boulifa si a 1897 une premiere annee de langue kabyle dialecte zouaoua alger ed a jourdan

UNE

PREMIÈRE ANNEE
DE

LANGUE

KABYL.

DIALECTE ZOUAOUA

A

Monsieur Ch. JEANMAIRE
RECTEUR DE L'ACADÉMIE D'ALGER

i;

ALTI-UU DÉDli: CE MODESTE OUVRAGE

TÉMOIGNAGE DE RECONNAISSANCE ET DE DEVOUEMENT

UNE

PREiMIÈHE ANNÉE
DE

LANGUE KABYLE
DIALECTE ZOUAOUA
PAR

Si

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A.

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A L'iiCOLE

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NORMALE d'aLGER-BOUZARÉA
SECTION SPÉCIALE

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ADOLPHE JOURDAN, LIBRAIRE-ÉDITEUR
Imprimeur-Libraire de l'Académie
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PLACE DU GOUVEKNEMENT, 4

1897

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PREFACE

Apprendre à parler et écrire correctement le Kabyle, guider et encourager ceux qui veulent s'adonner à l'élude de celte langue, les mettre
dans le moins de temps possible à même de converser avec les Indigènes, tel est le but que je me suis pi-oposé en rédigeant ce modeste
ouvrage qui n'est que le résumé des leçons que j'ai l'honneur de faire
à MM. les Élèves de la Section Spéciale de l'École Normale d'AlgerBouzaréa depuis décembre 1891.
Le caractère de la méthode est essentiellement pratique.
Si Ton jette un coup d'œil sur la gradation des leçons et exercices,
il semble, déprime abord, que l'ordre logique et grammatical n'a pas
été suivi, il faut se rappeler que le Kabyle, tout en n'étant qu'une langue
parlée, n'en a pas moins ses règles parliculièi'es ses particules et ses
contractions arrêtent à chaque instant le débutant; le mot primitif
paraît dénaturé. C'est pour obvier à ces difficultés que j'ai cru devoir
suivre une méthode et un plan tout particuliers.
L'ensemble de ce petit cours est combiné de telle façon que l'étudiant
n'ait besoin ni de dictionnaire ni de grammaire.
Les vocabulaires renferment les termes le plus souvent employés
dans le langage courant.
Dès les premières leçons, le Kabylisant peut entrer en relations avec
;

les Indigènes.

Au

point de vue grammatical, les difficultés sont graduées de telle

sorte que l'élève puisse se familiariser insensiblement avec

nisme de la langue.
Pour faciliter l'étude,

j'ai

divisé

le

le

méca-

cours en une soixantaine de

leçons.

Avec six leçons par mois,

mémoire

rebelle, peut, à la fin d'une

le

Kabylisant,

année d'études,

même
tenii-

avec une
une conver-

sation familière en langue Kabyle.

Cliaque leçon est divisée en quatre parties. La première est l'exposé
il'un peu de théorie, d'une règle grammaticale avec de nombreux exem-

plus compréhensible possible. La deuxième
comprend les remarques, les exceptions à la règle générale. La troisième a trait au vocabulaire quinze à vingt mots, pris parmi les termes
journellement employés, en font l'objet.
ples destinés à

la

rendre

le

;

Ces mots ne sont pas pris au hasard
d'après l'ordre naturel

:

classé dans la catégorie

;

leur classification est faite

mot i:^:2em, lion, n'est évidemment pas
des mots oi^i se trouve par exemple afalkou,

ainsi le

faucon (oiseaux), mais dans

la

catégorie des quadrupèdes (animaux

sauvages).

La quatrième partie enfin, consiste en un thème ou une version, exercices dans lesquels les règles sont appliquées et les mots appris
trouvent un emploi immédiat.
Pour préparer le Kabylisant à la conversation, j'ai écarté ce genre de
phrases que l'on ne trouve guère que dans les manuels et que l'on ne
rencontre jamais dans la pratique; je me suis efforcé de faire un choix
judicieux de tournures et d'expressions qui sont d'un fréquent usage
dans le langage courant.
Les difficultés bien graduéeset vaincues ainsi une à une, le Kabylisant,
arrivera, en très peu de temps, à comprendre les Iifdigènes et à en être
compris.
De plus, il aura acquis des connaissances grammaticales qui lui permettront de se rendre compte des variations continuelles qui existent
dans la langue, variations qui paraissent bizarres, mais qui sont rationnelles et logiques, comme on pourra s'en rendre compte par la suite.
A la fin du cours, je donne quelques dialogues très usuels, relatifs
aux « salutations d'usage, à l'École et au temps », ainsi que la liste,
par ordre alphabétique, des verbes étudiés, avec leur forme d'habitude'
et le nom d'action correspondant à chacun d'eux.
Je crois devoir attirer, tout spécialement, l'attention des Kabylisants
sur ce point cet ouvrage n'est qu'un guide, une sorte de vade-mecum
pour ceux qui veulent apprendre le Kabyle; je les engage à consulter,
pour plus de développements, les savants travaux sur les dialectes
berbères de M. René Basset, Directeur de l'École des Lettres d'Alger,
travaux justement appréciés; le Cours pratique de langue kabyle de
mon excellent maître, iM. B. Ben SEomA, et le substantiel ouvrage
de M. Hanoteau, intitulé Essai de Gi'ammaire kabyle.
Qu'il me soit permis d'adresser ici mes remerciements les plus
sincères à M. .Magnenet, élève de la Section Spéciale, qui s'est mis si
:

:

gracieusement à

ma

disposition pour l'autographie de ce cours.

/

Malgré tous les soins apportés à l'exécution de ce travaille ne pense
certes pas qu'il soit à l'abri de toute critique. Aussi, je sollicite
toute
l'indulgence du lecteur pour les imperfections et incorrections que
ce
livre

peut renfei'mer.

Ma pensée unique

est d'être utile. Si

J'ui atteint le but que je me snis
proposé, ce sera pour moi le seul moyen de prouver toute ma gratitude
et toute ma reconnaissance aux maîtres qui se dévouent si
généi-cuse-

menl pour

instF-uirc?

mes

coreligionnaires.

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UNE

PREMIÈRE ANNÉE
DE

LANGUE KABYLE

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