé de l'indicatif,
le futur antérieur et le passé simple.
9. Mets les verbes mis entre parenthèses aux temps qui conviennent
Hier le maître nous (donner) des conseils :
Il (falloir) bien travailler ! disait-il. Les meilleurs élèves (aller) l'année prochaine au collège.
10. Les mots soulignés dans le texte ci-dessous sont incorrects. Réécris correctement
chaque mot sur les pointillés.
Les criquets
Un nuage de criquets avait envahi le village. Les gens, affolé s’étaient mis à poussé des cris
de détresse : « Les criquets ! Les criquets ! Les criquets ! ». Ils avaient abandonner leurs
paniers pour s'emparer des récipients vide, des fers de houes, de tout ce qui étaient sonore et
qu'ils rencontraient dans leur course fébrile.
Ma mère se démenait sans savoir exactement que faire ni où aller. Le chef du village et
le mètre de l'école organisaient les actions. Toute la population s'activaient. Les criquets
étaient très nombre.

SUJET 4
La mosquée du village
Au carrefour des principales rues du village, se dresse une vieille bâtisse en argile : c'est la
mosquée du village. Elle est recouverte de tôles ondulées. Son intérieur est faiblement éclairé
par quatre petites ouvertures. D'innombrables peaux de bêtes tapissent le sol. Les plus belles
occupent la place de l'Imam et la première rangée. A droite de la place de l'Imam, traîne une
lampe à pétrole dont le verre semble n'avoir jamais connu un quelconque nettoyage. A
gauche, une vieille boîte de conserve soutient une bougie consumée à moitié. Non loin, se
place une vieille malle en bois renfermant des exemples de Coran. Mais, la température est
douce à l'intérieur de la mosquée. Cette fraicheur est due à son plafond fait de feuilles de
rônier tressées. Ce lieu de prière, centenaire, est un symbole de l'Islam pour les villageois qui
en sont fiers.
PREMIERE PARTIE COMPREHENSION DE TEXTE
Q1 : Réponds aux questions.
- Où se situe la mosquée du village ?
- Sur quoi les fidèles prient-ils dans cette mosquée ?
- Pourquoi fait-il bon dans cette mosquée ?
- Est-ce une nouvelle mosquée?

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- Que représente la mosquée pour les villageois ?
Q2 : Mets OUI ou NON après chaque phrase.
- L'intérieur de la bâtisse est fortement éclairé.
- Des exemplaires de Coran sont entassés par terre.
- La mosquée n'est pas électrifiée.
- La mosquée du village est recouverte de tôles ondulées.
Q3 : De quel type de texte s'agit-il ?
DEUXIEME PARTIE : CONTROLE DES CONNAISSANCES
Q4 : Cite deux adjectifs possessifs.
Q5 : Donne un connecteur spatial.
Q6 : Qu'est-ce qu'un adverbe ?
Q7 : Réécris les adjectifs qualificatifs entre parenthèses en les accordant.
- Une végétation (luxuriant)
- Une (beau) maison
- Des habits (propre)
- Des filles (courageux)
- Une réunion (officiel)
Q8: Donne la fonction de l'expression soulignée dans la phrase suivante :
« Cette mosquée est un symbole de l'Islam pour les villageois ».
Q9 : Donne l'infinitif des verbes soulignés dans le texte.
Tapissent : infinitif :
Soutient : infinitif :
Se place : infinitif :
Q10. Réécris ces phrases en mettant les verbes soulignés à l’imparfait, au plus que
parfait de l’indicatif et au passé simple de l’indicatif.
1) Un vielle boite de conserve soutient une bougie.
2) Non loin, se place une vieille malle en bois.
Q11. Donne le groupe des verbes soulignés dans cette phrase.
« A gauche, une vieille boîte de conserve soutient une bougie qui a fini de se consumer ».
Q12 : Donne la nature et la fonction des mots soulignés, dans le texte.
- Innombrables :
- Coran :
Q13 : Les mots soulignés renferment des fautes. Réécris le texte en les corrigeant
La récolte du blé
Le chef fit un signe et les machines s'ébranlèrent. Le espectacle était impresionant. Les tiges
de blè, coucher par une sorte d'immenses râteaux étaient aussitôt coupées et avalées par la
machine.
D'un côté, les graines s'écroulaient dans les sacs qui se fermaient automatiquement dès 'qu'ils
étaient remplis, de l'autre, la paille était comprimée et ficelée en paquets rectangulaires
qui tomber derrière la machine. Le ritme de travail était satisfaisant pour tout le monde.

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SUJET 5

Lis le texte suivant et réponds aux questions.
Cher frère blanc,
Quand je suis né, j'étais noir,
Quand j'ai grandi, j'étais noir,
Quand je suis au soleil, je suis noir,
Quand je suis malade, je suis noir,
Quand je mourrai, je serai noir.
Tandis que toi, homme blanc,
Quand tu es né, tu étais rose,
Quand tu as grandi, tu étais blanc,
Quand tu vas au soleil, tu es rouge,
Quand tu as froid, tu es bleu
Quand tu as peur, tu es vert,
Quand tu es malade, tu es jaune,
Quand tu mourras, tu seras gris.
Alors, de nous deux, qui est l'homme de couleur ?
Léopold Sédar SENGHOR
PREMIERE PARTIE COMPREHENSION DU TEXTE
Q1. Entoure la bonne réponse :
• Les Blancs prennent différentes couleurs. VRAI / FAUX
• Les Noirs changent de couleur. VRAI / FAUX
• L'auteur du texte est un Noir. VRAI / FAUX
Q2. Dans ce texte, « qui est l'homme de couleur ?»
Q3. Dans ce texte qui est rose à la naissance ?
Q4. Coche le type de texte qui convient :
Descriptif
Poétique
Narratif
Injonctif
Q5. Mets une croix devant le bon titre du texte :
Poème pour les femmes
Poème à non frère blanc

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Chanson pour les enfants
Guerre entre Blancs et Noirs
Q6. Qui est l'auteur du texte ?
Q7. Relève dans le texte une expression qui montre que l'auteur ne déteste pas les Blancs.
Q8. Dans le texte combien de couleurs prend le Blanc ?
DEUXIEME PARTIE : CONTROLE DES CONNAISSANCES
Q9. Donne deux verbes du troisième groupe.
Q10. Comment conjugue-t-on un verbe au plus-que-parfait
Q11. Cite un article indéfini,
Q12. Donne deux mots de la même famille que « malade» :
Q13. Nature et fonction des mots soulignés dans le texte.
Noir :
Soleil :
Couleur :
Q14. Accorde les adjectifs qualificatifs mis entre parenthèses
Des lycées (équipé)
Une femme (courageux)
Des garçons (poli)
Des feuilles (sec)
Une saison (pluvieux)
Une fille (gros)
Q15. Mets la phrase suivante aux temps indiqués « Quand tu as peur tu es vert. »
Futur simple :
Passé simple :
Passé composé :
Plus-que-parfait
Q16. Réécris le texte en corrigeant les fautes contenues dans les mots soulignés.
La femme et son fils se reposait sous un grand arbre. L'enfant avait sept ans, la
femme quarante-cinqs. Le voyage les avaient beaucoup fatiguer.

SUJET 6
Texte.
L'enfant et le serpent.
J'étais enfant et je jouais près de la case de mon père. Quel âge avais-je en ce temps-là ? Je ne
me rappelle pas exactement. Je devais être très jeune encore : cinq ans, six ans peut-être. Ma
mère était dans l'atelier, près de mon père, et leurs voix me parvenaient, rassurantes,
tranquilles, mêlées à celles des clients de la forge et au bruit de
l'enclume. Brusquement j'avais interrompu de jouer, l'attention, toute mon attention, captée

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par un serpent qui rampait autour de la case, qui vraiment paraissait se promener autour de la
case, et je m'étais bientôt approché. J'avais ramassé un roseau qui traînait dans la cour-il en
traînait toujours, qui se détachaient de la palissade de roseaux tressés qui enclot notre
concession et, à présent, j'enfonçais ce roseau dans la gueule de la bête. Le serpent ne se
dérobait pas : il prenait goût au jeu ; il avalait lentement le roseau, il l'avalait comme une
proie, avec la même volupté, me semblait-il, les yeux brillants de bonheur, et sa tête, petit à
petit, se rapprochait de ma main. Il vint un moment où le roseau se trouva à peu près englouti,
et où la gueule du serpent se trouva terriblement proche de mes doigts. Je riais, je n’avais pas
peur du tout, ...
Camara Laye, L'Enfant noir
PREMIERE PARTIE : COMPREHENSION DU TEXTE
Q1 : Est-ce que l'enfant connaissait son âge exact ? Qu'est-ce qui le prouve ? (2 points)
Q2 : Relève un passage du texte qui montre que l'enfant n'avait pas peur du serpent. (1 point).
Q3 : Cite les personnes qui se trouvaient dans l'atelier. (2 points)
Q4 : Mets une croix devant un autre titre qui convient au texte. (1 point)
Une grande peur
Chez mon père
Un jeu dangereux
Une grande joie
Q5 : Réponds à ces affirmations en entourant « oui » ou « non » :
L'enfant avait arrêté son jeu à cause d'un serpent.

oui / non

Il avait un gros bâton pour tuer le serpent.

oui / non

Le serpent avait du plaisir à jouer avec l'enfant.

oui / non

Q6 : Encercle la lettre correspondant au type de texte :
A. Descriptif
B. Narratif
C. Dialogué
D. Poétique
DEUXIEME PARTIE : CONTROLE DES CONNAISSANCES
Q7 : Cite deux connecteurs temporels que tu connais.
Q8 : Qu'appelle-t-on phrase simple ?
Q9 : Quand dit-on que des mots sont synonymes ?
Q10 : A quel temps est employé le verbe conjugué de la phrase suivante ? "Le serpent ne se
dérobait pas."
Q11 : Donne deux mots de la même famille de chacun des mots suivants
Tranquille, promener :
Q12 : Donne la nature et la fonction des mots ou expressions soulignés dans le texte.

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Brusquement :
l':(il l'avalait) :
Q13. Réécris les participes passés entre parenthèses en les accordant au besoin.
La fille a (ramassé) des cailloux qu'elle a (jeté) au serpent. Ses parents l'ont (sauvé) de
justesse.
Q14 : Transforme les phrases suivantes en phrases interrogatives
"Le serpent était inconnu."
"Les clients restent à distance de mon père."
"Le serpent affaibli va s'affaler."
"Les clients se sont précipités pour l'achever."
Q15 : Complète chaque phrase par l'un des pronoms relatifs. (que - qui - dont - où)
Le village ......vous apercevez au loin se nomme Darou.
Le village ......vous apercevez le minaret est Darou.
Le village ......je suis né se trouve bien loin d'ici.
Q16 : Réécris la phrase suivante au passé composé et au plus-que-parfait de l'indicatif.
« Le serpent ne se dérobait pas »
Q17 : les mots soulignés renferment des fautes. Réécris le texte en les corrigeant.
Une promenade
Les enfants ont pris des gorgées d'eau avant de rejoindre les rues éclairaient à l'électricité. Ils
sont accompagnés par Médor le chien du directeur. Il était dix heures à leur arrivé dans la
vallée. Certains parents étaient revenus du travail et s'inquiétait beaucoup de l'absence de
leurs enfants.

Mathématiques
SUJET 1

Contexte:
Le directeur de l'école t'a désigné pour diriger les activités du jardin scolaire.
Le jardin occupe les 2/3 d'un terrain de 36 m de long sur 25 rn de large. La longueur du jardin
mesure 30 m. Deux allées en forme de croix de 1m de large chacune, y sont aménagées
suivant les médianes. Le jardin a produit, par mètre carré, 3 kg de pommes de terre vendues à
300 F le kg. Avant la vente, 1/6 de la production est pourri. L'argent tiré de la vente a servi à
appuyer la scolarisation des filles en payant pour chacune d'entre elles :

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-

1 000 F pour les droits d'inscription;
4 500 F pour les fournitures scolaires;
11 030 F pour la cantine.
- Fais le croquis du jardin scolaire en prenant les dimensions qui te conviennent.
- Calcule la surface cultivable.
- Trouve le nombre de filles prises en charge

SUJET 2
ACTIVITES NUMERIQUES
Exercice 1
A l’ouverture des classes, ta mère t’envoie acheter 4 cahiers à 450 F l’un et un paquet de
stylos à 800 F.
a) Trouve le prix des cahiers
b) Trouve la somme totale dépensée
Exercice 2
Quelles sont les différentes parties d’un nombre décimal ?
Exercice 3
Calcule le ¼ de 20 000 F
ACTIVITES DE MESURE
Ton ballon vient de tomber dans un puits d’une profondeur de 1,5 dam. Tu disposes d’une
corde de 8,25m.
Trouve la longueur de corde qu’il faut ajouter pour atteindre le fond du puits.
Convertis en hm le résultat.
ACTIVITES GEOMETRIQUES
Ton maître te demande de construire une figure avec les dimensions suivantes : grande base =
5cm ; petite base = 3cm et hauteur = 4cm.
a) Trace la figure
b) Nomme la figure obtenue
ACTIVITES DE RESOLUTION DE PROBLEMES
L’énoncé suivant t’est proposé :
Ton école organise une fête. Pour s’habiller, les 25 majorettes se cotisent à hauteur de
250 000 F.
a) Complète l’énoncé par une question
b) Résous le problème.

SUJET 3
ACTIVITES NUMERIQUES
Exercice 1
Un élève effectue 4 opérations en 16 mn.

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Combien de temps mettra-t-il pour effectuer 9 opérations ?
Exercice 2
Contexte
Voici deux couples de fractions : et
;
2 et
Consigne : Remplace les points par le signe qui convient : <, > ou =
….. ;
2….
Exercice 3
Contexte : Bineta achète une tenue à 15 000 F. Il lui reste le 1/4 de son avoir.
Consigne : Trouve la somme qu'elle avait.
ACTIVITES DE MESURE
Exercice 1
Contexte : Ta sœur veut réaliser un bénéfice de 25 000 F sur la vente de tissus.
Le prix d'achat des tissus est de 234 000 F ; ta sœur a payé pour le transport 5000 F.
Consigne : Aide ta sœur en calculant le prix de vente des tissus.
Exercice 2
Comment calcule-t-on l'aire du cercle ?
ACTIVITES GEOMETRIQUES
Exercice 1
Consigne 1 : Comment appelle-t-on un triangle qui a 3 côtés égaux ?
Consigne 2 : Construis le triangle.
RESOLUTION DE PROBLEMES
Exercice 1
Contexte : On te propose l'énoncé ci-dessous.
Un champ rectangulaire mesure 65 m de long. La largeur a 20 m de moins que la longueur.
On l'entoure d'un grillage valant 1500 F le mètre. En laissant une porte de 2 m, calcule la
dépense totale.
Consigne : Formule 2 questions intermédiaires.

SUJET 4

Tu fais partie de la commission d'achat de la boutique scolaire de ton école. Tu dois rendre
compte des activités réalisées.
L'école fait une commande de 156 livres payés à 1 650 F l'un. Pour chaque douzaine de livres
achetés, elle reçoit en plus 1 livre gratuitement.
L'école achète ensuite 132 cahiers de 100 pages à 200 F l'unité, 152 cahiers de 50 pages à
150 F le cahier et 108 cahiers de 200 pages à 400Fl'un.
Chaque livre est revendu à 2 000 F. Les cahiers sont revendus avec un bénéfice de 16 600 F

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Consigne :
Calcule :
- - le prix de vente total de cahiers ;
- - le bénéfice total réalisé par la boutique scolaire sur la vente des livres et des cahiers.
SUJET 5
ACTIVITES NUMERIQUES
Exercice1 :
Les nombres suivants représentent les budgets d'une Mairie sur 3 ans. Écris-les en chiffres.
Année 2005 : Deux milliards cent mille francs
Année 2006 : Deux milliards cent francs
Année 2007 : Deux milliards cent millions de francs
Exercice 2 :
Cette opération incomplète t'est proposée ; 8,25 x . . . . = 709,5
Trouve le multiplicateur de l'opération.
ACTIVITES DE MESURE
Exercice 3 :
Après avoir effectué toutes ses dépenses au cours du mois d'avril, ton père a économisé 62
500F, ce qui représente les 25% de son salaire.
Calcule sa dépense moyenne journalière pendant le mois d'avril.
ACTIVITES GEOMETRIQUES
Exercice 4 :
Ton père veut acheter un terrain dont les dimensions, sur le plan, sont : Grande Base: 8 cm ;
Petite Base : 6cm ; Hauteur : 4 cm.
Trace la figure et nomme la figure
ACTIVITES DE RESOLUTION DE PROBLEMES
Exercice 5 :
Madou et Astou se partagent une somme de 350 F. La part de Madou représente les 3/4 de
celle de Astou.
En faisant le graphique pour le partage, Madou a commis une erreur :

Refais correctement le graphique.

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SUJET 6
CONTEXTE :
Ton école organise une kermesse afin de réaliser un bassin pour son jardin. Pour les entrées,
il y a eu au total 1 250 billets vendus dont 650 billets pour enfants à 200 F l'un. Le reste
représente Les billets pour adultes vendus à 500 F l'un. Les cartes de soutien ont rapporté
170 000 F.
Les dépenses suivantes ont été faite :
• location de bâches : 25 000 F ;
• sonorisation : 18 000 F ;
• achat de lots : le triple de la somme dépensée pour la location des bâches.
Avec le bénéfice réalisé, un bassin cubique de 0,2 m3 de volume, est construit pour un'
montant de 50 000 F ; le reste de l'argent est confié au trésorier de la coopérative.
Les 12 classes de l'école utilisent chacune 10 litres d'eau du bassin par jour et le reste est
réservé à l'arrosage.
CONSIGNES :
1) Calcule :
• le bénéfice réalisé avec la kermesse;
• la quantité d'eau réservée à l'arrosage.
2) Fais le croquis du bassin en choisissant des dimensions qui te conviennent.
SUJET 7
ACTIVITES NUMERIQUES
Exercice l :
Voici deux colonnes de fractions :
Relie chaque fraction de la colonne A à la fraction qui lui est égale dans la colonne B.

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Exercice 2 :
Pose puis effectue les opérations suivantes :
1) 976 x 4,08 =
2) 20 013 - 4 975,35 =
ACTIVITES DE MESURE
Exercice 3:
Donne la formule de calcul de l'aire du cercle.
Exercice 4:
En revenant de vacances, tu prends un car qui met 2 h 55 mn à la vitesse de 80 km/h. Le car
s'est arrêté pendant 25 mn.
Trouve la distance parcourue par le car.
ACTIVITES GEOMETRIQUES
Exercice 5 :
Construis un carré de 4 cm de côté.
Construis dans ce carré un cercle ayant pour centre le milieu du carré et pour rayon 2 cm.
ACTIVITES DE RESOLUTION DE PROBLEME
Exercice 6:
Complète l'énoncé suivant par une question.
Une camionnette pèse vide 1 350 kg. On y charge 5 colis ayant une masse totale de 32 kg et
16 caisses. Après chargement la camionnette pèse 1950 kg.

SUJET 8
CONTEXTE :
L'association des jeunes de ton quartier dont tu es le trésorier a reçu du Maire de la Commune
un financement de 1 600 000 F. Elle décide de réaménager le jardin public de 50 m de long
sur 30 m de large.
Il est prévu la pose d'une clôture valant 6 000 F le mètre. On aménage une porte de 3 m sur
chaque largeur. La main d'œuvre pour la pose représente 20 % du prix de la clôture.
L'association prévoit d'aménager une aire de jeu circulaire de 10 m de rayon au milieu du
jardin. On répand sur cette aire 6,28 m3 de gravier acheté à 12 500 F l'unité.
8 banquettes à 28 500 F l'unité sont installées tout autour.
CONSIGNE :
1) Calcul les dimensions sur le plan à l'échelle 1/1000 ;
2) représente le jardin avec l'aire de jeu ;

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3) Trouve :
- le coût total de la clôture
- le prix du gravier ;
- le montant des dépenses ;
- la somme qui reste en caisse.
SUJET 9
ACTIVITES NUMERIQUES
Exercice 1:
La Lune est située à trois cent quatre-vingt mille kilomètres de la Terre, celle-ci est à cent
cinquante millions de kilomètres du Soleil. Dans sa révolution - autour du Soleil, la Terre
parcourt deux millions cinq cent quatre-vingt mille kilomètres par jour soit vingt-neuf
kilomètres par seconde.
Ecris en chiffres les nombres soulignés dans le texte.
Exercice 2 :
Ta sœur effectue la multiplication suivante :

La preuve par 9 de l'opération ne montre aucune erreur. Pourtant, le résultat n'est pas juste.
1. Explique-lui pourquoi.
2. Ecris le bon résultat.
ACTIVITES DE MESURE
Exercice 3:
Relie par une flèche chaque type d'angle à sa mesure

Exercice 4:
Les 4 bâtiments de ton école disposent chacun d'un parterre à fleurir de 6,90 m de

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périmètre. Les plants de fleurs seront espacés les uns des autres de 3 dm et coûteront chacun
600F.
Calcule la somme totale nécessaire pour acheter les fleurs.
Pose et effectue tes opérations.
ACTIVITES GEOMETRIQUES
Exercice 5:
Tu as un tapis en forme d'un rectangle dont les dimensions sur le plan sont : longueur = 5 cm
et largeur = 3 cm. A l'intérieur de ce rectangle, on construit un losange décoratif dont la
grande diagonale est égale à la longueur du tapis et la petite diagonale à sa largeur.
Construis les figures.
ACTIVITES DE RESOLUTION DE PROBLEME
Exercice 6:
Ton frère te présente cet énoncé. Sa résolution contient une erreur.
Enoncé : Le jardin de ton école mesure 29 m de long sur 23 m de large avec une entrée de 6m.
Quelle est la longueur de la clôture ?
Résolution :
Le périmètre (29 m + 23 m) x 2 = 104
La Longueur de la clôture : 104 m + 6 m = 110 m
Consigne :
1. Retrouve l'erreur
2. Corrige l'erreur
SUJET 10
CONTEXE :
Un groupement de 12 femmes te sollicite, pour faire le bilan de ses activités agricoles.
Le champ qu'elles exploitent a la forme d'un trapèze dont la grande base mesure 80 m, la
petite base 50 m et la hauteur 40 m. Sur les 2/5 de l'aire du champ elles ont cultivé de la
tomate qui produit 2 kg par m2. Sur le reste du champ elles ont récolté de la patate pour un
rendement de 80 kg par dam2.
La tomate est vendue au marché à 200 F le kg et la patate à 250 F le kg. Après la vente des
produits les femmes décident de garder 78000 F pour la facture d'eau et les frais divers. Elles
décident ensuite de construire un réservoir pour lutter contre les coupures fréquentes d'eau.
Pour cela, le maçon leur propose un bassin cylindrique d'un coût global de 275 000 F. Les
femmes acceptent la proposition et décident de se partager le reste de l'argent.
CONSIGNES :

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1) Fais la représentation• graphique du bassin en choisissant des dimensions qui te
conviennent.
2) Trouve la somme reçue par chaque membre du groupement à la fin du partage.

Education à la science et à la vie sociale:
Découverte du Monde
Contexte :
Des Olympiades en histoire sont organisées pour préparer les élèves au Certificat de Fin
d'Etudes Elémentaires (CFEE). Madame FAYE qui tient la classe (CM2 A), demande à ses
élèves de s'exercer à proposer des épreuves. Un de tes camarades propose une épreuve sur des
royaumes du Sénégal d'autrefois: le Cayor, le Tékrour et le Gabou. Imagine que tu sois dans
cette classe.
Consigne :
Madame FAYE te demande de résoudre la situation d'intégration proposée. Pour cela, tu dois,
après avoir choisi 2 parmi ces 3 royaumes:
- localiser chaque royaume choisi dans le Sénégal
- donner les capitales de ces 2 royaumes
- donner les titres que portaient les souverains de ces 2 royaumes
- donner 2 personnages célèbres de ces 2 royaumes.
Royaumes

Localisation du
royaume

Capitales
des 2
royaumes

Titres des
2 noms de
souverains de
personnages célèbres
ces 2 royaumes

1.
2.

SUJET 1
Contexte :
L'Europe et l'Afrique ont entretenu des contacts soutenus sur une longue période de l'histoire.
Ces contacts ont débouché sur la colonisation du continent noir. Les conséquences ont été
nombreuses sur les deux continents et se font sentir jusqu'à nos jours. Elles ont durablement
influencé le développement sur ces deux parties du monde.

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Consigne :
Décris le processus qui a abouti à la colonisation de l'Afrique par les Européens.
Pour cela, tu dois indiquer :





2 types de produits échangés entre les Européens et les Africains avant la colonisation:
2 causes de la conquête de l'Afrique par les Européens :
2 nations européennes colonisatrices de l'Afrique:
2 conséquences de la colonisation de l'Afrique

SUJET 2
Exercice 1 : Cite 2 sites préhistoriques au Sénégal
Exercice 2 : Cite 3 outils leviers
Exercice 3 : Donne 2 activités économiques importantes du Sénégal
Exercice 4 : Recopie dans l'ordre, du Nord au Sud, les ports de pêche de la Petite Côte
Joal - Dakar - Ziguinchor - Mbour
Exercice 5 : Recopie dans l'ordre chronologique ces 4 événements de l'histoire de
l'empire de Gao:
Prise du pouvoir par Mohammed Touré - Mort de Sonni Ali Ber - Indépendance de Gao Attaque par le Sultan du Maroc
Exercice 6 : Numérote dans l'ordre, (de 1 à 5), les étapes de la rumination
L'herbe passe dans le bonnet (ou réseau)
L'herbe est avalée
L'herbe revient dans la bouche
L'herbe est stockée dans la panse
L'herbe est mâchée
Exercice 7: Recopie les 4 organes qui participent à la digestion parmi ceux-ci: l’estomac,
le cœur, les poumons, les molaires, les bronches, le pancréas, le foie
Exercice 8 : Coche la signification de « Kaya Maghan »
Le « maître de l'empire »
Le « maître de l'or»
Le « maître tout puissant »
Le « chef de l'Etat »
Le « chef de l'armée »
Exercice 9 : Cite les ressources qui proviennent des plantes parmi ceux-ci : argile - fer paille - tuile - bois - tôle en zinc – nylon – sable
SUJET 3
HISTOIRE

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Exercice 1 : Donne deux raisons qui expliquent l'attaque de l'empire du Ghana par les
Berbères
Exercice 2 : Réécris dans l'ordre chronologique, ces faits historiques qui ont marqué l'Afrique
• Exploration du continent africain
• Pratique de la traite négrière
• Installation des comptoirs
• Arrivée des navigateurs
Exercice 3 : Encadre les conséquences de la colonisation qui sont mauvaises pour l'Afrique.
• Nouvelles règles d'hygiène Individuelle
• Vaccination contre les maladies endémiques
• Destruction des structures sociales traditionnelles
• Construction de voies ferrées
• Ouverture de dispensaires
• Exportation des ressources minières vers l'Europe
• Assimilation à la culture européenne
Exercice 4 : Mets une croix devant les résistants pacifiques dans la marche vers
l'Indépendance du Sénégal.
El Hadj Malick SY
Fodé Kaba DOUMBOUYA
Aline Sitoé DIATTA
Koli TENGUELA
El Hadj Omar TALL
Lat-Dior DIOP
Cheikh Ahmadou Bamba MBACKÉ
GEOGRAPHIE
Exercice 1 : Donne un produit pour chaque type d'activité économique.
a) élevage :
b) artisanat :
Exercice 2 : Cite 2 des principaux accidents du relief du Sénégal.
Exercice 3 : Recopie dans l'ordre, du sud au nord, les ports de pêche suivants.
Joal - Dakar - Ziguinchor – Mbour – Saint-Louis - Kayar
INITIATION SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE (IST)
Exercice 1 : Cite les différentes sortes de dents d'une personne adulte
Exercice 2 : Réécris les organes selon l'ordre de passage d'un aliment dans le tube digestif
• Estomac
• Bouche
• Intestin grêle
• Œsophage
• Gros intestin

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Exercice 3 : Numérote dans l'ordre les actions à mener pour l'entretien d'une pelle après usage
- Passer un chiffon imbibé d'huile sur la partie métallique
- Enlever les restes de ciment
- Ranger à l'abri des jeunes enfants
- Rincer
- Essuyer la partie métallique
SUJET 4
Contexte :
C'est la fin du mois de mai ; nous sommes à quelques jours de l'examen du Certificat de Fin
d'Etudes élémentaires (CFEE). Ta classe s'organise pour réviser tout le programme. Imagine
que tu sois dans un groupe qui travaille sur les leçons d'histoire. Tes camarades te confient la
leçon sur la préhistoire.
Consigne : Rédige une fiche de révision sur le mode de vie des hommes de la préhistoire.
Pour cela, tu dois rappeler :
- Deux activités de subsistance (nourriture) :
- Deux types d’habitation :
- Deux types d’outils :
- Deux types d'armes :
SUJET 5
CONTEXTE :
C'est la veille des examens de fin d'année. Les élèves de CM2 préparent le Certificat de Fin
d'Etudes Elémentaires (CFEE). Ils s'organisent en groupes de travail pour réviser le
programme. Tu es dans l'un de ces groupes. Tu te portes, volontaire pour présenter une fiche
de révision sur une leçon de sciences.
CONSIGNE : Fais une fiche de révision sur la respiration humaine. Pour cela, tu dois :
1) Compléter le schéma de l'appareil respiratoire humain avec les noms des organes de
la respiration :
Le diaphragme, les fosses nasales, la trachée artère, un sac à air, la bouche, le poumon, la
bronchiole, les bronches, le nez :

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2) Décrire les deux mouvements de la respiration.
Mouvement 1
Nom :
Description :
Mouvement 2
Nom:
Description :
SUJET 6
HISTOIRE
Exercice 1 : Donne deux types de raisons de l'expansion européenne.
Exercice 2 : Réécris dans l'ordre chronologique ces évènements qui ont marqué la lutte
syndicale pendant la période coloniale.
• l'institution du Droit de Grève en Afrique française.
• la grève des Cheminots qui dura plus de cinq mois.
• la Grève de Rufisque par les travailleurs du chemin de fer Dakar-Saint-Louis.
Exercice 3 : Réécris dans l'ordre chronologique à partir du plus ancien la succession de
ces dynasties dans l'empire Songhaï :
les Soni / les Askia / les Dia.
Exercice 4 : Souligne trois métiers qu'on retrouve fréquemment en milieu rural :
vannier / informaticien / mécanicien / éleveur / plombier /potier / chirurgien /bûcheron.

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GEOGRAPHIE
Exercice 5 : Donne trois métiers dont le développement, au Sénégal est influencé par
le tourisme.
Exercice 6 : Donne:
a) le nom de la fête chrétienne qui célèbre la naissance de Jésus Christ :
b) le nom de la fête musulmane qui célèbre le sacrifice d'Abraham :
c. le nom d'une ville religieuse musulmane du Sénégal
d) le nom d'une ville religieuse chrétienne du Sénégal :
Exercice 7: Réécris dans l'ordre d'importance numérique les quatre principales ethnies
du Sénégal :
Sérères, Halpulaar (peuls e toucouleurs), wolofs, diolas.
INITIATION SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE
Exercice 8 : Cite deux risques liés au manque d'entretien des appareils électroménagers.
Exercice 9 : Donne deux caractéristiques propres aux oiseaux.
Exercice 10 : Sur cette liste, barre les dents qui ne font pas partie de la denture des
herbivores.
a). les incisives,
b). les canines,
c). les prémolaires,
d). les molaires.
SUJET 7
Exercice 1
Numérote de 1 à 3 ces empires de l'Afrique selon leur ordre de fondation :
- Songhay
- Ghana
- Mali
Exercice 2
Relie par une flèche chaque navigateur au fait historique qui l'a rendu célèbre.

Exercice 3 :
Donne 2 causes de l'exode rural au Sénégal

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Exercice 4 :
Donne le nom de deux lacs du Sénégal.
Exercice 5 :
Cite les trois facteurs qui déterminent le climat
Exercice 6 :
Mets une croix devant les quatre combustibles de la liste suivante :
- Le verre
- L'eau
- Le charbon
- L'essence
- Le bois
- Le fil de fer
- Le butane
- Le cuivre
Exercice 7 :
Indique pour chaque action, l'outil à utiliser
1/ enfoncer des clous :
2/ serrer des vis :
3/ couper une planche en bois :
4/ déplacer des charges :
SUJET 8
CONTEXTE :
La commission culturelle de l'école envisage d'organiser une projection de film sur les
premiers contacts entre les Européens et les Africains. Un rapporteur doit être choisi parmi les
participants pour rendre compte au reste de la classe. Tu veux non seulement faire partie de
ceux qui assisteront à la projection mais, également être le rapporteur. Le choix se fait à partir
d'un test.
CONSIGNE :
• Cite un explorateur qui a visité :
- Tombouctou :
- Le Niger :
- Le Congo :

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• Donne :
- La principale cause de la traite négrière
- Deux conséquences de la traite négrière en Afrique
- Une conséquence de la traite négrière en Amérique
- Une conséquence de la traite négrière en Europe
SUJET 9
Exercice 1 :
Donne les deux types de résistance que les Africains ont opposés aux colonisateurs :
Exercice 2 :
Complète le tableau ci-dessous :

Exercice 3 :
- Donne le nom du fleuve sur lequel est construit le barrage de Manantali :
- Donne le nom du lac qui fournit de l'eau potable à une grande partie du Sénégal :
Exercice 4 :
Complète le tableau ci-dessous :

Exercice 5 :
Annote ces différents éléments de l'ordinateur :

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Exercice 6 :
Donne le suc digestif produit par chacun des organes suivants :
- le foie :
- la langue :
- l'estomac :
- l'intestin :
SUJET 10

CONTEXTE :
Pour les prochaines vacances scolaires les enfants ont décidé d'organiser une sortie. Ils vont
passer la journée dans le verger de leur oncle situé près de la ville. Pour prévenir des accidents
lors de la préparation du repas, maman veut s'assurer que les enfants savent utiliser sans
danger un réchaud à gaz. Elle leur propose un exercice
CONSIGNE :
Montre que tu sais utiliser un réchaud à gaz. Pour cela,
 Cite deux des principales parties d'un réchaud à gaz:
 Numérote dans l'ordre les actions ci-dessous pour allumer un réchaud à gaz:
Approcher la flamme du brûleur
Ouvrir le robinet
Craquer le brin d'allumette
 Donne deux des principaux risques liés à une fuite de gaz :
 Cite deux des principales techniques d'entretien du réchaud à gaz :
 Décris comment résoudre chacune des pannes ci-dessous énumérées du réchaud à gaz:
1- gicleur bouclé :
2- trous du brûleur bouchés :

Education au développement durable
SUJET 1
Contexte :
Ton correspondant qui vit près de la mer constate que de nombreux petits poissons sont
abandonnés par les pêcheurs sur la plage. Les charretiers viennent chercher du sable près des
habitations. Des usines installées le long de la plage déversent des eaux usées en mer et
dégagent beaucoup de fumée. Ton correspondant veut en savoir plus sur les menaces pour la

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santé des populations et de l'environnement mais aussi ce qu'il faut faire pour faire face à
cette situation.
Consigne : Indique à ton correspondant :
- 3 maladies que peut avoir cette population
- 3 problèmes qui menacent l'environnement
- 4 mesures à prendre pour faire face à la situation
SUJET 2S
Exercice 1 : Donne deux organisations du système des nations unies.
Exercice 2 : Cite 3 moyens de prévention du paludisme.
Exercice 3 : Rappelle deux droits de l'enfant
Exercice 4 : Range par ordre ces étapes de la javellisation de l'eau de puits:
- laisser reposer pendant 30 mn
- remuer pour rendre homogène
- mettre dans un récipient propre et bien protégé
- mettre trois gouttes d'eau de javel dans un litre d'eau.
Exercice 5 : Complète avec les étapes suivantes pour réaliser un bon vote. Prendre le bulletin
de chaque candidat et une enveloppe - émarger - mettre l'enveloppe dans l'urne - aller dans
l'isoloir
1- se présenter avec ses cartes d’identité et d'électeur
2- …………………………………………………………………
3- …………………………………………………………………
4- choisir un bulletin et le mettre dans l'enveloppe
5 - …………………………………………………………………
6- tremper le doigt dans l'encre indélébile
7- …………………………………………………………………
Exercice 6 : Ordonne ces actions pour éliminer les gites larvaires sur des eaux stagnantes
- trouver du sable
- localiser le lieu
- désinfecter
- remblayer
Exercices 7 : Complète le tableau ci-dessous avec les domaines d'interventions
suivants: Santé, Enfance, Agriculture, Education.

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Exercice8 : Par une flèche, relie la maladie au microbe ou virus responsable.

SUJET 3
Exercice 1 :
Que signifie : A.S.C, G. P. F, A.P.E
Exercice 2 :
Quels sont les symboles de la République?
Exercice 3 :
Propose deux modes de gestion des déchets ménagers.
Exercice 4:
Pour élire le président du conseil rural, complète avec les étapes suivantes : - proclamation
des résultats, - inscription sur les listes, - réunion du conseil rural, - campagne électorale.
1)
2)
3)
4)
5) élection du président du conseil rural.
Exercice 5:
Pour voter une loi, classes par ordre les phases suivantes menées par les députés :
Vote ; Adoption ; Débats, Présentation de la Proposition de loi
Exercice 6 :
Pour lutter contre les déchets en plastique, remets en ordre les actions suivantes : évacuation ;
recyclage ; entassement; ramassage.
Exercice 7 :
Relie chaque corps à sa devise :
Corps
• La police
• La gendarmerie
• Les sapeurs-pompiers

Devises
• on nous tue, on ne nous déshonore pas
• dans l'honneur au service de la loi
• Honneur et patrie
• Sauver ou périr

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Exercice 8 :
Parmi les problèmes suivants, mets une croix devant deux problèmes qui sont nés de la
différence d'appartenance :
- Rivalité
- Mépris
- Flatterie
- Discussion
- Moquerie
Exercice 9 :
Relève deux solutions que tu proposes pour éviter la dégradation du sol :
Irrigation ; pare - feu ; installation de tuyaux ; brise- vent ; construction de digues.
SUJET 4
VIVRE ENSEMBLE
Exercice 1 : Qui est la deuxième personnalité de l'Etat du Sénégal ?
Exercice 2 : Complète la phrase.
Au Sénégal, le pouvoir exécutif est exercé par
Exercice 3:
Mets dans l'ordre les comportements à observer lors de la levée des couleurs. (rester debout
immobile et silencieux / attendre jusqu'à la fin de l'opération / arrêter tout ce qu'on fait.)
Exercice 4 : Classe dans l'ordre hiérarchique ces autorités locales.
(le Préfet / le Gouverneur / le Commissaire de police.)
Exercice 5 : Mets Vrai ou Faux.
Le drapeau du Sénégal est composé de trois bandes (verte, jaune, rouge) verticales et égales
avec une étoile de cinq branches au milieu du jaune.
Quand on monte ou on descend le drapeau, je dois continuer mon chemin.
Exercice 6 : Coche les conditions pour être électeur.
Avoir 18 ans au moins ;
S'inscrire sur les listes électorales ;
Jouir de ses droits civiques et politiques ;
Être candidat ;
Avoir sa carte nationale d'identité ;
Être militant d'un parti politique.
VIVRE DANS SON MILIEU
Exercice 7 : Donne deux mesures pour lutter contre la déforestation.
Exercice 8 : Indique trois précautions à prendre pour éviter la carie dentaire.
Exercice 9 : Complète dans l'ordre les étapes ci-dessous pour entretenir l'école.
(Désherber la cour de l'école / transporter les ordures avec une brouette / déposer les ordures
dans la poubelle / rassembler les ordures.)
1)

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2)
3) ramasser les ordures
4)
Exercice 10 : Complète dans l'ordre les étapes suivantes pour bien entretenir des habits.
(repasser les habits / faire sécher les habits au soleil / ranger les habits)
1) Laver les habits avec de l'eau et du savon
2)
3)
4)
Exercice 11 : Coche la maladie causée par une eau impure.
Le paludisme


La bilharziose



La tuberculose
Exercice 12 : Mets une croix devant les bonnes réponses.
Le choléra se manifeste par :
Une diarrhée persistante
Une toux
Des vomissements fréquents
Des crachas sanguinolents
SUJET 5
CONTEXTE :
Tu participes à une campagne de sensibilisation des habitants de ton quartier ou de ton village
pendant l'hivernage, Tu entres dans une maison et tu trouves un enfant qui a une forte fièvre,
des courbatures, des maux de tête et qui vomi.
CONSIGNES :
1- Donne le nom de la maladie dont souffre cet enfant ;
2- Un membre de la famille dit que cette maladie n'est pas grave ; elle n'est pas mortelle. A- til raison ?
Réponds en entourant Vrai ou Faux,
3- Propose à la famille trois mesures à prendre pour éviter cette maladie.

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SUJET 6
VIVRE DANS SON MILIEU
Exercice 1 :
Cite :
- 2 types d'allaitement ;
- 2 maladies causées par une carence nutritionnelle.
Exercice 2 :
Ordonne les différentes étapes du balayage de la classe :
Rassembler les ordures / Balayer / Jeter les ordures dans la poubelle / Arroser le sol
Exercice 3 :
Relie par une flèche chaque forme de dégradation de l'environnement à l'explication
correspondante :

VIVRE ENSEMBLE
Exercice 4 :
Qui a fondé la Croix rouge internationale (CRI) ?
Cite trois activités de la Croix rouge internationale en temps de guerre.
Exercice 5 :
Donne la signification de ces sigles
ONU :
FMVJ :
UA :
CIO :
Exercice 6 :
Voici une liste :
- Coche la date de création de la CEDEAO.
28 mai 1975
04 avril 1960
- Coche le nom de la ville qui abrite le siège de la CEDEAO.
Addis Abéba
Abuja

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SUJET 7

CONTEXTE
Pour mieux sensibiliser les habitants de ta localité sur les dangers du paludisme et du choléra,
une équipe médicale distribue des fiches à remplir et met à ta disposition les informations
suivantes :
Maladies : Paludisme, Choléra



Agents responsables : Vibrion cholérique, Plasmodium.
Symptômes : Diarrhée abondante, Maux de tête (ou fièvre), vomissements abondants,
amaigrissement (ou perte de poids), perte d'appétit, frissons, courbatures, crampes.
Moyens de prévention :
- dormir sous une moustiquaire imprégnée ;



- réchauffer les repas avant consommation ;



- détruire les gites larvaires ;



- éliminer les eaux stagnantes ;



- désherber les environs immédiats des habitations ;



- se laver régulièrement les mains avec de l'eau propre et du savon ;



- nettoyer proprement les légumes et les fruits ;



- protéger les aliments ;



- utiliser un antiseptique pour les mains ;
CONSIGNE :
Remplis cette fiche à partir des informations.

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SUJET 8
VIVRE DANS SON MILIEU
Exercice 1 :
a) Qu'est-ce qu'une eau potable?
b) Cite deux microbes responsables de maladies.
Exercice 2 :
Voici une liste de maladies Le kwashiorkor, l’asthme, Le rachitisme, La pneumonie. Relève
de cette liste :
- deux maladies liées à la malnutrition :
- deux maladies respiratoires :
Exercice 3 :
Ordonne les étapes suivantes du lavage du corps de l'enfant :
Mouiller tout le corps ;
Essuyer le corps avec une serviette ;
Rincer le corps ;
Frotter le corps (utiliser un frottoir).
VIVRE ENSEMBLE
Exercice 4 :
Classe dans le tableau ci-dessous les autorités suivantes Maire, gouverneur; Préfet, Président
du Conseil départemental.

Exercice 5 :
Complète les phrases avec les expressions suivantes : La Constitution, Le Lion, Le drapeau et
Le Haut-commissariat pour Les Réfugiés :
.......................................................... est un emblème de la République du Sénégal.
.......................................................... est un symbole de la République du Sénégal.
.......................................................... est l'organisme chargé des réfugiés.
.......................................................... est la charte fondamentale de la République Sénégal.
Exercice 6:
Relie par une flèche chaque organisation ou organisme à son domaine :

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