مذكرة الأدب و النصوص المحور 6 للسنة الثالثة العلوم التجريبية

‫مذكرة األدب و النصوص للسنة الثالثة شعبة العلوم التجريبية‬
‫من إنجاز األستاذة أم مريم‬

‫‪6‬‬

‫محمود درويش‬

‫الوضعيات‬
‫وضعية‬
‫االنطالق‬
‫بناء‬
‫التعلمات‬
‫الجديدة‬

‫سير النشاط‬
‫تقديم للنص‬

‫األهداف الخاصة‬
‫وضع التالميذ في جو النص‬

‫بناء األسئلة‬
‫* قددي ير ددر ر د نر ددي نددط قضدديد ف د يط وي ددي‬
‫‪..‬ولرط مط ذا الذي ير ر ننها أفض مط أ نائها الدذيط‬
‫نايشوا مأ اتها رمق؟‬

‫‪-1‬التعريف بصاحب‬
‫النص‬

‫تررف الت ميذ ن ى إي يا أ ي‬
‫ماضي‬

‫متى ولي وأيدط ؟ أيدط ت دى تر يمدو ا و ؟ مدا ي الجرائدي‬
‫والمجالت التي نشر فيها شرره وم االتو ؟ وإلى أي حزب‬
‫راط ينتمي ؟ د تميدزت حياتدو يا ديا ؟ مدا دي الجدوائز‬
‫التي تحص ن يها ؟ ما ي آثاره ؟‬

‫‪ – 2‬إثراء الرصيد‬
‫اللغوي‬

‫ارتشاف مراني ألفاظ جييية‬

‫‪ *1‬اشرح الر مات و الر ارات التاليد ‪:‬‬
‫أيوب ‪ /‬الالزوري ‪ /‬وميري ‪ /‬رواية ‪ /‬النري ‪/‬‬

‫في الح‬
‫في الح‬

‫المرجمي‬
‫الياللي‬

‫‪ *2‬نيط ا لفاظ التي تصب في المفا ي االجتمانيد‬
‫‪ *3‬ما المراني التي تفيي ا ر مد الخا رة ؟‬

‫المؤشر‬
‫الزمني‬

‫‪ – 3‬اكتشاف معطيات‬
‫النص ‪:‬‬

‫الوقوف ن ى أفرار النص‬
‫ونناصره الفنيد‬

‫‪ -1‬مددا الحالددد التددي يريشددها المددوا ط الف د يني مددط خددال‬
‫النص ؟‬
‫يدينو الشدانر إلدى الثدورة ؟ فدي يتمثد ذلد ؟ نديط‬
‫‪-2‬‬
‫رض الر ارات اليالد ن ى ذل ؟‬
‫‪ -3‬مددط ي صددي الشددانر ددف نالددواقفيط ن ددى الرت دداتن ؟ إال‬
‫؟‬
‫يينو‬
‫‪ -4‬وظف الشانر رض الرموز ا ي يدد الشدهيرة مدا دي ؟‬
‫وما الذي تضيفو إلى مراني النص ؟‬

‫‪ – 4‬مناقشة معطيات‬
‫النص ‪:‬‬

‫اليب‬

‫‪ -1‬يوحي ننواط ال صيية ؟‬
‫‪ -2‬لماذا وظف الشانر شخص آي في النص ؟ ن ؟‬
‫‪-3‬ما ي الرموز ا خرى التي وظفها ؟‪.‬‬
‫‪ -4‬ي يو الشانر مط مح ي ال مدا الم دع الدذي ن در فيدو‬
‫نددط ددذا الموقددف ؟ أمتفائ د أ متشددائ مددط إمرانيددد جنددوح‬
‫الريو إلى ال ؟ ‪.‬‬
‫‪ -5‬ا تخرج ما يي ن ى ذل مط النص ‪.‬‬

‫تحييي نم النص‬
‫و خصائصو‬

‫‪ -1‬ا تخرج مط النص ثالث صور يانيد ‪.‬‬
‫انتمي الشانر دري ا حدياث أ وصدف ا حدوا ؟‬
‫‪-2‬‬
‫وضح التيني مط النص ‪.‬‬
‫‪ -3‬ما النم الغالب ن ى النص ؟ حيي أ خصائصو ‪.‬‬

‫‪ – 6‬تفحص االتساق و‬
‫االنسجام في تركيب‬
‫فقرات النص ‪:‬‬

‫إ راز الرالقد يط ف رات النص‬
‫والوقوف ن ى ميى ان جامها‬

‫‪ -1‬ان ق الشانر مط ضمير [نحط ] في التر ير نط مأ داة‬
‫ف يط ‪ ،‬ما ياللد ذل ؟‬
‫‪ -2‬ترييت وتنونت حروف الجر فدي دذا الدنص خاصدد [‬
‫في ‪/‬ن ى ] ما المراني التي أفايتها في ال ياق ؟‬
‫‪ -3‬فددي وظددف الشددانر الجمد او ددميد ؟ ومددا ياللددد الفريددد‬
‫منها ؟‬

‫‪ -7‬إجمال القول في‬
‫تقدير النص‬

‫ا تن ا‬
‫رض ا حرا وال ي‬

‫‪-1‬يظهر الشدانر نزندد و نيدد وقوميدد تر يدره ندط روح‬
‫االنتماء‬
‫‪ -2‬أ د قيمددد فددي الددنص ددي ال يمددد ال يا دديد مددا فددي ذلد‬
‫والترايش مع اآلخر في ني وم اواة ‪.‬‬
‫النزو إلى ال‬
‫اوضدددافد إلدددى ال يمدددد االجتمانيدددد [ مرانددداة االن ددداط فدددي‬
‫الشار والمرأة في يتها ]‬
‫‪ -3‬ي يو الشانر مط خال النص حزيط رئيب ‪.‬‬

‫‪–5‬تحديد بناء النص‬

‫وضعية‬
‫االستثمار‬

‫يرا د المراني و ا‬
‫ون ي ا‬

‫‪:‬‬

‫ العودة من المنفى ‪-‬‬‫ت المييند نيت مط‬
‫َلمَّا تحرر ِ‬
‫منفاي‬
‫َ‬
‫الناس نط‬
‫أ حث في وجوه‬
‫ِ‬
‫صح ي‬
‫أحي‬
‫ف أَنْ ثر ن ي َ‬
‫وأيررني الرال ْ‬
‫يار لنا‬
‫ف ألت نط أ ي‪ ،‬ونط ِ‬
‫فا تغرب الناس ال ؤا ْ‬
‫و ألت نط َشجر قيي ‪،‬‬
‫َ‬
‫ريق إلي التال ْ‬
‫راط يرتنف ال‬
‫تغرب الناس ال ؤا ْ‬
‫فا‬
‫َ‬
‫نهر الميين ِد يوط جيوي‪،‬‬
‫و حثت نط ِ‬

‫ناز‬
‫وانت هت إلي رما ِي ِ‬
‫جمرة ال َّشمس التي رانت تمي إلي الزوا ْ‬
‫مط‬
‫ِ‬
‫و َف ِزنت حيط رأيت أ َ ميينتي‬
‫يتحيثوط رن ِد نجماء متجهيط نحوي‬
‫فا تريت‬
‫و أمامي يت روط تراجري خ ي ِث ا ْ‬
‫حتي خرجت مط المييند مث ال ح ائ ي‬
‫وانهرت مث نمو ِي م ح‬
‫في الرما ْ‬
‫باريس نوفمبر ‪1979‬‬

‫* تمهيـــــــــد ‪:‬‬
‫‪ ‬منذ انيال االنتفاضد في نا ‪ 2000‬ات التن يط الميط وال رى والمخيمات الف‬
‫الجيش او رائي ي جميع محاور ال رق الرئي يد والفرنيد ‪.‬‬
‫‪ ‬وأضافت إ رائي ن ا ا جمانيا جيييا ضي الف ينييط في ا راضي المحت د إذ منرته مط التن ال يارات في مينه ‪.‬‬
‫‪ ‬وأن ط متحيث ن رري أط الجيش او رائي ي منع ر يا – انت ارا مط يو االثنيط ‪ 2002/8/5‬تن الف ينييط ال يارات‬
‫في خم د ميط في الضفد الغر يد ي ‪ :‬نا س‪ /‬ولرر ‪ /‬ق ي يد ‪ /‬را هللا ‪ /‬جنيط‬
‫‪ ‬فتحولت حياة الف ينييط إلى ما يش و نم يد انت ا جماني ي حالد حصار ‪ :‬حصار اقتصايي ‪ ،‬غذائي ‪ ،‬صحي‬
‫( صرو د الحصو ن ى الخيمات الصحيد ‪ /‬أ فا يرانوط مط وء التغذيد ‪ /‬انتشار ف ر الي ‪)....‬‬
‫‪ ‬مهما صورنا المشا ي إال أننا لط نصور ا أفض مط أ نائها الذيط نايشوا مأ اتها رمق‬
‫‪ ‬و محموي يرويش واحي مط أ نائها يصور لنا حالد الحصار او رائي ي ن ى ف يط في ذه ال صيية‬
‫‪-1‬التعريف بصاحب النص ‪:‬‬
‫ محموي يرويش شانرف يني ولي ريد ال روة ناط ند ‪. 1942‬‬‫ أرم تر يمو اال تيائي ري نويتو مط ل ناط في مير د يير أ ي في الج ي ا ن ى‬‫ رتب الشرر والم االت في الجرائي مث ناالتحاين ومج د نالجييي ن التي أص ح فيما ري مشرفا ن ى تحرير ا ورال ما تا رتاط ل حزب الشيوني‬‫رما شار في تحرير جريية الفجر ‪.‬‬
‫ ل ي مط مضاي ات االحتال حيث انت أرثر مط مرة منذ نا ‪ 1961‬ته تتر ق أقوالو ونشا اتو ال يا يد ‪.‬‬‫ ترأس را د الرتاب والصح ييط الف ينييط وحرر في مج د الررم‬‫ حص محموي يرويش ن ى نيي مط الجوائز منها ‪:‬جائزة ال حر المتو ‪/ 1980‬ير الثورة الف ينيد ‪ /1981‬لوحد أور ا ل شرر ‪1981‬‬‫ توفي ند ‪2008‬‬‫ مط أ آثاره ‪ :‬نصافير ال جنحد نشرر ن ‪ /‬أوراق الزيتوط ‪ /‬يوميات الحزط الردايي ن خدوا ر وقصدص ن ‪ /‬الرصدافير تمدوت فدي الج يد ‪/ .‬‬‫ويد ‪ /‬شيء نط الو ط ‪.‬‬
‫ينيد نم يد ش و م تحي د ‪ ،‬حيث أغ ق‬

‫اقدد‬

‫‪ – 2‬إثراء الرصيد اللغوي ‪:‬‬
‫حلكة االقبية ظال ا ق يد و ي جمع مفريه ال و و دو غرفدد ن ويدد هوميري ن د إلى وميروس الشانر اليوناني الذي رتب اولياذة وا وذي د‬
‫جنرال ‪ :‬رت د ن رريد‬
‫تخصص لجمع ا مترد (ق ا رفع‪ /‬جر و رال د))‬
‫طروادة ‪ :‬مييند ترريد اشت أ ها في حرب مع اليوناط ميت حرب رواية‬
‫أيوب ‪ :‬ن ي ارت ا مو الص ر‬
‫الصلصال ال يط اليا س الذي يَصِ ّ مط ي و أي يصوت‬
‫أرخها وميروس في اولياذة‬
‫النرد ‪ :‬لر د وضرها أحي الم و الفرس وتررفها الرامد ر د ال اولد ‪.‬‬
‫موطئ ‪ :‬مراط وضع ال ي نني المشي ‪ /‬مراط‬
‫الخاطرة ما يخ ر ال ب مط أمر أو تي ير ‪ /‬الهاجس ‪ /‬وقي ي ق ن ى ال ب أو‬
‫الالزورد ‪:‬حجر رري لونو أزرق رال حر‬
‫النفس مجازا‬
‫* – في الحقل المعجمي ‪:‬‬
‫ا لفاظ التي تصب في المفا ي االجتمانيد ‪ :‬الرا وط ‪ /‬الرم ‪/‬أ ويط‪ /‬ال يت‪ /‬يية‪ /‬ال هوة‪ /‬الت يد‪ /‬ن رب النري‪ /‬نتصفح االخ ار ‪ /‬جرائي ‪ /‬مواليي‬
‫ا لفاظ التي تصب في المفا ي ال يا يد ‪ :‬ال جناء‪ /‬النصر‪ /‬ال الي ‪ /‬الميفريد‪ /‬الحصار‪ /‬الجنوي‪ /‬الجنرا ‪ /‬ال ذائف‬
‫* – في الحقل الداللي ‪:‬‬
‫مراني ر مد خا رة ‪ :‬ما يخ ر ال ب مط أمر أو تي ير ‪ /‬الهاجس ‪ /‬وقي ي ق ن ى ال ب أو النفس مجازا‬
‫‪ – 3‬اكتشاف معطيات النص ‪:‬‬
‫‪ -1‬يريش الشرب الف يني حالد مط الحصار ال يا ي الذي انررس ن ى مخت ف ميداييط الحيداة االجتمانيدد ل ف د ينييط فت د ب فدي ال الدد و ا مدراض‬
‫و وء التغذيد مث ‪ :‬اتيط م وند الظ ‪ /‬ال جناء‪ /‬الرا وط نط الرم ا ل ‪ (/‬كشف الزيف االجتماعي والثورة على أسباب التخلف )‬
‫‪ -2‬وص ت مراناتو إلى حي ال ي اق‬
‫‪ -3‬يينو الشانر إلى الثورة ن ى الغاصب المحت مث ‪ :‬الي ن ى أ د الفجر ‪ /‬حر أنا قرب حريتي ‪ (.../‬تهييي المحت يط والينوة إلى النضا )‬
‫‪ -4‬ي صي الشانر ف ( الواقفوط ن ى الرت ات ) اليهوي او رائي ييط ويينو إلى فنجاط قهوة لر ه يشرروط أنه شر مث ه‬
‫‪ -5‬مط الر ارات اليالد ن ى الظ واالض هاي ‪ :‬ال جناء ‪ /‬أنياؤنا يشر وط لنا النور ‪ /‬صرنا أق ذراء ‪...‬‬
‫المنتصر ‪/‬‬
‫‪-6‬مط الرموز األدبية التي وظفها الشانر ‪ :‬رواية ‪ :‬ترمز إلى المييند المنتصرة ‪ /‬وميري‪ :‬ترمز ل‬
‫ومط الرموز اليينيد ‪ :‬أيوب ‪ :‬ن ي يرمز ل ص ر ‪ ،‬أضفت ذه الرموز أ ميد خاصد ل نص نها ألفاظ ممت ئد المغزى و تررس ث افد الشانر الوا رد و‬
‫لرط قي تسبب كثرة الرموز واإليحاءات واألساطير الغمو واإلبهام ن ى ال ارئ و ذه أحيى خصائص الشرر الحر‬
‫– مناقشة معطيات النص ‪:‬‬
‫‪ .-1‬العنوان جم د ا ميد حدذف منهدا الخ در وتأوي دو ‪ :‬حالدد حصدار م دتمر أو مدؤل أو فدي ف د يط ‪ ،‬و دي ن دارة تدوحي ال دجط أو االنت دا الجمداني‬
‫الرذاب واو اند والرنواط يختصر ر المأ اة الف ينيد و صياه يتريي في رام ال صيية‬
‫‪ -2‬من اإليحاءات النف يد الموجوية في النص ‪ :‬الفجر ‪ :‬الحريد االنتصار ‪ /‬ال ي ‪ :‬الظ المراناة ا ل ‪/‬‬
‫‪ -3‬األمل في النصر والحريد ميزة في اون اط الحر ا ي الجيير إن انيتو لكنه في نظر العدو عيب ويف ر ن ى أنو إر اب و جا يد و ق د ذراء‬
‫‪ -4‬وظف الشانر شخصيد آدم ليذرر الريو أص و اآليمي اون اني ‪.‬و في ذل ينوة إلى ا خالق االن انيد‬

‫و المقطع السادس ‪ /‬و و متفائل مط إمرانيد جنوح الريو إلى‬

‫‪ -5‬رغ الموقف الصرب فالشاعر يبدو من محبي السلم ويناتو و الم ع اليا ن ى ذل‬
‫في السطرين األخيرين من المقطع السادس ‪.‬‬
‫ال‬
‫‪ -6‬يهدف الشانر إلى تصوير معاناة شعبه وفضح جرائم العدو و إيانتو و ث الروح الوطنية والقومية في النفوس‬
‫‪–5‬تحديد بناء النص‬

‫‪:‬‬

‫‪ -1‬يغ ب ن ى النص النمط الوصفي ومط مؤشراتو ‪:‬‬
‫‪ ‬الر مات اليالد ن ى الصفات ‪:‬مث ‪ :‬الرا وط الواقفوط رصاصيد ‪...‬‬
‫‪ ‬الجم اال ميد ‪:‬مث ‪ :‬صرنا أق ذراء ‪ /‬ال لي في لي نا ‪ /‬أنياؤنا ي هروط‪...‬‬
‫‪ ‬الصور ال يانيد ‪ :‬راال ترارات مث ‪ :‬فو دد الوقدت ‪ /‬نر دي ا مد ‪ /‬حافدد المدوت ‪ /‬مدو ر ل خ دارة ‪ /‬دوف أيخد نمدا ق يد حيداتي‪ /‬مرتفردات‬
‫اليخاط ‪/‬ا ا ير ت رق أ وا نا ‪ /‬يولد نائمد ‪/‬الم افد يط الوجوي و يط الري ‪ /‬أمس الجريح‪/‬ت ت الراميرا ‪ /‬جاءني ا مس ‪...‬‬
‫الرنايات مث ‪ :‬اتيط م وند الظ ( تخريب ال يرد وق ع االشجار) ‪ /‬ال لي في لي نا المتأللر ( االنفجارات )‪/‬أنياؤنا يشر وط لندا الندور( االنفجدارات‬
‫وال نا )‪ /‬ري اشرار أيوب ل ننتظر أحيا ( قمد الصموي والص ر ) ‪ /‬ال ماء رصاصيد في الضحى ( اليخاط )‪ /‬رت اليد في ال يالي ( النار ) ‪ /‬ل ي ق ي‬
‫مو ر ل خ ارة ( التحيي ) ‪ /‬غيي في يديي ( ت ريدر المصدير ) ‪ /‬أط ترتفدي نظافدد دذا الر د ( الو نيدد ) ‪ /‬يولدد نائمدد تحدت أن داض درواية ال ايمدد (‬
‫التفاؤ االنتصار ) ‪/‬ايها الواقفوط ن ى الرت ات ( موصوف و اليهوي )‬
‫التش يو مث ‪ :‬وأما ال وب فظ ت حياييد مث وري ال ياج‬
‫‪ -2‬يغ ب ا وب الخ ري نو منا ب ل تصوير والوصف مث ‪ :‬أنياؤنا ي هروط ‪ /‬أنياؤنا يشر وط لنا النور ا تيائي غرضدو ال الغدي الدتهر وال دخريد‬
‫‪ +‬ال صيى وميري لشيء نا ‪ /‬ا تيائي غرضو الحث والتشجيع‬
‫‪.-3‬في النص رض ا اليب اونشائيد التي تيور في غرض اال ترحا مث ‪ :‬أيها الواقفوط‪....‬نياء ‪ /‬اشر وا مرنا ال هوة الرر يد صيغتو ا مر‬
‫‪ – 6‬تفحص االتساق و االنسجام في تركيب فقرات النص ‪:‬‬
‫‪ -1‬تكرار الحروف والر مات والر ارات خاصية من خصائص الشعر الحر وفي ال صيية مايث ت ذل مثل ‪:‬‬
‫ر مد (هنا ) التي ترررت في م ع الم ا ع ا ر رد ا ولى فر ت ينهدا وأرديت ن دى مديلولها و دو مرداط الحصدار ف د يط ويحمد دذا التردرار تأريديا‬
‫وإصرارا مط الشانر ن ى قيمد وأ ميد ذا المراط الن د إليو‬
‫‪ ‬ر مد (حصار ) ترررت ل تأريي ن ى ر الد الشانر مط ال صيية ( مراناة الف ينييط وإياند او رائي ييط )‬
‫‪ ‬مط الحروف المرررة أيضا ( ال النافية للجنس ) اليالد ن ى انتفاء ر مظا ر الحريد وا مط واال ت رار مث ( ال لي في لي نا ‪ /‬ال أنا ندا ‪ /‬ال‬
‫وقت ل وقت ‪ /‬ال صيى وميري لشيء نا ‪...‬‬
‫‪ -2‬تررر ا ترما الضمير نحن مث ‪ :‬نفر ‪ /‬نحم ق ويروي ن ى الف ينييط ويحم ياللد اجتمانيد ي‪ :‬االشتراك في المعاناة و روح االنتماء عند الشاعر‬
‫‪ -3‬ت ا حروف الجر في تح يق االت اق يط الر ارات والجم و مط حروف الجر الم ترم د‬
‫( في ) اليالد ن ى الظرفيد مثل ‪ :‬في ح رد االق يد ‪ /‬في لي نا ‪ /‬في الضحى ‪ /‬في ال يالي ‪ /‬في ييي‬
‫(على ) اليالد ن ى الظرفيد مثل ‪ :‬ن ى يرج ال يت ‪/‬ن ى أ د الفجر‪ /‬ن ى حافد الموت‪/‬ن ى يرج ال يت ‪ /‬ن ى الرت ات قمد الت‬
‫الباء ‪ :‬اال تراند مثل الميفريد ) ‪/‬من اليالد ن ى الت ريض مثل نماذج مط شررنا الجا ي‬
‫‪ -4‬ت ا حروف الر ف في تح يق االت اق يط الر ارات والجم و مط حروف الر ف الم ترم د‬
‫( الواو ) اليالد ن ى الر ف مثل ‪ :‬وفو د الوقت ‪ /‬وما يفر الرا وط ‪ /‬في الضحى ‪ /‬و ن ياط آخر ا‬
‫ر لتما أجزاء ال صيية تحت ما ي مى بالوحدة العضوية و ي خاصيد تميز قصائي الشرر الحر‬
‫‪ -5‬ال يمرط أط نحذف رض الم ا ع أو ا‬
‫‪ -4‬ال صيية مط الشعر الحر ذي التفعيلة الواحدة المترررة نييا مدط المدرات فدي رد د ر ري دد غيدر رتي دد ف دي تحتدوي ردض ال د ور ر مدد واحدية‬
‫و رضها ر متيط وأخرى خم د ر مات ‪.‬‬
‫‪ -6‬تنوعت فيها القوافي وحروف الروي التي سكنت في أغ ها‬
‫‪ -7‬إجمال القول في تقدير النص ‪:‬‬
‫‪ ‬ي يو الشانر صاحب انفراالت وجيانيد مسحة الحزن واألسى ظا رة في ج ن اراتو و ي خاصيد في الشرر الحر ‪ ،‬يخا ب رمزيد مر رة ترشف‬
‫ث افتو الوا رد ‪ ،‬و و مط الشرراء الم تزميط ضيد ف يط ب لو التزامو ا ي ي مالح ات يا يد‬
‫‪ ‬في النص نزعة وطنية ها حب الشانر لف يط ونزعة قومية تظهر مط خال ‪ :‬ال هوة الرر يد ‪ /‬وأما ال وب فظ ت حياييد ‪ ..‬وانسانية ( آي‬
‫‪ ‬ن تفيي مط النص قيما متنوند أ مها ‪:‬‬
‫‪ ‬ال يمد ال يا يد ‪ :‬الصرا مط أج الحريد والررامد ‪ /‬أ ميد ال ضيد الف ينيد وضرورة ف الحصار ننها ‪...‬‬
‫‪ ‬قيمد اجتمانيد ‪ :‬رشف الواقع االجتماني المرير الذي يريشو الف ينيوط ‪ /‬مراناة المرأة‬
‫‪ ‬قيمد أي يد فنيد ‪ :‬تتمث في خصائص شرر التفري د ( الحر) ‪:‬‬
‫‪ ‬التيفق الرا في وصيق الشرور‪ /‬التر ير نط الحزط وا ى‬
‫‪ ‬التحرر مط ا يات ومط الوزط وال افيد والروي الموحي ‪ /‬ت ريط حرف الروي‬
‫‪ ‬الرمز واويحاء‬
‫‪ ‬الواقريد‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫االلتزا‬
‫التررار‬
‫توظيف الرمز( ا ي ي ‪/‬التاريخي ‪ /‬ال يري) ‪ /‬واويحاء وا‬
‫هولد ال غد وغموض المراني‬
‫الوحية الرضويد‬

‫ورة‬