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GUÍA DEL MAESTRO

1
Cuadro de capacidades por unidad
Evaluación de entrada y salida
Evaluaciones por unidad (1-9)
Fichas de refuerzo por unidad
Solucionario

2

Matemática 1

Ediciones Corefo

Número, relaciones y operaciones
• Resuelve con autonomía y
confianza, problemas sobre
situaciones cotidianas en las
que identifica relaciones numéricas y operaciones de adición
y sustracción con números de
hasta dos cifras.

Número, relaciones y opera• Identifica “mayor que”, “menor que” o “igual
que” y ordena números naturales de hasta
ciones
dos cifras en forma ascendente o descendente.
• Resuelve con autonomía y
Interpreta, codifica y representa un número

confianza, problemas sobre
natural hasta dos cifras.
situaciones cotidianas en las
que identifica relaciones numé- • Calcula mentalmente la suma de dos números
naturales cuyo resultado sea de hasta dos ciricas y operaciones de adición
fras.
y sustracción con números de
hasta dos cifras.
• Interpreta y representa la sustracción de números naturales
de hasta dos cifras y calcula
su diferencia.

Unidad 2

Unidad 3

* Los números hacen referencia a pregunta de la evaluación en la que se evalúa el indicador.

turales con resultados de hasta dos cifras.

• Resuelve problemas de adición de números na-

calcula su suma con resultado menor de hasta
dos cifras.

• Interpreta y representa la adición de números y

o “igual que” y ordena números naturales de
hasta dos cifras en forma ascendente o descendente.

- Pertenencia y no pertenencia
- Sub conjunto
• Cuantificadores
- Muchos, pocos, ningunos
- Tanto como... más que ...
- Menos que ...
• Números hasta el 9
• Ordenamiento
• Comparación de números hasta el 9
- Mayor que... menor que... igual a
• Número ordinales
• Operaciones con números hasta el 9
- Adición
- Sustracción

RELACIONES ESPACIALES
• Derecha - Izquierda
• Encima - Debajo - Arriba
• Entre - Abajo
• Adelante - Atrás - Delante - Entre - Detrás.
• Dentro - Fuera - En el borde
• Cerca - Lejos
• Plano cartesiano
• Desplazamientos en el espacio
• Ubicación de puntos en el plano cartesiano
• Figuras geométricas
• Líneas abiertas y cerradas
• Figuras y cuerpos geométricos

CONOCIMIENTOS

NUMERACIÓN Y CÁLCULO
• La decena
• Uso de tablero posicional
• Lectura y escritura del 0 al 19
• Ordenamiento y comparación de números hasta
el 19
• Forma ascendente y descendente
• Número anterior y posterior
• Comparación de números hasta el 19
• Técnicas operativas hasta el 19
- Adición
- Sustracción.
• Representación de la adición en la recta numérica
• Representación de la sustracción en la recta numérica

• Interpreta el criterio de seriación de elementos CONJUNTOS
de un conjunto.
• Clasificación
• Identifica la relación “mayor que”, “menor que” - Clasificación de objetos

nas y los sólidos que pueden conformar.

• Identifica, diferencia y relaciona las figuras pla-

geométricas planas, a partir de sus elementos
esenciales: vértices y lados.

• Representa gráficamente y compara figuras

y cerradas.

• Identifica líneas rectas y líneas curvas abiertas

ubicación, atributos, rasgos, características de
los objetos,

• Establece relaciones lógicas a partir de datos de

plazamientos de objetos en el plano.

• Identifica, interpreta y grafica posiciones y des-

no y formas geométricas.

• Establece relaciones entre objetos de su entor-

CAPACIDADES

Geometría y medición
• Resuelve problemas, con autonomía y seguridad, cuya solución requiera de relaciones de
posición y desplazamiento de
objetos en el plano.

COMPETENCIAS

Unidad 1

UNIDAD

ro

INDICADORES

1

• Clasifica elementos y forma
conjuntos de su entorno sin
dificultad. (1)
• Utiliza cuantificadores para
comparar cantidades. (2)(3)
• Numera, ordena y compara en
forma gráfica y simbólica números hasta el 9. (4; 5; 6; 7)
• Resuelve adiciones y sustracciones expresando con corrección el resultado.(8; 9 ;10)

• Identifica y forma decenas. (3)
• Reconoce cantidades hasta el
número 19. (1)
• Muestra predisposición por el uso
del lenguaje simbólico y gráfico.
• Lee y escribe correctamente
números hasta el 19. (2)
• Muestra autonomía y confianza al
efectuar cálculos de adición y sus- • Compara y ordena correctamente números naturales hastracción.
ta el 19. (4; 9)
• Hace uso de su libertad y respeta
la libertad del otro al emitir opinio- • Aplica técnicas operativas
para la adición y sustracción
nes.
en forma eficiente. (5; 6;
7;8;10)

• Muestra curiosidad por buscar patrones.

• Se relaciona con sus semejantes
demostrando amor a los demás
y fortaleciendo su autoestima.

• Muestra autonomía y confianza
al efectuar cálculos de adición y
sustracción.

• Muestra predisposición por el
uso del lenguaje simbólico y gráfico.

• Muestra curiosidad por buscar
patrones.

• Es creativo al representar figuras y • Identifica relaciones espaciaformas geométricas.
les para realizar descripciones
en su entorno.(1; 2; 3;4; 5)*
M

uestra
autonomía
y
seguridad
al

resolver problemas y comunicarlos. • Ubica pares ordenados en el
plano cartesiano. (10)
• Disfruta al descubrir figuras
geométricas en elementos de su • Diferencia líneas abiertas y
cerradas sin error. (7)
entorno.

Reconoce figuras planas y
• Muestra responsabilidad y labosólidos geométricos en su
riosidad al realizar las actividades
entorno con precisión. (6; 8)
propuestas.

ACTITUDES

Cuadro por capacidades

Ediciones Corefo

Matemática 1

3

Número relaciones y operaciones
• Resuelve con autonomía y
confianza, problemas sobre
situaciones cotidianas en las
que identifica relaciones numéricas y operaciones de adición
y sustracción con números de
hasta dos cifras.

Número, relaciones y operaciones
• Resuelve con autonomía y
confianza, problemas sobre
situaciones cotidianas en las
que identifica relaciones numéricas y operaciones de adición
y sustracción con números de
hasta tres cifras.

Número, relaciones y operaciones
• Resuelve con autonomía y
confianza, problemas sobre
situaciones cotidianas en las
que identifica relaciones numéricas y operaciones de adición
y sustracción con números de
hasta tres cifras.

Unidad 5

Unidad 6

COMPETENCIAS

Unidad 4

UNIDAD

de dos números naturales de hasta dos cifras

• Calcula mentalmente la suma y la diferencia

números naturales de hasta dos cifras.

• Identifica e interpreta patrones aditivos con

nadas de adición y sustracción de números
naturales de hasta dos cifras.

• Resuelve problemas con operaciones combi-

ro natural de hasta dos cifras.










Numeración hasta el 99
Lectura y escritura de números
Ordenamiento y comparación
Adición con canje
Sustracción con canje
Operaciones combinadas
Simetría
Reproducción de figuras

- Técnicas operativas de sustracción
• Doble y mitad de un número
• Figuras divididas en partes iguales
• Idea de fracción
• Lectura de fracciones
• Comparación de fracciones

• Interpreta y representa números de hasta tres NUMERACIÓN Y CÁLCULO
cifras y expresa el valor posicional de sus ci- • Sucesiones crecientes y decrecientes
fras en el sistema de numeración decimal.
• Operaciones con números hasta el 99
• Identifica el antecesor y sucesor de un núme- - Técnicas operativas de la adición

2, de 5 en 5, de 10 en 10, con número de hasta dos cifras.

• Interpreta y formula secuencias finitas de 2 en

dos números naturales de hasta dos cifras.

• Calcula mentalmente la suma y la diferencia de

meros naturales de hasta dos cifras.

• Identifica e interpreta patrones aditivos con nú-

natural de hasta dos cifras.

NUMERACIÓN Y CÁLCULO
• Numeración hasta el 49.
• Lectura y escritura de números
• Uso de tablero posicional
• Desarrollo de números
• Número anterior y posterior
• Relación de orden
• Secuencias numéricas
• Adición con tres sumandos
• Sustracción
• Números pares e impares

CONOCIMIENTOS

• Identifica el antecesor y sucesor de un número NUMERACIÓN Y CÁLCULO

ros naturales e hasta dos cifras y calcula su diferencia.

• Interpreta y representa la sustracción de núme-

turales con resultados de hasta dos cifras.

• Resuelve problemas de adición de números na-

CAPACIDADES

• Identifica la simetría en figuras
con exactitud. (4)

• Completa secuencias con números hasta el 99. (8)

• Representa, lee, escribe y compara fracciones. (7; 8; 9 ;10)

• Muestra predisposición a utilizar el • Ordena en forma creciente y
lenguaje matemático.
decreciente números hasta el
99. (1; 4)
• Es perseverante en la búsqueda de
soluciones a un problema.
• Aplica técnicas operativas de
adición y sustracción con nú• Es riguroso en la aplicación de almeros hasta el 99. (3)
goritmos de las operaciones aritméticas.
• Calcula y reconoce el doble y
la mitad de un número. (5; 6)
• Demuestra ser justo durante su trabajo escolar.
• Reconoce las figuras que están divididas en partes iguales. (2)

• Muestra respeto y honestidad en
el trato diario.

• Resuelve situaciones problemáticas aplicando adición,
sustracción y operaciones
combinadas. (5; 6; 9; 10)

• Aplica en forma eficiente técnicas operativas de adicción y
sustracción con y sin canje.
(2; 3; 7)

• Muestra predisposición por el
uso de lenguaje simbólico y gráfico.
• Muestra autonomía y confianza
al efectuar cálculos de adición y
sustracción.

• Lee, escribe, compara y ordena números hasta el 99. (1)

• Reconoce números pares e
impares. (7; 8; 9; 10)

• Aplica técnicas operativas de
adición y sustracción con eficacia. (6)

• Completa secuencias numéricas con números hasta el 49.
(5)

• Muestra curiosidad por buscar
patrones y regularidades.

• Se identifica con su medio y región.

• Descompone números según
su desarrollo y valor de posición. (3)

• Representa números en el tablero de valor posicional. (1)

• Muestra autonomía y confianza al
efectuar cálculos de adición y sustracción.

• Muestra predisposición por el uso
de lenguaje simbólico y gráfico.

• Lee, escribe y compara números naturales hasta el 49
en forma ordenada y correcta.
(2; 4)

INDICADORES

• Muestra curiosidad por buscar patrones y regularidades.

ACTITUDES

4

Matemática 1

Ediciones Corefo

Número, relaciones y operaciones
• Resuelve con autonomía y
confianza, problemas sobre situaciones cotidianas en las que
se identifica relaciones numéricas y operaciones de adición
y sustracción con números de
hasta tres cifras

Geometría y medición
• Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la medición y comparación de atributos de objetos y eventos, y las
comunica utilizando lenguaje
matemático.

Número, relaciones y operaciones
• Resuelve con autonomía y
confianza, problemas sobre
situaciones cotidianas en las
que identifica relaciones numéricas y operaciones de adición
y sustracción con números de
hasta tres cifras.
• Estadística y probabilidad
• Interpreta relaciones entre dos
variables, en situaciones de la
vida real y las valora utilizando
el lenguaje gráfico.

Unidad 8

Unidad 9

COMPETENCIAS

Unidad 7

UNIDAD

tes

dos números naturales de hasta tres cifras.

• Calcula mentalmente la suma y la diferencia de

números naturales de hasta dos cifras

• Identifica e interpreta patrones aditivos con

binadas de adición y sustracción de número
naturales de hasta tres cifras.

• Resuelve problemas con operaciones com-

ro natural de hasta tres cifras.

• Identifica el antecesor y sucesor de un núme-

tres cifras y expresa el valor posicional de
sus cifras en el sistema de numeración decimal.

• Medida de tiempo

• Unidades de capacidad

• Unidades de masa

- Perímetro

- Longitud, metro y centímetro

• Medidas convencionales de longitud

• Medidas no convencionales de longitud

• Unidad monetaria

MEDIDAS

• Descomposición de números hasta el 999
• Lectura y escritura de números hasta el 999
• Operaciones con números hasta el 999
• Estadística
- organización
- Recolecta de datos
- Cuadros de doble entrada
- Gráficos de barras verticales
- Gráficos de barras horizontales
- Pictogramas
• Probabilidades

• Lee, escribe, descompone y
opera números hasta 999. (1;
2; 3; 4)

• Resuelve problemas utilizando
medidas de longitud, capacidad y tiempo. (9; 10)

• Determina la hora correctamente. (8)

• Establece relaciones de tiempo con días y meses. (7)

• Utiliza con eficacia medidas
convencionales y no convencionales de longitud. (5; 6)

• Identifica el valor de las monedas y billetes del sistema
monetario para la solución de
situaciones problemáticas. (1;
2; 3; 4)

• Aplica la técnica operativa de
la adición y sustracción para
resolver ejercicios y situaciones
problemáticas. (2; 3; 4; 8; 9)

• Ordena y compara números
naturales hasta el 999 con eficacia. (5; 6; 7))

• Descompone números según
su desarrollo y según su valor
de posición. (1)

• Lee, escribe y compara números hasta el 999. (10)

INDICADORES

• Representa e interpreta datos
en gráficos de barras. (4; 5;

M
uestra
confianza
e
interés
por

6; 7)
comunicar información utilizando
lenguaje gráfico.
• Emplea pictogramas de forma
correcta. (8; 9; 10; 11)
• Valora la paz como medio para
conseguir la armonía.
• Reconoce la idea de probabilidad correctamente.(12)

• Muestra interés por comunicar información utilizando lenguaje gráfico.

• Valora el de las tablas para presentar información.

• Muestra precisión en la medición
• Es tolerante en su relación con
los demás

• Disfruta de sus logros al resolver
problemas

• Muestra autonomía y seguridad
al resolver problemas y comunicarlos.

• Muestra curiosidad por buscar pa-

ACTITUDES

• La centena
trones y regularidades.
- Lectura y escritura de números de
• Muestra predisposición por el uso
tres dígitos
de lenguaje simbólico y gráfico.
- Tablero de valor posicional
Muestra autonomía y confianza al

• Lectura y escritura de números hasta 999
efectuar cálculos de adición y sus• Desarrollo de números
tracción
• Ordenamos números
• Comparación
• Muestra actitudes solidarias frente
a situaciones problemáticas.
• Adición y sustracción de números de
tres dígitos

• Interpreta y representa números de hasta NUMERACIÓN Y CALCULO

ferentes unidades de medición.

• Resuelve y formula problemas que requieren di-

tecimientos

• Resuelve problemas sobre la duración de acon-

tos, horas, días, semanas.

• Interpreta y representa la equivalencia de minu-

longitud de un objeto.

• Resuelve problemas que involucran la noción de

según referentes temporales

• Interpreta secuencias de actividades cotidianas

uso de unidades arbitrarias.

• Mide y compara longitudes de objetos haciendo

• Comprende el valor y uso monetario
• Identifica cuales son nuestras monedas y bille-

como el resultado de su descomposición activa.

• Expresa un número natural de hasta tres cifras

con números naturales de hasta tres cifras.

• Resuelve problemas de adición y sustracción

meros naturales de hasta tres cifras.

• Identifica e interpreta patrones aditivos con nú-

“igual que” y ordena números naturales de hasta tres cifras en forma ascendente y descendete.

• Interpreta relaciones “mayor que”, “menor que”,

cifras y expresa el valor posicional de sus cifras
en el sistema de numeración decimal.

• Interpreta y representa números de hasta tres

natural de hasta dos cifras.

CONOCIMIENTOS

• Identifica el antecesor y sucesor de un número NUMERACIÓN Y CALCULO

CAPACIDADES

No
ta

Evaluación de entrada

:

Evaluación de entrada
1. Observa los niños y niñas de la fila:

3. Observa el dibujo y pinta la respuesta

correcta:
A. La niña está a la

• Encierra con una cuerda ( ) rojo a la
niña que está detrás del primer niño
de la fila.
• Marca con un aspa () al niño que
está delante del niño que tiene anteojos.
• Encierra en un círculo amarillo al último niño(a).
2. Observa y marca la respuesta correcta
según la imagen:

Sandro Bruno

derecha
izquierda

B. 4 flechas van hacia

del niño.

derecha
izquierda

Elsa

• Sandro está a la __________ de Elsa.
DERECHA – IZQUIERDA
• Elsa esta a la ____________de Bruno.
DERECHA – IZQUIERDA

C. El niño tiene el sombrero en la mano
derecha

izquierda

• Bruno está a la __________de Sandro.
DERECHA – IZQUIERDA
• Bruno está a la __________ de Elsa.
DERECHA – IZQUIERDA
Ediciones Corefo

Matemática 1

5

4. Marca con un aspa () las figuras que no

pertenecen al conjunto de frutas. Luego
encierra la alternativa correcta según corresponda.

7. Completa las siguientes secuencias:

• 8 - 9 - 10 -

-

• 10 - 11 - 12 -

-

• 1 - 2 - 3 -

-

-

8. Completa las siguientes adiciones.

a. uva - pera

+

b. pera - naranja
c. lápiz - cuaderno

+

d. uva - naranja

=
+

5. Encierra en un círculo rojo las figuras

geométricas de cuatro lados.

+

=

9. Escribe las sustracciones en forma verti-

cal y resuelve:


6. Relaciona cada cantidad con el número



que corresponde:
4

a. 2; 1

b. 3; 2

c. 2; 4

d. 3; 4

10. Escribe el número que representa la can-

tidad de objetos. Luego completa la frase.
7

5

es mayor que
8
6

Matemática 1

a. 8 > 2

b. 7 > 3

c. 6 > 5

d. 6 > 4
Ediciones Corefo

1

ción.

:

1. Dibuja los elementos según cada indica-

ta

Evaluación

No

4. ¿Qué animal se encuentra entre el pollo

y el sapo?

a. pollo

c. pingüino

b. sapo
d. perro
5. Encierra la alternativa correcta.
a. Arriba de la niña dibuja el Sol.
b. Al lado derecho de la niña dibuja una
pelota.
c. Al lado izquierdo de la niña dibuja
una flor.
d. Debajo de la niña dibuja grass.
2. Encierra los objetos que están debajo de

la mesa.

a. El león está cerca al pingüino.
b. La jirafa está cerca del león.
3. Señala con una

los niños que están arriba y marca con un aspa () a los
niños que están abajo.

c. La niña que tiene dos moñitos en el
cabello esta cerca a la jirafa.
d. El pingüino está lejos de la foca.
6. ¿Cuál es la descripción correcta para la figura?

a. Línea cerrada de 4 lados
b. Línea abierta de 3 lados
c. Línea cerrada de 3 lados.
d. Línea abierta de 4 lados
Ediciones Corefo

Matemática 1

7

7. Dibuja 3 líneas cerradas y 2 abiertas.

9. ¿Qué tipo de líneas se utilizó para reali-

zar el siguiente dibujo:

a. línea curva cerrada.
b. línea curva abierta.
c. línea quebrada cerrada.
d. línea mixta abierta.
10. Dibuja las figuras en el plano cartesiano

siguiendo las indicaciones propuestas.
5
4
8. ¿Cuál de las siguientes figuras no corres-

ponden al grupo de figuras geométricas?

3
2
1
0

1

2

3

4

5

a. (1; 4)
a. Triángulo, círculo, óvalo, rombo, cuadrado y rectángulo.
b. Manzana, óvalo, círculo, vaso, carro,
rectángulo, triángulo.

b. (2; 5)

c. Carro, hoja, vaso y manzana.
d. Carro, óvalo, hoja, vaso.
8

Matemática 1

c. (4; 2)
Ediciones Corefo

2

junto de útiles escolares?

:

1. ¿Qué elementos no pertenecen al con-

ta

Evaluación

No

a. Hay pocas personas, muchos arbustos, ninguna flor, muchos policías.
b. Hay muchas personas, muchos arbustos, ninguna flor, pocos jardineros.
c. Hay muchas personas, pocos arbustos, muchas flores, muchos policías.
d. Hay muchas personas, pocas flores,
muchos jardineros, pocos arbustos.
3. Colorea tantas figuras como indica el nú-

mero.

a. Abanico, llave, regla, guitarra, lápiz.

1

b. Llave, goma, celular, cuaderno, brocha.

3

c. Brocha, guitarra, celular, goma, crayolas.

5

d. Llave, guitarra, brocha, abanico, celular.
6
2. Observa la imagen y completa según los

cuantificadores, muchos, muchas, pocos,
pocas, ninguno y ningún.

4. Escribe el número anterior y posterior,

según corresponde.
8
2
4
6
1
7
5
9

Ediciones Corefo

Matemática 1

9

5. Ordena los siguientes números en forma

ascendente:

8. Pedro compra 8 tortas, si reparte 5 tor-

tas. ¿Cuántas tortas le quedan?

7 - 2 - 9 - 1- 5
a. 1; 2; 7; 5; 9
b. 1; 5; 2; 7; 9
c. 1; 2; 5; 7 ;9

a. Le quedan 2 tortas.

d. 2; 1; 5; 7; 9

b. Le quedan 3 tortas.
c. Le quedan 4 tortas.

6. Observa los números.

8

d. Le quedan 5 tortas.

9

4

• Los números posteriores a cada uno
de estos tres números son:
a. 7; 10; 2

c. 9; 10; 5

b. 6; 8; 3

d. 4; 10; 3

9. Paula tiene 6 manzanas en su mesa y su

mamá coloca 3 manzanas más. ¿Cuántas
manzanas tiene ahora?

7. Escribe los números que faltan y marca

la respuesta correcta.
7

6

5

4

a. 9

c. 8

b. 5

d. 7

10. Efectúa las siguientes adiciones y sustrac-

9

5

10

8

4

7

3

6

4
+ 3

8
+ 1

6
– 3

7
– 4

2

a. 2; 4; 3

c. 3; 5; 1

b. 5; 4; 2

d. 5; 7; 3

Matemática 1

ciones.

Ediciones Corefo

3

ta

:

Evaluación

No

1. ¿Qué gráfico representa al número 15?

a. doce - catorce - diez
b. trece - quince - once

a.

c. doce - quince - diez
d. trece - catorce - once
b.

3. Completa las fichas de dominó colocan-

do puntos hasta llegar a la decena. Luego marca la alternativa correcta.


c.

d.

a. 7; 6; 8

c. 8; 6; 9

b. 8; 5; 7

d. 5; 6; 7

2. Escribe la lectura del número que se re-

presenta en cada gráfico. Luego marca la
alternativa correcta.
A.
B.

4. Coloca los signos >, < o = según corres-

ponda.
A. 18

13

C. 14

14

B. 10

16

D. 12

15

¿Cuál es la alternativa correcta?

• Se lee:

• Se lee:

a. <, > , = , >

c. >, > , =, >

b. >, < , = <

d. <, < , = >

5. Marca la relación correcta.

a. 6 + 4 = 10 + 1 = 11
C.

b. 7 + 9 = 10 + 6 = 16

• Se lee:

d. 4 + 8 = 10 + 4 = 14

Ediciones Corefo

c. 7 + 6 = 10 + 2 = 12

Matemática 1

11

6. ¿Cuál es la sustracción que se representa

8. ¿Cuál es la recta que representa ésta

en este gráfico?

operación?

a.
a. 20 – 6 = 14

c. 20 – 7 = 13

b. 20 – 4 = 16

d. 20 – 5 = 15

7. Escribe el número que resulta de sumar

las casillas sombreadas en los siguientes
cuadrados.
a.

b.

6

4

4

6

11

0

5

13

c.

d.

8

5

7

8

b.
c.

d.

1 8

4

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

0

14

0

0

18

5

18

4

14

17

9. Escribe el número que continúa en la se-

cuencia numérica, luego marca la alternativa correcta, según corresponda.

13

5

A. 0;
B. 17;
C. 10;
D. 3;

5

13

a. 11; 12; 19; 14

c. 10; 12; 20; 12

b. 10; 11; 19; 13

d. 10; 12; 20; 13

2;
16;
12;
5;

4; 6; 8;
15; 14; 13;
14; 16; 18;
7; 9; 11;

10. La torta de chocolate tenía 10 tajadas y

a. Once- catorce- dieciséis- diecisiete

la torta de piña tenía 9 tajadas.¿Cuántas
tajadas de torta hubo en total?

b. Nueve- once – quince – diecinueve

a. 18

c. Diez – trece- quince – dieciocho

b. 17

d. Diez – trece – quince – dieciséis

c. 10
d. 19

12

Matemática 1

Ediciones Corefo

4

ta

:

Evaluación

No

1. Escribe el tablero de valor posicional, el

número representado en el material multibase.
A. D U

2. Lee y escribe los números correspon-

dientes:
A. Cuarenta y cuatro
B. Treinta y dos
C. Veintiocho
D. Diecinueve
a. 40; 31; 25; 18
c. 41; 33; 27; 16
b. 44; 32; 28; 19
d. 42: 30; 24; 17
3. Escribe el número que está antes y después de:

B.

D

U

A.

4D 8U

B.

3D 0U

C.

2D 7U

D.
C.

D

a. 46;
b. 47;
c. 46;
d. 49;

U

50
49
49
47

/
/
/
/

1D 4U
28; 32 / 25; 29 / 13; 16
29; 31 / 26; 28 /13; 15
28; 32 / 25; 29 / 12; 16
31;29 / 28; 26 / 15; 13

4. Compara los siguientes números y escri-

be >, < o = según corresponda.

D.

D

A.

26

36

B.

35

48

C.

47

47

D.

15

11

U

a. 34; 19; 42; 10

c. 35; 18; 43; 21

a. > , > , < , <

c. < , < , = , >

b. 32; 17; 41: 9

d. 31; 16; 40; 10

b. = , > , = , >

d. > , = , < , >

Ediciones Corefo

Matemática 1

13

5. Crea tu propia secuencia numérica a

partir del número propuesto.
A.

26

B.

45

C.

31

D.

14

8. Cuenta los globos y paletas, luego pinta

el recuadro correcto, según la cantidad
sea par o impar.

6. ¿Qué adiciones son correctas?

A.
D
2
+ 1
2
C.
D
4
+

U
5
2
0

B.
D
3
1
+

U

D.
D

U

0
2
3

1
2
+ 1

1
5
2

b. A y C

Par

Impar

2
1
3

4

4

Impar

U

7

4
5
a. A y B

Par

7

9. Escribe 4 números pares y 4 números

impares.
Pares

Impares

8
c. B y D
d. C y D

7. Coloca (V) si es verdadero o (F) si es fal-

so, según corresponda.

10. Observa el recuadro, agrupa de dos en

dos las imágenes y escribe (P) si es un
número par o (I) si es número impar.

A. 35 es un número par
B. 14 es un número par
C. 17 es un número impar
D. 48 es un número impar
a. FFVV
b. VVVF
14

Matemática 1

c. FVVF
d. FVVV
Ediciones Corefo

5

ta

:

Evaluación

No

1. Escribe la lectura de los siguientes nú-

3. Completa la estrella de la sustracción.

meros:
• 92
Se lee:

12
20

• 88
Se lee:

10
• 71
Se lee:

puede trazar el eje de simetría?

• 50
Se lee:

2. ¿Qué adiciones son correctas?

D
3
1
5

C.

D
7
1
9

U
6
4
0

B.
+

U
7
9
4

3
1
6
D.

+

D

D
6
2
9

a. B y C

c. C y A

b. A y D

d. B y D

Ediciones Corefo

40

4. ¿Cuáles son las figuras en las que se

• 63
Se lee:

A.

2

64

U
6
7
3

+

A.

B.

C.

D.

a. A, B y C

c. A, B y D

b. B, C y D

d. A, C y D

• Encierra la operación combinada que
corresponda a los enunciados:
5. “En el bosque hay 45 búhos y 13 ratones, llegaron 20 ardillas y se fueron 5 gusanos”.

U
2
9
1

+
a. 45
b. 35
c. 45
d. 45

– 13 – 10 + 5
+ 12 + 20 – 5
– 13 – 20 – 6
+ 13 + 20 – 5
Matemática 1

15

6. ¿Qué operación combinada corresponde

al siguiente enunciado?
“En una heladería hay 45 adultos y 10
niños. Llegaron 15 niños y se fueron 8
adultos.”

a. 45 + 10 + 15 – 8

8. Completa la secuencia siguiendo la ley

de formación.
A. 44 -

48

- 52

-

B.

23 -

20

- 17

-

C.

19 -

20

- 21

-

D.

89 -

86

- 83

-

a. 54; 13; 23; 79

c. 56; 14; 22; 80

b. 56; 12; 22; 78

d. 54; 11; 20; 77

9. Resuelve la siguiente operación combi-

b. 44 – 10 – 15 + 8

nada.

c. 45 – 10 – 15 – 8

68 + 12 – 15 + 5

d. 44 + 10 + 15 + 8

Solución:

7. Resuelve las siguientes sustracciones:

A. D
7
4

B. D

U
5
4



9
2

U
5
3


a. 68

C. D
8
2

D. D

U
8
6



9
7

b. 71

c. 69

d. 70

10. ¿Qué operación combinada corresponde

U
5
1



al siguiente enunciado?
“A 70 le aumentamos 1 decena y le disminuimos 20 unidades.”
a. 69 + 11 – 19

16

a. 31; 72; 61; 23

c. 30; 72; 61; 23

b. 31; 72; 62; 24

d. 29; 70; 61; 24

Matemática 1

b. 71 + 10 – 18
c. 70 – 10 – 20
d. 70 + 10 – 20
Ediciones Corefo

6

ta

:

Evaluación

No

1. Observa el número y encierra la alterna-

tiva correcta.
A. 98 el número que está en el orden
de las decenas es ________________

3. Resuelve las siguientes sustracciones y

marca la alternativa que contenga la respuesta correcta.
A. 99 – 52
D

C.

78 – 63

U

B. 78 el número que está en el orden

D

U





de las unidades es _______________
C. 67 el número que está en el orden
de las decenas es ________________

B.

D.

88 – 15
D

64 – 23

U

D

U



D. 89 el número que está en el orden



de las unidades es _______________
a. 47 - 70 - 15 - 41
a. 9 - 7 - 7 - 9

b. 47 - 73 - 15 - 41

b. 8 - 7 - 7 - 8

c. 47 - 72 - 15 - 41

c. 9 - 8 - 6 - 9

d. 45 - 71 - 13 - 38

d. 8 - 7 - 5 - 7
4. Completa las siguientes sucesiones:
2. ¿Qué figuras están divididas en partes

iguales?

30

38
65

(I)

(II)

(III)

70

a. 32 - 46 / 50 - 74 - 85
b. 31 - 44 / 40 - 73 - 90

a. I y II

c. I y III

c. 33 - 45 / 50 - 72 - 80

b. Solo III

d. Solo I

d. 34 - 46 / 60 - 75 - 80

Ediciones Corefo

42

Matemática 1

17

5. Dibuja en el recuadro el doble de obje-

7. ¿Qué fracciones representan los siguien-

tos según corresponda. Luego encierra la
alternativa correcta.

tes gráficos?

A.

A.

B.

C.

D.

a. 2 , 3 , 4 , 2
6
4
6
5
b. 1 , 1 , 5 , 3
6
4
4
5

B.

c. 3 , 2 , 3 , 1
6
4
4
5
d. 4 , 4 , 2 , 4
6
4
4
5
• ¿Qué fracción representa cada gráfico?
8.

a. 9 - 10

c. 7 - 13

b. 8 - 12

d. 6 - 11

6. Relaciona cada número con su mitad:

10
12




a. Dos tercios.

c. Un medio.

b. Un tercio.

d. Un cuarto.

a. Tres cuartos.

c. Tres octavos.

b. Tres quintos.

d. Tres sextos.

9.




10. ¿En cuál de las fracciones el numerador

18

14





es la mitad del denominador?
a. 5
c. 9
11
12

16





b. 4
8

Matemática 1

d. 7
13
Ediciones Corefo

7

ta

:

Evaluación

No

1. Completa la tabla.

Números
963

4. Julián compra 5 cajas de leche. Si cada

caja contiene 24 tarros de leche y al llegar a su casa se utilizan 5 tarros, ¿cuántos tarros de leche le quedan?

Desarrollo
700 + 50 + 4

Solución:

852
600 + 50 + 7
599
• Resuelve los siguientes problemas:
2. Una bicicleta cuesta S/. 526. Si Valentina
ha ahorrado S/. 250. ¿Cuánto dinero le falta
para comprar la bicicleta?
Solución:

a. 114

b. 110

c. 115

d. 115

5. Compara los números utilizando los sím-

bolos >, < o =, según corresponda. Luego encierra la alternativa correcta.

a. S/. 776

c. S/. 277

b. S/. 276

d. S/. 278

3. Un grupo de albañiles realizan la cons-

trucción de una casa. en la mañana utilizaron 779 ladrillos, y por la tarde 125
ladrillos. ¿Cuántos ladrillos en total utilizaron durante ese día?
Solución:

748

489

871

807

202

2C + 2U

4C + 2D

8C

a. >, >, =, <

c. <, >, =, <

b. <, >, <, =

d. <, >, >, =

6. Ordena la siguiente sucesión en forma

creciente:
853

976

278

135

479

a. 976 - 853 - 479 - 278 -135.
b. 135 - 278 - 853 - 479 - 976.
c. 135 - 278 - 479 - 853 - 976.
a. 654
Ediciones Corefo

b. 904

c. 905

d. 656

d. 479 - 278 - 976 - 853 - 135.
Matemática 1

19

7. Determina la ley de formación de la su-

cesión.

9. Ubica las sustracciones en el tablero de

valor posicional y resuelve.

454

457

460

463

A. 986 – 256
C
D
U

a. + 2

B. 754 – 236
C
D
U




b. + 3
c. – 3
d. – 1

C. 695 – 361

8. Ubica las adiciones y resuelve:

A. 434 + 125
C

D

C

C

D

U

C

D



B. 536 + 231

U

D

D. 564 – 320
U


U

+

+
a. 730 - 518 - 334 - 244
b. 730 - 517 - 334 - 244
c. 728 - 518 - 332 - 243

C. 802 + 23
C

D

d. 728 - 518 - 330 - 244

D. 952 + 31
U

C
+

D

U
+

10. ¿Cuál es la escritura correcta?

879

a. 559 - 767 - 835 - 983
b. 558 - 765 - 825 - 980
c. 558 - 766 - 825 - 983
d. 559 - 767 - 825 - 983
20

Matemática 1

a. Ochocientos sesenta y nueve.
b. Ochocientos setenta y nueve.
c. Ochosientos setentainueve.
d. Ochocientos cincuenta y nueve.

Ediciones Corefo

8

ta

:

Evaluación

No

• Resuelve los siguientes problemas y encierra la alternativa correcta, según corresponda.
1. Claudia tiene 4 billetes de 10 nuevos

soles, 4 monedas de 2 nuevos soles y 2
monedas de 50 céntimos. ¿Cuánto dinero tiene en total?
a. S/. 7,60

c. S/. 7,70

b. S/. 7,50

d. S/. 7,80

4. Pablo compra un helado a S/. 4,50. Si te-

nía S/. 9,20. ¿Cuánto le queda de dinero?
a. S/. 49

c. S/. 45

b. S/. 48

d. S/. 44

2. Salomón tenía 20 nuevos soles. Si com-

pró fruta y gastó 12 nuevos soles. ¿Cuánto de dinero le queda?
a. S/. 4,60

c. S/. 4,30

b. S/. 4,50

d. S/. 4,70

5. Mauricio recorrió una distancia de 15

a. S/. 7

c. S/. 6

b. S/. 8

d. S/. 5

metros, Julia 10 metros y Marcos 5 metros. ¿Cuántos metros corrieron los tres
juntos?
a. 45 m

3. Rosario gasta 2 nuevos soles con 50 cén-

b. 30 m

timos en la heladería y 5 nuevos soles
con 20 céntimos en la pastelería. ¿Cuánto dinero ha gastado en total?

c. 25 m

Ediciones Corefo

d. 20 m
Matemática 1

21

6. Utiliza tu regla y calcula el recorrido en

B.

centímetros de la abeja.

C.

a. 13 cm

c. 14 cm

b. 12 cm

d. 15 cm

7. Marca con un () la respuesta correcta

D.

según corresponda.
A. ¿Cuál es el noveno mes del año?
octubre

setiembre

julio

B. ¿Cuántos días tiene una semana?
4 días

9 días

7 días

C. ¿Cuántas semanas tiene un mes?
2 semanas

4 semanas 3 semanas

D. ¿Cuál es el séptimo mes del año?
julio

junio

agosto

8. Escribe las horas que marcan las agujas

de los relojes.
A.

22

Matemática 1

a. 3 : 12 - 7 : 25 - 12 : 45 - 8 : 20
b. 3 : 10 - 7 : 06 - 12 : 08 - 8 : 03
c. 3 : 50 - 7 : 30 - 12 : 40 - 8 : 15
d. 3 : 45 - 7 : 35 - 12 : 45 - 8 : 10
9. Abelina prepara una torta con 3 kilogra-

mos de harina. Si tiene que preparar 8
tortas, ¿cuántos kilogramos de harina necesitará?
a. 22

c. 23

b. 24

d. 25

10. Para el cumpleaños de mi mamá se

compraron 4 botellas de gaseosa de 2 litros cada una. ¿Cuántos litros de gaseosa
se compró en total?
a. 7 litros

c. 9 litros

b. 6 litros

d. 8 litros
Ediciones Corefo

9

ta

:

Evaluación

No

1. Marca un aspa () al número menor que

978.
a. 989

c. 569

b. 988

d. 999

C

D

U

8
+ 1

2
3
2

1
5
6

C

D

U

6

8
5
0

9
4
2

C.

+ 1

B.


tiendas. Si en la primera tienda compró
53 adornos, ¿cuántos adornos compró
en la segunda tienda?
Solución:

2. Realiza las siguientes operaciones:

A.

4. Marcela compró 254 adornos en dos

C

D

U

9

2
1

5
2

a. 307

c. 205

b. 300

d. 201

• Observa y analiza el siguiente gráfico
de barras verticales y responde:
9

a. 982 - 912 - 844

c. 980 - 912 - 844

8

b. 982 - 913 - 845

d. 980 - 913 - 845

7

3. Lee los siguientes números y relaciónalos

con su escritura correcta:
A.

Ochocientos
cuarenta y dos.

537





B.

956



Quinientos
• treinta y siete.

C.

364





6
5
4
3
2
1

Novecientos
cincuenta y seis.

Útiles escolares
5. ¿Qué útil escolar se vendió en mayor

D.

842

Ediciones Corefo





Trescientos
sesenta y cuatro.

cantidad?
a. tajador

c. borrador

b. lápiz

d. tijera
Matemática 1

23

6. ¿Cuántos borradores menos que tijeras

hay?
a. 4

c. 5

b. 3

d. 6

7. ¿Qué útil escolar hay en menor canti-

dad?
a. lápiz

c. regla

b. tajador

d. borrador

9. ¿De qué ciudad salen más vuelos?

a. Iquitos
b. Cuzco
c. Trujillo
d. Arequipa
10. ¿Cuántos vuelos salen de Arequipa?

a. 16

c. 28

b. 20

d. 32

8. ¿Cuántos útiles hay en total entre tijeras

y reglas?

11. ¿Cuál es la diferencia entre el número de

a. 14

c. 12

b. 13

d. 11

• Observa el pictograma que representa el
número de vuelos que sale diariamente
de cada ciudad.


Cada
Ciudad



vuelos que sale de Cuzco y el número
de vuelos que sale de Iquitos?
a. 16

c. 8

b. 12

d. 15

12. Observa el gráfico:

representa 4 .
Número de vuelos

Iquitos

Trujillo
Si sacas una bola al azar, es cierto que:
Arequipa

a. La bola negra tiene mucha probabilidad de salir.
b. La bola negra tiene poca probabilidad
de salir.

Cuzco

c. Es imposible que salga una bola blanca.
d. Es seguro que sale una bola blanca.

24

Matemática 1

Ediciones Corefo

No
ta

Evaluación de salida

:

Evaluación de salida
1. Responde a la siguiente pregunta: ¿Qué

animales se dirigen hacia la derecha?

2. Observa las imágenes y forma conjuntos

utilizando el diagrama de Venn. ¿Cuántos
conjuntos se pueden formar?

a. 2 conjuntos

c. 4 conjuntos

b. 3 conjuntos

d. 5 conjuntos

3. Resuelve el siguiente problema:

• Jaime tiene una colección de 45 carritos y jugando con su amigo Pedro se
le perdieron 13. ¿Cuántos carritos tiene ahora en su colección?
Solución:

a. Solo el elefante
b. La jirafa y el pez
c. El elefante y el león

a. 31

c. 32

d. El pez y el león

b. 30

d. 33

Ediciones Corefo

Matemática 1

25

4. ¿Cuál es el patrón que se utiliza en la si-

guiente secuencia?
52
a. +3

56

60

b. –2

64
c. –5

68

• El siguiente gráfico nos muestra la venta
semanal de juguetes en una juguetería.

72
d. +4

5. Cómo se leen las siguientes fracciones:

a. “tres sextos”, “dos medios”, “dos cuartos”.
b. “tres sextos”, “dos cuartos” , “un cuarto”.
c. “tres quintos”, “cuatro cuartos”, “un tercio”.
d. “tres quintos”, “dos medios”, un cuarto”.
6. Determina la hora que marca cada reloj.

lunes

a. Siete y media, once y diez, seis y media.
b. Siete en punto, once en punto, cinco
y media.
c. Siete y doce, doce y quince, cinco en
punto.
d. Siete en punto, once y doce, cinco y
cuarto.
7. Ubica las operaciones en el tablero de

valor posicional y resuelve.
A. 485 + 132
C
D
U

B. 925 – 414
C
D
U
+

26

Matemática 1

martes

miércoles jueves

viernes

8. ¿Qué juguete se vendió más el día mar-

tes?
a. skate

c. osito

b. bicicleta

d. muñeca

9. ¿Qué juguete se vendió en mayor canti-

dad?
a. skate

c. muñeca

b. osito

d. bicicleta

10. ¿Qué juguete se vendió en menor canti-

dad?


a. bicicleta

c. skate

b. muñeca

d. osito
Ediciones Corefo

Unidad

1

Ficha
de trabajo

1

Orientación espacial

1. ¿Cuál de las alternativas es la correcta?

3. ¿Cuál es la ubicación correcta?

a. El perro está derecha del niño.
b. El perro está a la izquierda del niño.
c. El perro está delante del niño.
d. El perro está a la izquierda del árbol.
2. ¿Cuál de los enunciados es correcto?

I. El perro está detrás de la mesa.
II. Los niños están delante de la mesa.
III. La mamá está detrás de la mesa.
a. Solo II

c. Solo I

b. II y III

d. Todas

4. ¿Cuál de los enunciados es correcto?

I. El carro está cerca de los niños.
a. El niño se encuentra fuera del cuarto.
b. Los animales están dentro de la casa.
c. El niño está dentro de la casa.
d. El gato está fuera de la casa.
Ediciones Corefo

II. El perro está lejos de los niños.
III. El perro está cerca de los niños.
IV. El carro está lejos de los niños.
a. Solo I

c. III y IV

b. II y III

d. Todos
Matemática 1

27

5. Realiza los siguientes dibujos según la

indicación.
• Dibuja un árbol.
• Arriba del árbol dibuja al Sol.
• Al borde de una rama del árbol dibuja
una mariposa.
• Debajo del árbol dibuja pasto, al lado
derecho dibuja una casita y al lado izquierdo unas flores.

7. Encierra los objetos que están fuera de

la cama. Marca la respuesta correcta.

a. El oso, la pelota, la mochila, los
cuadernos y los patines.
b. Las reglas, la almohada, la lámpara y
los colores.
c. Los cuadernos, los patines, lo cubos,
la mochila y la pelota.
6. Subraya solo las afirmaciones que sean

d. La pelota, los patines, las reglas, los
colores, el triciclo y los cubos.

ciertas.
8. Encierra los objetos que se encuentran

encima de la mesa

a. El yoyó esta delante de la muñeca.
b. La muñeca está detrás del carrito.
c. El robot está detrás de la muñeca.
d. El carrito está delante del robot.
28

Matemática 1

Ediciones Corefo

Unidad

1

Ficha
de trabajo

2

Figuras planas y cuerpos geométricos
1. Encierra

en un círculo la respuesta

correcta.

3.
¿Qué

figuras
círculos?

están

a. Hay 4 cuadrados, 3 triángulos, 2
círculos y 2 rectángulos.

a. botella - fresa

b. Hay 3 cuadrados, 2 triángulos, 4
círculos y 1 rectángulo.

c. caramelo - paleta

c. Hay 5 cuadrados, 4 círculos,
triángulos y 1 rectángulo.

3

d.
Hay 5 cuadrados, 4 círculos,
triángulos y 2 rectángulos.

3

dentro

de

los

b. caramelo - choclo
d. choclo - paleta
4. Lee las siguientes afirmaciones y coloca

(V) si es verdadero o (F) si es falso,
según corresponda.

2. Dibuja 3 líneas abiertas y 3 cerradas.

I. El queque está dentro de una línea
abierta.
II. El helado está dentro de una línea
cerrada.
III. La gelatina está dentro de una línea
cerrada.
a. VVV
Ediciones Corefo

b. FVF

c. FFV

d. FFF
Matemática 1

29

5. Relaciona cada objeto con el cuerpo

7. ¿Cuántos triángulos hay?

geométrico que le corresponda:












a. 8

c. 6

b. 7

d. 10

8. ¿Cuántos triángulos, círculos, rectángulos













6. Dibuja 3 figuras planas.

30

Matemática 1

y cuadrados encuentras en la figura?

a. 7

,2

,6

b. 6

,1

,7

,1

c. 5

,1

,6

,2

d. 6

,2

,7

,1

, 2

Ediciones Corefo

Unidad

2

Ficha
de trabajo

3

Conjuntos

1. Observa la imagen y menciona a qué

3. Observa y marca los conjuntos formados:

tipo de conjunto se refiere.
P

U

a. Conjunto de frutas
b. Conjunto de zapatos
c. Conjunto de prendas de vestir
d. Conjunto de sombreros
2. Representa mediante el diagrama de

Venn.
A = {animales salvajes}
A

a. personas y payasos
b. patos y payasos
c. niños y patos
d. payasos y niños
4. Escribe en el

ponda:
L

•u
a

b. león, cocodrilo, vaca, loro

B

•a
•i

a. perro, gato, conejo y vaca

 o  según corres-

u

•e
•o

L





i



B

L

B

L

B

c. elefante, jirafa, león, gorila

a.      

d. perro, león, cabra, pez

b.       d.      

Ediciones Corefo

c.      

Matemática 1

31

5. Crea tu propio conjunto.

7. Dibuja

dentro de
según lo indicado.

los

rectángulos

Muchas pelotas Pocas flores
Ninguna manzana.

6. Agrupa los siguientes objetos en dos

conjuntos y marca la respuesta correcta.

8. Une

los pies con las medias
e indica si hay tantos, más o
menos medias que pies. Marca la
la respuesta correcta.

a. Conjunto de verduras y dulces.
b. Conjunto de frutas y dulces.
c. Conjunto de lácteos y dulces.
d. Conjunto de galletas y frutas.
32

Matemática 1

a. Hay tantas medias como pies.
b. Hay menos medias que pies.
c. Hay más medias que pies.
Ediciones Corefo

Unidad

2

Ficha
de trabajo

4

Números hasta el 9

1. Escribe el número que corresponde a la

cantidad de caracoles que hay.

3. Dibuja los elementos según los números

que se indican:
6

a. nueve

c. seis

b. siete

d. cinco

2. Escribe

8

la lectura de los siguientes

números:
5 :

4 :
4. Coloca >, < o = según corresponda:

9 :

2 :
a. Dos, nueve, cuatro y cinco.

a. <, >, >

b. Nueve, cuatro, cinco y dos.

b. <, >, <

c. Cinco, cuatro, nueve y dos

c. <, =, =

d. Dos, cuatro, cinco y nueve.

d. >, =, <

Ediciones Corefo

9

8

5

5

1

3

Matemática 1

33

• Observa la siguiente imagen y responde
a las siguientes preguntas:

• Observa la siguiente imagen y responde las
preguntas referentes al festival folklórico.

5. ¿Cuántos cachorros hay en la imagen?

7. ¿Cuántas parejas están participando en la

a. 6

danza?

b. 5

a. 2

c. 4

b. 4

d. 3

c. 3
d. 1

6. Si la mamá de los cachorros tuvo 9

perritos. ¿Cuántos cachorros faltan?

34

8. ¿Cuántos

danza?

a. 4

a. 2

b. 3

b. 5

c. 5

c. 4

d. 2

d. 3

Matemática 1

niños no participan en la

Ediciones Corefo

Unidad

2

Ficha
de trabajo

5

Comparación de cantidades

• Observa la siguiente imagen y responde
a las siguientes preguntas:

4. Si tengo 4 pares de

zapatos, ¿Cuántos
pares de medias necesito?

a. 3

c. 4

b. 2

d. 5

5. En un zoológico hay 3 jirafas y llegan 4

más. ¿Cuántas jirafas habrá en total?

1. Mercedes

en su cumpleaños recibió
solo 8 regalos, pero asistieron a su fiesta
10 niños. ¿Cuántos niños no llevaron
regalo?
a. 2
b. 3
c. 4
d. 5
2. Mercedes tenía en su mesa 8 pastelitos
y se comió uno. ¿Cuántos pastelitos le
quedaron?
a. 6
b. 7
c. 8
d. 5
3. Si fueron 10 niños a la fiesta, ¿Cuántos

globos le falta a Mercedes para regalar
un globo a cada uno?
a. 7
Ediciones Corefo

b. 6

c. 9

a. 6

c. 8

b. 7

d. 9

d. 8
Matemática 1

35

6.
Observa

las imágenes y responde.
¿Cuántos pantalones se quedaron sin
correas?

a. 3

c. 4

b. 2

d. 1

8. Dibuja menos naranjas que uvas

7. Dibuja más manzanas que plátanos.
9. Observa la imagen y responde. ¿Cuántos

niños se quedaron sin globos?

a. 3

c. ninguno

b. 4

d. todos

10. Si tengo 10 caramelos y debo repartirlos

en partes iguales entre 5 niños, ¿cuántos
caramelos le toca a cada niño?

36

Matemática 1

a. 4

c. 2

b. 3

d. 5
Ediciones Corefo

Unidad

2

Ficha
de trabajo

6

Adiciones y sustracciones

1. Resuelve las siguientes adiciones:

3. Observa el gráfico y marca la alternativa

que representa la sustracción.
4+3=
2+5=
0+8=
6+2=
a. 7 – 2 = 5
b. 6 – 3 = 3

3+3=

c. 7 – 3 = 4

2. Cuenta los puntos del dominó, coloca

el número en los cuadraditos y realiza la
adición.

d. 5 - 3 = 2

4. Completa las siguientes sustracciones

9–6=
+

=
8–4=

+

=

7–2=

4–1=
+

Ediciones Corefo

=

9–5=
Matemática 1

37

5. Colorea la secuencia descendente:

a.

7-4-3-5-7

b.

5-3-2-1-8

c.

9-8-7-6-5

d.

7-6-5-4-9

8. Resuelve los siguientes problemas:

A. Si ayer compré 9 manzanas y hoy tengo 4, ¿Cuántas manzanas he comido?
Operación:

Rpta.:
6. Colorea la secuencia ascendente:

a. 6

a.

9-4-6-7-8

b. 5

b.

1-8-4-2-5

d. 9

c.

2-3-4-5-6

d.

0-4-7-1-8

c. 7

B. María tiene 8 muñecas y por navidad
recibe 5 muñecas más. ¿Cuántas muñecas tiene ahora?
Operación:

7. Crea una secuencia ascendente y una

secuencia descendente:

Rpta.:
a. 14
b. 12
c. 11
d. 13
38

Matemática 1

Ediciones Corefo

Unidad

3

Ficha
de trabajo

7

La decena

1. Cuantas decenas de huevos hay en

3. Observa y completa:

el rectángulo, enciérralas y marca la
respuesta correcta:

Hay

decena y

+

a. 3

c. 4

b. 2

d. 5

2. Escribe

en el tablero posicional el
número que corresponde:

Hay

unidades
=

4. Colorea los materiales multibase según

U

la adición presentada:
3+4=7

a. 12

c. 13

b. 14

d. 15

Ediciones Corefo

=

decena y
+

D

unidades

10 + 2 = 12

8 + 6 = 14

Matemática 1

39

5. Identifica el número que representa el

gráfico, escribe su lectura y ubícalo en el
tablero de valor posicional.
D

7. Dibuja

una decena de pelotas, una
decena de lápices y una decena de
cuadrados

U

• Se lee:

8. Observa

la imagen y
número que se forma.

D

reconoce

el

U

• Se lee:

6. Une ambas columnas con una flecha.

1 decena y 4 unidades.

1 decena y 0 unidades.

1 decena y 8 unidades.

1 decena y 1 unidad.
40

Matemática 1

11

18

14

10

a. 18

b. 17

c. 16

d. 15

9.
Decodifica

los siguientes números
utilizando el material multibase.
D

U

1

4

D

U

1

2

D

U

1

8
Ediciones Corefo

Unidad

3

Ficha
de trabajo

8

Números hasta el 19

1.
Observa

las siguientes secuencias
de números y marca las que estén
ordenadas en forma ascendente.

• Observa la imagen y responde:
3. Un colegio realiza su formación en
el patio. ¿Cuántos alumnos salieron a
formar?

A. 18 - 12 - 19 - 11 - 10
B. 17 - 16 - 15 - 18 - 14
C. 10 - 11 - 12 - 18 - 19
D. 14 - 15 - 16 - 17 - 18
a. C y D

a. 12
b. 13
c. 10
d. 11
4. Si debieron estar en la formación 19
alumnos, ¿cuántos alumnos no salieron a
formar?

b. A y B
c. B y C
d. D y B

a. 6
2. ¿Qué números completan la siguiente

secuencia?

b. 5

c. 8

d. 7

5.
Realiza

la descomposición de los
siguientes números y marca la alternativa
correcta.
• 19 =

15

17

19

• 17 =
• 13 =

a. 14 - 20
b. 13 - 14

• 15 =

c. 16 - 18

a. 1D + 9D, 1D + 7D, 1U + 3D, 1U + 5U

d. 11 - 18

b. 1D + 9U, 1D + 7U, 1D + 3U, 1D + 5U
c. 1U + 9D, 1D + 7U, 1U + 3U, 1D + 5D
d. 1D + 9U, 1D + 7D, 1D + 3D, 1D + 5D

Ediciones Corefo

Matemática 1

41

6. ¿Cuántas bolitas forman el cuerpo del

gusano?

8. Resuelve

las
horizontales.

siguientes

• 19



5

=

• 15



3

=

• 16



4

=

sustracciones

a. 13; 11; 10
b. 14; 12; 12
a. 21

c. 21

b. 19

d. 20

7.
Resuelve

las

siguientes

c. 11; 14; 11
d. 23; 18; 20
adiciones

horizontales.

caso?

A. 10 + 6 =

A.

B. 11 + 8 =

B.

C. 12 + 5 =

C.

D. 13 + 4 =

42

9. ¿Qué número se representa en cada

D.

a. 16; 19; 17; 17

c. 16; 19; 16; 16

b. 15; 17; 18;18

d. 14; 17; 18; 16

Matemática 1

a. 12; 13; 10; 8
b. 14; 12; 11; 18
Ediciones Corefo

Unidad

3

Ficha
de trabajo

9

Adiciones y sustracciones hasta el 19
1. Observa el precio de las golosinas que

hay en una cafetería. Luego ayuda a
cada niño a sacar el gasto total.

S/. 2

2. ¿Cuál es el tablero posicional que le

corresponde al siguiente gráfico?

S/. 10
D

U
+

¿Cuánto gastó María? ________________

a.

2

c.
S/. 5

S/. 14
D

D

D
2

U
8

U
6

D

b.

2

D

d.

2

U
7

U
9

U
+

3. Coloca >, < o = según corresponda:

¿Cuánto gastó Pedro? _______________
a. María S/.11, Pedro S/.14.
b. María S/.12, Pedro S/.19.
c. María S/.13, Pedro S/.16.
d. María S/.12, Pedro S/.17.
Ediciones Corefo

a. >, >

c. >, <

b. <, <

d. <, >
Matemática 1

43

4. Completa el número que falta en las se-

ries numéricas:

8. Coloca (V) si es verdadero o (F) si es

falso, según corresponda.

, 11,

, 13 , 14 ,

, 15,

, 17,

, 16
,

A. 18 > 12
B. 13 > 16
C. 15 = 15

a. 9; 12; 15 / 16; 18; 19; 20

D. 19 < 14

b. 10; 12; 15 / 13; 16; 18; 19

a. V, V, V, F, V

c. F, F, F, F

c. 10; 12; 15 / 14; 16; 18; 19

b. V, F, V, F

d. F, V, F, V

d. 9; 10; 15; 16 / 14; 16; 18; 19
• Resuelve las siguientes adiciones:
5.

D
1

6
3

18
+

c. 15

b. 18

d. 19
D
1

el número anterior y posterior. Luego
marca la respuesta correcta.

U

a. 20

6.

9. Completa la siguiente secuencia con

12
a. 19; 17 / 16 ;13/ 10 ; 14
b. 20; 15 / 12; 16 / 10 ;14
c. 17; 19 / 14; 16/ 11; 13

U
4
2

15

+

d. 16; 17 / 12; 14 / 9 ;15
10.
Relaciona cada adición con su suma.

a. 12

c. 16

Luego, marca la alternativa correcta,
según corresponda.
11
I. 16 + 3 • A.

b. 14

d. 17

II.

8+9

• B.

14

U

III.

4+7

• C.

17

IV.

5+9

• D.

19

7.

D
1

1
6

+

a. IB; IIC; IIIA; IVD
b. ID; IIB; IIIC; IVA

44

a. 17

c. 19

c. ID; IIC; IIIA; IVB

b. 16

d. 20

d. IA; IIC; IIID; IVB

Matemática 1

Ediciones Corefo

Unidad

4

Ficha
de trabajo

10

Lectura y escritura de números hasta el 49
1.
Observa

los siguientes números
identifica su escritura correcta.

e

4. Descompón los siguientes números en

decenas y unidades:

A. 25
B. 33
C. 48

A. 21
B. 34
C. 49

a. veinticuatro, treinta y tres, cuarenta y ocho

a. 2D + 1U; 3D + 4U; 4U + 9D

b. veinticinco, treinta y tres, cuarenta y ocho.

b. 1D + 2U; 4D + 3U; 9D + 4U

c. veinticinco, treintaitres, cuarentaiocho.
d. venticinco, treinta y tres, cuarentaocho.

c. 3D + 1U; 2D + 4U; 5D + 9U
d. 2D + 1U; 3D + 4U; 4D + 9U

2. Lee y luego identifica el número de la

lectura.
A. Veintisiete.
B. Treinta y ocho.
C. Cuarenta y seis.
a. 28; 37; 45

5. Completa la siguiente tabla con los

números que corresponden.

Antes

Entre

Después

b. 26; 39; 47
c. 27; 38; 46

34

d. 29; 36; 44
29
3. Escribe

la lectura de los siguientes

números:

46

a. 21:
• Se lee:
b. 30:
• Se lee:
c. 42:
• Se lee:
Ediciones Corefo

a. 31 ; 36 / 27 ; 28 / 44 ; 48
b. 33 ; 35 / 28 ; 30 / 45 ; 47
c. 30 ; 34 / 30 ; 28 / 47 ; 45
d. 33 ; 35 / 27 ; 30 / 45 ; 47
Matemática 1

45

6. Marca la respuesta correcta.

a. 40; 50

A. 33 < 23

b. 20; 30

B. 45 > 42

c. 40; 20

C. 49 = 49

d. 30; 40

D. 30 < 20
a. V F F V

8. Lee y luego escribe el número que

corresponda:

b. F V V F
c. V F F V
d. F V F V
7. Coloca el número de los objetos que

aparecen en los recuadros, luego marca
la respuesta correcta.

A. Cuarenta y seis.
B. Treinta y nueve.
C. Cuarenta y dos.
D. Veintisiete.

9. Identifica cuáles números son pares.

A. 44
B. 35
C. 49
D. 28
a. A y D
b. B y D
c. C y D
d. B y C

46

Matemática 1

Ediciones Corefo

Unidad

4

Ficha
de trabajo

11

Secuencias numéricas

1. Identifica la ley de formación de cada

una de las siguientes secuencias.
A. 18; 19; 20; 21; 22
B. 28 ; 30 ; 32 ; 34 ;36
C. 38 ; 36 ;34 :32 ;30

3. Crea tu propia secuencia a partir de los

números dados:
A.

5

B.

11

C.

22

D.

42

D. 49 ; 48 ;47 ;46 ;45
a. –1; –2; +1; +2
b. –1; +2; –1; –2

4. Completa la secuencia según la ley de

c. +1; +2; – 2; –1

formación:

d. +1; –2; +2; +1

2. ¿Qué números completan las secuencias?

A.

15

B.

36

34

32

C.

42

43

44

a. 23; 31; 46
b. 24; 30; 45
c. 20; 31; 46
d. 25; 33; 42

Ediciones Corefo

18

A. 30 +2

32

+2

34

+2

B. 40 +3

43

+3

46

+3

C. 29

–2

27

–2

25

–2

D. 11

–3

8

–3

5

–3

21

a. 30; 50; 22; 1
b. 33; 44; 21; 0
c. 36; 49; 23; 2
d. 32; 45; 24; 4

Matemática 1

47

• Descubre la ley de formación de las
siguientes series:
5.

18

20

22

9. Continúa la secuencia.

• 30

24

a. Aumenta de 3 en 3

+2

+2

+2

+2

–3

–3

–3

–3

+3

+3

+3

+3

–1

–1

–1

–1

• 26

b. Aumenta de 1 en 1
c. Aumenta de 2 en 2
d. Disminuye de 4 en 4

6.

23

26

• 31

29

32
• 40

a. Aumenta de 2 en 2
b. Disminuye de 1 en 1
c. Disminuye de 4 en 4
d. Aumenta de 3 en 3

10.
Completa
7.

21

25

29

las secuencias numéricas
identificando el patrón inicial:

33

a. Aumenta de 1 en 1
b. Aumenta de 4 en 4

• 2, 4, 6, ___ , 10, ___ , ___ , 16, ___

c. Aumenta de 3 en 3
d. Disminuye de 2 en 2

8.

45

40

35

• 3, 6, 9, ___ , ___ , 18, ___ , ___
30

a. 8; 12; 14; 18 / 12; 15; 21; 24
b. 8; 13; 14; 18 / 11; 15; 20; 24

a. Disminuye de 5 en 5
b. Aumenta de 3 en 3
c. Disminuye de 4 en 4

c. 6; 12; 14; 16 / 10; 12; 14; 22
d. 6; 8; 12; 14 / 12; 14; 19; 24

d. Aumenta de 5 en 5
48

Matemática 1

Ediciones Corefo

Unidad

4

Ficha
de trabajo

12

Adiciones con tres sumandos

Resuelve los siguientes problemas:
• Todos los vecinos del barrio se juntaron
para celebrar fiestas patrias. Cada familia trajo un plato de comida. Entre ellos
hubo, 20 porciones de frejoles, 3 platos
de anticuchos y 12 platos de arroz con
pollo.

3. La mamá de Sofía compró 2 decenas

de cadenetas para la fiesta, su papá
una decena de globos y una decena de
pitos.

¿Cuántos adornos se compraron en total
para la fiesta de Sofía?
1. ¿Cuántos platos de comida hubo en la

reunión?
a. 35
b. 34
c. 33
d. 32
2. ¿Qué operación realizaste para calcular la

cantidad total de platos de comida?

a. 30
b. 20
c. 40
d. 50
4. Resuelve las siguientes adiciones de 3

sumandos.
1 2
1 2
4

+

2 3
3
1

+

3 5
2 1
3

+

a. sustracción
b. adición
c. adición y sustracción
d. Ninguna
Ediciones Corefo

a. 27; 28; 58

c. 25; 25; 57

b. 26; 29; 56

d. 28; 27; 59
Matemática 1

49

5. ¿Cuál es el número tal que, al sumarle

10 y luego 5 resulta 20?

• Completa las siguientes sumas de 3 sumandos:
8. ¿Qué sumando debes colocar en los

+ 10 + 5 = 20

recuadros para que la suma sea 95?
2 8

a. 4
b. 7

+

4 2

c. 5
d. 6

9 5

6. ¿Cuál es el número tal que, al sumarle

32 y luego 6 resulta 42?
a. 24
+ 32 + 6 = 42

b. 26
c. 25

a. 3

d. 22

b. 4
c. 5

9. ¿Cuántas frutas me faltan para completar

mi canasta?

d. 6

3 4

+

7. ¿Cuál es el número tal que, al sumarle

24 y luego restarle 12 resulta 24?

1 1
48 frutas

+ 24 – 12 = 24
a. 12

4 8

b. 11
c. 10

a. 2

d. 13

b. 3
c. 4
d. 5

50

Matemática 1

Ediciones Corefo



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